家長(cháng)會(huì )教師代表發(fā)言稿范文
各位尊敬的家長(cháng)：
下午好！
再一次非常感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。從二年級至今，我與您合作，與您孩子的合作已經(jīng)第三年了，我們大家都比較熟悉，很多事情也可以隨時(shí)交流，隨時(shí)探討。盡管這樣，像這樣的場(chǎng)合還是比較難得，這是一次與老師與家長(cháng)的交流，也是家長(cháng)與家長(cháng)之間的交流機會(huì )，希望我們大家都通過(guò)這樣一個(gè)難得的交流平臺，針對四年級出現的新問(wèn)題共商對策，有所收獲。
1、自覺(jué)學(xué)習。
進(jìn)入四年級后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和家校共同教育的作用，孩子們的各方面都有很大的進(jìn)步，現在應該說(shuō)不管是老師還是家長(cháng)都感覺(jué)省心了好多。我們401班的小朋友都具有非常強的集體榮譽(yù)感，每逢有上公開(kāi)課或者有外面的老師來(lái)聽(tīng)課，全班同學(xué)都認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。他們思維活躍、發(fā)言精彩，給每一位來(lái)上課和聽(tīng)課的老師都留下了很好的印象。特別值得一提的是早上到校這段時(shí)間，可以非常清晰地看出我們401班的小朋友自覺(jué)學(xué)習，能夠真正做到老師在與不在一個(gè)樣。早上一到學(xué)校，小朋友先交作業(yè)，然后自己安靜地看起課外書(shū)來(lái)，現在已經(jīng)不需要人提醒了。
2、學(xué)習方面。
我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級的時(shí)候我們主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現在可能就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的'題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以，這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調，當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。
3、心理方面。
現在的孩子都比較有自己的想法，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子好象不像以前那么聽(tīng)話(huà)了，有時(shí)可能還會(huì )頂嘴，對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，但往往又達不到你所要求的標準。這一切，家長(cháng)們都不必著(zhù)急，這是這個(gè)年齡階段的孩子的特殊表現，只要我們引導得好，孩子就會(huì )順利地度過(guò)這個(gè)時(shí)期，變得更懂事、更能干。所以這時(shí)的我們不要要求他們最后的結果怎樣完美，首先答應他們的要求，同時(shí)可以提些小的建議或要求之類(lèi)的，同意讓孩子自己試試。另外，家長(cháng)還要把握好表?yè)P與批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。同時(shí)他們的辨別力還比較弱，不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就要求我們家長(cháng)朋友經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，在教育孩子的問(wèn)題上需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。對于孩子身上的有些問(wèn)題，家長(cháng)可以先統一一下教育的思想，這樣孩子就沒(méi)有找借口推卸自己的責任了，對于應該怎么做也就很明確了。
總之，我們常規教育的目的就是要促進(jìn)孩子身心健康成長(cháng)，使他們能夠德智體美勞全面發(fā)展。
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