中學(xué)課改經(jīng)驗分享領(lǐng)導發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：

　　大家下午好！

　　借著(zhù)我校構建高效課堂的東風(fēng)，在理論學(xué)習的基礎上，我和在座的同仁一起步入建校以來(lái)規模最大的高效“6+1”課堂教學(xué)改革探索，其中的酸甜苦辣大家都感同身受。今天，我和各位同仁分享一下教學(xué)改革過(guò)程中個(gè)人的一些膚淺體會(huì )，歡迎大家批評指正！

　　首先我覺(jué)得“先學(xué)后教”是時(shí)代潮流，教師要不斷學(xué)習才能有所作為。

　　通過(guò)這些年的外出培訓，我深深的感到，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，她對我們的生活產(chǎn)生了極大的影響，對此我們是被動(dòng)焦慮，拖延逃避，還是主動(dòng)學(xué)習，勇于面對，對每位教師來(lái)說(shuō)都是艱難選擇。我想，選擇學(xué)習是教師的宿命，就連手機軟件幾天還要更新一次呢，當然學(xué)習可能是“痛苦的”，但我們如果不選擇“痛苦的”學(xué)習，就會(huì )成為首師大毛志成教授所說(shuō)的“因教誤人者”。因此適應形勢，不斷學(xué)習，才能在教育信息化時(shí)代有所作為，才能成為一名合格教師！

　　其次學(xué)習和實(shí)踐要緊密結合起來(lái)。

　　在研讀“6+1”課改書(shū)籍以后，我和大家一樣，本學(xué)期在課堂教學(xué)中徹底顛覆了原有的教學(xué)方式，開(kāi)始的時(shí)候，我也感到疑問(wèn)很多，比如1、課堂上學(xué)生如何分組？2、在展環(huán)節，如何有效展示學(xué)生存在的普遍問(wèn)題？3、在檢環(huán)節如何把握檢測真實(shí)有效？尤其原來(lái)的“先教后學(xué)”轉變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，評環(huán)節教師只講8分鐘？心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，我和其它老師很擔心，這樣學(xué)生能學(xué)會(huì )嗎？到底哪些講？哪些不講？有了疑問(wèn)就需要探索，此時(shí)我想起在浙江金華培訓時(shí)聽(tīng)到的一句話(huà)：課堂“三不講”原則：1、學(xué)生已經(jīng)知道的不講；2、學(xué)生能自學(xué)會(huì )的不講；3、講了也不會(huì )的不講；有了“三不講”，在“評”環(huán)節的教學(xué)預設就能達到“精講”要求。

　　我在課堂改革探索中，最為擔心的是“展”環(huán)節，因為“展”是“兵教兵”，是學(xué)習小組在“議”環(huán)節后，沒(méi)有學(xué)會(huì )的學(xué)生提出質(zhì)疑，請會(huì )的同學(xué)展示。課堂上質(zhì)疑容易答疑難，尤其是讓學(xué)生來(lái)答疑，開(kāi)始我也忐忑不安，課堂實(shí)踐證明：每個(gè)班級都有幾個(gè)方法得當學(xué)習努力，有進(jìn)取心的學(xué)生，當有學(xué)生針對導學(xué)提綱提出質(zhì)疑的時(shí)候，我發(fā)現班級中的優(yōu)秀學(xué)生在老師的激勵下踴躍走上講臺，展示講解時(shí)邏輯思維流暢，細節嚴謹。這可都是過(guò)去我在黑板上為學(xué)生推理的內容��！我沒(méi)想到學(xué)生居然分析的那么精彩！而且學(xué)生間的思維方式更接近，更容易產(chǎn)生共鳴。也讓學(xué)生對比后產(chǎn)生心理壓力，有了我要學(xué)的愿望！而那些優(yōu)秀展示生，不僅獲得成就感，而且極大的激發(fā)了學(xué)習興趣。

　　最后高效“6+1”課堂改革是我們光明人獲得職業(yè)尊嚴的一次有益探索，她離不開(kāi)廣大教師間的精誠合作。

　　在課堂改革探索過(guò)程中，我深深的感到，還有很多問(wèn)題需要大家合作解決，比如這次期中考試后，大家在反思的過(guò)程中提到高效課堂“6+1”模式中的“1”，也就是學(xué)生的“練”還沒(méi)有落實(shí)，有了“精講”，必須要有“精煉”，這樣學(xué)生才能提高應試能力！我校課堂改革要成功就必須盯著(zhù)會(huì )考、高考指揮棒！所以今后如何落實(shí)學(xué)生的“練”？這是需要迫切解決的問(wèn)題。

　　總之，以上是我工作中的一些膚淺體會(huì )，請大家多提寶貴意見(jiàn)，在以后的工作中，我將和大家精誠合作，為了光明中學(xué)的明天做出新的貢獻！

　　謝謝大家！

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