教育現代化發(fā)言稿范文
對教育現代化的幾點(diǎn)思考
教育現代是一項系統工程，是時(shí)代和經(jīng)濟發(fā)展的要求，是我國實(shí)現現代化的要求，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的要求，更是學(xué)生家長(cháng)的迫切期望。在社會(huì )經(jīng)濟轉型的今天，頻頻出現的用工荒、大學(xué)生就業(yè)難、公考熱等現象，都折射出了社會(huì )人才需求和教育培養人才的脫位，也反映出當代教育急功近利的思想，更是家長(cháng)人才觀(guān)念的缺失。對此，我有有以下幾點(diǎn)思考:
一、教育現代化建設要大力提倡新的人才觀(guān)念，實(shí)現教育觀(guān)念的現代化
什么是人才？具有一定的知識或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)，為物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設做出積極貢獻的人就是人才。在現代社會(huì )，要引導家長(cháng)堅決摒棄那種傳統的、庸俗的人才觀(guān)，拋棄傳統的“學(xué)而仕”的觀(guān)點(diǎn)。在整個(gè)社會(huì )都要營(yíng)造新的人才觀(guān)，拋棄地位、名利決定是否是人才的看法；要大力宣揚普通勞動(dòng)者，把他們看成是真正的人才；要走出惟學(xué)歷、惟學(xué)位的誤區，強調兩個(gè)導向一是能力導向，二是業(yè)績(jì)導向。
二、教育現代化建設要大力發(fā)展職業(yè)教育，為人的終生發(fā)展奠定基礎
教育現代化不僅是教育部門(mén)的事，而是全社會(huì )的事。職業(yè)學(xué)校應承擔起社會(huì )人才的再教育的重任。教育現代化建設要大力發(fā)展職業(yè)教育，在教學(xué)設施、實(shí)驗實(shí)訓設備的`更新上要加大力度，以適應現代工業(yè)日新月異的技術(shù)變革；要將職業(yè)教育和社區教育結合起來(lái)，為人的成長(cháng)提供合適的平臺；要將學(xué)校教育和企業(yè)培訓結合起來(lái)，為就業(yè)人群的能力素養的提高、崗位能力的提升搭建平臺。
三、強調教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，重視科學(xué)教育與人文教育的有機結合。
用自然經(jīng)濟的傳統教育觀(guān)來(lái)看，教育并不是社會(huì )再生產(chǎn)體系中的一個(gè)內在環(huán)節，而不過(guò)是“文化人”的社會(huì )點(diǎn)綴。自然經(jīng)濟的非經(jīng)濟核算的通病，與傳統教育恥于經(jīng)濟效益分析及自命清高的痼疾相輔相成�，F代化教育打破“教育是非生產(chǎn)部門(mén)”的陳腐觀(guān)念，從教育——專(zhuān)門(mén)勞動(dòng)力的投入——產(chǎn)出這一關(guān)系的角度來(lái)把握，把教育納入社會(huì )再生產(chǎn)體系的內容結構之中�，F代化的教育觀(guān)認為，教育能生產(chǎn)出人的勞動(dòng)能力，教育是現代化大生產(chǎn)的必要組成部分，教育投資是生產(chǎn)性投資。因此，現代化教育無(wú)論在數量上、發(fā)展規模和速度上，還是在質(zhì)量上、培養規格、課程設置和教材內容上，都要和現代生產(chǎn)的要求相適應。
四、教育現代化建設要大力提倡教育的信息化
教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運用現代信息技術(shù)，為擴大教育規模，為教育終身化、個(gè)性化和國際化提供保證。
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