我在爭做合格的家長(cháng)的學(xué)校家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
各位家長(cháng)朋友：
大家晚上好！
很高興承蒙班級老師阿姨的厚愛(ài)，在這里說(shuō)上幾句自己作為家長(cháng)以來(lái)的心里話(huà)。
應該說(shuō)我們非常有緣，因為我們的孩子讀在同一個(gè)班級里，我們也因為孩子成為三年的同窗。這三年是孩子從家庭走向集體生活的開(kāi)始，都說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半，我們希望孩子在幼兒園里度過(guò)快樂(lè )的三年，幸福的三年，成長(cháng)為聰明能干、自主自立的乖寶寶。這成長(cháng)的過(guò)程需要我們家長(cháng)配合班級老師阿姨，一起為孩子來(lái)創(chuàng )造，一起陪同孩子走過(guò)，一起分享孩子成長(cháng)的快樂(lè )或者苦惱。
大家朋友一定會(huì )想，你和我們肯定不一樣，你是幼兒園的老師，都說(shuō)近水樓臺先得月，你可以隨時(shí)看孩子；你又是幼兒教師，懂得一些教育的本領(lǐng)，又可以和老師近距離接觸，隨時(shí)隨地都可以有交流的話(huà)題。但我們不一樣，因為工作時(shí)間的關(guān)系，因為教育話(huà)題的關(guān)系，總是會(huì )有一些不自在，不方便，影響了和老師的交流溝通，影響了孩子發(fā)展的某些方面。
其實(shí)，我想說(shuō)雖然在時(shí)空上我比較有優(yōu)勢，但是我主張上幼兒園，就是孩子自己的事情，家長(cháng)要讓孩子安心在幼兒園上課、游戲，和同伴交往，充分地信任老師阿姨。我女兒在小班時(shí)候常和我說(shuō)：媽媽?zhuān)銇?lái)看看我啊，我想你。我常常告訴她：就把媽媽當做一般的媽媽?zhuān)推渌∨笥训膵寢屢粯�，不是隨時(shí)都可以見(jiàn)到，有什么事情必須學(xué)會(huì )和老師阿姨說(shuō)，讓老師阿姨了解你遇到什么困難，需要什么幫助等，讓她有一個(gè)獨立生活的首要能力。在這一年多里，我也并不常到教室看她，一是我覺(jué)得常來(lái)看反而影響了孩子上幼兒園的情緒，二是我充分信任班級老師阿姨，他們可以幫助我以及在座的每一位家長(cháng)，照顧孩子、教育孩子、引導孩子，我想這一點(diǎn)在座的家長(cháng)在這一年多里，一定充分感受到了。我也并不在孩子面前談?wù)摾蠋�，盡管我和班級老師和阿姨都是同事，但我總是以老師阿姨稱(chēng)呼，為的是讓孩子尊重老師，這是孩子學(xué)習生涯的開(kāi)始，以后她要面對的老師很多很多，從幼兒時(shí)期就懂得尊重老師是孩子的品德。
既然我敢在家長(cháng)面前說(shuō)自己沒(méi)有近水樓臺先得月，那我是如何主動(dòng)和老師聯(lián)系，了解孩子呢？
首先，我從孩子這里了解。孩子從幼兒園回來(lái)，我會(huì )和她交流：今天你有什么最高興的事，和媽媽說(shuō)說(shuō)？在幼兒園你又和誰(shuí)做了朋友？老師是不是又夸你了？今天你又學(xué)了什么新本領(lǐng)？我從女兒這里了解到了孩子豐富的幼兒園生活，她的快樂(lè )我和她一起歡笑，她也有苦惱，我就和她說(shuō)沒(méi)什么，每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷，告訴她快樂(lè )多就行。比如昨天，蘇蘇回來(lái)告訴我：今天老師教我們念兒歌了，昨天就回來(lái)和我朗誦龜兔爬樓誰(shuí)第一，雖然有幾句念不清楚，但我看孩子學(xué)習很積極，很快樂(lè )�？盏臅r(shí)候我會(huì )到網(wǎng)上把兒歌下載下來(lái)和她一起念，沒(méi)有空我就隨她，因為孩子的記憶是一種暫時(shí)記憶，可能一下子念不清楚的，過(guò)一段時(shí)間，她會(huì )朗誦得更好。也因為我主張讓孩子自己來(lái)學(xué)習，不要時(shí)刻盯著(zhù)孩子學(xué)習，讓孩子有一個(gè)自己學(xué)習的空間。
也從女兒這里知道班級老師非常注重孩子語(yǔ)言的表達，孩子說(shuō)要準備故事，講給小朋友聽(tīng)，孩子說(shuō)要看新聞，看看誰(shuí)了解的國家大事和周?chē)虑槎�。洗澡好了自己�?huì )拿筆拿紙在畫(huà)畫(huà)，一邊畫(huà)一邊會(huì )和說(shuō)幼兒園老師教給他們畫(huà)了什么，自己又創(chuàng )造一些新的東西。我覺(jué)得這樣我就了解了孩子在班級的情況，至少我覺(jué)得孩子學(xué)習很快樂(lè )，學(xué)習很自愿。我一直覺(jué)得我女兒蘇蘇并不是一個(gè)在學(xué)習方面非常突出的孩子，但我覺(jué)得她善于觀(guān)察周?chē)挛�，她愿意去接受新的事物，去想為什么？這就是知識，這就是老師阿姨給予她的本領(lǐng)。
另外，家長(cháng)們千萬(wàn)少問(wèn)或者不問(wèn)以下問(wèn)題，比如：“今天小朋友打你了沒(méi)有，今天是不是你又淘氣了，老師是不是又批評你了，今天你學(xué)的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了沒(méi)有？”家長(cháng)戒備的心理和焦慮的情緒直接影響幼兒，其實(shí)，30多個(gè)孩子在幼兒園難免發(fā)生矛盾和摩擦。再說(shuō)家長(cháng)認為的孩子之間的摩擦其實(shí)在孩子看來(lái)是非常友好地交往，他們可能并不在乎。（比如我帶過(guò)的一個(gè)孩子，他交往就喜歡去擁抱，喜歡擁抱胖一點(diǎn)的孩子。）如果家長(cháng)在孩子回家一問(wèn)、一提醒，本來(lái)沒(méi)有什么的'，反而刺激了孩子敏感的神經(jīng)，讓幼兒產(chǎn)生消極情緒。如果你要讓幼兒自信愉快的成長(cháng)，那家長(cháng)就要有一種積極的對人對事的態(tài)度，你要多說(shuō)幼兒園老師喜歡你，小朋友也喜歡你，你是一個(gè)懂事的聰明的孩子。孩子才可能喜歡上幼兒園愛(ài)幼兒園。
當然中班的孩子有說(shuō)謊的行為也是正常的，因為這個(gè)階段孩子會(huì )有一種比較朦朧的意識，想追求一種完美�？赡芩幌肷嫌變簣@就說(shuō)自己肚子痛，不想上幼兒園就說(shuō)小朋友吵她，這個(gè)時(shí)候作為家長(cháng)千萬(wàn)不要馬上下結論，或者火冒三丈，你可以和老師打個(gè)電話(huà)，發(fā)個(gè)短信，詢(xún)問(wèn)一下孩子在幼兒園的情況。也或者先暫時(shí)做好孩子的工作，然后請老師幫忙觀(guān)察留意孩子幾天，有什么特殊的情況，一定要核實(shí)情況后再對孩子進(jìn)行教育引導和幫助。這樣做，我們無(wú)論是家長(cháng)還是老師，都會(huì )相對比較主動(dòng)。一旦因為不了解孩子，家長(cháng)不了解老師，老師不了解家長(cháng)，形成矛盾之后再來(lái)化解過(guò)程就會(huì )漫長(cháng)，也會(huì )造成不必要的誤會(huì )。
2、電話(huà)短信。
除了從自己孩子這里了解外，我覺(jué)得家長(cháng)要主動(dòng)和老師聯(lián)系，發(fā)個(gè)短信、打個(gè)電話(huà)，詢(xún)問(wèn)一下自己孩子在幼兒園的情況，或者可以約個(gè)時(shí)間，中午、傍晚都可以，事先和老師約好想了解什么方面的情況。這樣讓老師也有一個(gè)深入觀(guān)察、評價(jià)分析的準備，讓老師也有一個(gè)思想準備到時(shí)候，那么，你獲取孩子的信息就比較全面。如果孩子有什么特殊的情況，你也可以主動(dòng)邀請老師來(lái)家訪(fǎng)，可以一起做好孩子的情緒過(guò)渡等等。
時(shí)間真快，轉眼我們的孩子都上中班了。我想說(shuō)，在蘇蘇的教育引導上，我并不一定是合格的，因為幼兒園教師也有很多煩惱，在幼兒園面對的是孩子，回家同樣面對的孩子。我女兒常常嫉妒地說(shuō)：媽媽?zhuān)銓ξ乙稽c(diǎn)也不好，你們班級的孩子都叫你老師媽媽?zhuān)麄兌歼�親你，但你從來(lái)沒(méi)有好好講過(guò)故事，還一直兇我。其實(shí)，我對女兒真的非常抱歉，也所以作為家長(cháng)，我充分理解老師阿姨工作的辛苦，以及責任的重大。
當然，我知道在座的家長(cháng)朋友一定也有很多和老師交流的好方法，教育自己孩子成為優(yōu)秀的好經(jīng)驗，今天，我權當是“拋磚引玉”，有機會(huì )，我們一起來(lái)交流，我們一起來(lái)分享孩子的成長(cháng)。謝謝大家！
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