親子教育發(fā)言稿范文
各位老師及家長(cháng)朋友、孩子們
下午好!
今天很是榮幸接到陽(yáng)光驕子邀請站在這里和大家分享一下陪伴孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,常和朋友們說(shuō)起陪伴孩子成長(cháng)是一件辛苦而又快樂(lè )的事,親子教育發(fā)言稿。我家孩子現在就讀菏澤一中高一宏志班,她的學(xué)習成績(jì)不是年級最好的,但給老師和同學(xué)們的印象她是一個(gè)陽(yáng)光、有朝氣、性格開(kāi)朗的孩子,要說(shuō)教育孩子的經(jīng)驗可真是談不上,只是伴隨孩子成長(cháng)的一些體會(huì )在這個(gè)里和大家相互交流和學(xué)習一下,關(guān)于親子教育,我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談:
第一、和我們的孩子進(jìn)行平等的交流與溝通。
這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易可是我們做起來(lái)很難?赡茉谧呐笥讯嗍浅踔猩母改,會(huì )不會(huì )有這樣的感覺(jué):就是孩子小的時(shí)候,每天孩子一從學(xué)校到家就會(huì )嘰嘰喳喳和你說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事,但隨著(zhù)年齡增長(cháng)卻慢慢和我們疏遠了。那是因為我們的孩子長(cháng)大了,有了自己的主見(jiàn),我們要隨孩子的腳步一起成長(cháng),學(xué)著(zhù)怎樣對面一個(gè)青春期的孩子,這時(shí)就要求我們和孩子這間的溝通是有效的、真正走到孩子心里面去交流。這個(gè)有效的交流,首先要孩子心情的“代言者”。這個(gè)時(shí)候的我們就要第一做到認同孩子,所謂認同,就是要幫孩子說(shuō)出當時(shí)的心情。學(xué)會(huì )了認同,交談就更順暢,孩子就會(huì )毫不保留地向您傾訴學(xué)習和交際方面的煩惱和不安。其次,就是要做一個(gè)“忠實(shí)”的聽(tīng)眾,那怕孩子講的有不對的地方,先不要插言,讓孩子把自己的情緒發(fā)自?xún)刃牡娜钩鰜?lái),然后我們幫孩子去分析。朋友們可以試一試,這樣可能會(huì )使你和孩子之間的交流與溝通帶來(lái)別樣的效果。
第二、讓孩子懂得什么是堅持!所謂堅持,就是不言輕易放棄
我家孩子從小就學(xué)習古箏,現在已過(guò)了9級,在學(xué)習古箏的過(guò)程中,孩子不止一次的跟我鬧,不想去學(xué),記得當時(shí)我這樣和孩子說(shuō)過(guò):在居里夫人小的時(shí)候,利用學(xué)習之外的時(shí)間在父親的監督下去學(xué)鋼琴,每看小朋友在玩,她卻要練習當時(shí)感覺(jué)特無(wú)聊的鋼琴時(shí),就會(huì )一百個(gè)不樂(lè )意,但居里夫人堅持下來(lái)了,她感謝她的父親讓她堅持下來(lái),長(cháng)大后明白,音樂(lè )直接影響著(zhù)人的感性思維。孩子,就算你現在不理解媽媽?zhuān)退悻F在認為是媽媽在逼你學(xué)古箏,但長(cháng)大后我相信你也會(huì )感謝媽媽讓你堅持這么做。朋友們,一直堅持讓孩子學(xué)古箏,并不是想讓孩子在音樂(lè )的道路上發(fā)展。是這樣兩條原因:第一,從小培養一種堅持做好一件事的態(tài)度,要讓孩子知道,做事不能半途而廢。第二,因為科學(xué)研究成績(jì)表明,當兒童演奏樂(lè )器時(shí),由于左右手指經(jīng)常運動(dòng),使得反應更加靈敏,智力得到開(kāi)發(fā),從生理上分析,當孩子演奏樂(lè )器時(shí),美妙的音樂(lè )影響其情緒,情緒又影響荷爾蒙分泌,繼而影響其大腦分析能力和記憶能力。
第三、讓孩子正視自己的錯誤。
教育孩子就要賞罰分明,做得好時(shí)及時(shí)表?yè)P,注意對孩子的表?yè)P要及時(shí),而且要恰如其分。但孩子做錯事時(shí)一定不要姑息,哪怕只是小錯也要進(jìn)行適度的處罰,要孩子明白做錯事就要受到懲罰,這樣孩子才能正視自己的錯誤,及時(shí)改正,免得在錯誤里越陷越深。說(shuō)到糾正孩子的錯誤,讓我想起在南京大學(xué)教授馬海英這樣說(shuō):我們的孩子如同一棵小樹(shù),在成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )出現很多小雜枝,這些小雜樹(shù)枝就象我們孩子平時(shí)犯的小錯誤,做家長(cháng)的發(fā)現小雜枝在發(fā)芽時(shí)期就掰去,這樣小樹(shù)感覺(jué)不到疼,最終長(cháng)成參天大樹(shù),那我們孩子犯小錯誤的時(shí)候,我們就提醒讓孩子及時(shí)改正過(guò)來(lái),孩子就會(huì )成材。反過(guò)來(lái)講,小樹(shù)的雜枝我們不及時(shí)處理,到快成大樹(shù)的時(shí)候,我們應是把這些大枝在樹(shù)上砍去,這樣,可能就耽誤了長(cháng)成參天大樹(shù)的機會(huì );同樣,當我們孩子小犯錯不及時(shí)改正,當成壞習慣時(shí)候,我們家長(cháng)應時(shí)讓孩子去掉這些壞習慣,孩子會(huì )很痛苦,就象砍大樹(shù)的雜枝一樣會(huì )疼!朋友們,想一想,這個(gè)形象的比喻,有什么理由還讓你們停下來(lái)不去及時(shí)糾正孩子犯的小錯誤!
第四、要有情況允許下多鍛煉孩子,創(chuàng )造機會(huì )鍛煉孩子各方面的才能。
我家孩子從小學(xué)就是班干部,小學(xué)的時(shí)候,可能孩子小好管,所以也沒(méi)看到孩子為此而困惑,記得一次在初中時(shí),因為處理班里的一事,讓其中一個(gè)同學(xué)誤會(huì )了我家孩子,那個(gè)孩子就想盡辦法為難孩子,比如:放我家孩子自行車(chē)的氣等等,其中一次嚴重的搗亂讓孩子感覺(jué)到當班長(cháng)好難,一次哭鼻子說(shuō):媽?zhuān)也幌氘敯喔刹苛,我沒(méi)有當班干部的能力!等孩子哭出來(lái)以后我這樣跟孩子講:首先不要自己向班主任提出不當班干部,只要班主任一天不說(shuō)不讓你當班長(cháng),就說(shuō)明你能勝任這個(gè)班長(cháng)職務(wù),就說(shuō)明你有這方面的能力。再有,不要動(dòng)不動(dòng)遇到困難就想,現在連一個(gè)班你都管不了,那以后走向社會(huì ),給你一個(gè)企業(yè),你也會(huì )同樣管不了,如果甘心以后被別人管,那你現在就不需要這樣鍛煉自己,至于當不當班長(cháng),你想好以后,明天自己決定!結果孩子接受這一次的考驗,一直初中三年的班長(cháng)都做得很好,現在在一中不僅參加班委,還是學(xué)生會(huì )成員,體會(huì )到了學(xué)習之外樂(lè )趣,在不耽誤學(xué)習的情況下堅持鍛煉自己。
第五、在生活中給孩子好的影響。
家庭是孩子的第一課堂,家庭教育給孩子的影響是深遠而巨大的。這讓我想起國家二級心理咨詢(xún)師王蕊老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà):在孩子面前,請我們的家長(cháng)“夾起尾巴”做一個(gè)好人。因為很多時(shí)候是身教勝于言教。說(shuō)到這個(gè)身教勝于言教,讓我想起不久前朋友這么和我說(shuō)過(guò):我家孩子都馬上初中了,還不知道多讀書(shū)多重要,我不怕花錢(qián),在新華書(shū)店買(mǎi)了很多有益的書(shū),但孩子就是不喜歡看,真沒(méi)轍?其實(shí),我的朋友不是真沒(méi)轍,而是沒(méi)有從根本上去解決問(wèn)題,孩子為什么不喜歡閱讀,一是習慣問(wèn)題,二是孩子在閱讀的時(shí)候,你在做什么?你在看電視的時(shí)候讓孩子去看書(shū)或是你在玩電腦的時(shí)候卻命令孩子去看書(shū),可能在孩子沒(méi)有養成閱讀習慣的時(shí)候很難做到,這時(shí),你有沒(méi)有想過(guò),把電視、電腦關(guān)了,自己拿一本書(shū)去看,看看這時(shí)孩子的反映是什么?曾記得,我在2011年參加全省圖書(shū)館業(yè)務(wù)競賽,當時(shí)我家孩子正上初二,我一天學(xué)習時(shí)間會(huì )超過(guò)8個(gè)小時(shí),以前時(shí)候,會(huì )催著(zhù)孩子說(shuō):快去寫(xiě)作業(yè)吧!但當時(shí)我學(xué)習任務(wù)重,每每吃了飯我就會(huì )去學(xué)習,孩子看到這樣努力去學(xué)習,就再不用父母的嘮叨,自己就開(kāi)始做作業(yè)。記得我當時(shí)的學(xué)習時(shí)間近半年,就是在那半年,孩子變化很大,學(xué)習態(tài)度有了明顯的改變,隨之而來(lái)的就是成績(jì)也提高很快。這時(shí),才正直明白---身教勝于言教的.意義。
第六、學(xué)會(huì )尊敬老師。
老師與學(xué)生之間也會(huì )發(fā)生一些摩擦和誤會(huì ),幫助孩子消除矛盾、誤會(huì ),互相理解、互相包容。在我家孩子剛上初一時(shí),對英語(yǔ)的學(xué)習興趣不高,回到家老是抱怨英語(yǔ)老師發(fā)音不標準,上課時(shí)不用普通話(huà)授課……等等,我告訴孩子:第一,既然學(xué)校讓你老師擔任你班的英語(yǔ)課,說(shuō)明老師有這個(gè)能力,至于教學(xué)水平人家近20年的教學(xué)經(jīng)驗,教你一個(gè)初一的孩子絕對沒(méi)有問(wèn)題,你不要挑老師的毛病,還有什么普通話(huà),并不重要,重要的是你從老師那里學(xué)到的英語(yǔ)知識。第二,對老師的不滿(mǎn)意只能影響自己的學(xué)習成績(jì),對自己有弊的,來(lái)問(wèn)問(wèn)自己,對老師不滿(mǎn)意你有能力去換掉老師嗎?如果有,那么好,你去找校長(cháng)換掉老師;如果沒(méi)有,那么你就必須適應你的老師,虛心向老師學(xué)習,尊敬老師,提高自己的英語(yǔ)成績(jì)才是重要。
第七、讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。
日本教育家鈴木鎮一說(shuō):“有了天才的感覺(jué),你會(huì )成為天才;有了英雄的感覺(jué),你會(huì )成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué),他就會(huì )成為好孩子!迸笥褌,給孩子多制造些能表現“我很棒”的事來(lái)做,你的孩子就會(huì )慢慢變得真的很棒。
第八、先給孩子打好“預防針”。
兵法上說(shuō),最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣,與其孩子出現問(wèn)題后,再去管教、憤怒,還不如提前就給孩子打好“預防針”,提高孩子的“免疫力”。我會(huì )在孩子剛上初中,在沒(méi)有青春期的時(shí)候多向孩子灌輸一些青春期的知識,灌輸一些正能量。說(shuō)到這個(gè)讓我想起我關(guān)注很多年的一本雜志期刊叫《少年兒童研究》,也向我的朋友或是讀者推薦過(guò)這本雜志,很是感謝從這里學(xué)到的知識,因為它每期都有專(zhuān)題,比如:父愛(ài)在家庭教育中作用?如果應對有早戀傾向的孩子?怎么看待青春期的孩子?在我陪孩子成長(cháng)的過(guò)程,這本《少年兒童研究》功不可沒(méi)!
第九、別給孩子太大的壓力。
生活中,有心理障礙的孩子越來(lái)越多,而兒童心理學(xué)家指出,壓力過(guò)大是導致孩子出現心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因,給孩子減負已經(jīng)成了當務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(cháng),家長(cháng)們請別給孩子太大的壓力。說(shuō)到這個(gè)壓力,就讓我想到上年參加中考的孩子,到了初三,我家孩子的學(xué)習態(tài)度很端正,主動(dòng)去學(xué)習,這個(gè)時(shí)候,需要我們做的不再是給孩子加快鞭,而是去給我們的孩子減壓。我曾這樣對參加中考的孩子說(shuō):中考實(shí)際上就是心態(tài)的較量,有一個(gè)好的心態(tài),你就會(huì )成功,媽媽不想讓你有任何壓力的走進(jìn)考場(chǎng),快樂(lè )去體驗這次中考,要學(xué)會(huì )在快樂(lè )中感覺(jué)中考,努力去沖刺這次中考,爸媽相信,通過(guò)中考的你更陽(yáng)光!孩子在沒(méi)有壓力的狀態(tài)下參加中考,取得了全區第七的成績(jì),這個(gè)偶然的好成績(jì),讓孩子踏入高中的學(xué)習生活的開(kāi)始站到一個(gè)高的啟點(diǎn)上,菏澤一中畢竟是重點(diǎn)高中,這里匯集了21中、22中等各個(gè)學(xué)校的學(xué)習尖子,面對不用通過(guò)中考提前保送的40名學(xué)生,孩子在剛進(jìn)入一中宏志班的時(shí)候感覺(jué)到了前所未有的壓力,找不到自信心,竟然有一種不知所措的迷茫?吹胶⒆舆@種狀態(tài),我就常和孩子講:媽媽承認其他學(xué)生真的很優(yōu)秀,但我相信,只要你努力去做,你就一定不會(huì )拉在同學(xué)的后面,因為我相信你有這份能力!你在我心中永遠都是最棒的孩子!再有就是,什么事只要努力去做,不管結果如何就沒(méi)有遺憾,要在學(xué)習的過(guò)程中體驗快樂(lè ),而不是一唯的追求最后的成績(jì)!孩子沒(méi)有壓力,擁有的自信,其實(shí)成績(jì)在不知覺(jué)中就會(huì )提高,其實(shí)這也是我最想的,我想我的孩子快樂(lè )的去學(xué)習,在學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )。
今天我占用了大家很寶貴的時(shí)間,希望我的這些話(huà),能給你們帶來(lái)一些啟發(fā),我們的目的就是一個(gè),做好孩子成長(cháng)道路上陪伴者,關(guān)鍵的時(shí)候給我們的孩子指引一下路的方向,我相信只要我們做父母的努力去做一個(gè)合格的父母,就會(huì )收獲很多。這也好比農民種莊稼,誰(shuí)付出的汗水多,誰(shuí)家的莊稼就會(huì )生長(cháng)的旺盛,最后就會(huì )有好收成。我始終相信沒(méi)有教不好的孩子,只有不好的教育方法。家長(cháng)、老師常常因為孩子進(jìn)步緩慢而著(zhù)急,由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類(lèi)的帽子,或者自認為學(xué)識淺、水平低,不會(huì )教育孩子。實(shí)際上,只要方法妥當,任何孩子都是優(yōu)秀的;只要用心,總能找到合適的教育方法。最后祝大家工作順利,生活幸福,謝謝!
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