科學(xué)，夢(mèng)開(kāi)始的地方科學(xué)教師年會(huì )發(fā)言稿
各位老師：
大家上午好！今天是xx月xx日，昨天是新年上班第一天，老師們都會(huì )習慣性地問(wèn)一句：“元旦這幾天在干什么呀？”我笑著(zhù)說(shuō)：“在做夢(mèng)！”是的，新年伊始，我們每個(gè)人都會(huì )編織自己的夢(mèng)，夢(mèng)里是無(wú)限的遐想，更有美好的憧憬。記得14年前，我帶著(zhù)19歲的夢(mèng)，跨入了科學(xué)教育的神圣殿堂，從此開(kāi)始編織自己的科學(xué)之夢(mèng)。
朦朦朧朧叩開(kāi)科學(xué)大門(mén)
我剛走上三尺講臺，就與科學(xué)結下了不解之緣。還清晰地記得到學(xué)校報到的第一天，校長(cháng)和我說(shuō)的一句話(huà)：“學(xué)校里缺個(gè)自然老師，你去上自然課吧！”自然課？我剎時(shí)蒙了！自然課怎么上？
畢竟對于剛從師范畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，“自然”太高深玄妙了，語(yǔ)文、數學(xué)嘛！小學(xué)到師范受了12年的熏陶，我想想也能撐得��；“自然”嘛！我耳濡目染的是小學(xué)老師照本宣科，初中老師習題轟炸，要我上自然課真的是毫無(wú)頭緒，一片茫然。怎么辦？惟有拜師學(xué)藝，修煉內功，今天在座的許多老師都曾無(wú)私地幫助過(guò)我、指導過(guò)我，在這個(gè)幸福的大家庭里我才始終陶醉在科學(xué)的夢(mèng)幻之中。
就這樣，一錘定音，我在朦朦朧朧中叩開(kāi)了科學(xué)的大門(mén)。從自然課到常識課，再到科學(xué)課，伴隨著(zhù)新課程改革，一走就是十四年，酸甜苦辣，千般滋味在心頭。剛上自然常識課時(shí)也沒(méi)有什么新理念，平時(shí)就是和孩子們一起做做實(shí)驗，玩玩游戲，一起探索自然的奧秘，每節課也上得有滋有味。在1995年的時(shí)候我們學(xué)校率先購買(mǎi)了2臺386的多媒體計算機，當時(shí)覺(jué)得挺新鮮的，就買(mǎi)了些電腦書(shū)，在那里依葫蘆畫(huà)瓢，后來(lái)興起多媒體輔助教學(xué)，就開(kāi)始做課件，結果一發(fā)不可收。家里沒(méi)有電腦，雙休日、假期就窩在電腦房，即便捧著(zhù)個(gè)快餐盒，也還在電腦里淘寶。功夫不負有心人，我們制作的課件獲獎或出版15次（其中全國級1次（一等獎）、省級12次（其中一等獎2次、二等獎3次）、市級11次、區級10次）。課堂上有了精美課件的輔助，孩子們的學(xué)習興趣更大了，我的教學(xué)信心也更足了。
緊接著(zhù)問(wèn)題又來(lái)了，我漸漸地感覺(jué)到我的課堂喂不飽那群天真活潑的孩子了，面對孩子們一雙雙充滿(mǎn)希冀的、求知若渴的眼睛，我焦急萬(wàn)分。直至看到這樣一個(gè)故事，我才明白自己還要做些什么。
從前，有兩個(gè)和尚住在東西山的廟里，每天早晨，他們都會(huì )準時(shí)到東西山之間的小溪挑水，日復一日，時(shí)間在挑水中不知不覺(jué)過(guò)去了五年。突然有一天，乙和尚沒(méi)來(lái)挑水，第二天，乙和尚仍沒(méi)來(lái)挑水，一連一個(gè)月都沒(méi)見(jiàn)乙和尚，甲和尚很擔心，以為乙和尚生病了，就去探望朋友。當甲和尚看到自己的朋友時(shí)，不禁大吃一驚，因為乙和尚神采奕奕，精神煥發(fā)，正在指導眾人打太極拳，根本不可能是個(gè)病人。他好奇地問(wèn)：“你已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有下山挑水了，難道你們可以不喝水嗎？”乙和尚說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，我帶你去看看�！彪S即便帶著(zhù)甲和尚來(lái)到廟的后院，指著(zhù)一口井說(shuō)：“這五年來(lái)，我每天挑完水，做完份內的工作后，都會(huì )抽空挖這口井。即使有時(shí)很忙，也能挖多少算多少，最后終于挖出了水�，F在，我就不必再下山挑水了�！奔缀蜕谢腥淮笪�，覺(jué)得自己真是沒(méi)有長(cháng)進(jìn)。
“今天不走，明天要跑�！边@是哈佛大學(xué)圖書(shū)館的一句名言。在日常生活中，普通的人每天上班辛勤勞作，領(lǐng)一份足以養家糊口的工資，這就是挑水；如果能在下班之后擠時(shí)間開(kāi)展學(xué)習與進(jìn)修，那就是挖井。當許多人如甲和尚一樣稀里糊涂過(guò)日子時(shí)，有眼光的人便會(huì )如乙和尚一樣，潛下心來(lái)豐富自己的學(xué)識，厚實(shí)自己的底蘊，培養自己的實(shí)力，充分利用自己的業(yè)余時(shí)間開(kāi)展學(xué)習與研究，并一以貫之，量的積累終究會(huì )促成質(zhì)的變化，從而實(shí)現人生的精彩。
“與人杯水，自必長(cháng)流”，從那時(shí)起，百科全書(shū)裝進(jìn)了我的背包，教育專(zhuān)著(zhù)擺上了我的案頭，閑暇之余，總不忘餓補一下。再加上課程培訓和學(xué)歷進(jìn)修雙管齊下，我對科學(xué)教育也由一籌莫展到開(kāi)始漸入佳境。我每每全身心地投入，跟孩子們同舟共濟時(shí)，就真正感覺(jué)到上科學(xué)課挺有意思的。孩子們投射出的智慧光芒使我的科學(xué)課堂熠熠生輝，科學(xué)課成了我和孩子們一起成長(cháng)、發(fā)展的廣闊天地。
踏踏實(shí)實(shí)耕耘科學(xué)沃土
在科學(xué)百花園這片沃土里我已經(jīng)快樂(lè )地耕耘了十多個(gè)年頭，心底里一直有個(gè)執著(zhù)的想法，能在孩子們的心中播撒下科學(xué)的種子，若干年后他們都能長(cháng)成一棵棵參天大樹(shù)。
為了這個(gè)目標，多年來(lái)我潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力探索教學(xué)規律。我把目光更多地聚焦在孩子們的身上，著(zhù)眼在孩子們的發(fā)展上，孩子心中的科學(xué)世界是怎樣的？我們老師要帶著(zhù)孩子勾勒怎樣的科學(xué)藍圖？這些問(wèn)題時(shí)�？M繞在我的腦海中，只要有一絲想法，我都會(huì )把它映射在課堂教學(xué)中，每一節課我都會(huì )帶著(zhù)自己的想法去實(shí)施，上完每一節課我總愛(ài)靜心地思索課堂中的得與失，以便尋求新的突破口，在思索中前行成了我的一個(gè)習慣。
在對科學(xué)課堂的不斷思索中，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格——形式活而不亂、內容廣而有形、程度深而有序、情感樂(lè )而不疲。我曾自編教材“沉浮的奧秘”，在全國小學(xué)自然專(zhuān)業(yè)委員會(huì )年會(huì )中上示范課；運用自制課件帶領(lǐng)孩子們游覽美麗的“杭州西湖”，這一課獲得省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；在浙江省教育廳送教下鄉活動(dòng)中和孩子們一起擺弄“磁鐵的兩極“……十多年來(lái)公開(kāi)課獲獎或展示21次（其中全國級3次、省級4次、市級5次，區級9次）。在一次又一次的“磨課”中我的教學(xué)思路越來(lái)越開(kāi)闊，孩子們的科學(xué)探究熱情越來(lái)越高漲，我們共同勾勒的科學(xué)藍圖也越來(lái)越清晰。每當我帶一批新的孩子，班主任會(huì )對我說(shuō)：“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)我們班學(xué)生上科學(xué)課有這么專(zhuān)注的�！奔议L(cháng)會(huì )對我說(shuō)：“我們孩子最近把科學(xué)當回事情在學(xué)啦！”聽(tīng)了，心里美滋滋的。不過(guò)上好課只是完成了老師最基本的工作，教書(shū)育人，為人師表，我們要做的遠遠不止這些。
去年去云石中心小學(xué)支教，短短一年時(shí)光，對我的觸動(dòng)卻很大。去過(guò)云石中心小學(xué)的老師都會(huì )有同感，駐足于這青山綠水之間，心胸會(huì )特別的開(kāi)闊，靈感會(huì )異常的涌動(dòng)。每天迎著(zhù)晨曦，孩子們在操場(chǎng)上鍛煉、玩耍，嬉笑聲響徹校園，孩子們在教室里讀書(shū)、寫(xiě)字，讀書(shū)聲在青山綠水間蕩漾。這是淳樸的教育，這里的孩子屬于自己的時(shí)空更大，他們少有爸媽耳邊的嘮叨，沒(méi)有雙休日培訓的“辛勞”，他們的天地是自由的，“無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè )成長(cháng)”，那不就是我們小時(shí)候的生活、學(xué)習嗎？我常常會(huì )拿自己小時(shí)候和現在的孩子對照，拿附小的孩子和云石的孩子對照，云石的孩子多的是一份純真，一份樸實(shí)。就拿科學(xué)來(lái)說(shuō)吧！我頂了四年級的科學(xué)課。每天中午，總有幾個(gè)小腦袋眨巴著(zhù)圓溜溜的大眼睛來(lái)我辦公室“打探”消息，說(shuō)起話(huà)來(lái)還戰戰兢兢：“老師，今天科學(xué)課上不上？”“老師，科學(xué)課哪里上？”……實(shí)驗室對這群孩子來(lái)說(shuō)是一方神秘之地，能踏進(jìn)這里是一種榮耀，因為他們說(shuō)，另外班的同學(xué)不是經(jīng)常有機會(huì )來(lái)這里上課的。課堂上孩子們都會(huì )瞪大眼睛，癡癡地盯著(zhù)你，豎起耳朵，靜靜地聽(tīng)著(zhù)你，他們強烈的求知欲深深地觸動(dòng)著(zhù)我。我沒(méi)有什么可帶給他們的，或許讓他們像小小科學(xué)家一樣做實(shí)驗、搞研究，是我力所能及的�？墒窃剖行男W(xué)實(shí)驗器材比較缺乏，我只能每天從附小帶過(guò)去。公交車(chē)上時(shí)常有人投來(lái)異樣的目光，我猜他們肯定在想：這個(gè)人每天拎著(zhù)大包小包的，去干什么呢？我只能以笑答之。
為了使科學(xué)的春風(fēng)能吹到這片美麗的山區，使山里的孩子真正觸摸到奇妙的科學(xué)，我絞盡腦汁。云石中心小學(xué)靠山臨河，當初我有個(gè)大膽的想法就是能帶領(lǐng)孩子們真正走入大自然學(xué)科學(xué)，去學(xué)校附近的小溪邊、田野里、山谷間捉魚(yú)蝦、尋花草、采野果，真正地親近自然，探索自然的奧秘。但考慮到方方面面的因素，我還是不敢放開(kāi)手腳，于是想了一個(gè)“兩全其美”的辦法，把大自然中的科學(xué)素材請進(jìn)課堂，當做科學(xué)探究的引子，吊吊學(xué)生胃口，然后布置探究任務(wù)，請孩子們課外去觀(guān)察、研究，半年后“科學(xué)”成了孩子們的最?lèi)?ài)，學(xué)校附近的田野河流成了孩子們的科學(xué)學(xué)習天堂。
從關(guān)注自身的科學(xué)課堂到關(guān)注孩子的全面發(fā)展，我的眼界、我的認識在這一年中不斷地擴展、不斷地提升。如今，讓我來(lái)重新審視科學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得科學(xué)只不過(guò)是我們培養孩子的一個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)，圍繞這個(gè)著(zhù)眼點(diǎn)我們該做些什么，還在我的夢(mèng)里面，有些零亂，還很破碎……
有一位孩子曾經(jīng)問(wèn)我：“老師，我們身邊的.科學(xué)怎么學(xué)也學(xué)不完？”我想科學(xué)教育的范疇不僅僅在40分鐘的課堂中，更多的是在日常的學(xué)習生活中。課余時(shí)間，我最喜歡和孩子們呆在一起，搞搞電子制作，開(kāi)開(kāi)遙控賽車(chē)，投投紙制飛機……雖然沒(méi)有一刻空閑，但我樂(lè )此不疲，因為所有的一切都承載著(zhù)我和孩子們共同的夢(mèng)想。
孜孜不倦行走科學(xué)之路
我深深的懂得：要使自己的科學(xué)教學(xué)煥發(fā)勃勃生機，就必須善于思考教學(xué)中的疑難困惑，勤于積累教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗。因此，在和學(xué)生相處的日子里，只要心弦稍有觸動(dòng)，我便會(huì )記錄在冊，而后整理成文，和老師們交流、探討。在工作的前幾年，我把目光主要聚焦在課堂教學(xué)中，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了持續、深入地研究，撰寫(xiě)了《構建D、Y、F生物課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與體會(huì )》、《生命，跳躍的音符》、《小學(xué)常識主題化學(xué)習研究》、《勤練大腦有氧操》等一系列文章，獲得了全國、省、市一、二等獎。近年來(lái)，隨著(zhù)課改的深入開(kāi)展，我越來(lái)越感受到提高教師專(zhuān)業(yè)素養的重要性，于是提出了促進(jìn)教師共同成長(cháng)的方案：《構建小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研共同體的實(shí)踐研究》和《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習教研共同體的構建與運作》，這兩個(gè)課題的實(shí)施把區內廣大的科學(xué)教師凝聚在了一起，在謀求學(xué)生發(fā)展的同時(shí)也提升了自己的的專(zhuān)業(yè)素養。
幾年來(lái)有24篇次的論文獲獎或發(fā)表（其中全國級7次、省級1次、市級7次、區級10次）；開(kāi)展課題研究5項（其中省級3個(gè)、區級2個(gè)）；參加編制的《杭州市鄉土教材》供本市小學(xué)使用，《科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)練習冊》在全省發(fā)行，4冊《小學(xué)常識電子教材》在全省發(fā)行。
十多年來(lái)，我一直能夠以平常心看待人生，以責任心致于工作，以愛(ài)心善待學(xué)生，以進(jìn)取心鼓勵自己，使自己不斷擁有源頭活水，充實(shí)教育人生。承蒙大家的抬舉和厚愛(ài)，先后被評為杭州市學(xué)科帶頭人、杭州市教壇新秀、蕭山區教育系統先進(jìn)工作者、蕭山區優(yōu)秀教師、名教師培養對象等。
今天駐足回望，看看曾經(jīng)走過(guò)的路，從歪歪斜斜的足跡中，和老師們一起分享一些心得體會(huì )：
1、心無(wú)旁騖，寧靜致遠。
與其人云亦云、忙忙碌碌，不如圍繞自己的教學(xué)風(fēng)格和特色認真鉆研下去，在浮躁的現實(shí)中找尋一種屬于自己的寧靜心境，并置身其中，朝著(zhù)自己的理想執著(zhù)前行。但問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲，心無(wú)雜念，永遠保持積極向上的胸懷，那么你的每一分努力就會(huì )離心中的理想更近一步。
2、篤行慎思，結伴同進(jìn)。
淵深洞達，累學(xué)之功。只有勤于學(xué)習，不懈反思，才能成為人之師。陶行知先生說(shuō)：“真正的教育是共學(xué)，共事，共修養”，只有與其他老師結伴同行，聯(lián)手協(xié)作，共享教學(xué)資源，才能實(shí)現“雙贏(yíng)”。
3、教海無(wú)涯，卓越攀行。
好的科學(xué)老師應該有淵博的專(zhuān)業(yè)知識、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底，這也決定了我們做為科學(xué)老師應不斷提高綜合素養和人文底蘊，要有不懈追求的品格和海納百川的胸懷，更要象永不干硬的海綿那樣不斷吸納科學(xué)的養分。
4、竭盡全力，相信夢(mèng)想。
機遇永遠偏愛(ài)有準備的人。只有那些秉承理想、不輕言放棄、敢于探索并為心中理想而努力奮斗的人，才會(huì )真正領(lǐng)略到成功的美妙和幸福。人“盡力而為還不夠，人應該竭盡全力才行”。從竭盡全力的教改求索和不斷歷練與成長(cháng)中，來(lái)品味奮斗者的快樂(lè )。
科學(xué)之路荊棘叢生，盡心盡責地教書(shū)育人，一路播撒著(zhù)科學(xué)的種子，我愿和在座的各位老師、還有我們的孩子一起編織絢麗的科學(xué)之夢(mèng)。謝謝大家！
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