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一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿（通用10篇）
在當下社會(huì )，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的一年級教師培訓會(huì )經(jīng)典發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的各位一年級的同仁們：
大家晚上好！
一年級，是兒童成長(cháng)的特殊敏感期，也是教師和家長(cháng)最為辛勞焦灼的時(shí)期。最近在巡班的過(guò)程中，我們不難發(fā)現我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽(tīng)到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺(jué)我們一年級的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費力，又加之大部分老師來(lái)自幼兒園，教學(xué)對象、教學(xué)要求與標準的不同都給我們莫大的挑戰。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅信具有高度責任感的你們一定會(huì )在最短的時(shí)間度過(guò)這個(gè)艱難的秩序生成期，帶領(lǐng)孩子和我們其他年級同步參與到各項教育教學(xué)活動(dòng)中。一年級教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級的老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。當前，我深深的感到，如何讓一年級學(xué)生更好地建立良好的學(xué)習秩序，如何從源頭抓起培養剛入學(xué)的孩子良好的行為習慣和學(xué)習習慣，是眼下的當務(wù)之急和迫在眉睫的事。為此我們實(shí)行了二年級老師示范課，一年級教師培訓會(huì )，一年級班級課堂教學(xué)常規訓練競賽活動(dòng)、一年級家長(cháng)學(xué)校等活動(dòng)，目的只有一個(gè)就是在培、研、訓、賽的系列活動(dòng)中，幫助我們新轉崗的教師盡快適應新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規，學(xué)習一年級生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規范有序合格的小學(xué)生。
一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園
19年小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任的教學(xué)生涯中，每次接班，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一顆顆純凈的心靈，面對孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺(jué)得肩上的擔子沉甸甸的。教室門(mén)口總站著(zhù)一些家長(cháng)，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個(gè)怎樣的孩子呢？是啊，每一個(gè)孩子都是抱著(zhù)學(xué)好的心愿來(lái)到學(xué)校。他們把無(wú)限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對新生，我都會(huì )從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線(xiàn)上，看起來(lái)沒(méi)有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。"不同"的原因有很多，其中之一就是幼小銜接得好不好。
幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，其中包括許多轉折與變化。如果轉折得不好，將會(huì )影響孩子的身心健康，對以后的學(xué)習造成障礙。
有一部分孩子在過(guò)渡期間適應很快，自我調節能力較強，上一年級后，學(xué)習積極主動(dòng)，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關(guān)口的不適應問(wèn)題。但也有的孩子上小學(xué)后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到學(xué)校的大門(mén)就發(fā)抖、嘔吐；有的孩子學(xué)習興趣低落、恐懼、焦慮；有的孩子甚至放棄了小學(xué)的學(xué)習重新回到了幼兒園。
孩子在入小學(xué)后大致會(huì )出現以下四種不適應的癥狀：
一是沒(méi)有紀律觀(guān)念：
上小學(xué)后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會(huì )控制自己，想玩就玩，想說(shuō)就說(shuō)，想走就走，不懂課堂教學(xué)常規，擾亂了正常教學(xué)秩序，不僅自己學(xué)不好，影響得其他同學(xué)也學(xué)不好。有的孩子即使不敢亂說(shuō)亂動(dòng)，也不會(huì )聽(tīng)講，胡思亂想，三心二意。一節課四十分鐘，老師有一半時(shí)間是在組織教學(xué)，所以，一年級老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學(xué)工作過(guò)的老師都知道，一年級老師的嗓子時(shí)常是啞的。學(xué)生的事故多，告狀之聲不絕于耳："老師，他打了我一下。""老師，我的橡皮不見(jiàn)了。""老師，他尿褲了。"……老師非常辛苦，所以有人說(shuō)，千萬(wàn)不敢讓孕婦代一年級，因為那會(huì )出人命的。一年級的重要性和艱難程度沒(méi)有親身感受的人是不知道的。
二是不想上學(xué)：
上課時(shí)間長(cháng)，一節課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個(gè)別孩子對學(xué)校產(chǎn)生厭倦感。
三是煩躁暴力：
遇到問(wèn)題后，老師沒(méi)有及時(shí)與孩子、與家長(cháng)溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
四是情緒憂(yōu)郁：
久而久之，產(chǎn)生憂(yōu)郁情緒。
針對上述情況，作為老師，我們應該幫助孩子做好哪些準備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨立地面對小學(xué)生活呢？我想，充分調動(dòng)家長(cháng)的力量，根據各階段的工作重點(diǎn)和具體需要，每周給家長(cháng)寫(xiě)一封信、每月一次家長(cháng)會(huì )。建議每個(gè)班級建立博客，每個(gè)家長(cháng)都應該成為班級博客的�？�，在這里，家長(cháng)能及時(shí)了解班級情況、孩子情況以及自己應該做的工作。一年級老師經(jīng)常性地、誠懇地和家長(cháng)交流是必不可少的，我們要明確地向家長(cháng)提出一些要求：
首先，要樹(shù)立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學(xué)的強烈愿望。二是要培養最起碼的文明禮貌習慣。應鞏固和加強對孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習慣的培養。禮多人不怪，油多菜不壞。培養孩子良好的儀態(tài)儀表，學(xué)會(huì )彬彬有禮、落落大方，對別人提出的問(wèn)題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽(tīng)老師的話(huà)，有禮貌、守紀律、團結友愛(ài)、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。三是要培養一定的生活習慣。要教育孩子掌握一些簡(jiǎn)單的衛生常識，培養良好的衛生習慣和一定的獨立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨立完成，切忌包辦。如定時(shí)睡覺(jué)，早睡早起，保證有充足的'睡眠時(shí)間；自己脫穿衣服；自己整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺(jué)地早晚刷牙，飯后漱口；學(xué)會(huì )正確地使用筷子，吃飯時(shí)不要發(fā)出聲音；定時(shí)大小便，便后自己擦干凈；能根據天氣變化及時(shí)增減衣服等。著(zhù)名教育家魏書(shū)生就說(shuō)過(guò)：孩子能做的事情家長(cháng)代替的話(huà)，那家長(cháng)是在犯賤。話(huà)雖有點(diǎn)過(guò)火，但是卻一針見(jiàn)血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長(cháng)，在沒(méi)有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )和痛苦的世界，我們有責任和義務(wù)對孩子的一生負責。還要告訴他們，孩子之間的競爭說(shuō)到底是家長(cháng)之間的競爭。
所以，我們當父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道安安靜靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習呢？大量實(shí)踐告訴我們：所有那些有教養、好求知、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對書(shū)籍有著(zhù)熱忱的愛(ài)心的家庭。當然，你也可以舉出文盲父母"培養出"優(yōu)秀子弟的例子來(lái)反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時(shí)，恰是因為那樣的情況太少啊。書(shū)香門(mén)第出學(xué)者——誰(shuí)會(huì )為此而驚訝呢？剛上小學(xué)的孩子讀啥書(shū)呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進(jìn)，由讀到背再到寫(xiě)，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風(fēng)，他們就會(huì )捧給我們一個(gè)春天。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應當鼓勵。五是家長(cháng)要帶孩子一起準備學(xué)習用具。在課前準備方面，孩子要先整理好書(shū)包。如：書(shū)包、鉛筆盒、本子等，并訓練孩子使用和保管這些學(xué)習用品，要愛(ài)惜學(xué)習用品，培養孩子的理財意識，有些不善于經(jīng)營(yíng)自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習慣一旦輻射到學(xué)習上，后果不難想像。
我們建議家長(cháng)最好為孩子準備雙肩背式書(shū)包。這種書(shū)包可以使兩肩受力均勻，同時(shí)促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應選擇標有HB字樣的，因為這種筆的筆芯硬度適中，寫(xiě)出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著(zhù)舒適、穩妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準備一個(gè)文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會(huì )發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過(guò)于花哨復雜，否則圖案吸引著(zhù)孩子，會(huì )分散他上課聽(tīng)講的注意力。六是要訓練孩子的自我保護意識。教育孩子要有安全意識，首先是游戲安全：小學(xué)活動(dòng)器械高而大、場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師不可能隨時(shí)呵護在孩子左右，所以家長(cháng)一定要教育孩子活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點(diǎn)，叮囑孩子，家長(cháng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重復講地點(diǎn)路標及安全注意事項，教育孩子遵守交通規則；最后是飲食衛生安全：教育孩子不買(mǎi)小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。
老師們，讓我們和家長(cháng)攜手，像呵護荷葉上的露珠一樣對待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生��！
提請我們一年級的老師，幼小銜接還要注意：
一是要多關(guān)心，少責罵。
孩子剛上小學(xué)，會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，不要責罵孩子：你真不爭氣！而是要耐心疏導，幫助孩子解決問(wèn)題。不要讓孩子在責罵聲中變得越來(lái)越自卑、頑皮。一年級的學(xué)習內容對于有些孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，甚至是很艱辛的，是一個(gè)爬坡過(guò)程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是為了將來(lái)的少扶或者不扶，否則問(wèn)題越來(lái)越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。
在起步階段，重要的不是分數，而是學(xué)習興趣和狀態(tài)，興趣是最好的老師。比分數更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績(jì)優(yōu)秀。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，老師們要有足夠的耐心和信心。一個(gè)班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是老師綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時(shí)不鉆研，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的突出表現。所以，老師們一定要心平氣和，不要著(zhù)急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯錯誤的學(xué)生？當孩子做錯了事情的時(shí)候，適當的懲戒還是應該有的，不過(guò)一定要把握好方式與分寸。魏書(shū)生處罰學(xué)生用三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重的錯誤，要去做一件好事來(lái)補償；犯了嚴重錯誤，寫(xiě)一份500字的說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)不是檢討書(shū)，犯錯誤的學(xué)生可以為自己辯護，寫(xiě)明犯錯誤的心理活動(dòng)過(guò)程就行了。
二是要多溝通，少誤會(huì )。
當孩子有問(wèn)題時(shí)，要多與孩子溝通，與家長(cháng)溝通，預防勝于治療。通過(guò)多種渠道去了解孩子，向家長(cháng)、同學(xué)了解，以判斷學(xué)生是否正常發(fā)展。
三是要多放手，少代替。
相信孩子的能力，放手讓孩子做自己該做的、可以做到的事情。
二、培養良好的行為習慣和學(xué)習習慣
積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習慣。對于學(xué)生而言，好習慣多了就是好孩子；對于成人而言，好習慣多了就是好人生。一年級是良好習慣培養的最佳時(shí)機，一旦錯過(guò)了這個(gè)黃金期，便永久的錯過(guò)了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據說(shuō)一個(gè)好習慣，至少要重復21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級抓起，從每一件小事，每一個(gè)細節抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點(diǎn)一滴嚴格訓練，扎實(shí)培養。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計劃地去培養孩子各方面良好的習慣，希望從你自己班級里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個(gè)小紳士，女孩子像個(gè)小淑女。
我想，一年級老師應該努力培養他們10個(gè)好習慣：
一是培養孩子遵守紀律的習慣。沒(méi)有規矩不成方圓�，F在的孩子大都是獨生子女，在家里是唯我獨尊，我行我素，特別任性。制度不全，事故難免。我們要帶領(lǐng)孩子學(xué)習校規，制定班規，要求他們必須遵守規則。
針對剛升入一年級的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹(shù)榜樣、家校聯(lián)系等方式來(lái)幫助他們盡快進(jìn)入良好的學(xué)習生活狀態(tài)。下面從五個(gè)方面講良好紀律習慣的養成。
明確要求。
在晨會(huì )或者班會(huì )課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀(guān)念更明確，但光有是非觀(guān)念是遠遠不夠的，必須要讓每個(gè)孩子明確我應該怎樣做，做到什么要求。從而自覺(jué)地遵守紀律。課堂上對影響大家學(xué)習的學(xué)生說(shuō)："這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì )不會(huì )影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的。"對一年級小朋友可以把話(huà)說(shuō)淺顯一些："你一說(shuō)話(huà)，就會(huì )影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話(huà)。" 課堂上，一年級老師說(shuō)的最多的話(huà)是組織教學(xué)的話(huà)。"苦口婆心"這個(gè)成語(yǔ)，是教低年級老師的真實(shí)寫(xiě)照。
有一個(gè)行之有效的辦法，就是：結合本班的情況和孩子的心理特點(diǎn)，把各個(gè)習慣養成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰士們每天行動(dòng)前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。
簡(jiǎn)單明了的口令是調控注意力的法寶。有趣的教學(xué)設計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長(cháng)的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會(huì )走神，這時(shí)，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長(cháng)帶動(dòng)大家邊拍邊唱：
同學(xué)們，我問(wèn)你，上課應該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進(jìn)教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。"上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。課上守紀律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒。" "鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，專(zhuān)心聽(tīng)。要發(fā)言，先舉手。站起來(lái)，大聲講。同學(xué)講，仔細聽(tīng)。有問(wèn)題，要補充。" 課堂養成習慣：課上不亂說(shuō)，有話(huà)要舉手，指令聽(tīng)得準，動(dòng)作緊跟上。傾聽(tīng)最重要，學(xué)習全靠它。"一二三四，坐好姿勢。 五六七八，閉上嘴巴。""要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課認真聽(tīng)，作業(yè)整齊又干凈。"師生一呼一應，"師：拍拍手，生：快坐好。師：一二三，生：坐端正。師：小嘴巴，生：不說(shuō)話(huà)。師：小眼睛，生：看黑板。師：小耳朵，生：認真聽(tīng)。師：誰(shuí)坐得最直？生：我坐得最直。師：請你跟著(zhù)小棍讀，生：我就跟著(zhù)小棍讀。"
再如：下課收拾習慣：下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。課間習慣：輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠等等。通過(guò)訓練，孩子們對課堂調控口令就會(huì )形成條件反射。利用孩子們齊聲說(shuō)的集體效應，那些分神的孩子會(huì )很快回過(guò)神來(lái)重新投入學(xué)習。真的，對付一年級的孩子，喊口令的效果要比老師批評說(shuō)教有效得多。說(shuō)來(lái)也奇怪，孩子就吃這一套。
課間休息必須要有。一年級的孩子生性活潑，有意注意時(shí)間不長(cháng)，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂(lè )伴奏下，讓孩子站起來(lái)舒展舒展筋骨。也可以下達口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
對學(xué)生要嚴格要求，但不要太厲害。清代的馮班說(shuō)："師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。"意思是說(shuō)，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會(huì )被教愚笨，個(gè)性強的孩子變得暴戾。什么事過(guò)了頭，都會(huì )走向反面。
要像孔子說(shuō)的那樣：做到"溫而厲。威而不猛，恭而安".
如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P他。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，好像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。
寓教于樂(lè )。
一年級學(xué)生畢竟只有6、7歲，無(wú)意注意占主體地位，注意力很難長(cháng)久地集中，課堂上難免會(huì )開(kāi)小差，為了讓孩子們的注意力跟著(zhù)教學(xué)進(jìn)度走，老師在教學(xué)設計和教學(xué)方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng )新。對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲往往就是學(xué)習，學(xué)習往往是游戲。動(dòng)靜交替，勞逸結合。最簡(jiǎn)單實(shí)惠的就是開(kāi)火車(chē)、猜猜猜、摘蘋(píng)果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng )新，因為孩子都是喜新厭舊的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng )設情境，投其所好，讓動(dòng)畫(huà)世界中的人物帶領(lǐng)他們暢游知識的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領(lǐng)他們進(jìn)入拼音王國認識幾個(gè)朋友，去天線(xiàn)寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語(yǔ)言創(chuàng )設情境，讓孩子扮演角色進(jìn)行對話(huà)。
老師們，音樂(lè )對心靈的滋養如同文字對心靈的滋養——有則快意，無(wú)則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂(lè )、兒童歌曲等請進(jìn)自己的課堂中，讓孩子在音樂(lè )聲中朗讀、寫(xiě)字、休息。當音樂(lè )的陪伴成為孩子們的一種學(xué)習習慣時(shí)，一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的修養在慢慢形成。孩子那顆動(dòng)蕩、不安的心在音樂(lè )聲中漸漸安靜、平和下來(lái)。培養孩子的靜氣很重要。愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著(zhù)一個(gè)人的心門(mén)是閉塞的。他的眼里只看見(jiàn)自己，他的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的人，怎么可能從書(shū)本、從生活中有所吸納和汲��？如果孩子愛(ài)吵愛(ài)鬧，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的話(huà)，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是令人擔憂(yōu)的心智狀態(tài)。培養孩子的靜氣，是教師和家長(cháng)的共同責任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因為噪音是智力發(fā)展的第一大殺手。以靜傳達靜，以靜滋養靜——盡量柔和地說(shuō)話(huà)。讓孩子能夠"靜若處子，動(dòng)若脫兔".
一定要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請優(yōu)秀的學(xué)生當一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語(yǔ)不要讓學(xué)生扯著(zhù)嗓子讀（低年級易犯這個(gè)毛�。�。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書(shū)"大"和"小",故意把"大"寫(xiě)得大大的，把"小"寫(xiě)得小小的。如此，學(xué)生一定發(fā)出會(huì )心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì )讀得更有精神。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個(gè)詞則請他們以動(dòng)作表示；這個(gè)詞請學(xué)生用它說(shuō)句話(huà)——在應用中理解，那個(gè)詞則請他們查查詞典�？梢援�(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)；還可以讓學(xué)生看圖片。這都叫"變化".沒(méi)有變化。學(xué)生會(huì )生厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。
樹(shù)立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣。學(xué)生是老師的影子。小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點(diǎn)，因此，我們老師在課堂內外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學(xué)生，不用臟話(huà)罵學(xué)生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習。發(fā)掘表現突出的個(gè)體，表?yè)P的是一個(gè)，受益的是一大片，這個(gè)辦法確實(shí)能立竿見(jiàn)影，但持續時(shí)間不會(huì )太長(cháng)�？梢园涯抗馔兜綄W(xué)習小組，可把全班分為幾個(gè)組（如四個(gè)組），上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現好，都在他所在的組下面畫(huà)一面紅旗或一只蘋(píng)果；有人表現不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋(píng)果。下課時(shí)，表?yè)P表現特別好的組。用小組的榮譽(yù)感來(lái)讓孩子們自我約束，樹(shù)立榜樣小組。
這個(gè)辦法對維持課堂紀律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對子的評選。多種榜樣的樹(shù)立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個(gè)孩子自發(fā)的形成規則意識。
恰當評價(jià)。
�。ㄌK霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè )，學(xué)習成績(jì)的快樂(lè )等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。"）
老師一旦進(jìn)入課堂，就要像演員一樣，精氣神十足。要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達你的滿(mǎn)意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生�？梢哉埶麄冏鳇c(diǎn)事——比如讀拼音、讀兒歌、表演、到黑板上寫(xiě)字等。這叫"以動(dòng)治動(dòng)".最要緊的是不斷地鼓勵、表?yè)P、提醒學(xué)生。但話(huà)要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。
表?yè)P要有實(shí)指性，忌空泛。"你做作業(yè)總是那么細心。很少有錯誤。""你回答問(wèn)題不但對。而且口齒清楚。"——這樣說(shuō)就具體了。
恰當地使用肢體語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如摸摸頭、握握手、貼貼臉蛋、擁抱等等。
要細心觀(guān)察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)。如果你在適當時(shí)機和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)孩子做的一件值得稱(chēng)道的事或值得稱(chēng)道的一種表現，他不僅會(huì )感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì )特別大。
這樣的表?yè)P會(huì )更有效：
"第二組同學(xué)坐得最端正。"——如果班級里某一角落出現"騷動(dòng)".
"李勇的眼睛一直看著(zhù)老師。"——如果李勇的同桌走神了，或者在做小動(dòng)作。
"小強同學(xué)善于思考。"——如果小強的同桌讀書(shū)心不在焉。
要把問(wèn)題消滅在"萌芽"狀態(tài)。 必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調動(dòng)一下。"請小勇和李麗對調一下座位。"最好把個(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調到離老師近的位置。
對此類(lèi)問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)為什么。
最不得已的手段是懲罰——罰站、停課。對特別好動(dòng)的孩子，最好當眾這樣說(shuō)："孫浩同學(xué)，下節語(yǔ)文課你必須到我辦公室去，因為你太影響大家了，這是老師迫不得已做出的決定。"
懲罰盡量少用。千萬(wàn)不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無(wú)可挽回的。
每個(gè)班都要形成一套評價(jià)機制，設立競賽和獎懲制度。每節課，每天、每周、每月都有優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組，傾聽(tīng)天使，最佳對子的評選，可以用小紅花、五角星、小扣章來(lái)體現，可以用獎狀、喜報來(lái)表?yè)P，可以把這些孩子的照片貼到教師后面的文化墻上。多種評價(jià)方法的使用，一定能調動(dòng)起學(xué)生爭先趕優(yōu)的積極性。
融洽關(guān)系。
親其師信其道。要密切生生關(guān)系。肚子里要有幾個(gè)故事和笑話(huà)，找機會(huì )講給學(xué)生聽(tīng)。老師講的故事，學(xué)生會(huì )終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調皮的學(xué)生親近你。當好動(dòng)的學(xué)生拉著(zhù)你講故事時(shí)，你要利用這個(gè)機會(huì )和他們進(jìn)行交流。
學(xué)校的教育沒(méi)有家長(cháng)的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當重要。通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談，家校聯(lián)系冊、班級博客等途徑，加強與家庭的聯(lián)系，動(dòng)員廣大家長(cháng)一起做好班級工作，共同培養學(xué)生的良好紀律和行為習慣。對所有學(xué)生家長(cháng)都要以禮相待。不要在家長(cháng)面前指責學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長(cháng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長(cháng)樹(shù)立信心。"羅森塔爾效應"同樣適用于學(xué)生家長(cháng)。
盡量不要請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，而應該主動(dòng)到學(xué)生家去。老師踏進(jìn)學(xué)生家門(mén)。而且心平氣和、推心置腹地和家長(cháng)交談，學(xué)生和家長(cháng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情��！在這種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(cháng)都會(huì )接受的。
另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓練學(xué)生無(wú)論是拿文具還是站起來(lái)回答問(wèn)題，都不能弄出響聲來(lái)。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時(shí)間訓練，要有效果。
面對一年級的孩子，我們老師必須要有愛(ài)心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯誤，這樣才能忍受得住那時(shí)不時(shí)失控和充滿(mǎn)"自由主義"的課堂，只有這樣，你才能當一位快樂(lè )的一年級老師。如果你真的愛(ài)他們，你會(huì )發(fā)現經(jīng)常犯錯的他們其實(shí)也很可愛(ài)。
老師們，對一年級課堂紀律調控方法的探索當然還要繼續。
二是培養孩子耐心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣。傾聽(tīng)習慣的培養很重要，剛上一年級的孩子，回答問(wèn)題的積極性特別高，課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常會(huì )看到小手如林，一旦讓其中一個(gè)回答，其他孩子立刻發(fā)出嘆息，并表現出深深的遺憾，根本無(wú)心去聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，所以當你真正把他挑起來(lái)回答時(shí)，他卻重復著(zhù)前一個(gè)同學(xué)的錯誤，盡管老師在此前已經(jīng)糾正過(guò)，但是他一丁點(diǎn)兒都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。所以老師要經(jīng)常告訴孩子："傾聽(tīng)是一種美德。要專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能針對同伴的發(fā)言發(fā)表自己不同的看法。"老師要善于引導。如："老師喜歡積極發(fā)言的孩子，老師也同樣喜歡專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言的孩子。""一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。""聽(tīng)也是讀，是用耳朵讀。"評選"傾聽(tīng)小能手、忠實(shí)聽(tīng)眾"等，訓練方法很多，比如：非常重要的事情老師可以用最小的聲音講。
三是培養孩子良好的寫(xiě)字習慣。首先要有正確的握筆姿勢，因為孩子不正確的握筆姿勢對視力危害很大：孩子剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，姿勢很重要，這不是班主任、語(yǔ)文老師一個(gè)人的事情，所有代課老師都有這個(gè)義務(wù)和責任，發(fā)現錯誤，要及時(shí)改正。如果現在形成了錯誤姿勢，以后就很難改正。正確握筆的姿勢是：食指，拇指捏著(zhù)；中指托著(zhù)，筆桿躺著(zhù)（躺在虎口上）。寫(xiě)字要做到三個(gè)一：一尺一寸一拳頭。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺（一胳膊肘），手到筆尖一寸（兩個(gè)手指頭寬）。提醒法。（生寫(xiě)生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。生接：漢字寫(xiě)得好，老師夸我行！
四是培養孩子敢于提問(wèn)和善于提問(wèn)的習慣。能提出問(wèn)題就說(shuō)明孩子在思考狀態(tài)。我們的課堂就是要培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，一步一步來(lái)培養，一開(kāi)始，學(xué)生很多問(wèn)題提的沒(méi)水平，別急，慢慢引導，鼓勵學(xué)生深入思考，提出更具有思維含量和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。課堂因問(wèn)題而精彩！"提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要",這個(gè)觀(guān)念一定要轉變成我們的教育教學(xué)行為。真誠地希望老師們把培養學(xué)生提問(wèn)題的能力放到舉足輕重的地位，讓課堂因孩子們的問(wèn)題而活力四射、大放光彩！
五是培養孩子熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。書(shū)籍可以改變命運。老師現在要做的是培養孩子讀書(shū)的興趣，要像愛(ài)護眼睛一樣愛(ài)護孩子的讀書(shū)興趣。一開(kāi)始，老師每天固定一個(gè)時(shí)間和孩子一起讀，這叫"師生共讀".閱讀的內容多是短小精悍的、圖文并茂的注音讀物，慢慢的，隨著(zhù)識字量的增加，孩子自己能在課外閱讀的大海里航行了——那才是我們的目的所在。養成天天閱讀的習慣，愛(ài)護圖書(shū)的習慣。天天閱讀，在枕邊放書(shū)，不讀上幾頁(yè)就不習慣。
六是用過(guò)的東西放回原處的習慣。作家葉永烈寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，名叫《放回原處》。東西用完一定要放回原處，不要隨手亂放，再用時(shí)怎么也找不著(zhù)，不僅浪費了時(shí)間、破壞了心情，而且由于隨手亂放，把周?chē)姝h(huán)境搞得雜亂無(wú)章，很糟糕。
七是培養孩子及時(shí)感謝別人的幫助的習慣�，F在的孩子總覺(jué)得父母、他人給自己做事是應該的，不懂得感恩。要在日常點(diǎn)滴小事中讓孩子學(xué)會(huì )感激他人、心疼父母。
八是培養孩子的責任心。讓孩子把學(xué)習當作自己的事情。不要總覺(jué)得是為父母而學(xué)。適當給孩子布置一些事情來(lái)培養他的責任心。
九是培養孩子珍惜時(shí)間的習慣。從現在起就應該讓孩子懂得時(shí)間比金子還要寶貴，金子可以用錢(qián)買(mǎi)，而時(shí)間一旦失去花多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)。記得往孩子的書(shū)包里裝課外書(shū)，以培養他們利用點(diǎn)滴時(shí)間看書(shū)的習慣。大多數孩子，寫(xiě)完作業(yè)就安靜地看書(shū)，他們多么可愛(ài)！少數孩子呢？沒(méi)事可干，總是找同學(xué)說(shuō)話(huà)，總是被老師點(diǎn)名，他們太可憐了。
十是培養孩子做事有計劃的習慣。一年之計在于春，一日之計在于晨。吃不窮穿不窮，計劃不周一世窮。有計劃地做事情，會(huì )提高做事請的效率，不能一會(huì )想干這，一會(huì )想干那，結果半天下來(lái)啥也沒(méi)做好。
良好的學(xué)習習慣不能指望一朝一夕就養成，也不能全部一下子養成，它有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復雜逐漸形成的過(guò)程，所以要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習習慣由少到多，由部分到整體，持續穩定地得到發(fā)展。它是嚴格訓練，反復強化，堅持不懈的結果，所謂"冰凍三尺，非一日之寒",讓學(xué)生終身受益的良好習慣培養是一項長(cháng)期的、細致的工作，只要堅持不懈，循循善誘，必將水到渠成。
三、以學(xué)定教，有效教學(xué)
所謂以學(xué)定教就是依據學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。
教學(xué)的起點(diǎn)在哪里？這是好多教師把握不準的。有相當多的教師教學(xué)往往從零起點(diǎn)開(kāi)始，他們認為新知理應從零開(kāi)始，忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如一年級教漢語(yǔ)拼音，好多學(xué)生已經(jīng)掌握得很不錯了，都已會(huì )認會(huì )讀甚至會(huì )寫(xiě)了，可是老師仍把學(xué)生當作一無(wú)所知，教學(xué)從頭開(kāi)始，試想，那樣的課堂該多么令學(xué)生失望��！課前，老師要了解孩子們上小學(xué)之前到底有多少人學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，老師問(wèn)全班同學(xué)："你們學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的舉手。"如果半數以上學(xué)過(guò)，我建議老師們調整你的教學(xué)思路，既然大部分學(xué)生已學(xué)過(guò)，能否在此起點(diǎn)上讓孩子們做小老師，展示學(xué)習成果，檢查學(xué)習效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學(xué)得更主動(dòng)，更快樂(lè )一些呢？
我們老師備課習慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學(xué)生。因此，我建議老師們備課欄中增設"學(xué)情"一欄。"學(xué)情"如何備？可找好中差幾位學(xué)生了解，可在班上普遍問(wèn)詢(xún)。其實(shí)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，就是憑經(jīng)驗也該知曉學(xué)生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實(shí)難以操作，但老師適當分層施教，還是可行的。
各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長(cháng)就像是五彩繽紛的油畫(huà)棒，孩子們任憑"畫(huà)家們"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。反之，就是垃圾。我們在座的每個(gè)老師都希望學(xué)生能健康茁壯成長(cháng)，沒(méi)有哪個(gè)老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂(lè )為代價(jià)去換取功名利祿，試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會(huì )失去生活中的多少樂(lè )趣！教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個(gè)好老師必須是敬業(yè)的、溫潤的、智慧的、能干的。請記�。航逃锹L(cháng)而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔當辛勞，一起享受快樂(lè )。梅花香自苦寒來(lái)，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個(gè)個(gè)成人、成才！
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
本學(xué)期，我有幸參加了“景寧縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓”，通過(guò)幾個(gè)月的培訓學(xué)習，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流，收獲較大，同時(shí)也認識到了自身教學(xué)中的不足。
這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容也很深刻，培訓的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛陨淼捏w會(huì )。
一、一絲不茍，認真參加網(wǎng)絡(luò )培訓。
培訓一開(kāi)始，我就認認真真地聆聽(tīng)并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤(pán)振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報告會(huì )上作精彩報告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動(dòng)來(lái)響應霍懋征老師倡導的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的：“要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)�！毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自身的整個(gè)人生，用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的：“有什么樣的'老師就有什么樣的學(xué)生，嚴格要求學(xué)生首先要嚴格要求自身�！�
二、不斷進(jìn)取，深刻反思教學(xué)工作。
在培訓過(guò)程中，不光學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理的知識，更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著(zhù)自身在工作中的不足之處。努力提升自身的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。
作為老師，只有不斷的更新自身的知識，不斷提升自身素質(zhì)，不斷的健全自身，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升能力。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自身的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻意識到：自身的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續利用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提升自身的價(jià)值，為教育事業(yè)做出自身應盡的義務(wù)。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家好！
我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習交流的機會(huì )！首先，我謹代表培訓班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭設此次培訓平臺的局培訓科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導以及負責培訓的各位專(zhuān)家表示衷心的感謝。
作為此期培訓班的學(xué)員，我由衷的為結識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長(cháng)而欣喜;為能與一直關(guān)懷著(zhù)我縣教師隊伍建設的各級領(lǐng)導在這里相聚而感到無(wú)比激動(dòng)。
這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓的一些認識。
1.各級領(lǐng)導重視，組織培訓細致周到
在這次培訓中，各級領(lǐng)導對本次計算機管理人員素質(zhì)提升工程的重視讓我深受感動(dòng)，培訓課程的設置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導親自到我們實(shí)踐的機房來(lái)聽(tīng)課，讓我們深深感受到領(lǐng)導對這次培訓寄予的厚望。
2.培訓質(zhì)量高、培訓內容豐富
在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專(zhuān)家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡(luò )安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專(zhuān)家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的'實(shí)例博得了所有聽(tīng)課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講，使我們有了全新的認識，工作中的很多疑問(wèn)都在交流中得到了解決。開(kāi)拓了教師們的視野，也提升了教師們的綜合素質(zhì)。
3.組織管理嚴格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習，分組完成學(xué)習任務(wù)。每天都有專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行點(diǎn)名，管理之嚴格之正規，處處體現了這次培訓活動(dòng)的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。
4.培訓服務(wù)周到，進(jìn)展順利
作為培訓基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng )設了不錯的生活和學(xué)習環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習提供了不錯的基礎。
這次培訓不但使自身的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動(dòng)力。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
通過(guò)一學(xué)年的校本培訓，令我受益匪淺。從對培訓的精彩內容的學(xué)習中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、明確提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！焙�(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的`思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師明確提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生明確提出自身的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地明確提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自身思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提升。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自身學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提升。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家好！
我叫xxx，是xxx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習交流的機會(huì )！首先，我謹代表培訓班的全體學(xué)員，向為我們每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建此次培訓平臺的局培訓科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導以及負責培訓的各位專(zhuān)家表示衷心的感謝。
作為此期培訓班的學(xué)員，我由衷的為結識眾多優(yōu)秀教師而高興;為能與眾多同伴共成長(cháng)而欣喜;為能與一直關(guān)懷著(zhù)我縣教師隊伍建設的各級領(lǐng)導在這里相聚而感到無(wú)比激動(dòng)。
這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓的一些認識。
1、各級領(lǐng)導高度重視，組織培訓細致周到，在這次培訓中，各級領(lǐng)導對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動(dòng)，培訓課程的設置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導親自到我們實(shí)踐的機房來(lái)聽(tīng)課，讓我們深深感受到領(lǐng)導對這次培訓寄予的厚望。
2、培訓質(zhì)量高、培訓內容豐富，在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專(zhuān)家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡(luò )安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專(zhuān)家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽(tīng)課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講，使我們有了全新的認識，工作中的許多疑問(wèn)都在交流中得到了解決。開(kāi)拓了教師們的'視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
3、組織管理嚴格，學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習，分組完成學(xué)習任務(wù)。每天都有專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行點(diǎn)名，管理之嚴格之正規，處處體現了這次培訓活動(dòng)的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果，
4、培訓服務(wù)周到，進(jìn)展順利，作為培訓基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng )設了良好的生活和學(xué)習環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習提供了良好的基礎。
這次培訓不僅使自己的知識得以擴充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動(dòng)力。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好！
為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內容呈現、學(xué)法指導、調控評價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習交流討論。通過(guò)培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究
在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習，而忽略了探究學(xué)習在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學(xué)習的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內容的制定
在教學(xué)設計的環(huán)節上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動(dòng)能力，有效的分層區別對待的教學(xué)。在內容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目。
四、教法要求創(chuàng )新
以培養學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。傳統的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀(guān)念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習，如自主學(xué)習、相互間的合作學(xué)習等培養學(xué)生積極主動(dòng)接受知識、開(kāi)拓思維的能力。三是由重結果向重過(guò)程轉變，教師為考核而教學(xué)轉向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉向為自己興趣愛(ài)好而學(xué)習。
五、有效準確的課堂評價(jià)
在以往的教學(xué)環(huán)節中，在上課過(guò)程中和課后結束里，很少運用語(yǔ)言的.手法對學(xué)生在課問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請教了不少的老師，他們給了我很多的幫助，告訴我了一些技巧和方法，對于我一而再再而三的提問(wèn)沒(méi)有絲毫的不耐煩，在這一方面，我真的十分感謝他們。
這次的培訓讓我對未來(lái)的教師路信心十足，但是我知道自己還有很多的不足，需要在之后的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)。我還遇上了幾個(gè)很難的問(wèn)題，一個(gè)班上的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)的差距居然如此之大，學(xué)生與學(xué)生之間出現了嚴重的分層現象，有的人分數很高，有的人分數則很低。面對這種情況我們的教學(xué)就變得有些難以抉擇，因為我們無(wú)法顧全雙方，把教學(xué)重心放在學(xué)習好的學(xué)生上時(shí)，就必然會(huì )忽略那些學(xué)習成績(jì)差的人身上，把教學(xué)重心放在學(xué)習成績(jì)差的人身上，就必然會(huì )拖慢那些好學(xué)生的腳步。這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)過(guò)不少的老師，但始終沒(méi)有得到一個(gè)令人滿(mǎn)意的答案。
作為一名教師，除了授課之外，我們還要以身作則，給那些學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。小學(xué)生一般是不會(huì )有著(zhù)明確的目標的，他們的一言一行很容易受到其他人的影響，甚至會(huì )不自覺(jué)的模仿他人，尤其是老師，如果不小心從別人身上學(xué)到了一些壞習慣，這可能會(huì )對他之后的人生產(chǎn)生很大的影響，因此老師必須時(shí)刻注意著(zhù)自己的一言一行。
這次的培訓已經(jīng)正式結束了，但這只是一個(gè)開(kāi)端，我需要學(xué)習的東西還有很多，在今后的日子里，我會(huì )繼續努力的。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
我是舜文中學(xué)小學(xué)部的宋佳，作為一名新教師，此時(shí)此刻，我的心情既快樂(lè )，又沖動(dòng)，感謝領(lǐng)導、老師們給我這個(gè)時(shí)機，在這里代表全體新教師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
今天，我們是幸運的，因為我們度過(guò)了一關(guān)關(guān)的選拔考試，終于實(shí)現了心中的夢(mèng)想，成了一名榮耀的人民教師;來(lái)到市中教育這片沃土，我感到榮幸而自豪，在這里有著(zhù)優(yōu)秀的教師隊伍，一流的工作作風(fēng)和一項項優(yōu)異的工作業(yè)績(jì)，能夠成為市中教育的一員，對于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，心里既有對未來(lái)的憧憬，也有對自己的擔憂(yōu)。因為教師這一職業(yè)，承載著(zhù)萬(wàn)千家庭的'希望和夢(mèng)想，這就決定了我們的工作雖然充滿(mǎn)艱辛，但必須默默奉獻;因為教師這一職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們必須不斷完善自我、提升自我，加快專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
此次培訓，為我們新教師的快速成長(cháng)搭建了平臺，它讓我們在入職之初不再迷茫，不再無(wú)助。我們深知，伴隨著(zhù)培訓，我們的從教之路才剛剛開(kāi)始，要學(xué)的、要懂的，還有很多、很多。但是，我們年輕，我們擁有激情與活力，我們熱愛(ài)學(xué)習，我們會(huì )用新的理念去理解“教師”這一職業(yè)，用新的意識和新的思想去經(jīng)營(yíng)“教師”這一工作，在陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神鼓舞下，努力做一名有目標感、責任感、積極感、學(xué)力感和專(zhuān)業(yè)感的教師。
為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我想向全體學(xué)員發(fā)起建議：
一、在培訓中成長(cháng)，向我區優(yōu)秀教師學(xué)習，認真規劃自己的教師生涯，盡快完成由學(xué)生到教師的轉變，做到邊學(xué)習邊實(shí)踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。
二、通過(guò)培訓，繼續加強政治理論學(xué)習和職業(yè)道德修養，培養自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng )造性的思維素質(zhì)、安康的身心素質(zhì)、科學(xué)的教育素質(zhì)和開(kāi)闊的國際視野，做一名合格的教師。
三、始終保持一顆上進(jìn)心，以滿(mǎn)腔的熱情投入到教育事業(yè)中來(lái)，做到用愛(ài)心、耐心、細心、恒心和信心對待學(xué)生;用多傾聽(tīng)、多交流、多反思、多實(shí)踐對待工作，做一名學(xué)研型教師。
“學(xué)高為師，身正是范”已不僅僅是一句，而將成為我們今后人生為之不斷付出努力、奮斗的事業(yè)。請領(lǐng)導們相信，我們將胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘，為市中教育奉獻自己的青春和才智。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 8
各位老師：
上午好！
你們的到來(lái)為我校增添了新的活力，給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)新的希望。我謹代表學(xué)校教導處對在座的各位表示熱烈的歡迎！歡迎你們加入xx實(shí)驗中學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭。下面我簡(jiǎn)單向大家介紹一下我校情況：
學(xué)校成立于2008年8月，是一所年青的學(xué)校，學(xué)校所有教師都經(jīng)過(guò)了筆試、試講、面試三關(guān)來(lái)到我校。辦學(xué)三年來(lái)，我校獲得了xx市初中標準化學(xué)校等31個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，在實(shí)效德育、高效課堂、實(shí)效管理方面位居開(kāi)發(fā)區龍頭地位，其優(yōu)勢表現為：
�。�1）機制完善。學(xué)校實(shí)行教職工聘任制，按上級有關(guān)規定，結合學(xué)校實(shí)際情況，定崗、定編、定人、定責、定工作量，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員實(shí)行評聘分開(kāi)。
�。�2）價(jià)值認同�！盀閷W(xué)生的終生發(fā)展奠基”、“教育即服務(wù)”的現代教育觀(guān)已經(jīng)獲得廣泛認可，“教師即給予”的職業(yè)信念和個(gè)人價(jià)值觀(guān)成為凝聚人心、激活動(dòng)機的思想內核，這是xx實(shí)驗中學(xué)教師內在素養的共性所在，也是xx實(shí)驗中學(xué)精神文化的核心要素。一大批教師不計得失，嘔心瀝血工作在自己的崗位上，他們把學(xué)生的進(jìn)步、班級的轉變及學(xué)校積極的發(fā)展視為個(gè)人的追求、向往及個(gè)人生存的社會(huì )基礎。奉獻、耐心、容忍及踏實(shí)勤勉是他們共同的行為特征。
�。�3）文化凝聚。教學(xué)作為師生心靈溝通的活動(dòng)，是人的自我心理表征和自我認知的結果，具有內隱和不可觀(guān)察性。從某種角度講，教育環(huán)境是不可真正用各種外在的規范、規則或制度加以限制和約束的。具有教學(xué)約束的動(dòng)力來(lái)自人的精神需要，即人的成就動(dòng)機。以招聘引進(jìn)為主體的xx市xx實(shí)驗中學(xué)教師，個(gè)人成就感和生存危機感尤為強烈，這種意識已經(jīng)與xx實(shí)驗中學(xué)創(chuàng )建品牌學(xué)校的集體意識完全融合。而源自個(gè)人的生存危機所發(fā)生的個(gè)人意識一旦轉變成“公共意識”，就會(huì )成為一種傳統，xx實(shí)驗中學(xué)的文化凝聚力由此生成。適度工作壓力正在成為xx實(shí)驗中學(xué)教師工作環(huán)境中的一種活力，反過(guò)來(lái)，它又積極促成了教師自律風(fēng)格的形成。自律，是xx實(shí)驗中學(xué)教師的人格特征，也是學(xué)校寶貴的教育資源，這是xx實(shí)驗中學(xué)高質(zhì)量教育的主要因素。
目前我校上崗教師123人（原90人，新進(jìn)15人，調入18人），交流3人，共計126人。
新七年級人數估計700人，13個(gè)班。新八年級515人，11個(gè)班。新九年級388人，8個(gè)班。全校預計學(xué)生總人數共計1604人�？梢钥闯鑫倚８髂昙墝W(xué)生數呈上升趨勢，反映了我校的教學(xué)成績(jì)與管理獲得了周邊群眾的認可。七八年級每次期中期末考試中，全區前10名，我校每個(gè)年級分別占6人以上，各科均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分指標絕大部分在全區第一名。特別是今年中考，我校再創(chuàng )新高，在角逐華師一189個(gè)計劃內名額中，我校有xx名學(xué)生進(jìn)入，有30多人考入華師一三限生，近50%的學(xué)生考入市重點(diǎn)、省重點(diǎn)高中學(xué)校，其中省重點(diǎn)、市重點(diǎn)、普高升學(xué)率、一次性合格率中，均超額完成任務(wù)，位居全區第一名、全市前列。
學(xué)校辦學(xué)理念和治校方略
辦學(xué)理念：為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。
辦學(xué)宗旨：育人為本，全面發(fā)展。
學(xué)校精神：追求卓越。
辦校方略：以質(zhì)量立校，以管理強校，以科研興校。
辦學(xué)特色：信息教學(xué)培養國際視野，體藝特長(cháng)健全學(xué)生人格。
培養目標：學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )做人。
十年目標：當湖北名師，育一流人才，重科學(xué)管理，創(chuàng )品牌學(xué)校。
辦學(xué)思想：依法治校，以德立校。
校訓：誠實(shí)、友愛(ài)、勇敢、堅毅。
校風(fēng)：自由、文明、民主、求實(shí)。
教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、律己、創(chuàng )優(yōu)。
學(xué)風(fēng)：虛心、勤奮、嚴謹、善思。
這些內容在我校的網(wǎng)站及部分老師的博客中都有介紹，大家去看看，多了解。
為了讓大家更好地適應我校的教育教學(xué)工作，我想給大家提幾點(diǎn)要求：
1、要虛心學(xué)習，努力提升自己
年輕老師理論知識豐富，但面臨著(zhù)實(shí)踐經(jīng)驗不足的缺點(diǎn)。因此在今后的.工作中，要加強此自我修煉，使“讀書(shū)、研究、提高”成為每位教師的習慣和追求。要學(xué)習高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規律及其基本方法，學(xué)習撰寫(xiě)心得體會(huì )。同時(shí)教導處還將采取一幫一的辦法，進(jìn)行師徒結對活動(dòng)，除了每天聽(tīng)一節聽(tīng)師傅的課以外，還要虛心向同學(xué)科老教師學(xué)習，學(xué)習老教師們精于教書(shū)、勤于育人、一絲不茍、嚴謹治學(xué)、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風(fēng)和精神。
實(shí)中工作態(tài)度：把小事辦成精品、把細節做到極致、把服務(wù)做成精神。
實(shí)中精神：敬業(yè)、進(jìn)取、團結協(xié)作。
2、了解學(xué)校的教學(xué)管理
為確保高效課堂教學(xué)改革落實(shí)，教導處在推動(dòng)高效課堂實(shí)踐中，落實(shí)教學(xué)常規“六個(gè)一”，強化過(guò)程管理：一是教學(xué)常規，實(shí)行四查：教師一日自查、備課組一周互查、年級組間周抽查、教務(wù)處一月普查。二是教學(xué)研究，每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內容進(jìn)行教研活動(dòng)，落實(shí)課程標準，優(yōu)化集體備課、團隊研修、實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。三教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程要效率，讓過(guò)程提質(zhì)量；校領(lǐng)導實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，監控室聽(tīng)課。教導處將組織開(kāi)展新教師的匯報課、優(yōu)秀骨干教師的示范課；有同學(xué)科教師之間的“同課異構”，以及備課組、年級組、學(xué)校三級公開(kāi)課活動(dòng)。四是課堂反思。打造精品導學(xué)案，提高教學(xué)效率，重點(diǎn)通過(guò)課前反思、課間反饋和課后反思，將智慧和反思結晶升華為教學(xué)案例，形成具有個(gè)性的精品教案和高效課堂。
3、積極參加加強備課組活動(dòng)
積極參加備課組的各項活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習組內成員團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；學(xué)習他們組織教學(xué)，管理學(xué)生的成功經(jīng)驗。認真，及時(shí)，保質(zhì)保量完成集體布置的具體工作：如集體教案編寫(xiě)，試卷命制和批改；積極參加外出學(xué)習考察活動(dòng)。在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀(guān)念，學(xué)習他人長(cháng)處，提高認識，促進(jìn)自己提高。
4、積極學(xué)習、實(shí)踐“任務(wù)式導學(xué)”高效課堂
上學(xué)期提出了開(kāi)展“十二五”課題“任務(wù)式導學(xué)研究”，以推動(dòng)各備課組、學(xué)科教研組，大膽探索創(chuàng )新，努力探索具有“實(shí)中”特色的學(xué)科“任務(wù)式導學(xué)研究”教學(xué)新模式，以創(chuàng )新模式推動(dòng)高效課堂的實(shí)施。
課堂實(shí)踐中，轉變教師的角色，讓教學(xué)回歸教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)——交流、互動(dòng)、引導和幫助；落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習中的主體地位，致力于學(xué)生學(xué)習能力的培養，規律讓學(xué)生自己去發(fā)現，方法讓學(xué)生去總結，思路讓學(xué)生自己去探索，問(wèn)題讓學(xué)生去解決。實(shí)施學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )，讓每一位學(xué)生都得到自主、健康、可持續的發(fā)展。
組織學(xué)風(fēng)建設經(jīng)驗交流活動(dòng)。實(shí)行三級經(jīng)驗交流，即班主任利用班會(huì )課的時(shí)間組織各小組進(jìn)行學(xué)風(fēng)交流和小組管理交流活動(dòng)，年級組每?jì)稍乱淮谓M織年級進(jìn)行班級學(xué)風(fēng)建設經(jīng)驗交流和優(yōu)秀小組學(xué)風(fēng)交流活動(dòng)，教導處學(xué)期末組織全校優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學(xué)習小組學(xué)風(fēng)交流活動(dòng)。
新的起點(diǎn)，承載著(zhù)新的希望；新的希望，放飛著(zhù)新的夢(mèng)想！老師們，從今天開(kāi)始，我們都是實(shí)中人，希望我們彼此牽手，風(fēng)雨同舟，團結協(xié)作，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，努力創(chuàng )先爭優(yōu)，為實(shí)中再上新臺階做出我們應有的貢獻。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
此時(shí)此刻，我能夠在這里作為一名青年教師談一點(diǎn)入校以來(lái)的工作感悟和體會(huì )，榮幸之余也倍感惶恐。
一年多的工作，我見(jiàn)識過(guò)諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也深深知道在場(chǎng)的每位新教師此時(shí)都有自己的感言與心聲，在這里，我無(wú)法聚集各位新老師的思想和看法，但是我想，無(wú)論看法如何千差萬(wàn)別，至少有一點(diǎn)，我們是一致的，那就是，我們都選擇了大學(xué)教育這樣一個(gè)行業(yè)作為我們未來(lái)的職業(yè)，亦或是終身的事業(yè)�；诖�，請允許我說(shuō)說(shuō)對我對大學(xué)教育的一點(diǎn)理解，以及對教學(xué)工作的些許思考。
我相信走進(jìn)這個(gè)教室的每個(gè)人背后都有一段不為人知的痛苦、辛酸、寂寞，但我們都已從絕望之山上砍出了一塊希望之石，我們作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)，我們能否繼而成為一位優(yōu)秀的老師？這是擺在我們面前的問(wèn)卷。正如俞校長(cháng)反復強調的那樣，外貿學(xué)院是一個(gè)非常有特色的學(xué)校，既重視教學(xué)，又強調科研，既尊重老師，更是以學(xué)生為主體的大學(xué)。雖然我們入職不久，但我們已經(jīng)體會(huì )到了肩負的教學(xué)任務(wù)的繁重，面臨著(zhù)的科研壓力，但我相信，教育的最初形態(tài)以及最高宗旨是愛(ài)及熱愛(ài)，只要抱定一顆熱愛(ài)、負責的心，我們終將無(wú)愧于人們賦予教師的所有溢美之詞。
著(zhù)名學(xué)者陳寅恪在80多年前給畢業(yè)生的贈言中賦詩(shī)道：“天賦迂儒‘自圣狂’，讀書(shū)不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈，獨此區區是秘方�！蔽医�(jīng)常以此與我的學(xué)生共勉。讀書(shū)不是為人忙，為了名利，或為取悅他人；我們讀書(shū)是為了這樣一個(gè)觀(guān)念：為己忙，為了增加自己心智的快樂(lè )。在這個(gè)世界上，可以冠之為“神圣”二字的東西并不多，而把讀書(shū)當作自己生命歷程中神圣的事情之一，無(wú)疑是睿智的。而最新的一項研究成果說(shuō)明，最有效的學(xué)習，是在教中學(xué)。因此，我感謝xx對外貿易學(xué)院給我這個(gè)平臺，能讓我以讀書(shū)作為自己終身的事業(yè)。
古語(yǔ)云，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。大學(xué)教人的道理，在于彰顯光明德性，再推己及人，使人人都能去污而自新，而且精益求精。我們從事的正是這樣一個(gè)事業(yè)，在課堂上我們不僅能夠授人以魚(yú)，傳授給學(xué)生技能和知識，更重要的是，我們可以授人以漁，傳遞人文精神，幫助學(xué)生樹(shù)立人文觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
所以，我在課后都會(huì )真誠地感謝我的學(xué)生，因為是他們讓我能夠踐行大學(xué)之道，讓我的理想成真。
喬布斯說(shuō)，活著(zhù)為了改變世界。
朱棣文說(shuō)，我們的成就感我們觸動(dòng)過(guò)的生命和曾帶來(lái)的改變。 葛優(yōu)在《非誠勿擾》說(shuō)，活著(zhù)是種修行。
我們正是幸運地在從事著(zhù)這樣一份能夠觸動(dòng)他人生命、能夠帶來(lái)改變的事業(yè)。
外貿學(xué)院的工作節奏很快,因節奏太快，我經(jīng)常感到身體疲乏，卻讓我也因此經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)心的洗禮。雖然還沒(méi)有取得理想的成績(jì)，卻讓我在挫折和失敗中能不斷尋找力量和靈感。我意識到，除了備好節課，我還有很多事情可做，而且可以做好。還意識到，要給學(xué)生一杯水，我不僅需要一桶水，還需要一眼泉。幸運的是，在我們的成長(cháng)過(guò)程中，我們將得到學(xué)院和學(xué)校的不斷的支持和幫助，幫助我們盡快適應角色、融入環(huán)境、與學(xué)校的開(kāi)展共同成長(cháng)。（感謝我所在的學(xué)院領(lǐng)導徐書(shū)記、王院長(cháng)、龍老師和王玉老師對我的耐心和幫助，正是他們對我的寬容讓我能夠在挫折中沉靜成熟、大膽嘗試，調整步調。也要對我的學(xué)生們，說(shuō)一聲謝謝，謝謝他們對我的支持和理解）
從今天起，讓我們以自信為帆，以拼搏為槳，以前輩的經(jīng)歷為羅盤(pán)，開(kāi)發(fā)自己的新大陸。我們之中，也將誕生一代學(xué)者、名師乃至教育家，這既是我們的理想，也是祝福，更是承諾。
再次感謝人事部為我們精心組織的這場(chǎng)盛宴。最后，獻上對在場(chǎng)所有老師最誠摯的祝福，祝大家身體安康，事業(yè)進(jìn)步！
經(jīng)過(guò)學(xué)習培訓，聆聽(tīng)了各位老師多年來(lái)的切身經(jīng)歷體會(huì )，我真切的感受到邗中的老師是如此熱愛(ài)這所學(xué)校，如此熱愛(ài)教育這項事業(yè)，江邗中學(xué)真的是一所非常優(yōu)秀的`學(xué)校，能夠成為這個(gè)大家庭的一員我覺(jué)得不甚榮幸！
首先在這次學(xué)習中我對江邗中學(xué)有了更詳細更深刻的了解，從1956年學(xué)校建立，以及學(xué)校經(jīng)歷的一次次挑戰和飛躍，一直到今天成為首屈一指的名校，邗中一步一個(gè)腳印一路走來(lái)，其中的艱辛和付出可以想見(jiàn)。作為一位老邗中，陳軍老師在說(shuō)到這些時(shí)字里行間流露出對學(xué)校的熱愛(ài)以及身為一名邗中人的自豪和驕傲。我想，看一所學(xué)校是否優(yōu)秀最直接可見(jiàn)的指標就是這里的老師是否熱愛(ài)在這里執教，是否熱愛(ài)這所學(xué)校就像熱愛(ài)自己的家園，從各位老師的身上我看到了這份熱愛(ài)。
朱副校長(cháng)在培訓學(xué)習的一開(kāi)始就告訴大家作為一名邗中的教師，一定要做到愛(ài)校如家愛(ài)生如子，這也是我的第二點(diǎn)體會(huì )即愛(ài)是教育的基石，愛(ài)是教育永不停歇的動(dòng)力。大學(xué)的教育學(xué)課本上告訴我們作為一名合格的人民教師應該具備的素質(zhì)是：精深的專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，比較系統的馬列主義理論知識以及必備的教育學(xué)知識。這里面沒(méi)有提到作為一名教育者應該對教育事業(yè)懷抱著(zhù)熱愛(ài)應該對學(xué)生滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)，我想這并不是說(shuō)愛(ài)是不必要的，而是認為作為一名合格的教育者，愛(ài)是太根本太不言而喻的要求了，從一個(gè)人想要成為一名教師開(kāi)始他就應該已經(jīng)在心底準備好去愛(ài)去付出了。
關(guān)于這一點(diǎn)給我印象最深刻的是做了13年班主任的馬俊老師，在此之前我曾在學(xué)校見(jiàn)過(guò)馬老師，她總是笑容可掬親切耐心，聽(tīng)她講話(huà)真有種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，當時(shí)我就想這一定是位受歡迎的老師哪個(gè)學(xué)生會(huì )不喜歡這樣溫暖的老師呢。昨天聽(tīng)她跟我們介紹這十幾年來(lái)做班主任的經(jīng)歷和體會(huì )，聽(tīng)她講怎么跟學(xué)生交流溝通怎么在小小的細節上去關(guān)心幫助學(xué)生，怎么調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，當說(shuō)到因為她的一些幫助學(xué)生最后取得了滿(mǎn)意的成績(jì)時(shí)馬老師笑得特別燦爛，好似是自己的孩子考了好成績(jì)，而有的同學(xué)一直沒(méi)有能夠改變，馬老師覺(jué)得很黯然和自責，這些心情和感受是只有當你真正去關(guān)心一個(gè)人的時(shí)候才會(huì )有的，這正是馬老師說(shuō)的作為一名教師最重要的就是愛(ài)與付出。
回首我在學(xué)海生涯遇到過(guò)的那些老師，讓我久久不能忘懷的都是真心為學(xué)生付出，真心保護學(xué)生的老師，即使當時(shí)尚不能理解一些老師的做法，現在回想起來(lái)竟是老師的良苦用心，而當時(shí)就給予我溫暖保護的老師那么像人生旅途上的明燈，指引我前進(jìn)的道路和方向，讓我不至走入歧途，讓我總是能夠收拾疲憊的心房重新整裝待發(fā)，繼續上路。那些關(guān)心那些幫助伴我走過(guò)年少稚嫩的歲月。我希望在我以后執教的日子里能將這份愛(ài)傳遞下去，給予我的學(xué)生幫助和指引，哪怕只是在他人生的道路上一丁點(diǎn)的真面力量呢。 我的第三點(diǎn)體會(huì )那么是關(guān)于如何正確建立教師與學(xué)生的關(guān)系。陳軍助理在說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候提到教師要把握與學(xué)生交流的度，應與學(xué)生保持必要的間隔感。我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要，前面提到教師要保護學(xué)生就像保護自己的孩子一樣，但是任何一個(gè)和孩子沒(méi)大沒(méi)小不分上下的父親或者母親都是失敗的家長(cháng)。一名成功的教師應該是既民主又有威信的。
既要尊重學(xué)生的主體性，又要把握好學(xué)生的開(kāi)展方向，否則就像船失去了舵手，行而不遠。要如何樹(shù)立自己的威信呢？我覺(jué)得首先教師要做到專(zhuān)業(yè)素養夠硬。作為一名中學(xué)教師最根本的任務(wù)就是傳授知識。聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，我們必須要在專(zhuān)業(yè)方面有足夠的積累和經(jīng)歷才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識，也才能在專(zhuān)業(yè)知識上具有權威性和說(shuō)服力。 這就要求我們一方面要不斷穩固學(xué)習舊的已有的知識，溫故而知新；另一方面還要不斷學(xué)習新的知識進(jìn)展充電和擴展，所謂學(xué)無(wú)止盡。其次我覺(jué)得一名教師的威信還于它的品德素養，昨天潘竹娟老師也強調了這一點(diǎn)。
孔子曰其身正，不令而行；其身不正，雖令不從就是講的這個(gè)道理。一個(gè)人的品德素養表達在他的一言一行一顰一笑之中，這就要求我們要注意自己的言行，因為你的一舉一動(dòng)都有幾十雙眼睛看著(zhù)，直接關(guān)系到學(xué)生心中的形象和威信的建立。然而這只是說(shuō)的外在的表現其實(shí)真正需要修煉的是自己的內心世界，正是腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一個(gè)人只有從內在提升自己的修養和積淀才能在外在上散發(fā)出來(lái)，表現在日常生活的點(diǎn)滴小事上。 如何提升自己的內在修為，我想最主要的途徑還是多讀書(shū)。我一直認為書(shū)籍是人類(lèi)思想的結晶，讀一本好書(shū)無(wú)異于和世界上最偉大的靈魂做一次醍醐灌頂的交流，亦如聽(tīng)一位良師益友的諄諄告誡和循循善誘。昨天陳寶定老師講到我們至少每年讀一部教育著(zhù)作，寫(xiě)一篇讀后心得，可見(jiàn)是非常必要和有意義的，當然要提升修養還要博覽群書(shū)而不是只讀和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)。潘竹娟老師講的我們需要廣博的人文知識即是說(shuō)我們應該涉獵各門(mén)學(xué)科和領(lǐng)域而不該囿于自己狹小的世界里。不過(guò)單單讀書(shū)是不夠的還需要我們去體會(huì )反思和總結�？鬃佑醒�，學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。一個(gè)光會(huì )學(xué)習積累知識而不會(huì )思考的人是一張空洞的記憶卡，雖然不斷存儲但是不能內化和提升，表達在行為上即是沒(méi)有進(jìn)步和改善，表達在表象上正如一朵沒(méi)有芬芳的花朵。
崗前培訓對于我而言實(shí)在是受益匪淺，在思想上實(shí)踐上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了更加明確的定位，我會(huì )在未來(lái)的工作中不斷學(xué)習和反思，做一名合格的教師。
一年級教師培訓會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師們：
大家上午好！
在新學(xué)期之前，我們學(xué)校組織開(kāi)展了一次培訓。這三天的培訓讓我這個(gè)新教師更有信心了一些，也讓我對今后的道路有了一個(gè)更加明確的目標。我是這個(gè)學(xué)期新加入的青年教師，雖然自身之前有過(guò)一些實(shí)習的經(jīng)驗，但對于教育這一項事業(yè)而言，是遠遠不夠的。因此我要更加珍惜每一次鍛煉和學(xué)習的機會(huì )。這次培訓，就給了我較大一部分的啟發(fā)，讓我對今后的日子有了一些更好的計劃和想法了。
作為一名教師，一份責任感就是我們前行的一股助力，如果少了這一份力量，那我的路程也將越來(lái)越模糊，對未來(lái)的想象也會(huì )更少一些了。不管我們做一份什么工作，責任感都是非常重要的。尤其是在教師這份工作上，就更應該重視責任，只有把責任扛在肩上，我們教師才能稱(chēng)之為教師，才能在這份事業(yè)里逐漸發(fā)光，而不是被一股洪流所埋沒(méi)。
在這次培訓當中，有一位教師講了一點(diǎn)，讓我很有觸動(dòng)。她說(shuō)在她的'教育事業(yè)里，其實(shí)熱情是很必要的一件事情，但熱情這個(gè)東西也會(huì )消逝，因此我們唯一能做的，就是每天的開(kāi)始，為自身的熱情澆一次水，告訴自身，希望依舊在，未來(lái)依舊值得期待，這份事業(yè)依舊是通向成功之路的。這就像是我的學(xué)習一樣，以前沒(méi)有目標，因此漫無(wú)目的。后來(lái)有了目的地，就發(fā)現時(shí)間真的很少了。因此，不管是學(xué)習還是工作，時(shí)間和目標，熱情和堅持這都是非常重要的一些事情，我們只有好好的去把握好身邊的每一件事情，才有可能通向最終的那個(gè)目的地。
通過(guò)這次培訓，我也知道自身作為一名新教師，的確在很多地方都是很缺乏的。但在這次培訓上，我也認識了幾個(gè)非常有經(jīng)驗的教師，我們也增添了彼此的聯(lián)系方式，如若有什么需要向他們請教的，我也一定會(huì )去做。我會(huì )不斷的學(xué)習和進(jìn)步的，也會(huì )加油往前走，絕不停下腳步。
我是一名青年教師，現在我的優(yōu)勢就是足夠有干勁，有理想也有目標，這對于這份事業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。我也會(huì )好好利用自身的這段時(shí)間，好好把工作基礎打穩固，為今后自身的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。這次培訓給了我很多想法，我也會(huì )在今后的工作當中一一去實(shí)現，一一去健全。期待自身的表現，感謝這一次培訓的機會(huì )！
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