新的征途心的交流的班主任發(fā)言稿
新的征途，心的交流
作為一個(gè)去年剛加入長(cháng)青的我來(lái)說(shuō)，今天坐在這里發(fā)言有點(diǎn)汗顏。我們年級組的每個(gè)班主任都比我優(yōu)秀，是她們把這個(gè)機會(huì )讓給了我。更要感謝高微老師，在她的幫助下，我能夠順利進(jìn)行班主任工作。
從教十八年來(lái)的我，一直擔當著(zhù)班主任。但我深知，教書(shū)育人的工作并非一塵不變，時(shí)代的變遷，孩子們的變化更是日新月異。就像我們朋友間戲謔道：我們認識了新朋友，彼此間留個(gè)電話(huà)號碼，而我們的孩子互相留的卻是騰訊軟件號碼了。
剛接任這個(gè)班時(shí)，困難真不少，最難的是如何讓孩子們和家長(cháng)在最快的時(shí)間里接受我。郁悶的事兒也不少：家長(cháng)稱(chēng)我為“高老師”，孩子們在群里交流時(shí)表示喜歡以前的老師……將心比心，接受陌生人總有一段時(shí)間，我原來(lái)的一個(gè)學(xué)生讓他爸爸打電話(huà)，說(shuō)吳老師調到哪里，他也要到哪里讀書(shū)的……我覺(jué)得，只要我付出真心，會(huì )讓孩子們和家長(cháng)接受的。
一、家訪(fǎng)，與家長(cháng)縮短距離。
班主任的家訪(fǎng)工作在學(xué)生教育中有舉足輕重的作用，這是每個(gè)當班主任的老師都知曉的話(huà)題。隨著(zhù)通訊事業(yè)的發(fā)達，生活節奏的加速，電話(huà)、短信讓我們的溝通更方便了。但是老師的家訪(fǎng)，是班主任與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系的重要途徑之一，它不僅可以直接與家長(cháng)交換意見(jiàn)，還可以親自觀(guān)察家庭中孩子學(xué)習的環(huán)境如何，感受來(lái)自家庭里的精神氣氛與文化修養。
在相處了兩個(gè)月以后，我開(kāi)始了家訪(fǎng)，與家長(cháng)溝通，共同教育好孩子。我的想法是，家訪(fǎng)時(shí)間太早，我對學(xué)生并不了解，無(wú)話(huà)可說(shuō)，家長(cháng)也是對我試探性的，不會(huì )說(shuō)出自己的真實(shí)想法。所以，我覺(jué)得相處了一段時(shí)間后，這才是最合適的。
在家訪(fǎng)之前，我首先做好準備工作，這包括對學(xué)生的了解，從學(xué)習上到生活上，平時(shí)注重觀(guān)察，說(shuō)起來(lái)才有話(huà)可說(shuō)。其次是先預約，不做不速之客。我會(huì )選擇周一到周五的晚上，雙休日學(xué)生可能有安排，也不便打擾。自己也可以多陪陪家人，避免把工作帶回家。一個(gè)多月以后，全班同學(xué)的情況，我了如指掌，也縮短了與家長(cháng)的距離，他們不僅僅和我交流孩子的情況，也與在拉家常中建立了友誼。
每次家訪(fǎng)，晚上回到家，不管多晚、多累，我都堅持寫(xiě)下家訪(fǎng)日記，記錄下學(xué)生的情況和家長(cháng)的各種意見(jiàn)。這是一項非常寶貴的財富，它會(huì )指導著(zhù)我以后的班主任工作。
二、練筆，和孩子交換心聲。
學(xué)期結束，我們的班級作品集《蒲公英》終于出爐了。上面搜集了每個(gè)孩子的大作，都是孩子們和家長(cháng)的共同選擇與修改下產(chǎn)生的。步入二年級以來(lái)，孩子們練筆的機會(huì )多了，要求也高了，說(shuō)法還是一樣，叫作“寫(xiě)話(huà)”。除了配合書(shū)本的內容之外，讓他們自由發(fā)揮，他們可以寫(xiě)快樂(lè )，也可以述說(shuō)煩惱。在培養孩子文筆的同時(shí)，也會(huì )發(fā)現動(dòng)態(tài)。孩子寫(xiě)的事情很小，與父母的一種隔閡、同學(xué)之間的一點(diǎn)誤會(huì )、學(xué)習上的困惑等等。在不練筆的日子，我也讓他們寫(xiě)心情日記，即時(shí)發(fā)現、及時(shí)溝通，讓誤會(huì )消除在萌芽狀態(tài)，讓問(wèn)題解決于源頭。
家長(cháng)會(huì )上，面對四個(gè)問(wèn)題，我打出了孩子們的匿名回答，家長(cháng)們在嘖嘖稱(chēng)贊間，尋找著(zhù)自己孩子的影子。有一位家長(cháng)會(huì )后，在個(gè)人空間里寫(xiě)道：昨天參加了女兒學(xué)校的班級家長(cháng)會(huì )，在老師的精心策劃下得到了三份意外的收獲。其實(shí)每次的'家長(cháng)會(huì )都會(huì )在各方面得到很多的收獲，每位家長(cháng)在對于孩子的教育培養方式方法上更是各有千秋，大家聚在一起為同一個(gè)目標分享心得。孩子們不經(jīng)意間說(shuō)過(guò)的一句話(huà)、做過(guò)的一件事、發(fā)生在身上的一個(gè)個(gè)小故事都會(huì )在她們的成長(cháng)過(guò)程中增添更豐富多彩的一筆。也給我們家長(cháng)帶來(lái)更多的感觸。而昨天得到的三份意外收獲拿出來(lái)曬曬也不失為另一種心情。她的三份收獲分別是女兒的寫(xiě)話(huà)本、為女兒的獨立感到欣慰、老師頒發(fā)的發(fā)言獎狀。
三、良語(yǔ)，在交流中促成長(cháng)。
良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。曾記得，在對待一個(gè)調皮的男孩子，我說(shuō)了一句話(huà)：你是否有多動(dòng)癥的？沒(méi)想到，他很干脆利落地回答我：老師，我是有多動(dòng)癥的，爸爸還帶我去看過(guò)醫生呢！這種暗示豈不是令他為自己的行為尋找理由？之后，我耐心地與他交流，并向他真誠地道歉：老師的話(huà)是氣話(huà)，和其他同學(xué)一樣，你也是個(gè)聰明的孩子。為了讓他爸爸也認識到教育的重要性，而非藥物治療，我曾與他通過(guò)長(cháng)達二十多分鐘的電話(huà)，達成共識后，我們共有一個(gè)感悟：屢戰屢敗又如何，且看屢敗屢戰之決心！
讀了《你給了孩子什么樣的環(huán)境》，更是讓我感受到教師語(yǔ)言的重要性。這些句子我非常喜歡，與大家共勉：指責中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易怨無(wú)尤人。嘲諷中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。羞辱中長(cháng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內疚。鼓勵中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能充滿(mǎn)信心。贊美中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩。嘉許中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。祥和中長(cháng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。
我們希望孩子將來(lái)成為什么樣的人，就應該給孩子營(yíng)造什么樣的環(huán)境。我的騰訊軟件簽名上保留著(zhù)以前一次聽(tīng)講座時(shí)的收獲，當班主任需要：真誠、細膩、堅持！
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