高三語(yǔ)文老師發(fā)言稿
篇一：高三語(yǔ)文教師發(fā)言稿
高考已經(jīng)結束，但高考帶給我們每一個(gè)人的緊張感似乎還未褪去。今年是新課程改革成果檢驗的第一年，同時(shí)也是我們艱難摸索行進(jìn)的一年。面對新課改，我們有太多的迷茫、困惑和種種擺在面前的難題。新的課程、新的教學(xué)理念、新的教育教學(xué)方法、新的考試大綱、新的備考指導，新在新與舊的變革中，面對種種的“新”，我們唯有轉變觀(guān)念和角色，不斷摸索，總結，反思，在開(kāi)拓中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中繼承，才可以應對問(wèn)題，教得的從容，教得順利�；仡欉@三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，有許多收獲，也有一些缺憾，現做一個(gè)總結，也算對自己這三年的探索與努力做一個(gè)全面反思。
一、教育教學(xué)工作
三年的教育教學(xué)工作目的何在方向何在方法何在經(jīng)歷了第一屆新課程改革，我也有一點(diǎn)心得。
(一)改變思想觀(guān)念
新課程對教師提出的最大挑戰是教師要具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。
教師是課程改革的實(shí)踐者，只有教師在觀(guān)念層面真正有所突破和轉變，充分認識課程改革的必要，才能把認識轉變?yōu)橐环N實(shí)施課程改革的自覺(jué)行為，在充分理解課改的基礎上發(fā)揮自己的創(chuàng )造才能，結合教學(xué)實(shí)際，設計并實(shí)施符合課程改革要求的教學(xué)方案，也才能真正收到課改的實(shí)效。再經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，就會(huì )把課改變成自己教學(xué)的一種自覺(jué)行為，使高中語(yǔ)文教學(xué)更有活力地向前發(fā)展，使語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真。
(二)改變角色意識——建立新型師生關(guān)系
隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推行和學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，新的課程標準要求我們的教育應以培養有創(chuàng )造精神、有實(shí)踐能力的人才為主要目標。它首先要求教師應對社會(huì )形勢的發(fā)展變化做出相應的角色轉換。
受傳統觀(guān)念的影響，教師在教學(xué)中常常是以知識傳授者的面目出現，以教學(xué)管理者的態(tài)度對待學(xué)生。這種角色意識的弊端是難以公正地對待學(xué)生，真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解，尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng )新。而新的課程改革要求，教師不再只是傳授知識，而應該是學(xué)生學(xué)習的.合作者、引導者和參與者，教學(xué)活動(dòng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著(zhù)人人參與，意味著(zhù)平等對話(huà)。由此，教師必須轉變角色意識，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生，設計豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與的、能充分調動(dòng)學(xué)生內在動(dòng)力、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識的激-情和科學(xué)精神的學(xué)生活動(dòng)，真正活化教學(xué)的全過(guò)程。
(三)改變教學(xué)方式——追求“自主、合作、探究的學(xué)習方式”
語(yǔ)文教學(xué)方式的變革，核心問(wèn)題是要積極倡導逐步構建“自主、合作、探究的學(xué)習方式”。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
(四)改變知識結構
新語(yǔ)文教材厚了許多，閱讀量翻了幾倍，60%以上的選文都是新的。語(yǔ)文課怎么上這是語(yǔ)文教師遇到的一大困難。面對這些變化，教師必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學(xué)科知識，大量閱讀相關(guān)書(shū)籍，才能從容駕馭日益開(kāi)放的課堂。
篇二：高三優(yōu)秀教師發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！我今天演講的題目是《淡泊寧靜，方可遠行》。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的家庭，我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)我的學(xué)生，我執著(zhù)于我的追求。
三國時(shí)期的諸葛孔明曾言:“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”，我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者；無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
猶記得22歲那年來(lái)校報到時(shí),我們尊敬的王校長(cháng)對我鼓勵的話(huà)語(yǔ)，肯定的微笑，那一刻我就下定決心要干好自己的工作。猶記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，面對60多名盯著(zhù)你不�？吹膶W(xué)生，我膽怯彷徨，這時(shí)尊敬的王書(shū)記耐心細致的授予我多種教學(xué)、管理方法，這些方法我都深深地記在心里，并付諸于行動(dòng)，用自己的工作，用自己的行動(dòng)，來(lái)表達對領(lǐng)導、對學(xué)校的熱愛(ài)。
淡泊寧靜，方可遠行。不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都會(huì )奉著(zhù)淡泊寧靜的心，一如既往，絕不退縮，在以后的工作中，力爭在備課之時(shí)再多些充分，在課堂之上再多些激情，在輔導學(xué)生時(shí)再多些耐心，在批改作業(yè)時(shí)再多些細致，總之，要認認真真的對待自己的工作，情真意切的熱愛(ài)自己的學(xué)生；耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，容顏憔悴，我們會(huì )永遠守著(zhù)心中這盞明亮的燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！20xx年12月8日
【高三語(yǔ)文老師發(fā)言稿】相關(guān)文章：
高三語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿09-09
高三語(yǔ)文發(fā)言稿08-09
高三語(yǔ)文老師教學(xué)總結10-08
高三語(yǔ)文老師的教學(xué)總結06-04
高三語(yǔ)文老師高考寄語(yǔ)03-23
我的語(yǔ)文老師高三作文04-24
高三老師語(yǔ)文作文04-23
高三畢業(yè)老師發(fā)言稿01-19