家長(cháng)會(huì )一年級家長(cháng)代表發(fā)言稿范文
尊敬的老師，親愛(ài)的1（3）班的家長(cháng)朋友們：
你們好！
我是xx的媽媽何xx，又一次站在了這里，我心里很忐忑，在座各位優(yōu)秀的家長(cháng)都是我學(xué)習的榜樣。其實(shí)今天我就是想大家分享一下我和孩子的相處和交流的心得。
我在醫院上班，前一段時(shí)間我的同事在急診收治了一個(gè)18歲的女孩子，喝了致死量的農藥，家屬放棄治療，直接回家了，三天后孩子就去世了。這個(gè)孩子因為中考失敗患了抑郁癥，4年來(lái)從未離開(kāi)家門(mén)一步，不與外界交流，多次自殺。這件事給我和我的同事們很大的觸動(dòng)，都深深感觸孩子心理健康的重要性。根據世界心理衛生協(xié)會(huì )所提出的心理健康標準，并結合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點(diǎn)，把小學(xué)生的心理健康標準確定為6個(gè)方面，即智力發(fā)展水平、情緒穩定性、學(xué)習適用性、自我認識的客觀(guān)化程度、社會(huì )適應性、行為習慣。我也對照這6方面評估了我的孩子，平常我并不是特別關(guān)注孩子的`成績(jì)，我從來(lái)沒(méi)有因為孩子的成績(jì)批評和責罵她，倒是經(jīng)常因為她不認真寫(xiě)作業(yè)罵過(guò)她甚至打過(guò)，所以孩子常說(shuō)雖然不喜歡考試但是從不擔心考得不好的壓力。
記得有一天我送孩子上學(xué)，臨出門(mén)的時(shí)候她嘀咕了一句："今天又有體育課了，我最討厭上體育課了",我當時(shí)心里一驚，就問(wèn)了一句："為什么呢"?孩子說(shuō)："體育課老師都讓我自由活動(dòng)，沒(méi)有人跟我玩，我好無(wú)聊",我又問(wèn)："為什么沒(méi)有人跟你玩呢？"她說(shuō)："因為她們都有的自己的伙伴了，然后她們人夠了，就不帶我玩了"!看著(zhù)孩子委屈的表情，我也很著(zhù)急，上學(xué)的路上我就開(kāi)導她："你可以主動(dòng)跟她們說(shuō)你也想玩這個(gè)游戲呀，要學(xué)會(huì )主動(dòng)去和別人交朋友，她們應該也會(huì )歡迎你加入的，因為你說(shuō)想玩就表明她們的游戲有意思，而且游戲應該是人越多越好玩的"!那幾天我每天回家就裝作若無(wú)其事的問(wèn)："今天體育課開(kāi)心嗎，都玩了什么游戲呀"?開(kāi)始孩子仍然興致不高，我就一直鼓勵她，過(guò)了幾天我發(fā)現開(kāi)始有變化了，孩子回來(lái)會(huì )告訴我今天她和陳一睿、江思宇玩了天黑請閉眼，而且卓恩俊也想加入，她們也同意了，有一次肖芷彤還跟她一起觀(guān)察操場(chǎng)上的風(fēng)景，還在本子上寫(xiě)了一段話(huà)，現在她們在體育課上會(huì )玩瞎子摸人、紅綠燈、寫(xiě)王字，甚至已經(jīng)約好下節課的游戲了，體育課已經(jīng)成了快樂(lè )的期待！
前一段時(shí)間單位在抓PDCA也就是持續質(zhì)量改進(jìn)的強化管理，在家和孩子聊天的時(shí)候，我條件反射的問(wèn)了一句："陳淇奧，我們現在進(jìn)行一下自我總結吧，你總結一下的自己目前存在的問(wèn)題，近期哪些方面能再進(jìn)步一點(diǎn)��？"結果孩子很認真的說(shuō)："我上課發(fā)言不積極，寫(xiě)作業(yè)不夠認真，喜歡買(mǎi)東西",我接著(zhù)問(wèn)"為什么上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題呢，如果你是老師，小朋友們都不舉手，那老師肯定以為大家都沒(méi)聽(tīng)懂，再說(shuō)，不懂也是可以舉手提問(wèn)的對吧"?她點(diǎn)了點(diǎn)頭，而且表示這些問(wèn)題她應該會(huì )改正的，所以再遇到她想買(mǎi)東西，寫(xiě)作業(yè)不認真的時(shí)候，我就會(huì )提醒她說(shuō)別忘了你自己說(shuō)過(guò)的話(huà)哦，大人小孩都要說(shuō)話(huà)算話(huà)哦，她也只能乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭了！我想讓她從小明白"言而有信"是做人最基本的誠信！
我平常跟孩子交流喜歡用角色互換和情景模擬的方式，比如我有時(shí)會(huì )說(shuō)今天我不想做媽媽了，我想當寶寶，你照顧我吧，她會(huì )給我鋪被子，倒水，念故事，也會(huì )搞笑的說(shuō)一句哪有這么大的寶寶��！正如那句話(huà)在孩子面前我們也要適當的學(xué)會(huì )示弱。那天在家復述"防溺水宣傳片的時(shí)候",孩子說(shuō)的津津有味，我就提議我們模擬一下，先是她掉水里，我去救她，救起來(lái)我還對她進(jìn)行了心肺復蘇的急救，然后讓她重復一遍，歡聲笑語(yǔ)中印象更加深刻了！
未來(lái)的社會(huì )拼的不僅僅是成績(jì)，還有心態(tài)和人際交往等等，很多人甚至覺(jué)得情商的重要性高于智商，而我覺(jué)得智商是天生的，而情商是可以培養的，我們都希望孩子以后能更好的適應社會(huì )的各種壓力，面對挫折可以勇敢。而我會(huì )經(jīng)常蹲下來(lái)，站在孩子的高度，走進(jìn)孩子的心里，陪伴她一起健康快樂(lè )成長(cháng)。
謝謝大家。
【家長(cháng)會(huì )一年級家長(cháng)代表發(fā)言稿】相關(guān)文章：
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿07-12
家長(cháng)代表家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿02-20
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表的發(fā)言稿04-16
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿01-04
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿05-25
家長(cháng)代表家長(cháng)會(huì )的發(fā)言稿05-17
家長(cháng)會(huì )的家長(cháng)代表發(fā)言稿07-04
家長(cháng)會(huì )家長(cháng)代表發(fā)言稿精選06-24