小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)的發(fā)言稿

　　尊敬的107班喻老師、徐老師、張老師，各位老師，親愛(ài)的家長(cháng)、同學(xué)們：

　　大家好！我是璐璐的家長(cháng)，小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)發(fā)言稿：和孩子共同成長(cháng)。非常榮幸在這里和大家一起探討孩子的成長(cháng)心得，我分享的題目是“和孩子共同成長(cháng)”。

　　孩子們踏入光谷一小這個(gè)美麗的校園已經(jīng)半年多了，在校園里，我們目睹著(zhù)孩子們的健康和快樂(lè )，我們一起親歷著(zhù)孩子們的每一次進(jìn)步，我們都能夠親身體會(huì )著(zhù)和孩子共同成長(cháng)的那份快樂(lè )和喜悅。107班的各位老師，請允許我代表全體家長(cháng)向您們說(shuō)聲“謝謝”，是您們的真情付出讓孩子們不斷地進(jìn)步著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，謝謝您們！

　　我想從以下三個(gè)方面談一點(diǎn)“和孩子共同成長(cháng)”的心得和體會(huì )，并請指正。

　　一、班級是孩子成長(cháng)的載體，“因材施教”努力使每個(gè)小朋友健康成長(cháng)。

　　半年多了，就像喻老師在班級名片上寫(xiě)到的，我們就是玉米穗上的56顆玉米粒，這56顆玉米粒組成了107班這個(gè)大家庭�？刹皇菃�，孩子們從四面八方匯聚在這里，每一天，這些“小小玉米�！笔譅恐�(zhù)手、肩并著(zhù)肩，你追我趕、互相關(guān)心著(zhù)、互相幫助著(zhù)，在老師們的帶領(lǐng)下，一副很美的、自然的、綠色的、純真的畫(huà)面。

　　玉米的生長(cháng)有它的自然規律，孩子教育的過(guò)程其實(shí)就是玉米成長(cháng)的過(guò)程。當它餓了的時(shí)候需要的是老師和家長(cháng)的施肥，施肥的時(shí)候還需要根據每一顆玉米的實(shí)際情況去給與營(yíng)養，需要“氮肥”時(shí)，給與“鉀肥”就錯了。當玉米身上有了蟲(chóng)子的時(shí)候，我們就需要給它噴灑點(diǎn)藥水去蟲(chóng)，這就是孩子身上有問(wèn)題的時(shí)候，需要有針對的“治療”。不去理它，就更不行了，藥水噴錯了，撒多了，后果都不會(huì )好，需要的是“對癥下藥”�？傊�，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，作為家長(cháng)就是要充分的關(guān)注自己孩子的特征和優(yōu)點(diǎn)，給與正確的營(yíng)養，“因材施教”恐怕就是這個(gè)意思。

　　我們作為家長(cháng)，在這個(gè)過(guò)程中，就是盡可能的讓每一粒玉米都能健健康康的去成長(cháng)，別讓它干癟了，也別讓蟲(chóng)子給吃了。保證了每一顆玉米的健康，我們的老師才能培育出優(yōu)質(zhì)的玉米棒，待收獲時(shí)，撥開(kāi)玉米的外衣，發(fā)現的都是金燦燦的、粒粒飽滿(mǎn)的豐收的景象。

　　二、孩子永遠是其成長(cháng)的主體

　　半年多來(lái)，仔細回想孩子的成長(cháng)過(guò)程，發(fā)現我們其實(shí)做了很多本應該孩子做的事情。將自己的很多主觀(guān)意愿強加給了孩子，也讓孩子做了很多自己不太愿意做的情，發(fā)言稿《小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)發(fā)言稿：和孩子共同成長(cháng)》。其實(shí)，我們的責任就是該施肥時(shí)施肥，該撒藥時(shí)撒藥，代替玉米去成長(cháng)那是叫“拔苗助長(cháng)”。

　　舉個(gè)例子，在開(kāi)學(xué)之初，我們對待家庭作業(yè)檢查的態(tài)度是，讓孩子自己去做，然后象征性的簽字確認，讓孩子自己明白作業(yè)不認真會(huì )被老師批評等道理，以后的作業(yè)可能會(huì )印象深刻。后來(lái)老師告訴我們說(shuō)，家長(cháng)需要認真檢查孩子的作業(yè)。對啊，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是家長(cháng)發(fā)現孩子問(wèn)題的時(shí)候，是觀(guān)察力有待提高，還是想象力需要加強，是主動(dòng)思考問(wèn)題的意識和能力不夠，還是馬馬虎虎的性格導致作業(yè)的錯誤，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不一樣，只有家長(cháng)細致的觀(guān)察，才能發(fā)現問(wèn)題的本質(zhì)，在成長(cháng)的過(guò)程中，去扶孩子一把。

　　最近，璐璐在英語(yǔ)新東方學(xué)校結業(yè)考試后的成果展示課上，英語(yǔ)老師說(shuō)：“非常感謝２８次課來(lái)你們的陪伴，是你們的堅持給了我信心；每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，別把自己的孩子和別人的孩子去比，家長(cháng)要做的就是去發(fā)現你的孩子的特點(diǎn)，在學(xué)習中補上自己的短板�！笔前�，在成長(cháng)的過(guò)程中，孩子永遠是其成長(cháng)的主體。

　　三、用心、用情去陪伴孩子的成長(cháng)

　　對于年齡尚小的一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀懂她們，不簡(jiǎn)單，要引領(lǐng)他們，更不簡(jiǎn)單。因為孩子有著(zhù)自己的世界，他們在這個(gè)小天地里以獨特的方式學(xué)習和生活著(zhù)，“享受”著(zhù)自己那份“獨有”的喜怒哀樂(lè )。作家長(cháng)，最重要的是要進(jìn)入孩子們無(wú)拘無(wú)束的“王國”。

　　我們陪伴著(zhù)孩子成長(cháng)的過(guò)程，也是自己成長(cháng)和進(jìn)步的過(guò)程，把孩子的成長(cháng)當作是自己成長(cháng)的.一部分。這樣，我們可能就會(huì )沉下心去對待孩子的每一個(gè)問(wèn)題，用心去發(fā)現問(wèn)題，用情去解決問(wèn)題，和孩子朋友式的關(guān)系有助于自己主張的滲透，和孩子認真的去探討某些問(wèn)題，有助于去發(fā)現孩子深層次的東西，和孩子情感式的對話(huà)有助于培養孩子溫馨的成長(cháng)環(huán)境。

　　在開(kāi)始，因為工作忙等原因，會(huì )忽視和孩子在交流和溝通時(shí)的耐心，還沒(méi)等孩子說(shuō)完上句，就好像知道孩子要說(shuō)的下句是什么。有時(shí)，孩子也會(huì )很不耐煩的說(shuō)，“你聽(tīng)我說(shuō)完嘛”。對啊，在工作中，如果你認為經(jīng)常打斷別人的講話(huà)是一種不尊重，那么顯然尊重孩子的表達也是很有必要的，有些時(shí)候，發(fā)現自己的所謂聰明也是錯誤的。平等的對待孩子的想法，認真的傾聽(tīng)孩子的訴求，及時(shí)響應和滿(mǎn)足孩子合理的需要，經(jīng)常性的鼓勵和贊許孩子的良好表現，用愛(ài)、用情、用心走進(jìn)孩子們的生活很重要。

　　當然，自己的心得和體會(huì )很多，比如家長(cháng)都會(huì )很認同的“身心的健康教育”、“加強和老師的互動(dòng)”等等。最后衷心的感謝“玉米班”上的老師們辛勤的汗水，衷心地祝愿我們“玉米班”上的每一個(gè)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。 《小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)發(fā)言稿：和孩子共同成長(cháng)》

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