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年級組長(cháng)工作交流發(fā)言稿
年級組是學(xué)校為了更細致地進(jìn)行教育教學(xué)管理而出現的一級管理組織。做為年級組長(cháng)是聯(lián)系辦公室、教導處、政教處、總務(wù)處的紐帶。在學(xué)校教育教學(xué)工作中承擔著(zhù)上傳下達的任務(wù)。扮演著(zhù)執行者的角色。我在工作實(shí)踐中體會(huì )到只要正確處理好以下幾種關(guān)系，就能夠當好年級組長(cháng)。
一、年級組長(cháng)與班主任之間的關(guān)系
對于一個(gè)學(xué)校而言，年級組長(cháng)和班主任都是學(xué)校領(lǐng)導的助手，從年級組這個(gè)范圍來(lái)說(shuō)，班主任又是年級組長(cháng)的助手，年級組長(cháng)和班主任能否團結，相互信任，相互配合，遇事協(xié)商一致地處理問(wèn)題，是能否實(shí)行民主化、科學(xué)化決策的一個(gè)重要環(huán)節。對組里的工作如何統籌規劃和安排年級組長(cháng)一定要多聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)，充分尊重班主任決定一件事情，更要多地和班主任商量。而作為班主任來(lái)說(shuō)，也要充分尊重年級組長(cháng)的意見(jiàn)，本著(zhù)從工作出發(fā)的原則，支持組長(cháng)的工作，理解組長(cháng)的意圖。年級組長(cháng)和班主任之間應真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互關(guān)心、精誠團結、合作共事。這個(gè)關(guān)系處理好了，帶領(lǐng)組里一班人順利開(kāi)展工作就有了良好的基礎。
二、年級組長(cháng)與組內同志間的關(guān)系
作為年級組長(cháng)，對組內的同志來(lái)講，既是同志也是領(lǐng)導。從組織協(xié)調的職責方面講，首先是領(lǐng)導，其次是同志。一個(gè)組的教師不論人數多少，都是做好工作的基本力量，做為組長(cháng)，應該充分尊重和愛(ài)護大家的積極性，關(guān)心大家的疾苦，在學(xué)校條件許可的情況下，盡力幫助解決好每位同志在工作和生活中遇到的實(shí)際困難。只有這樣才能充分調動(dòng)全組人員的工作積極性，使他們自覺(jué)服從安排，積極主動(dòng)地完成工作任務(wù)。而組內的教師也要理解和支持組長(cháng)的工作，找準自己的位置，自覺(jué)接受組長(cháng)的領(lǐng)導和指揮，服從安排，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極工作，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
三、年級組長(cháng)與學(xué)校領(lǐng)導之間的關(guān)系
當好年級組長(cháng)，除了正確處理與班主任及組內同志的關(guān)系外，還要處理好與學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)系。否則，也不容易做好工作。作為年級組長(cháng)，對學(xué)校領(lǐng)導來(lái)講，是下級與上級的關(guān)系。處于被領(lǐng)導的地位，較之前兩種關(guān)系來(lái)說(shuō)，處理好這種關(guān)系有一定難度。對于學(xué)校各處室領(lǐng)導正確的工作部署以及領(lǐng)導交辦的有關(guān)工作，年級組長(cháng)應帶領(lǐng)組內同志積極地貫徹執行，盡全力組織力量做好工作 完成任務(wù)。這是不能含糊的。但是領(lǐng)導也不是圣人，也會(huì )有一些決策不盡科學(xué)和合理，面對這種情況，是執行還是抵制呢？從組織上來(lái)講，服從并執行是對的。但從對工作負責的角度來(lái)講，抵制也是對的。而抵制領(lǐng)導決策往往不容易，有時(shí)還要冒點(diǎn)風(fēng)險，作為年級組長(cháng)，如果對領(lǐng)導的決策和指示，不論正確與否一味盲從，就是不負責的表現。也是職責所不允許的。正確的做法應該是：如果領(lǐng)導的決策或指示不符合政策或有不妥之處，組長(cháng)要善意地、策略地提醒領(lǐng)導，說(shuō)服領(lǐng)導改變決策，當然，如果領(lǐng)導執意不聽(tīng)下級的陳述和建議，仍按原來(lái)的決策和意見(jiàn)執行，面對這種情況，組長(cháng)只有服從組織，待實(shí)踐進(jìn)行檢驗。這里有一個(gè)重要的原則問(wèn)題，就是一定要出于公心，不能出于私心。如果老是想找領(lǐng)導的岔子看笑話(huà)，那是不可取的。這樣處理上下級關(guān)系后果只會(huì )越來(lái)越糟糕，反之，學(xué)校領(lǐng)導也要關(guān)心、支持年級組長(cháng)的工作，為年級組長(cháng)開(kāi)展工作創(chuàng )造必要的條件與和諧的氛圍。尤其是年級組長(cháng)受到不公正的待遇時(shí)，領(lǐng)導要為其主持公道。當年級組長(cháng)說(shuō)錯話(huà)或辦錯事時(shí)，領(lǐng)導要滿(mǎn)腔熱情地幫助其提高認識，總結經(jīng)驗教訓，改正錯誤。
四、年級組與年級組之間的關(guān)系
當好年級組長(cháng)，還有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，就是要處理好年級組與年級組之間的關(guān)系。在一所學(xué)校，各年級組之間是平等的，相互應該溝通、理解、支持、幫助。但是，有些時(shí)侯，由于相互溝通不夠或者思想工作不到位就容易產(chǎn)生一些誤會(huì )，為了消除誤會(huì )，做為年級組長(cháng)，首先要保持清醒的頭腦，冷靜的去反思自己有無(wú)工作方法上欠妥當的地方。其次要通過(guò)學(xué)校召開(kāi)會(huì )議通報本組的工作情況。再次直接與其它組長(cháng)交流以取得溝通和理解。最后對于某些教師由于一時(shí)不理解說(shuō)了不恰當的話(huà)，作為年級組長(cháng)，一定要保持冷靜，正確對待，不可記仇或
“以牙還牙”進(jìn)行報復。要相信：只要通過(guò)一定的說(shuō)服解釋工作，誤會(huì )是可以消除的。
從一所學(xué)校來(lái)講，年級組長(cháng)在教師和學(xué)校領(lǐng)導之間起著(zhù)一種橋梁作用。而一般教師到學(xué)校領(lǐng)導，每個(gè)人由于年齡、經(jīng)歷、文化層次、修養水平的不同，思想覺(jué)悟認識水平以及工作能力都會(huì )存在一定的差異，年級組長(cháng)要在其中扮演好潤滑劑的角色，這就需要自身須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，才能在今后的工作中游刃有余。成為一名好年級組長(cháng)。
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