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年輕班主任發(fā)言稿（通用14篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的年輕班主任發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
年輕班主任發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
首先感謝x校長(cháng)與x主任給我這樣一個(gè)站在臺上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機會(huì )。
很榮幸，學(xué)校讓我這個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗都沒(méi)有的大學(xué)生擔任了班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無(wú)數次設想過(guò)當班主任后我要怎么管理班級、管理學(xué)生，可那終歸只是設想，與我遇到的現實(shí)相差甚遠。畢業(yè)、工作、成為班主任，走進(jìn)課堂，一切都只是剛剛開(kāi)始，一時(shí)有些措手不及。轉眼間，工作的第一年已經(jīng)過(guò)去了。這一年來(lái)都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過(guò)，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進(jìn)，在磨練中成長(cháng)。
面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，給我們找師傅，手把手的教，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范工作過(guò)程，從而邁好第一步。
作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開(kāi)始，是在有經(jīng)驗的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長(cháng)起來(lái)的，借此機會(huì )我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。在老教師的指導幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談一下自己在班級管理的應對方法，有什么不足之處還望各位老師給予批評指正。
一是如何對待課上違紀學(xué)生
學(xué)生課堂上犯錯，我剛開(kāi)始只是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理，有時(shí)學(xué)生自尊心受挫，對老師的教育無(wú)法接受，便采取消極對抗的態(tài)度；也不排除個(gè)別學(xué)生故意找茬兒跟老師作對的情況，致使師生情緒對立，局面僵持。有一次我在我們班上課，班里一個(gè)學(xué)生在教室內違反紀律，我以前就聽(tīng)班里學(xué)生反應這個(gè)同學(xué)在其他任課教師上課時(shí)不太老實(shí)，苦于沒(méi)有證據，也就沒(méi)有批評過(guò)他，于是我就想借此機會(huì )好好訓斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批評他一頓，沒(méi)成想他卻在班里公然與我叫起板來(lái)，原以為像以前一樣短時(shí)間可以解決的問(wèn)題，卻陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內老實(shí)待著(zhù)課后去辦公室找我。課后再對該同學(xué)進(jìn)行說(shuō)教的過(guò)程中，令我想不到的是他不再像在教室里那樣無(wú)理取鬧、態(tài)度強硬了，而是主動(dòng)承認了錯誤。經(jīng)過(guò)此事我也進(jìn)行了反思：現在的學(xué)生正處于青春期好于面子，有時(shí)即便是他知道自己
錯了，也不愿老師在全班同學(xué)面前批評自己，他們更樂(lè )意接受老師對他們單獨的批評教育。從這件事中我總結出：對待違紀的同學(xué)有時(shí)要采取冷處理的方式：即當時(shí)不與他發(fā)生沖突，課后再進(jìn)行說(shuō)服教育，既讓自己可以想出更好的應對方法，也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面。
二是如何應對上課遲到的問(wèn)題
第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里基本上還沒(méi)有上課遲到的情況，隨著(zhù)時(shí)間的推移有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始遲到，問(wèn)他遲到原因，他們都會(huì )找各種理由來(lái)搪塞；向家長(cháng)反應學(xué)生的遲到情況后有一點(diǎn)效果，但是過(guò)幾天后又開(kāi)始遲到了，時(shí)間久了有的'學(xué)生也就不怕老師再跟家長(cháng)打電話(huà)了，給家長(cháng)打電話(huà)這一做法的效果也就越來(lái)越差，這樣也就給班級帶來(lái)了極壞的影響。我嘗試了多種方法：比如說(shuō)找遲到的學(xué)生談話(huà)，進(jìn)行說(shuō)服教育、讓他在班會(huì )上說(shuō)明遲到的原因等，都起不到長(cháng)期的效果。后來(lái)我發(fā)現這些學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn)：那就是一放學(xué)就特別著(zhù)急走。于是我就想嘗試一種新的方法：在一次班會(huì )上我征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，讓每天遲到的同學(xué)留下來(lái)與值日同學(xué)一起做衛生，結果是以多數同學(xué)贊成通過(guò)。剩下的事情就是實(shí)施了，我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)行落實(shí)，當然也會(huì )遇到有的學(xué)生不吃這一套，早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對于這樣的學(xué)生我一般會(huì )先問(wèn)他昨天為什么沒(méi)有做衛生，并讓他參與中午的值日，如果下次遲到還不值日就走，我就把他交給我們樓層的德育處李老師，讓李老師給他找點(diǎn)事干，使他明白遲到就要受到應有的懲罰。堅持了一個(gè)多月后效果還是很明顯的，上課遲到的人數明顯減少，以前總是跟我說(shuō)學(xué)校離家比較遠的學(xué)生基本也都能按時(shí)到校，有特殊情況不能按時(shí)到校的話(huà)也會(huì )提前打電話(huà)說(shuō)明理由。
總之，通過(guò)這一年的工作學(xué)習，我收獲了很多，提高了很多。大家的無(wú)私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長(cháng)著(zhù)，也成熟著(zhù)，正所謂“壓力使我成長(cháng)，責任使我成熟�！钡瑫r(shí)也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì )控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問(wèn)題、遇到事情考慮不周、不夠沉穩等�；仡櫼呀�(jīng)過(guò)去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠，但我會(huì )在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰自我，提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，端正自己的工作態(tài)度，盡量使自己的各項工作做得
更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在，爭取早日成為一名合格的班主任。
年輕班主任發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
秋風(fēng)送爽，又是一年好時(shí)節，很高興再次見(jiàn)到各位領(lǐng)導和主任們。依稀還記得去年的這個(gè)時(shí)候，第一次參加我校班主任研討交流會(huì )時(shí)的緊張興奮，聆聽(tīng)著(zhù)班主任的工作交流，感受著(zhù)思維的碰撞，收獲著(zhù)寶貴的經(jīng)驗。在上一學(xué)年的工作中，我有幸擔任46級5班的班主任工作，謝謝領(lǐng)導的信任和支持，讓我有機會(huì )體味作為一位班主任的幸福。在一年的工作中，有順利也有挫折，有困惑也有啟迪，雖然在班主任工作中我依然很稚嫩，但是在工作實(shí)踐的摸索中我也成長(cháng)著(zhù)。謝謝各位領(lǐng)導在我工作中的支持，你們在我工作中總是能高屋建瓴的給出一些指導意見(jiàn)；謝謝各位資深班主任在我工作迷茫時(shí)不知所措時(shí)給我的好主意，從你們身上我學(xué)到了好多經(jīng)驗，讓我在工作中少走了很多彎路；謝謝各位年輕班主任在工作中的相互幫助，從你們身上我學(xué)到了很多新鮮的好方法。今天我收獲頗豐，聽(tīng)了其他班主任在班級管理和班級建設中的經(jīng)驗，我都有種躍躍欲試的感覺(jué)，希望把這些好的方法運用到我的班級之中。
下面，我想就中學(xué)生的激勵教育說(shuō)說(shuō)我自己的淺薄認識，有不當之處，還請各位領(lǐng)導，主任批評指正。
首先，和大家分享這么一個(gè)故事：兩只青蛙掉到一個(gè)坑里，因為坑很深，上面的青蛙們就對它們喊：“別跳了，坑太深了。一只青蛙果然沒(méi)跳，趴在坑底，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被曬死了。另一只青蛙卻一直跳個(gè)不停。外面的青蛙越喊，它跳得越歡，最后一躍出了坑。青蛙們問(wèn)它為什么能跳出來(lái)？這只青蛙回答：“我誤會(huì )了。因為我的 耳朵有點(diǎn)聽(tīng)不清，以為你們這么多人給我加油呢！” 通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，我們就會(huì )發(fā)現原來(lái)激勵會(huì )產(chǎn)生那么大的力量。
其實(shí)，我們的孩子并不是一張白紙，他們都是有血有肉、有豐富情感和豐富個(gè)性的.活生生的人，他們渴望得到老師關(guān)愛(ài)和鼓勵，哪怕是“一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)、一次肯定的眼神、一個(gè)友好的動(dòng)作、一絲善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主動(dòng)求知，主動(dòng)發(fā)展。美國心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到人的贊賞�！蔽覀兇笕硕际侨绱�，何況我們的孩子呢！我國古代教育學(xué)著(zhù)作《學(xué)記》中提到“教也者，長(cháng)善而救其失者也”。清代教育思想家
顏元也有“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)”之說(shuō)。因此，在我們班主任工作中，應該拿起激勵的武器，合理運用激勵，促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展。在去年，我們學(xué)校也開(kāi)展了激勵教育，在班級中定期評選班級之星，校園之星，并進(jìn)行表?yè)P宣傳，在貫徹這一項工作時(shí)，我就在思考如何把這項工作做實(shí)做好，讓學(xué)生真正體會(huì )到自己的進(jìn)步，在學(xué)生中間樹(shù)立榜樣，并讓學(xué)生學(xué)習榜樣，爭做榜樣，我也試著(zhù)轉變我的工作思路，下面我把的工作向各位匯報一下：
一、激勵教育轉化后進(jìn)生
作為教師都有這樣一種感覺(jué)，每班總有幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)、好搗亂、學(xué)習成績(jì)不是很理想的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。他們也是讓我們班主任最頭疼得一個(gè)群體。在與這群學(xué)生接觸的過(guò)程中我發(fā)現總是一味繃著(zhù)臉、目光嚴厲，振振有詞地與他們講道理似乎收效甚微。結果往往就是三分鐘的熱度，沒(méi)過(guò)幾天就一切又恢復到原樣，我們的教育就在屢犯屢教，屢教屢犯中簡(jiǎn)單重復。我們班孫悅就是一個(gè)典型的例子。她平時(shí)自由散漫，總是遲到，不參加班里的活動(dòng)，也不善和同學(xué)交流，還有小偷小摸的習慣，隔三差五就有同學(xué)給我告狀，一段時(shí)間內我也是拿她沒(méi)有辦法，批評教育似乎也聽(tīng)不進(jìn)去，依然我行我素。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。一天早自習，孫悅剛剛踏進(jìn)班門(mén)就打上課鈴了，“擦邊球”，班里同學(xué)都看著(zhù)我，她也瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)我，因為孫悅總是遲到，所以全班同學(xué)等著(zhù)我批評她呢，她好像也習慣了。一時(shí)間我也不知道說(shuō)她什么好，便讓她先回到座位上，然后開(kāi)始我們的自習。我也想我必須要說(shuō)點(diǎn)什么，要給同學(xué)們一個(gè)交代，臨下早自習時(shí)，我對全班同學(xué)說(shuō)：“今天我要表?yè)P一位同學(xué)——孫悅，今天她沒(méi)有遲到，”許多同學(xué)吃了一驚，也有同學(xué)以為我說(shuō)反話(huà)，我接著(zhù)說(shuō)“孫悅同學(xué)的家是距離學(xué)校最遠的，她家住家西郊，每天早上五點(diǎn)多她就要起床來(lái)上學(xué)，還要轉兩次車(chē)，大家能在家吃熱乎乎的早飯，她只能在公交車(chē)上吃飯，她為了不遲到，不扣班里的量化分，她是班里第一個(gè)起床 ，第一個(gè)出門(mén)的同學(xué)，我們要理解她。今天孫悅就沒(méi)有遲到，相信以后她也不會(huì )遲到�！� 此后，孫悅幾乎沒(méi)有遲到。我又發(fā)現她比較喜歡看書(shū)并及時(shí)給予表?yè)P，并讓她負責班級圖書(shū)角的管理，她也做得井井有條。漸漸地我發(fā)現她變了，上課認真聽(tīng)講了，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了很好，班里沒(méi)有同學(xué)給她告狀說(shuō)她偷東西了。
通過(guò)這件事情，我認識到： 批評一個(gè)同學(xué)，否定一個(gè)同學(xué)很容易，但是這種方法會(huì )讓越來(lái)越多的學(xué)生自卑、自暴自棄，我為什么不改變一下呢？改變一下自己的工作方法，變批評為表?yè)P，肯定和激勵。在每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現閃光點(diǎn)，用真誠去關(guān)心，幫助他們。在工作中我也發(fā)現了激勵三部曲的方法。
第一步，尋找閃光點(diǎn)。發(fā)現同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，激勵表?yè)P，樹(shù)立學(xué)生的自信，其使他們不“玻罐子破摔”，而是感到我還行，我不錯。
第二步，有的放矢，通過(guò)談心，活動(dòng)等方式激勵引導學(xué)生重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學(xué)習態(tài)度。在活動(dòng)中發(fā)現自己可以做的很好，會(huì )得到老師和同學(xué)的認可。
第三步為同學(xué)在班級中重塑形象。要讓同學(xué)順利地以新形象展現在同學(xué)面前，班主任必須在班中對他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機會(huì )。讓全班認可他的進(jìn)步和改變，同時(shí)，給他一定的輿論壓力，接受全班同學(xué)的監督當然，學(xué)生是善變的，還必須反復找其談心，開(kāi)導、鼓勵他，使他的轉化保持持久性。
二、采用激勵教育增強班集體的凝聚力
一開(kāi)始在每周一的班會(huì )課上，我總是傳達一下學(xué)校的事情后就班里一周的情況進(jìn)行總結，指出班中存在的種種不足，認為對學(xué)生要求越嚴格，學(xué)生的行為就會(huì )越完善。而忽視了班中發(fā)生的好人好事。在學(xué)校開(kāi)展激勵教育以后，我也轉變工作思路，改變班會(huì )形式現在的班會(huì )課是班委對各自所負責的內容進(jìn)行總結，表?yè)P在各個(gè)方面做得好的同學(xué)，然后再由同學(xué)講述自己身邊同學(xué)的進(jìn)步，這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué)：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛(ài)和信心，增強集體凝聚力。而受到表?yè)P的同學(xué)會(huì )繼續努力做得更好。班里自然就會(huì )形成一種積極向上的班風(fēng)，班級的凝聚力也會(huì )越來(lái)越強。我還經(jīng)常在集體活動(dòng)時(shí)，通過(guò)激勵的方法，讓同學(xué)們心中充滿(mǎn)力量，通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強班級的凝聚力。在去年，我們班在運動(dòng)會(huì )，跳大繩，廣播操比賽等活動(dòng)中表現出來(lái)的團結，積極，使我們班里每一位同學(xué)為之驕傲和感動(dòng)。而這種凝聚力又會(huì )激勵著(zhù)同學(xué)們再平時(shí)的學(xué)習，衛生，行為規范中做得更好。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有激勵就沒(méi)有教育。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的手勢，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。讓我們多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和贊美吧，也許他明天的成功就蘊藏在你的關(guān)愛(ài)和贊美之中。
年輕班主任發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家上午好!
首先感謝中心校領(lǐng)導為我們提供的交流機會(huì )。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫，上下苦求索》。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，不動(dòng)腦筋，不講方法，即使全天坐在教室里監督，也未必能換來(lái)良好的紀律和優(yōu)異的成績(jì)。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的，而是要根據學(xué)生的特點(diǎn)采取適當的方法。初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復雜，束之過(guò)嚴，他們會(huì )產(chǎn)生逆反心理，全力反抗；縱之過(guò)寬，他們又會(huì )任意妄為，針對中學(xué)生的心理特征，我著(zhù)力從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展工作：
一、加強班干部隊伍建設
常言道：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級的火車(chē)頭。因此，要培養一支有責任心，敢于負責任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一，誰(shuí)的功勞最大呢？不是我，而是我們的班長(cháng)彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛入學(xué)，我沒(méi)有急于選班干部，而是先通過(guò)觀(guān)察，對學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后，在班會(huì )課上通過(guò)推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人，又通過(guò)競選的方式組建了班委會(huì )。我們班彭嬈當選班長(cháng)后 ，我連續幾周對她及班委會(huì )成員進(jìn)行培訓。我告訴她衛生要到什么標準，紀律要達到什么要求，對違紀學(xué)生如何進(jìn)行批評指正等等。除了培訓，剛開(kāi)始我每天要聽(tīng)他們是在管理中遇到的問(wèn)題及處理方式，對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞，并同他們探討有無(wú)更好的方式。這樣，使他們自尊心得到尊重，也使他們嘗到了成功的喜悅，班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手，給班干部更多的權力，我在班上要求，你們看見(jiàn)我的時(shí)候，我說(shuō)了算，看不見(jiàn)我的時(shí)候，班長(cháng)彭嬈說(shuō)了算，不聽(tīng)班長(cháng)指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
二、上好每節班會(huì )課
我們的班會(huì )課設在星期一上午第一節課，這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會(huì )總結上一周的工作，計劃這一周的工作。我買(mǎi)了幾本書(shū)，有感恩的，有勵志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每節班會(huì )課我都會(huì )選取相應主題的內容為同學(xué)們講述。例如月考過(guò)后，我召開(kāi)了以《堅持下去，就會(huì )有所成就》為主題的班會(huì )，來(lái)教育大家正確看待自己的成績(jì)，由于同學(xué)們能夠正確對待勝敗，準確分析原因，及時(shí)調整學(xué)習策略，所以我們班的學(xué)習成績(jì)一直很優(yōu)秀。除此之外，我們班會(huì )課所設計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂(lè )無(wú)價(jià)”等。正是這些主題討論和主題教育，才使我們的班集體朝著(zhù)積極健康的方向成長(cháng)和發(fā)展。
三、 培養學(xué)生良好的習慣
美國的心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！� 習慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識行為。平時(shí)我以身作則，注意培養學(xué)生的習慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾，要隨手撿起來(lái)。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭，學(xué)生們就知道我要撿垃圾了，所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒(méi)有垃圾，所以到現在我即便不進(jìn)教室，學(xué)生們也會(huì )隨時(shí)維護自己周?chē)男l生。我覺(jué)得搞好班級建設，塑造美好心靈從培養良好習慣入手，是班主任首先要做的。
四、培養合作意識，依托小組管理
為便于管理，我同班干部商量將我班學(xué)生根據情況分成幾個(gè)學(xué)習小組。記得第一次分組后的星期日，我收到了一個(gè)小組長(cháng)的短信：老師，我覺(jué)得不公平，為什么我們組的差學(xué)生最多？ 我給她回了電話(huà)，她在電話(huà)那頭哭了：“老師，班里的.同學(xué)都笑話(huà)我們組，說(shuō)我們組肯定得倒數第一”等她說(shuō)完了，我才說(shuō)到：“這個(gè)情況老師了解，但你是班干部，我是故意那樣安排的，我覺(jué)得咱們班就你有這個(gè)能力，你肯定能夠帶好這個(gè)組，讓你的組員都能取得進(jìn)步，以你的能力，你認為你們組會(huì )得倒數第一嗎？如果你們組不是倒數第一，是不是別的同學(xué)就會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)了呢？他們會(huì )從心里佩服你的，這對你今后的工作也會(huì )有很大幫助，相信老師，為了咱們整個(gè)班級的利益，你還有意見(jiàn)嗎？”她不哭了，向我保證：“老師我想通了，我一定盡我最大努力，完成這項任務(wù)�！苯Y果是從小組考評開(kāi)始，這個(gè)組從沒(méi)有得過(guò)倒數第一，從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進(jìn)行的熱火朝天。
當然，各小組內部在學(xué)習過(guò)程中也避免不了會(huì )出現一些問(wèn)題。記得有一次，我們班的李靜同學(xué)當著(zhù)他們所有組員的面說(shuō)：“老師，他們三個(gè)誰(shuí)都不管我了，不理我了�！蔽覜](méi)有批評其他學(xué)生，因為我知道李靜成績(jì)差，尤其是數學(xué)課，她一個(gè)題也不會(huì )做，幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來(lái)，說(shuō)：“我知道你們三個(gè)有耐心，不是你們的錯，只是她的基礎太差，每個(gè)題都需要幫助，對不對？”她們趕緊點(diǎn)頭說(shuō)是。我接著(zhù)說(shuō)：“你們不管題目的難易都教她，她是否都能學(xué)會(huì )？”她們馬上回答：“不能，小測還是一個(gè)也不會(huì )�！薄笆茄�，費了半天勁，她還是沒(méi)學(xué)會(huì )，所以就不愿意教了�！彼麄兌嫉拖铝祟^�！斑@責任在誰(shuí)呢？是你們的方法問(wèn)題，你們不能讓她每道題都學(xué)會(huì )，那就讓她學(xué)一道或兩道，不求數量，要講效果�！比缓笪野牙铎o也叫到一起說(shuō)：“李靜，如果你每個(gè)問(wèn)題都要她們教，她們完不成自己的任務(wù)，那你們組的考核分也就低了，就會(huì )影響你們組的總成績(jì)，你應該有自己的目標，不能一下子全學(xué)會(huì )，那就把基礎的簡(jiǎn)單的學(xué)好，慢慢積累，你肯定會(huì )進(jìn)步的，咱們小組可不能坐小椅子��！”李靜很懂事，說(shuō)：“老師，我知道了，不怨他們，是我不對�！� 四個(gè)學(xué)生都笑了，把手握到了一起，互相鼓勁，要共同進(jìn)步。當小組內面臨問(wèn)題時(shí)，老師如果能耐心細致地進(jìn)行辨別、分析，對學(xué)生進(jìn)行適當的指導，就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習動(dòng)機，來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生合作學(xué)習的愿望。
五、為師者要有平等意識，關(guān)注后進(jìn)生
老師要對學(xué)生一視同仁，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認為我的學(xué)生人人都是材，人人都成才。我常常把我的愛(ài)更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué)，去年的入班成績(jì)是語(yǔ)文數學(xué)一共46分，尤其是數學(xué)，對她來(lái)說(shuō)，加減法混合運算都是難題。她也曾想著(zhù)放棄學(xué)習，但我鼓勵她，老師只看重你學(xué)習的`過(guò)程，你有沒(méi)有努力，你在年級的排名成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步？通過(guò)半年的努力，現在德蘭的成績(jì)是年級排名從以前的160多名上升到了現在的140名。她不僅學(xué)習獲得了進(jìn)步，還成為班里最有愛(ài)心的一位同學(xué)，得到了老師和同學(xué)們的好評。
還有我們班的郝穎磊同學(xué)，入學(xué)的第一天，我從他的穿著(zhù)打扮和發(fā)型，就猜到了八九分，穎磊是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他，幾乎每天要和他交流，今天談紀律，明天談學(xué)習，他的體育挺好，我就鼓勵他好好學(xué)習，讓他學(xué)習進(jìn)步，爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì )給他爸爸打電話(huà)，給他報喜，半年多以來(lái)，我從沒(méi)告過(guò)狀，所以他從心里服我。因為他的學(xué)習成績(jì)相當差，所以我給他定的目標比較低，半年下來(lái)，他沒(méi)有掉隊。運動(dòng)會(huì )上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試，他在班里的名次是最后一名，但是在年級排名卻前進(jìn)了8名，達到了我給他定的年級前進(jìn)5名的目標，這是我們共同努力的結果。孩子的轉變和成長(cháng)需要一個(gè)過(guò)程，期待學(xué)生的成功要有耐心，有信心，教師要肯于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。
六、培養民主意識
我比較注意培養學(xué)生的民主意識，使全班學(xué)生都成為班級管理的主人。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級服務(wù)，人人都有參與班級管理的愿望。給學(xué)生事干，讓學(xué)生成為班級管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養他的責任心。就會(huì )形成班級事事有人做，班級人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書(shū)生老師的辦法，結合本班實(shí)際，把工作做實(shí)做細。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度，設立各類(lèi)具體事情負責人，建立檢查監督系統和反饋系統，并張貼到教室的墻上，使學(xué)生真正成為班級管理的主人，實(shí)現班干部管理基礎上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來(lái)的事無(wú)巨細中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習中，從而實(shí)現了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統一。
碰到棘手的問(wèn)題，我會(huì )尊重同學(xué)們的意見(jiàn)。記得前兩周，我們班張迪同學(xué)沒(méi)有完成周日的作業(yè)，上課時(shí)我把他叫到教室講臺前，我心想這一次一定要殺雞給猴看，想起到殺一儆百的作用，但是沒(méi)想到我話(huà)說(shuō)重了，反而起了反作用，張迪哭喊著(zhù)“我不上了”跑出了教室。
我一驚，自己怎么又犯了不該犯的錯了呢？我趕緊跟了出去，把張迪拉回來(lái)后對著(zhù)全班學(xué)生說(shuō)了一段話(huà)：“張迪同學(xué)這次沒(méi)完成作業(yè)，我想他肯定有自己的理由，有一點(diǎn)我想請大家考慮，如果現在站在這里的是你，你的感覺(jué)是怎樣的？你能承受得了嗎？所以，這一次張迪雖然犯了錯，跑了出去，但這個(gè)錯誤是可以原諒的，大家說(shuō)是不是？如果我們歡迎張迪同學(xué)回來(lái)的話(huà)，我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度�！� 全班同學(xué)鼓掌，其實(shí)是我為自己找了臺階，在熱烈的掌聲中，張迪的臉上現出了激動(dòng)的神色。在接下來(lái)的課中，張迪聽(tīng)得特別專(zhuān)注，雖然他沒(méi)有舉手發(fā)言，但是從他堅定的目光中我能看出來(lái)，他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時(shí)間又和他談了心，交流了意見(jiàn)，做好了批評后的教育善后工作。
在今后的工作中，我會(huì )繼續在班級管理中實(shí)踐求實(shí)、求細、求新的精神，踏踏實(shí)實(shí)地研究班級管理中存在的問(wèn)題，想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它，從而使我們的班級管理更科學(xué)、更合理，班級更合諧，使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉借屈原的一句話(huà)來(lái)表達我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索�！弊屛覀児餐砷L(cháng)，將自己的班級經(jīng)營(yíng)的更加出色。謝謝大家。
年輕班主任發(fā)言稿 4
各位老師：
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說(shuō)實(shí)話(huà)，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，在此，我就怎樣管理八三班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴，糾正習慣。
我所接手的那個(gè)班級，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話(huà)說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復強調：剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服;如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢我也不乏調侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、改變觀(guān)念，增強競爭意識。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，羅浩就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話(huà)，向他灌輸：學(xué)習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動(dòng)，張婷就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級46名，經(jīng)過(guò)我反復做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
三、多多溝通，收買(mǎi)人心。
我在學(xué)生面前反復強調我衡量學(xué)生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習成績(jì)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話(huà)，我班大多數學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì )有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的`明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀(guān)、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識，我個(gè)人認為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì )真心聽(tīng)你的話(huà)。
當然一個(gè)良好班級的形成，那是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的，八三班取得現在的成績(jì)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機會(huì )，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長(cháng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(cháng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
年輕班主任發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(cháng)征路上，布滿(mǎn)艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話(huà)說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì )眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任，我最害怕晚上的電話(huà)鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話(huà)都不敢關(guān)機。20XX年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(cháng)接走了，對學(xué)生，我充滿(mǎn)著(zhù)信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，謊言就被戳穿了，當真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，我們勤一些，或許能補救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯。
人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！笔前�，一句表?yè)P的話(huà)會(huì )讓孩子信心倍增，一句傷心的話(huà)則會(huì )讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P孩子，并且不失時(shí)機的去表?yè)P，比如：考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P成績(jì)優(yōu)秀進(jìn)步的.，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P。我們學(xué)校對學(xué)生有量化，那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團結同學(xué)的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P與鼓勵中我同我的學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著(zhù)笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流�？粗�(zhù)雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅持著(zhù)，因為我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著(zhù)，我覺(jué)得堅持做到用愛(ài)心關(guān)注，細心觀(guān)察，耐心教育，你一定會(huì )碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著(zhù)他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(cháng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話(huà)語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續續有來(lái)看孩子的家長(cháng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了�！焙螢楹�，我覺(jué)得就是我對他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(cháng)，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細心觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話(huà)，可培養出孩子良好的學(xué)習習慣與生活習慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢�！彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會(huì )成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì )犯點(diǎn)小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會(huì )卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅決不說(shuō)，除非事實(shí)證據擺在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費周折，這其中怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認識到了自己的不足，并勇于向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著(zhù)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛(ài)心的關(guān)注中，細心的觀(guān)察下，耐心的教育里，一定會(huì )澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會(huì )托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
年輕班主任發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
今天，要我代表機電工程系做班主任工作經(jīng)驗交流、問(wèn)題探討，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為機電系有比我做的更好的輔導員、班主任，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
一、班級管理：從嚴管理，強化學(xué)生團隊意識，使班級富有凝聚力
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設方面：做到了六個(gè)字“跟緊班，緊跟班”。輔導員、班主任，我們大家從新生入學(xué)開(kāi)始，便盡量與學(xué)生多接觸，從升國旗到上課前查看學(xué)生的到課情況，盡量去控制學(xué)生違紀情況的發(fā)生，盡量去融入學(xué)生的生活，做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。從入學(xué)到現在，機電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴重違反紀律的事，學(xué)生的行為習慣大有改變，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成，如在12月份，系團總支組織了一次計算機一級知識競賽，提高了學(xué)生學(xué)習計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性，亦加強了復習知識點(diǎn)的針對性，同時(shí)，大部分機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習或到機房進(jìn)行機試訓練。
班團干隊伍建設方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導員，班主任都注意培養班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時(shí)亦做到“掌握結果，掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(cháng)負責，學(xué)習上由學(xué)習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )建立班級QQ群，班長(cháng)為連長(cháng)，團支書(shū)為政委，班主任為老兵，做到實(shí)時(shí)溝通。對于做得對的，做得好的，輔導員、班主任對其進(jìn)行表?yè)P，對于做得不夠好的，都會(huì )耐心進(jìn)行引導。如今，一個(gè)良好的班干部團隊已經(jīng)形成。
班級制度建設方面：俗語(yǔ)云：“無(wú)以規矩，不成方圓”、“家有家規，國有國法”，班級也有班規。機電系雖是一個(gè)新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對于班級制度上亦有完善的管理制度，制定了班級《學(xué)習管理制度》，并張貼上墻。
二、學(xué)生管理：關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生自強意識
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實(shí)際工作中，我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對待每一位學(xué)生，站在學(xué)生的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況，提醒學(xué)生增減衣服，不定時(shí)走訪(fǎng)學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對于那些生活上有困難的學(xué)生，我們及時(shí)與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強，目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對于那些違反了紀律的學(xué)生，我們做到及時(shí)處理，并動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后在今后的學(xué)習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經(jīng)常講的一句話(huà)是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門(mén)就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個(gè)當時(shí)校內沒(méi)有任何實(shí)訓室的機電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實(shí)訓教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強師資力量建設的同時(shí)，在院領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)的大力支持下，順利完成《機械制圖實(shí)訓室》及《CAD/CAM實(shí)訓室》，目前《鉗工實(shí)訓室》儀器設備已全部到位，正在進(jìn)行電纜鋪設工作。通過(guò)這些工作，既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，取得了他們的信任，加強了他們的社會(huì )責任心及對學(xué)院的認同感。
三、自身建設：正人先正己
班主任是全班學(xué)生的.組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此，要規范學(xué)生的行為首先要規范自己的行為，要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時(shí)，我們輔導員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣，我們的學(xué)生亦會(huì )按時(shí)到。這方面，我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學(xué)生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時(shí)，我們亦注重提升我們的專(zhuān)業(yè)知識水平，積極向生產(chǎn)一線(xiàn)的工作人員學(xué)習。努力將我們的學(xué)生培養為“下得去，用得上，留得住，能發(fā)展”，貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。
總之，作為輔導員、班主任，我們不在于計較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于學(xué)生的健康成長(cháng)。正如魏院長(cháng)所說(shuō)，班主任就必須要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這是合格班主任，成功教師的評定標準，亦是我們機電系輔導員，全體班主任的追求。最后，感謝學(xué)院領(lǐng)導、各位同仁對我系各項工作的支持，謝謝大家！
年輕班主任發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)感受。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我從以下幾點(diǎn)來(lái)交流：
一、完善班級管理
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為了給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習和生活環(huán)境，使班級工作能夠正常有序進(jìn)行，使之成為一個(gè)團結優(yōu)秀的集體，建立班級管理制度是非常重要的。
我在20xx年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始擔任五年級6班的班主任，恰好第一單元的口語(yǔ)交際就是“制定班級公約”，我是這樣設計的：
1、同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些“公約”？我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>
2、同學(xué)們，這些“公約”就是給我們的生活制定規則，讓我們的生活更加的美好，人際關(guān)系更加和諧。我們每個(gè)人都是班級的小主人，為了給我們班營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，使大家可以團結友愛(ài)的在這個(gè)溫馨的大家庭生活、學(xué)習、成長(cháng)，今天，我們就一起制定一個(gè)班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌吧。
3、告訴他們班級公約要根據我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。針對學(xué)習、紀律、衛生等方面提出并討論形成班級建設目標。然后每位同學(xué)在紙上寫(xiě)出兩三條自己認為比較重要的公約內容。再分組討論，去除不合理的、重復的部分，形成小組意見(jiàn)。最后全班表決，形成公約。
4、為了讓大家都能認真遵守公約，特制訂了班級獎懲制度。
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班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。每天耗費大量的時(shí)間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我們班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。如上課前早到的學(xué)生會(huì )在班長(cháng)的帶領(lǐng)下自主閱讀，或者由班長(cháng)布置好作業(yè)，這樣孩子們不僅有事做，而且班內也能安靜下來(lái)，很少有意外事故的發(fā)生。衛生委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負責檢查督促。哪里不干凈，找到當事人立即整改。當然，班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
二、狠抓學(xué)風(fēng)建設
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)，是促進(jìn)班級不斷進(jìn)步的動(dòng)力，可以有效地增強班級的`凝聚力和戰斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我在學(xué)風(fēng)建設上注意了以下幾點(diǎn)：
1、形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格樹(shù)立威信。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個(gè)班主任如果連自己的課都上不好，學(xué)生看到你上課，就想著(zhù)趕緊下課。試問(wèn)，你如何培養出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級？因此班主任要想樹(shù)立自己的威信，提高自己的人格魅力，必須在教學(xué)中有自己獨特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng )造一種民主，平等，和諧，充滿(mǎn)生命活力的教學(xué)氛圍，如果故事性比較強的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習課文；比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí)，我課前讓學(xué)生動(dòng)手制作不同等級的馬，并標明等級，要求學(xué)生根據課文內容，用自制的馬進(jìn)行表演；在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈著(zhù)融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生，把尊嚴還給了學(xué)生，把童趣還給了學(xué)生，把自主還給了學(xué)生。
2、抓學(xué)生良好的品行養成。
學(xué)生良好品行習慣是基礎教育的重要環(huán)節，是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。
�。�1）教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合
學(xué)生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的，養成的過(guò)程卻是一個(gè)艱難的過(guò)程，從學(xué)生的日常生活中入手，如學(xué)生接、發(fā)東西、說(shuō)話(huà)等不太有禮貌，就及時(shí)教如何說(shuō)，如何做，教學(xué)生如何保持衛生，擦桌子、掃地等。學(xué)生他們缺乏生活經(jīng)驗，如果沒(méi)有具體地指導是很難形成良好習慣的，所以培學(xué)生良好的習慣必須具體指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
�。�2）榜樣引路、正面引導與說(shuō)服教育相結合
小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用身邊的榜樣來(lái)引導學(xué)生，加強正面教育和說(shuō)服教育，提高學(xué)生的道德認識，激發(fā)學(xué)生養成良好行為習慣的動(dòng)機，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導，如講故事、看圖片、創(chuàng )設情境、評價(jià)判斷等激發(fā)學(xué)生情趣，提高認識。說(shuō)服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機。
�。�3）課堂評價(jià)、課外評價(jià)與日常品行綜合評價(jià)相結合
做好評價(jià)環(huán)節是對學(xué)生課堂與課外、品行養成情況的評判、檢測、導向。只要求沒(méi)檢查，就跟沒(méi)說(shuō)一樣。因此檢查評價(jià)工作必須堅持并落實(shí)，根據每一課的知識點(diǎn)設計評價(jià)方案，還要結合《小學(xué)生日常行為規范》對學(xué)生的要求，結合班級開(kāi)展“班級小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學(xué)生良好行為習慣起到了督促作用。
三、要有一顆愛(ài)心。
愿與大家共享這段話(huà)：教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
四、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習不算好，可勞動(dòng)非常積極。他在學(xué)生會(huì )里是出了名的好學(xué)生，今年還被評為“安陽(yáng)市優(yōu)秀學(xué)生”呢！在班里更不用說(shuō)，每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他說(shuō)：“老師特別喜歡你現在的表現，如果你在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫，就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我安排學(xué)習好的同學(xué)幫他輔導作業(yè)，漸漸地他有了改變，這次期中考試成績(jì)進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jì)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。我想，老師的鼓勵和表?yè)P，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導他們積極向上。
五、要有一顆平常心，要會(huì )自得其樂(lè )。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì )抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè )。我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，凡事要換一種角度著(zhù)想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
六、家校溝通要落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用�，F在多數家長(cháng)因工作繁忙或外出打工對待孩子的學(xué)習不夠重視，在他們的觀(guān)念里，學(xué)習只是老師的事情，家長(cháng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū)，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習上、在行為習慣上，很容易出現一些問(wèn)題。為了讓家長(cháng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習狀況和在校表現，除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，我還抓住任何一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(cháng)時(shí)我就主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，和家長(cháng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里，以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的認可。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
年輕班主任發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
應年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠惶誠恐，因為在座的既有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。確實(shí)，班主任工作是一項非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因為只要是看到孩子們的進(jìn)步成長(cháng)我便覺(jué)得我的工作有了意義。
自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開(kāi)始擔任電子和園林兩個(gè)專(zhuān)業(yè)混合班的班主任。在我帶過(guò)的班級學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的；有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的；也有被評為市級、省級三好學(xué)生、技能實(shí)習標兵的，他們與我一起一直在共同進(jìn)步，在這7年的班主任工作中我總結出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是：用心、細心、多心、信心。
第一個(gè)心，用心。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學(xué)生分析當前就業(yè)創(chuàng )業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會(huì )對于技能人才的需要性，對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。第一次班會(huì )，明確班干部職責，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會(huì )第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng)，然后表?yè)P到得早點(diǎn)同學(xué)，提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次，我才一步步地走到學(xué)生中間去，學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
第二個(gè)心，細心。細心的做好班級日常管理工作 。包括建立班級qq群、微信群，細心定好群規，細心做好與家長(cháng)的溝通工作。制定嚴格的班級版規。細心的選好每一位班干部，細心觀(guān)察每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習動(dòng)態(tài)。細心對待每一位學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠近之分，對事不對人。
第三個(gè)心，多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級問(wèn)題、處理班級問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼，先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚，根據不同的學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō)，班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯我可能會(huì )先公開(kāi)的提醒他，到第三次的時(shí)候我就會(huì )對他采取相應的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。
第四個(gè)心，信心。我會(huì )懂得賞識和激勵每一位學(xué)生，一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求也不同。因此，賞識激勵要有不同的針對性。文化課不好的學(xué)生，動(dòng)手能力不一定差，不愛(ài)表達得學(xué)生，不一定沒(méi)想法，給學(xué)生機會(huì )，力求在平凡、普通的學(xué)習生活中捕捉閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心。在我們班學(xué)生只要你肯表現，就有機會(huì )得到肯定，只要你肯努力，就會(huì )換來(lái)成功。只要你有進(jìn)步就會(huì )得到表?yè)P，及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
其次是“三勤”，很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，進(jìn)行直接干預，正確引導�！把矍凇� ，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì )對學(xué)生的.教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果�！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì )，就拿宿舍衛生來(lái)說(shuō)吧，剛參加工作的時(shí)候，男生宿舍衛生很讓我頭疼，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō)，男生宿舍應該就是這個(gè)樣，但當后來(lái)我跑得勤了，他們的衛生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節之前每天我都堅持在規定的時(shí)間趕到教室，督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習，慢慢的習慣養成后班上的學(xué)生遲到現象也就沒(méi)有了。
最后就是“兩快”。第一快就是班主任執行工作處理問(wèn)題時(shí)時(shí)要快，不要等到問(wèn)題出現后還因為這樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會(huì )大大降低。第二快就是班主任自己的行動(dòng)要快，比如在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)要及時(shí)；在給學(xué)生上實(shí)訓課時(shí)自己的操作演示要快好；在和學(xué)生一起參加活動(dòng)時(shí)行動(dòng)要快、組織要快等等�？傊�，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)時(shí)間觀(guān)念強、工作效率高、是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象，這樣就會(huì )慢慢的影響到學(xué)生的行為習慣達到“潤物細無(wú)聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì )更加的努力，爭取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，快樂(lè )成長(cháng)！
謝謝大家!我的發(fā)言到此結束。
年輕班主任發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導，各位班主任：
大家下午好！
感謝學(xué)校搭建平臺，年級組給我這樣的機會(huì )，讓我到這里向大家學(xué)習。我在班主任工作方面的思考和想法，很不成熟，之所以還敢在這里講出來(lái)，是希望得到再做各位的批評、指導，以期更加健全、完善。2007年我開(kāi)始承擔班主任工作，至今五年，基本合格，尚無(wú)建樹(shù)，一些淺見(jiàn)，陳述如下：
一、準確定位
班主任是班級的靈魂。班主任人格的高度和胸懷的寬廣度會(huì )比較明顯的影響到班級中的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生首先成為班主任的影子，然后才會(huì )有自己的影子。班主任是育人者，抓好班級學(xué)生的思想工作是重中之重，廣義的講就是你必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，狹義的講就是你需要教會(huì )學(xué)生怎么做事，怎么生活才不失一受過(guò)高中教育的人。班主任是一個(gè)組織者，帶領(lǐng)的是一個(gè)學(xué)習團隊，他們的目標是實(shí)現理想，班主任的目標是幫助他們考上大學(xué)，是“他們”，而不是其中某幾個(gè)具體的人，這意味著(zhù)你需要站在組織者的高度，去關(guān)注整體，協(xié)調全部，而不是只注重局部或自己任教科目的成績(jì)，追求的是整體成績(jì)的最大化。不必諱言的是，班主任也是沒(méi)有權利，但需要承擔重任的人，在掌管班級的過(guò)程中，不可能憑借行政手段，經(jīng)濟手段，強制措施。但班主任的決定和行為可能比較深的波及到某些人，甚至于某群人。班主任工作的對象是千變萬(wàn)化的人，人心如深淵，難以揣度，但沒(méi)有深入學(xué)生內心的班主任工作是不會(huì )有成效的。從這個(gè)層面上講，班主任工作不是簡(jiǎn)單的管理而是藝術(shù)。
二、心理素養
心理素養指的是就班主任工作頻繁，鎖，雜，重的工作特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任所需要的具備的心理素質(zhì)，工作態(tài)度。
�。ㄒ唬┠托�。育人的過(guò)程跟種樹(shù)，等待開(kāi)花一樣，矯正學(xué)生過(guò)失時(shí)，班主任不能期望“畢其功于一役”，樹(shù)木不會(huì )一兩天就會(huì )變成參天之木，花不會(huì )一個(gè)瞬間就會(huì )在你面前綻放，學(xué)生不會(huì )經(jīng)過(guò)你一兩次的教誨就脫胎換骨，煥然一新，他們會(huì )不斷的犯相同的錯誤，沒(méi)有耐心就會(huì )讓你失去工作的熱情，理智的判斷。只有耐心才能讓你循序漸進(jìn)，堅持努力，使量變的積累變?yōu)橘|(zhì)變。學(xué)生一些壞的習慣就像鑲在玉里的雜質(zhì)，這個(gè)剔除的過(guò)程，學(xué)生會(huì )痛苦，會(huì )反抗，而班主任只能耐著(zhù)性子一點(diǎn)一點(diǎn)的穩步推進(jìn)。
�。ǘ┩嫘�。班主任工作本身繁、瑣、雜、重不假，工作的特點(diǎn)就是如此，你與學(xué)生時(shí)刻都在斗志斗勇，但切不可將學(xué)生視為你的敵人來(lái)斗勇，那樣的話(huà)，你無(wú)論具備怎樣的勇氣與智慧，也終究會(huì )被一批又一批得學(xué)生斗跨的。你得抱著(zhù)游戲的心態(tài)，愉快的心態(tài)來(lái)和學(xué)生交流溝通，既要讓他們認識到自己的錯誤并改正，又不能使自己心急上火，憤怒悲傷，就像玩，博弈，要勝他，又得讓他的所有因反抗失敗招致的憤怒消失。
�。ㄈ┣笞冎�。這是一個(gè)資訊的時(shí)代，是一個(gè)信息迅速傳播而沒(méi)有很好的管制的時(shí)代，主要表現應該說(shuō)是一個(gè)思想觀(guān)念，價(jià)值體系迅速變更的時(shí)代，更加注重的是自由，明主，開(kāi)放，我校學(xué)生更多受到這個(gè)巨變時(shí)代壞的方面的影響，傳統的教學(xué)方式，傳統的管理學(xué)生的方法已經(jīng)不能適應，也就是說(shuō)，本來(lái)很有效的措施已經(jīng)起不到作用。作為班主任，并不可能完全跟上時(shí)代的變化，也不需要你追逐時(shí)代的步伐，但你需要意識到你的改變，并嘗試深入學(xué)生的內心，去了解他們真實(shí)的想法，不一定能完全理解，但必須學(xué)會(huì )包容，不能輕易地做出判斷，給出評價(jià)。
三、帶班理念
�。ㄒ唬┰试S多元存在，因材施教。流水線(xiàn)，標準化生產(chǎn)是效率最高的生產(chǎn)方式，但人的培養不是以教育生產(chǎn)優(yōu)秀的人，班主任都希望自己的學(xué)生勤學(xué)敏思，尊師重道，習慣良好，紀律嚴明。但人與人存在差異。承認這種差異是客觀(guān)存在，允許不同的學(xué)生會(huì )有不一樣的表現，一個(gè)班六七十人，有學(xué)習好的，就會(huì )有學(xué)習差的，有的習慣好，有的習慣差，這里特別強調的是，每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生會(huì )消耗班主任極多的精力，他們犯相同的錯誤，屢屢違反校紀班規，成績(jì)自然是全班倒數，是班級總成績(jì)的巨大威脅，部分班主任會(huì )考慮動(dòng)員他們走其他道路或留級，我曾經(jīng)也做過(guò)這樣的嘗試，但這與教育的初衷是不符的，追求升學(xué)率，班級總成績(jì)無(wú)可厚非，但不能因此而放棄一部分學(xué)生。其實(shí)，這些學(xué)生除極個(gè)別的例外，絕大部分是無(wú)可奈何的。他們也想讀好書(shū)，但沒(méi)有辦法去克服自己的毛病，班主任還是盡可能留給他們奮斗，覺(jué)悟的機會(huì )，并根據他們的興趣愛(ài)好，實(shí)施教育。
�。ǘ┗摓閷�(shí)，重在落實(shí)與執行。教育理論，教育思想，班主任的思考、構思，情感都是所謂的虛的`部分，而活動(dòng)、行動(dòng)，學(xué)生參與是實(shí)的部分，所謂“化虛為實(shí)”就是把涉及到的相關(guān)的虛的部分用“實(shí)”的形式表現出來(lái)。時(shí)常聽(tīng)人提到愛(ài)是教師與學(xué)生真誠合作的前提，教師對學(xué)生的愛(ài)可以感化學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，我不敢否認在座各位愛(ài)護自己的學(xué)生，但除了說(shuō)教你怎么表現過(guò)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，可以在他生日的時(shí)候給他送張卡片，他在校醫室打針的時(shí)候去看看問(wèn)問(wèn)他，得把這種愛(ài)護在允許的可能的條件下表現出來(lái)，以此為例，可以設計班會(huì )，舉行活動(dòng)，讓學(xué)生參與、體驗，落實(shí)你的想法，接受你的觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論班主任要教會(huì )學(xué)生什么，采取什么措施，都要去行動(dòng)，用行動(dòng)來(lái)展開(kāi)，用行動(dòng)來(lái)鞏固，堅持做正確的事，重復做正確的事，一個(gè)二流的行動(dòng)，勝過(guò)一個(gè)一流的想法，流行的說(shuō)法就是“贏(yíng)在執行”。
四、策略及方法
班主任工作在教育的最前沿，直接面對學(xué)生，是教育思想、教育理論的執行者、實(shí)踐者，我們可能具有相同的理論素養，但所帶班級所表現出的學(xué)風(fēng)班風(fēng)會(huì )有優(yōu)劣，抱著(zhù)相同的出發(fā)點(diǎn)卻有不同的效果，其中影響結果的重要因素就是在開(kāi)展工作時(shí)的策略及方法。
�。ㄒ唬�、觀(guān)察學(xué)生。
從學(xué)生進(jìn)入高中，找班主任報名的那天開(kāi)始，一直到學(xué)生畢業(yè)為止，深入了解學(xué)生，仔細觀(guān)察學(xué)生都是必須的，當然，所說(shuō)的觀(guān)察需要抱有目的。開(kāi)始的觀(guān)察是為了選擇班委，軍訓的觀(guān)察是為了了解學(xué)生的意志品質(zhì)，平時(shí)的觀(guān)察是為及時(shí)了解學(xué)生情況。觀(guān)察所得是有效溝通的基礎。
�。ǘ�、培養班委。
班委是班主任開(kāi)展工作的重要助手，從選拔開(kāi)始就必須仔細認真，有責任心，踏實(shí)努力是重要的標準，選定之后，要給予指示，培養，領(lǐng)導者不是天生的，是
培養出來(lái)的，隨著(zhù)他們的成熟，逐漸將一些事情交由他們去處理，幫助他們在學(xué)生中樹(shù)立威信。
�。ㄈ┲贫ò嘁�
班規是班級形成的基礎，它與《中學(xué)生行為規范》不相抵觸，但并不完全相同，我在制定班規的過(guò)程中遵循以下原則：
1、針對性。本班學(xué)生在生活習慣，學(xué)習習慣上存在的不足就需要班規來(lái)進(jìn)行規范，著(zhù)重強調的就是那些容易犯錯的地方，比如睡覺(jué)，遲到，衛生，曠課，缺交作業(yè)等；
2、可操作性。班規的制定不必要求全，切忌談空，制定之后，要考慮能否執行這些規定，如果不能在全班同學(xué)身上來(lái)執行的話(huà)，最好就不寫(xiě)進(jìn)班規，即使是必須的規定，不能操作的話(huà)，也是不起任何作用的；
3、前瞻性。班規的制定需要考慮到本班學(xué)生可能發(fā)生的行為，這可以根據自己已有給驗進(jìn)行合理的揣測；
4、劃出底線(xiàn)。班規中，這是相對獨立的內容，要求學(xué)生絕對不能觸犯，在12班的規定要注意一下幾個(gè)方面：
�。�1）夜不歸宿；
�。�2）頂撞老師；
�。�3）打架斗毆；
�。�4）酗酒賭博。
�。ㄋ模┓謱咏逃�
這是因材施教在特殊形式的變體，生活，人格上的平等，不平等對學(xué)生的學(xué)習是一樣的管理，普通的做法是“抓兩頭促中間”。這并不錯。但應注意的是，將班級學(xué)生分成三層，三層學(xué)生在學(xué)習，心理上的指導都需要具體的，相應的目標與措施，“抓兩頭促中間”的做法，恰恰忽略了班級百分之七十的學(xué)生，而他們才是真心的班級中間力量，應將更多的精力放在他們身上。
�。ㄎ澹┙▓F結班級
我們學(xué)校的學(xué)生，高中三年與同班同學(xué)相處的時(shí)間超越與老師，父母相處的時(shí)間，一個(gè)團結的班級能讓他們提供心理上的積極力量。一個(gè)團結的班級要讓學(xué)生獲得身份認同，大部分學(xué)生取得了相同的認同就會(huì )形成有凝集力的集體，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，怎么讓他們獲得身份的認同，你得在條件允許的情況下做點(diǎn)與眾不同的事，一個(gè)班應該讓自己的班級屬于自己的。切實(shí)落實(shí)和可行的班名，班訓，班歌，班級目標，帶班理念，獨特經(jīng)歷。讓所帶的學(xué)生為在這個(gè)班而不是在其他班而感到自豪。
�。┎蹲浇逃龝r(shí)機
孔子在《論語(yǔ)·述而》里談到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，說(shuō)的是不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的時(shí)光不要去開(kāi)導他。不到學(xué)生心理明白卻不能完善表達出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。從另一個(gè)側面說(shuō)，就是要抓住教育學(xué)生的時(shí)機。生活中，學(xué)習中要善于捕捉這樣的時(shí)機，也就是學(xué)生先獲得了體驗，能夠從心理聽(tīng)明白你在講什么的時(shí)候，去點(diǎn)醒他。我們運動(dòng)會(huì )談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)使同學(xué)團結在一起的絕佳時(shí)機，也是我關(guān)注，觀(guān)察他們的好時(shí)機。首先，我按年級要求將學(xué)生分為競賽組，后勤組，保潔組，拉拉隊，讓全班所有同學(xué)都參與帶田徑運動(dòng)會(huì )中來(lái)。其次，運動(dòng)會(huì )三天，每天我都按時(shí)參加，觀(guān)看學(xué)生的比賽，處理比賽中遇到的問(wèn)題，并每晚就當天的競賽情況作小結。再次，提出了“堅不可摧，銳不可當”，的運動(dòng)口號，第四，就學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上的表現，培養學(xué)生堅強不屈的精神，絕不放棄的努力，竭盡全力的意識。最后，12班在不占優(yōu)勢的情況下，取得了年級團體第三的成績(jì)，運動(dòng)會(huì )之后，班上的風(fēng)氣有了明顯的好轉。
�。ㄆ撸┛茖W(xué)系統的計劃于學(xué)習方法的指導
高中的學(xué)習是艱辛而痛苦的，僅靠學(xué)習興趣是無(wú)法取得良好效果的，科學(xué)的計劃于恰當的學(xué)習方法是必須的，在這方面主要是靠計劃手冊要系列班會(huì )來(lái)落實(shí)的，特強調注重基礎，注重課堂，常識就是真理，成功沒(méi)有捷徑，勇敢迎接挑戰，堅持就是勝利。
今天與各位班主任交流的，沒(méi)有任何新的東西，很慚愧，我只是再一次強調了管理班級應該遵守得基本原則。弄清了源頭，才懂得變讓與創(chuàng )新，堅持正確的行動(dòng)總會(huì )取得一些成績(jì)的。
謝謝大家！
年輕班主任發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家上午好！
首先非常感謝各位領(lǐng)導百忙之中抽空參加我鎮組織的社區服刑人員集中學(xué)習，同時(shí)也向按時(shí)到會(huì )的矯正對象表示親切問(wèn)候。社區矯正工作離不開(kāi)各位領(lǐng)導的鼎力支持，也離不開(kāi)各位服刑人員的密切合作。只有上下聯(lián)動(dòng)、相互合作，才能把社區矯正工作做好、做實(shí)。
我鎮組織社區服刑人員集中學(xué)習的目的，主要是提高大家的思想覺(jué)悟和法律素質(zhì)，提高大家對社區矯正的認識，端正大家參加社區矯正的心理態(tài)度。使大家擺脫舊的犯罪思想和行為方式，樹(shù)立起新的道德品質(zhì)和守法意識，養成新的、符合社會(huì )規范的行為習慣，成為遵守法律和社會(huì )道德的人。法治的本質(zhì)是治理人的行為，德治的本質(zhì)是治理人心。
社區矯正制度在我國是一種刑罰制裁方式，是相對于監獄執行刑罰的變通方式。按照刑法和刑訴法的規定，一般情況下適用社區矯正刑罰執行方式對于情節顯著(zhù)輕微，危害不大的罪犯更有利于其改造，但把大家放到社會(huì )上這種輕松的環(huán)境中改造，并不是說(shuō)大家可以放任自流，為所欲為。尤其是接受社區矯正后，你們必須嚴肅對待社區矯正規則，認真遵守社區矯正紀律，如果不遵守相關(guān)的社區矯正規章制度，不配合司法所工作人員的監管，就有可能被執行監禁刑，即放到監獄執行原判刑期。也就是說(shuō)社區矯正具有一定的強制性、法律的可執行性。雖然人類(lèi)的歷史源遠流長(cháng)，各種文明成果異彩紛呈，但人類(lèi)實(shí)際上僅做兩項基本活動(dòng)，那就是改造客觀(guān)世界和改造主觀(guān)世界。改造主觀(guān)世界就是改造我們的思想、改造我們認識客觀(guān)世界的能力、改造我們對客觀(guān)世界的社會(huì )實(shí)踐能力。我們今天主要講改造大家的思想，徹底消除沉積在大家內心的犯罪心理和行為惡習。
在主觀(guān)改造工作中，毛澤東曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)人實(shí)施什么行為，歸根結底是由他的思想決定的，是由他的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)決定的。罪犯的犯罪行為是受犯罪思想支配的，因此，改造罪犯，必須以思想改造為主要內容�！币虼舜蠹沂紫纫朔⑾齼刃牡奶摌s心、攀比心、無(wú)限膨脹的私欲、無(wú)倫理道德的行為惡習、非法的致富心理、唯我獨尊的處世心理等。說(shuō)到無(wú)道德的'行為惡習、私欲、虛榮心和攀比心，有人曾經(jīng)這樣說(shuō)：“說(shuō)股票是毒品，都在玩；說(shuō)金錢(qián)是罪惡之源，都在撈；說(shuō)美女是禍水，都想要；說(shuō)高處不勝寒，都在爬；說(shuō)煙酒傷身體，就不戒；說(shuō)天堂最美好，都不去!!!當今社會(huì )，窮吃肉，富吃蝦，老板貴族吃王八；男想高，女想瘦，狗穿衣裳人露肉；過(guò)去把第一次留給丈夫，現在把第一胎留給丈夫�！睂σ陨险f(shuō)法和現象我的總結是，人心不足蛇吞象，知足方能常樂(lè )。如果不學(xué)好的、先進(jìn)的思想，落后腐朽的思想勢必引向邪途。當自己的內心有不良想法時(shí)要時(shí)時(shí)警醒自己，去偽存真，修心養性，洗心革面，才能從根本上消除內心的不良惡習。其次大家要樹(shù)立吃苦耐勞，不畏懼勞動(dòng)，勤儉節約，艱苦奮斗，以德處世，依法辦事，人人愛(ài)我，我愛(ài)人人的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
科學(xué)與謬誤同在，真理與糟粕并存。由于客觀(guān)事物的復雜性使我們對客觀(guān)世界的認識主要還是通過(guò)學(xué)習、認識，學(xué)習、再認識的循環(huán)往復的過(guò)程實(shí)現的。人們常說(shuō)：“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”。因此我們按照上級要求組織大家參加社區矯正集體教育學(xué)習，也就是上邊說(shuō)的改造思想、改造對客觀(guān)世界的認識。在這兩項改造中大家要結合各自實(shí)際情況，分析一下法院對你們的判決是否合法？程序是否公正？從內心來(lái)講，你們對這種判決結果能接受嗎？針對法院對你們所判的罪行，能不能接受都要說(shuō)明理由。
借助這次集中學(xué)習的機會(huì )，我想對正在服刑的社區矯正對象提幾點(diǎn)要求：
一要加強主動(dòng)性的思想教育，強化主動(dòng)接受改造的意識。矯正對象在社區服刑期間，要記住自己的特殊身份，進(jìn)一步樹(shù)立在刑意識，思想上不能放松，增強接受教育改造的自覺(jué)性。
二要加強法律法規的學(xué)習，增強守法意識。要明辨是非，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，這是守法的基礎，如果你連法律約束的內容都不知道，那么就無(wú)從談守法了。我鎮正在服刑的社區矯正對象，認罪態(tài)度都比較好，但是有些人對自己所觸犯的法律條文還不甚了解，甚至有些人有被冤枉的感覺(jué)。我們要相信法律，正所謂“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。
三要加強溝通，提高社區矯正效果。矯正對象要放下思想包袱，加強同司法所工作人員交流溝通，定期匯報思想、工作上遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)向司法所反饋。
四要心存感恩，緩刑相對監禁刑是法治的進(jìn)步，體現了國家寬嚴相濟的刑事政策。各位矯正對象要從關(guān)注小我到關(guān)注大我，在各自的工作崗位上干出一番事業(yè)，體現人生的價(jià)值。
最后恭祝大家身體健康、工作順利！
年輕班主任發(fā)言稿 11
各位尊敬的領(lǐng)導，各位親愛(ài)的同仁：
大家晚上好！
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的信任，給了我這次學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也感謝在坐的同仁給我這個(gè)學(xué)習交流的平臺。能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。實(shí)際上我坐在這里很慚愧，因為我所做的大家也都做過(guò)。談不上經(jīng)驗交流，只能說(shuō)是我的班級工作就是這樣開(kāi)展的。
我來(lái)這里才兩個(gè)多月的時(shí)間，剛一開(kāi)學(xué)，擔當五年級（4）班的班主任兼語(yǔ)文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任當務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內能以親切的語(yǔ)調與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗到尊重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“認真”二字，我說(shuō)如果再加上“用心”二字干起工作也許就能事半功倍達到預期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我就是“認真、用心”地做到以下幾個(gè)方面的工作，現在與大家交流，不妥之處，請多多指導。
一、講究方法，靈活多變。
1、選好“情報員”。
怎樣全面而及時(shí)的掌控班級的動(dòng)態(tài)，是每個(gè)班主任最頭痛的事。以前我都是通過(guò)班干部或學(xué)習好的同學(xué)來(lái)了解，但效果不好。所以我借鑒了別人的經(jīng)驗：在班中選擇那種比較好問(wèn)、認真仔細、集體榮譽(yù)感較強的學(xué)生當“情報員”。他們利用到辦公室請教問(wèn)題、交作業(yè)時(shí)以書(shū)信的形式向我反饋班級中的情況，然后處理。對待已經(jīng)發(fā)生了的、在班中造成影響的事，我要求學(xué)生事后主動(dòng)找我談。因為我剛接新班的時(shí)候就告訴學(xué)生：在校期間與老師或者同學(xué)發(fā)生了矛盾，要主動(dòng)向我坦白。這時(shí)作為班主任不是再對他們進(jìn)行諷刺、挖苦，而是幫他們分析事情發(fā)生原因、事后怎樣處理、再遇到這樣的問(wèn)題如何解決等等。再找時(shí)間讓他在班中檢討，以示警戒。對于還只是剛剛發(fā)現苗頭的問(wèn)題，要及時(shí)找當事人了解、證實(shí)，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)中。（注意在找當事人談之前，一定要想好措詞，講究藝術(shù)，不然他是不會(huì )承認的。）
2、保持冷靜，無(wú)聲勝有聲。
小學(xué)高年級的學(xué)生，當他沖動(dòng)起來(lái)，你再動(dòng)怒，往往下不來(lái)臺的是老師。此時(shí)最需要的是老師的冷靜，不管他怎樣強詞奪理，你就保持沉默，不出聲，這樣你的“無(wú)聲”反而會(huì )使他害怕。等他沖動(dòng)過(guò)后再說(shuō)服他，時(shí)機最佳。
一次午飯后，我下去洗碗上來(lái)教室里，恰好兩個(gè)學(xué)生在打架，都看到我了，還沒(méi)要停下的意思，我強壓怒火，把他倆叫到跟前，開(kāi)始他倆互相指責對方，你一言我一語(yǔ)的，我呢，看看這個(gè)，再瞅瞅那個(gè)，就是不說(shuō)話(huà)，他倆一看這架勢也不作聲了，我又盯了他倆一會(huì )兒，這時(shí)他倆有點(diǎn)不知所措了。接下來(lái)的工作就很好做了。
再如，一個(gè)星期前，我聽(tīng)說(shuō)我班有個(gè)學(xué)生放學(xué)要打架，當時(shí)我氣極了，心想我這樣強調不許打架，你還迎風(fēng)而上，等著(zhù)吧，有你好看的。在最后那節課，當我氣呼呼地走進(jìn)教室時(shí)，他看到我低下了頭。就在那一剎那，我改變了想法。我簡(jiǎn)單地說(shuō)了一下班級事務(wù)后，就布置家庭作業(yè)，裝做若無(wú)其事，但我一直用眼的余光觀(guān)察他。放學(xué)后，只見(jiàn)他慢騰騰地收拾好書(shū)包，等人走的差不多了，蹭到我跟前，說(shuō)：“老師，我有事跟你說(shuō)�！蔽衣�(tīng)他講完事情的整個(gè)過(guò)程，然后問(wèn)：“你打算怎么辦？”他說(shuō)：“向劉科道謙�！敝�，我和他一起分析了打架斗毆的弊端。他懇求我別告訴他的家長(cháng)，我說(shuō)：“行，但這要看你的表現……”最后他心悅誠服的回家了。試想，假如今天我一進(jìn)教室，不分清紅皂白當眾批他一頓，結果會(huì )怎樣，那版本就很多了。所以說(shuō)：沖動(dòng)是魔鬼。
3、重視思想教育。
思想教育工作是隨時(shí)開(kāi)展的，有時(shí)全面進(jìn)行，有時(shí)個(gè)別進(jìn)行。全面進(jìn)行一般利用主題班會(huì )。對現在的學(xué)生進(jìn)行思想教育千萬(wàn)別老生常談，要有創(chuàng )新，講究談話(huà)藝術(shù)。
如，我班的衛生打掃，每個(gè)小組都能及時(shí)清掃完畢，但就有一個(gè)同學(xué)總是等別人掃完后，他才姍姍而來(lái)。一次我說(shuō)他：“同樣都是男子漢，為什么人家能及時(shí)打掃完衛生，你就不能？是男子漢的，就要負責任，今天打掃衛生就是你的責任，你就要承擔屬于你的這份責任�！闭f(shuō)過(guò)之后，他的確改變了。在這里我抓住的是“男子漢”這一詞語(yǔ)來(lái)激他，因為男孩子特別注重對這方面的評價(jià)。如果當時(shí)我說(shuō)：“你怎么才來(lái)？”他會(huì )說(shuō)：“我起不來(lái)什么什么的�！痹俳酉聛�(lái)的工作比較難開(kāi)展。
掌控班級學(xué)生的動(dòng)態(tài)，單靠“情報員”，畢竟還是片面的。為此我又結合“讓學(xué)生表?yè)P學(xué)生”或“讓學(xué)生進(jìn)行批評與自我批評”的方法來(lái)進(jìn)行，效果不錯。
如以“入學(xué)考試總結”為主題的班會(huì )結束了，學(xué)生也有了新的目標。兩周后我想了解一下同學(xué)們的學(xué)習情況，所以我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“我最敬佩的人”，周一班會(huì )交流。由于時(shí)間關(guān)系不能一一進(jìn)行，就課后收上來(lái)，在班里宣讀寫(xiě)得好的作文，讓每個(gè)同學(xué)都可以知道誰(shuí)受表?yè)P了。受表?yè)P的心里美，更有干勁了；沒(méi)受表?yè)P的，心里憋著(zhù)一股勁。另外，是他敬佩的人，自然就是他追趕的目標，這樣既了解了學(xué)生的情況，班中也形成了你追我趕的風(fēng)氣了。
兩周后，再布置學(xué)生評一評“最令我討厭的行為”，這次就不能宣讀了，老師要親自收上來(lái)進(jìn)行匯總（注意保密），這樣就知道了近期學(xué)生的紀律情況了，在班中面上進(jìn)行強調，然后再個(gè)別談話(huà)。這種讓學(xué)生批評學(xué)生的方法，可以減輕學(xué)生的抵觸情緒，比較容易接受。
以上都是批評、表?yè)P別人的，過(guò)幾周再換一種“評價(jià)自己”，先寫(xiě)令自己最滿(mǎn)意的一件事或一種行為，后寫(xiě)自己表現最不好的一件事或一種行為。記得有人曾這樣寫(xiě)到：上周我值日遲到了，我很慚愧，一周每人只一天，可我都沒(méi)堅守好自己的崗位，我保證以后再不這樣了。還有人寫(xiě)道：上周數學(xué)課，老師在講課，我卻在與同桌說(shuō)話(huà)，老師瞪了我一眼，幸好我及時(shí)醒悟……通過(guò)這種方式讓學(xué)生發(fā)現自己的不足，然后主動(dòng)改正要比老師點(diǎn)出讓其改正好的多。
二、走近學(xué)生，讓學(xué)生信服你，便于與之溝通。
班主任工作，關(guān)鍵是讓學(xué)生信你，后才服你�！靶拧笔前嘀魅伪仨毦邆涞娜烁聍攘�。當他信你了，不僅聽(tīng)你怎么說(shuō)，更關(guān)心你怎么做。因此我就從一些微小的'事情中來(lái)體現這個(gè)“信”字。慢慢的學(xué)生和你的距離就近了，有些心理話(huà)也愿意跟你說(shuō)了。
曾在梅塘小學(xué)帶過(guò)的班級中有一名女孩，我發(fā)現一段時(shí)間里情緒一直不好，我就主動(dòng)接近她，問(wèn)有什么煩惱？（之前我知道她沒(méi)有父親）開(kāi)始她不愿意說(shuō)，我說(shuō)：“我尊重你的想法，不過(guò)老師還是期待你能與老師坦誠相待，老師也愿幫你�！痹谖业拈_(kāi)導下，她告訴我：她能理解她母親的不容易，不反對母親交男朋友，但總覺(jué)得現在交的男朋友不可靠，想告訴媽媽?zhuān)植恢趺凑f(shuō)。為此很煩。我就告訴她若我是你會(huì )怎么做，還有其它的一些方法等。第二天她的情緒好多了。后來(lái)她跟我說(shuō)：不是事情解決高興，而是向媽媽說(shuō)出了心理話(huà)而高興。這件事之后，她有什么不開(kāi)心的事，就跟我說(shuō)。后來(lái)又發(fā)生了一件事，讓我感觸挺深的：一天早晨，我剛進(jìn)教室，還沒(méi)來(lái)得及把全班學(xué)生環(huán)視一遍，她已經(jīng)跑到我跟前，還沒(méi)張嘴說(shuō)話(huà)，就淚流滿(mǎn)面，我當時(shí)也嚇壞了，忙把她帶到教室外，問(wèn)怎么了？她說(shuō)：“老師，我姥姥過(guò)逝了，一會(huì )兒我媽來(lái)接我。老師，我親眼目睹了我爸去逝，現在我姥姥也走了，生活太殘酷了，生命也太脆弱了，我很痛苦，也很怕�！碑敃r(shí)她挺消沉的。中午回來(lái)，我跟她談了人的生老病死，談了如何面對生活……還給了她一些如何使自己堅強起來(lái)的資料。一段時(shí)間的調整，慢慢的好了。后來(lái)她升入中學(xué)那年的教師節，她托人送給我一個(gè)工作筆記本，寫(xiě)到：老師，是你讓我堅強起來(lái)，我永遠忘不了你。其實(shí)想一下，我做什么了？只是及時(shí)發(fā)現了她的問(wèn)題，又及時(shí)幫她疏導，就這樣簡(jiǎn)單，而學(xué)生則不這樣看。
再如，今年帶的班中有個(gè)學(xué)生一直與我保持著(zhù)QQ溝通，只要是她煩惱的事就跟我說(shuō)。今天她又QQ聯(lián)系我了，她說(shuō)：昨天聽(tīng)了王仕齊同學(xué)的口頭作文，很是佩服。講得很精彩，他竟然還是在那么多人面前不用看稿子很順利的講完，如果是我早就緊張得一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)了。老師，我該如何克服害羞的缺點(diǎn)？對于這樣溝通方式，一定要堅持回復，不然就堵死了與學(xué)生溝通的渠道。
三、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
我們都知道：習慣決定成敗。養成一種良好的習慣很難，但它卻可以使其終生受益，為此我讀了《習慣決定成敗》一書(shū)，把書(shū)中例舉的，比較貼近學(xué)生的養成好習慣的方法教給他們。
我希望學(xué)生養成：
1、做事有計劃。一般在接新班時(shí)，就強調：早起，聽(tīng)一段時(shí)間的英語(yǔ)聽(tīng)力，到校后迅速找出各科作業(yè)放在組長(cháng)桌上，根據課程表復習鞏固上午相關(guān)科目；中午來(lái)后，復習鞏固下午相關(guān)科目，或者查漏補缺；晚上放學(xué)及時(shí)回家，寫(xiě)完作業(yè)，鞏固當天所學(xué)重難點(diǎn)，有時(shí)間的預習新課程。
2、學(xué)會(huì )用零碎時(shí)間學(xué)習。每科都有難啃的知識點(diǎn)，可把它整理在小紙條上，貼在床頭、洗刷間等隨處可見(jiàn)的地方。如刷牙時(shí)就可以記住一個(gè)難記的單詞或公式或生字等等。另外教給學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習方法。
3、善于總結與反思。我告訴學(xué)生，只有善于總結的人，才能不斷進(jìn)步。我說(shuō)我每周都要總結反思自己的行為，一是反思學(xué)科教學(xué)中有沒(méi)有知識點(diǎn)的錯誤或是知識遺漏等問(wèn)題，二是班級工作中有沒(méi)有處理不公的事情，有沒(méi)有對哪個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)頭話(huà)了等等。若有問(wèn)題，在下周的工作中就要特別注意。所以我讓學(xué)生也養成這種良好的習慣。如每次考完試后，總結出考好的經(jīng)驗，考不好的原因，在今后的學(xué)習中好的加以發(fā)揚，不好的加以改進(jìn)。
不管哪種方法，貴在堅持，堅持下來(lái)，就成習慣了。
四、轉化問(wèn)題生，要以耐心為基礎。
我個(gè)人認為，問(wèn)題生分以下三種：一種是品行正，學(xué)習差；二種是學(xué)習好，品行差；三種是品行、學(xué)習雙差。第一種無(wú)非是基礎差或個(gè)人素質(zhì)決定的，問(wèn)題不大，第三種他得瑟不到哪里去，最多混個(gè)小“嘍羅”，最可怕的是第二種，假如他把那份聰明用錯了地方，后果是不堪設想的。所以我特別注意對這樣學(xué)生的轉化。
有一天我去上下午第一節課，發(fā)現一個(gè)學(xué)生一直不在狀態(tài)，我以為是下午第一節瞌睡才這樣，所以沒(méi)太在意�？烧n外活動(dòng)我看他趴在桌上，就走過(guò)去問(wèn)他怎么了，可他坐在那兒頭也沒(méi)抬，很不耐煩的說(shuō)：“不怎的”。當時(shí)我的自尊也受到了極大的傷害，想：我這不是吃飽撐的嗎？真是的。還是算了吧！對這種學(xué)生不要抱有任何幻想�？珊髞�(lái)又想：不行，我沒(méi)做到那是我工作的失誤，我盡力了，他仍沒(méi)改，但我無(wú)怨無(wú)悔，所以后來(lái)我找機會(huì )跟他說(shuō)：“不要總把老師放在你的對立面，當成敵人。那天我想問(wèn)你若是不舒服要及時(shí)治療，沒(méi)別的意思�！笔虑榫瓦@樣過(guò)去了。又有一次我在看自習，發(fā)現他開(kāi)始用手支著(zhù)頭，后來(lái)用下巴頂著(zhù)桌子，最后干脆趴了下來(lái)，我問(wèn)他：“你不舒服嗎？”他抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師，我頭痛�！彪m然這次還沒(méi)站起來(lái)，但最起碼抬起頭了，有稱(chēng)呼了，這就是進(jìn)步。后來(lái)我跟他聊了很多事情，他也跟我沒(méi)有一點(diǎn)隔閡，很相信我，有什么話(huà)就說(shuō)，到目前為止，跟他溝通起來(lái)不是那么難了。（因為以前他總是用他的“無(wú)聲”來(lái)對付我。）對于這樣的學(xué)生，我們不渴求他短時(shí)間內一下改掉身上的缺點(diǎn)，但我們一定要有耐心，反復抓，抓反復，才能有效果。我始終相信，付出了，會(huì )有收獲的。
教育有規律，但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng)。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
年輕班主任發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作可以說(shuō)是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì )。
一、班級管理要勤
俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
在班級管理過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。我班楊宇、楊欣婕學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫，就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，楊欣婕以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對她的每一次進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，她學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管她的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。因此，班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。
二、要有一顆愛(ài)心。
在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的.信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
三、治理班級要嚴
“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個(gè)方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的�！皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩定�！安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因為小學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì )助長(cháng)違紀的風(fēng)氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時(shí)讓學(xué)生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來(lái)越高。
四、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，每周班會(huì )，平時(shí)不定期的班干會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，廣播操訓練，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家訪(fǎng)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
年輕班主任發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導，各位老師：
按照楊校長(cháng)的安排，今天我就先來(lái)獻獻丑吧！不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，在各位高手面前班門(mén)弄斧，請大家原諒。今天我要講的題目是：成就學(xué)生，成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開(kāi)展工作：
第一、用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當然磕不平，我是他們成長(cháng)的引路人，聽(tīng)我的話(huà)只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會(huì )教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火？如果真是那樣的話(huà)，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得我啰嗦你�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“陳老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對不起你，我錯了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F在你不管我，我怎么辦嘛？別說(shuō)你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過(guò)這番談話(huà)，我就順水推舟地原諒了他�，F在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵的目光去看他，找機會(huì )關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師，現在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。
第二、用真誠的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因為就這樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習的快樂(lè )感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當然，這需要我們作長(cháng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè )意幫我作事。我檢驗過(guò)多次，現在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)比較差，很調皮，但體育成績(jì)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結你�！苯又�(zhù)我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(cháng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉變過(guò)來(lái)，學(xué)習認真了。從此，每當他學(xué)習上出現畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒轉，著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結果的陽(yáng)光”，所以真誠的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現在多管一點(diǎn)今后就會(huì )少管一點(diǎn)，我們現在制定必要的班規對學(xué)生今后的成長(cháng)很有好處。針對學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習上。我通過(guò)身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵�，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，就是要讓家長(cháng)們知道，我們對他們的子女是真的'很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái)，讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心地感激我們，敬佩我們。
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習上有所提高，情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà)，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話(huà)我當這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛(ài)轉化學(xué)生的。
總之，當班主任15年來(lái)，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(cháng)對我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì )想辦法把他們該做的事情做好。 “學(xué)生是什么？學(xué)生不是完美的機器，而是具有獨立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴；是人，就會(huì )犯錯；是人，就應該有自己的喜怒哀樂(lè )。尊重學(xué)生的成長(cháng)規律，給學(xué)生希望，激發(fā)激情，培養自信，這樣才能結出教育的碩果，成就學(xué)生，也成就自己�！�
好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
年輕班主任發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類(lèi)似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好，經(jīng)驗也豐富。所以要我交流關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，下面所談的算不上經(jīng)驗，應該是我做班主任以來(lái)的一些感受。
我是初二年級的一名班主任。一年多的學(xué)習和生活，學(xué)生已適應了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習方式。很多習慣已逐漸形成，對于班主任的工作的開(kāi)展，有一定的難度。很多事情在開(kāi)班會(huì )的時(shí)候已經(jīng)多次強調，但是過(guò)后依然會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！如何使班主任工作在班級中開(kāi)展得順理成章，水到渠成，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇ǎ?/p>
一、表層工作穩大局
國有國法，校有校紀，班有班規，無(wú)論是哪個(gè)單位，哪個(gè)企業(yè)，哪所學(xué)校都會(huì )有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會(huì )如何處理，這是首先讓每位學(xué)生都明白的，如果連這一點(diǎn)也不明白，那么全班將一盤(pán)散沙，就不會(huì )有凝聚力，更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感，必須使每一位同學(xué)同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學(xué)生，如果船員在船上各執己見(jiàn)，東搖搖，西晃晃，勢必會(huì )影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船沉沒(méi)水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規則是關(guān)鍵。
我首先寫(xiě)出了六個(gè)大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑。并讓學(xué)生就這六個(gè)字開(kāi)展一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內涵，自由發(fā)揮。這樣從大的方向統一思想，然后制定班級奮斗目標�？傊�，要在大的方面把學(xué)生的思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會(huì )錯！
二、細節工作掃障礙
光靠大的制度去約束學(xué)生是遠遠不夠的，學(xué)生畢竟自覺(jué)性差，難免會(huì )違反制度，當他違反制度的時(shí)候，首先讓他去找違反了班規中的哪一條，為什么會(huì )違反，以后怎么做。這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀律下來(lái)，每位同學(xué)違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì )，讓他們更加明確該干什么不該干什么。
衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰(shuí)負責，如果哪個(gè)地方出現有垃圾情況，本周的打掃衛生就是他負責，光說(shuō)還不行，一定要貫徹到底，學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現在只要我一走進(jìn)教室，眼睛往地一看，每一位學(xué)生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規定好哪一組靠哪條線(xiàn)，只要沒(méi)有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊不整齊講話(huà)問(wèn)題：不管是做眼保健操還是排隊，是絕對不可以講話(huà)的。讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應的懲罰的，甚至有時(shí)候拿一節課專(zhuān)門(mén)訓練。
成績(jì)方面：每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習得方案，實(shí)行層次學(xué)習，哪部分學(xué)生在哪個(gè)階梯。雖然他們不一定全部都能達到，但至少讓他們心里明白：
我應該達到哪個(gè)目標，我應該如何去奮斗。在心里要有一定得認識！成績(jì)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jì)差的，能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)，使整體的成績(jì)有所提高。
思想工作：思想工作的開(kāi)展也是有必要的，發(fā)現問(wèn)題較大的學(xué)生，要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學(xué)生利用不同的方法，多去了解學(xué)生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的'開(kāi)展，吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的班主任工作帶來(lái)了很多好處，。一位科任教師都能如此負責，這個(gè)班級還有什么管理不好呢？三個(gè)人一條心，相互協(xié)調，相互商討，相互征求意見(jiàn)，相互交流看法，實(shí)行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現，勤鼓勵，勤表?yè)P。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現。
勤到班，勤觀(guān)察，勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀律，認真學(xué)習。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說(shuō)實(shí)話(huà)，上面說(shuō)了那么多，我也并沒(méi)有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時(shí)候是創(chuàng )設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學(xué)生，另一方面似乎與學(xué)生太過(guò)于疏遠。如何讓班主任工作達到游刃有余的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒(méi)有千篇一律的方法，應該根據本班的實(shí)際情況，實(shí)行具體情況具體分析的原則。
我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來(lái)了，在我們領(lǐng)導的高度重視和指導下，班主任老師齊頭并進(jìn)，相信我校一定會(huì )形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己，更崇拜在座的每一位！今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正，謝謝大家。
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