集體備課方案[經(jīng)典]
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的集體備課方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![集體備課方案[經(jīng)典]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b84_2.jpg)
集體備課方案1
一、方案背景：
【原因】學(xué)區各校教師單薄，工作強度又大，沒(méi)有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò )、教案集的簡(jiǎn)單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫(xiě)中擺脫出來(lái)，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。
【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(cháng)補短，實(shí)現資源共享，真正體現課堂的實(shí)效性。
二、指導思路：集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成，課后反思。
三、準備工作：與集體備課學(xué)區負責人談思路；推薦學(xué)區骨干教師；組建學(xué)區教研機構（授命）；研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王金湖
副組長(cháng)：宋國龍高福海
組員：各學(xué)校校長(cháng)和主管業(yè)務(wù)干部
五、各教研組機構：
學(xué)區名師團成員：
六、備課流程：制定方案——個(gè)人初備——集體研討——住備人生成教案——教師個(gè)人二次備課——教后反思
七、集體備課內容要求：圍繞單元教學(xué)，研教研學(xué)；
做到七備：備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備訓練，備實(shí)效。
做到五統一：統一進(jìn)度，統一教學(xué)目的，統一每一節課授課的共性?xún)热�，統一重難點(diǎn)，統一考查。
做到三體現：體現教改思想，體現教學(xué)模式，體現教師內外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據教材確定備課加有說(shuō)課的內容，
2、說(shuō)課，全員由個(gè)人備課教案說(shuō)課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，學(xué)區名師指點(diǎn)，
5、實(shí)施課堂教學(xué)，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫(xiě)出一份集體智慧教案，
2、教法和學(xué)法的新穎，
3、教、學(xué)具制作，
4、設計制作多媒體課件，
5、教學(xué)活動(dòng)設計要求：科學(xué)合理體現新的教育觀(guān)、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內外作業(yè)、對學(xué)生評價(jià)等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權申明】
所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識等“本事”的具體體現，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應學(xué)科鎮級榮譽(yù)稱(chēng)號。
十一、承辦學(xué)校的任務(wù)：就是全面組織管理學(xué)區的活動(dòng)。
1、確定備課內容，
2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱，
3、組織說(shuō)課，集體研討，
4、主備課人教案上交時(shí)間，
5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間，方法靈活機動(dòng)，
5、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節。
6、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。
【同時(shí)，各學(xué)校要加大對集體備課人的考核、監控和管理，做好督查，不得有半點(diǎn)疏忽�！�
十二、集體備課樣表
xx鎮中心學(xué)校集體備課教案集（略）
學(xué)校各學(xué)區集體備課實(shí)施方案
一、方案背景：
【原因】學(xué)區各校教師單薄，工作強度又大，沒(méi)有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò )、教案集的簡(jiǎn)單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫(xiě)中擺脫出來(lái)，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的.根源性的東西。
【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(cháng)補短，實(shí)現資源共享，真正體現課堂的實(shí)效性。
二、指導思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成，課后反思。
三、準備工作：
與集體備課學(xué)區負責人談思路；
推薦學(xué)區骨干教師；
組建學(xué)區教研機構；
成立學(xué)區名師團；
研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王x
副組長(cháng)：宋x高x
組員：各學(xué)校校長(cháng)和主管業(yè)務(wù)干部
五、各教研組機構：
3-6年級語(yǔ)數外組長(cháng)副組長(cháng)
7-9年級語(yǔ)數外理化史地生組長(cháng)副組長(cháng)
學(xué)區名師團成員
六、備課流程：制定方案——個(gè)人初備——集體研討（說(shuō)課）——主備人生成教案——名師團意見(jiàn)——教師個(gè)人二次備課——教后反思
七、集體備課內容要求：
圍繞單元教學(xué)，研教研學(xué)；
做到七備：備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備訓練，備實(shí)效。
做到五統一：統一進(jìn)度，統一教學(xué)目的，統一每一節課授課的共性?xún)热�，統一重難點(diǎn)，統一考查。
做到三體現：體現教改思想，體現教學(xué)模式，體現教師內外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據教材確定備課加有說(shuō)課的內容，
2、說(shuō)課，全員由個(gè)人備課教案說(shuō)課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，
5、學(xué)區名師指點(diǎn)，
6、提請教研室教研訂單
7、實(shí)施課堂教學(xué)，課后評估，反思、
8、形成一節優(yōu)秀教案
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫(xiě)出一份集體智慧教案；
2、教法和學(xué)法的新穎；
3、教、學(xué)具制作；
4、設計制作多媒體課件；
5、活動(dòng)后，提交一份優(yōu)秀教案
6、教學(xué)活動(dòng)設計要求：科學(xué)合理體現新的教育觀(guān)、重點(diǎn)突出、時(shí)間分配、課內外作業(yè)、對學(xué)生評價(jià)等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權申明】
所有備課人的教案是個(gè)人能力和學(xué)識等“本事”的具體體現，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學(xué)校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對組織單位責任人和主備課人授予相應學(xué)科鎮級榮譽(yù)稱(chēng)號。
十一、承辦學(xué)校的任務(wù)：
就是全面組織管理學(xué)區的活動(dòng)。
1、確定備課內容，
2、確定上交全員教案時(shí)間和郵箱，
3、組織說(shuō)課，集體研討，
4、主備課人教案上交時(shí)間，
5、組織名師指點(diǎn)時(shí)間，方法靈活機動(dòng)，
6、組織實(shí)施課堂教學(xué)各環(huán)節。
7、做好集體備課相關(guān)資料的收集和管理。
8、寫(xiě)好活動(dòng)總結。
【同時(shí)，各學(xué)校要加大對集體備課人的考核、監控和管理，做好督查，不得有半點(diǎn)疏忽�！�
十二、集體備課樣表
南排河鎮中心學(xué)校集體備課教案集（略）
集體備課方案2
為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(cháng)，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的實(shí)現資源共享和資源互補，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問(wèn)題，反思共案實(shí)施的狀況，不斷總結教學(xué)過(guò)程中的.新發(fā)現、新經(jīng)驗、新突破。2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。4、創(chuàng )設濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見(jiàn)發(fā)表的機會(huì )。5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式語(yǔ)文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個(gè)年級一個(gè)中心發(fā)言人，定期組織開(kāi)展。
四、集體備課實(shí)施程序備課組集體備課實(shí)施程序程序：預案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評比預案：主備人根據小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì )議上作中心發(fā)言。共案：中心發(fā)言人說(shuō)課（說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)設計，說(shuō)堂堂清）——其他教師各抒己見(jiàn)，提出自己不同的意見(jiàn)和建議——主備人修改預案，形成共案。實(shí)案：在共案的基礎上，結合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改，形成實(shí)際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）檢查：每個(gè)月檢查一次，重點(diǎn)查看對討論內容的落實(shí)。反思：每學(xué)期開(kāi)一次教學(xué)反思會(huì )，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。評比：每學(xué)期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導處。
五、集體備課的管理1、備課組根據課標要求認真制定集體備課計劃（時(shí)間、內容、主備人等）。2、集體備課要求全員參與，對無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應處理。
xx小學(xué)文科教研組
集體備課方案3
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，博采眾長(cháng)，實(shí)現資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、集體備課的意義
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想�！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路�！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(cháng)的有效途徑。
二、集體備課組織機構
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：全體語(yǔ)、數、綜合科教師
三、集體備課要求
1．“規定動(dòng)作”：各備課組在集體備課時(shí)，要做到“三定、四研、五統一”。即定備課時(shí)間、定備課地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；研究教學(xué)目標、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè)；統一教學(xué)進(jìn)度、統一學(xué)習目標、統一教學(xué)程序、統一校本作業(yè)、統一評價(jià)反饋。各備課組嚴格按照集體備課的程序開(kāi)展活動(dòng)。
2．“自選動(dòng)作”：在教育理念上創(chuàng )新，在教學(xué)方法上創(chuàng )新，在學(xué)生學(xué)法指導上創(chuàng )新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng )新，實(shí)現有效化教學(xué)，形成學(xué)科備課組的特色。
四、集體備課的實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織形式：按年級分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。
�。ǘ┲贫ㄓ媱潱焊鹘萄薪M長(cháng)在第一次教研組活動(dòng)中先組織學(xué)習“集體備課”實(shí)施方案，確定本學(xué)期的重點(diǎn)研討內容，再分備課組討論，根據教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計劃，（含單元主備人、備課內容、備課時(shí)間、地點(diǎn)。詳見(jiàn)備課組學(xué)期計劃表。）由各備課組組長(cháng)上交教研組長(cháng)，確保集體備課的目的性、實(shí)效性。
�。ㄈ﹤湔n時(shí)間：每?jì)芍埽措p周）一次，各備課組長(cháng)選擇合適的時(shí)間如期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
�。ㄋ模⿲�(shí)施步驟：主備人精備--集體合備--個(gè)人細備--形成教案--實(shí)施教學(xué)
各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個(gè)人負責的.備課內容，并放在電腦共享文件夾內，供本備課組其他教師提前學(xué)習。具體要求如下：
1.主備人精備
A、主備人要認真梳理教學(xué)內容（某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時(shí)）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。
B、主備人應認真設計每一節課的教學(xué)流程，并制作相應課件。教案設計要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設計教學(xué)細節，特別是新知識點(diǎn)的導入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復習、小結等，要體現創(chuàng )新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業(yè)、單元測試題。
D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“2xxxx學(xué)年第二學(xué)期*年級**（學(xué)科）第*單元備課資料”為文件名，內包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個(gè)文件。）供本組其他教師學(xué)習并在母案的基礎上進(jìn)行修改。主備人教案編寫(xiě)必須使用學(xué)校統一的電子備課格式。
2.集體合備
A、在備課組長(cháng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配置，教學(xué)方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并展示相應的課件。
B、組內其他教師要積極參與集體備課活動(dòng)，輪流發(fā)言，充分討論，統一認識。備課組長(cháng)要認真組織，并填寫(xiě)集體備課記錄表。
3.個(gè)人細備
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案、課件實(shí)施教學(xué)。
4.上傳備查
任課教師整理集體備課活動(dòng)的成果，將主備教師提供母案夾和個(gè)人修改后的教案夾（含教案、課件）同時(shí)上傳到教導處指定的位置備查，注意個(gè)人修改部分請標明，方便教導處對照檢查。（每月檢查一次）
附：集體備課教案檢查安排表
項目學(xué)科組別檢查人員
語(yǔ)文一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及語(yǔ)文備課組長(cháng)
數學(xué)一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及數學(xué)備課組長(cháng)
綜合學(xué)科一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及綜合學(xué)科備課組長(cháng)
五、教師在集體備課中應具備的意識
1．合作意識：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2．全局意識：第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃；集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因為重要的活動(dòng)受到影響而暫停，備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3．反思意識：通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力，是教師成長(cháng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長(cháng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
六、集體備課的組織保障
�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導下，按教導處的安排，由教研組長(cháng)和備課組長(cháng)組織實(shí)施。要求全體教師認識統一、行動(dòng)統一；
�。ǘ┘w備課活動(dòng)每學(xué)期根據備課記錄納入優(yōu)秀教研組評比；
�。ㄈ┟繉W(xué)期學(xué)科集體備課次數不少于4次（每?jì)芍芤淮危?/p>
�。ㄋ模o(wú)特殊原因，集體備課時(shí)間各小組成員不得缺勤。
集體備課方案4
實(shí)施方案
集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無(wú)效勞動(dòng)現象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的進(jìn)度不統一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當、教法欠缺、學(xué)法指導不力、訓練不足、作業(yè)布置隨意等現象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內容
集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習、測試命題等常規教學(xué)基本問(wèn)題，以達到年級組、學(xué)科組內集體的智慧和個(gè)人的特長(cháng)有機結合起來(lái)，取長(cháng)補短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準學(xué)生已有的知識水平
是上好一節課的基礎�？茖W(xué)定位教學(xué)目標，準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關(guān)鍵。集體備課時(shí)，應深刻領(lǐng)會(huì )課程標準，充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學(xué)目標、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設計思路是什么，為什么這樣設計；這種設計是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據學(xué)情、內容設計教法，要體現靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方法與“有意義的接受學(xué)習”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習方法不應是唯一的課堂學(xué)習方法，它應與有意義的接受學(xué)習有機結合，互為補充。集體備課時(shí)，應探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自已學(xué)習掌握的，哪些是需要教師講解的.，教師應講到什么位置。通過(guò)具體內容應教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
5、備訓練，集體備課時(shí)應探討訓練的目標，訓練的方式方法；例題、課堂習題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設計�！白鳂I(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認真探討的。至少應探討兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習層次的學(xué)生設立必做題和選做題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。
�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設計應該既是對課堂學(xué)習的鞏固，也是對課堂學(xué)習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據實(shí)際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統一組織實(shí)施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內容。教師的理論學(xué)習和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長(cháng)組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
�。�1）分配任務(wù)。此項工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長(cháng)按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人，組內其他人則為輔備人。
�。�2）初備。每次集體備課的內容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，即教與學(xué)效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設計的基礎上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。內容詳見(jiàn)附表二。
集體交流。交流的內容具體見(jiàn)附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(cháng)協(xié)調安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)，
共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存
異，可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達成的共識。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側重。針對每節的教學(xué)內容有重點(diǎn)之分，備課交流時(shí)要做到區別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時(shí)也要體現區別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時(shí)也包括教具準備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長(cháng)。
�。�3）個(gè)性設計與反思，編制教案。抓好個(gè)性設計與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據自己的情況，就集體備課中確定統一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫(xiě)的教案應先由備課組長(cháng)審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規定集體備課的內容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
�。�4）個(gè)人執教：將個(gè)性設計與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
�。�5）撰寫(xiě)教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。學(xué)科組長(cháng)具體負責。
1、學(xué)科組長(cháng)和年級備課組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、備課教師提前做好初備內容的撰寫(xiě)工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議，以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統一。 四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
五統一：統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置、訓練和活動(dòng)，統一單元測試。
4、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長(cháng)審閱后上交教導處，以備期末評定。
7、個(gè)人教案要專(zhuān)門(mén)設一本，備法遵照《**備課制度》、《**備課規程》進(jìn)行。
8、按備課內容，同組互相聽(tīng)課評課，評價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內容。
五、備課組長(cháng)職責
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，只有根據各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此，備課組長(cháng)要履行以下職責。
1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長(cháng)。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課方案5
一、指導思想
堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，圍繞《鎮中心學(xué)校___—___學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計劃》提出的各項任務(wù)和目標，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以強化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校打牢基礎，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)教研工作新局面。
二、主要工作及措施
�。ㄒ唬┳プ∫粋�(gè)中心——全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，全面提升教和學(xué)的水平。
1、落實(shí)好當堂達標、單元過(guò)關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并定期進(jìn)行教學(xué)調度。監測結果將作為教育決策和指導學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據，認真抓實(shí)、抓好。
2、切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期將落實(shí)畢業(yè)班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監測制度，由辦公室組織命題，并要做到及時(shí)認真批改，及時(shí)正確評價(jià)。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實(shí)效。
�。ǘ┩怀鰞蓚�(gè)重點(diǎn)——課改實(shí)驗和校本研修
1、深入實(shí)施課改實(shí)驗
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，穩步推進(jìn)新課程實(shí)驗工作。
�。�1）繼續做好新課程教材的學(xué)習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師參與學(xué)習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實(shí)驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓與教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)也要創(chuàng )造條件，邀請專(zhuān)家到我校講學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)。
�。�2）強化“五個(gè)一”的新課程教師成長(cháng)檔案制度。每位教師都應在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個(gè)一”（讀一本好書(shū)；寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課）的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)專(zhuān)檔。該專(zhuān)檔作為學(xué)校教學(xué)常規檢查的必查項目之一。
�。�3）舉辦新課程教學(xué)現場(chǎng)研討會(huì )，創(chuàng )造條件限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開(kāi)展新課程標準下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂40分鐘即時(shí)效率。注重發(fā)現典型，總結經(jīng)驗，及時(shí)交流，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。
2、深入開(kāi)展校本研修
科研是教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，要著(zhù)重抓好以下兩大工作：
�。�1）深化校本研訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。以教學(xué)技能不會(huì )的教師隨時(shí)向會(huì )的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層（實(shí)踐型、成長(cháng)型、研究型）制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，教研組整合教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實(shí)到位；繼續開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng)，積極倡導教師將理論學(xué)習與自己的教育行為結合，繼續開(kāi)展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，努力提高校本教研水平。
�。�2）加強過(guò)程性管理，扎實(shí)推進(jìn)各項課題的研究進(jìn)程。兩個(gè)省市級課題及“自育自學(xué)”課題的研究，要按計劃規范實(shí)施，保質(zhì)保量做好這些課題的過(guò)程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關(guān)于“自育自學(xué)”課題的研究，要做好“四個(gè)主人（做時(shí)間的主人、做集體的主人、做學(xué)習的主人、做評價(jià)的主人）”“引導自學(xué)”課型兩項子課題的同時(shí)，按低、中、高年級段重點(diǎn)對“化整為零積少成多每天堅持務(wù)成習慣”這項子課題，繼續深入進(jìn)行實(shí)驗研究。
�。ㄈ┐罱ㄈ齻�(gè)平臺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、學(xué)習交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書(shū)分享活動(dòng)要定期開(kāi)展、編印《教苑絮語(yǔ)4》。這是一個(gè)融自主學(xué)習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學(xué)共進(jìn)。教師的讀書(shū)心得體會(huì )，教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領(lǐng)教師教育前沿理論，指導教師的'教學(xué)實(shí)踐。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)平臺——骨干教師講學(xué)（經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示）和“走出去”“請進(jìn)來(lái)”的專(zhuān)家講學(xué)。本學(xué)期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開(kāi)展課堂研討、專(zhuān)題講座、教師座談等校本培訓活動(dòng)。
3、教學(xué)展示平臺——鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。本學(xué)期要針對本校實(shí)際，結合教育局評優(yōu)活動(dòng)，采取靈活多樣的形式開(kāi)展相應的評選活動(dòng)。
�。ㄋ模⿵娀捻椆ぷ鞔_保教學(xué)質(zhì)量的全面提升
1、加強教學(xué)常規教研與管理，努力在管的科學(xué)上求突破。
�。�1）從備課（提高有效性）、上課（體現時(shí)代性）、作業(yè)（加強精選性）、輔導（注重及時(shí)性）、評價(jià)（倡導發(fā)展性）等環(huán)節入手，修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細化的教學(xué)管理體系，為教學(xué)工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績(jì)效考核，嚴格教學(xué)常規“月檢”制度，積極開(kāi)展自查整改和評比活動(dòng)，使每一名教師扎扎實(shí)實(shí)做好應該做好的本職工作。
校本部依靠學(xué)科教研組和年級組開(kāi)展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，全面開(kāi)展電子集體備課。我們采用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發(fā)主備方案→③主備人在集備會(huì )上主講授課思路→④同學(xué)科教師參與討論→⑤對主備方案進(jìn)行修訂→⑥根據討論意見(jiàn)，教師進(jìn)行第二輪備課→⑦教師個(gè)人二次備課，在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案，既體現集體智慧結晶，又顯現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。
以省基礎教育資源網(wǎng)、暢言交互式多媒體教學(xué)系統資源為主，加強同科教師間的經(jīng)驗交流，改革教學(xué)方法，實(shí)施效能教學(xué)。同時(shí)，也加強不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。
�。�2）嚴格執行《課程計劃》，要開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。中心小學(xué)將定期或不定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查，加強教學(xué)“五環(huán)節”落實(shí)情況的檢查，做好過(guò)程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學(xué)管理，全面落實(shí)《課程計劃》，保證教育教學(xué)有序運轉。
2、加強教學(xué)常規監控與評價(jià)，努力在評的科學(xué)上求突破。
�。�1）嚴格考試管理，強化過(guò)程性評價(jià)，突出評價(jià)的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)與期末綜合評價(jià)相結合的評價(jià)方法，成績(jì)評定實(shí)行等級制。
�。�2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門(mén)考核我校辦學(xué)水平的重要指標之一，是影響社會(huì )與家庭對學(xué)校滿(mǎn)意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績(jì)的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調研與監控指導。
�。�3）落實(shí)“推門(mén)聽(tīng)課”制度，要求校長(cháng)、教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，節節有記錄，節節有反饋，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。
�。�1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
�。�2）本學(xué)期要完善“周教研日”制度，扎實(shí)開(kāi)展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。主題研討的實(shí)施由教研組長(cháng)安排。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。聽(tīng)評課活動(dòng)由年級組長(cháng)進(jìn)行安排。英語(yǔ)教研組可進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流沙龍，交流主題由教研組組長(cháng)設定�；顒�(dòng)要有記錄，并盡可能詳實(shí)，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
4、加強學(xué)生素質(zhì)的培養，努力在基礎加特長(cháng)上求突破。
�。�1）全面貫徹執行《義務(wù)教育課程實(shí)施計劃》，保證開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。
�。�2）切實(shí)做好“一、二、三”工程及“三個(gè)一”工程。本期在全鎮范圍內繼續開(kāi)展“三個(gè)一”工程（每班每周背一首詩(shī)，每晨一誦讀，每天下午一練字）和“一、二、三”工程（每班藏書(shū)100冊，每生閱讀20冊，每生寫(xiě)讀書(shū)筆記3000字）。開(kāi)展“大周五”師生共讀一節課活動(dòng)；擬推廣根據學(xué)段編寫(xiě)的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養。開(kāi)展經(jīng)典天天讀、開(kāi)辦手抄報（展示）等活動(dòng)，培植積極向上的學(xué)校精神文化。舉辦第三屆千人書(shū)法大賽、第二屆圖書(shū)漂流活動(dòng)、第二屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，要求力度更大，更規范、更精細、標準更高。同時(shí)，作為我校申報市級素質(zhì)教育示范校的特色——“魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實(shí)施方案鞏固已有成績(jì)，夯實(shí)學(xué)生的讀、背、寫(xiě)基礎，彰顯我校這一特色。
�。ㄎ澹┤谌胛屙椊逃嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)
課程教學(xué)是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學(xué)科中，融入到課堂內，同時(shí)還要積極宣傳廉政文化。
集體備課方案6
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
一、集體備課的運作方法
教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運作方式如下：
1、組織管理：
集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(cháng)具體主持集體備課活動(dòng)；公共科和規模較大、門(mén)類(lèi)較多的專(zhuān)業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長(cháng)負責具體實(shí)施，教研組長(cháng)指導并參加各小組的備課活動(dòng)。（備課組長(cháng)，哈語(yǔ)備課組組長(cháng)再次確定上報）
2、具體實(shí)施步驟：
�。�1）、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細備。組長(cháng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，實(shí)行先周集體備課。
�。�2）、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配備，教學(xué)方法的設想等。
�。�3）、組內每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統一認識，實(shí)行教學(xué)上的“五統一”，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據，經(jīng)過(guò)“爭鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案�；顒�(dòng)結束后，教研組長(cháng)要認真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)檢查。
�。�4）撰寫(xiě)教案。各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫(xiě)教案。此時(shí)，在不離開(kāi)“五統一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結和反思，最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。
�。�5）信息反饋。下一次集中時(shí)，把根據備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價(jià)教案等次的重要依據。
�。�6）、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。五統一：統一單元教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置和三維訓練，統一單元評價(jià)測試。五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅持“三性”原則
1、統一性原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
2、超前性原則。
分配撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務(wù)應考慮到教材內容的'內在聯(lián)系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。
三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí)，組長(cháng)要善于引導，把大家的積極性都調動(dòng)起來(lái)。還要善于總結，概括大家的長(cháng)處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時(shí)組織評課。執教者發(fā)揮自己的特長(cháng)，上出自己的風(fēng)格。備的內容統一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說(shuō)，備課要統一，上課在不離開(kāi)備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來(lái)有把握，二來(lái)組長(cháng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程，從培養新教師的角度出發(fā)，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來(lái)當“中心發(fā)言人”，同時(shí)采取“青藍結對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數得。如果能切實(shí)搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強度，又可減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課，是實(shí)施“減負”和“增效”的根本。
集體備課方案7
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設與管理的指導意見(jiàn)的通知》，切實(shí)加強我鄉備課組建設與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結合我鄉實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習生本課堂建設，聚焦課堂教學(xué)改革，調動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。
2、五統一：統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重難點(diǎn)，統一作業(yè)內容，統一評價(jià)測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備，擬定初案
每位教師根據初備內容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結束后，主備人根據先行課時(shí)間的效果，再次對教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織�？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區負責協(xié)調工作。承辦學(xué)�？梢越Y合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的`三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題的初案——預案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課方案8
【活動(dòng)名稱(chēng)】 “一人兩課”集體備課活動(dòng)
【活動(dòng)主題】 提高集體備課實(shí)效，解決單元教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)以老帶新
【活動(dòng)目標】 立足在個(gè)人備課的基礎上，以中學(xué)部英語(yǔ)教研組為單位進(jìn)行，充分發(fā)揮集體智慧，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設計結構、編寫(xiě)思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標。促進(jìn)以老帶新，以新促老，以骨干帶動(dòng)一般，集思廣益，博采眾長(cháng)，使全體教師切實(shí)能從整體上認識教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué)，提高駕馭教材的'能力，提高課堂教學(xué)效率從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
【活動(dòng)準備】 唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語(yǔ)教研組的兩位年輕老師，按本學(xué)期定的教研計劃，她們要參與學(xué)校的“一人兩課”教研活動(dòng)。因此中學(xué)部英語(yǔ)教研組組織了這次集體備課，設定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統的備課，以單元為單位，寫(xiě)出她要教學(xué)的單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊書(shū)中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據學(xué)生的知識、能力基儲心理特點(diǎn)，著(zhù)力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施，然后撰寫(xiě)出發(fā)言稿。
確定教學(xué)單元內容
【活動(dòng)過(guò)程】 活動(dòng)準備
中學(xué)英語(yǔ)組
中心發(fā)言人
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)總結
確定中心發(fā)言人--唐宇
安排組內成員研讀教材
1、 認真閱讀課程標準相關(guān)內容
2、 認真閱讀單元教材內容，理解編者意圖。
3、 明確本單元及本課在全冊書(shū)中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、 明確在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題，根據學(xué)生的知識、能力基儲心理特點(diǎn)，著(zhù)力于學(xué)生的自身發(fā)展，制定教學(xué)措施。
5、 唐宇老師撰寫(xiě)發(fā)言稿。
確定教學(xué)單元研究主題
組長(cháng)主持活動(dòng)
中心發(fā)言人發(fā)言
組內教師研討
1、 課程標準相關(guān)要求及教材編者意圖
2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法
3、 遇到的問(wèn)題及疑惑等需要幫助的內容
4、 在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題
1、對中心發(fā)言人的發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)及補充
1、 對中心發(fā)言人的疑惑等問(wèn)題提出解決辦法
2、 對如何突破本單元研究主題提出自己的看法
唐宇老師上第一次課
組內老師就唐宇老師上的第一次課進(jìn)行評課、議課，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出建設性的改進(jìn)措施及實(shí)施方案，為唐宇老師的第二次課做充分準備
唐宇老師上第二次課
組內老師就唐宇老師上的第二次課進(jìn)行評課、議課，小結
組內全體老師聽(tīng)唐宇
老師上的第一次課
組內全體老師聽(tīng)唐宇
老師上的第二次課
就此次集體備課活動(dòng)的作用、效果、意義及不足之處進(jìn)行總結
集體備課方案9
一、指導思想
以新課程理念為指導，結合本鎮各小學(xué)的實(shí)際情況，按照“集體備課，資源共享，討論吸收，經(jīng)驗共享”的總體思路，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以長(cháng)官鎮第一小學(xué)為集體備課龍頭學(xué)校，促進(jìn)全鎮教師全員參與，全面提升全鎮教師的素養，不斷提高全體教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。
二、集體備課領(lǐng)導機構
1、集體備課領(lǐng)導小組
組長(cháng)：孫智
副組長(cháng)：郭殿
組員：邴界張
2、學(xué)科備課組
為便于集體備課的順利進(jìn)行和管理，中心校創(chuàng )建三個(gè)學(xué)科備課組QQ群，全鎮教師分別加入相應的QQ群。語(yǔ)文備課組QQ群：，數學(xué)備課組QQ群：
綜合學(xué)科組QQ群：
2、主備學(xué)校學(xué)科備課組
年級
語(yǔ)文組
數學(xué)組
綜合組
一年級
組長(cháng)：韋玲
組員：楊桂敏、高曉艷、楊?lèi)?ài)玲、柳文寧
組長(cháng)：李玲利
組員：周海峽、楊豐麗、鄭影、谷莉
組長(cháng)：張劍文
組員：任曼麗、李寧、張晴子、李倩倩、趙青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁榮華、牛林
二年級
組長(cháng)：張志江
組員：夏莉莉、孫志強、李文寧
組長(cháng)：邱坤
組員：胡曼曼、侯銀萍、于婷婷
三年級
組長(cháng)：朱傲
組員：李保宏、楊立文、李飛
組長(cháng)：張鵬
組員：趙、馬成
四年級
組長(cháng)：楊杰
組員：齊麗超華
組長(cháng)：楊梅
組員：吳南南
五年級
組長(cháng)：劉明
組員：顧越越
組長(cháng)：李振
組員：李俊家念
六年級
組長(cháng)：俊
組員：亓明玉靜
組長(cháng)：李洋
組員：韓明小凡
三、集體備課形式
為了使集體備課有效地落到實(shí)處，并能輻射各村小，根據我鎮小學(xué)的實(shí)際情況，我鎮的集體備課采取集中備課+網(wǎng)絡(luò )備課的形式進(jìn)行。
四、集體備課的流程
1、個(gè)人初備
根據集體備課計劃，由主備學(xué)校學(xué)科備課組組長(cháng)提前確定主備教師，并通知主備教師根據教學(xué)進(jìn)度選定集體備課內容，并在認真研讀課程標準、教材、教參基礎上，結合本地學(xué)生的.實(shí)際情況，提出教學(xué)設計方案。
2、集體研討
主備教師把初備教學(xué)設計方案發(fā)到學(xué)科備課組QQ群供全鎮學(xué)科備課組教師研討。學(xué)科組全體教師在充分研究初備教學(xué)設計方案的基礎上，根據自己的理解，提出自己的見(jiàn)解，及修改方案。
3、修正預案
主備教師根據學(xué)科備課組的老師提出的有效建議修改自己的預案，使預案內容更加充實(shí)、完善、科學(xué)。
4、課堂實(shí)踐
由主備教師(或者同學(xué)科備課組的其他教師)根據修正后的教學(xué)設計方案進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，學(xué)科備課組教師聽(tīng)課，檢驗修正后的教學(xué)方案的時(shí)效性，并取長(cháng)補短。
5、教后反思
學(xué)科備課組教師在聽(tīng)課后，要對本次教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚長(cháng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
6、收集資料
主備教師要在集體備課中，全程收集資料，并把資料按初備教學(xué)設計、集體研討亮點(diǎn)和建議、修正預案、教后反思的順序整理，交學(xué)科組備案。
五、考核與評價(jià)
1、備課組長(cháng)負責本組教師的集體備課的具體落實(shí)，確保備課按照規定的時(shí)間實(shí)施，集中備課實(shí)行簽到點(diǎn)名制度，任何人不得無(wú)故遲到、早退或缺席;網(wǎng)絡(luò )研討時(shí)，學(xué)科備課組的每位成員都要發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，有合理的或獨到的建議。凡集中備課無(wú)故遲到、早退或缺席者分別扣考勤分5分、5分、10分;網(wǎng)絡(luò )研討沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解或敷衍應付者扣考勤分10分，全部納入個(gè)人績(jì)效考核。
2、集體備課討論后形成的教學(xué)設計方案，可以作為中心校業(yè)務(wù)檢查或職稱(chēng)評審時(shí)的教學(xué)設計(必須有教師個(gè)人每課時(shí)的教學(xué)札記和教學(xué)反思)。
3、中心校定期對各學(xué)科備課組的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，并做好記錄，作為期末對各校進(jìn)行評比的一項依據。
集體備課方案10
時(shí)間：
主持人：
參加人員：
備課主題：《小數除法》
備課內容：
一、教材分析
1.已學(xué)過(guò)的相關(guān)內容：除數是一位數的整數除法；除數是兩位數的整數除法；商不變的規律；小數意義；小數加減法；小數乘法。
2.本單元的主要內容：除數是整數的小數除法；除數是小數的小數除法；積、商取近似值、除數大于、小于、接近1時(shí)，商和被除數的關(guān)系；循環(huán)小數；小數四則混和運算。
3.后續學(xué)習的相關(guān)內容：分數加減法；分數乘除法；分數混和運算。
二、教學(xué)目標
1.結合具體情境、經(jīng)歷探索小數除法計算方法、與他人交流算法的過(guò)程；結合在生活中應用元角分的`經(jīng)驗、直觀(guān)圖、整數除法中的知識基礎等，理解計算方法的道理。
2.能運用小數除法的知識，尋找合理的運算途徑解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能有條理的敘述自己的思考過(guò)程，發(fā)展應用意識。
3.能正確計算小數除法和小數四則混合運算；能用估算判斷小數乘、除法結果的合理性，發(fā)展估算意識和能力；會(huì )求積、商的近似值；了解循環(huán)小數。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊。
2.除得的結果有余數，補“0”繼續除。
3.會(huì )正確表示循環(huán)小數，掌握余數和商的特點(diǎn)以及它們和被除數、除數之間的關(guān)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.小數除法的意義，小數除以整數的計算方法。
2.除數是整數，商是小數的小數除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認識循環(huán)小數，會(huì )用四舍五入對循環(huán)小數取近似值。
五、討論要點(diǎn)
1.分散教學(xué)難點(diǎn)，注重探究的層次性。
2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數除法計算方法的探究過(guò)程。
3.重視小數四則運算的綜合應用與提高學(xué)生的估算能力。
集體備課方案11
1、自備
在每周三之前，把下一周的課的內容和教參要看明白，做到心中有數。
2、集體教研
�、偶w教研時(shí)要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學(xué)的重點(diǎn)、注意事項和教學(xué)思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學(xué)方法。（每一學(xué)科限制在25分鐘以?xún)龋?/p>
�、苾然�
根據集體教研的`結果，完美自己的電子教案，填寫(xiě)個(gè)性創(chuàng )新部分，準備教學(xué)共享資源。（課件）（時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右）
3、早研
在晨讀時(shí)間，年組老師要聚在一起，對于當天要講的課要做到重點(diǎn)突出，思路清晰，同時(shí)可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。
集體備課方案12
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導思想：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現狀，現提出此方案。
二、具體實(shí)施方案：
1、集體備課時(shí)間：每周不少于兩課時(shí)，具體時(shí)間由各組安排，報教導處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長(cháng)總負責，以年級學(xué)科為單位，推選一名教師作組長(cháng)，負責本學(xué)科集體備
課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長(cháng)職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設計——個(gè)人上課，撰寫(xiě)感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備，每位教師根據課程標準對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內容，鉆研教材的編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)內容的地位和知識結構，確定本課的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，注意點(diǎn)，特別是學(xué)生易出錯的地方，根據新的教學(xué)理念設計出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng )設情境引入新課，知識點(diǎn)間過(guò)渡，解決重點(diǎn)的措施，突破難點(diǎn)的方法，知識與能力形成過(guò)程的步驟，學(xué)法指導的運用上多著(zhù)力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學(xué)思路）、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫(xiě)
教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結束后將教案交教導處存檔。
5、集體備課內容：
圍繞單元教材，研教研學(xué)。
A、做到六備：備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練。
B、做到五統一：統一進(jìn)度；統一教學(xué)目的；統一每一節課授課的共性?xún)热�；統一重難點(diǎn)；統一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對教材如何體現《課程標準》的要求、如何體現素質(zhì)教育的要求的`研究，來(lái)精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現創(chuàng )新性。教學(xué)是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng )造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色，我們強調“統一”，但絕不是機械的絕對統一，照搬照教，而是在“五統一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng )新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、加強對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運行，具體辦法是，各年級學(xué)科先推選一名組長(cháng)，由組長(cháng)組織本學(xué)科教師，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時(shí)間，地點(diǎn)，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學(xué)反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據方案，作具體方案與落實(shí)檢查。
聶家寨學(xué)區
20xx年3月15日
集體備課方案13
備課是老師實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校同年級學(xué)科老師有計劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標和方案，分析課程標準，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破方法，研究學(xué)情，設計優(yōu)化教案和教學(xué)結構的過(guò)程。開(kāi)展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各老師備課過(guò)程的不足，取長(cháng)補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(cháng)有機結合起來(lái)，共同提高；也有助于老師在整體上把握課標，教材重難點(diǎn)，設計好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結合我校實(shí)際特點(diǎn)集體備課制度。備課步驟
1、開(kāi)學(xué)根據教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人
2、個(gè)人自備出思路
個(gè)人鉆研教學(xué)內容、手段、方法、學(xué)生，提出問(wèn)題、設想，在每單元教學(xué)的前幾天，中心發(fā)言人寫(xiě)好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長(cháng)組織集體備課會(huì )，共同研討定計劃。
3、集思廣益，形成預案
各備課組中心發(fā)言人提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)，然后分到各老師手中
4、博采眾長(cháng)，自備出新
在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，各老師要結合各班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。
5、教后反思，提升能力。
要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案的后面。集體備課的流程
鉆研教材提出問(wèn)題———中心發(fā)言把握重點(diǎn)———共同研討，解決問(wèn)題———形成預案，分發(fā)老師———結合實(shí)際，經(jīng)典批注———課堂實(shí)驗，信息反饋———教后反思，理論提升。
備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。備課過(guò)程實(shí)際上是教師對自己組織每一節課的教學(xué)活動(dòng)的內容、時(shí)間和空間結構的規范和優(yōu)化過(guò)程，這是一個(gè)循環(huán)往復、逐步發(fā)展提高的過(guò)程。過(guò)去，我們通常采用獨立備課形式，這種形式可以彰顯教師個(gè)人對文本（教材）的獨到見(jiàn)解，于是，課堂上出現了百花齊放的壯觀(guān)。但個(gè)人獨立備課也有一定的局限性，過(guò)分追求獨到見(jiàn)解，而忽略了教學(xué)中的一些基本知識和基本能力的滲透與訓練。長(cháng)此以往，學(xué)生的“應知應會(huì )”打了折扣。我�，F在采用集體備課的形式，目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，在二次備課中顯現教師個(gè)人的教學(xué)魅力。我們不能把集體備課代替教師個(gè)人備課，我們更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)一個(gè)程序化的模式中。為此，我們共同探討有關(guān)集體備課的問(wèn)題：集體備課到底備什么？
一、備教學(xué)理念
理念是什么？理念就是教學(xué)指導思想。先進(jìn)的課程理念，都來(lái)自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天，我們應對我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌，如對語(yǔ)文課程的定位概括為：“一個(gè)目標，兩個(gè)基礎”�！耙粋�(gè)目標”是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展；“兩個(gè)基礎”是學(xué)好其他課程的基礎，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。只有目的明確了，基礎才會(huì )有保障。我們還應對我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌，如語(yǔ)文學(xué)科的'課程理念是：
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。這是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的前提。
3、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。
4、努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語(yǔ)文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統”。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學(xué)定位，才能使我們的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。
二、備教學(xué)重、難點(diǎn)
摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節課的基礎。準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的聽(tīng)課中發(fā)現兩種不利現象：一是教師為完成教學(xué)設計中既定的內容，在學(xué)生已掌握知識要點(diǎn)的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點(diǎn)，學(xué)生真正需要教師講解、加強鞏固的地方因時(shí)間而耽誤，或一帶而過(guò)，或省略為自學(xué)。一是嚴格區分課時(shí)目標，如語(yǔ)文第一課時(shí)的目標一定是疏通課文；學(xué)習生字詞。這兩個(gè)目標本身設置的沒(méi)有錯，但是，每個(gè)班級的學(xué)生情況不同，各個(gè)年段也不同。第一課時(shí)完全可以深入課文，就不會(huì )出現第一課時(shí)吃不飽，第二課時(shí)撐太飽的現象了。集體備課時(shí)，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學(xué)重、難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
三、備學(xué)習方式
修訂后的語(yǔ)文課程標準在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式與“有意義的接受學(xué)習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習方式不應是唯一的課堂學(xué)習方式，它應與有意義的接受學(xué)習有機結合，互為補充。
一些教育專(zhuān)家在各種教學(xué)刊物上撰文，指出當前課改中出現的幾種誤區，其中一誤區為學(xué)習方式“自主變?yōu)樽杂伞�，教師在課堂上充當的是：
1、學(xué)生學(xué)習的“召集人”：學(xué)生夸夸其談，教師無(wú)所事事。
2、學(xué)生交流的“旁聽(tīng)者”：學(xué)生漫無(wú)邊際，教師不置可否。
3、學(xué)生活動(dòng)的“捧場(chǎng)者”：學(xué)生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時(shí)，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學(xué)生會(huì )出現什么問(wèn)題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。千萬(wàn)不能讓學(xué)生指責教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設計
學(xué)生對知識的掌握是通過(guò)“學(xué)得”和“習得”而來(lái)的，無(wú)論課內課外應“學(xué)得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個(gè)人認為，我們應探討兩個(gè)問(wèn)題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習層次的學(xué)生設立必做題和選做題。以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設計應既是對課堂學(xué)習的鞏固，也是對課堂學(xué)習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應有變化，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )審題，正確答題。作業(yè)內容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎教育，因此，作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語(yǔ)文發(fā)散性?xún)热輵骖櫸膶W(xué)知識（國內外優(yōu)秀文化精品）、文學(xué)欣賞。
集體備課方案14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)討論、分析活動(dòng)，認識生態(tài)系統中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過(guò)畫(huà)、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統中的動(dòng)植物間復雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習成果。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握薔薇花叢的生態(tài)系統中的食物鏈。
教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統中動(dòng)植物間的關(guān)系。
教學(xué)準備：學(xué)生活動(dòng)手冊。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)薔薇花叢里的小動(dòng)物們吃些什么？
二、探究過(guò)程
1、討論：它們誰(shuí)吃誰(shuí)？
�。�1）動(dòng)植物之間有著(zhù)怎樣的食物關(guān)系？
�。�2）用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹(shù)葉蚯蚓鳥(niǎo)
�。�3）分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
�。�4）找出薔薇花叢這個(gè)生態(tài)系統中的其他食物鏈，寫(xiě)在活動(dòng)手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
�。�1）看看水田里有哪些生物，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？
�。�2）閱讀竹林村的同學(xué)們寫(xiě)的觀(guān)察報告。
�。�3）對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
�。�4）有沒(méi)有他們沒(méi)觀(guān)察記錄到的食物鏈？請補充記錄在圖中。
�。�5）回過(guò)頭整體看一看水田里的.生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現？
�。�6）認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
�。�1）出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
�。�2）讓學(xué)生們觀(guān)察身邊的群落，畫(huà)出一個(gè)食物網(wǎng)。
4、小結。
集體備課方案15
一、學(xué)情分析：
從初二年級學(xué)生上期期末考試情況看，主要問(wèn)題反映在下列幾各方面：學(xué)生之間兩極分化較嚴重，班級之間兩極分化也較嚴重。
二、本期活動(dòng)研究的主要內容：
繼續探索教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們小組作出了如下計劃：
1、互相積極隨堂聽(tīng)課，遇到問(wèn)題隨時(shí)探討研究，及時(shí)解決。
2、本期小組成員都要求積極上好課改研究課；積極參加校本課程 的編寫(xiě)；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加探究性學(xué)習。
3、認真參加小組的集體備課活動(dòng)，統一目標，統一進(jìn)度，統一重難點(diǎn)的講解和指導。
4、分工合作，積極收集教學(xué)資料和課件，做到資源共享，充分利用先進(jìn)的現代化教學(xué)條件資源，精選習題，統一作業(yè)
5、創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，注重實(shí)效，切實(shí)搞好初二年級的地理教學(xué)，充分利用地理學(xué)科特點(diǎn)的.優(yōu)勢，培養學(xué)生的愛(ài)國情操，和環(huán)保意識。
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