健康教育方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的健康教育方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
健康教育方案1
為落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》（xx年修訂）、《xx省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（xx-20xx年）》、以及《xx市關(guān)于加快教育體制改革，全面實(shí)現教育現代化的決定》，根據山東省教育廳的通知（魯教基字〔xx〕24號），自xx年起，全市啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃。為了達到目標，制定了以下實(shí)施方案。
一、目標任務(wù)
實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃的目標是，在全市樹(shù)立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型，帶動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育，落實(shí)心理健康教育指導綱要的各項要求。計劃將明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責任，規范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場(chǎng)地，豐富課程內容，建立穩定的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生心靈成長(cháng)的良好氛圍，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)。目標是到20xx年，在全市創(chuàng )建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，10所左右的xx省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，5所左右的全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
二、創(chuàng )建范圍
該計劃適用于全市全日制普通中小學(xué)。
三、工作步驟
自xx年開(kāi)始，爭創(chuàng )工作分為兩個(gè)階段：創(chuàng )建階段和認定階段。具體步驟如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建階段：自通知下發(fā)之日起，各縣市區、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準（試行）》（附件1），組織本縣市區中小學(xué)校開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。
�。ǘ┱J定階段：xx年開(kāi)始認定，每年進(jìn)行。各縣市區在xx年3月組織申報，每縣市區推薦數量不超過(guò)3所，市教育局委托xx市中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心組織專(zhuān)家對申報學(xué)校進(jìn)行考察認定，并公布認定的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。從中根據綜合評價(jià)進(jìn)行推薦，參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審。近兩年內存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、流失、違法犯罪等情況的學(xué)校將不能申報各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
�。ㄈ┬麄魍茝V階段。xx市中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心將建立工作交流平臺，以便及時(shí)宣傳推廣各級特色學(xué)校在心理健康教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗。
四、工作保障
�。ㄒ唬┙∪ぷ髦贫�。各縣市區和學(xué)校應將心理健康教育納入整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，建立和完善包括心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導、評估評價(jià)等方面的規章制度，同時(shí)完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉介、危機干預等方面的工作制度。應當建立適應學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的'心理健康教育教學(xué)研究制度，推動(dòng)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究，以便開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生實(shí)際需要的心理健康教育校本課程。同時(shí)要健全心理健康教育教師的工作考核制度，將專(zhuān)業(yè)和兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導計入教學(xué)工作量。
�。ǘ┳⒅貙�(zhuān)業(yè)指導。各級中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心應協(xié)調區域內外的心理健康教育專(zhuān)家資源，加強對心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作的指導，定期舉辦專(zhuān)題性培訓、觀(guān)摩研討和經(jīng)驗交流等活動(dòng)，以提升學(xué)校的心理健康教育水平。
�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO。在編制范圍內，各地應爭取政策支持，做好專(zhuān)職心理健康教育教師的配備，同時(shí)根據學(xué)生實(shí)際需要配置兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師應當擁有相關(guān)心理學(xué)教育背景或者相關(guān)資格證書(shū)，以勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師的持證上崗制度。同時(shí)要加強心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓不少于10課時(shí)，每年應至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。此外，應當保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，并鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。
�。ㄋ模┍Ｕ瞎ぷ鹘�(jīng)費。各地和學(xué)校應當設立專(zhuān)項經(jīng)費，以支持心理健康教育教學(xué)、師資培訓、課題研究、課程開(kāi)發(fā)等方面的工作。原則上，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費不應低于10元。
健康教育方案2
一、指導思想
以教育局有關(guān)文件及精神為指導，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)中心工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，建設一支事業(yè)心強、素質(zhì)高的信息宣傳隊伍，完善獎懲激勵制度，全方位地宣傳學(xué)校，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校信息宣傳工作的新局面，努力提升學(xué)校知名度，推動(dòng)學(xué)校教育健康、和諧、快速發(fā)展。
二、組織機構
負責人：王志芳
下設信息工作辦公室
組長(cháng)：連萍
成員：李景云武靖嬪殷麗莉蘇佳李媛叢潔文
三、宣傳報道重點(diǎn)：
(一)德育首位原則，加強學(xué)校思想政治工作的措施、典型經(jīng)驗。
(二)教育教學(xué)改革。如教案改革、師生評價(jià)制度改革、課程改革、課堂改革等。
(三)教師隊伍建設。教師職業(yè)道德建設和教師綜合能力培養、教科研能力培訓、現代教育技術(shù)培訓等。
(四)學(xué)校教育教學(xué)成果及教書(shū)育人先進(jìn)典型推廣。
(五)動(dòng)態(tài)新聞及熱點(diǎn)新聞。如重大節慶活動(dòng)、革命傳統教育、愛(ài)國主義教育、兩史一情教育、素質(zhì)教育展示活動(dòng)等。
四、工作要求
(一)提高認識，落實(shí)責任，宣傳工作是倡導正氣，鼓舞人心，推進(jìn)工作的`有效方式，信息工作是我們溝通情況、掌握動(dòng)態(tài)、科學(xué)決策的重要途徑。
(二)每月通報，學(xué)期表彰。評分辦法：被報刊等有效采用的每篇加10分。被地市級報刊采用每篇加5分;被學(xué)校網(wǎng)站采用每篇加1分。所加分值計入績(jì)效。所發(fā)表的文章效力等同于論文，享受學(xué)校的有關(guān)政策待遇。
(三)發(fā)表的文章嚴禁抄襲、剽竊他人作品文責自負。
五、加強宣傳隊伍建設：
(一)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前把處室宣傳小組人員上報辦公室;各處室、各級部各一人，必須是熱愛(ài)宣傳工作、善于發(fā)現提煉身邊的有寫(xiě)作基礎的教師。
(二)深入領(lǐng)會(huì )學(xué)校工作計劃精神，把學(xué)期強化的工作作為宣傳重點(diǎn)，宣傳要做到點(diǎn)面結合，既要宣傳學(xué)校工作中的大事，也要宣傳工作的新事，捕捉教育教學(xué)改革中的典型人物、事跡，并以重點(diǎn)全方位的宣傳。
(三)開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織宣傳人員一起學(xué)習、討論、確定學(xué)校的宣傳方向，明確任務(wù)目標，學(xué)習工作方法，針對宣傳工作問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)宣傳碰頭會(huì )，對宣傳內容進(jìn)行科學(xué)規劃。
(四)宣傳小組人員應該及時(shí)準確地將學(xué)校、處室工作的新聞稿件上報學(xué)校辦公室。學(xué)校對在宣傳方面做出突出成績(jì)的處室予以表彰。
六、撰稿、發(fā)稿、統計工作
(一)宣傳組成員要積極主動(dòng)地做好好宣傳稿件的撰寫(xiě)工作，各成員每學(xué)期向宣傳組報送住處稿件不少于8條。
(二)稿件一律采用消息格式寫(xiě)作，至少體現標題、導語(yǔ)、主體三大塊，報道時(shí)間在事發(fā)當天內，統一用電子文稿的形式報送。
健康教育方案3
教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確規定：中學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的主要內容，中學(xué)生心理健康教育是中學(xué)生德育的有效途徑，中學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育的范疇。中學(xué)生心理健康教育的對象是學(xué)生，對學(xué)生的心理教育過(guò)程是一個(gè)復雜的心理轉化過(guò)程，具體是指教育者運用與心理學(xué)相關(guān)的多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過(guò)心理健康知識與技能的教育和心理咨詢(xún)與輔導，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中的心理問(wèn)題，提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平的一類(lèi)教育活動(dòng)。
一貫以來(lái)，我校對學(xué)生心理健康問(wèn)題很關(guān)注，在心理健康教育方面也做了相當多的工作，獲得較好的收獲，受到了上級領(lǐng)導的一致好評、肯定。在此基礎上，為了能夠使我校心理健康教育獲得全面的發(fā)展，特提出下列發(fā)展規劃。
一、心理健康教育的目標與任務(wù)
心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理健康教育的具體目標：
1、使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;
2、培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);
3、對少數有心理困擾或心理障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
心理健康教育的主要任務(wù)是：
1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。
2、培養身心健康，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
按照：“積極推進(jìn)、實(shí)事求是、分類(lèi)指導”的工作原則，要普遍開(kāi)展心理健康教育工作。老師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識和進(jìn)行心理輔導的專(zhuān)門(mén)技能以及提高自身良好個(gè)性心理品質(zhì)上有顯著(zhù)提高。
二、心理健康教育的主要內容
心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識，了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì )學(xué)習、人際交往、親子關(guān)系維護、生活和社會(huì )適應等方面的常識。
1、低年級主要包括：幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;樂(lè )與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的'樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
二、心理健康教育的途徑和方法
1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，這是開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的主要途徑。
要創(chuàng )設符合心理健康教育所需求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮老師在教育中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。
心理健康教育要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結合。教育工作者，尤其是班主任、輔導員、思品教師和隊干部，要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識，能夠基本掌握學(xué)校心理咨詢(xún)輔導的理論與方法，并且注意保持自身的心理健康，以便更好地完成各項具體的教學(xué)和德育任務(wù)，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。
2、繼續完善心理咨詢(xún)建設與做好輔導工作。
不斷完善咨詢(xún)室的設備配置，創(chuàng )出特色。
通過(guò)各種心理咨詢(xún)與輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
3、積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道，做好學(xué)校心育課題的各項工作。
學(xué)校要指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
4、心理健康網(wǎng)站的維護。
我們利用學(xué)校電教資源，積極創(chuàng )辦了心理健康教育專(zhuān)題網(wǎng)站，將心理小常識、教師的論文、隨筆、心理健康課教案、心理輔導案例、育人心得等內容發(fā)布到網(wǎng)上，有利于跟廣大教師同行、家長(cháng)進(jìn)行交流。
5、繼續辦好《陽(yáng)光》心育專(zhuān)刊，拓寬心育渠道。
三、組織管理與經(jīng)費
1、加強管理，建立由校長(cháng)親自主管，校長(cháng)室牽頭，學(xué)校心理輔導室具體實(shí)施的網(wǎng)絡(luò )。形成了“校長(cháng)、黨支部書(shū)記--心理輔導員--少先隊輔導員--班主任--學(xué)生”的體系，使心理健康教育落實(shí)到實(shí)處。
2、每學(xué)期根據學(xué)校實(shí)際情況制定切實(shí)可行的心理輔導計劃。學(xué)校心理健康教育的日常經(jīng)費與科研經(jīng)費列入學(xué)校專(zhuān)項經(jīng)費中，著(zhù)重保重心理輔導室的建設和專(zhuān)業(yè)或兼職心理輔導教師進(jìn)修培訓的需要。
四、師資建設
加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和心理輔導老師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。要加強對少先隊輔導員、思品與社會(huì )課教師、班主任和隊干部的培訓，普遍提高教師有關(guān)心理健康教育的知識素養，以將心理健康教育自覺(jué)地運用并滲透在教學(xué)教育工作的過(guò)程中。
心理輔導教師要積極參與培訓，獲取“心理輔導教師資格B證”以上。提供更多機會(huì )讓教師參加心理健康教育有關(guān)培訓、講座，從而提高教師的理論與實(shí)踐能力。
五、評價(jià)與獎懲
為了促進(jìn)我校心理健康教育朝著(zhù)科學(xué)化、規范化、制度化的方向發(fā)展，要加強對學(xué)校心理健康教育工作的評價(jià)總結、經(jīng)驗交流、資料的整理。
評價(jià)總結內容主要包括：
1、機構和隊伍建設，
2、在教學(xué)教育工作中全面滲透心理健康教育;
3、活動(dòng)課程開(kāi)設;
4、日常心理咨詢(xún)與輔導;
5、心理輔導室的建設與資金投入;
6、科研工作;
7、實(shí)際效果。
學(xué)校要把心理健康教育工作納入學(xué)校教育總體評價(jià)指標體系和優(yōu)秀科組或先進(jìn)課組考評指標之中，并承擔對學(xué)校心理健康教育日常工作的檢查督促。每學(xué)期進(jìn)行學(xué)校心理健康教育先進(jìn)個(gè)人和班級經(jīng)驗總結與表彰活動(dòng)。
健康教育方案4
根據《學(xué)校衛生工作條例》和《國家衛生城市標準》的要求和市教育局對學(xué)校健康教育工作要點(diǎn)的安排，結合衢江區教育系統的實(shí)際情況，制定衢江區20xx年學(xué)校健康教育工作實(shí)施方案。
一、指導思想
緊密?chē)@創(chuàng )建國家衛生城市的總體目標，結合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)多途徑、多形式、全方位的國家衛生城市創(chuàng )建活動(dòng)，全面推進(jìn)我區學(xué)校健康教育工作的開(kāi)展。積極營(yíng)造有益于健康的環(huán)境，傳播健康信息，增強師生健康意識和自我保健能力，倡導有益健康的行為和生活方式，促進(jìn)社會(huì )的全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展。
二、總體目標和工作原則
(一)總體目標
傳授健康知識，培養學(xué)生良好的衛生習慣和生活方式，監測學(xué)生健康狀況，改善學(xué)校衛生環(huán)境和教學(xué)衛生條件，加強學(xué)生常見(jiàn)病的預防和控制，提高學(xué)生的健康素質(zhì)。師生的健康知識知曉率達到80%以上，健康行為形成率達到80%以上，14歲以下兒童蛔蟲(chóng)感染率≤3%。各項健康教育工作指標達到國家衛生城市考核指標。
(二)工作原則
1、面向全體。在教育對象上面向全體師生。
2、身心兼顧。在內容上做到生理健康知識與心理健康知識并重。
3、統籌結合。在方式方法上統籌健康教育與安全教育等學(xué)校工作，把健康教育滲透到各種教育教學(xué)活動(dòng)之中，堅持以學(xué)校教育帶動(dòng)家庭教育。
4、知行轉化。在效果上注重將健康知識內化為學(xué)生的健康習慣和文明生活方式，既關(guān)注學(xué)生健康教育知識知曉率，又關(guān)注健康行為形成率，為學(xué)生的可持續發(fā)展提供保障。
5、互相促進(jìn)。在目的上，擺正為學(xué)生服務(wù)與為創(chuàng )建服務(wù)的關(guān)系，做到服從大局、服務(wù)師生。
三、實(shí)施范圍和具體目標要求
(一)幼兒園
1、幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛生習慣和愛(ài)護公共衛生的習慣。
2、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴(lài)感。
3、指導幼兒學(xué)習自我服務(wù)技能，培養基本的生活自理能力。
4、開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng)，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。
5、密切結合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。
6、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。
(二)小學(xué)
1、人體的主要解剖生理知識
2、個(gè)人衛生習慣與健康
3、合理營(yíng)養與健康
4、環(huán)境衛生與健康
5、體育運動(dòng)與健康
6、常見(jiàn)疾病的預防(含常見(jiàn)地方病)
7、安全與意外事故傷害的預防
8、心理衛生
(三)初中
1、人體的解剖生理特點(diǎn)
2、青春期生理衛生
3、個(gè)人衛生習慣與健康
4、合理營(yíng)養與健康
5、學(xué)校生活衛生(含教學(xué)衛生與環(huán)境衛生)
6、常見(jiàn)疾病的預防
7、心理衛生
8、體育鍛煉與健康
(四)高中
在義務(wù)教育階段已系統接受健康教育基礎上，鞏固教育成果，并進(jìn)一步加強青春期性健康教育和心理健康教育，開(kāi)展專(zhuān)題健康教育活動(dòng)。
(五)中小學(xué)預防艾滋病和毒品專(zhuān)題健康教育
預防艾滋病教育主要在初中一年級到高中二年級進(jìn)行，按平均每學(xué)年2課時(shí)安排教學(xué)內容；毒品預防教育主要在小學(xué)五年級到高中二年級進(jìn)行，按平均每學(xué)年2課時(shí)安排教學(xué)內容；兩項專(zhuān)題教育的課時(shí)原則上從地方課程和班團隊活動(dòng)時(shí)間中安排。同時(shí)，學(xué)校應利用“世界艾滋病日”、“國際禁毒日”等契機，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)。
各學(xué)段的分目標為：小學(xué)階段主要是了解毒品危害的簡(jiǎn)單知識，遠離毒品危害。初中階段主要是了解有關(guān)禁毒的法律知識，拒絕毒品誘惑；了解艾滋病的基本知識、預防方法和措施，培養自我保護意識。高中階段要求學(xué)會(huì )自我保護，培養禁毒意識和社會(huì )責任感，發(fā)現可疑情況能夠及時(shí)報告；進(jìn)一步了解預防與控制艾滋病的相關(guān)知識，正確對待艾滋病病毒感染者和患者，學(xué)會(huì )保護自己，培養對自己、他人及社會(huì )的責任感。
四、工作步驟
(一)準備階段(20xx年1—4月)
1、制定健康教育方案，建立健康教育工作協(xié)調小組，明確校長(cháng)責任制，召開(kāi)健康教育工作會(huì )議。
2、編印學(xué)生健康教育讀本。
3、開(kāi)展愛(ài)國衛生月、除四害宣傳。
4、組織開(kāi)展國家衛生城市標準學(xué)習、講解，明確創(chuàng )建國家衛生城市的目的、要求和具體指標。
(二)實(shí)施階段(20xx年5—20xx年9月)
1、健全學(xué)校健康教育網(wǎng)絡(luò )，建立健康教育管理組織，確定健康教育員。
2、設立黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，按照要求每月更換健康教育資料，定期開(kāi)展健康教育和衛生知識宣傳。
3、發(fā)放學(xué)生健康教育讀本，全面啟動(dòng)師生健康教育行動(dòng)。開(kāi)展健康教育知識測試。
4、組織開(kāi)展健康、衛生知識講座。
5、全面開(kāi)展禁煙工作，開(kāi)展無(wú)煙學(xué)校評選和衛生先進(jìn)學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)。
6、制定健康教育工作資料收集、整理、歸檔要求，規范健康教育資料。完成20xx年度健康教育檔案整理。
7、聯(lián)系相關(guān)部門(mén)開(kāi)展大型的健康教育和宣傳活動(dòng)。
8、加強學(xué)校衛生服務(wù)機構的規范管理。落實(shí)好體檢等常規性工作，建立學(xué)生健康檔案。
(三)總結檢查階段(20xx年9月—12月)
1、制定健康教育工作評審方案，按方案要求開(kāi)展健康教育工作評審。
2、開(kāi)展健康知識知曉率、衛生行為形成率調查，對不符合的學(xué)校限期整改。
3、對各校健康教育工作資料進(jìn)行一次全面檢查，規范整理、歸檔。
4、做好迎接全國愛(ài)衛辦對國家衛生城市創(chuàng )建工作及健康教育工作的檢查考核工作。
五、工作措施
1、加強組織領(lǐng)導,完善網(wǎng)絡(luò )建設。區教育局建立健康教育工作協(xié)調小組，加強組織領(lǐng)導。各校按照要求建立相應的健康教育組織，健全健康教育工作網(wǎng)絡(luò )。建立工作聯(lián)動(dòng)機制，形成領(lǐng)導重視，人人參與的局面。要認真研究、統籌安排。制定具體的工作方案，量化細化工作指標，落實(shí)人、財、物，確保健康教育工作的順利開(kāi)展。
2、明確工作目標，落實(shí)工作責任制。按照健康教育工作目標要求，建立目標責任制，層層落實(shí)責任，把健康教育納入各級工作目標考核。
3、加大工作力度，扎實(shí)推進(jìn)健康教育。通過(guò)健康教育促進(jìn)學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)，帶動(dòng)全體學(xué)校的健康教育工作；與“六大校園”創(chuàng )建活動(dòng)相結合，通過(guò)豐富多彩的校園文化生活，改善學(xué)生的.習慣，陶冶學(xué)生的情操，愉悅學(xué)生的心靈；繼續推進(jìn)“改寢室、改食堂”工程，實(shí)施農村中小學(xué)校寄宿學(xué)生“送營(yíng)養工程”，給學(xué)校健康教育提供硬件和環(huán)境支持；配合衛生部門(mén)開(kāi)展食堂分級量化管理，重點(diǎn)抓好學(xué)校食堂、小賣(mài)部及飲用水的衛生監管，確保師生用餐、飲水安全；按照《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《學(xué)生集體用餐衛生監督管理辦法》、《生活飲用水管理辦法》等法律法規要求，強化學(xué)校衛生綜合監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出相應措施，防止食物中毒的發(fā)生和傳染病的暴發(fā)流行；區屬學(xué)校有醫務(wù)室，并配備好專(zhuān)(兼)保健教師和衛生技術(shù)人員，建立學(xué)校突發(fā)衛生事件聯(lián)絡(luò )員隊伍，組織培訓學(xué)習。
4、規范工作檔案。各校應逐條對照《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》，配足教材教具，改進(jìn)教學(xué)衛生，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，確保20項Ⅲ級指標合格；改善工作環(huán)境，配備必要的宣傳器材，建立和鞏固健康教育宣傳陣地，營(yíng)造健康環(huán)境。健康教育工作有計劃、有措施、有總結。健康教育檔案資料、傳播材料底稿、培訓及教育活動(dòng)記錄等保存完好，規范健康教育工作檔案。
5、建立考核機制，加強督查。根據《學(xué)校健康教育評價(jià)方案(試行)》要求，實(shí)事求是地做好健康教育評價(jià)工作。區直屬中、小學(xué)校健康教育自評得分應達90分以上。每年9月前學(xué)校應向區教育局報送上學(xué)年評價(jià)表、健康教育總結及下學(xué)年健康教育計劃。認真做好健康教育的建檔工作。學(xué)校每學(xué)年應對健康教育工作進(jìn)行自查，教育、衛生等部門(mén)進(jìn)行檢查(抽查)，學(xué)校對發(fā)現的問(wèn)題應及時(shí)整改。學(xué)校健康教育與衛生工作作為考評學(xué)校工作的一項內容。對在健康教育工作中成績(jì)顯著(zhù)的單位或個(gè)人，教育、衛生部門(mén)和學(xué)校給予表彰、獎勵。
六、學(xué)校開(kāi)展健康教育的基本途徑和要求
1、以省地方通用課程《人?自然?社會(huì )》的健康教育模塊及《體育與健康》教學(xué)為重點(diǎn)，確保每周0.5課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間，系統開(kāi)展健康教育，師資、教材、教案、課時(shí)、考試等符合規范要求。
2、在體育與健康教學(xué)中，積極實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》，以全面提高學(xué)生身心健康為目標，將體、衛工作密切結合，在體育與健康課綜合改革方面形成特色。
3、制定有控制吸煙、不飲酒、不去網(wǎng)吧、預防意外傷害等衛生規定，重點(diǎn)做好心理健康、環(huán)境保護、遠離毒品、預防艾滋病、意外傷害等健康教育工作。
4、建立學(xué)生健康管理制度，配合衛生部門(mén)和家長(cháng)做好學(xué)生的年度體檢工作，重點(diǎn)做好入園(托)幼兒和中小學(xué)新生的體檢。建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，納入學(xué)生檔案，對特異體質(zhì)學(xué)生應在學(xué)校體育等各項活動(dòng)中予以照顧。
5、積極開(kāi)辟宣傳陣地，加大健康教育傳播力度。學(xué)校要開(kāi)展多種傳播形式和活動(dòng)對師生進(jìn)行健康宣傳教育，每學(xué)期每班舉辦一次健康教育主題班會(huì )活動(dòng)。各校應設置健康教育專(zhuān)欄櫥窗(黑板報)，每月至少更換一次。校廣播室每周播放健康知識不少于一次。有條件的學(xué)校應在網(wǎng)站上設立健康教育專(zhuān)欄。
6、學(xué)校應設立咨詢(xún)室，利用校醫(保健教師)或組織專(zhuān)家開(kāi)展定期的健康教育咨詢(xún)活動(dòng)(含心理咨詢(xún))。
7、以貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規范(修訂)》為契機，加大健康生活方式的養成教育力度，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)(講座、咨詢(xún)、競賽、健康板報評比、控煙活動(dòng)、健康周活動(dòng)等)。引導學(xué)生遠離不健康的生活、學(xué)習方式，追求文明的學(xué)習、生活方式，學(xué)會(huì )自律和自我調節。
健康教育方案5
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)我院大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)工作，將我院大學(xué)生心理健康教育工作推向一個(gè)新臺階，根據《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件精神和教育部的“六落實(shí)”（領(lǐng)導責任落實(shí)、機構設置落實(shí)、隊伍建設落實(shí)、制度建設落實(shí)、工作場(chǎng)地落實(shí)、經(jīng)費投入落實(shí)）要求，結合我院心理健康教育咨詢(xún)工作實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想和工作原則
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貫徹教育方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以提高高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
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堅持面向全體學(xué)生、立足教育、重在建設的原則，隊伍建設實(shí)行專(zhuān)、兼、聘結合，以課堂教學(xué)、課外教育引導為主要渠道和基本環(huán)節，形成課內與課外、教育與引導、咨詢(xún)與自助相結合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )和體系。
二、工作目標和任務(wù)
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培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，形成自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，具備較強的心理調適能力。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展，提高大學(xué)生適應社會(huì )生活的能力。結合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地做好工作，努力增強心理教育的實(shí)效性，確保大學(xué)生心理健康，確保學(xué)院安全穩定。
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根據高職院校大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調適能力和社會(huì )生活適應能力，預防和緩解心理壓力；搞好心理健康咨詢(xún)和引導，幫助學(xué)生處理好環(huán)境適應、自我管理、學(xué)習成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調節等方面的問(wèn)題，提高健康水平，促進(jìn)全面發(fā)展。
三、工作內容
�。ㄒ唬�(shù)立現代健康新觀(guān)念，普及心理健康知識，了解心理健康對大學(xué)生成長(cháng)成才的重要性，以及心理咨詢(xún)的涵義和意義。
�。ǘ┙榻B和增進(jìn)心理健康的途徑，使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，自覺(jué)地開(kāi)發(fā)智力潛能，培養創(chuàng )新精神、社交能力和合作意識。
�。ㄈ﹤魇诤驮鰪娦睦碚{適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學(xué)生能有效消除心理困惑，自覺(jué)培養學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，增強適應社會(huì )生活的能力，提高承受和應對挫折的能力。
�。ㄋ模┙馕鲂睦懋惓，F象，使學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及主要表現，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問(wèn)題和心理障礙。
�。ㄎ澹┙⑿睦砦C干預機制，確�！爸攸c(diǎn)”學(xué)生能得到及時(shí)有效的心理干預。
四、工作途徑和方法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生干部、教師和輔導員在日常工作中，要注重和積極解決學(xué)生的心理問(wèn)題，遇到疑難問(wèn)題要及時(shí)與大學(xué)生心理咨詢(xún)中心溝通聯(lián)系，以便給學(xué)生以及時(shí)必要的幫助。
�。ǘ┰趯W(xué)院學(xué)生會(huì )、各系部學(xué)生會(huì )增設“心理健康發(fā)展部”，組織和部署心理健康宣傳、教育活動(dòng)，如“5.25大學(xué)生心理健康宣傳日或月活動(dòng)”、“10.10世界精神衛生日”等
�。ㄈ┏闪⒋髮W(xué)生心理協(xié)會(huì )，在學(xué)院心理健康教育咨詢(xún)中心教師的指導下，向廣大學(xué)生推廣和普及教育心理健康知識，參與心理健康教育活動(dòng)，形成良好的“朋輩”心理幫扶氛圍。將《大學(xué)生心理健康教育》設為必修課程。主要講授四方面的內容：大學(xué)生心理特點(diǎn)和規律，提高大學(xué)生對自身心理特點(diǎn)的認識；大學(xué)生心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生對心理的了解和把握；大學(xué)生人際關(guān)系與心理健康，讓學(xué)生建立深厚而穩定的人際關(guān)系，培養大學(xué)生合作共事能力；注重大學(xué)生的自我心理調適能力，確保他們的心理問(wèn)題得到及時(shí)解決。同時(shí)，根據不同層次、不同年級、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要，舉辦專(zhuān)題講座和相關(guān)報告，幫助學(xué)生解決學(xué)習、人際關(guān)系、戀愛(ài)交友、人格發(fā)展等方面所面臨的.困惑和問(wèn)題。
�。ㄋ模╅_(kāi)展大學(xué)生心理健康狀況普查，建立大學(xué)生心理健康檔案。在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行心理健康狀況普查；在節假日、學(xué)生畢業(yè)前夕等時(shí)期進(jìn)行重點(diǎn)對象排查，對有心理障礙傾向的學(xué)生發(fā)放面談通知書(shū)預約咨詢(xún)，提高心理健康教育工作的科學(xué)性和針對性。建立好大學(xué)生心理健康檔案，實(shí)現心理問(wèn)題早發(fā)現、早干預。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展心理輔導和咨詢(xún)工作。堅持心理健康教育咨詢(xún)工作值班制度，及時(shí)主動(dòng)解決大學(xué)生心理上出現的問(wèn)題。大學(xué)生心理咨詢(xún)中心要通過(guò)團體咨詢(xún)與輔導活動(dòng)、書(shū)信咨詢(xún)、熱線(xiàn)電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種形式，有針對性地向學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導與服務(wù)。對個(gè)別心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生及時(shí)轉介到醫院診治。
�。┘訌娦睦斫】抵R宣傳。充分利用學(xué)院廣播、網(wǎng)絡(luò )、櫥窗等宣傳媒體，多渠道、多形式地宣傳心理健康知識。建立我院心理健康教育和咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造積極、健康、高雅的心理氛圍，陶冶學(xué)生高尚的情操，增強學(xué)生相互關(guān)懷與支持的意識。
�。ㄆ撸┲笇Т髮W(xué)生心理協(xié)會(huì )工作，開(kāi)展有益于提高大學(xué)生心理健康的活動(dòng)。通過(guò)舉辦生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)，如播放心理健康電影、主題班會(huì )、“5.25”心理知識宣傳月等，提高廣大學(xué)生學(xué)習心理健康知識的興趣，加強對心理知識的了解，解決在學(xué)習、生活中產(chǎn)生的心理困擾，達到助人自助的目的,形成良好的“朋輩”心理成長(cháng)氛圍。
�。ò耍┰O立大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)中心。督導輔導員、學(xué)生干部深入學(xué)生當中，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，對有心理危機的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)干預，對于曾經(jīng)有過(guò)自(殘)殺經(jīng)歷、有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生要建立跟蹤和干預檔案，將所有可能出現的問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)。
�。ň牛┲鸩浇⑴嘤枡C制和制度。大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)中心每年要對輔導員、班級心理委員、寢室長(cháng)以及其他從事學(xué)生思想政治工作的干部、教師進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的專(zhuān)業(yè)培訓。
�。ㄊ┹o導員和心理委員要根據本班學(xué)生實(shí)際，每季度進(jìn)行一次心理健康問(wèn)題重點(diǎn)人的排查，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，耐心細致地做好思想教育工作。要主動(dòng)與大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)中心保持密切聯(lián)系，向心理咨詢(xún)中心工作人員提供第一手資料。
五、保障措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)院要成立心理健康教育領(lǐng)導工作小組，整體規劃大學(xué)生心理健康教育工作。各系部支部書(shū)記要組織落實(shí)好大學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案，并負責心理健康教育工作中的管理、協(xié)調等工作；制定心理健康教育工作計劃，并積極開(kāi)展性工作。建立健全“學(xué)院—院系—班級—宿舍”四級預機。切實(shí)形成學(xué)院心理健康教育領(lǐng)導小組—學(xué)工部、心理健康教育中心—二級院系（政主要負責人、學(xué)生工作負責人、年級輔導員）—帶班輔導員、班主任、學(xué)生干部（班級干部、心理委員）—宿舍管理員（網(wǎng)格員、駐寢輔導員）、寢室長(cháng)密切聯(lián)運的管理網(wǎng)絡(luò )和工作鏈條，確保信息通暢、聯(lián)運緊密，扎緊筑牢心理安全網(wǎng)。
�。ǘ⿲⑿睦斫】到逃龑�(zhuān)兼職教師的培訓納入學(xué)院師資培訓計劃，學(xué)院應按省教育廳相關(guān)文件精神要求，專(zhuān)職心理教師每年每人參加、省、市心理學(xué)術(shù)會(huì )議或培訓2到3次；兼職教師（輔導員）每年每人參加X(jué)X省高校心理健康教育培訓學(xué)習1到2次。使他們不斷提高理論水平，豐富專(zhuān)業(yè)知識，積累心理健康教育咨詢(xún)經(jīng)驗。
�。ㄈ┬睦斫】到逃龑�(zhuān)項經(jīng)費按學(xué)生每人每年5元標準計算，主要用于心理健康宣傳教育、普查，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和音像制品的，咨詢(xún)員業(yè)務(wù)培訓，外請專(zhuān)家講座、咨詢(xún)、督導，辦公設備、訓練設備的購置等。
�。ㄋ模┘訌妼π睦斫】到逃ぷ餍ЧM(jìn)行跟蹤調查和考核。
六、時(shí)間安排
學(xué)院定期安排大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)活動(dòng)，具體安排如下：
一是對新入學(xué)大學(xué)生開(kāi)設心理健康教育課；二是免費接受大學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢(xún)，大學(xué)生心理咨詢(xún)中心每天有專(zhuān)人值班，學(xué)生需預約咨詢(xún)，預約電話(huà)已公布在心理咨詢(xún)中心門(mén)前；定期進(jìn)行團體心理輔導活動(dòng)。
七、咨詢(xún)地址
后勤樓大學(xué)生心理健康咨詢(xún)中心。
健康教育方案6
為進(jìn)一步加強我校大學(xué)生心理健康教育工作，廣泛宣傳普及心理健康知識，不斷提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)，現決定舉辦我�！�5·25”心理健康教育宣傳周活動(dòng)，具體安排如下：
一、活動(dòng)主題
暢享五月，關(guān)愛(ài)吾心
二、活動(dòng)宗旨
“5·25”即我愛(ài)我，愛(ài)自己就是了解自己，接納自己，認識自己，成為更好的自己。本次活動(dòng)以“暢享五月，關(guān)愛(ài)吾心”為主題，通過(guò)開(kāi)展團體趣味活動(dòng)、最美才藝show、布藝手工坊、專(zhuān)題講座、主題照片展等內容豐富、形式多樣的活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識，提升青年學(xué)生心理調適技能，在全校營(yíng)造關(guān)愛(ài)心靈、關(guān)注心理健康的良好氛圍。
三、活動(dòng)時(shí)間
xx月21日（周一）～27日（周日）
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬╅_(kāi)幕式
1、活動(dòng)時(shí)間：xx月21日下午2:40
2、活動(dòng)地點(diǎn)：x校區大學(xué)生服務(wù)中心一樓大廳
3、參加人員：學(xué)生工作部（處）負責人、二級學(xué)院副書(shū)記、學(xué)工辦主任、二級心理輔導站站長(cháng)、各學(xué)院心理部干事、心理委員。
�。ǘ靶摹彪S我動(dòng)——團體趣味活動(dòng)
1、活動(dòng)時(shí)間：xx月21日下午2:00
2、活動(dòng)地點(diǎn)：x校區大學(xué)生服務(wù)中心一樓大廳
3、參加人員：學(xué)生工作部（處）負責人、二級學(xué)院副書(shū)記、學(xué)工辦主任、二級心理輔導站站長(cháng)、各學(xué)院心理部干事、心理委員。
4、活動(dòng)安排：詳見(jiàn)《x理工學(xué)院第三屆“5·25”心理健康教育宣傳周活動(dòng)策劃方案》
�。ㄈ﹦�(dòng)人“心”弦——主題照片展
1、活動(dòng)主題：動(dòng)人“心”弦
2、活動(dòng)目的：動(dòng)，使人感動(dòng)。把心比作琴，撥動(dòng)了心弦，感動(dòng)了人心。一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，一種溫暖人心的力量，一種給人依靠的信賴(lài)，一股欣慰的.愜意芬芳。就讓我們用照片記錄下，那些難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的心找到一份慰藉和感動(dòng)。
3、展示時(shí)間：xx月21日～2日
4、展出地點(diǎn)：x校區鏡月廣場(chǎng)
5、活動(dòng)對象：全體學(xué)生
6、活動(dòng)安排：詳見(jiàn)《x理工學(xué)院第三屆“5·25”心理健康教育宣傳周活動(dòng)策劃方案》
�。ㄋ模靶摹膘`郵差——給未的自己寫(xiě)一封信
1、活動(dòng)主題：“心”靈郵差
2、活動(dòng)宗旨：給未的自己寫(xiě)一封信，講出自己的心里話(huà)，給自己定一個(gè)小目標，用實(shí)際行動(dòng)給未的自己增添色彩。
3、活動(dòng)對象：全體學(xué)生
4、活動(dòng)安排：詳見(jiàn)《x理工學(xué)院第三屆“5·25”心理健康教育宣傳周活動(dòng)策劃方案》
�。ㄎ澹靶摹膘`手巧——布藝手工坊
1、活動(dòng)目的：通過(guò)手工布藝形式，制作生活用品，在愉悅的環(huán)境中，使心情放松，增加生活情趣，加強溝通與交流，促進(jìn)二級心理輔導站工作的推進(jìn)。
2、活動(dòng)時(shí)間：xx月2日下午16:0
3、活動(dòng)地點(diǎn)：x校區團體輔導室；
4、參加人員：學(xué)生工作處負責人、二級心理輔導站站長(cháng)、大學(xué)生心理健康教育中心老師。
(六）“心”路起航——大學(xué)生心理健康與自我調適專(zhuān)題講座
1、主講人：任x
2、主題：《大學(xué)生心理健康與自我調適專(zhuān)題講座》
3、講座時(shí)間：xx月22日晚19：0
4、講座地點(diǎn)：開(kāi)元校區圖書(shū)館報告廳
5、參加人員：各學(xué)院17級心理委員
�。ㄆ撸┳哌M(jìn)“心”世界——現場(chǎng)咨詢(xún)和測量活動(dòng)
1、活動(dòng)對象：全校學(xué)生
2、活動(dòng)內容：現場(chǎng)咨詢(xún)主要包括環(huán)境適應、學(xué)習壓力、人際交往、求職擇業(yè)和情緒調解等方面�，F場(chǎng)測量有性格傾向性測試、自評抑郁量表、興趣與職業(yè)定向自我測試、交際能力測試等。
3、活動(dòng)時(shí)間：xx月2日下午
4、活動(dòng)地點(diǎn)：x校區鏡月廣場(chǎng)、開(kāi)元校區太學(xué)廣場(chǎng)、九都校區翰墨廣場(chǎng)
�。ò耍靶撵`之約”專(zhuān)家講座——高校青年學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題形式及應對措施
1、主講人：潘x
2、主題：《高校青年學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題形式及應對措施》
3、講座時(shí)間：xx月24日下午17:00
4、講座地點(diǎn)：道德講堂
5、參加人員：全體輔導員、心理協(xié)會(huì )會(huì )員
�。ň牛┯鲆�(jiàn)更美的你——最美才藝show
1、活動(dòng)主題：秀出自信，遇見(jiàn)更美的自己
2、活動(dòng)對象：全體學(xué)生
3、活動(dòng)安排：詳見(jiàn)《x理工學(xué)院第三屆“5·25”心理健康教育宣傳周活動(dòng)策劃方案》
五、活動(dòng)要求
1、各學(xué)院要高度重視大學(xué)生心理健康教育工作，認真組織和動(dòng)員學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)。
2、各學(xué)院根據“5·25心理健康教育宣傳周”活動(dòng)內容要求，結合本院學(xué)生實(shí)際情況，利用二級心理輔導站等開(kāi)展符合學(xué)院情況的、豐富多彩的、具有學(xué)院特色的宣傳教育活動(dòng)。
3、本次活動(dòng)設優(yōu)秀組織獎4個(gè)，請申報優(yōu)秀組織獎的學(xué)院于6月8日前將申報紙質(zhì)材料交至大學(xué)生心理健康教育中心辦公室，電子版發(fā)至。
4、各學(xué)院要把開(kāi)展活動(dòng)的資料（包括圖片）等作為二級心理輔導站資料妥善保存。
健康教育方案7
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月22日（星期五）
二、活動(dòng)對象
全體少先隊員
三、活動(dòng)主題
我們是光榮的少先隊員
四、活動(dòng)地點(diǎn)
四（二）班
五、活動(dòng)目的
1、通過(guò)“我們是光榮的少先隊員”主題班會(huì )，使學(xué)生更加全面深刻地認識少先隊，熱愛(ài)少先隊，學(xué)會(huì )自尊、自愛(ài)、自立、自強，爭做一名合格的少先隊員。
2.培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民的意識，樹(shù)立為建設有中國特色社會(huì )主義現代化國家貢獻力量，努力成長(cháng)為社會(huì )主義現代化建設的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人的思想。
3.學(xué)會(huì )正確行隊禮以及系紅領(lǐng)巾。
六、活動(dòng)準備
多媒體視頻、少先隊隊歌
七、活動(dòng)內容：
1.同學(xué)們，每個(gè)少先隊員都應該知道，我們的'少先隊有著(zhù)悠久的歷史，在漫長(cháng)的歲月中走過(guò)了一條光輝的道路。從童子團到兒童團到少先隊，再到新中國成立后的少年兒童隊、少年先鋒隊，都是始終如一地為革命“準備著(zhù)”！現在，“準備著(zhù)”不僅僅是口號，更是行動(dòng)，無(wú)論是戰爭年代還是和平年代，少先隊都是中國革命的參與者，并發(fā)揮了重要作用。
2.觀(guān)看視頻，了解少先隊的光榮歷史。
3.重溫入隊宣誓儀式。多媒體出示少先隊入隊誓詞，班主任領(lǐng)讀，學(xué)生認真大聲跟讀，通過(guò)重溫入隊宣誓儀式活動(dòng)，啟發(fā)每一名少先隊員加強自我教育。
4.觀(guān)看多媒體視頻，學(xué)習如何正確系好紅領(lǐng)巾。
5.觀(guān)看多媒體課件，重溫少先隊建隊的歷史，了解隊旗、隊徽、紅領(lǐng)巾等少先隊知識：隊員們，當你戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾的那一刻，你就是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員了，你要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆！希望你們在隊旗的指導下，好好學(xué)習，從小樹(shù)立遠大理想，嚴格規范行為，健健康康地成長(cháng)，長(cháng)大成為社會(huì )有用的人才。
6.學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》：學(xué)生觀(guān)看多媒體課件歌詞，聽(tīng)隊歌，跟著(zhù)學(xué)唱。并學(xué)習如何正確行隊禮。
7.學(xué)生暢談自己對未來(lái)的設想，并把想法寫(xiě)成一篇小短文，由班主任老師妥善保管，下一年的建隊日時(shí)再拿出來(lái)，大家重新查看自己的設想是否已經(jīng)做到。
八、班主任總結
少先隊員們，你們是明天的太陽(yáng)。明天是屬于你們的，希望也是屬于你們的！美麗的夢(mèng)想需要靠腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印來(lái)實(shí)現。請你們銘記鮮紅隊旗的囑咐，十月陽(yáng)光的囑咐，父母、師長(cháng)的囑咐，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習，全面發(fā)展，當一名陽(yáng)光兒童，做一名陽(yáng)光少年！少先隊員們，努力吧！
九、齊唱歌曲
同學(xué)們，我們此次班隊課就要結束了。就讓我們在《我們從小講禮貌》這首樂(lè )曲中結束我們的主題班會(huì )（全體起立）。
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見(jiàn)了老師敬個(gè)禮，見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好，老師您好，同學(xué)你早，團結友愛(ài)心一條，團結友愛(ài)心一條。
好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來(lái)，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛生要做到，咱們從小講文明咱們從小講禮貌。
健康教育方案8
一、活動(dòng)目的：
為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《教育部關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神，營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康氛圍，使全體學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識，掌握必要地心理調適方法，形成正確的心理健康觀(guān)念。增強學(xué)生正確認識自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，提高學(xué)生心理健康水平，以良好的心態(tài)快樂(lè )學(xué)習、生活。根據學(xué)校德育工作計劃，制定本活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)主題：“快樂(lè )心靈、健康生活”
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月7日—11月30日
四、活動(dòng)對象：全體師生、家長(cháng)
五、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃麄髟聠�(dòng)儀式
1、時(shí)間：20xx年11月7日
2、地點(diǎn)：升旗廣場(chǎng)
3、內容：國旗下講話(huà)（宣布活動(dòng)內容）
4、主講：**
5、參加對象：全體師生
�。ǘ┬睦斫】到逃龑�(zhuān)題講座
1、時(shí)間：20xx年11月10日（午自休）
2、地點(diǎn)：一層多媒體電教室
3、主題：“陽(yáng)光女孩”專(zhuān)題講座
4、主講：JJ老師
5、參加對象：初一年女生
�。ㄈ┬睦斫】到逃黝}活動(dòng)課、游戲課
1、時(shí)間：20xx年11月8日班隊課
2、地點(diǎn)：各班教室
3、主題：“健康心理、快樂(lè )校運”
4、負責人：各班主任
5、參加對象：各班學(xué)生
�。ㄋ模┬睦斫】到逃黝}黑板報
1、時(shí)間：20xx年11月14日（星期一）前完成并評比
2、地點(diǎn)：各班黑板
3、主題：“健康心理、快樂(lè )校運”
4、負責人：各班主任
�。ㄎ澹┬睦斫】凳殖瓐螅娮邮殖瓐螅┍荣�
1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月23日
2、參加對象：全體學(xué)生
3、比賽主題：“感悟幸福、分享快樂(lè )”
4、評選事項：紙張規格A3或8開(kāi)；每班推薦3—5幅作品送政教處參評；設一、二、三等獎若干名。
5、負責人：政教處
�。┛鞓�(lè )心靈、健康生活感悟征集
1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月25日
2、參加對象：全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)
3、活動(dòng)事項：各班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(cháng)撰寫(xiě)感悟，并篩選一些具有哲理性的感悟（每班學(xué)生、家長(cháng)感悟不少于15份），開(kāi)設班級心理感悟論壇，同時(shí)用電子版本報送政教處；政教處進(jìn)行匯編。
4、負責人：政教處，電子郵箱：**
�。ㄆ撸┬睦斫】到逃龑W(xué)科滲透個(gè)案征集
1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月28日
2、參加對象：語(yǔ)文、政治、地理、生物、體育老師
3、參考目錄：
語(yǔ)文：初一上《口語(yǔ)交際—自我介紹與提問(wèn)》
初一下《地毯下的塵土》（誠實(shí)、善良、勤勞）；
11、《巨人和孩子》（有愛(ài)心、不自私）
初二上《最苦與最樂(lè )》（學(xué)會(huì )負責任）
初二下15、《你是你的船長(cháng)》（同情心、正義感）
初三上14、《給孩子的一封信》（培養良好的品質(zhì)）； 《給女兒的一封信》（認識什么是真正的'愛(ài)情）
政治：初一上 1。1融入新集體 2。2感受青春 2。3 男生女生
初一下 5。3青春閃光 6。1直面挫折 8。3對不良誘惑說(shuō)不
初二上1。1自尊自信 3。2欣賞與贊美
初二下6。1維護人身權利 8。4負起我們的社會(huì )責任
初三上4。1立報效祖國之志
地理：初一上 第三章第1節《世界的人口》；
第2節《世界的人種》
初二上 第一章第3節《中國的人口》；
第4節《中國的民族》
生物：初一下 第四單元第13章第1節《健康及其條件》；
第4節《當代主要疾病和預防》
初二上 第六單元第19章第1節《人的生殖和發(fā)育》；
第20章第4節《性別和性別決定》；
第6節《遺傳病和人類(lèi)健康》
初二下 第八單元第24章第1節《人口增長(cháng)與計劃生育》
體育：初一上《體育活動(dòng)與你的心理健康》
初一下《體育鍛煉能增進(jìn)你的自信和自尊》
初二上《體育鍛煉與營(yíng)養》
初二下《安全常識和韻律活動(dòng)》
4、征集要求：以上學(xué)科老師每人提供不少于2份個(gè)案（教案），A4紙打印或復印均可，送政教處。
5、負責人：政教處
六、活動(dòng)要求
1、各年級、班級、相關(guān)老師要重視學(xué)生的心理健康教育，充分認識心理健康教育的意義和作用，除做好平時(shí)學(xué)科滲透、心理輔導、心理咨詢(xún)外，重點(diǎn)結合本月活動(dòng)方案積極開(kāi)展活動(dòng)。
2、各年級，班級開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，要盡量達到“針對性、目的性、廣泛性、社會(huì )性”的要求，可以圍繞主題，自行開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
3、活動(dòng)結束后，要做好各類(lèi)講稿、主題班會(huì )設計、主題板報等材料、照片的收集、整理、歸檔，并寫(xiě)好本活動(dòng)月小結，同時(shí)提出對本次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。
健康教育方案9
一、活動(dòng)主題
陽(yáng)光成長(cháng)快樂(lè )生活
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）
三、組織機構
為了把活動(dòng)落實(shí)到位，特成立本次宣傳周組織機構，具體如下：
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
四、具體活動(dòng)安排
活動(dòng)一：“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式
1、時(shí)間：12月8日上午
2、地點(diǎn)：操場(chǎng)
3、活動(dòng)內容：學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話(huà)“愛(ài)自己因為我獨一無(wú)二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的'序曲。
活動(dòng)二：心理健康教育知識宣傳
心理健康知識專(zhuān)欄、“心靈直通車(chē)”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、
活動(dòng)三：心理格言朗誦比賽
1、參加年級：三年級
2、活動(dòng)程序：
12月5日各班利用班隊課時(shí)間組織班內的朗誦比賽。
12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。
3、評委：xxx
活動(dòng)四：講故事比賽
1、參加年級：四年級
2、活動(dòng)程序：
12月5日各班利用班隊課時(shí)間組織班內的講故事比賽。
12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。
3、評委：xxx
活動(dòng)五：心理健康格言卡制作展示
1、參加年級：五年級
2、活動(dòng)程序：
作品上交時(shí)間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢(xún)室xx老師。
作品展示時(shí)間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）
3、地點(diǎn)：操場(chǎng)
活動(dòng)六：心理咨詢(xún)活動(dòng)
1、時(shí)間：活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)
2、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理咨詢(xún)室
3、值班教師安排：
周一：xx
周二：xxx
周三：xx
周四：xxx
周五：xxx
溫馨提示：請評委老師提前調好課參加活動(dòng)。
健康教育方案10
現代人綜合素質(zhì)的基礎之一是心理素質(zhì)。因此，心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育必不可少的一部分。中學(xué)生也需要進(jìn)行心理健康教育，以適應新時(shí)期教育改革、發(fā)展的需要，促使他們健康成長(cháng)。
為了貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等文件的精神，推進(jìn)我校心理健康教育全面發(fā)展，形成一種整體推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍，我們設計了開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的方案。
一、指導思想
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周有兩個(gè)目的。首先，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，讓他們更好地適應學(xué)習環(huán)境和要求，培養正確的學(xué)習觀(guān)念和學(xué)習能力，改善學(xué)習方法。其次，讓學(xué)生認識自己，克服青春期煩惱，逐步學(xué)會(huì )調節和控制情緒，抑制沖動(dòng)行為，加強自我認識，客觀(guān)評價(jià)自己，積極與教師、家長(cháng)、同學(xué)進(jìn)行有效的溝通，適應社會(huì )生活的各種變化，培養抗挫折能力，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、主要任務(wù)
為了達到指導思想中的目標，我們制定了以下主要任務(wù)。
1、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)周，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自省、自律、自信、自助、自主、自立、自強、自尊。
2、要求學(xué)生記住一句人生格言作為自己的座右銘，編輯一份心理健康小報，以班為單位出版一期心理專(zhuān)刊板報。班主任要上好一堂心理輔導課。最終目的是讓學(xué)生懂得一點(diǎn)心理學(xué)的知識，理解一種心理調控方法，經(jīng)歷一次心理體驗，形成一個(gè)新的認知，發(fā)展一個(gè)新的行為，改變一種不良的心態(tài)，矯正一種不良的行為。
三、主題
本次心理健康教育周的主題是“關(guān)注心理健康，構建和諧校園”�；顒�(dòng)旨在促進(jìn)智能與人格的和諧發(fā)展，科技與人文的齊頭并進(jìn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中放飛心靈，素質(zhì)在修煉中成長(cháng)，點(diǎn)亮學(xué)生青春的生命，奏響人生華彩的樂(lè )章。
四、心理健康教育活動(dòng)周的工作內容
1、通過(guò)主題班會(huì )、心理活動(dòng)課、宣傳櫥窗、心理小報、個(gè)別輔導、團隊輔導等多種途徑，普及學(xué)生心理健康的基本知識，幫助他們樹(shù)立心理健康意識。
2、通過(guò)心理技能訓練、游戲輔導、心理健康知識講座等形式，幫助學(xué)生了解心理調節的方法，掌握心理保健常識。
3、通過(guò)心語(yǔ)室、心情屋、心靈氧吧等方式，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(cháng)進(jìn)行內心對話(huà)、碰撞。在溝通的過(guò)程中搭建心橋，傾訴真摯的心聲，調整失衡的心態(tài)，開(kāi)發(fā)內在的心力，激勵旺盛的心勁，進(jìn)行全面的心靈培育。
4、尋找適合于心理健康教育的載體，組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固。
5、充分挖掘社會(huì )教育資源，建立與學(xué)生家長(cháng)的常態(tài)溝通機制，形成教育合力。
五、心理健康教育活動(dòng)周的具體安排
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月14日至10月19日
2、活動(dòng)安排：（詳見(jiàn)附表）
六、保證心理健康教育活動(dòng)周的'基本要求
1、營(yíng)造積極的心理健康教育氛圍，創(chuàng )造適宜的物質(zhì)、文化和心理環(huán)境。
2、突出對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性心理健康教育的主線(xiàn)，積極做好心理輔導和咨詢(xún)工作，利用團體輔導和個(gè)別輔導的機會(huì )，深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況，做好個(gè)案研究和資料積累工作，以及學(xué)生心理問(wèn)題的疏導和矯正。
3、各有關(guān)部門(mén)和相關(guān)教師、班主任，要按照組織落實(shí)、計劃落實(shí)、措施落實(shí)的原則，分工負責，責任到人，切實(shí)做好本職工作。
4、在各項教育教學(xué)工作中尋找心理健康教育的契機，將心理健康教育滲透到班主任工作、團隊活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、家庭教育之中，實(shí)現教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育過(guò)程的良性互動(dòng)和優(yōu)化組合，以達到心理健康教育的科學(xué)化和實(shí)效化。
健康教育方案11
一、宣傳季主題
陽(yáng)光護航珍愛(ài)生命，心理育人激揚青春
二、活動(dòng)時(shí)間和宗旨
(一)活動(dòng)時(shí)間：
(二)活動(dòng)宗旨：幫助學(xué)生了解心理健康常識，樹(shù)立求助和助人意識，掌握心理調適方法，塑造積極平和的健康心態(tài)，學(xué)會(huì )合理規劃生活、學(xué)習和職業(yè)。
三、活動(dòng)內容架構
(一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(dòng)(具體安排見(jiàn)附件1)，由學(xué)生處、校團委和基礎課部組織開(kāi)展，二級學(xué)院配合落實(shí)“八個(gè)一活動(dòng)”：參與一次啟動(dòng)儀式、了解一份倡議書(shū)，誦讀一次誓詞，參加一次知識競賽，舉行一次主題班會(huì )，推薦一個(gè)心理劇，舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專(zhuān)兼職教師)，開(kāi)展一次心理委員培訓，多途徑的澄清學(xué)生認知，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì )自我心理保健與調節，促進(jìn)其心理健康成長(cháng)。
(二)宣傳季本著(zhù)“發(fā)揮學(xué)院主體地位，彰顯學(xué)院工作特色”的原則，開(kāi)展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動(dòng)，二級學(xué)院要結合自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，精心策劃和開(kāi)展至少1項特色心理健康教育活動(dòng)。項目活動(dòng)可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運動(dòng)、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報、心理漫畫(huà)、心靈詩(shī)篇等形式，開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
四、表彰獎勵
20xx年6月，學(xué)校根據活動(dòng)開(kāi)展的形式、內容、效果、創(chuàng )新性進(jìn)行評比，評選出宣傳季先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人、心理劇和知識競賽一、二、三等獎，予以表彰獎勵。
五、活動(dòng)要求
(一)輔導站要高度重視，充分考慮學(xué)生實(shí)際需要，在各班落實(shí)“八個(gè)一”教育活動(dòng)，達到心理健康常識宣傳，心理素質(zhì)培養的目的.。
(二)輔導站按照學(xué)�；顒�(dòng)和學(xué)院特色項目設計，指導心里委員履行職責，充分利用QQ、微博、微信等新媒體，組織發(fā)動(dòng)同學(xué)積極參與。
(三)輔導站要通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺，及時(shí)宣傳報道活動(dòng)和特色項目開(kāi)展情況，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
(四)輔導站要認真梳理總結，積累活動(dòng)項目開(kāi)展的圖片視頻、網(wǎng)絡(luò )微文、師生反應、效果評估、新聞報道等資料和經(jīng)驗，不斷提升活動(dòng)水平和效果。
健康教育方案12
心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。因此，生物教師要借助學(xué)科優(yōu)勢，采取切實(shí)可行的措施，在生物教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育，為學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
一、結合“生命活動(dòng)調節”的教學(xué)內容，培養學(xué)生的自信心
自信，從字面上來(lái)理解就是相信自己。相信自己的什么呢？相信自己的能力和價(jià)值。換句話(huà)說(shuō)，也就是對自我能力和價(jià)值的肯定。美國作家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣�！比藗兂３０炎孕疟茸靼l(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的閘門(mén)，啟動(dòng)聰明才智的馬達。結合“生命活動(dòng)調節”的教學(xué)內容，讓學(xué)生認識到學(xué)習是大腦的功能。人類(lèi)的大腦重量約為1400克，大腦皮層的表面積約為2200平方厘米，其中含有140億個(gè)神經(jīng)細胞，所有這些特點(diǎn)，人人幾乎都是相同的。即使是愛(ài)因斯坦的大腦，無(wú)論從體積、重量、還是構造上都與其他同齡人無(wú)多大區別。學(xué)生通過(guò)對大腦的了解，使他們明確了大腦的先天發(fā)育情況基本相同，之所以成績(jì)不同，和后天心理素質(zhì)的影響有很大關(guān)系，這樣，不僅提高了同學(xué)們的自信心，而且也是一次對同學(xué)們發(fā)憤讀書(shū)的、很好動(dòng)員。
二、結合“生殖與發(fā)育”的教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行性心理教育
從我國實(shí)際情況看，社會(huì )正經(jīng)歷著(zhù)從“傳統”向“現代”轉型，各種思想觀(guān)念交織在一起，社會(huì )文化中黃毒泛濫，嚴重地影響著(zhù)青少年的健康成長(cháng)。而且在以往的教育中，性教育一直未受到足夠的重視，青少年從正規途徑獲得的性知識相對較少，所以引發(fā)了許多青少年的性困惑、性犯罪，以及婚前性行為、性歧視、同性戀等不健康的社會(huì )問(wèn)題�！吧撑c發(fā)育”的教學(xué)，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的絕好時(shí)機。結合這部分內容的教學(xué)，介紹性器官的解剖生理結構與功能，以及有關(guān)生理變化和身體發(fā)育衛生常識，使他們對自己的生理現象有一個(gè)比較深入了解，才不致于產(chǎn)生顧慮，陷入迷惑、恐懼、焦躁不安的不良情緒之中，從而避免了對他們身心健康的不良影響。
三、結合“生物與環(huán)境”的教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行適應性教育
達爾文在“進(jìn)化論”中指出，適者生存，不適者淘汰。人類(lèi)也是這樣，必須適應社會(huì )、適應生活。在教學(xué)活動(dòng)中，必須要讓學(xué)生清醒認識到，他們只是整個(gè)社會(huì )中的一員，是組成社會(huì )的一個(gè)細胞，對社會(huì )既要有索取，更要有所奉獻�！吧锱c環(huán)境”這部分內容，有許多相互依存的自然現象可作為教育的材料，如“種內互助”中的密蜂這個(gè)種群，各種工蜂分工明顯，覓食、保衛、清潔、育幼分得清清楚楚，干得也兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。如果青少年學(xué)生不能正確認識到這一點(diǎn)，只圖索取與享受，在社會(huì )、家庭不能滿(mǎn)足的'情況下，就可能形成冷漠、狹隘、自私的心理，甚至會(huì )去仇視社會(huì )，危害社會(huì )。因此，我們應教育學(xué)生樹(shù)立積極、健康的生活信念，認清自己在社會(huì )上的價(jià)值和社會(huì )的依存關(guān)系，主動(dòng)地調整自已去服務(wù)社會(huì )、適應社會(huì )。
四、結合“生物科學(xué)史”教學(xué)內容，培養學(xué)生承受挫折的能力
在科技迅猛發(fā)展的今天，無(wú)論是在校學(xué)生還是在企業(yè)工廠(chǎng)辛勤工作的員工，是知名學(xué)者還是在經(jīng)濟浪潮中呼風(fēng)喚雨的弄潮兒，都會(huì )經(jīng)歷面對挫折的體驗，而且有些還是頻繁而又長(cháng)久的痛苦體驗。古人亦云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男�！币虼�，教師在教學(xué)活動(dòng)中要設法培養學(xué)生承受挫折的能力，使他們在遇到挫折時(shí)不致對人生和社會(huì )失去信心。
在生物教學(xué)過(guò)程中，可結合“生物科學(xué)史”教學(xué)內容，培養學(xué)生承受挫折的能力。例如，在“遺傳規律”的教學(xué)中，向學(xué)生介紹遺傳的奠基人——孟德?tīng)柼崾緝蓚�(gè)遺傳基本規律的艱難曲折歷程：經(jīng)過(guò)整整8年的不懈努力，才發(fā)現并揭示出分離規律和自由組合規律。然而，孟德?tīng)柕难芯砍晒诋敃r(shí)并沒(méi)有引起人們的注意，直到35年后，孟德?tīng)柕陌l(fā)現又被三位植物學(xué)家在各自的實(shí)驗中分別予以證實(shí)后，才受到重視和公認，遺傳學(xué)的研究從此很快發(fā)展起來(lái)。通過(guò)科學(xué)史的學(xué)習，使學(xué)生明確受挫、失敗和成功的內存聯(lián)系，引導他們學(xué)會(huì )合理認識挫折，正確的對待挫折，以此教育他們“道路是曲折的，前途是光明的”，一定要樹(shù)立堅定的信心和克服困難、勇于戰勝困難的毅力。同時(shí)，使他們懂得一個(gè)人具備堅忍不拔的意志品質(zhì)是多么的重要。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，還可有意識地創(chuàng )設逆境，對學(xué)生進(jìn)行耐挫的訓練和堅韌性格的培養。
五、在生物教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生良好的人際關(guān)系
人際關(guān)系是中小學(xué)生心理健康教育的又一重要內容。人際關(guān)系就是人與人之間的交往。傳統的班級授課制是以教師為中心的，從課桌排列看，一律面向老師，從課堂活動(dòng)看強調的是教師活動(dòng)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生缺少相互間交流、合作的機會(huì )，不利于學(xué)生間的人際互動(dòng)，不利于培養學(xué)生良好的人際關(guān)系。如果將研究性學(xué)習有機滲透到生物教學(xué)過(guò)程中，就能很好地給予彌補傳統班級授課制的缺陷。通過(guò)研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們從中學(xué)到了正確認識事物、解決問(wèn)題的方法，人的各種高級心理機能得到了不斷內化，團結協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)，也增強了他們的社會(huì )責任感。
健康教育方案13
為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理氛圍，加強我校學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀(guān)念，響應通山縣教育局《關(guān)于組織開(kāi)展首屆通山縣未成年人心理健康教育宣傳月活動(dòng)的'通知》，學(xué)校決定開(kāi)展首屆心理健康教育宣傳月活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的與宗旨
活動(dòng)目的：通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養學(xué)生的參與意識和樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。
活動(dòng)宗旨：
1、教會(huì )學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確認識自我和周?chē)澜�，從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。
3、使學(xué)生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習和生活中去。
二、活動(dòng)主題：陽(yáng)光“心”行動(dòng)，健康向未來(lái)
三、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)
成員：各班
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月25日一6月25日
�。ㄒ唬┑谝恢埽骸靶摹毙v——聯(lián)動(dòng)宣講營(yíng)造關(guān)愛(ài)“心”氛圍
活動(dòng)時(shí)段：5月25日一5月31日
1、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)暨講話(huà)(具體內容如下)：（負責部門(mén)：教導處、少先隊輔導站）
�。�1）、宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始
�。�2）、宣讀通羊三小心理健康活動(dòng)月方案
�。�3）、以“陽(yáng)光“心”行動(dòng)健康向未來(lái)”為主題進(jìn)行國旗下講話(huà)
2、心理健康知識展板參觀(guān) （教導處）
(二) 第二周：“心”交流——專(zhuān)家助力健康成長(cháng)“心”陣地
活動(dòng)時(shí)段：6月1日一6月7日
1、開(kāi)展心理健康主題班會(huì )，了解學(xué)生的心理問(wèn)題，建立學(xué)生心理檔案。（各班班主任）
2、組織“心理健康教師與學(xué)生圓桌對話(huà)”活動(dòng)，聚焦心理健康教育與健康人格、心理健康教育等主題，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，做好心理輔導。（各班級師生）
�。ㄈ┑谌埽骸靶摹斌w驗——多彩實(shí)踐親身體驗“心”活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)段：6月8日一6月14日
1、學(xué)生心靈，每班5篇（負責部門(mén)：五年級組）。
2、心理健康知識手抄報，每班5篇（負責部門(mén)：六年級組）
3、拍攝心理校園�。ㄘ撠煵块T(mén)：教導處）
�。ㄋ模┑谒闹埽骸靶摹睂W(xué)習收看湖北“心”成果展示
活動(dòng)時(shí)段：6月15日一6月25日
1、云上“心”課堂。組織收看國家中小學(xué)智慧教育平臺心理健康教育線(xiàn)上課。（負責部門(mén)：教導處）
3、“心”靈劇場(chǎng)。校園心理劇展示。（負責部門(mén)：教導處）
4、“心”能量欣分享。心理健康知識手抄報作品展。（負責部門(mén)：教導處）
5、資料收集與整理（負責部門(mén)：教導處）
四、工作要求
1、精心組織實(shí)施。各部門(mén)要圍繞本工作方案，扎實(shí)開(kāi)展四周主題活動(dòng)，共同營(yíng)造全校關(guān)注學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。
2、突出主題主體。把開(kāi)展未成年人心理健康教育宣傳月活動(dòng)與學(xué)校育人工作結合起來(lái)，堅持育德育心統一，創(chuàng )新活動(dòng)內容和形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
3、加強宣傳引導。嚴格把關(guān)宣傳內容，確保符合未成年人身心發(fā)展規律，切實(shí)保護未成年人合法權益和個(gè)人隱私。堅持公益性原則，嚴禁任何部門(mén)和個(gè)人借宣傳月名義開(kāi)展商業(yè)性活動(dòng)。
4、總結推廣成果。要及時(shí)總結未成年人心理健康教育工作中涌現出的好經(jīng)驗好做法和有益探索，為今后持續開(kāi)展未成年人心理健康教育工作提供參考。
健康教育方案14
為全面落實(shí)20xx年度基本公共衛生服務(wù)工作中的健康教育服務(wù)工作，加強全區的健康教育工作，為全體居民提供優(yōu)質(zhì)健康教育服務(wù)，根據《國家基本公共衛生服務(wù)規范（第三版）》和省衛健委有關(guān)文件的要求，結合裕安區實(shí)際，特制定本年度健康教育服務(wù)工作實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持新時(shí)代黨的衛生健康工作方針，堅持以人為本、為人民健康服務(wù)理念，把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，加快推進(jìn)健康中國建設，樹(shù)立大衛生、大健康的觀(guān)念，建立健全健康教育體系，提升全民健康素養。
二、工作目標
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照科學(xué)性、實(shí)用性、通俗性相結合的原則，完成規定的健康教育年度工作任務(wù)，面向廣大群眾開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)，大力倡導健康生活方式，逐步推進(jìn)健康策略，提高健康知識知曉率和健康行為形成率，不斷提高轄區居民健康水平。
三、項目實(shí)施的單位和對象
1.項目實(shí)施單位：裕安區疾病預防控制中心、轄區內各鄉鎮衛生院、村衛生室和社區衛生服務(wù)中心（站）。
2.服務(wù)對象:轄區所有常住居民。
四、項目實(shí)施的內容和要求
�。ㄒ唬┙】到逃齼热�
1.宣傳普及《中國公民健康素養一基本知識與技能(20xx年版)》。配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展公民健康素養促進(jìn)行動(dòng)。
2.對青少年、婦女、老年人、殘疾人、0-6歲兒童家長(cháng)等人群進(jìn)行健康教育。
3.開(kāi)展合理膳食、控制體重、適當運動(dòng)、心理平衡、改善睡眠、限鹽、控煙、限酒、科學(xué)就醫、合理用藥、戒毒等健康生活方式和可干預危險因素的健康教育。
4.開(kāi)展心腦血管、呼吸系統、內分泌系統、腫瘤、精神疾病等重點(diǎn)慢性非傳染性疾病和結核病、肝炎、艾滋病等重點(diǎn)傳染性疾病的健康教育。
5.開(kāi)展食品衛生、職業(yè)衛生、放射衛生、環(huán)境衛生、飲水衛生、學(xué)校衛生和計劃生育等公共衛生問(wèn)題的健康教育。
6.開(kāi)展突發(fā)公共衛生事件應急處置、防災減災、家庭急救等健康教育。
7.宣傳普及醫療衛生法律法規及相關(guān)政策。
�。ǘ┓⻊�(wù)形式及要求
1.提供健康教育資料
�。�1）發(fā)放印刷資料
印刷資料包括健康教育折頁(yè)、健康教育處方和健康手冊等。放置在鄉鎮衛生院、村衛生室、社區衛生服務(wù)中心（站）的候診區、診室、咨詢(xún)臺等處。每個(gè)機構每年提供不少于12種內容的印刷資料，并及時(shí)更新補充，保障使用。
�。�2）播放音像資料
音像資料包括VCD、DVD等視聽(tīng)傳播資料，機構正常應診的時(shí)間內，在鄉鎮衛生院、社區衛生服務(wù)中心門(mén)診候診區、觀(guān)察室、健教室等場(chǎng)所或宣傳活動(dòng)現場(chǎng)播放。每個(gè)機構每年播放音像資料不少于6種。
2.設置健康教育宣傳欄
鄉鎮衛生院和社區衛生服務(wù)中心宣傳欄不少于2個(gè)，村衛生室和社區衛生服務(wù)站宣傳欄不少于1個(gè)，每個(gè)宣傳欄的面積不少于2平方米。宣傳欄一般設置在機構的戶(hù)外、健康教育室、候診室、輸液室或收費大廳的明顯位置，宣傳欄中心位置距地面1.5～1.6米高。每個(gè)機構每2個(gè)月最少更換1次健康教育宣傳欄內容。
3.開(kāi)展公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)
利用各種健康主題日或針對轄區重點(diǎn)健康問(wèn)題，開(kāi)展健康咨詢(xún)活動(dòng)并發(fā)放宣傳資料。每個(gè)鄉鎮衛生院、社區衛生服務(wù)中心每年至少開(kāi)展9次公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)。
4.舉辦健康知識講座
定期舉辦健康知識講座，引導居民學(xué)習、掌握健康知識及必要的健康技能，促進(jìn)轄區內居民的身心健康。每個(gè)鄉鎮衛生院和社區衛生服務(wù)中心每月至少舉辦1次健康知識講座，村衛生室和社區衛生服務(wù)站每?jì)蓚�(gè)月至少舉辦1次健康知識講座。
5.開(kāi)展個(gè)體化健康教育
鄉鎮衛生院、村衛生室和社區衛生服務(wù)中心（站）的醫務(wù)人員在提供門(mén)診醫療、上門(mén)訪(fǎng)視等醫療衛生服務(wù)時(shí)，要開(kāi)展有針對性的個(gè)體化健康知識和健康技能的教育。
�。ㄈ┓⻊�(wù)網(wǎng)絡(luò )及能力建設
1.區疾病預防控制中心要配齊健康教育專(zhuān)業(yè)人員，并配齊相應的健康教育設備。
2.區級以上醫療機構、婦幼保健機構以及社區衛生服務(wù)中心和鄉鎮衛生院要配備1名健康教育專(zhuān)業(yè)人員，設健康教育室、健康教育宣傳專(zhuān)欄。并使用已配備的照相機、電視機、DVD機、投影儀等設備。
3.社區衛生服務(wù)站和村衛生室要有專(zhuān)人負責健康教育工作，應設健康教育宣傳專(zhuān)欄，并將逐步配備必要的`設備。
4.區疾病預防控制中心負責全區健康教育業(yè)務(wù)培訓工作。全區專(zhuān)（兼）職健康教育人員開(kāi)展健康教育工作，每年至少接受區級健康教育專(zhuān)業(yè)知識和技能培訓不少于8學(xué)時(shí)。
5.加強與區教育局的溝通協(xié)調，及時(shí)向教育部門(mén)提供全部健康教育宣傳資料及講座課件，引導教育部門(mén)全面開(kāi)展中小學(xué)生健康教育，具體方案待與區教育局磋商后出臺。
6.基本公共衛生健康教育服務(wù)宣傳材料主要由區級統一設計，鄉鎮衛生院和社區衛生服務(wù)中心負責印刷發(fā)放至村衛生室和社區衛生服務(wù)站。
四、項目執行時(shí)間
20xx年1月1日至20xx年12月31日。
五、項目實(shí)施監督與考核
�。ㄒ唬﹨^衛健委將把基本公共衛生服務(wù)健康教育項目實(shí)施作為重點(diǎn)衛生工作年度目標考核項目，納入監督檢查和績(jì)效考核內容。各社區衛生服務(wù)中心和鄉鎮衛生院分別負責對轄區內社區衛生服務(wù)站、村衛生室的健康教育工作進(jìn)行經(jīng)常性督導檢查、效果評價(jià)。區疾病預防控制中心對社區衛生服務(wù)中心和鄉鎮衛生院的健康教育工作每年進(jìn)行2次督導檢查、效果評價(jià)�？己私Y果與評優(yōu)和經(jīng)費安排掛鉤。
�。ǘ┒綄Э己酥饕獌热荩喉椖繉�(shí)施計劃制定、組織管理、經(jīng)費使用、服務(wù)數量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果、居民滿(mǎn)意度等。
�。ㄈ┲饕u價(jià)指標
1.發(fā)放健康教育印刷資料的種類(lèi)和數量；
2.播放健康教育音像資料的種類(lèi)、次數和時(shí)間；
3.健康教育宣傳欄設置和內容更新情況；
4.舉辦健康教育講座和健康教育咨詢(xún)活動(dòng)的次數和參加人數。
健康教育方案15
幼兒的心理健康是指幼兒心理發(fā)展達到相應年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙、對環(huán)境有較快的適應能力。應該看到，幼兒的心理健康和身體健康是同等重要的問(wèn)題，但是，在幼兒教育過(guò)程中，人們往往只重視身體健康而忽視了心理健康的教育。因此，當前有必要強調重視積極實(shí)施幼兒心理健康教育，把它放到重要位置上來(lái)，切實(shí)抓好。
一、為什么要加強幼兒心理健康教育
我們認為，當前幼兒園在幼兒心理健康教育中存在的問(wèn)題：
1、偏重于身體健康，把身體的三項指標的指標作為幼兒健康的標準�，F在不少幼兒園往往把測查幼兒的身高、體重、血色素三大指標作為衡量幼兒健康達標的依據。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長(cháng)，對此都十分重視。幼兒園的管理者為確保本園體檢能達到國家規定標準，制訂了一系列嚴格的措施；醫生對全園發(fā)病率、營(yíng)養計算等非常關(guān)注；教師為了完成幼兒園的考核達標，在進(jìn)餐、午睡、戶(hù)外鍛煉等方面下功夫；家長(cháng)尤其看重幼兒體重或身高長(cháng)了多少，幼兒園的膳食編配是否合理等等。這樣做無(wú)疑是有必要的，但很顯然，心理健康教育沒(méi)有擺在應有位置。
2、只重視發(fā)展好的幼兒，忽視了發(fā)展相對滯后的幼兒。在觀(guān)察中我們發(fā)現，一些教師對本班發(fā)展好的幼兒常常在各種活動(dòng)中都給與更多的機會(huì )，而對班級中發(fā)展相對滯后的這部分幼兒關(guān)注卻不多，影響了這些孩子自信心的形成。
3、偏重幼兒的知識技能培養，忽略了功兒的情緒、情感、態(tài)度、社會(huì )交往能力的培養。家長(cháng)到教師普遍比較看重幼兒的知識技能的培養。大多數幼兒園都開(kāi)辦了英語(yǔ)、美術(shù)等特色班，家長(cháng)們也熱情極高的地送孩子到各種特色班學(xué)習，有的甚至每天指導課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本不考慮孩子的興趣和承受能力。對孩子的情緒、情感、態(tài)度等不太在乎。
4、只重視創(chuàng )設優(yōu)美、高檔的物質(zhì)環(huán)境，忽略構筑良好的人際交往氛圍和師生關(guān)系。隨著(zhù)經(jīng)濟水平的提高，現在有的幼兒園越來(lái)越重視用高檔的材料布置優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境，給幼兒提供的高結構材料過(guò)多，而忽視低結構材料的投放；幼兒園的管理者將環(huán)境創(chuàng )設作為評價(jià)教師工作的重要指標，而對班級中教師之間，師幼之間的人際交往關(guān)系一般不作過(guò)高的要求。
5、只重視幼兒園內的教育，忽略了家庭中的教育，社會(huì )文化環(huán)境的影響。在我國，較多的幼兒園仍只重視園內的教育，如何將教育延伸至家庭、社區的問(wèn)題還未得到廣泛的重視。
種種現象說(shuō)明，幼兒的心理健康教育從管理者都到教師、家長(cháng)中普遍還存在模糊認識，甚至在有些方面走入誤區，對健康的認識存在很大的片面性，忽略了心理健康的重要性。那么，什么是健康的標準？健康教育工作的范疇是什么？結合對新《綱要》的解讀，使我們對“健康”的含義有了更加深刻的理解。同時(shí)，也讓我們重新接受一次現代健康觀(guān)的“沖擊”和“震蕩”。
二、新《綱要》關(guān)于“健康教育”的要義
1、新《綱要》明確提出“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念”，有利于人們克服對幼兒健康的片面理解，對幼兒健康教育具有重要指導意義。
健康是人類(lèi)的最基本要求，也是一項最重要的社會(huì )目標。然而，對于什么是健康，人們的認識并不完全一致。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒(méi)病，體格健壯。這種單純的身體健康觀(guān)，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛生教育方面的內容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此，如何克服傳統健康觀(guān)的片面性，樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，完全將健康剝離到衛生保健工作的管理范圍，是當前我們工作中需要著(zhù)重解決的一個(gè)重要問(wèn)題。
所謂正確的“健康觀(guān)念”，不僅指幼兒身體的健康，而且還包括幼兒的心理健康。幼兒健康是身體和心理健康的有機統一�！罢_的健康觀(guān)”強調一種健康的整體，這種健康觀(guān)是與國際社會(huì )對健康的新認識相一致的。
2、新《綱要》明確把心理健康納入幼兒健康范疇，科學(xué)揭示了幼兒健康的內涵，對幼兒心理健康教育具有關(guān)鍵的指導意義。
新《綱要》提出“在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康”。身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎，身體不健康會(huì )帶來(lái)許多心理疾患；反過(guò)來(lái)，心理問(wèn)題也會(huì )影響身體健康，釀成多種疾病，就象有人說(shuō)的“身體的健康在很大程度上取決于精神的健康”，而世界衛生組織的口號是“健康的一半是心理健康”。從心理學(xué)角度講，教育過(guò)程就是在兒童已有心理發(fā)展水平的基礎上根據兒童的心理需要，采取正確的教育策略和手段，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的過(guò)程�！冻啥既請蟆� 20xx年1月6日曾報道“五歲幼兒患精神分裂癥”。據報道，1名5歲的`幼兒在園期間，因個(gè)別老師曾采取恐嚇體罰等教育方式，使孩子身心受到極大傷害，而且在園情緒時(shí)有異�，F象，教師沒(méi)能注意觀(guān)察，使幼兒錯過(guò)最佳治療期。經(jīng)法院裁定，由于教育方法不當，未能充分尊重幼兒的人格尊嚴，違背了幼兒身心發(fā)展，損害了幼兒的健康發(fā)展，幼兒園有不可推卸的責任，導致訴諸于法律。此案例對我們幼教工作者敲響了警鐘，對此決不能再掉以輕心。
學(xué)習《新綱要》，我們對《綱要》中提出的“身心并重”的幼兒健康觀(guān)非常贊同，并認為心理適應是幼兒身心健全的關(guān)鍵。進(jìn)一步認識到幼兒心理健康的標準是：認知發(fā)展是否正常，情緒反應是否適度，人際關(guān)系是否融洽，性格特征是否良好等。在培養幼兒健康心理素質(zhì)的過(guò)程中，必須從幼兒年齡特點(diǎn)入手，把情緒，自信心，合作意識作為對幼兒進(jìn)行心理教育的重點(diǎn)突破口，融入幼兒園教育目標進(jìn)行。
三、進(jìn)行幼兒心理健康教育的有效途徑
�。ㄒ唬�、積極構健安全、溫馨的健康心理環(huán)境
環(huán)境對幼兒能否健康生活有著(zhù)不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出“教育---首先是教師跟孩子精神上的接觸�！币簿褪钦f(shuō)，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎。教師應“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。如果教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠，總以冷漠的態(tài)度對待他們，幼兒得不到老師的支持和幫助，就會(huì )逐漸失去對教師的信任，不安全感就會(huì )增加；如果諷刺、挖苦、嘲笑孩子，當眾損傷孩子的人格，會(huì )使孩子失去自尊；長(cháng)期得不到肯定，在批評中長(cháng)大的孩子不會(huì )有自信心。因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。同時(shí)，為幼兒創(chuàng )設和諧的班級環(huán)境，平等鼓勵的師幼關(guān)系，如在活動(dòng)區可根據幼兒的年齡增
設新生入園親子區、聊天室、娛樂(lè )天地等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在安全、溫馨的氛圍中生活，有助于幼兒情緒安定、心情愉快。因此，老師必須給予幼兒實(shí)踐鍛煉機會(huì )，放手讓幼兒去獨立完成一些起簡(jiǎn)單的，力所能及的任務(wù)，給予他們充分表現自我的情感氛圍，尊重他們的意見(jiàn)，鼓勵他們的主動(dòng)行為，讓他們在實(shí)踐中感受自身能力，從而提高自我評價(jià)水平�？傊�，老師要善于抓住每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，引導他們看到自己的進(jìn)步，使他們相信自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，增強自信心，創(chuàng )設樂(lè )觀(guān)、積極向上的精神氛圍。
�。ǘ�、利用幼兒園得天獨厚的同伴群體，建立良好的同伴關(guān)系，培養幼兒良好的社會(huì )適應能力
現在的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著(zhù)。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往、協(xié)作、謙讓、友愛(ài)的機會(huì )。帶之而來(lái)的是孤僻、任性、依賴(lài)、唯我獨尊、做事缺乏自信心。教師應充分利用幼兒園獨天獨厚的同伴群體，為幼兒創(chuàng )設相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍，有助于幼兒心理品質(zhì)的形成。
如李潔、黃苦雪、王傅一等三名幼兒性格內向、不合群，早晨來(lái)園時(shí)很少主動(dòng)向老師問(wèn)“早”，不聲不響地獨坐在小椅子上，老師提醒他們去活動(dòng)區玩也只是搖搖頭，不吭聲。平時(shí)從不舉手發(fā)言，做事慢騰騰的。針對這種情況，我們充分利用活動(dòng)與同伴游戲的機會(huì )，激發(fā)他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，從而培養他們活潑開(kāi)朗的性格。如每天這幾個(gè)小朋友一來(lái)園，老師就讓一些主動(dòng)、熱情的同伴約他們，商量是玩“肯得基”還是“娃娃家”。久而久之，他們便由被動(dòng)變成自覺(jué)地參與，并且有了主動(dòng)與同伴交往的愿望。同時(shí)，在活動(dòng)區玩時(shí)，教師還有意識地把這些小朋安排在活躍的孩子周?chē)�，讓他們身臨其境，獲得直接交流和感受。餐前組織幼兒講“我的悄悄話(huà)”時(shí)，最初，他們只是聽(tīng)別人講，老師就鼓動(dòng)愛(ài)表達的幾個(gè)孩子和他們坐在一起交談，對他們敢于開(kāi)口的表現即時(shí)予以肯定和鼓勵，漸漸地這些小朋友在同伴的影響下有了明顯的時(shí)步。
�。ㄈ�、以游戲活動(dòng)為載體，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要，提供幼兒交往的機會(huì )，培養良好的性格和意志品質(zhì)。
1、不同的游戲活動(dòng)，對幼兒各方面起著(zhù)不同的作用。如：幼兒在體育游戲中，軀體大動(dòng)作和手指精細動(dòng)作的能力得到很好的發(fā)展；而智力游戲對幼兒認知能力的正常發(fā)展有積極的促進(jìn)作用；創(chuàng )造性游戲滿(mǎn)足了幼兒的情緒、培養了社會(huì )交往能力和良好的性格。譬如，在中、大班的表演游戲中，幼兒對“大風(fēng)車(chē)”的主題很感興趣。開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子為扮演自已喜歡的“金龜子”、“小鹿姐姐”等角色發(fā)生爭執，而使表演難以進(jìn)行下去，這時(shí)他們也逐步意識到需要商量一下角色的分配、表演哪些節目等內容。于是，幼兒通過(guò)與同伴在游戲中協(xié)商、分工、合作、謙讓等，鍛煉了幼兒的交往能力，對幼兒形成良好的性格有很大促進(jìn)作用。
2、在游戲中，注重對個(gè)別幼兒的教育。
游戲中，總有個(gè)別膽小，害羞，懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì )主動(dòng)投入游戲中去。為培養其自信心，教師應鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關(guān)心的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ�？”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩好嗎？”并在游戲過(guò)程中不斷地對他們進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。如在游戲剛開(kāi)始時(shí)，有的幼兒不知玩什么，教師可通過(guò)扮演角色，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克膽怯的心理。在幼
兒敢于表達自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應即時(shí)給予表?yè)P，鼓勵他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗成功的樂(lè )趣。一次成功，勝過(guò)百次說(shuō)教，幼兒的自信心就會(huì )有效地得到培養。
3、在游戲的趣味中感受規則的基本要求，以培養幼兒意志品質(zhì)
由于幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規則的重要性，因此，遵守規則的能力也較差，針對這一共性特點(diǎn)，我們設計了一些規則性較強的游戲，將游戲與規則融為一體，使幼兒在游戲中將被動(dòng)遵守規則轉變成為一種主動(dòng)行為，目標最終在愉快中完成。
例如，在“猴子與大石頭人”的游戲中，將幼兒分為紅隊和綠隊，再請幾名幼兒扮“猴子”。游戲開(kāi)始，“猴子”在前面玩耍，“石頭人”在后面任意模仿，當聽(tīng)到口令時(shí)，“猴子”們猛一回頭，這時(shí)，“石頭人”最后不論什么動(dòng)作，也決不能再變動(dòng)，任憑“猴子們”隨意騷擾，能堅持不動(dòng)為勝者，勝者多為勝隊。在游戲中，孩子們?yōu)榱双@勝，都努力地控制自己，一定要堅持到底。因為他們已經(jīng)認識到自己是集體中的一員，自己的一舉一動(dòng)都關(guān)系到本隊的榮譽(yù)，增強了集體意識，懂得了如何在集體中約束自己的行為，體驗到了遵守規則的重要性，趣味中使幼兒愉快地接受了規則。同時(shí)，自控能力和抗干擾能力也得到了提高，
�。ㄋ模┌l(fā)揮家庭、社區的教育作用，形成整體合力，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒是在周?chē)h(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的。幼兒期，他們對周?chē)h(huán)境的辯別力差，對成人依賴(lài)性強，教育的作用體現在生活中的人、事、物對幼兒的影響，也是幼兒生存環(huán)境直接作用于幼兒發(fā)展。如何為幼兒創(chuàng )設良好的心理教育環(huán)境，變不利因素為有利因素，使幼兒在園、在家、在社區環(huán)境中受到同樣的教育，更使幼兒在良好環(huán)境中健康成長(cháng)，需要發(fā)揮家庭、社區、幼兒園教育合力，共筑幼兒心理健康環(huán)境，以此促進(jìn)心進(jìn)健康發(fā)展，我們從以下幾個(gè)方面入手，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，收到良好的教育效果。
我們?yōu)榕囵B幼兒堅持品質(zhì)的良好形成，增強家長(cháng)的家園配合的主體地位，我們開(kāi)展了“非問(wèn)題性教育活動(dòng)”和“問(wèn)題性教育活動(dòng)”，綜合主體活動(dòng)“我能做到”，教給幼兒在各種情況下的自我保護，讓家長(cháng)參與，同時(shí)又向家長(cháng)宣傳《兒童權利權公約》，使家長(cháng)知道孩子是一天天變化的，發(fā)展的，是權利的主體，不能總以他們還小應給予保護。為讓家長(cháng)積極參與，可由教師每周發(fā)給家長(cháng)“聯(lián)系卡”，卡上有幼兒園管理的要求，有培養生活習慣的要求，也有培養幼兒任務(wù)意識的要求等內容，通過(guò)聯(lián)系卡增進(jìn)了教師和家長(cháng)對幼兒在家、在園的了解，使教師和家長(cháng)得到信息后不斷調整教育行為。這一措施使孩子獨立自理能力和責任感大大加強，同時(shí)，讓家長(cháng)也有機會(huì )觀(guān)察孩子，使孩子在各種活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)向上的狀態(tài)。同時(shí)，還可采用辯析會(huì )的形式進(jìn)行交流，即教師在家教指導活動(dòng)中創(chuàng )設一定情景，提出一些有爭議的問(wèn)題，鼓勵家長(cháng)從教育觀(guān)念、教育態(tài)度、方法上積極發(fā)表意見(jiàn)，選擇符合自己實(shí)際的方案，逐步改變觀(guān)念和行為。如針對“孩子小，什么事都做不好，等長(cháng)大了再說(shuō)”這一觀(guān)點(diǎn)，與家長(cháng)深入開(kāi)展討論，讓家長(cháng)在主題活動(dòng)的設計中受到啟發(fā)，達到家園配合的目的。并要求教師注意信息反饋。通過(guò)對聯(lián)系卡，家長(cháng)討論會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家園小報、電話(huà)交流、親子活動(dòng)等信息的收集后，及時(shí)反饋和調整雙方的教育行為，更好地保證了家庭與幼兒園教育的一致性。
同時(shí)，利用社區文化背景，和諧民主的群體氛圍，建立心理健康的教育格局。
根據社區文化背景，通過(guò)幼兒園、家庭、社區合作，對幼兒進(jìn)行全方位、綜合的教育影響，將幼兒園教育和家教指導工作輻射到社區環(huán)境中去。利用社區環(huán)境優(yōu)勢，我們開(kāi)展了以下一系列活動(dòng)：
�。�1）由于我園地處軍營(yíng)，我們充分利用這一特殊環(huán)境，與連隊聯(lián)系，組織幼兒參觀(guān)軍營(yíng)，了解解放軍叔叔的生活、訓練，并請他們中的代表來(lái)園講“英雄解放軍”的故事，幫助幼兒樹(shù)立作為一名中國人的自豪感，從小立志保衛祖國的遠大抱負，生成了活動(dòng)“我是一個(gè)兵”等主題，得到部隊和家長(cháng)的一致配合，達到了教育效果。
�。�2）培養關(guān)心幫助他人的品德。教師觀(guān)察到幼兒對社區街道搞的為災區人民損款物活動(dòng)，引起了大部份幼兒的注意，不停地問(wèn)“你們帶這么多舊衣服給誰(shuí)，幼兒園這幾天怎么擺了一個(gè)紅箱子，看見(jiàn)許多老師在里面放錢(qián)干什么呢”此時(shí)，老師不是如何盡快給孩子答案，而是圍繞孩子關(guān)心的問(wèn)題，開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)，生成了“獻出我的愛(ài)”的活動(dòng)主題。通過(guò)組織幼兒參與社會(huì )實(shí)踐如組織大班幼兒到天府廣場(chǎng)“賣(mài)報”，將賣(mài)報款集中統一，分送到“ SOS兒童村”，與“ SOS ”兒童開(kāi)展一系列與之相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒從小樹(shù)立關(guān)心幫助他人等優(yōu)良品質(zhì)，為他們提供活動(dòng)的條件和創(chuàng )設相關(guān)的環(huán)境，并在他們需要的時(shí)候給予幫助，以促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
不同年齡段的幼兒心理培養目標有所不同，我們需結合幼兒園實(shí)際，借鑒已有的研究成果，不斷探索幼兒心理健康教育的途徑，所以在實(shí)施
幼兒心理健康教育實(shí)踐中，不能機械地一個(gè)一個(gè)照搬照套，而需結合實(shí)際進(jìn)行培養。我們深深感到，作為幼教工作者要“樹(shù)立正確的健康觀(guān)念”，充分認識到幼兒的健康具有“身心并重”的整體性，并將此項工作放在首位，以此推動(dòng)幼兒園全面工作不斷邁上新臺階
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