幼兒園教師培訓方案精品[15篇]
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教師培訓方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![幼兒園教師培訓方案精品[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0077_5fbf7f1de4f1e.jpg)
幼兒園教師培訓方案1
一、幼兒園老師基本素質(zhì)培訓
課題：1、一日常規，一日工作流程，月度工作安排，年底工作規劃，
2、幼兒園老師形象，禮儀
3、安全防范意識及防范措施
4、幼兒教育四會(huì )原則
二、幼兒園老師專(zhuān)業(yè)知識培訓
課題：1、知識結構與良好的語(yǔ)言文化修養（普通話(huà)訓練）對幼兒發(fā)展的重要性
2、藝體教學(xué)（唱、畫(huà)、跳等）
3、幼兒教育科學(xué)理論（幼兒教育學(xué)、心理學(xué)）
4、各種課程的教學(xué)技能
三、提升培訓
課題：1、幼兒園老師與幼兒園的`共贏(yíng)關(guān)系
2、幼兒園老師角色認知及時(shí)間管理分配
3、如何做一名優(yōu)秀的幼兒園老師
4、幼兒園老師應具備什么心態(tài)工作
四、強化培訓
課題：1、幼兒園老師的職業(yè)生涯規劃、人生規劃
2、怎樣得到家長(cháng)的認可、園長(cháng)的賞識
3、21世紀幼兒教育課程觀(guān)
4、21世紀幼兒教育目標
5、溝通的重要性
五、管理類(lèi)培訓：
�。ㄒ唬┌嘀魅喂芾� （二）教研主任管理 （三）園長(cháng)管理
1、情緒管理、壓力釋放
2、從溝通藝術(shù)獲得人生成功
3、打造幼兒園團隊執行力、凝聚力
4、幼兒園管理中薪金分配方案、激勵機制與人力資源管理細節
5、魅力女性修養課堂
6、從專(zhuān)業(yè)人員轉型為管理人員的心理適應及工作適應方式方法
六、拓展訓練
項目：破冰、團隊組建，眾志成城，信任背摔，生死電網(wǎng)，高空斷橋，高空抓杠 ，巨人梯，盲人方陣，畢業(yè)墻，篝火晚會(huì )等
慧瑞聰博教育中心會(huì )員標準：
1、《腦像語(yǔ)詞》合作示范園為會(huì )員單位；
2、非《腦像語(yǔ)詞》合作示范園一次性購買(mǎi)培訓課程滿(mǎn)3000元以上可成為會(huì )員單位。
望從事于幼兒教育事業(yè)的老師與幼兒園積極參與我培訓中心的培訓，相互學(xué)習，共同發(fā)展，共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
幼兒園教師培訓方案2
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，掌握和使用普通話(huà)是每個(gè)幼兒教師必備的基本功之一。為全面提高我園教師的普通話(huà)水平，保證學(xué)前教育質(zhì)量，根據《旌德縣幼兒教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的安排，從幼兒園教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定本方案。
一、培訓目標
提高我園教師的普通話(huà)水平，規范我園教師的.教學(xué)語(yǔ)言，使教師能用較標準的普通話(huà)教學(xué)和交際，形成一種自覺(jué)學(xué)習普通話(huà)、使用普通話(huà)的良好氛圍。
二、培訓對象
年齡在45周歲以下的教師。
三、培訓步驟
1.啟動(dòng)階段（3月1日-10日）：幼兒園成立領(lǐng)導小組，確定培訓人員名單，制定活動(dòng)實(shí)施方案，將活動(dòng)實(shí)施方案的電子稿于3月10日前報送縣教體局基教股。
2.培訓學(xué)習階段（3月11日至6月30日）：組織培訓，集體學(xué)習、自學(xué)自練、組織測試，促使教師自覺(jué)學(xué)習并運用普通話(huà)。
3.檢查達標階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動(dòng)，檢測教師運用普通話(huà)的情況并迎接教體局檢查小組來(lái)園進(jìn)行達標檢查。
三、培訓方式
以業(yè)余自學(xué)為主， 3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓2天。
四、組織領(lǐng)導
1、對幼兒教師普通話(huà)進(jìn)行培訓和考核，是加強幼師隊伍建設的一項重要措施，為確保培訓、考核取得實(shí)效，我園將開(kāi)展宣傳和動(dòng)員工作，并成立相應組織，督促教師積極參加培訓學(xué)習，努力提高普通話(huà)水平，爭取人人達標。
2、本次培訓達標活動(dòng)，既是一次學(xué)習提升的過(guò)程，也是一個(gè)交流展示的平臺。我園將以培訓與展示活動(dòng)為契機，通過(guò)集中學(xué)習、自學(xué)自練、比賽表演等多種形式，促進(jìn)本園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、我園將結合常規教學(xué)管理，加強對上課用語(yǔ)的管理，通過(guò)不定期聽(tīng)課活動(dòng)，檢查教師普通話(huà)使用情況，并把用普通話(huà)教學(xué)列入對中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內容，并做為評優(yōu)條件之一。
4、普通話(huà)水平未達到國家語(yǔ)委制定的《普通話(huà)水平測試》二級甲等及以上水平的教師，我園將進(jìn)行重點(diǎn)培訓，督促其盡快達標。
幼兒園教師培訓方案3
一、班級情況
我園具有一支充滿(mǎn)生機，樂(lè )于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專(zhuān)業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專(zhuān)業(yè)教師有7名，占總數比例的50%。從數據上分析，剛結束見(jiàn)習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著(zhù)新教師的后續基礎培訓仍需加強，同時(shí)提升非專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專(zhuān)業(yè)化水平問(wèn)卷與日常觀(guān)察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著(zhù)一些偏差，環(huán)境設計與活動(dòng)設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想：
依據我園青年教師發(fā)展現狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養措施，著(zhù)眼于青年教師師德修養的提升、專(zhuān)業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節為著(zhù)眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(cháng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
三、培訓目標及要求：
結合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好條件，促使他們上一個(gè)臺階并迅速成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎上，發(fā)現并培養一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
（一）見(jiàn)習期新教師（ 0—1年）：
1、領(lǐng)會(huì )“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2、學(xué)習掌握學(xué)科基本理論與基礎知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施指導，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規工作，提高管理班級日常事務(wù)的'能力。
5、學(xué)會(huì )對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗。
6、學(xué)習以信息技術(shù)為主的現代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實(shí)踐。
（二）適應發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會(huì )“以?xún)和l(fā)展文本”的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作。
2、主動(dòng)學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，提升專(zhuān)業(yè)知識結構和教育理念，善于觀(guān)察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實(shí)施指導，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級常規工作，培養幼兒良好行為習慣，并提高與家長(cháng)溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動(dòng)設計以及環(huán)境創(chuàng )設的能力，學(xué)會(huì )實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔幼兒園區級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng )新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗。
7、積極申報并主動(dòng)承擔幼兒園的各類(lèi)公開(kāi)教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調整自身教學(xué)行為，能結合幼兒園運動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運動(dòng)特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實(shí)踐。
四、具體措施：
1、加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。
2、通過(guò)一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。在培訓中，我們將以“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過(guò)幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開(kāi)分層結對和帶教，不斷發(fā)現與培養苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內、園外、區內、市內的各種學(xué)習資源，創(chuàng )設學(xué)習共享的機會(huì )。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴寬外出學(xué)習平臺，讓更多的青年教師有外出學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學(xué)班學(xué)習、奧林幼兒園結對學(xué)習、邀請專(zhuān)家專(zhuān)題培訓（美術(shù)基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng )設平臺，注重實(shí)踐與相互的觀(guān)摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺，在“新教材觀(guān)”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
6、開(kāi)展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問(wèn)題。
即通過(guò)每月至少一次的青年教師園本集中培訓學(xué)習和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉化為新的教育行為，學(xué)習運用新的教育觀(guān)念來(lái)指導實(shí)踐。預設青年教師園本培訓專(zhuān)題：探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節中班級管理的有效方法；日常教育教學(xué)設計與組織的思考。
五、培訓過(guò)程：
時(shí) 間
預 設 安 排
調整
籌備階段
07．8
至
07．9
1、 了解情況，聽(tīng)取結對意向，制定交流、調整培訓方案。
2、 啟動(dòng)師徒結對簽約儀式，明確結對任務(wù)與目標。
3、 發(fā)放結對帶教手冊，制訂帶教結對計劃。
4、 聯(lián)系安排各類(lèi)外出培訓、結對園學(xué)習活動(dòng)。
5、 青年教師專(zhuān)業(yè)化能力問(wèn)卷摸底，確定青年教師園本培訓專(zhuān)題。
實(shí)施階段
07．10
至
08．5
1、啟動(dòng)青年教師園本系列培訓活動(dòng)。（內容包括：解讀幼兒一日活動(dòng)作息的操作提示、探討有效的班級常規管理、教學(xué)活動(dòng)的設計、組織與思考等。）
2、開(kāi)展一對一日常帶教聽(tīng)評指導活動(dòng)。
3、安排個(gè)別青年教師外出培訓學(xué)習。（李蔚宜導學(xué)班學(xué)習，包括音樂(lè )、美術(shù)、運動(dòng)教學(xué)、活動(dòng)設計等）
4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結對學(xué)習。
5、推選1名青年骨干教師跟從參加教研組長(cháng)骨干研修班學(xué)習。
6、開(kāi)展夯實(shí)基礎的專(zhuān)業(yè)技能系列培訓。（美術(shù)專(zhuān)題培訓等）
7、組織青年教師教學(xué)實(shí)踐展示評比、學(xué)習匯報活動(dòng)等。（如開(kāi)展五四杯青年教師教學(xué)評比活動(dòng)、繪畫(huà)技能展示。）
8、在青年教師隊伍中發(fā)動(dòng)教研組長(cháng)崗位競聘活動(dòng)。
總結階段
08．6
1、結對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結活動(dòng)。
2、評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動(dòng)。
幼兒園教師培訓方案4
為加強我縣干部教師隊伍建設，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育事業(yè)持續、健康、協(xié)調發(fā)展，按照xx縣中小學(xué)干部教師培訓規劃，結合教育教學(xué)實(shí)際，特制定XX年暑期干部教師培訓方案。
一、指導思想
以全面提高全縣干部教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育為目標，以創(chuàng )新學(xué)校管理和教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，精選培訓內容，強化過(guò)程管理，通過(guò)對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學(xué)校管理、教育教學(xué)能力和現代教育技術(shù)應用水平等方面顯著(zhù)提高，為引領(lǐng)、助推干部教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養出一批名校長(cháng)、名教師夯實(shí)基礎。
二、培訓對象
全縣中小學(xué)、幼兒園領(lǐng)導干部及教師。
三、培訓地點(diǎn)
縣教研訓中心和第二中學(xué)。
四、培訓形式
采用封閉式集中培訓形式。
五、培訓要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識�？h局成立XX年暑期培訓工作領(lǐng)導小組，由局長(cháng)孫xx任組長(cháng)，副局長(cháng)黃xx及教研訓中心常務(wù)副校長(cháng)楊xx任副組長(cháng)，縣局人事科科長(cháng)軒xx、教研訓中心副校長(cháng)劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學(xué)部主任陳xx為成員。領(lǐng)導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實(shí)施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實(shí)認識到組織教師培訓與提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。要成立暑期培訓工作領(lǐng)導小組，負責全面培訓工作；要開(kāi)好培訓動(dòng)員會(huì )，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關(guān)人員按時(shí)、全程參與培訓，同時(shí)，全面協(xié)調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實(shí)有效開(kāi)展。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，保證質(zhì)量�？h局相關(guān)科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學(xué)改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問(wèn)題，確定培訓重點(diǎn)，確保培訓有的放矢，求實(shí)、規范、有效開(kāi)展，不斷提高干部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養。各單位除安排好縣局組織的`集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專(zhuān)題講座和教學(xué)資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務(wù)，各單位可與縣教研訓中心相關(guān)部門(mén)聯(lián)系自主選擇培訓內容。
�。ㄈ⿵娀芾�，嚴格獎懲�？h局將把干部教師參加暑期培訓情況與學(xué)校目標考核相結合，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核、職稱(chēng)評審、評先評優(yōu)等工作相結合,無(wú)正當理由不參加培訓或培訓成績(jì)不合格者，按下列規定處理:一是當年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核不能評為優(yōu)秀;二是取消當年職稱(chēng)評審資格；三是取消當年各級優(yōu)秀教師評選和各類(lèi)先進(jìn)評選資格；四是扣除當年績(jì)效工資的5%；五是當年繼續教育不予驗證。局相關(guān)科室及縣教研訓中心要實(shí)行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學(xué)習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂(lè )活動(dòng)。要強化出勤、考核和實(shí)踐環(huán)節，做好培訓過(guò)程的反饋和改進(jìn)工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學(xué)習、研究縣局培訓方案，領(lǐng)會(huì )精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質(zhì)量。
六、注意事項
�。ㄒ唬﹨⒂柸藛T要處理好工作、學(xué)習和生活的關(guān)系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務(wù)，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無(wú)特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門(mén)領(lǐng)導請假，培訓部門(mén)主管領(lǐng)導將出勤情況匯總后上報主管局領(lǐng)導審批。
�。ǘ﹨⒂柸藛T要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。
�。ㄈ﹨⒂柸藛T要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章制度，愛(ài)護公共設施，注意節約，保持學(xué)習及住宿場(chǎng)所衛生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛生。
附件：1.xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表
2.xx縣XX年暑期干部教師培訓名額分配表
3.xx縣XX年暑期干部教師培訓作息時(shí)間表
4.xx縣XX年暑期干部教師培訓培訓管理制度
xx縣教育局
XX年7月2日
附件1：
xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表
�。ㄒ唬┛偙�
時(shí)間參訓
人員參加
人數培訓
天數責任
部門(mén)培訓
地點(diǎn)
7月7日至9日小學(xué)科學(xué)教師2503天小學(xué)部教研訓中心
小學(xué)品德教師
8月6日小學(xué)語(yǔ)文教師5201天
8月7日小學(xué)數學(xué)教師1天
7月13日至15日音樂(lè )教師
主抓藝術(shù)教育
領(lǐng)導2123天藝術(shù)部教研訓中心
7月13日至17日高中青年教師培訓855天高中部第二
中學(xué)
7月13日高中語(yǔ)文教師881天
高中物理教師51
高政治教師50
7月14日高中數學(xué)教師851天
高中化學(xué)教師46
高中歷史教師51
7月15日高中英語(yǔ)教師911天
高中生物教師35
高中地理教師49
7月16日至18日縣第四批骨干教師培訓對象2403天繼續教育辦公室教研訓中心
7月21日至23日初中語(yǔ)文、英語(yǔ)、
歷史、思品教師4503天初中部教研訓
中心
7月24日至26日初中數學(xué)、物理、
化學(xué)、生物、地理
教師3天
7月29日至31日校（園）長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、副總校長(cháng)2513天校長(cháng)成長(cháng)辦公室教研訓中心
8月2日至3日視導員、教學(xué)主任2422天
8月11日至13日幼兒園園長(cháng)3503天幼教科教研訓中心
8月13日鄉鎮幼教副總校長(cháng)1天
8月13至14日幼兒園骨干教師2天
8月12日至13日民辦幼兒園培訓1302天民辦教育教研訓中心
8月14日安全員培訓470.5天安全科教研訓中心
總計335331天
xx縣XX年暑期干部教師培訓管理制度
為使我縣干部教師培訓工作扎實(shí)、有序開(kāi)展，進(jìn)一步規范培訓管理工作，確保培訓質(zhì)量，特制定如下管理制度。
一、班主任管理制度
培訓期間實(shí)行班主任負責制。班主任負責學(xué)員的政治思想工作和整個(gè)學(xué)習過(guò)程的組織管理工作。
�。ㄒ唬┌嘀魅卧谂嘤柶陂g要全面掌握每位學(xué)員的出勤、考核等情況，分別于每天上午、下午各點(diǎn)名兩次，對遲到、早退、缺課的學(xué)員要有明確記錄。
�。ǘ┌嘀魅味ㄆ趯W(xué)員的各種學(xué)習及培訓信息向中心和學(xué)員所在單位反饋。
�。ㄈ┌嘀魅我龊脤W(xué)員與授課教師、學(xué)員與教研訓中心等方面的溝通工作。
�。ㄋ模┌嘀魅呜撠煂W(xué)員的活動(dòng)組織、成績(jì)匯總和證書(shū)發(fā)放等工作。
二、學(xué)員管理制度
培訓期間學(xué)員要思想端正，態(tài)度積極，按時(shí)全程參與各個(gè)環(huán)節的學(xué)習和活動(dòng)，并安排好自學(xué)時(shí)間和內容，確保順利通過(guò)結業(yè)綜合考核。
�。ㄒ唬┡嘤柶陂g嚴格執行上、下午簽到制度，不遲到、不早退。
�。ǘ┱n上注意聽(tīng)講，認真記筆記，按時(shí)完成作業(yè)；上課期間不準開(kāi)手機、抽煙，不準交頭接耳、來(lái)回走動(dòng)，確保課堂秩序。
�。ㄈ﹪栏裾�、銷(xiāo)假制度。原則上不許請假，如有特殊情況需要處理，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門(mén)領(lǐng)導請假，否則按曠課處理。
�。ㄋ模┓e極參加培訓班安排的一切活動(dòng)，相互關(guān)心，取長(cháng)補短，有集體責任感。
�。ㄎ澹┳杂X(jué)維護學(xué)習、生活環(huán)境和秩序，愛(ài)護公物，講究衛生。
三、學(xué)員考核制度
培訓實(shí)行學(xué)分管理，總分100分。包括出勤、作業(yè)、考試、考核、教育實(shí)踐、衛生等，各部門(mén)根據培訓實(shí)際情況自定考核權重。
幼兒園教師培訓方案5
為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規及各個(gè)環(huán)節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過(guò)我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長(cháng)，為幼兒園培養一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現制定我園的新教師培訓方案。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長(cháng)規律，確立“系統培養，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動(dòng)設計、教育教學(xué)、家長(cháng)工作等能力，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長(cháng)及師傅的引領(lǐng)和幫助下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。以操作性強、實(shí)用的專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合為主要手段，以樹(shù)立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長(cháng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實(shí)現我園教師專(zhuān)業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
�。ㄒ唬┙谀繕耍�
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習幼兒園3—5發(fā)展規劃；
2、使新教師把握現代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》內容；
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)；
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程；
5、知曉幼兒園早操音樂(lè )的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng)；各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的設計及實(shí)施、反思；戶(hù)外體育活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施；區角游戲的相關(guān)知識等；
6、懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(cháng)工作問(wèn)題；
7、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)幼兒園各類(lèi)計劃，個(gè)案觀(guān)察記錄、家長(cháng)約談等；
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式；
9、熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
�。ǘ┻h期目標：
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0—1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據實(shí)際情況安排參加。
具體名單為：
四、新教師培訓的層次和內容
0-1年新教師培訓分三個(gè)層次：包括實(shí)習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合的方式，著(zhù)重從“師德修養、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(cháng)工作”八個(gè)方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
培訓內容：
序號培訓內容完成課時(shí)主講人
1幼兒園文化與規章制度
2幼兒園教師快速成長(cháng)之路；（如何做合格的員工；如何做有志向的的教師）
3師徒結對；（如何做徒弟）
4如何做配班和一日帶班
5如何快速提升感染力
6如何備課
7如何聽(tīng)課和評課
8如何把話(huà)說(shuō)對、說(shuō)好
9如何與家長(cháng)溝通
10指南與幼兒學(xué)期發(fā)展目標（做一個(gè)有目標意識的教師）
11新教師如何參加教研活動(dòng)
12新教師常用心理學(xué)知識
13如何訓練幼兒常規
14五大領(lǐng)域教學(xué)
15常用游戲介紹
16如何制作PPT
五、培訓組織與管理
1、明確分工，落實(shí)責任
新教師培訓工作由幼兒園統一組織管理，園長(cháng)負責，業(yè)務(wù)園長(cháng)策劃，業(yè)務(wù)園長(cháng)具體實(shí)施，教研組長(cháng)協(xié)助。由幼兒園園監和園長(cháng)設置培訓課程，業(yè)務(wù)園長(cháng)和教研組長(cháng)落實(shí)培訓計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專(zhuān)家、名師組成的講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過(guò)程，增強實(shí)效
通過(guò)建立需求調研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的'過(guò)程管理，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效。培訓要以操作性、互動(dòng)性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內容�！队變簣@新教師成長(cháng)檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學(xué)分登記、試用期轉正、續聘工作的重要依據，充分發(fā)揮其過(guò)程紀實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標，養成良好的學(xué)習反思習慣，記錄成長(cháng)軌跡，激勵成才信心。師父要根據《師徒結對協(xié)議》的要求進(jìn)行指導和要求，把指導工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專(zhuān)題講座或專(zhuān)項訓練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計劃》，撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展總結》。
3、多元評價(jià)，長(cháng)效實(shí)施
堅持培訓與活動(dòng)評選相結合、過(guò)程與階段診斷相結合的原則，采用“自我評價(jià)”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長(cháng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價(jià)方式，運用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現對新教師全面、公正、客觀(guān)的指導、考核與激勵。每學(xué)期，根據培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jì)，評選“優(yōu)秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣�，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結束時(shí)終止合同。
六、新教師培訓的政策保障
1、幼兒園設立0-1年新教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費。
2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專(zhuān)門(mén)的帶教計劃與自培計劃。
帶教老師具體安排：
3、舉辦幼兒園0-1年新教師評優(yōu)活動(dòng)，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng )設機會(huì )與條件讓她們展示。
新教師培訓，是夯實(shí)教師隊伍建設的基礎環(huán)節，是著(zhù)眼教師可持續發(fā)展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時(shí)總結經(jīng)驗做法，扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓工作再上新臺階。
幼兒園教師培訓方案6
一、根據學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養目標的要求，教育實(shí)踐應注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)技能技巧，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快勝任幼兒園的一線(xiàn)工作崗位。為了使教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，筆者將專(zhuān)科層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)踐目標確定為:第一，通過(guò)教育實(shí)踐，使學(xué)生對幼兒教育事業(yè)以及幼兒產(chǎn)生教育情感和興趣，建立初步的專(zhuān)業(yè)素養;第二，通過(guò)教育實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固學(xué)前教育的理論知識，以便運用理論知識在實(shí)踐中更好地發(fā)揮指導作用;第三，通過(guò)教育實(shí)踐，使學(xué)生能夠具備組織幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的技能，并能獨立組織幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。
二、設置多樣化的教育實(shí)踐內容
專(zhuān)科層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)踐應立足于滿(mǎn)足社會(huì )對幼兒教師的崗位需求，設置與人才目標相適應，以幼兒教師的教育技能為核心、與理論教學(xué)體系相輔相成的全面的教育實(shí)踐內容。開(kāi)展教育實(shí)踐宜采取“理論課程中的教育實(shí)踐、校內實(shí)訓、校外見(jiàn)習、短期實(shí)習、頂崗實(shí)習”一體化的實(shí)踐模式。
(一)理論課程中的教育實(shí)踐
在所有的專(zhuān)業(yè)理論課程中，最凸顯教育實(shí)踐課程內容的是各科教學(xué)法，包括健康、社會(huì )、科學(xué)(科學(xué)和數學(xué))、語(yǔ)言、藝術(shù)(美術(shù)和音樂(lè ))等五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)設計與指導，主要讓學(xué)生掌握幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)組織的方法和技能。在此課程中，教師運用大量的教育活動(dòng)案例，通過(guò)觀(guān)看教育活動(dòng)案例視頻，讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)的設計與組織，并掌握一些教育活動(dòng)組織的技巧和方法;教師鼓勵學(xué)生采用討論式的課堂活動(dòng)方式，評價(jià)教育活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，最終以學(xué)生設計教育活動(dòng)方案、組織幼兒園教育活動(dòng)為考核方式，使學(xué)生進(jìn)一步了解幼兒教育理論，掌握一定的教育活動(dòng)設計與組織的技能和方法，為下一步的幼兒園實(shí)習奠定基礎。此外，學(xué)校要求教師制定本課程的教育實(shí)踐大綱，要求每學(xué)期的教育專(zhuān)業(yè)理論課程中必須包含至少2周的實(shí)踐課時(shí)。
(二)校內實(shí)訓
我校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已配備包括奧爾夫音樂(lè )實(shí)訓室、蒙臺梭利實(shí)訓室、親子游戲室、感統教學(xué)實(shí)訓室、幼兒園教學(xué)模擬實(shí)訓室、幼兒行為觀(guān)察室、兒童衛生保健實(shí)訓室、自然科學(xué)觀(guān)察室、陶藝實(shí)訓室、情景教學(xué)實(shí)訓室在內的20個(gè)校內實(shí)訓室，校內的實(shí)驗實(shí)訓條件為本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設“理論實(shí)踐一體化”課程提供了保證。教師與學(xué)生可以充分利用學(xué)校的優(yōu)越條件開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，包括學(xué)前兒童衛生與保健、幼兒園教育活動(dòng)設計與指導、0～3歲親子教育等課程，另外，學(xué)校根據實(shí)訓室的條件還開(kāi)設了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)選修課，包括蒙氏教育理論與實(shí)踐、奧爾夫音樂(lè )教育理論與實(shí)踐、感覺(jué)統合訓練與指導等，并聘請附屬幼兒園具有豐富經(jīng)驗的幼兒教師進(jìn)行授課與教學(xué)。
(三)幼兒園實(shí)踐
幼兒園實(shí)踐主要分為幼兒園見(jiàn)習、畢業(yè)實(shí)習和頂崗實(shí)習等。以前，一般把教育實(shí)踐的重點(diǎn)放在學(xué)生畢業(yè)前2個(gè)月的集中實(shí)習，忽視了整個(gè)學(xué)程中的教育實(shí)踐，難以取得良好的教育實(shí)踐效果。事實(shí)上，真正的教育實(shí)踐應貫穿于整個(gè)學(xué)程，可以建立貫穿入學(xué)至畢業(yè)的教育實(shí)踐體系。學(xué)生在大一和大二年級時(shí)每學(xué)期進(jìn)行為期1周的教育見(jiàn)習，分別安排在我校的4個(gè)附屬園和其他的市內幼兒園，實(shí)習的主要內容包括幼兒園一日常規活動(dòng)、幼兒園保育活動(dòng)、幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)、幼兒園區域活動(dòng)等;旨在幫助學(xué)生充分了解幼兒園的實(shí)際情況，增強他們對幼兒教師的感性認識，明確自己的職業(yè)目標和努力方向。學(xué)生在大三年級進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，為期3個(gè)月;另外，我校每年從大三學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生參加“國培計劃”的頂崗實(shí)習，為期2－4個(gè)月，并認真完成實(shí)習手冊和頂崗手冊，最終由幼兒園教師和指導教師給予成績(jì)評定。除此之外，學(xué)校在寒暑假還為學(xué)生布置了見(jiàn)習作業(yè)，讓學(xué)生在自己的家鄉選擇一所或多所幼兒園進(jìn)行深入觀(guān)察和調查，并完成見(jiàn)習心得與聽(tīng)課記錄、觀(guān)察記錄、一日常規活動(dòng)記錄等。教育實(shí)踐時(shí)間的延長(cháng)和次數的增多能夠提供給學(xué)生更多的鍛煉機會(huì )，使學(xué)生更好地熟悉幼兒園工作，更快適應幼兒園的教學(xué)要求，不斷提高組織教育活動(dòng)的能力。
三、提高專(zhuān)業(yè)教師的`教育實(shí)踐能力，加強“雙師型”師資隊伍的建設
筆者在學(xué)生的評教調查中發(fā)現，學(xué)生最希望任課教師是具有良好教學(xué)能力、理論基礎與研究能力以及實(shí)踐經(jīng)歷的“雙師型”教師。建設“雙師型”教師隊伍可以采取以下措施:一是定期入園實(shí)踐，完成教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐發(fā)展記錄手冊，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師定期到幼兒園進(jìn)行全崗實(shí)踐，親自參與幼兒園的具體工作以熟練掌握各種教育技能，提高教學(xué)水平，使他們能立足實(shí)踐親自示范、現身說(shuō)法;二是建立“傳、幫、帶”的長(cháng)效機制，強化青年教師的職業(yè)能力培訓和業(yè)務(wù)進(jìn)修，學(xué)校定期選派教師尤其是青年教師到國內高校研修相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，提高理論和實(shí)踐水平，盡快成長(cháng)為“雙師型”教師;三是定期聘請教育專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展教育講座，把豐富的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗傳授給師生;四是加強課題研究，聯(lián)合高校教師和幼兒園教師共同進(jìn)行課題研究和合作，使理論與實(shí)踐能夠密切聯(lián)系，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
四、加強教育實(shí)踐實(shí)習的指導和考核
目前，很多院校存在學(xué)生教育實(shí)踐與實(shí)習中無(wú)教師指導和監督的問(wèn)題，使得學(xué)生的教育實(shí)踐往往收到事倍功半的效果。因此，學(xué)校應安排教師對學(xué)生進(jìn)行指導和監督，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高學(xué)生的教育實(shí)踐能力。
(一)加強教師對教育實(shí)踐與實(shí)習的指導
要保證學(xué)生在幼兒園的教育實(shí)踐取得良好的效果，專(zhuān)業(yè)教師應全程參與并提供教育實(shí)踐指導。在實(shí)習之前，指導教師首先應明確實(shí)習的內容和相關(guān)要求，并提出明確的要求;其次，實(shí)習過(guò)程中，指導教師應親自到幼兒園指導學(xué)生的實(shí)習工作，通過(guò)試教指出學(xué)生在教學(xué)方法選擇、教育活動(dòng)組織、教具選擇及師友互動(dòng)等方面存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生改進(jìn)，使學(xué)生掌握一定的組織技能和方法，使教育實(shí)踐達到良好的效果。另外，學(xué)校要求指導教師編制本課程的教學(xué)實(shí)踐大綱，編寫(xiě)教育實(shí)踐指導書(shū)，以保證教育實(shí)踐的效果。
(二)綜合考核學(xué)生的教育實(shí)踐能力
學(xué)校應根據幼兒教師應具備的專(zhuān)業(yè)能力結構，建立科學(xué)完整的教育實(shí)踐考核標準，力爭為每一位學(xué)生進(jìn)行全面合理的教育實(shí)踐能力評價(jià)。具體的考核方法有:一是每次教育實(shí)踐的作業(yè)由教師批改并評分，按一定比例記入總考核成績(jì)，教育實(shí)踐作業(yè)包括見(jiàn)習心得、每學(xué)期的實(shí)習作業(yè)、寒暑假實(shí)習作業(yè)以及畢業(yè)前的實(shí)習手冊等;二是畢業(yè)前對學(xué)生進(jìn)行技能考核，學(xué)生先抽簽確定試講的內容，然后準備一份教案與相關(guān)教具，并由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導，最后分組試講，由幼兒園教師和專(zhuān)業(yè)指導教師評定并給予成績(jì);三是提交實(shí)結，由幼兒園教師和專(zhuān)業(yè)指導教師評定成績(jì)并給予評價(jià)，按一定比例記入總考核成績(jì)。學(xué)校應采用多種方式考核學(xué)生的實(shí)踐能力和教育教學(xué)能力，考核學(xué)生應具備的幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
五、結語(yǔ)
幼兒園教師培訓方案7
靠自身過(guò)硬的教育教學(xué)質(zhì)量在社會(huì )和機關(guān)各部門(mén)創(chuàng )造了良好的聲譽(yù)。特別是在近兩年硬件條件嚴重不足、場(chǎng)地設施極為艱苦的境況下，依靠園所的軟件水平保持著(zhù)良好的口碑。這其中很重要的一點(diǎn)，是
走了科教興園的路子依托中央教科所對課題實(shí)驗基地的指導和管理，通過(guò)年的研究探索，我園初步形成了以“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)”為導向的園本課程體系，并在教育實(shí)踐中看到效果、得到認可，逐步形
成學(xué)習課程特色。
年新綱要頒布，對幼兒園教育提出了更高要求，特別是對幼兒綜合素質(zhì)的培養更為重視，這其中，幼兒藝術(shù)教育和雙語(yǔ)教育成為了眾多幼兒園開(kāi)展特色教學(xué)的熱點(diǎn)，我園也有許多家長(cháng)提出了類(lèi)似需求。
目前適逢新園建設我們正好抓住契機提升辦園品位為此我園對照綱要精神和其他姐妹園的發(fā)展，對未來(lái)五年的遠景進(jìn)行了規劃首先我們園僅有一個(gè)大課題、一項特色是遠遠不夠的。為進(jìn)一步拓展
幼兒園的辦園特色，提高幼兒園“核心競爭力”，經(jīng)園務(wù)委員會(huì )討論，決定有選擇的'對相關(guān)課題進(jìn)行了解和咨詢(xún)，尋找合適的課題研究項目。
經(jīng)多次咨詢(xún)和反復比較，我們決定利用本次暑假對中央教科所培訓中心和深圳上外教育有限公司聯(lián)合主辦的“幼兒英語(yǔ)＆奧爾夫音樂(lè )教育”教學(xué)項目進(jìn)行考察。
項目考察目標：
1．進(jìn)一步了解該課題的主辦單位和辦學(xué)情況，聽(tīng)取有關(guān)專(zhuān)家的介紹，學(xué)習新的理念和教學(xué)體系。
2．重點(diǎn)了解合作單位的情況、合作條件、合作收益，洽談合作的基礎，明確該項目的應用價(jià)值。
3．了解已合作的幼兒園的辦學(xué)情況，多看多聽(tīng)，避免決策失誤。
項目考察行程：
園領(lǐng)導班子一行三人，前往深圳培訓中心。
聽(tīng)課，奧爾夫音樂(lè )體系精要，德國專(zhuān)家主講。
參觀(guān)教學(xué)示范及課例講解。法國專(zhuān)家主講
聽(tīng)課奧爾夫音樂(lè )體系與幼兒發(fā)展，美國專(zhuān)家主講
晚與合作項目單位進(jìn)行咨詢(xún)、洽談，了解相關(guān)內容。
聽(tīng)課，奧爾夫音樂(lè )與幼兒綜合藝術(shù)教育相融。臺灣專(zhuān)家主講。
項目考察結果：
規�？涨�
本次活動(dòng)為中央教科所深圳培訓中心和深圳上外拓天教育有限公司聯(lián)合舉辦的全國性活動(dòng)與會(huì )人員約多人分個(gè)主分會(huì )場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行
陣容強大
會(huì )議所有講課教師都是國際上開(kāi)展奧爾夫音樂(lè )教學(xué)卓有成效的專(zhuān)家級人員包括來(lái)自德國美國意大利法國臺灣和國內的名教授
課時(shí)緊密
到會(huì )的天時(shí)間里每天的課時(shí)安排非常緊張上午小時(shí)課下午小時(shí)課晚上看錄像或洽談咨詢(xún)
目的明確
本次活動(dòng)主要為推廣奧爾夫音樂(lè )教學(xué)在國內幼兒教育領(lǐng)域的運用在廣泛的松散型合作的基礎上每省選擇所樣板園作為部級課題研究的基地
項目合作方式：
1．合作園資格：具備一級一類(lèi)幼兒園資質(zhì)，具備個(gè)班級以上的規模，具備專(zhuān)用場(chǎng)地與教室，具備全套的奧爾夫樂(lè )器。必須統一使用由該課題組研究提供的配套教材。
2．合作園待遇：
課時(shí)骨干教師培訓及權威結業(yè)證書(shū)
�、闭n時(shí)奧爾夫音樂(lè )師資初級、中級證書(shū)培訓。由中華奧福音樂(lè )教育學(xué)會(huì )及臺灣奧福教學(xué)法研究推廣中心負責培訓并頒發(fā)權威培訓結業(yè)證書(shū)。
�、舱n時(shí)幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效教學(xué)課例培訓。由課題組一線(xiàn)教師負責培訓，將幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效教學(xué)全套課例進(jìn)行講解、延伸及教學(xué)實(shí)踐。幼兒教材的使用培訓。培訓證書(shū)由中央教育科
學(xué)研究所培訓中心頒發(fā)
�、痴n時(shí)外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓。由英語(yǔ)口語(yǔ)外籍教師提供培訓。
部級教育部門(mén)“幼兒英語(yǔ)音樂(lè )藝術(shù)教育示范基地”掛牌
由中央教育科學(xué)研究所培訓中心授予合作幼兒園“幼兒英語(yǔ)音樂(lè )藝術(shù)教育示范基地”的銅牌。合作第一年為免費使用，從第二年開(kāi)始，合作園如需繼續使用，需支付元年的掛牌費。
國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )“奧爾夫音樂(lè )教育教學(xué)實(shí)驗園”掛牌
由國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )授予合作幼兒園“國際奧爾夫音樂(lè )教育教學(xué)示范園”的銅牌及國際授權證書(shū)。前提是合作幼兒園的奧爾夫音樂(lè )教師必須具備國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )簽發(fā)的執教師
資執照(兩人)及師訓師資執照(一人)方能授予，此項掛牌無(wú)須支付費用。
全套幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效課程教學(xué)詳案
向合作幼兒園贈送《幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效課程教學(xué)詳案》，以此確保各合作園不僅能組織日常教學(xué)，而且教學(xué)品質(zhì)始終如一。
全套幼兒英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )雙效課程管理手冊、宣傳手冊及光碟
管理手冊：主要對英語(yǔ)奧爾夫音樂(lè )實(shí)驗班的招生、教學(xué)設置、教研要求、課程設置、教學(xué)效果評估、教學(xué)延伸及教學(xué)成果展示等進(jìn)行規范操作。
宣傳手冊及宣傳光碟：幼兒園學(xué)生家長(cháng)人手一套，主要對奧爾夫音樂(lè )教育及幼兒英語(yǔ)音樂(lè )雙效教育的宣傳，為幼兒園招生提供高質(zhì)量的宣傳資料。
配套“幼兒英語(yǔ)音樂(lè )藝術(shù)”幼兒教材使用手冊
因教材為課后延伸活動(dòng)教材，為了使家長(cháng)能正確指導孩子使用，本教材配備教材使用手冊。
國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )舉辦的各類(lèi)教師證書(shū)培訓名額
每年寒暑假期間，國際奧爾夫音樂(lè )教師聯(lián)合會(huì )在華舉辦的證書(shū)培訓，只對合作幼兒園的骨干教師開(kāi)放，為每個(gè)合作園提供三個(gè)培訓名額。
完善的教學(xué)跟蹤指導，以穩定教學(xué)品質(zhì)
為確保教學(xué)質(zhì)量，合作園應將部分教學(xué)內容全程攝錄，回寄我處，我處將在一周時(shí)間內對合作園教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評及教學(xué)改進(jìn)建議。我處會(huì )派專(zhuān)家進(jìn)入合作幼兒園進(jìn)行聽(tīng)課、組織教研、教學(xué)改進(jìn)建議
及教學(xué)講座等工作。為幼兒園順利執行教學(xué)提供支持。
學(xué)期匯報演出晚會(huì )節目訓練手冊及光碟
音樂(lè )藝術(shù)教育教學(xué)成果展示的最好方式就是針對家長(cháng)或社會(huì )的節目演出。合作園教師只要按訓練手冊就能編排好高質(zhì)量的晚會(huì )節目。其中英語(yǔ)歌曲多重唱、奧爾夫音樂(lè )樂(lè )隊演奏、英語(yǔ)音樂(lè )情景劇
能產(chǎn)生轟動(dòng)效應。
項目考察結論：
根據實(shí)地考察和學(xué)習洽談，我們對該項目進(jìn)行了分析：
付出：
�、备鶕蠼�(zhuān)用教室(正好建新園時(shí)完成)
�、餐顿Y相應的專(zhuān)用設備，共需元
�、迟徺I(mǎi)幼兒用配套教材，第一次套，xx元套，共需xx元
�、词着處熍嘤柦煌ㄊ乘拶M用人xx元
以上所列項目之⒉項，經(jīng)洽商可分兩年付清。
獲得：
�、鲍@得建立幼兒園教育特色的新基點(diǎn)，進(jìn)一步吸引生源。
�、膊考壵n題掛牌可以提高幼兒園的檔次、提升市場(chǎng)競爭力。
�、碁檫M(jìn)入新園、提高單生收費作鋪墊。
�、传@得教師培訓和提高社會(huì )知名度的機會(huì )與平臺。
�、邓薪�(jīng)費的支出將會(huì )在后續開(kāi)班收費中逐步收回。
幼兒園教師培訓方案8
為適應我市在基礎教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼備的教師隊伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設，使他們盡快地適應新的教育教學(xué)工作，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)力加強青年骨干教師的培養，努力建設成“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對穩定、結構合理”的教師隊伍。我們重點(diǎn)放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓、青年教師的培訓和青年骨干教師的培訓。
一、目標
讓新教師在一年見(jiàn)習期中盡快地適應教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)；能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學(xué)內容，學(xué)會(huì )教學(xué)的基本常規與方法；讓新教師初步學(xué)會(huì )做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類(lèi)的新教師除與師范類(lèi)的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門(mén)課程通過(guò)培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養，使他們在教育教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)知識、師德修養等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)業(yè)素養扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng )新意識強盛、并能在區內發(fā)揮帶頭示范作用的專(zhuān)家型教師，從而達到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、內容
�。ㄒ唬�0—1年的新教師培訓的內容
1、師德修養、計算機操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規等公共課程考核，成績(jì)合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評）
2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統一開(kāi)設的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，并開(kāi)展聽(tīng)帶教老師示范課和執教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的技能，并撰寫(xiě)一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心備案。
5、對未進(jìn)行普通話(huà)水平等級測試的教師都必須參加普通話(huà)水平測試，成績(jì)合格以上（以證書(shū)為依據）。
6、開(kāi)展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng)，如普通話(huà)演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。
7、新教師在見(jiàn)習期都要設計一次班隊活動(dòng)，并由幼兒園根據其情況給予評價(jià)。
8、新教師在見(jiàn)習期結束時(shí)，要寫(xiě)好個(gè)人見(jiàn)習期小結或教育教學(xué)總結，并交我園進(jìn)行備案、考核。
�。ǘ┓菐煼额�(lèi)教師要求
1、必須與師范類(lèi)教師有同等的培訓要求與考核方法。
2、除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門(mén)課程的考試，成績(jì)合格方能取得教師資格。
�。ㄈ┙听g3年以下青年教師的培訓內容
1、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，加強師德修養，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。
2、掌握所任學(xué)科的新課程標準，獨立處理教學(xué)內容。
3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
4、能掌握現代教育技能，運用媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、初步能做好班主任工作，生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊活動(dòng)。
6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。
�。ㄋ模┙听g3——10年青年骨干教師的培訓內容
1、教育理論
�。�1）教育觀(guān)念的轉變與更新
�。�2）基礎教育課程改革通識知識
�。�3）現代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論
�。�4）教育科研理論
2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標準
(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(3）相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深
(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研
3、教育科學(xué)研究
(1）學(xué)科教育科研方法
�。�2）課題研究的`過(guò)程與方法
�。�3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐
4、現代教育技術(shù)培訓
�。�1）基礎現代化技術(shù)培訓
�。�2）現代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓
�。�3）普通話(huà)測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。
三、措施
�。ㄒ唬⿲σ�(jiàn)習期教師的培訓
1、制訂見(jiàn)習期帶教協(xié)議書(shū)，由所在學(xué)�；騾^教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)�？荚u，最后上交教育培訓管理中心。
2、由區教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動(dòng)的出勤情況，由區教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓并制定學(xué)科計劃。教育培訓管理中心認真填寫(xiě)《閘北區新教師培訓班學(xué)科活動(dòng)計劃表》、《閘北區新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。
3、參加市、區培訓活動(dòng)的記錄，由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫(xiě)。
�。ǘ⿲�3年以年成長(cháng)期青年教師的培訓
教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅動(dòng)”壓擔子的方法進(jìn)行項目培訓。
1、專(zhuān)業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區級及以上刊物上發(fā)表論文。
2、掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，在校內及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運用現代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。
�。ㄈ�3——10年成熟期青年骨干教師的培訓
培訓以區級綜合性培訓、學(xué)科組班和導師帶教個(gè)別指導等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔任輔導員，相關(guān)導師組成相應的導師團。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過(guò)程中將有機結合區一級的重大教研活動(dòng)、閘北區系列評比活動(dòng)以及區優(yōu)秀中青年教師培養工程。
由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專(zhuān)家在現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)中的示范與分析、結合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專(zhuān)題研究與教學(xué)實(shí)踐相結合和公開(kāi)示范與論文（案例）撰寫(xiě)相結合的方法。
具體來(lái)說(shuō)對于教育理論的培訓，要采用專(zhuān)題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得等策略。
對于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓，要采用專(zhuān)題講座、導師指導、實(shí)踐觀(guān)摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設計、說(shuō)課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫(xiě)等方法。
對教育科學(xué)研究培訓，要采用專(zhuān)題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。
對現代教育技術(shù)技能的培訓，要采用專(zhuān)題講座、現代化信息技術(shù)在學(xué)科的應用、整合、觀(guān)摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。
英語(yǔ)強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。
四、管理
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習期教師的培訓管理
1、制訂帶教協(xié)議書(shū)，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評，最后存入檔案。
2、在新教師見(jiàn)習期滿(mǎn)時(shí)，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認定其合格與否。
�。ǘ�3——10年成長(cháng)期教師的培訓管理
通過(guò)培訓，使3——10年成長(cháng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標準和教學(xué)內容，能不斷運用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當一部分青年教師成長(cháng)為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。
�。�1）能遵循教育教學(xué)規律，勝任教育教學(xué)工作。
�。�2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。
�。�3）初步形成自己的教學(xué)特色專(zhuān)長(cháng)。
此外，在培訓過(guò)程中，因各課程的培訓性質(zhì)有所不同，在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
�。ㄋ模┍Ｕ�
1、培訓組織
建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養工作。
2、培訓考核
每期培訓結束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結合青年教師的自我評價(jià)，對其教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。
幼兒園教師培訓方案9
(一)近期目標：
認可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習幼兒園3—5發(fā)展規劃;
使新教師把握現代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規程》、《綱要》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》內容;
初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn);
熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程;
知曉幼兒園早操音樂(lè )的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng);各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的設計及實(shí)施、反思;戶(hù)外體育活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施;區角游戲的相關(guān)知識等;
懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(cháng)工作問(wèn)題;
學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)幼兒園各類(lèi)計劃，個(gè)案觀(guān)察記錄、家長(cháng)約談等;
參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;
熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠期目標：
幼兒園新教師崗前培訓方案
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
培訓內容0-1年新教師培訓分三個(gè)層次：包括實(shí)習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合的方式，著(zhù)重從“師德修養、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(cháng)工作”八個(gè)方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
幼兒園文化與規章制度幼兒園教師快速成長(cháng)之路;(如何做合格的員工;如何做有志向的的教師)師徒結對;(如何做徒弟)如何做配班和一日帶班如何快速提升感染力如何備課如何聽(tīng)課和評課如何把話(huà)說(shuō)對、說(shuō)好如何與家長(cháng)溝通指南與幼兒學(xué)期發(fā)展目標(做一個(gè)有目標意識的教師)新教師如何參加教研活動(dòng)新教師常用心理學(xué)知識如何訓練幼兒常規五大領(lǐng)域教學(xué)常用游戲介紹如何制作PPT培訓組織與管理
幼兒園新教師崗前培訓方案
1、明確分工，落實(shí)責任
新教師培訓工作由幼兒園統一組織管理，園長(cháng)負責，業(yè)務(wù)園長(cháng)策劃，業(yè)務(wù)園長(cháng)具體實(shí)施，教研組長(cháng)協(xié)助。由幼兒園園監和園長(cháng)設置培訓課程，業(yè)務(wù)園長(cháng)和教研組長(cháng)落實(shí)培訓計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專(zhuān)家、名師組成的講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過(guò)程，增強實(shí)效
通過(guò)建立需求調研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過(guò)程管理，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效。培訓要以操作性、互動(dòng)性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內容。
《幼兒園新教師成長(cháng)檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學(xué)分登記、試用期轉正、續聘工作的'重要依據，充分發(fā)揮其過(guò)程紀實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標，養成良好的學(xué)習反思習慣，記錄成長(cháng)軌跡，激勵成才信心。師父要根據《師徒結對協(xié)議》的要求進(jìn)行指導和要求，把指導工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專(zhuān)題講座或專(zhuān)項訓練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計劃》，撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展總結》。
3、多元評價(jià)，長(cháng)效實(shí)施
堅持培訓與活動(dòng)評選相結合、過(guò)程與階段診斷相結合的原則，采用“自我評價(jià)”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長(cháng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價(jià)方式，運用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現對新教師全面、公正、客觀(guān)的指導、考核與激勵。每學(xué)期，根據培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jì)，評選“優(yōu)秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣�，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結束時(shí)終止合同。
新教師培訓的政策保障
幼兒園新教師崗前培訓方案
幼兒園設立0-1年新教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費。
幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專(zhuān)門(mén)的帶教計劃與自培計劃。
舉辦幼兒園0-1年新教師評優(yōu)活動(dòng)，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng )設機會(huì )與條件讓她們展示。
幼兒園教師培訓方案10
為貫徹落實(shí)《z省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx年）》“強化教師隊伍專(zhuān)業(yè)技能訓練和實(shí)踐能力培養，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據《鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃，為切實(shí)做好20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓的實(shí)施工作，特制定本方案。
一、培訓目標
1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開(kāi)展全員網(wǎng)絡(luò )研修，使教師樹(shù)立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標與教學(xué)重難點(diǎn)，系統地掌握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設計技能和教育教學(xué)綜合素養。
2.提升教師的職業(yè)認同感，使教師掌握快樂(lè )工作的方法，加強教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的意識。
二、培訓對象
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研修對象
鎮江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。
�。ǘ┕歉杉信嘤枌ο�
本次全員培訓的市和縣（區）項目管理者、班級輔導員，研修指導專(zhuān)家（以市級學(xué)科帶頭人和教研員為主）。
三、培訓學(xué)科與內容
�。ㄒ唬┡嘤枌W(xué)科
1.小學(xué)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（社會(huì )）、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。
2.初中和高中：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。
4.非任課教師的校（園）長(cháng)和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專(zhuān)職教師可自主選擇一個(gè)學(xué)科參加培訓學(xué)習。
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本次培訓內容共25學(xué)時(shí)，分三個(gè)階段完成。
每個(gè)階段設計相應的任務(wù)，教師需要學(xué)習課程、參加活動(dòng)、提交作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習。內容安排如下：
階段任務(wù)簡(jiǎn)介課程學(xué)習活動(dòng)設計作業(yè)設計
第一階段 通識課程 （1周5學(xué)時(shí)）
1. 解讀項目方案，裝飾社區個(gè)人空間； 2. 進(jìn)入教師工作坊和研修社區報到，找朋友，加入研修團隊； 3. 學(xué)習“平臺操作指南”； 4. 學(xué)習通識課程。幸福課堂建設基本要領(lǐng)； 幸福班級建設基本要領(lǐng)。設計研討活動(dòng)，主題為： 當前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話(huà)題討論。
第二階段 單元備課 （2周16學(xué)時(shí)）
1. 學(xué)習關(guān)于備課策略的專(zhuān)家講座； 2. 接受學(xué)科單元備課專(zhuān)題指導； 3. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述； 如何根據學(xué)生認知、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習指導、交往指導和心理健康教育； 學(xué)情分析的策略及工具 教學(xué)目標與檢測設計； 教學(xué)目標的確定與達成； 教案與學(xué)案； 單元備課專(zhuān)題指導課； 學(xué)科綜合性學(xué)習課程的備課策略和實(shí)施策略； 學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評析。設計研討活動(dòng)，主題為： 你在備課方面主要存在的問(wèn)題有哪些？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話(huà)題討論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點(diǎn) 2.提交一節課的教學(xué)設計 3.提交一節課的.學(xué)案
第三階段 案例觀(guān)摩 （1周4學(xué)時(shí)）
1. 單元備課過(guò)程視頻案例觀(guān)摩、分析、研討； 2. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。此部分課程由鎮江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。 從備學(xué)生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習的角度展現備課過(guò)程。 課程開(kāi)發(fā)時(shí)以視頻和文本為素材，經(jīng)過(guò)設計，制作為多媒體課程。以供教師觀(guān)摩和研討。就某個(gè)備課過(guò)程中好與不好的環(huán)節進(jìn)行評點(diǎn)。需要提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。觀(guān)察與思考鎮江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)
說(shuō)明：本表中的研討活動(dòng)及作業(yè)設計為樣例。為了使學(xué)員對研討活動(dòng)和作業(yè)更感興趣，將在項目實(shí)施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)方案另擬。
四、培訓策略
1.針對性
本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動(dòng)均緊緊圍繞備課實(shí)踐能力的提升。同時(shí)部分課程由鎮江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，增強針對性。
2.任務(wù)驅動(dòng)
本次培訓采取任務(wù)驅動(dòng)的方式，為學(xué)員設計真實(shí)的任務(wù)情境和遞進(jìn)式研修任務(wù)，參訓學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項學(xué)習任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。
3.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修結合
本次培訓將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修密切聯(lián)系起來(lái)，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò )研修保持一致，校本研修的成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修社區呈現。
五、時(shí)間安排
本次培訓自20xx年8月中旬開(kāi)始，9月底結束。具體安排如下：
時(shí)間 事項 備注
7月上中旬召開(kāi)各縣市區人事科長(cháng)，各直屬學(xué)校校長(cháng)、人事秘書(shū)會(huì )議，部署項目實(shí)施工作時(shí)間、地點(diǎn)另行通知
7月15日前填報、審核學(xué)員信息表信息填報方法詳見(jiàn)附件
編班，配備輔導員管理員
8月12日前召開(kāi)項目啟動(dòng)暨骨干集中培訓會(huì )議時(shí)間、地點(diǎn)和參訓對象另行通知
8月15日前各縣（市、區）完成對各班級項目骨干的培訓具體時(shí)間、地點(diǎn)、參訓對象由各縣（市、區）自行確定
學(xué)員登錄培訓平臺，核對個(gè)人基本信息，熟悉操作流程并進(jìn)行學(xué)習預熱；班級輔導員組織學(xué)員上線(xiàn)預熱，創(chuàng )建本班QQ群并引導學(xué)員加入，建設班級溝通渠道。具體內容詳見(jiàn)中國教師研修網(wǎng)“20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓”網(wǎng)頁(yè)
8月15日-9月15日學(xué)員在線(xiàn)觀(guān)看課程，參與互動(dòng)交流，撰寫(xiě)研修作業(yè)； 研修指導專(zhuān)家和班級輔導員在線(xiàn)輔導、答疑。
其中9月1日-9月15日學(xué)員結合遠程學(xué)習所獲運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提交作業(yè)。 以學(xué)校為單位組織教師研討及實(shí)踐，提煉研修成果。
市項目辦對各縣（市）區進(jìn)行項目中期調研評估具體安排另行通知
9月25日前做好項目總結評優(yōu)工作；抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知
9月30日前召開(kāi)項目總結表彰會(huì )議具體時(shí)間、地點(diǎn)、對象另行通知
六、培訓形式
1.依托中國教師研修網(wǎng)遠程培訓平臺，以網(wǎng)絡(luò )課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò )研修指導為支撐，建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學(xué)員有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的遠程培訓。
2.通過(guò)“觀(guān)看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評論-完成和提交作業(yè)-參與在線(xiàn)研討交流-反思總結”等流程，將專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò )研修的整個(gè)過(guò)程。
3.中國教師研修網(wǎng)將根據學(xué)習的內容與進(jìn)度開(kāi)展研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流與分享意識，培養學(xué)員在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主研修的習慣。
七、考核評價(jià)
本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導者）進(jìn)行相應的考核。
1.學(xué)員考核
本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習與拓展學(xué)習兩項。
任務(wù)學(xué)習為必做項，占比80%，考核內容為課程學(xué)習、提交作業(yè)及研討活動(dòng)。
拓展學(xué)習為選做項，占比20%，考核教師在網(wǎng)絡(luò )研修社區開(kāi)展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規則另發(fā)）
2.班級輔導員考核
對班級輔導員從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò )班級學(xué)員的平均得分，占比50%。（評分規則另發(fā)）
3.頒發(fā)證書(shū)
學(xué)員培訓成績(jì)合格者，由鎮江市教育局頒發(fā)合格證書(shū)。
4.評優(yōu)
為檢查網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效果，培訓結束后市教育局將適時(shí)從參訓人員中按地區選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區推薦）人員統一組織集中閉卷書(shū)面考試。各地區參考人員的考核平均分數作為檢查考核各地培訓成效和20xx年鎮江市教師發(fā)展先進(jìn)校評選的主要依據，教師個(gè)人培訓情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。
網(wǎng)絡(luò )研修項目評優(yōu)堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合原則，從多個(gè)緯度進(jìn)行評定。具體評優(yōu)獎勵辦法由鎮江市教育局另行頒布。各類(lèi)評優(yōu)的榮譽(yù)證書(shū)由鎮江市教育局頒發(fā)。
八、培訓管理
�。ㄒ唬┙�20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓項目領(lǐng)導組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：zz
組員：zz
�。ǘ╊I(lǐng)導組下設項目管理辦公室、課程專(zhuān)家團和技術(shù)保障組
1．項目管理辦公室
主任：z
副主任：z
成員：zz
項目管理辦公室具體負責項目的統籌、協(xié)調和運行管理。
2．課程專(zhuān)家團
課程專(zhuān)家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設的學(xué)科專(zhuān)家組組成，統一負責項目實(shí)施過(guò)程中各個(gè)學(xué)科的研修指導工作。組長(cháng)：朱春曉，副組長(cháng)：譚慶仁。
3.技術(shù)保障組
項目技術(shù)保障組由市電教館統籌組建，具體負責項目實(shí)施過(guò)程中的平臺、網(wǎng)絡(luò )維護以及其他學(xué)習設備、設施的保障工作。組長(cháng)：汪翀，副組長(cháng)：陳肸。
�。ㄈ└鬏犑校▍^）同步建立對應機構，并報市項目辦公室備案。
�。ㄋ模┮暂犑校▍^）為主體建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級
1.各轄市（區）統一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，原則上每100人編為1個(gè)班（大學(xué)科的尾數班原則上不少于50人），每個(gè)班配備1名輔導教師。每個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級可以學(xué)�；蜉o導區為單位設立若干學(xué)習小組并配備1名組長(cháng)協(xié)助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數少于100人的小學(xué)科，原則上以縣（市、區）為單位建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班。
2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓學(xué)員由市教研室統一組織編班，各班輔導教師、學(xué)習組長(cháng)由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。
3.班級輔導教師工作職責和操作流程詳見(jiàn)平臺公布的《班級輔導教師手冊》。班級輔導教師信息由各轄市（區）審定（市屬學(xué)校由市教研室審定）后統一發(fā)至市項目辦郵箱。
幼兒園教師培訓方案11
一、指導思想：
根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要、《江蘇省教育廳關(guān)于“十二五”期間進(jìn)一步加強中小學(xué)教師和校長(cháng)培訓工作的意見(jiàn)》以及《南京市“十二五”中小學(xué)教師和校長(cháng)繼續教育工作規劃》精神，為了加快我區幼兒園青年教師成長(cháng)，根據新教師成長(cháng)規律和發(fā)展需要，采用教、學(xué)、研、用四個(gè)方面有機結合的培訓方式，力求經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習研修，使新教師在思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養、教育教學(xué)和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學(xué)任務(wù)。
為努力打造一支具有可持續發(fā)展能力，素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務(wù)能力的青年教師隊伍，特制訂本培訓方案。
二、培訓目標：
通過(guò)培訓，學(xué)習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，在學(xué)習、研討、反思的過(guò)程中，熟悉幼兒園一日活動(dòng)內容及教育教學(xué)常規，汲取各領(lǐng)域教學(xué)研究的經(jīng)驗與教學(xué)技能，掌握教學(xué)的組織策略，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為，掌握現代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用，通過(guò)新教師教學(xué)研討活動(dòng)，切實(shí)提高新教師開(kāi)展保教工作的實(shí)際能力，使其盡快適應工作環(huán)境，勝任教師崗位工作，做一名合格的幼兒園教師。
三、培訓對象：
20xx年8月新聘到我區幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。
四、培訓特色：
新聘到我區幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊，他們熱情、好學(xué)、愛(ài)孩子、有一定的文化專(zhuān)業(yè)素養，但是缺乏一線(xiàn)教師豐富的組織策略和教學(xué)經(jīng)驗，因此需根據新教師的需求和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展開(kāi)展培訓活動(dòng)，此專(zhuān)項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)：
(1)系統性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動(dòng)內容安排、教育教學(xué)常規，各領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)技能、教學(xué)組織策略等方面內容進(jìn)行細化，形成系列，有步驟的進(jìn)行研培，培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針，教學(xué)內容不求高深但求有用。
(2)綜合性：使新教師在人文素養、理論素養、科學(xué)素養、學(xué)科素養等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養。
(3)針對性：依據“興趣驅動(dòng)”的原理，從新教師的人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀(guān)摩。在集中學(xué)習期間，培訓將采用專(zhuān)家報告、專(zhuān)題講座、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、案例剖析、觀(guān)摩研討相結合的方式進(jìn)行培訓，以提高培訓的針對性。在實(shí)踐活動(dòng)期間，培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開(kāi)展培訓，采用聽(tīng)課評課、說(shuō)課研討、專(zhuān)題調研、教學(xué)實(shí)踐、互練互評等，以提高培訓的實(shí)效性。
五、培訓課程：
培訓內容包涵以下內容，涵蓋120個(gè)學(xué)時(shí)：
1、專(zhuān)業(yè)思想和師德修養 6學(xué)時(shí)
2、保教工作常規 18學(xué)時(shí)
3、教育教學(xué)活動(dòng) 24學(xué)時(shí)
4、班級管理、家長(cháng)工作 9學(xué)時(shí)
5、教育教學(xué)課題研究 3學(xué)時(shí)
6、現代教育技術(shù) 12學(xué)時(shí)
7、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)組織策略 48學(xué)時(shí)
本次培訓分為三個(gè)階段：
第一階段：20xx年暑假3天，集中在鼓樓進(jìn)校學(xué)習。第二階段：正常開(kāi)學(xué)后的每?jì)芍芤淮蔚募袑W(xué)習。第三階段：開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。20xx年寒假前，進(jìn)行學(xué)業(yè)考核。
第一階段：集中學(xué)習(暑期3天，見(jiàn)新教師方案總體安排) 第二階段：(集中講座、案例剖析、教學(xué)沙龍、問(wèn)題研討、觀(guān)摩研討相結合) 幼兒園教師能力提升培訓方案 篇5
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
隨著(zhù)幼兒教育改革的深入，我們越來(lái)越真切的`感覺(jué)到:幼兒教師的素質(zhì)越來(lái)越受到關(guān)注與重視，而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是“園本教研”的顯著(zhù)特征之一。而本學(xué)期園本培訓的主要目標和重點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面:
1、注重理論知識學(xué)習，增強教科研意識; 2、加大常規教研力度，完善教科研機制; 3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
二、主要內容和基本形式
1、注重理論知識學(xué)習，增強教科研意識。
鼓勵教師主動(dòng)學(xué)習，通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、雜志等資料來(lái)提升理論知識更新教育理念，增強理論功底。結合學(xué)習材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，更好地指導日常教育科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
幼兒園積極為教師提供學(xué)習的機會(huì )，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀(guān)學(xué)習，同時(shí)派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓，定期開(kāi)展園本培訓活動(dòng)，借助《園本教研手冊》并結合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的反思，梳理經(jīng)驗，在日常的教研交流活動(dòng)時(shí)間與大家分享、商討。促使日�，嵤鲁蔀榻逃虒W(xué)的研究對象，并研究出更好的教育方法及對策;促使教師在商討的過(guò)程增強了教科研意識。
2、加大常規教研力度，完善教科研機制。
保障常規，靈活地執行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學(xué)習活動(dòng)內容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續精心設計好每周一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)教學(xué)游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學(xué)內容的活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，鼓勵大家各抒己見(jiàn)，在“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的思維碰撞中，將科學(xué)、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有，解決教師們的疑惑問(wèn)題，以實(shí)質(zhì)性地提升集體互動(dòng)備課的質(zhì)量。
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
在教科室的帶動(dòng)下，積極開(kāi)展形式多樣的全園性園本教研活動(dòng)，形成“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學(xué)期，我們將開(kāi)展的園本教研活動(dòng)包括:
常規教研(互動(dòng)備課活動(dòng)、技能提升活動(dòng)、時(shí)政學(xué)習活動(dòng)、青藍手拉手、時(shí)節性主題活動(dòng)等);
團隊教研(以年段為單位，實(shí)行每人一課，由小組推選出精課，參加園內教研的活動(dòng)方式);
趣味教研(每學(xué)期一期的“六頂思考帽”);
自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學(xué)中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動(dòng)。
三、保障措施和預期效果
根據上述的目標和內容，我們有計劃、有針對性的實(shí)施一系列的園本培訓活動(dòng)，在開(kāi)展園本培訓活動(dòng)的同時(shí)我們幼兒園組成以董華英園長(cháng)為組長(cháng)、林媚、李雪雷為副組長(cháng)，各年段長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組共同督促園本活動(dòng)的正常開(kāi)展。并根據一下幾方面來(lái)體現效果: 1、資料整理，積累教科研成果。
完整的教育教學(xué)資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來(lái)的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面，我們將老師們在學(xué)期中開(kāi)展過(guò)的園本教學(xué)活動(dòng)、教育教學(xué)案例、論文、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)及主題活動(dòng)等材料分類(lèi)進(jìn)行收集和整理。根據上級各類(lèi)評比和評優(yōu)活動(dòng)，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進(jìn)行分類(lèi)和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時(shí)，也讓教師們分享到參與教科研活動(dòng)的喜悅。
2、示范輻射，拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結對，以老帶新、以?xún)?yōu)促新，共同研討、互幫互學(xué)，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
幼兒園教師培訓方案12
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導思想，認真總結全區幼兒園教師全員培訓的經(jīng)驗和先進(jìn)做法，明確第一要務(wù)是通過(guò)培訓活動(dòng)使不同層面的幼兒教師獲得發(fā)展;核心是以幼兒教師為本，根據成人培訓的特點(diǎn)，統籌兼顧不同層面幼兒教師的需求，設計培訓內容，創(chuàng )新培訓方式，提高培訓實(shí)效;全面協(xié)調全區及外區資源，保證培訓活動(dòng)的全面可持續發(fā)展。
20xx年全員培訓重點(diǎn)是：結合全區幼兒教師素質(zhì)現狀，通過(guò)專(zhuān)題培訓、學(xué)科培訓、技能培訓相結合實(shí)施分層培訓，突出培訓的系統性、綜合性、實(shí)效性，建構高效、開(kāi)放的培訓系統，堅持學(xué)習者“學(xué)、思、行”相結合，努力培訓一支具有現代教育觀(guān)念、科學(xué)教育方式的幼兒園教師隊伍，全面提高全區幼兒園教師的素質(zhì)，推進(jìn)全區幼兒教育和諧發(fā)展。
20xx年全員培訓亮點(diǎn)是：我校有“教研員個(gè)人網(wǎng)頁(yè)”，目前幼教教研員網(wǎng)頁(yè)是我區所有個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中點(diǎn)擊率最高的，近幾年培訓時(shí)我們充分發(fā)揮個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的作用，使學(xué)員不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制隨時(shí)分享自己及我區優(yōu)秀的教育資源，使培訓活動(dòng)得到延伸，大大地提高了培訓實(shí)效。
二、調研分析
全區共有幼兒園32家，省級優(yōu)質(zhì)幼兒園21所，占66%。教育局直屬9家，占28.2%;公辦園(小學(xué)附屬園)4家，占12.5%;街道中心園1家，占3%;部門(mén)、廠(chǎng)礦、部隊園6家，占18.8%;社會(huì )辦學(xué)12家，占37.5%。
學(xué)前三年入園率達99.3%。幼兒總數10787人，教職工總數1347人，教師812人，公辦教師(在編全額撥款)40人，集體教師(在編差額撥款)20人。其中市級骨干教師近60人，大部分集中在十幾所幼兒園中;中青年教師282人，占全區教師總數不足二分之一;新上崗教師470人，占全區教師總數的二分之一強。針對我區幼兒教師隊伍參差不齊的這種現狀，我們以分層次開(kāi)展研訓活動(dòng)為基本策略，將全區教師分為骨干教師(即獲得區級以上骨干教師資格認定的教師)、中青年教師(即除骨干教師之外，有5年以上教齡，年齡在50周歲以下的教師)、新上崗教師(即工作年限在5年以?xún)鹊慕處?這三個(gè)層面，通過(guò)多種手段開(kāi)展調查研究，了解她們的發(fā)展現狀和研訓需求，有針對性的選擇研訓內容，確定研訓方式。
針對骨干教師層面，我們通過(guò)下發(fā)《雨花臺區幼教系統骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案》和《專(zhuān)業(yè)發(fā)展及研訓需求調查問(wèn)卷》，召開(kāi)研訓需求座談會(huì )，開(kāi)展送教下鄉、骨干教師帶區級教研組、骨干教師承擔教研活動(dòng)主持等進(jìn)行集體調研和個(gè)別訪(fǎng)談，深入了解骨干教師需求。針對中青年教師和新上崗教師，除了下發(fā)《組員情況登記表》、《調查問(wèn)卷》和召開(kāi)座談會(huì )以外，我們還通過(guò)深入教學(xué)一線(xiàn)指導教育活動(dòng)，與園長(cháng)、教師進(jìn)行現場(chǎng)交流和個(gè)別訪(fǎng)談等多種形式進(jìn)行調查研究。
通過(guò)前期的調查研究，我們認識到我區不同層面教師的工作現狀和發(fā)展需求具有一定的差異：
(一)骨干教師
1.工作現狀：
她們對自己所從事的'幼教工作充滿(mǎn)著(zhù)熱情和希望，對個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況及成就水平相對比較滿(mǎn)意，能夠把骨干教師這個(gè)稱(chēng)號看作是一種榮譽(yù)和工作的動(dòng)力，有希望自己成為專(zhuān)家型教師的工作追求和發(fā)展目標。
2.研訓需求：
�、傧Ｍ軌驗樗齻兲峁┴S富的、針對性較強的研訓內容;
�、谙Ｍ雎�(tīng)專(zhuān)家講學(xué)或獲得外出學(xué)習的機會(huì );
�、巯Ｍc專(zhuān)家進(jìn)行面對面交流，得到專(zhuān)家指導;
�、芟Ｍ玫椒謱哟蔚呐嘤�;
�、菹Ｍ⑾鄳目己思顧C制。
(二)中青年教師
1.工作現狀：
她們的工作年限基本上在十年以上，學(xué)習不太積極，出現了職業(yè)倦怠感。老教師受傳統教育思想和教育經(jīng)驗的禁錮，舉步維艱;年輕教師，有一定的理論基礎，但在將理論付諸于實(shí)踐時(shí)卻又感到很茫然。因此，在實(shí)施教育的過(guò)程中，中青年教師明顯感覺(jué)心有余而力不足。
2.研訓需求：
�、傧Ｍ軌蚪�(jīng)常觀(guān)摩優(yōu)秀教育活動(dòng)。
�、谙Ｍ玫綄�(zhuān)家面對面的指導和點(diǎn)撥。
�、巯Ｍ麉⒓永碚撆c實(shí)踐相結合的培訓。
�、芟Ｍ玫礁噱憻捄驼故镜臋C會(huì )。
(三)新上崗教師
1.工作現狀：
她們具有較高的工作熱情，自身學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)相對較高，敢于闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，并且能夠較準確的發(fā)現問(wèn)題。但由于自身教育經(jīng)驗不足，且缺少基本的教育教學(xué)技能和水平，在教育教學(xué)實(shí)踐工作中往往理論與實(shí)踐脫節。而多數新上崗教師認為自己基本能夠勝任目前的工作崗位，不太重視參加教育教學(xué)基本技能的培訓以及對《綱要》理念的學(xué)習與應用研究。
2.研訓需求：
�、侔嗉壗ㄔO、家長(cháng)工作、幼兒園一日活動(dòng)(來(lái)園準備、來(lái)園接待、運動(dòng)、生活、游戲、學(xué)習、離園)等基本管理班級經(jīng)驗與技能。
�、诟黝I(lǐng)域教育教學(xué)。
�、叟c同事關(guān)系、案頭工作
�、茏晕覍�(zhuān)業(yè)發(fā)展。
分析調查結果我們發(fā)現：
我區幼兒教師隊伍發(fā)展極不均衡，教師素質(zhì)呈現出較大差異，出現這種差異的主要原因在于：多數教師為幼兒園自聘教師，沒(méi)有建立長(cháng)期勞動(dòng)合同，5年以下教師流動(dòng)快，不斷涌入新教師;幼兒園激勵機制不明顯，教師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性不強，尤其是缺乏問(wèn)題意識和對問(wèn)題跟蹤研究的能力;骨干教師后續發(fā)展目的不清晰，機會(huì )少。
三、培訓目標
1.學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》(征求意見(jiàn)稿)，幫助教師明晰幼兒教師專(zhuān)業(yè)要求，使每一位教師成為敬業(yè)精神強、教學(xué)能力強、合作意識強、管理能力強和科研能力強的教師;努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)贊譽(yù)、同行稱(chēng)頌、上級首肯、社會(huì )認可的人民滿(mǎn)意的教師。
2.以反思性教學(xué)策略為引領(lǐng)，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)化水平和教育效率。以課程實(shí)施、一日活動(dòng)的管理、集體教育活動(dòng)、幼兒成長(cháng)記錄冊為抓手，進(jìn)一步增強教師的反思、實(shí)踐及研究能力，骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.繼續深入學(xué)習《綱要》，確立以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。將“教學(xué)”與“研究”相結合成為學(xué)習者的共識和努力方向，促使教師努力成為幼教課改的執行者和先行者。
4.幫助教師掌握教育科學(xué)研究的基本方法和現代信息實(shí)用技術(shù)，成為具有較高信息技術(shù)和教育教學(xué)整合能力的現代教育能手。
四、培訓形式與方法
從形式角度，我們主張培訓體現：開(kāi)放、多元、互動(dòng)、自主。從方法角度，我們培訓模式體現以下四個(gè)方面：
1.精選案例和實(shí)踐體悟相結合。即在廣泛閱讀和仔細推敲的基礎上，精選一些優(yōu)秀教師的典型案例進(jìn)行對比分析或交流討論。學(xué)員在學(xué)習的基礎上立足崗位，反思案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，汲取典型材料開(kāi)展現場(chǎng)診斷，直接觀(guān)摩。
2.自主學(xué)習和互動(dòng)反思相結合。教師職后培訓的特點(diǎn)之一就是只能利用有限的時(shí)間集中面授，學(xué)習的連續性和知識技能的內化積淀必須依靠教師自主學(xué)習來(lái)完成。我們在培訓過(guò)程中強調培訓的三個(gè)常規：為學(xué)員精選幾本確有學(xué)習價(jià)值的名家名著(zhù)，并指導他們閱讀;每次培訓時(shí)都必須布置自學(xué)思考題，作為課外研究探索題;每次面授前，均安排時(shí)間讓學(xué)員交流的討論學(xué)習感悟。在自主學(xué)習的基礎上，我們將經(jīng)常采用互動(dòng)反思：特聘專(zhuān)家和學(xué)員之間的互動(dòng)、培訓教師和學(xué)員的互動(dòng)、學(xué)員和學(xué)員之間的互動(dòng)。
3.專(zhuān)題菜單與主題觀(guān)摩相結合。提供學(xué)習菜單，最后確定培訓內容。主題觀(guān)摩包括觀(guān)摩示范課與學(xué)員探索課。
4.利用網(wǎng)絡(luò )平臺，共享資源。將研討話(huà)題、講座資源、學(xué)員總結、反思上傳到王進(jìn)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，共享資源;利用跟帖形式展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )討論。
五、培訓內容
培訓課程由必修課程、專(zhuān)業(yè)課程和教育實(shí)踐三部分組成。
必修課程：包括教師職業(yè)道德專(zhuān)題、教育政策法規選講和幼兒教育法規與政策等。
專(zhuān)業(yè)課程(專(zhuān)題、學(xué)科與技能)：五大專(zhuān)題(“整合課程”研究專(zhuān)題、“幼兒成長(cháng)冊”研究專(zhuān)題、“園本培訓”研究專(zhuān)題、“幼兒一日活動(dòng)科學(xué)管理”研究專(zhuān)題、“省優(yōu)創(chuàng )建”研究專(zhuān)題);八個(gè)學(xué)科(語(yǔ)言、數學(xué)、音樂(lè )、體育、社會(huì )、美術(shù)、科學(xué)、托班);三項技能(現代教育技術(shù)與幼兒園多媒體輔助教學(xué)、家長(cháng)工作、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng )設)
教育實(shí)踐：要求學(xué)員在脫產(chǎn)學(xué)習結束后，結合教學(xué)需要，開(kāi)展集體備課(同區域)、同課異構、觀(guān)摩與實(shí)踐、交流與反思等活動(dòng)。
具體安排見(jiàn)下表：略
五、考核、結業(yè)
1.對學(xué)員個(gè)人出勤情況、學(xué)習情況、實(shí)踐活動(dòng)等方面做出考核。
2.每位學(xué)員交1篇學(xué)習心得或體會(huì )或教案或論文或個(gè)人課題。
3.每位學(xué)員必須跟帖2次，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
六、推薦書(shū)目
1.《靜悄悄的革命——創(chuàng )造活動(dòng)的、合作的、發(fā)思的綜合學(xué)習課程》[日]佐騰學(xué)著(zhù)，李季湄譯，長(cháng)春出版社，20xx年版
2.幼兒園教師教育叢書(shū)《幼兒園教育觀(guān)新論》、《幼兒園健康教育》、《幼兒園語(yǔ)言教育》、《幼兒園社會(huì )教育》、《幼兒園科學(xué)教育》、《幼兒園數學(xué)教育》、《幼兒園音樂(lè )教育》、《幼兒園美術(shù)教育》、《幼兒園教師教育既能》，人民教育出版社，20xx年版
3.《朗讀手冊——大聲為孩子讀書(shū)吧》[美]吉姆.崔利斯著(zhù)，沙永玲麥奇美麥倩宜譯，天津教育出版社，20xx年版
4.《學(xué)前教育科研方法指導》胡育主編，上海教育出版社，20xx年版
5.《發(fā)現孩子——了解和愛(ài)孩子的新方法》[意]瑪利亞.蒙臺梭利，中國發(fā)展出版社，20xx年版
6.《幼兒園教育活動(dòng)案例精選》尹堅勤主編，南師大出版社，20xx年版
7.《學(xué)前教育游戲》邱學(xué)青主編，江蘇教育出版社
8.《現代幼教園本課程開(kāi)發(fā)的理念與實(shí)踐》周文海主編，南京大學(xué)出版社，20xx年版
9.魏書(shū)生著(zhù)《教學(xué)藝術(shù)》
10.黃愛(ài)華著(zhù)《課堂教學(xué)藝術(shù)》
11.李鎮西著(zhù)《教有所思》
12.肖川著(zhù)《教育的智慧與真情》
幼兒園教師培訓方案13
我縣的幼兒教師開(kāi)展培訓需求調研和總結組織實(shí)施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的目標出發(fā)，堅持“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本、培訓實(shí)效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
一、基本現狀
我區學(xué)前教育，按照大力實(shí)施“學(xué)前教育提升工程”的目標，貫徹“規范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點(diǎn)，以教育教學(xué)研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，全區學(xué)前教育事業(yè)有了長(cháng)足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專(zhuān)任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學(xué)前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
二、 培訓目標
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區幼兒教育、教師現狀和崗位實(shí)際，以“整體提升、分層推進(jìn)、突出重點(diǎn)”為工作策略，以“應知、應會(huì )”為工作重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的培訓，進(jìn)一步養成教師良好的師德行為；提高教師的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)設計、更新教學(xué)理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學(xué)科研、教學(xué)基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標： 1.骨干培訓：逐步形成一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強的幼兒園教學(xué)帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專(zhuān)長(cháng)、能引領(lǐng)的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2.園長(cháng)培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養和開(kāi)拓創(chuàng )新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒園園長(cháng)隊伍。幼兒園園長(cháng)參培率達100%。
3．新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿(mǎn)3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學(xué)員具有較強的'幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)修養和專(zhuān)業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的能力。
三、培訓對象：
我縣現有專(zhuān)職幼兒教師共計5人。根據教師個(gè)人培訓意向和幼兒園實(shí)際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動(dòng)的實(shí)施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個(gè)培訓類(lèi)別視參培人數分成10人左右的小班實(shí)施培訓學(xué)習管理。
四、培訓時(shí)間與學(xué)時(shí)
20xx年9月1日—5日 培訓
五、培訓內容及形式
1.培訓內容
對全區幼兒園教師開(kāi)展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術(shù)”為重點(diǎn)內容。
�。�1）師德教育。教育法律法規，幼兒教師職業(yè)道德規范與修養，幼兒教師心理素質(zhì)培養與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
�。�2）《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀為重點(diǎn)。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實(shí)施要求與策略，幼兒園主題活動(dòng)課程的設計，幼兒園主題活動(dòng)課程的組織實(shí)施，新課程理念下的幼兒教育方式、開(kāi)展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動(dòng)、科學(xué)育兒的指導與實(shí)踐等。
�。�3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學(xué)習應用現代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動(dòng)與現代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開(kāi)展學(xué)習和研究活動(dòng)的方法技能。
�。�4）新技能培訓。教師進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)所特有的音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言、科學(xué)等職業(yè)技能培訓。
2.班級培訓課程設置、形式及時(shí)間安排附后。
幼兒園教師培訓方案14
以全面提高全縣干部教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育為目標，以創(chuàng )新學(xué)校管理和教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，精選培訓內容，強化過(guò)程管理，通過(guò)對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學(xué)校管理、教育教學(xué)能力和現代教育技術(shù)應用水平等方面顯著(zhù)提高，為引領(lǐng)、助推干部教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養出一批名校長(cháng)、名教師夯實(shí)基礎。
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識�？h局成立xx年暑期培訓工作領(lǐng)導小組，由局長(cháng)孫xx任組長(cháng)，副局長(cháng)黃xx及教研訓中心常務(wù)副校長(cháng)楊xx任副組長(cháng)，縣局人事科科長(cháng)軒xx、教研訓中心副校長(cháng)劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學(xué)部主任陳xx為成員。領(lǐng)導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實(shí)施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實(shí)認識到組織教師培訓與提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。要成立暑期培訓工作領(lǐng)導小組，負責全面培訓工作；要開(kāi)好培訓動(dòng)員會(huì )，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關(guān)人員按時(shí)、全程參與培訓，同時(shí)，全面協(xié)調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實(shí)有效開(kāi)展。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，保證質(zhì)量�？h局相關(guān)科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學(xué)改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問(wèn)題，確定培訓重點(diǎn)，確保培訓有的放矢，求實(shí)、規范、有效開(kāi)展，不斷提高干部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專(zhuān)題講座和教學(xué)資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務(wù)，各單位可與縣教研訓中心相關(guān)部門(mén)聯(lián)系自主選擇培訓內容。
�。ㄈ⿵娀芾�，嚴格獎懲�？h局將把干部教師參加暑期培訓情況與學(xué)校目標考核相結合，與專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核、職稱(chēng)評審、評先評優(yōu)等工作相結合，無(wú)正當理由不參加培訓或培訓成績(jì)不合格者，按下列規定處理：
一是當年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核不能評為優(yōu)秀；
二是取消當年職稱(chēng)評審資格；
三是取消當年各級優(yōu)秀教師評選和各類(lèi)先進(jìn)評選資格；
四是扣除當年績(jì)效工資的5%；
五是當年繼續教育不予驗證。
局相關(guān)科室及縣教研訓中心要實(shí)行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學(xué)習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂(lè )活動(dòng)。要強化出勤、考核和實(shí)踐環(huán)節，做好培訓過(guò)程的'反饋和改進(jìn)工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學(xué)習、研究縣局培訓方案，領(lǐng)會(huì )精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質(zhì)量。
�。ㄒ唬﹨⒂柸藛T要處理好工作、學(xué)習和生活的關(guān)系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務(wù)，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無(wú)特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門(mén)領(lǐng)導請假，培訓部門(mén)主管領(lǐng)導將出勤情況匯總后上報主管局領(lǐng)導審批。
�。ǘ﹨⒂柸藛T要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。
�。ㄈ﹨⒂柸藛T要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章制度，愛(ài)護公共設施，注意節約，保持學(xué)習及住宿場(chǎng)所衛生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛生。
幼兒園教師培訓方案15
一、指導思想
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的規律，增強專(zhuān)業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。
二、培養目標和任務(wù)
結合《幼兒園指導綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(cháng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的'理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養對象
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；
業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；
生活上熱情關(guān)懷，為他們成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。
四、具體工作措施
1、加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。
2、通過(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。
在培訓中，將用“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開(kāi)展“師徒結對”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(cháng)的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
3、加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
4、狠抓教學(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
5、做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
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