設計方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾

　　2、讀通課文，初步了解蠶的一生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習生字。朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)卵、桑、裳、嫩、蛾、漸

　　2、讀通課文，初步了解蠶的一生。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、教學(xué)生字。

　　1、出示蠶的圖畫(huà)

　　今天，魏老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）

　　2、出示生字蠶

　　請小朋友把這個(gè)字的音讀準。你用什么方法記住這個(gè)字？

　　古時(shí)候的人們把蠶稱(chēng)作天蟲(chóng)蠶能吐絲結繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱(chēng)作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱(chēng)作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）

　　讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）

　　3、蠶姑娘非�？蓯�(ài)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。

　　二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內容。

　　很多同學(xué)都了解蠶，有的同學(xué)可能還養過(guò)蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會(huì )更喜歡蠶。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、反饋：〈1〉出示詞語(yǔ)（帶拼音）

　　蠶卵

　　桑葉

　　蠶床

　　脫下

　　蛾姑娘

　　又白又嫩

　　繭子

　　漸漸

　　長(cháng)胖

　　吐出

　　舊衣裳

　　又黃又瘦

　　老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的.，請你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)

　　蠶卵

　　又白又嫩

　　舊衣裳

　　蠶床

　　〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點(diǎn)指導卵的筆順（指名說(shuō)

　　教師板書(shū)

　　書(shū)空

　　學(xué)生在作業(yè)

　　本上寫(xiě)一個(gè)）

　　四、讀準了生字詞語(yǔ)，現在我們來(lái)讀讀課文，注意讀通課文。

　　1、

　　學(xué)生自由讀課文。

　　2、挑選自己認為讀的最好的一小節讀給大家聽(tīng)。

　　3、反饋、評議。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。評的重點(diǎn)就是上面兩方面。

　　可作如下點(diǎn)評：

　　〈1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯，真行��！

　　〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準，你再讀一遍。

　　〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來(lái)再讀一遍。

　　〈4〉你這一小節沒(méi)讀好，沒(méi)關(guān)系，你可以請同學(xué)幫你讀。

　　當學(xué)生讀第六小節時(shí)，教師板書(shū)繭。讀第七小節時(shí)板書(shū)蛾

　　五、剛才小朋友經(jīng)過(guò)認真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

　�。�1）自由準備

　�。�2）抽四人小組賽讀。（2組）

　�。�3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫(huà)）你記住了嗎？

　�。�4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對

　　六、小結

　　蠶姑娘從卵轉變?yōu)槔O再轉變?yōu)槎�，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節課再學(xué)習。

　　七、板書(shū)設計

　　蠶

　　卵

　　繭

　　蛾

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)目的

　　1.緬懷革命先烈，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育。

　　2.豐富學(xué)生課外生活，培養社會(huì )實(shí)踐能力。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年4月1日星期五下午2:30分

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　烈士陵園廣場(chǎng)

　　四、參加對象

　　五(3)中隊(負責人中隊輔導員曹靜)

　　五、活動(dòng)準備

　　1.參加活動(dòng)班級班主任對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的革命傳統教育、安全教育和紀律教育等各項教育工作。因此次活動(dòng)來(lái)回步行約六千米，特殊體質(zhì)的學(xué)生若不能參加，請上交該生家長(cháng)的書(shū)面申請給班主任，可以不到校參加集體活動(dòng)。

　　2.班級內選出兩名主持人;兩名鮮花代表;向烈士獻詞的一名隊員代表;帶領(lǐng)全班宣誓的中隊長(cháng)。

　　3.每人準備一束黃色的'鮮花或者自己制作的精美黃花。

　　4.活動(dòng)后寫(xiě)一篇參加活動(dòng)日記，選部分復印后交到大隊部。

　　5.備用車(chē)輛(以防個(gè)別學(xué)生身體不適)照相楊岳飛負責。

　　6.活動(dòng)錄像云科偉。

　　7.活動(dòng)方案、協(xié)調參加班級和烈士陵園趙小培。

　　六、活動(dòng)安排

　　1.活動(dòng)當天2：20分：班主任進(jìn)行活動(dòng)前紀律、安全教育，帶好鮮花。2.活動(dòng)當天2：30分：班主任和帶班老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校前操場(chǎng)整隊出發(fā)。3.活動(dòng)當天2:50點(diǎn)：到達烈士陵園后舉行祭掃儀式。

　　4.祭掃活動(dòng)程序由五年級三班準備5.活動(dòng)流程

　　(1)宣布活動(dòng)開(kāi)始;

　　(2)隊員代表敬獻花;

　　(3)默哀一分鐘;

　　(4)隊員代表獻詞;

　　(5)班級中隊長(cháng)領(lǐng)全體同學(xué)宣誓;

　　(6)結束。

設計方案 篇3

　　【班會(huì )目的】

　　 1、讓學(xué)生懂得運動(dòng)的重要性，積極參加晨跑，積極參與學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)。

　　2、在全校掀起運動(dòng)的高潮，增強學(xué)生活力，讓學(xué)生在高雅的文體活動(dòng)中快樂(lè )成長(cháng)。

　　【班會(huì )過(guò)程】

　　一、主持人開(kāi)場(chǎng)白：

　　體育是躍動(dòng)的音符，體育是舞動(dòng)的旋律，體育是運動(dòng)的藝術(shù)。為了讓同學(xué)們養成參加體育運動(dòng)的良好習慣，我們準備了今天的班會(huì )，請同學(xué)們積極參與。

　　二、主持人：我們已經(jīng)晨跑了一段時(shí)間，大家一定嘗到了晨跑帶給我們的許多益處。下面請大家談?wù)勥@段時(shí)間晨跑帶給我們的益處。

　�。ㄍ瑢W(xué)們暢所欲言）

　　三、主持人：那么參加晨跑有哪些好處呢？下面請看來(lái)自網(wǎng)上的報道。請體育委員發(fā)言。

　　體育委員發(fā)言：

　　喜歡鍛煉的人都會(huì )有晨跑的習慣，晨跑有什么好處呢？晨跑的好處不光可以健身還對對身心，心情都有很大的幫助。

　　因為在在調查中，運動(dòng)量最小的一組人，那些每周快走6次、每次30分鐘的人獲益最多；而運動(dòng)量最大、每周慢跑 17英里 的人，獲得的改善只是比快走稍微多一點(diǎn)。

　　美國杜克大學(xué)醫學(xué)中心的研究人員對171名中年超重的男女，就改變運動(dòng)量和運動(dòng)強度對他們的影響進(jìn)行了調查。在開(kāi)始運動(dòng)計劃前，41%的調查對象符合代謝綜合癥的指標，經(jīng)過(guò)8個(gè)月的運動(dòng)，符合標準的只有27%了。

　　在調查中，運動(dòng)量最小的一組人，那些每周快走6次、每次30分鐘（相當于每周快走約 11英里 ）的人獲益最多;而運動(dòng)量最大、每周慢跑 17英里 的人，獲得的改善只是比快走稍微多一點(diǎn)。

　　調查還發(fā)現，進(jìn)行短時(shí)間激烈運動(dòng)的人，改善代謝綜合癥的效果不如做較長(cháng)時(shí)間不激烈運動(dòng)來(lái)得好。

　　研究人員說(shuō)，這項研究結果對那些久坐不動(dòng)的中年人來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息。如果他們想要改善健康狀況，這就意味著(zhù)他們沒(méi)有必要每周四五天去跑步，而只需晚飯后在家附近散步，就會(huì )對身體健康有益。

　　該項研究結果再次證實(shí)了一條眾所周知的健康理論，即運動(dòng)比不運動(dòng)要好，多運動(dòng)比少運動(dòng)好，從不運動(dòng)就會(huì )給身體健康造成危害 三、主持人：很高興，同學(xué)們已經(jīng)懂得了體育鍛煉的重要性。那么，我們早上跑操情況怎樣呢？下面請體育委員總結一下。

　　四、主持人：踏上跑道，是一種選擇；離開(kāi)起點(diǎn)，是一種勇氣；馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。年輕的我們自信飛揚，青春的`氣息如同初生的朝陽(yáng)，蓬勃的力量如同陽(yáng)光的揮灑。同學(xué)們，跑道是我們精彩的舞臺，聲聲加油便是我們最高的獎項！論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個(gè)：拼搏！ 下面請班長(cháng)宣讀《“快樂(lè )晨跑”倡議書(shū)》（附后）

　　五、主持人結束語(yǔ)：你的汗水灑在跑道，澆灌著(zhù)成功的花朵開(kāi)放。你的歡笑飛揚在賽場(chǎng)，為班爭光數你最棒。跑吧，追吧， 在這廣闊的賽場(chǎng)上，你似駿馬似離鉉的箭！跑吧，追吧，你比虎猛比豹強！

　　六、班主任總結發(fā)言：

　　奧運圣火的發(fā)源地古希臘有這樣一句格言：如果你想聰明，跑步吧；如果你想強壯，跑步吧；如果你想健美，跑步吧！還有這樣一句話(huà)，健康是“１”，事業(yè)、財富等都是“1”后面的“0”，如果沒(méi)有了“1”，則后面的“0”就毫無(wú)存在的意義。這些格言揭示了這樣一個(gè)道理，生命因運動(dòng)而美麗，體育不僅能提高人的運動(dòng)技巧，提高人的感悟美、鑒賞美的能力，而且還能陶冶人的情操，培養健康的人格和積極向上的精神。請同學(xué)們積極響應班委會(huì )的倡議，積極投身到晨跑鍛煉中。祝同學(xué)們快樂(lè )運動(dòng)，健康成長(cháng)！

設計方案 篇4

　　一、學(xué)習目標：

　　1、學(xué)會(huì )y.w，能讀準音，認清形，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認識整體認讀音節yi.wu.wu和它們的四聲。

　　3、練習y.w與音韻母a. o的拼讀及復韻母的拼音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )聲母y.w和整體認讀音節yi.wu .yu。

　　難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區別，以y與ü相拼的規則。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l

　　2、抽讀音節卡片：zhai zhao chai chao shai shao

　　3、j q x 與ü相拼時(shí)的.規則：

　　問(wèn)：j q x 與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？

　　二、新授：

　�。ㄒ唬�、教學(xué)y:

　　1、出示投影片：

　　問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？

　　指名說(shuō)―――評議

　　2、指導讀音。

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì )讀？

　　追問(wèn)：你是怎樣學(xué)會(huì )的？

　　師：對，我的借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。

　　指名讀――――指名說(shuō)――――范讀――――反復齊讀

　　3、記憶字形：

　�、儆^(guān)察樹(shù)杈的形與y有什么聯(lián)系？

　　指名說(shuō)―――評議（樹(shù)杈y）

　�、趲煟簩�，我的借樹(shù)杈的形記住y的形。

　　4、i與y對比：

　　師：過(guò)去我的學(xué)會(huì )的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。

　　i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

　�。ǘ�）、教學(xué)Ｗ。

　�。�、看圖，說(shuō)圖意。

　　指名說(shuō)―――評議

　�。�、指導讀音。

　　指名讀―――指名說(shuō)（你怎樣學(xué)會(huì )的）――――范讀―――齊讀

　�。�、指導字形。

　�。ǎ保┯^(guān)察圖形下字母的聯(lián)系。

　　指名說(shuō)―――評議（鳥(niǎo)窩w）

　�。�、u與w對比。 問(wèn)：u與w都有那些地方不同？

　�。╱是韻，w是聲母）

　�。ㄈ�）、 教學(xué)整體認讀音節。

　�。�、復習。

　　出示：i. u. ü. y. w

　　師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨成音節。它們組合在一起，成為新的整體認讀音節，y和ü組成的整體認音節yu，小ü要把點(diǎn)去。

　　順口溜：小ü有禮貌,見(jiàn)到y也脫帽.

　�。�、板書(shū)：

　　yi （衣） wu（烏）yu（淤）

　　師：這些整體認讀音節，直接讀出，不拼讀。

　　范讀―――指名讀―――齊讀

　�。�、學(xué)習yi wu yu的四聲。

　　板書(shū)：yīyíyǐyì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔyù

　　兩人一組練讀―――指名說(shuō)（分組）―――齊讀

　�。ㄈ�）、y w與音韻母，復韻母的拼音。

　�。�、板書(shū)：y––––a–––––ya

　　w––––a–––––wa

　　w––––o–––––wo

　　問(wèn)：這些音節聲母和韻母分別是什么？

　　指名拼讀–––––范讀––––齊讀

　�。�、板書(shū)：y––––ao–––––yao

　　y––––ou–––––you

　　y––––ai–––––yai

　　y––––ei–––––yei

　　(1) 分小組練讀（先說(shuō)音節是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

　　(2) 指名讀――――反復齊讀

　�。�、看圖拼讀音節。

　�。ǎ保┏鍪荆簓ā zidai yúwūguī

　�。ǎ玻┏鰣D：

　　自由試讀–––––批名讀（圖和音節對是照驗證）――――范讀–––––齊讀

　�。ㄋ模�、指導書(shū)寫(xiě)：

　　y: 占中上格；筆順：y–––––

　　w: 占中格；筆順：w–––––

設計方案 篇5

　　整個(gè)校園綜合安防系統，主要包括以下部分：視頻監控系統、防盜報警系統、一卡通門(mén)禁系統、通信傳輸系統。此外，還可以加入智能分析系統，能夠將校園安防子系統無(wú)縫整合在一起，化被動(dòng)監控為主動(dòng)監控，能夠極大的提高視頻的利用效率，提升監控系統的整體性能。

　　視頻監控系統

　　據現場(chǎng)情況，將校園內所有需要安裝監控監控攝像機的點(diǎn)統計后分析，再給出定義。比如常見(jiàn)校門(mén)口出入口、教學(xué)樓出入口、走廊、樓梯、圖書(shū)館出入口、閱覽區、宿舍樓出入口、走廊、教室、實(shí)驗室、校園操場(chǎng)、公共區域、校園周界等視頻監控點(diǎn)，具體劃分為ABC類(lèi)。A類(lèi)區域，不僅設計大范圍監控的全局監控攝像機，而且配合高清快球監控攝像機做關(guān)鍵點(diǎn)特寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，項目實(shí)施方采用最新的魚(yú)眼聯(lián)動(dòng)高清快球的方案，達到完美監控的效果。A類(lèi)區域作為最重要監控區域，需在學(xué)校的保安值勤點(diǎn)設置分區監控點(diǎn)。B類(lèi)區域則無(wú)需接入到分區監控點(diǎn)，保安工作由監控中心統一指揮調度。C類(lèi)區域相對面積廣闊，則只需做大范圍監控。

　　防盜報警系統

　　根據現場(chǎng)情況可以分為校園周界紅外對射報警區、重要建筑周界及出入口三鑒探測報警、聲光報警和緊急按鈕區域等報警探測區域。

　　通訊傳輸系統

　　通信傳輸系統分為視頻網(wǎng)絡(luò )傳輸和報警信號傳輸兩部分。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，傳輸網(wǎng)絡(luò )部分將全部使用學(xué)�，F有校園計算機網(wǎng)絡(luò )，將各考場(chǎng)監控攝像機及相關(guān)聯(lián)的報警傳感設備通過(guò)一根網(wǎng)絡(luò )雙絞線(xiàn)直接與校園網(wǎng)接入層交換機直聯(lián)，充分利用學(xué)�，F有網(wǎng)絡(luò )資源，實(shí)現視頻、音頻、報警、數據等信息在IP網(wǎng)絡(luò )上的有效傳遞和交換，節約用戶(hù)系統投資。一般情況下校園局域網(wǎng)完全可以滿(mǎn)足視頻監控系統需要的帶寬，同時(shí)可以避免重復建設。此外，校園實(shí)時(shí)視頻監控圖像通過(guò)3G網(wǎng)絡(luò )可以實(shí)現控。

　　智能分析系統（可選）

　　智能分析系統是對上述各個(gè)系統功能的補充和加強，它基于對視頻的一系列分析，從視頻中提取運動(dòng)目標信息，發(fā)現感興趣事件，根據用戶(hù)設置的.報警規則，自動(dòng)分析判斷報警事件，產(chǎn)生報警信號，從而可以在許多場(chǎng)合替代或者協(xié)助人為監控。

　　此外整個(gè)校園安防系統可對外提供平臺接口，實(shí)現與上級教育主管部門(mén)和公安部門(mén)的系統對接，讓各部門(mén)共同參與應急事件并進(jìn)行協(xié)同指揮。同時(shí)，視頻監控系統可與考場(chǎng)視頻監控系統完美融合教室監控也是安防監控系統的重點(diǎn)防范區域，對于高考考點(diǎn)的學(xué)校，需要建設考場(chǎng)、保密室等處的國家教育考試網(wǎng)上巡查系統，本系統的建設須考慮能與國家教育考試網(wǎng)上巡查系統的無(wú)縫融合，避免重復建設，造成資金的浪費。在考點(diǎn)級安保監控中心和考試巡查監控中心（可合可分）要能同時(shí)對考場(chǎng)、保密室、學(xué)校大門(mén)、主要通道、重要場(chǎng)所、圍墻、各建筑物出入口等處進(jìn)行統一的監控，同時(shí)在上級平臺也可靈活調用考場(chǎng)、大門(mén)口等處的監控視頻。

　　本系統中的視頻監控系統采用全數字化產(chǎn)品。視頻從前端圖像采集設備輸出時(shí)即為數字信號，并以網(wǎng)絡(luò )為傳輸媒介，基于國際通用的TCP/IP協(xié)議，采用流媒體技術(shù)實(shí)現視頻在網(wǎng)上的多路復用傳輸，并通過(guò)設在網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò )虛擬（數字）矩陣控制主機（IPM）來(lái)實(shí)現對整個(gè)監控系統的指揮、調度、存貯、授權控制等功能。此外報警、門(mén)禁、巡更等前端設備輸出的數字信號也可由多網(wǎng)合一的方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò )復用進(jìn)行傳輸并在同一平臺上進(jìn)行管理與控制。

　　前端一體化：監控系統前端一體化意味著(zhù)多種技術(shù)的整合，嵌入式構架，適應性更強，以及不同平臺間的整合輸出，為系統集成化奠定了基礎；

　　傳輸網(wǎng)絡(luò )化：視頻監控系統的網(wǎng)絡(luò )化意味著(zhù)系統的結構將由集總式向集散式系統發(fā)展，集散式系統采用多層分級的結構形式，將使整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統硬件和軟件資源以及任務(wù)和負載得以共享，這也是系統集成與整合的重要基礎；

　　處理數字化：信息處理數字化意味著(zhù)信息流的數字化、編碼壓縮、開(kāi)放式的協(xié)議，具有微內核技術(shù)的實(shí)時(shí)多任務(wù)、多用戶(hù)、分布式操作系統，以實(shí)現搶先任務(wù)調度算法的快速響應，硬件和軟件采用標準化、模塊化和系列化的設計，系統設備的配置具有通用性強、開(kāi)放性好、系統組態(tài)靈活、控制功能完善、數據處理方便、人機界面友好以及系統安裝、調試和維修簡(jiǎn)單化，系統運行互為熱備份，容錯可靠等功能；

　　系統集成化：系統集成化正是由于構建系統的各子系統均實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )化和數字化，特別是使視頻監控系統與弱電系統中其它各子系統間實(shí)現無(wú)縫連接，從而實(shí)現了在統一的操作平臺上進(jìn)行管理和控制。

　　需求分析

　　按照監控目標的重要性，對監控區域劃分為三類(lèi)，便于對所有圖像采集區域進(jìn)行管理。

　　A類(lèi)重點(diǎn)區域：大門(mén)出入口、校園周界、宿舍樓周邊、數據監控中心。要求使用高清晰度視頻采集設備，其中校園大門(mén)出入口和安防監控中心尤為重要，需確保24小時(shí)工作。

　　B類(lèi)次重點(diǎn)區域：數字實(shí)驗室、生態(tài)博物館、多媒體教室、機房、演播室、圖書(shū)館、大型電子閱覽室等建筑出入口和內部。室內監控為主，可以選用網(wǎng)絡(luò )高清半球監控攝像機。

　　C類(lèi)普通監控區域：校園內道路、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。室外區域為主，需配置ip66等級的一體化監控攝像機，快球監控攝像機 做輔助監控。

設計方案 篇6

　　活動(dòng)一 種子回收站

　　（一）活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認識種子。

　　2、幼兒到大自然采集種子，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。

　　（二）活動(dòng)準備

　　課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。

　　2、教師請每個(gè)幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。

　　3、請幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。

　　4、組織幼兒觀(guān)看回收站的種子，各自相互交流認識一下。

　　活動(dòng)二 認識種子

　　（一）活動(dòng)目標：

　　1、認識各類(lèi)種子的外形特征，知道種子的傳播方式。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。

　　3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　（二）活動(dòng)準備：

　　各種實(shí)物種子，種子傳播過(guò)程的課件。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、操作發(fā)現法

　　請幼兒觀(guān)看大家收集的種子（蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等）摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會(huì )出現什么現象。

　　教師操作課件，結合幼兒通過(guò)觀(guān)察和操作發(fā)現的`體會(huì )講述種子的傳播過(guò)程。

　　2、聯(lián)想法

　　引導幼兒想一想，其它種子是通過(guò)什么方法進(jìn)行傳播的？

　　3、總結概括法

　　4、教師講評活動(dòng)過(guò)程。

　　活動(dòng)三 種子怎樣旅行

　　（一）活動(dòng)目標：

　　1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內容，加深幼兒對種子的傳播方式的認識。

　　2、學(xué)會(huì )用句式“像――――”說(shuō)一句完整的話(huà)。

　　3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和重視友誼的情感。

　　（二）活動(dòng)準備：

　　實(shí)物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、新異刺激法導入活動(dòng)。教師出示蒲公英、蒼耳請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并說(shuō)它們是怎樣傳播的？

　　2、感知體驗，欣賞故事。

　　教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》

　　故事講完后提問(wèn)：（1）為什么小傘兵不能老住在一個(gè)地方？

　　(2)小傘兵和小刺猬在什么季節傳播種子，怎樣來(lái)傳播？

　�。�3）到了什么季節，小傘兵和小刺猬就會(huì )從泥土里站出來(lái)？它們長(cháng)大變成了什么樣子。

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　　3、造句訓練法

　　請幼兒用“像―――”說(shuō)句話(huà)，讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說(shuō)：“小剛身體好，像座小鐵塔�！惫膭钣變涸炀湓蕉嘣胶�。

　　請幼兒說(shuō)一兩種種子怎樣旅行，并把它們也編成故事，講給小伙伴聽(tīng)。

　　活動(dòng)四 種植與觀(guān)察

　　（一）活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)親自種植以及觀(guān)察記錄，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的生長(cháng)過(guò)程。

　　2、讓幼兒體會(huì )勞動(dòng)的艱苦，教育幼兒珍惜糧食。

　　（二）活動(dòng)準備

　　花盆五個(gè)，種子若干，土。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、實(shí)物刺激法導入活動(dòng)

　　出示幼兒收集的種子，請幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。

　　2、教師講解如何種植，并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。

　　3、科學(xué)實(shí)驗

　　幼兒每組許多粒小麥種子，進(jìn)行種植，進(jìn)行挖土、埋種、培土，澆水，讓幼兒體會(huì )種植的快樂(lè )以及種植過(guò)程，教師注意對個(gè)別組加以指導教，

　　并幫幼兒做上記號。

　　4、教育幼兒要珍惜糧食，做一個(gè)節約糧食的好孩子。

　　活動(dòng)延伸：1、教師注意提醒幼兒及時(shí)做好觀(guān)察記錄，并及時(shí)提醒幼兒澆水。

　　2、通過(guò)觀(guān)察教師種的小麥有的為什么不發(fā)芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的故事，讓幼兒了解種子發(fā)芽的知識。

　　活動(dòng)五 自然物粘貼

　　(一)活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出老鷹、駝鳥(niǎo)的形象構造，培養幼兒的簡(jiǎn)筆造型能力。

　　2、掌握運用自然物葵花籽皮粘貼的技能，創(chuàng )造性地表現出鳥(niǎo)類(lèi)的外部特征。

　　3、通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造愿望，發(fā)揮幼兒的想象力，培養幼兒對創(chuàng )造性活動(dòng)的興趣。

　　（二）活動(dòng)準備：

　　葵花籽皮若干，膠水每人一瓶，簡(jiǎn)筆畫(huà)及粘貼好的范畫(huà)各一張、

　　(三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)察發(fā)現法

　　教師出示鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)，請幼兒找出哪一種鳥(niǎo)是最猛的鳥(niǎo)，請幼兒指出哪一種鳥(niǎo)是最大的鳥(niǎo)。

　　2、觀(guān)察比較法

　　請幼兒比較老鷹、駝鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的形態(tài)特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。

　　3、形象表象，引導創(chuàng )造

　　范例引導法：出示老鷹、駝鳥(niǎo)的簡(jiǎn)筆范例畫(huà)，講解示范，重點(diǎn)提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥(niǎo)頸部和翅膀的畫(huà)法。

　　4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥(niǎo)的范例，讓幼兒觀(guān)察想象，利用已有的材料葵花籽皮、膠水，對老鷹、駝鳥(niǎo)在簡(jiǎn)筆畫(huà)造型的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造，創(chuàng )造性地粘貼。

　　5、幼兒粘貼，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒想象。充分體現幼兒的創(chuàng )造能力。

　　6、參觀(guān)欣賞法，展示幼兒的作品，以及教師粘貼別的東西。

　　今天，我們利用了葵花籽皮來(lái)粘貼，自然物有很多的東西可用于粘貼，只要動(dòng)腦發(fā)揮創(chuàng )造性，就可以制造出許多美妙的東西，如花生殼，可以粘貼鴨子，西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪，南瓜皮可以粘貼白梅，玉米�？梢哉迟N迎春花等等，小朋友回家動(dòng)手可以做一做。

　　活動(dòng)延伸

　　請幼兒回家動(dòng)手用其它種子粘貼東西，帶到幼兒園向大家介紹展覽。

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