最新課題研究實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的最新課題研究實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。

最新課題研究實(shí)施方案1

　　求教師開(kāi)發(fā)各種學(xué)習資源，在教學(xué)中樹(shù)立全新觀(guān)點(diǎn)，探求新方法、新模式，大膽改革，優(yōu)化課堂，形成開(kāi)放性的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

　　從本校實(shí)際情況看，我校在培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題方面的研究基礎扎實(shí)，積累了豐富的研究經(jīng)驗，研究成果豐富，成效顯著(zhù)，全校師生共同研究的熱情高漲。我校各學(xué)科教師學(xué)歷達標率高，科研意識強。我校的教學(xué)設備充足。這一切表明，我們可以進(jìn)一步探索對學(xué)生問(wèn)題意識的培養。因此，我校在選擇教育教學(xué)改革的突破口和主攻方向時(shí)，把培養學(xué)生問(wèn)題放在首位，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標，確定“教學(xué)中培養問(wèn)題意識，提高學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)”為研究課題，科研促教，把我校建設成為適應21世紀要求的現代化學(xué)校。

　　二、課題的理論依據

　　心理學(xué)認為，人們在認知活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì )意識到一些難以解決的疑惑的實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題，這種意識促使人們產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，從而積極思維，不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。當人的大腦處于“問(wèn)題”狀態(tài)時(shí)，他的思維也處于靈動(dòng)、緊張、流動(dòng)的狀態(tài)之中，促使其有強烈的“推陳出新”意識，有敏銳的洞察力，能夠通過(guò)某一現象的啟發(fā)，引起頓悟、產(chǎn)生靈感。因此，問(wèn)題意識的培養，是開(kāi)發(fā)大腦的重要途徑。

　　現代教育論認為，學(xué)生是重要的教育資源，學(xué)生是天生的學(xué)習者，有主動(dòng)獲取知識的要求，有強烈的探究的欲望和能力基礎。而對學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)，也無(wú)過(guò)于培養其問(wèn)題探究的意識。無(wú)論從傳統教學(xué)方法的繼承，還是從現實(shí)的教學(xué)實(shí)踐考察，培養學(xué)生問(wèn)題意識，是依照學(xué)生自身認知發(fā)展的規律，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，促進(jìn)其主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展能力的有效方法。

　　不少教學(xué)實(shí)踐表明，創(chuàng )新教育的突破口是對學(xué)生問(wèn)題意識的培養；一切創(chuàng )新、一切創(chuàng )造反正無(wú)不源于問(wèn)題，又終于問(wèn)題。

　　本課題借鑒中外關(guān)于問(wèn)題意識培養的寶貴經(jīng)驗，著(zhù)眼于從鄉鎮小學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教育規律，在學(xué)習經(jīng)驗的基礎上加以創(chuàng )新。

　　我們借鑒以下理論：

　　1、根據皮亞特的學(xué)生發(fā)展認識論、理論教學(xué)理論。7－12歲期間為兒童思維發(fā)展的起步階段，主要程度選擇得當，完全可以對小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識的培養。

　　2、根據認知遷移理論。問(wèn)題意識的培養將會(huì )對提高學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。

　　3、根據系統論的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)是一個(gè)全面的系統，各科目教學(xué)作為子系統是相互聯(lián)系和相互作用的。問(wèn)題意識的發(fā)展，會(huì )促進(jìn)學(xué)生認識和心理品質(zhì)的發(fā)展。從而使學(xué)校的整體教育和教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平。

　　三、課題的研究目標體系

　　本課題研究目標分為三個(gè)層次，即學(xué)生目標層次、學(xué)校目標層次和社會(huì )目標層次。

　　1、學(xué)生目標層次。本課題的實(shí)施主體是我校全體教師和學(xué)生，其根本目標是通過(guò)對問(wèn)題意識的培養，提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。這是本課題研究的最根本也是最重要的目標。具體分解為：

　�。�1）挖掘學(xué)生的問(wèn)題意識潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；

　�。�2）使學(xué)生具有發(fā)現問(wèn)題的敏銳性；

　�。�3）幫助學(xué)生正確掌握提出問(wèn)題的方法與培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

　�。�4）培養學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注、學(xué)會(huì )做事的能力與品質(zhì)。

　　2、學(xué)校目標層次。對學(xué)生的問(wèn)題意識的培養是由學(xué)校領(lǐng)導和教師共同實(shí)施的，因此，課題的實(shí)施也必然會(huì )因此學(xué)校自身的變化。通過(guò)課實(shí)驗，學(xué)校內部要達到的目標是：

　�。�1）學(xué)校的'領(lǐng)導全面掌握課題研究的方法，樹(shù)立新的教育教學(xué)觀(guān)，科研興校；

　�。�2）學(xué)校的教師要掌握課題的研究方法，自覺(jué)地進(jìn)行科研實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平；

　�。�3）教師能寫(xiě)出可供發(fā)布的專(zhuān)題課改論文，學(xué)校完成并出版一部以上有關(guān)教改的專(zhuān)著(zhù)；

　�。�4）學(xué)校的硬件建設達到較高的水平。

　　3、社會(huì )目標層次。

　�。�1）學(xué)校爭取在問(wèn)題意識培養方面達到同等小學(xué)先進(jìn)水平；

　�。�2）學(xué)校學(xué)生在整體素質(zhì)方面在市內進(jìn)入先進(jìn)水平，在區名列前茅；

　�。�3）使學(xué)校在省市教育界具有一定的知名度。

　　四、課題實(shí)施的方法原則

　　1、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生在問(wèn)題意識的培養中是無(wú)可爭議的主體。問(wèn)題意識的培養，應該成為這個(gè)教學(xué)模式方面的改革，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。

　　2、面向全體學(xué)生的原則。

最新課題研究實(shí)施方案2

　　為全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，全面樹(shù)立"科研興校"意識，扭轉我校落后局面，提高教師自身的科研素質(zhì)和教育教學(xué)水平，培養教師科研創(chuàng )新能力，結合我校教、科研課題項目，科研課題實(shí)施方案。

　　以適應教育要"面向世界，面向未來(lái)，面向現代化"的需要研究我校教育教學(xué)現狀，探索適合自己的新路子，形成自己的辦學(xué)特色為目的，以馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真搞好教、科研工作，探索適合自己學(xué)校的新路子，力求在教、科研課題的實(shí)驗操作中，實(shí)施素質(zhì)教育，適應社會(huì )主義精神文明建設的需要，從而實(shí)現"科研興校"的.目的。

　　我校的教研工作要在進(jìn)修和教科所的指導下，以轉變觀(guān)念、改進(jìn)教法、改進(jìn)學(xué)法，培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新精神，提高教與雪的效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，根據我校的實(shí)際情況和赤松鄉的自然狀況，確立我校的教研課題為寫(xiě)作教學(xué)研究。

　　1、有針對性，注重實(shí)效。

　　2、樹(shù)立"科研興校"意識，調動(dòng)全體教師參加教育科研的積極性。

　　3、加強教、科研骨干力量的培訓。

　　4、形成教研推進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)的教風(fēng)。

　　1、加強教育科研組織建設。

　　建立學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導小組，負責學(xué)校的教研管理，課題研究，參謀咨詢(xún)，師資培訓和人員配備等工作。

　　2、加強教育科研力量的組織工作。

　　3、建立健全教育研究管理制度，保證教研工作的順利開(kāi)展。

　　制度是管理的一種形式，制度管理具有標準化、程序化的穩固特征，因此要建立以下制度。

　�。�1）教育科研管理制度。

　�。�2）教師教育科研制度。

　�。�3）教研成果考核、評比、獎勵制度。

　�。�4）經(jīng)費投入、使用制度。

　�。�5）教育科研檔案管理制度。

　　4、加強教育科研資料檔案的建設。

　　教育科研信息資料是進(jìn)行教育科學(xué)研究的基礎，是學(xué)習新教育思想，掌握先進(jìn)方法的重要工具；是廣大教師不斷積累知識、增長(cháng)才干，提高科研水平的重要途徑，因此，要加強教研信息資料的搜集、管理、加工、服務(wù)工作和科研檔案建設工作，以保證教研的正常進(jìn)行。

最新課題研究實(shí)施方案3

　　為深入開(kāi)展“教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高年”活動(dòng)，推進(jìn)“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)全校教師高效教學(xué)研究的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，提升學(xué)校教育科研整體水平，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校教師中開(kāi)展“帶題授課”活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

　　本著(zhù)“科研服務(wù)教育教學(xué)，科研引領(lǐng)教育教學(xué)”的'工作思路，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式構建，促進(jìn)教師隊伍內涵素質(zhì)提升，帶動(dòng)全校教師積極參與課題研究，努力探索課堂教學(xué)新途徑，實(shí)現專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量雙提高。

　　引導廣大教師自覺(jué)接受并實(shí)踐“問(wèn)題即課題”理念，從日常教學(xué)工作中最需要解決的困惑入手，抓住教育教學(xué)過(guò)程中的某一問(wèn)題展開(kāi)深入的研究，尋找原因，制定措施，并在研究課上進(jìn)行驗證、總結、反思，從而解決困惑，回歸到常態(tài)教學(xué)中，享受教學(xué)的快樂(lè )。

　　1．員部署階段。

　�。�1）召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )。講清活動(dòng)的目的意義，動(dòng)員老師主動(dòng)報名參加“帶題授課”實(shí)驗探究活動(dòng)，參與到小課題研究中來(lái)（原則上35周歲以下教師必須全員參加，35--45歲教師自愿參加，45歲以上教師擔任指導教師）。

　�。�2）召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )。論證教師“帶題授課”課題，確定“帶題授課”小課題實(shí)驗研究人選，對此項工作進(jìn)行指導。

　�。�3）召開(kāi)課題培訓會(huì )。針對“帶題授課”方略、研究方向、研究策略等進(jìn)行專(zhuān)題培訓，做好開(kāi)題、立項工作。

　　2．實(shí)驗研究階段。

　�。�1）組織教師針對立項課題展開(kāi)深入研究，并在常態(tài)教學(xué)中進(jìn)行驗證、總結、反思，解決困惑，提高教育教學(xué)水平。

　�。�2）定期開(kāi)展階段性成果示范、匯報、推介活動(dòng)。

　　3．全校性“帶題授課”展示匯報，總結，推廣階段。

　　在全校選樹(shù)10名“帶題授課”樣板教師，舉行特色鮮明的展示匯報活動(dòng)，以典型為引領(lǐng)，通過(guò)總結提升、經(jīng)驗介紹、示范展示等形式，帶動(dòng)全校教師積極參與教育科研，力爭做到人人都有課題，個(gè)個(gè)都要“帶題授課”。

最新課題研究實(shí)施方案4

　　為進(jìn)一步落實(shí)《xxx學(xué)校關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下德育工作實(shí)施意見(jiàn)》，認真貫徹執行學(xué)校黨委提出的“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，以人為本，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實(shí)現以法治校與以德治校的有機結合，根據學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、現狀分析。

　　1、隨著(zhù)學(xué)校招生規模的擴大，學(xué)生之間發(fā)展很不平衡，成績(jì)參差不齊，思想意識情緒波動(dòng)較大，部分學(xué)生學(xué)習基礎差，缺乏自信，學(xué)習無(wú)興趣，無(wú)動(dòng)力，無(wú)目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長(cháng)頭痛，但這部分學(xué)生往往有強烈的表現欲，有一定的愛(ài)好特長(cháng)，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進(jìn)一步規范，養成教育更需要進(jìn)一步強化。

　　2、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過(guò)自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學(xué)生也需要予以指導、關(guān)注。

　　3、經(jīng)過(guò)多年的.常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師個(gè)體發(fā)展仍不平衡，師德師風(fēng)建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

　　4、獨生子女比例逐年增多，家長(cháng)對孩子期望值較高，單親家庭和特困學(xué)生的增加，給學(xué)校德育工作帶來(lái)新的問(wèn)題。

　　二、培養目標。

　　1、培養學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

　　2、教育和引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；

　　3、使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生樹(shù)立成功者的觀(guān)念；

　　4、培養家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )有用的人才。

　　三、應對策略。

　　轉變育人觀(guān)念，通過(guò)學(xué)習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

　　建立和完善“三全管理”機制。

　　全員管理。即從校長(cháng)到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務(wù)處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學(xué)生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進(jìn)行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務(wù)處要強化以學(xué)生為本的服務(wù)意識，財務(wù)做到公開(kāi)透明，公物維修要及時(shí)，進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。

　　全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類(lèi)活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設不斷影響感染熏陶著(zhù)學(xué)生，從而保證全面管理的實(shí)施。

　　全程管理。即從學(xué)生每天起床到晚休，以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求，學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表，把德育全年的工作和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于全程管理的具體實(shí)施。

　　我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調發(fā)展，即教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調發(fā)展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書(shū)、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué)規劃合理布局，做到“學(xué)校無(wú)空地，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”的良好局面。

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