設計方案[通用8篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監控是學(xué)校工作重要的內容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監控，直接關(guān)系到辦學(xué)的成效，關(guān)系到學(xué)校人才培養的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控步入科學(xué)化、規范化、制度化的軌道，確保課程改革的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控方案。

　　一、教學(xué)質(zhì)量監控的基本內涵

　　所謂教學(xué)質(zhì)量監控，不僅是指通過(guò)對教學(xué)質(zhì)量高低的及時(shí)測定和準確判斷，使教學(xué)管理者和教師獲得反饋信息，調節和改進(jìn)教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)施活動(dòng)，更是指教學(xué)管理者和教師對教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程--教學(xué)活動(dòng)本身的監控。

　　教學(xué)質(zhì)量監控是一個(gè)多層面、多視角的檢測與調控系統，包括目標監控、過(guò)程監控、效果監控、環(huán)節監控等。從“監控”本身功能來(lái)看，“監”是對教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的監測過(guò)程，“控”是通過(guò)對監測信息的分析，對教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效控制的過(guò)程。其中，“監”是基礎，是手段;“控”是反饋，是目的`。明確了“監”與“控”兩個(gè)層面的職能和關(guān)系，才可以有的放矢地提高監控的針對性和實(shí)效性。

　　二、教學(xué)質(zhì)量監控的基本原則

　　1.方向性原則:

　　教學(xué)質(zhì)量監控要體現面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的方向。監控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高的措施。

　　2.主體性原則

　　在教學(xué)質(zhì)量監控過(guò)程中要重視監控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監控對象的主觀(guān)能動(dòng)作用，使他們自覺(jué)積極地參與，將監控作為開(kāi)展和推動(dòng)教學(xué)工作的動(dòng)力。

　　3.科學(xué)性原則

　　教學(xué)監控的內容和方法必須符合教育規律，嚴格遵照各學(xué)科課程標準的有關(guān)規定。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習能力的監測。

　　4.全面性原則

　　監測的內容要全面。既包括對教學(xué)效果的監測也包括對教學(xué)過(guò)程的監測，要對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面監測。

　　5.全程性原則

　　加強教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節的質(zhì)量標準。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在聽(tīng)課、作業(yè)、復習、學(xué)習質(zhì)量等方面得到監控。

　　三、教學(xué)質(zhì)量監控的主要內容

　�、褰虒W(xué)過(guò)程的監控

　　1.備課:從某種意義上講，備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要引導教師對備課質(zhì)量進(jìn)行自我監控。對教師備課提出以下要求:①以課程新理念為指導，從知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三方面確定具體的教學(xué)目標。②精心設計教學(xué)過(guò)程、方法，做到目標明確，方法恰當，能夠調動(dòng)全體學(xué)生積極參與。③堅持集體備課制度，做到“合作研究、資源共享、個(gè)人提升、課后反思”，要求教師撰寫(xiě)課后記或教學(xué)反思。

　　2.課堂教學(xué):課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節。課堂教學(xué)要調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性，保持全體學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，努力創(chuàng )設和諧開(kāi)放、互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，形成自主、合作、控究的學(xué)習新方式。

　　3.作業(yè)布置:①作業(yè)內容確定要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以鞏固性作業(yè)為主，適當設計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過(guò)教育部規定的時(shí)間。②作業(yè)形式要多樣，有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。③作業(yè)批改要及時(shí)，認真使用規范統一的符號。批注提倡運用短語(yǔ)加等級。作業(yè)布置做到“五不”: 即不布置機械重復的作業(yè);不布置超時(shí)超量的作業(yè);不布置懲罰性作業(yè);不布置教師不批改的作業(yè);中午(周末一天)不布置作業(yè)。

　　4.教學(xué)質(zhì)量分析:對單項、階段考查和期末考試，要認真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最后教導處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績(jì)和主要問(wèn)題，剖析具體實(shí)例，寫(xiě)明改進(jìn)措施。把較差學(xué)科、班級和后進(jìn)生的轉化列為重點(diǎn)，并對其進(jìn)行跟蹤監控。

　�、娼虒W(xué)效果的監控

　　教學(xué)效果監控應根據不同學(xué)科的特點(diǎn)及監控的目標，采用靈活多樣的形式，力求做到過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合。主要有以下兩個(gè)方面:

　　1.書(shū)面檢測:包括單項知識技能檢測、階段性小測、學(xué)科綜合檢測等。

　　2.技能操作檢測:包括學(xué)科單項技能的檢測，可采用聽(tīng)、說(shuō)。動(dòng)手實(shí)驗、課堂觀(guān)察評價(jià)等多種形式。如語(yǔ)文學(xué)科的口語(yǔ)交際能力、朗讀能力、課外閱讀能力等方面檢測;英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)力檢測;藝術(shù)學(xué)科唱歌、視聽(tīng)、鑒賞能力等方面檢測。此類(lèi)檢測主要考查學(xué)生學(xué)習方法、行為技能形成程度和實(shí)踐能力。

　　四、教學(xué)質(zhì)量監控的措施

　�、灏l(fā)揮三級監控功能，抓好教學(xué)常規

　　學(xué)校建立教師、教研(年級)組、教導處三級監控網(wǎng)絡(luò )。教導處是監控執行的中心，重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)和監督工作，起組織協(xié)調分析、反饋的作用。教導處要結合現代教育形勢的需要，組織校本學(xué)習研修，對教師的教學(xué)觀(guān)念、方法等進(jìn)行培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)水平;要定期檢查各科教師上課、作業(yè)布置與批改、考試等情況，發(fā)現不足及時(shí)反饋、總結;每學(xué)期舉行一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，研究、分析、討論并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　教學(xué)研組作為二級監控，起疏通、組織、調整、反饋的作用。教研組長(cháng)負責組織制定各教研組教學(xué)計劃，加強教研活動(dòng)，做到計劃、內容、小結活動(dòng)的開(kāi)展與記錄及時(shí)、有效果。教師是自我監控的主體，是具體執行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控最直接關(guān)鍵的主體，應樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，明確教學(xué)質(zhì)量與監控的關(guān)系，與學(xué)校管理者形成共識。

　�、孢M(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監控體系，提升教學(xué)的質(zhì)量

　　學(xué)校要狠抓各項教學(xué)常規制定的落實(shí)，加強對教學(xué)各環(huán)節的管理。質(zhì)量監控體系要涵蓋所有學(xué)科，真正落實(shí)全面質(zhì)量觀(guān)的要求。語(yǔ)、數學(xué)科注重優(yōu)化階段性測評，加強對平時(shí)測驗的次數、難易程度和期末語(yǔ)、數復習資料總量調控的管理。繼續完善技能科的教學(xué)評價(jià)及監控，從教材使用，課堂教學(xué)情況，學(xué)科統一考查測評等方面進(jìn)行監控，切保提高教學(xué)質(zhì)量。

　　落實(shí)聽(tīng)課、評課制度，學(xué)校行政人員要深入教學(xué)一線(xiàn)，開(kāi)展教學(xué)調研活動(dòng)，及時(shí)把握學(xué)校的教育教學(xué)狀況。教學(xué)質(zhì)量監控力求做到“四結合”:集中檢查與日常檢查相結合;普遍檢查與隨機抽查相結合;檢查與指導相結合;自檢與互查相結合。要把教學(xué)質(zhì)量監控納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使監控作用從單純的監督、檢查、評價(jià)向導向、激勵、改進(jìn)的方向發(fā)展。

設計方案 篇2

　　20xx-2014上半學(xué)年荒地民漢合�！盁釔�(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉—我的中國

　　夢(mèng)”繪畫(huà)比賽活動(dòng)方案 為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示中小學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步營(yíng)造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動(dòng)校園文化建設再上新臺階，荒地民漢合校決定舉行一次繪畫(huà)比賽活動(dòng)。具體比賽活動(dòng)事宜及活動(dòng)實(shí)施方案如下：

　　一、作品要求

　　l、本次比賽參賽作品由作者自由命題。

　　2、作品內容健康，積極向上，反映中小學(xué)生豐富多彩的生活和朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。作品要充分表達中小學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng )造力，兒童繪畫(huà)作品應富有童趣。

　　3、作品形式

　　美術(shù)：包括漫畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)等

　　二、活動(dòng)目的：

　　通過(guò)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，展現學(xué)生的自我表現能力、審美能力和創(chuàng )造能力，豐富同學(xué)們的`課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月25日下午第三節課

　　地點(diǎn)：各班教室

　　四、活動(dòng)對象：荒地民漢合校全體學(xué)生

　　五、評委：

　　校長(cháng)： 宋校長(cháng)

　　書(shū)記：陸書(shū)記

　　美術(shù)老師：王娟娟老師 馬 老師 陳娟老師

　　六、評分標準：

　　符合主題、構圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。

　　七、獎勵辦法

　　獎項分別按照各年級組設置：

　　一、二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）

　　三、四年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）

　　五、六年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）

　　七、八、九年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）

　　八、比賽流程：

　　1、9月24日向各班級班主任說(shuō)明比賽方案，各班開(kāi)始準備。 2、9月25日由班主任組織各班學(xué)生在各班進(jìn)行繪畫(huà)，并選出認為本班畫(huà)的比較好的六位同學(xué)的作品交到高立艷老師。

　　3、所有上交的各班作品交由評委評選，選出各年級組前三名作品

　　九、比賽規則：

　　1、各參賽選手的作品不能抄襲他人的作品。

　　2、在比賽過(guò)程中不允許講話(huà)、走動(dòng)，學(xué)生的作品必須由本人自己獨立完成。

　　3、比賽時(shí)間統一設定為一節課。

　　20xx-2014上半學(xué)年荒地民漢合�！盁釔�(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉--

　　我的中國夢(mèng)”繪畫(huà)比賽活動(dòng)方案

　　單位：

　　時(shí)間：荒地民漢合校 20xx年9月24日

設計方案 篇3

　　學(xué)習目標

　　1．培養自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　2．積累幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)會(huì )一點(diǎn)賞析：感受文章優(yōu)美的景物描寫(xiě)，注重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗。

　　4．探究一點(diǎn)規律：引導學(xué)生領(lǐng)悟寫(xiě)景成功的要領(lǐng)。

　　5．追求一點(diǎn)創(chuàng )新：創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　學(xué)習活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師導入

　　課堂學(xué)習的關(guān)鍵在于合作與交流，包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個(gè)人的自主學(xué)習，只有在充分自主學(xué)習的基礎上，我們的合作和交流才有意義。請同學(xué)們展示課前自主學(xué)習的成果。

　　二、展示、交流課前自主學(xué)習的成果。

　�、俜e累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語(yǔ)，教師強調三個(gè)詞語(yǔ)（鏗鏘、穹隆、頭暈目眩），讓學(xué)生結合具體語(yǔ)境解釋意義。

　�、谥饕獌热菖c情感基調：

　　學(xué)生用一句話(huà)歸納本文主要內容，明確：本文寫(xiě)盛夏樹(shù)林草原一天中的景色。

　　情感基調：喜愛(ài)大自然。

　�。ń處熞龑В阂磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)，在景物描寫(xiě)中融入作者的思想感情，寓情于景）

　　三、賞析優(yōu)美的景物描寫(xiě)，體驗文章情感。

　�、僮杂衫首x自己最喜歡的語(yǔ)段。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你最喜歡的景物描寫(xiě)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。ń處熞龑В嚎梢詮恼Z(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。）

　�、坌〗M合作交流，并形成合作學(xué)習記錄，小組代表發(fā)言（只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵）。

　�、芘錁�(lè )朗讀文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫(xiě)。

　�。ń處熞龑В和ㄟ^(guò)同學(xué)們的賞析和配樂(lè )朗讀，我們確實(shí)感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫(xiě)自然景色的偉大作家，難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱(chēng)贊說(shuō)兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的`氣息。請同學(xué)們結合文章探究作者寫(xiě)景成功的密訣是什么？）

　　1、探究寫(xiě)景成功的要領(lǐng)。

　�、傩〗M合作討論，形成發(fā)言記錄。

　�、谛〗M發(fā)言并交流（只要能結合文本，言之有理即可）。

　�、蹖W(xué)生總結交流結果，教師板書(shū)。

　　參考如下：

　�、偕朴谟^(guān)察，抓住景物特征。

　�、跍蚀_生動(dòng)的語(yǔ)言。

　�、壑v究寫(xiě)景的手法。

　�、苋谌胱髡叩乃枷敫星�。

　�。ń處熞龑В和瑢W(xué)們探究出了寫(xiě)景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng )新。將黎明時(shí)候的景色進(jìn)行想象，寫(xiě)得更具體些，讓樹(shù)林和草原黎明時(shí)的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。）

　　2、想象與創(chuàng )新（以黎明時(shí)候的景色為基礎大膽想象創(chuàng )新，完成寫(xiě)作片段）。

　�、賹W(xué)生獨立想象，寫(xiě)作。

　�、趯W(xué)生展示自己的創(chuàng )新寫(xiě)作的片斷，并交流。

設計方案 篇4

　　一、指導思想

　　教師的教學(xué)技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。為進(jìn)一步加強我學(xué)區教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內功，優(yōu)化整體素質(zhì)，提升教書(shū)育人的品位，結合縣局工作計劃及學(xué)校實(shí)際，中心學(xué)校決定開(kāi)展教師教學(xué)技能競賽活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)鍛煉自己和展示風(fēng)采的平臺。

　　二、組織保障

　　為了確保學(xué)區內教師教學(xué)技能競賽的順利開(kāi)展，特成立教師教學(xué)技能競賽組委會(huì )，成員如下：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　主任：

　　成 員：

　　三、參賽對象

　　全學(xué)區在編在崗教師

　　四、比賽項目：

　　1、導學(xué)案設計大賽

　　2、說(shuō)課競賽

　　3、課堂教學(xué)競賽

　　五、競賽流程：

　　1、導學(xué)案設計、說(shuō)課大賽

　　A：集中培訓學(xué)習

　　5月11日（周五） 新課標及導學(xué)案編寫(xiě)集中培訓學(xué)習

　　5月14—5月18日 分校培訓學(xué)習

　　B：導學(xué)案編寫(xiě)競賽

　　5月16日（周三） 以學(xué)校為單位開(kāi)展導學(xué)案設計大賽，各校按30%比例產(chǎn)生參加全學(xué)區導學(xué)案競賽人員。

　　6月—8月：新課標、導學(xué)案編寫(xiě)個(gè)人發(fā)展性自學(xué)階段

　　9月：導學(xué)案全學(xué)區競賽，產(chǎn)生參加縣大賽人選。

　　C：說(shuō)課競賽：

　　5月17日（周四） 各校30%優(yōu)秀導學(xué)案編寫(xiě)設計人員以校為單位開(kāi)展說(shuō)課競賽，按20%的比例產(chǎn)生參加沿江片區說(shuō)課競賽人員。

　　2、課堂教學(xué)競賽

　　各校依據本學(xué)期校本教研課開(kāi)課情況，結合導學(xué)案編寫(xiě)設計及說(shuō)課競賽活動(dòng)，按30%比例推選出參加全學(xué)區課堂教學(xué)競賽人員。5月下旬中心學(xué)校將分學(xué)科分組開(kāi)展全學(xué)區課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，確定參加片區大賽人選。

　　六、活動(dòng)激勵

　　本次教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)設教師個(gè)人獎。獲獎比例原則上占學(xué)科參賽教師總數分別為一等獎?wù)?%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?5%。本次評優(yōu)課涉及的學(xué)科有：語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、思品、音體美、英語(yǔ)、信息等。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、各學(xué)校要加強對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導，要成立教師教學(xué)基本技能大賽活動(dòng)領(lǐng)導、評選小組，負責這次活動(dòng)的.方案設計、組織安排和學(xué)校的競賽活動(dòng)。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區教師教學(xué)基本技能的提高。

　　3、本次活動(dòng)各學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）和教研片的作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。中心學(xué)校將對各學(xué)校的競賽活動(dòng)情況進(jìn)行巡視和檢查。

　　4、本次活動(dòng)要和構建高效課堂結合起來(lái)，要和校本研訓結合起來(lái)，要和學(xué)校的學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師的培養結合起來(lái)，要和全學(xué)區教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結合起來(lái)。

　　5、各校要加強檔案管理，設立本次活動(dòng)的學(xué)校專(zhuān)項檔案，教師參加活動(dòng)及競賽的情況記入教師的業(yè)務(wù)檔案。

　　6、競賽活動(dòng)要考慮學(xué)科之間的平衡，原則上不缺少任何一個(gè)學(xué)科，給每一位教師展示自己才能的機會(huì )。

設計方案 篇5

　　活動(dòng)時(shí)間：XX年11月1日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園二樓多功能廳

　　活動(dòng)形式：親子同樂(lè )活動(dòng)

　　主持人：* * *

　　參加活動(dòng)班級：托一班 托二班 托三班

　　活動(dòng)目的：

　　1、 通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系，促進(jìn)家長(cháng)與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

　　2、 讓幼兒感受新年的歡樂(lè )和喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、錄音機、音樂(lè )磁帶《新年好》、《恭喜恭喜》、《北京歡迎你》、的士高音樂(lè )。

　　活動(dòng)流程：

　　一、 主持人開(kāi)場(chǎng)白：

　　(親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)�小朋友們，大家新年好！因為您的孩子，我們走到了一起，形成了托班年段這個(gè)溫暖的大家庭。仿佛就在昨天，我們從您手中接過(guò)哭鬧的寶貝，寶貝們一天天的長(cháng)大了，能干了，我們都為寶貝們的進(jìn)步感到由衷的高興！

　　新年的鐘聲即將敲響，今天我們托班年段的全體家庭相聚在這里，舉行“寶寶一家親”

　　親子同樂(lè )活動(dòng)，共同迎接新年的到來(lái)，讓我們共同唱響《新年好》）

　　宣布迎新年親子活動(dòng)開(kāi)始。

　　二、師幼家長(cháng)表演：開(kāi)開(kāi)心心做體操

　　冬天到了，天可真冷��！現在就讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！請我們的小朋友邀請爸爸媽媽一起來(lái)表演《開(kāi)開(kāi)心心做體操》

　　三、家長(cháng)才藝展示

　　為了讓今天的聚會(huì )更加的絢麗多彩，我們的小朋友和爸爸媽媽將在接下來(lái)的時(shí)間里，為大家獻上他們自編自演的節目，為了這次的才藝展示，他們精心、細心、認真地準備，現在就讓我們一起來(lái)欣賞由×××家庭帶來(lái)的精彩節目……

　　四、放《新年好》歌曲。幼兒同唱“新年好”

　　一首動(dòng)聽(tīng)的歌,一份真誠的祝福，好聽(tīng)的一曲《新年好》道出了濃濃的過(guò)年情。

　　五、親子游戲

　　我們的小朋友和爸爸媽媽表演的可真好��！我們給他們鼓鼓掌，爸爸媽媽想不想來(lái)體會(huì )一下游戲的快樂(lè )呢？接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入我們今天的親子游戲環(huán)節，感受游戲帶給我們的快樂(lè )！

　　1、疊疊樂(lè )(每組6個(gè)家庭，游戲進(jìn)行2次)（藍色12個(gè)）（每班4個(gè)）

　　主持人：抬花轎的游戲真好玩��！接下來(lái)我們寶寶要和爸爸媽媽做第二個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“疊疊樂(lè )”。這個(gè)游戲是這樣玩的……，下面，請藍色愛(ài)心的家庭出來(lái)。

　　游戲準備：易拉罐18個(gè)（3個(gè)×6組）

　　游戲規則：

　　6個(gè)家庭（一個(gè)孩子和一個(gè)大人），站在起跑線(xiàn)后，在對面終點(diǎn)處安排6個(gè)倉庫“易拉罐”。

　　發(fā)出指令后，每組的寶寶從起點(diǎn)爬向終點(diǎn)，拿到一個(gè)易拉罐后直線(xiàn)跑步返回，并和家長(cháng)一起把易拉罐壘高，反復進(jìn)行，直到將易拉罐全部拿回。以速度最快的一組為勝。（注意：每次寶寶去倉庫只能取一個(gè)易拉罐）

　　2、抬花轎（每班四個(gè)家庭參加，游戲進(jìn)行一次）（綠色12個(gè)）

　　主持人：小朋友們，你們有沒(méi)有坐過(guò)花轎��？今天，請爸爸媽媽為我們搭一頂花轎，抬我們去玩好不好？下面這個(gè)游戲就是“抬花轎”……請粉綠色愛(ài)心家庭的走出來(lái)！

　　游戲準備：床單3條

　　游戲規則：

　　以班級為單位進(jìn)行接力比賽，3個(gè)家庭（兩個(gè)大人和一個(gè)孩子），站在起跑線(xiàn)后。

　　發(fā)出指令后，每組的第一個(gè)家庭抬著(zhù)花轎出發(fā)，到終點(diǎn)后返回起點(diǎn)，第二個(gè)家庭出發(fā)，依次進(jìn)行，速度快的一組為勝！

　　3、找寶寶（每組8個(gè)家庭，游戲進(jìn)行2次）（黃色16個(gè)）

　　主持人：我們的寶寶和爸爸媽媽配合的真好！接下來(lái)還有一個(gè)考驗默契的游戲， “找寶寶”。請藍色愛(ài)心的家庭出來(lái)。游戲規則是……

　　游戲準備：床單8條

　　游戲規則：請幼兒圍上花床單（從頭到腳全部圍�。�，伸出小手，家長(cháng)通過(guò)摸寶寶的手，判斷誰(shuí)是自己的寶寶。以最準最快的`為勝。

　　4、踩圈圈（每組9個(gè)家庭，分班級進(jìn)行游戲）（紅色27）

　　主持人：搶椅子的游戲你們一定都玩過(guò)吧，今天我們也要玩一個(gè)和搶椅子類(lèi)似的游戲，“踩圈圈”。游戲的規則類(lèi)似于搶椅子……，下面，請藍色愛(ài)心的家庭出來(lái)。

　　游戲準備：準備9個(gè)呼啦圈

　　游戲規則：游戲的規則類(lèi)似于搶椅子，地上放很多圈圈，圈圈總數比家庭人數少一個(gè)，家長(cháng)與寶寶手拉手，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在圈外走動(dòng)，音樂(lè )停，家長(cháng)和寶寶馬上找一個(gè)圈圈站好，沒(méi)有找到圈圈的家庭則被淘汰，以此類(lèi)推，最終留在場(chǎng)上的家庭獲勝。（注意：找圈圈時(shí)家長(cháng)和幼兒必須都站在圈內）

　　毛毛蟲(chóng)游戲（18個(gè)粉紅色）

　　主持人：（出示毛毛蟲(chóng)圖片）小朋友看看我把誰(shuí)請來(lái)了��？（毛毛蟲(chóng)），今天毛毛蟲(chóng)也要來(lái)和我們玩游戲，要和小朋友們比一比誰(shuí)爬的快，你們一定要加油哦！下面我們要玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)游戲�！�…請黃色愛(ài)心家庭的走出來(lái)。

　　活動(dòng)準備：地墊若干連成3長(cháng)條

　　參加人數：分3組，每組6個(gè)家庭，共18個(gè)家庭。

　　活動(dòng)玩法：

　　家長(cháng)手、膝著(zhù)地為幼兒搭建長(cháng)長(cháng)的山洞，幼兒聽(tīng)信號從山洞下爬過(guò)，當最后一位幼兒爬過(guò)后，最后一位家長(cháng)像雪球一樣滾動(dòng)式跑到最前面繼續為幼兒搭建山洞，幼兒爬完規定路線(xiàn)游戲即可結束。

　　六、教師家長(cháng)表演

　　游戲真的很精彩��！你們玩的開(kāi)心嗎？新年到，真熱鬧，為了祝賀小朋友們又長(cháng)大了一歲，老師和爸爸媽媽也精心準備了節目，請欣賞歌曲《北京歡迎你》。掌聲歡迎

　　再次把熱烈的掌聲送給黃老師和爸爸媽媽?zhuān)�感謝他們給大家的祝福！

　　七、結束語(yǔ)

　　歡樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛(ài)永恒，信任地久天長(cháng)！讓我們融合在一起，共同擁有愛(ài)的風(fēng)帆！讓我們攜起手來(lái)，為我們共同的愿望揚帆起航！感謝各位家長(cháng)對本次活動(dòng)的大力支持，機關(guān)幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂(lè )活動(dòng)”到此結束，祝大家在新的一年里，快樂(lè )平安！

設計方案 篇6

　　3月9日，是一年一度的保護母親河日，而白鰭豚，是長(cháng)江孕育的孩子，被譽(yù)為“長(cháng)江女神”。然而，大量的為江造田，水質(zhì)下降，嚴重影響了白鰭豚的生存。據觀(guān)測，長(cháng)江內白鱀豚數量已從1986年的約300頭降至不足100頭。20xx年4月1日，研究人員在長(cháng)江上觀(guān)察8天卻沒(méi)能發(fā)現一只白鱀豚。社會(huì )對白鱀豚的關(guān)注和保護都太缺乏了。因此，我們作為青年志愿者的一份子，作為一名高素質(zhì)的大學(xué)生，我們應該開(kāi)展保護白鱀豚知識的宣傳活動(dòng)，增強人們保護野生動(dòng)物的'意識。

　　【活動(dòng)目的】：

　　1. 喚起廣大學(xué)生和市民關(guān)注白鱀豚的熱情，共同保護長(cháng)江環(huán)境，拯救白鱀豚。

　　2. 增強學(xué)生和居民的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。

　　【活動(dòng)時(shí)間】：

　　20xx年3月9日

　　【活動(dòng)地點(diǎn)】：

　　~~~~小區

　　【參與人員】：

　　江蘇大學(xué)青年志愿者與社區居民

　　【活動(dòng)準備】：

　　1.制作展板海報以及相關(guān)資料的傳單

　　2.邀請一些學(xué)院（環(huán)境學(xué)院 醫學(xué)院等）具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的同學(xué)

　　3.聯(lián)系市內及省級媒體

　　【活動(dòng)流程】：

　　1.分發(fā)宣傳資料，講解給居民聽(tīng)，并且張貼海報。

　　2.在社區邀請具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的同學(xué)給居民做關(guān)于保護長(cháng)江，保護白鰭豚的專(zhuān)業(yè)講座。

　　3.可在講座中表演一些與主題有關(guān)的小品，歌舞等節目

　　4.在大面積范圍內做一次募捐活動(dòng)，將所有募捐所得捐給白鱀豚保護基金會(huì )

　　【注意事項】

　　大家齊心協(xié)力，做好自己所能做的一切。

設計方案 篇7

　　隨著(zhù)生活質(zhì)量不斷提高，人們對賴(lài)以生存的環(huán)境開(kāi)始重新考慮，并由此提出了更高層次的要求。持別是生活水平和文化素質(zhì)的提高和住宅條件的改善,“室內設計”已不再是專(zhuān)業(yè)人士的專(zhuān)利。普通百姓參與設計或自己動(dòng)手布置家居已形成風(fēng)氣，這就給廣大設計人員提出了更高的要求。

　　簡(jiǎn)約風(fēng)格是近來(lái)比較流行的一種風(fēng)格，追求時(shí)尚與潮流，非常注重居室空間的布局與使用功能的結合。室內布置整體設計就兩個(gè)字概括簡(jiǎn)約。這樣的室內崇尚少即是多，裝飾少，功能多，十分符合現代人渴求簡(jiǎn)單生活的心理。因而很受那些追求時(shí)尚又不希望受約束的青年人所喜愛(ài)。

　　介紹我的設計思想

　　本方案為80㎡三室一廳的居室設計，業(yè)主為一對年輕夫婦。針對上班族的業(yè)主，設計師采用簡(jiǎn)約明朗的線(xiàn)條，將空間進(jìn)行了合理的分隔。面對擾嚷的都市生活，一處能讓心靈沉淀的生活空間，是本房業(yè)主心中的一份渴望，也是本設計在該方案中所體現的主要思想。因此，開(kāi)放式的大廳設計給人以通透之感，避免視覺(jué)給人帶來(lái)的壓迫感，可緩解業(yè)主工作一天的疲憊。沒(méi)有夸張，不顯浮華，通過(guò)過(guò)于干干凈凈的設計手法，將業(yè)主的工作空間巧妙地融入到生活空間中。

　　臥室

　　現代住宅的發(fā)展，小家庭的組建，人們心理上的要求，希望臥室具有私密性、蔽光性，配套洗浴，靜謐舒適，與住宅內其他房間分隔開(kāi)來(lái)。臥室是整套房子中最私人的空間，可以完全根據自己的想法來(lái)設計，不必去考慮別人的看法。純粹的臥室是睡眠和更衣的房間。

　　但是更確切地說(shuō)臥室是一個(gè)完全屬于主人自己的房間，在這里讀書(shū)、看報、看電視、寫(xiě)信、喝茶等等，當你不愿被他人打擾時(shí)你就會(huì )躲進(jìn)臥室里。所以，設計臥室時(shí)我首先考慮的是讓人感到舒適和安靜。我設計的居室的面積并不是很大，除擺放雙人床外，留有一定的面積擺放臥室家具，如衣柜、床頭柜、地燈等。

　　在裝飾照明色調上：讓人在這里消除一天工作的辛勞，因此我設計的墻壁、家具以及燈光的顏色是暖色調的`。臥室設計的核心是床和衣櫥，其它的家具和擺設根據自己的習慣來(lái)添加。臥室的燈光應選用可調節的，因為有些人喜歡在昏暗的燈光下入睡，有些人則會(huì )在柔和的燈光下閱讀。

　　客廳

　　客廳對于家庭成員來(lái)說(shuō)，除了是多功能，多用途的空間，還是生活空間的中心。它的最佳位置是在餐廳旁邊，與私人空間分開(kāi)。在設計時(shí)考慮了家庭成員的數量，訪(fǎng)客量和家族風(fēng)格，它通過(guò)擺設家具，建立了一個(gè)穩定的區域，在所提供的空間里滿(mǎn)足需求。這樣的空間構造為的是在最佳位置欣賞花園和風(fēng)景。

　　并建立一個(gè)穩定的氣氛，以便讓家族成員盡情地看電視和聽(tīng)音樂(lè )�？蛷d可選用耐用且看上去很有趣的材料木板來(lái)營(yíng)造一個(gè)舒適的氛圍，至于天花板和墻，采用，涂料，木材相結合與地面材料協(xié)調。

　　客廳設計采用簡(jiǎn)約現代的風(fēng)格是思想追求和精神情趣的直接反映，它與個(gè)人的文化背景和家庭修養的基礎上，設計有自己特色的居室風(fēng)格。在確立風(fēng)格之后，又考慮到布局以實(shí)現特定需要的風(fēng)格情調。

　　房屋結構，最大限度地獲得了自然采光的優(yōu)勢，采用了暖色的木質(zhì)踏步魔術(shù)般的創(chuàng )造了一個(gè)溫暖浪漫的陽(yáng)光通道。沙發(fā)圍繞著(zhù)茶幾，沙發(fā)獨立成組靠在一角，給人一種舒適安靜的感覺(jué)。

　　電視墻的裝飾我采用了大面積的白墻，通過(guò)木板勾縫使原本單調的墻面裝飾增添了幾許趣味，充分利用了房體的高度，營(yíng)造了視覺(jué)上高敞寬闊的效果。吊頂只簡(jiǎn)單做了一個(gè)直線(xiàn)造型，突顯簡(jiǎn)潔流暢的設計風(fēng)格。

　　廚房

　　廚房功能是儲存生活必備，為日常生活提供餐飲的保證。按廚房的功能可分為以下區域：儲存、洗滌和烹調。通常又把這三個(gè)區域所形成的三個(gè)點(diǎn)所構成的三角形稱(chēng)為廚房工作三角形，考慮體現廚房的功能性。由于廚房空間狹長(cháng)，底柜設計偏重表現簡(jiǎn)約風(fēng)格，雖然形式看似簡(jiǎn)單，但每個(gè)抽屜內部是不盡相同的使用各種內置式抽屜和金屬拉藍，給主人提供了方便的操作空間。

　　室內設計中的色彩

　　室內環(huán)境的色彩在人的感覺(jué)和印象中扮演著(zhù)重要的角色。我們對客觀(guān)世界的感覺(jué)是通過(guò)視覺(jué)獲得的，其中又是靠光和色喚起第一視覺(jué)效應。色彩是一個(gè)能夠強烈而迅速地被人感知的因素，它和室內每個(gè)物體、肌理、質(zhì)感緊密地聯(lián)系著(zhù)。室內設計涉及空間、家具、燈具、織物、裝飾小品等物品，它們最終的好壞都以其形態(tài)和色彩為人們所感知。

　　色彩運用對視覺(jué)環(huán)境產(chǎn)生影響，目的在于使人們感到舒適。室內的色彩主要應滿(mǎn)足功能要求和精神要求�？紤]功能要求首先必須分析每個(gè)空間使用性質(zhì)，由于使用性質(zhì)的不同，空間色彩設計應該有所區別。

　　室內色彩設計力求遵循環(huán)境色彩的和諧原則，也就是異同整合原則，使色彩的搭配既要服從整體色調的統一，又要積極發(fā)揮色彩之間的對比效應，做到統一而不單調，對比而不雜亂，利用色彩間的近似與色彩間的對比所具有的有機平衡關(guān)系，使環(huán)境色彩的構成有機協(xié)調，既生動(dòng)又和諧。

　　室內設計的光線(xiàn)

　　室內環(huán)境的美感是通過(guò)光來(lái)加以表現。沒(méi)有光也就沒(méi)有空間、沒(méi)有色彩沒(méi)有造型了，光可以使室內的環(huán)境得以顯現和突出。自然光可以向人們提供室內環(huán)境中時(shí)空變化的信息氣氛，可以消除人們在六面體內的窒息感。

　　它隨著(zhù)季節、晝夜的不斷變化，使室內生機勃勃。人工照明可以恒定地描述室內環(huán)境和隨心所欲的變換光色明暗，光影給室內帶來(lái)了生命，加強了空間的容量和感覺(jué)。同時(shí)，光影的質(zhì)和量也對空間環(huán)境和人的心理產(chǎn)生影響。以往室內設計中，多注重自然光的使用，在做燈飾設計和天花造型時(shí)，也只注重它們的形，不注意光的運用。另外，在起居室里一般多采用反射光和漫射光，柔和恬靜的光線(xiàn)使人心情舒暢，悠閑自在，把一切煩惱暫時(shí)拋到一邊，在松弛中得到休息。

　　結論

　　室內設計是各種材料與藝術(shù)設計手法的集合體，是人們逗留時(shí)間最長(cháng)的地方，同時(shí)也是最可以體現現代流行趨勢的地方。居室是人們生活起居的空間，通過(guò)創(chuàng )造各種合理的生活空間以滿(mǎn)足人們在室內進(jìn)行交往、進(jìn)餐、工作、學(xué)習、休息等活動(dòng)的要求，這種要求的滿(mǎn)足也就是創(chuàng )造合理的使用功能，而這種不同空間又有著(zhù)既相似又各具特征的使用功能。

　　現代生活水平的提高給人們的生活帶來(lái)了很大的自由空間，人們在生活水平提高的同時(shí)，對居住的環(huán)境也提出了更高的要求，環(huán)保的家居環(huán)境受到了更多的歡迎，簡(jiǎn)約的風(fēng)格、私密的個(gè)人空間逐漸的成為新的時(shí)尚，在這個(gè)風(fēng)格的引導下，家具的組合設計也趨向于優(yōu)化。

　　本設計做到了以簡(jiǎn)潔明快為主要特色，重視室內使用功能，強調室內布置應按功能區分的原則進(jìn)行，家具布置與空間密切配合。這樣不僅節約空間和材料，而且使室內布置清爽、有序，富有時(shí)代感和整體美，體現了現代派所追求的“少就是多”的簡(jiǎn)約化設計。

　　但在本設計中也存在許多不足，比如光源的設置還不到位，考慮的不夠完善，有些空間沒(méi)有充分的利用，存在死角，以及軟件應用的功夫不夠等。在以后的學(xué)習中努力的充實(shí)自己，完善自己的設計意圖。

設計方案 篇8

　　無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案設計的目標

　　針對職業(yè)能力培訓要求，與行業(yè)專(zhuān)家共同確定培養目標：以訓練培養具有電子產(chǎn)品裝配、調試、售后技術(shù)服務(wù)能力為主線(xiàn)，培養會(huì )電子產(chǎn)品組裝、調試、維修的專(zhuān)業(yè)高技能人才。將專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節，使每一名高職畢業(yè)生成為掌握無(wú)線(xiàn)電裝接和無(wú)線(xiàn)電調試技術(shù)的優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

　　無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案的框架與實(shí)施

　　1.實(shí)施方案主要內容。①培養方案設計分四個(gè)模塊。模塊一：電子線(xiàn)路分析與應用；模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調試；模塊三：電視技術(shù)；模塊四：無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工實(shí)訓。通過(guò)無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案的實(shí)施，在校內實(shí)訓基地、實(shí)訓室、模擬實(shí)訓車(chē)間和校外實(shí)訓基地，訓練培養學(xué)生的職業(yè)能力和無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工所需的關(guān)鍵能力，為學(xué)生今后就業(yè)夯實(shí)基礎。②培養方案設計的框架。與企業(yè)專(zhuān)家共同分析，按照無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工典型工作任務(wù)和國家職業(yè)技能標準所需要的`知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，確定教學(xué)內容，從而達到技能培養的目標。電子線(xiàn)路分析與應用模塊———以簡(jiǎn)單電子線(xiàn)路的組裝為載體，培養學(xué)生查閱電子元器件手冊、閱讀和應用常見(jiàn)模擬電路和數字電路的能力；訓練學(xué)生合理選用元器件、簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品組裝、簡(jiǎn)單電路故障檢查與排除的能力；電子產(chǎn)品組裝與調試模塊———以典型的普適的電子產(chǎn)品為載體，培養學(xué)生能閱讀電路原理圖、印制電路板圖、工藝文件的能力。能熟練地裝接電子電路、電子產(chǎn)品組裝并能使用電子儀器進(jìn)行電子產(chǎn)品調試的能力。能解決電子產(chǎn)品裝接與調試過(guò)程中出現的一般問(wèn)題和故障檢查與排除能力；電視技術(shù)模塊———以電視機為載體，培養分析電視機的電路圖、會(huì )閱讀整機及各分單元原理方框圖、連線(xiàn)圖的能力；能對整機音、視頻及射頻信號通路的正常工作予以調整，并具有發(fā)現和排除故障的能力，掌握電視機組裝、調試、檢測、維修等職業(yè)技能與能力；無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級實(shí)訓模塊———以任務(wù)驅動(dòng)、工學(xué)結合、校企交替進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓的教學(xué)模式，培養學(xué)生無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工所必需的關(guān)鍵能力。在無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案設計的框架中，技能培養從單一到綜合，產(chǎn)品組裝從簡(jiǎn)單到復雜、課程變化從易到難；上課地點(diǎn)從學(xué)校到真實(shí)的企業(yè)車(chē)間體驗，掌握無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級工的知識和技能，使專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)技能綜合提高，適應企業(yè)要求，實(shí)現學(xué)校與企業(yè)零過(guò)渡。

　　2.培養方案的實(shí)施。①以四個(gè)模塊實(shí)施教學(xué)。模塊一：電子線(xiàn)路分析與應用。完成電子元器件的識別、電路檢測與調試、故障診斷與排除，示波器、高頻信號發(fā)生器、掃頻儀等儀器功能檢測與維修等教學(xué)。模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調試。SMT回流焊、AOI光學(xué)檢測在校內SMT模擬實(shí)訓車(chē)間和中環(huán)電子計算機公司總裝配廠(chǎng)交替進(jìn)行，浸焊、波峰焊、針床檢測在中環(huán)電子計算機公司等校外實(shí)訓基地完成教學(xué)。模塊三：電視技術(shù)。整機音、視頻及射頻信號通路的檢測與工作點(diǎn)調整，故障檢查與排除等內容，將以校內實(shí)訓基地與校外基地萬(wàn)達家電維修中心交替進(jìn)行教學(xué)。模塊四：無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工高級實(shí)訓。在校內基地與校外基地交替進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現學(xué)院與企業(yè)崗位零距離過(guò)渡，此外，編寫(xiě)出適應高職教育特點(diǎn)的《無(wú)線(xiàn)電裝接與調試高級工實(shí)訓》指導書(shū)。②教學(xué)過(guò)程實(shí)施方法。無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案：在課程內容的構建中，針對職業(yè)崗位的職業(yè)能力目標，將基礎知識、拓展知識進(jìn)行解構和重構，主要分為電子產(chǎn)品安裝與調試、元器件選擇與檢測、故障檢查與排除等技能。在教學(xué)實(shí)施中選取的方法為：以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；聘請一線(xiàn)工程技術(shù)人員講課；多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)虛擬與真實(shí)交替進(jìn)行；教學(xué)做一體化教學(xué)、工學(xué)結合；雙重身份、企業(yè)運作；任務(wù)驅動(dòng)、過(guò)程展作；真實(shí)產(chǎn)品、實(shí)際操作；職業(yè)能力，目標明確。真正實(shí)現學(xué)校教室與生產(chǎn)車(chē)間的零距離。

　　無(wú)線(xiàn)電裝接與調試工培養方案實(shí)施效果

　　1.技能考試通過(guò)率高。通過(guò)課題研究與實(shí)施，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達到無(wú)線(xiàn)電裝接工和無(wú)線(xiàn)電調試工的高級工水平。參加職業(yè)技能考試，獲取無(wú)線(xiàn)電裝接工或無(wú)線(xiàn)電調試工的高級技能資格證書(shū)，通過(guò)率為98%以上。使學(xué)生能順利就業(yè)上崗。

　　2.技能大賽成績(jì)好。電子10-1班的雷勇、陳圣超等同學(xué)，于20xx年1月7～8日在天津市教委舉辦的技能大賽中獲市級“智能樓宇”項目三等獎，電氣10-1班袁文鑫、曹治聰兩位學(xué)生在“自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調試”項目中分別獲得二等獎的好成績(jì)。

　　3.就業(yè)率高。自本課題實(shí)施以來(lái)，課程改革主要體現在任務(wù)驅動(dòng)、工學(xué)結合、校企交替的教學(xué)模式，獲得很好效果，09、10級學(xué)生100%獲得無(wú)線(xiàn)電調試工高級工職業(yè)資格技能證書(shū)，原本應在20xx年7月畢業(yè)的學(xué)生，提前半年被企業(yè)招聘上崗就業(yè)。有的同學(xué)因有無(wú)線(xiàn)電調試高級工職業(yè)資格技能證書(shū)及動(dòng)手能力強等優(yōu)勢，被天津市某電子產(chǎn)品研發(fā)單位破格錄用；有的同學(xué)被摩托羅拉、三星、中芯國際等單位招聘，還有的學(xué)生已經(jīng)是企業(yè)的技術(shù)骨干。

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