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教學(xué)資源共建共享方案（通用14篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)資源共建共享方案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)資源共建共享方案 1
為落實(shí)深圳市人民政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《深圳市教育信息資源共建共享實(shí)施辦法》以及《寶安區教育信息資源共建共享實(shí)施方案》，解決我校教育信息資源共建共享中存在的問(wèn)題，全面提高我校教育信息資源的應用水平和效益，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
“以教育信息化助推學(xué)校軟實(shí)力均衡發(fā)展”為戰略目標，進(jìn)一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享的軟硬件環(huán)境，建立資源共建共享的工作機制，調動(dòng)教師運用信息資源開(kāi)展教育教學(xué)工作的積極性，建設適合新課改需求的豐富的教學(xué)資源體系，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息平臺讓共享優(yōu)質(zhì)教育信息資源，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源交流共享與面對面師資培訓的優(yōu)勢互補，發(fā)揮現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，不斷提高教師教育技術(shù)能力以及教育信息資源的使用效益。
二、工作目標及主要措施
�。ㄒ唬┘哟笪倚＝逃虒W(xué)資源網(wǎng)的應用培訓力度，提高本土教學(xué)資源的使用效率。要把教師信息資源應用能力的培訓和提高納入校本培訓的內容，加強教育信息資源開(kāi)發(fā)隊伍的培養。首先對全校一線(xiàn)教師開(kāi)展“寶安教育教學(xué)資源庫”使用的全員培訓，使100%的教師熟練利用“寶安教育教學(xué)資源庫”，100%的教師在“寶安教育教學(xué)資源庫”中注冊有自己的帳號，平均每天至少有1小時(shí)參與共建共享。其次，加強教育學(xué)校行政對教育信息化的認同度，提高利用網(wǎng)絡(luò )信息資源的意識以及基本操作技能。組織學(xué)校行政參加區教育信息化專(zhuān)題講座以及網(wǎng)絡(luò )信息資源搜索與利用的專(zhuān)項培訓。要求主管教育信息化工作的校長(cháng)、教學(xué)處每天登陸“寶安教育教學(xué)資源網(wǎng)”檢查督促本校教師共建共享教學(xué)資源。
�。ǘ┓e極組織教師參與“寶安特色教學(xué)資源庫”與“寶安優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源庫”等本土資源以及專(zhuān)題網(wǎng)站資源的建設。
1、組織信息科組給一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)培訓。
2、發(fā)動(dòng)一線(xiàn)教師積極參與“寶安特色教學(xué)資源庫”以及“寶安優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源庫”的建設。要求每位教師每學(xué)期上傳原創(chuàng )的課件、素材、課堂教學(xué)錄像等多媒體教學(xué)資源不少于1件。
3、要求教學(xué)處每學(xué)期至少要錄制5節學(xué)校優(yōu)秀課例，主管教育信息化工作的校領(lǐng)導嚴格把關(guān)，組織學(xué)科骨干教師進(jìn)行認真審核，尊重知識產(chǎn)權，質(zhì)量并重，有計劃地上傳資源。
4、鼓勵教師建立專(zhuān)題學(xué)習站點(diǎn)。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮我校教育信息化示范學(xué)校的.輻射帶動(dòng)作用，認真做好結對幫扶工作。
1、加強對幫扶學(xué)校的教師信息教育技術(shù)水平的培訓。
2、加強與幫扶學(xué)校教科研活動(dòng)的交流。
�。ㄋ模┓e極組織教師參與學(xué)校校園網(wǎng)的建設，不斷地更新、充實(shí)本校的教育、教學(xué)資源。（具體要求見(jiàn)學(xué)校校園網(wǎng)建設和維護方案）
三、組織與分工：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
四、保障機制
�。ㄒ唬┙⑦^(guò)程監督機制。制定詳細的年度推進(jìn)計劃，各有關(guān)責任部門(mén)要按照進(jìn)度表嚴格執行。建立月檢查評比制度，加強過(guò)程監督。定期將實(shí)施的情況進(jìn)行總結反饋。
�。ǘ┙ⅹ剳图顧C制。每學(xué)年對教育信息資源共建共享做出突出成績(jì)的個(gè)人予以表彰和獎勵。同時(shí)，把對教育信息資源共建共享情況作為教師職稱(chēng)評聘、名師評審、評優(yōu)評先時(shí)的參考依據。
教學(xué)資源共建共享方案 2
為了共同分享區內學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，攜手推進(jìn)我校素質(zhì)教育改革，全面提高中小學(xué)信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的.共享，推進(jìn)教育改革的不斷深化，以促進(jìn)教育公平，實(shí)現城鄉教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺�，F制定本校實(shí)施方案，請遵照執行。
一、工作目標
通過(guò)互動(dòng)性的網(wǎng)上課堂教學(xué)、教育研究平臺，進(jìn)一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享條件，有效聚合我校教育教學(xué)資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務(wù)體系，提高我校教師教育教學(xué)能力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實(shí)現我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)城鄉教育一體化、均衡化。
二、主要措施
�。ㄒ唬┢脚_建設
建立“琴溪小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享——視頻直播（點(diǎn)播）平臺”。主要欄目是：視頻直播（點(diǎn)播）、相關(guān)新聞、最新直播課程預告等。
�。ǘw系建設及活動(dòng)開(kāi)展
以我校相關(guān)學(xué)校為依托，通過(guò)共享平臺在全縣中小學(xué)
校開(kāi)展課堂直播、班隊活動(dòng)、教研活動(dòng)、遠程聽(tīng)課評課等形式為主的活動(dòng)。
1、課堂直播
向所有學(xué)校開(kāi)放學(xué)科課堂教學(xué)常態(tài)課，進(jìn)行現場(chǎng)直播或通過(guò)點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現師生間遠程聽(tīng)課觀(guān)摩交流。每天不少于4節課，其中
小學(xué)科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)；
中學(xué)科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理
2、班隊活動(dòng)
向所有學(xué)校開(kāi)放以德育教育為主的班隊活動(dòng)，進(jìn)行現場(chǎng)直播或通過(guò)點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現師生間遠程聽(tīng)課觀(guān)摩交流。
3、教研活動(dòng)
開(kāi)展全縣網(wǎng)絡(luò )協(xié)作教研活動(dòng)。一是通過(guò)鏈頭學(xué)校帶動(dòng)其他學(xué)校直接參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究活動(dòng)，二是從教師教學(xué)實(shí)踐共同問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展主題化網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。
4、遠程聽(tīng)課評課
通過(guò)本區優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統直接參與遠程聽(tīng)課和評課活動(dòng)。
三、保障機制
�。ㄒ唬┙⑦^(guò)程監督機制。制定詳細的月活動(dòng)計劃，各相關(guān)責任部門(mén)要按照進(jìn)度表嚴格執行。建立月檢查評比制度，加強過(guò)程監督。定期將實(shí)施情況進(jìn)行總結和反饋。
�。ǘ┙ⅹ剳图顧C制。此項工作納入學(xué)校年度責任目標考核。
教學(xué)資源共建共享方案 3
通過(guò)梳理學(xué)校資源共建共享情況，對推動(dòng)本校資源共建共享提出以下建議：
1.構建網(wǎng)絡(luò )平臺，完善資源數字化工作流程。
學(xué)校應考慮以更高速率的寬帶接入internet，并利用起學(xué)校網(wǎng)站。同時(shí)，要對資源進(jìn)行分類(lèi)。目前，我們將教學(xué)資源數字分為兩大塊：
一是教育教學(xué)過(guò)程中的資源數字化，即包括學(xué)案、配餐、考試試題、教師上課的電子教案、教學(xué)課件、學(xué)生作品等；
二是資源的分類(lèi)整理，按學(xué)科建立文件夾進(jìn)行分類(lèi)保存，在校內共享。當資源網(wǎng)平臺搭建起來(lái)后，全部資源都上傳到校內資源網(wǎng)上。
2.依托網(wǎng)絡(luò )使用，做到把學(xué)生視為技術(shù)專(zhuān)家。
學(xué)校以課堂為主渠道，加大優(yōu)質(zhì)資源在教學(xué)中的應用力度。讓學(xué)生學(xué)習變得主動(dòng)起來(lái)，充分體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。對于資源應用與效果評價(jià)每個(gè)班應選一個(gè)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)協(xié)管員協(xié)助管理，課前為老師做好準備、課后記錄等。能真正地使用起網(wǎng)絡(luò )并“把學(xué)生視為技術(shù)專(zhuān)家”，讓學(xué)生參與到資源共建共享的設計和實(shí)踐中。
3.加大使用力度，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校本資源的作用。
一是把資源總體數量的富足性和個(gè)體用戶(hù)的切實(shí)需求相結合，與教學(xué)活動(dòng)相“捆綁”。
二是建立一線(xiàn)教師與學(xué)生共同參與的資源應用與評估體系，鼓勵我們教師和學(xué)生充分利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，并在應用中提出改進(jìn)與提高的建設性的意見(jiàn)。
三是鼓勵一線(xiàn)教師與學(xué)生結合當地實(shí)際開(kāi)展原生態(tài)的體質(zhì)教育信息資源建設，使優(yōu)質(zhì)的校本資源最大程度地發(fā)揮作用。
4.依托制度建設，建立資源建設與應用的長(cháng)效機制。
制度建設是校本資源建設與應用的有效保證。我校建立和完善了《校園信息網(wǎng)絡(luò )管理條例》《師生網(wǎng)絡(luò )資源建設獎勵辦法》《優(yōu)秀課件評比辦法》等規章制度。落實(shí)了優(yōu)質(zhì)校本資源人人建設的機制。
5.強化動(dòng)力機制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與應用。
優(yōu)質(zhì)教育信息資源建設與教師的工作評價(jià)相結合、與教師的利益分配相結合、與資源應用的頻率相結合、與學(xué)生的評價(jià)及效果相結合。將教師建設與應用信息資源的'情況作為教師工作評價(jià)的內容，與工作量和工作績(jì)效掛鉤，與教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對教師應用的情況評價(jià)相銜接。
6.提供行動(dòng)保障，實(shí)現資源建設最優(yōu)化的目標。
要充分認識教育信息化工作重要意義，把信息化作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，整體提高教育質(zhì)量的一項重大舉措，將學(xué)校教育信息化的程度與信息技術(shù)教育的水平納入學(xué)校辦學(xué)目標體系和督導評估體系。
教學(xué)資源共建共享方案 4
一、課題的提出
�。ㄒ唬┻x題的背景
上世紀九十年代以來(lái)，國家實(shí)施的一系列重大工程和政策措施，為我國教育信息化發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。面向全國的教育信息基礎設施體系初步形成，城市和經(jīng)濟發(fā)達地區各級各類(lèi)學(xué)校已不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，信息終端正逐步進(jìn)入農村學(xué)校；數字教育資源不斷豐富，信息化教學(xué)的應用不斷拓展和深入；教育信息化對于促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、創(chuàng )新教育模式的支撐和帶動(dòng)作用初步顯現。在這樣的大環(huán)境下，教育部提出了《教育信息化十年發(fā)展規劃（—）》，優(yōu)質(zhì)教育資源的建設和共享也被提上了日程。在《規劃》中，明確提出“到，基本建成以網(wǎng)絡(luò )資源為核心的教育資源與公共服務(wù)體系，為學(xué)習者可享有優(yōu)質(zhì)數字教育資源提供方便快捷服務(wù)”，同時(shí)還要“建立數字教育資源共建共享機制”。
隨著(zhù)“農遠工程”和“班班通”建設的全面實(shí)施，為學(xué)校教育教學(xué)信息化建設建立了良好的硬件基礎。我校教育信息化基礎設施日益完備，“班班通”已經(jīng)建成，以互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)為主干的教育信息化平臺也正在逐步建成，這些設施設備為教育教學(xué)注入新的活力，也為教學(xué)資源共建共享機制的研究提供了一定的技術(shù)支持。當前，新課改深入推進(jìn)，《重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計劃》的提出，要求“彰顯多元、開(kāi)放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量�！痹谛畔⒒夹g(shù)支撐和卓越課堂的建設中，將會(huì )需要和涌現出一大批優(yōu)秀的教學(xué)資源，如何更好的共建共享這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，顯得非常重要。
我校教師的職業(yè)倦怠情緒，保守自我經(jīng)驗，不善自我反思和學(xué)習提高，也局限了教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展，更對教育教學(xué)質(zhì)量的穩定提升有很大的障礙。此外，部分教師在使用班班通設備和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的教學(xué)工作中，表現的較為積極踴躍，但是教師們還存在著(zhù)各自為政，單兵作戰的問(wèn)題，教學(xué)資源電子化形態(tài)相對較弱，對于教學(xué)數字資源的開(kāi)發(fā)制作、收集整理、整合運用等，缺乏集體交流研討和共享共建，不能最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的作用。因此，提升教師信息技術(shù)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效益，全面提升教學(xué)質(zhì)量還有很大的挖掘空間�；谶@些現狀，我們確定開(kāi)展“教育信息化條件下農村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機制建設的研究”。
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一是促進(jìn)教育理念提升。隨著(zhù)經(jīng)濟全球“一體化”的發(fā)展，教育由封閉走向開(kāi)放已成為必然。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，不僅能推進(jìn)新課程改革理念的貫徹實(shí)施，還能促進(jìn)教師形成團隊合作、科學(xué)開(kāi)放的學(xué)習合作意識，也能增進(jìn)校際及區域之間的交流與合作。
二是促進(jìn)制度創(chuàng )新。通過(guò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享機制的建立健全，能激發(fā)教師開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，最終形成一套較為完善的共建共享機制，并加以運用和推廣。
三是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機制的建立，能促使教師主動(dòng)參與到教育信息化技術(shù)的使用之中，有利于提高教師教育信息化技術(shù)水平，縮小教師之間在運用現代教育技術(shù)手段上的差距，讓優(yōu)質(zhì)資源能更便捷的為教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，還能增進(jìn)教師之間的交流與合作，逐步建立教師學(xué)習共同體，提高教育教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效益，努力打造“高效課堂”“卓越課堂”，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四是促進(jìn)教育公平。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，能縮小農村學(xué)校與城區學(xué)校的差距，讓農村孩子也能享受到較為優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受更先進(jìn)的信息技術(shù)教育，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展和教育公平。
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隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的成熟，包括印度在內的部分發(fā)展中國家陸續開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育資源共建共享研究，美、日、英等發(fā)達國家在這方面已達到一定規模。
國內從以后開(kāi)展了這方面的研究，主要由國家或省級教育行政、科研機構主導來(lái)進(jìn)行的。例如農村中小學(xué)遠程教育工程的實(shí)施，一定程度上實(shí)現了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，很大程度上緩解了農村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的缺乏，促進(jìn)了教育發(fā)達地區到教育欠發(fā)達地區的優(yōu)質(zhì)教育資源共享。但是由于傳輸方式單一，資源使用的不便，交互性不強，特別是近年來(lái)網(wǎng)絡(luò )資源的豐富，使得大量遠程教育資源浪費，且存在地區、學(xué)校差異，使用效率偏低的情況。
基于這些現狀，在中國知網(wǎng)進(jìn)行全文檢索，第一次檢索關(guān)鍵字“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享”，檢索結果有10596條，各種類(lèi)型資源的共建共享都有大量的`研究文獻做出了探究和實(shí)踐。第二次檢索關(guān)鍵字“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享機制”，檢索結果6499條，其中上海遠程教育集團的《探索教學(xué)資源共建共享機制——省市級教育資源庫支持課程教材改革的創(chuàng )新實(shí)踐》提出了“為促進(jìn)市域教育均衡發(fā)展提供了強有力的支持服務(wù)體系”，把共建共享機制的研究作為一個(gè)服務(wù)體系。第三次檢索關(guān)鍵字“信息化條件下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機制的研究”，檢索結果940條。但單純針對農村小學(xué)的“信息化條件下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機制的研究”還是空白。
二、課題界定
教育信息化：是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，以先進(jìn)的教育思想為指導，以現代信息技術(shù)為手段，以深入開(kāi)發(fā)廣泛利用信息資源為重點(diǎn)，以培養適應信息社會(huì )要求的創(chuàng )新型人才為目的，加速實(shí)現教育現代化的系統工程。
教學(xué)資源：教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開(kāi)展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件、錄像、論文、案例、習題、試題庫等，也包括教師資源、教具、基礎設施等。
共建共享：共同建設開(kāi)發(fā)，共同分享應用成果。
機制：有機體的構造、功能和相互關(guān)系，泛指一個(gè)工作系統的組織或部分之間相互作用的過(guò)程和方式。本課題中，著(zhù)重將從機構和制度兩方面來(lái)對機制進(jìn)行研究和探討。機構是只工作系統的組織或部分，而制度是協(xié)調、制約各個(gè)組織或部分之間的規則，使系統更高效穩定的運行。在任何一個(gè)系統中，機制都起著(zhù)基礎性的、根本的作用。在理想狀態(tài)下，有了良好的機制，甚至可以使一個(gè)社會(huì )系統接近于一個(gè)自適應系統——在外部條件發(fā)生不確定變化時(shí)，能自動(dòng)地迅速作出反應，調整原定的策略和措施，實(shí)現優(yōu)化目標。
三、課題研究設計
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1、加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。實(shí)施本課題，就是要促進(jìn)教師落實(shí)新課程理念，樹(shù)立團隊合作與開(kāi)放科學(xué)的教育理念，使教育信息技術(shù)與學(xué)科有機整合，加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應用，提高教師教育信息技術(shù)應用能力和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，培養學(xué)生信息素養和信息意識，提高學(xué)生應用信息技術(shù)的能力和水平，將信息技術(shù)整合到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習應用當中，加快學(xué)校教育信息化的整體推進(jìn)步伐，縮小教育城鄉差距，促進(jìn)教育公平。
2、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )功能，建成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。
優(yōu)質(zhì)教育資源共享工程主要通過(guò)建立教學(xué)資源信息中心在網(wǎng)上實(shí)現共享。我們將圍繞課題的研究，實(shí)現校園局域網(wǎng)絡(luò )的建立，隨時(shí)報道課題研究的動(dòng)態(tài)。我們將把各級各類(lèi)課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課件、音像資料、教研論文、案例、習題等在網(wǎng)上個(gè)共享展示，使其成為優(yōu)秀教師教學(xué)成果的展示平臺，教師教學(xué)參考的資料寶庫、交流溝通的教學(xué)園地。
3、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
本課題主要通過(guò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，以提高教師教育信息化技術(shù)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，優(yōu)質(zhì)資源能更便捷的為教育教學(xué)服務(wù)，以提高課堂教學(xué)效益，努力打造“高效課堂”“卓越課堂”，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、探索校際層面的資源庫建設的策略和方法。
以校園網(wǎng)為核心，充分利用網(wǎng)絡(luò )上的優(yōu)秀教學(xué)資源，積極與其他學(xué)校探討合作，跟蹤教育改革與發(fā)展的前沿，借助信息交流，加快學(xué)校發(fā)展，實(shí)現課堂教學(xué)的高效發(fā)展，實(shí)現辦學(xué)水平的同步提高。
優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源涵蓋的內容很多：名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀及他們上的示范課、觀(guān)摩課，各校教科研論文、課題、案例，各校自制的計算機軟件，自編的校本課程，自己積累并整理的試卷、習作等資源庫。
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1、教育信息化條件下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享管理機制的研究：首先成立校長(cháng)為組長(cháng)的課題研究領(lǐng)導小組管理機構，以“領(lǐng)導牽頭，鼓勵創(chuàng )新，制度保障，合力共建”為原則，以教導處為中心，德育處、年級組、學(xué)科教研組、骨干教師、計算機教師等互相配合支持，分工協(xié)作，全體教師共同積極參與，以組織領(lǐng)導機構的確立為課題研究的前提，以確保課題研究的陣地、人力、物資等及時(shí)落實(shí)到位。
其次，學(xué)校將加大硬件建設的財力投入，建設校園局域網(wǎng)絡(luò )，成立信息中心，開(kāi)發(fā)學(xué)校網(wǎng)站，建立資源平臺，建好班班通，遠程接收室，為課題實(shí)施提供有力的物質(zhì)基礎和保障。
第三，學(xué)校將制定和完善制度體系，細化《優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設管理制度》、《教科研管理制度》、《“卓越課堂”考核制度》、《教學(xué)常規管理制度》、《骨干教師評選獎勵制度》、《教師年度工作考核制度》、《績(jì)效工資分配制度》等制度，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，引領(lǐng)教師將資源庫中的各種優(yōu)質(zhì)資源使用到教學(xué)、科研、學(xué)生活動(dòng)中去，確保本課題研究的順利實(shí)施。
2、教育信息化條件下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建機制的研究：
�、偶訌娊處熜畔⒓夹g(shù)與課程整合技能的培訓。
在課題的研究中注意人力資源的開(kāi)發(fā)，全員培養精通信息技術(shù)的教師隊伍，極力爭取培養出一批有思想、懂技術(shù)、敢創(chuàng )新的教育信息化人才。我們將對教師實(shí)施五個(gè)層面的培訓：
�、佻F代信息環(huán)境下先進(jìn)的教育理論培訓。
�、诨A教育課程改革通識培訓、學(xué)科培訓。
�、劭茖W(xué)研究方法的培訓。
�、芙虒W(xué)設計方法培訓。
�、萁處熃逃畔⒓夹g(shù)能力培訓。
�、藿處熕鸭幚砭W(wǎng)絡(luò )信息資源的能力培訓。
�、埔允痉秾W(xué)科和骨干教師引領(lǐng)校本教學(xué)資源庫的建設。
教學(xué)資源共建共享方案 5
為了共同分享區內學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，攜手推進(jìn)我區素質(zhì)教育改革，全面提高中小學(xué)信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的'共享，推進(jìn)教育改革的不斷深化以促進(jìn)教育公平，實(shí)現城鄉教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺現制定實(shí)施方案。
一、工作目標
通過(guò)互動(dòng)性的網(wǎng)上課堂教學(xué)、教育研究平臺，進(jìn)一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享條件，有效聚合我校教育教學(xué)資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務(wù)體系，提高我校教師教育教學(xué)能力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實(shí)現我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
二、主要措施
�。ㄒ唬w系建設及活動(dòng)開(kāi)展
以我校開(kāi)展課堂直播、班隊活動(dòng)、教研活動(dòng)、遠程聽(tīng)課評課等形式為主的活動(dòng)。
1、課堂直播
�。ǘ┻M(jìn)行現場(chǎng)直播或通過(guò)點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現師
生間遠程聽(tīng)課觀(guān)摩交流。每天不少于4節課，其中
小學(xué)科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)；
中學(xué)科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理
2、班隊活動(dòng)
�。ㄈ⿲W(xué)校為鏈頭，向全校開(kāi)放以德育教育為主的班隊
活動(dòng)，進(jìn)行現場(chǎng)直播或通過(guò)點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現師生間遠程聽(tīng)課觀(guān)摩交流。
3、教研活動(dòng)
開(kāi)展全校網(wǎng)絡(luò )協(xié)作教研活動(dòng)。一是通過(guò)鏈頭學(xué)校帶動(dòng)其他學(xué)校直接參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究活動(dòng)，二是從教師教學(xué)實(shí)踐共同問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展主題化網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)。
4、遠程聽(tīng)課評課
通過(guò)本校優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統直接參與遠程聽(tīng)課和評課活動(dòng)。
三、保障機制
�。ㄒ唬┙⑦^(guò)程監督機制。制定詳細的月活動(dòng)計劃，各相關(guān)責任部門(mén)要按照進(jìn)度表嚴格執行。建立月檢查評比制度，加強過(guò)程監督。定期將實(shí)施情況進(jìn)行總結和反饋。
�。ǘ┙ⅹ剳图顧C制。此項工作納入學(xué)校年度責任目標考核。
教學(xué)資源共建共享方案 6
為進(jìn)一步提升我市初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量，轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究新課程、新模式，共享優(yōu)秀資源成果。依據棗莊市教育局《全市中小學(xué)繼續開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選使用活動(dòng)方案》的總體要求，決定在初中語(yǔ)文優(yōu)秀教案評選的基礎上，進(jìn)一步深化豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的評選活動(dòng)。
一、評選內容
1.課件與配套錄像課
新學(xué)年課件與配套錄像課的評選工作繼續進(jìn)行，主要是完善和豐富上一學(xué)年的優(yōu)秀資源評選成果。
課件制作：凡上學(xué)年入選的優(yōu)秀資源（含A和B），本學(xué)年需要同步提供優(yōu)質(zhì)課件。課件可以在上次制作的基礎上進(jìn)行修改、豐富、美化，也可以重新制作。（制作要求參照附件一）
配套錄像課：凡上學(xué)年入選的優(yōu)秀資源（含A和B），新學(xué)年需要同步提供優(yōu)質(zhì)錄像課。未完成制作的，應由原市級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源入選教師提交；已制作完成的，對照技術(shù)標準優(yōu)化提升后再提交。
優(yōu)秀課件和配套錄像課應當分別獨立打包，注明年級、課題、教師單位及姓名。所有資源上傳到初中語(yǔ)文公共云盤(pán)。
2.微課
進(jìn)行教學(xué)微課的評選。根據評選組提供的題目，精心制作教學(xué)微課。最佳時(shí)長(cháng)一般在3－8分鐘之間，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘，視頻格式須轉化成可在線(xiàn)播放的wmv或flv流媒體格式。上交微課作品的同時(shí)，需提供與之匹配的教學(xué)簡(jiǎn)案。區（市）級評選可以采用競爭性評選的方法，也可以采用任務(wù)分擔制。申報者可以是教師個(gè)人，也可以是教研團隊（一般不超過(guò)3人）。每位教師每學(xué)期上報作品數量不超過(guò)3件，教研團隊每學(xué)期上報不超過(guò)6件。參評作品獨立打包，注明年級、課題、教師單位及姓名。
各評選單位按上傳時(shí)間要求，推薦1件作品上傳至初中語(yǔ)文公共云盤(pán)。每個(gè)題目將評選出1節作為優(yōu)質(zhì)資源作品。
3.評選說(shuō)明
1.課件與配套的錄像課、微課使用統一的`片頭和片尾。）
2.課件及微課必須上交原創(chuàng )作品，不得使用下載修改或拼湊的作品。
3.詳細技術(shù)要求請參考總方案的具體規定。
二、評選辦法
�。ㄒ唬﹨⒃u對象
全市初中語(yǔ)文任課教師。
�。ǘ┱n件與配套的錄像課、微課評選
1.直接申報：課件與配套的錄像課由入選教師制作完成后，各區（市）統一整理上傳至初中語(yǔ)文公共云盤(pán)。
2.推薦評選：微課作品評選，采取層層比賽的評選辦法，學(xué)校初選，區（市）推薦，最后市級評選。
3.報送要求：以各區（市）教研室初中語(yǔ)文學(xué)科組、棗莊十五中東西校、棗莊實(shí)驗學(xué)校九個(gè)單位為選拔推薦單位。評選單位按“上傳安排表”中的時(shí)間要求，匯總報送到市初中語(yǔ)文公共云盤(pán)。棗莊市教研室評出結果后，通知選拔推薦單位。不按規定內容、時(shí)間上報的均按棄權處理。
4.報送時(shí)間：
�。�1）課件與配套的錄像課上傳市評審組的時(shí)間是每周三下午五點(diǎn)前；
�。�2）微課的上傳時(shí)間是安排表當周的周三下午五點(diǎn)前。
附件1：
初中語(yǔ)文優(yōu)秀課件制作要求
1.保證作品內容的完整性。課件必須與入選的教案內容保持高度一致，能夠體現出教案設計的每一個(gè)環(huán)節步驟。不能把課件設計成教學(xué)提綱，應當體現設計的完整性。盡可能的使課件內容豐富活潑，成為課堂教學(xué)有益的輔助手段。
2.力求作品操作的實(shí)用性。課件要忠于教案，服務(wù)于教學(xué)，要有較強的實(shí)用性，有借鑒價(jià)值。課件貼近學(xué)生實(shí)際，能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提升課堂效率。所設計的作品能夠讓其他老師看懂會(huì )用。沒(méi)有特別需要，不要設置復雜的操作命令和按鈕、圖案等。
3.追求作品畫(huà)面的簡(jiǎn)潔性。課件以服務(wù)教學(xué)為根本目的，以不分散學(xué)生注意力為基本出發(fā)點(diǎn)，畫(huà)面美觀(guān)大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量避免大段鋪陳的文字。不要做過(guò)分的渲染修飾，避免畫(huà)面過(guò)于絢麗多彩或添加一些小動(dòng)畫(huà)插件等喧賓奪主的元素。
4.注重作品細節的適應性。優(yōu)質(zhì)課件設計的文件格式可為.ppt、.swf、.exe，大小一般不超過(guò)500M。好的作品，應當注重細節的打磨。課件中需添加視頻輔助，一定采取插入的形式，盡量避免鏈接；字體以楷體或宋體為主，字號建議使用3號；盡量少用紅色字體，少用活動(dòng)圖標，無(wú)特殊需要，不設置鼠標點(diǎn)擊換頁(yè)聲音效果。
教學(xué)資源共建共享方案 7
為認真貫徹恩陽(yáng)區教育科技體育局關(guān)于立即開(kāi)展“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”教師培訓工作和省市相關(guān)會(huì )議精神，堅持“教育在先，培訓在前”的原則，進(jìn)一步加大我鄉教師能夠在今秋開(kāi)學(xué)時(shí)，能熟練運用中央電教館開(kāi)發(fā)的教學(xué)點(diǎn)數字資源服務(wù)教學(xué)，開(kāi)齊以前開(kāi)不起的課，開(kāi)好以前開(kāi)不好的課。提高教師的學(xué)習意識和教學(xué)點(diǎn)數字資源的運用能力，最大限度地提高教師的計算機基本使用能力。結合我鄉工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：
一、總體要求及建設目標
1.總體要求：“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”是國家實(shí)施的提高邊遠地區教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大項目。時(shí)間緊，任務(wù)重、工作要求高。各有關(guān)中心校及教學(xué)點(diǎn)接到通知后，要建立相應的工作機構，指定專(zhuān)人負責項目的.具體實(shí)施工作，確保信息渠道的暢通，研究制定各項工作制度。發(fā)揮中心校優(yōu)勢，幫助教學(xué)點(diǎn)制定教學(xué)應用方案，定期開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2.建設目標：20xx年9月前完成全鄉9處農村義務(wù)教育教學(xué)點(diǎn)的數字資源全覆蓋所需硬件配備及安裝，充分發(fā)揮中心小學(xué)作用，組織教學(xué)應用資源下載、培訓使用等，利用信息技術(shù)幫助各教學(xué)點(diǎn)開(kāi)足、開(kāi)好國家規定課程，提高教育質(zhì)量，更好的為村校適齡兒童就近接受良好教育提供有力的支撐。
二、成立興隆小學(xué)“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”工作領(lǐng)導小組，負責統一組織、協(xié)調、監督檢查等各項工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、項目實(shí)施
1.項目準備。各教學(xué)點(diǎn)盡快做好項目安裝前的必要準備工作：確定專(zhuān)用房屋，安裝接收裝置的基座(2m×80cm×60cm)。準備好用電線(xiàn)路、電源插座，做好防盜、防火、防塵、防潮、防雷等工作。
2.設備安裝。由中心校教師楊正義、樊正國于8月2日開(kāi)始下村負責安裝調試，各村校負責人根據自身情況提前安排好時(shí)間，并上報楊正義主任，以便統一、協(xié)調部署。
3.系統授權：項目設備安裝調試好后，登記每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的系統編號，并統一上報恩陽(yáng)區電教館肖科長(cháng)處。
四、培訓和教學(xué)應用
1.應用培訓。本學(xué)期我校將根據恩陽(yáng)區電教館的要求，每個(gè)安裝有“數字資源”教學(xué)點(diǎn)的村校將委派一位教師參加培訓(9月22日---9月24日)，回來(lái)后可互相學(xué)習，促進(jìn)每位村校老師可以正常的使用資源，避免出現有資源不會(huì )用的局面。
2.教學(xué)應用。中心小學(xué)督促、指導項目教學(xué)點(diǎn)利用設備和資源開(kāi)展教學(xué)應用，確保各教學(xué)點(diǎn)能正常開(kāi)足、開(kāi)齊國家規定的課程。
五、項目的使用與管理
1、專(zhuān)人管理。各村校安排專(zhuān)人老師管理設施。
2、愛(ài)護設施。在平時(shí)管理人員嚴格要求學(xué)生不在一起旁邊玩耍嬉鬧，損壞設施，養成人人愛(ài)護儀器的好習慣。
3、嚴格要求。在使用過(guò)程中嚴格要求教師愛(ài)護設施，正確操作。
4、清潔衛生。時(shí)刻保證設施的清潔衛生，不讓它沾上灰塵。老師使用后清掃設施，并用布遮蓋好設施。
5、注重學(xué)生安全，不得讓學(xué)生拉扯電線(xiàn)和設施，以免觸電。
6、制定并配發(fā)數字資源使用記錄冊，教師每上一節課要認真填寫(xiě)使用記錄。
六、維護及有關(guān)要求
1.經(jīng)費保障。經(jīng)費來(lái)源除項目專(zhuān)項資金外，中心小學(xué)負責協(xié)調解決，投入運行后的正常運轉和維護經(jīng)費。
2.應用督導。中心小學(xué)及時(shí)做好教學(xué)點(diǎn)的應用監督工作，將不定期進(jìn)行教學(xué)應用情況檢查通報，并將項目的教學(xué)點(diǎn)應用納入到中心小學(xué)工作目標考核當中。
3.相關(guān)工作人員應認真學(xué)習并落實(shí)《四川省教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋項目設備使用管理制度》；
4.教學(xué)點(diǎn)教師應該盡可能多的使用多媒體教學(xué)設備及教學(xué)資源給學(xué)生正常上課并做好使用記錄。
七、時(shí)間安排
1.20xx年8月，完成項目的調研、方案制定等工作。
2.20xx年9月前，完成各教學(xué)點(diǎn)設備安裝、調試、驗收等工作；按要求選送教師參加恩陽(yáng)區電教館培訓。
3.9月22日---9月24日完成每個(gè)教學(xué)點(diǎn)1名信息技術(shù)應用骨干教師培訓工作。培訓內容：計算機的基本使用、Word2010基本操作、Powerpoint2010基本操作、優(yōu)質(zhì)數字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用、利用多媒體設備和資源進(jìn)行課程整合；
教學(xué)資源共建共享方案 8
為深化課程改革，打造高效課堂，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，經(jīng)研究，決定開(kāi)展優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設工作。方案如下：
一、總體目標
1.通過(guò)對優(yōu)秀課堂拍攝、制作、播出，展示課改成果，推廣成功經(jīng)驗，共建優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫，打造課改品牌。
2.優(yōu)秀課堂應達到市級公開(kāi)課水平，上課教師人選和課題的確定，采用教師申請、學(xué)校選報、局教研室認定的方式進(jìn)行。要深入教學(xué)第一線(xiàn)、走進(jìn)課堂，發(fā)現、推薦優(yōu)秀課堂；要積極組織各類(lèi)教學(xué)比賽、教研活動(dòng)，在教學(xué)比賽和展示中打造優(yōu)秀課堂。
3.堅持好中選優(yōu)，將真正優(yōu)秀課堂選拔進(jìn)教學(xué)資源庫，并擇優(yōu)在《教育頻道》“雉水課堂”欄目中播出。要加快各學(xué)段、學(xué)科優(yōu)秀課堂拍攝、制作工作，力爭用三年的時(shí)間建成具有課改特色的系統的'優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。
二、計劃安排
1.20xx年7月底前，完成隊伍組建、計劃制定工作。拍攝和編輯人員由專(zhuān)業(yè)人員與兼職人員組成，專(zhuān)業(yè)人員由局辦公室、電視臺《教育頻道》欄目組選派，兼職人員從學(xué)校中選派，組成三個(gè)組，每組三個(gè)人(兩個(gè)攝像一個(gè)編輯)。拍攝計劃由局辦公室和教研室共同制定，并報局領(lǐng)導批準后實(shí)施。
2.中小學(xué)(幼兒園)各年級、學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝，從點(diǎn)(課例、課題)開(kāi)始，逐步成線(xiàn)(系統的優(yōu)秀課堂實(shí)錄)。各學(xué)科優(yōu)秀課堂的拍攝計劃按三學(xué)年的時(shí)間跨度進(jìn)行安排。自20xx年8月，每月28日在《教育網(wǎng)》“行政辦公平臺公告欄”公布下月拍攝工作安排，每季度最后一個(gè)月28日公布優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設情況。
3.對教學(xué)比賽獲市一等獎、市一二等獎以上的課堂，以及市級以上大型教(科)研活動(dòng)展示的課堂，可突破計劃予以拍攝、制作、播出，并優(yōu)先選進(jìn)優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫。
三、工作要求
1.優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設工作由局黨委、局長(cháng)室組織進(jìn)行。局辦公室具體負責此項工作的組織、拍攝、制作和資源庫的建設；教研室負責計劃的制定、上課教師的人選及課題的確定和課堂教學(xué)的指導、把關(guān)；電教裝備室負責教學(xué)設備保障和網(wǎng)絡(luò )上傳、運行；電視臺《教育頻道》欄目組負責電視播出、推廣。
2.優(yōu)秀課堂教學(xué)資源庫建設工作列入教育工作綜合考核，各學(xué)校要高度重視優(yōu)秀課堂的拍攝制作工作，要在本單位選拔教學(xué)水平高、責任心強的老師參加上課，并認真做好課例優(yōu)化工作，確保選送出代表本單位最佳水平的優(yōu)秀課堂。凡選拔進(jìn)教學(xué)資源庫的優(yōu)秀課堂，由市局發(fā)給市級公開(kāi)課證書(shū)。
教學(xué)資源共建共享方案 9
為了使遠程教育資源充分發(fā)揮其作用，真正使教師把遠程教育資源運用于課堂，達到提高業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量目的，從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校成立考核小組將從以下幾方面對全體教師利用遠程教育資源情況進(jìn)行考核，并納入教師學(xué)期業(yè)務(wù)考核之中。具體考核辦法如下：
一、考核組成員與分工
組長(cháng)：
負責對教師應用遠程資源教學(xué)考核的監督和總體安排。
成員：
負責對教師應用遠程資源教學(xué)考核的組織與實(shí)施工作。
負責對教師應用遠程資源教學(xué)的考核評定工作。
二、考核辦法
1、認真參加學(xué)校組織的.各種遠程教育培訓的研討活動(dòng)，并有筆記，有體會(huì )。每缺席一次或缺一項扣1分。
2、每位老師必須對照遠程教育資源下載單或光盤(pán)目錄，選擇自己可以利用的課堂內容，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)，應用不主動(dòng)者酌情扣分。
3、每學(xué)期必須收看“示范課”“實(shí)時(shí)課堂”節目各10課時(shí)，有筆記。每少一課時(shí)扣1分
4、每學(xué)期必須下載優(yōu)秀教案或學(xué)科資料10篇。每少一篇扣1分。
5、每學(xué)期綜合利用遠程教育資源制作課件l課時(shí)。沒(méi)有扣5分。
6、每學(xué)期綜合利用遠程教育資源寫(xiě)優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結1篇。沒(méi)有扣5分。
7、每周必須利用遠程教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)2課時(shí)。每少一課時(shí)扣1分。
8、每學(xué)期利用遠程教育資源上示范課一次。沒(méi)上示范課扣5分。
9、考核采取查看資料、現場(chǎng)操作演示、學(xué)生問(wèn)卷調查等方式。
10、考核實(shí)行百分制，每缺一項，從自己總分中扣除相應分數，每超一項，相應加分，60分以下為不合格；60—90分為合格；90分以上為優(yōu)秀。本項考核將記入教師業(yè)務(wù)成績(jì)，作為教師晉升晉級、評優(yōu)評模的參考資料。對考核不合格教師要延緩職務(wù)評聘、晉職、晉級，不得評優(yōu)、評骨干教師。
教學(xué)資源共建共享方案 10
近些年來(lái)，我校大力實(shí)施教育現代化發(fā)展戰略，全面推行素質(zhì)教育，深入貫徹新課程理念，聚焦課堂，狠抓常規，全縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。今年我校又成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、分管教學(xué)的教導主任為副組長(cháng)和學(xué)校光盤(pán)、設備管理員為成員的光盤(pán)推廣應用工作小組，小組成員分工明確。校長(cháng)為第一責任人，要全面負責學(xué)校普及應用光盤(pán)資源的工作；教導主任具體負責協(xié)調處理日常事務(wù)、抓好管理和應用等常規工作；所有成員均要擔負組織光盤(pán)應用和推廣的重任。在學(xué)習運用中，校長(cháng)、副校長(cháng)要身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀(guān)念，帶頭加強學(xué)習，帶頭講課評課，要努力在校園內形成一股學(xué)習新技術(shù)，使用新設備，應用好資源，服務(wù)好教學(xué)的良好氛圍。
一、組織機構：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
二、職責及分工
組長(cháng)負責全面工作，副組長(cháng)負責日常巡查工作及備課本檢查。
負責光盤(pán)的借還及登記，負責設備的安裝調試。
三、教師教學(xué)應用基本要求：
1、每學(xué)期教案的首頁(yè)應有本學(xué)期的利用遠程教育資源備課及教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、備課前要抽出足夠的時(shí)間觀(guān)看遠程教育資源課，然后確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、課時(shí)分配、授課日期。
3、教案中體現出新舊知識的.銜接，恰當地運用遠程教育資源。
4、教學(xué)過(guò)程中借助資源示范課體現突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法。
5、課堂上要恰當處理好教師教的過(guò)程與資源的切入環(huán)節，課后小結結合資源把本節內容作一言簡(jiǎn)意賅的總結。
6、每課時(shí)教學(xué)結束時(shí)要簡(jiǎn)潔的寫(xiě)出教后感。
7、教學(xué)光盤(pán)、設備等在使用過(guò)程中要做好嚴格的借還登記。
四、期末考核
1、教師備課中有使用光盤(pán)等資源的記錄二十處得20分。（少一處扣1分，多了的不再加分）
2、教師本期借還光盤(pán)等資源達二十次。（少一次扣1分，多了的不再加分）
3、在課堂中使用光盤(pán)等教學(xué)資源落實(shí)，領(lǐng)導小組在日常巡查中發(fā)現一次得10分，從未發(fā)現過(guò)的不得分。
4、本方案總分為50分，納入期末綜合考核。
5、光盤(pán)等設備管理員及領(lǐng)導小組積極配合上課教師，做好嚴格記錄、在資源借還中不怠慢，教師無(wú)不良反應，覺(jué)得用起來(lái)很方便的，那么這些人就得40分。（有教師反應不良情況的一次扣2分）
附注：
1.注意板房的用電安全。
2.學(xué)校應準備幾根長(cháng)達50米的插板（或準備一臺教學(xué)專(zhuān)用筆記本）
教學(xué)資源共建共享方案 11
教育信息化是二十一世紀教育發(fā)展的主旋律，是實(shí)現教育現代化的必經(jīng)之路，是當前全區乃至全國中小學(xué)階段教育競爭的前沿和法寶，是高新技術(shù)直接轉化為教育效能的具體表現。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，有效地利用信息化教學(xué)資源，有助于新課程的實(shí)施。信息化教學(xué)資源具有傳統教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢，它可以解決傳統單一教學(xué)手段難以使學(xué)生全面理解、掌握知識的缺陷，可以極大地調動(dòng)學(xué)生的思維參與，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，信息化教學(xué)資源有助于教師專(zhuān)業(yè)能力的再造，能夠促進(jìn)課程的動(dòng)態(tài)生長(cháng)。當然，教育信息化的實(shí)施與實(shí)現，不是一個(gè)口號，一道命令就能落實(shí)的，也不是光有錢(qián)就能解決的。對于一名校長(cháng)而言，它往往就是一種教育創(chuàng )新的信念，一個(gè)指引學(xué)校工作向著(zhù)高科技不斷發(fā)展而努力的方向，一個(gè)率先將信息化理念滲透于常規教育教學(xué)的有效途徑，同時(shí)，也是每一位教育工作者面向未來(lái)不斷發(fā)展自我教育潛能而不懈努力的人生追求。
為了進(jìn)一步提升廣大師生的信息素養，促進(jìn)教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應用，特制定我校信息化教學(xué)資源有效應用實(shí)施方案。
一、指導思想
結合我校近10年來(lái)教育信息化建設的實(shí)際情況，廣泛開(kāi)展信息化教育教學(xué)資源應用實(shí)踐與探索，從而達到充分利用現有教學(xué)資源，有效服務(wù)于課堂教學(xué)，有效發(fā)揮教學(xué)資源的作用，轉變教師的教育理念和教學(xué)行為，提高師生信息化應用的素養，從而改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高教育教學(xué)效能，提升學(xué)校辦學(xué)整體水平，也為全縣教育信息資源的有效應用提供可行或可借鑒的做法和經(jīng)驗。
二、學(xué)�，F狀分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)校信息化軟硬件設施情況
我校屬初級中學(xué)，現有學(xué)生數3050人，班級數43個(gè)，在編教職員工數171人。
1、學(xué)校信息化硬件設施情況
我校校園網(wǎng)絡(luò )外網(wǎng)目前僅采用10M光纖專(zhuān)線(xiàn)接入，并依托中國現代教育資源網(wǎng)自建了校園網(wǎng)網(wǎng)站，擁有1個(gè)千兆級校園網(wǎng)絡(luò )管理中心，5個(gè)千兆級分級控制單元，187個(gè)終端接入模塊，2個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )教室，1個(gè)電子備課室兼網(wǎng)絡(luò )培訓中心，4個(gè)多媒體投影教室和1個(gè)互動(dòng)式白板教室。學(xué)校還在每個(gè)教研組辦公室裝配了一臺計算機終端，方便教師備課使用。計算機網(wǎng)絡(luò )教室除了平時(shí)用于信息技術(shù)課程教學(xué)使用外，也是學(xué)校英特爾未來(lái)教育核心課程的培訓基地，還用作校園的“綠色網(wǎng)吧”，供學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料等。電子備課室共有電腦23臺，平時(shí)用于教師查找、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，是教師進(jìn)行遠程學(xué)習及培訓的的重要基地。
2、信息化教學(xué)資源應用情況
目前學(xué)校擁有和使用的數字資源主要有：
�。�1）學(xué)校教育網(wǎng)站。
�。�2）教師自制部分教學(xué)資源。例如教學(xué)設計、多媒體課件、論文、優(yōu)質(zhì)課錄像等
�。�3）學(xué)校購買(mǎi)了部分學(xué)科教學(xué)光盤(pán)資源。
�。�4）中寧縣教育局教育資源庫。
�。�5）中國現代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫
使用狀況是：現有本校自有的教學(xué)資源相對較少，對我校網(wǎng)站掛靠的中國現代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫上的資源利用率低，教師之間教育資源的交流與共享較少。學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源比較缺乏，目前相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，以期提高課堂教學(xué)的效率。
3、教師應用信息化教學(xué)資源的水平情況
近5年來(lái)，我校持續開(kāi)展了教師現代教育技術(shù)實(shí)用技能培訓，經(jīng)過(guò)多輪培訓，大多數教師已經(jīng)具備了信息化教育教學(xué)組織和實(shí)踐能力，比如老師學(xué)會(huì )了應用實(shí)物展臺、投影機、校園網(wǎng)絡(luò )平臺等教學(xué)媒體的基本操作方法，掌握了有效利用網(wǎng)絡(luò )資源組織課堂教學(xué)的基本方法，具備了自制教學(xué)課件（如PPT）的能力等；全校教師都在自己教學(xué)中嘗試過(guò)信息技術(shù)與課程整合活動(dòng)，逐步認識到信息化教學(xué)的重要性，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)、團隊的引導，學(xué)科整合難以產(chǎn)生持續和優(yōu)質(zhì)的實(shí)質(zhì)性效果。在一線(xiàn)教師中，45歲以下中青年教師能夠經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)組織開(kāi)展課堂教學(xué)；全校10%的教師能夠熟練使用現代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，涉及學(xué)科主要以英語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科為多。
4、學(xué)生應用信息化資源情況
我校初一、初二年級學(xué)生每周一節信息技術(shù)課，初三年級每周兩節信息技術(shù)課，綠色網(wǎng)吧的開(kāi)放也受時(shí)間限制，學(xué)生對信息技術(shù)的掌握不夠熟練，加之大部分學(xué)生來(lái)自農村，家中擁有電腦的學(xué)生較少，學(xué)生信息化應用能力弱。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、教師對信息化教學(xué)資源有效應用的內涵與種類(lèi)缺乏全面的了解。有的教師認為：“信息化教學(xué)資源就是存在計算機里的資源�！倍械慕處焺t認為課件就是信息化教學(xué)資源的全部，也有教師認為只有網(wǎng)絡(luò )上的資源才是信息化的資源，而很少關(guān)注光盤(pán)，素材類(lèi)等其它資源，造成了資源的閑置與浪費。（實(shí)際上信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò )課件、課程案例、文獻資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、網(wǎng)絡(luò )課程資源、資源目錄索引等。）
2、教師建設與應用信息化教學(xué)資源的意識比較淡薄。受傳統教學(xué)習慣的影響，一些年紀稍大的教師，對文字輸入都有一定困難，他們對應用現代信息技術(shù)還缺乏信心，更多地依賴(lài)于教材等書(shū)面材料資源。
3、信息化教學(xué)資源的使用淺顯化。教師缺乏對信息化教學(xué)資源應用深度和廣度的認識，有的教師認為整合就是計算機輔助教學(xué)，有的教師缺乏嘗試新技術(shù)的積極性，大部分教師資源應用形式單一，僅限于用PPt來(lái)輔助其課堂講授 ，將其作為吸引學(xué)生注意力的工具，缺乏深層次的挖掘，出現了“為了技術(shù)而技術(shù)”或“為了使用而使用”的現象，制約了信息化教學(xué)資源應用的深層次發(fā)展。
4、制度和機制保障跟不上。學(xué)校尚缺乏有效地常規管理制度和規范的激勵機制和考核制度。在管理方面，目前我校對資源的管理大部分在電教室，由電教管理人員專(zhuān)人負責，管理制度尚不夠完善、科學(xué)，在建設教學(xué)資源方面缺乏比較有力的措施，缺乏相應的政策激勵；在應用方面，對于教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，還缺乏相應的激勵政策和監督機制，致使信息化教學(xué)資源的應用沒(méi)有真正落到實(shí)處。另外，學(xué)校目前還缺乏相應的課題支持及經(jīng)費支持。
5、校園網(wǎng)建設問(wèn)題大，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人才。本校3名信息技術(shù)教師，其中只有兩名是畢業(yè)于計算機專(zhuān)業(yè)，在信息技術(shù)教學(xué)上很有經(jīng)驗，但是校園網(wǎng)站的建設問(wèn)題多，沒(méi)有強硬的技術(shù)支撐。
6、傳統的教學(xué)觀(guān)念下的教學(xué)模式與現代信息化教學(xué)相矛盾。我校171名教師，老教師人數比較多，在傳統教學(xué)觀(guān)念下老教師認為現代信息化教學(xué)只會(huì )影響學(xué)生正常學(xué)習，不會(huì )起到提高學(xué)生成績(jì)的作用。頑固的思想已經(jīng)根深蒂固，轉變老教師的教學(xué)觀(guān)念成了首要的問(wèn)題。
7、教師隊伍建設不夠，熟練使用現代信息化資源的人才較少。我校只有10%的教師能夠熟練使用現代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
8、不能有效的把信息化教學(xué)資源轉變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)資源。大部分教師使用的信息化教學(xué)資源都是從網(wǎng)上下載，而且不經(jīng)過(guò)任何處理拿過(guò)來(lái)直接運用，缺乏自己的思想，不能有效教學(xué)。
9、信息化教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)不能有機整合。教師們逐步認識到信息化教學(xué)的重要性，覺(jué)得信息化資源好用，也在經(jīng)常用。但只是無(wú)意識的“用”，并不能與學(xué)科教學(xué)有機整合，從而做不到有效教學(xué)。
10、信息化設備更新較快，跟不上時(shí)代步伐。在硬件設備上，我校和其他兄弟學(xué)校已經(jīng)有了一定差距，有的學(xué)校在四年前已經(jīng)運用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，我校只有一塊交互式電子白板，而且沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人才，電子白板一般都是當投影在用，這一項設備還是在摸索用的階段
11、過(guò)分依賴(lài)多媒體設備。運用信息化資源有效教學(xué)，并不是過(guò)分的運用多媒體設備
有很多教師為了減輕自己的壓力而過(guò)分使用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)。
三、推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應用的工作目標
1、完善校園信息化教學(xué)資源應用的.制度，創(chuàng )設信息化教學(xué)資源應用的校園環(huán)境。
2、完善信息化教學(xué)資源平臺的建設，強化信息資源庫的建設，加強網(wǎng)絡(luò )資源的推廣和應用。
3、構建多元信息技術(shù)培訓方案，提高教師的信息素養，提升教師信息化教學(xué)資源應用能力。
4、以課題為依托，科研引領(lǐng)，加強信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的有效應用，提高課堂教學(xué)效率。
5、培養具有現代信息意識的學(xué)生。
四、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應用的措施
新課程告訴我們，一切有利于教學(xué)的資源都是可利用的課程資源，我們必須選用適當的教學(xué)資源服務(wù)于我們的教學(xué)，不能盲目地選取過(guò)多的資源只追求形式而偏離了教學(xué)實(shí)際。因而，我校將以信息化發(fā)展帶來(lái)的契機，在信息化教學(xué)資源的應用中堅持“寧可用壞，也別放壞”以及“選擇適合自己的”的理念，推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效的應用。
1、營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍
1）培育學(xué)校領(lǐng)導對信息化教學(xué)資源有效應用的領(lǐng)導力。
首先通過(guò)培訓使校領(lǐng)導（尤其是領(lǐng)導小組和中層領(lǐng)導）充分認識到教育信息化對我校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用，明確我校信息化教學(xué)資源建設的目標，有效地引導教師積極開(kāi)發(fā)和應用教育信息化資源，開(kāi)展有效教學(xué)。
2）實(shí)現以“建”為核心向以“用”為本的轉變。
將日常教學(xué)甚至于管理工作建立在信息化的基礎上，使信息化教學(xué)資源的應用真正融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統中去，切實(shí)提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益，實(shí)現教育信息化的可持續發(fā)展。
3）完善推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源應用的制度。
�、俪闪㈩I(lǐng)導工作小組
成立以校長(cháng)牽頭，分管校長(cháng)為主要負責人的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應用工作領(lǐng)導小組，確保信息化教學(xué)資源有效應用工作管理到位。
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
工作小組：
組長(cháng)：
組員：
�、诮�、健全和完善各項信息化教學(xué)資源有效應用的推進(jìn)制度。進(jìn)一步修訂和完善教師學(xué)生培訓學(xué)習制度，常規媒體、多媒體教室、資源庫等專(zhuān)用教室和專(zhuān)用設備的管理制度，計算機網(wǎng)絡(luò )使用檢查評比制度、以應用為導向的評價(jià)機制（考核獎勵制度和信息化課題資料管理制度等常規管理制度，比如針對教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)指定相應的激勵政策和監督機制），使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應用工作有章可循。
2、改善資源應用的環(huán)境
1）逐步改善學(xué)校信息基礎設施。在充分利用學(xué)�，F有教學(xué)設備、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、遠程教育資源等教學(xué)資源能夠有效應用于課堂教學(xué)的基礎上，根據學(xué)校信息化建設的實(shí)際需要，分步添置更多的電腦、交互式電子白板以及各種信息化教學(xué)軟件等。
2）建立校本資源庫。要通過(guò)多種培訓形式，積極開(kāi)發(fā)校本資源，積極收集整理各組各級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對資源進(jìn)行科學(xué)合理的規劃和科學(xué)分類(lèi)。進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設，使數字資源的建設形成一定的規模，提高使用效率。
3）做好教師信息化資源應用的支持和資源的科學(xué)管理工作。提供與教材配套的、更加貼近學(xué)校教學(xué)實(shí)際的光盤(pán)資源，組建信息化資源網(wǎng)站，鏈接更多的教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。
4）加強信息技術(shù)設備的管理和維護。學(xué)校信息技術(shù)設備專(zhuān)人負責管理，專(zhuān)人負責維護，保障有足夠的電腦用于課堂教學(xué)。
5）加強網(wǎng)絡(luò )管理，維護網(wǎng)絡(luò )安全。引導學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，遠離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用，努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò )安全的管理水平，加強網(wǎng)站、服務(wù)器的安全防控，減少校園網(wǎng)內病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò )暢通。
3、提升教師的應用能力
教師信息化教學(xué)資源的應用能力是制約教育信息化可持續發(fā)展的“瓶頸”，學(xué)校將構建多元信息技術(shù)培訓方案，提高教師信息素養。
1）進(jìn)一步建立健全教師信息技術(shù)培訓機制，完善培訓制度和激勵措施，確保培訓發(fā)揮實(shí)效。
2）實(shí)施信息化教學(xué)資源應用的校本培訓。繼續引導教師充分利用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)�，F有多媒體教室的作用，通過(guò)互助培訓、校本培訓以及專(zhuān)家培訓等多種途徑的培訓，強化教師教育信息應用意識，提高信息技術(shù)知識水平和應用水平，熟練掌握多種技能。
�、� 更新教師的教育觀(guān)念。在信息化教學(xué)資源應用的進(jìn)程中，硬件、技術(shù)是基礎，應用是目的，而教師是應用的載體和保障。教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)都是動(dòng)態(tài)的，是由教師作為主導來(lái)實(shí)施的，所以首要任務(wù)是培養教師具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現代教育思想和教育理念。首先我們將通過(guò)觀(guān)摩一些帶有先進(jìn)性教學(xué)理念的、充分利用現代化教育教學(xué)設備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課對他們進(jìn)行從“理論”到“實(shí)踐”、從“無(wú)形”到“有形”的啟發(fā)，從思想上使教師擺脫那種錯誤的觀(guān)點(diǎn)和認識，使他們從內心深處切身體會(huì )到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現代化教育教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，然后真正激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情，使他們自覺(jué)的投入到新課程改革的實(shí)踐中來(lái)。逐步實(shí)現在實(shí)際教學(xué)中運用信息技術(shù)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的意識。
�、� 落實(shí)基本技能培訓。利用遠程教育設備和資源以及校園網(wǎng)絡(luò )對教師進(jìn)行常規的教育信息化技術(shù)培訓，使他們能使用word、ppt、authorware等制作常規備課文檔和教學(xué)課件。
�、蹖�(shí)施層級培訓。通過(guò)對活動(dòng)中涌現出的信息化教學(xué)能手的宣傳和獎勵，形成推動(dòng)全校運用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的積極氛圍，使培訓由信息技術(shù)教師到學(xué)科教師，由青年教師、骨干培訓轉向全員培訓，通過(guò)培訓，使全體教師都具備基本的計算機操作及教學(xué)資源的應用能力。同時(shí)，引導教師制定個(gè)人信息技術(shù)發(fā)展計劃，有計劃有步驟地提高信息技術(shù)素養，提高信息化教學(xué)資源的應用能力。
�、芙M織網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。規定教師應用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò )教研的必要次數，指導和鼓勵教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺組織教師開(kāi)展不同形式和類(lèi)型的教研研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說(shuō)課、網(wǎng)上評課、撰寫(xiě)教學(xué)反思、點(diǎn)評教學(xué)案例、解答教學(xué)問(wèn)題、積累學(xué)科資料等，通過(guò)教師QQ群、電子答疑、教師微博等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團隊的共同提高。
�、蓍_(kāi)展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動(dòng)。教學(xué)展示活動(dòng)分為三個(gè)層次：新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“評優(yōu)課”、優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說(shuō)課、做課、評課的程序將教案及相關(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄，放在網(wǎng)絡(luò )平臺上，供網(wǎng)絡(luò )教研之用。（在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過(guò)教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達自我經(jīng)驗，分享他人成果的過(guò)程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）并評出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開(kāi)展示，推薦參加各種比賽。
�、揲_(kāi)展信息化教育專(zhuān)項教學(xué)技能評比活動(dòng)。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應用課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。根據教學(xué)流程設計教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)（比如：電子備課、課件制作、電子教案設計、關(guān)于多媒體資源應用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過(guò)硬，鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動(dòng)，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽，同時(shí)推進(jìn)我校的資源庫的建設。
3）豐富培訓內容，明確發(fā)展指標。
�、儇S富培訓的內容。對教師進(jìn)行計算機基本技能、多媒體操作技能、現代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )平臺使用技能等的分層次培訓，活化培訓形式，靈活的、多角度、多層次、全方位、有針對性的進(jìn)行培訓的教學(xué)安排，增加培訓數量，考核培訓效果；逐步構建全校教師互動(dòng)的交流方式，匯總并幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應用中存在的問(wèn)題。
�、诿鞔_各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，設定不同年齡段教師的發(fā)展指標。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計算機知識和多媒體課件應用的同時(shí)，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級教學(xué)研討課展示，上交3--5個(gè)課件及教學(xué)設計，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級教學(xué)展示，上交2--3個(gè)課件及教學(xué)設計，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。45歲以上的教師，逐步熟悉信息技術(shù)設備的使用，觀(guān)摩教學(xué)研討課，參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗總結等。
4）利用信息化教學(xué)資源平臺，積極開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過(guò)信息化教學(xué)資源應用的實(shí)踐，開(kāi)展小課題研究活動(dòng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應用的現狀為基礎，以學(xué)校各部門(mén)自身的特點(diǎn)為抓手，統籌規劃學(xué)校教育科研，確定科研重點(diǎn)，確立研究課題，設計課題實(shí)施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實(shí)開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)。）
5）以信息化教學(xué)資源的應用推進(jìn)為契機，推動(dòng)課程的實(shí)踐研究與探索。按學(xué)科需要，結合英特爾未來(lái)教育項目的理念，利用“101”網(wǎng)校的遠程教育教學(xué)資源，推行網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設計活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的方法與途徑。
4、培養學(xué)生的現代信息意識
1）加強信息科技學(xué)科教學(xué)，增強學(xué)生信息科技基礎知識和技能。
認真執行國家教委頒布的《中小學(xué)計算機課程指導綱要精神》，幫助學(xué)生建立對計算機的感性認識，使學(xué)生了解計算機在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習使用計算機的興趣與意識，了解計算機的基本常識，學(xué)會(huì )計算機的一般使用方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )文明健康上網(wǎng)的方法。
2）開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，以多樣的信息化活動(dòng)，提升學(xué)生的信息素養。
為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開(kāi)放校園計算機房和“綠色網(wǎng)吧”，組織各類(lèi)興趣活動(dòng)小組，定期舉辦電子小報制作，網(wǎng)頁(yè)制作，電腦繪畫(huà)及動(dòng)畫(huà)制作等學(xué)習班，舉辦信息技術(shù)應用大賽，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各種中小學(xué)生電腦科技創(chuàng )新大賽、中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的信息化水平。
5、善于總結，不斷反思
信息化教學(xué)資源的有效應用需要有一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就，我們在推進(jìn)此項工作中要不斷總結，注意收集出現的問(wèn)題，分析問(wèn)題，找準切入點(diǎn)，最終解決問(wèn)題，在反思中調整計劃，改進(jìn)措施，使之更實(shí)用，從而更好地推進(jìn)信息化教學(xué)資源的有效應用，并通過(guò)對信息化教學(xué)資源的有效應用促進(jìn)教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，提高教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
中寧二中推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應用實(shí)施方案具體工作安排
第一階段：進(jìn)一步進(jìn)行理論滲透，理念更新。
1）再學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》；
2）學(xué)習新修訂課程標準；
3）再學(xué)習信息技術(shù)相關(guān)理論
4）繼續觀(guān)摩一些帶有先進(jìn)性教學(xué)理念的、充分利用現代化教育教學(xué)設備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課；
5）重新樹(shù)立有效應用信息教學(xué)資源的理念。
第二階段：技術(shù)培訓，技能提升。
1、分年齡段分層培訓基本計算機技能；
2、培訓多媒體操作技能；
技術(shù)培訓
3、培訓現代教育技術(shù)運用技能
4、培訓網(wǎng)絡(luò )平臺使用技能
5、培訓信息技術(shù)與學(xué)科課程整合技能
培訓時(shí)間：周六或周天；分學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間；寒暑假時(shí)間
1、信息技術(shù)教師
2、年輕教師和骨干教師
逐級、循環(huán)培訓
3、中青年教師
4、全員培訓
第三階段：有效應用，逐步提高
1）基本計算技能評比活動(dòng)；
2）課件制作評比活動(dòng)；
3）課堂教學(xué)實(shí)踐
4）教學(xué)展示活動(dòng)；
5）融入intel 理念，拓展應用；
6）網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合；
7）小課題研究；
8）總結分析，有效應用，提高能力。
教學(xué)資源共建共享方案 12
為了大力促進(jìn)現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，促使教師樹(shù)立新的教育理念，激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng )新熱情，提高教師運用現代教育技術(shù)的基本技能，充分挖掘學(xué)校優(yōu)秀的教育教學(xué)課件成果，加快校本資源庫建設步伐，促進(jìn)資源共建共享，特制定本評選獎勵方案。
一、領(lǐng)導及評審小組
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
�。ǘ┰u審小組成員
語(yǔ)文組：
數學(xué)組：
英語(yǔ)組：
理綜組：
文綜組：
綜合組：
二、獎勵范疇
1.課件內容：符合我校20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教材內容，適合我校教師今后借鑒使用。
2.課件課型：不限課型，如新授課、專(zhuān)題訓練課、復習課等。
3.課件應有一定的原創(chuàng )性，具有創(chuàng )新性，體現新課程理念和素質(zhì)教育觀(guān)念，有利于優(yōu)化教育教學(xué)。網(wǎng)上下載或教輔光盤(pán)中直接復制且不經(jīng)過(guò)修改創(chuàng )新的課件不在獎勵范圍內。
4.多媒體課件確保能在我�！鞍喟嗤ā痹O備環(huán)境中良好運行（如ppt課件能在office2003中運行，白板課件能在IQBoard V5.1版本中運行），所插入或超鏈接的視頻資源路徑正確，能在不同的電腦中正常播放。
三、評審獎勵
1.個(gè)人提交：教師將擬提交的課件及附帶素材保存在以“課題名稱(chēng)+（教師姓名）”命名的文件夾中，原則上每課時(shí)或每一個(gè)專(zhuān)題的課件單獨建立一個(gè)文件夾，提交給所在年級的學(xué)科備課組長(cháng)。
2.備課組審核推薦：
�。�1）備課組長(cháng)整理資源：各備課組長(cháng)將各教師提交的課件按照一定的結構框架進(jìn)行整理（文件夾參考框架如下圖所示），填寫(xiě)“優(yōu)質(zhì)課件推薦一覽表”（excel電子版），最后將該整理好的文件夾放入學(xué)�！皞湔n室服務(wù)器”中對應的備課組文件夾中。（各年級電子備課室的`每個(gè)電腦桌面上有文件快捷方式進(jìn)入“備課室服務(wù)器”中對應的文件夾）
�。�2）學(xué)科教師集中審核推薦：備課組長(cháng)利用集體備課時(shí)間組織該組教師對提交的課件進(jìn)認真審核推薦，確保每個(gè)課件都具有一定的原創(chuàng )性。推薦結束后，各備課組長(cháng)進(jìn)一步整理，刪除不符合條件的課件，完善“優(yōu)質(zhì)課件推薦一覽表”（excel電子版），等待評審小組進(jìn)入資源服務(wù)器審核評選。
3.評審小組評選：
�。�1）組織評選：各評審小組成員第一人負責牽頭組織本組的評審工作，組織該評審小組成員利用電子備課室的電腦進(jìn)入學(xué)校資源服務(wù)器中相應的文件夾，對各備課組推薦的課件進(jìn)行認真評審。
�。�2）優(yōu)質(zhì)資源整理：評審結束后，各首席教師根據評審意見(jiàn)對本學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課件資源進(jìn)一步整理，刪除不符合條件的課件，完善“優(yōu)質(zhì)課件推薦一覽表”（excel電子版）。
4.學(xué)校審核批準：教科室將各評審小組評審結果報校長(cháng)辦公會(huì )審核批準，并向全校教師公示一周。公示無(wú)議后，教科室負責將優(yōu)質(zhì)課件資源分學(xué)科、年級刻錄成光盤(pán)存檔，資源服務(wù)器中優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件資源將供我校教師使用。
5.獎勵：學(xué)校將根據評審結果對教師進(jìn)行適當獎勵。
四、時(shí)間安排
1.個(gè)人提交和備課組長(cháng)推薦：20xx年3月30日-4月10日
2.評審小組評選：20xx年4月13日-4月24日
3.學(xué)校審核批準：20xx年4月27日-5月8日
教學(xué)資源共建共享方案 13
一、明確目標與原則
目標：建立一個(gè)高效、便捷、開(kāi)放的教學(xué)資源共建共享平臺，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和有效利用。
原則：堅持共建共享、開(kāi)放合作、互利共贏(yíng)的原則，鼓勵師生積極參與，共同推動(dòng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。
二、建立教學(xué)資源庫
收集與整理：廣泛收集各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括課件、教案、視頻、音頻、圖片等，并進(jìn)行分類(lèi)整理，方便師生查找和使用。
質(zhì)量控制：對收集到的資源進(jìn)行質(zhì)量評估，確保資源的準確性和有效性。同時(shí)，建立資源更新機制，定期更新和優(yōu)化資源庫。
三、搭建共建共享平臺
平臺建設：利用現有技術(shù)，搭建一個(gè)穩定、易用、安全的在線(xiàn)教學(xué)資源平臺。平臺應支持多種資源格式的上傳和下載，以及在線(xiàn)預覽和編輯功能。
權限管理：設置不同用戶(hù)角色的權限，確保資源的合法使用。同時(shí)，建立資源審核機制，對上傳的資源進(jìn)行審核，防止不良信息的傳播。
四、推廣與應用
培訓與推廣：組織師生進(jìn)行平臺使用培訓，提高師生對共建共享平臺的認識和使用能力。同時(shí)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下宣傳，擴大平臺的影響力。
應用實(shí)踐：鼓勵師生在實(shí)際教學(xué)中積極使用共建共享平臺，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應用于課堂教學(xué)、自主學(xué)習和課程建設中。
五、建立激勵機制
表彰獎勵：對在共建共享工作中表現突出的.師生進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng )造性。
資源共享評價(jià)：建立教學(xué)資源使用反饋機制，定期對共享資源的使用情況進(jìn)行統計和分析，對使用效果好的資源進(jìn)行推廣和表彰。
六、加強合作與交流
校企合作：與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )等建立合作關(guān)系，共同開(kāi)發(fā)具有行業(yè)特色的教學(xué)資源，提高教學(xué)的針對性和實(shí)用性。
國際交流：加強與國際先進(jìn)教育資源的交流與合作，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升我國教育水平。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以逐步構建一個(gè)完善的教學(xué)資源共建共享體系，實(shí)現教學(xué)資源的優(yōu)化配置和有效利用，為提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育公平提供有力支持。
教學(xué)資源共建共享方案 14
一、工作目標
通過(guò)教學(xué)資源共建共享，實(shí)現教育資源的優(yōu)化配置，提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效率，推動(dòng)教育公平和質(zhì)量的提升。
二、主要措施
建立資源共享平臺：構建一個(gè)統一的教學(xué)資源共享平臺，為師生提供上傳、下載、交流各類(lèi)教育資源的便捷途徑。平臺可以包括教案、課件、試卷、教學(xué)視頻等多種資源類(lèi)型，滿(mǎn)足不同教學(xué)需求。
組織教學(xué)資源開(kāi)發(fā)培訓：定期開(kāi)展教學(xué)資源開(kāi)發(fā)培訓，提升教師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力和水平。通過(guò)培訓，使教師掌握資源開(kāi)發(fā)技術(shù)，提高資源的質(zhì)量和實(shí)用性。
鼓勵教師參與資源建設：積極發(fā)動(dòng)教師參與教學(xué)資源的.建設，鼓勵教師上傳原創(chuàng )的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)視頻等。同時(shí)，建立獎勵機制，對貢獻優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵。
加強學(xué)校間合作：推動(dòng)學(xué)校間的合作，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，實(shí)現資源共享。通過(guò)校際合作，可以匯聚更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高資源的豐富性和多樣性。
提供培訓與指導：組織培訓班或提供指導，幫助教師更好地了解和使用共享平臺，提高他們的信息素養和資源利用能力。
三、監督與評估
為確保教學(xué)資源共建共享方案的順利實(shí)施和持續改進(jìn)，需要建立一個(gè)監督與評估機制。定期對教育資源共享方案進(jìn)行評估，根據評估結果進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)，加強對教師的監督和指導，確保他們積極參與資源共建共享活動(dòng)。
四、保障措施
政策保障：制定相關(guān)政策，明確教學(xué)資源共建共享的目標、原則和要求，為方案的實(shí)施提供政策保障。
技術(shù)支持：加強技術(shù)支持，提供穩定可靠的平臺服務(wù)，保障教學(xué)資源的順利上傳、下載和交流。
經(jīng)費保障：設立專(zhuān)項經(jīng)費，用于支持教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、建設和共享活動(dòng)，確保方案的順利實(shí)施。
五、總結與展望
教學(xué)資源共建共享方案是提升教育質(zhì)量和實(shí)現教育公平的重要途徑。通過(guò)實(shí)施本方案，可以匯聚更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效率，推動(dòng)教育事業(yè)的持續發(fā)展。未來(lái)，我們將繼續完善和優(yōu)化方案，探索更多教學(xué)資源共建共享的新模式和新途徑，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多的力量。
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