【熱門(mén)】設計方案范文錦集七篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的設計方案7篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于表達，學(xué)習主要角色之間的對話(huà)。
2、能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據圖片提供的線(xiàn)索，大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過(guò)程中，體驗觀(guān)察和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫(huà)面上有什么？ 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測，學(xué)習主要角色間的對話(huà)。
�。�1） 師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)……
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）
那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)）
母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的`呢？
那我們帶著(zhù)問(wèn)題接著(zhù)往下看。
�。�2） 師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？看看耳朵是什么樣子的？
你覺(jué)得這是誰(shuí)的耳朵？
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)著(zhù)尖尖的耳朵�！�
哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話(huà)了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的�！�
那接下去又會(huì )發(fā)生什么呢？
�。�3） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現了紅紅的什么？
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì )怎樣？
它會(huì )怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？
接下去還會(huì )發(fā)生什么呢？
�。�4） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì )怎么說(shuō)呢？
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的？
�。�5） 師：你認為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？
那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現出原形呢？（幼兒自由回答）
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）
那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？
�。�6） 師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）
小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請你們跟著(zhù)老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 現在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當蘋(píng)果樹(shù)。
設計方案 篇2
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著(zhù)脖子，朝著(zhù)天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：
一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛(ài)的情感，表現出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力
教學(xué)目標
1、認識本課的6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準備
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、圖片。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
1、 猜謎語(yǔ)
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面老師說(shuō)一些則謎語(yǔ)，猜對了我給同學(xué)們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？）（生：白鵝）
2、 看圖說(shuō)話(huà)
師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來(lái)了，仔細觀(guān)察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學(xué)一起分享。
生：圖中有大白鵝，有河……
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）
師：大白鵝脖子伸得長(cháng)長(cháng)的在干什么？（生：……）
師：是的，它們在水里玩得很高興，一高興它們就唱起了歌�？吹竭@么美的景色，老師想吟一首詩(shī)。（出示詩(shī)）唐朝有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？
二、 學(xué)習古詩(shī)
1、 接下來(lái)接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）（生評價(jià)）
2、 請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩(shī)，注意，老師有要求，已經(jīng)會(huì )讀的孩子看著(zhù)圖，有感情地來(lái)讀，不會(huì )讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始吧。（同桌互教互學(xué)）
師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表?yè)P的請舉手。我們班的孩子真棒，即會(huì )幫助別人，又會(huì )贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認真學(xué)，我們一定會(huì )得到大紅星的。
3、 指導朗讀
師：要讀得好聽(tīng),首先要讀準詞語(yǔ)的`音。我們請幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)他們是否讀正確。（抽2-3生讀）
師：小朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）
師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。（劃出停頓部分）
師：誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議）
（1）“鵝 鵝 鵝，曲項向天歌”
師：（手指鵝脖）那個(gè)小朋友愿意告訴大家，“曲項“指鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。
師:對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：大白鵝在唱歌，“向” 這個(gè)字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）
（2）“白毛浮綠水”
師：這句該怎么讀，誰(shuí)來(lái)試一試？（抽2生讀）
師：讀得真好，鵝毛是什么顏色？（生：白色）河水又是什么顏色？（生：綠色）對了，咱們把“白”“綠”讀重一點(diǎn)，色彩就更美了，咱們一起來(lái)讀。（生齊讀）讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（3）“紅掌撥清波”
師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點(diǎn)，除了“紅”還有哪個(gè)字需要讀重一點(diǎn)就更美了？（生：“清”）對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）
師：咱們連起來(lái)有感情地讀一遍。（生齊讀）
師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時(shí)候，老師眼前浮現了一幅美麗的圖畫(huà)：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著(zhù)脖子對著(zhù)天高興地唱著(zhù)歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動(dòng)，多美��！
4、 背誦
師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現出鵝游水唱歌的畫(huà)面，一起來(lái)背一背。注意背出古詩(shī)的韻律。（生背）
三、學(xué)習生字
師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)調皮的詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認識他們嗎，認識的孩子舉手起來(lái)讀一讀，其他孩子聽(tīng)聽(tīng)他是否讀正確了。（抽生讀詞語(yǔ)：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）
師：讀得真不錯，有幾個(gè)字寶寶想單獨和小朋友交朋友，我們來(lái)認識一下他們。（出示生字卡片向（xiàng）、鵝（é）……，抽生讀，并組詞）開(kāi)火車(chē)認讀字卡
師：我們現在來(lái)摘蘋(píng)果，你能正確地讀出蘋(píng)果上面的字寶寶，老師就把樹(shù)上的蘋(píng)果送給你。（摘蘋(píng)果認讀字卡）
四、學(xué)習寫(xiě)字
師：這首詩(shī)里有4個(gè)字寶寶不僅我們要會(huì )認，還要會(huì )寫(xiě)。（出示字卡：向、白、毛、水）
師：其中，“白”和”“水”字我們以前學(xué)過(guò)，書(shū)法課上老師教過(guò)你們怎么寫(xiě)，孩子們，小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）
師：寫(xiě)得非常正確，我們不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。
“白”：“撇”的起筆在豎中線(xiàn)上，“豎”“橫折”往里收一點(diǎn)，里面的“橫’在橫中線(xiàn)上，左邊挨著(zhù)豎，右邊不挨著(zhù)，有一點(diǎn)距離。
師：你能給“白”找個(gè)朋友嗎，用 “白”字組詞。（生組詞，并齊讀） “水”：師引導生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線(xiàn)上起筆，“橫撇”起筆在橫中線(xiàn)上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線(xiàn)的上下。
“向”先觀(guān)察老師怎么寫(xiě)的。（師寫(xiě)并說(shuō)筆畫(huà)）小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線(xiàn)上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點(diǎn)點(diǎn)，里面的“口”字不要寫(xiě)太大，“豎”在橫中線(xiàn)起筆，“橫折”的橫在橫中線(xiàn)上，“折”往里收一點(diǎn)點(diǎn)。
“毛”： 先觀(guān)察老師怎么寫(xiě)的。（師寫(xiě)并說(shuō)筆畫(huà)）小手拿出來(lái)跟老師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，（生書(shū)空，說(shuō)筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語(yǔ)）
師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線(xiàn)的右邊起筆，第一橫在橫中線(xiàn)上往上寫(xiě)，第二橫在橫中線(xiàn)下起筆往橫中線(xiàn)上寫(xiě)。
師：現在請同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來(lái)按照筆順將書(shū)上39頁(yè)田字格中的生字壓線(xiàn)描一描，每個(gè)字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。
學(xué)生描字，老師巡視指導。
五、總結布置作業(yè)
我們今天學(xué)習了一首古詩(shī)，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請同學(xué)們將這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)
設計方案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內容：三位數除以一位數
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能運用所學(xué)的方法口算整百數除以一位數，讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數除以一位數的筆算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考，讓他們運用已有的知識、方法、經(jīng)驗探索算法；讓學(xué)生在與他人的交流中，獲得成功的體驗。
教具學(xué)具準備：電腦、圖片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
24＋52 8÷2 9÷3 6÷3
20×4 50×2 80÷2 90÷3
60÷3 200×4 500×2 800÷4
二、探索學(xué)習
導入：800÷4是三位數除以一位數，雖然我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，但小朋友們都很聰明，很快就算出了答案。那像這樣的題目怎么算呢？今天開(kāi)始，我們就來(lái)探討三位數除以一位數的口算和筆算的方法。
1、 三位數除以一位數的口算
出示例題
�。�1）提問(wèn)：通過(guò)看圖，你知道了什么？要求“平均每層有多少只”怎么列式計算？（根據學(xué)生回答列式）
600÷3=
這是整百數除以一位數，你能馬上口算出答案嗎?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小組里交流一下。
�。�2）全班交流
�。�3）小結：對于整百數除以一位數的口算，我們可以與整百數乘以一位數的口算一樣，想10以?xún)鹊某ɑ虺朔ǹ谒憔涂梢粤恕?/p>
�。�4）“想想做做”第一題口算
2、三位數除以一位數的筆算（商三位數）
�。�1）出示例題
這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？
1）學(xué)生說(shuō)出計算的算式，教師板書(shū)。
986÷2=
�。�2）你能估算一下平均每天大約產(chǎn)蛋多少個(gè)嗎？
�。�3）你能用豎式算一算嗎？
學(xué)生先在書(shū)上試筆算后，老師在在黑板上板書(shū)豎式筆算的過(guò)程。提問(wèn)：4為什么寫(xiě)在百位上？
�。�4）“想想做做”第二題1、2小題
�。�5）“想想做做”第三題前四題
四人板書(shū)，其余做在作業(yè)本上。
老師講解。（注意格式書(shū)寫(xiě)）
三、 練習
�。�1）“想想做做”第二題3、4小題
�。�2）“想想做做”第三題其余4題（做在作業(yè)本上）
�。�3）“想想做做”第四、五題
五、聰明題
學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )，小明參加1000千米長(cháng)跑，跑了一段時(shí)間后小明看到他的前面有7位運動(dòng)員，后面也有7位運動(dòng)員。請問(wèn)參加1000千米 賽跑的運動(dòng)員共有多少名？
第二課時(shí)
一、 準備練習
�。�1）口算
14＋4 11＋7 12＋5 15＋4 27+4 87-24 64÷2 92÷4 95-37 84÷6 75-36 51÷3 150＋5 800÷4 400÷4 600÷3 200＋5 90-37
�。�2）列豎式計算
98÷9 852÷4 497÷7
二、 嘗試練習
�。�1） 出示例題
學(xué)生根據圖示找出條件和問(wèn)題，并列出算式。
312÷4=
請你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？
�。�2）老師帶著(zhù)學(xué)生一起列出豎式
7
4
3 1 2
2 8
7為什么寫(xiě)在十位上？
你能接著(zhù)算下去嗎？學(xué)生列豎式算在本子上，一人板演。
�。�3）"想想做做" 1 完成在書(shū)上，后兩題請2人板演。
�。�4）用豎式計算，并驗算 156÷2 460÷7
一人板演，老師重點(diǎn)講解驗算。
�。�5）小結
三、鞏固練習
�。�1）"想想做做" 2 另2題 268÷4 502÷8
�。�2）"想想做做" 4、5、6
四、回家作業(yè)
�。�1）書(shū)P9 3
�。�2）聰明題
一塊蛋糕切成8小塊，最少要切幾刀？
第三課時(shí)
教學(xué)內容：商中間、末尾有0的除法
教學(xué)要求：
1、結合具體情景，讓學(xué)生體會(huì )商末尾有0的除法計算過(guò)程，掌握算法。
2、讓學(xué)生自主探索三位數除以一位數商中間有0的算法，使學(xué)生在計算知識的學(xué)習中得到多方面的發(fā)展。
3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的能力
教具學(xué)具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)例1
出示例1圖，引導觀(guān)察
提問(wèn)：平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇？ 平均每只猴能采到幾個(gè)桃？
2、根據學(xué)生回答，列式： 6÷3= 0÷3=
6÷3得幾？ 0÷3呢？你是怎么想的？（樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，平均每只猴采桃的個(gè)數是0，所以0÷3=0
3、計算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……
你能得出什么結論？（0除以任何不是0的數都得0）
二、教學(xué)例2 （商中間有0的三位數除以一位數）
1、 出示例2 圖觀(guān)察
平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？
2、 題目中告訴了我們那些條件？要求問(wèn)題怎么列式？
板書(shū) 306÷3
商是多少？你是怎么得出102的。誰(shuí)會(huì )列豎式？
講解豎式的一般寫(xiě)法。
三、 末尾有0的除法
1、 出示試一試讓學(xué)生先估計商比100小還是比100大，再計算。
�。�1）估計完后，先獨立完成在作業(yè)本上，然后再在小組里討論，交流豎式的寫(xiě)法，一人板演。
�。�2）全班交流
�。�3）獨立完成另一題 350÷5 一人板演
四、鞏固練習
�。�、 書(shū)第8頁(yè) 第 2 題完成在書(shū)上。
�。�、 第3題先找出錯在那里，再改正。
�。�、 第8頁(yè)第５題 要讓學(xué)生知道從８時(shí)到１２時(shí)經(jīng)過(guò)４小時(shí)。
五、課堂作業(yè)：
書(shū)第8頁(yè)第4題后四題。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：商中間和末尾有0的除法
教學(xué)要求：
1、結合具體情景，讓學(xué)生體會(huì )商末尾有0的除法計算過(guò)程，掌握算法。
2、讓學(xué)生自主探索三位數除以一位數商中間和末尾有0的算法，使學(xué)生在計算知識的學(xué)習中得到多方面的發(fā)展。
3、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：商0時(shí)的計算方法。
教具學(xué)具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 口算：
78÷4 45÷6 56÷3 40×2
65÷3 41÷2 85÷8 27÷3
32÷3 52÷5 41÷4 42÷3
二、教學(xué)例題
1、出示例題掛圖，觀(guān)察
這個(gè)星期的后4天共產(chǎn)雞蛋432千克。后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？
讀題、思考
指名列式：432÷4
先讓學(xué)生估計，再用豎式計算。
講解計算方法。
2、教學(xué)試一試
出示題，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)商是幾位數，再計算。同時(shí)，請兩位同學(xué)到黑板上板演。
講解時(shí)重點(diǎn)講計算方法。
三、鞏固練習：
1、指名板演第10頁(yè)第1題，其余學(xué)生填在書(shū)上。
2、做第2題時(shí)，先讓學(xué)生找出錯在哪里，再改正。
3、第4題先讓學(xué)生說(shuō)題目的意思，再列式計算。
四、課堂作業(yè)
做課本第10頁(yè)第3題后4題
五、家庭作業(yè)：
課本第10頁(yè)第3題前4題
第五課時(shí)
教學(xué)內容：用連除解決的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)目標：
1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結構和數量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
2、培養自主探索、合作交流的能力。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的.過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)： 用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結構和數量關(guān)系
教具準備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、出示掛圖觀(guān)察思考。
1、提問(wèn)：從圖上你知道了什么？要求什么問(wèn)題？讓學(xué)生提出。
2、教師總結。
二、自主探索。
讓學(xué)生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。
1、交流匯報。
學(xué)生可能會(huì )出現幾種解法，教師對每一種方法都正確地評價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。同時(shí)板書(shū)。
2、討論比較。
提問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
三、應用提高
1、完成“想想做做”的第1題。
先讓學(xué)生觀(guān)察圖片，了解圖中呈現了哪些數學(xué)信息；再讓學(xué)生獨立思考解決；最后讓學(xué)生交流思考方法。
2、完成第2題
讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報。
3、完成第3題
出示學(xué)生購買(mǎi)乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察思考，獨立解答。
注意提示學(xué)習有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個(gè)小朋友”。
四、課堂作業(yè)
書(shū)第12頁(yè)5、6、7。
設計方案 篇4
【教學(xué)目標】
(一)知識和技能
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2.認識光反射的規律，了解法線(xiàn)、入射角和反射角的含義。
3.理解反射現象中光路的可逆性。
4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
5.通過(guò)觀(guān)察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
(二)過(guò)程和方法
1.通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察光的反射現象。
2.體驗和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規律”，用實(shí)驗的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的關(guān)系，測量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1.在探究“光反射時(shí)的規律”過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2.密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識。
3.鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
光的反射定律和應用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
反射定律中的“三線(xiàn)共面”的理解和兩種反射現象的應用。
【教學(xué)方法】
1.探究法：通過(guò)探究讓學(xué)生清晰、直觀(guān)的認識光的反射現象，引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察思考、探究歸納總結出光的反射定律。
2.競賽法：充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上展開(kāi)競爭，激發(fā)興趣。
3.多媒體演示：教學(xué)的全過(guò)程采用多媒體輔助教學(xué)，并引導、歸納教學(xué)過(guò)程。
【教學(xué)器材】
平面鏡、實(shí)驗報告一生一份、多媒體計算機、實(shí)物投影儀、光的反射實(shí)驗器、激光器等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入(與學(xué)生交流)
做游戲：找一名同學(xué)到講臺前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌后面的禮物展示給大家看。
學(xué)生：選出平面鏡并利用平面鏡能成像的特點(diǎn)，使同學(xué)們看到了禮物。
師問(wèn)：你為什么選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)教師給予表?yè)P，并把禮物送給他。
二、新課教學(xué)
師：你想知道光的反射的哪些知識?
(小組討論：學(xué)生帶著(zhù)興趣提出他們的問(wèn)題。教師將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，標出有代表性的問(wèn)題)
把同學(xué)們的問(wèn)題一一解決：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生感知光的'反射現象
方法：把激光器打開(kāi)，讓光斜射到鏡面上，觀(guān)察光的傳播方向，試著(zhù)畫(huà)出光的傳播路線(xiàn)?
師：以上實(shí)驗說(shuō)明，光射到物體表面時(shí)，總有一部分光會(huì )被物體表面反射回來(lái)，這種現象叫做光的反射。
�。ǘ┨骄抗獾姆瓷湟幝�
師：好，下面我們就用實(shí)驗的方法來(lái)探究光在反射時(shí)有什么規律。
師：讓學(xué)生觀(guān)察入射光、反射光、入射點(diǎn)，介紹與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語(yǔ)：
入射點(diǎn)：光線(xiàn)射到鏡面上的點(diǎn)。
法線(xiàn)：過(guò)入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線(xiàn)。
入射角：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
反射角：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
1.提出問(wèn)題
光在反射時(shí)遵循什么規律?
2.做出猜想
A.光在反射時(shí)，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角
B.反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)、法線(xiàn)_____(在/不在)同一平面內
C.入射光線(xiàn)和鏡面垂直時(shí)，反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)________。
D.隨著(zhù)入射角增大，反射角將________。
師：有了這些猜想，我們就要用到驗證猜想的最有力的武器—實(shí)驗。
3.設計實(shí)驗和表格：
4.進(jìn)行實(shí)驗
(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀(guān)察反射光線(xiàn)的位置;
(2)將右半面繞法線(xiàn)緩慢旋轉，觀(guān)察反射光線(xiàn)。
5.分析實(shí)驗
�、俟夥瓷鋾r(shí)，反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)、法線(xiàn)______(在/不在)同一平面內。
�、诠庠诜瓷鋾r(shí)，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)三者位置有什么關(guān)系?________________________。
�、酃庠诜瓷鋾r(shí)，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。
(說(shuō)明：如果存在多個(gè)結論，教師應引導學(xué)生進(jìn)行深入的歸納與討論。因為對于多數探究活動(dòng)來(lái)說(shuō)，探究的過(guò)程比探究的結果更重要，所以，在探究活動(dòng)中不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結論。為了讓學(xué)生充分體驗探究的過(guò)程，應該安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。)
結論：光的反射定律
反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上,反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側;反射角等于入射角。
簡(jiǎn)述：
1.三線(xiàn)共面,分居兩側
2.反射角等于入射角
通過(guò)剛才的實(shí)驗你還有哪些發(fā)現?(引出光路是可逆的)
“找眼睛”：下面，我們做個(gè)小游戲──1個(gè)同學(xué)通過(guò)手中的小鏡子看另一位同學(xué)的眼睛，另一位同學(xué)看小鏡子，能否看到拿鏡子同學(xué)的眼睛呢?做完后，同學(xué)之間下位交流。(如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學(xué)的眼睛，你的同學(xué)也一定會(huì )從這塊平面鏡中看到你的眼睛)
�。ㄈ╃R面反射和漫反射
活動(dòng)4：師：下面我們再來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(將課件屏幕中的卡通片位置放于一平面鏡后，卡通片消失)，結合剛才你的作圖，請你自學(xué)課本加以解釋。引出兩種反射
生：學(xué)生利用手中器材觀(guān)察漫反射和鏡面反射
引導學(xué)生分析得出鏡面反射：反射光向同一方向射出，在這個(gè)方向的反射光很強。而其余方向無(wú)反射光。每條光線(xiàn)都遵守反射定律。
漫反射向各個(gè)方向反射光，所以使我們能從各個(gè)方向看到物體。對于每一條光線(xiàn)而言，都遵循光的反射定律。
用手電筒垂直照射鏡子和白紙，你發(fā)現了什么?解釋原因
讓學(xué)生舉出鏡面反射和漫反射的事例同時(shí)介紹光污染
教師分析實(shí)例：同學(xué)們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發(fā)生鏡面反射，光線(xiàn)強度比粉筆字漫反射的光線(xiàn)強。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來(lái)的反射光，同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來(lái)的光，也就是能看清楚字了。
1.本節課你有哪些收獲?
2.你感受最深的一點(diǎn)是什么?
3.你還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究?
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)
(1)以“假如光線(xiàn)不能被反射”為題,寫(xiě)一篇科幻小文章。
(2)請同學(xué)們課后，通過(guò)調查和查閱相關(guān)資料進(jìn)一步地了解光的反射與日常生活的聯(lián)系。
�。┌鍟�(shū)設計
設計方案 篇5
一、活動(dòng)目的：1、總結工作、財務(wù)情況；
2、匯報20xx年工作做安排及財務(wù)預算；
3、產(chǎn)生新一屆協(xié)會(huì )負責人
二、活動(dòng)參與者：
三、主辦單位：
四、活動(dòng)時(shí)間：
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
六、活動(dòng)具體安排：
�。ㄒ唬┣捌跍蕚�
1．材料準備
�。�1）提前準備好工作總結、財務(wù)總結；20xx年工作安排；20xx財務(wù)預算。
�。�2）主持人致辭稿2、人員安排
資料組：協(xié)會(huì )工作人員
后勤、會(huì )務(wù)：協(xié)會(huì )工作人員、綜合管理科
3、會(huì )議地點(diǎn)安排：協(xié)會(huì )工作人員
4．宣傳通知工作
提前邀請領(lǐng)導、副會(huì )長(cháng)級單位代表，發(fā)放邀請函。由協(xié)會(huì )工作人員負責到位。
4．會(huì )場(chǎng)布置
會(huì )場(chǎng)的安排布置工作主要協(xié)會(huì )工作人員與墻辦綜合科于月日前安排妥當。
�。ǘ┐髸�(huì )現場(chǎng)
1．會(huì )前工作
大會(huì )當天上午10：00前協(xié)會(huì )所有人員必須到場(chǎng)；
嘉賓接待由協(xié)會(huì )工作人員負責；
出席人員登記由綜合管理科負責；
現場(chǎng)秩序維持由建筑節能科負責；
現場(chǎng)照片拍攝由協(xié)會(huì )工作人員負責；
2．大會(huì )議程
�。�1）主持人致開(kāi)場(chǎng)白并介紹到場(chǎng)嘉賓
�。�2）有請領(lǐng)導、管理辦公室主任致詞。
�。�3）有請作度協(xié)會(huì )工作報告；20xx年度協(xié)會(huì )工
安排；宣讀協(xié)會(huì )工作制度與報賬制度。
�。�4）有請做度協(xié)會(huì )財務(wù)報告；20xx年度協(xié)會(huì )財務(wù)
預算。
�。�5）第一屆協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)宣讀新任會(huì )長(cháng)、秘書(shū)長(cháng)、由、頒發(fā)聘書(shū)。
�。�6）舉行交接儀式（第一屆會(huì )長(cháng)與第二屆會(huì )長(cháng)交接章子）。
�。�7）請新一屆會(huì )長(cháng)、秘書(shū)長(cháng)作就職演說(shuō)及工作展望。
�。�8）會(huì )員代表發(fā)言。
�。�8）請領(lǐng)導、管理辦公室主任作總結陳詞。
�。�9）主持人致結束語(yǔ)，感謝各位嘉賓的`到來(lái)
�。�10）請各位嘉賓和協(xié)會(huì )所有人員合影留念
3．會(huì )后活動(dòng)安排
�。�1）大會(huì )結束后各部協(xié)調維持退場(chǎng)秩序及收場(chǎng)工作，包括打掃會(huì )場(chǎng)衛生、物品材料的整理等；
�。�2）會(huì )后各到場(chǎng)嘉賓聚餐、娛樂(lè )活動(dòng)。
�。ㄈ┖笃诠ぷ�
人員的出席情況由協(xié)會(huì )總結；
照片的上傳由協(xié)會(huì )負責；
本次大會(huì )的總結由協(xié)會(huì )負責。
設計方案 篇6
一、 活動(dòng)目的
1、通過(guò)本次班會(huì )活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對老師的感恩和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生進(jìn)一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)和尊敬老師，進(jìn)而奮發(fā)努力，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報默默耕耘的老師們。
2、通過(guò)“教師美譽(yù)”分享，“教師贊歌”朗誦比賽、“我最喜歡的老師”小組討論等豐富多彩的形式，來(lái)表達學(xué)生對老師的禮贊和祝福。
3、通過(guò)“教師節知識競賽”的形式，了解有關(guān)教師節的知識、古今中外尊師重教的故事，既增加學(xué)生的知識，又激發(fā)學(xué)生的尊師、愛(ài)師的情感 。
二、活動(dòng)準備
1、教師精心制作主題班會(huì )。
2、學(xué)生準備有關(guān)于“教師美譽(yù)”，“教師贊歌”，“我最喜愛(ài)的`老師”以及“老師，我想對您說(shuō)”等材料。
3、確定班會(huì )活動(dòng)的主持人（男： 女：），編寫(xiě)主持詞。
4、學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《老師，您好 我的好老師》和《長(cháng)大后我就成了你》。
5、邀請參加活動(dòng)的任課老師。
6、布置好教室。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
主持王：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠點(diǎn)的夢(mèng)幻？
主持蔡：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
主持合：是您，我們敬愛(ài)的老師！
主持王：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類(lèi)永遠的贊嘆。
主持蔡：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持王：您用青春寫(xiě)出無(wú)悔的人生。
主持蔡：您用真情譜寫(xiě)世間最壯麗的詩(shī)篇；
主持王：您的愛(ài)，我們永遠也報答不完，
主持蔡：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問(wèn)候一聲——
主持合：老師您好！
主持王：《老師，您好 我的好老師》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
�。ǘ┍硌�
1. “教師節知識競賽”
活動(dòng)方案: 把全班分成8個(gè)小組，把教師節的知識設計成各種各樣的題目，讓每個(gè)小組成員通過(guò)必答，搶答等方式競賽得分，分高者即為優(yōu)勝者。此活動(dòng)可以讓學(xué)生更全面更具體地了解“教師節”這個(gè)屬于老師們的節日。
2. “教師美譽(yù)”
活動(dòng)方案： 全班分為8個(gè)小組，每個(gè)小組選1-2名組員代表，跟全班同學(xué)分享古今中外對于教師的美譽(yù)以及尊師愛(ài)師的故事。此活動(dòng)可以讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )教師工作的辛苦和偉大，從而激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛(ài)和感恩之情。
3. “教師贊歌”
活動(dòng)方案：8個(gè)小組各準備一首贊美教師的詩(shī)歌，一起朗誦，表達對老師們的熱愛(ài)和感謝，并選出最優(yōu)秀的表演組。此活動(dòng)可以全面激發(fā)學(xué)生對老師的“愛(ài)”，拉近學(xué)生和老師的距離。
4. “我最喜愛(ài)的老師”
活動(dòng)方案：小組討論，全班分享“我最喜歡的老師”，同學(xué)們有感而發(fā)，向最喜歡的老師致敬，升華對老師的情感。
5. “老師，我想對您說(shuō)”
活動(dòng)方案：全班同學(xué)在“老師，你好”的音樂(lè )中，寫(xiě)下最想跟老師說(shuō)的心里話(huà)，并把這些心里話(huà)，貼在黑板上，拼出一顆大大的心，紅紅的心，包含對老師敬與愛(ài)的心。
6. “老師，節日快樂(lè )”
活動(dòng)方案: 8個(gè)小組分別表演自己精心準備的獻給老師們節日的精彩節目。全班同學(xué)齊參與用不同的方式表達自己對老師節日的祝福。
�。ㄈ┙Y束
全班同學(xué)在《長(cháng)大后我就成了你》的歌聲中朗誦《尊師頌》，結束今天的班會(huì )活動(dòng)。
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈；
祝福恩師，祝福您們教師節快樂(lè )；
祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂(lè )！
設計方案 篇7
一、組織機構
主辦單位：xx省旅游發(fā)展委員會(huì )
承辦單位：xx省旅游商品開(kāi)發(fā)服務(wù)中心
xx省旅游行業(yè)協(xié)會(huì )旅游商品與裝備分會(huì )
二、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┑谑鶎脁x省旅游商品創(chuàng )新設計大賽
�。ǘ昂每蛒x≈iddt;xx有禮”品牌旅游商品展示
�。ㄈ﹛x省鄉村旅游后備箱示范基地農副產(chǎn)品展示
三、地點(diǎn)及時(shí)間安排
�。ㄒ唬┑攸c(diǎn)：濟南
�。ǘ⿻r(shí)間：20xx年8月
8月日前：報送報名資料電子版。
8月10-1日：參賽作品實(shí)物送至指定地址（具體地址另行通知）。
8月1-1日：9:00-17:00現場(chǎng)接收參賽商品、布展。
8月16日：專(zhuān)家評審。
8月17日：大賽獲獎作品頒獎典禮暨展覽開(kāi)幕儀式。
8月17-19日：展示。
8月20日：參賽作品退回。
四、活動(dòng)主題
好客有禮
五、參賽范圍
�。ㄒ唬⿲�(shí)物商品類(lèi)
參賽主題一：“十大化旅游目的地品牌”
參賽旅游商品必須為實(shí)物，以“東方圣地、仙境海岸、平安泰、泉城濟南、齊國故都、魯風(fēng)運河、水滸故里、黃河入海、親情沂蒙、鳶都龍城”為產(chǎn)品化特征，具有地域特色，體現旅游資的創(chuàng )新性、獨特性、時(shí)尚性、實(shí)用性、紀念性、市場(chǎng)性等特點(diǎn)。包括化旅游商品、工業(yè)旅游商品、鄉村旅游商品、旅游紀念品、旅游裝備產(chǎn)品等特色旅游商品。
參賽主題二：“鄉村旅游后備箱工程示范基地”創(chuàng )新產(chǎn)品和包裝設計
參賽范圍為20xx年xx省鄉村旅游后備箱工程示范基地實(shí)物產(chǎn)品和產(chǎn)品包裝。產(chǎn)品須有注冊商標，種類(lèi)豐富且成系列化，具有創(chuàng )新性、地域性和化性特點(diǎn)。包裝設計應是包裝實(shí)物，重點(diǎn)突出包裝規格、化創(chuàng )意、工藝材質(zhì)等方面的創(chuàng )新性。
�。ǘ┰O計創(chuàng )意類(lèi)
參賽主題：“好客xx≈iddt;xx有禮”
參賽的設計作品必須符合“好客xx”和“xx有禮”主題，應具有旅游城市地域化、景區特色和人特征，具體形式不限，以設計稿、模型、樣品等形式呈現。（“好客xx”和“xx有禮”相關(guān)標識使用問(wèn)題請電話(huà)咨詢(xún)索�。�
六、參賽要求
�。ㄒ唬﹨⒃u商品的零售價(jià)格不超過(guò)萬(wàn)元，重量不超過(guò)10公斤，體積不宜過(guò)大。
�。ǘ┩徊馁|(zhì)、工藝的參賽作品可合并成一個(gè)系列報名參賽。
�。ㄈ┮呀�(jīng)在歷屆xx省旅游商品創(chuàng )新設計大賽中榮獲金、銀、銅獎的作品不得再參加本次評比。
七、獎項設置
�。ㄒ唬┲黝}獎項
1參賽主題一“十大化旅游目的地品牌”：金獎10個(gè)、銀獎20個(gè)、銅獎0個(gè)。
2參賽主題二“鄉村旅游后備箱工程示范基地”創(chuàng )新產(chǎn)品和包裝設計：金獎個(gè)、銀獎6個(gè)、銅獎10個(gè)。
設計創(chuàng )意類(lèi)：金獎個(gè)、銀獎6個(gè)、銅獎10個(gè)。
大賽設優(yōu)秀獎若干（不分主題），優(yōu)秀組織獎若干。
�。ǘ┇@獎回報
1金、銀、銅獎、優(yōu)秀組織獎?dòng)墒÷糜伟l(fā)展委頒發(fā)獲獎證書(shū)和獎杯。優(yōu)秀獎?dòng)墒÷糜伟l(fā)展委頒發(fā)獲獎證書(shū)。
2所有獲獎作品可優(yōu)先參加20xx中國特色旅游商品大賽評選。
所有獲獎作品將在xx旅游商品微信公眾平臺免費推廣宣傳，由省旅游發(fā)展委制作作品集并向社會(huì )免費發(fā)放；金獎作品將在xx旅游政務(wù)網(wǎng)、xx旅游商品微信公眾平臺和省級各類(lèi)媒體做專(zhuān)題報道。
八、報名要求
所有參賽作品嚴格按照要求提交參賽資料。參賽資料包括作品實(shí)物和報名資料：
1實(shí)物商品類(lèi)作品：提供商品實(shí)物、電子報名資料（參賽報名表rd版）和書(shū)面報名資料（每參賽作品的報名表、作者身份證復�。�。參賽作品以市為單位，由各市旅游發(fā)展委員會(huì )（局）統一報送，不接受單獨報送。
報名資料電子版于7月1日前發(fā)送至組委會(huì )郵箱xx郵主題填寫(xiě)“作品種類(lèi)+報名主題+姓名+作品名稱(chēng)”，如：實(shí)物類(lèi)+“東方圣地”+張三+孔子化旅游商品。不接受無(wú)電子報名資料的實(shí)物作品參賽。作品實(shí)物和書(shū)面資料于8月10-1日送至收地址（具體收地址另行通知）。
2創(chuàng )意設計類(lèi)作品：
�。�1）創(chuàng )意設計作品為設計稿的，只需報送電子版設計稿、電子報名資料（參賽報名表rd版和作者身份證照片），紙質(zhì)版由大賽主辦方統一打印。電子稿大小尺寸為A、分辨率不低于00dpi；電子稿正面需注明作品名稱(chēng)和簡(jiǎn)要的設計說(shuō)明，但不得出現任何個(gè)人信息。報名資料電子版于7月1日前發(fā)送至組委會(huì )郵箱xx郵主題填寫(xiě)“設計類(lèi)+姓名+作品名稱(chēng)”，如：設計類(lèi)+張三+孔子化旅游商品。
設計類(lèi)作品電子稿像素太低或出現個(gè)人信息的，將不得參加評審。
�。�2）創(chuàng )意設計作品為樣品或模型的'，需按照實(shí)物作品要求報送。
九、大賽相關(guān)事項
�。ㄒ唬﹨①惿唐吩u選實(shí)行專(zhuān)家現場(chǎng)評審的方式。
�。ǘ┧袇⒃u作品應符合以下特點(diǎn)：
1地域化性：地域化特色突出，有一定的品牌知名度。充分體現旅游目的地化特色、資特點(diǎn)和特征，具有一定的紀念性或記憶性。
2市場(chǎng)性：價(jià)格定位合理，有一定的市場(chǎng)占有率。
實(shí)用性：設計合理、方便使用、美觀(guān)、安全、綠色環(huán)保。
4創(chuàng )新性：產(chǎn)品設計創(chuàng )意新穎，鼓勵傳統工藝推陳出新，應用高新科技。
工藝性：工藝精良、制作精湛、用材合理、適宜量產(chǎn)。符合相關(guān)產(chǎn)品的國內外技術(shù)質(zhì)量標準和安全標準（通過(guò)標準認定的以證書(shū)為準）。
6示范性：注重傳統與現代、化與科技、地域性與實(shí)用性的結合，能夠引導旅游商品的消費取向和流行趨勢。
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參賽作品知識產(chǎn)權仍然屬于原作者，但xx省旅游發(fā)展委員會(huì )、xx省旅游商品開(kāi)發(fā)服務(wù)中心擁有對大賽成果在公眾媒體上宣傳的權利。參賽人員侵害他人權利的責任自負。
十、展示活動(dòng)
大賽獲獎作品展示期間將同期舉辦“好客有禮”品牌旅游商品展示和xx省鄉村旅游后備箱示范基地農副產(chǎn)品展示活動(dòng)，集中展示“好客有禮”品牌旅游商品和0家xx省鄉村旅游后備箱示范基地農副產(chǎn)品，相關(guān)參展事宜另行通知。
十一、聯(lián)系方式
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