推薦小學(xué)科技活動(dòng)方案

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的推薦小學(xué)科技活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)內容

　　在現實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì )想到商場(chǎng)里那琳瑯滿(mǎn)目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對很多玩具如數家珍，見(jiàn)慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿(mǎn)了好奇，抓住這一契機，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。

　　設計理念

　　在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習方式和過(guò)程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。

　　在小學(xué)階段，對科學(xué)學(xué)習能力的要求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)�！白灾仆婢摺钡膶�(shí)踐活動(dòng)，可以培養學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng )造性能力。這項活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合小學(xué)生的知識水平和技能，具有較強的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習活動(dòng)是有益的拓展和延伸。

　　活動(dòng)目標

　　1、培養敏感的科學(xué)觸覺(jué)，訓練動(dòng)手技能，培養嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。

　　2、掌握一種科學(xué)的思維方式和獨特科學(xué)實(shí)踐方法，善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。

　　3、培養進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣，意志力和耐心，促進(jìn)團隊協(xié)作精神、

　　活動(dòng)準備

　　1、參加人員

　　活動(dòng)輔導老師：四年級科學(xué)老師

　　活動(dòng)參與學(xué)生：四年級全體學(xué)生

　　2、學(xué)生可準備的材料

　�、�、收集廢舊物，變廢為寶。

　　紙類(lèi)線(xiàn)類(lèi)布類(lèi)橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒

　�、�、利用自然物，就地取材。

　　植物類(lèi)（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

　　動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　活動(dòng)計劃

　　南山外國語(yǔ)學(xué)�！蹲灾仆婢遜iy》活動(dòng)計劃

　　我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見(jiàn)的事實(shí)，提出問(wèn)題，對問(wèn)題進(jìn)行系統的分析研究，最后解決問(wèn)題�？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。

　　1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間

　　9月20日—9月21日制定活動(dòng)計劃

　　9月22日—9月23日查找相關(guān)材料，設計小組活動(dòng)方案。

　　9月24日—9月28日學(xué)生討論可行方案

　　9月29日—9月30日學(xué)生動(dòng)手制作

　　10月8日—10月10日完成實(shí)踐報告

　　2、活動(dòng)形式

　　活動(dòng)參加人員為四年級學(xué)生，以學(xué)習小組為單位。

　　3、活動(dòng)要求

　�、俑餍〗M要團結協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。

　�、诮M員每天及時(shí)向組長(cháng)匯報活動(dòng)進(jìn)展情況。

　　活動(dòng)實(shí)施情況

一、問(wèn)題的形成。

　　經(jīng)�？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來(lái)玩，并且互相攀比，誰(shuí)的玩具好，誰(shuí)的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)�，F在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們缺少的是動(dòng)手的能力，創(chuàng )造性的能力。如何去培養學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，就看我們怎樣從現實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認知、實(shí)踐。學(xué)生帶來(lái)的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應而生。

　　二、分組制定計劃

　　3———4為一個(gè)小組，選擇好材料。

　　紙類(lèi)（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

　　線(xiàn)類(lèi)（用毛線(xiàn)、絨線(xiàn)等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）

　　布類(lèi)（可制作小布書(shū)、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

　　橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話(huà)筒、小飛機、小汽車(chē)等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

　　瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤(pán)、撥浪鼓、棋、積木等）

　　吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動(dòng)器械、桌面玩具等）

　　植物類(lèi)（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

　　動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　三、活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對各色水果有一定的了解。

　　2．全班同學(xué)齊動(dòng)手，開(kāi)展一次水果拼盤(pán)的比賽。通過(guò)比賽，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人合作。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　第一階段：了解水果

　　收集資料：搜集水果的分類(lèi)，水果的功效以及古今以來(lái)描寫(xiě)水果的古詩(shī)等等，在電腦上查找的方式獲得許多的相關(guān)知識，大大豐富了他們的見(jiàn)識。

　　第二階段：調查取證：

　　對于一些相關(guān)現狀，如：做一個(gè)小小調查員，記錄下各種水果的品種和價(jià)格，推薦給同學(xué)和老師。通過(guò)作調查得以了解具體的情況。同時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己去水果攤上去試著(zhù)買(mǎi)買(mǎi)水果，通過(guò)這樣的方式，加深孩子對水果的了解。

　　第三階段：成果展示

　�。�1）實(shí)踐操作，開(kāi)展水果大拼盤(pán)比賽。各班都精心準備下，同學(xué)們自由組隊，合理分配任務(wù)，有條不紊地開(kāi)展了這次比賽，均獲得不錯的效果。

　�。�2）創(chuàng )新組合：在了解大量的相關(guān)知識后學(xué)生可以寫(xiě)一些小體驗日記，如：《水果大比拼》等等。在活動(dòng)后期，每個(gè)同學(xué)完成一小報的制作，要求自行設計、創(chuàng )作。

　　五、活動(dòng)小結

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。如我們各個(gè)班中學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)習作能力較強，還有的活動(dòng)能力較強……因此，像一開(kāi)始的調查表，我就發(fā)動(dòng)全員參與。各自做好后，請一些統計能力較強的學(xué)生進(jìn)行統計，并利用一節課的時(shí)間，對調查結果進(jìn)行公布，同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。討論的時(shí)候，就是口頭表達能力較強的人的天下了，他們可以針對具體的情況發(fā)表自己的見(jiàn)解。課后，再請寫(xiě)作能力較強的同學(xué)，通過(guò)文章的形式寫(xiě)下來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能真正快樂(lè )的參與到整個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)而做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性。

　　通過(guò)本次綜合實(shí)踐的開(kāi)展，許多學(xué)生都能對各類(lèi)水果有一定的了解，對于平時(shí)自己品嘗水果也有了一定的指導作用。學(xué)生參與面很廣，效果也很實(shí)在。

　　六．具體指導

　　課時(shí)

　　教師指導

　　學(xué)生操作

　　1、板書(shū)：水果大觀(guān)園

　　2、請同學(xué)來(lái)談?wù)剬λ�果有哪些了解�?/p>

　　3、出示書(shū)中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行識別？并說(shuō)說(shuō)了解的情況。

　　4、指名交流（你喜歡這幾樣水果嗎？或喜歡其它的水果？）

　　5、布置作業(yè)：回家查詢(xún)現在一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養價(jià)值等等）

　　1、學(xué)生交流自己對水果的了解。

　　2、小組交流：對書(shū)中的圖片，進(jìn)行識別。并說(shuō)說(shuō)了解的情況。

　　3、個(gè)別交流：你喜歡的水果是什么，為什么？（小組推薦兩位交流）

　　4、記錄作業(yè)：

　　一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養價(jià)值等等）

　　1、先組織學(xué)生在小組中對上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。

　　2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表

　　3、組織學(xué)生對于發(fā)言進(jìn)行討論

　　4、布置作業(yè)：繼續充實(shí)資料

　　1、組內交流：一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養價(jià)值等等

　　2、推薦發(fā)言代表

　　2、學(xué)生對于剛才聽(tīng)到的一些資料，發(fā)表自己的看法。

　　4、記錄作業(yè)：

　　一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養價(jià)值等等）

　　1、先組織學(xué)生在小組中對上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。

　　2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表

　　3、組織學(xué)生對于發(fā)言進(jìn)行討論

　　5、布置作業(yè)：到附近的水果市場(chǎng)去看看，現在能買(mǎi)哪些水果？

　　3、組內交流：

　　2、推薦發(fā)言代表

　　4、學(xué)生對于剛才聽(tīng)到的一些資料，發(fā)表自己的看法。

　　5、記錄作業(yè)：xx�，F在能買(mǎi)哪些水果？

　　現在能買(mǎi)哪些水果？

　　1、到附近的水果市場(chǎng)去看看，現在能買(mǎi)哪些水果？針對學(xué)生的調查表，讓學(xué)生在小組中交流

　　2、指名小組推派的代表講

　　3、學(xué)生反饋各種水果的品種和價(jià)格

　　4、布置作業(yè)：

　　查詢(xún)各種水果的美譽(yù)

　　1、小組交流：

　　2、小組推派一名同學(xué)在全班講。

　　3、其他同學(xué)針對種水果的品種和價(jià)格提出異議，并從中發(fā)現一些市場(chǎng)銷(xiāo)售的規律。

　　6、記錄作業(yè)各種水果的美譽(yù)：

　　各種水果的美譽(yù)

　　1、把自己查詢(xún)到的各種水果的美譽(yù)在小組交流一下。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、談?wù)劼?tīng)了這些水果的美譽(yù)，你從中知道了些什么？有什么收獲？

　　4、布置作業(yè)：

　　一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養價(jià)值等等）

　　1、四人小組交流：各種水果的美譽(yù)

　　2、集體討論、交流。

　　3、學(xué)生互相交流

　　2、記錄作業(yè)：思考：你心中可敬可愛(ài)的父母又是怎樣？

　　3、各種水果的美譽(yù)。

　　古人也非常喜歡水果，并且寫(xiě)下了許多稱(chēng)贊水果的詩(shī)詞。請同學(xué)通過(guò)各種途徑進(jìn)行查找。

　　1、你知道古人寫(xiě)的有關(guān)水果的古詩(shī)嗎？小組交流一下。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)。

　　3、把你最喜歡的一首描寫(xiě)水果的古詩(shī)寫(xiě)下來(lái)（在書(shū)上）

【小學(xué)科技活動(dòng)方案】相關(guān)文章：

小學(xué)科技活動(dòng)方案03-02

小學(xué)科技活動(dòng)方案03-22

小學(xué)科技活動(dòng)方案集合04-12

科技活動(dòng)方案06-16

科技活動(dòng)方案03-31

科技活動(dòng)方案(大全)06-16

關(guān)于科技活動(dòng)方案12-12

學(xué)�？萍蓟顒�(dòng)方案03-03

科技活動(dòng)方案范文10-17