大班區域活動(dòng)方案15篇
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的大班區域活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班區域活動(dòng)方案1
設計意圖：
區域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習，自我探索，自我發(fā)現，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認識周?chē)挛锏�。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設置了一個(gè)區域——小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中，學(xué)習按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買(mǎi)相應的物品，培養幼兒的社會(huì )交往能力。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言表達能力。
投放材料：
廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢(qián)幣等。
方法一：
請小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi)，并根據已有的生活經(jīng)驗填寫(xiě)價(jià)格標簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時(shí)間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。
方法二：
分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”，請他們購買(mǎi)所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據手中錢(qián)的多少，而選擇所要購買(mǎi)的物品。
方法三：
在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對話(huà)，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買(mǎi)了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達能力與社會(huì )交往能力。
大班區域活動(dòng)方案2
情況分析：
經(jīng)過(guò)培養，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會(huì )協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著(zhù)故事情節的發(fā)展做出相應的表情，幼兒樂(lè )于參與創(chuàng )編活動(dòng)，但還只處于初級階段，都有待于繼續培養。
游戲目的：
1、通過(guò)對文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現角色的性格特征。
3、學(xué)習與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養幼兒認真表演的良好習慣。
游戲準備：
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán)；大樹(shù)、禮物、石頭（用泡沫代替）
3、初步熟悉故事：小熊請客
游戲指導：
第一次指導
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習角色的對話(huà)、動(dòng)作。
3、請幼兒觀(guān)看一組能力強的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
5、提出要求：聲音響亮、認真表演。
6、幼兒游戲
教師指導幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒與同伴合作情況。
7、評價(jià)：“你覺(jué)得誰(shuí)表演得好？為什么？
活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語(yǔ)氣比較千篇一律。
第二次指導
1、通過(guò)集體觀(guān)看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調各游戲的安排，指導幼兒根據故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運用不同的.語(yǔ)調、表演、動(dòng)作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現角色的心理特征，同時(shí)注意表情、語(yǔ)調的變化。
4、評價(jià)：表?yè)P能較形象表現角色特征活動(dòng)反思：本次游戲的準備比較充分，有布景有道具，活動(dòng)的常規較好，活動(dòng)前特別培養了幾個(gè)演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動(dòng)下，其他的角色也很快投入游戲中。
游戲小結：
《小熊請客》這個(gè)游戲本來(lái)要玩四個(gè)階段，但由于各種原因就玩了兩個(gè)階段，不過(guò)之前幼兒對這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時(shí)的規則意識也大大的增強了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊在小舞臺進(jìn)行表演，繼續發(fā)揮他們的表演和想象能力。
大班區域活動(dòng)方案3
活動(dòng)背景
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進(jìn)行，第一次調查以教師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方，教師只作簡(jiǎn)單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時(shí)做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進(jìn)行，第一次活動(dòng)是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個(gè)初步的概念；第二次活動(dòng)是“設計標記”，重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點(diǎn)，初步嘗試設計標記；第三次活動(dòng)依然是“設計標記”，重點(diǎn)是討論前一次設計標記的優(yōu)點(diǎn)與不足，借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗，對前一次設計的標記進(jìn)行調整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”是第三階段的活動(dòng)，主要是通過(guò)自選投票的方式，對各班通過(guò)評選推薦的標記進(jìn)行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動(dòng)之后，還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀(guān)標記”。至此，經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會(huì )，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實(shí)體驗，為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習空間。
活動(dòng)目標
1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動(dòng)。
2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
活動(dòng)準備
待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個(gè)人選票，選票的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看標記，引出活動(dòng)
1．幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀(guān)看標記。
2．教師組織幼兒坐下后提問(wèn)：剛才你們在看什么?這些標記都是誰(shuí)設計的?
教師指導語(yǔ)：前段時(shí)間，我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個(gè)班級都進(jìn)行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個(gè)班級評選出來(lái)的標記都集中展出在這兒了�，F在我們有個(gè)重要的任務(wù)，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。
二、討論標記的選擇標準
1．教師提問(wèn)：(1)如果讓你選，你會(huì )選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見(jiàn))(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點(diǎn)。因此，這一環(huán)節的提問(wèn)主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標記的標準，同時(shí)引導幼兒學(xué)著(zhù)從他人的角度看待問(wèn)題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀(guān)的標記。)
三、觀(guān)察、熟悉選票
1．觀(guān)看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出幼兒園的一些地點(diǎn))。
教師提問(wèn)：選票上的這些簡(jiǎn)筆畫(huà)表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?
2．了解評選記錄方式。
教師指導語(yǔ)：老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。
3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
四、自由選擇認為最棒的標記
1．幼兒自由在展板前填寫(xiě)選票。
教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫(xiě)在選票上相應的位置。
2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統計
1．出示小組統計表，教師提問(wèn)：你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?
2．教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長(cháng)負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長(cháng)在統計表上相應的數字下面做個(gè)記號；統計的時(shí)候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。
3．每組推選小組長(cháng)。
(這一環(huán)節看似只是為了選一個(gè)負責人，實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習解決分歧、統一意見(jiàn)的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過(guò)程中，有的小組意見(jiàn)比較一致，很快推選出小組長(cháng)；有些小組卻爭論不休，吵了一會(huì )兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步：有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來(lái)確定人選；還有的用少數服從多數的方法來(lái)確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗。)
4．幼兒統計記錄。
教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來(lái)；兩個(gè)標記的票數一樣多時(shí)怎么辦?
(因為有了班級統計的經(jīng)驗，因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài)，統計出了結果，由此說(shuō)明孩子的學(xué)習需要經(jīng)驗的.累積。)
六、匯總各組統計情況
教師指導語(yǔ)：我們—起來(lái)看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。
1．引導幼兒觀(guān)察每一塊展板中哪個(gè)標記得票最高，用紅色筆標出。同時(shí)出示該標記，提問(wèn)：為什么它的得票會(huì )最高?
2．如果兩個(gè)標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。
結束語(yǔ)：今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方，還要帶著(zhù)中班的弟弟妹妹參觀(guān)，要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動(dòng)分析
活動(dòng)內容尊重滿(mǎn)足成長(cháng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對這一生活空間的關(guān)注會(huì )從班級內延伸到班級外，常常會(huì )跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的，一旦得到答案便很滿(mǎn)足地跑開(kāi)，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長(cháng)。充滿(mǎn)童趣的行為表現的是幼兒一個(gè)成長(cháng)的階段、表達的是幼兒一種成長(cháng)的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿(mǎn)足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”又是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調查中發(fā)現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來(lái)設計標記這一愿望，潛意識中他們覺(jué)得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長(cháng)的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺(jué)察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學(xué)應該追求的境界。
活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調查幼兒園”開(kāi)始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過(guò)設計的調查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調查。在調查過(guò)程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習團體……在調查結束后的交流中，各個(gè)班級孩子都共同反映“沒(méi)有老師帶著(zhù)真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來(lái)不知道的地方······”他們表現出了自主的滿(mǎn)足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次，他們真實(shí)地體驗了自主自由的快樂(lè )和滿(mǎn)足�；顒�(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開(kāi)。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動(dòng)中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現，無(wú)論是在班內還是在年級組內，每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現得非常自主、認真，帶著(zhù)些許神圣的表情履行著(zhù)自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè )。
活動(dòng)著(zhù)眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(cháng)。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經(jīng)歷了才能獲得對于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗。因此，利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習”，使得幼兒當前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗，得到了精神需求的滿(mǎn)足和體現了生命意義的成長(cháng)，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。
大班區域活動(dòng)方案4
幼兒園大班區域活動(dòng)教案：彩色拖鞋
活動(dòng)目標
1.通過(guò)將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的種類(lèi)與式樣。
2.通過(guò)最符合個(gè)性的活動(dòng)，從情感上得到滿(mǎn)足與釋放。
3.體驗自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng )造欲。
活動(dòng)準備
1各色橡皮泥。
2.泥工板。
3.圖片-拖鞋。
活動(dòng)提示
1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的底。
2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(cháng)方形。再將寬的`兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。
3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng )造性地修飾。
4.互相觀(guān)摩作品，或引導幼兒設計拖鞋展銷(xiāo)會(huì )。
指導要點(diǎn)
1.教師重點(diǎn)指導修飾“鞋面”的環(huán)節。
2.可以引導將“鞋面”設計成各種樣式的。
大班區域活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標：
1、幼兒樂(lè )意參加種植活動(dòng),學(xué)習種植大蒜的方法。
2、學(xué)習小組合作共同完成任務(wù)。
3、教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農作物。
活動(dòng)地點(diǎn)：
親親園地(種植區域)。
活動(dòng)準備：
種子(大蒜頭)，勞動(dòng)工具(小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等)，護袖，稻草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引導幼兒觀(guān)察大蒜頭，數一數每個(gè)大蒜頭里有幾瓣大蒜子。
2、分發(fā)給幼兒一些大蒜頭，讓他們分組把一個(gè)個(gè)園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的，激發(fā)幼兒種植的興趣。
3、幼兒選種。(選種子要選粒子飽滿(mǎn)的，沒(méi)有害蟲(chóng)的)。
二、基本部分
1、引導幼兒討論怎樣種大蒜，自由結伴分成三人一小組，分工合作。
2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。
3、教師示范種大蒜：(手捏住大蒜，將尖頭朝上，插進(jìn)土里，尖尖的露出來(lái))
4、引導幼兒觀(guān)察老師種的'大蒜，邊插邊討論行距、間距(用小手、小腳等量一量，用眼睛目測一下)。
5、幼兒自己動(dòng)手嘗試操作，教師巡視給予幫助與指導，重點(diǎn)觀(guān)察孩子否將大蒜的尖頭朝上，讓幼兒知道蒜頭朝下大蒜不會(huì )發(fā)芽。
6、幼兒相互評價(jià)中大蒜的情況(疏密、深淺)。
7、鋪稻草。
(1)、引導幼兒討論“為什么要給大蒜鋪上稻草”(保濕、保護種子不讓飛鳥(niǎo)、害蟲(chóng)傷害)。
(2)、幼兒鋪稻草，教師現場(chǎng)指導，不能太厚也不能太薄。
8、澆水。每組幼兒合作澆水，水要適量。
結束部分：
教育幼兒多吃大蒜，大蒜有殺菌作用，而且是健腦食品。
活動(dòng)延伸：
1、定時(shí)進(jìn)行觀(guān)察，做好觀(guān)察記載。
2、給大蒜澆澆水。
3、和大蒜說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，讓他們快快長(cháng)大。
大班區域活動(dòng)方案6
大班區域活動(dòng) 主題名稱(chēng)： 主題名稱(chēng)：我們的城市1
大班區域活動(dòng)計劃（我們的城市） 大班區域活動(dòng)計劃（我們的城市） 區域活動(dòng)計劃區域名稱(chēng) 區域內容 活動(dòng)目標根據生活經(jīng)驗， 嘗試運用 家住通河 各種材料建構居住區域。 與同伴商量、合作建構。區域環(huán)境： ： 區域環(huán)境：材料投放各種積木 廢舊材料觀(guān)察重點(diǎn)鼓勵幼兒重 設出社區內的房 屋和布局。家住通河嘗試按房頂上的圖形， 進(jìn) 行拼搭。 新建小區 按平面圖排列房屋。 將花草進(jìn)行排序組合。樂(lè )高積木 圖形構造 平面小區 圖。圖形位置、 顏 色拼搭正確。區域環(huán)境： ： 區域環(huán)境：2
嘗試用兩把不同長(cháng)短的` 尺測量通河到各公園的 小小測量 距離，并進(jìn)行排序。 師 將公園距離按遠近進(jìn)行 排序。區域環(huán)境： ： 區域環(huán)境：上海地圖。 兩把不同 長(cháng)度的尺。 記錄紙。掌握正確的 測量方法。 能按照遠近 或近遠進(jìn)行 正確排序。家住通河 家住通河了解生活中的標志不同 生活中的 標志 的含義， 并為小社區設計 標志。各種標志。 三種不同 含義的標 志底版。設計內容符 合警告、注 意、 提示的三 種圖形含義。區域環(huán)境： ： 區域環(huán)境：3
對新房子、 老房子進(jìn)行進(jìn) 新房子、 行配對，了解上海的變 老房子 化。 了解老上海的弄堂游戲， 弄堂游戲 并選擇嘗試游戲。老房子、 新 房子區域 環(huán)境： 房子、鐵知道建筑物 的名稱(chēng)。鼓勵幼兒嘗圈、扯響鈴、 試有難度的游戲 高蹺等。區域環(huán)境： ： 區域環(huán)境：新上海、 新上海、 老上海給上海著(zhù)名景點(diǎn)配上漢 上海景點(diǎn) 字，了解景點(diǎn)的名稱(chēng)。 給上海著(zhù)名小吃配上漢 上海小吃 字，了解小吃的名稱(chēng)。區域環(huán)境： ： 區域環(huán)境：漢字、 上海 景點(diǎn)圖片 漢字、 上海 小吃圖片認識景點(diǎn)名 稱(chēng)及對應的漢字 認識小吃名 稱(chēng)及對應的漢字玩在上海4
在玩上海一日游棋的過(guò) 上海一日 程中， 了解上海的好吃好玩。 游區域環(huán)境： ： 區域環(huán)境：上海一日 游棋。遵守游戲規 則。玩在上海幼兒嘗試參照圖片， 繪畫(huà) 海寶帶你 游上海 上海著(zhù)名景點(diǎn)及海寶。 了解各著(zhù)名景點(diǎn)的建筑、 特征區域環(huán)境： 區域環(huán)境： ：各景點(diǎn)圖 片。 展示區域。將景點(diǎn)最主 要的特點(diǎn)繪 畫(huà)出來(lái)。通過(guò)觀(guān)看地圖和查閱價(jià)地鐵線(xiàn)路圖 上海地鐵 目表，了解上海地鐵能到達的景 地鐵價(jià)目表點(diǎn)名稱(chēng)及相應的價(jià)格。會(huì )看地圖 和價(jià)目表旅游手冊加深對上海景點(diǎn)的認知度記錄紙5
大班區域活動(dòng)方案7
要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學(xué)習10以?xún)鹊慕M成，激發(fā)幼兒參與數活動(dòng)的興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝，記錄紙若干
玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè )，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。
活動(dòng)目標
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養孩子的'交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價(jià)自己地游戲過(guò)程。
活動(dòng)準備：
各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解活動(dòng)區域及內容。
1、請幼兒自由觀(guān)察各區游戲內容。
益智區：打牌、下棋。
數學(xué)區：完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區：拼詩(shī)歌、復習漢字
美工區：設計拖鞋。
生活區：穿鞋帶。
建構區：建造游樂(lè )場(chǎng)。
釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì )玩的地方，教師正對幼兒提問(wèn)介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區游戲規則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。
1、幫助引導幼兒合理選擇區域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結束活動(dòng)。
1、在音樂(lè )聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結游戲。
大班區域活動(dòng)方案8
一、設計意圖：
現在的孩子大都是獨生子女，多數家長(cháng)對孩子嬌生慣養、有求必應，孩子的生活自理能力非常差，根據孩子的實(shí)際情況我制定了一系列主題活動(dòng)《我長(cháng)大了》，希望孩子能從活動(dòng)中體驗到成長(cháng)的快樂(lè )，學(xué)習做一些自己力所能及的事情�！吨改稀分兄赋觥皟和陌l(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展”、“最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。因此，我在各區域中投放的材料有幼兒的相片、小時(shí)候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過(guò)讓幼兒直接感知、實(shí)際操作和親身體驗去體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標、材料及教師指導：
區域總目標：
1、能夠安靜、愉快的參與各區域活動(dòng)。
2、能夠積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
3、養成與同伴互相合作的好習慣。
各區域目標及材料：
1、美工區：
目標：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。
材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。
教師指導方法：
�。�1）觀(guān)察重點(diǎn)：
幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。
幼兒在拼貼結束后是否能將材料整理干凈。
�。�2）指導重點(diǎn)：
引導幼兒運用不同材料制作出自己喜歡的小動(dòng)物。
提醒幼兒注意安全、要講衛生，能力強的幼兒要有創(chuàng )新。
2、游戲區：
目標：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。
材料：橡皮泥、盤(pán)子、廚師帽。
教師指導方法：
a 提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛生。
b 鼓勵幼兒大膽設計餃子的形狀。
3、語(yǔ)言區：
目標：根據照片和準備的物品大膽進(jìn)行講述，提高幼兒的'口語(yǔ)表達能力。
材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。
教師指導方法：
a引導幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。
b 觀(guān)察幼兒是怎樣與同伴進(jìn)行交流的，鼓勵幼兒互相說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，為什么？
4、操作區：
目標：嘗試給鞋系鞋帶，養成積極動(dòng)手的好習慣。
材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品
教師指導方法：
a 指導幼兒掌握系鞋帶的方法。
b鼓勵幼兒大膽嘗試
c 提問(wèn)：你是怎么做到的？成功了嗎？遇到什么問(wèn)題？鼓勵幼兒戰勝困難。
三、活動(dòng)結束。
幼兒將自己的作品放到展示區，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。
分析與反思：
一、說(shuō)幼兒情況
區域活動(dòng)是幼兒自由、自主的學(xué)習場(chǎng)所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動(dòng)內容、體驗快樂(lè )和成功，能積極主動(dòng)的學(xué)習、探索和表現。
大班的幼兒動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強，愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué)，有極強的求知欲望，能生動(dòng)、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成。針對大班幼兒在區域活動(dòng)中的特點(diǎn)，為滿(mǎn)足幼兒學(xué)習和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了操作區、語(yǔ)言區、美工區、游戲區，讓幼兒在區域活動(dòng)中自主學(xué)習，并從中獲得各種經(jīng)驗及知識。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
本次活動(dòng)的總目標是：通過(guò)不同的方式讓幼兒知道我長(cháng)大了，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
根據本目標及幼兒現階段的發(fā)展水平，我又制定了本次活動(dòng)的各區域目標。
美工區：能積極、主動(dòng)的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。
游戲區：能快樂(lè )的參與游戲，動(dòng)手包餃子。
語(yǔ)言區：鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己成長(cháng)的過(guò)程。
操作區：能積極動(dòng)手幫拖鞋系鞋帶。
這樣的目標尊重了幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)別視角，努力使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿(mǎn)足。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
區域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)活動(dòng)的材料來(lái)實(shí)現的，活動(dòng)的材料可直接的影響活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此，在活動(dòng)區中投放什么材料起到幼兒對學(xué)習的主動(dòng)性，使他們在沒(méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
在美工區我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。
在游戲區我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準備了橡皮泥、小紙盤(pán)。
在語(yǔ)言區我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀(guān)看、互相交流。
操作區給幼兒提供了沒(méi)有系鞋帶的鞋、鞋帶。
本次活動(dòng)我主要指導語(yǔ)言區的幼兒，在本次區域活動(dòng)中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。
大班區域活動(dòng)方案9
主題來(lái)由
每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè )場(chǎng)之類(lèi)的地方玩,對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來(lái)時(shí),天氣轉涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,得到了許多的答案。有的說(shuō),在公園里鍛煉的人多了,有的說(shuō),哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開(kāi)展的結構游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng )造一個(gè)孩子自己的樂(lè )園。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )造,建構新形體,培養其想象力與創(chuàng )造性思維。
2、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗和技能來(lái)完成自己的創(chuàng )造,建立新舊經(jīng)驗之間的.聯(lián)系。
3、培養幼兒愛(ài)護建構成果和建構材料的意識,鼓勵幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動(dòng)準備
大型結構材料、若干輔助材料(樹(shù)木、花草、繩子等)
活動(dòng)指導
1、引導回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的想法,師進(jìn)行小結。
2、引導想象,鼓勵創(chuàng )造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據自己的興趣,來(lái)討論一下:公園里可以多些什么呢?
3、布置建構任務(wù):請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構,可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè )器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛(ài)的建構材料進(jìn)行建構。
4、幼兒結構游戲,師指導;
鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。
5、結束,展示幼兒建構成果,組織評價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒的活動(dòng)常規較好,能在本組內進(jìn)行建構,可幼兒建構的東西和平常的游樂(lè )場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來(lái)的東西常常站不穩。
大班區域活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標
1.學(xué)習將已經(jīng)破舊的圖書(shū)裝訂制作成新圖書(shū)。
2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng )編成好聽(tīng)的故事，制作新版圖書(shū)。
3.引導幼兒為自己的故事書(shū)取個(gè)好聽(tīng)的名字，寫(xiě)在封面上。
4.通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的構思、布局能力。
活動(dòng)準備
1.破舊圖書(shū)或有圖片的宣傳畫(huà)若干。
2.膠棒，剪刀、蠟筆。
3.已經(jīng)裝訂成冊的空白圖書(shū)若干本。
活動(dòng)指導
1.先將破舊圖書(shū)中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。
2.將裁剪下的人物或物體的形象，進(jìn)行擺放、構思活動(dòng)。
引導幼兒把自己的.故事創(chuàng )編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書(shū)。
3.一頁(yè)一頁(yè)將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書(shū)上，注意畫(huà)面的整潔。
4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫(xiě)上名字。
幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會(huì )根據故事內容來(lái)繪畫(huà)封面。
5.幼兒用蠟筆繪畫(huà)娃娃故事圖書(shū)的封面。
6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動(dòng)。
大班區域活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)內容：
語(yǔ)言區、美工區、科學(xué)區、生活區、益智區、建構區
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂(lè )。
2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行探索游戲材料的玩法。
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
三、活動(dòng)準備
語(yǔ)言區：提供圖書(shū)、故事書(shū)、幼兒用書(shū)供幼兒講述故事。
數學(xué)區：提供自制計數器、瓶蓋若干(珠子)數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線(xiàn)筆、蛋殼、供幼兒自由作畫(huà)。
科學(xué)區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、組織活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：今天又到了區域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們高興嗎?(高興)上次的區域活動(dòng)中我發(fā)現小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大，還有個(gè)別小朋友會(huì )離開(kāi)位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動(dòng)中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開(kāi)自選的區域，好嗎?
2、介紹區域
(1)師：今天呢，我們在數學(xué)區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧!這是老師自制的計數器(出示自制計數器及數字卡片進(jìn)行講解示范)
(2)強調舊區
A、語(yǔ)言區(看圖講述)
B、美工區(畫(huà)蛋殼)
C、科學(xué)區(玩磁鐵)
D、生活區(穿項鏈)
E、益智區(拼圖)
F、建構區(自由搭建)
3、幼兒游戲，師觀(guān)察指導
(1)提出游戲要求
A、請你先想好自己要去哪個(gè)區，然后結合進(jìn)區卡到自己選擇的那個(gè)區去。
B、在游戲時(shí)要注意愛(ài)護好材料，交流時(shí)聲音不要過(guò)大，需要幫助時(shí)請舉手。
(2)幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。
4、整理環(huán)境、分享評價(jià)
(1)提醒幼兒游戲結束。
(2)組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。
(3)分享快樂(lè )
5、結束活動(dòng)
區域活動(dòng)教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒(méi)有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開(kāi)放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發(fā)現孩子們有著(zhù)自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀(guān)察他們的言行舉止，適當的時(shí)候進(jìn)行指導給予幫助。
在區域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。如益智區的飛行棋、跳棋等。數學(xué)區的各種自制的計數器。讓幼兒通過(guò)豐富的材料媒介來(lái)大膽地表現自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造性。又如手工區：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發(fā)幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。在區域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的�；顒�(dòng)前，老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細介紹了新投入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容;活動(dòng)中，老師請幼兒根據自己的意愿選擇活動(dòng)區域，讓幼兒做主，成為區域的主人，讓幼兒按照自己的的`意愿和能力，操作擺弄各種材料，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習或商量式的共同探索學(xué)習。區域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專(zhuān)注投入某一活動(dòng)，探索問(wèn)題，如：幼兒在聽(tīng)錄音故事時(shí)因為旁邊區域聲音太吵而未完成活動(dòng)，把此區域與比較吵鬧的區域都設置在了一起，動(dòng)靜分區有點(diǎn)不夠合理，以后應當進(jìn)行一些改進(jìn)�；顒�(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受，使其能進(jìn)一步體驗倒成功得喜悅。同時(shí)有針對性的對某一活動(dòng)內容進(jìn)行詳細的分析，如：在播珠時(shí)，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動(dòng)開(kāi)展的軌跡性材料。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，使我認識到區域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)參與，老師是區域活動(dòng)的控制者、觀(guān)察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導下，孩子玩的很投入很開(kāi)心，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì )。形式多樣的區域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì )嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。
大班區域活動(dòng)方案12
情況分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓練，游戲的常規有所加強。從上個(gè)月開(kāi)展角游的情況來(lái)看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開(kāi)始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來(lái)豐富幼兒的游戲主題，來(lái)加強游戲的目的性、計劃性,
游戲目的:
1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色.
2,學(xué)會(huì )合理布置場(chǎng)所,具有以物代物的能力.
3,進(jìn)一步學(xué)習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.
4,繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣.
二,游戲準備:
1,物質(zhì)準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂(lè )器,話(huà)筒,表演用的服裝,汽車(chē)方向盤(pán),車(chē)票,站排,娃娃,家具,炊具等
2,知識經(jīng)驗準備:請家長(cháng)帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日�；顒�(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗.
3,幼兒自制的物品材料.
三,游戲指導:
第一次指導:
1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀(guān)了賣(mài)串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎?
2,教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程,你到攤子上去買(mǎi)東西的時(shí)候要先說(shuō)什么,老板的工作程序有哪些?
3,幼兒商討各主題場(chǎng)地安排,角色分配,教師觀(guān)察指導.
4,幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導玩串串燒的幼兒學(xué)習布置場(chǎng)地,
并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導幼兒.
5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì )更好.
活動(dòng)反思:本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過(guò)劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧�；顒�(dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導:
1,直接引入游戲,引導幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.
2,提出游戲要求:
(1)游戲時(shí)應監守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說(shuō)話(huà)聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內喧嘩.
3,幼兒游戲,教師觀(guān)察幼兒是否明確角色職責,并及時(shí)加以指導.
4,請幼兒自行評議游戲情況.
活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì )馬上反映。而且在輕聲說(shuō)話(huà)方面也有了很大的.進(jìn)步。
游戲小結：在兩周的游戲引導和觀(guān)察中，我發(fā)現幼兒的角色意識有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時(shí)的常規也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協(xié)調下也能通過(guò)輪流的方式得以解決。
大班區域活動(dòng)方案13
幼兒園區角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依據，將活動(dòng)室的空間相對劃分為不同區角，教師在這些區角中，有目的，有計劃的創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，投放相對的材料，區角空間的設置及材料的投放要根據幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學(xué)習活動(dòng)服務(wù)。
根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和班級幼兒興趣愛(ài)好，為了讓幼兒在區角活動(dòng)中得到更好的發(fā)展，我班創(chuàng )設了五個(gè)區角，分別是：角色區、建構區、美工區、閱讀區和益智區。
一、區角設計總體目標
以博弈室帶動(dòng)區角，以益智區為特色，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)勤動(dòng)腦，樂(lè )思考，善交往的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣，培養幼兒想象力、創(chuàng )造力、模仿力、語(yǔ)言表達能力以及同伴交往的各項能力……
二、各個(gè)區角的具體目標及投放材料、活動(dòng)規則
(一)表演區
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )尊重他人的表演和表達方式，體驗與他人溝通、交往的快樂(lè )。
2、能根據故事內容或音樂(lè )旋律大膽、自信的'進(jìn)行表演。
3、培養幼兒參與表演活動(dòng)的興趣，愿意參與集體活動(dòng)，初步培養參與活動(dòng)的等待、輪流和分享的意識。
投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動(dòng)規則：
1、進(jìn)區要先選擇服飾和道具。
2、和小朋友友好相處，愛(ài)惜玩具。
3、表演完將物品歸類(lèi)，放回原處。
4、每次可進(jìn)入7個(gè)小朋友。
(二)建構區
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加建構活動(dòng)。
2、能在觀(guān)察和感受的基礎上，搭建或拼插玩具。
3、培養幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
活動(dòng)規則：
1、進(jìn)區保持安靜。
2、多動(dòng)手，多動(dòng)腦。
3、愛(ài)護玩具。
4、活動(dòng)結束后，玩具放回原處。
大班區域活動(dòng)方案14
教育活動(dòng)：區域活動(dòng)
活動(dòng)內容：故事區：小蝌蚪找媽媽
材料擺放：圖片。
活動(dòng)目標：
1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節
2、理解故事內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(cháng)過(guò)程
3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句
指導重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)會(huì )邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。
活動(dòng)內容;科學(xué)區：挖野菜
材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子
活動(dòng)目標：
1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節
2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭
3、體驗參與野外活動(dòng)的快樂(lè )
指導重點(diǎn)：重點(diǎn)指導在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞動(dòng)工具
活動(dòng)內容：健身區：好玩的'報紙
材料擺放：報紙人手一張
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。
指導重點(diǎn)：重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作，要求幼兒手腳協(xié)調，動(dòng)作到位。
活動(dòng)內容：美術(shù)角：楊柳青青
材料擺放：圖畫(huà)紙、彩色水筆。
大班區域活動(dòng)方案15
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要。因此，我們決定農村幼兒園要發(fā)揮農村優(yōu)勢，充分利用農村豐富的社會(huì )和自然資源，開(kāi)發(fā)民間教育素材，豐富農村幼兒園幼兒活動(dòng)內容，創(chuàng )造性的組織和開(kāi)展幼兒園幼兒活動(dòng)，發(fā)展幼兒的綜合能力。
二、區域活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主選擇�；顒�(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
3、能大膽地在集體面前評價(jià)自己的游戲過(guò)程。
三、區域游戲要點(diǎn)
1、通過(guò)活動(dòng)體驗與人交往的快樂(lè )。
2、遵守各區游戲規則。
四、區域設置及各區材料投放
根據班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶(hù)上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤(pán)、花瓶等等，制作青花紋飾的區域標識。同時(shí)在教室主題墻面，布置孩子們繪制的自己的家，收集的各種圖片。
1、美工區
目標：喜歡參與美術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)，能根據自己的構思學(xué)會(huì )正確選擇和創(chuàng )造性的運用教師提供的各種材料，進(jìn)行“設計青花”的操作活動(dòng)。
材料：水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、紙碗、塑料盤(pán)、牛奶盒、一次性圓盤(pán)、白色瓷磚、瓷碗等。
玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進(jìn)行創(chuàng )作。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象，在原有的基礎上根據想象進(jìn)行創(chuàng )編。
2、科學(xué)區
目標：通過(guò)動(dòng)手操作，滿(mǎn)足幼兒探索的欲望，感受科學(xué)的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。
材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉起來(lái)
玩法：1、為鎖找到配套的鑰匙。
2、操作轉動(dòng)齒輪玩具，感受轉動(dòng)中圖形和圖案的變化。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，主動(dòng)探究，感受科學(xué)的神奇。
3、閱讀區
目標：讓幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專(zhuān)心閱讀。
材料：各種幼兒圖書(shū)、畫(huà)報、及圖片。
指導要點(diǎn)：指導幼兒安靜閱讀，學(xué)習看圖講故事，活動(dòng)后鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。
4、智力游戲區
目標：引導幼兒樂(lè )于探究并嘗試運用不同的材料進(jìn)行游戲，有獨創(chuàng )性的玩法。
材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。
指導要點(diǎn)：引導幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗，學(xué)會(huì )分享。
5、角色區
目標：能愉悅、投入的參與到游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì )友好的分工合作，發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的'生活經(jīng)驗，在游戲中感知簡(jiǎn)單的數的加減。
材料：各種廢舊材料制作的食物、價(jià)格標簽、代幣、小圍裙餐盤(pán)等等。
玩法：讓幼兒在美食廣場(chǎng)里學(xué)做服務(wù)生、收銀員、顧客，學(xué)習給顧客服務(wù)、能使用代幣進(jìn)行購買(mǎi)食物。
指導要點(diǎn)：觀(guān)察幼兒如何做服務(wù)生、收銀員、做顧客。
活動(dòng)流程
一）發(fā)起活動(dòng)小朋友們，我們又要開(kāi)始區域活動(dòng)了，今天重點(diǎn)開(kāi)放的區域是美食廣場(chǎng)，在這里我需要三個(gè)服務(wù)員幫助工作，在售賣(mài)食物時(shí)一定要看清楚價(jià)格標簽，熱情為顧客服務(wù)。在美工區里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請你們設計青花�，F在就請大家進(jìn)區活動(dòng)吧。二）幼兒自選游戲，教師巡回指導1、幼兒按意愿自選區域和玩伴。
2、教師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，適時(shí)加以引導。3、重點(diǎn)觀(guān)察指導區域：1）角色區：當游戲出現場(chǎng)面凌亂時(shí)，教師以適當的角色參與進(jìn)去，提醒幼兒，促進(jìn)游戲更有序的進(jìn)行。2）美工區：如果對個(gè)別幼兒有難度，教師可以個(gè)別指導或者降低要求。（如減少水粉的使用、線(xiàn)條更簡(jiǎn)單些）三）評價(jià)活動(dòng)。
1、幼兒整理區域材料有序出區。
2、幼兒互評、師幼評價(jià)。
3、美工區幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動(dòng)結束。
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