小學(xué)閱讀方案

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)閱讀方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)閱讀方案1

　　一、活動(dòng)主題：分享陽(yáng)光快樂(lè )閱讀（暫定）

　　二、活動(dòng)時(shí)間：12月底（具體時(shí)間另定）

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：z區文化中心

　　四、活動(dòng)對象：z浦南小學(xué)師生代表及各界領(lǐng)導嘉賓

　　五、活動(dòng)基調：溫馨高雅、書(shū)韻濃濃

　　六、活動(dòng)目的：“陽(yáng)光浦南”系列活動(dòng)是我校教育教學(xué)管理的特色活動(dòng)，全面覆蓋陽(yáng)光教師、陽(yáng)光學(xué)生、陽(yáng)光班級、陽(yáng)光辦公室、陽(yáng)光教研組、陽(yáng)光食堂、陽(yáng)光傳達室等多層面、多類(lèi)別的教育教學(xué)管理和活動(dòng)。本次“陽(yáng)光閱讀快樂(lè )成長(cháng)”讀書(shū)節活動(dòng)就是其中一分支主題活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校讀書(shū)節閉幕式，不僅向社會(huì )各界展示我校本次讀書(shū)節的精彩活動(dòng)瞬間和全體師生在讀書(shū)活動(dòng)中的收獲，也是為我校今后的讀書(shū)活動(dòng)以及陽(yáng)光系列活動(dòng)積淀精華，厚積勃發(fā)。同時(shí)，我們也想以我校整個(gè)讀書(shū)節活動(dòng)為“引玉之石”激起家庭讀書(shū)、全員讀書(shū)、終身讀書(shū)的“千層浪”，讓濃濃的書(shū)香彌漫浦南，讓書(shū)的芳華沁潤學(xué)子心田。

　　七、活動(dòng)準備：（具體分工見(jiàn)附件7）

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組：zz

　�。ǘ�）工作人員準備：

　　分成策劃組、文字組、編輯組、導演組、活動(dòng)組、舞美組、后勤組

　　策劃組：主要負責整個(gè)閉幕式活動(dòng)的方案策劃與修整

　　組長(cháng)：z 組員：zz

　　文字組：主要負責整個(gè)活動(dòng)所需的文字材料的撰寫(xiě)與整理

　　組長(cháng)：zz 組員：zz

　　編輯組：主要負責閉幕式中影音資料的收集和多媒體的制作、放映

　　組長(cháng)：z 組員：zz

　　導演組：主要負責閉幕式會(huì )場(chǎng)臺上臺下的組織安排

　　組長(cháng)：zz 組員：zz

　　活動(dòng)組：主要負責閉幕式節目準備和禮儀隊、鮮花隊、鼓樂(lè )隊訓練

　　組長(cháng)：zz 組員：zz

　　舞美組：設計閉幕式舞臺背景、燈光預設、道具準備

　　組長(cháng)：zz 組員：zz

　　后勤組：主要負責整個(gè)閉幕式的場(chǎng)地、座位、設備、材料、安全等

　　組長(cháng)：zz 組員：zz

　�。ㄈ�）演職人員安排：

　　1、主持人：成人主持一對，學(xué)生主持數對

　　2、禮儀隊：鮮花隊、獻紅領(lǐng)巾隊、鼓樂(lè )隊

　　3、表演隊：美文誦讀組、演講組、課本劇組、親子表演組、舞蹈組、聲樂(lè )組、獲獎組

　�。ㄋ模┪淖譁蕚洌�

　　閉幕式策劃方案、主持稿、領(lǐng)導講話(huà)稿、詩(shī)詞朗誦稿、演講稿、VCR旁白稿、節目單等

　�。ㄎ澹┯布�準備：

　　1、場(chǎng)地租用、會(huì )場(chǎng)布置、音響準備、燈光舞美

　　2、大紅領(lǐng)巾、領(lǐng)導嘉賓牌

　　八、活動(dòng)程序：

　　1、主持人開(kāi)場(chǎng)（教師主持）

　　歡迎各界領(lǐng)導嘉賓入席，介紹領(lǐng)導嘉賓，少先隊員獻紅領(lǐng)巾

　　2、欣賞歷年來(lái)“陽(yáng)光浦南”系列活動(dòng)的精彩花絮（VCR）（包括各類(lèi)陽(yáng)光活動(dòng)的方案、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、活動(dòng)表彰等，時(shí)間3分鐘左右，附加旁白解說(shuō)）；

　　主持人（教師主持）串聯(lián)，有請浦南小學(xué)z校長(cháng)致辭

　　觀(guān)看本次讀書(shū)節活動(dòng)精彩花絮（VCR）（包括學(xué)生閱讀、班級閱讀、教師閱讀、家庭閱讀、黑板報、手抄報等活動(dòng)掠影，時(shí)間1分鐘）；

　　3、小主持人（學(xué)生主持A組）串聯(lián)

　　集體配樂(lè )美文誦讀（指定一個(gè)低段年級組擇優(yōu)選出30人左右的`誦讀組合，設計誦讀附加動(dòng)作或隊型變化加音樂(lè )伴奏誦讀美文，時(shí)間2—3分鐘之間）

　　學(xué)生組合演講展示（將讀書(shū)演講比賽優(yōu)秀的學(xué)生組合成串燒演講，音樂(lè )伴奏，時(shí)間2分鐘左右）

　　觀(guān)看學(xué)生個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)的VCR加旁白解說(shuō)（時(shí)間1分鐘）

　　主持人（教師主持）請出頒獎嘉賓，先請頒獎嘉賓致賀詞，再宣布“書(shū)香少年”并現場(chǎng)頒獎，（頒獎嘉賓：）

　　4、小主持人（學(xué)生主持B組）串聯(lián)

　　觀(guān)看家庭讀書(shū)花絮的VCR，同時(shí)家長(cháng)代表說(shuō)說(shuō)讀書(shū)感言（由幾位提名“書(shū)香家庭”的家長(cháng)代表一起上臺表述讀書(shū)感言，音樂(lè )伴奏，時(shí)間2分鐘）

　　欣賞親子讀書(shū)情景劇表演（指定幾個(gè)家庭組合上臺表演親子讀書(shū)情景劇，時(shí)間3分鐘）

　　主持人（教師主持）請出頒獎嘉賓，先請頒獎嘉賓致賀詞，再宣布“書(shū)香家庭”并現場(chǎng)頒獎，（頒獎嘉賓：）

　　5、小主持人（學(xué)生主持C組）串聯(lián)

　　教師組合朗誦（將讀書(shū)演講比賽優(yōu)秀的教師組合群誦，加音樂(lè )伴奏，時(shí)間2分鐘左右）

　　觀(guān)看讀書(shū)節教師個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)提名“書(shū)香教師”的VCR（時(shí)間1分鐘）

　　主持人（教師主持）請出頒獎嘉賓，先請頒獎嘉賓致賀詞，再宣布“書(shū)香教師”并現場(chǎng)頒獎，（頒獎嘉賓：）

　　6、小主持人（學(xué)生主持D組）串聯(lián)

　　課本劇表演（指定一部分表演才能較好的學(xué)生擇優(yōu)選出15人左右的表演隊由指導師具體指導負責設計，時(shí)間4分鐘左右）

　　舞蹈：陽(yáng)光少年，你秀我秀大家秀

　　觀(guān)看讀書(shū)節班級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的VCR（加音樂(lè )伴奏，加旁白解說(shuō)）

　　主持人（教師主持）請出頒獎嘉賓，先請頒獎嘉賓致賀詞，再宣布“書(shū)香班級”并現場(chǎng)頒獎，（頒獎嘉賓：）

　　7、主持人（學(xué)生主持ABCD組）串聯(lián)

小學(xué)閱讀方案2

　　一、活動(dòng)目標

　　通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。

　　二、活動(dòng)對象

　　1---6年級24個(gè)班級

　　三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月26日下午

　　活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

　　四、評分標準

　　1、看讀書(shū)計劃和活動(dòng)方案，內容全面，符合實(shí)際，可操作性強。(4分)

　　2、看學(xué)生的讀書(shū)筆記本，讀書(shū)目錄記錄清楚，摘抄的.內容豐富。(2分)

　　3、看班級有關(guān)讀書(shū)方面的過(guò)程性資料的展示情況。(2分)

　　4、隨機抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，根據學(xué)生的回答情況評價(jià)。(4分)

　　5、看活動(dòng)效果，根據學(xué)生的交流情況和交流效果評價(jià)。(3分)

　　五、評委選定:

　　各年級語(yǔ)文教師。

　　六、活動(dòng)流程

　　1、1:40 召開(kāi)評委會(huì ) ，宣布評價(jià)辦法。

　　2、2:00 活動(dòng)正式開(kāi)始，高低段同時(shí)進(jìn)行，高段從6.1班開(kāi)始，低段從3.1班開(kāi)始。

　　3、比賽結束后，分段統計成績(jì)，公布比賽結果，評出“書(shū)香班級”進(jìn)行表彰。

　　七、保障措施

　　各班要按照活動(dòng)方案，精心組織，提前試好課件，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。

小學(xué)閱讀方案3

　　一、指導思想：

　　閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓練，提高聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書(shū)籍還是很有必要的。

　　二、閱讀目標：

　　1、讓學(xué)生先通過(guò)聽(tīng)故事，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀簡(jiǎn)單的小讀物。

　　3、結合生活實(shí)際了解閱讀中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。

　　5、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護圖書(shū)。

　　三、活動(dòng)實(shí)施

　�。ㄒ唬�時(shí)間安排：以每周兩課時(shí)的閱讀課為主要閱讀時(shí)間，先以教師的.講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　�。ǘ�）確定書(shū)目

　　教師在學(xué)生讀書(shū)內容上不能放任自流，為防止學(xué)生讀無(wú)用的書(shū)，教師首先要指導學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書(shū)目。一部分選取《蓓蕾讀書(shū)推薦書(shū)目》中的書(shū)為主要閱讀內容；另一部分由教師根據本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內容拓展相關(guān)文章，其他優(yōu)秀兒童讀物也可以。

　　參考書(shū)目：《安徒生童話(huà)》《阿凡提的故事》《伊索寓言》

　　《民間故事》《讓太陽(yáng)長(cháng)翅膀》《親愛(ài)的笨笨豬》《洋蔥頭歷險記》《假話(huà)國歷險記》

　�。ㄈ�）解決書(shū)源

　　一是適量買(mǎi)書(shū)。

　　二是廣泛借書(shū)。

　　三是設立班級圖書(shū)角。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)措施：

　　1、師生共讀：二年級的學(xué)生閱讀能力有限，而且在學(xué)生交流時(shí)教師無(wú)法參與其中，為營(yíng)造更濃厚的讀書(shū)氛圍，師生共讀是一個(gè)行之有效的方法�？衫�用閱讀課時(shí)間開(kāi)展與學(xué)生共讀一本書(shū)活動(dòng)，先以教師的講故事來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　2、生生共讀：學(xué)生開(kāi)始可以看圖畫(huà)編故事，慢慢開(kāi)始圖畫(huà)帶文字，直至簡(jiǎn)單的一段話(huà)。鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事，背背自己優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　3、親子共讀：設計親子共度讀書(shū)卡，家長(cháng)每天填寫(xiě)孩子的讀書(shū)書(shū)目，讀書(shū)時(shí)間。必要時(shí)，讓家長(cháng)們走進(jìn)課堂，與孩子們共同閱讀，帶動(dòng)更多的“讀書(shū)爸爸”“讀書(shū)媽媽”，營(yíng)造溫馨的家庭讀書(shū)氛圍。

　　4、活動(dòng)促讀：組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂(lè )。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。

小學(xué)閱讀方案4

　　一、活動(dòng)目標

　　1、以考級評價(jià)的辦法激勵每一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，促使每一個(gè)孩子都能主動(dòng)地持之以恒地進(jìn)行有益的課外閱讀，與書(shū)籍結成終生的朋友，從而進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)文能力。

　　2、以開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”為手段，為孩子們搭建一個(gè)展示自我的平臺，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

　　二、活動(dòng)措施

　　1、每隔兩個(gè)星期，由老師或學(xué)生代表利用班會(huì )課在廣播中為學(xué)生推薦書(shū)目。

　　2、把課外閱讀引進(jìn)課堂中，每個(gè)星期規定一節課給學(xué)生閱讀課外書(shū)，并定時(shí)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )。（各級各班要定出具體的時(shí)間，成為一種制度。）

　　3、爭取家長(cháng)的協(xié)助和老師的督促，保證過(guò)了一定的閱讀量才可以申報考級，考級后根據個(gè)人成績(jì)頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

　　三、活動(dòng)的具體要求及安排

　�。ㄒ唬┛技壵f(shuō)明

　　1、課外閱讀的考級分為六級，學(xué)生達到相應的.閱讀量即可申請參加閱讀考級。從一級考起，隨后是二級，三級……直到考完六級為止。

　　2、凡申請參加課外閱讀考級的學(xué)生必須按規定背出相應級別要求背誦的古詩(shī)。通過(guò)古詩(shī)背誦檢測的學(xué)生才能參加學(xué)校的課外閱讀考級。

　　3、課外閱讀考級每學(xué)年舉行一次，先由學(xué)生本人向本班的語(yǔ)文老師提出考級申請，各班班干部協(xié)助語(yǔ)文老師檢查背誦古詩(shī)名句合格，經(jīng)審核后報學(xué)校教導處，由教導處統一安排考試。

　　4、學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍必須以學(xué)校推薦的書(shū)目為主�！熬�讀書(shū)目”中列出的書(shū)籍為每個(gè)參加考級的學(xué)生必須閱讀的書(shū)籍。學(xué)生通過(guò)學(xué)校的課外閱讀考級后，學(xué)校將頒發(fā)相應級別的課外閱讀考級證書(shū)（或獎?wù)拢��?/p>

　�。ǘ�）考級形式：以書(shū)面答題為主。（選擇題、判斷題、填空題或其他）

　�。ㄈ�）試題范圍：

　　1、為精讀書(shū)目中所列出的書(shū)籍；試題的內容涉及到學(xué)生對作品中人物、事件的評價(jià)，對故事情節的了解，對精彩片段的感受。

　　2、古詩(shī)詞、名言警句等

　�。ㄋ模┰囶}來(lái)源：成立一個(gè)出題小組，由幾位行政及語(yǔ)文老師負責出題。

　�。ㄎ澹┛技墪r(shí)間：待定

　�。�六）考級具體內容及安排

　　級別 課外閱讀量 讀書(shū)筆記 古詩(shī)詞 名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等

　　一星級

　　課外閱讀量達到15萬(wàn)字，

　　所閱讀書(shū)籍中至少包括

　　推薦書(shū)目中的5本

　　摘抄筆記：

　　20xx字以上

　　能熟練、有感情地背誦

　　必背古詩(shī)詞70首中的30首以上，并能說(shuō)出作者及朝代

　　積累名言警句不少于10條

　　積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于10條

　　二星級

　　課外閱讀量達到25萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的8本

　　摘抄筆記：4000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首中的60首以上，并能說(shuō)出作者及朝代

　　積累名言警句不少于20條

　　積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于20條

　　三星級

　　課外閱讀量達到

　　45萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的12本

　　摘抄筆記：6000字以上讀后感：4000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首，以及推薦古詩(shī)詞中的30首以上

　　積累名言警句不少于30條

　　積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于

　　30條

　　四星級

　　課外閱讀量達到

　　70萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的18本

　　摘抄筆記：

　　8000字以上讀后感：

　　6000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首，以及推薦古詩(shī)詞中的70首以上

　　積累名言警句不少于40條

　　積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于

　　40條

　　五星級

　　課外閱讀量達到

　　100萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的30本

　　摘抄筆記：

　　10000字以上

　　讀后感：

　　8000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首，以及推薦古詩(shī)詞中的110首以上

　　積累名言警句不少于50條

　　積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于

　　50條

　　六星級

　　課外閱讀量達到

　　150萬(wàn)字，所閱讀書(shū)籍中至少包括推薦書(shū)目中的40本

　　摘抄筆記：

　　12000字以上

　　讀后感：

　　10000字以上

　　能熟練、有感情地背誦必背古詩(shī)詞70首，以及推薦古詩(shī)詞中的160首以上

　　積累名言警句不少于60條

　　積累歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)等不少于

　　60條

　　注：1.課外閱讀要做到精讀與略讀相結合，其中精讀數量不應少于閱讀總量的百分之二十。

　　2.考評過(guò)程：考評時(shí)首先展示自己的讀書(shū)筆記，再參加口頭、書(shū)面測試�？陬^測試包括有感情地朗讀、背誦、講故事或復述、談自己的閱讀理解等;書(shū)面測試包括簡(jiǎn)單的文學(xué)常識、默寫(xiě)古詩(shī)等�？荚u過(guò)程除書(shū)面測試外都有班主任或語(yǔ)文老師組織進(jìn)行，教導處組織抽查及書(shū)面測試。

小學(xué)閱讀方案5

　　今晚，到新華書(shū)店購買(mǎi)了一本《小學(xué)閱讀教學(xué)設計方略》，作者是山東省濟南市小學(xué)語(yǔ)文教研員江洪春先生，他是山東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)。

　　江老師這本書(shū)是他30年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的成果，由山東教育出版社XX年8月最新出版，對我們小學(xué)語(yǔ)文教師尤其是一線(xiàn)教師很有指導作用。江老師說(shuō)，當廣大教師已經(jīng)理解并接受了一些新的教學(xué)理念之后，就會(huì )感到一種新的困惑，即用什么的教學(xué)手法、手段去落實(shí)，體現這些新的理念，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，還缺少一些行之有效的操作方法。所以說(shuō)，沒(méi)有技術(shù)上的支持，會(huì )直接影響教學(xué)新理念的落實(shí)與體現，影響教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

　　江老師認為，當下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之所以效率不高，主要因為存在如下五個(gè)方面的問(wèn)題。我對此是非常認同的。

　　一是教師對教材鉆研不夠重視。

　　“認真鉆研教材，方法就在其中”這已經(jīng)是一句老話(huà)了。但是現在很多教師沒(méi)有通讀全套教材，教研員也沒(méi)有提出這樣的要求，校長(cháng)抓得也沒(méi)有到位，進(jìn)修學(xué)校的培訓也是這樣。當然，關(guān)鍵還在于教師自身，如果自己不想鉆研，內需不足，外因再強硬效果也是不好的。蘇霍姆林斯基講的.“用一生時(shí)間備課”指得就是鉆研教材。我自己對全套教材的研讀也不夠，現在正在彌補，我對自己提出要求，至少三到六年級的教材要做到基本熟悉，努力把握教材的體系。

　　二是語(yǔ)文味不足。

　　語(yǔ)文味就是“既得言又得意”，就是“文道結合”，就是“工具性與人文性的統一”�，F在的課堂教學(xué)，大都數公開(kāi)課得意太多，弄得學(xué)生淚水漣漣的，學(xué)生上課像在聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的報告似的，真所謂“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)，下課之后一無(wú)所獲”。

　　三是閱讀基本功訓練有所削弱。

　　前幾年“把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字的訓練課”，這是工具性太強，新課程之后矯枉過(guò)正變成“情感課、人文課”，《語(yǔ)文課程標準》中基本找不到“訓練”這個(gè)詞語(yǔ)，這就是人文性太強了。要做到恰到好處也許真的不容易，但是“工具性與人文性結合”這是肯定的。按照我的觀(guān)點(diǎn)，語(yǔ)文課還是工具性占60%要好，畢竟語(yǔ)文課的任務(wù)不但要掌握“內容”，還要掌握“形式”。這個(gè)“形式”還是需要訓練的。

　　四是教師的引領(lǐng)作用不到位。

　　“教師主導，學(xué)生主體”，這樣的提法大家都能接受，新課程實(shí)驗倡導“自主、合作、探究的學(xué)習方式”，很多教師就誤以為“一些以學(xué)生為主體”了，教師的主導地位削弱了，課堂上只講學(xué)生自己能發(fā)現的，學(xué)生不能發(fā)現的東西，即使是教學(xué)重點(diǎn)，教師也有意回避了。這是非常有害的。我詳細分析過(guò)國內很多著(zhù)名小學(xué)語(yǔ)文特級教師的課堂實(shí)錄，

　　我的結論是這些特級教師都是很“強勢”的，整個(gè)課堂教學(xué)基本上沿著(zhù)教師的“預案”走，即使出現一些“火花”，教師也會(huì )靈活“處理”的。教師的“主導”作用不能放棄，課堂教學(xué)是教師指導下的教學(xué)，是教師教學(xué)生學(xué)，不是學(xué)生自學(xué)�！敖虒W(xué)”的特點(diǎn)一定要把握清楚，教師的主導不能缺位。

小學(xué)閱讀方案6

　　一、課題的提出

　　“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑�！彪S著(zhù)課改的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)要求回歸語(yǔ)文的本體，還原學(xué)生的主體地位，這就要求教師摒棄過(guò)去傳統的以教師講解為主，把課堂還給學(xué)生。因此閱讀在教學(xué)中的地位就更加突出。每?jì)哉Z(yǔ)文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言的典范，是了解民族文化傳統、拓展知識視野、提高審美情趣的有效途徑，是學(xué)習作文的范例，要想運用好這些文學(xué)作品，最重要的工具就是閱讀，熟練的讀，理解的讀，深入的讀，有感情的讀。通過(guò)閱讀讓學(xué)生體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的美好，進(jìn)而理解文字表達的各種感情，從而學(xué)會(huì )使用這些文字。由此可見(jiàn)閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

　　當前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中虛化現象比較普遍，閱讀課熱熱鬧鬧，感悟不深。許多語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中，以讀代講，阻礙了學(xué)生對課文整體感悟�；蛱祚R行空，夸夸其談，使閱讀教學(xué)猶如空中樓閣，華而不實(shí)，學(xué)生成為被動(dòng)接受知識的“容器”，發(fā)展空間極為有限。這些都嚴重影響了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。

　　目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題是，教學(xué)目標不明確，對年級段閱讀目標、課時(shí)閱讀目標把握不準；閱讀教學(xué)流于形式，真實(shí)的課堂上，一講到底，一問(wèn)到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，閱讀教學(xué)的形式太單一，只一味的讀，沒(méi)有層次、沒(méi)有點(diǎn)撥、甚至沒(méi)有要求；不重視對教材進(jìn)行有機整合。

　　基于以上這些問(wèn)題，我提出《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究》。

　　二、課題的界定

　　閱讀教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)時(shí)間內帶來(lái)的最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現一定的教學(xué)目標，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內教師優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )造性地整合、使用教材，運用多種閱讀方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生的學(xué)習效率、效果最大化。

　　三、課題研究的對象和內容

　�。ㄒ唬┭芯繉ο�

　　本班學(xué)生

　�。ǘ�）課題研究的主要內容

　　該課題將緊緊圍繞《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

　　1、閱讀興趣的培養；

　　2、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養；

　　3、質(zhì)疑能力的培養；

　　4、積累好詞佳句習慣的培養，讀寫(xiě)結合能力的培養；

　　5、探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。

　　四、研究目標

　　1、探索出提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

　　2、通過(guò)研究提升自身的語(yǔ)文素養，和學(xué)生的閱讀興趣。

　　3、建立一套有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀有效性研究的管理、指導和服務(wù)機制和制度體系。

　　五、課題研究的'思路和方法

　�。ㄒ唬┭芯康乃悸�

　　本課題決定以學(xué)生發(fā)展為目標，以閱讀教材為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以閱讀教學(xué)效益為核心，以教師教育教學(xué)水平提升為重點(diǎn)，探索出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

　�。ǘ�）研究的方法

　　本課題在以實(shí)踐創(chuàng )新研究法為主，以調查法、經(jīng)驗總結法、文獻法等為輔。

　　1、實(shí)踐創(chuàng )新研究法

　　實(shí)踐是一切研究的根基，沒(méi)有實(shí)踐研究就是無(wú)根之花。所以我的小課題研究是邊實(shí)踐邊研究，邊研究變創(chuàng )新。在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。 創(chuàng )新性是教育藝術(shù)的靈魂所在。實(shí)踐證明，教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng )新，必然流于僵化、枯燥，一段時(shí)間之后，學(xué)生又將失去新鮮感。教師在教學(xué)中要做到學(xué)“先進(jìn)”但不模式化；學(xué)經(jīng)驗，但不失去個(gè)性。在進(jìn)行“創(chuàng )新”教育時(shí)，要以課堂教學(xué)為突破口，采取多種生動(dòng)活潑的形式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　2、調查法

　　調查法主要是通過(guò)調查，深入課堂弄清當前課堂教學(xué)現狀，從中發(fā)現問(wèn)題。為解決問(wèn)題，為探索和改進(jìn)當前課堂教學(xué)現狀提供相關(guān)依據，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實(shí)效。

　　3、經(jīng)驗總結法

　　經(jīng)驗總結法主要是通過(guò)對本課題研究過(guò)程中較有效的學(xué)校的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結提煉，形成成果在全區學(xué)校推廣應用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。

　　4、文獻法

　　文獻法就是收集有關(guān)文獻資料作為課題研究的理論指導實(shí)施材料。

　　六、課題研究步驟：

　　本課題研究時(shí)間為一年，從20xx年10月到20xx年6月，共分三個(gè)階段。將研究的整個(gè)過(guò)程定位在"準備、實(shí)施、總結報告"。

　�。ㄒ唬�．準備階段：（20xx.11—20xx.12）

　　1．撰寫(xiě)課題研究方案，做好論證工作。

　　2．認真學(xué)習有關(guān)理論，提高認識，明確指導思想。調查分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現狀，形成較為實(shí)用，科學(xué)的研究方案。

　　3．通過(guò)問(wèn)卷調查以及課堂教學(xué)隨機抽查等形式，對閱讀教學(xué)的現狀、有效策略使用情況、教師及學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細調查，積累調查信息，撰寫(xiě)調研報告。

　�。ǘ�）．實(shí)施階段：（20xx.12—20xx.5）

　　這一階段的主要任務(wù)是：按照課題方案和研究計劃開(kāi)展實(shí)驗，建立課題資料檔案，學(xué)習理論、問(wèn)卷調查、應用研究，探索有效閱讀教學(xué)的策略。 案例研究，課題研討活動(dòng)，結合教學(xué)案例，開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題。進(jìn)行課題研究的階段性總結和評估，撰寫(xiě)課題實(shí)驗研究報告、論文及有關(guān)課堂教學(xué)的資料等，對傳統的閱讀觀(guān)進(jìn)行反思，確立效率意識，提倡有效閱讀。

　　1、課題研究中期報告。

　　2、按照課題方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗邊思考，邊學(xué)習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

　�。ㄈ�）．總結階段：（20xx.5—20xx.6）

　　A．收集整理課題研究的數據資料，進(jìn)行分析、總結，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　B．撰寫(xiě)課題研究報告。

　　C．進(jìn)行研究結論的最終論證，組織專(zhuān)家鑒定。

　　D．做好課題研究成果的宣傳推廣工作。

　　七、預期成果和呈現方式

　　通過(guò)本課題的研究，逐步培養學(xué)生探究型閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。提倡學(xué)生多角度有創(chuàng )意的閱讀。教師在教學(xué)過(guò)程中，利用閱讀期待，閱讀反思和評論等環(huán)節拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。使學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習掌握高效的閱讀方法。轉變教師觀(guān)念，正確認識閱讀教學(xué)，使教師樹(shù)立課堂閱讀教學(xué)效率意識，通過(guò)實(shí)踐研究，轉變教師的傳統觀(guān)念，培養教師的教育科研能力。積累經(jīng)驗，逐步形成小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略。

　　成果呈現形式：

　　1、課題研究報告 2、研究論文 3、優(yōu)秀課例、案例 4、教學(xué)反思

小學(xué)閱讀方案7

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年9月至20xx年7月

　　二、主要步驟：

　　1、9月1日---9月底宣傳發(fā)動(dòng)階段

　　宣傳發(fā)動(dòng)階段充分利用國旗下的講話(huà)、板報、廣播、櫥窗、標語(yǔ)宣傳本次讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的重要意義，展示要讀的圖書(shū)目錄。

　　2、10月初—20xx年6月底活動(dòng)開(kāi)展階段

　　3、20xx年7月份總結表彰階段

　　三、組織機構：

　　組長(cháng)：郭克云

　　副組長(cháng)：趙桂芳

　　成員：趙西剛張喜春孫風(fēng)平孟繼龍路興國馮娟張艷芳

　　四、活動(dòng)主題

　　養成讀書(shū)習慣創(chuàng )建書(shū)香校園

　　五、活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)知識的更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

　　2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，逐步形成學(xué)校特有的“書(shū)香校園”特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

　　3、啟動(dòng)“家庭小書(shū)房”建設，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)，讓每個(gè)家長(cháng)更加關(guān)心孩子的學(xué)習和生活。

　　4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)全面培養學(xué)生熱愛(ài)教師，教師要真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，主張“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”，倡導“沒(méi)有后進(jìn)生，學(xué)生間只是有差異”，“讓學(xué)困生轉優(yōu)，優(yōu)秀生更優(yōu)”。

　　六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

　　1、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展階段(20xx年9月-----20xx年12)

　　(1)1每個(gè)學(xué)生結合個(gè)人的實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書(shū)規劃(要寫(xiě)在摘抄本的前頁(yè))其中要有讀書(shū)的內容、目標、措施、實(shí)現時(shí)間等。語(yǔ)文教師要負擔起推薦課外讀物、指導閱讀等任務(wù)，開(kāi)展有關(guān)課外閱讀的校本教研，并負責推薦各年級必讀書(shū)目，并每周拿出一節語(yǔ)文課用于課外閱讀指導，(負責人：語(yǔ)文教師);各班要有以讀書(shū)為主題的板報，在教室墻壁開(kāi)辟出一塊“讀書(shū)交流園地”從而營(yíng)造讀書(shū)的氛圍(負責人：班主任)。學(xué)校引領(lǐng)班級利用一定的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)交流，建議每個(gè)班級以分組交流和全班展示或辯論等方式，

　　2低年級利用好每周二的最后一節課時(shí)間;中年級利用好每周三的最后一節課時(shí)間;高年級利用好每周四的最后一節課時(shí)間;

　　3利用每月的最后一個(gè)星期進(jìn)行學(xué)校廣播宣傳班級經(jīng)典讀書(shū)心得，如：“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的------”“好書(shū)推薦”等小版塊。(負責人：班主任、班長(cháng)、語(yǔ)文課代表)。4每個(gè)學(xué)生在老師或家長(cháng)的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言、讀書(shū)心得體會(huì )等，每學(xué)期完成至少二期讀書(shū)小報。

　　5學(xué)校每學(xué)期組織一次讀書(shū)小報評比活動(dòng)。

　　6積極鼓勵學(xué)生向刊物發(fā)表習作，學(xué)校每學(xué)期要搜集并出版學(xué)生的作文集，在校園內發(fā)行，刊登學(xué)生各類(lèi)作品，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)展示自我的機會(huì )。

　　7學(xué)校將每年的4月和10月定為學(xué)�！白x書(shū)活動(dòng)月”開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。如：班級閱讀之星評比、讀書(shū)推薦會(huì )、(凡是在一個(gè)學(xué)期讀書(shū)超過(guò)三本的可以申請“讀書(shū)學(xué)士”、超過(guò)六本的可以申請“讀書(shū)碩士”;

　　8學(xué)校成立讀書(shū)學(xué)位評選委員會(huì )，獲得學(xué)位的同學(xué)，由校長(cháng)親自頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。)

　　9每學(xué)期要評選一次學(xué)�！皶�(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”、“讀書(shū)之星”等，并召開(kāi)教師會(huì )、學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )進(jìn)行表彰，以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

　　(2)小學(xué)一、二年級統一建立“古詩(shī)詞”“學(xué)說(shuō)話(huà)”積累本，教師要認真指導學(xué)生摘抄、積累古詩(shī)詞，學(xué)說(shuō)詞句，使學(xué)生從小就養成良好的摘抄習慣和記錄習慣;小學(xué)三年級以上的教師先樹(shù)立自己愛(ài)讀書(shū)的形象，在學(xué)生中言傳身教。為了培養學(xué)生積極的閱讀態(tài)度，可以采取“閱讀登記卡”的方法，老師必須每天都了解學(xué)生的閱讀情況。統一建立“古詩(shī)詞”“詞匯格言片段”“生活感言”積累本;高年級的教師組織學(xué)生閱讀的時(shí)間主要在課前、課上、課下。上課前兩分鐘，進(jìn)行“課前訓練”閱讀，讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)習過(guò)的好詞佳句等;上課過(guò)程中，制定“獎勵讀書(shū)時(shí)間制度”，允許課堂上表現積極、活躍、先學(xué)會(huì )的學(xué)生看自己喜歡的書(shū)籍;課下閱讀一般在中午、家里和假期。統一建立“古詩(shī)詞”“好詞好句好段”“生活感言”積累本，10開(kāi)學(xué)學(xué)�？梢哉匍_(kāi)“讀書(shū)能手”獎勵會(huì )。另外，還要制定一套檢查和記載讀課內書(shū)、課外書(shū)的.方法，既：常年記“預習筆記”、“整理筆記”和“讀書(shū)筆記”。11學(xué)校每年要舉行“學(xué)生學(xué)習筆記展”評比出“優(yōu)秀小讀者”。

　　(3)教師讀書(shū)要求。全體教師要認真閱讀學(xué)校推薦的書(shū)目，同時(shí)在閱讀期間完成規定字數的讀書(shū)筆記，每讀一本書(shū)要撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得并做到“讀好一本書(shū)，上好一門(mén)課，帶好一個(gè)班，豎起一面旗”。

　　(4)建立學(xué)生“讀書(shū)積分卡”制度。分年級、班級記錄學(xué)生的讀書(shū)情況，并對學(xué)生的讀書(shū)情況在期末給予評價(jià)。

　　(5)書(shū)籍推薦。教師讀書(shū)書(shū)籍推薦：中外教育名著(zhù)、教育家叢書(shū)、教育雜志、兒童讀物、學(xué)習資料。學(xué)生讀書(shū)書(shū)籍推薦：中外名著(zhù)、關(guān)于中外名人學(xué)習介紹書(shū)籍、各學(xué)科輔導叢書(shū)(包括作文書(shū))、古代名篇(包括經(jīng)典詩(shī)詞佳句)。

　　七、幾點(diǎn)要求

　　1、各班要高度重視讀書(shū)活動(dòng)，真正達到“書(shū)香滿(mǎn)校園”的活動(dòng)效果。1成立以校長(cháng)為組長(cháng)，班主任為成員的讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，2成立以?xún)?yōu)秀學(xué)生為組長(cháng)的的讀書(shū)督查小組。3以班級為單位，相應成立讀書(shū)指導督查組，形成讀書(shū)活動(dòng)指導網(wǎng)絡(luò )，督查指導本校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。要制定相應的讀書(shū)活動(dòng)計劃。

　　2、為了確保學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展，要落實(shí)“五項措施”。一是學(xué)校為每位教職工配發(fā)一本專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)筆記;二是要求教職工自選書(shū)籍，并備案;三是學(xué)校組織開(kāi)展一些讀書(shū)交流會(huì );四是各年級組之間開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習競賽、沙龍等活動(dòng);五是堅持督查落實(shí)制度，月抽查，季全查，掌握情況，記入檔案。

　　3、讀書(shū)活動(dòng)要堅持不增加教師工作負擔和學(xué)生課業(yè)負擔的原則，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，研究讀書(shū)活動(dòng)，分層次舉辦主題活動(dòng)，一年里大大活動(dòng)不應超出十次。

　　4、學(xué)校讀書(shū)組成員要定期組織召開(kāi)“讀書(shū)討論”工作會(huì )議，督促“讀書(shū)活動(dòng)”的進(jìn)程，研究下步工作。

小學(xué)閱讀方案8

　　一、活動(dòng)目的：

　　啟動(dòng)“書(shū)香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長(cháng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對話(huà)，與博覽同行，開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養，在學(xué)校掀起濃郁的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，在校園內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養成博覽群書(shū)的好習慣。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生汲取中外名著(zhù)精華，豐厚語(yǔ)文素養。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

　　三、活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：崔進(jìn)超 副組長(cháng)：趙振花 胡尚德 組員：全體班主任、語(yǔ)文老師

　　四、營(yíng)造濃濃的書(shū)香校園氛圍：

　　1、在每隔三周升旗儀式上讀通過(guò)多種形式，（如校長(cháng)講話(huà)、教師講話(huà)、學(xué)生演講等宣傳讀書(shū)的好處。）倡議全體師生多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　2、打造“書(shū)香班級”，設計班級讀書(shū)標語(yǔ)，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等，渲染讀書(shū)的氣氛。在板報上設置些“新書(shū)介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書(shū)之星”、“班級讀書(shū)大王”“小書(shū)迷”、“小書(shū)蟲(chóng)”等板塊。每個(gè)班級建立圖書(shū)角，捐贈圖書(shū)，設立圖書(shū)管理員，制定借閱制度。

　　3、班主任、語(yǔ)文教師向學(xué)生推薦好書(shū)（參考書(shū)目：中外經(jīng)典名著(zhù)、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話(huà)、寓言、童謠、成語(yǔ)等）。

　　五、主要讀書(shū)活動(dòng)：

　�。ㄒ唬┙處熥x書(shū)活動(dòng)

　　1、 “漫步書(shū)海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書(shū)筆記的記錄。

　　2、“暢游書(shū)海，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書(shū)，共享讀書(shū)樂(lè )趣。

　　3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級語(yǔ)文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

　�。ǘ�）學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

　　1、“誦讀經(jīng)典，詩(shī)話(huà)人生”背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀古詩(shī)。

　　2、“相約好書(shū)，牽手美文”讀書(shū)交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間，指導并激勵學(xué)生快樂(lè )讀書(shū)，共享讀書(shū)的樂(lè )趣�？砷_(kāi)展閱讀指導課、讀書(shū)交流課、讀寫(xiě)結合課等活動(dòng)。

　　3、“智慧芳園,一字千金”書(shū)評活動(dòng)。要求每人認真閱讀一本好書(shū)或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句點(diǎn)評自己看過(guò)的一本書(shū)或美文的精髓，字數為300字—500字左右；體裁不限（詩(shī)歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng )意。（范圍：五六年級學(xué)生）

　　4、“智慧碰撞,親子讀書(shū)”活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書(shū)交朋友，并開(kāi)展與父母共讀一本書(shū)活動(dòng)。要求讀后與家長(cháng)共同制作“讀書(shū)信息卡”，包括書(shū)名、作者、頁(yè)數、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書(shū)筆記（讀書(shū)語(yǔ)錄、感言、心得等）兩部分。

　　六、讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)措施：

　　1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級每周開(kāi)設1節閱讀指導課，并列入課表，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。

　　2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽(tīng)讀和自讀結合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書(shū)；三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書(shū)；五、六年級學(xué)生每期讀3本書(shū)。

　　3、各班建立組織。各班建立班級讀書(shū)會(huì )的組織機構，并將學(xué)生分成若干個(gè)書(shū)友隊，設隊長(cháng)一人，要為書(shū)友隊取個(gè)別致的名字，想一句讀書(shū)口號。

　　4、各班建立圖書(shū)角。充分利用學(xué)�，F有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書(shū)，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。

　　5、活動(dòng)落實(shí)�！白孕艁�(lái)自鼓勵，習慣決定人生�！蔽覀兌ㄆ陂_(kāi)展一些班級學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的.集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂(lè )在其中，盡情地展示自己的語(yǔ)文才能�；顒�(dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書(shū)故事會(huì )、

　　佳作欣賞會(huì )、人物評論會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )，好的讀書(shū)筆記的展評，定期出版讀書(shū)手抄報等。予以公布表?yè)P表現好的學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì )逐步學(xué)會(huì )自學(xué)，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會(huì )得到不同程度的提高。

小學(xué)閱讀方案9

　　一、指導思想：

　　以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以讀書(shū)活動(dòng)為載體，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目的、意義：

　　1、通過(guò)此次演講比賽，使隊員們發(fā)展個(gè)性、增強實(shí)踐能力。

　　2、通過(guò)此次演講比賽，在校園內再一次掀起“讀書(shū)好，好讀書(shū),讀好書(shū)”的讀書(shū)熱潮，進(jìn)一步把我校打造成一個(gè)書(shū)香四溢的校園。

　　3、培養小學(xué)生的興趣愛(ài)好，為同學(xué)們提供交流和展示的平臺。

　　三、參賽范圍

　　一到六年級全體學(xué)生

　　四、活動(dòng)安排：

　　1、比賽時(shí)間：20xx年6月27日下午

　　2、參加人員: 全體師生

　　3、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

　　4、比賽要求：

　　A、作品情感真實(shí)，積極向上，圍繞“好書(shū)伴我成長(cháng)”，發(fā)揮參賽選手的自身風(fēng)采和演講才能。

　　B、在演講過(guò)程中要運用一定的演講技巧。

　　C、選手須著(zhù)裝整潔、得體。采用站立式脫稿演講，必須使用漢語(yǔ)普通話(huà)，語(yǔ)言自然流暢并有較強的感情色彩，能夠較好的調動(dòng)現場(chǎng)氣氛。

　　D、每人演講時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

　　E、比賽順序由抽簽決定。

　　5、評分標準：（滿(mǎn)分為10分）

　　演講內容；要求思想積極向上，主題鮮明，充分體現活動(dòng)主題。（3分）

　　語(yǔ)言表達：要求語(yǔ)言規范、口齒清晰、普通話(huà)標準，表達流暢，感情充沛；（3分）

　　形象風(fēng)度：要求衣著(zhù)整潔、儀表大方，舉止得體。（2分）

　　時(shí)間安排：各選手演講時(shí)間在5分鐘以?xún)�，并且要求脫稿。�?分）

　　綜合印象：由評委根據選手的臨場(chǎng)表現作出綜合演講素質(zhì)評價(jià)。（1分）

　　6、評委名單：

　　評委： 張偉民 葉應雄 薛琴琴 劉君梅 郭保國 白忠霞 賈改玲

　　統分： 賈媛媛 王新宇

　　7、獎項設置

　　一等獎一名，二等獎兩名、三等獎四名。

　　五、活動(dòng)準備：

　　1、做好征文的收集、整理和評比工作（各班稿件統一由A4紙打�。�。

　　2、參賽順序：抽簽決定

　　六、活動(dòng)要求：

　�。ㄒ唬�、對學(xué)生的要求：

　　1、做文明小聽(tīng)眾,保持會(huì )場(chǎng)安靜,每名選手比賽結束后要鼓掌祝賀。

　　2、注意個(gè)人衛生，保持校園環(huán)境。

　　3、上下場(chǎng)按順序進(jìn)行，注意安全。

　�。ǘ�）、對各班的.要求：

　　1、各班要高度重視，認真組織，確保選送最優(yōu)秀的選手參賽。

　　2、各班要做好全班同學(xué)的文明禮儀等方面教育。

　　3、各班要緊密結合“好書(shū)伴我成長(cháng)”這個(gè)主題開(kāi)展組織、宣傳，積極營(yíng)造活動(dòng)的良好氛圍，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。

　�。ㄈ�）、對老師的要求：

　　1、高度重視，認真組織，深入教育。

　　2、做好充分的準備工作。

　　七、活動(dòng)程序：

　�。ㄒ唬�、集合

　　各班按順序入場(chǎng)。

　�。ǘ�）、宣讀本次活動(dòng)目的、意義：

　　“最是書(shū)香能致遠，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮�！焙脮�(shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；好書(shū)，似導師，循循善誘；好書(shū)，如朋友，心心相印。讀書(shū)，讓人積累語(yǔ)言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為配合我校舉行的第三屆校園讀書(shū)節活動(dòng)，推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍，我校決定舉行 “好書(shū)伴我成長(cháng)”演講比賽。

　�。ㄈ�）、比賽開(kāi)始

　�。ㄋ模�、請學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)

　�。ㄎ澹�、宣布獲獎名單并頒獎

　�。�六）、宣布活動(dòng)結束

小學(xué)閱讀方案10

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年1-2月。

　　二、主要步驟

　　第一階段（1月21日---1月25日）：宣傳發(fā)動(dòng)；

　　第二階段（1月26日---2月17日）：活動(dòng)開(kāi)展；

　　第三階段（2月18日---2月xx日）：總結表彰。

　　三、活動(dòng)主題

　　閱讀悅童年

　　四、活動(dòng)目的

　　1.激發(fā)全體師生的閱讀熱情，培養愛(ài)讀書(shū)的習慣，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習。

　　2.不斷濃厚學(xué)校特有的“書(shū)香校園”特色，提升學(xué)校的`辦學(xué)品位。

　　3.營(yíng)造“書(shū)香家庭”氛圍，讓每個(gè)家長(cháng)更加關(guān)心孩子的閱讀和成長(cháng)。

　　五、活動(dòng)要求

　　1.為了有利于開(kāi)展年級讀書(shū)評比活動(dòng)，根據市教育局推薦閱讀書(shū)目，各班語(yǔ)文老師為學(xué)生推薦1-2本共同書(shū)目，學(xué)有余力的學(xué)生，在此基礎上還可以自主選擇喜愛(ài)的書(shū)目進(jìn)行閱讀。（負責人：語(yǔ)文教師）

　　2.指導學(xué)生制訂假期閱讀計劃，指導認真閱讀，指導完成讀書(shū)作業(yè)。圍繞閱讀篇目，學(xué)生要完成以下作業(yè)：讀書(shū)卡（低年級），讀書(shū)筆記（中高年級），讀后感（中高年級），讀書(shū)小報（備選）。（負責人：語(yǔ)文教師）

　　3.各班要做好以讀書(shū)為主題的宣傳活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后在教室墻壁上（或圖書(shū)角等欄目）開(kāi)辟“讀書(shū)交流園地”，營(yíng)造濃厚的校園書(shū)香氛圍。（負責人：班主任）

　　4．班主任要向家長(cháng)宣傳讀書(shū)的意義及作用，發(fā)動(dòng)家長(cháng)與孩子共閱讀，做孩子讀書(shū)的好伙伴，并協(xié)助孩子按照老師的要求完成相關(guān)讀書(shū)作品。（負責人：班主任）

　　5.假期閱讀中，堅持使用好閱讀存折，家長(cháng)及時(shí)記載，班主任可以請家長(cháng)定期將存折記載情況、親子閱讀圖片上傳班級群交流。班主任精選截圖提交。（負責人：班主任）

　　6.教師假期閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，或與學(xué)生同讀課外書(shū)目，做好讀書(shū)筆記，不少于4篇。（負責人：校長(cháng)室）

　　六、活動(dòng)評比

　　1.各班級開(kāi)學(xué)初收集學(xué)生讀書(shū)成果，布置“讀書(shū)交流園地”，營(yíng)造開(kāi)學(xué)初的閱讀氛圍（可以張貼家庭閱讀圖片、閱讀存折圖片、讀書(shū)筆記圖片、讀書(shū)小報等）。學(xué)校組織“讀書(shū)交流園地”的評比，并拍圖留存。（負責人：）

　　2.各班開(kāi)展讀書(shū)卡（低年級）、讀書(shū)筆記（中高年級）、讀后感（中高年級）交流展示與評比。展評由班主任負責組織安排，在此基礎上，協(xié)同語(yǔ)文老師，向學(xué)校推薦讀書(shū)卡、讀書(shū)筆記、讀后感各5份（拍成清晰圖片提交語(yǔ)文組）參加校評比。（負責人：）

　　3.此項活動(dòng)的組織情況，記入班級考評項目。（負責人：）

　　4.開(kāi)展教師閱讀筆記評比。（負責人：）

　　5.期初進(jìn)行兩本書(shū)目的閱讀考級，誦讀篇目的過(guò)關(guān)背誦。（負責人：語(yǔ)文組）

　　希望廣大學(xué)生繼續與好書(shū)相伴，努力成長(cháng)為具有良好閱讀品質(zhì)的新一代。希各班級、各年級組織好本次讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。希望全體家長(cháng)能大力支持學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)書(shū)香家庭建設，為孩子養成良好的讀書(shū)習慣貢獻力量。

小學(xué)閱讀方案11

　　一、課題提出的背景

　　我校地處農村學(xué)校學(xué)生多數為留守學(xué)生，我校學(xué)生自主閱讀習慣的養成問(wèn)題十分嚴重：一是學(xué)生閱讀面窄、讀書(shū)單一，二是學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間根本沒(méi)有得到保證，絕大多數學(xué)生每天沒(méi)有相對固定的讀書(shū)時(shí)間，更別說(shuō)有時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀，三是學(xué)生真正養成了閱讀習慣的狀況就更令人擔憂(yōu)了，能每天堅持閱讀的學(xué)生少之又少，四是缺乏指導，收效甚微。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往不懂得如何去選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，雖然語(yǔ)文老師難得會(huì )指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，但畢竟不可能每個(gè)人都指導得特別仔細、到位，這樣一來(lái)，學(xué)生不掌握正確的閱讀方法，即使是認真讀過(guò)幾本書(shū)，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。

　　二、課題研究?jì)热?/strong>

　　以課堂教學(xué)改革為突破口，讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習過(guò)程中，在教師的科學(xué)指導下，保持“樂(lè )閱讀、主動(dòng)閱讀、創(chuàng )造性地閱讀、持續發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。

　　教師閱讀方法的指導 ——課堂教學(xué)指導，課外閱讀指；課內外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

　　三、課題研究的目標

　　1、培養學(xué)生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣，培養求知欲，提高素質(zhì)品味。

　　2、使學(xué)生具有獨立獲取知識信息的能力，提高讀書(shū)能力。

　　3、營(yíng)造自主，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚氛圍；擴大農村學(xué)生的知識面，開(kāi)闊他們的視野。

　　4、讓學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣，為終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　5、培養農村學(xué)生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養，豐富兒童的精神世界，培養學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　6、讓閱讀教學(xué)在農村這塊土壤里茁壯成長(cháng)；，讓課外閱讀伴隨健康成長(cháng)。

　　四、課題研究的方法與對象

　�。ㄒ唬┭芯康膶ο�

　　xx小學(xué)三到六年級 85名學(xué)生

　�。ǘ�）研究方法

　　1、調查法。對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，摸底。對于學(xué)生的閱讀現狀進(jìn)行分析研究，從而有針對性地開(kāi)展研究活動(dòng)。

　　2、經(jīng)驗總結法。及時(shí)總結切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗。

　　3、教育實(shí)驗法，以班級為單位，組成興趣小組，開(kāi)展各項自主閱讀活動(dòng)。

　　五、研究過(guò)程

　　1、準備階段（xx年12月-xx年2月）

　　主要工作：完成課題研究方案的制定，申報工作，收集資料，學(xué)習理論，確定研究對象，做好調查工作，制定課題研究方案的總體設計，預期階段成果積累相關(guān)資料。

　　2、研究階段（xx年2月-xx年4月）

　　主要工作：根據學(xué)生身心發(fā)展規律和閱讀的實(shí)際情況，研究制定具體的閱讀目標體系，改革傳統的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師加強閱讀方法的指導，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養學(xué)生閱讀理解能力，向學(xué)生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生針對自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。

　　3、總結階段（xx年4月-xx年6月）

　　主要工作：分析處理在實(shí)踐中積累的個(gè)案資料和有關(guān)記錄，總結實(shí)踐，研究，探索的理論，撰寫(xiě)研究報告。

　　六、課題研究措施

　　(一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

　　(二)推薦合適的閱讀材料。

　　在不同年級推薦學(xué)生愛(ài)讀的閱讀材料，如《少年月刊》、《小說(shuō)月報》、《同步作文》這些書(shū)刊學(xué)生在老師的指導下學(xué)會(huì )用正確的方法去閱讀，不斷的提高自身的閱讀能力。

　�。ㄈ�）保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間

　　本學(xué)期我們每天專(zhuān)門(mén)留有1小時(shí)時(shí)間由每班的`圖書(shū)管理員去圖書(shū)室借書(shū)，老師下班指導。這樣，既讓學(xué)生有書(shū)可讀，同時(shí)也保證了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，還可以教給學(xué)生一定的閱讀方法。

　�。ㄋ模┱故鹃喿x成果。

　　1、利用早讀課、班會(huì )課，開(kāi)展"詩(shī)文朗誦比賽"、"筆記評比"、"講故事比賽" “談?wù)勛x后感”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達能力。

　　2、在教室的一角，設置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學(xué)生對課外閱讀保持著(zhù)比較持久的興趣。

　　總之，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養良好的閱讀習慣，使其掌握正確的閱讀方法，再給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，讀書(shū)就能逐漸成為學(xué)生的自覺(jué)行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。

小學(xué)閱讀方案12