小學(xué)教師校長(cháng)交流輪崗實(shí)施方案范文（通用5篇）
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小學(xué)教師校長(cháng)交流輪崗實(shí)施方案1
根據《教育部 財政部 人力資源和社會(huì )保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區）域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》（教師〔2014〕4號）、《關(guān)于進(jìn)一步加強縣域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)》（粵教師〔2015〕1號）、《廣東省教育廳關(guān)于推進(jìn)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》（粵教師函〔2015〕48號）和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責評價(jià)工作要求，2022年樂(lè )昌市將繼續落實(shí)縣域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗有關(guān)工作，創(chuàng )新交流輪崗方式方法，不斷提高交流輪崗實(shí)效。結合樂(lè )昌市教育實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
立足縣域教育實(shí)際，深入挖掘本地師資潛力，有效整合教師資源，構建交流互助共同體，激發(fā)教師隊伍和學(xué)校管理活力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)樂(lè )昌市縣域內義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。
二、工作目標
�。ㄒ唬┘訌娡葪l件下的校際融合，師資互換，激發(fā)教師隊伍活力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┻M(jìn)一步加大校本部與村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的教師交流輪崗力度、廣度和深度，激發(fā)隊伍活力，均衡配置師資，縮小教育水平差距，有效促進(jìn)當地教育均衡發(fā)展。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)教師市內競崗激發(fā)教師隊伍活力，促進(jìn)縣域內師資合理流動(dòng)，實(shí)現師資均衡配置。
三、工作內容
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)交流
2022年樂(lè )昌市中小學(xué)正副校長(cháng)繼續加大交流輪崗力度，合理調配資源，有效激發(fā)校級領(lǐng)導活力，提高學(xué)校管理水平和管理實(shí)效。具體由市教育局結合實(shí)際組織實(shí)施。
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2022年，縣域內教師的交流輪崗工作采取結對交流、競崗和支教等多種方式進(jìn)行。具體安排如下：
1.交流范圍。
�。�1）城區及鎮義務(wù)教育學(xué)校繼續按學(xué)校整體情況互派教師結對交流。
�。�2）加大中心小學(xué)（學(xué)校）本部與村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）間交流輪崗力度，校本部與村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）繼續互派教師交流。
�。�3）直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農村學(xué)校支教或鄉鎮學(xué)校教師到城區學(xué)校跟崗學(xué)習。
�。�4）市內競崗。通過(guò)競崗加大城鄉師資交流，激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結合樂(lè )昌市實(shí)際，參與交流的城區和鎮義務(wù)教育學(xué)校的教師在現學(xué)校原則上任教9年（含9年）以上的需進(jìn)行交流輪崗（距法定退休年齡不足5年的教師除外）。
3.交流人數。
�。�1）結對交流學(xué)校交流人數原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實(shí)際情況，實(shí)際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。
�。�2）中心小學(xué)（學(xué)校）與村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）間的交流輪崗人數由各校根據本校實(shí)際進(jìn)行統籌安排、合理配置。
�。�3）競崗和支教等方式的交流人數均由市教育局結合實(shí)際予以確定。
4.交流時(shí)間。每位教師參與交流時(shí)間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行交流。
四、管理要求
�。ㄒ唬┬麄鲃�(dòng)員。
縣域內義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗是實(shí)現教育均衡發(fā)展的重要舉措。實(shí)施結對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域實(shí)際、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認識，統一思想，加大校長(cháng)教師交流輪崗的宣傳力度，將校長(cháng)教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位教師，并動(dòng)員廣大教師積極參與交流輪崗活動(dòng)。
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交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理，按照“接收學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔”的管理原則，由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結對交流。按照原交流管理辦法進(jìn)行。
2.支教。按照原支教管理辦法進(jìn)行。
3.市內競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
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1.交流教師的各方面表現、工作情況、教學(xué)成績(jì)等列入當年交流學(xué)校的管理成績(jì)中，作為評價(jià)雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績(jì)以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導評優(yōu)評先等的重要依據。
2.校長(cháng)教師交流輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標；在同等條件下，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
�。ㄋ模┙M織管理。
除競崗人員外，其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。
小學(xué)教師校長(cháng)交流輪崗實(shí)施方案2
根據《關(guān)于東麗區中小學(xué)教師校級領(lǐng)導干部交流輪崗工作的意見(jiàn)》（津麗教〔2015〕17號）和《市教委關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長(cháng)交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔2021〕14號）文件精神，結合推進(jìn)落實(shí)“區管校聘”工作要求，制定教育系統2022—2023學(xué)年度教師交流輪崗工作實(shí)施方案。
一、指導思想
以服務(wù)和促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，創(chuàng )新教師隊伍管理的體制、機制，通過(guò)科學(xué)有序流動(dòng)，調整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進(jìn)各學(xué)科師資配備基本滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為辦好東麗區人民滿(mǎn)意的教育提供有力支撐。
二、工作原則
開(kāi)展教師交流輪崗工作要堅持合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長(cháng)遠、統籌兼顧的原則，促進(jìn)教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動(dòng)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱（偏遠）學(xué)校流動(dòng)，達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動(dòng)一批青年教師的效果。
三、實(shí)施辦法
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所有教學(xué)單位，包括中小學(xué)（含育才中學(xué)）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
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1.調動(dòng)交流（人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校）。
調動(dòng)原則：申請調動(dòng)人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結構性富余的單位，且工作滿(mǎn)五年以上，有合理的調動(dòng)理由；調入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或專(zhuān)業(yè)人員；工作不滿(mǎn)5年的教師、正在接受有關(guān)部門(mén)審查的教師，學(xué)校和教育局不受理調動(dòng)申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數聘任人員的交流。
4.中心地區的學(xué)校根據教師職稱(chēng)晉升條件，有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱（偏遠）學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
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教師交流輪崗（調動(dòng)交流除外）工作一般為兩學(xué)年，交流期滿(mǎn)后回原學(xué)校工作。2021-2022學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續交流任教。
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1.交流教師條件
以2022年8月底為時(shí)間節點(diǎn)，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求
本校應交流教師人數為符合交流條件人數的20%（見(jiàn)點(diǎn)就入），應交流教師中的骨干教師人數為應交流教師人數的50%（見(jiàn)點(diǎn)就入）。
3.測算交流人數
各校統計本校骨干教師情況，骨干教師稱(chēng)號的范圍是2020至2022年經(jīng)過(guò)認定的骨干教師稱(chēng)號；按照交流比例要求，將測算人數及推薦人選填入《2022-2023學(xué)年度教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿(mǎn)教學(xué)工作量測算，上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結合各校學(xué)科需求情況，作出交流輪崗安排。
�。ㄎ澹┙涣髌陂g的工資福利待遇
教師交流期間，獎勵性績(jì)效工資由接收學(xué)校發(fā)放，工資關(guān)系仍在派出學(xué)校，仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
�。┙涣髌陂g的考核工作
交流期間交流教師由接收校負責日�？记诤涂己�，如實(shí)上報《東麗區教育系統交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況，落實(shí)相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學(xué)校要將情況上報人事科，人事科將視情節決定該教師是否繼續交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負責人如實(shí)上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經(jīng)發(fā)現將按照有關(guān)規定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導的責任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學(xué)校的各項紀律要求，服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)�？己斯芾淼慕涣鹘處�，教育局責成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門(mén)的檢查。
�。ㄆ撸┙⒓顧C制
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績(jì)作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱(chēng)等優(yōu)先考慮的重要依據。
四、工作要求
�。ㄒ唬﹪栏癜凑粘绦蜻M(jìn)行測算與推薦工作
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進(jìn)行分析梳理，召開(kāi)行政會(huì )研究決定推薦人選，填寫(xiě)《2022-2023學(xué)年度教育系統教師交流輪崗推薦表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
�。ǘ﹪栏衤鋵�(shí)交流比例要求
按照測算出來(lái)的應交流人數和應交流人數中的骨干教師人數上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續交流，計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數不足的學(xué)校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求，凡義務(wù)教育學(xué)校，無(wú)論超編校還是缺編校，必須嚴格按照“兩個(gè)比例”要求完成推薦交流輪崗推薦工作。
�。ㄈ┩扑]的交流輪崗教師可以根據工作需要適當放寬條件。
�。ㄋ模┥蠄蟮臄祿獙�(shí)事求是，不準弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導的責任。
�。ㄎ澹楸ＷC交流輪崗分配工作順利進(jìn)行，新學(xué)期開(kāi)學(xué)前交流輪崗教師能夠按時(shí)到崗，各單位要按規定時(shí)間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內的所有單位必須上報）。
1.上報形式：電子版通過(guò)QQ傳給人事科，文件名格式為單位編號+單位名稱(chēng)+附件名；紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章，主要領(lǐng)導簽字，標注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料：東麗區骨干教師情況統計表（附件1）、2022-2023學(xué)年度教師交流輪崗推薦表（附件2）、2022-2023學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統計表（附件3）的電子版和紙質(zhì)版。歡迎來(lái)到專(zhuān)業(yè)的女性資訊平臺！
小學(xué)教師校長(cháng)交流輪崗實(shí)施方案3
為進(jìn)一步建立干部教師的合理流動(dòng)機制，不斷均衡協(xié)調我鄉學(xué)校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為人民滿(mǎn)意教育，現擬定南寨鄉教師輪崗交流制度。
一、輪崗交流原則
教師輪崗交流工作要遵循“科學(xué)合理，統籌兼顧，穩步推進(jìn)，均衡發(fā)展”的原則。將調整充實(shí)與素質(zhì)提升相結合、立足當前與著(zhù)眼長(cháng)遠相結合、個(gè)人意愿與教育需求相結合，促進(jìn)教師隊伍合理流動(dòng)，均衡配置教師資源。
二、輪崗交流方式
因工作需要或個(gè)人申請，經(jīng)中心校同意在全鄉中小學(xué)范圍內輪崗交流。
三、輪崗范圍及對象
1、我鄉在職在編學(xué)校任教教師，包括各村校負責人。
2、專(zhuān)任教師因工作需要或本人自愿的。
3、在輪崗期間，女教師法定產(chǎn)假可視作輪崗年限。
4、暫緩輪崗交流的對象
�、偕砘贾卮蠹膊≌谥委煹慕處�；
�、谏砘贾夭〔荒苷９ぷ鞯慕處�；
�、叟渑細埣不蛑夭⌒枰疹櫟慕處�；
�、茏优礉M(mǎn)三周歲的女教師；
�、菁彝ピ庥鲋卮笞児实慕處�；
�、薹蚱揠p方若均屬輪崗交流對象，一方可暫緩。
5、不作為輪崗對象
�、僦袑W(xué)、各小學(xué)（指學(xué)區中心校）校級領(lǐng)導（校長(cháng)、副校長(cháng)、
教導主任）
�、诜材�50周歲、女45周歲以下的（以當年8月31日為準） ③英語(yǔ)、音體美等術(shù)科專(zhuān)任教師。
四、輪崗交流措施
1、自愿輪崗交流。
�。�1）鼓勵優(yōu)秀初中教師申請到小學(xué)任教，學(xué)區中心校的優(yōu)秀教師申請到各村小、教學(xué)點(diǎn)任教，服務(wù)期為2年。
�。�2）從20xx年起，凡評審副高級、中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，在任職期內，必須要有2年及以上在村小學(xué)任教的經(jīng)歷；擬提任學(xué)校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務(wù)任職期內要有村小任教的經(jīng)歷。對認真完成交流任務(wù)，成效顯著(zhù)的人員，在職務(wù)提升、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先的年度考核中，在同等條件下予以?xún)?yōu)先。（男年滿(mǎn)50周歲，女年滿(mǎn)45周歲不受此項限制）
�。�3）中級教師崗位十級晉升九級，九級晉升悲哀啊級；初級教師崗位十二級晉十一級，必須在有村小任教2年的經(jīng)歷。（男年滿(mǎn)50周歲，女年滿(mǎn)45周歲不受此項限制）。
�。�4）自愿交流的教師，由本人提出申請，學(xué)校簽署意見(jiàn)，鄉教育督導管理辦公室根據學(xué)校編制和學(xué)科結構情況統一組織安排。
�。�5）服務(wù)期滿(mǎn)后，原則上安排回原學(xué)校任教，“自愿輪崗”的可在任職期內同行條件評優(yōu)晉級。
2、需要磨練的交流。
�。�1）同級班次在5個(gè)以上的教師（包括初中，和片區比較）在倒數二名的。雖然名次滯后，但學(xué)生成績(jì)有所上升的不屬交流之列。（成績(jì)上升的評價(jià)：按本班學(xué)生在全縣同級同類(lèi)學(xué)校的排名）
�。�2）班次少于三個(gè)的，對同級同科平均低于10分以上的`。
�。�3）名次靠前，但是和上年（期）相比，倒退三名以上者（按縣同級同類(lèi)學(xué)校排）。
3、屬于佼佼者交流。在村小工作，連續三年教育教學(xué)評比在我鄉同級同科第一者，直接到中心校主要教學(xué)崗位。
4、實(shí)行初中與小學(xué)、學(xué)區完小與村校教師輪崗交流。由鄉教師學(xué)區完小根據各校實(shí)際編制和學(xué)科結構配置情況進(jìn)行統籌安排。
5、小學(xué)教師輪崗交流，原則上在學(xué)區內流動(dòng)。
6、交流教師的獎勵性績(jì)效工資由流入單位考核確定，其它待遇不變。
五、輪崗交流要求：
1、統一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一 項重大舉措，事關(guān)教師的切身利益，學(xué)校領(lǐng)導要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統籌安排。
2、有關(guān)人員要積極參與，爭取機會(huì )，提高自我，為我鄉小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習等情況，督促接受安排好交流教師的工作與生活，努力幫助他們解決工作、學(xué)習和生活中的困難，使他們能及早適應新單位的工作環(huán)境，全身心投入教育教學(xué)工作。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時(shí)到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時(shí)人員頂崗。凡無(wú)特殊情況一周內不到工作崗位的或到崗不正常開(kāi)展工作的，將按學(xué)�？记谥贫认嚓P(guān)條款處理，并報請教育局批示。
6、輪崗交流的教師由流出學(xué)校、流入學(xué)校及相關(guān)村委對交流人員在交流期間的工作進(jìn)行共同考核，考核結果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等次，考核結果在“合格”及以上等次的，交流期滿(mǎn)可申請回原學(xué)校；考核結果為“不合格”等次的，由組織作出相應處理，原則上在次年教師輪崗中繼續輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學(xué)校。學(xué)年度病假累計達到3個(gè)月或事假累計達20天以上者將延長(cháng)輪崗時(shí)間一年。
7、在績(jì)效考核中，對認真履行交流職責，教育教學(xué)效果好的交流人員，評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮。對拒不執行學(xué)校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年年度考核只能定為“基本合格”及以下等次，三年內不得推薦評優(yōu)和晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，五年內不能提拔擔任學(xué)校中層及以上干部；其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的'，應予以緩聘，并扣發(fā)部分或全部獎勵性績(jì)效工資。
六、輪崗交流程序
1、動(dòng)員部署。廣泛宣傳南寨鄉學(xué)校輪崗交流方案，讓教師明白此項工作的重大意義。
2、初定人選。根據本方案規定和中心學(xué)校核定的人數，各校教師自主報名確定初步交流人選。并于8月25日前將情況報鄉教育督導辦。
3、確定名單。中心校在秋季開(kāi)學(xué)前確定正式交流人員，并通知相關(guān)學(xué)校、村委。
4、正式到位。交流人員應在流入學(xué)校開(kāi)展工作前報到，并由注入學(xué)校安排相應崗位，按要求時(shí)間到流入學(xué)校工作。
小學(xué)教師校長(cháng)交流輪崗實(shí)施方案4
為了加強教師隊伍建設，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)我市城鄉教育均衡發(fā)展，提高農村學(xué)校和邊遠地區薄弱學(xué)校教育質(zhì)量，根據《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮教師支援農村教育工作的意見(jiàn)》（教人2號）精神，結合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，建立和完善教師輪崗支教長(cháng)效機制，有效開(kāi)發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調配師資，逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。
二、基本原則
相對穩定、合理流動(dòng)、相對均衡、資源共享、統籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學(xué)校任職，派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時(shí)間為1學(xué)年，期滿(mǎn)回原學(xué)校工作。
四、支教對象
從教職工超編的學(xué)校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
五、組織機構
組長(cháng)：朱xx
副組長(cháng)：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員：各股室負責人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長(cháng)。
六、有關(guān)要求
�。ㄒ唬⿲ε沙鰧W(xué)校的要求
1、派出學(xué)校要根據教育局的安排，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，落實(shí)支教人員，將名單報送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規定時(shí)間派員到教育局領(lǐng)取支教報到書(shū)，保證支教教師按時(shí)到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師，為支教教師排憂(yōu)解難，每學(xué)期中和學(xué)期末，派出學(xué)校的領(lǐng)導要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。
4、派出學(xué)校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時(shí)派員替換。
5。派出學(xué)校對支教教師給予適當的交通、生活等補貼
�。ǘ⿲κ茉畬W(xué)校的要求
1、受援學(xué)校要根據學(xué)校實(shí)際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實(shí)際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理，嚴格執行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學(xué)期末對支教人員的`思想表現、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實(shí)事求是地做出鑒定，并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對支教教師不按時(shí)到位，不完成工作任務(wù)，不遵守紀律等情況，要及時(shí)上報市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導隱瞞包庇支教教師以錢(qián)代教，一經(jīng)發(fā)現核實(shí)，將追究主要領(lǐng)導責任。
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1、要以大局為重，克服困難，按時(shí)到受援學(xué)校報到。
2、要遵紀守法，認真履行工作職責，自覺(jué)加強師德修養、恪守職業(yè)道德規范，團結同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校，有事因病須辦理請假手續。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)教研等集體活動(dòng)，承擔不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量，全身心投入教育教學(xué)工作，嚴謹治學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(cháng)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫(xiě)出支教工作總結材料，分別報送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變，支教期間享受派出學(xué)校同級同類(lèi)教師的福利待遇。支教教師獎勵性績(jì)效工資由受援學(xué)�？己苏J定，并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿(mǎn)，市教育局將派員配合受援學(xué)校對支教教師進(jìn)行全面考核，并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對支教期滿(mǎn)，考核合格的，在全省全面開(kāi)展教師交流時(shí)，市教育局承認其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當年限的交流。
5、凡核實(shí)有以下行為者，考核直接認定為不合格；
�。�1）支教教師擅自缺勤超過(guò)10天或一年累計超過(guò)15天以上的。
�。�2）支教教師以錢(qián)代教或請外人替教的。
6、對做出顯著(zhù)成績(jì)的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱(chēng)評聘時(shí)優(yōu)先考慮�？己瞬缓细裾�，不能參加中高級職稱(chēng)評審并繼續支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執行。
小學(xué)教師校長(cháng)交流輪崗實(shí)施方案5
為深入貫徹落實(shí)山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)縣(市、區)域義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》（魯教師發(fā)〔2015〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導意見(jiàn)》（魯教師發(fā)〔2015〕2號），《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》（魯發(fā)﹝2018﹞44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學(xué)縣管校聘改革推進(jìn)教師交流輪崗實(shí)施方案》（滕教體發(fā)﹝2021﹞20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，結合我校教育發(fā)展實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以實(shí)現縣域內義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實(shí)現教育現代化為目標，按照“統籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實(shí)中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，著(zhù)力構建科學(xué)、規范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。
二、實(shí)施范圍和條件
�。ㄒ唬┙處煾偲干蠉徣藛T范圍：蔣莊礦區學(xué)校在編在崗教師。
�。ǘ┙處熃涣鬏啀徣藛T范圍：蔣莊礦區學(xué)校在編在崗教師。在我校連續任教超過(guò)兩個(gè)聘期(每個(gè)聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過(guò)5年的專(zhuān)任教師,原則上應當交流輪崗。每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數的20%。
農村教師已經(jīng)在城區學(xué)校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區工作，確因工作需要，要求繼續交流到城區工作的，不再享受農村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以?xún)龋┗蛞虿〉忍厥馇闆r不宜交流的教師，在校內公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實(shí)施辦法和程序
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在學(xué)校競崗之前，個(gè)人提出外出支教申請。
�。�1）申請人數超過(guò)指標人數，學(xué)校根據教學(xué)工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
�。�2）申請人數未超過(guò)指標人數，在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開(kāi)展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學(xué)科過(guò)于集中，則依據得分選拔支教人員。
�。�3）確定的支教人員，不再參與后續的競崗工作，學(xué)校優(yōu)先向接收單位推薦。
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學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設置結構比例指導標準》，學(xué)校按照《《山東省中小學(xué)崗位設置結構比例指導標準》》（魯政辦字[2016]56 號）文件精神，依據學(xué)校實(shí)際設置崗位并公示。
�。ㄈ﹤�(gè)人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線(xiàn)教師崗位原則上應與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。若某學(xué)科競聘出現空崗，如無(wú)該學(xué)科合格人員，相近學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個(gè)崗位。
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競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內教學(xué)崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮交流崗位競聘，五是校內工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫院診斷證明、請假手續，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學(xué)校設置的直聘崗位，經(jīng)學(xué)校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規定的教職工若不滿(mǎn)意學(xué)校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進(jìn)行調整。新分配教師直接聘用；二實(shí)小新校來(lái)支教的教師直接聘用。
2.校內競聘
根據競崗申請、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、教師資格證專(zhuān)業(yè)和任教學(xué)科確定。支教回來(lái)的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學(xué)段、學(xué)科一致。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。
如果出現空崗，第一輪競聘落選人員可以寫(xiě)出申請繼續參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學(xué)年度教學(xué)實(shí)績(jì)及師德考核結果記分。
教學(xué)實(shí)績(jì)：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分
依據量化結果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數相同，支教回來(lái)的教師優(yōu)先；再相同，依據本學(xué)年度考核分數高低確定上崗人員。
情況說(shuō)明：
教學(xué)崗位設置不為整數的崗位處理辦法。在某學(xué)科崗位不為整數，出現有一位教師工作量不滿(mǎn)的現象時(shí)，學(xué)校根據實(shí)際情況安排兼職職員、教輔任務(wù)。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現特殊情況不能代課時(shí)，首先安排該兼職職教師代課。
依據本學(xué)年代課情況，原則上中學(xué)教師競聘中學(xué)崗位，小學(xué)教師競聘小學(xué)崗位，如果出現空崗，專(zhuān)業(yè)相同或相近的可以申請跨學(xué)段競聘，曾經(jīng)在該學(xué)段任教的優(yōu)先。因工作需要，學(xué)校安排跨學(xué)段工作申請回原學(xué)段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進(jìn)行校內競聘人員根據支教學(xué)�？諐徢闆r依據量化分數高低按順序選擇交流學(xué)校。
4.跨鎮（校）競聘
跨鎮（校）競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執行。
5.校內工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據個(gè)人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
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所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結合本單位崗位工作實(shí)際，完善具體條款和內容，明確聘用崗位的職責任務(wù)、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結果作為崗位分級競聘的重要依據。
四、幾點(diǎn)要求
1.按照魯政辦發(fā)[2016]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步規范全市中小學(xué)教師課時(shí)量的指導意見(jiàn)（試行）》（棗教字〔2020〕30號）文件精神，嚴格設置班級數，執行教師最低課時(shí)量標準，并將完成最低課時(shí)量作為申報教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時(shí)量標準納入教師崗位目標任務(wù)，寫(xiě)入聘用合同，對達不到規定課時(shí)量的，聘期考核不合格，在下一學(xué)年度進(jìn)行轉崗或低聘。按照文件規定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結對指導年青教師等）課時(shí)量達到規定的三分之二，視為滿(mǎn)工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學(xué)校工作安排，課時(shí)、年級由學(xué)校根據實(shí)際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務(wù)等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學(xué)校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時(shí)與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據市局要求，按待崗處理，學(xué)校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據交流輪崗教師本人申請及學(xué)校工作實(shí)際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規定的教學(xué)任務(wù)且考核合格，可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學(xué)生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認定，并依據相關(guān)規定嚴肅處理。
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