- 小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案（通用18篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 1
為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，及時(shí)準確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導教育教學(xué)改革健康協(xié)調發(fā)展，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩步提高，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競爭力，現根據我校教育教學(xué)現狀，特制定《xx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案（試行稿）》。
一、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的和意義
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的目的：通過(guò)監控與評價(jià)的實(shí)施，系統、科學(xué)、有效地評價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標準，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提升而服務(wù)；為教育行政部門(mén)作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據，實(shí)現我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標。
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，引導學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；增強學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)研究工作的開(kāi)拓創(chuàng )新。
二、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的原則
�。ㄒ唬┌l(fā)展性原則
樹(shù)立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現代教育理念，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評價(jià)目標，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)。
�。ǘ⿲蛐栽瓌t
著(zhù)眼于人才的培養，著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，著(zhù)眼于學(xué)校的可持續發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規和相關(guān)文件為指導，以新課程標準為依據，深化教學(xué)改革；優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內容和教學(xué)方法，提高課堂效率。通過(guò)評價(jià)指導實(shí)踐，實(shí)踐完善評價(jià)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
�。ㄈ⿲�(shí)效性原則
以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果，作為教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)一切行為的準則，客觀(guān)準確地對教學(xué)質(zhì)量現狀做出科學(xué)評價(jià)，制定科學(xué)合理、切實(shí)有效的監控與評價(jià)方案。通過(guò)有效的反饋監控機制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。
�。ㄋ模┘钚栽瓌t
通過(guò)對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控與評價(jià)，縮小學(xué)校之間的差距，獎勵先進(jìn)，激勵薄弱學(xué)校，促進(jìn)全區小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┚C合性原則
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)要堅持“全面評價(jià)、全程監控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節。通過(guò)多因素、多方位、多指標的綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續發(fā)展。
要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結果的評價(jià)，更要注重過(guò)程的監控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監測、抓及時(shí)調控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅持橫向與縱向相結合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合，使評價(jià)更加客觀(guān)、公正、全面、有效。
要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的內容
以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續發(fā)展為立足點(diǎn)，以發(fā)展性評價(jià)為主線(xiàn)，關(guān)注變化和發(fā)展的過(guò)程，關(guān)注發(fā)展的成果。
四、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的方式方法
�。ㄒ唬┲饕绞�
1.教學(xué)信息監控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調控。
2.教學(xué)督導評價(jià)——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機性的督導評價(jià)。
3.專(zhuān)項監控評價(jià)——對課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項目標評價(jià)。
�。ǘ┚唧w方法
1.實(shí)地觀(guān)察
通過(guò)實(shí)地考查，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監控與評價(jià)，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽(tīng)課、參觀(guān)、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評價(jià)。
2.訪(fǎng)談
訪(fǎng)問(wèn)者根據設計好的訪(fǎng)談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪(fǎng)者的交流互動(dòng)、專(zhuān)題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內容。
3.問(wèn)卷調查
通過(guò)書(shū)面的形式，有目的.、有計劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內容。
4.文獻分析
文獻分析是通過(guò)系統收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)記錄、教學(xué)數據統計報表、質(zhì)量分析報告、專(zhuān)著(zhù)、經(jīng)驗材料等，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。
5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)測評
每學(xué)年對幾個(gè)年級的.學(xué)生，根據課程標準的要求分學(xué)科進(jìn)行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實(shí)際操作等。
6.個(gè)案研究
針對學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調查中找到最有代表性的樣本，結合校本教研，對某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行深入研究。
五、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的組織體系和制度保障
�。ㄒ唬┙M織體系
建立學(xué)校、學(xué)科組二級評價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價(jià)目標，學(xué)校、學(xué)科組二級監控評價(jià)組織，根據管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監控、分項監控。對各相關(guān)因素作出及時(shí)的監測、準確的診斷、科學(xué)客觀(guān)的評價(jià)和有效的反饋矯正。
1.校級評價(jià)組織主要負責學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，要根據實(shí)際情況設置相關(guān)的評價(jià)領(lǐng)導機構，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對評價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調。負責教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
2.學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節。根據中心校的評價(jià)標準的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。結合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控，及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
1.教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項督導制度——建立學(xué)校（中心校）教學(xué)質(zhì)量二級評價(jià)專(zhuān)項督導制度。根據管理的職能和實(shí)際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價(jià)體系的運行進(jìn)行督導。
2.教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度，對日常監控過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)反饋、及時(shí)調控。
3.學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實(shí)施意見(jiàn)的要求，建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。
4.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)辦法的要求，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。
5.教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以年度分析評價(jià)報告為成果呈現形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，對教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀(guān)、科學(xué)地分析，總結經(jīng)驗、找準問(wèn)題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。
6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎勵制度，根據綜合評價(jià)的結果進(jìn)行獎勵。
六、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的運行實(shí)施
教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，是一項系統工程，也是一項具有創(chuàng )新意義的研究課題。作為一項系統工程，要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。根據實(shí)施的情況、學(xué)科課程標準的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對照本方案認真實(shí)施。每學(xué)年采取撰寫(xiě)自評總結，自評打分，由教導處組織進(jìn)行評定。
七、獎勵辦法
1.按照學(xué)校原有基礎和辦學(xué)條件分組評價(jià)，實(shí)行質(zhì)量等級獎勵制。
2.在中心校制訂《考核細則》基礎上完善。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 2
一、 指導思想：
以國家規定的小學(xué)教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。
三、 考核原則：
堅持公平、公正、公開(kāi)的原則；堅持科學(xué)性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時(shí)考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結合的原則。
四、考核內容及總量指標分配：
1、師德師風(fēng)（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學(xué)習（20分）
4、教育科研 及常規（20分）
5、教學(xué)效果（40分）
五、 考核方式：
�。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r(shí)考核與階段性考核相結合，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。
�。ǘ┛己朔绞郊耙螅嚎己瞬扇÷�(tīng)、看、訪(fǎng)、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個(gè)別項目除外）�？己嗽u語(yǔ)及結果與被考核者見(jiàn)面，簽字后有效。無(wú)故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時(shí)補考。被考核者對考核結果不得無(wú)理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的.疑難問(wèn)題可向有解釋權的負責人詢(xún)問(wèn)。
�。ㄈ�、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。
六、 加減分對象、依據、幅度 為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規定。
�。ㄒ唬� 中心小學(xué)中層領(lǐng)導擔任主課教學(xué)工作的加2分。
�。ǘ� 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉學(xué)手續、無(wú)回執的均按按流失生算。
�。ㄈ� 培養特長(cháng)生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
�。ㄋ模� 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
�。ㄎ澹� 體罰學(xué)生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。
�。� 違法犯罪一票否決。
�。ㄆ撸� 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
�。ò耍� 違紀受上級處罰的扣10分。
�。ň牛� 在社會(huì )上或學(xué)生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 3
為了進(jìn)一步加強對學(xué)校各項工作的常規管理，規范教師的教育教學(xué)行為，全面了解本期各小學(xué)教育教學(xué)工作狀況，根據xx中心校工作要求和計劃安排，經(jīng)研究決定，對全鎮各小學(xué)教育教學(xué)情況進(jìn)行工作檢查，特制定如下方案。
一、成立檢查領(lǐng)導組
組長(cháng)
副組長(cháng)
成員
二、檢查分組情況
第一組：組長(cháng)成員
檢查學(xué)校二小、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)
第二組：組長(cháng)成員
檢查學(xué)校小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx學(xué)校、xx小學(xué)
第三組：組長(cháng)成員
檢查學(xué)校小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)
xx小學(xué)：三組檢查結束后，集中檢查。
三、檢查內容
1、學(xué)校常規管理工作：具體包括學(xué)校各項計劃制度制定及執行情況，學(xué)校安全工作管理情況，課程設置情況，教師業(yè)務(wù)大練兵、師德師風(fēng)建設及農遠工程運用情況，校園文化建設情況，少先工作情況，教研活動(dòng)開(kāi)展情況，教導處常規檢查記錄等。
2、教師教育教學(xué)工作。具體包括：教師計劃制定、學(xué)科教案、學(xué)生考試成績(jì)統計及考試質(zhì)量分析材料，學(xué)生作業(yè)批改、教師聽(tīng)課記錄、學(xué)生成績(jì)記載情況，活動(dòng)課開(kāi)展情況，培優(yōu)轉差情況，出勤情況等。
四、檢查時(shí)間：
6月中旬。
五、有關(guān)要求
1、各小學(xué)、各位教師要高度重視這次檢查活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)常規管理對提高教育教學(xué)質(zhì)量的'認識。
2、檢查中發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)反饋給有關(guān)學(xué)校及教師，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、各小學(xué)、各位教師對檢查組提出的問(wèn)題，要認真對待，制定整改措施，立即整改到位，中心校將不定期對部分學(xué)校和部分教師進(jìn)行回訪(fǎng)。
4、檢查組人員對學(xué)校的常規工作檢查表和教師學(xué)科常規工作檢查記錄表，要根據實(shí)情，客觀(guān)公正填寫(xiě)，資料將分校裝訂存檔，并作為對教師考核和校長(cháng)目標考核的重要依據之一。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 4
為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)活力，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)文明、健康的環(huán)境，對學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )負責，真正調動(dòng)教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀(guān)、公正的評價(jià)，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：
一、考核內容（滿(mǎn)分100分）
職業(yè)道德（10分）、教學(xué)工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價(jià)（10分）、教育教學(xué)管理工作（5分）。
二、考核細則
1.職業(yè)道德（10分）
盡職盡責、愛(ài)崗敬業(yè)、虛心執教、嚴謹治學(xué)、為人師表；熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、能積極主動(dòng)的做好本職工作；關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽，上級領(lǐng)導、社會(huì )、家長(cháng)反映良好，能體貼、理解領(lǐng)導困難；遇事能從大局出發(fā)，關(guān)心學(xué)校，團結同志。（滿(mǎn)分）
出現下列情況則進(jìn)行扣分：
�。�1）全體教職工會(huì )、其他集體活動(dòng)，無(wú)故缺席1次扣1分；
�。�2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；
�。�3）體罰或變相體罰學(xué)生，每次扣2分；
�。�4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學(xué)校聲譽(yù)的事，一次扣10分；
�。�5）無(wú)正當理由，故意躲避學(xué)校安排的重要工作，如任課、監考、招生等每次扣3分；
2.教學(xué)工作
�。�1）工作量15分。
�、賹W(xué)科系數：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)理論課每節課按1.3節計算，其余科目按1節計算；
�、谥苷n時(shí)基數：副校級4節，中層正職6節，中層副職8節，科長(cháng)辦事員10節，其他老師12節
�、鄞阏n時(shí)基數，滿(mǎn)工作量者10分，未滿(mǎn)工作量，因學(xué)校方面原因，按滿(mǎn)工作量計算；因教師個(gè)人原因（除學(xué)校同意外），按工作量比例扣分。超出課時(shí)基數1節，附加0.5分。本條目累分后總分不超過(guò)20分。
�。�2）備課5分
根據實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應備教案課時(shí)數，每少一課時(shí)扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據教材和學(xué)生實(shí)際，做到目標明確，重難點(diǎn)突出，注重導學(xué)，注重學(xué)生能力的培養和訓練5分。不按規定備課，課后補充教案視為無(wú)教案。上課無(wú)教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
�。�3）上課15分
課堂教學(xué)能按課程標準和教學(xué)大綱要求，結合課程特點(diǎn)，根據教材和學(xué)生實(shí)際，嚴格執行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出，注重能力的培養和訓練，注重使用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)法指導到位，完成教學(xué)目標，記15分。不按規定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
發(fā)現教師無(wú)故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規的一次扣1分，扣完為止。
3.教科研工作
�。�1）聽(tīng)課、評課4分
分四個(gè)等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)
每學(xué)期聽(tīng)課次數達到20次以上，且有聽(tīng)課記錄，評課實(shí)在，有導向作用記A;聽(tīng)課次數達到15次以上，聽(tīng)課記錄詳細，認真參與評課活動(dòng)記B；聽(tīng)課次數達10次以上，有記錄，評課活動(dòng)無(wú)缺席現象記C；聽(tīng)課次數10次以下，無(wú)記錄，經(jīng)常缺席評課活動(dòng)記D。
�。�2）學(xué)習進(jìn)修2分
能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類(lèi)培訓進(jìn)修，能主動(dòng)提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養，得滿(mǎn)分。消極工作，不能主動(dòng)要求進(jìn)步者酌情扣分。
�。�3）教科研論文、課題占5分。
以獲獎證書(shū)、結題證書(shū)為依據。任現職以來(lái)參加教育主管部門(mén)評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專(zhuān)輯、論文集、非市級以上教育行政部門(mén)主管主辦的'內刊上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過(guò)5分則取5分。
4.立體評價(jià)
實(shí)行學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校行政（領(lǐng)導）評價(jià)三方面綜合立體評教（權重：6:3:3），評價(jià)依據為本校制定的教學(xué)管理規定中的三類(lèi)評教“教學(xué)情況調查表”的內容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評價(jià)（滿(mǎn)分60分，每次滿(mǎn)分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學(xué)生代表評價(jià)。擔任一個(gè)班級教學(xué)任務(wù)的教師由該班級學(xué)生代表評價(jià)。擔任二個(gè)班級以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個(gè)班級派出學(xué)生代表評價(jià)；每學(xué)期教師互評一次（滿(mǎn)分30分）；每學(xué)期學(xué)校行政（領(lǐng)導）評教一次（滿(mǎn)分30分）。按綜合立體評教三類(lèi)評教累分/10計分。
5教育教學(xué)管理工作
任現職以來(lái)積極參與教學(xué)教學(xué)管理，擔任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長(cháng)、學(xué)生科長(cháng)、學(xué)生社團輔導老師等，盡職盡責。質(zhì)量評價(jià)等級分數（5、3、１、0）。
三、教師考核的結果和使用
1．根據考核結果，確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過(guò)教師總數的15%
�。�1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。
A:有無(wú)故曠課現象者；
B:一學(xué)期遲到早退20次以上者；
C:出現一般性教學(xué)事故者；
D:每學(xué)期請假超過(guò)教育局規定天數的。
�。�2）有下列情況之一者，為不合格。
A：考核總分在60分以下；
B：出現較嚴重的教學(xué)事故；
C：一學(xué)期曠課在3節以上；
D：一學(xué)期遲到早退在30次以上；
E：當年受到嚴重警告以上處分。
2．評價(jià)結果的使用
與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績(jì)效考評等掛鉤。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 5
為加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀(guān)評價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本辦法。
一、考核目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)科學(xué)、客觀(guān)的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現和工作實(shí)績(jì)，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。
�。ǘ┌l(fā)揮正確的導向和激勵作用，進(jìn)一步調動(dòng)教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ榻處熢u聘職稱(chēng)、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據。
二、考核原則
�。ㄒ唬┛陀^(guān)公正、實(shí)事求是原則
在考核過(guò)程中，堅持遵循教育教學(xué)規律，結合我校教學(xué)工作實(shí)際，制訂科學(xué)的.評價(jià)指標體系，實(shí)事求是地評價(jià)教師的教學(xué)工作，客觀(guān)公正地反映教學(xué)情況。
�。ǘ┠繕�、過(guò)程與效果相結合原則
在考核過(guò)程中，把教師教學(xué)工作過(guò)程、教學(xué)效果和工作目標聯(lián)系起來(lái)，對教師進(jìn)行全面的分析和評價(jià)。
�。ㄈ┛茖W(xué)性、導向性和可操作性原則
既力求考核指標體系和標準科學(xué)嚴謹，準確反映教師教學(xué)工作實(shí)際，又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導向性要求，同時(shí)，應簡(jiǎn)便易行，便于操作。
三、考核對象
考核對象為全校專(zhuān)職教師和兼職教師。
四、考核分值
教學(xué)工作質(zhì)量考核滿(mǎn)分110分，由學(xué)生對教師的“評教”分（40分）、教學(xué)督導組的“評教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學(xué)工作量評定分（20分）和教學(xué)工作獎勵分（10分）組成。
五、考核記分辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生“評教”記分辦法
學(xué)生“評教”的記分滿(mǎn)分為40分。通過(guò)網(wǎng)上評教系統與紙質(zhì)評教表相結合的方式對任課教師進(jìn)行評分。
�。ǘ┙虒W(xué)督導組“評教”記分辦法
教學(xué)督導組“評教”的記分滿(mǎn)分為15分。教學(xué)督導組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導組至少對每一位任課教師進(jìn)行一次以上的隨機聽(tīng)課，并進(jìn)行打分。
�。ㄈ⿲W(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法
學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組（含同行評價(jià)）考評的記分滿(mǎn)分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項教學(xué)活動(dòng)分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細則可根據本專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況自行確定，并報教務(wù)處備案。
�。ㄋ模┙虒W(xué)工作量記分辦法
教學(xué)工作量的記分滿(mǎn)分為20分。
1.達到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時(shí)，記16分，學(xué)院可根據各專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況制定滿(mǎn)分的周平均學(xué)時(shí)上限，超過(guò)部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準的特殊情況兼課，周課時(shí)4學(xué)時(shí)以上部分每增加1學(xué)時(shí)加1分，至20分為止）。
2.達不到周平均8學(xué)時(shí)的專(zhuān)職教師（沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計算），每減少1學(xué)時(shí)扣1分。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)工作獎勵記分辦法
教學(xué)工作獎勵的計分滿(mǎn)分為10分，教學(xué)獎勵分在文件確定的當學(xué)期一次性記分，同時(shí)參加多項者累加，總分不超過(guò)10分，同一項以最高級別記分。
1.教學(xué)工程項目：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
2.教學(xué)成果獎：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
3.教學(xué)研究項目：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分。
5.輔導學(xué)生比賽獲獎：國家級一等獎?dòng)?0分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分；�。ú浚┘壱坏泉�?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分；校級一等獎?dòng)?分，二等獎?dòng)?分，三等獎?dòng)?分。
以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，�。ú浚┘夗椖堪辞�7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。
六、考核等級
�。ㄒ唬⿲W(xué)期考核等級
1.優(yōu)秀
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達到相應職稱(chēng)考核優(yōu)秀最低標準分值、無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無(wú)教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
考核學(xué)期內出現二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
�。ǘ┠甓瓤己说燃�
1.優(yōu)秀
�。�1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門(mén)參加考核教師人數的30%。
�。�2）各學(xué)院將學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達到相應職稱(chēng)考核優(yōu)秀最低標準分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進(jìn)行排序，按照本部門(mén)優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無(wú)教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
學(xué)年內兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無(wú)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
學(xué)年內出現二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
七、有關(guān)規定
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿(mǎn)分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。
�。ǘ┙虒W(xué)工程項目的類(lèi)別以河南省教育廳文件為準；教學(xué)成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準；教學(xué)研究項目以河南省教育廳立項建設及我校校級立項及推薦項目為準。
�。ㄈ┰诳己藢W(xué)期內沒(méi)有課程教學(xué)任務(wù)的.教師不參加考核（帶隊實(shí)習教師除外）。
�。ㄋ模⿴ш爩�(shí)習教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據教師工作情況進(jìn)行綜合評定（評定細則另行制定）。
�。ㄎ澹┹o導員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校輔導員工作考核辦法》進(jìn)行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規定的前30%執行。
�。┱n程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)按照《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價(jià)實(shí)施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執行。
�。ㄆ撸└髀毞Q(chēng)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標準分值：教授考核優(yōu)秀最低標準分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標準分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標準分為80分。
�。ò耍┢渌菤w屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標準對任課教師單獨進(jìn)行考核。
�。ň牛└鲗W(xué)院各考核等級人數按照規定比例采取四舍五入辦法確定。
�。ㄊ┙處熃虒W(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內連續兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內津貼按照本職級升一級標準發(fā)放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執行），于下一學(xué)年執行，同時(shí)不再享受《焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校校內津貼補充規定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規定的獎勵；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個(gè)學(xué)年內連續兩個(gè)學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個(gè)學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內津貼按照本職級降一級標準發(fā)放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執行），于下一學(xué)年執行。
八、本辦法由教務(wù)處負責解釋。
九、本辦法自發(fā)布之日起執行，以往有關(guān)規定同時(shí)廢止。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 6
為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀(guān)片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結合的原則。對該項考評成績(jì)達到或超學(xué)校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀(guān)評估的基礎上，針對我鎮小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導性意見(jiàn)。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
三、考評辦法
實(shí)施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的.30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%�？己朔諥、B、C三檔
�。ㄒ唬┤亮昙壵Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．教學(xué)業(yè)績(jì)計算公式：
教學(xué)業(yè)績(jì)得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權重
2．各子項目計算方法：
�。�1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績(jì)與參考人數的平均值。
平均分＝單科成績(jì)總分÷參考人數
�。�2）優(yōu)生率
優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數÷參加考試人數×100
�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標準）
�。�3）合格率
參加考試成績(jì)60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
�。�4）進(jìn)步值
�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jì)在原有基礎上提高的數值。
�、谠u價(jià)范圍為：統測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。
進(jìn)步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優(yōu)秀率）—上次統測考試數值（優(yōu)秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
�。�5）任教科目權重（指統測科目）
�、偃谓虄蓚�(gè)及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權重為1.1。如語(yǔ)文兩個(gè)班級，數學(xué)三個(gè)班，英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)及以上班級的，權重為1.1。
�、谌谓虄蓚�(gè)或兩個(gè)班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個(gè)班級的平均值。
�。ǘ┮欢昙壵Z(yǔ)文數學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
根據學(xué)�！逗犹煲恍∫欢昙売慰嫁k法》組織學(xué)生考核，根據學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結果為準。
�。ㄈ┢渌麑W(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的.專(zhuān)職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據學(xué)期教學(xué)要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標準》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個(gè)級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個(gè)人學(xué)期目標考核。
本方案由校長(cháng)室負責解釋。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 7
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則 考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的.考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 8
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx年)精神，認真執行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導意見(jiàn)(試行)》，進(jìn)一步規范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結合我市實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
(一)建立科學(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的教學(xué)評價(jià)制度和管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
(二)規范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
(三)激勵學(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、評價(jià)原則
(一)方向引導與量化考核相結合的原則
在對教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)中，既體現科學(xué)教學(xué)的理念與方向，同時(shí)通過(guò)分級的指標，方便進(jìn)行量化的考核。
(二)過(guò)程監控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學(xué)校常規教學(xué)的監控，同時(shí)也會(huì )對教學(xué)效益和其他結果進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估引導學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細節，整體提升質(zhì)量。
(三)效益性評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)相結合的原則
評價(jià)方案既著(zhù)眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升，同時(shí)也關(guān)注教師研訓、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的情況。
五、實(shí)施辦法
本評價(jià)體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個(gè)方面，分別為：課程實(shí)施、教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(一)課程實(shí)施方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。
(2)能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。
2.評價(jià)方式
評價(jià)時(shí)將采取查閱資料、隨機聽(tīng)課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時(shí)更換課程表等違規行為。
(二)教學(xué)常規管理方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校教師應做到教案(或導學(xué)案)項目齊全，能做到備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或導學(xué)案)應具有創(chuàng )新性，每周有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(2)教師能運用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，積極創(chuàng )設自主、合作、探究的情境，課堂生成豐富，結構完整。教師能夠經(jīng)常運用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍，展示積極主動(dòng)，學(xué)習效果明顯。
(3)作業(yè)(學(xué)案訓練)設計規范、數量適中、批改及時(shí)，且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語(yǔ)。小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應有探究性、實(shí)踐性?xún)热�。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有措施、有記錄。
(4)高中教師能按學(xué)校規定進(jìn)行自習輔導，學(xué)校對教師輔導自習情況有具體要求，有考評辦法，有考評結果。
(5)校長(cháng)針對各年級的教育教學(xué)有適時(shí)的`指導意見(jiàn)和建議。校級領(lǐng)導(除校長(cháng)外)和中層領(lǐng)導必須兼課，校領(lǐng)導周課時(shí)不少于4節，中層領(lǐng)導周課時(shí)不少于8節;校級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，且記錄詳細，有點(diǎn)評。
2.評價(jià)方式
抽查教案(或導學(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記等，檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表，隨機聽(tīng)課，與教師、學(xué)生座談。
(三)課堂教學(xué)改革方面
1.評價(jià)內容
(1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規劃、有目標、有措施、有小結;有計劃組織教師外出培訓學(xué)習，經(jīng)費有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓，老師有培訓心得;有老中青教師結對子方案實(shí)施情況總結;積極參加省市教育部門(mén)組織的業(yè)務(wù)培訓，繼續教育成績(jì)合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
(4)在市教育局組織的教學(xué)團體賽中，能夠認真組織，積極參加，并能夠以賽促改，以賽促研，以賽促教。
(5)在當地有一定的影響，在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )上作交流或展示，有定期組織的校內外觀(guān)摩活動(dòng)。
2.評價(jià)方式
查資料、與師生座談、隨機聽(tīng)課。教學(xué)團體賽部分，按照取得的成績(jì)進(jìn)行計分。
(四)教科研方面
1.評價(jià)內容
(1)教研機構健全，每周有一次教研活動(dòng)，且活動(dòng)有主題、有記錄、有小結、有實(shí)效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和聽(tīng)課筆記或聽(tīng)課卡，每位教師每周聽(tīng)課不少于1節。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開(kāi)課、達標課或示范課等活動(dòng);能積極承擔校際教研活動(dòng)，資料齊全，效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò )教研。
(3)學(xué)校承擔有課題研究，有立項書(shū)，開(kāi)題報告，有進(jìn)展，有階段性小結。學(xué)校重視小課題研究，有相應的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究，在各級各類(lèi)期刊發(fā)表論文或出版專(zhuān)著(zhù)。
2.評價(jià)方式
查閱開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)資料;了解學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的情況，并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文和專(zhuān)著(zhù)。
(五)教學(xué)效益方面
1.評價(jià)內容
(1)小學(xué)按照抽查考試成績(jì)平均分記分;初中按照中考成績(jì)平均分記分;高中按照當年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調研成績(jì)相對于學(xué)生中考成績(jì)增長(cháng)率記分。
(2)學(xué)生在當年的音樂(lè )、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng )造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的，按一定比值換算進(jìn)行計分。
2.評價(jià)方式
以第一名為基準計滿(mǎn)分，其余按各自成績(jì)與第一名成績(jì)的`比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。市教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長(cháng)的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。對當年評估結果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責令整改。各學(xué)校要把過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規工作，針對存在的問(wèn)題，采取有效的整改措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 9
為進(jìn)一步加強教師隊伍管理，全面調動(dòng)我校教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，搞好教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以及在年度考核、平優(yōu)樹(shù)先工作中更加趨于公開(kāi)、公正、公平、合理，為今后教師聘任制奠定基礎，特制定《洪村小學(xué)教師量化考核實(shí)施方案》。
一、考核內容
為全面了解、掌握每位教師工作及個(gè)人素質(zhì)等情況，計劃從教師職業(yè)道德、教學(xué)常規、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校特色教育、考勤等方面進(jìn)行全方位的量化考核。
二、量化考核辦法
每學(xué)期末對教師職業(yè)道德、教學(xué)常規、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校特色教育、考勤等方面進(jìn)行量化；第一學(xué)期量化預計在1月中旬左右，第二學(xué)期量化在7月上旬左右。
三、量化考核評分及評分標準
�。ㄒ唬�、教師職業(yè)道德100分
1、理想信念（20分）
堅持黨的基本路線(xiàn)，忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的教育方針、政策，努力學(xué)習并有改革進(jìn)取的精神。
2、教育思想（30分）
努力學(xué)習教育理論和教改經(jīng)驗，教育思想端正，全面貫徹教育方針，堅持教書(shū)育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重視潛能生發(fā)展。
3、品德修養（30分）
遵紀守法，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)校和學(xué)生，團結合作，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，言行舉止堪為學(xué)生表率。
4、政治學(xué)習（20分）
按時(shí)參加學(xué)習，并做好記錄者，得20分；無(wú)故不參加學(xué)習，或學(xué)習筆記達不到要求者，每缺一次扣5分，扣滿(mǎn)20分者，年度考核不能評為優(yōu)秀等級，當學(xué)年不能評先進(jìn)。
※出現下列情形之一、影響較壞、造成不良后果的，實(shí)行“一票否決”，師德考核不得分，且年度考核等級為不合格。
�、朋w罰與變相體罰學(xué)生，造成嚴重后果；
�、葡驅W(xué)生兜售商品、推銷(xiāo)復習資料、亂收費和向學(xué)生家長(cháng)索要財物；
�、请m未構成犯罪但對學(xué)生有明顯不正當行為；
�、染懿环䦶姆峙�、威脅恫嚇學(xué)校領(lǐng)導；
�、衫瓗徒Y派，撥弄是非，影響團結、穩定、發(fā)展的
�、使ぷ鲿r(shí)間中午喝酒，或業(yè)余時(shí)間酒后滋事；
�、嗽郊壣显L(fǎng)，造成不良影響；
�。ǘ�、考勤（100分）
教師每人每月基礎分20分，請假一節扣2分，曠職1課時(shí)（一天按6課時(shí)計算），當月20分全扣；一學(xué)期曠工累計5節課，5個(gè)月考勤分全扣；曠工累計8節以上16節以?xún)�，年度考核最高為基本合格；曠工累計超過(guò)16節，年度考核結果為不合格。
婚、喪假按國家規定執行，不在出勤考核范圍之內。
�、俨溉槠谂毠ぴ诓坏⒄`上課的情況下，每天給予兩節課的哺乳時(shí)間。此段時(shí)間不在出勤考核范圍之內。
�、谝粚W(xué)期事假累計超過(guò)30天，不足45天、病假累計超過(guò)45天不足90天，學(xué)期考核結果最高為基本合格；請事假累計超過(guò)45天、病假累計超過(guò)90天，學(xué)期考核結果為不合格。一學(xué)年事假累計超過(guò)60天，不足90天、病假累計超過(guò)90天不足180天，學(xué)年考核結果最高為基本合格；請事假累計超過(guò)90天、病假累計超過(guò)180天，學(xué)年考核結果為不合格。
�、蹖⒔處焻⒓涌己说�5個(gè)月的得分相加后為教師出勤的最后得分。
�。ㄈ�、教學(xué)常規（350分）
1、計劃、總結（40分）
制定的學(xué)科教學(xué)計劃目標明確，進(jìn)度合適，符合本校學(xué)生實(shí)際情況，能夠充分體現新課改的要求，跟上形勢發(fā)展的步伐；學(xué)期末有總結，總結能對教學(xué)質(zhì)量客觀(guān)分析，經(jīng)驗教訓符合實(shí)際，能按照學(xué)校要求的時(shí)間上交。
2、備課（100分）
�。�1）、課課有教案，并書(shū)寫(xiě)規范。（60分）
�。�2）、落實(shí)新課程標準，符合新課改的要求，教學(xué)環(huán)節完整，并體現師生雙邊活動(dòng)，教案后附有教學(xué)后記或教學(xué)反思（40分）
�。�3）按課標要求認真備課。凡查出有滯后備課者一次扣5分，不備課上課者一次扣10分，教后記，每少一次扣0.5，備課檢查按三等打分記入教師量化，等次分別為100、95、90
3、上課（100分）
按課程表上課，目標明確方法靈活，體現新課標精神，凡遲到或早退一次分別扣5分，空堂一次扣10分，上課期間串班、串崗、接打手機一次扣5分；辦公室內做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，一次每人扣10分，辦公室負責人扣5分
3、作業(yè)批改（30分）
�。�1）、作業(yè)量適當，不搞題海戰術(shù)，針對學(xué)生的不同情況，提倡“自助餐”式的布置作業(yè)方法。（10分）
�。�2）、作業(yè)批改及時(shí)準確、教師多使用激勵性評語(yǔ)。（10分）
�。�3）、作業(yè)批改有實(shí)效。（10分）
4、晨讀輔導（20分）
按要求及時(shí)輔導，有特色輔導，凡遲到一次扣0.5分，空堂一次扣1分。
5、聽(tīng)課評課（30分）
�。�1）、要求教師平均每周聽(tīng)課一節，每學(xué)期不少于15節（15分）
�。�2）、聽(tīng)課筆記應有評語(yǔ)和教學(xué)建議，并切實(shí)可行（15分）
6、質(zhì)量檢測（50分）
按要求組織各種檢測（單元、期中、期末）和質(zhì)量分析，一次不合格扣1分。
�。ㄋ模┙處煂�(zhuān)業(yè)化發(fā)展（200分）
認真參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，無(wú)故缺席1次扣10分，遲到或早退1次扣5分；聽(tīng)課記錄每聽(tīng)一節加2分，無(wú)聽(tīng)課意見(jiàn)1篇扣1分；業(yè)務(wù)學(xué)習和教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)習筆記以及摘抄筆記每少一篇扣10分。學(xué)習心得每少一次扣5分。凡參加課題研究者加5---10分，每篇總結論文加5分。校級優(yōu)質(zhì)課加（1---3分）、鎮級優(yōu)質(zhì)課加（3---5）分、區級優(yōu)質(zhì)課加（5---7）分，市級以上依此類(lèi)推。
�。ㄎ澹�、教學(xué)質(zhì)量診斷性檢測（150分）
按期中期末檢測試卷的.卷面整潔程度、答題規范程度、優(yōu)秀率、合格率等方面分為四個(gè)等級賦分即A等150分；B等130分；C等100分；D等70分。
�。�、學(xué)校特色教育（100分）
1、特殊獎勵（以下三項必須是經(jīng)過(guò)教育局、教研室組織的方可承認）。
1）組織學(xué)生參加集體比賽獲集體一、二等獎的，獎勵如下：
獲獎級別： 國家級 省級 市級 區級 街道級 校級
10 8 6 4 2 1
獲三等獎按照以上分數的50%加分。
�。ù霜勴椑塾嫾臃�。）
2）指導學(xué)生參加各級比賽獲一、二等獎，獎勵如下：
獲獎級別： 國家級 省級 市級 區級 街道級
5 4 3 2 1
獲三等獎按照以上分數的50%加分。
�。ù霜勴棽焕塾嫾臃�。）
3）、教師參加論文、案例比賽獲一、二等獎，獎勵如下：
獲獎級別： 國家級 省級 市級 區級
4 3 2 1
獲三等獎按照以上分數的50%加分。
2、組織各類(lèi)興趣小組如朗誦、書(shū)法、唱歌、英語(yǔ)、閱讀、體育等且取得良好效果、有一定的社會(huì )影響者加5分。
3、班級在學(xué)校、街道組織的各項活動(dòng)中獲得表彰，班主任或指導教師每次分別加2分、3分。（可累計）
4、校本課程制訂，制訂諸如《古詩(shī)文誦讀》、《數學(xué)速算》、《普通話(huà)》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》、《小學(xué)生書(shū)法》、《班級陽(yáng)光體育》等且在所任教班級率先實(shí)施，有一定效果者，加5分。
四、懲罰
1、嚴重違法違紀并受到刑事、行政處分的不能評優(yōu)。體罰學(xué)生造成惡劣影響的不能評優(yōu)。
2、累計病假超過(guò)半個(gè)月，累計事假超過(guò)1周，累計曠工超過(guò)1天者不能評優(yōu)。
3、普通話(huà)不達標者不能評優(yōu)。
4、不能及時(shí)完成學(xué)校分配任務(wù)的不能評優(yōu)。
五、合計全校教師最后得分。
本考核方案在考核小組量化考核后分五個(gè)等級，（按照學(xué)�？側藬得繖n各占1/5，如除不盡則放在第三檔）。一等5人，效益獎400元；二等5人，效益獎350元；三等6人，效益獎300；四等5人，效益獎250元；五等5人，效益獎200元。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 10
一、考核的目的及意義
加強教師的考核工作是深化學(xué)校內部管理體制改革的基礎和前提，是教職工隊伍建設和落實(shí)有關(guān)法規條例的客觀(guān)需要。組織并實(shí)施好考核工作，不僅能為教職工的職務(wù)評聘，晉升工資，實(shí)施獎懲和培養培訓等工作，提供可靠的依據，而且，有利于教師隊伍的優(yōu)化和整體素質(zhì)的提高；有利于全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，對全面貫徹《教育法》《教師法》，促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )教育工作的新局面有著(zhù)十分重要的意義。
二、考核的內容
教師考核的內容包括“政治思想．業(yè)務(wù)水平．工作態(tài)度和工作績(jì)效”四部分，各部分考核要點(diǎn)，權重和評估則分配如下：
1．政治思想
政治思想主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德兩個(gè)方面，政治態(tài)度主要考核教師擁護黨的基本路線(xiàn)，貫徹黨的方針．政策：參加政治學(xué)習和活動(dòng)；思想言行等方面的表現。職業(yè)道德主要考核遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的情況。
2．業(yè)務(wù)水平
業(yè)務(wù)水平主要指與教師擔任職務(wù)相適應的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力.主要考核知識與技能：包括教育思想，學(xué)歷與專(zhuān)業(yè)知識，參加繼續教育，興趣愛(ài)好與特長(cháng)，教學(xué)基本功等方面；計劃：包括各項工作計劃的制定及質(zhì)量；備課：包括教學(xué)大綱與教材內容的掌握，教案的設計與質(zhì)量，集體備課．教具．實(shí)驗．學(xué)習準備等；上課：包括教學(xué)的目的與要求，教學(xué)內容的組織，教學(xué)方法與手段，雙基教學(xué)與能力培養，教學(xué)效果等；作業(yè)：包括作業(yè)選題，分量．次數，作業(yè)的批改與講評；輔導：包括自習課．活動(dòng)課及后進(jìn)生轉化等；測試與評價(jià)：包括單元達標，期中．期末測試；教科研：包括參加教研活動(dòng)，信息的獲取與知識更新，系列課達標，聽(tīng)評課的數量與質(zhì)量．課題研究等情況。
3．工作態(tài)度
工作態(tài)度是指教師須履行教育教學(xué)職責中所表現出來(lái)的工作積極性，事業(yè)心和責任感，主要考核工作量和敬業(yè)態(tài)度方面。工作量包括承擔完成工作量及教育教學(xué)任務(wù)；敬業(yè)態(tài)度包括遵紀守法．履行職責．服從領(lǐng)導．團結協(xié)作．顧全大局．勤奮工作，按時(shí)完成學(xué)校交辦的工作，在各測評結果等方面。
4．工作績(jì)效
工作績(jì)效是指教師在本職崗位上從事教學(xué)和科研方面所取得的成果及所做出的貢獻。主要包括教育教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人榮譽(yù)成果兩方面。教育教學(xué)質(zhì)量：主要考核學(xué)科成績(jì)．學(xué)生興趣．特長(cháng)及良好行為習慣．思想品質(zhì)的培養情況，所教班級學(xué)生鞏固率等；個(gè)人榮譽(yù)成果：包括教師的教學(xué)科研．特長(cháng)生培養．經(jīng)驗總結．論文撰寫(xiě)，評優(yōu)樹(shù)先等方面所取得的各種榮譽(yù)成果。
三、考核的原則
教師的考核必須遵循以下原則：
1．科學(xué)性原則：教師考核指標及權重體系的設置和考核標準的制定，要科學(xué)合理，符合教育教學(xué)規律，能體現教師工作的性質(zhì)特點(diǎn)，力求明確具體易于操作。
2．法規性原則：考核方案要符合《教育法》．《教師法》《小學(xué)教師試行條例》等教育法規及上級有關(guān)規定要求，在利于全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
3．全面性原則：考核要從教師工作的`性質(zhì)，特點(diǎn)和教師擔負的任務(wù)出發(fā)，進(jìn)行全面分析，即要看其所具有的基本素質(zhì)，也要看其工作過(guò)程的質(zhì)量，還要看其教育教學(xué)的效果。貫徹全面性原則，一要抓住考核標準的全面性，二要抓住考核過(guò)程中的收集資料信息的全面性，然后再進(jìn)行分析．歸納，作出恰當的評價(jià)。
4．形成性與終結性相結合的原則，對教師考核的目的是為了更好地調動(dòng)廣大教師的工作積極性，因此考核工作應堅持形成性與終結性相結合的原則，即要在加強形成性考核，系統積累考核資料，并在根據形成性結果做好教師的指導工作的基礎上，實(shí)施終結性考核，以提高考核工作的實(shí)效性。
5．注重實(shí)績(jì)的原則。即對教師的考核要突出教師本職崗位上做出的成績(jì)和貢獻。教師的工作成績(jì)是教師的思想品德．作風(fēng)．知識．能力諸方面的綜合反映，堅持以成績(jì)和貢獻為主，就是突出了教師的主要方面，同時(shí)要用發(fā)展地觀(guān)點(diǎn)評價(jià)教師，不能只看教師的一時(shí)一事，更不能先入為主，憑舊的印象觀(guān)念來(lái)評價(jià)教師.
6．堅持三級考核相結合的原則。即教師考核的程序要按照教師自我評價(jià)，考核組織評價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導班子審定逐步進(jìn)行。學(xué)�？己私M織要在教師自我總結，進(jìn)行群眾測評．充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)的基礎上，通過(guò)種種考核手段，對教師的各種考核資料進(jìn)行系統分析，并依據考核指標和標準初定考核成績(jì)，寫(xiě)出考核意見(jiàn)。報學(xué)校領(lǐng)導班子審定�？己私Y果要充分體現校長(cháng)負責制。
7．客觀(guān)公正．公開(kāi)的原則。即對教師的考核要從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，根據考核的目的和考核標準，對教師作出實(shí)事求是的考核和評價(jià)。貫徹這一原則，一要加強領(lǐng)導，健全考核組織；二要嚴格考核制度，明確考核標準．程序．辦法，做到有章可循，三要有嚴肅的考核態(tài)度，對教師一視同仁，不偏不倚，做到標準面前人人平等。不徇私情，更不能借考核之機，對教師進(jìn)行打擊報復；四要加強對考核工作各環(huán)節的民主監督，做到“四公開(kāi)”即考核標準公開(kāi)．考核辦法公開(kāi)．考核過(guò)程公開(kāi)．考核結果公開(kāi)。
8．嚴格獎懲的原則。教師考核每學(xué)期進(jìn)行一次，學(xué)年結束，根據專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核的有關(guān)規定，以學(xué)期考核結果為基礎，確定每學(xué)年考核結果。根據量化結果排出名次，分別按技術(shù)人員考核．年度．干部考核和績(jì)效工資發(fā)放的等級比例要求依次確定各等級人員。
考核結果的使用：一是作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)年度考核和干部年度考核結果，記入本人檔案：二是作為教師評優(yōu)樹(shù)先，評職晉級，培養培訓和聘任的主要依據；三是根據考核結果確定績(jì)效工資等級，并按學(xué)期發(fā)放績(jì)效工資。
凡有下列情況之一者，實(shí)行一票否決。不得評為良好以上等級，且不得學(xué)�？�(jì)效工資。
�、艧o(wú)故曠工一周以上的。（其中連續曠工15天或年累計曠工一個(gè)月予以辭退）
�、企w罰和變相體罰學(xué)生，亂收費造成不良后果的。
�、枪ぷ髦惺д`給學(xué)校造成一定損失的。
�、冗`反計劃生育政策的。
�、捎幸鈸p壞公物的。
�、使室獠煌瓿晒ぷ魅蝿�(wù)的。
�、死寐氊熤�，以教謀私的。
�、唐渌`反職業(yè)道德和法律法規的。
四、考核的辦法和程序。
1．建立健全考核組織。
2．考核辦法和程序：
�、沤處焸�(gè)人自我評價(jià)，根據考核內容標準．權重寫(xiě)出自我評價(jià)總結。
�、瞥浞致�(tīng)取群眾意見(jiàn)，進(jìn)行群眾測評（學(xué)校制定民主測評一覽表）
�、菍W(xué)�？己诵〗M，根據考核內容標準，對教師的各種考核資料進(jìn)行系統分析．歸納參考民主測評情況作出恰當評價(jià)，初定考核成績(jì)，報學(xué)校領(lǐng)導審定。
�、葘W(xué)校黨支部及領(lǐng)導班子，根據客觀(guān)、公正、公開(kāi)的原則，對教師作出實(shí)事求是的考核和評價(jià)。充分體現校長(cháng)負責制。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 11
為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導向的教學(xué)管理制度和工作機制，認真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校精細化管理為基礎，以開(kāi)展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng )名校、樹(shù)名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養力度，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一)充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏(yíng)得社會(huì )的認可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒(méi)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養不出高素質(zhì)的人才，就沒(méi)有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人制度不動(dòng)搖，堅持教育教學(xué)管理監控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
(二)加強教學(xué)精細化管理，抓好教學(xué)常規的落實(shí)
1、落實(shí)教學(xué)常規。認真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規實(shí)施意見(jiàn)》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過(guò)程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節要求明確，視導及時(shí)，表?yè)P與批評并重，力促把教學(xué)常規的過(guò)程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個(gè)體設計創(chuàng )新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計、作業(yè)設計，教學(xué)反思等內容，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無(wú)教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養學(xué)生自主學(xué)習能力及習慣。充分利用同中開(kāi)展培養學(xué)生“十大學(xué)習好習慣”活動(dòng)的契機，培養學(xué)生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的“好習慣”活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展培養“閱讀好習慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的.能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實(shí)，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學(xué)方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
強力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò )資源編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；會(huì )制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設置作業(yè)。教師要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導。學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習的繼續，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )造有利條件。輔導要根據學(xué)生情況有針對性的開(kāi)展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長(cháng)生的培養以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專(zhuān)用教室效能。專(zhuān)用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應學(xué)科的教師要按照課標要求積極使用專(zhuān)用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學(xué)安排實(shí)驗探究活動(dòng)，演示實(shí)驗開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴格按課標要求進(jìn)行。
(三)加強教研管理，深化教學(xué)研究
1、加強教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實(shí)際，經(jīng)常組織教師聽(tīng)課、評課、調研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過(guò)程和方法，及時(shí)幫助課改教師總結課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
教研組長(cháng)要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長(cháng)每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動(dòng)，做好研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)工作。
2、做實(shí)校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的教研策略，學(xué)習兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動(dòng)。構建網(wǎng)絡(luò )教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，及時(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
3、深化課題研究。組織教師根據自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養目標、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內容與方法等方面開(kāi)展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。
學(xué)校領(lǐng)導要參與或主持課題研究，校長(cháng)至少要承擔一項縣級課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的.期中、期末考試，做到教考分離；認真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到多層次、多角度(教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習效果分析、領(lǐng)導自身管理分析等)，從分析中發(fā)現問(wèn)題，制定解決問(wèn)題的辦法和措施，同時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，提出教學(xué)改進(jìn)指導意見(jiàn)，促使教師自我認識、自我評價(jià)，轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法。
建立教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，每學(xué)期要對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認真總結分析，形成書(shū)面材料，上報教育局。
5、強化業(yè)務(wù)培訓。學(xué)校要重視青年教師的培養，做到有計劃、有措施、有安排，通過(guò)業(yè)務(wù)指導、學(xué)習交流、教學(xué)觀(guān)摩、結對幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)為熱愛(ài)教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動(dòng)、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實(shí)的課例”為載體，通過(guò)研課、磨課、說(shuō)課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究，努力改變教師的教學(xué)方式。認真開(kāi)展“達標課”“觀(guān)摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動(dòng)，引導教師相互學(xué)習、查找不足、總結經(jīng)驗、不斷提高。
學(xué)校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種培訓活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習。教師要通過(guò)學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析，為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。
每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節校級以上（包括校級）研討課，各級各類(lèi)骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀(guān)摩示范課，高職教師至少要有一名培養對象，并建立教師成長(cháng)檔案。
(四)突出工作重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班管理
1、明確奮斗目標。學(xué)校要認真分析近年來(lái)調研考試情況，結合實(shí)際，制定具體的質(zhì)量目標。切實(shí)做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養優(yōu)秀生，又要對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
2、搞好分類(lèi)輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類(lèi)輔導，擬定分類(lèi)復習計劃，開(kāi)展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生有時(shí)間去思考、去探索，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、加強薄弱學(xué)科建設。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱現狀，認真查找原因，通過(guò)規范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調整評價(jià)機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉薄弱局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀(guān)學(xué)習，走開(kāi)放式教學(xué)教研之路，學(xué)習好的經(jīng)驗，指導實(shí)踐，提高質(zhì)量。
(五)強化校長(cháng)在教學(xué)管理中的主導地位
校長(cháng)要加強對教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)、深入課堂開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
三、建立健全保障機制
(一)強化組織領(lǐng)導
為確保本實(shí)施方案落到實(shí)處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽(yáng)為組長(cháng)、陳澤峰為具體負責人，各教研組長(cháng)為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導小組，負責學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導。
各教研組長(cháng)切實(shí)履行好職責，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導處強化對學(xué)校落實(shí)本實(shí)施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。
(二)實(shí)施層級管理
校長(cháng)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實(shí)。學(xué)校班子成員要認真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，要具體負責一個(gè)年級，全程參與該年級教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽(yáng)校長(cháng)負責參與英語(yǔ)教研組事務(wù)，畢立周主任負責參與語(yǔ)文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負責參與數學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導班子成員每年根據學(xué)校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。
(三)落實(shí)經(jīng)費保障
學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時(shí)維修或更換不能正常運轉的教學(xué)設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開(kāi)發(fā)的經(jīng)費；根據教學(xué)需要購買(mǎi)、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書(shū)、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專(zhuān)項資金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習培訓。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 12
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完成，結合學(xué)校的實(shí)際，根據各級教學(xué)常規管理實(shí)施細則，特制定本方案。
一、提升目標：
為使我�？傮w教學(xué)成績(jì)得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績(jì)在全鎮排名前四，各科成績(jì)均爭取有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬�、切實(shí)加強課程管理：
要嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)足開(kāi)全，絕不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天侯管理，學(xué)校領(lǐng)導每天從早讀開(kāi)始到放學(xué)結束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習或者未按照規定時(shí)間放學(xué)等現象，都做為教學(xué)事故記錄在冊，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
�。ǘ�、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理：
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和共同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一節課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到六個(gè)統一，即教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標的統一。
2、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點(diǎn)原則：
�、俦仨毭鞔_本堂課教學(xué)目標；
�、诒仨氉寣W(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
�、郾仨毊斕脵z查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理本辦法是：
�、匐S堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議；
�、诮M織青年教師評優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校校老師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師絕不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：
�、俳⒑筮M(jìn)生成長(cháng)檔案；
�、谌握n教師必須對任課班中的后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
�、劢處煴仨毨谜n余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
�、芙�(jīng)常與后進(jìn)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查、隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性的轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大，指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的'教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ�、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)：
后進(jìn)生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在后進(jìn)生的轉換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。任課教師每周要利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立奮發(fā)向上的動(dòng)力。
2、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步“結對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找”先進(jìn)生“，取得他們的幫助，提高自身的成績(jì)。
3、家庭幫助。調動(dòng)家長(cháng)的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習成績(jì)。
各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個(gè)人不執行此項措施和執行教學(xué)常規不力，導致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標，按照學(xué)校相關(guān)規定，當事人應承擔相應的責任。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 13
為更好的貫徹落實(shí)平川區教育局20xx年工作會(huì )議精神，開(kāi)展好本年度教育局確定的“平川區中小學(xué)教師雙過(guò)關(guān)”年活動(dòng)，進(jìn)一步提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，規范課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定，在全校范圍內開(kāi)展課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識雙過(guò)關(guān)活動(dòng)�，F制定如下實(shí)施方案。
一、宗旨與目標
堅持以人為本的發(fā)展理念，遵循教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展規律，促進(jìn)中小學(xué)教師全面和諧、積極主動(dòng)、可持續發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)，推動(dòng)現代學(xué)校發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育。
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。建立和完善教師校本培訓、自主發(fā)展、專(zhuān)業(yè)評價(jià)的成才機制，激發(fā)教師養成勤學(xué)習、愛(ài)鉆研、善思考、多實(shí)踐、好反思，勤總結的專(zhuān)業(yè)習慣，勇于創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取。
促進(jìn)教師主動(dòng)自覺(jué)發(fā)展。教學(xué)工作是教師教書(shū)育人的主要職責，要求教師在專(zhuān)業(yè)知識和課堂教學(xué)全面達標，將專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外在要求逐步變?yōu)樽灾靼l(fā)展的內在需要，科學(xué)規范地造就合格教師隊伍。
造就德藝雙馨的名師，發(fā)揮名師對教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的堅強引領(lǐng)作用；打造德能兼并的教師團隊，對現代學(xué)校發(fā)展形成有效的推動(dòng)力量。
二、參加對象
中小學(xué)所有40歲以下的教師都要參加課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識雙過(guò)關(guān)活動(dòng)。
三、內容與要求
中小學(xué)教師雙過(guò)關(guān)活動(dòng)，是按照平川區教育局“教學(xué)管理年”活動(dòng)要求，根據課程改革和素質(zhì)教育及《平川區中小學(xué)教師課堂教學(xué)過(guò)關(guān)考評實(shí)施辦法》和《平川區普通中小學(xué)教學(xué)常規》的相關(guān)文件精神，要求中小學(xué)教師在3年時(shí)間內，通過(guò)參加校本培訓和自主發(fā)展，逐步做到課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識達標，并能順利通過(guò)教育局組織的兩項業(yè)務(wù)考核�？己说木唧w要求如下：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)達標
課堂教學(xué)指從事學(xué)科教學(xué)、落實(shí)教學(xué)計劃、完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程，包括“教學(xué)目標”、“教學(xué)設計”、“教學(xué)語(yǔ)言”、“教學(xué)管理”、“教學(xué)過(guò)程”、“教學(xué)評價(jià)”等六項內容。
1.要優(yōu)化課堂教學(xué)目標，課堂教學(xué)三維目標要明確具體，并以靈活的形式自然呈現。
2.要優(yōu)化教學(xué)設計，課堂教學(xué)設計主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點(diǎn)突出，轉換自然。
3.要優(yōu)化課堂教學(xué)語(yǔ)言，課堂教學(xué)要能恰如其分的運用教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行導入、提問(wèn)、講授、起伏、釋疑、轉折和總結，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡(jiǎn)意賅，富有感染力。
4.要優(yōu)化課堂教學(xué)管理，課堂教學(xué)要能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機的調控，以有效的組織形式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。
5.要優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，注意體現課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結構和環(huán)節，及時(shí)反饋矯正發(fā)現和有效解決學(xué)生學(xué)習中的困難和問(wèn)題，注重培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣、良好的學(xué)習習慣、可行的學(xué)習方法和創(chuàng )造性的思維能力。
6.要優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)，課堂教學(xué)要針對教學(xué)內容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的歸納總結，并恰當的運用多種評價(jià)方法針對三維目標進(jìn)行檢測。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)知識達標
專(zhuān)業(yè)知識是教師從事教育教學(xué)所具備的基本知識，包括“各學(xué)科教材和相關(guān)知識”、“教學(xué)案例”、“課程標準”、“教學(xué)常規基本知識”等四項內容。
1.各學(xué)科教材和相關(guān)知識，要求教師要熟悉本學(xué)科教材內容，有比較廣博的相關(guān)知識，能居高臨下的駕馭教材。
2.教學(xué)案例，要求教師在掌握學(xué)科課程標準、理解教材、了解學(xué)生的知識基礎和學(xué)習能力的基礎上，確定合適的`教學(xué)目標，制定教學(xué)計劃，科學(xué)設計教學(xué)流程和教案（教案要寫(xiě)明教學(xué)目標、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)練習等），準備相關(guān)教具和實(shí)驗。
3.課程標準，要求教師熟悉本學(xué)科的課程標準，清楚課程性質(zhì)與價(jià)值、基本理念及設計思路，掌握課程目標、內容標準和實(shí)施建議，了解課程改革的有關(guān)內容。
4.教學(xué)常規知識，要求教師教學(xué)工作必須遵守的基本規范，包括“備課與設計”、課堂教學(xué)、“反思與總結”、“批改作業(yè)與輔導”、“評價(jià)與考核”等五項內容。
四、組織領(lǐng)導與考核
為了加強管理，確�！半p過(guò)關(guān)”活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展，成立魏礦學(xué)�！爸行W(xué)教師雙過(guò)關(guān)”活動(dòng)領(lǐng)導與考核小組，全面負責活動(dòng)的組織領(lǐng)導、監督落實(shí)和校級達標考核。
組長(cháng)：衛永康（王登譚）
副組長(cháng)：鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才
成員：教導處、教研室、教研組各負責人
五、保障措施
一是加強學(xué)習，再次認真細致的學(xué)習《課程標準》、《平川區教學(xué)常規管理辦法》、《平川區中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》、《教案評價(jià)量表》、《說(shuō)課評價(jià)標準》、《說(shuō)課稿評價(jià)標準》、《作業(yè)批改評價(jià)標準》、《平川區中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設置及批閱要求》等教育教學(xué)規范性文件，這是教師教育教學(xué)工作的準則與標準，必須深刻領(lǐng)會(huì )，牢記心中。還要認真學(xué)習《平川區魏礦學(xué)校崗位責任及規章制度》，掌握崗位職責的所有要求及各項制度的規范，以便于在教育教學(xué)活動(dòng)中嚴格執行。本學(xué)年五千字的讀書(shū)筆記要按上述內容寫(xiě)。
二是堅持我校一貫比較成功的做法，落實(shí)好我�！耙�、三、六、九”教師素質(zhì)工程，抓好青年教師的師徒結對、互幫互學(xué)工作，具體要求按“師徒接對協(xié)議”有關(guān)內容執行，每學(xué)期末教研室檢查考核師徒活動(dòng)情況，結果在校園數字平臺通報，并把徒弟“雙過(guò)關(guān)”與師傅帶徒的優(yōu)劣結合起來(lái)考評。三是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好《魏礦學(xué)校教研教改實(shí)施辦法》，教研室、教研組要履行好各自職責，按本辦法的要求做到真正意義上的嚴、細、實(shí)，以此提高教師課堂教學(xué)技能。所有教師的教研工作繼續按本辦法的有關(guān)條款執行，學(xué)校嚴格考核，形成 “外在驅使”與“內在發(fā)展”相結合的激勵機制。
四是上好“四課”，即中小學(xué)教師每周各一人的“公開(kāi)課”、經(jīng)考核在后五名教師的“匯報課”、組內“訓練課”、受獎教師的“示范課”，通過(guò)以上“四課”的聽(tīng)、講、說(shuō)、評、通報，使每位教師天天有收獲，日日有進(jìn)步。
五是落實(shí)好教導處的月檢和學(xué)校月抽查制度，抓好常規管理，落實(shí) “四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評）、“五字”（嚴抓教學(xué)常規的落實(shí)，實(shí)抓教學(xué)過(guò)程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細抓各學(xué)科教師的評價(jià)，引導班級管理向科學(xué)化、精細化轉變，努力做到過(guò)程監控和終端管理的有機結合。）和“六認真”（認真備課、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動(dòng)）的要求。
六是專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習以教師自學(xué)為主，以寒暑假學(xué)習班、學(xué)校教研組的集體學(xué)習作為補充。
六、達標考核
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)知識達標過(guò)關(guān)
按照區教育局安排，從20xx年起，計劃用3年時(shí)間，分層次、分批次隊我區中小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識考試�？荚噷W(xué)科：小學(xué)為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)；中學(xué)為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理和信息技術(shù)，教師必須根據自己所教學(xué)科及特長(cháng)任意選一科參加考試�？荚囆问礁鲗W(xué)科均采用筆試形式，英語(yǔ)除筆試外，另加聽(tīng)力考試。20xx年8月已對XX年以后參加工作的中師或中專(zhuān)教師進(jìn)行了考試，其他教師將會(huì )在20xx-20xx年考完。我校所有符合條件的教師都要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，做好準備，迎接專(zhuān)業(yè)知識達標過(guò)關(guān)考試�？荚嚂r(shí)間和參加考試人員均聽(tīng)候教育局安排。
�。ǘ┱n堂教學(xué)達標過(guò)關(guān)
1.校級課堂教學(xué)達標考核，在學(xué)校達標考核領(lǐng)導小組統一組織領(lǐng)導下進(jìn)行。在教師申報的基礎上，根據《平川區中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》和《平川區課堂教學(xué)常規要求》對申報者實(shí)施一次公開(kāi)課及二次隨堂課考核，公開(kāi)課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。
2.考核結果設“合格”和“不合格”兩種，“不合格”者半年后重新考核。應參加教學(xué)達標考核而不參加的、或經(jīng)過(guò)考核被確認課堂教學(xué)不達標的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格。對于連續兩次未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學(xué)崗位。
3.學(xué)校鑒定。學(xué)校對被考核者進(jìn)行鑒定并作出結論，由校長(cháng)簽署意見(jiàn)后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評課考核材料一并存入《教師業(yè)務(wù)檔案》備查。
4.校級過(guò)關(guān)考核計劃。20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期考核全校教師的20%，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期考核全校教師的50%，下學(xué)期考核30%；20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期對不合格者補考核。
5.每學(xué)期考核時(shí)間定在后半學(xué)期，對考核過(guò)關(guān)的教師學(xué)校向教育局提出申請，教育局將審核學(xué)校提出的申請，并結合教育教學(xué)質(zhì)量檢查和聽(tīng)課調研對校級過(guò)關(guān)教師考核驗收。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 14
國家教育部、省教育廳、市教育局下發(fā)文件要求各中小學(xué)校開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，該活動(dòng)要求省示范性高中專(zhuān)任教師應全部參加本次活動(dòng)。為落實(shí)該項活動(dòng)，我校于20xx年12月-20xx年5月將開(kāi)展以此為主題的系列活動(dòng)，活動(dòng)方案將陸續下發(fā)。
現將我校本項系列活動(dòng)之第11屆“敬業(yè)杯”青年教師教學(xué)比武活動(dòng)方案公布：
為響應國家教育部、省教育廳、市教育局關(guān)于開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的要求，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，提升青年教師整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定舉行第11屆“敬業(yè)杯”青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，特制訂本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)主題
開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，深化“雙�！苯虒W(xué)，助推信息技術(shù)應用，打造高效課堂。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)四周的時(shí)間，開(kāi)展粉筆字、鋼筆字、課件制作比賽，進(jìn)行十分鐘說(shuō)課、40分鐘完整課堂教學(xué)比武活動(dòng)，引導教師關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)、探討課堂教學(xué)規律、進(jìn)一步增強課堂教學(xué)的有效性；引導教研組、備課組以問(wèn)題、課例為研究對象，研究課堂教學(xué)行為，提高教研活動(dòng)的針對性、有效性。
三、組織機構
1、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xxxx、各學(xué)科教研組長(cháng)
2、評委小組
�、耪f(shuō)課評委一組：xx
組長(cháng)：xx
�、普f(shuō)課評委二組：xx
組長(cháng)：xx
�、钦f(shuō)課評委三組：xx
組長(cháng)：xx
�、日f(shuō)課評委四組：xx
組長(cháng)：xx
�、蓛晒P字評委：xx
組長(cháng)：xx
�、收n件制作評委：xx
組長(cháng)：xx
四、參賽對象
所有35歲以下青年教師（出生于1979年11月30日后）、近兩年新進(jìn)教師，其他年齡段教師自愿參加。
五、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┌l(fā)動(dòng)和準備：第十五周
1、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，布置相關(guān)工作。
2、教研組組織參賽教師開(kāi)始參賽準備。
3、召開(kāi)評委會(huì )。
�。ǘ┱奖荣悾旱谑�、十七周
1、比賽分初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行
�、诺谝浑A段：初賽。初賽為基本功比賽，初賽結束后，按初賽總人數三項總分排名前30%者進(jìn)入決賽。
比賽內容 比賽規則 比賽時(shí)間 比賽地點(diǎn) 組織 評委
兩筆字 統一時(shí)間、地點(diǎn)在指定的黑板和紙上書(shū)寫(xiě)粉筆字和鋼筆字 12月12日16:30-17:30 圖書(shū)館 教師閱覽室 工會(huì ) 兩筆字評委
課件制作 統一時(shí)間、地點(diǎn)在兩小時(shí)內完成指定內容的課件制作。 12月12日19:00-21:00 電腦房 教科室 課件制作評委
說(shuō)課
按抽簽序號完成本學(xué)科10分鐘說(shuō)課，可有課件。 12月19日19:00-21:00 北棟一樓教室 教務(wù)處
團委 說(shuō)課組評委
�、频诙A段：決賽。決賽為綜合素質(zhì)比賽，即40分鐘完整課堂比賽（必須使用多媒體）。比賽時(shí)間為第十七周，具體安排另行通知。
�。ㄈ┭杏懞涂偨Y：第十八周
1、各教研組就參加決賽的課開(kāi)展課例研修。
2、全體教師必須參與聽(tīng)課議課，并撰寫(xiě)感想和評述（可針對參加決賽的任何一堂課進(jìn)行，內容在300字以上）上交教科室（參賽人員寫(xiě)教學(xué)反思），學(xué)校將開(kāi)展評比并獎勵20位優(yōu)秀者，同時(shí)，該文章作為教師業(yè)務(wù)檔案記錄。
六、表彰及獎勵
1、比賽設團體獎和個(gè)人獎
�、艌F體獎：評獎對象為組織三人或三人以上參賽并獲得較好成績(jì)的教研組。
評獎方法為計算兩項分數：
�、俑鹘萄薪M參賽人員初賽和決賽總分的.平均分（折合成10分制）；
�、谌w教師參與聽(tīng)課議課，并撰寫(xiě)感想和評述情況（含參賽選手教學(xué)反思），上交數量100%記10分，超過(guò)80%記8分，超過(guò)60記6分，少于60%不計分。
團體獎設4個(gè)。
�、苽�(gè)人獎：決賽的優(yōu)勝者。
個(gè)人獎設特等獎6-8名，一等獎若干。
2、學(xué)校按《教育科研獎勵條例》對比賽優(yōu)勝團體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎金。
七、活動(dòng)要求
1、全員參與。教學(xué)比武活動(dòng)涵蓋全體青年教師，要求人人參與；各教研組要充分發(fā)揮全組老師的力量助推青年教師參賽、組織好聽(tīng)課、議課和研討總結活動(dòng)。通過(guò)參賽、觀(guān)摩和研討，讓全體教師得到鍛煉和提升。
2、注重過(guò)程。比賽活動(dòng)要關(guān)注結果，更要重視過(guò)程。通過(guò)參賽、觀(guān)摩和研討，發(fā)現問(wèn)題，提煉經(jīng)驗，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，進(jìn)一步推動(dòng)我�！半p�！苯虒W(xué)模式的發(fā)展和高效課堂的建設，探索我校高效課堂的教學(xué)評價(jià)制度建設。
3、各部門(mén)要密切配合，按要求組織好相關(guān)項目的比賽。
八、本方案解釋權屬校長(cháng)室。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 15
為認真貫徹落實(shí)為進(jìn)一步落實(shí)省教育廳《關(guān)于印發(fā)的通知》（x教電傳字〔20xx〕xx號）和全省中小學(xué)20xx年假期及x季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)期間線(xiàn)上教育教學(xué)視頻會(huì )議精神，經(jīng)學(xué)校研究決定，在20xx年x季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)期間充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段和省、市優(yōu)質(zhì)教育資源，啟動(dòng)線(xiàn)上教育教學(xué)工作，實(shí)現我校學(xué)生停課不停學(xué)、教師停課不停教。具體實(shí)施方案如下：
一、工作目標
構建一個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺，搭建一個(gè)教師在線(xiàn)輔導的平臺，強化一個(gè)指導學(xué)生有效學(xué)習的計劃，確保停課不停學(xué)，停課不停教。做到停課不停學(xué)，防疫學(xué)習兩不誤。
二、實(shí)施對象
全校師生
三、實(shí)施過(guò)程
第一階段：假期期間
1、學(xué)生于xx月xx日前完成假期作業(yè)等原來(lái)布置的作業(yè)任務(wù)。
2、依托xx省教育資源公共服務(wù)平臺“x教云”收看學(xué)習相關(guān)教育資源。從xx月xx日起，“x教云”平臺分別推送紅色文化教育資源和音樂(lè )藝術(shù)欣賞等內容；從xx月xx日起，推送“誦讀紅色家書(shū)”優(yōu)秀作品和《跨越時(shí)空的回信》節目一期；每天下午3時(shí)推送音樂(lè )藝術(shù)欣賞。
第二階段：x季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)期間
“在線(xiàn)課程”教學(xué)直播（公益免費）
1、基礎年級學(xué)生依托xx省教育資源公共服務(wù)平臺提供的“在線(xiàn)學(xué)習和課后服務(wù)平臺x教云”參與全省統一安排的線(xiàn)上教學(xué)。
2、高三年結合年級實(shí)際制定學(xué)生輔導計劃，讓學(xué)生通過(guò)厚外＆厚德在線(xiàn)、好教師云平臺等平臺進(jìn)行學(xué)習。
四、實(shí)施要求
1、xx月xx日前下發(fā)在線(xiàn)學(xué)習指南，確保每一位學(xué)生知曉線(xiàn)上教育教學(xué)信息、清楚收看途徑及操作規則及收看時(shí)間（附件1）。
2、全校學(xué)生利用公共服務(wù)平臺進(jìn)行學(xué)習，按時(shí)完成科任教師布置的`作業(yè)并將完成情況及時(shí)通過(guò)自主學(xué)習QQ群或微信群打卡。
3、班主任建立自主學(xué)習QQ群或微信群。進(jìn)行作業(yè)布置，有個(gè)別解答、群答，定期公布答案，供學(xué)生自批自改，同時(shí)對學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)督促。
4、基礎年級備課組長(cháng)線(xiàn)上組織本組成員與學(xué)生同步收看線(xiàn)上教育教學(xué)，并根據線(xiàn)上教學(xué)內容，結合學(xué)生學(xué)情，商定作業(yè)內容、作業(yè)量等。高三年級備課組長(cháng)制定近期教學(xué)計劃，組織本組成員根據各自實(shí)際情況，通過(guò)厚外＆厚德在線(xiàn)、好教師云平臺等平臺遴選出相關(guān)資源供學(xué)生自學(xué)。
5、教師與學(xué)生同步收看線(xiàn)上教育教學(xué)，通過(guò)班級QQ群或微信群向學(xué)生布置作業(yè)，采取靈活、有效的方式進(jìn)行批改、講評。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。
五、實(shí)施途徑
1、學(xué)習途徑。全校學(xué)生利用電腦、手機、平板電腦等通過(guò)公共服務(wù)平臺“x教云”等進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)生。
2、教學(xué)組織。線(xiàn)上課程播出后，全體教師利用班級QQ群、班級微信群等，組織學(xué)生根據線(xiàn)上教學(xué)內容布置批改作業(yè)，進(jìn)行課后答疑。
3、宣傳發(fā)動(dòng)。各班采取電話(huà)、短信、微信等方式，及時(shí)通知到每一位學(xué)生和家長(cháng)，做到一個(gè)都不漏。
六、保障措施
1、加強組織保障。學(xué)校成立線(xiàn)上教育教學(xué)工作領(lǐng)導小組，對線(xiàn)上教育教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行統籌管理、提供技術(shù)保障。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx各備課課長(cháng)、班主任。
具體由教務(wù)處牽頭，由各年級負責工作協(xié)調和數據分析匯總。
2、加強資源保障。由教務(wù)處、教研處牽頭，根據延期開(kāi)學(xué)時(shí)間制定教學(xué)計劃，保證線(xiàn)上學(xué)習按時(shí)且高質(zhì)量開(kāi)展。
3、加強技術(shù)保障�，F代技術(shù)中心牽頭，為線(xiàn)上教育教學(xué)提供技術(shù)保障。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 16
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則 考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20XX年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的`德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20XX年月考總分、20XX年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 17
為科學(xué)公正地評價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jì)，激發(fā)廣大教師的工作積極性，努力提高教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
一、考評范圍
全校教師（含任課的學(xué)校干部)。
二、考評內容
根據業(yè)績(jì)評價(jià)的需要，確立以下幾項具體考評內容及權重，主要包括職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現和工作成效等四個(gè)方面。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)道德（5分）
�。ㄕf(shuō)明：師德考核主要采取減分的方式，按照過(guò)程監督、民主評議、學(xué)校集中的方式確立考核結果，不能出現負分。）
1.政治修養。教師要擁護黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策，依法履行教師職責和義務(wù)；要加強學(xué)習，提高覺(jué)悟，團結同事，作風(fēng)嚴謹，做事認真，舉止文明，穿著(zhù)得體，為人師表；不得有違背黨和國家方針、政策的言行；不得參加社會(huì )迷信活動(dòng)和非法集會(huì )。
2.行為規范。要嚴格遵守規章制度，服從學(xué)校工作安排，不遲到、早退、曠工和擅自離崗；要廉潔從教，不準向學(xué)生或家長(cháng)索請吃喝索要禮物，不準酒后進(jìn)教室，不準接打電話(huà)，不準徇私調換學(xué)生座位，不準擅自向學(xué)生推銷(xiāo)商品或教輔資料，不準從事有償家教和有償辦班。
3.愛(ài)崗敬業(yè)。對工作高度負責，認真備課上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，圓滿(mǎn)完成承擔的教育教學(xué)任務(wù)。
4.熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。不準諷刺、挖苦、歧視、刁難學(xué)生；不準體罰或變相體罰學(xué)生；不準干擾教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益。
根據以上要求，對有違紀現象者酌情適當扣分。
�。ǘ┞殬I(yè)能力（10分）
在綜合考核中，由學(xué)生、家長(cháng)按等級評定。評定等級為：優(yōu)、良、一般三級。對學(xué)生、家長(cháng)按等級評定的結果進(jìn)行賦值量化，等級參考值為：優(yōu)=10分、良=8分、一般=5分。等級賦值、權重值、評價(jià)主體可根據各校具體情況調整。
學(xué)生及家長(cháng)評教主要從教師職業(yè)道德、教學(xué)基本功、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)效果等方面每學(xué)期對教師考核至少一次，取兩學(xué)期的平均分。評價(jià)標準可以根據實(shí)際情況自行制定。
�。ㄈ┕ぷ鞅憩F（15分）
1.教學(xué)工作量
根據上級規定的周課時(shí)數，制定相應的考評細則，并根據工作量的大小進(jìn)行加分或減分。
2.出勤情況
�、藕灥胶炌�。遲到或早退按明確的要求減分。沒(méi)有簽到的按遲到計；沒(méi)有簽離的按早退計。
�、茋栏衤男姓埣偈掷m。病假、事假按明確要求的減分；曠工
按明確要求減分。
�、菍W(xué)校規定的活動(dòng)（業(yè)務(wù)學(xué)習，監考、會(huì )議和集體活動(dòng)等），無(wú)故缺席、遲到、早退者酌情減分。
�、壬习鄷r(shí)間在學(xué)校點(diǎn)名或抽查中空崗者按曠工計。
�、刹蛔袷毓ぷ骷o律，經(jīng)常遲到、早退、曠工或者擅自離崗，經(jīng)教育批評無(wú)效的；故意或經(jīng)常不完成教育教學(xué)任務(wù)，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成較大損失的，該項直接得零分。
3.教學(xué)常規
�、殴ぷ饔媱�、總結
每學(xué)期能制定出所教學(xué)科的教學(xué)計劃和總結，并按計劃執行。不按時(shí)上交計劃、總結者或計劃、總結質(zhì)量較差者酌情減分。
�、苽湔n
�、賯湔n檢查實(shí)行量化計分。備課認真、詳實(shí)、項目齊全者得滿(mǎn)分。不備課或不認真備課，備課內容不詳實(shí)，項目欠缺者按課時(shí)減分。
�、诿恐馨磿r(shí)參加集體備課，教師不參加者或態(tài)度不認真酌情減分。備課組長(cháng)不組織者或態(tài)度不認真者以雙倍減分。
�、钦n堂教學(xué)
遵守課堂教學(xué)常規要求，按時(shí)上下課，以學(xué)生為本，教學(xué)設計科學(xué)，講授內容準確、生動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與，教學(xué)過(guò)程安排合理，教學(xué)效果良好。違反課堂常規要求按次減分。
出現以下情況酌情減分：
�、偻咸矛F象。
�、谶t到、早退按次減分。
�、蹠缯n。由于教師曠課造成嚴重后果的實(shí)行師德一票否決制，并承擔相應責任。
�、懿缓侠碚颊n。
�、萆险n秩序混亂。
�、迣W(xué)生上課睡覺(jué)。
�、呓處煙o(wú)故不進(jìn)行教學(xué)或終止教學(xué)。
�、嗥渌麥p分項目根據學(xué)校的'實(shí)際情況制定。
�、茸鳂I(yè)設計批改
設置作業(yè)的水平也反映出教師的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要提高布置作業(yè)的質(zhì)量，作業(yè)內容要符合大綱規定和學(xué)生實(shí)際，難易適度，作業(yè)設計水平高，機械重復書(shū)寫(xiě)的作業(yè)少。作業(yè)批改認真及時(shí)規范，搞好成績(jì)登記。重視作業(yè)信息反饋，及時(shí)講評。
出現以下情況者酌情減分：
�、僮鳂I(yè)不批改、批改不及時(shí)、不全批全改、安排學(xué)生批改、批改有錯誤按次扣分。
�、谧鳂I(yè)設計不科學(xué)，機械重復書(shū)寫(xiě)的作業(yè)多。
�、圩鳂I(yè)信息不反饋，沒(méi)有及時(shí)講評。
�、芷渌麥p分項目根據學(xué)校的實(shí)際情況制定。
�、陕�(tīng)課、評課
每學(xué)期完成學(xué)校教學(xué)常規規定的聽(tīng)課節數，并有聽(tīng)課筆記，經(jīng)教務(wù)部門(mén)檢查合格得滿(mǎn)分。聽(tīng)課節數不足，按節減分。聽(tīng)課、評課記錄檢查不合格者按節減分。
�、士荚�
在學(xué)校組織的各類(lèi)考試中，出現以下情況按次酌情減分。
�、龠`反監考、閱卷紀律。
�、谂撟骷�。
�、叟啿患皶r(shí)。
�、懿徽J真批閱。
�、莶蛔鲈嚲矸治�。
�、薏患皶r(shí)反饋。
�、咂渌麥p分項目根據學(xué)校的實(shí)際情況制定。
�。ㄋ模┕ぷ鞒尚В�70分）
1.教學(xué)效果
該項重點(diǎn)考核教學(xué)質(zhì)量。主要依據學(xué)生兩次期末考試成績(jì)進(jìn)行考核。第一學(xué)期期末成績(jì)占40%，第二學(xué)期期末成績(jì)（初三以學(xué)業(yè)考試成績(jì)?yōu)樵u價(jià)依據；高三以高考成績(jì)?yōu)樵u價(jià)依據）占60%。由學(xué)校根據本校實(shí)際情況制定具體的考核辦法。
主要考核教師所教班級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。其中，平均分占40%、及格率30%和優(yōu)秀率占30%。
2.教研效果
�、沤萄谢顒�(dòng)
積極參加各級教研活動(dòng)，能積極與同事進(jìn)行研討。
�、苾�(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、觀(guān)摩課
�、俪袚骷壒_(kāi)課教學(xué)，按公開(kāi)課等級計分。
�、诔袚骷売^(guān)摩課教學(xué)，按觀(guān)摩課等級計分。
�、蹆�(yōu)質(zhì)課評比中獲獎?wù)�，按�?yōu)質(zhì)課等級計分。
�、钦n題研究
承擔各級教研課題并結題，按課題等級、主持人與參與人、課題研究效果等計分。
�、日撐陌l(fā)表、獲獎情況
�、僖缘谝蛔髡咦珜�(xiě)發(fā)表教育教學(xué)經(jīng)驗總結、論文、論著(zhù)，按發(fā)表的雜志級別計分。
�、谝缘谝蛔髡咦珜�(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗總結、論文、論著(zhù)，在評比活動(dòng)中按獲獎等級計分。
�、蓞⒕幮１菊n程，開(kāi)課情況酌情得分。
�、逝囵B教師情況。能較好履行指導教師職責，制定培養計劃、措施，對新教師備課、上課、評價(jià)等環(huán)節進(jìn)行全程指導，使培養教師達到學(xué)校規定的要求加基礎分。接受指導的教師在相應指導項目上獲獎，指導教師按獲獎級別得分。
�、藢W(xué)校根據實(shí)際情況制定相關(guān)的其他考核項目。
三、考評方法
1.考評應全面、客觀(guān)、公正地對教師進(jìn)行綜合評價(jià)，具體可采用定性評價(jià)與定量分析相結合的方式進(jìn)行。
2.考評工作組應由學(xué)校領(lǐng)導、管理干部和教師代表組成，其中教師代表比例不低于60%。
3.學(xué)�？荚u工作委員會(huì )要結合學(xué)校實(shí)際，可制定本校教師考評具體方案，根據學(xué)校隸屬關(guān)系，在上級主管部門(mén)的指導下具體組織實(shí)施考評工作。教師考評方案要征求教師的意見(jiàn)并經(jīng)學(xué)校教代會(huì )通過(guò)。
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案 18
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，使滿(mǎn)勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和家長(cháng)、學(xué)生評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則
考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
考核內容分德、能、勤、績(jì)，工作負荷，班主任工作等方面進(jìn)行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的.政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jì)從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員、學(xué)科教研組長(cháng)、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀(guān)察、聽(tīng)課、座談、民意測驗與查閱教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì )議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)。
【小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案】相關(guān)文章：
小學(xué)教師課堂教學(xué)考核方案范文（精選15篇）12-20
小學(xué)教師考核方案11-02
小學(xué)教師的考核方案02-24
小學(xué)教師師德考核方案07-20
小學(xué)教師師德的考核方案07-29
小學(xué)教師平時(shí)考核方案02-28
小學(xué)教師量化考核方案12-27
小學(xué)教師師德考核方案09-08
小學(xué)教師師德的考核方案03-13