教研共同體實(shí)施方案（精選28篇）

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的教研共同體實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教研共同體實(shí)施方案 1

　　為認真貫徹落實(shí)《開(kāi)化縣教育局關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設調整實(shí)施意見(jiàn)》，將協(xié)作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學(xué)模式，推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著(zhù)“平等、互動(dòng)、共贏(yíng)”的合作原則，擴充優(yōu)質(zhì)資源總量，擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進(jìn)池淮鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，現結合我校及兄弟學(xué)校實(shí)際情況，制訂如下實(shí)施方案：

　　一、學(xué)校共同體領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　二、池淮鎮教共體

　　核心校：開(kāi)化縣池淮鎮明德小學(xué)

　　受援校：開(kāi)化縣池化鎮中心小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮張灣小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮油溪口教學(xué)點(diǎn)

　　三、共同體建設目標

　　力爭通過(guò)各校的共同努力，構建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路，實(shí)現池淮鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調發(fā)展。

　�。ㄒ唬┘訌娐�(lián)動(dòng)。進(jìn)一步加強校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現校際間優(yōu)勢互補、資源共享。

　�。ǘ�）以強帶弱。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢、特色的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)各校的辦學(xué)水平全面提升。

　�。ㄈ�）均衡發(fā)展。通過(guò)共同體建設，促進(jìn)池淮鎮教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。

　　四、建設措施

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎的城鄉同步課堂，九月底之前完成不少于2門(mén)學(xué)科，累計不少于20節。（需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表）

　�。ǘ�）開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（需上傳學(xué)�；蚰昙壗M或學(xué)科組間的.教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò )研修圖片）

　�。ㄈ�）推進(jìn)教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國教師信息管理系統等途徑復核）；核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室，指導鄉村學(xué)校中青年教師成長(cháng)。

　�。ㄋ模┙�立激勵機制。建立完善教共體內部中、高級職稱(chēng)評審和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級聘任管理辦法，優(yōu)先考慮教共體內流動(dòng)到鄉村學(xué)校任教教師的職稱(chēng)評聘。各類(lèi)評優(yōu)評先比例向承擔教共體任務(wù)的核心校教師適當傾斜。教共體核心校要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。

　　五、各校具體工作

　　1.核心校和成員校共同商討制定教共體實(shí)施方案。

　　2.核心校和成員校共同商定開(kāi)設兩門(mén)學(xué)科同步課堂。

　　3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。

　　4.核心校按開(kāi)設的兩門(mén)同步課堂安排相關(guān)教師進(jìn)行同步教學(xué)，成員校聽(tīng)課教師填寫(xiě)同步課堂記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于10節）

　　5.每節同步課堂結束之后，核心校任教教師和成員校教師進(jìn)行線(xiàn)上評課研修，并填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )研修記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于8次）

　　6.核心校和成員校共同商議線(xiàn)下教研活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間點(diǎn)，通過(guò)成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長(cháng)。（線(xiàn)下教研活動(dòng)不少于4次）

　　7.為加深各校間的`合作交流，根據實(shí)際情況，三校共同進(jìn)行課題研究、論文撰寫(xiě)等教科研工作。

　　8.每學(xué)期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )2次，作業(yè)專(zhuān)題研討會(huì )3次以上。

　　9.核心校與受援校間建立教共體內師徒結對，積極開(kāi)展全方位的師徒共研活動(dòng)，師徒結對2對以上。

　　10.每學(xué)期按照青年教師、中年骨干教師，分學(xué)科與受援校開(kāi)展教學(xué)比武1次以上。

　　教研共同體實(shí)施方案 2

　　根據《淄博市人民政府關(guān)于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統籌推進(jìn)縣（區）域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》，為進(jìn)一步推進(jìn)全區義務(wù)教育學(xué)校共同體建設，促進(jìn)全區教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結合我區實(shí)際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大和全國、全省教育大會(huì )精神為指引，圍繞加快教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意教育目標，深化教育領(lǐng)域綜合改革，以?xún)?yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動(dòng)作用，創(chuàng )新義務(wù)教育辦學(xué)模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)全區義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、總體目標

　　在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實(shí)現年內全區義務(wù)教育段學(xué)校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學(xué)、運行高效、互助互贏(yíng)的共同體辦學(xué)的新模式和新機制。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1.確定共同體核心學(xué)校，讓學(xué)校自愿結合，增大學(xué)校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學(xué)校的主觀(guān)能動(dòng)性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學(xué)校特色發(fā)展。

　　2.制定共同體內相關(guān)學(xué)校的.捆綁式考核制度，推進(jìn)學(xué)校間師資共享、學(xué)生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏(yíng)、協(xié)同發(fā)展，實(shí)現責權利的統一，調動(dòng)學(xué)校、校長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導班子、教師的工作積極性。

　　四、共同體主要組建模式

　　1.聯(lián)盟式共同體。小學(xué)組建10個(gè)聯(lián)盟式共同體，初中組建4個(gè)聯(lián)盟式共同體，全區確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學(xué)校依據地理位置、辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，選擇加入一個(gè)聯(lián)盟式共同體，每個(gè)共同體原則上不超過(guò)4所學(xué)校。聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開(kāi)展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流、教育教學(xué)活動(dòng)同步等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)、良好的場(chǎng)地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次。

　　2.幫扶式共同體。需要幫扶的學(xué)校提出申請，填寫(xiě)申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內確定一所幫扶學(xué)校，組成結對幫扶共同體。通過(guò)課題引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò )教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學(xué)校解決實(shí)際困難，實(shí)現幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學(xué)校教育教學(xué)、管理水平和教育質(zhì)量。

　　五、實(shí)施步驟

　　1.制定《張店區20xx年義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案》，適時(shí)召開(kāi)會(huì )議并公布。（3月）

　　2.各學(xué)校根據實(shí)際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校填寫(xiě)聯(lián)盟式共同體匯總表于3月31日前報基礎教育科。（3月）

　　3.有被幫扶需求的學(xué)校填寫(xiě)幫扶式共同體申請表于3月31日前報基礎教育科。（3月）

　　4.適時(shí)召開(kāi)會(huì )議公布全區20xx年義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務(wù)，明確要求。（4月）

　　5.各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、各幫扶學(xué)校牽頭、協(xié)調共同體內學(xué)校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務(wù)、合作方式、相關(guān)職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）

　　6.區教體局組織相關(guān)人員對各共同體工作計劃進(jìn)行修改、完善并及時(shí)反饋。（4月）

　　7.制定全區各共同體發(fā)展情況評價(jià)、考核標準并公布。（4月）

　　8.各共同體按照工作計劃開(kāi)展工作，區教體局組織相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)調度、指導。（5月-11月）

　　9.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行督導評估。（11月-12月）

　　10.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行總結，推廣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領(lǐng)各共同體良性發(fā)展。（12月）

　　六、健全保障機制

　　1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內部實(shí)行核心校負責制，引領(lǐng)各成員學(xué)校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學(xué)、一體化教研”的共同體辦學(xué)模式和運行機制。各共同體學(xué)校等要明確各自職責和具體任務(wù)，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。

　　2.探索構建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點(diǎn)和突破口，通過(guò)改善學(xué)校信息化辦學(xué)條件、推進(jìn)學(xué)校間教育資源共建共享、深化全域性數字化學(xué)習推廣應用、強化學(xué)校校干信息化領(lǐng)導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與學(xué)習環(huán)境，實(shí)現共同體內部各學(xué)�；ヂ�(lián)互通、互動(dòng)交流、共同生長(cháng)。

　　3.建立科研先導和典型引領(lǐng)機制。各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、幫扶式共同體幫扶學(xué)校系統梳理共同體運行中的各類(lèi)問(wèn)題和難點(diǎn)，按照“問(wèn)題即課題”思路，積極開(kāi)展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng )新協(xié)同發(fā)展路徑，及時(shí)進(jìn)行階段性總結。區教體局將通過(guò)召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )等形式進(jìn)行宣傳和推廣推介，引領(lǐng)發(fā)展。

　　4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調區財政局每年在預算內安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。

　　教研共同體實(shí)施方案 3

　　為全面貫徹《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《江蘇省學(xué)前教育管理條例》等文件精神，進(jìn)一步規范辦園行為，提高保教質(zhì)量，推動(dòng)課程游戲化建設、省幼小銜接實(shí)驗區建設取得新成效，促進(jìn)全區學(xué)前教育均衡、和諧、健康發(fā)展，特制訂20xx年學(xué)前教育發(fā)展共同體工作方案。

　　一、指導思想

　　根據全區學(xué)前教育發(fā)展現狀，充分發(fā)揮省市優(yōu)質(zhì)園、課程游戲化項目園的輻射帶動(dòng)作用，不斷提高名特優(yōu)教師、骨干園長(cháng)的示范指導能力，采取建立學(xué)前教育發(fā)展共同體的管理模式，針對共同體成員單位的共性問(wèn)題或某一薄弱項目進(jìn)行有針對性的研討、幫扶，從而促進(jìn)全區幼兒園保教水平全面提升。

　　二、建立發(fā)展共同體

　　發(fā)展共同體根據地理位置劃分5個(gè)片區。成員單位為片區內中心園（含隸屬于中心園管理的村級園和民辦園）、局直屬幼兒園，名特優(yōu)教師及骨干園長(cháng)任組長(cháng)，各鎮幼教輔導員、片區優(yōu)秀民辦園園長(cháng)為成員。

　　三、活動(dòng)要求

　　1.學(xué)前教育發(fā)展共同體原則上每月集中活動(dòng)1次，活動(dòng)地點(diǎn)根據實(shí)際情況及活動(dòng)重點(diǎn)確定，活動(dòng)方式可以是觀(guān)摩示范園、幫扶薄弱園或創(chuàng )建園等，鼓勵創(chuàng )新活動(dòng)方式。

　　2.學(xué)前教育發(fā)展共同體每月對成員單位的`常規工作進(jìn)行督查指導1次，并提交書(shū)面指導材料。

　　3.學(xué)前教育發(fā)展共同體每學(xué)期至少對成員單位內的教師組織活動(dòng)指導1次、教研活動(dòng)指導1次、課題指導1次。

　　四、時(shí)間安排

　�。ㄒ唬�準備階段（20xx年8月）

　　片區負責人會(huì )同成員單位，深入分析梳理片區內共性問(wèn)題和薄弱環(huán)節，精心制定共同體活動(dòng)計劃�；顒�(dòng)計劃要體現培訓、研討、指導內容，尤其是加強對薄弱幼兒園的重點(diǎn)幫扶，促進(jìn)片區學(xué)前教育工作水平不斷提升，推動(dòng)全區學(xué)前教育工作的跨越發(fā)展。各片區活動(dòng)計劃于9月10日發(fā)至郵箱。

　�。ǘ�）實(shí)施階段（20xx年9月-20xx年6月）

　　各共同體根據計劃有序開(kāi)展活動(dòng)，凸顯實(shí)效性和針對性。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)共同發(fā)展，力爭形成辦學(xué)成果，在片區內推廣實(shí)施，在我區乃至全市形成較大影響。

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年7月）

　　及時(shí)總結一年來(lái)的工作成果，找準問(wèn)題不足，深入分析原因，提出解決建議，為下一學(xué)年度共同體活動(dòng)的高效實(shí)施提供借鑒。

　　五、考核獎勵

　　20xx年6、7月份對各共同體活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行考核，對成績(jì)突出的單位和個(gè)人給予表彰獎勵。

　　教研共同體實(shí)施方案 4

　　一、指導思想

　　本著(zhù)“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區（特色學(xué)校）學(xué)校為龍頭，對共同體學(xué)校開(kāi)展調研，全面了解共同體學(xué)校教育現狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學(xué)校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)現教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。

　　二、建設目標

　　主體學(xué)校應對共同體學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)校管理及組織建設、辦學(xué)特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進(jìn)行指導和幫助，重點(diǎn)加強軟件建設，通過(guò)共同體建設，使共同體學(xué)校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，逐漸形成一定的辦學(xué)特色。

　　1.加強聯(lián)動(dòng)。通過(guò)組建學(xué)�！�1+1”、“1+2”“1+3”模式，進(jìn)一步加強校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現城鄉學(xué)校優(yōu)勢互補、資源共享。

　　2.以強帶弱。充分發(fā)揮城區學(xué)校、特色學(xué)校的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)農村學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。

　　3.均衡發(fā)展。通過(guò)共同體建設，促使城鄉教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋?zhuān)�薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。

　　4.有效激勵。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調動(dòng)教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng )優(yōu)的良好局面。

　　三、共建時(shí)間和形式

　　20xx年9月至20xx年8月，以學(xué)校為單位開(kāi)展共同體建設工作，以?xún)?yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱，城區、周邊學(xué)校、特色學(xué)校帶動(dòng)農村邊遠山區學(xué)校，全面實(shí)施城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設，實(shí)行一對二或一加三形式結對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。

　　四、城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組

　　為確保城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設行動(dòng)扎實(shí)深入有效地開(kāi)展，縣教體局成立了“城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設領(lǐng)導小組”，由林文平局長(cháng)擔任組長(cháng)，肖田生副局長(cháng)、張育華副局長(cháng)、廖富洋副局長(cháng)、張智勇主任為副組長(cháng)，各股室站負責人為領(lǐng)導小組成員，該領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統籌安排城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設工作。

　　五、共建措施

　　1.交流輪崗常態(tài)化

　�。�1）城鄉符合條件的教師或學(xué)校行政，采取本人申請、學(xué)校推薦、教體局審核調配的.程序進(jìn)行互派交流輪崗，交流輪崗時(shí)間為1學(xué)年。

　�。�2）交流期間，主體學(xué)校一般教師按交流地學(xué)校教師工作量完成教學(xué)任務(wù)，并按要求組織指導交流地學(xué)校的教研活動(dòng)，輪崗學(xué)校行政以參與指導交流地學(xué)校的管理工作為主，并完成相應的教學(xué)任務(wù)。

　�。�3）交流輪崗教師待遇。城區長(cháng)期交流輪崗教師享受與交流地學(xué)校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。

　�。�4）交流輪崗期間，學(xué)校發(fā)展共同體內各成員學(xué)校的原法人地位、領(lǐng)導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。

　　2.制度管理一體化

　　學(xué)校發(fā)展共同體主體學(xué)校校長(cháng)是第一責任人，每學(xué)期至少參與或指導2次以上各成員學(xué)校的活動(dòng)或學(xué)校管理；每學(xué)期至少組織召開(kāi)2次會(huì )議，安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng )新、融合和落實(shí)，相互借鑒、相互交流，在統一基本標準要求的前提下，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。

　　3.教學(xué)研究融合化

　�。�1）教學(xué)活動(dòng)：每學(xué)期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學(xué)校組織，至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)的交流活動(dòng)；

　�。�2）薄弱學(xué)科送教活動(dòng)：主體學(xué)校結合成員學(xué)校實(shí)際，每學(xué)期至少為共同體學(xué)校的一個(gè)薄弱學(xué)科送教一次或在共同體內采取走教的形式定期送教。

　�。�3）教學(xué)研究活動(dòng)：在教研室的指導下，各共同體每學(xué)期至少組織開(kāi)展1次教科研活動(dòng)。

　　4.考核評價(jià)機制捆綁化

　　城鄉學(xué)校教育共同體一建三年，實(shí)施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價(jià)機制。在縣教體局每年的學(xué)校辦學(xué)水平督導評估中，主體學(xué)�？己说梅职�2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉教育共同體建設中的共同體學(xué)校評估得分的20%計入主體學(xué)校得分，如有2所共同體學(xué)校，則各按10%計入主體學(xué)校得分；主體學(xué)校自身評估得分按80%計算）。如在學(xué)年度考評當中，共同體學(xué)校綜合排名較前一年進(jìn)步5個(gè)名次（含5個(gè)）以上的，則主體學(xué)�？梢园幢拘�實(shí)際考評進(jìn)行得分。

　　5.硬件支援重點(diǎn)化

　　鼓勵主體學(xué)校根據自身情況和共同體學(xué)校的辦學(xué)需要提供有關(guān)物資等方面的幫助，重點(diǎn)是向共同體學(xué)校提供教育教學(xué)設施支援，如信息技術(shù)設備、實(shí)驗設備、教學(xué)儀器和圖書(shū)資料等。

　　六、工作要求

　　1.提高認識，加強領(lǐng)導。各校要充分認識實(shí)施共同體建設的重要意義，成立相應的領(lǐng)導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學(xué)年的活動(dòng)實(shí)施方案，并在每學(xué)年秋季開(kāi)學(xué)前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學(xué)校要聯(lián)合形成學(xué)年度工作總結交至局相關(guān)股室。

　　2.加大宣傳，強化協(xié)調。各校要加大宣傳力度，廣泛動(dòng)員部署，讓學(xué)校師生認識到開(kāi)展共同體建設工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實(shí)擔負起協(xié)調的職責，指導和督促聯(lián)系學(xué)校積極開(kāi)展共同體建設工作，確保各項目標、任務(wù)落到實(shí)處。各校應及時(shí)將開(kāi)展共同體建設工作情況、出現的先進(jìn)經(jīng)驗等報縣教體局教育股。

　　3.注重總結，營(yíng)造氛圍。各學(xué)校在共同體建設過(guò)程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時(shí)總結在學(xué)校管理、教研活動(dòng)、教師隊伍建設、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會(huì )，為今后共同體建設的健康、快速發(fā)展奠定基礎�？h教體局將堅持正確的輿論導向，對在學(xué)校發(fā)展共同體創(chuàng )建過(guò)程中涌現出來(lái)的先進(jìn)經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進(jìn)行及時(shí)梳理總結，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關(guān)學(xué)校及典型人物的知名度。

　　教研共同體實(shí)施方案 5

　　一、主題教研實(shí)施的目的：

　　充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認知相適應，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。

　　二、主題教研實(shí)施措施：

　　1、認真鉆研教材，教學(xué)中鼓勵學(xué)生自我表現。讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生自主參與、主動(dòng)探究和主動(dòng)創(chuàng )造。

　　2、利用聲像信息，拓展學(xué)生想象空間，創(chuàng )設寬松愉悅的教學(xué)情境與故事情境喚起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養學(xué)生求異性思維和創(chuàng )造性思維。

　　3、注重創(chuàng )設學(xué)生多感官參與的教學(xué)情境，發(fā)揮多種感官的綜合感知功能，拓展學(xué)生認知客體的維度，立體地、全面地、由表及里地讓學(xué)生感知探究事物的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、利用趣味游戲，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于創(chuàng )造，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的參與力。

　　三、主題教研目標：

　　培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的.興趣，養成自覺(jué)學(xué)習美術(shù)的良好習慣，在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力與自覺(jué)合作創(chuàng )新的能力。

　　四、實(shí)踐印證：

　　1、組內老師在導入新課時(shí)，適當引入一些與教學(xué)內容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語(yǔ)、趣聞等，幫助學(xué)生拓展思維，豐富聯(lián)想，提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣。

　　2、根據美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設置游戲性情境把新知識寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，使學(xué)生在游戲中學(xué)到新知識。

　　3、組內教師交流經(jīng)驗與心得，如何多樣化的把美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)，把出現的問(wèn)題匯總、記錄。并在組內組織互相聽(tīng)課、評課、討論。

　　4、教研會(huì )上做小結，形成基本材料，組內教師每人做一節充分激發(fā)學(xué)生興趣的示范課或講座。

　　五、時(shí)間安排：

　　三月：教研組討論，確定主題，組織學(xué)生參加第22屆科技藝術(shù)大賽。

　　四月：共同研討，根據不同年級學(xué)生特點(diǎn)設計激發(fā)學(xué)生興趣的方式方法，并實(shí)施教學(xué)。

　　五月：研討教學(xué)，互相聽(tīng)課、評課，學(xué)習交流心得，籍此提高各年級學(xué)生的學(xué)習美術(shù)興趣。

　　六月：繼續進(jìn)行研討教學(xué)，根據活動(dòng)進(jìn)行記錄總結與改進(jìn)。

　　七月：教研課題進(jìn)行階段性匯報總結。

　　教研共同體實(shí)施方案 6

　　一、指導思想

　　幼兒園區域活動(dòng)是當前幼兒學(xué)習的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。區域活動(dòng)也是幼兒園促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，它以個(gè)別化學(xué)習的鮮明特點(diǎn)彌補了集體教學(xué)的缺陷，使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗、特點(diǎn)得以體現，也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實(shí)。

　　針對本園教師對區域活動(dòng)的組織實(shí)施存在問(wèn)題，本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)開(kāi)展教研，通過(guò)理念解析、過(guò)程剖析、材料剖析、現場(chǎng)觀(guān)摩和教師觀(guān)察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術(shù)、實(shí)踐三個(gè)層面掌握這些區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)的組織指導策略，并且可以舉一反三、觸類(lèi)旁通。通過(guò)這項專(zhuān)題研討與培訓，促進(jìn)教師更加關(guān)注區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，提高我園教師組織與指導區域活動(dòng)和游戲活動(dòng)的能力，提高幼兒園游戲質(zhì)量。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、在深入學(xué)習相關(guān)游戲理論的基礎上，結合班級的實(shí)際情況，合理規劃區域環(huán)境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區域游戲活動(dòng)中學(xué)習的方法、規律，造就教師在區域活動(dòng)中指導幼兒操作的能力和一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良的科研型教師隊伍。

　　2、通過(guò)實(shí)踐和研討，學(xué)習正確觀(guān)察和評價(jià)兒童在游戲中的發(fā)展狀況，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現形式。

　　三、教研主題

　　1、教研主題一：區角活動(dòng)的研究

　　2、教研主題二：游戲活動(dòng)的研究

　　四、活動(dòng)對象

　　幼兒園全體教師。

　　五、活動(dòng)實(shí)施的要求

　　1、各執教者在思想上要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和游戲活動(dòng)的'活動(dòng)主題開(kāi)展教研活動(dòng)，提高我園的區角活動(dòng)和游戲活動(dòng)質(zhì)量。

　　3、在活動(dòng)中，執教者要堅持游戲的教育原則，在“寓教于樂(lè )”的學(xué)習活動(dòng)中發(fā)展孩子的能力。

　　4、參與教研活動(dòng)的教師要認真聽(tīng)課，做好筆記，深刻進(jìn)行反思，積極參與評課和研討活動(dòng)，達到相互學(xué)習、共同提高的目的。

　　六、研究方法與步驟

　�。ㄒ唬�準備階段20xx年9月——10月

　　1、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，以自學(xué)和集中學(xué)習相結合的方式，開(kāi)展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學(xué)期教研活動(dòng)主題、形式，在《指南》的引領(lǐng)下，將教育理念轉化落實(shí)為教育行為。

　　2、各班教師根據本學(xué)期研究主題自選教學(xué)內容。

　�。ǘ�）實(shí)施階段：20xx年11月18日——19日

　　第一階段：分年級組開(kāi)展第一次教研活動(dòng)

　　1、人員安排：

　　小班年級：

　　中班年級：

　　大班年級：

　　2、評價(jià)標準：

　　根據“機關(guān)幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)標準”及“教研活動(dòng)考核標準”，分別從活動(dòng)目的、活動(dòng)設計、活動(dòng)準備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)效果五大塊進(jìn)行評價(jià)并量化評分，評分結果納入到教師各類(lèi)績(jì)效考核成績(jì)及骨干教師、明星教師評選考核成績(jì)。

　　3、活動(dòng)評價(jià)：

　　分年級組進(jìn)行反思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出1——2節優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。

　　第二階段：全園觀(guān)摩活動(dòng)

　　活動(dòng)展示：每年級的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)分別進(jìn)行活動(dòng)展示。

　　第三階段：總結階段

　　1、總結本學(xué)期區域游戲活動(dòng)研究的心得、體會(huì )、感悟，形成教育敘事；

　　2、評選與推廣教研成果。

　　教研共同體實(shí)施方案 7

　　一、指導思想

　　本學(xué)期繼續本著(zhù)以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標，以“資源、平等、對話(huà)、雙贏(yíng)”為原則，以“推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教育均衡、全面、可持續發(fā)展”為導向開(kāi)展工作，通過(guò)加強聯(lián)合校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　二、工作目標

　　1、豐富教研模式，營(yíng)造校際教研文化；

　　2、拓寬對話(huà)渠道，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；

　　3、整合教研資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

　　三、工作思路

　　緊緊圍繞區教研室重點(diǎn)工作，繼續深化課程改革，進(jìn)一步開(kāi)展“重建課堂教學(xué)模式”工作，著(zhù)力構建高效課堂，穩步推進(jìn)質(zhì)量監測，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　大力加強教研力度，全面提升片區教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)片區各學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)老師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

　　四、活動(dòng)內容

　　三月份

　　名師引領(lǐng)。請名師發(fā)揮自己的主導作用，為片區教師做專(zhuān)題講座，指導學(xué)科教學(xué)，帶領(lǐng)片區美術(shù)教師迅速成長(cháng)。

　　四月份

　　骨干示范。請片區骨干教師講好示范課，交流備課經(jīng)驗，開(kāi)展教學(xué)研討，提高片區美術(shù)教師的教學(xué)能力。

　　五月份

　　教師合作。通過(guò)教師沙龍、經(jīng)驗交流會(huì )、教學(xué)研討會(huì )等形式，或是通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、隨時(shí)交流研討，加強教師之間經(jīng)驗的切磋與借鑒，增進(jìn)教師之間的合作與互動(dòng)，共同提高理論業(yè)務(wù)水平。

　　六月份

　　教學(xué)交流。組織聯(lián)合體內教師教學(xué)交流活動(dòng)（觀(guān)課議課、青年教師教學(xué)評比等），以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高。

　　教研共同體實(shí)施方案 8

　　為了多渠道、多形式強化教研活動(dòng)，促進(jìn)校際間連片教研的有效開(kāi)展，實(shí)現各學(xué)校教師的相互交流，進(jìn)一步提高片區課堂教學(xué)的有效性，根據中心校教研工作安排，我片計劃在3月10日-3月14日參加為期一周的“連片互動(dòng)”聽(tīng)課教研活動(dòng)，特制定以下方案。

　　一、指導思想：

　　為穩步推進(jìn)基礎教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以校為本、以師為本、以鎮為本，營(yíng)造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，以中心學(xué)校為示范，互相學(xué)習、共同進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標任務(wù)：

　�。ㄒ唬�、在連片教研中，以講課、評課為載體，引導教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗，互動(dòng)交流，達到共同提高的目的.。以此改進(jìn)、加強和完善本校的教研工作。

　�。ǘ�）、為各校的教師搭建一個(gè)有效的學(xué)習的平臺，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高。

　　三、組織領(lǐng)導：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　四、連片學(xué)校：

　　張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　張村北街小學(xué)、東里村小學(xué)、西里村小學(xué)

　　六、參加人員：

　　三所學(xué)校的教導主任及參加活動(dòng)的教師。

　　七、組織形式：

　　以張村北街小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)合東西里小學(xué)共同參與活動(dòng)，教導主任集體到各所小學(xué)聽(tīng)評課。

　　八、活動(dòng)形式：

　�。ㄒ唬┯^(guān)摩課堂教學(xué)

　�。ǘ�）課例評價(jià)、互動(dòng)研討

　�。ㄈ�）評估總結

　　九、活動(dòng)步驟：

　�。ㄒ唬�、準備工作

　　1、參加連片教研籌備工作會(huì )

　　2、各校先在本校內選拔授課教師

　　3、教導主任到三所小學(xué)聽(tīng)課

　�。ǘ�）、現場(chǎng)活動(dòng)

　　本學(xué)科教師及能調開(kāi)課的教師參與活動(dòng)，并做好聽(tīng)課筆記

　�。ㄈ�）、評估總結

　　選出優(yōu)秀講課教師名單

　　教研共同體實(shí)施方案 9

　　為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)片區學(xué)校學(xué)科教學(xué)交流，努力提高課堂教學(xué)效益，經(jīng)片區學(xué)校商議，決定5月下旬在毛壩職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行胡家片區中學(xué)政治、歷史學(xué)科教學(xué)展示及觀(guān)摩、研討活動(dòng)。為確保此次課堂教學(xué)研討及觀(guān)摩活動(dòng)順利開(kāi)展，提高活動(dòng)效益，特制定如下活動(dòng)方案：

　　一、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年5月25日

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　歷史學(xué)科在高中部階梯教室，政治學(xué)科在四樓會(huì )議室(用便攜式投影儀)進(jìn)行教學(xué)展示并在二樓小會(huì )議進(jìn)行教學(xué)研討。

　　三、邀請人員：

　　縣教研室康丕茂主任(負責中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研工作)及中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員。

　　四、工作分工：

　　1、學(xué)校教科室具體負責此次活動(dòng)的組織及開(kāi)展(榮譽(yù)證書(shū)到教研室蓋章)。

　　2、學(xué)�？倓�(wù)處負責后勤工作及榮譽(yù)證書(shū)的購買(mǎi)。

　　3、信息中心負責四樓會(huì )議室多媒體設備等的準備、攝影、攝像工作。

　　4、學(xué)校負責領(lǐng)導的邀請。

　　5、行政辦公室負責此次活動(dòng)的宣傳報導。

　　6、小霞負責各校參加活動(dòng)人員的報到、接待工作。

　　7、程校長(cháng)致辭，周校長(cháng)、冉校長(cháng)負責此次活動(dòng)的總結。

　　8、小譙、小霞分別負責歷史、政治學(xué)科教學(xué)展示及觀(guān)摩研討活動(dòng)的.組織工作。

　　9、小友老師代表我校對政治教學(xué)展示作交流發(fā)言，老師代表我校對歷史教學(xué)展示作交流發(fā)言。

　　10、小良負責階梯教室、四樓會(huì )議室、二樓小會(huì )議室清潔衛生的打掃、準備粉筆、黑板擦等工作。

　　11、小蘭負責兩個(gè)教學(xué)展示的地方各拉一幅標語(yǔ)：胡家片區學(xué)校xx年課堂教學(xué)觀(guān)摩及研討活動(dòng);校門(mén)口拉一副標語(yǔ)：

　　五、活動(dòng)程序：

　　1、5月24日下午參加教學(xué)展示的教師到我校熟悉學(xué)生、多媒體設備、檢查課件，參加活動(dòng)人員報到，總務(wù)處安排好生活、住宿等。

　　2、5月25日上午7：00——7:30來(lái)校參加活動(dòng)人員吃早餐。

　　3、5月25日上午7：50——8:00由各組織者介紹活動(dòng)程序。

　　4、8:00——8:05由學(xué)校副校長(cháng)致辭。

　　5、8:10——9:50進(jìn)行教學(xué)展示，具體安排如下(根據展示年級臨時(shí)調整)：

　　教研共同體實(shí)施方案 10

　　一、指導思想

　　開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，是有效整合、重組和優(yōu)化片區內的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，達到資源共享，相互學(xué)習、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的`。本學(xué)期xx小學(xué)按照區教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動(dòng)要求，根據《xx學(xué)校區域聯(lián)片教研活動(dòng)方案》安排，3月份，我校將以推進(jìn)“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò )教研，創(chuàng )新實(shí)踐“結網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢拉動(dòng)，整體推動(dòng)”的聯(lián)片研學(xué)模式，組織開(kāi)展英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。為此，特制定此活動(dòng)方案：

　　二、活動(dòng)主題：

　　開(kāi)展聯(lián)片教研深化三步導學(xué)

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年3月20日星期二上午8:00-11:30

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xx小學(xué)

　　五、活動(dòng)設計：

　　1、按照活動(dòng)需求，提倡形式多樣，講究實(shí)效性。

　　2、要求人人參與，互相學(xué)習、共同進(jìn)步。

　　六、活動(dòng)內容：

　　1、課例展示：

　　王改紅老師作課：

　　六年級：

　　2、課例點(diǎn)評：

　�。�1）作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設計，針對本課進(jìn)行反思。

　�。�2）聽(tīng)課教師評課、交流。

　　3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì )。

　　2、課例點(diǎn)評：

　�。�1）作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設計，針對本課進(jìn)行反思。

　�。�2）聽(tīng)課教師評課、交流。

　　3、聽(tīng)課教師每人寫(xiě)一篇收獲或體會(huì )。

　　七、參加對象：

　　學(xué)區領(lǐng)導、片區全體英語(yǔ)教師。

　　八、承辦：

　　xx小學(xué)英語(yǔ)組。

　　教研共同體實(shí)施方案 11

　　一、指導思想：

　　為了提升我校教研的實(shí)效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線(xiàn)，各年級備課組教研為基礎，外請專(zhuān)家指導為借力開(kāi)展教研。全面提高我校的教研水平，提升老師們的理論素養和教學(xué)能力而服務(wù)。

　　二、教研內容：

　　1、集體備課：

　　備課組的集體備課是我校教研的基礎，要激發(fā)出年級備課組的積極性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時(shí)從教材出發(fā)，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時(shí)內容都進(jìn)行：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書(shū)設計，六大環(huán)節的梳理、交流，形成集體備課記錄和初備教案，組內教師根據自身實(shí)際情況再進(jìn)行調整，保證吃透教材，找準目標，突破重難點(diǎn)，不出現知識性錯誤。

　　除了備課程之外還應該備練習題，備出有針對性的高質(zhì)量習題，在課堂上做到講練結合，提高課堂教學(xué)的`有效性。同時(shí)也可以進(jìn)行理論學(xué)習。

　　2、主題教研：

　　數學(xué)、語(yǔ)文、科任大備課組每學(xué)期舉行兩次主題教研活動(dòng)，提倡邀請教研室相關(guān)教研員指導主題教研活動(dòng)，在提高教研水平的同時(shí)，還能增加教研室對我校教研及老師教學(xué)水平的了解，有助于今后在各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課評比中推出更多優(yōu)秀教師參賽，培養更多骨干教師。

　　主題教研流程：

　　第一環(huán)節，主題生成，主題來(lái)自課標，可以由問(wèn)題為導向，由展示活動(dòng)的教研組集體來(lái)確定；

　　第二環(huán)節，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備教師都應該拿出自己的教學(xué)設計，主備人還要制作好PPT，集體備課時(shí)主備人需要向大家介紹自己的教學(xué)設計，主持人負責按照主備人設計的教學(xué)過(guò)程分環(huán)節逐一引導全組老師研討，根據教研主題探討主備人設計方案的可行性和有沒(méi)有更加方案；

　　第三環(huán)節，聽(tīng)評課，主講人經(jīng)過(guò)集體備課后修改好的教學(xué)方案進(jìn)行講課，其他老師觀(guān)摩，課程結束后由主持人組織根據教研主題開(kāi)展集體教研，并形成教學(xué)策略；第四環(huán)節，由教學(xué)策略形成教學(xué)成果，參與教研活動(dòng)老師寫(xiě)出聽(tīng)評課反思。

　　3、外請專(zhuān)家：

　　深入開(kāi)展“聚焦智慧課堂，提升核心素養”教研活動(dòng)，充分借力于外請的專(zhuān)家，將更先進(jìn)、更優(yōu)秀的教學(xué)理念實(shí)踐于我們的課堂中，進(jìn)一步提升老師們教學(xué)的綜合能力。

　　三、提交資料：

　　1、集體備課記錄由各年級備課組長(cháng)負責，包括：教研活動(dòng)計劃、教學(xué)進(jìn)度、主題生成、活動(dòng)記錄、成果記錄。

　　2、主題教研由大教研組長(cháng)負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽(tīng)評課活動(dòng)記錄、課件、研討后教學(xué)設計、聽(tīng)評課反思、成果記錄。

　　3、外請專(zhuān)家記錄由大教研組長(cháng)負責，包括：課前備課、聽(tīng)評課活動(dòng)記錄、課件、教學(xué)設計、老師們的聽(tīng)課心得、活動(dòng)總結。

　　4、每學(xué)期需提交手寫(xiě)精品教案及反思和課件PPT：35歲以下每學(xué)期兩篇，35歲以上每學(xué)期一篇。

　　教研共同體實(shí)施方案 12

　　為充分發(fā)揮名園名師示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提高農村薄弱幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)農村幼兒園辦園質(zhì)量提升，根據青島市教育局《關(guān)于組織開(kāi)展20xx年度學(xué)前教育送教下鄉活動(dòng)的通知》要求，結合我市學(xué)前教育工作實(shí)際，就建立學(xué)前教育發(fā)展共同體制定實(shí)施方案如下：

　　一、指導思想

　　認真學(xué)習全國、全省教育大會(huì )精神，深入貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的若干意見(jiàn)》和山東省人民政府辦公廳《關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》要求，以均衡發(fā)展為目標，加強幼兒園之間的溝通與交流，實(shí)現“資源共享、優(yōu)勢互補、整體發(fā)展、共同提高”的發(fā)展模式，提升幼兒園管理水平與保教水平，促進(jìn)全市學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、工作目標

　　依托“區片發(fā)展共同體”，城鄉幼兒園實(shí)施區域結對，城區部分骨干園長(cháng)和教師深入農村薄弱幼兒園，通過(guò)舉辦專(zhuān)題報告會(huì )、公開(kāi)課等送教下鄉活動(dòng)，幫助農村幼兒教師更新教育觀(guān)念，掌握基本技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。完善名師支教的形式、內容和途徑，形成全市學(xué)前教育名師資源共享的長(cháng)效工作機制，提升幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)全市學(xué)前教育均衡發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

　　三、主要措施

　�。ㄒ唬┩卣箙^片發(fā)展

　　充分發(fā)揮四所局屬幼兒園示范引領(lǐng)作用，建立四個(gè)區片發(fā)展共同體，進(jìn)一步拓展共同體活動(dòng)內容。擴大互動(dòng)交流領(lǐng)域，在幼兒園管理、教育教學(xué)、衛生保健等方面開(kāi)展結對互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現協(xié)作片區幼兒園抱團式發(fā)展，共同提高協(xié)作片區學(xué)前教育均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）實(shí)施訂單幫扶

　　一是在全市范圍內實(shí)施精準幫扶。幼兒園根據自身需求，提出幫扶申請，市教體局架構幫扶橋梁，實(shí)現精準幫扶。二是在鎮（街道）范圍內實(shí)施對口幫扶。充分發(fā)揮鎮（街道）中心幼兒園、示范幼兒園等資源優(yōu)勢，建立公辦園與民辦園、優(yōu)質(zhì)園與薄弱園對口聯(lián)動(dòng)發(fā)展機制，豐富幫扶形式，采取聯(lián)席園務(wù)會(huì )制度、教師交流、聯(lián)合教研等形式，實(shí)現資源共享，確保幫扶實(shí)效。

　�。ㄈ�）豐富送教內容

　　1.教育教學(xué)。一是實(shí)施聯(lián)合教研制度，片區聯(lián)合教研和鎮域一體化教研活動(dòng)相結合，發(fā)揮四所局屬園和鎮（街道）中心園的教研引領(lǐng)作用，促進(jìn)全市鎮、村幼兒園教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。二是送教下鄉活動(dòng)，開(kāi)展教材解讀、教學(xué)研討、聽(tīng)課觀(guān)摩等活動(dòng)，提高農村幼兒園課程建設和實(shí)施水平。

　　2.園所管理。通過(guò)專(zhuān)題講座、掛職交流等活動(dòng)，指導受援幼兒園建立健全現代幼兒園管理制度，規范幼兒園日常工作，提高管理水平。幫助結對幼兒園明確幼兒園發(fā)展定位、辦學(xué)方向、培養目標，制定發(fā)展規劃。

　　3.衛生保健。針對衛生保健制度、疾病預防、健康檢查、食品安全管理等幼兒園衛生保健工作，開(kāi)展有針對性地送教活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題培訓、現場(chǎng)指導、參觀(guān)觀(guān)摩等形式，有效規范農村幼兒園衛生保健工作，確保幼兒身心安全健康發(fā)展。

　　四、保障機制

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導工作。為切實(shí)做好學(xué)前教育發(fā)展共同體工作，市教體局成立分管領(lǐng)導任組長(cháng)，局機關(guān)及相關(guān)部門(mén)職能科室負責人組成的全市學(xué)前教育發(fā)展共同體工作領(lǐng)導小組，各相關(guān)科室根據工作職能負責定期對各發(fā)展共同體工作進(jìn)行調研、指導、督查，研究解決相關(guān)問(wèn)題。定期召開(kāi)工作調度會(huì )議，督查、推進(jìn)工作的開(kāi)展。

　�。ǘ�）完善督導考核機制。發(fā)揮教育督導職能，建立對發(fā)展共同體幼兒園的視導制度，加強對發(fā)展共同體工作落實(shí)情況的監督、檢查和評估。將發(fā)展共同體的工作情況列入年終督導考核。對工作成績(jì)顯著(zhù)的`，給予表彰獎勵。

　�。ㄈ�）建立聯(lián)盟對接機制。各幼兒園應積極對接，做好溝通、結對工作，要積極提出幼兒園改革與發(fā)展的工作方案，查擺不足，研究辦法，雙方攜手，實(shí)現城鄉幼兒園雙贏(yíng)。送教幼兒園要以高度的責任感、飽滿(mǎn)的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，為廣大農村幼兒教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。農村幼兒園要采取積極態(tài)度，立足內部挖潛，提升自我發(fā)展的能力。各幼兒園工作要有切實(shí)可行的計劃，有嚴格認真的檢查，有實(shí)事求是的總結，有嚴謹縝密的規章制度。

　　各單位要對開(kāi)展的活動(dòng)做好宣傳，努力營(yíng)造學(xué)前教育共同發(fā)展的良好氛圍，并將活動(dòng)情況總結及時(shí)報市教體局學(xué)前教育科。

　　教研共同體實(shí)施方案 13

　　為加快農村薄弱學(xué)校建設，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉教育差距，促進(jìn)城鄉基礎教育均衡同步發(fā)展，根據臨渭區教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設實(shí)施教育精準扶貧三年行動(dòng)計劃》文件精神，結合實(shí)驗小學(xué)校情及三張鎮、孝義鎮13所學(xué)校的現狀與特點(diǎn)，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　貫徹區局文件精神，發(fā)揮核心校實(shí)驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，以師資隊伍建設為抓手，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為載體，以相互促進(jìn)、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，整合城鄉教育資源，在共同體內實(shí)行共享管理經(jīng)驗、助推教師成長(cháng)、探索考核評價(jià)等新機制。通過(guò)理念更新、隊伍建設、教學(xué)改革、特色創(chuàng )建、輪崗任教等方式，實(shí)現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，構建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展。

　　二、組織機構

　　總負責：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　領(lǐng)導機構下設城鄉學(xué)校發(fā)展共同體辦公室

　　主任：

　　副主任：

　　三、主要目標

　　1.互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮中心校和三張鎮中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓方式、更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

　　2.任務(wù)驅動(dòng)，落實(shí)城鄉幫扶責任。主要通過(guò)“四會(huì )”即開(kāi)展聯(lián)席會(huì )、組織專(zhuān)題會(huì )、召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、舉行匯報會(huì )來(lái)明確責任。

　　3.依托活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)幫扶工作。以“課標研讀”為主線(xiàn)，舉行集中教研活動(dòng)、科研知識講座、課題指導、師徒結對、業(yè)務(wù)競賽等活動(dòng)，形成“學(xué)習、研究、實(shí)踐”為一體的研修氛圍。

　　4.積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資源共享，教育問(wèn)題共研，教育發(fā)展共進(jìn)；城鄉學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體，互補短板，互長(cháng)優(yōu)勢，共生共長(cháng)，共同發(fā)展。

　　四、具體活動(dòng)安排

　　1.時(shí)間安排：原則上不要隨意調換，但因為實(shí)際工作原因，所以安排的時(shí)間可以根據受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調，調換時(shí)間不要超過(guò)一周。

　　2.涉及內容：備課、上課、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊會(huì )、少先隊課程、捐書(shū)捐衣、關(guān)愛(ài)留守、管理人員跟崗學(xué)習等形式和內容不限。

　　3.活動(dòng)形式：跟崗學(xué)習、集中培訓、送培到點(diǎn)

　　4.資料呈現：活動(dòng)方案、活動(dòng)簡(jiǎn)報、活動(dòng)總結、照片、活動(dòng)記錄表過(guò)程性資料

　　5.裝訂順序：

　　封面——目錄——活動(dòng)實(shí)施方案——活動(dòng)具體安排——活動(dòng)簡(jiǎn)報——過(guò)程性資料（包括：教學(xué)設計、教學(xué)反思、課件、聽(tīng)課感受、聽(tīng)評表等）——照片（文檔里面橫版粘貼10張，每?jì)蓮埛旁谝粋�(gè)文檔）——活動(dòng)小結——所有手寫(xiě)的.資料原件。備注：參加活動(dòng)的感受（人人一份，每份不少于一張半）

　　6.強調說(shuō)明：每次活動(dòng)都是以日期+活動(dòng)主題來(lái)命名，里面是：一個(gè)文檔（排好的冊子）、一個(gè)照片包（原圖照片多角度10張）、一個(gè)課件包（執教內容或者報告內容）。

　　教研共同體實(shí)施方案 14

　　一、指導思想

　　為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮團隊力量、骨干教師輻射作用，帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步，爭先創(chuàng )優(yōu)。以我�！白屆恳粋�(gè)孩子都健康成長(cháng)”辦學(xué)宗旨為指導，創(chuàng )建“健行教育”下的教師合作共贏(yíng)，集體創(chuàng )優(yōu)的“健行教研共同體”�！敖⌒薪萄泄餐�體”涵蓋各個(gè)學(xué)科，為不斷提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平奠基引航。

　　二、總體目標

　　本著(zhù)共建、共享、共贏(yíng)的原則，建立和完善學(xué)科教研機制；營(yíng)造團隊互助、成果共享的教研文化；建立開(kāi)放有序，骨干輻射的`教研制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

　　三、組織管理

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組成員及職責組長(cháng)：李坤義副組長(cháng)：陸萍組員：侯德輝、黃超、苗荃職責：制定并審核共同體各項制度；參與各共同體的教學(xué)研討，學(xué)術(shù)交流，專(zhuān)題、課題成果審核；協(xié)調解決工作中2的諸類(lèi)問(wèn)題，確保共同體健康有效發(fā)展；考核評定共同體。

　�。ǘ�）學(xué)科“健行教研共同體”組成1.校級學(xué)科“健行教研共同體”數學(xué)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。語(yǔ)文“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。英語(yǔ)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員五人。道德與法治“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人�？茖W(xué)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。綜合實(shí)踐活動(dòng)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。信息技術(shù)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。心理與健康“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員二人。2.專(zhuān)職學(xué)科教研組“健行教研共同體”音樂(lè )“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。美術(shù)“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。體育“健行教研共同體”，組長(cháng)一人，組員三人。

　　四、工作要求

　　1.共同體成員牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的`思想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻。在集體活動(dòng)中，分工協(xié)作、溝通信息，樂(lè )于分享，勇于承擔，敢于創(chuàng )新。

　　2.積極承擔公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內教研活動(dòng)，積極參加區級以上教研活動(dòng)。共同體成3員是學(xué)校教師參加區級以上賽課活動(dòng)的“智囊團”、“備課組”。在指導教師賽課過(guò)程中，全程參與，全程指導，按照分工完成各項任務(wù)。學(xué)校按規定根據參賽教師取得的成績(jì)給予共同體成員相應教學(xué)獲獎賦分。

　　3.共同體成員優(yōu)先參加外出學(xué)習考察活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習其他學(xué)校的經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗動(dòng)態(tài)信息，使共同體真正成為教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。

　　4.共同體成員每學(xué)期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實(shí)驗或者專(zhuān)題研究資料進(jìn)行分類(lèi)整理，對有價(jià)值的實(shí)施方案、經(jīng)驗總結、隨筆反思等進(jìn)行匯編。

　　5.教研共同體每學(xué)期要舉行2次共同體研討、交流、展示活動(dòng)。每次活動(dòng)要能體現本組的特色。要及時(shí)收集過(guò)程性的材料，匯編成冊，留存歸檔。

　　五、考核評比

　　1.組內考核。組長(cháng)帶領(lǐng)組員制定本組本學(xué)期考核辦法，對組內成員進(jìn)行考核。組長(cháng)及骨干教師上交對成員的指導記錄和對成員的評估意見(jiàn)。

　　2.校內考核。學(xué)�！敖⌒薪萄泄餐�體”領(lǐng)導小組根據本學(xué)期工作制定考核辦法，對每個(gè)組進(jìn)行考核。根據考核結果按照30%比例評選校內優(yōu)秀教研共同體。被評為優(yōu)秀教研共同體的成員教師在學(xué)期末教師教學(xué)工作賦分考核總分中加14分。

　　3.每學(xué)期共同體成員分別進(jìn)行總結和匯報交流。

　　教研共同體實(shí)施方案 15

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持改革創(chuàng )新，堅持教育公平，推動(dòng)教育從規模增長(cháng)向質(zhì)量提升轉變，促進(jìn)區域、城鄉教育均衡發(fā)展。以創(chuàng )新辦學(xué)體制和管理體制為動(dòng)力，科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)小學(xué)教育集團化辦學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用，不斷縮小城鄉和校際差距，不斷滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期望和需求，實(shí)現縣域內小學(xué)教育水平整體提高。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿忠惑w化共同發(fā)展原則。注重推動(dòng)集團內各校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師隊伍、辦學(xué)資源等方面的深度融合、緊密共享，建設互動(dòng)共贏(yíng)的集團化發(fā)展共同體。

　�。ǘ�）堅持融合中主動(dòng)發(fā)展原則。注重激發(fā)集團內每一所學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，尊重集團內每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統和特色，通過(guò)集團化“價(jià)值提升、結構開(kāi)放、過(guò)程互動(dòng)和動(dòng)力內化”形成“一校一品位、一師一特點(diǎn)、一生一特長(cháng)”，全面推動(dòng)學(xué)校間優(yōu)勢互補和發(fā)展互促，實(shí)現集團內各學(xué)校各具特色的協(xié)同發(fā)展目標。

　　三、目標任務(wù)

　�。ㄒ唬┛傮w目標。

　　深化教育綜合改革，以學(xué)校集團化辦學(xué)為契機，推進(jìn)城鄉教育一體化發(fā)展，實(shí)現城鄉小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡。

　�。ǘ�）具體目標

　　1.創(chuàng )新學(xué)校管理理念，提升學(xué)校管理水平，實(shí)現集團內各校先進(jìn)辦學(xué)理念、管理思想、工作措施互融互通。推動(dòng)教育集團穩步、持續、高質(zhì)量發(fā)展。

　　2.實(shí)現鄉鎮薄弱學(xué)校、農村學(xué)校管理制度化、精細化，使學(xué)校教育教學(xué)、人事、財務(wù)、安全等管理水平明顯提高。

　　3.實(shí)行教師和校長(cháng)交流輪崗制度，集團總校有骨干教師、名教師到鄉村學(xué)校支教、交流，輻射帶動(dòng)農村學(xué)校，鄉村學(xué)校教師分期分批到城鎮學(xué)校交流學(xué)習。

　　4.通過(guò)教育改革和創(chuàng )新，發(fā)揮集團總校的品牌效應和示范引領(lǐng)作用，激發(fā)集團內分校辦學(xué)活力，推進(jìn)集團內資源共享、文化共建、特色融合、管理一體，建設互動(dòng)共贏(yíng)的學(xué)校發(fā)展共同體。通過(guò)改進(jìn)考評機制，優(yōu)化集團捆綁式考核方案，提高集團化辦學(xué)競爭力，使之成為全縣促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要機制，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴大，整體提升縣域義務(wù)教育發(fā)展水平。

　　四、組建模式

　�。ㄒ唬┘瘓F劃分辦法。在全縣范圍內因地制宜地將八個(gè)鄉鎮（街道）所有小學(xué)，按辦學(xué)條件、師資隊伍、學(xué)生規模、發(fā)展水平，采取“強校+弱�！薄按笮�+小�！薄俺菂^校+鄉村�！钡慕M合方式組建小學(xué)教育集團，首期分為第一集團和第二集團，設立兩個(gè)集團總校，確定荔波一小為第一集團總校，荔波二小為第二集團校。

　�。ǘ�）集團法人資格。教育集團以“1+x”的多法人聯(lián)合方式組建，每個(gè)集團以1所城區學(xué)校為集團總校，2-4個(gè)鄉鎮（街道）中心校（含教學(xué)點(diǎn)）為集團分校。分校保留原有校名，加掛集團總校分校校牌。集團內各成員校法人資格不變。

　�。ㄈ�）集團管理機制。教育集團實(shí)施理事會(huì )統籌下的各成員校一體化管理工作機制。理事長(cháng)全面統籌集團管理工作。各成員校之間實(shí)行資源共享、研訓聯(lián)動(dòng)、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、責任共擔管理模式。

　�。ㄋ模┘瘓F理事會(huì )。設立總校校長(cháng)任集團理事長(cháng)，鄉鎮（街道）中心校校長(cháng)任副理事長(cháng)，其他分校負責人任理事的集團理事會(huì )。

　　集團理事長(cháng)具有對分校校長(cháng)（負責人）人選的任用和對分校副校長(cháng)、中層管理人員、教職員工的統籌調配建議權。經(jīng)集團理事會(huì )賦權后，分校校長(cháng)（負責人）作為分校第一責任人，對本校教育教學(xué)和人、財、物進(jìn)行日常管理。鄉鎮中心校校長(cháng)對集團總校校長(cháng)負責，村校（點(diǎn)）負責人對鄉鎮中心校校長(cháng)負責。

　　五、運行要求

　　縣教育局對“集團�！背浞趾�(jiǎn)政放權，集團總校校長(cháng)可以對集團內的教師和財物進(jìn)行合理調配，按程序報縣教育局黨委研究審定后執行�？h教育局對“集團�！睂�(shí)行統一評價(jià)，捆綁考核。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新管理機制。各教育集團由總校牽頭，分校積極配合，建立符合各成員學(xué)校共同發(fā)展的集團化辦學(xué)章程，明確集團的宗旨、目標、組織機構、管理辦法及各成員校的權利和義務(wù)等，約束和規范教育集團辦學(xué)行為。理順集團總校與分校在決策、執行、監督、保障等環(huán)節的運行機制，建立適合自身特點(diǎn)的現代學(xué)校管理制度，提高教育集團化辦學(xué)管理水平。通過(guò)建章立制與執行充分調動(dòng)成員學(xué)校廣大教師參與集團化辦學(xué)的積極性、能動(dòng)性，增強群體認同感與歸屬感。

　�。ǘ�）優(yōu)化師資隊伍。集團各成員學(xué)校教師交流范圍原則上只在集團內部。集團內師資協(xié)調由總校牽頭，分校密切配合。按照“總量不變、結構合理、促進(jìn)均衡、盤(pán)活優(yōu)化”的原則，根據集團各成員學(xué)校的實(shí)際情況，結合學(xué)科需要與特點(diǎn)采用點(diǎn)對點(diǎn)交流、結構補缺、跨校執教等方式，建立積極有效的集團內教師交流和領(lǐng)導交流機制。盤(pán)活集團骨干教師資源，加快集團學(xué)科名師建設，形成一支集團“領(lǐng)航教師”隊伍，發(fā)揮其在集團內的輻射引領(lǐng)作用。以學(xué)科建設、課程開(kāi)發(fā)為紐帶組建集團專(zhuān)項研修團隊，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團教學(xué)研訓一體化制度，促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平的整體提升，培育分校師資隊伍的“自我造血”功能，促進(jìn)集團各成員學(xué)校學(xué)科骨干教師趨于均衡穩定。

　�。ㄈ�）常態(tài)教學(xué)共研。教育集團每學(xué)期開(kāi)展不少于兩次集團性教學(xué)研討活動(dòng)，針對薄弱學(xué)科、薄弱年級把脈問(wèn)診，找出問(wèn)題，精準施策�？傂Ｒ�定期到薄弱分校開(kāi)展研學(xué)指導，通過(guò)示范帶動(dòng)，人文關(guān)懷，促進(jìn)師生提振士氣，奮發(fā)趕超。集團內骨干教師（名師）要一對一結對幫助教學(xué)成績(jì)靠后的教師，從課標把握、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思、課后輔導等給予指導，有效提升受助教師的教學(xué)水平。

　�。ㄋ模�強化交流問(wèn)效。根據集團建設需要，結合《荔波縣教育系統教師交流管理暫行辦法》，集團總校和分校共同制定教師交流方案，周期1-2年，明確職責要求和目標任務(wù)，開(kāi)學(xué)前報縣教育局政工科備案。集團總校每年定期向薄弱分校派出至少3名以上中層教干或骨干教師，負責引領(lǐng)分校教學(xué)管理和教科研發(fā)展，要明確派出人員到分校提升教學(xué)質(zhì)量的具體目標任務(wù)；對應的`分校等額輸出中層教干或骨干教師到總校跟崗學(xué)習，跟崗人員要力保任教學(xué)科成績(jì)穩中有進(jìn)。交流期滿(mǎn)，將嚴格考核問(wèn)效，對教學(xué)質(zhì)量連續兩年下滑的總校和分校校長(cháng)進(jìn)行輪崗交流或免職�；ヅ山處煹纳矸菪再|(zhì)不變，工資關(guān)系和福利待遇按《荔波縣教育系統教師交流管理暫行辦法》執行。

　�。ㄎ澹┨剿鲗W(xué)生體驗。探索學(xué)生聯(lián)合培養方式，各校在堅持義務(wù)教育免試就近入學(xué)原則下，總校與分校探索實(shí)施部分學(xué)生聯(lián)合培養實(shí)驗�？傂６ㄆ诮M織學(xué)生到分校結對開(kāi)展學(xué)習互鑒、生活體驗活動(dòng)，分校選派部分學(xué)生到總校跟班學(xué)習體驗，不斷探索學(xué)生聯(lián)合培養模式，達到共同提高。

　�。�六）提升辦學(xué)效益。推行集團成員學(xué)校實(shí)行基本同步的教育教學(xué)管理模式，在教學(xué)計劃制定、教學(xué)常規管理、教研活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生品行綜合評價(jià)等方面協(xié)調一致、同步推進(jìn)，共同提升。建立課堂教學(xué)共研機制。通過(guò)緊密型教研、組建學(xué)科科研團隊，定期圍繞課堂教學(xué)共性、瓶頸問(wèn)題開(kāi)展項目研究，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、名師工作室、青藍結對、學(xué)科組研討等形式，提升課堂教學(xué)和教科研的有效性，整體提高成員校課堂教學(xué)和教科研質(zhì)量。分校學(xué)科教師要定期到總校就教材、教法和教學(xué)模式進(jìn)行交流研討，每月抽出至少1天時(shí)間到集團總校跟班聽(tīng)課學(xué)習，提升教育教學(xué)和教研水平。教育集團要采取有力措施，充分發(fā)揮總校帶動(dòng)作用和分校的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)集團內的教育資源整合，實(shí)現集團內部場(chǎng)地、課程、師資、活動(dòng)等教育資源共享。探索集團內跨校課程開(kāi)發(fā)、課程共享和課程配送，持續提升辦學(xué)效益。

　�。ㄆ撸┧茉燹k學(xué)品牌。各教育集團要把推動(dòng)集團發(fā)展與努力辦好老百姓家門(mén)口每一所學(xué)校結合起來(lái)，積極推進(jìn)教育文化的互融和推廣。注重集團文化的培植和發(fā)展，大力塑造教育集團的文化品牌。加強基礎教育內涵課程項目研究。各成員校在提升常態(tài)課程教學(xué)水平的同時(shí)，積極推進(jìn)本校的特色課程項目創(chuàng )建，充分發(fā)揮集團的群體智慧，集中集團專(zhuān)業(yè)力量，對現有學(xué)校特色課程資源進(jìn)行整合凝練，在堅持集團發(fā)展一盤(pán)棋的同時(shí)，要充分尊重分校的辦學(xué)特色，使分學(xué)校既有集團共同的主體色調，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)，努力形成“一校一品”和諧發(fā)展的集團品牌。

　�。ò耍┘訌姌I(yè)務(wù)指導�？h教育局要加強集團化辦學(xué)業(yè)務(wù)指導，確保各項工作有序推進(jìn)，取得實(shí)效。教育綜合服務(wù)中心辦公室：負責集團化辦學(xué)督導考評工作。教學(xué)研究中心：負責集團化教育教學(xué)管理工作。政工科：負責校長(cháng)、教師交流工作。教師流轉和培訓中心：負責教師培訓和骨干教師培養�；�礎教育中心：負責集團化教育布局規劃工作。綜合科：負責宣傳工作。會(huì )計核算中心：負責集團化財務(wù)和資金管理保障工作。校園安全和法規服務(wù)中心：負責集團化學(xué)校安全管理工作。教育信息化中心：負責集團化信息教育工作。衛生和食品安全中心：負責集團化學(xué)校衛生和食品安全管理工作。

　　六、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導�？h人民政府成立小學(xué)教育集團化辦學(xué)工作領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導、統籌教育集團化辦學(xué)工作；縣教育局要成立以局長(cháng)為組長(cháng)，班子其他成員為副組長(cháng)，各科室（中心、工作組）負責人、總校校長(cháng)為成員的教育集團化辦學(xué)工作領(lǐng)導小組，負責組織、協(xié)調小學(xué)教育集團化辦學(xué)工作；各集團總校也要成立相應的工作領(lǐng)導小組，負責實(shí)施小學(xué)教育集團化辦學(xué)具體工作。各領(lǐng)導小組適時(shí)召開(kāi)有關(guān)集團化辦學(xué)會(huì )議，重點(diǎn)解決集團化辦學(xué)的疑難問(wèn)題，切實(shí)將推進(jìn)集團化辦學(xué)作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要舉措，并認真組織實(shí)施。

　�。ǘ�）加強督查考核。建立集團化辦學(xué)績(jì)效評估機制�？h教育局依據《荔波縣小學(xué)教育集團考核評估辦法（試行）》按年度對各教育集團辦學(xué)情況、實(shí)施過(guò)程及辦學(xué)效果開(kāi)展捆綁式評估，既要看集團的整體發(fā)展，也要看集團內每一所學(xué)校的進(jìn)步，實(shí)現考評結果與學(xué)�；騻�(gè)人榮譽(yù)、評優(yōu)評先、職務(wù)晉升等有機銜接，激發(fā)廣大教師干事創(chuàng )業(yè)的內生動(dòng)力。

　�。ㄈ�）設立專(zhuān)項經(jīng)費�？h財政每年度預算安排每個(gè)集團不低于30萬(wàn)元的專(zhuān)項經(jīng)費，用于教師培訓、活動(dòng)開(kāi)展和運轉保障等，專(zhuān)項資金必須按有關(guān)規定專(zhuān)款專(zhuān)用，同時(shí)接受有關(guān)部門(mén)的監督、檢查。

　�。ㄋ模┘�勵人才支邊�？h教育主管部門(mén)要研究建立激勵人才支援邊遠農村學(xué)校相關(guān)機制。鼓勵集團總校班子、名師、骨干教師到邊遠鄉鎮中心�；虼逍ＶЫ�，鄉鎮中心校班子、名師、骨干教師到村校支教。明確支邊目標任務(wù)，落實(shí)相關(guān)政策性補助補貼，實(shí)行同等條件評優(yōu)評先、競聘崗位職稱(chēng)優(yōu)先規定，保障支邊教師服務(wù)期的合法權益，促進(jìn)集團化辦學(xué)效益的全面提升。

　�。ㄎ澹�營(yíng)造良好氛圍�？h教育局綜合科和各教育集團要協(xié)調新聞媒體，加大宣傳力度，堅持典型示范、以點(diǎn)帶面，對集團化辦學(xué)中涌現出的“老百姓家門(mén)口好學(xué)�！�，以及推進(jìn)集團化辦學(xué)的經(jīng)驗與成效及時(shí)進(jìn)行總結和宣傳，引導和動(dòng)員全社會(huì )重視、關(guān)心、支持基礎教育改革發(fā)展。通過(guò)多種渠道、多種形式在全系統、全社會(huì )積極營(yíng)造支持集團化辦學(xué)的良好環(huán)境。

　　教研共同體實(shí)施方案 16

　　根據原教體發(fā)[20xx]240號關(guān)于調整《原州區開(kāi)展學(xué)科教研基地校暨城鄉結對共同體創(chuàng )建活動(dòng)名單》的通知，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導思想：

　　以黨的十九大、十九屆二中、三中全會(huì )為制導，全面落實(shí)區教育局開(kāi)展學(xué)科教研基地校暨城鄉結對共同體創(chuàng )建活動(dòng)實(shí)施方案的工作部署，增強學(xué)校質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規范化，充分發(fā)揮教研基地校的龍頭作用，加強校際之間的交流，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，實(shí)現教育資源的有效共享，豐富城鄉結對學(xué)校教育教學(xué)內涵，促進(jìn)城鄉結對學(xué)校的教育教學(xué)工作，促使結對學(xué)校管理規范化，教師隊伍優(yōu)質(zhì)化，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，達到互相促進(jìn)、互助雙贏(yíng)的目的。

　　二、目標任務(wù)：

　　以“構建和諧課堂，實(shí)現有效教學(xué)，深化素質(zhì)教育”為主題，以尋求課堂教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題及其解決為目標。進(jìn)一步明確校本研修、聯(lián)片教研的“基本內涵與目標定位”，健全“工作制度與保障措施”，進(jìn)一步疏理教學(xué)問(wèn)題、篩選研修課題，增強校本研修與聯(lián)片教研的針對性、規范性和有效性。

　　三、工作思路

　　突出一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心

　　抓實(shí)兩項工作：有效聯(lián)動(dòng)管理活動(dòng)，有效聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。

　　提升三個(gè)水平：提升聯(lián)動(dòng)校管理者水平，提升教師素質(zhì)，提升教研活動(dòng)水平。

　　四、具體工作：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展聯(lián)動(dòng)管理活動(dòng)

　　1.建立聯(lián)動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理工作聯(lián)席會(huì )議制度，總結交流研究教學(xué)管理中的經(jīng)驗教訓，存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。

　　2.建立雙方學(xué)校對口聯(lián)系關(guān)系，如教學(xué)教研，學(xué)科組對口聯(lián)系。

　　3.每學(xué)期召開(kāi)一次中層以上干部參加的`教學(xué)管理工作研討會(huì )。

　　4.開(kāi)展聯(lián)動(dòng)校管理人員輪流交流學(xué)習。

　�。ǘ�）開(kāi)展聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)

　　1.建立核心備課小組，制訂好備課小組開(kāi)展活動(dòng)計劃或方案，做到資源共享，智慧共享。

　　2.開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)，每學(xué)期送課不少于兩節。

　　3.開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每學(xué)期聯(lián)動(dòng)校至少開(kāi)展一次課堂教學(xué)開(kāi)放交流活動(dòng)，以深入課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4.開(kāi)展教育教學(xué)比賽活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)展一次。

　　5.開(kāi)展教研科研交流活動(dòng)，如在科研工作管理，科研工作制度，科研工作選題立項等方面進(jìn)行深層次交流，科研興校、科研興教。

　　6.充分利用在線(xiàn)課堂，使優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　�。ㄈ�）采取共享與捐贈相結合的方式，力所能及地給予結對學(xué)校物質(zhì)支撐。

　　在力所能及的條件下，學(xué)校想方設法支援圖書(shū)資料，教學(xué)設備、學(xué)習用品。

　　五、實(shí)施保障

　　1、加強領(lǐng)導、嚴密組織

　�、怕�(lián)片教研工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　聯(lián)片教研領(lǐng)導小組負責聯(lián)片教研活動(dòng)的計劃安排、組織實(shí)施和檢查評估，對片區所轄學(xué)校校本教研工作有調研指導和建議督查職能。

　�、茖W(xué)科研修指導組：具體組織聯(lián)片教研活動(dòng)。

　　語(yǔ)文組組長(cháng)：

　　數學(xué)組組長(cháng)：

　　綜合組組長(cháng)：

　　聯(lián)片教研學(xué)科指導組是片區學(xué)科研修活動(dòng)的組織、引領(lǐng)、實(shí)施機構，負責學(xué)科問(wèn)題的征集篩選、活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)過(guò)程的設計安排與評價(jià)反思；對片區學(xué)科教學(xué)、教研、培訓及管理有診斷、建議和指導職能。

　　2、加強管理，抓實(shí)工作

　　注重平時(shí)工作積累，做好受導學(xué)�，F狀分析及發(fā)展定位，指導受導學(xué)校的常規教育教學(xué)管理、教學(xué)研究，教師培訓指導工作，深遠指導工作等，并做好活動(dòng)記錄。

　　3、研討方式多樣化—讀書(shū)指導、教學(xué)交流、課例評析等，特別注重兩點(diǎn)：

　　第一、展示交流。其內容和方式有學(xué)習體會(huì )、課堂教學(xué)、教研成果、教學(xué)沙龍、書(shū)面呈現、網(wǎng)絡(luò )交流等。

　　第二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。由骨干教師上示范課、介紹研修經(jīng)驗體會(huì )等。

　　教研共同體實(shí)施方案 17

　　一、指導思想

　　為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等文件精神，根據《濱州市教育科學(xué)研究院20xx年工作要點(diǎn)》《濱州市教科院小學(xué)教研室20xx年工作計劃》《關(guān)于成立惠民縣“小學(xué)教師學(xué)習共同體”的通知》整體部署，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為我校教師教研隊伍建設注入新動(dòng)能、新活力，經(jīng)研究，決定成立惠民縣第二實(shí)驗學(xué)�！靶�學(xué)教師學(xué)習共同體”。旨在深化小學(xué)部各學(xué)科組建設，引領(lǐng)青年教師快速發(fā)展，為我校教師隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體提升和優(yōu)秀教師、名教師脫穎而出搭建平臺。

　　二、總體目標和思路

　　我校教師學(xué)習共同體總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專(zhuān)家型教師。

　　我們的總體思路是：一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），兩個(gè)轉變（教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變），三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的'提高）。通過(guò)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。

　　三、工作思路

　　開(kāi)展自主學(xué)習、研究、合作、交流、互助等活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。

　　四、組織領(lǐng)導

　　為了切實(shí)加強教師學(xué)習共同體的實(shí)施與管理，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實(shí)處，成立教師學(xué)習共同體領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　五、具體要求

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)形式

　　利用釘釘群、微信群等線(xiàn)上教研，現場(chǎng)教研、學(xué)習等線(xiàn)下交流形式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。鼓勵充分利用現代信息技術(shù)手段，創(chuàng )造性開(kāi)展多樣、高效活動(dòng)。

　�。ǘ�）活動(dòng)啟動(dòng)及開(kāi)展時(shí)間

　　各學(xué)科教研組長(cháng)根據學(xué)科自身情況確定。

　�。ㄈ�）活動(dòng)主要內容

　　圍繞學(xué)科育人、高效課堂、教學(xué)常規、作業(yè)改革、小課題研究、教師專(zhuān)業(yè)基本功等學(xué)科專(zhuān)業(yè)內容以及小學(xué)教育教研通識知識與技能開(kāi)展活動(dòng)。

　�。ㄋ模┞氊煼止�

　　“學(xué)共體”全體成員每學(xué)期須完成以下任務(wù)：

　　1.圍繞各階段活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論，分享心得，資源共享。

　　2.每學(xué)期至少完成一篇質(zhì)量較高的小論文（1500字左右）、一篇質(zhì)量較高的課時(shí)教學(xué)設計、一個(gè)質(zhì)量較高的課時(shí)教學(xué)課件、一次質(zhì)量較高的作業(yè)設計。以上任務(wù)可以結合各階段主題活動(dòng)完成，也可以結合教學(xué)實(shí)際有感而作。

　　3.由教研組長(cháng)指定或教師推薦，每學(xué)期認真閱讀一本書(shū)籍，并以課件或文字的形式分享讀書(shū)體會(huì )（教育理論、隨筆或教育通識方面的書(shū)籍均可，也可以與學(xué)生共讀一本書(shū)）。

　　此外，“學(xué)共體”成員職責分工如下：

　　1.學(xué)科教研組長(cháng)：擬定學(xué)共體階段活動(dòng)主題。

　　2.“學(xué)共體”學(xué)科教研組長(cháng)制定學(xué)科“學(xué)共體”實(shí)施方案及20xx年度學(xué)習計劃，安排階段教研任務(wù)、線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)科教學(xué)研究答疑、引領(lǐng)通識理論及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習與實(shí)踐，匯總每學(xué)期“學(xué)共體”學(xué)習材料報教學(xué)發(fā)展中心。

　　3.“學(xué)共體”成員：服從安排，按時(shí)參與各項活動(dòng)，積極認真完成學(xué)習任務(wù)。

　　教研共同體實(shí)施方案 18

　　為深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代基礎教育教研工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的實(shí)施意見(jiàn)》《貴陽(yáng)市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現代化進(jìn)程行動(dòng)綱要》《開(kāi)陽(yáng)縣提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)計劃》等文件精神。結合開(kāi)陽(yáng)縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際，通過(guò)教研制度化、規范化、常態(tài)化建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標。特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。根據全縣教研現狀和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，通過(guò)“學(xué)區內聯(lián)合，校際及學(xué)科互動(dòng)，內聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機制，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學(xué)研究水平，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作原則

　�。ㄒ唬�導向性原則。教研共同體植根于學(xué)區、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景，學(xué)區學(xué)校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質(zhì)，共同發(fā)展。

　�。ǘ�）共同性原則。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區中心校為教研基地，為學(xué)區學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學(xué)區進(jìn)行教研輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng)，促進(jìn)教研資源共享，縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡，共同發(fā)展提高。

　�。ㄈ�）實(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細則》，以教研督導考核制度化促進(jìn)教研規范化、常態(tài)化，規范學(xué)校教研管理，確保教研扎實(shí)有效開(kāi)展。

　�。ㄋ模﹨f(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強協(xié)調聯(lián)系，探尋教研載體，推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強縣校協(xié)作、學(xué)區協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng)，促進(jìn)共同發(fā)展。

　�。ㄎ澹╅_(kāi)放性原則。共同體內學(xué)校相互開(kāi)放課堂、集體教研，相互學(xué)習借鑒，共享教育教學(xué)教研資源，取長(cháng)補短，開(kāi)放吸收，促進(jìn)開(kāi)放發(fā)展。

　　三、主要工作目標

　�。ㄒ唬┙�立學(xué)區教研共同體。推動(dòng)學(xué)校教研機制建設，使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作，促進(jìn)區際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng)，提升教研工作實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培育、擴大名師資源，深入貫徹落實(shí)核心素養理念，落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究，學(xué)段銜接的研究，適應新中考、新高考改革的研究，促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。

　�。ǘ�）扎實(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，指導教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書(shū)育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)規律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。

　�。ㄈ�）搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。建立“公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機制，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專(zhuān)業(yè)能力和素養。

　　四、主要工作任務(wù)

　�。ㄒ唬┙�立完善教研體系。建立縣級、學(xué)區、學(xué)校三級教研共同體，形成“學(xué)校主動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、典型帶動(dòng)”的教研工作機制�？h教培中心及學(xué)區引領(lǐng)校、基地校加強對學(xué)區教研共同體的指導和督查。

　　1.搭建教研平臺，多層次推進(jìn)：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領(lǐng)校）、學(xué)區教研平臺（基地校、校本）；促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”（校本、基地校）、“線(xiàn)”（學(xué)科團隊）、“面”（學(xué)區、全縣）結合。

　　2.創(chuàng )建教研載體，多形式教研：學(xué)區教研基地校建設；學(xué)科教研基地校建設；鄉村�！盎ゼ印表椖拷ㄔO；教學(xué)技能展演（校本秀課、教學(xué)設計、觀(guān)摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）；教學(xué)成果展示（課題、論文等）。

　　3.開(kāi)發(fā)教研資源，豐富教研內涵：內引，學(xué)區內發(fā)現和培育名師；充分調動(dòng)縣內“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián)，聘請縣外名師、專(zhuān)家為學(xué)區教師做講座、上示范課。

　�。ǘ�）加強教學(xué)教研指導�？h教培中心加強對教研共同體工作的統籌、規劃、指導，工作重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，深入開(kāi)展調查研究，指導學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)方式，形成課程標準引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評、導“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系，促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。

　　1.加強“教研基地�！苯ㄔO，推動(dòng)學(xué)區、學(xué)科教研常態(tài)化�；�地校要發(fā)揮教研基地功能，根據教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規劃和計劃，定期組織開(kāi)展基地校教研，建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地，培育學(xué)區名師，促進(jìn)學(xué)區教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規劃和計劃，組織共同體內外名師、骨干教師按計劃在學(xué)區內做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng)，使學(xué)區優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。

　　3.學(xué)區共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區教研共同體建設的契機，做好學(xué)校教研規劃，扎實(shí)抓好校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　�。ㄈ�）強化校本教學(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，擬定符合學(xué)校實(shí)際的校本教研計劃，著(zhù)力增強教學(xué)設計的實(shí)效性、創(chuàng )新性，不斷提高基于核心素養理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度，開(kāi)展常態(tài)化教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學(xué)問(wèn)題、指導家庭教育等方面的作用。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng )新教研工作方式。要根據不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區、不同教師的實(shí)際情況，因地制宜采用區域教研、網(wǎng)絡(luò )教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現場(chǎng)指導、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng )造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區講授示范課、公開(kāi)課，組織集體備課、研討課，開(kāi)展聽(tīng)評課和說(shuō)課活動(dòng)并提出明確要求；建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠地區學(xué)校和薄弱學(xué)校持續開(kāi)展教學(xué)指導，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹�樹(shù)立全面育人觀(guān)。聚焦構建德智體美勞全面發(fā)展的'育人觀(guān)，圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動(dòng)觀(guān)念等重點(diǎn)問(wèn)題，強化學(xué)科整體育人功能，深入開(kāi)展內容、策略、方法、機制研究，指導學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(cháng)。

　�。�六）加強育人環(huán)節研究。加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節研究。加強國家課程的研究，指導學(xué)校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，做好課程實(shí)施工作；加強地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)研究，豐富學(xué)校課程體系和資源，滿(mǎn)足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，指導學(xué)校和教師不斷創(chuàng )新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強課程設計和作業(yè)設計研究，指導學(xué)校和教師完善作業(yè)調控機制，創(chuàng )新教學(xué)設計和作業(yè)布置方式，提升教學(xué)設計和作業(yè)設計水平。加強考試評價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動(dòng)建立以發(fā)展核心素養為導向的科學(xué)評價(jià)體系。

　　五、學(xué)區教研共同體實(shí)施過(guò)程

　　學(xué)區教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導，開(kāi)陽(yáng)縣教育科學(xué)研究培訓中心負責統籌規劃、組織實(shí)施，縣政府教育督導辦公室、教育科負責監督、考核。

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段：20xx年5月-9月

　　開(kāi)展全縣各學(xué)段教師年齡結構、專(zhuān)業(yè)、課業(yè)結構、學(xué)校教研情況問(wèn)卷調查，做出診斷和反饋報告。召開(kāi)全縣中小學(xué)校長(cháng)、分管副校長(cháng)、教務(wù)（教科）主任會(huì )議，討論學(xué)區教研共同體劃分，對引領(lǐng)校、基地校教研職責進(jìn)行說(shuō)明，安排部署教研共同體學(xué)區活動(dòng)。制定教研共同體工作方案。

　�。ǘ�）組織實(shí)施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）

　　對學(xué)區教研共同體建設進(jìn)行動(dòng)員部署，對教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區教研共同體，實(shí)施中小學(xué)學(xué)區教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。

　�。ㄈ�）建立長(cháng)效機制階段：20xx年8月后

　　收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見(jiàn)和建議，總結一年來(lái)教研共同體取得的經(jīng)驗、成績(jì)和亮點(diǎn)；也總結存在的不足，收集學(xué)校和教師亟須解決的問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，促進(jìn)教研共同體工作持續、健康、穩定發(fā)展，建立教研共同體長(cháng)效機制，讓教研共同體真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。

　　六、保障機制建設

　　1.加強教研共同體組織領(lǐng)導和制度建設�？h教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區教研共同體工作領(lǐng)導小組，制定工作方案，明確分工與職責，組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區教研共同體規劃和計劃，并積極組織開(kāi)展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規劃和計劃，定期組織開(kāi)展基地校教研；學(xué)區教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研，以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。

　　2.建立教研共同體督導考核評估機制�？h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系，重點(diǎn)督導評估教研隊伍建設、條件保障和教研工作實(shí)績(jì)等。學(xué)校需建立教師教研考核機制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績(jì)效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規范化、實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

　　3.加大教研經(jīng)費投入�？h教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓經(jīng)費預算，采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費，確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預算經(jīng)費納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費預算，確保學(xué)區教研共同體工作正常實(shí)施。

　　教研共同體實(shí)施方案 19

　　xx師范附屬小學(xué)與xx縣第二小學(xué)采用“1+1”模式，構建緊密型共同體，統籌推進(jìn)兩校的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等方面工作，積極探索學(xué)校發(fā)展共同體合作模式，實(shí)現兩所學(xué)校高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，緊緊抓住“均衡發(fā)展”和“提升內涵”兩條主線(xiàn)，通過(guò)兩校之間的交流與融合，實(shí)現兩校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享、特色辦學(xué)共享和發(fā)展成果共享，打造高質(zhì)量高水平的發(fā)展共同體，加速兩校的發(fā)展進(jìn)程，為建設教育強縣積累經(jīng)驗。

　　二、發(fā)展目標

　　1、兩校同發(fā)展、共進(jìn)步，辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提升，群眾滿(mǎn)意度超過(guò)95%，兩校成為xx市優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　2、通過(guò)共同體建設，兩所學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)特色。各校在建設高效課堂、推進(jìn)有效德育、發(fā)展校園文化諸多方面形成自己的品牌。

　　3、兩校教師通過(guò)業(yè)務(wù)上交流，思想上溝通，工作上合作，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，名教師的比率在全縣處于領(lǐng)先位置。

　　4、通過(guò)校際間共同組織教育教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生發(fā)展的空間和舞臺，為所有學(xué)生提供更加適合自己的教育，讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　5、統籌校本課程建設，設置兩校共享的校本課程資源，建設優(yōu)質(zhì)的'校本課程，豐富學(xué)校發(fā)展內涵。

　　三、工作任務(wù)

　　1、成立組織機構，由兩校校長(cháng)任組長(cháng)，負責組織領(lǐng)導、統籌安排共同體建設的各項工作。領(lǐng)導小組下設教師發(fā)展組，課程建設組，德育工作組，體育藝術(shù)組。

　　2、兩校之間在交流中融合，在融合中發(fā)展，互為一體，榮辱與共，通過(guò)共同體建設，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，為我縣構建學(xué)校發(fā)展共同體，實(shí)現區域教育均衡發(fā)展積累經(jīng)驗。

　　3、追求高質(zhì)量、高品質(zhì)的合作效能，保證合作的廣泛性和連續性。共同制定《發(fā)展共同體建設三年行動(dòng)規劃》，落實(shí)好《發(fā)展共同體管理常規》，細化每一學(xué)期工作目標任務(wù)。

　　4、實(shí)行校長(cháng)、教師的隨機交流和崗位輪換。學(xué)校每年至少安排兩名教師在對方學(xué)校進(jìn)行輪崗交流，鼓勵學(xué)校領(lǐng)導在對方學(xué)校進(jìn)行兼課兼職交流；兩校校長(cháng)每學(xué)期在對方學(xué)校掛職學(xué)習一星期。

　　5、研究和解決當前學(xué)校發(fā)展的六大突出問(wèn)題：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高效課堂建設、校本課程開(kāi)發(fā)、有效德育的推進(jìn)、藝術(shù)體育的實(shí)施、新課程理念下的評價(jià)。兩校要以上六個(gè)方面為合作交流重點(diǎn)，創(chuàng )新思路，講求實(shí)效。

　　6、建立“六個(gè)一”工作常規：兩校每學(xué)期要做好六件事：校長(cháng)在對方學(xué)校為期一周的課堂調研，為對方學(xué)校教師做一次專(zhuān)題報告；雙方安排好為期一周的校際課堂交流，組織一次師生聯(lián)誼活動(dòng)，一次德育工作論壇，一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、保障措施

　　1、成立指導小組。由縣教育局、教育督導室、教研室、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導管理和指導共同體建設，使共同體建設有了組織保證和智力支持。

　　2、重視激勵評價(jià)。嚴格執行上級文件關(guān)于教師交流輪崗的精神；自我加壓，形成捆綁式的一體化聯(lián)動(dòng)考核。

　　3、加強督導評價(jià)。每學(xué)年，縣教育局對兩校共同體建設進(jìn)行評價(jià)。20xx年秋季，兩校要形成三年工作總結，接受市縣教育部門(mén)的驗收。

　　4、提升知曉度。兩校充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，使學(xué)校共同體得到社會(huì )、家長(cháng)、教師和學(xué)生一致認同。

　　5、確定實(shí)施時(shí)間。20xx年8月——20xx年9月為準備階段；20xx年9月——20xx年9月為具體實(shí)施階段；20xx年10月為總結驗收階段。

　　教研共同體實(shí)施方案 20

　　根據《浙江省人民政府關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》(浙政發(fā)〔20xx〕25號)和《浙江省人民政府關(guān)于統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》(浙政發(fā)〔20xx〕25號)精神，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《紹興市全面推進(jìn)教育共同體建設的行動(dòng)計劃》，擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　全面落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見(jiàn)》精神，以深化教育領(lǐng)域綜合改革為指導，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為宗旨，以創(chuàng )新管理體制和提升教育質(zhì)量為目標，堅持從實(shí)際出發(fā)，先易后難，逐步適應，統籌配置教育資源、促進(jìn)均衡發(fā)展的工作原則，科學(xué)統籌和整合城區及開(kāi)發(fā)區教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，努力讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　二、目標導向

　�。ㄒ唬﹫猿志�衡發(fā)展

　　通過(guò)集團化辦學(xué)，統籌整合資源，以強帶弱、以?xún)?yōu)促強，優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)集團教育教學(xué)資源共享，帶動(dòng)片區教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）堅持內涵發(fā)展

　　通過(guò)優(yōu)質(zhì)校辦學(xué)理念輻射、骨干教師調劑交流，逐步實(shí)現成員學(xué)校整體辦學(xué)水平的合成再造，加強集團學(xué)校內涵建設，提升教書(shū)育人品質(zhì)。

　�。ㄈ�）堅持特色發(fā)展

　　鼓勵集團內學(xué)校打造具有自身辦學(xué)特點(diǎn)的教育特色，逐步形成一校一品，讓集團內的學(xué)校形成多元發(fā)展的格局。

　�。ㄋ模﹫猿止蚕戆l(fā)展

　　發(fā)揮集團化辦學(xué)的優(yōu)勢，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓廣大教師、學(xué)生和家長(cháng)更有獲得感，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的'百姓。

　　三、運行機制

　　南明小學(xué)教育集團運行理念：實(shí)行“五個(gè)統一”，即“師資統一調配、課程統一設置、教研統一實(shí)施、質(zhì)量統一監控、活動(dòng)統一規劃”。

　�。ㄒ唬┘瘓F學(xué)校組成

　　將南明小學(xué)和梅渚小學(xué)組建成緊密型南明小學(xué)教育集團，設立南明小學(xué)教育集團高新園區校區，形成一校兩區總格局。

　�。ǘ�）集團學(xué)校機構設置

　　1.集團學(xué)校機構設置。南明小學(xué)教育集團學(xué)校設校長(cháng)1名、常務(wù)副校長(cháng)1-2名。有關(guān)負責人的人事考核任免按規定辦理。

　　2.集團學(xué)校黨總支班子設置。集團學(xué)校黨組織設立黨總支，下設兩個(gè)支部。

　　3.集團校務(wù)委員會(huì )設置。集團設立校務(wù)委員會(huì )，由校長(cháng)、書(shū)記、副校長(cháng)、副書(shū)記等成員組成。

　�。ㄈ�）集團學(xué)校財物管理

　　集團內財務(wù)由校長(cháng)負責，各成員校獨立核算。保留現有學(xué)校賬戶(hù)，根據相關(guān)要求與規定制定各校區預算計劃。集團學(xué)校建立完善的財務(wù)、資產(chǎn)、采購、基建、維修等管理制度。集團學(xué)校根據各校區教育教學(xué)設施設備狀況，為各校區合理配置教育教學(xué)設施設備。

　�。ㄋ模┘瘓F學(xué)校人事管理

　　1.實(shí)行校長(cháng)負責制。集團學(xué)校組建后，實(shí)行集團學(xué)校校長(cháng)負責制，校長(cháng)主持集團學(xué)校全面工作，常務(wù)副校長(cháng)負責校區的日常工作。

　　2.實(shí)行行政領(lǐng)導和教師交流制度。每年兩校區派出一定比例的行政和老師參加集團內交流。交流教師原則上不少于三年，隨遷人事關(guān)系。

　　3.完善人事管理制度。集團制定統一的教師考勤、業(yè)務(wù)培訓、教師流動(dòng)、年度考核、評先評優(yōu)、績(jì)效考核、職稱(chēng)評定等人事管理制度。

　　4.探索一體化管理模式。探索集團學(xué)校一體化運行的辦學(xué)模式和管理機制。兩校區教育教學(xué)計劃統一安排，教育教學(xué)工作統一實(shí)施，教師發(fā)展研修統一聯(lián)動(dòng)，學(xué)生培養目標統一落實(shí)，教育教學(xué)資源統一共享，促進(jìn)兩校區全方位的良性互動(dòng)和教育教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓更多的學(xué)生真正享受到集團學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果，不斷擴大南明小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的社會(huì )效益，形成南明小學(xué)教育集團品牌。

　�。ㄎ澹┘瘓F學(xué)校招生管理

　　集團學(xué)校校長(cháng)對各校區招生工作負總責，常務(wù)副校長(cháng)負責本校區招生工作的具體實(shí)施。兩校區要嚴格執行縣教體局出臺的招生政策，鼓勵南明校區的學(xué)生到高新園區校區就讀。

　　四、保障機制

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導

　　縣教體局成立南明小學(xué)教育集團化辦學(xué)領(lǐng)導小組，明確推進(jìn)南明小學(xué)集團化辦學(xué)實(shí)施路線(xiàn)圖，指導集團化辦學(xué)工作，協(xié)調解決集團學(xué)校建設發(fā)展相關(guān)事宜。

　�。ǘ�）深化人事改革

　　教育集團在編制總額內統一招聘教師；根據各校區工作實(shí)際需要，可在集團學(xué)校范圍內統一調配教師，實(shí)現師資力量余缺、強弱互補。

　�。ㄈ�）強化保障

　　1.保障交流教師經(jīng)費待遇。對南明校區到高新園區校區參與交流的教師在工資待遇、按照上級相關(guān)政策予以享受。

　　2.保障集團職評等優(yōu)惠政策。為充分保障南明校區到高新園區校區的師資交流力度，對高新園區校區交流的老師職稱(chēng)評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜。

　　3.為進(jìn)一步壓實(shí)工作責任，促進(jìn)集團良性發(fā)展，教體局設立教育集團考核機制，進(jìn)行集團辦學(xué)考核。

　　五、工作步驟

　�。ㄒ唬┱{研準備階段（20xx年3-5月）

　　縣教體局成立南明小學(xué)教育集團化辦學(xué)領(lǐng)導小組，涉及人事、教育、財基等科室，研究制定南明小學(xué)教育集團辦學(xué)實(shí)施方案。

　�。ǘ�）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年6月）

　　1.相關(guān)學(xué)校統一思想，堅持正確的輿論導向；加大宣傳力度，營(yíng)造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境。

　　2.加強與相關(guān)部門(mén)、街道、家長(cháng)的聯(lián)系，做好溝通和協(xié)調工作，爭取社會(huì )各界的理解和支持。

　�。ㄈ�）集團組建階段（20xx年7-8月）

　　1.成立南明小學(xué)教育集團，配齊集團學(xué)校及校區領(lǐng)導班子、中層干部。

　　2.做好各校區現有師資的摸底工作，為師資調配打好基礎。

　�。ㄋ模�實(shí)施階段（20xx年9月起）

　　實(shí)行“五個(gè)統一”，即“師資統一調配、課程統一設置、教研統一實(shí)施、質(zhì)量統一監控、活動(dòng)統一規劃”。通過(guò)3-5年集團化辦學(xué)管理模式的實(shí)施，初步形成穩定的集團化管理運行機制，促進(jìn)兩校區優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　教研共同體實(shí)施方案 21

　　為加快我縣學(xué)前教育改革發(fā)展，激發(fā)示范幼兒園的引領(lǐng)作用，形成學(xué)前教育發(fā)展合力，提升各級各類(lèi)幼兒園發(fā)展動(dòng)力，提高全縣學(xué)前教育發(fā)展品質(zhì)。根據《關(guān)于組建三門(mén)峽市幼兒園發(fā)展共同體的實(shí)施意見(jiàn)》三教文〔20xx〕2號文件要求，在原結對幫扶工作的基礎上，結合實(shí)際組建盧氏縣幼兒園發(fā)展共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)共同體），特制定以下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實(shí)中共河南省委河南省人民政府《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》要求，以共享、共建、共贏(yíng)為目標，通過(guò)建立共同體，創(chuàng )新學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展的體制，共享全縣優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，提升幼兒園管理水平與保教質(zhì)量，促進(jìn)全縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　二、實(shí)施范圍

　　全縣各級各類(lèi)幼兒園

　　三、組建原則

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，統籌設計。以“促公平、提質(zhì)量”為總目標，按照“分層次，廣覆蓋”的工作思路，發(fā)揮省、市級示范性幼兒園和其他優(yōu)質(zhì)幼兒園的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，建立以提高薄弱鄉鎮和薄弱幼兒園辦園質(zhì)量為目標的發(fā)展共同體，各類(lèi)幼兒園按照“1+x”的模式結合起來(lái)組建發(fā)展共同體。其中“1”為“領(lǐng)銜園”，“x”為“共建園”，每個(gè)共同體不少于4個(gè)幼兒園。共同體內幼兒園按照省、市級示范幼兒園+其他幼兒園的模式組建。每個(gè)共同體內共建園中至少有1所普惠性民辦幼兒園。確定共同體成員后，教體局將舉行共同體啟動(dòng)儀式。

　�。ǘ�）健全組織，規范管理。規范共同體的組織管理，設立由“領(lǐng)銜園”和“共建園”以及相關(guān)人員組成的內部組織管理機構�！邦I(lǐng)銜園”牽頭建立組織管理制度，明確組織目標、原則、職能等，健全組織運行機制，制定工作推進(jìn)計劃，完善議事規則和決策程序�！邦I(lǐng)銜園”要按照計劃分階段實(shí)施，做好相關(guān)工作記錄，并做好階段性總結。

　　四、職責任務(wù)

　�。ㄒ唬┙∪�管理制度�！邦I(lǐng)銜園”作為共同體中的領(lǐng)銜主體，要協(xié)同“共建園”做好園務(wù)管理，擔負起全面指導本共同體內幼兒園各項工作的職責，要經(jīng)常深入“共建園”進(jìn)行指導、交流，或接待“共建園”教師鍛煉學(xué)習，幫助“共建園”規范管理，建立科學(xué)的`管理體系，完善園務(wù)會(huì )、教代會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )等組織機構，健全教研、財務(wù)管理、幼兒接送、衛生安全、家園聯(lián)系等各項制度，促進(jìn)“共建園”各項工作邁上規范化、科學(xué)化道路，每月至少一次到各“共建園”指導管理工作�！肮步▓@”要主動(dòng)積極學(xué)習管理經(jīng)驗，共同研究辦園目標、發(fā)展規劃、園所文化、規章制度、家長(cháng)工作、大事安排及教學(xué)計劃，并逐項落實(shí)。

　�。ǘ�）教師發(fā)展方面�！邦I(lǐng)銜園”的優(yōu)秀、骨干教師要每月至少1次到“共建園”上示范課、指導教師創(chuàng )設環(huán)境、參加教研活動(dòng)，“共建園”要每月派出教師輪流到“領(lǐng)銜園”跟崗，全面學(xué)習班級管理和教育教學(xué)工作�！邦I(lǐng)銜園”每學(xué)期應選派優(yōu)秀骨干教師深入“共建園”舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展專(zhuān)題培訓、組織示范研討，交流教研信息，幫助“共建園”開(kāi)展園本培訓和園本教研，拓展教師視野，轉變教育觀(guān)念，提高保教水平。同時(shí)在教師中積極開(kāi)展拜師結對活動(dòng)，有針對性地提高師資水平和業(yè)務(wù)能力。

　�。ㄈ�）教育資源方面�！邦I(lǐng)銜園”要將自身的園本優(yōu)質(zhì)課程體系加以輸出、推廣，“共建園”根據自身需要各取所需，形成既有“和而不同”的學(xué)前教育特色，又有在不同領(lǐng)域“百家爭鳴”的發(fā)展狀態(tài)。

　�。ㄋ模┙�立共同體檔案。建立共同體實(shí)施檔案，做到活動(dòng)有計劃、有方案、有措施、有記錄，建檔立卷，規范管理，努力提高幫扶活動(dòng)的規范性與實(shí)效性。每學(xué)期應進(jìn)行一次活動(dòng)小結，對活動(dòng)開(kāi)展情況、工作成效和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，形成小結報告。

　　五、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段。20xx年1月15日，縣教育局印發(fā)通知，啟動(dòng)共同體組建工作。

　�。ǘ�）制定方案。20xx年1月25日之前，各“領(lǐng)銜園”制定本共同體工作方案報縣教育局408室備案。

　�。ㄈ�）簽署協(xié)議。20xx年1月30日前，縣教體局指導各單位簽署共同體協(xié)議，制定具體發(fā)展計劃，全面啟動(dòng)發(fā)展共同體工作。

　�。ㄋ模┥钊雽�(shí)施。20xx年2月—20xx年2月，按照工作方案和時(shí)間表抓好各項措施的落實(shí)，確保共同體工作取得實(shí)效。

　�。ㄎ澹┲衅跈z查。20xx年7月，對各共同體工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查。

　�。�六）年末總結。20xx年2月-3月，對共同體實(shí)施工作進(jìn)行評估、總結和表彰，并部署啟動(dòng)下一輪工作。

　　六、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織，統籌推進(jìn)。各幼兒園以“領(lǐng)銜園”為主體，優(yōu)秀教師為骨干，統籌推進(jìn)共同體建設的工作設計、組織協(xié)調、日常管理和督查指導。各幼兒園園長(cháng)要高度重視，確定一名園級領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)負責此項工作，把此項工作納入教育教學(xué)管理工作之中，明確職責分工，制定科學(xué)、詳實(shí)、操作性強的實(shí)施方案。保障活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)經(jīng)費，確保共同體工作取得實(shí)效。

　�。ǘ�）統一考核，整體評價(jià)。建立統一的考核獎勵機制，縣教育局制定《盧氏縣幼兒園發(fā)展共同體考核辦法》，教體局成職教股將對各幼兒園此項活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程督查以及終結性考核和獎懲�？己酥攸c(diǎn)是共同體工作實(shí)施方案中的預期目標達成情況、優(yōu)質(zhì)資源增量與園際差距縮小情況、以及每所幼兒園幼兒進(jìn)步、教師成長(cháng)、持續發(fā)展等情況，將學(xué)生、家長(cháng)與群眾滿(mǎn)意度，作為檢驗共同體建設成效的重要標尺。本活動(dòng)考核結果納入教體局對幼兒園學(xué)期的綜合評估，對積極開(kāi)展活動(dòng)且幼兒園期末考核、等級評定與上期相比提高較大的給予表彰和獎勵；對組織落實(shí)不力的幼兒園，要進(jìn)行通報批評。

　�。ㄈ�）定期交流，加強宣傳。教育局將定期組織召開(kāi)共同體工作成果交流大會(huì )，加強各共同體間橫向交流。以學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗總結和召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )等形式，展示各共同體工作成果，加大工作成果的推廣力度。要充分發(fā)揮新聞媒體作用，加大宣傳力度，堅持典型示范、以點(diǎn)帶面，對共同體建設中涌現出的優(yōu)秀幼兒園，以及推進(jìn)共同體建設的經(jīng)驗和成效及時(shí)進(jìn)行總結和宣傳，引導和動(dòng)員全社會(huì )重視、關(guān)心、支持學(xué)前教育改革和發(fā)展，形成全社會(huì )理解、支持共同體建設的良好氛圍。

　　七、材料報送要求

　　各“領(lǐng)銜園”于20xx年1月25日前將本發(fā)展共同體實(shí)施方案和活動(dòng)安排表紙質(zhì)稿一式兩份加蓋公章報送盧氏縣教育體育局408室，同時(shí)發(fā)送電子文檔。

　　教研共同體實(shí)施方案 22

　　近日，泉州市教育局等四部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《泉州市中小學(xué)幼兒園“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設實(shí)施方案》，通過(guò)在全市公辦幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等基礎教育階段學(xué)校推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設，組建“1+N”的教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學(xué)校），采取“一對二”或“一對多”等形式開(kāi)展教育共同體辦學(xué)，創(chuàng )新辦學(xué)體制機制，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力度，推動(dòng)我市基礎教育新一輪高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、總體目標

　　到2025年，形成有泉州特色中小學(xué)、幼兒園教育共同體辦學(xué)格局，建設100個(gè)有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學(xué)幼兒園教育共同體，更加發(fā)揮教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢，全面擴大我市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，推動(dòng)鄉村振興，整體提升我市基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，構建“學(xué)在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿终�體規劃與試點(diǎn)先行相結合原則

　　加強教育共同體辦學(xué)的整體設計，遴選條件成熟的中小學(xué)校、幼兒園先行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎上總結經(jīng)驗，逐步增加教育共同體的數量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個(gè)組建一個(gè)，提高教育共同體辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)把握好教育共同體辦學(xué)擴張的速度、規模。

　�。ǘ�）堅持“輸血再造”與自我提升相結合原則既要注重教育共同體名優(yōu)校對薄弱校、新建中小學(xué)和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學(xué)校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育，最終實(shí)現優(yōu)質(zhì)基礎上的協(xié)同共進(jìn)。

　�。ㄈ�）堅持共同發(fā)展　　與特色發(fā)展相結合原則

　　通過(guò)理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構建教育共同體發(fā)展新格局，同時(shí)，凝練符合自身辦學(xué)歷史積淀和特色發(fā)展的辦學(xué)模式、育人方式和實(shí)踐路徑，實(shí)現各美其美，美美與共。

　　三、主要舉措

　�。ㄒ唬┩菩小叭�種模式”

　　1.領(lǐng)辦型。通過(guò)名優(yōu)校設立分校區、薄弱學(xué)校委托名優(yōu)校管理、新建學(xué)校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市、區）要按照地理位置相對集中原則，由名優(yōu)校牽頭領(lǐng)辦，推動(dòng)實(shí)現資源管理一體化、內部管理一體化、課程教學(xué)一體化、教師發(fā)展一體化、考核評價(jià)一體化。名優(yōu)校派出至少1-3名學(xué)校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年。

　　2.“5G+”型。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，鼓勵不同縣（市、區）學(xué)校之間、市屬學(xué)校與縣（市、區）學(xué)校之間廣泛開(kāi)展“5G+”專(zhuān)遞課堂，深化教育辦學(xué)合作，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。支持中小學(xué)幼兒園與國內知名高校、科研院所以及市外優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校開(kāi)展遠程合作，創(chuàng )新人才培養模式，培育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　3.互促型。通過(guò)多校協(xié)同、區域組團、同學(xué)段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)合、多法人組合等方式，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢，推動(dòng)資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)、實(shí)現共贏(yíng)。鼓勵倡導將農村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校等納入教育共同體管理，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）建立“四種機制”

　　1.建立完善審批機制。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體，須經(jīng)縣域教育主管行政部門(mén)批準；與國內知名高校、科研院所和市外優(yōu)質(zhì)學(xué)校為領(lǐng)銜校創(chuàng )辦教育共同體，須經(jīng)所在縣域人民政府批準�？h級教育主管部門(mén)應定期對教育共同體進(jìn)行評估和評價(jià)。市直學(xué)校成立的教育共同體需經(jīng)市教育局審批。

　　2.優(yōu)化內部管理機制。完善教育共同體議事規則和決策程序，構建更加開(kāi)放、更加科學(xué)的現代學(xué)校制度。制定教育共同體辦學(xué)章程，明確教育共同體“1”和“N”的權利義務(wù)權責，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架、以規則程序為紐帶的管理機制。通過(guò)各項制度的建立與執行，增強教育共同體的歸屬感與認同感。

　　3.建立規范發(fā)展機制。嚴禁教育共同體內通過(guò)“掐尖”方式違規招生，嚴禁教育共同體違規跨區域招生。教育共同體內各成員校應按規定做好學(xué)籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學(xué)籍跨校就讀。教育共同體辦學(xué)選址，不能與任何小區捆綁，不能與任何房地產(chǎn)掛鉤。禁止以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商命名學(xué)校，杜絕與商業(yè)利益掛鉤。教育共同體成員校命名要堅持名實(shí)相符、準確規范，體現辦學(xué)理念，突出內涵特色，避免單一貼標簽。

　　4.建立績(jì)效評估機制�？h（市、區）教育主管部門(mén)要制訂教育共同體辦學(xué)考核指標體系，突出“增值評價(jià)”，整體評價(jià)辦學(xué)情況，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(cháng)、學(xué)校持續發(fā)展情況。鼓勵引入第三方評估機構進(jìn)行績(jì)效評價(jià)，將學(xué)生、家長(cháng)與人民群眾滿(mǎn)意度，作為檢驗教育共同體辦學(xué)成效的重要標尺。市直學(xué)校由市教育局負責評估。

　�。ㄈ�）推進(jìn)“五大發(fā)展”

　　1.資源建設共享發(fā)展。實(shí)行教育共同體內學(xué)校備課、評課、教研、學(xué)科教案、多媒體課件、優(yōu)秀課例、模擬題庫、教師論壇、學(xué)生活動(dòng)等優(yōu)質(zhì)資源的共享。名優(yōu)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”積極打造教育共同體資源共享平臺，探索教學(xué)資源開(kāi)發(fā)模式與路徑，集中優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括教學(xué)設計、微課、教學(xué)案例、教學(xué)錄像、試題庫等。成員校通過(guò)參與“5G+”專(zhuān)遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統籌利用教育共同體內各類(lèi)教學(xué)場(chǎng)地資源，建立文體場(chǎng)館、圖書(shū)館、實(shí)驗室等場(chǎng)地資源和儀器設備的共享共用機制，整體提升德智體美勞水平。

　　2.課程教學(xué)共研發(fā)展。結合教育共同體特點(diǎn)和地域特色，在開(kāi)齊開(kāi)足國家課程的基礎上，統籌教育共同體內課程規劃，開(kāi)發(fā)課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化教育共同體學(xué)校課程群。名優(yōu)校聚焦作業(yè)設計、考試命題、質(zhì)量監測等教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優(yōu)校骨干教師協(xié)助成員校開(kāi)展富有針對性研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教育共同體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。

　　3.文化內涵共融發(fā)展。強化教育共同體內部文化共培共進(jìn)，充分發(fā)揮教育共同體的`品牌影響力和文化輻射力，以文化引領(lǐng)各教育共同體學(xué)�！昂投�不同”發(fā)展。通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化共融相生。名優(yōu)校要在尊重各成員校文化傳統的前提下，凝練核心價(jià)值，豐厚文化內涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動(dòng)各成員校在共同發(fā)展的基礎上實(shí)現特色發(fā)展，彰顯教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢。梳理“一訓三風(fēng)”，以校標、�；�、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識，加強教育共同體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化。成員校要集中專(zhuān)業(yè)力量加強內涵建設，凝聚發(fā)展共識，共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育辦學(xué)特色，打造“亮點(diǎn)工程”，豐富自身辦學(xué)文化內涵，培育向善向上、和諧奮進(jìn)的學(xué)校發(fā)展文化，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展、品質(zhì)提升。

　　4.教師管理共建發(fā)展。強化教育共同體內部師資共享共建，推動(dòng)建立“統籌管理、互派師資、共同發(fā)展”的人員管理使用模式。強化師資共育，推進(jìn)名優(yōu)校通過(guò)設置骨干名師和校長(cháng)工作室（坊）等方式組建校長(cháng)教師發(fā)展共同體，高位引領(lǐng)帶動(dòng)成員校師資共同成長(cháng)。名優(yōu)校要強化統籌管理、多元評價(jià)，推進(jìn)在教育共同體內試行師資柔性統籌管理，優(yōu)化教師考核評價(jià)，成員校根據名優(yōu)校的教師評價(jià)體系，形成適應本校實(shí)際、符合教師發(fā)展規律的多元教師評價(jià)體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優(yōu)校根據教育教學(xué)需求，統籌設置安排教育共同體師資交流計劃，確保交流比例不低于省定要求，沒(méi)有農村�；虮∪跣９ぷ鹘�(jīng)歷或者在本校工作六年以上的`骨干教師優(yōu)先流動(dòng)，獎勵性績(jì)效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中、高級崗位，優(yōu)先用于評聘參與交流的骨干教師。探索深度融合，在條件成熟的教育共同體內試行管理團隊雙向交叉任職、互派教研團隊，通過(guò)團隊融合，推進(jìn)教育共同體內各校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量整體提升。

　　5.學(xué)生聯(lián)動(dòng)共生發(fā)展。開(kāi)展校際學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助、互相欣賞、互相評價(jià)、互相促進(jìn)的幫學(xué)共同體，最終實(shí)現共同成長(cháng)的目的。由名優(yōu)校牽頭成立學(xué)生成長(cháng)指導聯(lián)盟，結合成長(cháng)規律和學(xué)段目標，協(xié)商制定學(xué)生培育計劃，采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式定期開(kāi)展學(xué)生之間的交流互動(dòng)，涵蓋學(xué)習、文化、生活等多領(lǐng)域多主題。針對學(xué)生聯(lián)動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展問(wèn)題，由成員校輪值舉行學(xué)生交流論壇、社團活動(dòng)、聯(lián)賽聯(lián)誼，提供展示平臺，助推學(xué)生全面發(fā)展。

　　教研共同體實(shí)施方案 23

　　為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰略部署，落實(shí)浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》現就鎮海應行久外語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校和鎮海區九龍湖中心學(xué)校義務(wù)教育城鄉教育共同體20xx年工作提出如下實(shí)施方案：

　　一、指導思想

　　認真貫徹《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號），文件精神和全國教育信息化工作電視電話(huà)會(huì )議提出的“以教育信息化全面推動(dòng)教育現代化”要求，各校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。

　　二、發(fā)展目標

　　1.資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。

　　2.管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。

　　3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。

　　4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。

　　5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。

　　三、實(shí)施內容

　�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO

　　1.兩校各自成立工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)，相關(guān)處室負責人、教研組長(cháng)代表為成員。

　　領(lǐng)導小組分工如下：校長(cháng)負總責，制訂工作實(shí)施方案與年度計劃，做好思想引領(lǐng)工作協(xié)調；教學(xué)副校長(cháng)分管，協(xié)調、推進(jìn)各方工作；教導處主任具體負責，落實(shí)各項活動(dòng)的開(kāi)展，信息報道、工作月報、資料整理；信息技術(shù)處主任負責網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持，建設寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡(luò )幫扶空間；語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等教研組長(cháng)，負責同步課堂、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的開(kāi)展。

　　2.兩校共同組建釘釘工作群，發(fā)布活動(dòng)信息，開(kāi)展工作交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，構建發(fā)展共同體。

　　(二)完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設

　　完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )建設，完善學(xué)校數據中心的建設。充分利用各級教育網(wǎng)絡(luò )資源中心、信息系統應用體系、技術(shù)服務(wù)體系，實(shí)現教育數據中心的無(wú)縫對接及綜合管理應用，實(shí)現與教育網(wǎng)絡(luò )互通和應用。

　�。ㄈ�）交流課堂教學(xué)

　　利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時(shí)對本校學(xué)生和結對幫扶學(xué)校學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上、線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)。使結對的學(xué)校學(xué)生實(shí)現同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓鄉村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮的.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

　�。ㄋ模┘訌娋W(wǎng)絡(luò )教研

　　基于網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉教師教學(xué)整體水平。

　�。ㄎ澹┨嵘龓熧Y常態(tài)

　　通過(guò)校際師徒結對、同伴互助等方式，促進(jìn)兩校教師各專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養一批農村學(xué)校教學(xué)骨干，互相交流學(xué)習課堂教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能。

　�。�六）共建學(xué)校文化。共同體學(xué)校要互相交流學(xué)校文化，吸收新的內涵，將優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)校文化逐步內化，并逐步形成自己的學(xué)校文化，構建兩校豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化。

　　四、工作安排

　　1.兩校成立“城鄉教育共同體”工作領(lǐng)導小組，并組建各結對幫扶工作小組，確立幫扶形式及幫扶學(xué)科。

　　2.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形式開(kāi)展“同步課堂”的教學(xué)。

　　3.通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )研修”的教研形式，開(kāi)展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源的共享與補給，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。

　　4.積極拓展同步領(lǐng)域，逐步從課堂延伸到課外，從日常教學(xué)拓展到校本特色活動(dòng)、學(xué)校文化交流活動(dòng)。通過(guò)遠距離或實(shí)地參與或欣賞兩校的校園活動(dòng)，開(kāi)展線(xiàn)下互訪(fǎng)交流活動(dòng)。（具體結合兩校各節日活動(dòng)開(kāi)展）

　　5.認真總結同步課堂教學(xué)模式，及時(shí)撰寫(xiě)工作總結、收集典型案例，做好活動(dòng)材料的收集和歸檔工作。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織保障

　　建立學(xué)�！傲x務(wù)教育城鄉共生體建設”領(lǐng)導小組和工作小組，組織協(xié)調和宏觀(guān)規劃及設施工作。在學(xué)校各部門(mén)間建立“協(xié)同推進(jìn)”的管理機制。從工作的組織管理上，加大學(xué)校的統籌力度，擔負起明確發(fā)展方向、統籌協(xié)調學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的推進(jìn)。

　�。ǘ�）制度保障

　　學(xué)校將進(jìn)一步完善“義務(wù)教育城鄉共生體建設”工作績(jì)效評價(jià)機制，明確規劃、統一建設和集中管理，嚴格制定教育信息化系統網(wǎng)絡(luò )和數據安全相關(guān)規章制度和技術(shù)保障措施，落實(shí)信息安全責任制，加強數據管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò )安全監控。

　�。ㄈ�）隊伍保障

　　學(xué)校將建設一支專(zhuān)兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學(xué)科研和管理隊伍，加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。

　　教研共同體實(shí)施方案 24

　　為推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面貫徹落實(shí)“xx市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程”中關(guān)于《共同體建設實(shí)施方案》的文件要求，推動(dòng)共同體建設工作的開(kāi)展，促進(jìn)共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高，擴大校際之間的交流與發(fā)展。特制定xx實(shí)驗小學(xué)、xx實(shí)驗小學(xué)、xx小學(xué)共同體活動(dòng)方案。

　　一、指導思想

　　貫徹《xx市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，落實(shí)依托基地校開(kāi)展各項工作的具體要求，構建“基地出成果校際共分享”的工作格局，促進(jìn)共同體學(xué)校間的均衡發(fā)展與特色發(fā)展。

　　二、總體目標

　　全面提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素養，依托基地校共同體，通過(guò)組織協(xié)作校開(kāi)展多層次、多形式的教育教學(xué)研究、教師培訓和科學(xué)研究等學(xué)習、交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平的全面提高。

　　三、組織機構

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　四、活動(dòng)內容

　�。ㄒ唬┘訌娊處熕枷氲赖吕碚摰膶W(xué)習，增強專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的意識。以師德工作為重點(diǎn)，加大師德學(xué)習的力度，通過(guò)事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開(kāi)展向優(yōu)秀教師學(xué)習的活動(dòng)，不斷地提高教師的`思想道德素質(zhì)。

　�。ǘ�）以提高教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，認真開(kāi)展“課堂教學(xué)效率年”活動(dòng)，校際間組織聽(tīng)評課，匯報與交流，積極展開(kāi)課堂效率研究，提高教師的研究能力和業(yè)務(wù)水平。

　�。ㄈ�）通過(guò)精心策劃“綠蔭文化講壇活動(dòng)”，使共同體學(xué)校教師在藝術(shù)和文化的高雅氛圍中傾聽(tīng)、交流、研討，產(chǎn)生濃厚的文化向往，共同提高文化素質(zhì)，體現校際合作交流的全員性。

　�。ㄋ模┕餐�體各學(xué)校承擔了《教師博客與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的課題研究，在研究過(guò)程中，必定會(huì )有新的研究成果呈現，當然，也會(huì )有新的困惑，共同體學(xué)校依托現代信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )校際間的學(xué)習與交流，共同提高教育教學(xué)水平，共同發(fā)展。

　�。ㄎ澹┱{整共同體建設組織機構后，更加注重建立健全科學(xué)的管理機制。做到規范化、科學(xué)化，保證活動(dòng)的有效落實(shí)，同時(shí)協(xié)調和管理校際間的合作交流活動(dòng)，加深了教師之間的友誼，提高教師的參與的積極性，形成了聯(lián)動(dòng)的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學(xué)習打下基礎。

　　五、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動(dòng)方案及具體實(shí)施措施，明確工作目標、工作任務(wù)和工作要求，扎實(shí)推進(jìn)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的各項工作，確保取得實(shí)效。

　�。ǘ�）全面實(shí)施階段（4月1日至12月10日）。根據本方案提出的要求，按照《共同體實(shí)施方案的要求》，全面組織開(kāi)展“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程”的各項工作，落實(shí)責任，落到實(shí)處，并逐步健全各項制度，探索建立師培工作長(cháng)效機制。

　�。ㄈ�）總結提高階段（12月10日之后）。對共同體活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面、細致的分析總結，對好的經(jīng)驗、做法要樹(shù)立典型積極推廣應用，更好地鞏固活動(dòng)成果。

　　六、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識。要進(jìn)一步提高對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要認識，增強主動(dòng)意識、學(xué)習意識、責任意識，在思想上更加重視自身素質(zhì)的提高，在行動(dòng)上更加自覺(jué)地抓好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓，在工作上更加扎實(shí)地落實(shí)活動(dòng)的要求。

　�。ǘ�）狠抓工作落實(shí)。緊密?chē)�繞共同體活動(dòng)的總體部署和要求，結合各校的實(shí)際，認真研究完善20xx年工作思路和措施，改進(jìn)作風(fēng)，狠抓落實(shí)。

　　教研共同體實(shí)施方案 25

　　為進(jìn)一步深化基礎教育綜合改革，深入貫徹落實(shí)《xx縣全面提升教育教學(xué)質(zhì)量第二期五年行動(dòng)計劃》精神，加快中小學(xué)辦學(xué)模式變革，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，更好地滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”需求，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以深化基礎教育領(lǐng)域綜合改革為指導，以提高教育質(zhì)量為目標，創(chuàng )新管理體制，優(yōu)化辦學(xué)機制，創(chuàng )新辦學(xué)模式，提升辦學(xué)品質(zhì)，共享教育的理念、資源、方法、成果、品牌，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，帶動(dòng)潛力學(xué)校的發(fā)展提升，提升教育整體發(fā)展水平，讓學(xué)生享受更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬┍�團發(fā)展。通過(guò)多校協(xié)同、抱團發(fā)展，打破校際壁壘，縮小校際差距，實(shí)現教育集團內優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩定的合作機制。推動(dòng)學(xué)校優(yōu)勢互補和發(fā)展互促，整體提升，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）內涵發(fā)展。通過(guò)先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、設施設備場(chǎng)地共用、學(xué)校文化生成融合等策略，加強內涵建設，提升教育品質(zhì)。

　�。ㄈ�）特色發(fā)展。支持和保障優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校持續發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色，帶動(dòng)教育集團不斷創(chuàng )新發(fā)展。逐步建立和培育特色教育項目，努力形成特色教育品牌，讓集團和聯(lián)盟內的學(xué)校形成多元發(fā)展的格局。

　�。ㄋ模┕蚕戆l(fā)展。不斷發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)輻射作用，調動(dòng)教育集團內部各校自主辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，鼓勵各校立足實(shí)際，借助集團化辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步增強主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和活力，不斷深化教育教學(xué)改革。讓廣大教師、學(xué)生和家長(cháng)更有獲得感。

　　三、組建模式

　　在原有四級教研網(wǎng)絡(luò )中的片區教研的基礎上提檔升級，組建集團化教育聯(lián)盟，實(shí)施一體化管理。教育聯(lián)盟實(shí)行“六聯(lián)五統一”一體化、層級式管理模式，即一個(gè)集團、多個(gè)成員校，實(shí)行管理聯(lián)通、師資聯(lián)合、教研聯(lián)手、品牌聯(lián)創(chuàng )、質(zhì)量聯(lián)評、數據聯(lián)建；學(xué)校發(fā)展統一規劃、教育教學(xué)統一安排、教研教改統一運作、教育資源統一共享、教育成果統一轉化的管理模式。

　　集團內各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變。構建以強帶弱，師資互派、研訓聯(lián)動(dòng)、項目共研、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建，教學(xué)統一、攜手互助、捆綁考核的發(fā)展模式。借智借力，促進(jìn)教育軟件提升，辦學(xué)水平升格，探索符合現代教育理念和發(fā)展方向的新的育人模式。

　　四、工作措施

　�。ㄒ唬�學(xué)校管理聯(lián)通。讓“名�！背蔀閹�動(dòng)區域教育發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機”，建立從名校到新校、弱校、農村校的資源交流通道。一是優(yōu)化聯(lián)盟管理。集團成立理事會(huì )，理事長(cháng)由牽頭學(xué)校校長(cháng)擔任，制定集團發(fā)展規劃等，建立組織管理制度，健全組織運行機制，完善議事規則和決策程序。二是加強項目合作。集團內各成員學(xué)校自我管理、自主發(fā)展，依章程在學(xué)校品牌、管理理念、制度建設、教育教學(xué)、教研活動(dòng)、教師研訓等方面開(kāi)展項目合作，實(shí)現資源共享。三是開(kāi)展定期研判。每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，理事長(cháng)負責召集集團成員校進(jìn)行研判，研究制定學(xué)年度集團工作計劃、項目清單和目標，并報備案。每學(xué)期召開(kāi)工作例會(huì )不少于3次，協(xié)商學(xué)校管理、教學(xué)教研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的相關(guān)問(wèn)題。

　�。ǘ�）師資隊伍聯(lián)合。以加強教師隊伍建設為著(zhù)力點(diǎn)，抓好聯(lián)盟內教師的引進(jìn)、培養、管理、服務(wù)等環(huán)節。發(fā)揮集團內優(yōu)秀干部和骨干教師的示范帶頭作用，搭建干部教師成長(cháng)發(fā)展平臺，促進(jìn)集團內干部教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提升。一是建立干部教師交流機制。教師參與交流輪崗比例不低于符合交流條件的教師總人數的'10%，其中骨干教師交流輪崗比例不低于符合交流條件骨干教師總人數的20%。要在“共同體”中營(yíng)造“一家人”的理念，使交流干部教師留得住、教得好、成長(cháng)快、歸屬感高。二是加強教師研訓協(xié)作。通過(guò)項目式培訓學(xué)習、跟崗培養、師徒結對、設立集團名師工作室、建立“教研訓一體化”集團研訓制度、互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等措施，使各學(xué)科各領(lǐng)域在集團層面形成骨干教師引領(lǐng)團隊。發(fā)揮“共同體”內部交流的培訓作用，既讓新校、弱校、農村校的教師到好學(xué)校長(cháng)見(jiàn)識、學(xué)本領(lǐng)，回到本校能獨當一面，又發(fā)揮共同體聯(lián)合教研的指導引領(lǐng)作用，縮短新教師、弱校、農村校教師的成長(cháng)周期。三是實(shí)施教師宏觀(guān)統籌。建立包括編制核定、崗位設置、職稱(chēng)評聘、職級晉升、評優(yōu)評先等在內的有利于教育聯(lián)盟發(fā)展的人事制度，吸引和鼓勵優(yōu)秀干部、骨干教師向農村校、弱校流動(dòng)，逐步實(shí)現教育聯(lián)盟學(xué)校干部教師交流的科學(xué)化、規范化。賦予教育集團在教師職稱(chēng)評審、評優(yōu)評先等方面的推薦權，職稱(chēng)評審向跨校任職、兼課、指導的教師傾斜。

　�。ㄈ�）教學(xué)科研聯(lián)動(dòng)。大力推進(jìn)中小學(xué)課程改革，引導教師更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教育教學(xué)方式，全面提升課堂教學(xué)效益。一是課程資源共享。集團在高質(zhì)量實(shí)施基礎性課程的同時(shí)，集聚集團內各成員學(xué)校，建設具有集團特點(diǎn)和地域特色的特色課程開(kāi)發(fā)、共享、配送機制，促進(jìn)特色課程資源共研共享。二是教學(xué)管理同步。集團成員校在教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、集體備課、質(zhì)量監測等方面基本實(shí)行同步管理。集團每學(xué)期至少組織1次教學(xué)常規視導或交叉互查，至少開(kāi)展1次教學(xué)常規專(zhuān)題培訓，重視檢查結果的反饋、交流和后續改進(jìn)。三是實(shí)行教研聯(lián)動(dòng)。集團各學(xué)科推舉一位名優(yōu)教師為教研組長(cháng)，以學(xué)科為單位，分學(xué)段或年級設立學(xué)科教研組。建立健全集團學(xué)科教研制度和每學(xué)期學(xué)科同步教研活動(dòng)計劃，充分利用假期開(kāi)展集體備課研討活動(dòng)。重點(diǎn)教科研項目由集團組織集體攻關(guān)，引導教師積極參與，做好課題成果在集團內推廣與應用。

　�。ㄋ模�學(xué)校文化聯(lián)創(chuàng )。以建設物質(zhì)文化、制度文化、精神文化為抓手，大力推進(jìn)校園文化建設，形成校校有特色、班班有亮點(diǎn)、處處有文化的濃厚校園氛圍，實(shí)現學(xué)校文化建設全面達標。一是牽頭校引領(lǐng)。在尊重集團內各校辦學(xué)實(shí)際和文化傳統的前提下，凝聚發(fā)展共識，凝煉核心價(jià)值，共謀發(fā)展愿景，豐厚集團文化內涵，培育向善向上、和諧奮進(jìn)的集團文化，以先進(jìn)文化引領(lǐng)集團學(xué)校發(fā)展。同時(shí)，尊重各校辦學(xué)自主權，尊重每一所學(xué)校的文化傳統與辦學(xué)特色，實(shí)現優(yōu)勢互補，特色發(fā)展。二是校際間同步。每學(xué)年組織開(kāi)展校際間的藝術(shù)節、體育節、科技節和文化節等，打造富有特色的學(xué)校文化，增強師生對集團辦學(xué)工作的認同感、歸屬感和榮譽(yù)感，整體提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。三是受益面擴大。著(zhù)眼于學(xué)生核心素養的提升，積極探索集團各校間學(xué)生聯(lián)合培養、貫通培養等試點(diǎn)，開(kāi)展共讀書(shū)同歷練、攜手主題夏令營(yíng)等團隊活動(dòng)，“手拉手”“一對一”等個(gè)體交流幫扶活動(dòng)，進(jìn)一步擴大集團化辦學(xué)的受益面。

　�。ㄎ澹┙逃�質(zhì)量聯(lián)評。一是開(kāi)展質(zhì)量聯(lián)評。集團每學(xué)期開(kāi)展一次聯(lián)合教學(xué)質(zhì)量檢測，統一時(shí)間、統一命題、統一閱卷、統一評價(jià)、統一分析。二是實(shí)施捆綁考核。按照《xx縣中小學(xué)（幼兒園）集團化教育聯(lián)盟考核細則》，每學(xué)年對集團進(jìn)行捆綁考核，重點(diǎn)考查集團化辦學(xué)運行情況，各成員學(xué)校發(fā)展性評價(jià)，學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價(jià)和增值評價(jià)情況，以及師生、家長(cháng)與當地老百姓滿(mǎn)意度測評情況。根據考核結果等次，對集團予以獎勵。三是建立獎勵機制。集團要充分體現集團化辦學(xué)工作量和實(shí)際貢獻等因素，根據集團化辦學(xué)考核結果，對推進(jìn)集團化辦學(xué)有貢獻的管理團隊和教師予以獎勵。

　�。�六）云平臺大數據聯(lián)建。依托“楚天云”平臺，推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，實(shí)行集團內學(xué)�！翱罩姓n堂”結對，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應用。按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習、服務(wù)學(xué)校管理的要求，建立覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科的數字教育資源體系。通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源庫的建設，推進(jìn)云平臺、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新信息技術(shù)在智慧校園中的應用。加強縣內外名師、名校特色優(yōu)勢教學(xué)的交流，教育聯(lián)盟內教學(xué)活動(dòng)，教師培訓等統一謀劃，統一管理，通過(guò)教育聯(lián)盟內緊缺學(xué)科教師走教和空中課堂等現代信息技術(shù)手段，免費為農村和邊遠貧困地區學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，加快縮小城鄉教育差距。同時(shí)，加大信息化終端設備及軟件投入，通過(guò)數字化教學(xué)資源進(jìn)校園，使集團內學(xué)校協(xié)同發(fā)展，共同提升。

　　教研共同體實(shí)施方案 26

　　一、指導思想

　　依據《東豐縣“大學(xué)區建設”工作方案》和《東豐縣“大學(xué)區建設”工作指導意見(jiàn)》為指導，本著(zhù)“準確定位，專(zhuān)題突破，積極創(chuàng )新，穩步推進(jìn)”的思想，遵循“資源共享，優(yōu)勢互補，整體提升，共同發(fā)展”的原則，本學(xué)期大學(xué)區將利用各成員校教育資源，充分發(fā)揮校際間的優(yōu)勢互補，有計劃，有組織，有側重點(diǎn)的開(kāi)展學(xué)區內各項教育教學(xué)活動(dòng)。結合實(shí)際組織開(kāi)展學(xué)區建設與教師發(fā)展的相關(guān)工作，并以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體建設活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)區教師隊伍、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升。

　　二、活動(dòng)目的

　　“學(xué)習共同體”是由學(xué)習者及助學(xué)者（包括教師、專(zhuān)家、輔導者等）共同構成的團體，他們彼此之間要經(jīng)常在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流及分享各種學(xué)習資源，共同完成一定的學(xué)習任務(wù)，共同體成員之間形成并具有相互影響、相互促進(jìn)的人際關(guān)系。通過(guò)建立各學(xué)校間青年教師學(xué)習共同體可以促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體水平。

　　三、活動(dòng)的策略與措施

　　1、對話(huà)策略。

　�。�1）利用網(wǎng)絡(luò )平臺，引導教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，進(jìn)行自己的博客建設學(xué)校要有計劃地指導教師進(jìn)行撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文，在各校校園網(wǎng)，東豐教育論壇網(wǎng)，東豐縣名師工作室等網(wǎng)絡(luò )空間，進(jìn)行學(xué)習和交流，鼓勵教師建立自己的博客，定期開(kāi)展博文評選活動(dòng)，利用學(xué)科QQ群或博客圈，引導教師與名家進(jìn)行交流，擴大自己的影響，鼓勵每一位青年教師確立終身學(xué)習理念，積極營(yíng)造教師積極對話(huà)的環(huán)境。利用教研平臺，建立青年教師對話(huà)平臺，鼓勵教師參與教研網(wǎng)的學(xué)習討論。讓青年教師經(jīng)營(yíng)自己的博客，看到自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的軌跡，體驗專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的喜悅。

　�。�2）、與同伴對話(huà)。開(kāi)展教師間松散型話(huà)題討論，并隨時(shí)做好記錄，使青年教師們在自我反思和相互間的學(xué)習中能夠共同提高。利用每周的例會(huì )和周二的學(xué)習時(shí)間，組織學(xué)校的優(yōu)秀教師和骨干教師進(jìn)行講座，把他們多年來(lái)的教學(xué)管理水平和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗推介給青年老師。以“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)大講堂”的形式，讓每一位教師參與交流。同時(shí)，也給青年老師提供機會(huì )，讓他們把教學(xué)中或成長(cháng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題和疑惑提出來(lái)，以“教學(xué)問(wèn)題大家談”等形式，開(kāi)展大討論活動(dòng)。

　�。�3）、與名師、專(zhuān)家對話(huà)。有機地利用各學(xué)校名師資源，發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)青年教師隊伍建設�；顒�(dòng)以案例的方式深入淺出地培訓教師。搜集教育教學(xué)中出現的疑難問(wèn)題，學(xué)校名師工作室經(jīng)過(guò)整理，列出一些有探討價(jià)值的問(wèn)題，要求青年教師結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，準備好解答材料。

　　2、實(shí)踐策略。

　�。�1）關(guān)注課堂實(shí)務(wù)。針對“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革，開(kāi)展“怎樣上好一堂課”的活動(dòng)。讓青年教師在學(xué)習課標，鉆研教材，學(xué)科基礎知識的掌握上下功夫。同時(shí)，將教學(xué)研究中已經(jīng)看得準的東西，傳授給青年教師。

　�。�2）開(kāi)展課堂教學(xué)研討。學(xué)校以教研組和年級組為依托，開(kāi)展學(xué)習新課程標準和課堂教學(xué)的集體備課。備課時(shí)對課程資源的收集是否僅僅局限于傳統的教材和教參上，課堂教學(xué)如何真正做到從重老師的教轉向重學(xué)生的學(xué)，如何創(chuàng )設教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生主體學(xué)習積極性，如何改變差生的消極心理等等。針對，青年教師課堂教學(xué)水平薄弱的現狀，采用“專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助”的策略，幫助青年教師盡快提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校給教師提供學(xué)科研究為核心專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，利用星期四晚上，組織教師進(jìn)行集體備課，以學(xué)科的備課組長(cháng)為中心，開(kāi)展學(xué)習學(xué)科的課程標準、教學(xué)模式、編寫(xiě)教案、精選習題、輔導學(xué)生等內容的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。集體備課力求做到編寫(xiě)教案統一、課件使用統一、配備習題統一、檢測考試統一。達到七所學(xué)校共同分享的目的。

　　3、診斷反思策略。

　　開(kāi)展說(shuō)課、微型課、教學(xué)論文、學(xué)案制作、博客建設活動(dòng)，教師介紹設計思路，實(shí)施課堂教學(xué)，然后名師對教師的教學(xué)設計、課堂反饋藝術(shù)、習慣性行為等方面“把脈診斷”，分析“病情”成因，提出“治療”方案。既要有教學(xué)設計過(guò)程中的`“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內容為：教學(xué)設計是否切合實(shí)際，行之有效：教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念：教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。

　　4、建立學(xué)習激勵策略。

　　激勵教師自我發(fā)展好的合理的制度可以提高教師們學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)習的積極性，在學(xué)習過(guò)程中開(kāi)展教師間的評比活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化的好的氛圍。

　　四、活動(dòng)具體計劃

　　第一階段:活動(dòng)的準備階段（20xx年3月——5月）

　　(1)確定活動(dòng)方案，建立“對話(huà)—實(shí)踐—反思”型青年教師成長(cháng)共同體。

　　(2）成立學(xué)習團隊的助學(xué)教師。

　　(3）細化活動(dòng)內容，準備活動(dòng)需要的素材。

　　(4)組織第一次集體活動(dòng)。向團隊成員傳達活動(dòng)的目的、意義及活動(dòng)方案。

　　第二階段:活動(dòng)的實(shí)施階（20xx年5月-----20xx年12月）

　　(1）第一次活動(dòng)：教學(xué)理論學(xué)習與研討。就教學(xué)的設計和實(shí)施課堂教學(xué)，兩個(gè)方面與骨干教師座談。

　　(2）第二次活動(dòng)：開(kāi)展說(shuō)課反思活動(dòng)。不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)的主人。

　　(3）第三次活動(dòng)：?jiǎn)��?dòng)“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)大講堂”活動(dòng)，要求班子成員、骨干教師、年級主任和教研組長(cháng)率先帶頭。

　　(4）第四次活動(dòng)：開(kāi)展教學(xué)論文、學(xué)案制作活動(dòng)。就教學(xué)設計是否切合實(shí)際，教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題；教學(xué)效果是否達到預期目標三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。

　　教研共同體實(shí)施方案 27

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)�；�于樂(lè )清、平陽(yáng)兩地區域差異、教育實(shí)際，加大兩地教研合作、相互促進(jìn)，把握以城帶鄉、城鄉一體、以?xún)?yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡的工作方向，從教學(xué)管理、學(xué)科教研、師資培養、學(xué)生關(guān)愛(ài)、資源建設等角度提供專(zhuān)業(yè)支撐，促進(jìn)樂(lè )清和平陽(yáng)兩地鄉村教育振興和教育現代化。

　　二、工作目標

　　通過(guò)“教研共富”實(shí)施，基本實(shí)現樂(lè )清平陽(yáng)兩地山海同步、城鄉共進(jìn)、管理增效、數字賦能的教研工作新樣態(tài)。兩地組成教研共同體，教研工作在理念、資源、管理、成效上相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。兩地各中小學(xué)整體上形成規范的教學(xué)體系，教師投入教育教學(xué)改革的熱情得到明顯提升。

　　三、實(shí)施內容

　�。ㄒ唬┙萄泄策M(jìn)

　　在兩縣市已有教育共同體的基礎上，強化促成兩地區域、學(xué)校、學(xué)科的'城鄉教研共同體，依靠教研力量的支撐，促進(jìn)兩地教育整體提升。

　　1.區域教研共同體

　　平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心和樂(lè )清市教育研究培訓院將教育教研共同體工作列入每學(xué)期工作計劃，過(guò)程跟進(jìn)、年度總結。在各自工作的基礎上，尋找工作關(guān)聯(lián)點(diǎn)與共建點(diǎn)，計劃協(xié)同、過(guò)程合作、及時(shí)回顧，共同體每學(xué)期交流活動(dòng)三次，做到內容互通、信息互享、工作互促，為各區域學(xué)校、教師的交流與進(jìn)步搭建平臺。

　　2.校際教研共同體

　　以?xún)傻?4對教育共同體為基礎，以強扶弱，以?xún)?yōu)帶多，構建“1+x”式校際教研共同體。以“互聯(lián)網(wǎng)+同步教研”技術(shù)為重要支撐，積極開(kāi)展教學(xué)管理、課堂教學(xué)、作業(yè)設計、質(zhì)量提升等方面的交流，匯集智慧、整合資源、兼顧需求，將優(yōu)秀學(xué)校的校本教研經(jīng)驗進(jìn)行有效遷移、落地。每學(xué)期交流活動(dòng)不少于三次，由兩地教研部門(mén)共同考核。

　�。ǘ�）項目共研

　　1.結合溫州市第三輪課堂變革項目，樂(lè )清市小學(xué)語(yǔ)文“一進(jìn)一聯(lián)”、初中數學(xué)“一題一課”等項目，雙方展開(kāi)深度的合作、交流，強化學(xué)校課堂主陣地作用，優(yōu)化學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，結合“愛(ài)閱讀”項目，兩地在推廣工作中加強深度合作，推進(jìn)“愛(ài)閱讀”工作持續有效開(kāi)展。

　　2.結合溫州市區域作業(yè)改革項目，平陽(yáng)縣“學(xué)評一致”、無(wú)紙化作業(yè)評價(jià)等項目，結合素養導向的基礎性作業(yè)設計和市級跨學(xué)科主題學(xué)習作業(yè)設計與實(shí)施，組建團隊，大膽實(shí)踐，形成兩地高質(zhì)量的五育并舉作業(yè)體系。

　　3.結合“雙新”背景下的普高課堂教學(xué)與精準教學(xué)項目，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。每學(xué)年雙方各承辦一次研討會(huì )，安排新課程新教材研討課和經(jīng)驗交流。同時(shí)，組建雙方各5所學(xué)校參加的精準教學(xué)共同體，每學(xué)期開(kāi)展一次大數據精準教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)，探索基于大數據的課堂教學(xué)模式及典型案例推廣。

　�。ㄈ�）師訓共融

　　利用兩地研訓部門(mén)開(kāi)設有關(guān)優(yōu)勢培訓項目，雙方互相報名參加，協(xié)同研訓，共同提升。

　　1.樂(lè )清市精品項目小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)設了“一進(jìn)一聯(lián)”中級培訓、初中數學(xué)“一題一課”研訓項目，平陽(yáng)縣開(kāi)展了“項目學(xué)評”研訓項目，均有較大影響。兩地雙方將這三個(gè)教師培訓項目共同融合參與培訓，共同提升。

　　2.依托師訓平臺，兩地一起舉行小學(xué)綜合評價(jià)高級研修班，為建立區域面向全體學(xué)生、體現素養導向、強化過(guò)程體驗、促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習的小學(xué)生綜合評價(jià)體系培養師資力量。

　　3.兩縣市名師（名班主任）工作室在兩地互設工作站（樂(lè )清市初中、小學(xué)共7個(gè)，平陽(yáng)縣5個(gè)），互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　4.建立兩地校長(cháng)后備干部培養共建機制。通過(guò)團建活動(dòng)、主題講座、考察學(xué)習等，促進(jìn)優(yōu)勢互補、資源共享。

　�。ㄋ模�學(xué)校共建

　　主要通過(guò)組建不同層級的教共體開(kāi)展學(xué)習、交流，實(shí)現區域不同學(xué)校共同富裕。

　　1.加強“小而優(yōu)”學(xué)校合作共建。樂(lè )清市通過(guò)小而優(yōu)學(xué)校教育聯(lián)盟活動(dòng)，目前已形成大荊六小、茗西學(xué)校、智仁小學(xué)等小而優(yōu)特色學(xué)校和示范學(xué)校，通過(guò)兩地類(lèi)似學(xué)校進(jìn)行直接對接，互學(xué)互幫，共同發(fā)展兩地區域小而優(yōu)學(xué)校。

　　2.加強學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校幼小銜接課程合作。通過(guò)雙方同類(lèi)幼兒園結對，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下等多形式的辦學(xué)思想、教學(xué)教研、學(xué)校管理等方面的對口學(xué)術(shù)交流，共同提升雙方兩地學(xué)校學(xué)前教育的辦學(xué)品質(zhì)。

　　3.加強兩地特殊教育建設。利用提供優(yōu)質(zhì)的IEP（個(gè)別化教育計劃）教育服務(wù)，“三動(dòng)”教育課程，助推特需兒童潛能開(kāi)發(fā)，規范特殊教育教研組建設，優(yōu)化創(chuàng )新教研活動(dòng)，提升特殊教育師資專(zhuān)業(yè)水平。構建無(wú)障礙的教育環(huán)境，發(fā)揮衛星班普特聯(lián)動(dòng)工作機制，促進(jìn)兩地特殊教育優(yōu)化發(fā)展。

　　4.普高學(xué)校結對幫扶，共建共進(jìn)。樂(lè )清中學(xué)與鰲江中學(xué)，樂(lè )清二中與平陽(yáng)二中，相互結對，互幫互學(xué)，在高考質(zhì)量提升措施等方面，相互借鑒，相互學(xué)習。

　　四、推進(jìn)計劃

　　20xx年4月，雙方相互溝通，共同啟動(dòng)實(shí)施方案制定。

　　20xx年5月，雙方合作開(kāi)展教研交流。

　　20xx年10月，雙方舉行推進(jìn)會(huì )，制定出臺實(shí)施方案。

　　20xx年1月-20xx年12月，進(jìn)一步實(shí)施推進(jìn)。

　　20xx年1-6月，總結匯報和成果展示。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織保障

　　平陽(yáng)樂(lè )清雙方研訓部門(mén)成立領(lǐng)導小組，由主要負責人擔任組長(cháng)，分管領(lǐng)導擔任副組長(cháng)，相關(guān)教研員擔任成員，一起參與，共同研究。

　�。ǘ�）經(jīng)費保障

　　雙方研訓部門(mén)在經(jīng)費預算中，給予一定的經(jīng)費保障。

　�。ㄈ�）學(xué)術(shù)保障

　　雙方研訓部門(mén)派出優(yōu)秀研訓員，參與共富項目實(shí)施，為“教研共富”實(shí)施提供學(xué)術(shù)和技術(shù)保障。

　　教研共同體實(shí)施方案 28

　　一、情況分析

　　縱觀(guān)幼兒園的整體工作，我們還面臨著(zhù)許多困難與實(shí)際問(wèn)題。

　　實(shí)際一：幼兒園三年發(fā)展規劃實(shí)施進(jìn)入“收官之年”。20xx年暑假，隨著(zhù)幼兒園主要負責人的變動(dòng)，在充分了解分析的基礎上，我園制訂了三年發(fā)展規劃，因此，20xx年是我園三年發(fā)展規劃實(shí)施的最后一年。

　　實(shí)際二：我園管理者的目標意識、責任意識需要強化。目標與責任是管理者工作的動(dòng)力。面對教育改革的不斷深入和幼兒園內涵發(fā)展的新要求，我園管理者隊伍的建設至關(guān)重要，尤其是管理者的目標意識、責任意識需要進(jìn)一步強化。

　　實(shí)際三：我園課程實(shí)施方案還不夠完善，課程實(shí)施的監控與評價(jià)欠深入。20xx年，我園在前兩年實(shí)踐的基礎上重新修訂了我園的課程實(shí)施方案，但在課程運行中發(fā)現，課程實(shí)施板塊缺乏具體的教育策略，尤其是缺少對組織形式、教育方法的提示等，因而課程實(shí)施方案的操作性不夠強。

　　實(shí)際四：常態(tài)下課堂教學(xué)的有效性還不能很好體現。在課程實(shí)施的監控中發(fā)現，教師重視匯報課、研究課、展示課，對日常教學(xué)容易忽視，因而幼兒發(fā)展得不到很好保障。

　　二、指導思想

　　全 面貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)思想，落實(shí)上海市幼兒園教學(xué)工作會(huì )議、松江區“強師興教”計劃精神，以松江區教育局、托幼辦20xx年工作內容與要求為指導，以“迎世 博”為背景，以辦園等級復驗與評估為契機，以完成《幼兒園三年發(fā)展規劃》為目標，實(shí)踐“三至”管理(思想)、課程管理(重點(diǎn)內容)、分層管理(方法)、走 動(dòng)管理(操作方法)，加強實(shí)效性園本培訓與項目式工作推進(jìn)，助推幼兒園保教工作質(zhì)量的提高和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及幼兒園內涵發(fā)展。

　　三、工作目標

　　1、園務(wù)管理：進(jìn)一步強化分層管理和教育共同體建設，深化“三至”管理與“三至”服務(wù)思想，細化管理制度與崗位職責，在工作開(kāi)展中體現管理效能。

　　2、保教工作：進(jìn)一步強化課程管理，科學(xué)實(shí)施監督與評價(jià)，聚焦新教材修訂版的使用和早期閱讀教育的融合實(shí)踐，提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　3、師資工作：進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)效行動(dòng)”培訓計劃，聚焦園本、聚焦教師與課堂、聚焦課例與問(wèn)題開(kāi)展園本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，教師發(fā)展梯隊形成。

　　4、衛生保�。哼M(jìn)一步落實(shí)規范操作要求和保教配合行動(dòng)，提高“三大員”應知應為水平、服務(wù)水平和幼兒健康水平。

　　四、具體工作與措施

　　(一)園務(wù)管理

　　1、通過(guò)學(xué)習、研討，各管理者明確管理的責任范圍，清晰崗位職責，堅定管理的有效執行。

　　2、建立問(wèn)責制，增強管理者、教師承擔責任的意識。依據誰(shuí)分管誰(shuí)負責原則建立責任追究制度，并在管理工作中予以落實(shí)。

　　3、推行“走動(dòng)管理”，發(fā)揮管理效能。依據“走動(dòng)管理”的五要素(聽(tīng)、講、查、干、追)開(kāi)展管理實(shí)踐，以做好工作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行“走動(dòng)管理”，體現“以人為本”的管理。

　　4、細化管理制度，完善《管理手冊》。根據發(fā)展形勢與幼兒園管理需要，細化、補充相關(guān)管理制度，如控煙制度、責任追究制度等。

　　5、定期開(kāi)展工作檢查，匯總管理中各類(lèi)項目檢查、評比的指標。

　　6、收集、整理管理中有關(guān)過(guò)程資料，匯編成冊。

　　(二)保教工作

　　1、課程管理組：進(jìn)一步完善幼兒園課程實(shí)施方案(主要補充組織實(shí)施的策略，尤其是補充體現圍繞早期閱讀教育三要素實(shí)踐的教育教學(xué)策略、方法等)。

　　2、保教工作組：收集整理課程實(shí)施中的一些經(jīng)驗，尤其是組織形勢、教育教學(xué)方法、策略等；同時(shí)加強對課程實(shí)施中日常課堂教學(xué)的監督與評價(jià)的實(shí)踐與研究；開(kāi)展對幼兒發(fā)展的測試、評價(jià)等，形成文本式測試項目。

　　3、教研組：開(kāi)展新教材修訂版的園本化實(shí)踐，融合早期閱讀教育，將目標、內容、方法等同步滲透、整合，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。

　　4、項目組：圍繞研究重點(diǎn)深入實(shí)踐，與相對應的專(zhuān)用活動(dòng)室使用相結合，提高使用率、有效性，為課程實(shí)施與課堂教學(xué)服務(wù)。特色研究組：閱讀世界；名師工作組：電腦房；信息資源組：幼兒電腦房；保教工作組：建構室；03工作組：娃娃家。

　　5、圍繞課程實(shí)施中的各類(lèi)要素開(kāi)展好保教工作。(幼兒一日作息安排、環(huán)境布置、課程資源挖掘與利用等)

　　(三)師資工作

　　1、圍繞“優(yōu)效行動(dòng)”培訓項目開(kāi)展分層分類(lèi)的園本培訓。主要針對一線(xiàn)教師課堂實(shí)踐中存在的操作性問(wèn)題開(kāi)展。如園本化、班本化的活動(dòng)設計；教育策略的運用；有效的`師幼互動(dòng)等。

　　2、開(kāi)展“迎世博、展風(fēng)采”教師技能評比。學(xué)期內開(kāi)展教師講故事大賽和教學(xué)活動(dòng)設計評比。

　　3、建好、使用好教師成長(cháng)檔案，基礎性?xún)热葚S富，凸顯個(gè)性。

　　4、開(kāi)展常態(tài)下相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性，營(yíng)造研究、實(shí)踐共成長(cháng)的氛圍。

　　5、啟動(dòng)開(kāi)展中山幼兒園第二屆骨干教師評選活動(dòng)。

　　(四)衛生保健工作

　　1、圍繞“三大員”應知應為、規范操作等多形勢開(kāi)展實(shí)效性培訓。

　　2、結合日常操作開(kāi)展實(shí)地指導，尤其是對“三大員”應知應為內容的現場(chǎng)測問(wèn)，提高口頭表達、與人交流能力，促進(jìn)知識與行為的對接。

　　3、結合“三大員”一日操作流程要求開(kāi)展日常檢查與督促、評價(jià)與反饋。(依據同一內容看；根據個(gè)體現狀側重看)

　　4、就盥洗室消毒等開(kāi)展現場(chǎng)交流活動(dòng)。

　　(五)家長(cháng)工作

　　1、不同層面扎實(shí)做好常規性家長(cháng)工作。

　　幼兒園：家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)、各類(lèi)親子活動(dòng)、家園小報等。

　　班級：家長(cháng)會(huì )、家園之窗、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、面對面交流、班級論壇等。

　　2、發(fā)揮教育共同體在幼兒園管理中的作用。定期組織交流活動(dòng)；日常訪(fǎng)談、了解；邀請參加幼兒園重大活動(dòng)等。

　　3、結合幼兒園自主發(fā)展項目多形式開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

　　4、正常開(kāi)展0-3俱樂(lè )部活動(dòng)。依據岳陽(yáng)街道03工作的要求，結合地區特點(diǎn)和幼兒園實(shí)際，組織好每月一次的0-3親子活動(dòng)和其他形式的指導活動(dòng)。

　　5、盡力做好為家長(cháng)的服務(wù)。

　　五、每月工作安排

　　2-3月

　　1、做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的報到了解、環(huán)境整潔、班級管理等各項工作。

　　2、研討幼兒園學(xué)期工作計劃，各層面完成各類(lèi)計劃的制定，完成對規劃實(shí)施情況的自測和對策思考。

　　3、做好控煙工作的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

　　4、進(jìn)一步完善課程實(shí)施方案的修訂；制定新的園際結對活動(dòng)計劃。

　　5、召開(kāi)幼兒園教育共同體會(huì )議、新學(xué)期班級幼兒家長(cháng)會(huì )、03親子活動(dòng)。

　　6、教師成長(cháng)檔案的梳理。

　　7、開(kāi)展節日教育活動(dòng)(元宵節、“學(xué)雷鋒”、“三八”婦女節、植樹(shù)節等)。

　　8、各負責人收集各類(lèi)匯編成冊的素材。

　　9、做好大班畢業(yè)生入小學(xué)個(gè)人信息登記工作。

　　10、細化、補充管理制度。

　　11、開(kāi)展教師講故事活動(dòng)。

　　12、開(kāi)展親子運動(dòng)活動(dòng)。

　　4月份

　　1、收集、整理、匯編各類(lèi)手冊

　　2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

　　3、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設計評比。

　　4、開(kāi)展小青娃講故事活動(dòng)。

　　5、開(kāi)設家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，出版家園小報，開(kāi)展03親子活動(dòng)。

　　6、開(kāi)展班級環(huán)境交流活動(dòng)。

　　7、做好迎接督導的基礎性準備工作(環(huán)境、專(zhuān)用活動(dòng)室、活動(dòng)設計等)

　　5月

　　1、全面做好迎接督導的準備，迎接督導。

　　2、做好20xx年幼兒園招生的宣傳、預等級工作。

　　3、開(kāi)展0-3親子活動(dòng)。

　　4、參與、了解松江區學(xué)前教育市級推介活動(dòng)。

　　5、班級工作交流。

　　6月

　　1、開(kāi)展慶“六一”慶�；顒�(dòng)。

　　2、做好招生的后續工作。

　　3、完成對教師的考評活動(dòng)。

　　4、啟動(dòng)第二屆中山幼兒園骨干教師評選

　　5、開(kāi)展大班參觀(guān)小學(xué)活動(dòng)，舉行大班幼兒畢業(yè)典禮。

　　6、開(kāi)展0—3社區親子活動(dòng)。

　　7、做好學(xué)期結束的各項工作。(各條線(xiàn)組室年度工作總結；暑假工作安排等)。

　　7-8月

　　1、開(kāi)設好暑期班；做好新學(xué)期工作準備。

　　2、開(kāi)展暑期園本培訓。

　　3、完成對教師學(xué)年度考核。

　　4、完成對新生的錄取、編班工作。

　　5、做好零星的暑期修理工作。

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