小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案范文（精選24篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 1
如何提高六年級數學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎，也是師生贏(yíng)得尊嚴和幸福的保證。為了提升我校六年級數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，結合我校實(shí)際特制定本科目的教學(xué)方案。
一、養成良好的學(xué)習習慣
好的學(xué)習習慣可以更好的促進(jìn)學(xué)習成績(jì)提升，因此在平時(shí)的教學(xué)工作中，對學(xué)生的學(xué)習行為制定可行的學(xué)習規章制度，大到每天各個(gè)時(shí)間段該做什么，小到每類(lèi)練習該用什么怎么做，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、鉆研教材，認真備課
教材是課程標準的具體體現，要想使教學(xué)質(zhì)量有很大的提高，必須先鉆研教材，認真分析教材，把握住教材的教學(xué)目標，在備課中多想如何完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這樣教學(xué)才能有的'放矢。
三、加大培優(yōu)輔差力度
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現本班學(xué)生發(fā)展不均衡，大部分學(xué)生成績(jì)停留在中等層次，因此在平時(shí)的教學(xué)工作中加大培優(yōu)力度。光靠老師一個(gè)人的力量是完全不夠的，因此在培優(yōu)工作中，發(fā)揮結對幫扶的作用，讓學(xué)習好的同學(xué)平時(shí)多輔導成績(jì)中等的。在教學(xué)中，適當多講解些稍靈活的數學(xué)題目，講了馬上讓學(xué)生練習相類(lèi)似的題目，做到舉一反三。
四、多與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行思想交流
1.多與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生心中所想，包括他們的思想動(dòng)態(tài)以及在學(xué)習上的困惑，發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)排除。對于后進(jìn)生，教師更應該多關(guān)心他，多鼓勵他，只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要毫不吝嗇的表?yè)P。
2.加強與學(xué)生家長(cháng)的交流，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習情況反饋給家長(cháng)，學(xué)校與家長(cháng)形成合力，共同幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)。
五、隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)內容復習，完善知識結構，并努力擴展學(xué)生的發(fā)展空間
小學(xué)六年級是小學(xué)學(xué)習的最后階段，在最后進(jìn)行復習的時(shí)候，學(xué)生知識遺忘率很高，知識的綜合更是一個(gè)大問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，教師如何去很好地解決呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教學(xué)中，一邊講述新知識的同時(shí)，一邊不要忘了回過(guò)頭來(lái)進(jìn)行對舊知識的鞏固，兩者相互結合，貫穿在一起，并慢慢地幫助學(xué)生完善知識結構。
六、巧妙的做好學(xué)生評價(jià)工作
在教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的評價(jià)無(wú)處不在，因此教師掌握好評價(jià)技巧，合理地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生的學(xué)習信心、學(xué)習熱情都很大的幫助，我們都知道每個(gè)人都有一定的虛榮心理，特別是小學(xué)生虛榮心特別強烈，希望能得到老師和家長(cháng)的表?yè)P和鼓勵，他們喜歡表現自我，如果教師在平常的教學(xué)中，能善于運用小學(xué)生的這些心理，就可以激發(fā)他們的潛能，所以為了下一代著(zhù)想，教師要對學(xué)生做科學(xué)合理的評價(jià)。
總而言之，六年級數學(xué)是小學(xué)數學(xué)的重中之重，所以我校教師會(huì )在教學(xué)上狠下功夫，努力提升教學(xué)水平。讓六年級數學(xué)教學(xué)變得更加深入、更加細致、更加精要。而且教師在擴展教學(xué)方向的同時(shí)，也注重學(xué)生的數學(xué)素養，并保證學(xué)生在升學(xué)考試中取得良好的成績(jì)。今后數學(xué)教師的路，依然是艱難和漫長(cháng)的，我們會(huì )再接再厲，本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，全面提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 2
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：
一、指導思想
按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，引導學(xué)校遵循教育發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強化全市教育系統各校領(lǐng)導教學(xué)為本的意識，認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿(mǎn)意度。
三、工作內容
(一)完善制度，加強學(xué)校教學(xué)常規管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規管理為重點(diǎn)，堅持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責任，以規范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉變教育行政部門(mén)管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內部管理，走“內涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng )設良好的工作、學(xué)習環(huán)境。逐步完善校長(cháng)隊伍管理機制，建立校長(cháng)隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長(cháng)，建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(cháng)隊伍。
加強常規檢查，督促各中小學(xué)執行國家課程標準，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉變，學(xué)校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的`方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規的實(shí)施情況進(jìn)行督導，促進(jìn)教風(fēng)的轉化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
(二)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的`有效性。注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。
進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì )要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng )建“有效課堂”，要使絕大多數學(xué)生當堂達到教學(xué)目標，對個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì )、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評課、當場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)立足根本，著(zhù)力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進(jìn)培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專(zhuān)、兼職教研員相結合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實(shí)提高培訓實(shí)效。舉辦農村中小學(xué)校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長(cháng)效機制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區學(xué)校派教師到農村學(xué)校蹲點(diǎn)指導、農村學(xué)校派教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
四、時(shí)間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段(5月—6月10日)。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議，傳達《滁州市教育系統開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內容，進(jìn)行深入的調查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細的學(xué)�；顒�(dòng)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習會(huì )、討論會(huì )，對本項活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段(6月11日—8月)。扎實(shí)開(kāi)展各項以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習活動(dòng)，并對每項活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問(wèn)題的原因，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
第四階段：總結與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過(guò)程性和階段性相結合的形式，對各�；顒�(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 3
(一)轉變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位
在新課改的影響下，教師應及時(shí)的轉變教學(xué)理念，在小學(xué)數學(xué)課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使小學(xué)生能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，明確自身在數學(xué)課堂中的主人翁地位，進(jìn)而使小學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得以實(shí)行，自主的探索數學(xué)學(xué)習中的問(wèn)題，做到提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師應設計出有效的教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，可以對小學(xué)生進(jìn)行分組，讓小學(xué)生自主的.在小組中進(jìn)行討論，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習潛能，提升小學(xué)生在數學(xué)課堂中的主動(dòng)參與性與積極性，實(shí)現小學(xué)生數學(xué)水平的進(jìn)步。另外，教師應深切貫徹創(chuàng )新精神，確保自身教學(xué)方式的有效性，避免創(chuàng )新教學(xué)的方式流于表面，而不能進(jìn)行深入貫徹，造成小學(xué)數學(xué)教學(xué)停滯不前，而阻礙學(xué)生的進(jìn)步。例如，在學(xué)習《比一比》一課時(shí)，教師可以對小學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自行進(jìn)行探討，從而發(fā)揮小學(xué)生在數學(xué)課堂中的主體地位，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，使小學(xué)生在探討的過(guò)程中對數學(xué)知識有所了解，有助于小學(xué)生數學(xué)水平的進(jìn)步，提升小學(xué)數學(xué)課堂的教學(xué)效率，發(fā)揮出創(chuàng )新的積極作用。
(二)利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣的產(chǎn)生能引領(lǐng)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體的教學(xué)輔助手段，為小學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的視覺(jué)感受，通過(guò)對學(xué)生內容的放映，充分吸引小學(xué)生在數學(xué)課堂中的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，讓小學(xué)生能夠樂(lè )于進(jìn)行數學(xué)學(xué)習，從而提升小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習水平。受到傳統教學(xué)理念的影響，許多小學(xué)數學(xué)教師，過(guò)于重視理論知識的講述，而忽視小學(xué)生的自身興趣，這致使小學(xué)生對數學(xué)學(xué)習難以產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而運用多媒體技術(shù)，恰巧能夠改善這一狀況，讓小學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升數學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習《認識物體和圖形》一課時(shí)，教師可以利用多媒體的輔助教學(xué)手段，在課堂中，為學(xué)生播放出不同的圖形，讓小學(xué)生對于不同圖形能夠有一個(gè)初步的認識，從而促進(jìn)小學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習。
(三)引導學(xué)生聯(lián)系生活，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
在學(xué)習數學(xué)教學(xué)中，教師應引導學(xué)生將數學(xué)知識與實(shí)際生活相關(guān)性，引發(fā)小學(xué)生的共鳴情感，讓小學(xué)生更為透徹的理解到數學(xué)知識，并為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，使小學(xué)生能夠在輕松快樂(lè )的氛圍中，找尋到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。教師應為小學(xué)生創(chuàng )設富有趣味的教學(xué)情境，增強小學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，并應對小學(xué)生進(jìn)行充分引導，確保小學(xué)生的正確學(xué)習，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流，提升教師的教學(xué)效率，使小學(xué)數學(xué)的教學(xué)創(chuàng )新理念能夠落實(shí)到實(shí)處。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 4
一、熟悉教材，認真備課是素質(zhì)教育提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提
教學(xué)過(guò)程中，教材是綱目，是執教者不能偏離工作的中心和出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)同時(shí)還是教學(xué)過(guò)程的基本形式和方法。那么，執教者提前去熟悉教材，認真備課，課堂上才能緊緊圍繞課堂教學(xué)認真地組織施教，才會(huì )讓課堂充實(shí)、飽滿(mǎn)，讓學(xué)生充滿(mǎn)生機活力，形成學(xué)習數學(xué)的濃烈氛圍。
例如：教學(xué)數學(xué)“比例尺”之前，我設計了這樣的思辨性任務(wù):“比例尺是尺嗎?”要弄清楚這個(gè)是否名副其實(shí)的問(wèn)題，學(xué)生必須去弄清楚比例尺的含義甚至由來(lái)，經(jīng)過(guò)辯論，學(xué)生最終形成這樣的共識:比例尺是一個(gè)表示圖上距離與實(shí)際距離的比，但形象地把它看成一把“尺”也未嘗不可。
所以，熟悉教材，認真備課對課堂教學(xué)是非常重要且必不可少的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。否則，重點(diǎn)、難點(diǎn)不分，教學(xué)過(guò)程平淡無(wú)奇，令人生厭，去提升課堂教學(xué)質(zhì)量更是無(wú)法談起。
二、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是素質(zhì)教育中提升教學(xué)課堂質(zhì)量的源泉
數學(xué)課堂中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，拓展學(xué)生的逆向思維，是當前數學(xué)教育教學(xué)的重要任務(wù)。比如，在教學(xué)生替換法這節課時(shí)，有一例題：“把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒滿(mǎn)。已知大杯的容量是小杯的2倍，請問(wèn)小杯和大杯的容量各是多少毫升?”然后學(xué)生用剛剛學(xué)會(huì )的替換法輕松地解答了此題。還有的學(xué)生直接根據題意把y用2x替換，轉化成了已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程6x+2x=720解答了此題。那么，是什么讓學(xué)生闖進(jìn)了中學(xué)知識，這就是所學(xué)的策略的力量，它高于具體的解題方法。
三、和諧的教學(xué)過(guò)程是素質(zhì)教育中提升數學(xué)課堂質(zhì)量的溫床
在和諧的氛圍中學(xué)會(huì )舉一反三。營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，教師應在課堂教學(xué)中讓學(xué)生遵循知識的認知規律，讓其在原來(lái)認知的'基礎上發(fā)揮空間想象，且千萬(wàn)不要強迫學(xué)生接受教師的思路，否則難以達到舉一反三的效果。新課標提出了通過(guò)觀(guān)察、操作、猜測等方式，來(lái)培養學(xué)生的探索意識，這就要求教師在教學(xué)中不能直接呈現教學(xué)結論，應把課堂時(shí)間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、交流、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解掌握數學(xué)問(wèn)題的提出和解決過(guò)程，形成數學(xué)概念，獲取數學(xué)結論來(lái)提升教學(xué)課堂質(zhì)量。
例如：在教學(xué)“生活中的立體圖形”時(shí)，先讓學(xué)生自己回家預習，并做一些立體圖形。在課堂上，再與老師做的教學(xué)模型教具比較，最后讓學(xué)生觀(guān)察、討論它們之間的關(guān)系并得出結論來(lái)提升和解決實(shí)踐與理論之間的差別，進(jìn)而學(xué)會(huì )靈活運用，死題活解。通過(guò)這些生動(dòng)的認知過(guò)程，學(xué)生認知將顯得很輕松，課堂上也會(huì )顯得活力四射。
四、學(xué)生思維能力的挖掘是素質(zhì)教育中提升數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑
在諸多激趣策略中，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性去猜測往往是比較有效的手段。學(xué)生只有在多次的思考中獲得喜悅，才會(huì )有茅塞頓開(kāi)之感，才會(huì )形成興趣。
例如：通過(guò)等式12+2×1=1×（1+2）
22+2×2=2×（2+2）
32+2×3=3×（3+2）
大膽推出第n個(gè)等式為n2+2n=n(n+2)。
因此，教師在施教過(guò)程中，應創(chuàng )設有利于學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題情趣，讓學(xué)生在質(zhì)疑和釋疑中產(chǎn)生強烈的求知欲和探索熱情，碰撞出思維的火花。這樣的課堂教學(xué)將會(huì )是一幅完美的山水畫(huà)，否則就是一堂死水。
五、引發(fā)學(xué)生提問(wèn)是素質(zhì)教育中提升課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
問(wèn)題是教學(xué)的“心臟”，教師通過(guò)組織教學(xué)提問(wèn)，進(jìn)而引導學(xué)生解決問(wèn)題是教學(xué)中常用的方法。如何引發(fā)學(xué)生提問(wèn)，教師常常感到茫然棘手，但它又是一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要策略之一。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓問(wèn)題貼近生活不失為一種好的方法。好奇是學(xué)生的天性，學(xué)生的問(wèn)題意識能否獲到表露，往往取決于是否有合適的環(huán)境和愉快自由的氛圍。如教學(xué)生“正數和負數”課時(shí)，可引用相反意義的量。如向東或向西，零上或零下，收入或支出，升高或下降，賣(mài)出或買(mǎi)進(jìn)等等，這些問(wèn)題的舉例既能鞏固學(xué)生對正數和負數的系統認識，又能體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也有利于課堂教學(xué)。
總之，在素質(zhì)教育中提升數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(cháng)遠而永恒的課題，它涉及到教學(xué)民主，思維的選擇自由，教師口頭語(yǔ)言的文化底蘊，手勢語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默、姿態(tài)的運用，板書(shū)藝術(shù)等等諸多方面，如果在以上方面做到了，提升教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)值得深究的課題，課堂質(zhì)量教學(xué)的完美將是一個(gè)永恒的話(huà)題。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 5
一、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的現狀
1.教學(xué)方法趨于傳統，缺乏創(chuàng )新，課堂教學(xué)實(shí)效性較差
當前小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中教師習慣于墨守成規，沒(méi)能對教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng )新，或者的創(chuàng )新的力度不夠，久而久之又沿襲原來(lái)的傳統教學(xué)方法的路子上。雖然新課改進(jìn)行的如火如潮，但課堂教學(xué)中填鴨式教學(xué)模式和題海戰術(shù)屢見(jiàn)不鮮。新一代的小學(xué)生，出生于信息時(shí)代，對新事物接受和理解能力強，思維模式靈活多變，這種傳統的課堂教學(xué)模式枯燥無(wú)趣，很難激發(fā)他們的學(xué)習興趣，不利于當前課堂教學(xué)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.課堂教學(xué)偏離實(shí)踐，缺少親身體驗，不利于創(chuàng )新能力的培養
當前小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)偏重于知識理論的傳授，缺少實(shí)踐應用，學(xué)生主體親身體驗較少，教師與學(xué)生之間缺少及時(shí)有效的溝通反饋。課堂教學(xué)中教學(xué)內容以知識和理論為主，所傳授的知識多于學(xué)生的實(shí)踐體驗缺乏一定的`聯(lián)系，使得學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng )新能力的提升不夠明顯。
二、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革的相應措施
1.根據新一代小學(xué)生認知和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣愛(ài)好
小學(xué)生在生理和心理上正處在快速生長(cháng)和發(fā)育期，學(xué)習認知上表現為對新鮮事物的好奇心比較強，模仿能力強，邏輯思維能力偏弱，針對這一顯著(zhù)特征，課堂教學(xué)中積極引導，激發(fā)學(xué)習興趣。比如在幾何課當中教師可以準備一些特定的幾何圖形實(shí)物，比如可變形的正方形可以變成多角度的菱形，也可以準備兩個(gè)三角形組合成一個(gè)菱形、正方形和大三角形，使他們從中發(fā)現其中的奧秘，原來(lái)是菱形、正方形和三角形面積相等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。小學(xué)階段的學(xué)習受家庭的影響比較大，教師可以建議家長(cháng)購置一些像七巧板、俄羅斯方塊等圖形玩具，通過(guò)游戲提高學(xué)生對圖形的理解能力，寓教于樂(lè )，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.巧妙利用多種媒介，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效率
多媒體的高效應用實(shí)現了現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)當中的全面應用和推廣，提升了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。當前小學(xué)生出生在信息時(shí)代，接受和理解多媒體教學(xué)效果十分好，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中成功地將小學(xué)生喜愛(ài)的各種生動(dòng)形象的圖片、flash動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻根據教學(xué)內容合理安排，圖文并茂深深吸引小學(xué)生投入到課堂學(xué)習當中，將傳統教學(xué)的靜態(tài)教學(xué)模式成功改變成活靈活現的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，是教學(xué)技術(shù)的一次新的革命和飛躍。傳統數學(xué)教學(xué)課堂中教師需要花費大量的時(shí)間繪制圖表、各種圖形和數據，占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，在這期間小學(xué)生很容易精神分散，很難重新再次集中注意力回到課堂學(xué)習中。教師利用新一代教育技術(shù)課前做好教學(xué)課件，不占用課堂教學(xué)時(shí)間，把生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)教學(xué)內容直觀(guān)、形象、清晰地呈現給學(xué)生，能夠有效促進(jìn)學(xué)生理解數學(xué)知識的規律和性質(zhì)，印象深刻不易遺忘，提高了學(xué)生對數學(xué)知識的認知能力，提升了課堂教學(xué)效率和效果。教學(xué)內容的動(dòng)態(tài)演示能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習的注意力，營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習氛圍，提升小學(xué)生數學(xué)課堂學(xué)習效果和質(zhì)量。
3.快樂(lè )學(xué)習，自主學(xué)習，創(chuàng )新學(xué)習
針對小學(xué)生學(xué)習的認知特征采用適合的教學(xué)方式和方法，利用現代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，活躍課堂學(xué)習的氛圍，改變了傳統的教學(xué)環(huán)境，給予小學(xué)生嶄新的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中感受學(xué)習知識的快樂(lè )，從傳統的被動(dòng)知識接受者轉變成知識的探究者，主動(dòng)探索研究學(xué)習知識。輕松愉快的學(xué)習環(huán)境使學(xué)生更加愿意學(xué)習，愿意與同學(xué)老師交流學(xué)習經(jīng)驗體會(huì )，亦師亦友形成良好的師生關(guān)系。改變了傳統的學(xué)習模式，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主體，教師為學(xué)生學(xué)習的指導者，積極引導學(xué)生學(xué)習理解數學(xué)知識，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習知識的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，提升學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習能力。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐應用能力，教師的口頭經(jīng)驗傳授是遠遠不夠的，還應創(chuàng )設良好的學(xué)習情境引導學(xué)生主動(dòng)親身體驗，給予學(xué)生更多自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的時(shí)間和機會(huì )，有效提升學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐應用能力，提高學(xué)習效果。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 6
一、學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習中，逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。少數學(xué)生計算不過(guò)關(guān)，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會(huì )靈活分析，學(xué)習較為呆板；在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數據、改變一下問(wèn)題就不會(huì )解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強對學(xué)生的學(xué)習方法的指導，進(jìn)一步加強學(xué)生的綜合能力的培養和訓練！
二、教材分析
本冊教材內容包括：百分數(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的總復習。
教材在編寫(xiě)方面體現了以下特點(diǎn)：
1、在情境的創(chuàng )設方面注重突出數學(xué)情境。
2、合理安排知識結構，注重知識間的內在聯(lián)系。
3、精心設計數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數學(xué)知識、掌握數學(xué)方法。
4、總復習的編寫(xiě)思路清晰、形式新穎。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例知識是本學(xué)期的知識難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標與要求
1、結合具體實(shí)例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計算公式，學(xué)會(huì )正確計算它們的體積，認識表面積，學(xué)會(huì )正確計算圓柱、圓錐的'表面積和體積。
3、結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖，并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、結合具體實(shí)例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過(guò)回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關(guān)知識。
7、通過(guò)回顧整理，能系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進(jìn)行整數、小數、分數四則運算，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法合理、靈活地進(jìn)行計算；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；系統掌握所學(xué)過(guò)的一些數量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8、感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
9、在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 7
一、班級情況分析
1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度等分析。
我班共有學(xué)生44人，其中男生28人，女生16人，從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
2、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有吳志強、張裕華、羊小弟等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
二、指導思想及教學(xué)理念
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
三、教材內容分析：
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。
本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著(zhù)重使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的'方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
四、教材教學(xué)目標
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
�。�1）重點(diǎn)：
�、俦壤囊饬x和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
�、趫A柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷土曅W(xué)數學(xué)知識。
�。�2）難點(diǎn)：
�、俦壤挠嘘P(guān)概念及應用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。
�、坌W(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
�。�3）關(guān)鍵：
�、龠\用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�、圩龊眯W(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
�。�1）貫徹數學(xué)課標標準的精神，重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
�。�3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
�。�4）統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
�。�5）復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏。
七、課時(shí)安排
略
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 8
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
二、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的`簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
五、班級情況分析：
1．基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。
2．“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
3．學(xué)生學(xué)習習慣：絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。
4．學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高。
六、教學(xué)改革措施：
1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
七、后進(jìn)生轉化措施：
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
八、教學(xué)進(jìn)度：
略
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 9
一、教材分析
1、教學(xué)內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、教學(xué)目標
�、倭私庳摂档囊饬x，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
�、蹠�(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
�、藿�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、呓�(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、狍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、怵B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
�、谡J識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、菡J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、蘖私獗壤�，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、邥�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、嘟�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。
�、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、壅J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、軙�(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、輹�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、藿�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、咄ㄟ^(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。
5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙
二、教學(xué)措施
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、課時(shí)安排
略
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 10
一、學(xué)情分析：
略
二、教材分析：
本冊教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數與代數數的認識認識百分數；數的運算---分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問(wèn)題的策略；式與方程方程；比和比例認識比。
2、空間與圖形長(cháng)方體與正方體。
3、統計與概率可能性。
4、實(shí)踐與綜合應用表面積的變化；大樹(shù)有多高；算出他們的普及率。
三、教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì )列方程解決相應的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2.通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察，認識長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(cháng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
3.讓學(xué)生體會(huì )分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的運用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
4.使學(xué)生在現實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使學(xué)生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡(jiǎn)便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)學(xué)習興趣和信心。
6.初步學(xué)會(huì )用替換(置換)、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7.初步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的.活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數感。
8.在情境中體會(huì )百分數的意義，學(xué)會(huì )百分數與小數、分數的互相改寫(xiě)，并運用百分數的知識實(shí)際問(wèn)題。
9.結合數學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，使學(xué)生認識保護環(huán)境的重要性，知道保護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類(lèi)的發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識、資源意識
四、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
6、介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度：
略
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 11
為了這學(xué)期能保持一年級五班和六班的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我打算從以下幾個(gè)方面努力，爭取提高教學(xué)成績(jì)。具體措施如下：
一、擁有一顆責任心并建立良好的師生關(guān)系。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任心。一個(gè)老師如果缺乏對學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的高度責任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。建立起良好的師生關(guān)系才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡老師，才會(huì )喜歡聽(tīng)老師講課，才會(huì )喜歡上數學(xué)課，才會(huì )認真完成老師布置的作業(yè)。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
引導和訓練學(xué)生踏實(shí)認真的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，終身受益。第一，糾正學(xué)生上課習慣。向課堂管理要質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從近段時(shí)間來(lái)看，兩個(gè)班、特別是五班學(xué)生上課的習慣較差，總有一小部分學(xué)生容易開(kāi)小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課，提出實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第二，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標的六統一。
第三，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：明確本堂課教學(xué)目標；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；當堂檢查、反饋和鞏固。
第四，把補困放在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有一些學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。
第五，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語(yǔ)，注重激勵，提高效率。
第六，加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面采取下列措施：一是抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。二是對重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)行為習慣特差的學(xué)生進(jìn)行監控。三是加強檢查，要對學(xué)困生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。四是要耐心細致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。五是堅持日常轉化。五是利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)、補習，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。六是開(kāi)展“一幫一、一對紅”結對子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績(jì)。七是家庭協(xié)助。調動(dòng)家長(cháng)的積極性，要求有能力的家長(cháng)參與孩子的在家學(xué)習過(guò)程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現。與家長(cháng)共同探討家庭教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍。
第七，培養學(xué)生數學(xué)應用題理解能力�？荚囘^(guò)后分析成績(jì)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問(wèn)題。因此，要想使數學(xué)素質(zhì)教育目標得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨立自主地學(xué)習，就必須要重視數學(xué)應用題理解能力的培養。
三、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)。
�、�、利用設疑創(chuàng )情境，引起學(xué)生的好奇心。在上新課時(shí)，可以把例題作適當變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感到學(xué)的有意義有用，學(xué)生做這樣的題目會(huì )特別有興趣。
�、�、教給學(xué)生思維的方法，打開(kāi)解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現解法中相信了自己的才智，嘗到了學(xué)的興趣。
�、�、讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，當學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，多給與表?yè)P和肯定，建立對成功的渴望。
�、�、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，從而培養學(xué)生對數學(xué)課堂的興趣和期待。
�、�、鼓勵學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)數學(xué)日記，通過(guò)觀(guān)察、思考、記錄數學(xué)與生活的練習從而培養對數學(xué)的興趣。
總之，一切工作為提升教學(xué)質(zhì)量，搞好教學(xué)質(zhì)量是老師的第一要務(wù)。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 12
一、加強思想教育，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力
班主任和任課教師應加強對學(xué)生的思想引導，幫助他們明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度。通過(guò)班會(huì )、個(gè)別談話(huà)等方式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決他們在學(xué)習、生活中遇到的問(wèn)題。
開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如數學(xué)競賽、數學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。同時(shí)，通過(guò)展示數學(xué)在日常生活中的應用，讓學(xué)生認識到數學(xué)的重要性和實(shí)用性。
二、優(yōu)化教學(xué)內容，提高教學(xué)效率
深入研究教材，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，確保教學(xué)內容的針對性和有效性。
注重基礎知識的鞏固和拓展，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。通過(guò)復習舊知、引入新知、鞏固練習等方式，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解和記憶。
加強與生活的聯(lián)系，將數學(xué)知識融入學(xué)生的日常生活中。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)應用能力和解決問(wèn)題的能力。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果
采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習、探究學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。通過(guò)引導學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，培養他們的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新能力。
充分利用現代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解數學(xué)概念、公式和定理。
加強課堂管理，確保良好的教學(xué)秩序。通過(guò)提問(wèn)、討論、練習等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
四、加強師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)素養
組織教師參加各類(lèi)培訓和教研活動(dòng)，提高他們的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)交流學(xué)習、觀(guān)摩教學(xué)等方式，借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法，不斷提升自己的教學(xué)能力。
加強師德師風(fēng)建設，培養教師的責任感和使命感。通過(guò)樹(shù)立榜樣、表彰先進(jìn)等方式，激勵教師積極投身教育事業(yè)，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
五、完善評價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展
建立科學(xué)合理的'評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)多元化的評價(jià)方式，如平時(shí)成績(jì)、期末成績(jì)、綜合素質(zhì)評價(jià)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平。
加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，注重學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)定期檢測、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予針對性的指導和幫助。
鼓勵學(xué)生積極參與評價(jià)活動(dòng)，培養他們的自我評價(jià)和相互評價(jià)能力。通過(guò)自我評價(jià)和相互評價(jià)，讓學(xué)生更好地認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。
六、加強家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
建立家校聯(lián)系機制，定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況和成長(cháng)狀況。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，了解家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展出謀劃策。
鼓勵家長(cháng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，如家長(cháng)課堂、志愿者活動(dòng)等，增強家校合作的效果。通過(guò)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 13
一、學(xué)生情況分析
對畢業(yè)班學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況進(jìn)行全面了解，包括基礎知識掌握程度、解題能力、學(xué)習態(tài)度和習慣等。通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況、測試成績(jì)等途徑收集信息，確定不同層次學(xué)生的數量和具體名單，為后續教學(xué)提供依據。
二、教學(xué)目標設定
1.知識與技能目標
確保學(xué)生扎實(shí)掌握小學(xué)數學(xué)的核心概念、公式、定理等基礎知識，如四則運算、幾何圖形的面積和體積計算、分數與百分數等。提高學(xué)生的計算能力、解題技巧和數學(xué)思維能力，能夠熟練運用所學(xué)知識解決各類(lèi)數學(xué)問(wèn)題，包括復雜的應用題和綜合性的試卷題目。
2.過(guò)程與方法目標
培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力。通過(guò)數學(xué)活動(dòng)和問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、提出假設、驗證結論的思維方法，提高他們在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的邏輯推理能力和創(chuàng )新能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的學(xué)習自信心和毅力。讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗到成功的喜悅，克服對數學(xué)的恐懼心理，形成積極向上的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)內容調整
1.梳理知識體系
對小學(xué)階段的數學(xué)知識進(jìn)行系統梳理，制作知識網(wǎng)絡(luò )圖，將各個(gè)知識點(diǎn)按照數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐等板塊進(jìn)行分類(lèi)整合。引導學(xué)生明確各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，幫助他們構建完整的知識結構。
2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)
根據歷年畢業(yè)考試的命題規律和學(xué)生的易錯點(diǎn)，確定教學(xué)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。例如，在數與代數部分，重點(diǎn)加強分數、百分數應用題的教學(xué)；在圖形與幾何部分，著(zhù)重突破圓柱和圓錐體積的計算及相關(guān)的組合圖形問(wèn)題。對于難點(diǎn)知識，采用多種教學(xué)方法，如直觀(guān)演示、案例分析、專(zhuān)項練習等，幫助學(xué)生理解和掌握。
3.補充拓展內容
結合初中數學(xué)的銜接需求和數學(xué)競賽的思維拓展，適當為學(xué)有余力的學(xué)生補充一些拓展性?xún)热�，如�?jiǎn)單的方程與函數思想、邏輯推理問(wèn)題等，拓寬學(xué)生的數學(xué)視野，為他們的后續學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
四、教學(xué)方法改進(jìn)
1.多樣化教學(xué)
采用講授法、討論法、演示法、探究法等多種教學(xué)方法相結合的方式。對于新知識的講解，可以通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；對于有一定難度的問(wèn)題，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養他們的合作能力和思維能力；對于抽象的數學(xué)概念和幾何圖形，可以利用多媒體進(jìn)行演示，增強直觀(guān)性。
2.分層教學(xué)
根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平將學(xué)生分為不同層次，制定相應的教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法。對于學(xué)習困難的學(xué)生，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，多給予個(gè)別輔導和鼓勵；對于中等水平的學(xué)生，在掌握基礎知識的前提下，提高他們的解題能力和綜合運用知識的能力；對于優(yōu)秀學(xué)生，提供拓展性學(xué)習任務(wù)，滿(mǎn)足他們的求知欲和發(fā)展需求。
3.個(gè)性化輔導
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對每個(gè)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化輔導。定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習困難和需求，為他們制定個(gè)性化的學(xué)習計劃和輔導方案。例如，對于計算能力薄弱的學(xué)生，安排專(zhuān)門(mén)的計算練習，并進(jìn)行針對性指導；對于數學(xué)思維不靈活的學(xué)生，通過(guò)趣味數學(xué)游戲和思維訓練題來(lái)提高他們的思維能力。
五、練習與作業(yè)設計
1.精選練習題
根據教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，精心挑選練習題，避免盲目刷題。練習題要具有代表性、層次性和綜合性，覆蓋各種題型和難度級別。同時(shí)，要注重練習題的新穎性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的練習興趣。
2.分層作業(yè)
布置分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。作業(yè)內容包括基礎題、提高題和拓展題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內得到有效的訓練。對于學(xué)習困難的學(xué)生，可以適當減少作業(yè)量，但要保證基礎題的質(zhì)量；對于優(yōu)秀學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試一些挑戰性的拓展題。
3.作業(yè)批改與反饋
認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題。對于作業(yè)中的共性問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行集中講解和糾正；對于個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)，要給予學(xué)生積極的反饋和評價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足和改進(jìn)方向。
六、考試與評價(jià)
1.模擬考試
定期組織模擬畢業(yè)考試，按照畢業(yè)考試的題型、題量和時(shí)間要求進(jìn)行全真模擬。通過(guò)模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試形式和節奏，提高應試能力。同時(shí)，對模擬考試成績(jì)進(jìn)行詳細分析，了解學(xué)生的學(xué)習情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
2.多元評價(jià)
建立多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jì)，還要注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度。評價(jià)內容包括課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作能力、數學(xué)思維能力等。通過(guò)多元化評價(jià)，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
七、家校合作
1.定期家長(cháng)會(huì )
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，包括學(xué)習成績(jì)、學(xué)習進(jìn)步情況、存在的問(wèn)題等。同時(shí)，向家長(cháng)介紹畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)的計劃和要求，爭取家長(cháng)的支持和配合。
2.家長(cháng)輔導建議
為家長(cháng)提供一些輔導孩子數學(xué)學(xué)習的建議和方法，如如何幫助孩子復習、如何培養孩子的學(xué)習習慣等。鼓勵家長(cháng)在家中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，與孩子一起解決學(xué)習中遇到的困難。
八、教學(xué)資源整合
1.教材與教輔資料
深入研究小學(xué)數學(xué)教材，充分挖掘教材中的教學(xué)資源。同時(shí)，選擇適合畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教輔資料，如復習指導書(shū)、練習冊等，作為教材的補充，幫助學(xué)生更好地復習和鞏固知識。
2.網(wǎng)絡(luò )資源
利用網(wǎng)絡(luò )資源豐富教學(xué)內容，如在線(xiàn)教育平臺、數學(xué)學(xué)習網(wǎng)站、教育類(lèi)APP等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源，可以獲取更多的教學(xué)課件、視頻教程、練習題等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習途徑。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 14
一、學(xué)情分析
通過(guò)對學(xué)生平時(shí)作業(yè)、測試情況的分析，了解學(xué)生在數學(xué)知識掌握上的優(yōu)勢和不足。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等方面的情況，找出存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生計算能力差、對幾何圖形理解困難、解題思路不清晰等。
二、教學(xué)目標
1.確保學(xué)生扎實(shí)掌握小學(xué)數學(xué)的基礎知識，包括數與代數、圖形與幾何、統計與概率等領(lǐng)域的核心概念和基本運算。
2.培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，如邏輯推理、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的水平。
3.幫助學(xué)生熟練掌握各類(lèi)題型的解題技巧，在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
三、具體措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課堂教學(xué)
1.精心設計教學(xué)內容
根據教學(xué)大綱和考試要求，梳理知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。將復雜的知識簡(jiǎn)單化、系統化，結合實(shí)例講解抽象概念，提高課堂教學(xué)的針對性。
2.多樣化教學(xué)方法
采用講授法、討論法、演示法、小組合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法。例如，在講解數學(xué)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生討論不同的解題思路，培養他們的思維靈活性；利用多媒體演示幾何圖形的變化，幫助學(xué)生理解空間概念。
3.加強課堂互動(dòng)
鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提問(wèn)、回答問(wèn)題。及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，增強學(xué)生的學(xué)習自信心。關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生，為他們提供更多的發(fā)言機會(huì )和指導。
�。ǘ⿵娀鳂I(yè)管理
1.分層作業(yè)設計
根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平，將作業(yè)分為基礎題、提高題和拓展題三個(gè)層次。讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中鞏固知識、提升能力，避免作業(yè)難度過(guò)高或過(guò)低對學(xué)生學(xué)習積極性的影響。
2.認真批改作業(yè)
及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，做好記錄，分析原因，在課堂上進(jìn)行集中講解或個(gè)別輔導。
3.培養作業(yè)習慣
強調書(shū)寫(xiě)規范、認真審題、仔細計算等良好作業(yè)習慣。要求學(xué)生做完作業(yè)后認真檢查，提高作業(yè)質(zhì)量。
�。ㄈ┙M織有效復習
1.系統復習
制定詳細的復習計劃，按照知識板塊進(jìn)行系統復習。先復習基礎知識，再進(jìn)行專(zhuān)項復習，如計算專(zhuān)項、幾何專(zhuān)項、應用題專(zhuān)項等，最后進(jìn)行模擬考試和綜合復習。
2.復習資料篩選
選擇優(yōu)質(zhì)的復習資料，包括教材、練習冊、歷年畢業(yè)考試真題等。對復習資料進(jìn)行整合，避免重復練習和無(wú)效練習。
3.復習方法指導
教給學(xué)生復習方法，如制作思維導圖梳理知識點(diǎn)、建立錯題本總結解題經(jīng)驗等。引導學(xué)生定期復習錯題，加深對易錯知識點(diǎn)的理解。
�。ㄋ模﹤�(gè)別輔導與家校合作
1.個(gè)別輔導
對學(xué)習困難的學(xué)生和成績(jì)優(yōu)秀但有提升空間的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。針對他們的具體問(wèn)題，制定個(gè)性化輔導計劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，幫助他們彌補知識漏洞、拓展思維。
2.家校合作
定期與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習情況。指導家長(cháng)在家中為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，督促孩子學(xué)習。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，介紹復習計劃和教學(xué)安排，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，形成家校教育合力。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 15
一、學(xué)情分析
通過(guò)對學(xué)生過(guò)往成績(jì)、作業(yè)完成情況和課堂表現的分析，了解學(xué)生的知識掌握程度、學(xué)習習慣和薄弱環(huán)節。明確不同層次學(xué)生的數量和特點(diǎn)，為后續的分層教學(xué)和輔導提供依據。
二、教學(xué)目標
1.系統復習小學(xué)數學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)，包括數與代數、圖形與幾何、統計與概率等領(lǐng)域，確保學(xué)生對基礎知識有扎實(shí)的掌握。
2.提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力，特別是在綜合應用題、幾何證明題等難度較大的題型方面，培養學(xué)生的邏輯思維、分析和推理能力。
3.針對畢業(yè)考試的要求，幫助學(xué)生熟悉考試題型和考試規則，提升學(xué)生的應試技巧和心理素質(zhì)。
三、具體措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課堂教學(xué)
1.精心備課，依據教學(xué)大綱和考試要求，結合學(xué)生實(shí)際情況，設計具有針對性、趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)內容。合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在畢業(yè)前完成所有知識點(diǎn)的復習和強化訓練。
2.在課堂上，采用多樣化的教學(xué)方法，如講解、演示、小組討論、課堂練習等。注重引導學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，要詳細講解，通過(guò)實(shí)例和練習讓學(xué)生加深理解。
�。ǘ┘訌娮鳂I(yè)管理
1.根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際水平，布置適量、分層的課后作業(yè)。作業(yè)內容要涵蓋基礎知識鞏固和能力提升兩個(gè)方面，避免機械重復的練習。
2.認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。針對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導或集中講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，理解知識點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的.解題思路和方法，鼓勵學(xué)生嘗試多種解法。
�。ㄈ┙M織專(zhuān)項輔導
1.針對學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的薄弱環(huán)節，如計算能力差、幾何概念不清、應用題理解困難等問(wèn)題，組織專(zhuān)項輔導�？梢岳谜n余時(shí)間或自習課，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，幫助學(xué)生彌補知識漏洞。
2.對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，提供拓展性的輔導，如奧數訓練、數學(xué)思維拓展等，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，進(jìn)一步提高他們的數學(xué)能力，為他們在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jì)和今后的學(xué)習奠定良好的基礎。
�。ㄋ模┒ㄆ谶M(jìn)行模擬考試
1.按照畢業(yè)考試的題型、題量和時(shí)間要求，定期組織模擬考試。模擬考試的頻率可以是每?jì)芍芤淮�，通過(guò)模擬考試讓學(xué)生熟悉考試環(huán)境和考試節奏，提高應試能力。
2.認真分析模擬考試的結果，對學(xué)生的成績(jì)、答題情況進(jìn)行詳細統計和分析。找出學(xué)生在知識掌握和應試技巧方面存在的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略和復習重點(diǎn)。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導，幫助學(xué)生克服考試焦慮，樹(shù)立信心。
�。ㄎ澹┙⒓倚：献鳈C制
1.定期與家長(cháng)溝通，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、微信等方式向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習表現和存在的問(wèn)題，爭取家長(cháng)的支持和配合。
2.給家長(cháng)提供一些在家輔導孩子學(xué)習數學(xué)的建議和方法，如如何督促孩子完成作業(yè)、如何培養孩子的數學(xué)興趣等。鼓勵家長(cháng)在家中為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，關(guān)注孩子的學(xué)習狀態(tài)。
四、評估與調整
1.每周對教學(xué)效果進(jìn)行一次小評估，通過(guò)課堂提問(wèn)、小測驗等方式了解學(xué)生對本周所學(xué)知識的掌握情況。根據評估結果，及時(shí)調整教學(xué)方法和進(jìn)度，對學(xué)生掌握較差的知識點(diǎn)進(jìn)行再次講解和強化訓練。
2.每月進(jìn)行一次全面評估，包括學(xué)生的作業(yè)完成情況、考試成績(jì)、學(xué)習態(tài)度等方面。通過(guò)對比不同階段的數據，分析教學(xué)質(zhì)量提升方案的實(shí)施效果。如果發(fā)現方案存在不足之處，及時(shí)進(jìn)行調整和完善，確保教學(xué)質(zhì)量持續提升。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 16
一、明確教學(xué)目標與原則
目標：提高學(xué)生數學(xué)基礎知識和基本技能，培養學(xué)生數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
原則：
因材施教：根據學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。
注重啟發(fā)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在探索中學(xué)習和成長(cháng)。
強調系統性和連貫性：確保學(xué)生數學(xué)學(xué)習的每一步都穩健有力。
二、加強思想教育與情感關(guān)懷
對學(xué)習態(tài)度不明確、思想有偏差的學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正其學(xué)習態(tài)度。
班主任和任課教師要加強對學(xué)生的情感關(guān)懷，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到的問(wèn)題。
三、優(yōu)化教學(xué)內容與方法
課程內容：確保課程內容與學(xué)生的實(shí)際生活相結合，避免過(guò)于抽象和理論化。
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。
結合生活中的實(shí)例，讓數學(xué)變得生動(dòng)有趣，增強學(xué)生的理解力和應用能力。
鼓勵學(xué)生多思考、多提問(wèn)，培養其問(wèn)題解決能力和創(chuàng )新思維。
四、強化基礎知識與技能訓練
重視基礎知識的教授和訓練，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握數學(xué)基礎知識，如數字、運算、幾何、圖形等。
加強基本技能訓練，通過(guò)大量的練習和實(shí)際操作，讓學(xué)生熟練掌握運算技巧、解題方法和應用技能。
五、完善評價(jià)與激勵機制
建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測和評估。
實(shí)行教師學(xué)生獎勵機制，對表現優(yōu)秀的.學(xué)生和教師進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和教師的教學(xué)熱情。
六、加強家校合作與溝通
定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和成長(cháng)。
鼓勵家長(cháng)在家輔助孩子完成數學(xué)練習，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習進(jìn)步。
七、提升教師專(zhuān)業(yè)素養
定期組織教師進(jìn)行培訓和教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和改革，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。
八、注重實(shí)踐教學(xué)與活動(dòng)
組織數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)。
開(kāi)展數學(xué)競賽、數學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 17
一、明確目標與原則
目標：提升學(xué)生數學(xué)基礎知識和基本技能，培養學(xué)生數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的學(xué)習生涯打下堅實(shí)的基礎。
原則：
因材施教：根據學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。
啟發(fā)式教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在探索中學(xué)習和成長(cháng)。
系統性與連貫性：確保學(xué)生數學(xué)學(xué)習的每一步都穩健有力。
二、優(yōu)化教學(xué)內容與方法
課程內容：
確保課程內容既符合教學(xué)大綱要求，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強數學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
整合課程資源，引入實(shí)際案例和趣味數學(xué)問(wèn)題，使數學(xué)與現實(shí)生活緊密相連。
教學(xué)方法：
采用多樣化的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習、合作學(xué)習等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻等，使課堂更加生動(dòng)、形象。
三、加強常規教學(xué)與習慣培養
課前準備：
教師需要深入鉆研教材，了解編排體系，掌握知識結構，確定知識點(diǎn)。
制定明確的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)方法。
課堂教學(xué)：
注重師生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)。
采用多種教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作等，以提高課堂參與度。
課后復習與作業(yè)：
布置適量的'課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后復習和預習，形成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)習習慣培養：
對學(xué)生的課堂學(xué)習有明確要求，如課前準備好學(xué)習用品、做好課前預習、課后復習等。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，適當總結，培養自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。
四、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)與輔導
分層教學(xué)：
根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的教學(xué)內容和難度。
個(gè)別輔導：
對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們克服學(xué)習障礙。
對優(yōu)秀的學(xué)生提供更高層次的挑戰，激發(fā)他們的潛力。
五、建立教學(xué)質(zhì)量監測與評估體系
定期測試：
組織定期的單元測試和模擬考試，以檢測學(xué)生的學(xué)習成果。
根據測試結果，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
教學(xué)質(zhì)量評估：
建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評估體系，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
將評估結果與教師的評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核等掛鉤，以激勵教師提高教學(xué)質(zhì)量。
六、加強家校合作與溝通
定期家長(cháng)會(huì )：
召開(kāi)定期家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況。
聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
家長(cháng)輔導：
鼓勵家長(cháng)在家輔助孩子完成數學(xué)練習，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習進(jìn)步。
七、教師隊伍建設與專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師培訓：
組織教師參加各類(lèi)培訓和研討活動(dòng)，提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
教研活動(dòng)：
開(kāi)展定期的教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗和方法，共同研究解決教學(xué)難題。
激勵機制：
建立完善的激勵機制，鼓勵教師積極參與教學(xué)研究和改革。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 18
一、明確教學(xué)目標與理念
堅持以生為本：全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
強化質(zhì)量意識：將提高小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重，通過(guò)加強教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)方法等手段，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。
二、加強教學(xué)團隊建設
提升教師專(zhuān)業(yè)素養：組織教師參加各類(lèi)培訓和學(xué)習活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力。鼓勵教師積極學(xué)習先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。
加強師德建設：引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，增強教師的責任感和使命感。通過(guò)師德考核和激勵機制，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。
三、優(yōu)化教學(xué)管理與流程
完善教學(xué)管理制度：制定和完善小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)管理制度，包括教學(xué)計劃、備課要求、課堂管理、作業(yè)布置與批改、考試與評價(jià)等方面。
加強教學(xué)常規檢查：通過(guò)定期的教學(xué)常規檢查，了解教師的教學(xué)情況，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)糾正。同時(shí)，加強對教師的教學(xué)指導和幫助，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
四、創(chuàng )新教學(xué)方法與手段
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣：通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境、設計趣味性強的教學(xué)活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。結合學(xué)生的生活實(shí)際和興趣愛(ài)好，將數學(xué)知識融入其中，使學(xué)生感受到數學(xué)的魅力和價(jià)值。
注重自主探索與合作交流：引導學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流等方式學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑，培養他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
利用多媒體輔助教學(xué)：充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻等，豐富教學(xué)內容和形式，提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更多的.學(xué)習資源和互動(dòng)機會(huì )。
五、強化教學(xué)評估與反饋
建立科學(xué)的評價(jià)體系：制定科學(xué)合理的評價(jià)標準和方法，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行全面、客觀(guān)的評價(jià)。通過(guò)評價(jià)結果的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，為后續的教學(xué)提供有針對性的指導。
加強家校合作：與家長(cháng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和成長(cháng)發(fā)展。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，向家長(cháng)介紹學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習表現，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，形成家校共育的良好氛圍。
六、落實(shí)保障措施
加強組織領(lǐng)導：成立小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導小組，負責統籌協(xié)調、督促檢查各項工作的落實(shí)情況。
加大投入力度：為學(xué)校提供必要的教學(xué)資源和經(jīng)費支持，改善教學(xué)條件和學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，加強對教學(xué)質(zhì)量的監測和評估，確保各項措施的有效實(shí)施。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 19
一、加強思想教育，樹(shù)立正確觀(guān)念
加強班級管理：班主任應加強對班上思想不明確、學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行管理和引導，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念。
開(kāi)展主題教育：通過(guò)主題班會(huì )等形式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，強調學(xué)習的重要性和緊迫性，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
二、優(yōu)化教學(xué)安排，提升教學(xué)效率
精簡(jiǎn)非教學(xué)事務(wù)：取掉六年級任課教師政治、業(yè)務(wù)筆記、教研會(huì )等部分非教學(xué)事務(wù)，使他們能夠全身心投入到輔導、復習工作中去。
定期組織測試：學(xué)�？梢悦�?jì)芍芙M織一次測試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題并采取針對性措施。
實(shí)施獎勵機制：對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生和教師進(jìn)行獎勵，以激勵他們繼續努力；對成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生給予特別獎勵，增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。
三、深化教學(xué)改革，創(chuàng )新教學(xué)方法
發(fā)揮學(xué)生主體地位：教師應轉變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導他們主動(dòng)探索數學(xué)問(wèn)題，培養他們的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力。
采用多樣化教學(xué)方法：結合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習、情境教學(xué)、項目式學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
加強實(shí)踐操作：在數學(xué)教學(xué)中，注重培養學(xué)生的.實(shí)踐操作能力，讓他們通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解和掌握知識。
四、加強師資建設，提升教學(xué)水平
開(kāi)展教師培訓：定期組織教師培訓活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。培訓內容可以包括教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等。
建立教學(xué)導師制度：為每位青年教師配備一位經(jīng)驗豐富的導師，進(jìn)行一對一的指導和幫助，促進(jìn)他們的快速成長(cháng)。
加強教學(xué)交流：組織教師進(jìn)行教學(xué)交流和研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。
五、完善評價(jià)體系，注重全面發(fā)展
建立多元化評價(jià)體系：除了關(guān)注學(xué)生的數學(xué)成績(jì)外，還應關(guān)注他們的學(xué)習態(tài)度、創(chuàng )新能力、實(shí)踐操作能力等方面的表現，建立多元化的評價(jià)體系。
加強過(guò)程性評價(jià)：注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，及時(shí)發(fā)現和糾正他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題和不足。
注重綜合評價(jià)：將學(xué)生的數學(xué)成績(jì)與其他學(xué)科成績(jì)、綜合素質(zhì)評價(jià)等相結合，進(jìn)行綜合評價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習情況和發(fā)展水平。
六、加強家校合作，形成教育合力
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )：定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況和表現，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
建立家校溝通機制：建立家校溝通機制，如微信群、QQ群等，方便家長(cháng)和教師之間的溝通和交流。
引導家長(cháng)參與教育：引導家長(cháng)積極參與學(xué)生的教育過(guò)程，如監督學(xué)生學(xué)習、輔導學(xué)生作業(yè)等，形成教育合力。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 20
一、加強思想教育，樹(shù)立正確觀(guān)念
加強學(xué)生的思想教育：班主任及任課教師應關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對思想不明確、學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導和管理，確保學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度。
樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)：學(xué)校應牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，通過(guò)會(huì )議、宣傳等方式，讓教師、學(xué)生和家長(cháng)都認識到教育質(zhì)量的重要性，形成共同關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。
二、優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)效率
完善教學(xué)制度：學(xué)校應建立和完善教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。
加強備課管理：教師應提前熟悉教材，認真備課，設計有效的教學(xué)方式，確保課堂內容的充實(shí)和針對性。
優(yōu)化課堂教學(xué)：教師應注重課堂實(shí)效，采用多樣化的`教學(xué)方法，如小組合作、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
三、強化師資培訓，提升教師素質(zhì)
加強教師培訓：學(xué)校應定期組織教師培訓活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。培訓內容可以包括先進(jìn)教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等。
建立激勵機制：學(xué)校應建立合理的激勵機制，鼓勵教師積極參與教學(xué)研究和改革。對于在教學(xué)工作中表現突出的教師，應給予表彰和獎勵。
四、注重家校合作，形成教育合力
加強家校溝通：學(xué)校應定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，教師可以通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
引導家長(cháng)參與教育：學(xué)�？梢匝埣议L(cháng)參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)課、評課等，讓家長(cháng)了解教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習情況。同時(shí)，家長(cháng)也可以在家中輔導孩子學(xué)習，與學(xué)校形成教育合力。
五、關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)
了解學(xué)生差異：教師應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異和個(gè)性特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和興趣愛(ài)好。
實(shí)施個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的學(xué)習差異和個(gè)性特點(diǎn)，教師應實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生提供有針對性的輔導和幫助。例如，對于學(xué)習困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和輔導；對于學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更深入的學(xué)習內容和挑戰。
六、加強階段性測評，及時(shí)反饋調整
組織階段性測評：學(xué)校應定期組織階段性測評活動(dòng)，如單元測試、期中考試等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)效果。
及時(shí)反饋調整：根據測評結果，教師應及時(shí)向學(xué)生和家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，并針對存在的問(wèn)題進(jìn)行調整和改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校也應根據測評結果對教學(xué)工作進(jìn)行總結和反思，不斷完善教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 21
一、明確目標與指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量提升”等相關(guān)活動(dòng)，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、加強組織管理
成立畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組，由校長(cháng)或分管教學(xué)的副校長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)處、政教處、年級組等負責人任副組長(cháng)和組員，全面負責該項活動(dòng)的組織、實(shí)施、指導、督查與落實(shí)。
三、具體提升策略
1、優(yōu)化思想教育
加強學(xué)生的思想教育，特別是學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生，由班主任重點(diǎn)管理，必要時(shí)上報政教處協(xié)助。
定期開(kāi)展心理輔導活動(dòng)，幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習心態(tài)。
2、完善教學(xué)安排
取消六年級任課教師不必要的政治、業(yè)務(wù)筆記和教研會(huì )，使其能全身心投入到輔導、復習工作中。
學(xué)校定期組織測試，并建立教師學(xué)生獎勵機制，對表現優(yōu)秀的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、深化課堂改革
教師在課前應做好充分的備課工作，研究教材和大綱，從整體上把握教材，確定知識點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，教師應轉變傳統的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生自主探索、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和逆向思維，鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
4、強化教研工作
教務(wù)處應統一安排教研活動(dòng)，并確�；顒�(dòng)的質(zhì)量和效果。
各教研組應制定詳細的`教研工作計劃，形式多樣、針對性強，并注重網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展。
教師應積極參與教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。
5、做好家校合作
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況，并聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。
鼓勵家長(cháng)參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)。
6、加強質(zhì)量監測與評估
建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據。
定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量抽測活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行全面評估。
加強對學(xué)困生的輔導和關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
7、提升教師專(zhuān)業(yè)素養
開(kāi)展教師培訓活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
鼓勵教師參加各類(lèi)教學(xué)比賽和教研活動(dòng)，以賽促教、以研促教。
建立教師激勵機制，對表現優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵。
四、實(shí)施步驟與保障措施
實(shí)施步驟
宣傳發(fā)動(dòng)階段：召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，明確活動(dòng)目標和要求，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
組織實(shí)施階段：按照計劃開(kāi)展各項活動(dòng)，加強督促檢查，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
總結表彰階段：對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體。
保障措施
加強組織領(lǐng)導：成立領(lǐng)導小組，明確職責分工，確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展。
強化督促檢查：采取多種方式對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督促檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
完善評價(jià)體系：建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，將教學(xué)質(zhì)量納入教師績(jì)效考核范圍。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 22
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)對學(xué)生過(guò)往成績(jì)、課堂表現、作業(yè)完成情況等方面的綜合評估，了解學(xué)生的知識掌握水平和學(xué)習能力差異。明確不同層次學(xué)生在數學(xué)基礎知識、運算能力、邏輯思維、解決問(wèn)題能力等方面的具體情況，為后續的教學(xué)策略制定提供依據。
二、教學(xué)目標調整
1.知識與技能目標
確保學(xué)生對小學(xué)數學(xué)的基本概念、定理、公式等有透徹理解，并能熟練運用。重點(diǎn)加強對分數、百分數、比例、幾何圖形等核心知識的復習和拓展，提高學(xué)生的運算速度和準確性，尤其是整數、小數、分數的四則混合運算。
2.過(guò)程與方法目標
培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多種解題方法的訓練，如分析法、綜合法、畫(huà)圖法等，拓寬學(xué)生的思維方式。注重數學(xué)思想方法的滲透，如轉化思想、方程思想、函數思想等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，增強學(xué)習自信心。培養學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，如認真審題、書(shū)寫(xiě)規范、仔細檢查等。
三、教學(xué)內容優(yōu)化
1.梳理知識體系
將小學(xué)數學(xué)知識按照數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)板塊進(jìn)行系統梳理。每個(gè)板塊列出詳細的知識點(diǎn)，制作思維導圖，幫助學(xué)生構建清晰的知識網(wǎng)絡(luò )。例如，在數與代數板塊，從整數、小數、分數的認識到四則運算，再到方程和比例，逐步深入復習。
2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)
針對畢業(yè)班的教學(xué)特點(diǎn)，將分數應用題、幾何圖形的面積和體積計算、比例的應用等作為重點(diǎn)內容。對于這些重點(diǎn)知識，通過(guò)專(zhuān)項練習、典型例題講解、小組討論等多種方式進(jìn)行強化訓練。難點(diǎn)知識如復雜的行程問(wèn)題、工程問(wèn)題等，采用分解問(wèn)題、逐步引導的方法幫助學(xué)生理解和掌握。
3.補充拓展內容
結合歷年小學(xué)畢業(yè)考試真題和初中數學(xué)的銜接內容，適當補充一些拓展性知識。如簡(jiǎn)單的代數式運算、幾何圖形的變換等，拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生升入初中做好鋪墊。
四、教學(xué)方法改進(jìn)
1.分層教學(xué)
根據學(xué)生的學(xué)習能力和成績(jì)將學(xué)生分為不同層次。在課堂提問(wèn)、作業(yè)布置、輔導等方面進(jìn)行分層實(shí)施。例如，對于基礎薄弱的學(xué)生，注重基礎知識的鞏固練習；對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供一些有挑戰性的拓展題目，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
2.小組合作學(xué)習
將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。通過(guò)小組合作解決數學(xué)問(wèn)題、討論知識點(diǎn)、互相檢查作業(yè)等方式，培養學(xué)生的合作能力和交流能力。在小組合作中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同進(jìn)步。例如，在解決數學(xué)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生小組內分工，有的負責收集信息，有的負責分析問(wèn)題，有的負責計算，最后共同完成解答。
3.多樣化的教學(xué)手段
運用多媒體教學(xué)設備，如PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻等，將抽象的數學(xué)知識形象化。例如，在講解幾何圖形的旋轉和平移時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生更直觀(guān)地理解圖形的變化過(guò)程。同時(shí)，結合實(shí)物教具、數學(xué)游戲等方式，增加數學(xué)課堂的趣味性。
五、作業(yè)設計與反饋
1.精心設計作業(yè)
作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。課堂作業(yè)注重對當堂課知識點(diǎn)的及時(shí)鞏固，以基礎題和中等難度題為主。家庭作業(yè)則包括復習舊知識、預習新知識和拓展練習，形式多樣化，如書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、數學(xué)日記等。根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況，合理控制作業(yè)量和難度。
2.作業(yè)批改與反饋
認真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題。對于作業(yè)中的錯誤，采用批注、評語(yǔ)等方式指出，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結分析，針對普遍存在的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行集中講解和強化訓練。同時(shí)，對學(xué)生的'作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，如書(shū)寫(xiě)工整程度、解題思路的清晰度、正確率等，對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
六、輔導計劃
1.課后輔導
利用課余時(shí)間對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。針對他們在課堂上沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細講解，幫助他們查漏補缺。輔導形式可以是一對一輔導或小組輔導，根據學(xué)生的具體情況靈活安排。
2.專(zhuān)項輔導
根據學(xué)生在階段性測試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，如計算能力差、應用題理解困難等，開(kāi)展專(zhuān)項輔導。制定專(zhuān)門(mén)的輔導計劃，通過(guò)集中訓練、個(gè)別指導、方法講解等方式，提高學(xué)生在這些薄弱環(huán)節的能力。
3.心理輔導
關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理狀態(tài)，由于面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生可能會(huì )出現焦慮、緊張等情緒。通過(guò)與學(xué)生談心、開(kāi)展心理輔導講座等方式，幫助學(xué)生調整心態(tài)，保持積極向上的學(xué)習態(tài)度。
七、家校合作
1.定期家長(cháng)會(huì )
每學(xué)期召開(kāi)至少兩次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)校的教學(xué)計劃。介紹小學(xué)數學(xué)畢業(yè)考試的相關(guān)信息，如考試內容、考試形式、評分標準等，讓家長(cháng)了解教學(xué)目標和要求。同時(shí)，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同商討教育孩子的方法。
2.家長(cháng)培訓
開(kāi)展家長(cháng)培訓活動(dòng)，指導家長(cháng)如何在家中輔導孩子學(xué)習數學(xué)。如如何培養孩子的學(xué)習習慣、如何檢查作業(yè)、如何與孩子進(jìn)行數學(xué)學(xué)習方面的溝通等，提高家長(cháng)的教育能力。
3.家校溝通平臺
建立有效的家校溝通平臺，如微信群、QQ群等。教師定期在群內發(fā)布學(xué)生的學(xué)習情況、作業(yè)布置、考試通知等信息，家長(cháng)可以及時(shí)了解孩子的在校表現。同時(shí)，家長(cháng)也可以通過(guò)平臺與教師溝通，反饋孩子在家中的學(xué)習情況和問(wèn)題，形成家校教育合力。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 23
一、學(xué)生情況分析
對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習情況分析，包括知識掌握程度、學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度等方面。通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況、測試成績(jì)等途徑收集信息，了解學(xué)生的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節，為后續教學(xué)提供依據。
二、教學(xué)目標明確
1.知識與技能目標
確保學(xué)生熟練掌握小學(xué)數學(xué)的基本概念、運算規則、幾何圖形、統計等知識，提高計算能力、解題能力和空間想象能力，為初中數學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
2.過(guò)程與方法目標
培養學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)數學(xué)學(xué)習讓學(xué)生掌握歸納、類(lèi)比、推理等數學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心，培養學(xué)生認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
三、具體教學(xué)措施
1.優(yōu)化課堂教學(xué)
精心設計教學(xué)內容，根據教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在講解復雜的應用題時(shí)，可以通過(guò)實(shí)例引入，逐步引導學(xué)生分析問(wèn)題中的數量關(guān)系。
采用多樣化的教學(xué)方法，如講解法、演示法、小組合作學(xué)習法、探究法等，滿(mǎn)足不同學(xué)習風(fēng)格學(xué)生的需求。比如，在學(xué)習幾何圖形的性質(zhì)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作制作模型，加深對知識的理解。
注重課堂互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，提高課堂教學(xué)效率。
2.加強作業(yè)管理
布置有針對性的作業(yè)，根據學(xué)生的學(xué)習水平分層布置，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的練習。例如，對于學(xué)習困難的學(xué)生，可以布置一些基礎鞏固型作業(yè)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以安排一些拓展提高型作業(yè)。
認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋作業(yè)情況，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導或集體講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，掌握正確的解題方法。
3.組織專(zhuān)項復習
制定系統的復習計劃，將小學(xué)數學(xué)知識分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率等幾個(gè)板塊，按板塊進(jìn)行復習。每個(gè)板塊先進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理和總結，然后通過(guò)專(zhuān)項練習加深學(xué)生對知識的`理解和運用。
定期進(jìn)行模擬考試，模擬畢業(yè)考試的題型、題量和考試時(shí)間，讓學(xué)生熟悉考試形式，提高應試能力。對模擬考試的結果進(jìn)行詳細分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，調整復習策略。
4.個(gè)別輔導與培優(yōu)補差
關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生，分析他們學(xué)習困難的原因，制定個(gè)性化的輔導計劃，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行有針對性的輔導，幫助他們彌補知識漏洞，提高學(xué)習成績(jì)。
對于優(yōu)秀學(xué)生，提供拓展學(xué)習的機會(huì )，如組織數學(xué)興趣小組，開(kāi)展數學(xué)競賽培訓等，激發(fā)他們的學(xué)習潛力，培養他們的數學(xué)思維能力，爭取在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
四、家校溝通與合作
1.定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解教學(xué)進(jìn)度和復習計劃，指導家長(cháng)在家中如何輔導孩子學(xué)習數學(xué)。
2.通過(guò)電話(huà)、微信等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
五、教師自我提升
1.參加數學(xué)教學(xué)研討會(huì )、觀(guān)摩優(yōu)秀教學(xué)課例等活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并應用于自己的課堂教學(xué)中。
2.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)經(jīng)驗和不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 24
一、學(xué)情分析
了解畢業(yè)班學(xué)生的數學(xué)學(xué)習現狀，包括基礎知識的掌握程度、解題能力、學(xué)習態(tài)度和習慣等。通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況、測驗成績(jì)等途徑收集信息，找出學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面存在的優(yōu)勢和不足，尤其關(guān)注成績(jì)較差和中等偏下學(xué)生的問(wèn)題所在。
二、教學(xué)目標
1.確保學(xué)生扎實(shí)掌握小學(xué)數學(xué)的基礎知識，如四則運算、幾何圖形、分數、小數、百分數等概念和運算規則。
2.提升學(xué)生的解題能力，包括對應用題、幾何問(wèn)題、數學(xué)思維拓展題等各類(lèi)題型的分析和解答能力。
3.培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣和思維方式，如邏輯思維、空間想象思維、歸納總結能力等。
三、具體措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課堂教學(xué)
1.精心設計教學(xué)內容，根據教學(xué)大綱和考試重點(diǎn)，梳理知識點(diǎn)，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )。教學(xué)過(guò)程中注重知識的連貫性和邏輯性，幫助學(xué)生構建完整的.知識體系。
2.采用多樣化的教學(xué)方法，如講解法、演示法、小組討論法、探究式教學(xué)法等。例如，在講解幾何圖形問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)實(shí)物演示或多媒體動(dòng)畫(huà)展示，增強學(xué)生的直觀(guān)感受；對于一些開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，組織小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維。
3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極提問(wèn)、回答問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生的課堂反應，及時(shí)調整教學(xué)節奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
�。ǘ┘訌娬n外輔導
1.針對學(xué)習困難的學(xué)生，安排專(zhuān)門(mén)的輔導時(shí)間。了解他們的學(xué)習困難所在，進(jìn)行有針對性的輔導，如基礎知識的鞏固、解題方法的指導等�？梢圆捎靡粚σ换蛐〗M輔導的形式。
2.對于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習資料和輔導，如數學(xué)競賽題、思維拓展訓練等，滿(mǎn)足他們的求知欲，進(jìn)一步提升他們的數學(xué)能力。
�。ㄈ⿵娀毩暸c測試
1.根據教學(xué)內容和考試題型，精選練習題，包括課本后的練習題、單元測試題、歷年畢業(yè)考試真題等。練習題要有層次性，從基礎題到提高題再到拓展題，逐步提升學(xué)生的解題能力。
2.定期進(jìn)行單元測試和模擬考試，模擬考試環(huán)境和題型分布，讓學(xué)生熟悉考試形式和節奏。認真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出存在的問(wèn)題，如知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節、解題思路的錯誤等，并進(jìn)行針對性的講評。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)習習慣和興趣
1.強調學(xué)習習慣的重要性，如認真審題、書(shū)寫(xiě)規范、按時(shí)完成作業(yè)、檢查答案等。在日常教學(xué)中，不斷提醒和監督學(xué)生養成良好的習慣。
2.激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，可以通過(guò)講述數學(xué)故事、介紹數學(xué)在生活中的應用、開(kāi)展數學(xué)趣味活動(dòng)（如數學(xué)競賽、數學(xué)游戲）等方式，讓學(xué)生感受到數學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
四、家校合作
1.定期與家長(cháng)溝通，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、微信等方式向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，包括成績(jì)、課堂表現、學(xué)習態(tài)度等。讓家長(cháng)了解學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面的進(jìn)步和問(wèn)題，爭取家長(cháng)的支持和配合。
2.指導家長(cháng)在家中如何輔導孩子學(xué)習數學(xué)，如監督作業(yè)完成情況、幫助復習基礎知識、營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境等。鼓勵家長(cháng)積極參與孩子的數學(xué)學(xué)習過(guò)程。
五、教學(xué)資源整合
1.收集和整理各種優(yōu)質(zhì)的數學(xué)教學(xué)資源，包括教材、輔導資料、在線(xiàn)課程、教學(xué)軟件等。根據教學(xué)需要，合理選擇和使用這些資源，豐富教學(xué)內容和形式。
2.鼓勵教師之間相互交流和分享教學(xué)資源和經(jīng)驗，共同提升教學(xué)質(zhì)量。例如，定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)案例、解題技巧、復習方法等。
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