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學(xué)困生一對一幫扶方案

時(shí)間:2024-04-14 14:25:15 藹媚 方案 我要投稿

學(xué)困生一對一幫扶方案(精選19篇)

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案是書(shū)面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的學(xué)困生一對一幫扶方案,希望能夠幫助到大家。

學(xué)困生一對一幫扶方案(精選19篇)

  學(xué)困生一對一幫扶方案 1

  一、狀況分析:

  在三四班里的a段學(xué)生里,有的學(xué)生成績(jì)比較好,屬于學(xué)優(yōu)生,也有部分學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不是很理想,是學(xué)困生。其中三班的白xx,丁xx,金xx,楊xx等同學(xué),四班的王xx,周xx,韓xx,劉xx,孫xx等同學(xué),他們有的是方法不夠靈活,有的是學(xué)習不認真,也有的缺乏學(xué)習自覺(jué)性……為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì),力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的幫扶的'工作,具體措施如下。

  二、幫扶措施:

  1.加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。給該生多創(chuàng )造機會(huì ),讓他能展示自己。多利用他的長(cháng)處,展示他的潛力,培養他的自信心。

  2.通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習興趣,變要我學(xué)為我要學(xué)。

  3.經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習的重要性,端正學(xué)習態(tài)度。

  4.學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。讓他們每一天都有新收獲。

  5.重視學(xué)困生個(gè)體差異,分層作業(yè),因材施教。針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課堂與飯空,有針對性的給以補課。

  6.善于發(fā)現學(xué)困生的長(cháng)處,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)總結和表?yè)P,用他的長(cháng)處彌補他的短處,引導他把自己的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)。從而激發(fā)他的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  三、需要注意的問(wèn)題:

  1.務(wù)必優(yōu)化備課,使自己備課盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。

  2.不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  3.經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  4.根據學(xué)困生的實(shí)際狀況制定學(xué)習方案,根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已到達循序漸進(jìn)的目的。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中竭盡自己所能幫忙學(xué)困生,使他們簡(jiǎn)單學(xué)習數學(xué),健康快樂(lè )成長(cháng),成為一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 2

  一、學(xué)困生狀況分析

  1、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎較差,動(dòng)手潛力弱,經(jīng)常嘗試著(zhù)學(xué)業(yè)上的失敗,導致對自己失望,索性不努力學(xué)習,得過(guò)且過(guò),消極應付,缺乏學(xué)習主動(dòng)性。

  2、學(xué)困生由于平時(shí)長(cháng)期受同學(xué)幫忙,甚至同學(xué)的包辦代替,使其構成了一種依靠思想:滿(mǎn)足固有的思維模式,缺乏獨立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識。

  3、學(xué)困生由于成績(jì)較差,常擔心老師批評、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻,在學(xué)習中不能大膽的沖破阻力去設想、去探索、去克服困難。

  學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習習慣和學(xué)習方法,學(xué)習成績(jì)上不去,由此構成嚴重的心理壓力,漸漸思想不能集中,影響正常學(xué)習。另一方面,教師不恰當的提高教學(xué)要求,超過(guò)了學(xué)困生心理理解潛力,使其對學(xué)習悲觀(guān)失望。

  4、學(xué)習動(dòng)力不足,激發(fā)不起學(xué)習的興趣,使之感到信息技術(shù)知識的枯燥,視學(xué)習為沉重的負擔,厭惡學(xué)習。

  5、對問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性,學(xué)習沒(méi)有積極性;學(xué)習是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內在的“我要學(xué)”。如學(xué)習活動(dòng)只有在老師或組長(cháng)安排、督促下,才勉強去完成。

  6、應對電腦,學(xué)困生表現為動(dòng)手潛力弱,畏手畏腳,甚至懼怕電腦,不敢入手。

  7、學(xué)習中學(xué)困生的表現邊緣化,如在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)——不動(dòng)手;在獨立探索中默默無(wú)思——不動(dòng)腦;在合作交流中默默無(wú)聞——不傾聽(tīng),默默無(wú)聲——不發(fā)言。

  8、學(xué)困生沒(méi)有意識到學(xué)習信息技術(shù)的有效方式是“自主探索,自主發(fā)現”;沒(méi)有意識到學(xué)習過(guò)程是進(jìn)行“再創(chuàng )造”的過(guò)程。在學(xué)習進(jìn)程中,學(xué)困生表現為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程,不想自主發(fā)現,自主探究,等待著(zhù)教師或同學(xué)給出答案,給出結論。對于學(xué)困生來(lái)說(shuō):關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成,而非任務(wù)完成的“過(guò)程”;他們更愿意做的是記憶與模仿,他們習慣于機械訓練。

  二、改善的推薦

  1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”

  具體做法是:對每個(gè)學(xué)生的基礎知識、學(xué)習潛力、學(xué)習興趣狀況進(jìn)行全面的了解和分析,挑選出那些學(xué)習成績(jì)好、學(xué)有余力、工作潛力強的學(xué)生,本著(zhù)自愿的原則,由他們作為教師的小助手,即學(xué)困生的“伙伴教師”。

  2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗“分層”

  “分層教學(xué)”是一種在班級制授課條件下適應學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略,它著(zhù)眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎上得到發(fā)展,從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有利于學(xué)生全面成長(cháng)。這一策略的正確實(shí)施,勢必有利于新課標中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實(shí)!案陆虒W(xué)觀(guān)念,變革教學(xué)模式,根據不同學(xué)生的具體狀況和知識結構進(jìn)行教學(xué)設計,對班級學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),關(guān)注學(xué)習中的“學(xué)困生”。教學(xué)目標、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā),個(gè)性要思考到“學(xué)困生”的實(shí)際。對于“學(xué)困生”,教學(xué)目標不要求太高,資料的容量也要相應減少。合理安排課程,學(xué)習目標和學(xué)習方法允許學(xué)生選取,讓“學(xué)困生”樂(lè )于學(xué)且學(xué)得會(huì )。注重學(xué)生的'小組學(xué)習形式,合理安排優(yōu)差生的結對互助,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢,以強帶弱,使學(xué)生的學(xué)習效率、學(xué)習潛力得以提高,幫忙“學(xué)困生”前進(jìn)。

  3、改變方式,轉平面的教學(xué)為立體的教學(xué)

  因為這部分學(xué)生比較內向,所以將他們的座位安排在走廊的兩邊,上課時(shí)的每個(gè)任務(wù)布置完,走到學(xué)生的中間,對這部分學(xué)生巡回查看,并主動(dòng)進(jìn)行個(gè)別手把手的輔導并適時(shí)表?yè)P。這樣輔導有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性,增加對老師的信任感。正所謂“親其師,信其道”。教師只有改變了教學(xué)方式,變平面式教學(xué)為立體式教學(xué),做到“親”,做到“學(xué)高”,做到“身正”,并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,進(jìn)而使學(xué)生“可親”、“可信”,才能促使全體學(xué)生共同提高。

  4、利用情境教學(xué),讓課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣

  課堂教學(xué)的設計中,強調一個(gè)“樂(lè )”字,突出一個(gè)“玩”字。玩是孩子的天性,學(xué)困生也一樣。利用計算機游戲和網(wǎng)絡(luò )對孩子有著(zhù)強大的吸引力,引導學(xué)生在“玩”中學(xué),在簡(jiǎn)單的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫(huà)比賽,使不愛(ài)動(dòng)手的“女困生”也愿積極參加,感受電腦的樂(lè )趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽,使愛(ài)玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績(jì),培養自信。又如設計任務(wù)時(shí)多從學(xué)生身邊的事物出發(fā),學(xué)生往往會(huì )在一節課完成任務(wù)過(guò)程中,從上課到下課還一向流連往返著(zhù)本節課的知識。久而久之,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣——學(xué)要學(xué)得認真、玩要玩得開(kāi)心,在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè ),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  5、注重評價(jià),開(kāi)展多方位的評價(jià)活動(dòng)

  為了對“學(xué)困生”活動(dòng)全程進(jìn)行評價(jià),能夠從幾個(gè)方面:

  (1)成長(cháng)記錄冊。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現:輔導效果較好的一組兩人都加1分/次,小組表現突出的加1分/次,探索新的技術(shù)加1分/次,作品創(chuàng )新度強加1分/次等等。

  (2)自己評價(jià)。每節課的結果保存于各班的自己的目錄下,并把各班的個(gè)人的文件夾設為完全共享,每個(gè)學(xué)生設置一個(gè)自己的密碼;其它學(xué)生可通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品;每一階段的綜合作品,我會(huì )根據學(xué)生的基礎把作品進(jìn)行分類(lèi),再由自己評價(jià)、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評價(jià)四部分組成綜合評價(jià)分。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 3

  一、總體要求:

  以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性,樹(shù)立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉化。特制訂本計劃。

  二、具體做法:

  1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

  以班級為單位,對學(xué)生進(jìn)行全面調查,認真排查“學(xué)困生”現狀,按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi),建立個(gè)人檔案,我班確定的學(xué)困生有田朝麗、張光山兩位同學(xué)。

  2、制定“學(xué)困生”結對幫扶制度。

  對已確認的“學(xué)困生”,各班分類(lèi)組織安排結對幫扶,實(shí)行承包責任制,行政人員包班級,班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標,責任落實(shí)到人。

  3、強化跟蹤流程管理。

  對于“學(xué)困生”的轉化工作,各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度,建立“學(xué)困生”轉化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查,及時(shí)鼓勵與引導,揚長(cháng)避短,防微杜漸。

  4、注重方法,開(kāi)展活動(dòng)。

  在轉化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),對“學(xué)困生”,教師要真心愛(ài)護,要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,堅持多鼓勵、多正面引導,切忌歧視、放棄。對學(xué)困生,教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著(zhù)眼于“拉”,著(zhù)手于“幫”,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

  1)因材施教,重視學(xué)習輔導。

  在轉化“學(xué)困生”工作中,教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法,對“學(xué)困生”進(jìn)行分類(lèi)教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,缺鈣補鈣,缺鐵補鐵,著(zhù)力提高“學(xué)困生”學(xué)習興趣和成績(jì)。

  2)增強班集體凝聚力,開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

  良好的班集體,和諧的學(xué)習環(huán)境,往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的`吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過(guò)建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確!皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強自信。

  3)發(fā)現閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

  在轉化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)鼓勵,多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現機會(huì ),多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗,在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對“學(xué)困生”中進(jìn)步快,某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵,期中階段,評選“班級十星”,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗,使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標。學(xué)期末,對“學(xué)困生”成績(jì)提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 4

  我校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習基礎與學(xué)習習慣相對比較差,有一部分學(xué)生則兩方面都很差,甚至個(gè)別學(xué)生問(wèn)題學(xué)生由于家教缺失,疏于管教,人格品質(zhì)上也存在很大問(wèn)題。為了使學(xué)困生能盡快養成良好的行為習慣,形成健康的人格,和諧成長(cháng)為對社會(huì )有用的人,學(xué)校堅持對學(xué)困生的幫扶工作,F制定本學(xué)期“幫扶”工作方案如下:

  一、建立民主平等的師生關(guān)系,是幫扶學(xué)困生的前提。

  民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提,有了和諧健康的師生關(guān)系,學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受教育,我校的學(xué)生尤其是來(lái)自城鄉結合部(大武口鄉)的學(xué)生,他們既缺乏農村孩子的樸實(shí),又缺乏城里孩子良好的家教和行為習慣。問(wèn)題學(xué)生多,教育困難大。加之家長(cháng)的素質(zhì)不高,家校合一嚴格教育存在一定的`困難。因此,在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài),多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,讓他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂(lè )意學(xué)習,努力追上其他學(xué)生。

  二、學(xué)困生幫扶的具體辦法和工作重點(diǎn)。

  1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步計劃,制定出幫扶中每一步的目標和措施,并由老師監督實(shí)施,以及時(shí)調整教育方式。

  2、根據學(xué)困生基礎差的特點(diǎn),認真制定相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優(yōu)缺點(diǎn),盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。

  3、定期詳細了解學(xué)困生的學(xué)習生活情況。

  4、鼓勵學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,遇到問(wèn)題困難及時(shí)向老師請求幫助。

  5、經(jīng)常與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)了解學(xué)生的成長(cháng)與變化。

  6、把學(xué)困生根據學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過(guò)程中加強對學(xué)困生的輔導和關(guān)注,每位教師可幫扶1—2名學(xué)困生,并認真作好學(xué)困生幫扶記錄。

  7、學(xué)?衫酶鞣N活動(dòng)為老師提供交流反饋的機會(huì ),不斷調整幫扶計劃,使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責任。

  三、學(xué)困生考評獎勵措施

  根據每次考試的成績(jì),對這些學(xué)困生的成績(jì)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒(méi)有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵。根據每個(gè)教師轉化學(xué)生的個(gè)數及成績(jì)進(jìn)行評獎,評出一二三等“愛(ài)心工程”獎,記入教師的師德考核中去。

  幫扶學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái),真誠地關(guān)愛(ài)他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中共同健康快樂(lè )的成長(cháng),也使我們的校園更加文明和諧。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 5

  經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認識到,在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作。尤其是對于高年級學(xué)生,兩級分化嚴重,對語(yǔ)文失去了學(xué)習信心的學(xué)生越來(lái)越多了,導致了學(xué)困生的數目也不斷增多。我分析了班級中語(yǔ)文方面的學(xué)困生,數目龐大,這些學(xué)生有的因基礎差,一步跟不上,步步跟不上,有的對語(yǔ)文失去了學(xué)習的興趣,厭學(xué)情緒高漲,有的失去了學(xué)習的信心,各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,了解了他們的特點(diǎn),而且認真的分析了學(xué)習跟不上的原因。并且制定了以下工作方案。

  一、學(xué)困生名單:

  xx

  二、學(xué)生困基本情況分析:

  平時(shí)作業(yè)不認真,不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作,并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,學(xué)習習慣差,接受能力又弱,因此成績(jì)不夠理想。

  三、具體措施:

  1、經(jīng)常與學(xué)困生談心,了解他們的想法和學(xué)習狀況,對他們進(jìn)行學(xué)習目的、態(tài)度的教育和學(xué)習方法上的指導,使他們在思想上不掉隊。

  2、根據學(xué)困生基礎差的`特點(diǎn),我精心選了一套相應的輔導資料,每次輔導都進(jìn)行面批,總結優(yōu)缺,盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。

  3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習的機會(huì ),適當讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對其學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P和鼓勵,用其閃光點(diǎn)激勵他們,幫助其樹(shù)立學(xué)習信心,打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,對他們要單獨留一些基礎性的習題作業(yè),主要是課后習題,既要趨向于易做,又要有合適的量,課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng),從而引起他們學(xué)習數學(xué)的興趣。

  4、課后要加強輔導,既要鼓勵他們不懂就問(wèn),教師又要加強跟蹤輔導,對于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補課,使其步步跟得上。

  5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結成“一幫一”對子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導。

  6、經(jīng)常與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)了解學(xué)生的成長(cháng)與變化。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 6

  為更加扎實(shí)有效地推進(jìn)我城區教育口精準扶貧工作,建立和完善城區留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機制,更好地開(kāi)展20xx年的留守兒童一對一幫扶工作,特制定實(shí)施方案如下。

  一、工作目標

 。ㄒ唬┙⒘羰貎和瘷n案,使留守兒童建檔率達100%;

 。ǘ┝羰貎和雽W(xué)率、鞏固率均達100%;

 。ㄈ⿲ι婕傲羰貎和陌讣,符合法律援助規定的,100%給予法律援助;

 。ㄋ模╆P(guān)愛(ài)留守兒童,在班級實(shí)行“一對一”結對幫扶活動(dòng)。

  二、主要措施

  制訂具體工作計劃,實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃,加強領(lǐng)導,總結經(jīng)驗,樹(shù)立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng);。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

 。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導機構,明確職責分工

  成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組,加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理,保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。

 。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度

  要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容:學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà),家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà),監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理,并根據學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)。

 。ㄈ⿲(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度

  在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,定期走訪(fǎng)與其他監護人交流,及時(shí)反饋兒童的.情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng),對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。

 。ㄋ模╅_(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)

  通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強學(xué)習、生活的信心,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。具體活動(dòng)安排如下:

  1.舉行一次升旗儀式。在升旗儀式上,向全校師生發(fā)出倡議,倡導廣大師生、家長(cháng)及社會(huì )各界共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守兒童,努力為留守兒童創(chuàng )造和諧的成長(cháng)環(huán)境。

  2.組建一支“關(guān)愛(ài)留守兒童”志愿者服務(wù)隊。組織發(fā)動(dòng)廣大師生、熱心家長(cháng)加入志愿者服務(wù)隊,每半年至少開(kāi)展關(guān)愛(ài)慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)1-2次。

  3.舉辦一次“我是留守娃、我快樂(lè )、我幸!敝黝}活動(dòng)。以學(xué)校為單位,具體內容和形式自行安排。該活動(dòng)旨在展示學(xué)校留守兒童積極向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)學(xué)校留守學(xué)生健康成長(cháng)。

  4.開(kāi)展一次“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)。組織“留守兒童”給在外地工作的父母寫(xiě)信,與父母交流、分享學(xué)習生活中的樂(lè )趣,增進(jìn)與父母之間的感情。

  三、工作要求

 。ㄒ唬┘訌娏羰貎和慕ㄔO與管理,與留守兒童結對幫扶活動(dòng)要具體落實(shí),學(xué)校具體組織管理。

 。ǘ┘訌婎I(lǐng)導,提高認識。以學(xué)校為單位確保與留守兒童結對幫扶活動(dòng)有序、健康地進(jìn)行。

 。ㄈ┘訌妼ω毨Я羰貎和馁Y助工作。

 。ㄋ模┬麄靼l(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍。學(xué)校要充分利用校園廣播、板報墻報、校園網(wǎng)絡(luò )、主題班(隊)會(huì )等宣傳教育陣地,大力宣傳開(kāi)展“一對一”結對幫扶活動(dòng)的現實(shí)意義,積極營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

 。ㄎ澹┮幏豆芾,高效運作。學(xué)校要根據文件要求,重新做好調查摸底和登記工作,建立留守兒童數據庫。要認真做好結對活動(dòng)材料整理歸檔工作,凡是與活動(dòng)有關(guān)的材料,包括文字、圖片、音像資料等都必須規范整理,妥善保管。

 。┱J真總結,推廣經(jīng)驗。學(xué)校要結合各自實(shí)際,扎實(shí)開(kāi)展結對幫扶活動(dòng),確!瓣P(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)取得實(shí)效。各校要將每次開(kāi)展活動(dòng)的材料(總結、圖片及報道材料)及時(shí)報送教育局德育股,同時(shí)電子版發(fā)送德育股郵箱jnqjxxxxxx@163.com。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 7

  為了更好地骨干教師快速、平穩的發(fā)展趨勢,減少新入職幼教的探尋階段,充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶的功效,合理的推動(dòng)教師在知識技能中間的互相發(fā)展趨勢,不斷提升本身課堂教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)的素養,我和賈二玲教師結成了師生,為使師徒彼此進(jìn)一步明確自身的崗位職責,提高使命感,更強的相互學(xué)習,大家兩個(gè)人特制訂此方案。

  一、執行總體目標:

 。ㄒ唬├蠋煾狄巹澓门嘤柗桨,基礎理論學(xué)習體會(huì ),展現課教學(xué)設計及課堂教學(xué)介紹。規劃好學(xué)年幫扶方案,提早備好展現課的教學(xué)設計,積極主動(dòng)聽(tīng)評愛(ài)徒的課堂教學(xué),并開(kāi)展具體指導和簡(jiǎn)易點(diǎn)評,根據那樣的互聽(tīng)評主題活動(dòng),老師傅不但可以鍛練自身,還能夠把工作經(jīng)驗教授給愛(ài)徒,又可以讓徒弟從這當中吸取很多對課堂教學(xué)有效的專(zhuān)業(yè)知識。

 。ǘ├蠋煾狄粩嗤晟谱陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗和經(jīng)驗,提高教師素質(zhì)、理論素養、課堂教學(xué)和基礎素質(zhì)。在這里全過(guò)程中,的的確確讓愛(ài)徒有一定的獲得,交流經(jīng)驗,互相傳功。

  二、執行對策:

 。ㄒ唬├蠋煾狄趲煹聨燂L(fēng)、教風(fēng)、工作能力和學(xué)科素養層面言傳身教,起帶頭作用。

 。ǘ├蠋煾狄唧w指導愛(ài)徒靈活運用教學(xué)常規;了解課題研究方式。

 。ㄈ╆P(guān)注弟子的文化教育教學(xué)效果,立即協(xié)助愛(ài)徒掌握和研究?jì)和,協(xié)助她立即剖析和解決教育科研中的事情。

 。ㄋ模┣趭^協(xié)助愛(ài)徒提升教學(xué)方法和教學(xué)綜合能力。

 。ㄎ澹┍局(zhù)教學(xué)相長(cháng)、互動(dòng)交流攜手共進(jìn)的標準,師生各自學(xué)習培訓一些與文化教育相關(guān)的書(shū)本,師生按時(shí)互相溝通交流。

 。閻(ài)徒上示范性課堂教學(xué)。

  三、在師徒結對主題活動(dòng)中,我想努力實(shí)現:

  平常嚴于律己,每樣搞好表率作用。賈二玲有青春活力、有創(chuàng )意、有念頭,作為老師傅,在大家共同學(xué)習的情況下,我想給她思索的時(shí)間,想象的室內空間,給愛(ài)徒一些充分發(fā)揮的機遇,看一下她的藝術(shù)創(chuàng )意,我作為一名老老師,在正確引導和推動(dòng)愛(ài)徒發(fā)展的.與此同時(shí),我也要持續的反省自己的每一次課堂教學(xué),推動(dòng)自身各領(lǐng)域的提高。

  總而言之,匯總上學(xué)期的工作經(jīng)驗,把做的好的地區再次溝通交流和發(fā)展趨勢,把不夠的地點(diǎn)開(kāi)展改善,爭得在這里學(xué)年中我們在課堂教學(xué)等領(lǐng)域都是有差異程度上的發(fā)展,大伙兒一同推動(dòng)、一同監管。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 8

  為貫徹落實(shí)《自治區人民政府脫貧攻堅教育幫扶實(shí)施方案》和《關(guān)于切實(shí)做好中小學(xué)(幼兒園)結對幫扶工作的通知》(桂教基教〔20xx〕39號)總體部署,積極發(fā)揮我市自治區和市級示范幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、示范和帶動(dòng)作用,努力縮小城鄉間、園際間的辦學(xué)差距,提高我市學(xué)前教育整體水平,促進(jìn)我市學(xué)前教育健康、均衡發(fā)展,特制定本方案。

  一、指導思想

  進(jìn)一步強化幫扶效果,充分發(fā)揮各示范園在辦學(xué)思想、教育管理、隊伍建設等方面的示范引領(lǐng)作用,引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村地區輻射與拓展,以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨,以提高農村幼兒教育質(zhì)量為目標,通過(guò)城鄉結對幫扶工作,提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量,促進(jìn)全市幼兒教育健康、持續、均衡發(fā)展。

  二、工作目標

 。ㄒ唬└纳妻k園條件。督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入,備齊備足幼兒生活學(xué)習所需的設施、設備和物品,改善幼兒園硬件設施條件。

 。ǘ┨岣吖芾硭。城區幼兒園幫助鄉鎮幼兒園建立健全各項規章制度,促進(jìn)鄉鎮幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。

 。ㄈ┨嵘處熽犖樗刭|(zhì)。城區幼兒園為鄉鎮幼兒園教師提供觀(guān)摩、跟班學(xué)習的機會(huì ),積極組織“送教下鄉”活動(dòng),通過(guò)開(kāi)設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。

  三、活動(dòng)主要形式與內容

  結對幫扶雙方幼兒園根據實(shí)際情況,采取兼職支教的方式開(kāi)展具有實(shí)效性、多樣性、層次性的幫扶活動(dòng)。自治區級和市級示范園選派愛(ài)崗敬業(yè),有奉獻精神,具備良好師德修養,有較強教育教學(xué)能力和保教工作經(jīng)驗以及管理經(jīng)驗的管理人員和骨干教師參與幫扶工作;所結對幼兒園的園長(cháng)、教師也可定期到自治區級和市級示范園掛職鍛煉、跟班學(xué)習。

 。ㄒ唬┘訌姽芾砉ぷ鹘涣。幫扶園結合被幫扶園的現狀,對幼兒園的發(fā)展規劃、辦園思路、教育教學(xué)管理制度、教師培養培訓、幼兒管理、后勤管理等通過(guò)聯(lián)合舉辦專(zhuān)題報告會(huì )、座談會(huì )等形式進(jìn)行互動(dòng)交流,提高幼兒園管理水平。

 。ǘ┘訌姳=坦ぷ餮芯。通過(guò)組織開(kāi)展教學(xué)交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強保教工作研究,促進(jìn)被幫扶園教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,實(shí)施科學(xué)保教。幫扶園要定期選派教師到被幫扶幼兒園上示范課、公開(kāi)課、研討課,有針對性地指導被幫扶園科學(xué)、合理安排幼兒一日生活。被幫扶園要定期組織教師到幫扶園聽(tīng)課、觀(guān)摩學(xué)習、上匯報課。

 。ㄈ┘訌娊虒W(xué)教改信息交流。結對幼兒園可以通過(guò)各種研討會(huì )、信息交流會(huì )等形式,加強雙方在教學(xué)教改工作方面的交流。具體時(shí)間按照各幼兒園的教研活動(dòng)另行通知。

 。ㄋ模┘訌娊處熍囵B工作交流。幫扶園要向被幫扶園提供教師培訓方面的有關(guān)書(shū)籍和信息,有計劃地對被幫扶幼兒園教師開(kāi)展定期培訓,實(shí)行教師培訓資源共享,支持被幫扶幼兒園開(kāi)展園本培訓和園本教研,提高被幫扶幼兒園教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

  四、實(shí)施步驟。

 。ㄒ唬﹩(dòng)階段。20xx年7月下旬,轉發(fā)自治區結對幫扶通知,啟動(dòng)全市幼兒園結對幫扶工作。

 。ǘ┲贫ǚ桨鸽A段。20xx年8月10日前,制定我市幼兒園結對幫扶工作方案。

 。ㄈ┙Y對簽約階段。統籌安排城區公辦幼兒園、優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園對口幫扶(鎮)中心幼兒園,鎮中心幼兒園對口幫扶所在鄉鎮村級幼兒園,在區域內建立“市—鎮”和“鎮—村”兩層結對幫扶。我市自治區示范性幼兒園作為幫扶幼兒園全部參與此次“手拉手”幫扶活動(dòng),其中,岑溪市第一幼兒園與安平鎮、波塘鎮、糯垌鎮、三堡鎮、馬路鎮、英才雙語(yǔ)幼兒園定點(diǎn)結對幫扶;岑溪市第二幼兒園與歸義鎮、大業(yè)鎮、誠諫鎮、筋竹鎮、水汶鎮、金蘋(píng)果第二幼兒園定點(diǎn)結對幫扶;岑溪市第三幼兒園與岑城鎮、南渡鎮、梨木鎮、大隆鎮、金蘋(píng)果第三幼兒園定點(diǎn)結對幫扶。其它幼兒園采取自愿相結合的方式確定結對。各鎮中心小學(xué)幼兒園定點(diǎn)結對幫扶兩所村級小學(xué)附屬幼兒園,指導全鎮學(xué)前教育工作。20xx年9月底前,指導各結對幫扶幼兒園按照“一對幫扶一精準方案”、“一問(wèn)題一對策”原則建立結對幫扶關(guān)系,并簽訂五年結對幫扶協(xié)議(20xx-20xx年),商定幫扶工作內容,制定具體的結對幫扶方案,全面啟動(dòng)結對幫扶工作。

 。ㄋ模┥钊雽(shí)施階段。20xx年前,定期或不定期檢查指導,深入推進(jìn)幼兒園結對幫 扶工作 ,各結對幼兒園根據幫扶協(xié)議深入開(kāi)展各項工作。

  五、活動(dòng)要求

 。ㄒ唬┞鋵(shí)責任

  參與結對幫扶活動(dòng)的幼兒園要明確活動(dòng)的任務(wù),雙方制定具體的互助協(xié)作方案,建立管理制度,落實(shí)保障措施;顒(dòng)實(shí)行工作量制度,雙方做好記錄統計,注重成果積累。

 。ǘ┞鋵(shí)制度

  1.參與活動(dòng)的'幼兒園要將結對幫扶活動(dòng)納入幼兒園年度自評工作的內容之一,同時(shí)也將作為示范園參評、復評的參考依據之一。

  2.建立鼓勵各級示范園管理者和教師幫扶農村幼兒園、普惠性民辦園的激勵機制。市教育局將定期檢查結對幫扶工作情況,并進(jìn)行工作的經(jīng)驗交流和研討,對活動(dòng)中的典型事跡、經(jīng)驗將進(jìn)行大力宣傳,對開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)方案落實(shí)、措施具體、效果突出的幼兒園和個(gè)人給以表彰獎勵。在結對幫扶活動(dòng)中表現突出者,參加市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、學(xué)科帶頭人和市級骨干教師的評選時(shí),在同等條件下將優(yōu)先考慮。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 9

  在我課堂教學(xué)路面的逐漸,十分有幸的拜玫瑰花初中優(yōu)秀老師、濟南教學(xué)能手——趙勇為師傅。為了更好地提升自己的課堂教學(xué)水準,學(xué)習先進(jìn)的教育理念,累積豐富多彩的教學(xué)經(jīng)驗,完成“一年達標,二年成材”的總體目標,現制訂愛(ài)徒方案如下所示:

  一、個(gè)人目標

  1、品德教育為本,最先要學(xué)習培訓老師傅優(yōu)質(zhì)的師德師風(fēng),學(xué)習培訓老師傅的工作責任心。

  2、學(xué)習培訓體育課程的常識和工作經(jīng)驗:如何備課,怎樣授課,怎樣改善等。

  3、學(xué)習培訓老師傅教學(xué)研究的優(yōu)秀核心理念,不斷提高自身的師德建設水準。

  二、學(xué)習內容

  1、多學(xué)習培訓體育課程層面的`優(yōu)秀書(shū)籍中的教育教學(xué)理論、教育資訊,以?xún)?yōu)秀的理論修養自身,揣測課堂教學(xué)方法,推進(jìn)觀(guān)念。

  2、每一個(gè)月邀約老師傅來(lái)聽(tīng)自身的一節課,每一個(gè)月也最少去聽(tīng)老師傅的一節示范課,在溝通交流中提升核心理念。課后練習積極找師傅溝通交流,請老師傅強調課堂教學(xué)中顯現出的不夠,寫(xiě)出思考以提升自己的教學(xué)教育理念和課堂教學(xué)方法,在日后的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善。

  3、邀約老師傅指導備課教案,每學(xué)期上一節校園內報告課。

  4、常常和師父溝通交流,討論在教育科研上的疑慮和念頭。

  5、同時(shí)進(jìn)行教育科研中的研究和探究,累積實(shí)例、畢業(yè)論文素材內容。編寫(xiě)實(shí)例和畢業(yè)論文時(shí)為老師傅求教,請老師傅指導,平常碰到哪些教育科研之中的問(wèn)題沒(méi)法處理,積極和老師傅溝通交流。

  三、活動(dòng)主題

  1、制訂愛(ài)徒培養計劃。

  2、與老師傅溝通交流體育課程中的念頭。

  3、傾聽(tīng)老師傅的課并寫(xiě)下上課分析,向老師傅學(xué)習交流。

  4、邀約老師傅上課、評課記錄并請老師傅具體指導存在的不足。

  5、常常電話(huà)聯(lián)系,與老師傅學(xué)習交流中的疑惑。

  6、寫(xiě)備課教案、教學(xué)設計、教學(xué)論文等請師傅具體指導。

  7、邀約老師傅聽(tīng)學(xué)年的報告課、評課記錄并且做好學(xué)期總結。

  四、愛(ài)徒狀況

 。ㄒ唬┗厩闆r:

  自己,20xx年畢業(yè)于魯東大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè),現出任孫莊學(xué)校體育課堂教學(xué)工作中。

 。ǘ﹥(yōu)點(diǎn)和薄弱點(diǎn):

  優(yōu)點(diǎn):

  1、年青有活力,肯艱苦奮斗。

  2、有明顯地自身提升的心愿。

  3、上級領(lǐng)導高度重視年輕教師的塑造,為大家拓寬渠道,確保了年輕教師能成長(cháng)的良好氛圍。

  4、體育技能不錯,田徑運動(dòng)、籃球賽、傳統武術(shù)、籃球新項目都曾參與過(guò)賽事,有一定比賽工作能力

  欠缺層面:

  1、新課改理念和教育科研專(zhuān)業(yè)基礎理論水準較低。

  2、教案設計缺乏創(chuàng )意。

  3、課堂教學(xué)解決工作能力有待提高。

  4、師德建設能力不足,應向老師傅學(xué)習培訓怎樣科學(xué)合理地科學(xué)研究課堂教學(xué),奠定教科研之途。

 。ㄈ┳陨砥诖

  1、根據師徒結對,拜師,全面提高教學(xué)課堂水準,提高立德樹(shù)人的工作能力。

  2、根據師徒結對,提升職業(yè)道德修養、教育教學(xué)理論素養和教學(xué)課題研究水準。

  3、積極開(kāi)展文化教育課題研究,堅持學(xué)習,累積思考,用心編寫(xiě)備課教案、教學(xué)心得、教學(xué)論文。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 10

  一、指導思想

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨,以提高農村學(xué)前教育質(zhì)量為目標,通過(guò)城鄉結對幫扶工作,提高我旗相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量,促進(jìn)全旗學(xué)前教育健康、持續發(fā)展。

  二、主要內容

  幫扶活動(dòng)內容不限,形式多樣,可開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、業(yè)務(wù)培訓、送教下鄉等形式多樣的結對交流、幫扶活動(dòng)。通過(guò)結對幫扶活動(dòng),促進(jìn)《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農村幼兒園的貫徹落實(shí),提高農村學(xué)前教育辦園水平。具體目標:

  1.提高管理水平。區、市級示范性幼兒園通過(guò)派員深入農村幼兒園指導、交流或接納農村幼兒園派員掛職鍛煉學(xué)習等方式,幫助農村幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法,建立健全各項規章制度,促進(jìn)農村幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。

  2.提升教師隊伍素質(zhì)。區、市級示范性幼兒園為農村幼兒園教師提供參加學(xué)習的機會(huì ),形式有觀(guān)摩、聽(tīng)課、說(shuō)課、跟班學(xué)習,做配班教師等,時(shí)間可長(cháng)可短。同時(shí),要積極組織“送教下鄉”活動(dòng),通過(guò)優(yōu)秀骨干教師深入農村幼兒園舉辦講座、開(kāi)設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。

  3.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢,互通有無(wú),通過(guò)互贈書(shū)畫(huà)、參觀(guān)等形式,加強城鄉幼兒相互學(xué)習交流。

  三、工作措施

  學(xué)前教育城鄉結對幫扶工作,要以示范園為龍頭,以各項交流互助活動(dòng)為載體,以點(diǎn)帶面,區域推進(jìn),全面提高我旗學(xué)前教育的整體質(zhì)量。

  1.組成結對幫扶小組。教育局根據本地實(shí)際情況,組織旗內每所區級、市級示范性和市級一級幼兒園對應幫扶2-3所農村幼兒園。

  2.結對幫扶方式。

  以教育局為主導,搭建交流與推廣平臺。教研室要積極為各結對園所創(chuàng )設交流與溝通的平臺,重視教育資源的整合與共享,定期組織區域內專(zhuān)題講座、優(yōu)秀活動(dòng)展示等交流活動(dòng),總結和推廣幫扶成果與經(jīng)驗,不斷推動(dòng)區域內學(xué)前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。

  以區、市級示范幼兒園為骨干,多形式開(kāi)展互助幫扶活動(dòng)。各示范園是開(kāi)展結對幫扶工作的基地,要在教育局的領(lǐng)導下,以園長(cháng)、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實(shí)施、優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)展示、專(zhuān)題講座為形式,與結對園所開(kāi)展交流互助活動(dòng),促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。

  4.時(shí)間安排。

  結對幫扶工作,一般以一學(xué)年為一期,兩年為一周期,每一周期結束后,由教育局對結對幫扶小組進(jìn)行調整。具體的交流幫扶時(shí)間,可根據結對幫扶幼兒園和幫扶內容的需要,按周、月、學(xué)期、學(xué)年靈活確定。

  5.考核與評價(jià)。

  區教育局不定期對幫扶工作進(jìn)行督查,并將督查結果在全旗通報,同時(shí)將督查結果作為幼兒園參與晉級、復評、表彰的重要依據。每一周期(兩年)幫扶工作結束后,教育局將通過(guò)經(jīng)驗總結和展示交流等形式,推廣結對幫扶工作成果,并對結對幫扶工作成績(jì)突出的.單位和個(gè)人給予表彰獎勵。

  四、相關(guān)要求

  1.教研室要加強對幫扶工作的指導,充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,提供專(zhuān)業(yè)支持,提高幫扶工作的實(shí)效性和科學(xué)性。

  2.各結對幼兒園要結合實(shí)際,進(jìn)一步細化活動(dòng)內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求,完成年度工作方案。

  3.結對幫扶幼兒園要建立專(zhuān)門(mén)的幫扶檔案,各類(lèi)幫扶活動(dòng)要有計劃、有措施、有記錄、有總結,分別建檔立卷,規范管理,努力提高幫扶活動(dòng)的實(shí)效性。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 11

  一、指導思想

  依據《幼兒園工作規程》,以《3—6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》為指導,充分發(fā)揮示范幼兒園的資源優(yōu)勢和示范帶動(dòng)作用,促進(jìn)城鄉優(yōu)勢互補、資源共享,全面提升整體辦園水平。

  二、目標任務(wù)

  本次活動(dòng)實(shí)施周期從20xx年4月到12月底。以提高幼兒園保教質(zhì)量為重點(diǎn),以規范幼兒園管理、培訓教師隊伍、開(kāi)展教研活動(dòng)、幫扶困難幼兒等為手段,通過(guò)結對幫扶,推進(jìn)鄉鎮幼兒園、村小學(xué)附屬幼教點(diǎn)逐步辦成園舍設施達標、教師素質(zhì)專(zhuān)業(yè)、管理行為規范、保教質(zhì)量?jì)?yōu)化的標準化幼兒園,促進(jìn)學(xué)前教育均衡協(xié)調發(fā)展。

  三、活動(dòng)方式

  園長(cháng)和教師入幫扶園指導,開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、業(yè)務(wù)培訓、送教下鄉、師徒結對、網(wǎng)上交流等各種教育互助活動(dòng),普及科學(xué)保教理念,共同提高保教質(zhì)量。

 。ㄒ唬┦兄睂贆C關(guān)幼兒園幫扶六都中心學(xué)校銀堤幼教點(diǎn)、橫渡璉溪幼兒園。

 。ǘ┛h示范幼兒園幫扶占大中心幼兒園、七都中心幼兒園及城區民辦幼兒園。

 。ㄈ└鬣l鎮中心園可與各中心學(xué)校結對保持一致,適時(shí)開(kāi)展相關(guān)共建活動(dòng)。

 。ㄋ模┼l鎮中心園幫扶所在鄉鎮幼教點(diǎn)。

  四、具體內容

 。ㄒ唬﹫@務(wù)管理

  1.幫助樹(shù)立正確辦園理念,制定中長(cháng)期發(fā)展目標和發(fā)展規劃,健全和完善各項管理制度,規范幼兒園的一日常規,使保教過(guò)程科學(xué)合理,有序運轉。制定符合實(shí)際,操作性強,便于檢查落實(shí)的細則措施。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節之中。

  2.鄉鎮中心園重點(diǎn)要幫助村級幼兒園、幼教點(diǎn)加強安全管理,規范保教行為。

 。ǘ┍=坦ぷ

  1.縣示范幼兒園幫扶工作:

 。1)特色創(chuàng )建是提升幼兒園品質(zhì)的重要基礎?h示范幼兒園要加強和兩所結對幼兒園經(jīng)驗交流,在各自辦學(xué)特色基礎上進(jìn)一步深入挖掘、總結提煉,形成鮮明的特色文化,相互提升辦園品質(zhì)。

 。2)縣示范幼兒園選派教師到被幫扶園進(jìn)行至少一周的示范性教學(xué)活動(dòng)或教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導,幫助制定學(xué)期班務(wù)計劃、周計劃、一日活動(dòng)安排、區角活動(dòng)安排,創(chuàng )設環(huán)境等。

 。3)縣示范幼兒園適時(shí)派一名保育老師指導安全護理、衛生保健、疾病預防及消毒等工作。

 。4)縣示范幼兒園適時(shí)派出2名骨干教師到兩所幫扶園跟班一周,幫助他們開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng),因地制宜挖掘辦園特色。

 。5)縣示范幼兒園開(kāi)展“教研周公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)”時(shí),邀請兩所幼兒園老師參與聽(tīng)課、評課等環(huán)節,逐步提升幫扶鄉鎮園教師的專(zhuān)業(yè)水平,不定期請鄉鎮元教師參加示范園教師業(yè)務(wù)培訓等活動(dòng)。

 。6)縣示范幼兒園指導和幫助幫扶的兩所幼兒園參加市、縣教育部門(mén)或幼兒園自行組織的相關(guān)活動(dòng)。

 。7)適時(shí)組織幼兒舉辦有意義的聯(lián)誼、結對、捐贈等互動(dòng)活動(dòng),城鄉孩子一起游戲,一起上課,共同成長(cháng)。

  2.鄉鎮中心園幫扶工作:

  鄉鎮中心園幫助村小幼兒園、幼教點(diǎn)健全管理制度、嚴格一日規范,實(shí)行科學(xué)保教。

  五、保障措施

 。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導,精心組織。

  縣教體局成立幫扶領(lǐng)導小組,成員名單如下:

  組長(cháng):

  成員:

  縣示范幼兒園、鄉鎮中心園成立相應組織機構,制定幫扶工作方案,做好工作安排,建立長(cháng)效機制,細化具體目標,協(xié)調解決出現的問(wèn)題。

 。ǘ┙y一思想, 提高認識。

  縣示范幼兒園、鄉鎮中心園要充分認識結對幫扶工作的重要意義,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)勢,帶動(dòng)農村幼兒園和幼教點(diǎn)的發(fā)展,提升幼兒園的.管理水平和保教質(zhì)量。各園要從講政治、顧大局的高度自覺(jué)做好此項工作,求真務(wù)實(shí),精心組織、周密實(shí)施,內容實(shí)效、形式多樣,有組織、有計劃、有活動(dòng)、有總結、有宣傳,確保幫扶活動(dòng)成績(jì)顯著(zhù)。

 。ㄈ⿵娀^(guò)程,重視總結。

  縣示范幼兒園和各鄉鎮中心園要重視過(guò)程,加強管理,做好幫扶活動(dòng)的過(guò)程記錄。加大宣傳力度,著(zhù)力宣傳幼兒園結對幫扶的政策措施,宣傳成績(jì)突出、成效顯著(zhù)的典型事跡,進(jìn)一步營(yíng)造齊抓共管的良好氛圍。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 12

  為持續提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,進(jìn)一步做好課堂教學(xué)教科研工作中,提升教學(xué)教學(xué)水平,探索塑造學(xué)員創(chuàng )新意識和實(shí)踐活動(dòng)。

  一、 對教學(xué)理念的了解

  塑造一人為因素本的教學(xué)理念,以老師核心、學(xué)員行為主體的方式開(kāi)展英語(yǔ)情景教學(xué)。重視大學(xué)生的差別,關(guān)心學(xué)員的感情,重視學(xué)員的人格特質(zhì)。讓學(xué)員們在運動(dòng)中學(xué)習培訓,在開(kāi)心中學(xué)習培訓。

  二、技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  優(yōu)點(diǎn)層面:

  1、具備一定的技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識體系。

  2、年青便是資產(chǎn),可以全心投入地資金投入到教育科研中,對自身的專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有一定的協(xié)助。

  3、院校高度重視對骨干教師的塑造,為新教師的生長(cháng)造就機遇,為新教師造就了一個(gè)不錯的發(fā)展服務(wù)平臺。

  三、欠缺層面

  1、教學(xué)經(jīng)驗、課堂教學(xué)管控能力不足。應多上課向老老師、優(yōu)秀老師學(xué)習培訓,多看看工藝美術(shù)層面的技術(shù)專(zhuān)業(yè)材料,多反省自己的課堂教學(xué),豐富多彩自身的教學(xué)經(jīng)驗。

  2、重課堂教學(xué),請科學(xué)研究。應教學(xué)研究兼具,在一直課堂教學(xué)的與此同時(shí),更高度重視科學(xué)研究。之后應下大力氣開(kāi)展教學(xué)科研,以科學(xué)研究具體指導課堂教學(xué),使自身變成一個(gè)研究型的教師。

  四、預期目標

  1、根據師徒結對,拜師,全面提高教學(xué)課堂水準,不斷強化立德樹(shù)人的工作能力。

  2、根據嘗試結隊主題活動(dòng),穩步提升職業(yè)道德修養、教育教學(xué)理論素養,教育科研組織協(xié)調能力和課題研究水準。

  3、積極開(kāi)展及教育科研時(shí)間科學(xué)研究,爭取得到榮譽(yù)獎

  五、推動(dòng)發(fā)展的對策

  1、用心細讀課程標準、全身心鉆研課堂教學(xué),講新課程改革基礎理論扎扎實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中

  2、每月和師田玉琴教師開(kāi)展一次感受溝通交流,積極與老師傅討論教學(xué)課堂,課堂教學(xué)或工作中有疑慮的立即求教老師傅。

  3、多學(xué)習培訓美術(shù)課層面的優(yōu)秀書(shū)籍中的教育教學(xué)理論、教育資訊,以?xún)?yōu)秀的理論修養自身,推進(jìn)觀(guān)念。

  4、每月邀約老師傅來(lái)聽(tīng)自身一節課,每星期最少去聽(tīng)老師傅的一節示范課,在溝通交流中提升核心理念。課后練習積極找師傅溝通交流,請老師傅強調課堂教學(xué)中的不夠,寫(xiě)出思考,整理以進(jìn)行自身的教學(xué)教育理念和方法,在日后的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中改進(jìn)。

  5、在編寫(xiě)實(shí)例和畢業(yè)論文層面,也應當常常向老師傅求教,請老師傅指導,平常碰到教育科研中的問(wèn)題沒(méi)法處理,積極和老師傅溝通交流。

  在羅迦教師的導師帶徒下,大家制訂師徒結對計劃如下所示:

  1、帶上課堂教學(xué)具體中必須處理的問(wèn)題,或依據自身技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)步的`必須或就自身遭遇的業(yè)務(wù)流程問(wèn)題,有選擇與師生開(kāi)展溝通交流;

  2、進(jìn)行師生協(xié)議書(shū)中要求的每日任務(wù),解決困難。

  3、全面提高教學(xué)方法和教學(xué)綜合能力。

  4、擺脫教育科研中的低效能個(gè)人行為或高原現象。

  5、積極主動(dòng)探究技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)步的有效途徑,采用新防范措施,在自己反省與行動(dòng)研究中不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性,在累積教學(xué)案例、小故事的歷程中提升自己的專(zhuān)業(yè)水準。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 13

  為認真開(kāi)展我鎮關(guān)愛(ài)留守兒童工作,促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng),切實(shí)維護留守兒童的合法權益,根據省人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強農村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作》的緊急通知(黔府辦發(fā)電〔20xx〕95號)文件要求,結合我鎮實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想

  以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì )精神為指導,全面樹(shù)立“以人為本”的科學(xué)理念,切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習、生活等方面存在的困難和生理、心理方面存在的問(wèn)題,凈化成長(cháng)環(huán)境,營(yíng)造全社會(huì )關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

  二、工作目標

  通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,努力實(shí)現留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護、活動(dòng)有地”的工作目標。

  三、工作措施

  (一)健全機制,加強關(guān)愛(ài)留守兒童工作的領(lǐng)導。

  為加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理,保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位,特成立關(guān)愛(ài)留守兒童服務(wù)領(lǐng)導小組。其組成人員名單如下:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  各村支部書(shū)記。

  領(lǐng)導小組下設辦公室在鎮教辦,吳國忠同志兼任辦公室主任,王澤印、任永政兩位同志具體辦公。

  (二)全面開(kāi)展留守兒童集中排查。

  要深刻吸取畢節市七星關(guān)區田坎鄉茨竹村4名兒童服農藥中毒死亡的深刻教訓,鎮民政辦、教辦、派出所、婦聯(lián)、團委及相關(guān)部門(mén)和學(xué)校要對所在農村留守兒童、輟學(xué)兒童進(jìn)行一次集中全面、深入仔細的排查,徹底查清留守兒童數量、構成、特點(diǎn)、家庭狀況等基本信息,重點(diǎn)排查義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭生活困難、監護人缺失、事實(shí)上無(wú)人撫養、殘障等留守兒童,于6月19日前將各村所有留守兒童進(jìn)行全面排查結束,并以村為單位建立留守兒童臺賬,對全面排查過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)報鎮人民政府研究,鎮人民政府將組織其相關(guān)部門(mén)進(jìn)行限期整改。鎮教辦、民政辦等相關(guān)部門(mén)要明確專(zhuān)人負責,做好留守兒童救助關(guān)愛(ài)和控輟保學(xué)工作,幫助解決實(shí)際困難,切實(shí)做到關(guān)愛(ài)到位,落實(shí)到位。

  (三)構建留守兒童社會(huì )關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。

  1.鎮教辦、民政辦、派出所、社保所、婦聯(lián)、共青團、各村(居)和學(xué)校要充分發(fā)揮職能作用,加強配合,形成工作合力,促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng),堅決防止出現留守兒童生病、輟學(xué)無(wú)人過(guò)問(wèn)、照看和管理的情況,對留守兒童不聞不問(wèn)、視而不見(jiàn)的.要堅決查處。同時(shí),鼓勵有留守兒童的外出務(wù)工家長(cháng)返鄉創(chuàng )業(yè),從源頭上減少留守兒童數量。派出所要為留守兒童營(yíng)造良好的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境,對干擾和侵犯留守兒童身心健康的行為,按照相關(guān)規定從重打擊。民政部門(mén)要全部掌握留守兒童的生活情況,對困難的家庭及時(shí)進(jìn)行救助,健全留守兒童保障服務(wù)體系,村黨支部每月和學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系隨時(shí)掌握留守兒童的入學(xué)情況,及時(shí)更新留守兒童臺賬,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)向鎮人民政府報告。

  2.鎮教辦、各學(xué)校、各村及相關(guān)部門(mén)要開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )幫扶活動(dòng)。要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì )力量,積極開(kāi)展針對留守兒童的各種幫扶活動(dòng)。鎮村學(xué)校的教師、婦代會(huì )主任、退休老同志、共青團員等擔當“代理家長(cháng)”、義務(wù)輔導員;邀請“五老”當好校外義務(wù)輔導員,積極開(kāi)展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養和成長(cháng)教育的“大手牽小手”活動(dòng);充分發(fā)揮共青團員和青年志愿者隊伍的骨干作用,開(kāi)展“心手相連”結對幫扶活動(dòng);做好關(guān)愛(ài)和服務(wù)工作,使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛(ài)、身有人護、難有人幫”。幫助留守兒童及其家庭樹(shù)立信心,克服困難。

  3.學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習和生活情況,實(shí)行“一對一”幫助機制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助;積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流;各校要明確1-2名心理輔導教師,定期或不定期對留守兒童進(jìn)行心理輔導,掌握他們的生活情況和心理狀況,對心理失衡、無(wú)法矯正的學(xué)生及時(shí)向學(xué)校報告,學(xué)校采取多種有利形式幫助教育學(xué)生。班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,平時(shí)作好記錄、期末寫(xiě)好總結,讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng),讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關(guān)愛(ài),努力構建幸福校園、溫馨之家。

  (四)控輟保學(xué),加強留守兒童教育管理。

  全面落實(shí)控輟保學(xué)“雙線(xiàn)”責任制和“五長(cháng)”(鎮長(cháng)、校長(cháng)、村長(cháng)、師長(cháng)、家長(cháng))責任制。全面落實(shí)控輟保學(xué)三項制度(義務(wù)教育階段學(xué)生整班移交制度、學(xué)生排查報告制度、輟學(xué)學(xué)生勸返復學(xué)制度),要深入開(kāi)展“四在學(xué)!ば腋P@”活動(dòng),各中小學(xué)要明確責任人,完善學(xué)生考勤制度,發(fā)現學(xué)生曠課等情況要及時(shí)采取措施。學(xué)生無(wú)故曠課兩天以上,具體去向明確,學(xué)校兩次以上勸未果的,必須填報學(xué)生名單報鎮人民政府啟動(dòng)勸返復學(xué)程序。對具體去向不明的,由學(xué)校和學(xué)生父母或其他監護人共同向鎮人民政府和派出所報告查找下落。對組織勸返兩次仍不復學(xué)的,鎮人民政府將對其父母或其他監護人下達《敦返復學(xué)通知書(shū)》,依法督促學(xué)生父母或其他監護人送子女入學(xué)。鎮教辦和各學(xué)校要加強師德師風(fēng)建設,合力關(guān)愛(ài)學(xué)生,及時(shí)化解苗頭性問(wèn)題,有針對性地開(kāi)展學(xué)生心理輔導和行為矯治,決不允許因工作不到位而導致義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)失學(xué),并要建立好留守兒童臺賬,做到“人籍一致”,規范學(xué)籍變動(dòng)管理,提高學(xué)籍信息質(zhì)量,定期對學(xué)籍變動(dòng)情況進(jìn)行分析,重點(diǎn)監控輟學(xué)現象。

  (五)織牢網(wǎng)底、完善留守兒童社會(huì )救助體系。

  全面開(kāi)展“救急難”工作,對因急難問(wèn)題生活陷入困境、面臨生存危機的家庭和兒童,給予急難救助,讓留守兒童感受到社會(huì )的溫暖和關(guān)愛(ài),進(jìn)一步健全完善孤兒基本生活保障制度,實(shí)現“應保盡保,應救盡救”。

  (六)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài),發(fā)揮群團及社會(huì )力量作用。

  共青團、婦聯(lián)等群團組織要切實(shí)發(fā)揮好聯(lián)系、關(guān)愛(ài)、服務(wù)留守兒童的橋梁紐帶作用,積極動(dòng)員和凝聚社會(huì )力量參與留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù),教育引導家長(cháng)切實(shí)履行監護人法定責任,通過(guò)法律援助、困難幫扶、課業(yè)輔導、心理疏導、情感陪伴等多種形式開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)。要樹(shù)立和強化家長(cháng)法律意識,教育疏導家長(cháng)切實(shí)履行監護人法定責任,強化留守兒童和監護人用電、用水、用藥、飲食、交友、游泳等安全教育,最大限度防止安全事故發(fā)生。

  (七)強化落實(shí),認真履職嚴肅責任追究。

  留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作是一項德政工程,涉及祖國的未來(lái),事關(guān)農村的繁榮穩定,我們要有為人民群眾高度負責的態(tài)度,經(jīng)常性的抓好此項工作。管理區要認真履行職責,負責統籌轄區內的排查工作,對責任不落實(shí),人員不到位的及時(shí)報告,鎮教辦負責留守兒童排查表的收交統計工作。于6月19日將排查情況匯總上報。鎮教辦、民政辦、各學(xué)校、村(居)委會(huì )主要負責人是留守兒童關(guān)愛(ài)工作第一責任人。中小學(xué)負責對留守兒童的教育管理,及時(shí)做好留守兒童的心理輔導工作;建立和完善家長(cháng)學(xué)校,加強對家長(cháng)和臨時(shí)監護人的培訓,及時(shí)交流溝通留守兒童學(xué)習、生活、思想情況,提高家長(cháng)和監護人的育人水平;鎮衛生院及村衛生室做好留守兒童的衛生保健工作;開(kāi)展兒童行為和心理健康咨詢(xún),宣傳疾病預防知識;促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)。計生辦負責優(yōu)育知識宣傳普及工作,關(guān)愛(ài)實(shí)行計劃生育家庭留守兒童,促其健康成長(cháng)。共青團負責組織共青團員和青年志愿者開(kāi)展幫扶留守兒童工作,聯(lián)合司法部門(mén)加大普法宣傳力度,切實(shí)維護留守兒童合法權益。婦聯(lián)負責組織廣大社會(huì )愛(ài)心人士擔任留守兒童的“愛(ài)心家長(cháng)”,開(kāi)展多種形式的幫扶和關(guān)愛(ài)行動(dòng)。關(guān)工委負責組織“五老”隊伍開(kāi)展對留守兒童的幫扶工作;各部門(mén)、各單位要結合各自工作職能,明確工作重點(diǎn),齊心協(xié)力,密切配合,對認識不到位,工作不力,嚴肅問(wèn)責,絕不姑息,堅決防止悲劇發(fā)生。

  (八)加強宣傳,構建良好輿論環(huán)境。

  各村要充分利用廣播村村通進(jìn)行宣傳,司法所到校上法制課,學(xué)校利用廣播、家長(cháng)會(huì )議、相關(guān)課堂教育等形式,努力營(yíng)造全社會(huì )關(guān)注教育、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 14

  一、本班學(xué)生分析:

  本班共有20名學(xué)生。我們班的后進(jìn)生主要面臨的困難是學(xué)習不努力、缺乏學(xué)習信心、基礎知識掌握較差,有些學(xué)生在基本技能和創(chuàng )造性發(fā)揮方面表現不佳,還有一些學(xué)生在細節方面有所欠缺。因此,我們的重點(diǎn)工作應該放在提升后進(jìn)生的自信心和創(chuàng )造性上。

  班內后進(jìn)生情況如下:

  馬xx:缺乏良好的行為習慣。

  楊xx:思維靈活,但比較貪玩,做作業(yè)不細心。

  張xx:基礎薄弱,學(xué)習習慣不好,愛(ài)玩耍,上課注意力不集中。

  二、轉化目標:

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,我們希望使班內的后進(jìn)生能夠基本掌握學(xué)習方法,樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

  三、學(xué)習困難的原因:

  1、由于基礎薄弱或學(xué)習習慣不好,很多問(wèn)題老師講了很多遍,他們還是記不住。

  2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽(tīng)講。

  3、在家庭方面,有些學(xué)生的家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài),導致個(gè)別學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)同時(shí)看電視。還有些學(xué)生的.家長(cháng)自身沒(méi)有受過(guò)良好的教育,無(wú)法及時(shí)輔導孩子的學(xué)習。還有些家長(cháng)不在家,無(wú)法監督孩子的學(xué)習。

  四、轉化措施:

  后進(jìn)生的學(xué)習特點(diǎn)是智力一般,嚴重依賴(lài)思考,缺乏獨立思考和創(chuàng )新意識,遇到較難的題目就等著(zhù)老師給答案。針對這種情況,我首先要想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,重要的是要做好后進(jìn)生的轉化工作。在工作中,我非常注重對學(xué)生的公平對待,不會(huì )溺愛(ài)優(yōu)秀生,也不會(huì )歧視后進(jìn)生。制定了以下的轉化計劃:

  1、校內外共同努力,家校合作,拓寬教育渠道。我們要利用家長(cháng)的力量,讓家長(cháng)協(xié)助教師教育并督促孩子努力學(xué)習。

  2、課后與后進(jìn)生多進(jìn)行交談,態(tài)度要和藹可親,讓后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常與老師交流心里話(huà),這有助于老師了解學(xué)生,也有助于做好后進(jìn)生的轉化工作。同時(shí),要加強對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導,深入了解學(xué)生的內心世界,做好特殊學(xué)生的情況跟蹤調查,研究和排除他們的心理障礙,治療他們的心理疾病,充分發(fā)揮心理教育在德育方面的作用。

  3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng),盡量安排中、后進(jìn)生坐在一起,創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,充分發(fā)揮課后互幫互學(xué)的作用。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 15

  一、學(xué)情分析:

  一個(gè)班群眾,難免會(huì )有一些學(xué)習基礎較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學(xué)生,只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習不去努力,對學(xué)生沒(méi)信心,沒(méi)興趣,基礎知識掌握的較差,有的是差在口語(yǔ)語(yǔ)音,有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,鼓勵創(chuàng )造性思維上。

  二、學(xué)困生原因分析

  1、由于智力較差或紀律較差,很多問(wèn)題老師講幾遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性,懶散愛(ài)玩,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。

  3、在家庭方面,有的家長(cháng)對學(xué)生太過(guò)溺愛(ài),因此,個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有是學(xué)生家長(cháng)對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導,還有部分父母感情不好,離異,孩子無(wú)人問(wèn)津。

  三、輔導方法與對策

  1、堅持“三心”“兩信”,做到理解尊重。

  所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉化工作的總體要求!氨鶅鋈,非一日之寒”,轉化后進(jìn)生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規律和法則,任何操之過(guò)急,速戰速勝的`想法和行為都會(huì )造成揠苗助長(cháng),適得其反的后果,后進(jìn)生轉化工作也不例外。

  2、家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體,班主任老師、任科老師通力合作。

  導致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì )因素、學(xué)校因素的影響!敖忖忂須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉化工作,學(xué)校、家庭、社會(huì )不僅僅要各負其責,而且還要構成合力,共同完成。

  四、主要輔導措施及資料

  1、針對基礎不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習習慣和方法問(wèn)題,我平時(shí)輔導注重以課本為基礎,結合知識及實(shí)際抓運用,基本以單元為單位,精講精練該單元,下次輔導前先復習回顧上次重難點(diǎn)及出現的問(wèn)題,力爭能做到舉一反三,活學(xué)活用。另外,我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習中遇到的問(wèn)題,輔導時(shí)集中討論解決。

  2、針對閱讀不穩定,應考欠方法這一問(wèn)題,每次輔導時(shí),都輔以相應閱讀、完形填空題,訓練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維,同時(shí)在作文側重單元配以典型作文訓練,提高寫(xiě)作水平。

  3、針對記單詞難的問(wèn)題,我主要教學(xué)生一些方法記單詞,如:讀音記單詞,分解記憶方法等。激發(fā)興趣,增強信心,逐步轉變其害怕、懶記單詞的心理,并輔以一段時(shí)間內的強迫記憶,堅決過(guò)好單詞記憶方法關(guān)。

  教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現,與培養一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項工作,那將是功德無(wú)量!沒(méi)有攻不破的堡壘,沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅持不懈地辛勤勞動(dòng),循循善誘,就必須能夠做好后進(jìn)生轉化工作,后進(jìn)生們也必須能夠轉化得更快更好。

  五、后進(jìn)生轉化名單:

  略

  學(xué)困生一對一幫扶方案 16

  一、指導思想

  第七小學(xué)本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內與課外相結合,實(shí)行成功教育,并長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習成績(jì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪(fǎng),我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因,并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

  二、工作目標

  建立“學(xué)!彝ァ鐣(huì )”教育網(wǎng)絡(luò ),共同協(xié)作,使學(xué)困生的在校期間守紀律,講文明,學(xué)習成績(jì)經(jīng)過(guò)努力有所提高,并逐步使學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆,不斷前進(jìn),從而確保校園的.安定穩定。

  三、具體措施

  1、確定學(xué)困生名單,研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因,為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎。

  2、建立“學(xué)!彝ァ鐣(huì )”教育網(wǎng)絡(luò ),得到家庭與社會(huì )的支持,特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。

  3、根據不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手:一是通過(guò)思想交流,觸動(dòng)其內心世界,樹(shù)立起成長(cháng)進(jìn)步的自信心;二是針對不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對性的輔導,特別是從細微的行為習慣、文明禮儀引導起,以求逐步改進(jìn);三是制定相應的階段目標,由低到高漸進(jìn)式監督完成。

  4、強化經(jīng)常性反復工作,務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn):

 。1)通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級表現和學(xué)習情況,檢查目標完成的情況,發(fā)現點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P;

 。2)定期與家長(cháng)交流一次家校表現情況;

 。3)向學(xué)生提供一篇正面教育的小故事文字材料,讓其閱讀;

 。4)學(xué)生及時(shí)向老師進(jìn)行思想匯報材料。

  5、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)方案,并由學(xué)校領(lǐng)導監督實(shí)施,及時(shí)調整前進(jìn)步伐。

  6、每學(xué)期召開(kāi)關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗交流會(huì )議,客觀(guān)分析幫扶情況,表?yè)P、獎勵改進(jìn)明顯的學(xué)困生;并認真做好記錄,包括工作當中的經(jīng)驗與教訓,提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。

  7、輔導措施:

 、僮ズ脤W(xué)困生的基礎知識。

 、趯W(xué)困生的學(xué)習情況進(jìn)行分類(lèi),有針對性地輔導。

 、蹖W(xué)困生之間開(kāi)展評比活動(dòng),并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵。

 、軐W(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。

 、莅嗬镩_(kāi)展結對幫教活動(dòng)。

 、蘩弥形、放學(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨輔導。

 、哒n堂復習中,讓學(xué)困生重復優(yōu)等生的發(fā)言。

 、嘟(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行短信單獨聯(lián)系,爭取家長(cháng)配合,并注意表?yè)P家長(cháng)。

  這是一項長(cháng)期的、復雜的、艱巨的教育系統工程,需要我們學(xué)會(huì )關(guān)心,傾注愛(ài)心,才能重拾學(xué)困生的信心,期待他們有更大的收獲與提高。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 17

  一、指導思想:

  以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,大力推行素質(zhì)教育,促使學(xué)生全面發(fā)展,全員發(fā)展;關(guān)注特殊學(xué)生,促使教育的均衡協(xié)調發(fā)展。以愛(ài)的教育貫穿始終,構建以學(xué)校教育為主導,班級教育為主體,家庭、社會(huì )教育為輔助的學(xué)困生轉化體系,創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍,改變傳統的說(shuō)教管理模式為幫扶教育,改變單一批評為關(guān)愛(ài)教育,從而更好的體現我校所貫穿的愛(ài)的教育,以人為本,以學(xué)生的全面發(fā)展為主,促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量,著(zhù)力打造教育教學(xué)特色品牌。

  二、工作目標:

  1、努力培養學(xué)生樹(shù)立正確的知識觀(guān)、人生觀(guān),養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。

  2、加強均衡學(xué)科的發(fā)展,提高興趣學(xué)科的發(fā)展,轉化弱勢學(xué)科的發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、工作思路:

  分類(lèi)教育,分層教學(xué),分科發(fā)展,互助學(xué)習,跟蹤評價(jià)。

  四、組織機構:

  建立以校領(lǐng)導為核心,教育教學(xué)處為主導,年級、班級、學(xué)科組為主力的幫扶組織,通過(guò)教育教學(xué)處、年級、班級、學(xué)科組進(jìn)行分類(lèi)、分層、分科幫扶工作。

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  專(zhuān)家指導:北師大基礎教育研究中心

  五、幫扶對象:

  以初一年級和高一年級的學(xué)困生為重點(diǎn)。

  學(xué)困生的分類(lèi):

  1、學(xué)習困難學(xué)生:

 、賹W(xué)生方法欠缺

 、趯W(xué)科弱項

 、蹖W(xué)習目的不明確

  2、品行困難學(xué)生:

 、俨涣夹袨(如遲到、上課不聽(tīng)講等)

 、谄沸胁欢(吸煙、打架等)

  六、幫扶工作方法:以愛(ài)的教育為主線(xiàn),以尊重與賞識為基礎。

  1、注重建立感情基礎,親近學(xué)生。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

  2、尊重人格、理解學(xué)生,為他們改正錯誤創(chuàng )造寬松的氛圍。

  3、以鼓勵為主,發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵,使之發(fā)現自己的長(cháng)處,揚長(cháng)避短,樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

  4、動(dòng)之以情,消除戒備心理。合理利用愛(ài)這一有效的教育手段,使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。

  5、尊重信任,喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現為對個(gè)人的自我尊重,也要別人尊重自己的.權利和人格,教師應當尊重,信任學(xué)困生,逐步消除他們的疑慮和自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。

  6、曉之以理,增強學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時(shí)務(wù)必堅持正面引導,以理服人。

  7、引導他們樹(shù)立適當的目標,分層教育,使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

  8、導之以行,持之以恒,反復教育,鞏固轉化成果。教育的最終目的是培養社會(huì )主義的合格公民,為了全面推行素質(zhì)教育,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展,根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展興趣愛(ài)好,使之盡可能的得到全面發(fā)展。

  七、幫扶隊伍建設:

  大力加強我校幫扶團隊的培訓建設,借助專(zhuān)家指導,進(jìn)修、參觀(guān)、外出學(xué)習的機會(huì ),努力提高教師的工作潛力和專(zhuān)業(yè)技能。每周開(kāi)展幫扶活動(dòng),每月組織幫扶工作交流和小結。努力做到幫扶工作有計劃、有目標、有步驟、有層次、有總結。

  八、工作步驟:

  1、計劃啟動(dòng)階段(20xx年11月——20xx年1月)

  初期宣傳、摸底工作;組織收集各類(lèi)學(xué)困生的基本狀況;分層、分類(lèi)、分科歸檔;落實(shí)各部幫扶組織成員、計劃、任務(wù)。

  2、組織實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年7月)

  在初一、高一年級開(kāi)展試點(diǎn);開(kāi)展階段性的交流與跟蹤指導;期末整理相關(guān)的幫扶記錄,在此基礎上對“學(xué)困生”進(jìn)行評比,評出各類(lèi)“進(jìn)步之星”。

  3、總結階段(20xx年1月)

  總結相關(guān)經(jīng)驗,逐步建立“學(xué)困生”轉化工作的長(cháng)效機制。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 18

  為深入推進(jìn)落實(shí)“三強班級”“三好宿舍”建設達標與評優(yōu)活動(dòng),加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,根據學(xué)!蛾P(guān)于開(kāi)展xx師范大學(xué)“學(xué)在新師共助成長(cháng)”結對互助工作方案》,制定“音院加油站”學(xué)生幫扶實(shí)施方案。

  一、幫扶方式及對象

  1、思想幫扶:違反校紀校規、不遵守學(xué)院管理的學(xué)生

  2、學(xué)業(yè)幫扶:掛科2門(mén)及以上,未通過(guò)普通話(huà)二乙的學(xué)業(yè)困難學(xué)生

  3、考研幫扶:大三考研學(xué)生

  4、畢業(yè)幫扶:大四畢業(yè)生

  5、就業(yè)幫扶:大四畢業(yè)生

  二、幫扶內容

 。ㄒ唬┧枷霂头觯ㄘ熑稳耍耗昙壿o導員)

  1、幫扶措施:

 。1)談話(huà)教育:違紀行為發(fā)生后,年級輔導員、學(xué)業(yè)班主任、學(xué)院分管學(xué)生工作的副書(shū)記與違紀學(xué)生談話(huà)。

 。2)年級輔導員組織開(kāi)展學(xué)生黨員幫扶違紀學(xué)生:經(jīng)常與幫扶對象交心交談,及時(shí)了解他們的思想、心理狀況,進(jìn)行引導,通過(guò)黨的政策解讀和先進(jìn)典型事跡的感化,幫助違紀學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān),提高幫扶對象的思想政治覺(jué)悟,培養他們積極向上的'品質(zhì),形成正確的思想認識和良好的行為習慣。

  2、幫扶過(guò)程性管理:違紀影響期內(批評教育的影響期同警告,按六個(gè)月計算),違紀學(xué)生每月撰寫(xiě)并提交一篇思想匯報,深刻檢討反省,并匯報思想認識和學(xué)習、生活、志愿服務(wù)情況。思想匯報由幫扶黨員審閱完后簽字,由違紀學(xué)生本人交年級輔導員,作為解除處分的依據材料。黨員對違紀學(xué)生的幫扶情況,納入黨員年終民主評議考核。

 。ǘ⿲W(xué)業(yè)幫扶(責任人:學(xué)業(yè)班主任)

  1、幫扶措施:

 。1)班主任對學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫定學(xué)期規劃,督促學(xué)習進(jìn)度,講解課程知識,指導課程作業(yè)。

 。2)班主任組織本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與本班學(xué)困生組建“一對一”結對子,開(kāi)展朋輩幫扶。遵循自愿、雙向選擇原則,優(yōu)先宿舍內部結對子,若宿舍內部無(wú)法進(jìn)行匹配,可選擇同班其他宿舍成員進(jìn)行結對。同時(shí)開(kāi)展學(xué)習監督:一是作息監督,生活規律,早睡早起,鍛煉身體。二是出勤監督,包括課堂與自習兩個(gè)方面。

 。3)早讀:學(xué)業(yè)困難學(xué)生在周一至周五每天早上9:00-9:50,在學(xué)院門(mén)廳前晨起讀書(shū)(如遇天氣不好,則在學(xué)院1號教室),并在微信朋友圈開(kāi)展打卡活動(dòng),輔導貓掃碼進(jìn)行學(xué)習監督,未請假沒(méi)參加早讀的,按曠課計算,各班學(xué)委每天輪流監督并打考勤。

 。4)晚自習:學(xué)業(yè)困難學(xué)生在周一至周五22:00-23:00,在學(xué)院指定教室上晚自習,并在微信朋友圈開(kāi)展打卡活動(dòng),輔導貓掃碼進(jìn)行學(xué)習監督,未請假沒(méi)參加晚自習的,按曠課計算,各班學(xué)委每天輪流監督并打考勤。

  2、幫扶過(guò)程性管理:一是學(xué)業(yè)困難學(xué)生每周填報學(xué)業(yè)進(jìn)度表,由幫扶學(xué)生、學(xué)業(yè)班主任簽字。二是期中匯報,學(xué)業(yè)班主任組織班級匯報,由學(xué)困生自主匯報學(xué)業(yè)情況;學(xué)院組織學(xué)院層面的匯報,由學(xué)業(yè)班主任匯報本班學(xué)困生學(xué)業(yè)情況。三是期末匯報,匯報內容同期中匯報,學(xué)困生學(xué)業(yè)幫扶情況納入班主任年底考核績(jì)效。

 。ㄈ┛佳袔头觯ㄘ熑稳耍簩W(xué)業(yè)班主任)

  1、措施:

 。1)學(xué)業(yè)班主任幫扶摸底班級準備考研學(xué)生,建立考研學(xué)生臺賬,幫定考研復習計劃,定期跟蹤考研復習進(jìn)度,督促完成復習計劃,開(kāi)展課程復習。

 。2)學(xué)業(yè)班主任為每一位準備考研學(xué)生聯(lián)系1位相近專(zhuān)業(yè)的本學(xué)院研究生,實(shí)行“本研互助”朋輩幫扶,研究生結合自身考研的經(jīng)驗,給予考研學(xué)生全過(guò)程課程復習指導。

  2、幫扶過(guò)程性管理:一是考研學(xué)生制定自己的復習計劃,完成日程表和周計劃表,學(xué)業(yè)班主任每月組織召開(kāi)班級考研復習月會(huì ),鼓勁加油,幫助學(xué)生有針對性的及時(shí)調整復習進(jìn)度計劃。二是學(xué)院定期開(kāi)設專(zhuān)業(yè)講解課,幫助學(xué)生復習專(zhuān)業(yè)課知識。

 。ㄋ模┊厴I(yè)幫扶(責任人:學(xué)業(yè)班主任、年級輔導員)

  大四年級的學(xué)業(yè)班主任梳理本班畢業(yè)困難學(xué)生,對影響畢業(yè)的因素進(jìn)行分類(lèi)分析,對畢業(yè)困難學(xué)生幫定方案,幫助學(xué)生達到畢業(yè)條件,順利畢業(yè)。

  年級輔導員統計本年級畢業(yè)困難學(xué)生信息臺賬,配合學(xué)業(yè)班主任開(kāi)展畢業(yè)幫扶工作。

 。ㄎ澹┚蜆I(yè)幫扶(責任人:學(xué)業(yè)班主任、年級輔導員)

  大四年級的學(xué)業(yè)班主任跟進(jìn)本班學(xué)生就業(yè)情況,提醒學(xué)生關(guān)注就業(yè)信息,積極參加企事業(yè)單位招聘,鼓勵基層就業(yè),結合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導,引導扶持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè),發(fā)揮專(zhuān)業(yè)資源多渠道促進(jìn)就業(yè)。

  年級輔導員組織開(kāi)展就業(yè)分享會(huì ),就業(yè)專(zhuān)干輔導員聯(lián)系學(xué)校就業(yè)指導中心組織開(kāi)展招聘會(huì ),發(fā)布招聘信息,及時(shí)錄入就業(yè)信息等。

  三、工作要求

 。ㄒ唬┨岣哒J識,協(xié)同育人。建立“朋輩——學(xué)業(yè)班主任——年級輔導員——學(xué)院”四級育人體系,發(fā)揮優(yōu)秀黨員、團員的先鋒模范作用和志愿精神,學(xué)業(yè)班主任做好具體推進(jìn),年級輔導員做好管理措施,學(xué)院統籌做好方案,共同加強班風(fēng)、院風(fēng)建設。

 。ǘI(yíng)造氛圍,注重實(shí)效。一是制定計劃,注重規劃推進(jìn)。二是注重學(xué)生參與感,各班級通過(guò)班會(huì )、交流會(huì )等豐方式做好學(xué)生的解讀和引導工作,提升學(xué)生的參與感、歸屬感、價(jià)值感。三是注重互助分享,各結對互助組需通過(guò)照片、互助臺賬等方式做好互助記錄,各班積極參與期中匯報、期末總結,分享互助經(jīng)驗,互相監督指導。

 。ㄈ└M(jìn)過(guò)程,選樹(shù)典型。注重先進(jìn)典型的培養和樹(shù)立,選樹(shù)典型,積極宣傳結對互助效果較好的典型,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,營(yíng)造一個(gè)互幫互助、共助成長(cháng)的濃厚氛圍。

  學(xué)困生一對一幫扶方案 19

  為順利推進(jìn)我鎮中小學(xué)返校復學(xué)工作,堅決遏制涉生突發(fā)事件多發(fā)勢頭,維護社會(huì )安定穩定,確保廣大青少年兒童健康成長(cháng),根據上級工作部署,經(jīng)鎮黨委、鎮政府研究決定,在全鎮范圍內開(kāi)展中小學(xué)學(xué)困生幫扶工作,現制定實(shí)施方案如下:

  一、組織領(lǐng)導

  成立透堡鎮中小學(xué)學(xué)困生幫扶工作專(zhuān)項小組,由鎮黨委、政府牽頭,鎮成教辦、公安派出所、財政所、民政辦、衛計辦、鎮婦聯(lián)、鎮團委等部門(mén)和各村委組成,實(shí)行統一領(lǐng)導、謀劃、協(xié)調、監督。專(zhuān)項小組辦公室設在成教辦,具體負責日常事務(wù)工作,辦公室主任由鎮分管教育領(lǐng)導兼任(在分管領(lǐng)導抽調期間由黨委副書(shū)記顏亮同志兼任)。

  二、工作時(shí)間

  即日起至20xx年7月31日

  三、幫扶內容

  會(huì )同中小學(xué)全面排查掌握學(xué)困生和因疫情影響產(chǎn)生厭學(xué)、抗拒上學(xué)情緒的學(xué)生,家庭結構發(fā)生變化的學(xué)生,心理狀況異常的學(xué)生,家庭貧困特別是因疫情致貧增貧家庭的學(xué)生,以及其他需要特殊關(guān)注的學(xué)生。按照屬地管理原則,組織鎮街、村居干部和志愿者進(jìn)村入戶(hù),與上述學(xué)生家庭建立“多對一”幫扶機制。

  通過(guò)幫扶,逐步消減關(guān)注群體學(xué)生因疫情長(cháng)期居家學(xué)習引起的負面情緒,減輕學(xué)業(yè)壓力,疏緩親子矛盾,增進(jìn)家庭和諧,幫助解決在學(xué)習、生活上的'困難,促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步,順利渡過(guò)從居家學(xué)習到返校復課的階段,有效保證中高考和學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成,促進(jìn)轄區教育事業(yè)穩定健康發(fā)展。

  四、工作分工

 。ㄒ唬⿲(zhuān)項小組對幫扶工作進(jìn)行決策和部署,協(xié)調解決涉及跨部門(mén)的重難點(diǎn)問(wèn)題,對村居和鎮直有關(guān)部門(mén)指導督辦,對不作為、慢作為等情形予以問(wèn)責。

 。ǘ└鞔逦凑諏俚毓芾碓瓌t,負責按照本方案要求,具體組織開(kāi)展轄區內學(xué)困生的幫扶工作。

 。ㄈ╂傊庇嘘P(guān)部門(mén)按各自職責分工積極參與幫扶工作,具體分工如下:

  鎮成教辦:指導學(xué)校開(kāi)展全面摸排工作,確定報送學(xué)困生等需要特殊關(guān)注的學(xué)生名單;協(xié)調、幫助學(xué)校集中優(yōu)質(zhì)師資力量,為學(xué)困生開(kāi)展學(xué)習輔導;督導學(xué)校落實(shí)家訪(fǎng)規定,通過(guò)入戶(hù)走訪(fǎng)和電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系等方式,全面加強與學(xué)困生的家庭聯(lián)系,暢通家校溝通渠道;督促各學(xué)校向家庭和幫扶人員通報學(xué)困生近況。

  公安派出所:負責防范和處置各類(lèi)涉生突發(fā)事件,協(xié)助相關(guān)部門(mén)加強與學(xué)困生家庭之間的溝通聯(lián)系,督促監護人履行監護職責。

  鎮財政所:負責幫扶工作資金保障工作。

  鎮民政辦:負責將家庭生活困難,符合條件的學(xué)困生納入城鄉低保、特困供養和臨時(shí)救助對象。

  鎮衛計辦:負責協(xié)調專(zhuān)業(yè)精神性疾病救治醫院、機構建立健全心理轉介通道,對心理狀況異常學(xué)生開(kāi)展診治工作。

  鎮婦聯(lián):負責動(dòng)員組織基層婦女干部對學(xué)困生開(kāi)展入戶(hù)走訪(fǎng),幫助疏解家庭矛盾,維護兒童權益。

  鎮團委:負責組織優(yōu)秀青年志愿者積極參加“多對一”幫扶活動(dòng),幫助學(xué)困生提高學(xué)習成績(jì)。

  五、具體工作安排

 。ㄒ唬⿲(zhuān)項排查。立即開(kāi)展所有中小學(xué)學(xué)困生排查工作,確認學(xué)困生詳細名單,并提交至學(xué)困生就讀學(xué)校所在鄉鎮政府。

 。ǘ┦纵喨霊(hù)。5月18日前,對本轄區內學(xué)校的學(xué)困生統一制定幫扶計劃,并組織各相關(guān)部門(mén)和村居工作人員以及青年志愿者等,對學(xué)困生進(jìn)行“多對一”、進(jìn)村入戶(hù)式幫扶紓困。

 。ㄈ┏B(tài)幫扶。幫扶人員定期走訪(fǎng)幫扶對象,建立溝通機制,切實(shí)了解掌握幫扶對象的學(xué)習、心理和親子關(guān)系狀況,幫助受幫扶學(xué)生堅定理想信念,明確學(xué)習目標,樹(shù)立生活信心,擺脫當前困境。

 。ㄋ模┒ㄆ趯(zhuān)報。幫扶人員每周向鎮專(zhuān)項小組匯報一次工作情況。鎮專(zhuān)項小組每半月向縣幫扶工作專(zhuān)項小組辦公室匯報一次工作開(kāi)展情況。

  六、有關(guān)要求

 。ㄒ唬┙(huì )商制度。鎮幫扶工作專(zhuān)項小組根據工作需要,及時(shí)組織有關(guān)單位召開(kāi)會(huì )議,對學(xué)困生幫扶工作突出問(wèn)題進(jìn)行會(huì )商,研究制定對策措施,指導工作落實(shí)。

 。ǘ⿵娀七M(jìn)落實(shí)。各村、鎮直單位主要負責同志要深入基層一線(xiàn),靠前組織指揮,分解任務(wù),壓實(shí)工作責任,確保學(xué)困生幫扶工作落實(shí)到實(shí)處、取得實(shí)效。

 。ㄈ┨峁┙(jīng)費保障。鎮財政部門(mén)應給予學(xué)困生幫扶工作經(jīng)費支持,確保幫扶工作順利推進(jìn)。

 。ㄋ模┞鋵(shí)責任追究。鎮紀監委、鎮效能辦依據本《方案》,加強效能督查,嚴肅追究因幫扶工作責任心不強、工作不力而發(fā)生問(wèn)題的有關(guān)單位及相關(guān)責任人員的責任。

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