- 小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案范文（精選21篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 1
一、指導思想
第七小學(xué)本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪(fǎng)，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因，并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、工作目標
建立“學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )”教育網(wǎng)絡(luò )，共同協(xié)作，使學(xué)困生的在校期間守紀律，講文明，學(xué)習成績(jì)經(jīng)過(guò)努力有所提高，并逐步使學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，不斷前進(jìn)，從而確保校園的安定穩定。
三、具體措施
1、確定學(xué)困生名單，研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因，為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎。
2、建立“學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )”教育網(wǎng)絡(luò )，得到家庭與社會(huì )的支持，特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。
3、根據不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過(guò)思想交流，觸動(dòng)其內心世界，樹(shù)立起成長(cháng)進(jìn)步的自信心；二是針對不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對性的輔導，特別是從細微的行為習慣、文明禮儀引導起，以求逐步改進(jìn)；三是制定相應的階段目標，由低到高漸進(jìn)式監督完成。
4、強化經(jīng)常性反復工作，務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級表現和學(xué)習情況，檢查目標完成的情況，發(fā)現點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P；
�。�2）定期與家長(cháng)交流一次家校表現情況；
�。�3）向學(xué)生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；
�。�4）學(xué)生及時(shí)向老師進(jìn)行思想匯報材料。
5、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)方案，并由學(xué)校領(lǐng)導監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
6、每學(xué)期召開(kāi)關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗交流會(huì )議，客觀(guān)分析幫扶情況，表?yè)P、獎勵改進(jìn)明顯的學(xué)困生；并認真做好記錄，包括工作當中的`經(jīng)驗與教訓，提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。
7、輔導措施：
�、僮ズ脤W(xué)困生的基礎知識。
�、趯W(xué)困生的學(xué)習情況進(jìn)行分類(lèi)，有針對性地輔導。
�、蹖W(xué)困生之間開(kāi)展評比活動(dòng)，并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵。
�、軐W(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。
�、莅嗬镩_(kāi)展結對幫教活動(dòng)。
�、蘩弥形�、放學(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨輔導。
�、哒n堂復習中，讓學(xué)困生重復優(yōu)等生的發(fā)言。
�、嘟�(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行短信單獨聯(lián)系，爭取家長(cháng)配合，并注意表?yè)P家長(cháng)。
這是一項長(cháng)期的、復雜的、艱巨的教育系統工程，需要我們學(xué)會(huì )關(guān)心，傾注愛(ài)心，才能重拾學(xué)困生的信心，期待他們有更大的收獲與提高。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 2
一、指導思想：
學(xué)困生問(wèn)題是每所學(xué)校都要面對的問(wèn)題，如何對待學(xué)困生，反映了一所學(xué)校的辦學(xué)思想，本著(zhù)教育要“為了一切的學(xué)生”為宗旨，我們認同這樣一個(gè)理念：幫助一個(gè)學(xué)困生實(shí)現轉化比培養一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的價(jià)值更高。全體教師必須全面對這一難題，努力探索轉化規律，將學(xué)困生率控制在最小范圍，為此，學(xué)校提出“學(xué)困生”輔導實(shí)施方案，希望經(jīng)過(guò)大家的努力，讓“學(xué)困學(xué)生”問(wèn)題有所改觀(guān)。
二、具體實(shí)施意見(jiàn)：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)校集體教育管理制度
1、重視對學(xué)困生轉化工作的領(lǐng)導。學(xué)校成立學(xué)困生領(lǐng)導工作小組，由專(zhuān)人分管后進(jìn)生轉化工作。將學(xué)困生轉化工作評價(jià)納入學(xué)校教學(xué)工作學(xué)期（學(xué)年）的工作目標與計劃中。
2、學(xué)校全體教師要本著(zhù)“教書(shū)育人”的宗旨，樹(shù)立良好的教師形象。對“學(xué)困生”尊重、幫助，不得歧視、挖苦和諷刺。
3、學(xué)校利用校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會(huì )課等進(jìn)行集體的校風(fēng)、校紀教育、法律教育、安全教育、心理教育，通過(guò)樹(shù)榜樣等方式及時(shí)表?yè)P和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習方法。組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，活躍校園的文化氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。
4、每學(xué)期召開(kāi)1—2次學(xué)生和家長(cháng)座談會(huì )，了解家長(cháng)和學(xué)生對學(xué)校和教師的意見(jiàn)與建議，聽(tīng)取社會(huì )各界對學(xué)校辦學(xué)的'意見(jiàn)。
5、學(xué)校將后進(jìn)生轉化工作作為考核教師的一項重要內容，對于轉化后進(jìn)生成績(jì)顯著(zhù)的教師，評優(yōu)晉級要優(yōu)先考慮，在學(xué)期結束的獎勵中，學(xué)校要專(zhuān)項獎勵轉化后進(jìn)生成績(jì)顯著(zhù)的教師。
�。ǘ┘訌娊處熃逃虒W(xué)管理制度
1、班主任在每學(xué)期開(kāi)始前要摸清班中學(xué)習困難學(xué)生的名單，包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生第一手資料的整理。建立學(xué)困生檔案，積極探索后進(jìn)生轉化的規律，要將學(xué)困生控制在2%以?xún)�，使后進(jìn)生轉化率在80%以上，杜絕違法犯罪現象。
2、教師每學(xué)期要和1名“學(xué)困生”結對。做到每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家訪(fǎng)，填寫(xiě)“學(xué)困生”家訪(fǎng)記錄。并在每一個(gè)星期談話(huà)輔導不少于1次，并做好輔導記錄。談話(huà)輔導時(shí)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習，及時(shí)給與學(xué)習與生活上的幫助。
3、班主任要協(xié)調好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與科任老師一同解決。如學(xué)生的上課紀律問(wèn)題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的心理問(wèn)題等。
4、任課老師每學(xué)期兩次以上聯(lián)系家長(cháng)，爭取家長(cháng)的大力支持和密切配合，多用鼓勵的語(yǔ)言關(guān)注“學(xué)困生”的成長(cháng)，積累學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，婉轉的指出缺點(diǎn)，增強家長(cháng)的信心。
5、主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，提供較為科學(xué)的、適合學(xué)生的學(xué)習方法。加倍關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)生，要對他們動(dòng)之以情，曉之以理，要組織開(kāi)展優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生的活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到同學(xué)的情，老師的愛(ài)，促使他們及早轉化。
6、積極配合班主任做好學(xué)生的思想教育工作，老師之間達成共識，提高教師集體作戰的能力，提高“幫教”工作的實(shí)效。
7、任課教師要給學(xué)困生多輔導，課堂上多關(guān)心，優(yōu)先為后進(jìn)生批改作業(yè)，特別提供教師當面批改，激勵后進(jìn)生的學(xué)習熱情，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jì)。
8、教師做好幫教記錄，并與學(xué)期末上交，進(jìn)行優(yōu)秀幫教教師評比和進(jìn)步最大“學(xué)困生” 評比，并給予一定獎勵。
�。ㄈ┰鰪妼W(xué)生自我教育管理
1、“學(xué)困生”要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動(dòng)與老師、同學(xué)交流，不懂就問(wèn)。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)的質(zhì)量，看到自己的長(cháng)處，彌補自己的不足。
2、妥善處理好與家庭、社會(huì )的關(guān)系，聽(tīng)從長(cháng)輩的教誨，有主見(jiàn)，不“言聽(tīng)計從”，明辨是非，集中精力，爭取學(xué)習上的提高。
3、其他學(xué)生要團結友愛(ài)“學(xué)困生”，不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱情，與“學(xué)困生”“交朋友，結對子”，幫助同學(xué)一起進(jìn)步。
�。ㄋ模┘哟蠹彝ソ逃芾碇贫�
1、“學(xué)困生”家庭應每月主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系1次，了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況，與班主任任課老師達成共識，交流探討教育的最佳方法。
2、學(xué)生家長(cháng)在家中努力營(yíng)造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視子女學(xué)習的困難，重視孩子，加強監督，多用鼓勵的話(huà)語(yǔ)，千萬(wàn)不可放棄孩子，與教師一起為孩子的進(jìn)步加油鼓勁。
�。ㄎ澹├蒙鐓^教育資源
整合社區、社會(huì )的資源加大對“學(xué)困生”的幫教工作。利用社區社工多走訪(fǎng)家庭，了解學(xué)生的家庭的實(shí)際情況與困難，提供需要的法律幫助與經(jīng)濟援助，共同做好學(xué)生的幫教工作。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 3
為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力，根據《河源市振興初中行動(dòng)計劃》和《龍川縣振興初中行動(dòng)計劃》精神，結合我校實(shí)際，特制訂學(xué)困生幫扶計劃。
一、指導思想
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生基本情況分析
我們將每班每次考試成績(jì)平均排列在倒數5名的學(xué)生劃定為“學(xué)困生”，該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。了解到該群學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，我校將“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”之間進(jìn)行一對一幫扶，使得其學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)平均分、及格率、優(yōu)良率有較大提高�；緦�(shí)現學(xué)生全面發(fā)展目標，提高群眾對辦學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意度。
1、加強思想教育。結對老師密切關(guān)注幫扶學(xué)生的思想情況及心理情況，經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、進(jìn)行學(xué)習指導。結對老師要經(jīng)常了解幫扶學(xué)生的學(xué)習情況，在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
3、密切家校聯(lián)系。與幫扶學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)常性溝通，通過(guò)多種形式將結對幫扶的目的；開(kāi)展情況及時(shí)通報學(xué)生家長(cháng)，努力形成在校老師“幫”、在家家長(cháng)“促”的良好共育局面。
4、鼓勵學(xué)生幫助。通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標；其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
6、通過(guò)內化教育，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的`學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
7、學(xué)困生考評獎勵措施。根據這群學(xué)生每次考試的成績(jì)按順序進(jìn)行排列，然后與上一次成績(jì)進(jìn)行比較，對有進(jìn)步的學(xué)生，要進(jìn)行表彰，以示鼓勵。
8、實(shí)行下班領(lǐng)導負責制。由各下班領(lǐng)導負責檢查所下班級的開(kāi)展情況，不定時(shí)抽查所下級的學(xué)困生，對級組教師是否落實(shí)活動(dòng)的各項工作進(jìn)行問(wèn)卷調查，做好跟蹤調查工作。
做好學(xué)困生的轉化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題，如果幫扶得法，“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現，從而使這些掉隊的學(xué)生追上隊伍，在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng)，日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 4
由于多種原因，每一個(gè)班級，都客觀(guān)存在著(zhù)或多或少的“學(xué)困生”，他們構成了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習困難和思想困惑的學(xué)生。而這些學(xué)生個(gè)體又存在著(zhù)很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì )交際能力的強弱等。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，在很大程度上反映著(zhù)老師工作的成敗得失，因此我們教師就要去幫助那些學(xué)困生克服困難迎頭趕上。為此教導處制定了本學(xué)期學(xué)困生輔導計劃：
一、了解學(xué)困生的共性
出現“學(xué)困生”的原因是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應是多樣的，但對已有的學(xué)困生，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現他們的一些共同的特點(diǎn)：
1.心理上主要表現為：
�、僮员�；
�、诖嗳�；
�、勖舾�；
�、芊忾]。
2.日常行為上，常常表現為：
�、俨缓先�；
�、谝准�(dòng)或易消沉，愛(ài)感情用事；
�、蹃G三拉四，不能很專(zhuān)心地任務(wù)；
�、芊b打扮上追求時(shí)尚，一味扮酷；
�、莩３＿`反校紀校規，特別是不遵守紀律。
3.人際關(guān)系處理上：
�、賹Υ處�，敬而避之；
�、趯Υ瑢W(xué)，或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；
�、蹖Υ议L(cháng)，常常隨心所欲，并不時(shí)地蒙騙；
�、軔�(ài)和社會(huì )上問(wèn)題青年交往，程度嚴重的，甚至喝酒、抽煙、或出現違法情況。
要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(cháng)過(guò)程中的困境，老師必須做好大量的細致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。
二、轉化計劃
�。�1）想方設法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息
對癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，教師應該通過(guò)多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：
�、倨綍r(shí)觀(guān)察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀(guān)察他們的言行舉止，還可以通過(guò)班委會(huì )成員，暗地里觀(guān)察，并在一定的時(shí)候，委托其他科任老師幫助觀(guān)察，班主任老師和其他老師隨時(shí)交流。
�、诩以L(fǎng)座談。家訪(fǎng)時(shí)，巧妙地查詢(xún)他們走進(jìn)困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過(guò)，這種家訪(fǎng)，要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng)。③通過(guò)其他學(xué)生了解。
�。�2）認真開(kāi)導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開(kāi)始”，為了使學(xué)困生建立起良好的自信心，可以從兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的.課外書(shū)，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，準備了精神動(dòng)力。
�。�3）降低要求，因材施教，穩中求進(jìn)。
學(xué)困生存在著(zhù)很多這樣或那樣的差異，在教學(xué)與作業(yè)、平時(shí)測驗中都應該降低對學(xué)困生的要求，比如布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需做基礎題，對難度大的題目可以不做。課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習的興趣。
�。�4）師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面
教師必須在自己的心靈空間構建愛(ài)的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車(chē)可以隨時(shí)�？�。比如，可以先行主動(dòng)創(chuàng )設溝通渠道，如和學(xué)困生聊天；或課余與他們共同參加一些他們感興趣的體育活動(dòng)，活動(dòng)后和他們交流心得體會(huì )；或師生通信；還可利用主題班會(huì )，鼓勵他們勇敢地說(shuō)出內心話(huà)。
�。�5）營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困
對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，可以發(fā)動(dòng)班級學(xué)生，為他們奉獻愛(ài)心；對學(xué)習困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在他們周?chē)�，盡心幫助他們解決實(shí)際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對他們進(jìn)行補習或面輔；對思想困惑的學(xué)生，多用激勵機制、表?yè)P手段或優(yōu)秀事跡感染等方法；總之，關(guān)愛(ài)的氣氛必須濃郁。
�。�6）建立學(xué)困生特殊評價(jià)體系，讓他們獲得成功的喜悅 現階段教育，班級管理過(guò)分追求統一的標準，這對所有學(xué)生的成長(cháng)都不利，尤其是對學(xué)困生，更為不利，困為，有許多標準，他們一時(shí)還很難達到，所以，從某種角度說(shuō)，這種有標準比無(wú)標準更為有害。要肯定學(xué)困生的成功，需要制訂個(gè)性化的標準方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動(dòng)。
�。�7）充分調動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，可以一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，與他們的家長(cháng)溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，可以經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當哪位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí)，便及時(shí)地告知他們的家長(cháng)，一同分享其中的快樂(lè )，當哪位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí)，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn)。
三、具體措施：
1.課外輔導。一有時(shí)間就了解他們 “課堂知識掌握怎么樣？”
2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。
3.課堂上創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)困生多表現，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗學(xué)習不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上學(xué)習。
4.對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。
5.采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，讓他們體驗成功感。
6.充分了解學(xué)困生現行學(xué)習情況，教給正確學(xué)習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習情況，提高學(xué)習成績(jì)；對他們可以適當放寬一些學(xué)習要求，作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。
7.及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
8.利用練習課、復習課、課后輔導等時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。
9.定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
10.建立學(xué)困生檔案，對各班學(xué)困生進(jìn)行跟蹤監察。在每次測試后都把學(xué)困生的試卷進(jìn)行分析，找出問(wèn)題所在的原因，并與相關(guān)任課教師溝通，共同尋找解決辦法。
四、需要注意的問(wèn)題：
1.必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要的精力”。
2.不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3.經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4.根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力，“頑石”也會(huì )雕琢成“珍品”。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 5
本學(xué)期，我擔任五年級一班數學(xué)教學(xué)工作，在我所教的班級中，有幾個(gè)孩子在學(xué)習上存在較大的困難，針對孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。
一、找出原因
教師是學(xué)生最好的心理醫生，深思熟慮地、仔細耐心地研究?jì)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。
二、降低門(mén)檻，激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習困難，理解知識慢，對學(xué)習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習任務(wù)，簡(jiǎn)單地掌握貼合他們現實(shí)狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習的殿堂，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)困生做常規作業(yè)（如簡(jiǎn)單的小數乘法、小數除法），讓學(xué)困生能簡(jiǎn)單地完成作業(yè)，培養學(xué)習興趣。
三、主動(dòng)出擊，幫扶前進(jìn)。
學(xué)困生由于學(xué)習成績(jì)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀(guān)失望的自卑感，正是由于他們缺乏學(xué)習的'興趣，所以一般遇到困難他們不會(huì )主動(dòng)去請教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫忙他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習好的同學(xué)也主動(dòng)去幫忙他們。
四、開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。
教育心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據這一心理特點(diǎn)，我開(kāi)展很多的學(xué)習競賽、評比活動(dòng)。同時(shí)，我還及時(shí)給予獎勵，使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中，通過(guò)“獎勵”這一導火線(xiàn)，幫忙他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強烈學(xué)習欲望，培養了學(xué)習的興趣。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：
�。�1）發(fā)表?yè)P信
�。�2）發(fā)獎品
�。�3）作業(yè)減量
�。�4）測驗加分。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：受獎勵的人數如能在總人數的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。
總之，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當成是學(xué)困生，特別是不能把們他當成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會(huì )自覺(jué)的培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，才有可能使學(xué)困生轉變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生。培養了學(xué)困生的學(xué)習興趣，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 6
一、學(xué)困生狀況分析
1、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎較差，動(dòng)手潛力弱，經(jīng)常嘗試著(zhù)學(xué)業(yè)上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學(xué)習，得過(guò)且過(guò)，消極應付，缺乏學(xué)習主動(dòng)性。
2、學(xué)困生由于平時(shí)長(cháng)期受同學(xué)幫忙，甚至同學(xué)的包辦代替，使其構成了一種依靠思想：滿(mǎn)足固有的思維模式，缺乏獨立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識。
3、學(xué)困生由于成績(jì)較差，常擔心老師批評、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學(xué)習中不能大膽的沖破阻力去設想、去探索、去克服困難。
學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習習慣和學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)上不去，由此構成嚴重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學(xué)習。另一方面，教師不恰當的提高教學(xué)要求，超過(guò)了學(xué)困生心理理解潛力，使其對學(xué)習悲觀(guān)失望。
4、學(xué)習動(dòng)力不足，激發(fā)不起學(xué)習的興趣，使之感到信息技術(shù)知識的枯燥，視學(xué)習為沉重的負擔，厭惡學(xué)習。
5、對問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性，學(xué)習沒(méi)有積極性;學(xué)習是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內在的“我要學(xué)”。如學(xué)習活動(dòng)只有在老師或組長(cháng)安排、督促下，才勉強去完成。
6、應對電腦，學(xué)困生表現為動(dòng)手潛力弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。
7、學(xué)習中學(xué)困生的表現邊緣化，如在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)——不動(dòng)手;在獨立探索中默默無(wú)思——不動(dòng)腦;在合作交流中默默無(wú)聞——不傾聽(tīng)，默默無(wú)聲——不發(fā)言。
8、學(xué)困生沒(méi)有意識到學(xué)習信息技術(shù)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現”;沒(méi)有意識到學(xué)習過(guò)程是進(jìn)行“再創(chuàng )造”的過(guò)程。在學(xué)習進(jìn)程中，學(xué)困生表現為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程，不想自主發(fā)現，自主探究，等待著(zhù)教師或同學(xué)給出答案，給出結論。對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成，而非任務(wù)完成的“過(guò)程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習慣于機械訓練。
二、改善的推薦
1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”
具體做法是：對每個(gè)學(xué)生的基礎知識、學(xué)習潛力、學(xué)習興趣狀況進(jìn)行全面的了解和分析，挑選出那些學(xué)習成績(jì)好、學(xué)有余力、工作潛力強的.學(xué)生，本著(zhù)自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學(xué)困生的“伙伴教師”。
2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗“分層”
“分層教學(xué)”是一種在班級制授課條件下適應學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略，它著(zhù)眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎上得到發(fā)展，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長(cháng)。這一策略的正確實(shí)施，勢必有利于新課標中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實(shí)�！案陆虒W(xué)觀(guān)念，變革教學(xué)模式，根據不同學(xué)生的具體狀況和知識結構進(jìn)行教學(xué)設計，對班級學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習中的“學(xué)困生”。教學(xué)目標、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，個(gè)性要思考到“學(xué)困生”的實(shí)際。對于“學(xué)困生”，教學(xué)目標不要求太高，資料的容量也要相應減少。合理安排課程，學(xué)習目標和學(xué)習方法允許學(xué)生選取，讓“學(xué)困生”樂(lè )于學(xué)且學(xué)得會(huì )。注重學(xué)生的小組學(xué)習形式，合理安排優(yōu)差生的結對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢，以強帶弱，使學(xué)生的學(xué)習效率、學(xué)習潛力得以提高，幫忙“學(xué)困生”前進(jìn)。
3、改變方式，轉平面的教學(xué)為立體的教學(xué)
因為這部分學(xué)生比較內向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時(shí)的每個(gè)任務(wù)布置完，走到學(xué)生的中間，對這部分學(xué)生巡回查看，并主動(dòng)進(jìn)行個(gè)別手把手的輔導并適時(shí)表?yè)P。這樣輔導有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性，增加對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。教師只有改變了教學(xué)方式，變平面式教學(xué)為立體式教學(xué)，做到“親”，做到“學(xué)高”，做到“身正”，并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生“可親”、“可信”，才能促使全體學(xué)生共同提高。
4、利用情境教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣
課堂教學(xué)的設計中，強調一個(gè)“樂(lè )”字，突出一個(gè)“玩”字。玩是孩子的天性，學(xué)困生也一樣。利用計算機游戲和網(wǎng)絡(luò )對孩子有著(zhù)強大的吸引力，引導學(xué)生在“玩”中學(xué)，在簡(jiǎn)單的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫(huà)比賽，使不愛(ài)動(dòng)手的“女困生”也愿積極參加，感受電腦的樂(lè )趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛(ài)玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績(jì)，培養自信。又如設計任務(wù)時(shí)多從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，學(xué)生往往會(huì )在一節課完成任務(wù)過(guò)程中，從上課到下課還一向流連往返著(zhù)本節課的知識。久而久之，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣——學(xué)要學(xué)得認真、玩要玩得開(kāi)心，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、注重評價(jià)，開(kāi)展多方位的評價(jià)活動(dòng)
為了對“學(xué)困生”活動(dòng)全程進(jìn)行評價(jià)，能夠從幾個(gè)方面：
(1)成長(cháng)記錄冊。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現：輔導效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現突出的加1分/次，探索新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng )新度強加1分/次等等。
(2)自我評價(jià)。每節課的結果保存于各班的自己的目錄下，并把各班的個(gè)人的文件夾設為完全共享，每個(gè)學(xué)生設置一個(gè)自己的密碼;其它學(xué)生可通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品;每一階段的綜合作品，我會(huì )根據學(xué)生的基礎把作品進(jìn)行分類(lèi)，再由自我評價(jià)、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評價(jià)四部分組成綜合評價(jià)分。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 7
一、狀況分析：
在三四班里的a段學(xué)生里，有的學(xué)生成績(jì)比較好，屬于學(xué)優(yōu)生，也有部分學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不是很理想，是學(xué)困生。其中三班的xxx……同學(xué)，四班的xxx……同學(xué)，他們有的是方法不夠靈活，有的是學(xué)習不認真，也有的缺乏學(xué)習自覺(jué)性……為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的幫扶的工作，具體措施如下。
二、幫扶措施：
1.加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。給該生多創(chuàng )造機會(huì )，讓他能展示自我。多利用他的`長(cháng)處，展示他的潛力，培養他的自信心。
2.通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。
3.經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度.。
4.學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。讓他們每一天都有新收獲。
5.重視學(xué)困生個(gè)體差異，分層作業(yè)，因材施教。針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與飯空，有針對性的給以補課。
6.善于發(fā)現學(xué)困生的長(cháng)處，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結和表?yè)P，用他的長(cháng)處彌補他的短處，引導他把自己的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)。從而激發(fā)他的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、需要注意的問(wèn)題：
�、�、務(wù)必優(yōu)化備課，使自己備課盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生
�、�、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
�、�、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
�、�、根據學(xué)困生的實(shí)際狀況制定學(xué)習方案，根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已到達循序漸進(jìn)的目的。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中竭盡自己所能幫忙學(xué)困生，使他們簡(jiǎn)單學(xué)習數學(xué)，健康快樂(lè )成長(cháng)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 8
一、目的及意義
實(shí)施“全民”德育制，拓寬德治形式，增強德育實(shí)效性，提高德治管理水平。
二、幫扶對象及“學(xué)困生”類(lèi)別
各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對象�！皩W(xué)困生”類(lèi)別包括：學(xué)習、品德修養、行為習慣、組織紀律四個(gè)方面，幫扶時(shí)間為半年或一年。
三、檢查驗收：
學(xué)工處
四、具體方案：
1、各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處。
2、學(xué)工處根據教師所任班級，將“學(xué)困生”分配給各任課教師，或者由任課教師自行認領(lǐng)所熟悉的“學(xué)困生”作為幫扶對象。由學(xué)工處造冊登記備案。
3、每學(xué)期期中、期末檢查一次。
五、活動(dòng)延伸：
1、將活動(dòng)內容，創(chuàng )建校本課題。由學(xué)工處牽頭，成立德育研究課題小組，下屬若干個(gè)子課題。
2、期末，以“小專(zhuān)題”論文的形式上交學(xué)工處，代替傳統的.“總結”。
3、每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗交流或座談會(huì )，對工作出色的教師進(jìn)行表彰。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 9
為深入推進(jìn)落實(shí)“三強班級”“三好宿舍”建設達標與評優(yōu)活動(dòng)，加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，根據學(xué)�！蛾P(guān)于開(kāi)展xx師范大學(xué)“學(xué)在新師共助成長(cháng)”結對互助工作方案》，制定“音院加油站”學(xué)生幫扶實(shí)施方案。
一、幫扶方式及對象
1、思想幫扶：違反校紀校規、不遵守學(xué)院管理的學(xué)生
2、學(xué)業(yè)幫扶：掛科2門(mén)及以上，未通過(guò)普通話(huà)二乙的學(xué)業(yè)困難學(xué)生
3、考研幫扶：大三考研學(xué)生
4、畢業(yè)幫扶：大四畢業(yè)生
5、就業(yè)幫扶：大四畢業(yè)生
二、幫扶內容
�。ㄒ唬┧枷霂头觯ㄘ熑稳耍耗昙壿o導員）
1、幫扶措施：
�。�1）談話(huà)教育：違紀行為發(fā)生后，年級輔導員、學(xué)業(yè)班主任、學(xué)院分管學(xué)生工作的副書(shū)記與違紀學(xué)生談話(huà)。
�。�2）年級輔導員組織開(kāi)展學(xué)生黨員幫扶違紀學(xué)生：經(jīng)常與幫扶對象交心交談，及時(shí)了解他們的思想、心理狀況，進(jìn)行引導，通過(guò)黨的政策解讀和先進(jìn)典型事跡的感化，幫助違紀學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，提高幫扶對象的思想政治覺(jué)悟，培養他們積極向上的品質(zhì)，形成正確的思想認識和良好的行為習慣。
2、幫扶過(guò)程性管理：違紀影響期內（批評教育的影響期同警告，按六個(gè)月計算），違紀學(xué)生每月撰寫(xiě)并提交一篇思想匯報，深刻檢討反省，并匯報思想認識和學(xué)習、生活、志愿服務(wù)情況。思想匯報由幫扶黨員審閱完后簽字，由違紀學(xué)生本人交年級輔導員，作為解除處分的依據材料。黨員對違紀學(xué)生的幫扶情況，納入黨員年終民主評議考核。
�。ǘ⿲W(xué)業(yè)幫扶（責任人：學(xué)業(yè)班主任）
1、幫扶措施：
�。�1）班主任對學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫定學(xué)期規劃，督促學(xué)習進(jìn)度，講解課程知識，指導課程作業(yè)。
�。�2）班主任組織本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與本班學(xué)困生組建“一對一”結對子，開(kāi)展朋輩幫扶。遵循自愿、雙向選擇原則，優(yōu)先宿舍內部結對子，若宿舍內部無(wú)法進(jìn)行匹配，可選擇同班其他宿舍成員進(jìn)行結對。同時(shí)開(kāi)展學(xué)習監督：一是作息監督，生活規律，早睡早起，鍛煉身體。二是出勤監督，包括課堂與自習兩個(gè)方面。
�。�3）早讀：學(xué)業(yè)困難學(xué)生在周一至周五每天早上9：00-9：50，在學(xué)院門(mén)廳前晨起讀書(shū)（如遇天氣不好，則在學(xué)院1號教室），并在微信朋友圈開(kāi)展打卡活動(dòng)，輔導貓掃碼進(jìn)行學(xué)習監督，未請假沒(méi)參加早讀的，按曠課計算，各班學(xué)委每天輪流監督并打考勤。
�。�4）晚自習：學(xué)業(yè)困難學(xué)生在周一至周五22：00-23：00，在學(xué)院指定教室上晚自習，并在微信朋友圈開(kāi)展打卡活動(dòng)，輔導貓掃碼進(jìn)行學(xué)習監督，未請假沒(méi)參加晚自習的，按曠課計算，各班學(xué)委每天輪流監督并打考勤。
2、幫扶過(guò)程性管理：一是學(xué)業(yè)困難學(xué)生每周填報學(xué)業(yè)進(jìn)度表，由幫扶學(xué)生、學(xué)業(yè)班主任簽字。二是期中匯報，學(xué)業(yè)班主任組織班級匯報，由學(xué)困生自主匯報學(xué)業(yè)情況；學(xué)院組織學(xué)院層面的匯報，由學(xué)業(yè)班主任匯報本班學(xué)困生學(xué)業(yè)情況。三是期末匯報，匯報內容同期中匯報，學(xué)困生學(xué)業(yè)幫扶情況納入班主任年底考核績(jì)效。
�。ㄈ┛佳袔头觯ㄘ熑稳耍簩W(xué)業(yè)班主任）
1、措施：
�。�1）學(xué)業(yè)班主任幫扶摸底班級準備考研學(xué)生，建立考研學(xué)生臺賬，幫定考研復習計劃，定期跟蹤考研復習進(jìn)度，督促完成復習計劃，開(kāi)展課程復習。
�。�2）學(xué)業(yè)班主任為每一位準備考研學(xué)生聯(lián)系1位相近專(zhuān)業(yè)的本學(xué)院研究生，實(shí)行“本研互助”朋輩幫扶，研究生結合自身考研的經(jīng)驗，給予考研學(xué)生全過(guò)程課程復習指導。
2、幫扶過(guò)程性管理：一是考研學(xué)生制定自己的復習計劃，完成日程表和周計劃表，學(xué)業(yè)班主任每月組織召開(kāi)班級考研復習月會(huì )，鼓勁加油，幫助學(xué)生有針對性的及時(shí)調整復習進(jìn)度計劃。二是學(xué)院定期開(kāi)設專(zhuān)業(yè)講解課，幫助學(xué)生復習專(zhuān)業(yè)課知識。
�。ㄋ模┊厴I(yè)幫扶（責任人：學(xué)業(yè)班主任、年級輔導員）
大四年級的學(xué)業(yè)班主任梳理本班畢業(yè)困難學(xué)生，對影響畢業(yè)的`因素進(jìn)行分類(lèi)分析，對畢業(yè)困難學(xué)生幫定方案，幫助學(xué)生達到畢業(yè)條件，順利畢業(yè)。
年級輔導員統計本年級畢業(yè)困難學(xué)生信息臺賬，配合學(xué)業(yè)班主任開(kāi)展畢業(yè)幫扶工作。
�。ㄎ澹┚蜆I(yè)幫扶（責任人：學(xué)業(yè)班主任、年級輔導員）
大四年級的學(xué)業(yè)班主任跟進(jìn)本班學(xué)生就業(yè)情況，提醒學(xué)生關(guān)注就業(yè)信息，積極參加企事業(yè)單位招聘，鼓勵基層就業(yè)，結合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢開(kāi)展就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導，引導扶持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)資源多渠道促進(jìn)就業(yè)。
年級輔導員組織開(kāi)展就業(yè)分享會(huì )，就業(yè)專(zhuān)干輔導員聯(lián)系學(xué)校就業(yè)指導中心組織開(kāi)展招聘會(huì )，發(fā)布招聘信息，及時(shí)錄入就業(yè)信息等。
三、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，協(xié)同育人。建立“朋輩——學(xué)業(yè)班主任——年級輔導員——學(xué)院”四級育人體系，發(fā)揮優(yōu)秀黨員、團員的先鋒模范作用和志愿精神，學(xué)業(yè)班主任做好具體推進(jìn)，年級輔導員做好管理措施，學(xué)院統籌做好方案，共同加強班風(fēng)、院風(fēng)建設。
�。ǘI(yíng)造氛圍，注重實(shí)效。一是制定計劃，注重規劃推進(jìn)。二是注重學(xué)生參與感，各班級通過(guò)班會(huì )、交流會(huì )等豐方式做好學(xué)生的解讀和引導工作，提升學(xué)生的參與感、歸屬感、價(jià)值感。三是注重互助分享，各結對互助組需通過(guò)照片、互助臺賬等方式做好互助記錄，各班積極參與期中匯報、期末總結，分享互助經(jīng)驗，互相監督指導。
�。ㄈ└M(jìn)過(guò)程，選樹(shù)典型。注重先進(jìn)典型的培養和樹(shù)立，選樹(shù)典型，積極宣傳結對互助效果較好的典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造一個(gè)互幫互助、共助成長(cháng)的濃厚氛圍。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 10
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展;關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調發(fā)展。以愛(ài)的教育貫穿始終，構建以學(xué)校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會(huì )教育為輔助的學(xué)困生轉化體系，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，改變傳統的說(shuō)教管理模式為幫扶教育，改變單一批評為關(guān)愛(ài)教育，從而更好的體現我校所貫穿的愛(ài)的教育，以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)力打造教育教學(xué)特色品牌。
二、工作目標：
1、努力培養學(xué)生樹(shù)立正確的知識觀(guān)、人生觀(guān)，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
2、加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉化弱勢學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、工作思路：
分類(lèi)教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習，跟蹤評價(jià)。
四、組織機構：
建立以校領(lǐng)導為核心，教育教學(xué)處為主導，年級、班級、學(xué)科組為主力的'幫扶組織，通過(guò)教育教學(xué)處、年級、班級、學(xué)科組進(jìn)行分類(lèi)、分層、分科幫扶工作。
組長(cháng)：柳學(xué)袖謝玲
副組長(cháng)：高洪文高俊華朱利娟夏玉霞徐紅李金龍
成員：周新華周全王曉東各班班主任各教研組長(cháng)各備課組長(cháng)
心理教師家長(cháng)委員會(huì )
專(zhuān)家指導：北師大基礎教育研究中心
五、幫扶對象：
以初一年級和高一年級的學(xué)困生為重點(diǎn)。
學(xué)困生的分類(lèi)：
1、學(xué)習困難學(xué)生：
�、賹W(xué)生方法欠缺
�、趯W(xué)科弱項
�、蹖W(xué)習目的不明確
2、品行困難學(xué)生：
�、俨涣夹袨�(如遲到、上課不聽(tīng)講等)
�、谄沸胁欢�(吸煙、打架等)
六、幫扶工作方法：以愛(ài)的教育為主線(xiàn)，以尊重與賞識為基礎。
1、注重建立感情基礎，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯誤創(chuàng )造寬松的氛圍。
3、以鼓勵為主，發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。
4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。合理利用愛(ài)這一有效的教育手段，使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現為對個(gè)人的自己尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，教師應當尊重，信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時(shí)務(wù)必堅持正面引導，以理服人。
7、引導他們樹(shù)立適當的目標，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。
8、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉化成果。教育的最終目的是培養社會(huì )主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛(ài)好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。
七、幫扶隊伍建設：
大力加強我校幫扶團隊的培訓建設，借助專(zhuān)家指導，進(jìn)修、參觀(guān)、外出學(xué)習的機會(huì )，努力提高教師的工作潛力和專(zhuān)業(yè)技能。每周開(kāi)展幫扶活動(dòng)，每月組織幫扶工作交流和小結。努力做到幫扶工作有計劃、有目標、有步驟、有層次、有總結。
八、工作步驟：
1、計劃啟動(dòng)階段(20xx年11月DD20xx年1月)
初期宣傳、摸底工作;組織收集各類(lèi)學(xué)困生的基本狀況;分層、分類(lèi)、分科歸檔;落實(shí)各部幫扶組織成員、計劃、任務(wù)。
2、組織實(shí)施階段(20xx年3月DD20xx年7月)
在初一、高一年級開(kāi)展試點(diǎn);開(kāi)展階段性的交流與跟蹤指導;期末整理相關(guān)的幫扶記錄，在此基礎上對“學(xué)困生”進(jìn)行評比，評出各類(lèi)“進(jìn)步之星”。
3、總結階段(20xx年1月)
總結相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學(xué)困生”轉化工作的長(cháng)效機制。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 11
為深入貫徹落實(shí)縣委縣政府、縣教育局關(guān)于學(xué)生資助工作的總體部署，切實(shí)做好我校學(xué)生資助工作，確保受資助學(xué)生享受權益，根據各級會(huì )議和文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，堅持科學(xué)扶貧、精準資助為根本，扎實(shí)開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，認真落實(shí)教育扶貧資助政策，確保圓滿(mǎn)完成學(xué)生資助工作任務(wù)。
二、組織領(lǐng)導
�。ㄒ唬┏闪顬持袑W(xué)學(xué)生資助工作領(lǐng)導小組，負責制定方案、督促實(shí)施、檢查反饋等工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，曹志祥同志兼任辦公室主任，負責日常工作。
�。ǘ┩晟茖W(xué)生資助工作包保機制，建立行政人員分組包保幫扶工作，負責帶頭行動(dòng)、落實(shí)方案、督促推動(dòng)和資料匯總等工作。
總包保負責人：吳明寶，負責全面布置、協(xié)調資助幫扶工作。
其他行政人員分組包保名單如下：xxx
包保職責：負責通知、組織和督促該組幫扶人及時(shí)按要求開(kāi)展資助幫扶工作，并做好相應后勤保障和資料整理。
三、工作內容
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)推進(jìn)控輟保學(xué)工作
1.控輟保學(xué)工作是學(xué)校的實(shí)施義務(wù)教育的中心工作，“一個(gè)都不能少”是控輟保學(xué)工作堅定不移的目標（除身體健康原因不能入學(xué)）。學(xué)校實(shí)行“全員班主任制”，層層簽定控輟責任書(shū)。把控輟目標分解量化到每一位任課教師。
2.堅持教改控輟。通過(guò)教育科研，提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下功夫，在育人的藝術(shù)上下功夫，以豐富的知識、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，以知識、藝術(shù)、真情實(shí)感全方位控輟。加強學(xué)校的德育工作減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長(cháng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷增強學(xué)校的吸引力，同時(shí)還要重視建立新型的師生關(guān)系，不斷增強教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力、凝聚力。
3.堅持情感控輟。學(xué)校要求教師與學(xué)生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛(ài)心，控輟保學(xué)有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛(ài)護輟學(xué)生，關(guān)心輟學(xué)生，經(jīng)常家訪(fǎng)，及時(shí)掌握“雙困生”的思想動(dòng)態(tài)，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學(xué)，以真情實(shí)感把“雙困生”留住。
�。ǘ┥钊肼鋵�(shí)教育資助幫扶政策。
1.扎實(shí)做好教育資助政策宣傳工作。對原建檔立卡貧困戶(hù)家庭子女及時(shí)發(fā)放資助政策明白卡、大學(xué)生信用助學(xué)貸款宣傳單、中職學(xué)校學(xué)生資助、“雨露計劃”資助資金告知單等，確保學(xué)生及家長(cháng)對政策、資助資金發(fā)放知曉率達100%。
2.扎實(shí)做好貧困寄宿生生活補助工作。認真摸底，準確提供校內住宿生、校外在冊貧困戶(hù)租住學(xué)生信息；規范審批流程，確保在冊貧困戶(hù)子女寄宿學(xué)生100%享受；發(fā)放貧困寄宿生生活補助告知書(shū)，確保知曉率100%。
3.對子女就讀于大學(xué)的幫扶戶(hù)，幫扶責任人扎實(shí)做好生源地助學(xué)信用貸款政策宣傳工作，動(dòng)員原在冊貧困戶(hù)家庭積極辦理相關(guān)貸款。
4.根據縣教育局安排，配合各普高、中職及縣外學(xué)校及時(shí)送達學(xué)生資助告知書(shū)到貧困戶(hù)，確保享受資助政策知曉率100%。
5.廣泛開(kāi)展轄區內教育幫扶工作。組織教師廣泛開(kāi)展結對幫扶，開(kāi)展送上門(mén)活動(dòng)，確保少量特殊原因不能到校上課的適齡學(xué)生享有受教育權。
四、職責分工
1.全面推進(jìn)資助幫扶工作——黨支部
學(xué)校書(shū)記、校長(cháng)是學(xué)校資助幫扶工作第一責任人，負責全校教育資助工作的.部署、落實(shí)、監督、問(wèn)責等工作；分管教育資助工作的副校長(cháng)、各包保人是教育資助工作的直接責任人，負責相應范圍教育資助工作的組織實(shí)施與監管；所有幫扶人為教育資助工作的具體責任人，負責對應工作的組織實(shí)施。
2.控輟保學(xué)工作——教務(wù)處
職責分工：認真做好控輟保學(xué)工作，制定工作計劃，明確包保分工，組織教師與學(xué)困生、特質(zhì)生廣泛開(kāi)展結對幫扶，送教上門(mén)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，促進(jìn)其健康發(fā)展、快樂(lè )成長(cháng)。
具體責任人：蔣滿(mǎn)意 梅明超 楊根旺 各班主任
3.學(xué)生資助工作——總務(wù)處
職責分工：摸清底數，準確上報，及時(shí)發(fā)放告知書(shū)和相關(guān)資料，確保所有應該享受資助的學(xué)生全面落實(shí)資助。
具體責任人：曹志祥 邢幫海
4.結對幫扶工作——全體幫扶人
職責分工：按照學(xué)校資助工作安排，每學(xué)期上門(mén)不得少于一次，做好資助政策宣傳，結合幫扶對象需求提供切實(shí)可行的關(guān)愛(ài)與資助活動(dòng)。
具體責任人：吳明寶
五、工作要求
1.教育資助是民生工程，全體教職員工務(wù)必高度重視，提高認識，扎實(shí)推進(jìn)相關(guān)工作。
2.全校幫扶人員深入幫扶對象家庭，做好圖片拍照、佐證留存工作，并上報包保人，由學(xué)校存檔以作考核評價(jià)依據。
3.教育資助幫扶工作實(shí)行包保責任制和責任追究制，縣局和學(xué)校將實(shí)行嚴格考核，并將考核結果納入年終工作績(jì)效考核，對幫扶工作不到位、群眾滿(mǎn)意度不高的學(xué)校和個(gè)人，要嚴肅追究其主要領(lǐng)導和相關(guān)責任人的責任。
4.加強宣傳報道。學(xué)校要將教育資助幫扶工作開(kāi)展情況（文字、圖片資料），尤其是扶貧工作中涌現的先進(jìn)典型，及時(shí)報送縣局進(jìn)行深入宣傳報道。
5.做好學(xué)校教育扶貧檔案歸集整理裝訂工作。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 12
一、學(xué)情分析：
一個(gè)班群眾，難免會(huì )有一些學(xué)習基礎較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學(xué)生，只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習不去努力，對學(xué)生沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在口語(yǔ)語(yǔ)音，有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵創(chuàng )造性思維上。
二、學(xué)困生原因分析
1、由于智力較差或紀律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長(cháng)對學(xué)生太過(guò)溺愛(ài)，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有是學(xué)生家長(cháng)對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無(wú)人問(wèn)津。
三、輔導方法與對策
1、堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。
所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉化工作的`總體要求�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，轉化后進(jìn)生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規律和法則，任何操之過(guò)急，速戰速勝的想法和行為都會(huì )造成揠苗助長(cháng)，適得其反的后果，后進(jìn)生轉化工作也不例外。
2、家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。
導致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì )因素、學(xué)校因素的影響�！敖忖忂�須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì )不僅僅要各負其責，而且還要構成合力，共同完成。
四、主要輔導措施及資料
1、針對基礎不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習習慣和方法問(wèn)題，我平時(shí)輔導注重以課本為基礎，結合知識及實(shí)際抓運用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導前先復習回顧上次重難點(diǎn)及出現的問(wèn)題，力爭能做到舉一反三，活學(xué)活用。另外，我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習中遇到的問(wèn)題，輔導時(shí)集中討論解決。
2、針對閱讀不穩定，應考欠方法這一問(wèn)題，每次輔導時(shí)，都輔以相應閱讀、完形填空題，訓練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時(shí)在作文側重單元配以典型作文訓練，提高寫(xiě)作水平。
3、針對記單詞難的問(wèn)題，我主要教學(xué)生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發(fā)興趣，增強信心，逐步轉變其害怕、懶記單詞的心理，并輔以一段時(shí)間內的強迫記憶，堅決過(guò)好單詞記憶方法關(guān)。
教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現，與培養一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無(wú)量��！沒(méi)有攻不破的堡壘，沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就必須能夠做好后進(jìn)生轉化工作，后進(jìn)生們也必須能夠轉化得更快更好。
五、后進(jìn)生轉化名單：
�。裕�
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 13
為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，大力實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行教育局關(guān)于進(jìn)一步加強特殊學(xué)生幫扶教育工作的通知精神，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校和諧、家校和諧、社會(huì )和諧進(jìn)步，堅決有效的落實(shí)特殊學(xué)生的幫扶工作，結合學(xué)校實(shí)際，而制定本方案。
一、工作目標
緊緊依托學(xué)校、家庭和社會(huì )三方力量，切實(shí)形成工作合力，最大限度地維護好小學(xué)生特殊群體的合法權益。調動(dòng)一切教育資源，全面關(guān)愛(ài)單親家庭的學(xué)生、學(xué)習有困難的學(xué)困生和父母外出經(jīng)商、務(wù)工的留守學(xué)生，努力營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，確保各類(lèi)學(xué)生都能健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、 工作任務(wù)及措施
1．加強領(lǐng)導和管理，實(shí)現工作的科學(xué)規劃化。成立領(lǐng)導小組，保障工作的與學(xué)校整體的工作的協(xié)調一致及實(shí)效性。
組長(cháng)：xxx
組員：xxx
2．深入調查，摸清特殊學(xué)生情況，建立專(zhuān)題檔案，有的放矢開(kāi)展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開(kāi)對全體學(xué)生的全面摸底調查，徹底清楚學(xué)校內特殊學(xué)生：即單親、孤兒、留守兒童、殘疾兒童等，仔細甄別、分類(lèi)歸檔，摸清情況、全程管理，根據不同的類(lèi)別特征展開(kāi)相對性的工作。
3．科學(xué)管理、規范運行，實(shí)現幫扶教師在特殊學(xué)生工作中的重要作用。根據學(xué)生實(shí)際，全面深入落實(shí)導師制，針對不同的學(xué)生類(lèi)型，配備相應的指導教師。原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，展開(kāi)工作。
4．定期工作，加強工作的連續性，以持久的工作點(diǎn)滴成河，從而促進(jìn)特殊學(xué)生的成長(cháng)。每月至少要有一次與特殊學(xué)生的專(zhuān)門(mén)性幫扶工作，采取交流、座談、家訪(fǎng)、資助、視頻訪(fǎng)談等方式展開(kāi)，根據不同情況進(jìn)行學(xué)業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5．分門(mén)別類(lèi)、措施機動(dòng)，以有效的針對性措施展開(kāi)不同類(lèi)別的學(xué)生工作。
單親或孤兒：全面關(guān)懷學(xué)生生活、關(guān)注其身心健康、關(guān)心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛(ài)，在孩子們少年成長(cháng)的.關(guān)鍵時(shí)期，以教師的關(guān)愛(ài)、教育的關(guān)懷給他們太陽(yáng)一樣的溫暖，感受教育、社會(huì )的親情，及時(shí)與其監護人進(jìn)行聯(lián)系，密切關(guān)注其成長(cháng)狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂(lè )成長(cháng)。同時(shí)，積極給予他們學(xué)業(yè)指導，加強其學(xué)業(yè)學(xué)習，以學(xué)習的方式恰當的融合于學(xué)生的群體之中。
留守兒童：加強與其監護人的聯(lián)系，密切關(guān)注其成長(cháng)狀態(tài)，在校園內外全面關(guān)注其學(xué)習、生活、心理等，注意其異常情形，及時(shí)進(jìn)行教育和疏導，以教師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)來(lái)給予他們同樣的成長(cháng)于父母愛(ài)的需要，使其健康、幸福、快樂(lè )成長(cháng)。同時(shí)，積極給予他們學(xué)業(yè)指導，加強其學(xué)業(yè)學(xué)習。
殘疾兒童：教育并堅決杜絕學(xué)生的歧視心理及行為，號召并引導廣大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)我同學(xué)，助我同學(xué)的活動(dòng)，使其感受到同學(xué)、班級家庭的溫暖，開(kāi)展對殘疾生的心理、人生教育，引導他們身殘志堅、自強不息，扼住命運的咽喉以自己的努力去贏(yíng)得人生的成功、別人的尊重。生活、心理、學(xué)業(yè)等方面給予殘疾生更的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷，讓他們與大家一起同行。
三、 工作要點(diǎn)
1、規范加強特殊學(xué)生生的檔案管理工作，由專(zhuān)人負責，并實(shí)行日常監管。
2、規范特殊生幫扶工作，以加強對特殊生的引導和教育工作，做好特殊學(xué)生的幫扶工作。
3、結合學(xué)校整體工作，協(xié)調特殊學(xué)生的幫扶工作于整體之中，在學(xué)校各類(lèi)各級活動(dòng)中對特殊生予以重點(diǎn)照顧。
4、加強研究總結，行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全程分析，對工作的問(wèn)題展開(kāi)研究，不斷總結、不斷提高，以增強工作的科學(xué)性和創(chuàng )新性。
5、狠抓落實(shí)，力求工作取得實(shí)效。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 14
為促進(jìn)農村精神文明建設不斷提高水平，推進(jìn)我縣“兩區”建設，根據市、縣文明辦的通知精神，根據幫扶村實(shí)際情況，結合我校工作實(shí)際，現就做好省黨校結對幫扶精神文明創(chuàng )建工作，制定如下實(shí)施方案：
一、結對幫扶活動(dòng)對象
xx鄉xx村
二、結對幫扶活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、結對幫扶活動(dòng)主要內容
1、組織教育培訓。充分發(fā)揮黨校教育培訓優(yōu)勢，結合幫扶村實(shí)際，積極開(kāi)展政策法律、農村實(shí)用技術(shù)、科技文化、道德規范、健康衛生等知識培訓，初步培養一批有文化、懂技術(shù)、講文明、守法紀、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型農民。
2、開(kāi)展鄉風(fēng)建設與環(huán)境整治。指導幫扶村以社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德建設為內容，以創(chuàng )評“五好家庭”、“文明家庭”為活動(dòng)載體，廣泛開(kāi)展禮貌、禮儀、禮節主題教育，促進(jìn)家庭和美、鄰里和睦、人際和諧。幫助制定村規民約，建立“道德評議會(huì )”、“紅白事理事會(huì )”等群眾自治組織，反對封建迷信和婚喪大操大辦，革除陳規陋習，推動(dòng)移風(fēng)易俗，樹(shù)立文明新風(fēng)。對照文明衛生標準，幫助建立村民組保潔隊伍，促進(jìn)保潔機制的建立，完善保潔設施，組織村民開(kāi)展衛生大掃除，凈化庭院，粉刷墻壁，打掃房屋。發(fā)揮群眾自治精神，整修坑塘溝渠，清除殘垣斷壁，解決農村“五亂”現象，使村貌整潔美觀(guān)。
3、幫建文化設施組織文化活動(dòng)。積極幫助幫扶村建設文化大院(室)，配備文體器材，努力達到“三室一場(chǎng)”(圖書(shū)室、活動(dòng)室、多功能教室、文體活動(dòng)廣場(chǎng))、“四有一建”(有電視、有音響、有廣播、有科技書(shū)架，建有宣傳櫥窗)標準。指導幫扶村開(kāi)展群眾開(kāi)展自編自演、自?shī)首詷?lè )的.健康有益的文化活動(dòng)，豐富廣大干部村民的業(yè)余文化生活。
四、工作要求
1、高度重視，精心組織。充分認識結對幫扶工作的重要意義，把幫扶工作擺上重要議事日程，組長(cháng)為第一責任人，分管領(lǐng)導為直接責任人，精心組織，狠抓落實(shí)，突出成效。
2、提高認識，促進(jìn)發(fā)展。幫扶農村創(chuàng )建工作要緊緊圍繞農村精神文明建設這個(gè)中心，貫穿于農村經(jīng)濟發(fā)展、村容村貌、鄉風(fēng)文明的各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節，為農村改革發(fā)展穩定提供精神動(dòng)力，創(chuàng )造良好環(huán)境。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 15
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認識到，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作。尤其是對于高年級學(xué)生，兩級分化嚴重，對語(yǔ)文失去了學(xué)習信心的學(xué)生越來(lái)越多了，導致了學(xué)困生的數目也不斷增多。我分析了班級中語(yǔ)文方面的學(xué)困生，數目龐大，這些學(xué)生有的因基礎差，一步跟不上，步步跟不上，有的對語(yǔ)文失去了學(xué)習的興趣，厭學(xué)情緒高漲，有的失去了學(xué)習的信心，各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象，了解了他們的特點(diǎn)，而且認真的分析了學(xué)習跟不上的原因。并且制定了以下工作方案。
一、學(xué)困生名單：
xx
二、學(xué)生困基本情況分析：
平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習習慣差，接受能力又弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、具體措施：
1、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習狀況，對他們進(jìn)行學(xué)習目的、態(tài)度的教育和學(xué)習方法上的指導，使他們在思想上不掉隊。
2、根據學(xué)困生基礎差的特點(diǎn)，我精心選了一套相應的輔導資料，每次輔導都進(jìn)行面批，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習的機會(huì )，適當讓他們回答一些簡(jiǎn)單的'問(wèn)題，對其學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P和鼓勵，用其閃光點(diǎn)激勵他們，幫助其樹(shù)立學(xué)習信心，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎性的習題作業(yè)，主要是課后習題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、課后要加強輔導，既要鼓勵他們不懂就問(wèn)，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補課，使其步步跟得上。
5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結成“一幫一”對子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導。
6、經(jīng)常與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生的成長(cháng)與變化。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 16
一、指導思想
為了樹(shù)立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì )自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續深入地開(kāi)展下去，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫忙留守兒童，架設起愛(ài)的橋梁。
二、狀況分析
水湖鎮是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛(ài)孩子，對孩子的`學(xué)習基本不作要求，導致學(xué)生學(xué)習潛力較差，各學(xué)科基礎薄弱，在摸底考試中成績(jì)很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進(jìn)行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童個(gè)性檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的狀況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習、生活的實(shí)際狀況，發(fā)現潛在的問(wèn)題，幫忙他們解決生活與學(xué)習上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫忙他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
3、在班級開(kāi)展“手拉手、結對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一齊學(xué)習，一齊游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方應對留守兒童分類(lèi)分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、，資料和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 17
根據教育局“關(guān)于三年內（20xx.9—20xx.7）大面積消除義務(wù)教育階段期末質(zhì)量監測學(xué)科平均分不及格現象的通知”精神，為消除我校期末質(zhì)量監測學(xué)科平均分不及格現象，達到本學(xué)年期末測試目標，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定幫扶學(xué)習小組實(shí)施方案。
一、建立幫扶小組
1.科任老師快速掌握學(xué)生基本情況，包括學(xué)習能力，思想狀態(tài)等。確定需要幫扶的.學(xué)困生名單。
2.從尖子生中挑選責任心強、樂(lè )于助人的學(xué)生幫扶學(xué)困生，建立一對一幫扶學(xué)習小組。
二、明確幫扶內容
1.課后作業(yè)、練習幫扶；（包括認字、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦、默寫(xiě)、計算、應用題等，爭取做到課課清、日日清。）
2.單元檢測前復習幫扶；
3.考試后糾錯幫扶等。
三、制定幫扶措施
1.教師想方設法激勵學(xué)習小組的幫扶動(dòng)力和學(xué)習自信心，落實(shí)責任到人、幫扶到位，及時(shí)反饋幫扶情況。
2.加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)的理解、支持與配合。
3.教師負責全面掌握各幫扶小組的學(xué)習狀況，使用“幫扶學(xué)習小組記錄表”跟蹤并記錄幫扶對象的成績(jì)變化，確保尖子生不掉隊，學(xué)困生成績(jì)穩步提升。
4.通過(guò)各種形式的課堂小測和單元檢測進(jìn)行評估，頒發(fā)學(xué)習進(jìn)步獎狀等，對有進(jìn)步的學(xué)習小組進(jìn)行表?yè)P和獎勵，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。
此方案為大面積消除學(xué)科平均分不及格現象服務(wù)，不妥之處，執行中逐漸完善。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 18
根據區教育局工作部署，進(jìn)一步落實(shí)“千校萬(wàn)師支持農村教育工程”，充分發(fā)揮城區先進(jìn)學(xué)校在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，加強師德師風(fēng)建設和學(xué)校管理，深化教育教學(xué)，實(shí)現教育現代化等方面的示范輻射作用，促進(jìn)農村教育的均衡發(fā)展，支援薄弱學(xué)校的教育教學(xué)工作，加強建設教育強縣的步伐，努力辦人民滿(mǎn)意的教育，決定從本學(xué)期起開(kāi)展學(xué)校結對扶支教工作，具體方案如下：
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，立足于教育與發(fā)展的需要，堅持以人為本，以學(xué)校發(fā)展為本，充分挖掘城區先進(jìn)學(xué)校在優(yōu)質(zhì)師資及教學(xué)資源等方面的潛力，通過(guò)統籌規劃和政策引導，建立交流有序、相互促進(jìn)、共同提高的扶交流工作制度，為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育、提高全區整體教育質(zhì)量、實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展發(fā)揮積極的作用。
二、工作思路
1.突出一個(gè)扶主題。確立以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教育教學(xué)資源共享作為扶工作的主題。
2.圍繞二個(gè)具體思路。扶工作重點(diǎn)圍繞提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平、優(yōu)化師資隊伍建設具體思路。
3.沿著(zhù)三個(gè)主要方向。扶工作以打造高效課堂，優(yōu)化教學(xué)流程、開(kāi)展課題研究，提升教師科研能力、強化學(xué)校德育活動(dòng)為抓手作為扶工作的主要努力方向。
4.結成四個(gè)“對子”。在扶工作中，我們力爭通過(guò)結對相扶的辦法來(lái)切實(shí)提高扶工作的實(shí)效。從領(lǐng)導到教師；從個(gè)人到集體；從管理工作到教學(xué)工作共組建領(lǐng)導對子、教師對子、學(xué)生對子、班級對子四個(gè)對子，環(huán)環(huán)相扶，層層結對開(kāi)展工作、責任到人、落實(shí)到位。
三、目標任務(wù)
根據文件要求，青口小學(xué)和陽(yáng)羅小學(xué)結成扶互動(dòng)交流學(xué)校，本著(zhù)“學(xué)科聯(lián)動(dòng)、共同進(jìn)步”的目標，以學(xué)科教學(xué)和學(xué)校管理兩方面為切入點(diǎn)，雙方取長(cháng)補短，進(jìn)一步加強學(xué)校管理，教育教學(xué)，提高干部隊伍素質(zhì)，走出辦學(xué)特色路子，鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)名師講座、帶教結對、觀(guān)摩教學(xué)、主題研討等形式進(jìn)行交流。通過(guò)三年的相互扶與交流，一是要使雙方的.優(yōu)勢教學(xué)資源得到共享；二是提高雙方的教育教學(xué)管理水平；三什同提高校本教研的水平與質(zhì)量；四是雙方的教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高；五是校園文化建設水平有所提高。
四、工作內容
1.教育管理。兩所學(xué)校的領(lǐng)導定期互、交流，互相完善學(xué)校內部管理制度、傳授管理經(jīng)驗，進(jìn)一步規范學(xué)校各項管理工作，共同提高管理水平。青口小學(xué)管理人員每學(xué)年到陽(yáng)羅小學(xué)開(kāi)設2次有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗的講座。陽(yáng)羅小學(xué)中層干部可以到青口小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。
2.教學(xué)示范。青口小學(xué)選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師、優(yōu)秀教師到陽(yáng)羅小學(xué)開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課和講座等活動(dòng)，助結對陽(yáng)羅小學(xué)培養骨干教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在每學(xué)期分別組織“名師團”送教活動(dòng)2次，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給陽(yáng)羅小學(xué)。
3.活動(dòng)互邀。每年確定一至二個(gè)教科研課題進(jìn)行交流切磋，舉辦各類(lèi)藝術(shù)節、科技節、體育節和讀書(shū)節等型活動(dòng)和相關(guān)節慶活動(dòng)時(shí)，適當互邀師生參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
4.資源共享。開(kāi)展結對學(xué)校老師間的交流與協(xié)作，共同開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現教育資源共享。
5.教師培訓。充分發(fā)揮青口小學(xué)省市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人作用，對陽(yáng)羅小學(xué)青年教師結對師徒開(kāi)展“名師送教、團隊研習”活動(dòng)，提高農村教師素質(zhì)。
6.教師交流。校際之間實(shí)行教師互動(dòng)交流，通過(guò)下派支教、“一對一”上掛學(xué)習等形式實(shí)行校際之間教師資源共享。結合校情，協(xié)商確定支教、上掛的時(shí)間、學(xué)科、人員。
7.質(zhì)量互促。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步學(xué)業(yè)水平測試，同卷測試。在學(xué)業(yè)水平檢測之后，共同對成績(jì)進(jìn)行對比、分析，查找原因，調整教學(xué)方法。
8.學(xué)生互助。建立班級之間結對扶活動(dòng)，向陽(yáng)羅小學(xué)的班級學(xué)生捐贈自己的課外讀物、學(xué)習用具等，解決他們學(xué)習生活中的困難。還可以利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)信等形式交流學(xué)習、成長(cháng)故事等，從而增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
9.物質(zhì)支援。在教學(xué)設備、場(chǎng)地設施、辦公裝備、圖書(shū)充實(shí)、教輔資料等進(jìn)行適當扶，使兩校在硬件建設方面有新的改善。
五、工作形式
1.組織“名師團”送教。內容包括教育理論輔導講座、課標解讀、教材研讀、課堂教學(xué)示范等，參與扶學(xué)校校本教研活動(dòng)，通過(guò)共備、同講、互評共同提高。形式上可以采用送教到校、專(zhuān)題活動(dòng)研討等。
2.實(shí)行“一對一”扶。青口小學(xué)“名師團”成員或骨干教師在陽(yáng)羅小學(xué)挑選數名青年教師（結對師徒）作為培養對象，實(shí)施“一對一”結對扶培養，組織陽(yáng)羅小學(xué)教師到青口小學(xué)上課，或頂崗掛職培養。還可以通過(guò)網(wǎng)上交流（建立QQ群、博客）等等，促進(jìn)被扶教師和指導教師的廣泛交流，以達到共同提高之目的。
六、組織管理
1.加強對結對扶工作的領(lǐng)導。
學(xué)校成立結對扶工作領(lǐng)導小組，加強對活動(dòng)開(kāi)展情況的檢查與指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并督促整改，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：青口小學(xué)
2.認真組織實(shí)施。充分認識結對支教工作的重要意義，把結對扶工作擺上重要議事日程，深入支教學(xué)校，就學(xué)校管理、常規落實(shí)、制度制訂與實(shí)施、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面的了解分析，找出問(wèn)題所在，有針對性地進(jìn)行扶工作。兩校在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初要召開(kāi)校會(huì )成員聯(lián)席會(huì )議，細化活動(dòng)內容、方法、步驟、人員安排、措施要求，學(xué)期末總結支教工作，并安排下一學(xué)期的支教內容。簽訂結對支教協(xié)議書(shū)，制訂工作方案，同時(shí)做好工作總結、材料整理上報工作。
3.建立健全考核機制。雙方學(xué)校對支教和受援的學(xué)校加強管理，共同組織考核，同時(shí)學(xué)校鼓勵教師積極開(kāi)展支教活動(dòng)，對在支教工作中成績(jì)突出的教師給予報道宣傳，予以一定的績(jì)效獎勵，并在評優(yōu)、評先、職務(wù)評聘、崗位聘任時(shí)優(yōu)先考慮。對敷衍失職不按時(shí)完成任務(wù)并造成惡劣影響的人員，按學(xué)校規定予以處理。
4.總結經(jīng)驗，加以推廣。及時(shí)總結扶結對過(guò)程中的成功經(jīng)驗，以利于后續支教工作的進(jìn)一步開(kāi)展，同時(shí)為上級領(lǐng)導提供支教工作的參考依據，促進(jìn)支教工作健康有序地發(fā)展。
5.經(jīng)費保障。為確保支教工作的有效進(jìn)行，學(xué)校設立支教工作專(zhuān)用經(jīng)費，用于活動(dòng)開(kāi)展和支教教師的交通及生活補助，對在支教工作中表現突出或成績(jì)優(yōu)異的教師，予以獎勵。
七、具體安排
時(shí)間 階段 活動(dòng)內容 負責部門(mén)
20xx年9月
宣傳動(dòng)員階段
1.認真學(xué)習省、市局文件精神，統一認識。
2.適時(shí)組織舉行兩校對口扶啟動(dòng)儀式。
校長(cháng)
分管領(lǐng)導
20xx年10月
調研規劃階段
1.校領(lǐng)導深入受援學(xué)校，通過(guò)深入課堂、查閱資料、走師生等形式，對受援學(xué)校的管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、師資水平等方面進(jìn)行系統的調研，全面了解學(xué)�，F狀，進(jìn)行綜合分析。
2.溝通協(xié)商制定受援學(xué)校近年發(fā)展規劃、近年扶工作規劃和學(xué)年度扶工作計劃。
校長(cháng)
分管領(lǐng)導
20xx年11月-20xx年11月
具體扶階段
1.組建開(kāi)展扶“四對子”活動(dòng)；
2.兩校各項管理制度交流；
3.送斤扶，教學(xué)互動(dòng)交流；
4.教研課題研究專(zhuān)題討論會(huì )；
5.兩校質(zhì)量檢測分析討論會(huì )；
6.學(xué)科課堂教學(xué)研討交流；
7.僻生結對子（愛(ài)心助學(xué)工程）；
8.少先隊活動(dòng)（捐書(shū)、捐物）；
9.其他各類(lèi)扶活動(dòng)。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 19
為了更好的幫助那些需要幫助的貧困兒童，實(shí)現所有兒童都享有同一片藍天目標，棗莊義工嶧城分會(huì )倡議開(kāi)展峨山鎮夏莊張寶環(huán)小學(xué)幫扶活動(dòng)。
一、 活動(dòng)目標
捐贈圖書(shū)、學(xué)習用品，豐富小學(xué)的可讀書(shū)籍的種類(lèi)和數量；解決10名特困兒童部分必需的學(xué)習用品，提高其功課水平。
二、 開(kāi)展活動(dòng)的是對象及時(shí)間、地點(diǎn)
�。ㄒ唬� 對象
峨山鎮張寶環(huán)小學(xué)的需要幫扶的10名特困兒童。
�。ǘ� 活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
此次活動(dòng)于9月12日上午9點(diǎn)在嶧城區義工辦公室（岳莊紅綠燈東200米路南喜得盛自行車(chē)二樓）門(mén)前集合，分兩組前往峨山鎮夏莊張寶環(huán)小學(xué)。
一組：自行車(chē)隊 負責人：xxx
二組：車(chē)隊
xx市中集合地點(diǎn)：可8：30立交橋建行門(mén)口統一前往嶧城
三、 活動(dòng)的實(shí)施
�。ㄒ唬�9月11日，會(huì )長(cháng)及組織的主要負責人統計從活動(dòng)倡議發(fā)出到現在所接受的物品、錢(qián)數。會(huì )長(cháng)于活動(dòng)結束后在網(wǎng)站向社會(huì )通報統計結果。參加活動(dòng)人員根據捐獻的'實(shí)際金額與數量可自愿的捐獻一定數量的錢(qián)，用來(lái)購買(mǎi)特困生所需的學(xué)習必須品。
�。ǘ┈F場(chǎng)捐助�；顒�(dòng)人員到達小學(xué)后，幫助該校成立愛(ài)心圖書(shū)室（以后書(shū)籍長(cháng)期輸送）�；顒�(dòng)人員，可根據自己的實(shí)際情況，跟10名特困生結成“一幫一”互助對子，實(shí)行長(cháng)期資助。
四、保障措施
�。ㄒ唬┓䦶陌才�，注意安全。為了促使此次活動(dòng)順利、安全地進(jìn)行，參加活動(dòng)的各位義工盡最大可能的服從會(huì )長(cháng)安排，同時(shí)在活動(dòng)期間，保護好自身的人身及財產(chǎn)安全。
�。ǘ┵M用自理。我們這個(gè)組織屬于一個(gè)自發(fā)獻愛(ài)心的組織，暫時(shí)沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費，所以在活動(dòng)期間產(chǎn)生的費用由參加活動(dòng)的人員均攤，即實(shí)行AA制。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 20
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強和改善未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè )、全面成長(cháng)，特制定關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施工作計劃。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，培養更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、主要措施
1、制訂具體工作計劃
實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的.基本狀況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。各個(gè)班級要從學(xué)習方應對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案 21
我校有留守兒童83人，對他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關(guān)工委這個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的組織，我校在縣關(guān)工委的指導下，對留守兒童的關(guān)心也做了超多工作，學(xué)校還將進(jìn)一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。
一、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，無(wú)親無(wú)戚的學(xué)生，完全寄居在學(xué)校，學(xué)校有食堂孫師傅和倪靜萍老師專(zhuān)門(mén)關(guān)照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無(wú)后顧之憂(yōu)。
2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，班主任和幫扶老師隔周家訪(fǎng)一次，互相溝通，解決生活和學(xué)習中的存在問(wèn)題；
3、父母外出，沒(méi)有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。
二、為留守兒童獻愛(ài)心活動(dòng)
學(xué)校將在第7周內，開(kāi)展一次全校領(lǐng)導、老師、學(xué)生參加的'為困難留守兒童捐款的活動(dòng)，將這筆錢(qián)用來(lái)專(zhuān)門(mén)解決個(gè)特困留守兒童的經(jīng)濟問(wèn)題，學(xué)校成立留守兒童基金會(huì )，學(xué)校也將投入適當的錢(qián)存入這筆基金中，解決特困生基本生活問(wèn)題。
三、心理上對留守兒童關(guān)心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導，給予關(guān)愛(ài)。每月主題隊會(huì )一次。
2、班主任每?jì)芍芡羰貎和募议L(cháng)通一次電話(huà)，匯報兒童的進(jìn)步，增強家長(cháng)和留守兒童的自信心。
四、學(xué)習上的幫扶
部分留守兒童學(xué)習成績(jì)欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開(kāi)展一幫一，一對紅的活動(dòng)，要求班上成績(jì)好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成績(jì)差的留守兒童搞好學(xué)習成績(jì)。各科教師也要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童“開(kāi)小灶”，使他們的學(xué)習成績(jì)逐步提高。
五、留守兒童特長(cháng)的幫扶
1、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì )，詩(shī)歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，61聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，禮貌禮儀活動(dòng)，愛(ài)少先隊隊旗活動(dòng)等等，讓他們在學(xué)校生活有樂(lè )趣，愿意與伙伴共成長(cháng)。
2、將留守兒童根據其興趣愛(ài)好分成若干個(gè)興趣小組：如繪畫(huà)組、書(shū)法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、籃球隊等等，每個(gè)隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長(cháng)，為今后的生活道路奠定基穿?
通過(guò)以上幫扶措施的實(shí)施，使留守兒童學(xué)習愉快，生活幸福，全面發(fā)展。
【小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案】相關(guān)文章：
小學(xué)學(xué)困生幫教幫扶實(shí)施方案（精選6篇）12-13
小學(xué)學(xué)困生幫扶實(shí)施方案01-24
學(xué)困生幫扶實(shí)施方案03-10
小學(xué)學(xué)困生幫扶實(shí)施方案12篇01-24
小學(xué)學(xué)困生幫扶實(shí)施方案(12篇)01-24