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初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案（精選15篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 1
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 2
為了加強對教師教學(xué)工作過(guò)程、學(xué)生學(xué)習表現結果的監測和調控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高，切實(shí)加強對我校教學(xué)質(zhì)量的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為構建系統、科學(xué)、有效的教學(xué)質(zhì)量監測體系，以進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生。對全體學(xué)生負責，既重視教師的“教”更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監測，使教師樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。推動(dòng)學(xué)校加強管理，改進(jìn)教學(xué)，提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。調動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、監測原則
1、導向性原則：體現全面貫徹落實(shí)教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)師生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校持續發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
2、全面性原則：既包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)的監測，要包括對教師教學(xué)質(zhì)量的監測。既對學(xué)生的知識技能掌握情況進(jìn)行檢測，又對教師教學(xué)工作的全過(guò)程進(jìn)行全程性的跟蹤監測。
3、針對性和指導性相結合的原則：檢測要結合學(xué)校教學(xué)現狀和新課改的新要求，引導教師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，提出改革的方法，幫助教師不斷提高教學(xué)效率。
三、監測內容
�。ㄒ唬�、教師教學(xué)教學(xué)過(guò)程的監測。
1、備課。以備課組為單位，要高度重視和進(jìn)一步規范集體備課，努力提高集體備課的實(shí)效性。
2、上課（課堂教學(xué)）。對教師的課堂教學(xué)要高標準、嚴要求，要充分調動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)，指導學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，使學(xué)生活潑高效的學(xué)習，讓盡可能多的.學(xué)生受益。
3、作業(yè)布置、批改與講評按檢查情況分等級。
�。ǘ�、學(xué)生學(xué)習（成長(cháng)）過(guò)程監測
1、綜合表現評定。
根據縣教育局相關(guān)精神，評定內容分為道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現等學(xué)生基礎性發(fā)展目標的六個(gè)方面。
綜合表現評價(jià)結果由綜合表現評定和綜合性評語(yǔ)兩部分組成。綜合性評語(yǔ)主要對學(xué)生綜合表現內容的五個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和技能。綜合性評語(yǔ)要在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價(jià)的基礎上，由班主任撰寫(xiě)。
綜合表現評定：各班根據學(xué)生綜合表現評定內容的五個(gè)方面，結合本班實(shí)際情況，將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現評定結果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個(gè)等級。
2、測評等級：主要是對能夠體現學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行的定量測評。測評項目包括：道德品德、公民素養、審美與表現、運動(dòng)與健康、學(xué)習能力、交流與合作等六類(lèi)。
�。ㄈ�、教學(xué)效果的監控。
1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測
根據各學(xué)科、各年級、各課節的具體教學(xué)內容的實(shí)際情況，制定出每節課的具體抽測內容，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測機構的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，課后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽查，并準確、合理的分析抽測結果，及時(shí)反饋給教師，對教師的教學(xué)工作作出有效調控。
2、階段性教學(xué)質(zhì)量檢測及在期末通過(guò)對全校各學(xué)科進(jìn)行檢測，以各學(xué)科成績(jì)相對落后的學(xué)生學(xué)習情況后，各學(xué)科、各班級教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評價(jià)的內容開(kāi)展相應評價(jià)。
四、檢測方式
學(xué)校建立教師、年級組、學(xué)科教研組三級監測網(wǎng)絡(luò )，教師以自我監測和隨堂檢測為主，隨教學(xué)過(guò)程進(jìn)行而進(jìn)行。教研組以抽查教案、作業(yè)和對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測為主的檢測方式。
五、學(xué)校監測機制
集中監測。除每學(xué)期根據縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量監測安排相關(guān)集中檢測工作外，組織好期末質(zhì)量檢測，并做好質(zhì)量分析與數據呈報工作。
期末要按縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量統一要求，開(kāi)展校內教學(xué)全方位督查和每學(xué)期教師評價(jià)工作，及時(shí)上報督查、評價(jià)結果。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 3
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 4
一、評價(jià)目標
用新的教育評價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng )造性的多元的發(fā)展性評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)的導向，使教師正確地認識自我、評價(jià)自我，激勵教師積極參與課程改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；改進(jìn)學(xué)校管理，以評價(jià)促發(fā)展，提升全校教師隊伍的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次。同時(shí)為科學(xué)公正、及時(shí)地發(fā)現人才、選拔人才、培養人才提供依據。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則，評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，引導教師通過(guò)評價(jià)進(jìn)行自我反思，幫助教師看到自己的成就和不足，激發(fā)廣大教師揚長(cháng)避短，促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情，全身心地投入到教學(xué)工作和學(xué)習當中，進(jìn)而實(shí)現自我完善與自我提高。所以評價(jià)必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評價(jià)的重要組成部分，使評價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。
2、全面性原則，根據教師的師德修養、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng )新?tīng)顟B(tài)，多指標、全方位、多層次地實(shí)施評價(jià)，客觀(guān)、科學(xué)地評價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養的提高，既要評估教師的工作業(yè)績(jì)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。
3、多元性原則，評價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學(xué)校領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價(jià)機制；評價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價(jià)方式，把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，不以學(xué)生的考試成績(jì)作為評價(jià)教師的唯一標準。
4、導向性原則——評價(jià)最終目的是為了引導廣大教師準確地對自身思想品德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教書(shū)育人和教學(xué)能力、工作成績(jì)做出公正、準確而又全面的價(jià)值判斷，幫助樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，提升學(xué)校教師隊伍整體凝聚力與戰斗力。
三、評價(jià)內容
1、師德規范。
志存高遠，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè )于奉獻，對于學(xué)校分配的任務(wù)，沒(méi)有拈輕怕重的現象；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。
2、教學(xué)狀態(tài)：主要從四個(gè)方面評價(jià)
1）教學(xué)理念：在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現新課程理念，有全新的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等，積極互動(dòng)，突出學(xué)生主體；
2）教學(xué)設計：教學(xué)設計重視學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的全面培養；
3）教學(xué)方式：實(shí)現教學(xué)方式和學(xué)習方式的根本性轉變，運用小組合作、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì )體驗等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨立思考、實(shí)踐操作與合作交流，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；
4）教學(xué)手段：課堂教學(xué)中能合理、有效運用多種課程資源，教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現有的教學(xué)器材和自制教具，實(shí)現現代教學(xué)手段與課程內容的有機整合。逐步掌握現代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習資源的能力。
3、學(xué)習狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評價(jià)
1）自修研習：每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計劃，積極參與建立學(xué)習型校園的行動(dòng)，讓讀書(shū)成為習慣，不斷提高學(xué)習意識、提高意識或超越意識；
2）學(xué)習心得：積極參與以讀書(shū)為載體的學(xué)習研討活動(dòng)，在職業(yè)道德、新課程理念、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面有深刻的心得體會(huì )，學(xué)會(huì )自我學(xué)習評價(jià)和同伴交流合作；
3）集中培訓：積極參加新課程培訓，積極參與校本培訓，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養。
4、研究狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評價(jià)
1）反思行為：能夠對自己或同事的教育觀(guān)念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評價(jià)，有相應的改進(jìn)措施，善于開(kāi)展教學(xué)反思或案例分析；
2）研究行為：能夠根據自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專(zhuān)題研究，積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)，教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結合，對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響；
3）研究成果：在課題研究和教革實(shí)踐過(guò)程中，不斷積累問(wèn)題，探索方法，總結經(jīng)驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。
5、創(chuàng )新?tīng)顟B(tài)：主要從兩個(gè)方面評價(jià)
1）創(chuàng )新實(shí)踐：具有良好的創(chuàng )新意識，能夠積極主動(dòng)地、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，并有計劃地組織和引導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)；
2）評價(jià)觀(guān)念：能夠建立發(fā)展性的學(xué)生評價(jià)觀(guān)，評價(jià)方式多樣，內容多元開(kāi)放，貫穿學(xué)習全程，富有創(chuàng )造性，為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。
6、教學(xué)成果
1）學(xué)生的考試成績(jì)，以學(xué)校組織的各種類(lèi)別的考試成績(jì)、以及中考的狀況確定。
2）學(xué)生的學(xué)科素養，如參加競賽獲獎情況、參加學(xué)科活動(dòng)的水平，學(xué)科研究性學(xué)習課題、科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展狀況等。
四、評價(jià)方式和途徑
�。ㄒ唬┮罁陀^(guān)考核結果
以所帶學(xué)生成績(jì)?yōu)榭陀^(guān)依據（含考試成績(jì)、指導學(xué)生獲獎等），以教務(wù)處、德育處、校長(cháng)室等的檢查結果為客觀(guān)依據，以教師的各項實(shí)際獲得的榮譽(yù)，取得的各項成果為依據（發(fā)表論文，參賽獲獎），以教師在基本功方面的.真實(shí)狀況為依據。
�。ǘ┮罁饔^(guān)評價(jià)
1、教師自評（權重占40%）應用自評量表、數學(xué)反思日記、階段性工作總結、個(gè)案分析或成長(cháng)記錄等自我反思方式，與可比對象比較，調查問(wèn)卷，調查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對自己評價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認識自己的優(yōu)勢與不足、給學(xué)生的形成性評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀(guān)地分析別人的評價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標，實(shí)際可持續性發(fā)展。
2、同事互評（權重占10%）應用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課、述職測評或展示成長(cháng)記錄等交流方式，調查問(wèn)卷或互評量表等調查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年段為單位進(jìn)行互評，互評應持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結氛圍，促進(jìn)共同成長(cháng)。
3、領(lǐng)導評價(jià)（權重占10%）應用面談、座談會(huì )、評課或教師述職等交流方式，日常觀(guān)察、常規檢查記錄或教師成長(cháng)記錄等調查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導評價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現人關(guān)懷，注重發(fā)現教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現自我發(fā)展。
4、學(xué)生評價(jià)（權重占30%）應用問(wèn)卷調查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調查方式，座談會(huì )、校長(cháng)接待日、校長(cháng)信箱、師生對話(huà)等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前應讓學(xué)生了解評價(jià)目的、內容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學(xué)生的意見(jiàn)為準。
5、家長(cháng)評價(jià)（權重占10%）應用調查問(wèn)卷等調查方式，家長(cháng)開(kāi)放周、座談會(huì )、校長(cháng)接待日、校長(cháng)信箱和熱線(xiàn)等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前要適當進(jìn)行培訓，讓家長(cháng)了解評價(jià)目的、內容、過(guò)程、程序以及工具等，針對家長(cháng)的城鄉地域、文化素質(zhì)等差異，設計相應的評議工具，要信任家長(cháng)，要正確引導家長(cháng)客觀(guān)、動(dòng)態(tài)地評價(jià)教師，鼓勵家長(cháng)講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當顧及家長(cháng)對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價(jià)結果。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 5
一、評價(jià)的目的和意義
貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，改變單純以學(xué)生考試成績(jì)?yōu)闃藴试u價(jià)的舊模式，建立有利于實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)揮教師創(chuàng )造性的多元的、新型的評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)的導向、診斷、激勵、反思、改進(jìn)、調控等促進(jìn)發(fā)展的功能，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平不斷提升和發(fā)展。通過(guò)過(guò)程性與終結性評價(jià)相結合的有效途徑，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則：評價(jià)改革要著(zhù)眼于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，更好地提高教師綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過(guò)程。
2、多元性原則：評價(jià)既重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也重視教師職業(yè)道德修養；既注意對教師的統一要求，也關(guān)注教師個(gè)體差異與發(fā)展的不同需求，為教師有個(gè)性、有特色發(fā)展提供一定的`空間。
3、多樣性原則：利用教師自評、教師互評、學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)評價(jià)以及教師檔案袋等評價(jià)形式，促使教師自我反省、自我調控，激發(fā)內在動(dòng)機，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教師互評，加深同事間的了解與交往，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習。
4、過(guò)程性原則：評價(jià)不僅要注重結果，更要注重發(fā)展與變化的過(guò)程。學(xué)校要關(guān)注教師的工作過(guò)程，及時(shí)積累資料，把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái)，使發(fā)展變化的過(guò)程成為評價(jià)的組成部分。
三、評價(jià)內容
1、職業(yè)道德：
志存高遠，愛(ài)國敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè )于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。
2、教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)：
了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價(jià)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習；形成相互激勵、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系，贏(yíng)得學(xué)生信任和尊敬。
教學(xué)方案的設計與實(shí)施。能依據課程標準的基本要求，確定教學(xué)目標，積極利用現代教育技術(shù)，選擇利用校內外課程資源，設計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力；善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì )；引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。
交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實(shí)，敢于創(chuàng )新，嚴謹自律，熱愛(ài)學(xué)習。
四、評價(jià)方法
1、自我評價(jià)：教師要經(jīng)常不斷地反思自己的工作情況，做出正確的評價(jià)，評價(jià)內容包括學(xué)科知識、教學(xué)設計、教學(xué)能力、管理學(xué)生、學(xué)生評價(jià)以及職業(yè)道德和文化素質(zhì)等。分析優(yōu)勢與不足，揚長(cháng)補短，不斷提升自我。
2、教師評價(jià)
建立以校為本、以教研組為基礎的教師教學(xué)個(gè)案分析、研討、評價(jià)制度，引導教師對同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析、評價(jià)，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，提高全體教師的教育教學(xué)水平。同時(shí)，還應對教師的出勤情況、工作態(tài)度、責任心、積極參加教研活動(dòng)及發(fā)言情況等方面進(jìn)行評價(jià)，促使教師相互幫助，共同進(jìn)步。
3、學(xué)生評價(jià)
通過(guò)學(xué)生座談、問(wèn)卷調查、個(gè)別交流、設立學(xué)生信箱等渠道，對教師的'工作作風(fēng)、工作態(tài)度、教學(xué)水平、對待學(xué)生、作業(yè)批改、學(xué)生輔導等方面進(jìn)行評價(jià)。
4、家長(cháng)評價(jià)
利用家長(cháng)會(huì )、個(gè)別訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、設立家長(cháng)開(kāi)放日和家長(cháng)意見(jiàn)箱等形式，讓家長(cháng)了解教師的教學(xué)工作情況，調查家長(cháng)對教師工作的滿(mǎn)意程度，征求家長(cháng)意見(jiàn)，參與學(xué)校管理。
5、學(xué)校評價(jià)
學(xué)校對教師的評價(jià)內容為：職業(yè)道德、學(xué)識水平、業(yè)務(wù)能力等方面。在職業(yè)道德中特別強調“面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)體健全發(fā)展”；學(xué)識水平包括“文化基礎、專(zhuān)業(yè)知識和教育理論”，在專(zhuān)業(yè)知識中要求“掌握課程標準，熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識體系”；業(yè)務(wù)能力包括“備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、課外輔導、教育科研能力、聽(tīng)課與業(yè)務(wù)學(xué)習”等。
6、檔案袋評價(jià)
建立教師成長(cháng)記錄袋，將教師教育教學(xué)的過(guò)程資料，包括學(xué)習培訓筆記、備課教案、優(yōu)秀的教案設計、精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例與論文、聽(tīng)課筆記、教學(xué)反思、與學(xué)生的心靈對話(huà)、經(jīng)驗總結與自我反思、公開(kāi)課教案及評議、個(gè)人參加集體活動(dòng)的資料、教師獲獎情況及學(xué)生評價(jià)簿、教師指導的學(xué)生作品等反映成長(cháng)過(guò)程的資料都存入檔案袋。通過(guò)對這些資料的收集體現教師的發(fā)展過(guò)程，通過(guò)教師之間的互閱等方式使教師之間也有一些相互了解的具體途徑。定期展評檔案袋資料，讓教師既與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進(jìn)自身的持續發(fā)展。
五、評價(jià)要求
1、在新的評價(jià)體系中，要強化教師參與評價(jià)的主體意識，突出教師在評價(jià)過(guò)程中的主體地位。
2、要注重領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)的反饋信息，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，不斷提高教學(xué)水平。
3、要注意充分發(fā)揚民主，做到公平、公開(kāi)、公正，增加評價(jià)過(guò)程的透明度。鼓勵教師積極參與評價(jià)方案的制定，在共同商討中建立共識，使評價(jià)的目的、標準、方法、程序、要求等人人明確。
4、注意評價(jià)過(guò)程的全員參與，調動(dòng)全體教師參與評價(jià)的積極性、主動(dòng)性。
5、要注意單項評價(jià)和綜合評價(jià)相結合、定量評價(jià)和定性評價(jià)相結合、縱向評價(jià)和橫向評價(jià)相結合，提高評價(jià)結果的有效性，降低主觀(guān)性和隨意性。
6、對教師工作的評價(jià)，要參考教師所任學(xué)科學(xué)生掌握知識情況以及學(xué)生考試成績(jì)，但不應以學(xué)生考試成績(jì)作為評價(jià)教師工作的唯一標準。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 6
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，認真執行《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構建良性競爭的教育環(huán)境，本著(zhù)科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結合我縣實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的線(xiàn)下教學(xué)評價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
�。ǘ┮幏督處熃虒W(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
�。ㄈ┘顚W(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的.建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、組織領(lǐng)導
為了使常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作順利開(kāi)展，確保在質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)中的各項要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組。
五、實(shí)施辦法
各學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》要求落實(shí)常規管理工作，并結合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規教學(xué)管理評價(jià)細則，明確評價(jià)項目和賦分標準、獎懲措施等。
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng )造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內容有：研讀課程標準，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統一”（統一進(jìn)度、統一要求、統一重難點(diǎn)、統一習題、統一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習、備板書(shū)、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng )新性。每節課要有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價(jià)、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，人才觀(guān)。牢固樹(shù)立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標：即教學(xué)目標；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現三個(gè)為主：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎知識的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的著(zhù)眼點(diǎn)、能力培養的訓練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節：前置補償、自主學(xué)習、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓練、歸納總結。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據每節課的特點(diǎn)，做到精心設計，規范合理，數量適中、著(zhù)眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺(jué)做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長(cháng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽(tīng)課：校長(cháng)對年級教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節，記錄詳細，有點(diǎn)評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課，將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節公開(kāi)課，同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評，聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導要有評價(jià)、有反饋、有記錄。
輔導：學(xué)校要堅持因材施教、分類(lèi)推進(jìn)的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個(gè)性特長(cháng)、思維深度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)；對學(xué)困生要指導學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學(xué)校領(lǐng)導要重視學(xué)生的考試，認真研究改進(jìn)考試的形式，內容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習目標。學(xué)校要及時(shí)總結，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
�。ǘ┰u價(jià)方式
通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監督學(xué)校實(shí)現當堂達標檢測落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實(shí)“月月清”的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，確保常規教學(xué)管理系統化、規范化，實(shí)現教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚的目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)�？h教育局將把此項工作納入對學(xué)校、校長(cháng)、教師的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。各學(xué)校要把過(guò)程監管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 7
為了貫徹落實(shí)國家、省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》精神，認真執行教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和省《進(jìn)一步規范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》，進(jìn)一步規范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結合我市實(shí)際，特制定本評估方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學(xué)校實(shí)施新課程中突現出的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高教師、學(xué)校實(shí)施新課程的能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、任務(wù)目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評估體系，促進(jìn)課堂教學(xué)改革
建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估、指導制度和評價(jià)指標體系，使教學(xué)評估指導成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
�。ǘ┨嵘處煂�(zhuān)業(yè)素養，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展
促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
�。ㄈ┮幏督處熃虒W(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規的前提下，創(chuàng )新教學(xué)方法，應用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。
�。ㄋ模┮幏秾W(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平
規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設和創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。
三、評估原則
�。ㄒ唬┻^(guò)程監控和結果分析并舉原則
在評估中強調對學(xué)校過(guò)程管理的監控，結合各項指標內容評估結果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析，通過(guò)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估引導學(xué)校注重過(guò)程管理，抓好管理細節，整體提升質(zhì)量。
�。ǘ╇S機抽查與定期視導相結合原則
教育局采取隨機抽查與定期視導相結合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進(jìn)行評估。
�。ㄈ┳栽u自查與市級評估相結合原則
教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結合的評估機制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。
四、評估內容與結果認定
�。ㄒ唬┻^(guò)程性評估
過(guò)程性評估主要包括課程實(shí)施、教學(xué)常規管理、課堂教學(xué)、校本研修、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個(gè)部分。課程實(shí)施部分重點(diǎn)評估學(xué)校的課程設置及課時(shí)安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開(kāi)設情況、課程資源的`建設與使用情況；教學(xué)常規管理部分重點(diǎn)評估學(xué)校對省市規范辦學(xué)行為文件精神的貫徹執行情況和學(xué)校教學(xué)管理規章制度、各年級教學(xué)管理措施及檢查落實(shí)情況；課堂教學(xué)部分重點(diǎn)評估領(lǐng)導兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量；校本研修部分重點(diǎn)評估學(xué)校領(lǐng)導和教師聽(tīng)評課情況、教研組活動(dòng)情況、集體備課情況、專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況；教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核部分重點(diǎn)評估教師基本素養和專(zhuān)業(yè)水平情況；教育科研部
分重點(diǎn)評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實(shí)踐中遇到突出問(wèn)題的研究情況。
�。ǘ┬б嫘栽u估
效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達標情況、教學(xué)效益提升情況三個(gè)部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點(diǎn)評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達標情況重點(diǎn)評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)兩個(gè)方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點(diǎn)評估在原有基礎上教學(xué)效益的縱向提升情況。
�。ㄈ┌l(fā)展性評估
發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規劃及實(shí)施情況、學(xué)校特色項目建設及發(fā)展成效兩個(gè)部分。學(xué)校自主發(fā)展規劃及實(shí)施情況重點(diǎn)評估學(xué)校自主發(fā)展規劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng )新性、實(shí)效性和學(xué)校自主發(fā)展規劃實(shí)施成效兩個(gè)方面；學(xué)校特色項目建設及發(fā)展成效重點(diǎn)評估學(xué)生特長(cháng)發(fā)展培養計劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動(dòng)開(kāi)展情況等三個(gè)方面。
過(guò)程性評估滿(mǎn)分為100分，效益性評估滿(mǎn)分為100分，發(fā)展性評估滿(mǎn)分為40分，總分為240分。在評估中根據各項評估要點(diǎn)，學(xué)校先進(jìn)行自評，然后教育局復評。評估分為達標、基本達標、不達標3個(gè)等級，具體分值為：達標（192分以上）、基本達標（191～144分）、不達標（144分以下）。
五、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┬＜壴u估
校級評估每個(gè)學(xué)年至少進(jìn)行一次，根據評估細則查找學(xué)校存在問(wèn)題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫(xiě)自我評估報告，向市教育局匯報。
�。ǘ┦屑壴u估
市級評估在學(xué)校自評的基礎上從過(guò)程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個(gè)方面進(jìn)行。主要采取聽(tīng)取匯報、隨機聽(tīng)課、隨機抽測、查閱資料、教師訪(fǎng)談、學(xué)生問(wèn)卷等方式進(jìn)行評估，對學(xué)校作出綜合評價(jià)，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導。
六、加強領(lǐng)導
�。ㄒ唬┏闪⒃u估組織領(lǐng)導機構
過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個(gè)學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強，教育局成立教學(xué)過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導小組，統籌謀劃、指導評估工作�；A教育科負責統籌協(xié)調各項工作，教研科研等部門(mén)及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。
�。ǘ┙⒖茖W(xué)的結果運用機制
各學(xué)校要把過(guò)程監控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規工作，針對存在的問(wèn)題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長(cháng)的業(yè)績(jì)考核。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 8
為保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)特制定此方案。
學(xué)校體育藝術(shù)工作主要是體育藝術(shù)課教學(xué)，課外體育藝術(shù)活動(dòng)，課余體育藝術(shù)的訓練與競賽。
學(xué)校體育藝術(shù)工作的基本任務(wù)是增強學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握體育藝術(shù)基本知識，培養學(xué)生體育藝術(shù)能力，提高學(xué)生體育藝術(shù)技術(shù)水平，為國家培養體育藝術(shù)后備人材，并對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強組織紀律性，培養學(xué)生的勇敢、頑強、進(jìn)取精神。
學(xué)校體育藝術(shù)工作要堅持普及與提高相結合，積極開(kāi)展多種形式的身心健康活動(dòng)，重視繼承和發(fā)揚民族傳統，注意吸取國外學(xué)校學(xué)校體育藝術(shù)的有鑒經(jīng)驗，積極開(kāi)展體育藝術(shù)的研究工作。
一、體育藝術(shù)教學(xué)：
學(xué)校根據教育行政部門(mén)的規定，由教務(wù)處組織實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，各班每周必須開(kāi)設體育藝術(shù)課。精心設計每課的教案，做到教材內容安排科學(xué)、合理(新舊教材搭配、難易程度搭配)，課的目的任務(wù)明確、結構分明、次數合理、組織措施得當。學(xué)生因病、殘免修體育課的，由醫院出據證明，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導審核同意，報教務(wù)處備案，記入學(xué)生檔案。教務(wù)處每年組織一次體育藝術(shù)課抽考，內容和評分標準按國家教學(xué)要求進(jìn)行評分，將成績(jì)計入學(xué)生考核。
二、課外體育藝術(shù)活動(dòng)：
每天保證30分鐘的早活動(dòng)時(shí)間，20分鐘的課間操時(shí)間，并保證活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地、器材、組織人員。認真搞好體育藝術(shù)活動(dòng)，課外活動(dòng)要盡量圍繞體育藝術(shù)進(jìn)行安排組織。
三、課余體育藝術(shù)的訓練與競賽：
在搞好體育藝術(shù)教學(xué)和課外活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展多種形式的課余體育藝術(shù)的訓練，做到訓練有計劃、有組織。對參加課余訓練的學(xué)生，要安排好文化課的學(xué)習，并搞好思想品德教育，使他們成為國家的有用之材。體育藝術(shù)競賽要貫徹小型多樣，單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。
四、場(chǎng)地、器材、設備和經(jīng)費：
根據學(xué)校的財務(wù)情況，每年撥出學(xué)�？偨�(jīng)費的10%左右，用于體育藝術(shù)場(chǎng)地、器材、設備、獎品等，努力改善教學(xué)條件。器材保管員要盡職盡責，按時(shí)收發(fā)器材，保證體育藝術(shù)課和課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，嚴格執行借還制度，并負責搞好場(chǎng)地、器材、設備的管理和維修工作。
五、組織機構和管理：
學(xué)校設立體育藝術(shù)工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)、教務(wù)主任，教研組長(cháng)組成管理機構，加強對學(xué)校體育藝術(shù)工作的`指導、檢查和考核工作，把學(xué)校體育藝術(shù)工作作為考核班級工作的一項基本內容�？倓�(wù)處要搞好學(xué)校體育藝術(shù)工作的后勤保障。
六、對體育藝術(shù)教師的要求：
體育藝術(shù)教師要立足本職工作，努力學(xué)習文化科學(xué)知識，不斷提高體育藝術(shù)理論水平和專(zhuān)業(yè)知識，掌握基本技術(shù)的技能。體育藝術(shù)教師要配合班主任組織好課外、課余體育藝術(shù)活動(dòng)及各項競賽工作。
七、體音美課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法及管理：
1、教師認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，精心設計教案，提前布置場(chǎng)地器材，做到超周備課和教導主任簽字制度。(8分)
2、在簽字過(guò)程中教導主任要按每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)度、教法設計嚴格把關(guān)，若教案與進(jìn)度不合、教法設計不合理，教案不規范，應要求教師重備。(10分)
3、堅決杜絕無(wú)教案上課和隨意改變教學(xué)內容，更不允許體音美課成放羊式教學(xué)和上自習課的形式。(12分)
4、教學(xué)方法新穎，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮出體音美學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)要切合實(shí)際和其它學(xué)科一樣教學(xué)環(huán)節齊全，努力提高教學(xué)質(zhì)量。(10分)。
5、根據授課對象的生理、心理特點(diǎn)，每節課的運動(dòng)量、練習密度、強度、欣賞作品要符合大綱要求，使體音美教學(xué)走向健康、愉快的軌道。(10分)
6、體音美教學(xué)根據學(xué)校實(shí)際，我校特色加特長(cháng)的辦學(xué)思路，體音美要先行，要求體音美分科組織，成立課外活動(dòng)小組和專(zhuān)業(yè)訓練隊，由任課教師擔任輔導教師，寫(xiě)出訓練計劃、制定活動(dòng)內容、時(shí)間、地點(diǎn)，按時(shí)訓練。若出現缺項訓練按檢查記錄進(jìn)行獎罰。(10分)
7、體音美學(xué)科如學(xué)校、上級教育部門(mén)進(jìn)行統考，則按學(xué)�？己思殑t中規定的有關(guān)小五科的考核辦法進(jìn)行。(10分)
8、體音美如有比賽、參賽任務(wù)，學(xué)校根據比賽、參賽規程和內容指定專(zhuān)人訓練輔導，參加比賽中名次按照7、5、4、3、2、1分的得分加入成績(jì)考核中。(10分)
9、體音美課外小組，專(zhuān)業(yè)隊每學(xué)期舉行一次活動(dòng)訓練成果展，由校委會(huì )參評，將得分加入個(gè)人考核得分中。(10分)
10、績(jì)、德、勤、能由校委會(huì )考核，將得分申報教委復查后記入個(gè)人得分，體音美器材保管按時(shí)收發(fā)器材。(10分)
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 9
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《河南省普通高中課程設置方案（試行）》（豫教基〔2008〕138號）和《河南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指導意見(jiàn)（試行）》的通知精神，制定本辦法。
一、評價(jià)機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
各班班主任
教師、學(xué)生代表
二、評價(jià)內容與標準
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）中的基礎性發(fā)展目標為基本依據，從道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。ǘ┰u價(jià)標準
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結果包括兩個(gè)部分：綜合性評語(yǔ)和評定等級。綜合性評語(yǔ)主要是對學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)。評定等級是指每個(gè)基礎性發(fā)展目標的評定結果，以等級方式呈現。其中，道德品質(zhì)、公民素養方面的評價(jià)，凡符合基本標準者，評為“合格”，有突出問(wèn)題者，以“尚需努力”形式呈現，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載；學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評價(jià)分為A、B、C、D四個(gè)等級。評為A等的，各省轄市應控制在30%以?xún)�。綜合素質(zhì)評價(jià)等級認定為A，應有充分的實(shí)證材料。評為“尚需努力”或D級的必須非常慎重，具體情況應如實(shí)紀錄并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定。
具體評價(jià)內容及標準見(jiàn)《中牟一高學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容》。
三、評價(jià)的方法
1.學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采取過(guò)程性評價(jià)、階段性評價(jià)和終結性評價(jià)的方式進(jìn)行。
�。�1）過(guò)程性評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)是指在日常教育教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的行為表現所進(jìn)行的經(jīng)常性評價(jià)。過(guò)程性評價(jià)要注重體現適時(shí)性、激勵性和教育性，關(guān)注學(xué)生每一階段的發(fā)展水平和成長(cháng)狀態(tài)，評價(jià)要以事實(shí)為依據，對學(xué)生成長(cháng)中的重要事件和突出案例及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）階段性評價(jià)
階段性評價(jià)是在學(xué)段或學(xué)期、學(xué)年結束時(shí)對學(xué)生發(fā)展目標實(shí)現程度作出的評價(jià)，是過(guò)程性評價(jià)的積累和總結。階段性評價(jià)以過(guò)程性評價(jià)生成的事實(shí)材料為依據，既要注重量化等級和質(zhì)性評語(yǔ)的使用，又要重視典型事例和突出表現的事實(shí)描述。
�。�3）終結性評價(jià)
終結性評價(jià)是對學(xué)生高中階段成長(cháng)、發(fā)展狀況的整體性反思和綜合性總結。過(guò)程性和階段性評價(jià)信息是終結性評價(jià)結果形成的`依據，終結性評價(jià)結果是過(guò)程性和階段性評價(jià)的體現。終結性評價(jià)在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行。
2.基本程序是：學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價(jià)工作小組評價(jià)，合成評價(jià)等級并填寫(xiě)綜合性評語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自評。學(xué)生依據評價(jià)標準的有關(guān)要求，進(jìn)行自我評價(jià)，并提供相關(guān)實(shí)證材料。
�。�2）同學(xué)互評。小組同學(xué)之間根據學(xué)生自評和展示的實(shí)證材料進(jìn)行交流和評價(jià)。
�。�3）班級評價(jià)工作小組評價(jià)。班級評價(jià)工作小組依據評價(jià)內容、標準和各方面的評價(jià)信息以及相關(guān)實(shí)證材料，共同研究學(xué)生的評價(jià)等級，并撰寫(xiě)綜合性評語(yǔ)。綜合性評語(yǔ)要能夠反映學(xué)生的進(jìn)步、突出表現、發(fā)展潛質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，注重典型事例的寫(xiě)實(shí)性描述，避免公式化、千篇一律；描述語(yǔ)言要親切、中肯，體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和健康發(fā)展的期盼。如果評價(jià)工作小組成員之間存在重大分歧，應提交學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組進(jìn)行審定。
四、有關(guān)要求
1.建立學(xué)生成長(cháng)記錄檔案。成長(cháng)記錄主要收集和記載能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、同學(xué)互評、班級評價(jià)、教師評價(jià)的有關(guān)信息，綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育與文藝活動(dòng)記錄，學(xué)生自己的最佳作品，各種獎勵，考試和測試的信息等。成長(cháng)記錄的情況要典型、客觀(guān)、真實(shí)。成長(cháng)記錄每學(xué)期應展示一次，讓學(xué)生本人、同學(xué)、教師以及有關(guān)方面根據學(xué)生成長(cháng)記錄進(jìn)行評價(jià)。
2.填寫(xiě)學(xué)生評價(jià)表。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張綜合素質(zhì)評價(jià)表，三年修習期滿(mǎn)形成總評表。各班要將每位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)結果用電子表格和紙質(zhì)表格兩種形式呈現，電子表格每學(xué)年由學(xué)校匯總后逐級向省教育廳上報一次。
3.評價(jià)中要重視發(fā)揮學(xué)校、社區、家長(cháng)代表功能之間的互補作用，充分反映被評價(jià)者的發(fā)展意愿和評價(jià)者的發(fā)展期盼。
4.合理確定評價(jià)信息的公開(kāi)范圍。要本著(zhù)尊重學(xué)生、保護學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，對于涉及不利于學(xué)生成長(cháng)、同學(xué)團結和師生關(guān)系的信息，不宜公開(kāi)。
5.重視誠信對學(xué)生健康發(fā)展的重要作用。學(xué)生在日常行為表現中出現誠信問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)給予批評教育，使其養成誠實(shí)守信的良好習慣。對多次出現性質(zhì)嚴重的誠信問(wèn)題，要如實(shí)記錄。
五、評價(jià)結果的應用
�。ㄒ唬┳鳛閷W(xué)生畢業(yè)的基本依據。綜合素質(zhì)評價(jià)結果是衡量學(xué)生是否達到普通高中畢業(yè)標準的基本依據之一。
�。ǘ殚_(kāi)展教師教育教學(xué)效果評價(jià)、學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益評價(jià)等提供依據。學(xué)校要高度重視整理、分析各階段評價(jià)的信息，及時(shí)、恰當地向學(xué)生、教師反饋，引導學(xué)生體驗成功、正視不足，明確努力方向；指導教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足，及時(shí)給予有針對性的指導，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄈ┳鳛楦叩葘W(xué)校招生的基本依據之一，并為學(xué)生參軍、就業(yè)等提供參考。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果在全省普通高中學(xué)校之間相互承認。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 10
為深化普高課程，進(jìn)一步推進(jìn)普高階段拔尖人才創(chuàng )新素養的培養工作，根據《寧波市教育局關(guān)于申報普通高中創(chuàng )新素養培養實(shí)驗項目的通知》精神，結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，現就創(chuàng )新實(shí)驗班（宜張班）管理方案提出以下實(shí)施意見(jiàn)。
一、辦班宗旨
1、貫徹“因材施教”原則，對優(yōu)秀學(xué)生按照一種能夠使之潛能得到充分發(fā)揮的培養模式進(jìn)行培養。
2、積極構建拔尖人才培養模式，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內容和教學(xué)方法的，為全校創(chuàng )新、拔尖人才培養起到推動(dòng)和示范作用。
3、探索實(shí)驗班管理新思路，嘗試建立社會(huì )、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生五位一體的教育教學(xué)新模式，培養學(xué)生自主自信與自我管理能力，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”，提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平和高考綜合競爭力。
二、培養目標
促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現“兩個(gè)最化”，即學(xué)生在校發(fā)展能力最化和終身發(fā)展潛力最化，具備高尚的健全人格、寬厚的科學(xué)素養、良好的人文素養、較強的創(chuàng )新能力和寬廣視野的高素質(zhì)拔尖人才。理科創(chuàng )新班學(xué)生參加學(xué)科競賽全國一等獎獲獎數理化生學(xué)科至少各一人，高考成績(jì)95%上一本線(xiàn)，70%80%上國家“211工程”和“985”重點(diǎn)院校。
三、班級設置
輔導結束進(jìn)行測試，組成2-4個(gè)創(chuàng )新理科實(shí)驗班和1個(gè)文科實(shí)驗班。每班42人，并且要考慮班級男女生合理比例。
四、選拔方法
分二批分別進(jìn)行選拔。第一批12月底在學(xué)科競賽一等獎或創(chuàng )新發(fā)明比賽獲省一等獎基礎上，二年成績(jì)級段前10名中，各初中推薦參加姚余中學(xué)宜張班測試；第二批在明年4月底姚余中學(xué)提前自主招生。參加學(xué)校組織的選拔考試，根據考試成績(jì)進(jìn)行初選，然后組成領(lǐng)導小組對初選的學(xué)生進(jìn)行面試，最終選拔出320名學(xué)生進(jìn)行提前輔導。
五、師資配備
1、班主任。班主任選任程序：全校各教師提出申請---組織教研組長(cháng)對其教學(xué)能力創(chuàng )新能力進(jìn)行考察，組織年級組長(cháng)學(xué)校骨干教師對侯選人的敬業(yè)精神、親和力、班級管理能力進(jìn)行評定----實(shí)驗班管理者對侯選人本人情況了解進(jìn)取心、腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神-----實(shí)驗班領(lǐng)導小組最終拍板聘用。
職責：班級管理；協(xié)調學(xué)科教師、競賽輔導教師的教學(xué)和交流；發(fā)現、培養拔尖學(xué)生；定期召開(kāi)實(shí)驗班的教育教學(xué)研討會(huì )，舉行學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，爭取學(xué)生家長(cháng)對實(shí)驗班工作的理解和支持；記錄實(shí)驗班管理手冊。特設心理輔導教師一名，負責實(shí)驗班學(xué)生的`心理發(fā)展。
2、任課教師：班級任課教師選用程序：全校有意向教師提出申請----組織教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、骨干教師進(jìn)行評議-----實(shí)驗班班主任享有最終的聘用權。在本屆教師優(yōu)選理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的教師組成名優(yōu)教師陣容，另外學(xué)科競賽教師負責本級段競賽。
3、領(lǐng)導督查：由教學(xué)校長(cháng)為主的領(lǐng)導小組負責、督促進(jìn)行實(shí)驗班管理。職責：實(shí)驗班班由學(xué)校主要領(lǐng)導專(zhuān)職垂直管理，管理者有對教學(xué)管理和各種情況應對措施采納的決定權，教學(xué)教育追求實(shí)效，不務(wù)形式；管理者可組織學(xué)校有關(guān)人員研究班級管理，課程設置，制定教學(xué)計劃，班級發(fā)展規劃，教學(xué)效果測評和教學(xué)效果調研；領(lǐng)導小組對實(shí)驗班教學(xué)可進(jìn)行調研，但不宜進(jìn)行行政干預，只提供建議；領(lǐng)導小組一學(xué)期或半學(xué)期對班級教學(xué)效果進(jìn)行評估，書(shū)面評估結果直接向校長(cháng)和管理者匯報，由校長(cháng)和管理者對評估結果作出相應的應。
六、課程設置
根據創(chuàng )新班學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行多元化課程管理機制。增設研究性學(xué)習課程（與學(xué)科教學(xué)相結合），重點(diǎn)開(kāi)拓思路，培養學(xué)生自主探究學(xué)習能力。
七、培養方式
1、發(fā)現各學(xué)科拔尖學(xué)生。在教學(xué)中要注意應體現出層次教學(xué)的特點(diǎn)，特別是對學(xué)習上有特長(cháng)的學(xué)生的培養。應該制定本學(xué)科尖子生培養計劃，計劃中應有明確的被培養學(xué)生名單及階段安排。要有適度的不斷調整的期望值。強化學(xué)生自主自信、自我管理能力。
2、推行“三制”（導師制、學(xué)長(cháng)制、學(xué)分制）管理模式。
導師制：為尖子生配備學(xué)習導師，導師與學(xué)生共商高中發(fā)展規劃、制訂培優(yōu)糾偏方案，使每一位學(xué)生在學(xué)校都能得到家人般的關(guān)懷、快樂(lè )的溝通，愉悅地生活和學(xué)習。要細化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學(xué)管理計劃，設計好每位學(xué)生高中畢業(yè)的人生目標，學(xué)校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導。
學(xué)長(cháng)制：充分利用姚余中學(xué)所擁有的一批人品正直、學(xué)識深厚、成績(jì)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)友團隊，與學(xué)長(cháng)交流校園生活心得與學(xué)習心得。與“清華、北學(xué)友團”、“浙學(xué)友團”、“上海復旦、交學(xué)友團”對話(huà)交流，分享知識和智慧，培養興趣和能力，真正實(shí)現自主發(fā)展。
學(xué)分制：學(xué)校創(chuàng )設條件，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)習的選擇權，讓學(xué)生有更多的學(xué)習機會(huì )、更廣闊的交流展示平臺。
3、培養方案制定。按照“厚基礎、寬口徑、強能力”的原則。為學(xué)生打下深厚的數學(xué)、物理、外語(yǔ)和人文基礎，按學(xué)科強化創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等，培養方案應明確三年目標，適度調整，要有實(shí)際效果。
4、和創(chuàng )新教學(xué)方法。明確以學(xué)生學(xué)習為主導的教學(xué)觀(guān)。倡導討論式、啟發(fā)式、研究性等靈活、生動(dòng)、科學(xué)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)掘學(xué)生的智能潛力，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
5、多種形式培養學(xué)生的人文素養。除要求學(xué)生選修一定的素質(zhì)課程以外，學(xué)校將通過(guò)邀請國內外名家、學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座；考察觀(guān)摩等形式來(lái)提高學(xué)生的人文素養，培養其高尚的人格。
6、積極創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生參加國內、外競賽輔導，到國內、外高水平學(xué)進(jìn)行短期學(xué)習，積極參加北、清華學(xué)科夏令營(yíng)，開(kāi)拓視野，提高競爭力。
7、通過(guò)第二課堂，增強社會(huì )責任感與交流協(xié)作能力。組織豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐、公益活動(dòng)、拓展訓練等，養成學(xué)生高度的社會(huì )責任感、互助友愛(ài)與團隊合作精神，努力提高交流與協(xié)作能力。
八、機制建設
1、滾動(dòng)機制
每學(xué)期對實(shí)驗班的學(xué)生進(jìn)行德智體綜合考評，并分別在第1學(xué)年和第2學(xué)年結束后實(shí)行淘汰制，（第1學(xué)年末調出者回普通班，第2學(xué)年末調出者回自己選擇普通班）。調出學(xué)生的依據為：
嚴重違犯校紀校規，受到行政警告以上處分者；一個(gè)學(xué)年中兩個(gè)學(xué)期學(xué)分績(jì)均位于實(shí)驗班后5%者；自愿申請回普通班級學(xué)習者；經(jīng)學(xué)期全面考核，班主任、實(shí)驗班主管部門(mén)研究認為必須調整者；在第2學(xué)年初，普通班學(xué)習特別優(yōu)秀的學(xué)生，且有其它材料證明其具有良好發(fā)展潛能者可提出申請轉入實(shí)驗班學(xué)習，學(xué)校將根據實(shí)驗班容量情況，并對申請者全面考核后選拔部分學(xué)生轉入實(shí)驗班。
2、激勵機制
實(shí)驗班學(xué)生與普通班學(xué)生一樣，可參加學(xué)校各類(lèi)表彰、獎學(xué)金評定、中學(xué)生黨校學(xué)員等，名額從優(yōu)；實(shí)驗班有一定的專(zhuān)項活動(dòng)、競賽經(jīng)費；實(shí)驗室優(yōu)先對實(shí)驗班學(xué)生開(kāi)放；對經(jīng)濟困難學(xué)生提供外出競賽培訓費用；在借閱圖書(shū)資料方面可享受待遇，圖書(shū)館滿(mǎn)足競賽書(shū)籍借閱需要；學(xué)生獲得各項證書(shū)進(jìn)行獎勵、表?yè)P。
九、工作量計算
為實(shí)驗班單授課的競賽教師，擔任實(shí)驗班教師工作量、課時(shí)津貼可按學(xué)�？�(jì)效工資規定和頤高獎教獎學(xué)基金計算。
十、職責分工
成立由教務(wù)處牽頭，學(xué)生處、師發(fā)處、團等部門(mén)參加的“實(shí)驗班領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組對實(shí)驗班的培養模式、管理模式等重問(wèn)題進(jìn)行研討和審定，并協(xié)調各部門(mén)之間的工作。各單位的具體任務(wù)如下：
1、教務(wù)處
教務(wù)處全面負責實(shí)驗班的統籌、協(xié)調、監督等方面的宏觀(guān)指導工作。主要方面如下：組織實(shí)驗班學(xué)生的選拔工作；組織制定實(shí)驗班的培養方案；協(xié)調各部門(mén)的工作；教學(xué)質(zhì)量的監督檢查；共同對實(shí)驗班的教學(xué)進(jìn)行研究。
2、師發(fā)處
并負責實(shí)驗班各項工作的組織和落實(shí)。主要如下：制（修）定實(shí)驗班的培養方案；組織對實(shí)驗班相關(guān)課程教學(xué)內容、教學(xué)方法進(jìn)行研討、制定方案并監督落實(shí)；負責聘請知名學(xué)者、專(zhuān)家等為實(shí)驗班學(xué)生開(kāi)設講座；為學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗室和開(kāi)展課外科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng )造條件；組織參加學(xué)科夏令營(yíng)等。
3、學(xué)生處和團
學(xué)生處和團負責實(shí)驗班學(xué)生的思想、管理和第二課堂活動(dòng)等。主要內容如下：協(xié)助做好實(shí)驗班學(xué)生的選拔；指導做好學(xué)生的思想工作；研究制定針對實(shí)驗班學(xué)生的各項特殊政策；負責實(shí)驗班學(xué)生第二課堂的各類(lèi)科技創(chuàng )新和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；指導做好實(shí)驗班班主任的配備工作。
十一、管理與評價(jià)
1、學(xué)習模式上，實(shí)行“互動(dòng)探究，高效教學(xué)”的課堂教學(xué)和“班級同伴制”小組合作學(xué)習模式。
2、創(chuàng )設競爭機制，開(kāi)展有效評價(jià)與激勵。建立學(xué)生學(xué)習上的競爭機制。優(yōu)化競賽輔導班的組班機制和進(jìn)出機制，利用綜合素質(zhì)評價(jià)，推薦高校保送生、自主招生。創(chuàng )設各種競爭平臺，營(yíng)造積極奮進(jìn)的氛圍；教師教學(xué)評價(jià)采用“形成性評價(jià)與終結性評價(jià)”相結合；實(shí)驗班領(lǐng)導小組，優(yōu)化督查饋機制，重視形成性評價(jià)對教師教育教學(xué)的激勵作用和鞭策作用，以及時(shí)對教育教學(xué)進(jìn)行檢查和修正；建立教師教學(xué)質(zhì)效和優(yōu)生培養跟蹤系統，實(shí)行高一段評價(jià)與高考終端評價(jià)“二段評價(jià)”。學(xué)校對創(chuàng )新班進(jìn)行全程跟蹤、質(zhì)量監控，對終結性評價(jià)進(jìn)行獎勵。
3、實(shí)驗班每學(xué)年至少舉辦兩次以上學(xué)生家長(cháng)會(huì )，充分聽(tīng)取家長(cháng)和學(xué)生在學(xué)校管理、班級學(xué)風(fēng)建設等方面的意見(jiàn)特別是建議，不斷修訂和調整，提高管理實(shí)效。
4、實(shí)驗班根椐需要，每學(xué)年參加學(xué)校同年級月考或期中考試，采取難度于普通班級的試卷進(jìn)行考試，以提高高考的區分度。
5、實(shí)驗班每學(xué)年要采用、選用省內外名校統考試題進(jìn)行統測，實(shí)行標準化考試管理，比照鎮海中學(xué)，慈溪中學(xué)、杭二中實(shí)驗班學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，尋找差距，明確目標，采取應對措施，最限度地提升學(xué)業(yè)成績(jì)。
十二、評估及獎罰
1、學(xué)校部門(mén)組織人員半學(xué)期或一學(xué)期對實(shí)驗班教學(xué)進(jìn)行調研、和對教學(xué)目標實(shí)現進(jìn)行評估，分尖子生（寧波前100名）、競賽獲獎等次和人數、平均分、其他獲獎等幾方面項目進(jìn)行評估，調研評價(jià)結果提供給校長(cháng)和實(shí)驗班管理者，若中期目標出現偏離，校長(cháng)親自過(guò)問(wèn)和責詢(xún)，并且管理者提供現象的原因和今后所要采取的措施。
2、長(cháng)期目標沒(méi)有實(shí)現，根據原因分析作出合理處罰，比如：三年內不能上實(shí)驗班，年度考核作出相應的體現。學(xué)校其它教師的不滿(mǎn)其實(shí)是最的精神處罰。
3、三年后目標實(shí)現獎勵參照高考獎勵方案，學(xué)生競賽獲獎參照學(xué)校獎教基金，成績(jì)出色班級，由實(shí)驗班領(lǐng)導小組討論決定獎勵費用和方式。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 11
一、設計思路
1、堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”
新課程的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。確定化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮，強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵探究與質(zhì)疑，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、注重考察體現新課程課堂教學(xué)特征的基本要素
影響課堂教學(xué)的因素很多，確定課堂教學(xué)評價(jià)指標體系，既要著(zhù)眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程，又不能面面俱到，要突出體現新課程理念中課堂教學(xué)不可缺少的基本要素，以利于在評價(jià)中進(jìn)行有針對性的診斷和正確的導向。
3、注重評教與評學(xué)相結合
課堂教學(xué)是教師組織和引導學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的過(guò)程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現具體發(fā)展目標的過(guò)程�！霸u教”，建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量�！霸u學(xué)”，建立評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果的評價(jià)體系，以具體評價(jià)一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價(jià)要以評學(xué)為重點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)教師轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)。
4、體現科學(xué)性評價(jià)原則
課堂教學(xué)具有豐富的內涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件的實(shí)施狀況等諸方面對課堂教學(xué)的影想不可低估。確定課堂教學(xué)評價(jià)指標體系，既要體現課堂教學(xué)的一般特征，又要為課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng )新，鼓勵個(gè)性化教學(xué)。
5、體現可操作性
課堂教學(xué)評價(jià)指標體系要符合當前課堂教學(xué)的實(shí)際，評價(jià)標準是期待實(shí)現的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價(jià)的激勵功能；評價(jià)要點(diǎn)必須是可觀(guān)察、可感受、可測量的，便于評價(jià)者進(jìn)行判斷；評價(jià)辦法要注重質(zhì)性評價(jià)和綜合判斷，力求簡(jiǎn)單、易于操作。
二、課堂教學(xué)評價(jià)體系
本方案中課堂教學(xué)評價(jià)指標共設置6個(gè)主評價(jià)項目（見(jiàn)表1）。
“評價(jià)項目”，從影響課堂教學(xué)質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設置項目。
“評價(jià)要點(diǎn)”，列出了對各個(gè)項目進(jìn)行評價(jià)的主要內容。
“對評價(jià)要點(diǎn)的特征描述”，采用描述性語(yǔ)言對評價(jià)要點(diǎn)中具有典型性的特征進(jìn)行列舉和描述。
“評課等級和評語(yǔ)”，是評價(jià)者依據評價(jià)標準，評定等級，再寫(xiě)出評語(yǔ)。
“評價(jià)等級”，是根據特征描述，對課與評價(jià)要點(diǎn)是否符合所作的判斷。
授課人姓名：班級：課題名稱(chēng)：
評價(jià)項目
評價(jià)要求
評價(jià)等級
教學(xué)目標
符合課程標準，圍繞教材，利用開(kāi)發(fā)課程資源，結合學(xué)生實(shí)際，敘寫(xiě)具體明確可達成的可測、可評的課堂教學(xué)目標。
教學(xué)設計
為教學(xué)目標達成，設計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生經(jīng)驗，興趣、認知和其他能力發(fā)展的現狀與需求，師生共同創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì )，利用信息技術(shù)教育和課程資源，實(shí)施有效的教學(xué)行為。
教學(xué)過(guò)程
主要教學(xué)
行為
語(yǔ)言、文字、聲像、動(dòng)作等呈現行為；討論、質(zhì)疑、探究等對話(huà)交流行為；閱讀、練習、答疑等指導行為。
輔助教學(xué)行為
創(chuàng )設課堂教學(xué)環(huán)境和氣氛，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，開(kāi)展有效的師生、生生參與，積極互動(dòng)，自主、合作、探究學(xué)習，利用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)。
課堂管理行為
課堂規則，行為管理，課堂管理模式，課堂進(jìn)度與時(shí)間的調控，課堂突發(fā)現象的處置。
學(xué)生反饋
師生參與積極互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性，參與的廣度和深度，學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)會(huì )什么，會(huì )學(xué)什么，學(xué)習的自主性、獨立性，能動(dòng)性和創(chuàng )造性的張揚和提升。
教學(xué)特色
在教學(xué)過(guò)程的某個(gè)環(huán)節或全過(guò)程中，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，組織教學(xué)，利用和開(kāi)發(fā)課程資源，引進(jìn)新課、復習課抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、質(zhì)疑、解惑、鞏固雙基、啟迪思維、提高分析、解決問(wèn)題能力，編擬和精選習題等方面獨具創(chuàng )新的教學(xué)藝術(shù)特色。
教學(xué)效果
大多數學(xué)生在原有基礎上獲得知識、技能、情感態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程，是否達到教學(xué)目標，及其達到目標的程度。
學(xué)生、家長(cháng)評價(jià)
通過(guò)參與、體驗和感受以及期待達到的目標對課堂教學(xué)評價(jià)。
教師自評
通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行回顧，反思和總結，肯定成線(xiàn)，找出差距，明確努力方向，實(shí)事求是自我評價(jià)。
評價(jià)人：
對評價(jià)要點(diǎn)的特征描述
1、教學(xué)目標
�、欧险n標要求和學(xué)生實(shí)際的程度。
符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面與學(xué)生的心理特征和認知水平相適應，關(guān)注學(xué)生的差異。
�、瓶刹僮鞯某潭龋航虒W(xué)目標明確、具體，知識點(diǎn)落實(shí)到位。
2、學(xué)習條件
�、菍W(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設：有利于學(xué)生身心健康，有利于教學(xué)目標的實(shí)現
�、葘W(xué)習資源的處理：學(xué)習內容的`選擇和處理科學(xué)，學(xué)習活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足，選擇恰當的教學(xué)手段，化學(xué)實(shí)驗利用與授課過(guò)程有機結合。
3、學(xué)習指導與教學(xué)調控
�、蓪W(xué)習指導的范圍和有效程度：為大多數學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行有針對性的指導，根據學(xué)習方式創(chuàng )設恰當的問(wèn)題情景，及時(shí)采用積極、多樣的評價(jià)方式，教師的語(yǔ)言準確，有激勵性和啟發(fā)性
�、式虒W(xué)過(guò)程調控的有效程度：能夠根據反饋信息對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當調整，合理處理臨時(shí)出現的各種情況
4、學(xué)生活動(dòng)
�、藢W(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度：對問(wèn)題情景關(guān)注，參與活動(dòng)積極主動(dòng)
�、虒W(xué)生參與活動(dòng)的廣度：學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的人數較多，學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的方式多樣，學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間適度
�、蛯W(xué)生參與活動(dòng)的深度：能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，能按要求正確操作，能夠傾聽(tīng)、協(xié)作、分享
5、課堂氣氛
�、握n堂氣氛的寬松度：學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生的討論和回答問(wèn)題得到鼓勵，學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難得到鼓勵，學(xué)習進(jìn)程張弛有度
�、险n堂氣氛的融洽度：課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等、積極
6、教學(xué)效果
�、心繕说倪_成度：基本實(shí)現教學(xué)目標，多數學(xué)生能完成學(xué)習任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。
�、呀鉀Q問(wèn)題的靈活性：有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題。
�、規熒木駹顟B(tài)：教師情緒飽滿(mǎn)、熱情，學(xué)生體驗到學(xué)習和成功的愉悅，學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習的愿望。
三、評價(jià)表的操作使用說(shuō)明
制定本課堂教學(xué)評價(jià)方案的目的，是為任課教師、教育管理人員和教學(xué)研究人員實(shí)施課堂教學(xué)評價(jià)提供基本依據。本評價(jià)方案主要適用于對日常教學(xué)的形成性評價(jià)，評價(jià)對象是一節課。
1、等級評定辦法
本評價(jià)方案采用模糊評價(jià)的方法，評價(jià)等級共分為A、B、C、D四級，為了鼓勵教師在教學(xué)過(guò)程中的突出表現，等級評定辦法由基本等級評定辦法和學(xué)科特色表現升級辦法兩個(gè)部分組成。
一人評課可以根據聽(tīng)課實(shí)況，按等級評定辦法給出恰當的等級；多人評課，則采用多數定等法，即以多數評價(jià)者確定的等級為結果，或者通過(guò)集體討論和評議確定等級。
�、呕镜燃壴u定辦法。
A等：符合評價(jià)指標項程度達到80%以上；B等：符合程度70~80%；C等：符合程度60~70%；D等：60%指標符合程度不高，此項為不合格評價(jià)。
�、茖W(xué)科特色表現升級辦法。
充分體現化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗處理對課堂教學(xué)知識點(diǎn)的落實(shí)起到了充分的作用，學(xué)生實(shí)驗操作規范，效果明顯，教師指導得當，分析具有說(shuō)服力。
2、使用程序
�、旁u課前，評課人認真閱讀評價(jià)方案，熟悉評價(jià)要點(diǎn)的特征描述。
�、圃u課前，評課人一般要對被評教師的教案進(jìn)行分析，并根據需要擬訂檢測試卷或調查問(wèn)卷。
�、窃u課人在評課過(guò)程中，根據評價(jià)要點(diǎn)作好聽(tīng)課記錄。
�、缺辉u教師根據評價(jià)指標自我評價(jià)，并就教學(xué)條件、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施等方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、稍u課人按照評定等級辦法，根據教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生測試或問(wèn)卷結果、教師自我評價(jià)等，評定等級，再寫(xiě)出簡(jiǎn)要的、有針對性的評語(yǔ)。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 12
為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程，構建高效的課堂教學(xué)模式，實(shí)現教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式、教學(xué)內容呈現方式和師生互動(dòng)方式的轉變，從真正意義上開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，進(jìn)而達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，根據¤城縣學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)國家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以《基礎教育課程綱要》和《國家中長(cháng)期教育和發(fā)展綱要》為準繩，以¤城縣學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案》為指導，以我校課堂教學(xué)中出現的具體問(wèn)題為切入點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)“先立后破、穩步推進(jìn)”的原則，在我校逐步開(kāi)展以學(xué)案教學(xué)為重點(diǎn)的課堂教學(xué)實(shí)驗，從而實(shí)現教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方法的根本性變革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、實(shí)驗目標
總體目標
用三年時(shí)間，全面推進(jìn)學(xué)案教學(xué)實(shí)驗，逐步形成符合我校實(shí)際、具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式，努力構建符合新課程理念，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)的高效課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高教育水平。
具體目標
1、搞好一項實(shí)驗。
全力以赴，穩步、扎實(shí)、有效推進(jìn)學(xué)案教學(xué)實(shí)驗。
2、完成兩項任務(wù)。
一是探索并建立符合我校特色的'學(xué)案教學(xué)模式；
二是使學(xué)生基本確立自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、力爭三個(gè)轉變。
一是實(shí)現教師由傳統的傳道、授業(yè)、解惑的權威者向組織、指導學(xué)生自主學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的角色轉變；
二是實(shí)現學(xué)生由被動(dòng)接受向自主、合作、探究學(xué)習方式的轉變；
三是實(shí)現單以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)依據的評價(jià)方法向關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的多元評價(jià)策略的轉變。
4、實(shí)現四個(gè)突破。
一是在課堂結構上有突破，、和諧課堂氛圍基本形成；二是在學(xué)習方式上有突破，自主、合作、探究的學(xué)習方式普遍使用；三是在評價(jià)策略上有突破，評價(jià)的診斷、導向、激勵功能明顯發(fā)揮，多元的評價(jià)方式逐步建立；四是教學(xué)質(zhì)量有突破，課堂教學(xué)效率明顯提高，教學(xué)質(zhì)量面積豐收。
三、實(shí)施程序和方法
以行動(dòng)研究為策略，以課堂教學(xué)實(shí)踐為主要方法，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊總結，通過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐，完成實(shí)驗任務(wù)，形成學(xué)案教學(xué)模式，構建高效課堂
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗準備
1、成立學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組，由領(lǐng)導指導組具體研究并制定我校的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗實(shí)施方案，并認真貫徹執行。
2、由教務(wù)處根據我校的方案，制定實(shí)驗計劃和實(shí)施細則，全面具體安排我校的實(shí)驗工作。
3、召開(kāi)全體教職工會(huì )議，動(dòng)員部署學(xué)案實(shí)驗教學(xué)工作，真正開(kāi)始學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作。
4、以教研組為單位，以實(shí)驗教師為主體、以實(shí)驗年級教師組成的實(shí)驗教研組開(kāi)展教研為支撐，開(kāi)展集體備課，按一周提前量擬定學(xué)案。
5、總務(wù)上從全面推進(jìn)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，做好經(jīng)費和教育教學(xué)設施設備保障工作。
�。ǘ⿲�(shí)驗操作
20xx年10月20xx年7月，在七年級開(kāi)展實(shí)驗，鼓勵教師邊學(xué)習邊實(shí)驗邊實(shí)踐，破立結合、膽創(chuàng )新，努力探索學(xué)案教學(xué)的方式方法。
20xx年9月20xx年7月，七、八年級同時(shí)開(kāi)展實(shí)驗，并要總結、形成基本的學(xué)案教學(xué)模式。
20xx年9月20xx年7月，七年級、八年級、九年級全部進(jìn)入學(xué)案教學(xué)實(shí)驗，要在總結完善已有模式基礎上，形成符合我校實(shí)際，具有我校特色的學(xué)案教學(xué)模式。
�。ㄈ⿲�(shí)驗總結
每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都要認真總結學(xué)案教學(xué)實(shí)驗成果，并為下一學(xué)期、下一學(xué)年開(kāi)展實(shí)驗工作做好準備，推動(dòng)我校的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作向縱深發(fā)展。
四、保障措施和要求
1、加強領(lǐng)導、強化管理。
我校要成立學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組，成立實(shí)驗年級教研組，教務(wù)處要安排專(zhuān)人管理實(shí)驗教學(xué)紙質(zhì)和電子檔案。
2、建章立制、落實(shí)責任。
第一、每名實(shí)驗教師要寫(xiě)出自己的學(xué)案教學(xué)實(shí)驗計劃，計劃中要對一學(xué)期的學(xué)案課時(shí)數有具體量化，以便做到節節開(kāi)展學(xué)案教學(xué)，堅決杜絕傳統課堂教學(xué)。
第二、每名實(shí)驗教師要堅決按照自主學(xué)習、小組合作、展示饋、拓展延伸四個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)，講授不許超過(guò)10分鐘。在此基礎上來(lái)摸索自己的學(xué)案教學(xué)模式。
第三、每名實(shí)驗教師的每一節課都要為每名學(xué)生打印學(xué)案，并向教務(wù)處分別提交紙質(zhì)和電子學(xué)案，電子學(xué)案要由教務(wù)處安排專(zhuān)人全部上傳到上遙中學(xué)的校本教研博客。
第四、實(shí)驗班級的前后兩個(gè)黑板作為學(xué)案教學(xué)使用，特別是后面山墻的黑板不許作為班級板報使用。
第五、根據我校實(shí)際，學(xué)案的設計以實(shí)驗教師為主，其中教研組每?jì)芍芤_(kāi)展一次學(xué)案設計專(zhuān)題校本教研，集體備課一節。八年級、九年級教師在本學(xué)年中每月要設計一節學(xué)案，嘗試開(kāi)展學(xué)案教學(xué)。
第六、本學(xué)期結束時(shí)要全面開(kāi)展學(xué)案教學(xué)實(shí)驗總結工作。
3、研訓結合、邊學(xué)便用。
第一、實(shí)驗教師在每節課后要撰寫(xiě)教學(xué)思，通過(guò)思開(kāi)展研訓。
第二、實(shí)驗年級教研組每周開(kāi)展一次學(xué)案教學(xué)校本教研，校長(cháng)、教務(wù)主任和教務(wù)處人員要參加，要提前一周確定教研主題，內容主要是專(zhuān)題講座、案例分析，在學(xué)習中提高，在分析中進(jìn)步。
第三、走出去、請進(jìn)來(lái)。本學(xué)期安排先去我縣學(xué)案教學(xué)開(kāi)展較好的東陽(yáng)關(guān)中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，有條件的情況下再去搞的更好的學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。
第四、全體教師每人每周聽(tīng)一節實(shí)驗課。
4、政策傾斜、經(jīng)費保障。
第一、投資一萬(wàn)多元配備一體化速印機、打字機、復印機，配足相應的紙張、油墨。
第二、為每名實(shí)驗教師接通寬帶。
第三、為每名實(shí)驗教師訂一份與自己學(xué)科一致的教育教學(xué)刊物，優(yōu)先解決實(shí)驗教師的教育教學(xué)資料問(wèn)題。
5、督導并重、保駕護航。
第一、一周一檢查與隨機檢查學(xué)案教學(xué)相結合，做到檢查后簽字才能上課。
第二、隨機聽(tīng)課與學(xué)案教學(xué)公開(kāi)課相結合，確保真正開(kāi)展學(xué)案教學(xué)。
第三、走師生與召開(kāi)師生座談會(huì )相結合，經(jīng)常聽(tīng)取師生意見(jiàn)和建議，即時(shí)改進(jìn)，確保學(xué)案教學(xué)穩步扎實(shí)推進(jìn)。第四、搞好總結、交流，按時(shí)撰寫(xiě)并向教育局提交《學(xué)案教學(xué)實(shí)驗階段評估報告》。
五、上遙中學(xué)學(xué)案教學(xué)實(shí)驗工作領(lǐng)導指導組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 13
為了促進(jìn)學(xué)校教師教學(xué)工作，狠抓教學(xué)常規過(guò)程管理，量化評價(jià)結果，特制訂本方案。
一、評價(jià)內容：
教學(xué)工作評價(jià)分為教學(xué)紀律，教學(xué)常規，教學(xué)成績(jì)，教學(xué)研究四個(gè)部分，其分值分別為10分、40分、30分、20分。
二、評價(jià)標準：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)紀律：（10分）
1、在學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間之內包括早讀、上課、晚自習每遲到或早退一次扣2分，曠課一節扣5分。
2、除學(xué)校公假之外的病事假每天扣1分。
�。ǘ┙虒W(xué)常規：（40分）
本項評價(jià)取每月所得分數的平均值。
1、教師月教學(xué)常規任務(wù)：
體育月備課8節，其中《生命與健康》2節；勞技月備課4節；音樂(lè )、電腦月備課各4節；美術(shù)4節，作業(yè)3次。校本月備課3節。
2、備課：（10分）
備課質(zhì)量分 A、B、C三個(gè)等級，各計10分、8分、6分，其中每少備課一節扣1分，無(wú)教案上課每次扣2分。其中A等名額不得超過(guò)本科教師的三分之一。
3、作業(yè) 批改：（5分）
作業(yè)批改分為A、B、C三個(gè)等級，各計5分、4分、3分，其中每少一次作業(yè)扣0.5分。其中A等名額不得超過(guò)本科教師的.三分之一。
4、學(xué)生輔導：（5分）
每月能對潛能學(xué)生進(jìn)行單獨或小組輔導10次以上計分，從不輔導計0分，偶爾輔導計2分，經(jīng)常輔導記5分，根據學(xué)生反映情況而定。
5、考試考查：（5分）
每科每月進(jìn)行一次考試考查并有成績(jì)記錄及成績(jì)分析記5分，有成績(jì)無(wú)分析計3分，未進(jìn)行考試考查計零分。
6、聽(tīng)課評課：（5分）
全期聽(tīng)課評課在10節以上，每少一節扣0.5分，扣完為止。
7、業(yè)務(wù)理論學(xué)習：（5分）
每期按教導處編印《業(yè)務(wù)學(xué)習資料》認真進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，并認真作好重點(diǎn)標記，并在學(xué)習的文章后面寫(xiě)好心得。并少一篇扣0.5分。
8、教研活動(dòng)：（5分）
教研組、備課組進(jìn)行教研活動(dòng)積極參加，每缺一次扣2分。
�。ㄈ┙虒W(xué)成績(jì)：（30分）
以期末考試成績(jì)作為全期教學(xué)成績(jì)評價(jià)，成績(jì)在全縣本年級本科進(jìn)步且超過(guò)縣平記30分，未超過(guò)縣平但進(jìn)步的記25分，超過(guò)縣平但未進(jìn)步的記20分，未超過(guò)縣平且退步的記10分。
�。ㄋ模┙虒W(xué)研究：（20分）
1、論文：（10分）
a、每學(xué)期至少完成1篇論文和5次教學(xué)反思記5分，每少一篇扣1分。
b、論文獲獎得分：國家級一、二、三等獎?dòng)?分、4.5分、4分，省級一、二、三等獎?dòng)?分、3.5分、3分，市級一、二、三等獎?dòng)?分、2.5分，2分，縣級一、二、三等獎?dòng)?分、1.5分、1分，校級一、二、三等獎?dòng)?.5分、1分、0.5分，在國家公開(kāi)雜志上發(fā)表以同級計分。
2、教學(xué)競賽：（5分）
省級以上教學(xué)競賽一、二、三等獎?dòng)?分、4分、3分，市級一、二、三等獎?dòng)?分、3分、2分，縣級一、二、三等獎?dòng)?分、2分、1分，校級一、二、三等獎?dòng)?分、1分、0.5分。
3、輔導學(xué)生獲獎：（5分）
省級以上一、二、三等獎?dòng)?分、4分、3分，市級一、二、三等獎?dòng)?分、3分、2分，縣級一、二、三等獎?dòng)?分、2分、1分，校級一、二、三等獎?dòng)?分、1分、0.5分。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 14
根據《溫州市中小學(xué)教師職稱(chēng)評價(jià)指導標準(試行)》、《龍灣區深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作實(shí)施方案》和《龍灣區中小學(xué)教師職稱(chēng)評價(jià)指導標準(試行)》(溫龍教人〔20xx〕61號)等文件精神，結合我校實(shí)際，制定本評價(jià)方案。
一、基本原則
(一)堅持以德為先導向。把踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》作為教師職稱(chēng)晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對教師違反師德行為實(shí)行“一票否決制”。
(二)堅持教學(xué)中心地位。要適應實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業(yè)特點(diǎn)，注重教學(xué)改革，加強學(xué)期教學(xué)考核工作，鼓勵教師全身心投入教書(shū)育人工作。
(三)堅持能力為重標準。注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷，引導教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。
二、考核評價(jià)對象
當年參加高級、一級職稱(chēng)評審的教師。
三、考核評價(jià)內容、分值和方法.
1.教育教學(xué)過(guò)程(占3分)
依據中永中學(xué)期末績(jì)效考核方案，近三年教師師德類(lèi)、教育教學(xué)能力類(lèi)、教科研類(lèi)等完成情況進(jìn)行考核，根據考核等次給予計分，優(yōu)秀2分，良好1分;任現職以來(lái)，擔任中層、班主任、教研組長(cháng)的加1分，備課組長(cháng)加0.5分。(校辦、教科室材料證明)
2.教育教學(xué)能力(占6分)
任現職以來(lái)，參加由教育行政部門(mén)組織的各類(lèi)競賽或活動(dòng)，其中教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課曬課、基本功競賽等獲省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，縣一等3分、二等2分、三等1分;承擔省、市、縣(市、區)公開(kāi)課、示范課或教育教學(xué)講座等分別按4.3.2.1分計算。(同一項目不同等次取最高項;非學(xué)科類(lèi)競賽所得榮譽(yù)折半計算;所得榮譽(yù)都必須以頒發(fā)有教育局印章的證書(shū)為據)
3.教育教學(xué)業(yè)績(jì)(占19分)
�、艑W(xué)科教學(xué)(占9分)
依據中永中學(xué)期末績(jì)效考核方案，近三年教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀(教學(xué)精萃獎)得2.5分，良好(教學(xué)精湛獎)得1.5分，合格(教學(xué)精實(shí)獎)得0.5分。(校辦、教務(wù)處材料證明)
�、瓢嗉壒芾�(占8分)
擔任班主任、中層滿(mǎn)1年計0.5分;任現職以來(lái)所帶班集體獲市、區、校級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)的.分別得2分、1分、0.5分。(校辦、政教處材料證明)
�、菍W(xué)生特長(cháng)培養(占2分)
教師指導學(xué)生獲獎，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，縣一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此項滿(mǎn)分為2分。(同一項目不同等次取最高項，所有榮譽(yù)都必須是教育行政部門(mén)頒發(fā)，即獲獎證書(shū)有教育局印章)
4.教學(xué)水平面試(占20分)
教學(xué)水平面試，由校職稱(chēng)評審領(lǐng)導小組成員進(jìn)行考核認定。采用上課或試課的形式，根據評價(jià)原則，從高分到低分確定A、B、C、D四個(gè)等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，A、B、C、D檔分別得20分、15分、10分、5分。
5.考核結果評定
教育教學(xué)能力與效果考核得分由教育教學(xué)過(guò)程、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jì)、教學(xué)水平面試四項得分累計確定�？己私Y果A檔(40分-45分)占25%，B檔(30分-39分)占35%，C檔(20分-29分)占30%，D檔(10分-19分)占10%。
四、考核評價(jià)工作要求
(一)加強領(lǐng)導。學(xué)校成立考核工作領(lǐng)導小組，制定與我區《中小學(xué)高級教師職務(wù)評審教育教學(xué)能力與效果考核評價(jià)指導意見(jiàn)》相配套的考核實(shí)施方案與細則，負責考核的具體實(shí)施工作。
領(lǐng)導小組成員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
(二)嚴格考核。學(xué)校嚴格按照考核規定，定期按時(shí)、實(shí)事求是地對教師每學(xué)期的教育教學(xué)能力與效果進(jìn)行考核，并將每學(xué)年的評定結果如實(shí)填寫(xiě)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核表上，如果發(fā)現在考核中出現徇私舞弊、弄虛作假等行為的，要按有關(guān)規定從嚴處理。
(三)科學(xué)引領(lǐng)。學(xué)校根據不同學(xué)段、不同學(xué)科的教師職業(yè)特點(diǎn)，完善考核制度，通過(guò)考核引領(lǐng)教師認真履行崗位職責和提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案 15
為促進(jìn)教師深入學(xué)習，更新教育理念，改善教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參與有效課堂教學(xué)，人人研究有效課堂教學(xué)”的濃烈氛圍，切實(shí)控減學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據區教育局《關(guān)于在全區義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展“有效教學(xué)”達標活動(dòng)的通知》的文件精神，特制定“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)計劃。
一、主要目標
通過(guò)開(kāi)展“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)，促使教師人人達到有效課堂教學(xué)的基本標準，實(shí)現由以教為中心向以學(xué)為中心的觀(guān)念轉變，實(shí)現由知識傳授者向學(xué)習指導者與促進(jìn)者的角色轉變，實(shí)現由以教為主向以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式轉變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展，有效提升教師隊伍的課堂教學(xué)水平與能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為扎實(shí)推進(jìn)“雙爭”、“三名”主題實(shí)踐活動(dòng)奠定堅實(shí)的基礎。
二、活動(dòng)安排
1.宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年9月中下旬）。
學(xué)校分批召開(kāi)行政會(huì )議、教研組長(cháng)（備課組長(cháng)）會(huì )議、全校教師會(huì )議，傳達區局《關(guān)于在全區義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展“有效教學(xué)”達標活動(dòng)的通知》，進(jìn)行動(dòng)員部署，廣泛宣傳，全面發(fā)動(dòng)，讓全體教師充分認識開(kāi)展該項活動(dòng)的重要意義、主要內容和實(shí)施過(guò)程，明確活動(dòng)開(kāi)展的`具體要求。
2.學(xué)習研討（20xx年10月）。
�。�1）學(xué)校利用教研活動(dòng)和星期一集中學(xué)習時(shí)間，邀請專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，引導教師轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式。
�。�2）利用教研活動(dòng)和集體備課組織教師深入學(xué)習研究《課程標準》、《關(guān)于在全區中小學(xué)大力推進(jìn)有效教學(xué)與管理的意見(jiàn)》、《丹徒區有效課堂教學(xué)評價(jià)標準》（施行），研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。
�。�3）有計劃安排市、區骨干教師、教學(xué)能手、校教學(xué)管理人員等開(kāi)設校級有效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，并進(jìn)行點(diǎn)評，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
�。�4）針對學(xué)科教學(xué)現狀，在校內分學(xué)科開(kāi)展有效教學(xué)探究實(shí)踐教學(xué)沙龍活動(dòng)，形成共識，提出學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�5）組織校內考試，檢查教師學(xué)習研討所取得的成果，考試合格者方可參加下階段達標評價(jià)。
3.達標評價(jià)（20xx年11月至12月）。
學(xué)校于20xx年9月制定達標評價(jià)方案報區教研室，申請達標驗收。依據《丹徒區有效課堂教學(xué)評價(jià)標準（試行）》，對所有教師課堂教學(xué)進(jìn)行考核，有效教學(xué)達標結果分為二級，依次為：達標課（優(yōu)秀課、良好課）、不達標課。達標課、不達標課均由學(xué)校評課小組對照標準評定，并在區局驗收認可后發(fā)給相應的證書(shū)。學(xué)校將教師達標評定結果報區局存檔，同時(shí)，納入教師的業(yè)務(wù)檔案，年終作為單位考核、評優(yōu)評先的依據。
對不達標者要明確達標期限，多次參與評定仍不達標者建議調離教學(xué)一線(xiàn)。
4.總結反思（20xx年1月）。
學(xué)校對“有效課堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結和反思，推廣優(yōu)秀典型，發(fā)現問(wèn)題和不足，及時(shí)改進(jìn)。建立完善的活動(dòng)原始資料檔案，以備區局檢查驗收。
三、實(shí)施保障
1.加強領(lǐng)導，科學(xué)管理。
學(xué)校成立有效課堂教學(xué)人人達標活動(dòng)領(lǐng)導小組，根據計劃有步驟地開(kāi)展工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
領(lǐng)導小組下設學(xué)科評審組，具體負責學(xué)科工作。
語(yǔ)文學(xué)科：
數學(xué)學(xué)科：
英語(yǔ)學(xué)科：
物理化學(xué)學(xué)科：
綜合學(xué)科：
2.領(lǐng)導帶頭，率先垂范。
學(xué)校校長(cháng)、中層干部率先垂范，積極參與達標活動(dòng)，為教師起好帶頭作用。同時(shí)，學(xué)校把達標活動(dòng)納入校本教研的重要內容，引導教師積極主動(dòng)參與。
3.強化督查，夯實(shí)過(guò)程。
教務(wù)處、各年級對學(xué)習過(guò)程要進(jìn)行嚴格的檢查和考核，并做好記載。督促教師深入學(xué)習研討，并嚴格堅持標準，認真組織評定�！坝行дn堂教學(xué)人人達標”活動(dòng)的情況將納入對教師的業(yè)績(jì)考核，與績(jì)效工資掛鉤，并作為教師聘任、評優(yōu)、晉級以及申報省市區名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的重要依據。
每階段活動(dòng)結束，撰寫(xiě)活動(dòng)小結，總結成功經(jīng)驗。
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