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小學(xué)思想政治教育工作方案

時(shí)間:2022-12-12 16:31:20 方案 我要投稿

小學(xué)思想政治教育工作方案

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,通常會(huì )被要求事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)思想政治教育工作方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)思想政治教育工作方案

小學(xué)思想政治教育工作方案1

  教學(xué)內容:

  學(xué)唱歌曲《茉莉花》

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉,使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗,并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現出來(lái)。

  2、指導學(xué)生熟練演唱,并能背唱

  3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點(diǎn):指導學(xué)生有感情地演唱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導學(xué)生用舒展,流暢的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪?給你留下印象最深的是什么?

  師:今天老師帶你們去一個(gè)非常美麗的地方,看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里? 給你留下怎樣的印象?

  二、放錄像

  同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題

  三、師:背景音樂(lè )有沒(méi)有注意到?

  師:今天我們一起到江南水鄉走一走,共同學(xué)習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

  四、歌曲學(xué)唱

  1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的?

  A、歡快活躍

  B、親切抒情

  2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

  A、婉轉細膩柔美

  B、粗獷豪放抒情

  3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?

  歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現青年男女之間的純潔感情。

  4、唱歌譜

  就讓我們帶著(zhù)愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱,第一組先慢唱,然后恢復原速。

  5、歌曲教唱

  師:這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)。

  a、 放錄象(學(xué)生聽(tīng))

  b、學(xué)生跟唱(多唱幾遍)

  劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:

  把學(xué)生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

  6、放開(kāi)聲音唱一唱。

  7、完整有感情的演唱。

  師:想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?

 。1)學(xué)生自己試著(zhù)唱一唱

 。2)教師可提示:從速度、力度和演唱方法上有什么想法?

 。3)學(xué)生把每一句都試唱出來(lái),說(shuō)出為什么這樣處理,全體在試唱,教師指導。

 。4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)

小學(xué)思想政治教育工作方案2

  一、教材簡(jiǎn)析:

  《窮人》是俄國著(zhù)名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。當時(shí),俄國勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統治之下,生活極度貧困,但是他們心地善良、情操高尚。課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養了她的兩個(gè)孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè )于助人的高尚品質(zhì)。本文在寫(xiě)作上特色鮮明,通過(guò)對環(huán)境和人物心理、^對`話(huà)的描寫(xiě),刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。特別是用多種方式細膩地刻畫(huà)人物的心理活動(dòng),既有直接心理描寫(xiě),又有間接心理描寫(xiě);既有錯覺(jué)、幻覺(jué)的運用,又有景物描寫(xiě)襯托人物心理,感人至深。教學(xué)時(shí),創(chuàng )設情景,讓學(xué)生走進(jìn)文本,理解內容,在此基礎上,從內容中想開(kāi)去,讓學(xué)生在深挖文本的過(guò)程中 ,真切地感受,做到入情入境。

  二、教學(xué)對象分析:

  六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力,能把握課文的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn),初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )。而本文在寫(xiě)作上特色鮮明:通過(guò)環(huán)境和人物心理、對`話(huà)的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象、抒發(fā)真情的寫(xiě)法。作者這種高超的藝術(shù)技巧對于六年級學(xué)生,理解起來(lái)具有一定的難度。

  三、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┱J知目標:

  1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“擱板、帳子、抱怨、、掀起、寡婦、揍打、魁梧、倒霉、后腦勺、熬”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

 。ǘ┠芰δ繕耍

  1.培養學(xué)生根據課文內容,展開(kāi)合理的想象的能力。

  2.學(xué)習作者通過(guò)環(huán)境和人物^對`話(huà)、心理的描寫(xiě),表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標:

  在閱讀中感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

 。ㄒ唬├斫庹n文內容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

 。ǘ⿲W(xué)習作者通過(guò)環(huán)境和人物^對`話(huà)、心理的描寫(xiě),表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。

  五、教學(xué)策略:

  誦讀感悟法、讀寫(xiě)結合法。

  六、教學(xué)準備:

 。ㄒ唬┒嗝襟w課件。

 。ǘ⿲W(xué)生課前準備:搜集關(guān)于列夫托爾斯泰的資料。

  七、課時(shí)安排:

  二課時(shí)

小學(xué)思想政治教育工作方案3

  教學(xué)目標:

  正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會(huì )中心思想。學(xué)習啟蒙老師的愛(ài)國品質(zhì)和嚴謹、認真的工作態(tài)度。深入理解課文重點(diǎn)句子的含義。感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹、認真的工作態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

  教學(xué)構想:

  以學(xué)生自學(xué)為主,對于一些難懂得字、詞,教師要適當講解,講解有關(guān)的歷史背景,幫助學(xué)生理解本文。在讀、悟的過(guò)程中,可以通過(guò)圈圈、畫(huà)畫(huà)、做旁注等形式,記下自己的學(xué)習心得。

  教具準備:

  投影儀

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習過(guò)程:

  一、導入新課:

  1、回憶你的啟蒙老師,談?wù)勊麄兘o你留下的印象。

  2、本文作者寫(xiě)下了怎樣的回憶,是為了表達什么?

  二、自學(xué)本文:

  1、思考:

  (1)“我”為什么難忘啟蒙老師?

  (2)本文哪幾段是寫(xiě)回憶往事?回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情?

  (3)這些事情表現了啟蒙老師的哪些品質(zhì)?

  (4)從這種寬嚴之間我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的道理。

  A、“寬嚴之間”指什么?(老師對各門(mén)課的要求很?chē),但對日語(yǔ)課特別寬松)

  B、從“寬嚴之間”領(lǐng)悟到什么道理?(對日本侵略者不能屈服,要記住自己是中國人)

  2、講解:

  (1)1942年,淪陷時(shí)期

  (2)學(xué)校所處的位置。

  3、讀文章的最后一段句子,再把它改成不用問(wèn)號的句子,句子的意思不變。

  4、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結果了,我們播下的種子也一定會(huì )在自己的學(xué)生身上開(kāi)花結果的。

  三、聯(lián)系自己,談?wù)剢⒚衫蠋煹膸准虑椤?/p>

  1、請同學(xué)們談?wù)。要求:有條理、有中心、重點(diǎn)突出、語(yǔ)句通順連貫。

  2、把這些寫(xiě)下來(lái),并認真修改

  3、教師巡視指導

  4、同學(xué)之間可互相交流欣賞。

  作業(yè)設計:

  把你的感想寫(xiě)出來(lái),好嗎?

  板書(shū)設計:

  17、難忘的啟蒙

  組織抗日演講愛(ài)國之心

  淪陷時(shí)期啟蒙老師嚴格要求學(xué)生

  抵制日語(yǔ)課嚴謹治學(xué)

小學(xué)思想政治教育工作方案4

  一、教學(xué)目標:

  1、情感與態(tài)度:引導學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。

  2、行為習慣:通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對長(cháng)輩的了解對家庭的了解,養成關(guān)心家庭變化,關(guān)愛(ài)家人的習慣,逐漸樹(shù)立家庭責任感。

  3、知識與技能:知道自己的成長(cháng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系,學(xué)會(huì )如何搜集資料,了解情況。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,感受家庭的傳統和價(jià)值,體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對家庭的傳統和價(jià)值感受不深,較難體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà)導入

  1、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習,我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù),家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上,你有什么感受嗎?(學(xué)生回答,暢談自己的感受。)

  2、是的,家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè )、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家,好嗎?媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

  3、教師過(guò)渡:俄國著(zhù)名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)說(shuō),幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中,走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書(shū)課題:家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。(設計理念:教者從學(xué)生的家庭生活入手,讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲,一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶,并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成,更顯得流暢自然。)

  4、教師過(guò)渡:我們在長(cháng)大,家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏,好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái),成為我們的家庭美好回憶吧。

 。ǘ┗顒(dòng):家庭大事記

  教師引導:在家庭中總有一些特別的日子,在這些日子中總是會(huì )發(fā)生一些特別的事情,你還記得嗎?(點(diǎn)擊課件:出示表格:家中特殊的日子。)

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  1、同桌交流表格的內容。

  2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些?

  3、教師提問(wèn):我們記住這些日子有什么作用呢?(設計理念:特殊的日子對于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎?”一問(wèn),巧妙傳達了編者設計這一內容的用意,提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性,主動(dòng)性)

 。彝ブ械拇笫掠洠

  4、引導:同學(xué)們,我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起,家中每天都會(huì )發(fā)生許多事情,其中有些事情是家庭小事,有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片,現在老師請同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊,當然這些事情會(huì )有喜有憂(yōu),有苦有樂(lè ),但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情,當時(shí)你也在場(chǎng),你有什么感受呢?

  5、學(xué)生在小組中交流。(設計理念:家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè ),通過(guò)學(xué)生們在小組中的交流,讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事,在橫向的交流中,更加體會(huì )一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒敃r(shí)的感受,明確到自己也是家庭中的一份子。)

  6、剛才,同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事,那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢?下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當主持人。

  7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現,學(xué)生講老照片的故事。

  8、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后,教師提問(wèn):聽(tīng)了這么多的故事,再看看大家收集的照片,你們對自己的家有什么想說(shuō)的嗎?

  9、學(xué)生自由發(fā)表想法。

  10、師小結這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊,看到了這些照片,我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去,想一想我們現在的生活,大家就更體會(huì )到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子,我們也要學(xué)會(huì )珍惜自己的家庭,更加關(guān)心我們的家人。(設計理念:通過(guò)講故事的形式,讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式,還能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,達到了情感與能力的一次整合。)

 。ㄈ┞(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事

  教師談話(huà):家里的事長(cháng)輩最知道,特別是你還沒(méi)出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況,了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前,老師請同學(xué)們回家里向長(cháng)輩調查了一下,還請有相關(guān)照片或實(shí)物的同學(xué)帶上收集到的資料,F在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎?

  1、學(xué)生介紹收集到的情況。

  2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后,教師補充一些資料,點(diǎn)擊多媒體,出現:爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片,一邊播放圖片,教師相應做一些講解。

  3、聽(tīng)了介紹,看了圖片,再與你現在的生活比一比,你有什么要說(shuō)的?

  4、教師小結:確實(shí),過(guò)去家庭的生活與現在的家庭生活沒(méi)法比。但是,你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下,變得越來(lái)越寬敞,越來(lái)越美麗,生活條件越來(lái)越好。同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家嗎?愛(ài)創(chuàng )造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎?愛(ài)創(chuàng )造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎?(設計理念:課前了解情況,課中談感受,活動(dòng)結束時(shí)教師的小結,使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程,明確了家庭的發(fā)展變化與家人的'關(guān)系,激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感,并為下面的活動(dòng)打好情感基礎。)

  過(guò)渡:是啊,怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊,是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng),我們的家才會(huì )一天天變成現在的模樣。

 。ㄋ模﹦(chuàng )意大賽:家庭吉祥物

  1、設計過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)入這一環(huán)節:看到同學(xué)們都那么熱愛(ài)自己的家,老師深感高興。怎么來(lái)表達這樣的愛(ài)呢?老師有個(gè)創(chuàng )意:讓我們?yōu)樽约旱募以O計制作一個(gè)吉祥物吧!知道什么是吉祥物嗎?

  2、多媒體出示:小詞典:吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。

  3、多媒體點(diǎn)擊:熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。

  4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物,也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。

  5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設計了一些吉祥物,我們一起來(lái)欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物?他們?yōu)槭裁匆O計這樣的吉祥物?

  6、學(xué)生交流設計意圖。后教師小結:原來(lái)我們在設計吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。(設計理念:介紹一些現成的吉祥物,使學(xué)生對吉祥物有一個(gè)比較感性的認識,為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。)

  7、學(xué)生設計吉祥物。教師引導:老師相信,同學(xué)們一定能夠設計出圖案美觀(guān)、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。

  8、教室里播放舒緩的音樂(lè ),學(xué)生拿出水彩筆,設計自己的家庭吉祥物。(設計理念:通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,又能進(jìn)一步加深對家庭的價(jià)值和傳統的認識,體會(huì )到我是家庭中重要的一份子。)

  9、學(xué)生交流設計好的吉祥物教師談話(huà):剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物,想向大家介紹一下你的吉祥物嗎?請先在你的小小組中交流,選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。

  10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品,在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者,發(fā)獎。(設計理念:通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設計意圖,再一次加深對家庭的價(jià)值和傳統的認識,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。)

 。ㄎ澹┛偨Y:

  同學(xué)們,你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛(ài)的吉祥物,老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛(ài)。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥,美好。

 。┘彝プ鳂I(yè):

  回家向家人介紹你的吉祥物。

小學(xué)思想政治教育工作方案5

  教學(xué)目標:

  1、運用各種材料,通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設計活動(dòng),體驗再造過(guò)程。

  2、運用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造欲望。

  3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現,并且大膽的展現自己。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式,并運用各種材料進(jìn)行再造設計。

  難點(diǎn):

  嘗試用大膽的手法去創(chuàng )作表現。

  教學(xué)思路:

  情景導入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 組織教學(xué):課前交流,觀(guān)看上節課的畫(huà)汗衫課件。

  2、 情景導入:欣賞白汗衫的時(shí)裝表演,(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方,但是不夠特別,也就是我們所說(shuō)的不夠性格),因而,這節課我們就上一節課的《畫(huà)汗衫》上一節汗衫裝飾課,引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫,通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣,同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

  3、 設疑:要對舊汗衫進(jìn)行裝飾,你有幾種方法?能說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)方法)

  4、 方法的展示:先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法,除了那些方法外,還有其他的方法嗎?(學(xué)生說(shuō)后)老師再示范幾種方法:噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法(用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙)

  5、 分小組進(jìn)行制作:

  A、 可以自由地運用各種材料,根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

  B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式,對舊汗衫進(jìn)行創(chuàng )作,再這過(guò)程中,是否有認真的制作態(tài)度。

  6、 制作過(guò)程,老師參與其中指導 。

  7、 小結

  A、汗衫展示(莎啦啦音樂(lè )、時(shí)裝表演),每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設計;(每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè),獨自設計的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設計,那樣美嗎?特別嗎?同學(xué)們認為美的話(huà)舊鼓掌吧。)

  B、你在本課中學(xué)到了什么?

  課后延伸:

  每一片空白,都是我們展現自己的舞臺,等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候,還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾(展示衣物),用我們的智慧和雙手創(chuàng )造美。

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