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教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案范文（精選19篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇1
為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強全縣中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監督管理，構建具有實(shí)效性和可操作性的中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控體系，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣教育均衡、健康、協(xié)調、可持續發(fā)展，根據省市有關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際，制訂《五河縣中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測方案》。
一、監測目的
1、貫徹落實(shí)新課程改革精神，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
2、全面深入了解我縣教育教學(xué)現狀，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作，充分調動(dòng)所有學(xué)校爭先進(jìn)位的積極性。
3、促進(jìn)學(xué)校加強教學(xué)管理、努力防流堵輟、注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和全面發(fā)展。
4、根據監測結果，調整教學(xué)思路，優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并作為評價(jià)各校教學(xué)質(zhì)量的依據。
5、逐步建立全縣學(xué)生發(fā)展狀況數據庫、學(xué)科質(zhì)量數據庫，為全縣教育發(fā)展科學(xué)決策提供依據。
二、監測范圍及內容
監測對象為全縣中、小學(xué)在籍在校生（以學(xué)籍電子檔案為依據），監測范圍為《課程標準》規定開(kāi)設的所有科目。
監測內容注重考查學(xué)生的基礎知識、基本技能和實(shí)踐、創(chuàng )新能力，監測試題難易得當，適應不同層次學(xué)生；監測方法采取紙筆監測、面試監測和實(shí)際操作監測相結合。
三、監測辦法
質(zhì)量監測總分為120分（其中附加分20分）。監測類(lèi)型為集中監測、隨機監測、特長(cháng)監測三種。集中監測按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分。隨機監測按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項賦分。特長(cháng)監測按比賽獲獎、大課間活動(dòng)、測試三項賦分。
�。ㄒ唬┘斜O測（60分）
高中、初中、小學(xué)的集中監測分別為高考、中考、小學(xué)畢業(yè)考試（明年以后將在三年級舉行一次監測作為小學(xué)階段的起始分數）。
高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。
初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。
小學(xué)的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。
計分辦法如下：
�。�1）集中監測鞏固率，即參加考試人數與參評人數之比。小學(xué)鞏固率達97%、高初中達95%，記5分，每低一個(gè)百分點(diǎn)扣0.5分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。
參評人數=（學(xué)籍數+轉入數+復學(xué)數+其他）-（轉出數+休學(xué)數+其他）（縣內轉入、轉出均應主動(dòng)到教育科備案，轉到縣外應到教育科審批，否則視同流失）。
�。�2）集中監測平均分，即學(xué)�？偡峙c學(xué)校參考人數之比。
集中監測平均分賦分：
�。�3）集中監測及格率，即學(xué)�？偡旨案袢藬蹬c學(xué)校參考人數之比。及格分數=總分×60%。
集中監測及格率賦分：
�。�4）集中監測優(yōu)秀率，即學(xué)�？偡诌_優(yōu)秀人數與學(xué)校參考人數之比。優(yōu)秀分數=總分×80%。優(yōu)秀率達到40%記該項最高分值，每低一個(gè)百分點(diǎn)，中、小學(xué)均扣0.5分。
(5)集中監測后30%的平均分，即各校位于后30%的學(xué)生的平均分。
后30%學(xué)生平均分賦分：
�。ǘ╇S機監測(高中40分，初中、小學(xué)25分)
即教育局每學(xué)年隨機對全縣某些學(xué)校、某些年級、某些班級、某些學(xué)科隨機進(jìn)行監測，按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項賦分。高中以每學(xué)期末聯(lián)考數據為依據，分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學(xué)分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：
(1)隨機監測平均分賦分：
(2)隨機監測及格率賦分：
(3)隨機監測優(yōu)秀率賦分：優(yōu)秀率達到40%記該項分值，每低一個(gè)百分點(diǎn)高中扣0.4分、初中扣0.3分、小學(xué)扣0.2分。
參評人數、及格分、優(yōu)秀分規定同集中監測。
為減少隨機抽樣的偶然性，對鄉鎮中心小學(xué)的村完小實(shí)行按類(lèi)抽取，中心小學(xué)在學(xué)年初把全鎮村完小按教學(xué)質(zhì)量平均分成三類(lèi)，并上報質(zhì)量監測中心。在隨機監測前抽簽決定監測的學(xué)科、類(lèi)別、學(xué)校、年級和班級。一類(lèi)高中的隨機監測以每學(xué)期的聯(lián)考成績(jì)?yōu)橐罁�，二�?lèi)高中以抽查數據為準。
�。ㄈ┨亻L(cháng)監測（15分）
�。�1）比賽獲獎（3分）
即每學(xué)年各校學(xué)生參加各級各類(lèi)中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )、文體活動(dòng)、學(xué)科競賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)等獲獎情況。計分辦法如下：
�、佾@縣級以上個(gè)人一、二、三等獎的分別計10、8、5分。
�、讷@縣級以上團體一、二、三等獎分別計100分、80分、50分。
所有活動(dòng)必須是教育主管部門(mén)組織開(kāi)展的，與其他部門(mén)聯(lián)合組織的，折半計分，以表彰文件、通報及獲獎證書(shū)原件為依據（若按名次發(fā)獎，按1：2：3比例轉化為一、二、三等獎）。計分辦法是:
比賽獲獎賦分:
�。�2）大課間活動(dòng)（3分）
學(xué)校舉行大課間活動(dòng)正常，且活動(dòng)內容豐富，能有效提高學(xué)生鍛煉水平。大課間賦分：
�。�3）測試（9分，其中體育3分、音樂(lè )3分、美術(shù)3分。）
即：縣教育局組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)校進(jìn)班隨機抽取學(xué)生，對學(xué)生音樂(lè )、體育、美術(shù)等知識和技能進(jìn)行監測，計分辦法是：
測試賦分：
高中不進(jìn)行特長(cháng)監測。
�。ㄋ模┌l(fā)展性指標（20分）
發(fā)展性監測指標分為兩項，即學(xué)年進(jìn)位10分、學(xué)段進(jìn)位10分。
�。�1）學(xué)年進(jìn)位，即各學(xué)校集中監測排名比上學(xué)年集中監測排名進(jìn)位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。
學(xué)年進(jìn)位賦分：
�。�2）學(xué)段進(jìn)位，即各學(xué)校學(xué)段末排名比學(xué)段初排名進(jìn)位情況。高、初中學(xué)段初成績(jì)以入學(xué)成績(jì)?yōu)闇�，小學(xué)學(xué)段初成績(jì)以三年級集中監測排名為準。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。
四、評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┓诸�(lèi)比較：
高中：
第一類(lèi):一中、二中、新集中學(xué)、蘇皖學(xué)校、大志中學(xué)。
第二類(lèi):四中、沫河口中學(xué)、劉集中學(xué)、小圩中學(xué)。
初中：所有公辦民辦初中，以及完中的初中部、九年一貫制初中部。
小學(xué)：
第一類(lèi):局屬小學(xué)、鄉鎮中心小學(xué)校本部等19個(gè)學(xué)校。
第二類(lèi):15個(gè)鄉鎮中心小學(xué)（以鄉鎮為單位）。
第三類(lèi):村完小、九年一貫制小學(xué)部。各項分值以集中監測為依據。
同一類(lèi)別的學(xué)校之間進(jìn)行比較。
�。ǘ┓值仍u定：
優(yōu)秀等次：監測總分達80分以上的單位
良好等次:監測總分達70-79分的單位
合格等次:監測總分達60-69分的單位
不合格等次:監測總分低于60分的單位
五、獎懲
�。ㄒ唬┓脖O測總分為優(yōu)秀等次的單位，教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位獎。其中鄉鎮中心小學(xué)全學(xué)區教學(xué)質(zhì)量雖然達到優(yōu)秀等次，但仍有五分之一教學(xué)質(zhì)量不合格完小的，該鄉鎮中心小學(xué)不授予教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位獎。
�。ǘ┓脖O測總分排名較上年進(jìn)位超過(guò)五名以上的單位，教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量同比進(jìn)步獎。
�。ㄈ┓步虒W(xué)質(zhì)量監測結果為不合格等次的單位,通報全縣,并責令整改,對第一年教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,對校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà),連續兩年為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校校長(cháng)引咎辭職。
�。ㄋ模┓仓行男W(xué)有三分之一以上學(xué)校為不合格等次的，通報全縣，并責令整改，對第一年有三分之一以上學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的中心小學(xué)校長(cháng)及業(yè)務(wù)副校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà)，連續兩年都有三分之一以上的學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的中心小學(xué)校長(cháng)及業(yè)務(wù)副校長(cháng)引咎辭職。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)質(zhì)量監測結果作為重要指標納入學(xué)校綜合評估。
�。┘斜O測按各科任課教師總數20%的比例設學(xué)科教學(xué)一、二、三等獎（一、二、三等獎比例為1：2：3）。
六、違紀處理辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生違反考試紀律，情節嚴重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標記的，該學(xué)科作零分處理。
�。ǘ⿲W(xué)校對參考學(xué)生資審不嚴，為學(xué)生冒名頂替提供條件或為學(xué)生提供作弊便利的，該學(xué)科按零分處理，并視情節輕重，對校長(cháng)及相關(guān)責任人嚴肅處理。
�。ㄈ┍O考教師不按考試規范程序操作，違反考試紀律，造成考場(chǎng)秩序混亂、集體作弊、出現雷同卷的或閱卷教師工作不負責，造成閱卷、統分誤差大，查實(shí)后取消下一年監考資格，閱卷資格，取消當年評優(yōu)評先資格，并予以通報批評。
�。ㄋ模┛h局抽調下派的考務(wù)人員工作不負責任，不按考試規范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節輕重給予嚴肅處理。
�。ㄎ澹┓踩藶樘蕴钌�，或在學(xué)籍上弄虛作假的，將追究相關(guān)人員責任。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇2
一、監測依據
�。ㄒ唬犊h區級疾病預防控制機構基本職責》；
�。ǘ┬l生部《關(guān)于印發(fā)疾病預防控制工作績(jì)效考核評估標準的通知》。
二、監測目的
�。ㄒ唬┴瀼芈鋵�(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的實(shí)施意見(jiàn)30號）的要求：各級疾病預防控制機構要依據有關(guān)衛生法律法規，進(jìn)一步加強對學(xué)校傳染病和常見(jiàn)病、學(xué)生健康危險行為及教學(xué)環(huán)境安全衛生狀況的監測工作。
�。ǘ┱莆蘸土私飧骷壷行W(xué)校教學(xué)建筑設施、設備及學(xué)生學(xué)習生活環(huán)境衛生安全現狀和發(fā)展變化趨勢，為各級衛生、教育行政部門(mén)對學(xué)校衛生工作的決策和宏觀(guān)管理提供科學(xué)依據，建立健全河南省中小學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測長(cháng)效工作機制。
三、監測對象與內容
�。ㄒ唬┍O測對象
縣（區）監測不少于12所，包括縣城中學(xué)2所，小學(xué)2所；鄉級中學(xué)2所，小學(xué)2所；村級小學(xué)4所（各省轄市、縣、區監測的學(xué)校中應包括1—2所民辦學(xué)校）。
�。ǘ┍O測內容
1、學(xué)�；厩闆r：包括學(xué)校名稱(chēng)、學(xué)生人數、學(xué)校層次、學(xué)校類(lèi)型、學(xué)校性質(zhì)、學(xué)生夜自習情況等。
2、教學(xué)設施情況：包括教學(xué)樓朝向、教學(xué)樓外廊欄桿（欄板）高度、教學(xué)樓外廊寬度、每棟教學(xué)樓供學(xué)生使用的樓梯數量、教室照明情況、教室人均面積、應急燈安裝情況等。
3、教學(xué)輔助設施狀況：包括生活飲用水供水方式、教室CO2濃度（冬春季各1次）、食堂衛生許可證、學(xué)校廁所類(lèi)型、校園內洗手設施等情況。
4、學(xué)校自備水（二次供水）水質(zhì)。
5、學(xué)校食堂餐具消毒效果。
詳見(jiàn)附表1河南省中小學(xué)校教學(xué)環(huán)境監測記錄表。
其中學(xué)校自備水（二次供水）水質(zhì)和學(xué)校食堂餐具的監測各地可根據本地情況自行選擇，全省不做統一要求。
四、監測方法
教學(xué)設施的監測參照《學(xué)校衛生監督評價(jià)》（GB/T18205—2000）執行，空氣中二氧化碳的檢驗方法按照公共場(chǎng)所二氧化碳檢驗標準方法進(jìn)行。
學(xué)校生活飲用水、食堂餐具的檢驗參照國家相關(guān)標準方法進(jìn)行。
五、監測指標及要求
�。ㄒ唬┲笜耍簩W(xué)校教學(xué)環(huán)境監測覆蓋率100%
�。ǘ┲笜说挠嬎惴椒�
學(xué)校教學(xué)環(huán)境監測覆蓋率=開(kāi)展教學(xué)環(huán)境監測的學(xué)校數／轄區應開(kāi)展教學(xué)環(huán)境監測的學(xué)�？倲怠�100%。
�。ㄕf(shuō)明：應開(kāi)展教學(xué)環(huán)境監測的學(xué)�？倲担罕究己四甓�，省疾病預防控制中心方案中要求各級疾病預防控制機構開(kāi)展教學(xué)環(huán)境衛生監測的.各類(lèi)學(xué)�？倲�；開(kāi)展教學(xué)環(huán)境監測的學(xué)校數：考核年度，根據省疾病預防控制中心方案，各級疾病預防控制機構實(shí)際開(kāi)展教學(xué)環(huán)境衛生監測的各類(lèi)學(xué)�？倲担�。
�。ㄈ┮�
疾病預防控制中心對轄區內應監測學(xué)校的教學(xué)環(huán)境監測覆蓋率必須達到100%。
六、預期結果
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)監測，獲得本年度我區各級中、小學(xué)校（城市、鄉及村級學(xué)校）教學(xué)建筑設施、學(xué)習環(huán)境衛生狀況的基本統計數據。
�。ǘ┇@得本年度我區各級中、小學(xué)校（城市、鄉及村級學(xué)校）教學(xué)設施安全狀況的基本統計數據。
七、工作進(jìn)度及數據上報
�。ㄒ唬�20xx年3月，對疾控中心學(xué)校衛生專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測內容、方法以及監測結果數據統計軟件使用與數據錄入技術(shù)培訓。
�。ǘ�20xx年4月—9月，疾控中心對各目標學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生進(jìn)行現場(chǎng)監測，10月10日前，將本年度監測結果錄入，并將數據庫及、核查報告上報至南陽(yáng)市疾控中心。
八、監測工作資料的收集與評價(jià)
�。ㄒ唬┵Y料收集
按照衛生部下發(fā)的《疾病預防控制工作績(jì)效考核評估標準》中的資料目錄顯示，各級疾控中心應收集整理以下基本資料：
1、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測相關(guān)通知、方案和工作計劃；
2、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測工作總結；
3、各學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生原始監測記錄表；
4、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測錄入數據庫；
5、生活飲用水、食堂餐具監測采樣單及相關(guān)檢驗結果記錄表。
6、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測相關(guān)痕跡資料。
�。ǘ⿷蠄筚Y料
各省轄市應向省疾控中心上報的資料：
1、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測工作計劃和總結；
2、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測錄入數據庫（EpiData數據庫文件）；
3、各省轄市、縣、區兩次數據錄入核查結果文件；
4、城鄉中小學(xué)校教學(xué)環(huán)境監測采樣報表（EXCEL文件）。
�。ㄈ⿲Ω骷壖部貦C構考核評價(jià)標準
1、上述四項基本資料收集齊全，內容詳實(shí)；
2、學(xué)校教學(xué)環(huán)境衛生監測覆蓋率達到100%；
3、各級疾控機構按時(shí)上報數據；
4、其他相關(guān)指標。
九、監測經(jīng)費
各地可根據具體情況向當地財政申請監測工作經(jīng)費。
十、對附表1有關(guān)監測指標解釋
第“22”項，生活飲用水供水方式：
集中式供水：自水源集中取水，通過(guò)輸配水管網(wǎng)送到用戶(hù)或者公共取水點(diǎn)的供水方式，包括自建設施供水。為用戶(hù)提供日常飲用水的供水站和為公共場(chǎng)所、居民社區提供的分質(zhì)供水也屬于集中式供水。
二次供水：集中式供水在入戶(hù)之前經(jīng)再度儲存、加壓和消毒或深度處理，通過(guò)管道或容器輸送給用戶(hù)的供水方式；
農村小型集中式供水：日供水在1000m3以下（或供水人口在1萬(wàn)人以下）的農村集中式供水；
分散式供水：用戶(hù)直接從水源取水，未經(jīng)任何設施或僅有簡(jiǎn)易設施的供水方式。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇3
為加強教學(xué)管理，深入了解教學(xué)運行狀況，及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)運行中存在的問(wèn)題，根據本學(xué)期教學(xué)工作安排，我校將在第11至12周開(kāi)展期中教學(xué)檢查工作�，F將有關(guān)事宜通知如下：
一、組織與實(shí)施
1.學(xué)校成立期中教學(xué)檢查工作組，全面負責期中教學(xué)檢查工作。
2.各院（部）要對期中教學(xué)檢查中發(fā)現的突出問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并采取有效措施進(jìn)行整改，提交分析研究報告。
3.學(xué)校對各院（部）反映的共性問(wèn)題，將會(huì )同相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)題研究，并提出相應的整改措施。
二、檢查時(shí)間
定于11月13日—11月24日開(kāi)展本學(xué)期期中教學(xué)檢查。具體時(shí)間為：
1.11月13日—11月17日，為院（部）自查、全員聽(tīng)課評教階段。
2.11月20日—11月24日，學(xué)校組織專(zhuān)家分別到各教學(xué)單位進(jìn)行檢查，檢查各單位教學(xué)運行情況。
具體檢查時(shí)間將提前一天通知。
3.11月21日之前，交本學(xué)期期中教學(xué)檢查總結（附件1）、同行評教結果匯總表（附件2）、師生座談會(huì )記錄和總結（見(jiàn)附件3）、教師評學(xué)匯總表（見(jiàn)附件4）。
三、檢查方式和內容
�。ㄒ唬┰海ú浚┳圆�
1.組織召開(kāi)教師、學(xué)生代表評教評學(xué)評管；
2.教學(xué)院（部）領(lǐng)導聽(tīng)課制度的執行情況；
3.教師教學(xué)進(jìn)度，調、停課情況，教材使用情況；
4.學(xué)生上課出勤、課堂紀律等學(xué)風(fēng)狀況；
5.實(shí)驗教學(xué)計劃、課表的制定與執行情況，教師教案情況，實(shí)驗報告批改情況，實(shí)驗教學(xué)的組織與管理工作情況等；
6.課堂教學(xué)獎初評工作總結；
7.新修教學(xué)大綱工作情況；
8.人才培養方案修訂工作。
�。ǘ⿲W(xué)校集中檢查
教務(wù)處將會(huì )同教學(xué)質(zhì)量監測與評估中心、教學(xué)督導辦公室、學(xué)生處及院（部）領(lǐng)導，對各教學(xué)單位的常規教學(xué)工作進(jìn)行檢查，還將著(zhù)重對課堂教學(xué)獎初評復評工作、教學(xué)大綱及人才培養方案修訂工作落實(shí)情況進(jìn)行檢查。
四、其它
1.各院（部）要高度重視期中教學(xué)檢查工作，加強組織領(lǐng)導，結合實(shí)際，制定切實(shí)可行的檢查計劃，真正把期中教學(xué)檢查工作落到實(shí)處；客觀(guān)地查找存在的問(wèn)題，及時(shí)地反饋給相關(guān)人員，并提出合理化的改進(jìn)意見(jiàn)；對教學(xué)管理和教學(xué)建設過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，各教學(xué)單位要進(jìn)行專(zhuān)題研究，提出建議或解決措施，形成分析報告及時(shí)向學(xué)校反饋。
2.各院（部）期中教學(xué)檢查結束后，按時(shí)將紙質(zhì)版和電子版相關(guān)材料報送至教務(wù)處教改科（A14-0214），紙質(zhì)版需加蓋部門(mén)公章。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇4
一、檢查時(shí)間
12月17日—12月30日
二、檢查內容
�。ㄒ唬┏Ｒ帣z查內容：
1、教學(xué)進(jìn)度執行情況；
2、教學(xué)資料準備情況：包括教案、課件、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、習題集、作業(yè)記分冊、輔導答疑情況、本學(xué)期科研成果、教學(xué)小結等九項教學(xué)指標。
3、教師的教學(xué)小結，其內容包括：
�、僦攸c(diǎn)可以談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期就所擔任課程教學(xué)改革方面的情況。如談?wù)剬φn程體系及內容、對教材的處理以及課程教學(xué)手段、教學(xué)方法、考試方法等方面教學(xué)改革的體會(huì )；
�、趯μ岣邔W(xué)生素質(zhì)和培養學(xué)生能力以及學(xué)風(fēng)的意見(jiàn)或建議；
�、蹖煹陆ㄔO的意見(jiàn)與看法。
�。ǘ┲攸c(diǎn)檢查內容：
1、各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱匯編情況；
2、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展情況，各系要將本系實(shí)踐教學(xué)情況、實(shí)驗講義、實(shí)驗指導書(shū)等列入期末檢查資料；
3、實(shí)驗室建設情況。
三、檢查日程安排
序號 時(shí)間安排 內容 地點(diǎn)
12月21——25日
期末教學(xué)檢查資料準備、各系自查
各系
學(xué)生座談會(huì )、教師座談會(huì )各系自定時(shí)間召開(kāi)
各系
12月25日17:00前
教學(xué)秘書(shū)將各系期末教學(xué)檢查總結交教務(wù)處
各系
12月26日
將附表5學(xué)生、教師座談會(huì )安排表報教務(wù)處
12月27日上午
教務(wù)處到各系檢查9項指標，聽(tīng)取意見(jiàn)
各系
12月28日17:30
教學(xué)秘書(shū)將各系教學(xué)資料送交展覽區
教學(xué)A301
12月28-29日下午第3節
教學(xué)資料展覽
教學(xué)A301
12月30日14:30
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )（各系推薦一名教師參與）
教學(xué)A4301
1、檢查時(shí)有課的人員正常進(jìn)課堂；
2、如遇學(xué)校會(huì )議等特殊情況，時(shí)間變動(dòng)另行通知。
四、檢查要求
�。ㄒ唬└飨祽谝幎〞r(shí)間完成期末教學(xué)檢查自查工作。12月25日17:00前將自查總結（包括附表1、附表2、附表3，全部交電子版），交教務(wù)處。期末教學(xué)檢查自查總結包括：各項指標完成情況、較好較差教師名單、典型事例、本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)等方面的情況及教學(xué)改革的經(jīng)驗與體會(huì )。
�。ǘ└飨狄M織檢查小組，嚴抓自查環(huán)節，做到實(shí)事求是，對各項教學(xué)資料做出客觀(guān)評價(jià)，并指定材料填報人（每系一名或每教研室一名）。
�。ㄈ└飨狄M織教師互相聽(tīng)課、評課，每位專(zhuān)、兼職教師的每門(mén)課至少聽(tīng)一次，聽(tīng)課人要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄。教學(xué)秘書(shū)匯總后與自查總結按照時(shí)間要求一并交教務(wù)處。
�。ㄋ模┙處熢谶M(jìn)行教學(xué)資料準備時(shí)，要求每門(mén)課程裝一個(gè)檔案袋，并在檔案袋上帖上附表4，寫(xiě)清楚每項材料的整理情況。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇5
為進(jìn)一步強化我鎮小學(xué)教育教學(xué)管理，激勵小學(xué)教師認真做好教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)地對我鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)及獎勵，促進(jìn)課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的有效實(shí)施，根據三亞市教育局和鳳凰鎮中心�！秞x年三亞市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及獎勵實(shí)施方案》文件精神，結合我鎮實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，根據我鎮小學(xué)教育教學(xué)現狀和發(fā)展目標，堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，重過(guò)程、重結果，鼓勵爭先，以評促教，引導學(xué)校和教師堅持正確辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，優(yōu)化創(chuàng )新課堂教學(xué)，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我鎮基礎教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續發(fā)展。
二、評價(jià)對象
全體教職工
三、評價(jià)內容
根據學(xué)校教育教學(xué)工作中影響教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要素和環(huán)節，設立“思想道德、考勤、教育教學(xué)常規、業(yè)績(jì)”4個(gè)一級指標和7個(gè)二級指標，并把二級指標分解為26個(gè)三級指標進(jìn)行評價(jià)。
四、評價(jià)方法
按照“檳榔小學(xué)xx年教職工各項工作量化考評結果”執行。
五、獎勵辦法
�。ㄒ唬﹤�(gè)人獎：按獲獎相關(guān)老師全額發(fā)放給每個(gè)教師。
�。ǘ┗A性獎金：按總額的30％作為學(xué)校辦公經(jīng)費備用，余下的70％總額再按50％作為每個(gè)教師應得的基礎獎金，剩下的50％再按工作量化考評結果等級給予獎勵分配。
六、保障措施
�。ㄒ唬┏闪壚菩W(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及獎勵工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：符世輝（校長(cháng)）
副組長(cháng)：黃育承（副校）文毅韌（副校）
成員：陳明國（教導）、朱永偉（總務(wù)）、麥世娜（總輔導員）、陳榜（報賬員）
�。ǘ┙⒔逃虒W(xué)質(zhì)量責任人制度。校長(cháng)為全校教育教學(xué)質(zhì)量責任人，教師為學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量責任人。各責任人應本著(zhù)高度負責的態(tài)度，對所擔任的教育教學(xué)質(zhì)量負責。
�。ㄈ┙⒔逃虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)“黑名單”制度。對在質(zhì)量評價(jià)工作中存在弄虛作假、徇私舞弊行為的，列入教育教學(xué)質(zhì)量管理黑名單。不參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動(dòng)的，要對責任人進(jìn)行通報批評。
�。ㄋ模⿲�(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校教育教學(xué)管理工作捆綁評價(jià)制度，有下列情況之一的，學(xué)校主要領(lǐng)導不得參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動(dòng)。
1、學(xué)校存在亂收費現象，造成不良影響的；
2、發(fā)生重大安全責任事故或其他嚴重事故的；
3、有師生犯罪、觸犯刑法受到法律制裁的；
4、學(xué)校班子成員有違反黨風(fēng)廉政紀律，受到上級處分的；
5、有違反義務(wù)教育招生管理規定，排斥后進(jìn)生，開(kāi)除、勸退學(xué)生的；
6、有違反課程管理規定，不按課程標準開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)的。有下列情形之一的，教師不得參加當年教育教學(xué)質(zhì)量評獎活動(dòng)。
1、違反計劃生育政策的；
2、道德品質(zhì)敗壞，產(chǎn)生惡劣影響，或因違紀違法處分的；
3、有全罰或變相體罰學(xué)生行為情節嚴重的；
4、抄襲、剽竊他人教育教學(xué)研究成果的；
5、進(jìn)行有償補課、有償家教造成惡劣影響的；
6、年度考核不合格的。
�。ㄎ澹┙⒃u價(jià)結果和獎勵金額公示制度。參評教師的質(zhì)量評價(jià)的相關(guān)數據、評價(jià)結果、獲獎集體個(gè)人名單、獎金分配明細等按工作進(jìn)度予以不少于7個(gè)工作日的公示，接受教師和社會(huì )的監督。發(fā)現挪用、截留、擠占、侵吞集體或個(gè)人獎金的，追究當事人及相關(guān)領(lǐng)導責任。
七、工作程序
十二月初，學(xué)校在規定時(shí)間內上報相關(guān)教育教學(xué)成果和統計數據。其中，網(wǎng)絡(luò )教研情況由鳳凰鎮中心學(xué)校提供；小學(xué)基礎測評成績(jì)、學(xué)校各類(lèi)獲獎情況分別由教育局教研室提供；評價(jià)指標所涉及教師總人數及小學(xué)在校生人數和升學(xué)人數由中心學(xué)校提供。
十二月底，學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組開(kāi)展數據統計和質(zhì)量分析評價(jià)工作。教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)各項指標數據的統計結果經(jīng)公示無(wú)異議后，由中心學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報告，擬定獲獎單位和人員名單和獎金分配計劃表，公示無(wú)異議后報中心校領(lǐng)導小組審批，召開(kāi)年度教育教學(xué)質(zhì)量總結表彰大會(huì )，對獲獎相關(guān)個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇6
實(shí)施教育評價(jià)制度改革是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育課程改革的重要舉措。我校在制定評價(jià)改革實(shí)施方案時(shí)，先學(xué)習了教育部劉部長(cháng)的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)施意見(jiàn)會(huì )議精神、市教育局劉濤局長(cháng)成立瀘州實(shí)驗區工作會(huì )議上的講話(huà)精神，廣泛征求各方意見(jiàn)后制定的。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律和教育教學(xué)規律，充分發(fā)揮評價(jià)的正確導向作用，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，形成良好的育人環(huán)境，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)目標
全面推進(jìn)我校教育質(zhì)量綜合改革，建立科學(xué)的評價(jià)制度，構建綜合的評價(jià)指標體系，實(shí)施多元建構評價(jià)方式和方法，科學(xué)應用評價(jià)結果，深入推進(jìn)課程改革，改變單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)教育質(zhì)量的傾向，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，促進(jìn)教育質(zhì)量持續提升。
三、評價(jià)內容
�。ㄒ唬┙∪茖W(xué)質(zhì)量評價(jià)制度
建立全面評價(jià)制度。依據國家課程計劃，對每一個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控和評價(jià)，保障課程開(kāi)全開(kāi)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現評價(jià)的科學(xué)化；實(shí)行全程評價(jià)制度。加強教學(xué)過(guò)程性和發(fā)展性評價(jià)，及時(shí)掌握教育教學(xué)質(zhì)量現狀，深刻分析存在問(wèn)題，及時(shí)反饋矯正，實(shí)現評
價(jià)的精細化。
�。ǘ嫿ňC合評價(jià)指標體系
依據《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見(jiàn)》中綜合評價(jià)指標和學(xué)科課程標準的要求，構建學(xué)生具體的、科學(xué)的、系統的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(cháng)養成、學(xué)業(yè)負擔狀況等方面評價(jià)指標、標準體系，并通過(guò)監測跟蹤、積累數據、分析矯正等方式，逐步調整充實(shí)和完善。
�。ㄈ└倪M(jìn)評價(jià)方式方法
1、開(kāi)展課堂教學(xué)評估。依據上級教學(xué)評估有關(guān)文件精神，通過(guò)觀(guān)課議課、師生座談、查閱資料、現場(chǎng)抽測等方式進(jìn)行教學(xué)評估。
2、開(kāi)展學(xué)科教學(xué)視導。通過(guò)對學(xué)校學(xué)科教學(xué)視導，掌握學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，對學(xué)科教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
3、開(kāi)展學(xué)業(yè)水平測試。根據課程標準的要求，通過(guò)紙筆和實(shí)踐測試的方式，每年抽取不同年級不同學(xué)科進(jìn)行測試，對我校學(xué)科學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行分析和評價(jià)。
4、開(kāi)展問(wèn)卷調查。對學(xué)校教學(xué)重視程度、課程管理、教學(xué)常規、校本研修、教師專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習習慣養成、課業(yè)負擔情況等進(jìn)行專(zhuān)題調查研究，編制學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷和教學(xué)管理人員問(wèn)卷，加強對教學(xué)過(guò)程的監控和評價(jià)。
5、開(kāi)展個(gè)案研究。針對我校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及其影響因素，結合校本教研，對具有代表性的校級課題進(jìn)行深入研究，以點(diǎn)帶面，推廣經(jīng)驗。
6、以綜合評價(jià)為主，改變以前單一的評價(jià)模式。
7、評價(jià)時(shí)應強調知識與能力并重。
�。ㄋ模┛茖W(xué)運用評價(jià)結果
1、結果呈現。
對評價(jià)內容和關(guān)鍵性指標進(jìn)行分析診斷，分項給出評價(jià)結論，提出改進(jìn)建議，形成學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)報告。
2、結果使用。
正確運用評價(jià)結果，對教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀教師進(jìn)行表彰。發(fā)揮以評促建的作用，對于薄弱教師給予幫助和扶持。對于存在違規行為且在規定時(shí)間內整改不到位的教師，進(jìn)行通報批評，并逐步將評價(jià)結果向社會(huì )公布，接受社會(huì )監督。
四、保障條件
1、成立組織。
學(xué)校擬成立以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任為副組長(cháng)的綜合評價(jià)改革實(shí)驗領(lǐng)導小組，統籌領(lǐng)導、規劃實(shí)驗工作；同時(shí)抽調學(xué)校骨干力量，建立實(shí)驗研究組，參加項目組織、研究、指導和推進(jìn)工作。
2、建立隊伍。
開(kāi)展學(xué)校教育評價(jià)理論和實(shí)踐能力培訓，逐步培養和建設一支專(zhuān)兼職相結合的專(zhuān)業(yè)化評價(jià)隊伍。
3、健全制度。建立古藺縣丹桂鎮金華小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革年度報告制度，開(kāi)好一年一度的教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )議。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇7
一、指導思想
全面加強我縣小學(xué)教學(xué)精細化管理，強化教學(xué)質(zhì)量監控，科學(xué)運用教學(xué)質(zhì)量監測結果，引導學(xué)校端正辦學(xué)思想，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)，規范教師教學(xué)行為，面向全體學(xué)生，認真履行教學(xué)常規工作，努力推進(jìn)課程改革進(jìn)程，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、監測范圍
1.監測單位：縣直各小學(xué)、中心小學(xué)（中心校）等27所學(xué)校的校本部及所屬一般完�。ê^、分校及設有3～5年級的教學(xué)點(diǎn)，下同）。
2.監測學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道法、科學(xué)等5門(mén)學(xué)科。
三、監測安排
�。�1）監測頻率與范圍：每學(xué)年對各校校本部及一般完小的3～6年級監測學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監測，1-2年級語(yǔ)文、數學(xué)質(zhì)量監測由各中心小學(xué)（中心校）、縣直小學(xué)組織實(shí)施。
�。�2）監測組織：由初教股、小學(xué)教研室負責組織，按考前核定人數、考生單人單桌、縣派巡視員、標準化考場(chǎng)實(shí)施監測、集中網(wǎng)上統一閱卷等程序要求進(jìn)行監測。
四、質(zhì)量考評
按核定的參評學(xué)生為基數，統籌考慮學(xué)困生轉化成效核計教學(xué)質(zhì)量。所監測學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，分教師個(gè)人與學(xué)校團體兩個(gè)維度進(jìn)行考評：
�。ㄒ唬┙處焸�(gè)人教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵
以班級為單位，以學(xué)科班級的平均分或合格率為指標(核算辦法見(jiàn)附件)，參照學(xué)校生源特點(diǎn)、城鄉差別及學(xué)校規模等實(shí)際情況，分四個(gè)組別對教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。
1.組別劃分
城區一組（六校）：城南小學(xué)、臨城中心小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)分校、城東小學(xué)分校、城東小學(xué)黃竹校區、第二實(shí)小水西校區。
城區二組（六校）：實(shí)驗小學(xué)人民路校區、城東小學(xué)、第二實(shí)小、進(jìn)校附小、城西小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)紫金校區。
農村一組：農村一般完小、教學(xué)點(diǎn)
農村二組：農村中心小學(xué)校本部。
2.獎項設置
�。�1）監測學(xué)科的平均分或合格率（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科以平均分為指標；道法、科學(xué)兩科以合格率為指標，合格率相同時(shí)以平均分為指標），排序居全縣同學(xué)科同組別班級總數的前50%（獲獎個(gè)數按四舍五入取整）為獲獎班級，再按2：3：5的比例分設教學(xué)質(zhì)量一、二、三等獎（設獎個(gè)數按四舍五入取整）。
�。�2）鑒于城區學(xué)校校際生源略有差異，城區組教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量按如下比例打折考評：
城區一組：城南小學(xué)、實(shí)小分校、臨城中心小學(xué)、城東小學(xué)黃竹校區、二實(shí)小水西校區等五校（區）教師的個(gè)人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的100%核計；城東小學(xué)分校教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量按學(xué)科平均分或合格率的98%打折。
城區二組：城西小學(xué)按100%核計，進(jìn)校附小按99.5%核計（城東小學(xué)本部、第二實(shí)小、實(shí)驗小學(xué)紫金校區教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量按平均分或合格率的99%核計，實(shí)驗小學(xué)人民路校區按98%核計。
�。�3）道法、科學(xué)的班級原始合格率原為100%，打折后未進(jìn)入一等獎的班級，可視為一等獎參評對象；當一等獎總數多于下達數時(shí)，按班級打折后平均分由高到低取定；二、三等獎獎項設定同上。
�。�4）本學(xué)年度教師所任教班級未重新編班的（由學(xué)校提供兩學(xué)年班級學(xué)生原始花名冊確認），當年度的班級教學(xué)質(zhì)量在同組別名次較上一學(xué)年縣級質(zhì)檢同組別名次進(jìn)步達30%及以上的（獲獎名次按四舍五入取整，下同），增列為教學(xué)質(zhì)量考評三等獎；進(jìn)步名次達40%及以上的，增列為教學(xué)質(zhì)量考評二等獎。進(jìn)步名次率考評與正向教學(xué)質(zhì)量考評均獲獎時(shí)，取較高值獎項。
�。�5）完善小學(xué)校一、二年級教學(xué)質(zhì)量的校級考評。一個(gè)年級只有1-2個(gè)班級的小型學(xué)校（如步云、茶地、珊瑚、泮境、藍溪、溪口、下都、中都等），通過(guò)自行商議推薦一校牽頭組成教學(xué)質(zhì)量考評聯(lián)盟，按縣級要求規范實(shí)施試卷保密、監考、評卷、統計、考評等流程，以考評監測學(xué)科科任教師的教學(xué)質(zhì)量等級，確定獎項。
�。�6）獎勵金設置
�、倏h級教學(xué)質(zhì)量獎勵
在縣級教學(xué)質(zhì)量監測中，語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵500元/班、400元/班、300元/班；英語(yǔ)、道法、科學(xué)考評為一、二、三等獎的，每班每科分別獎勵200元/班、150元/班、100元/班，由縣教育局在教學(xué)質(zhì)量管理專(zhuān)項資金中給予獎勵。擔任多個(gè)班級、多個(gè)學(xué)科教學(xué)的教師，其教學(xué)質(zhì)量獎勵金可以累計。由于產(chǎn)假等原因，中途接班，多人合上一個(gè)班級的，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎勵金按教學(xué)時(shí)長(cháng)折算核計。
一、二年級教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量獎勵金由縣局按3-6年級的設獎比例及獎金標準下?lián)艿礁餍�。各校參照上述標準結合校情考評、獎勵。
�、谑屑壱陨辖虒W(xué)質(zhì)量獎勵
學(xué)校接受市級以上教學(xué)質(zhì)量抽測，以語(yǔ)文、數學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jì)居全市各縣（市、區）位次為評價(jià)標準，按以下標準給質(zhì)檢樣本校頒發(fā)獎勵金，并對樣本校所在中心校給予教學(xué)質(zhì)量指導管理獎分或扣分（英語(yǔ)、科學(xué)、道法等綜合學(xué)科按折半核計）：居全市各縣（市、區）第一名，樣本校每校每班800元，樣本校所在中心校（縣直學(xué)校）的學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量管理考評最終總分基礎上另獎勵1分/校；第二名，每校每班600元，另獎勵0.8分/校；第三名，每校每班500元/校，另獎勵0.5分/校；第四名，不發(fā)獎金，不獎勵分值；第五名，扣0.5分/校；第六名，扣0.8分/校；第七名扣1分/校。
�、劢虒W(xué)指導管理獎勵
參加市級及以上小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測，以平均分或學(xué)業(yè)成績(jì)顆數為參照指標，根據參加監測學(xué)科的總評成績(jì)居全市各縣（市、區）位次情況，按以下標準核撥教學(xué)指導管理獎金：居全市各縣（市、區）第一名，5000元/人；居全市各縣（市、區）第二名，3500元/人；居全市各縣（市、區）第三名，2500元/人；居全市各縣（市、區）第四名，1500元/人。第五名不予獎勵；第六名及以后，學(xué)科教研員提交學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調研報告，提出整改工作計劃，并做好跟蹤與落實(shí)。局、校有關(guān)領(lǐng)導、小學(xué)教研員和初教股人員按教學(xué)質(zhì)量貢獻績(jì)效參與教學(xué)指導管理獎勵金分配。
�。ǘ⿲W(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評、獎勵
1.分組考評
�。�1）縣直學(xué)校組（6校）：以監測班級參評學(xué)生的原始成績(jì)?yōu)榻y計基數分校統計，城南小學(xué)按考評總分的100%核計；進(jìn)校附小、城西小學(xué)考評總分的98%核計；城東小學(xué)本部按考評部分的97%核計，城東小學(xué)分校及黃竹校區按考評總分的100%核計；第二實(shí)小本部按考評總分的97%核計，第二實(shí)小水西校區按考評總分的100%核計；實(shí)小人民路校區按考評總分的96%核計，實(shí)小紫金校區按考評部分的97%核計，實(shí)小分校按考評總分的100%核計。
一所學(xué)校下轄多所學(xué)校（校區）的團體質(zhì)量考評，按一校一評的原則，先分校統計考評，再按校本部與校區（分校）質(zhì)檢學(xué)生人數的結構比例匯總成學(xué)校團體考評總分（示例：城東小學(xué)團體質(zhì)量考評分=城東小學(xué)本部考評分x97%x本部質(zhì)檢學(xué)生比例+城東小學(xué)分�？荚u分x分校質(zhì)檢學(xué)生比例）。新辦學(xué)校開(kāi)學(xué)當學(xué)年度不參加所在縣直學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評，次年列入縣教學(xué)質(zhì)量團體考評。
�。�2）農村小學(xué)組（21校）：下轄3所及以上一般完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的100%核計；下轄1-2所完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的98%核計；僅有校本部1所完小的中心小學(xué)(中心校)，按總分的97%核計。
按農村小學(xué)校本部與一般完小兩組分類(lèi)統計、匯總后，按校本部與一般完小的學(xué)生數的比例合成學(xué)校團體總分。
2.計分方式
�。�1）分值結構：全學(xué)年滿(mǎn)分為300分，其中六年級期末考試150分；平時(shí)質(zhì)量檢測總共150分。每次質(zhì)檢考評采取分組量化、匯總打折的辦法取值。
�。�3）學(xué)科分配：語(yǔ)文、數學(xué)各占30%，英語(yǔ)占20%，科學(xué)、道法各占10%。
�。�4）學(xué)科指標：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)設三個(gè)指標，其中平均分占50%，及格率、優(yōu)秀率各占25%；品社、科學(xué)只設合格率指標。
�。�5）指標計分
各指標分值的80%為基本分，指標分值的20%為績(jì)效分。學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量所涉指標（平均分或合格率）達到全縣一般水平得基本分（即80%）；以全縣最高分值與全縣一般水平的差值為標準，計算出各指標績(jì)效分。
學(xué)科考評指標計分公式為：基本分值（占學(xué)科分值的80%）+績(jì)效分值（占學(xué)科分值的20%）
其中學(xué)科績(jì)效分計分公式為：[績(jì)效分（20%）÷(最高得分－全縣一般水平分)]×(學(xué)校學(xué)科得分－全縣一般水平)
3.獎項設置及獎金分配
以學(xué)年度為單位，根據各校教學(xué)質(zhì)量考評最終得分，分縣直小學(xué)組與農村小學(xué)組設立教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎：縣直小學(xué)組設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名；農村小學(xué)組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名。一、二、三等獎分別獎勵10000元/校、8000元/校、6000元/校，結合該學(xué)年度在校生數按以下比例核撥教學(xué)質(zhì)量管理獎金：學(xué)生數499人及以下的，按1倍核撥；500-999人（含）的，按1.2倍核撥；1000-1999人（含）的，按1.5倍核撥；2000人以上的，按2倍核撥。
全縣27所學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量考評排名次與上學(xué)年相比較，進(jìn)步名次居前3名的學(xué)校評為教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎，獎勵3000元/校。
教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎與教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎不重復疊加，同時(shí)獲得兩個(gè)獎項學(xué)校，只取教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步獎不再替補。
五、考評結果運用
1.每學(xué)年度的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測考評量化結果，以折扣前的原始分值納入縣教育局對各中心小學(xué)(中心校)、縣直小學(xué)及校長(cháng)績(jì)效考核暨素質(zhì)教育目標管理督導評估。
2.在教學(xué)質(zhì)量考評量化管理中受表?yè)P的學(xué)校和校長(cháng)，優(yōu)先推薦參評各類(lèi)先進(jìn)，由縣教育局按規定發(fā)放教學(xué)質(zhì)量管理獎勵金。學(xué)年度團體考評總分在全縣倒數三名（含）內且與全縣量化考評平均分相差40分的學(xué)校，列入黃牌警告，責成學(xué)校向縣教育局提交書(shū)面整改報告，取消該校及校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)當年的評優(yōu)評先資格。學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量連續兩年被黃牌警告的，并責成學(xué)校向縣教育局提交書(shū)面整改報告并在全縣有關(guān)會(huì )議上作整改表態(tài)發(fā)言。學(xué)校團體教學(xué)質(zhì)量連續三年被黃牌警告的，并根據工作需要對學(xué)校領(lǐng)導班子進(jìn)行調整。對于質(zhì)量監控整體落后較大的學(xué)校，由縣局領(lǐng)導約談相關(guān)學(xué)校校長(cháng)，并組織初教股、小學(xué)教研室相關(guān)人員深入學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)項調研督查，加以整改落實(shí)。
3.縣教育局根據縣級教學(xué)質(zhì)量檢測數據按等級制對教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)統一賦分。教師個(gè)人業(yè)績(jì)主要作為教師績(jì)效考評、評先評優(yōu)、年度考核、職稱(chēng)晉級、職務(wù)任免和城區教師遴選等方面重要依據�？h教育局對縣教學(xué)質(zhì)量監測中獲得教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎的教師將發(fā)文表?yè)P，并按規定發(fā)放教育質(zhì)量獎勵金。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)平均分低于全縣同年級同組別平均分15分以上的學(xué)科教師，道法、科學(xué)等綜合學(xué)科合格率低于同學(xué)科同級別整體合格率20%的學(xué)科教師，列入縣學(xué)科教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師，由所在學(xué)校跟蹤了解相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)工作存在的問(wèn)題，形成書(shū)面整改材料提交縣教育局，同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量薄弱科任教師列入縣教學(xué)常規重點(diǎn)跟蹤督查對象；對于三年內兩次被列為縣教學(xué)質(zhì)量薄弱的科任教師，將作出高職低聘、調整工作崗位等處理。
4.縣教育局將嚴肅查處教學(xué)質(zhì)量監測中的違規舞弊行為。對于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導的責任，視情節輕重給予相應處分。
5.每年9月初，由教育局初教股、小學(xué)教研室匯總、編制上學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理考評獎勵花名冊，經(jīng)局務(wù)會(huì )審定后，將獎勵金款項拔至各校。教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量獎金由學(xué)校直接發(fā)給教師個(gè)人；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理獎?dòng)蓪W(xué)校負責分配，各校在分配教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎的獎金時(shí)，70%以上的獎金用于質(zhì)檢年級相關(guān)科任前60%的優(yōu)秀教師，其余30%獎金用于學(xué)校管理團隊。
6.各校要按照本方案精神，結合學(xué)校實(shí)際，制定本校教學(xué)質(zhì)量管理方案，使聚焦主業(yè)、潛心教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師的共識和自覺(jué)追求。
7.本方案自印發(fā)之日起施行，根據學(xué)校招生變化可適時(shí)作出科學(xué)調整，未盡事宜由上杭縣教育局負責解釋。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇8
一、評價(jià)的目的和意義
�。ㄒ唬┰u價(jià)目的
為了全面貫徹黨的教育方針，全面踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面深化課程改革，全面促進(jìn)中小學(xué)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
�。ǘ┰u價(jià)意義
通過(guò)對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統、科學(xué)、有效的.評價(jià)，將有利于加強黨建工作，落實(shí)自治區、市政府和市教育局向全市中小學(xué)提出的教育教學(xué)任務(wù)；有利于依法規范中小學(xué)的教育教學(xué)管理，提升管理水平；有利于促進(jìn)中小學(xué)內涵發(fā)展，形成各自鮮明的特色；有利于教育工作者投身課改，形成民主、和諧高效的課堂，實(shí)現真正意義上的“輕負擔高質(zhì)量”；有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、基本原則
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t
以黨和國家教育方針、政策、法律、法規和相關(guān)文件為指導，以系統的教育理論為支撐，引導普通中小學(xué)的教育教學(xué)管理由原來(lái)的“經(jīng)驗型”向“科學(xué)型”轉變；由“傳統型學(xué)�！毕颉艾F代型學(xué)�！鞭D變；教育教學(xué)工作由原來(lái)的重“智育”，輕“德、體、美”向“全面發(fā)展”轉變；課堂教學(xué)由原來(lái)的“學(xué)生被動(dòng)接受”向“主動(dòng)參與”轉變；教學(xué)目標由原來(lái)的重“知識灌輸”向“知能并重”轉變。
�。ǘ┚C合性原則
堅持“全面評價(jià)、全程評價(jià)、全員參與”的綜合性原則，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。不僅要對初中畢業(yè)班的學(xué)業(yè)考試成績(jì)和高中畢業(yè)班的高考成績(jì)進(jìn)行評價(jià)，還要對小學(xué)的各科教學(xué)目標達成情況進(jìn)行檢測評價(jià)，對初、高中非畢業(yè)班學(xué)科教學(xué)目標達成情況也要進(jìn)行檢測評價(jià)；不僅要對中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)目標達成情況進(jìn)行檢測評價(jià)，還要對與教育教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的因素進(jìn)行評價(jià)；不僅重結果，還要重過(guò)程。
�。ㄈ⿲�(shí)效性原則
堅持做到“查實(shí)情，重實(shí)效”。依照《通遼市普通中小教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)內容標準》，定期系統收集信息，然后進(jìn)行詳細的歸因分析，做出合理的價(jià)值判斷。及時(shí)將結果反饋給被評價(jià)對象，以期改進(jìn)工作。
三、評價(jià)對象
評價(jià)對象為全市普通中小學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)），根據管理層級、權限，實(shí)施市、旗縣、校三級評價(jià)。
�。ㄒ唬┦屑壴u價(jià)范圍
通遼市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責評價(jià)市教育局直屬中小學(xué)，對各旗縣市區小學(xué)、初中進(jìn)行抽測。旗縣普通高中由市、旗縣兩級聯(lián)合評價(jià)。
�。ǘ┢炜h級評價(jià)范圍
旗縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作領(lǐng)導小組負責評價(jià)旗縣所轄的小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）和初中。同時(shí)與市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作領(lǐng)導小組共同評價(jià)旗縣所轄高中。
�。ㄈ┬＜壴u價(jià)范圍
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作領(lǐng)導小組負責對本校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià) (教學(xué)點(diǎn)由所轄中心校進(jìn)行評價(jià))。
以上三級被評價(jià)的學(xué)校均包括蒙古語(yǔ)授課的學(xué)校。
四、評價(jià)內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理。主要包括學(xué)校章程、教育教學(xué)常規管理制度的制定與落實(shí)、學(xué)生依法入學(xué)、在校生鞏固等。
�。ǘ┑掠芾�。主要包括德育工作目標的制定，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《教育部中小學(xué)生守則（20xx年修訂）》、《教育部中學(xué)生日常行為規范（修訂）》、《教育部小學(xué)生日常行為規范（修訂）》的落實(shí)，德育課程的建設，德育活動(dòng)的開(kāi)展等。
�。ㄈ┙虒W(xué)管理。主要包括執行《內蒙古自治區中小學(xué)教學(xué)規程》(內教基字〔20xx〕18號)、《通遼市中小學(xué)教學(xué)常規》情況。課程改革方案的落實(shí)、課堂教學(xué)效果，學(xué)科考試成績(jì)、學(xué)生的作息時(shí)間和學(xué)生的作業(yè)量等。
�。ㄋ模╆犖榻ㄔO。主要包括落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（20xx年修訂）》情況，學(xué)校干部教師兩支隊伍建設的措施、班子建設情況，干部教師的學(xué)歷達標情況，教師任課尤其是高級職稱(chēng)教師任課情況，干部教師參加自治區、市組織的進(jìn)修和教研情況，校本研訓方案的制定與落實(shí)情況，藍青工程、名師工程的實(shí)施情況，名師工作坊的建設與作用發(fā)揮情況等。
�。ㄎ澹┱n程建設。主要包括對國家課程、地方課程的開(kāi)發(fā)使用，校本課程的建設與使用等。
�。┖诵乃仞B。主要包括對《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》培養目標的掌握，落實(shí)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》培養目標的措施，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》培養目標的達成情況、經(jīng)驗總結。尤其注重以學(xué)科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領(lǐng)，使課程內容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養的落實(shí)。
�。ㄆ撸┨厣k學(xué)。主要包括學(xué)校文化建設與特色辦學(xué)的可行性方案、立項、實(shí)施過(guò)程和被上級主管部門(mén)認可的成果。
以上七個(gè)方面的具體目標要求見(jiàn)《通遼市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)內容標準》、《通遼市初中教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)內容標準》和《通遼市高中教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)內容標準》。
五、時(shí)間安排及方式方法
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
終結性評價(jià)，以一學(xué)年為一個(gè)小周期，一般安排在下個(gè)學(xué)年初，形成學(xué)年評價(jià)報告；以三年為一個(gè)大周期，形成三年評價(jià)的結論性報告。過(guò)程性評價(jià)，一般安排在每學(xué)年的第二學(xué)期。
�。ǘ┚唧w方法
主要采取聽(tīng)、看、談、測的方法進(jìn)行。
聽(tīng)，即聽(tīng)工作匯報、聽(tīng)課。
看，即看資料、看教師的備課教案、看教師對學(xué)生作業(yè)的批改。
談，即座談、訪(fǎng)談。根據設計好的訪(fǎng)談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與學(xué)生代表、教師代表、家長(cháng)代表座談，了解學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理制度的落實(shí)、教師的師德水平和實(shí)際教育教學(xué)能力。
測，即測評。按照《課程標準》要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面所應達到的程度進(jìn)行測評。
六、評價(jià)結果的產(chǎn)生及運用
�。ㄒ唬┰u價(jià)結果的產(chǎn)生
按年度開(kāi)展評價(jià)工作。對評價(jià)內容和關(guān)鍵性指標進(jìn)行逐一量化，給出結論，分析診斷，提出改進(jìn)建議，形成評價(jià)報告。對市直中小學(xué)和旗縣高中，直接反饋給學(xué)校；對抽查的旗縣小學(xué)、初中，以旗縣為單位反饋。
�。ǘ┙Y果運用
根據評價(jià)結果，對評價(jià)成績(jì)突出的單位予以表彰，頒發(fā)“教育教學(xué)質(zhì)量獎”，并給予一定的物質(zhì)獎勵；對存在問(wèn)題較多的單位予以批評，限期整改。
七、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。
成立“通遼市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作領(lǐng)導小組”作為評價(jià)的領(lǐng)導機構。領(lǐng)導小組下設辦公室，設在市教育局，負責協(xié)調組織整體評價(jià)工作。各旗縣市區、各學(xué)校也要成立相應的評價(jià)領(lǐng)導機構，確保全市教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作有序進(jìn)行。
成立專(zhuān)家評估組。市、旗、校三級都要成立相應的專(zhuān)家評估組，對教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的評估，確保公平、公正、客觀(guān)。
�。ǘ⿵娀�(jīng)費保障。
為確保全市普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的順利、持續和有效開(kāi)展,根據評價(jià)工作需要，由市、旗兩級財政每年劃撥一定數額的專(zhuān)項經(jīng)費予以保障，專(zhuān)款專(zhuān)用。
�。ㄈ┘訌娦麄髁Χ�。
加強對普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，具有很強的現實(shí)意義和深遠的歷史意義， 市、旗縣、校要組織廣大干部教師認真學(xué)習宣傳好本評價(jià)方案精神，嚴格按照《通遼市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準》、《通遼市初中教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準》和《通遼市高中教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準》，組織教育教學(xué)活動(dòng)，真正提高我市普通中小學(xué)的教育教學(xué)水平。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇9
一、檢測基本理念
1、改革評價(jià)考試過(guò)分偏重知識記憶，強調選拔與甄別功能的傾向，逐步建立評價(jià)指標多元，評價(jià)方式多樣，既關(guān)注結果，更加重視過(guò)程的評價(jià)體系。
2、改革教學(xué)過(guò)程中過(guò)分重視接受、記憶、模仿學(xué)習的傾向，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，交流、合作、探究等多種學(xué)習活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
3、力爭讓考試成為學(xué)生和老師的一次成功體驗，促進(jìn)學(xué)生與老師共同發(fā)展。要建立學(xué)生成長(cháng)檔案，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)方法與途徑。
二、檢測科目
1、考試科目：小學(xué)1—2年級語(yǔ)文、數學(xué)兩科；3—6年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科。
2、考查科目：1—6年級品德與生活（社會(huì )）、音樂(lè )、體育、美術(shù)及地方課程；3—6年級科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、檢測時(shí)限：1—2年級語(yǔ)文、數學(xué)各60分鐘；3—5年級語(yǔ)文100分鐘、數學(xué)90分鐘、英語(yǔ)40分鐘；六年級語(yǔ)文120分鐘、數學(xué)100分鐘、英語(yǔ)50分鐘。
4、考試科目卷面滿(mǎn)分值：語(yǔ)文100分；數學(xué)100分；英語(yǔ)40分。
三、命題原則
1、面向全體，注重基礎；
2、開(kāi)放新穎，注重創(chuàng )新；
3、聯(lián)系實(shí)際，強化應用；
4、“三維結合”，注重發(fā)展。
同時(shí)，試題易、中、較難比例控制在7：2：1左右。期中考試為半個(gè)學(xué)期所學(xué)內容。六年級畢業(yè)班（或抽測年級）主要考查全年所學(xué)內容，并綜合考查小學(xué)階段（或本年級以前）應掌握的基本知識和應具備的基本技能。農村六年級終結性考試英語(yǔ)試題以3至5年級課本內容為主。
四、檢測組織與實(shí)施
1、期末考試全區統一命題、印卷，統一安排考試時(shí)間，各校組織監考、閱卷、質(zhì)量分析等。
2、3—6年級考查科目抽測，由區教研室在第一、二學(xué)期中期前后，結合常規教學(xué)檢查時(shí)進(jìn)行，抽測年級臨時(shí)抽簽確定。農村學(xué)校中心小學(xué)必抽，另外隨機抽取1所村小。城區小學(xué)分二步進(jìn)行，第一，3—6年級除體育外的其余考查科目抽測；第二，4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試。
3、六年級終結性教學(xué)質(zhì)量檢測或4—6年級抽測。
第一，城區小學(xué)，在4—6年級隨機抽取一個(gè)年級測試，具體抽測哪個(gè)年級在當年的5月中、下旬由區教育局臨時(shí)抽簽確定。
第二，農村小學(xué)，進(jìn)行六年級終結性教學(xué)質(zhì)量檢測。
�。�1）檢測或抽測考試科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。
�。�2）考試組織：全區統一組織考務(wù)工作。隔離、封閉命題、印卷，各學(xué)校間實(shí)行交叉監考，每個(gè)考場(chǎng)2名教師監考，局機關(guān)干部擔任主考。全區統一組織閱卷、登分、核分、成績(jì)評定等；
�。�3）參考人數由教育股、考試中心和教研室三方共同核定，今后逐步過(guò)渡到學(xué)籍電子化管理，由學(xué)籍定參考人數。
五、對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評定辦法
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評定滿(mǎn)分值共為20分，具體分解如下：
1、考查科目抽測（5分）
�。�1）農村小學(xué)3—6年級考查科目抽測（5分）
內容范圍有：品德與社會(huì )、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂(lè )、美術(shù)、體育。
�。�2）城區小學(xué)考查科目抽測（共5分）
a、3—6年級考查科目抽測（3分）。內容范圍有：品德與社會(huì )、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂(lè )、美術(shù)。
b、4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試（2分）。抽到的年級全體學(xué)生參加測試，測試項目：60m跑、立定跳。
2、城區小學(xué)4—6年級考試科目卷面抽測（15分）；農村小學(xué)六年級考試科目終結性教學(xué)質(zhì)量檢測（15分）
均采用等級評定法
�。�1）語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)3科成績(jì)人數等級界定
A等考生總數20%（最高分數段）
B等考生總數30%
C等考生總數40%
D等考生總數10%（最低分數段）
�。�2）項目分值：
3科A等人數加權平均比率（3分）
3科B等及以上人數加權平均比率（3分）
3科C等及以上人數加權平均比率（9分）
分城區、農村小學(xué)兩個(gè)系列評比，以加權平均比率最高的為參照并記滿(mǎn)分，其它按比例記分（其中，語(yǔ)文權重為1、數學(xué)權重為1、英語(yǔ)權重為0.4）。
六、其他
學(xué)校評價(jià)教師及中心學(xué)校評價(jià)村小，可參照本方案進(jìn)行�？荚囋嚲碛∷①M、抽測評估年級命題、試卷印刷、交叉監考、閱卷費等均在公用經(jīng)費中劃撥，學(xué)校不得向學(xué)生收取。
另外，期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區統一命題，各校都必須使用全區卷進(jìn)行考試，嚴禁學(xué)校另行組織考試或用其它試卷考試。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇10
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、評價(jià)原則
充分發(fā)揮督導評價(jià)導向和激勵作用，堅持以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，規范辦學(xué)行為，遵循教育規律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，切實(shí)提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全縣各級各類(lèi)學(xué)校規范科學(xué)可持續發(fā)展。
三、評價(jià)對象
對縣域內從幼兒園到普通高中學(xué)段的公、民辦學(xué)校（園）實(shí)行分組評價(jià)。共分六組。
�。ㄒ唬└咧薪M為普通高中、完全中學(xué)和十二年一貫制學(xué)校高中部；
�。ǘ┏踔薪M為初級中學(xué)、完全中學(xué)初中部、一貫制學(xué)校初中部；
�。ㄈ┬W(xué)組為局屬小學(xué)、一貫制學(xué)校小學(xué)部和各鄉鎮中心小學(xué)校本部；
�。ㄋ模┼l鎮村小組隨機抽取鄉鎮中心小學(xué)轄區內1所小學(xué)（不含教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行考核，且一年內不重復考核；
�。ㄎ澹┯變簣@組為局屬幼兒園、鄉鎮中心幼兒園以及隨機抽取鄉鎮學(xué)區的1所民辦園，民辦園一年內不重復考核；
�。┢渌麑W(xué)校（園）組包括青少年活動(dòng)中心、特教學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和其他幼兒園由職能股室單獨評價(jià)。
四、評價(jià)指標體系（見(jiàn)附件）
五、評價(jià)方式
�。ㄒ唬⿲W(xué)校自評。學(xué)校建立自評領(lǐng)導小組，制訂自評工作方案，發(fā)動(dòng)全體教職工和學(xué)生、家長(cháng)等參與自評工作。自評應做到真實(shí)、客觀(guān)，既要總結成績(jì)與經(jīng)驗，也要分析存在問(wèn)題，研究發(fā)展對策。按照學(xué)校發(fā)展概況、規劃實(shí)施的主要成績(jì)、年度目標達成程度分析、年度辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)得分理由及失分原因、存在的問(wèn)題及今后努力方向、新學(xué)年（期）目標調整等方面撰寫(xiě)并提交自評報告（單位主要負責人簽字并加蓋單位公章后報督導辦）。
�。ǘ╇S訪(fǎng)評價(jià)。督導室成立評價(jià)專(zhuān)家組在學(xué)校自評的基礎上，重點(diǎn)對辦學(xué)行為、課程改革與實(shí)施、學(xué)校管理以及全員、全程、全方位育人情況進(jìn)行“四不兩直”檢查。原則上每學(xué)期開(kāi)展一次，采取聽(tīng)取匯報、實(shí)地驗證、查閱材料、座談走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、推門(mén)聽(tīng)課等方式，按照評估細則進(jìn)行賦分。
�。ㄈ┘性u價(jià)。主要考評學(xué)生、教師、學(xué)校教育教研獲獎情況、總結性材料（自評報告）等，每學(xué)年一次。學(xué)年結束，局督導辦會(huì )同局有關(guān)股室進(jìn)行集中評定。
�。ㄋ模┚C合評價(jià)。在完成上述三項評價(jià)工作后，對下列各項指標進(jìn)行評價(jià)，一并匯總。
1.黨建引領(lǐng)（意識形態(tài)（黨建團建、隊建等）。局黨建辦聯(lián)合局團工委評價(jià)賦分。
2.開(kāi)學(xué)工作（規范辦學(xué)）。教育股結合開(kāi)學(xué)工作檢查、“雙減”工作落實(shí)情況以及教育股、體衛藝股結合“五項管理”工作落實(shí)情況評價(jià)賦分。
3.學(xué)額鞏固。教育股評價(jià)賦分。
4.中職招生。教育股根據初中學(xué)校完成縣教體局下達的職教招生任務(wù)情況評價(jià)賦分。
5.德育與勞動(dòng)教育。教育股評價(jià)賦分。
6.信息宣傳。由局辦公室（信息宣傳中心）根據各校（園）學(xué)年度內報送信息的質(zhì)量與數量進(jìn)行評價(jià)賦分。
7.學(xué)區工作。督導辦聯(lián)合教育股評價(jià)賦分。
8.學(xué)前教育。教育股評價(jià)賦分。
9.安全管理。辦公室評價(jià)賦分。
10生源穩控。教育股依據有關(guān)文件，對全縣小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平測試和全縣中考生源穩控情況進(jìn)行賦分。
11.教育質(zhì)量監測。根據縣招生考試管理中心、縣教學(xué)研究室出臺的教育教學(xué)質(zhì)量提升獎懲辦法予以評估。
12.體育與體質(zhì)健康。體藝衛股評價(jià)賦分。
13.特長(cháng)發(fā)展。監測中心對參評的義務(wù)教育階段學(xué)校的體育與藝術(shù)教育進(jìn)行監測、評價(jià)賦分。
14.教師發(fā)展（教師聘任、研修與培訓）。人事股會(huì )同縣教師進(jìn)修學(xué)校，結合教師聘任、研修與培訓等開(kāi)展情況評價(jià)賦分。
15.支教工作。人事股評價(jià)賦分。
16.滿(mǎn)意度調查。人事股組織，根據參評學(xué)校（園）的工作完成情況進(jìn)行評分。
17.特色校園創(chuàng )建。教育股評價(jià)賦分。
18.文明校園創(chuàng )建。辦公室評價(jià)賦分。
19.新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng )建。教育股評價(jià)賦分。
20.獎勵與處罰。
1.獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出，年度內在市級以上工作會(huì )議上作經(jīng)驗介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學(xué)校的做法的`，按照等級進(jìn)行賦分，累計封頂10分。
2.處罰。由教體局紀檢組、辦公室、人事股等提供依據。學(xué)年度內學(xué)校教職工個(gè)人受到黨紀政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的，每人次扣5分，扣完10分為止。凡因學(xué)年度內各單位在計劃生育、安全生產(chǎn)、信訪(fǎng)維穩、節能減排、統計造假、黨風(fēng)廉政、綜合治理、環(huán)境保護、脫貧攻堅等方面被問(wèn)責或被上級通報的；領(lǐng)導班子成員受到黨紀、政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的；除按照評估細則扣分外，均實(shí)行“一票否決”，該學(xué)年度不得被評為辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)先進(jìn)單位。
六、評價(jià)賦分
�。ㄒ唬└咧�、初中、九年一貫制學(xué)校、局屬小學(xué)（中心小學(xué)校本部）、村小。所有評價(jià)項目得分之和就是該校本年度辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)的最后得分。其中教學(xué)質(zhì)量分是以縣監測中心提供的參與監測的各年級得分為基數，分別按比例折算后（高中滿(mǎn)分為60分，初中、小學(xué)滿(mǎn)分為50分），再取平均值，即為該校的教學(xué)質(zhì)量得分。
�。ǘ┲行男W(xué)。校本部辦學(xué)質(zhì)量得分的70%（不含教學(xué)質(zhì)量分），加上樣本校辦學(xué)質(zhì)量得分的30%（不含教學(xué)質(zhì)量分），再加上學(xué)區學(xué)前教育評價(jià)得分、學(xué)區集中評價(jià)分值和中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分即為中心小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)的最后得分。其中中心小學(xué)（學(xué)區）教學(xué)質(zhì)量分以全學(xué)區參與監測的各年級總評得分為基數，分別按比例折算后（滿(mǎn)分為50分），再取平均值，即為教學(xué)質(zhì)量得分。
�。ㄈ┩耆袑W(xué)和一貫制學(xué)校。高中部、初中部、小學(xué)部分開(kāi)統計，初中部納入中學(xué)部分評比，小學(xué)部納入局屬小學(xué)和校本部評比。
�。ㄋ模┯變簣@。根據評估細則，結合幼兒園辦園行為督導評估結果進(jìn)行評價(jià)，并確定等次。
�。ㄎ澹┨亟虒W(xué)校、青少年活動(dòng)中心、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。主要采取實(shí)地查驗方式，重點(diǎn)對工作計劃的落實(shí)、年度報告的提交以及有關(guān)表彰獎勵等進(jìn)行綜合評價(jià)并確定等次。
七、評價(jià)結果
�。ㄒ唬┰u價(jià)等次。辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)結果采用等級評定，分六組，即高中組、初中組、小學(xué)組、鄉鎮村小組、幼兒園組和其他學(xué)校（園）組。各組按工作實(shí)際和相應比例分別設立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格” 四個(gè)等次。
1.“優(yōu)秀”等次學(xué)校（園）數量為考核得分占考核總分85分及以上，從高分到低分取同類(lèi)學(xué)校（園）數量的30% (并列計入)。
2.“良好”等次學(xué)校（園）數量為考核得分占考核總分75分及以上，從高分到低分取同類(lèi)學(xué)校（園）數量的30%(并列計入)。
3.“合格”等次學(xué)校（園）為考核得分占考核總分60分及以上的學(xué)校（園）。
4.“不合格”等次學(xué)校（園）為考核得分占考核總分60分以下的學(xué)校（園）。
�。ǘ┙Y果公開(kāi)。評價(jià)結果向社會(huì )公布并上報縣政府教育督導委員會(huì )、市政府教育督導委員會(huì )和市教育局。
八、結果運用
依據《教育督導條例》第二十四條“縣級以上人民政府或者有關(guān)主管部門(mén)應當將督導報告作為對被督導單位及其主要負責人進(jìn)行考核、獎懲的重要依據”規定，設立五河縣中小學(xué)（園）辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)獎，督導評價(jià)結果作為學(xué)校（園）年度考核、校干考核、獎懲、任免和評先評優(yōu)的重要依據。
�。ㄒ唬┟繉W(xué)年對辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)情況進(jìn)行通報并表彰，對獲得優(yōu)秀等次單位授予“辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)先進(jìn)單位”稱(chēng)號。
�。ǘ⿲k學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)得分在同類(lèi)學(xué)校（園）中倒數第一的，由縣教體局會(huì )同縣紀委監委駐局紀檢監察組對單位主要負責人進(jìn)行警示談話(huà)，并限期一年整改；對連續兩年辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)得分在同類(lèi)學(xué)校（園）中倒數第一或連續三年辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)得分排名后三位的單位負責人依照干部管理權限予以調整或問(wèn)責。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇11
一、考核原則
按照科學(xué)合理、定性定量、考評結合、監管有效的原則，充分發(fā)揮考核評估對教學(xué)的規范、激勵、導向作用，確保有效教學(xué)管理順利實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)工作有力、有序、有效開(kāi)展和教學(xué)效益的不斷提高。
二、考核內容
教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量考核包括以下三項內容：一是教學(xué)管理（100分）；二是教研工作（100分）；三是教學(xué)質(zhì)量（200分）。各項內容考核細則附后。
三、 考核辦法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理考核 （100分）
縣教研室根據《石臺縣中小學(xué)校（含池州生態(tài)經(jīng)濟學(xué)校）教學(xué)管理考核細則》（見(jiàn)附件1），按完整學(xué)年度，依據平時(shí)掌握，結合教學(xué)視導和目標管理實(shí)地考核計算賦分。
�。ǘ┙萄泄ぷ骺己耍�100分）
縣教研室根據《石臺縣中小學(xué)校（含池州生態(tài)經(jīng)濟學(xué)校）教研考核細則》（見(jiàn)附件2），按完整學(xué)年度，依據平時(shí)掌握、教學(xué)視導和年終考核相結合計算賦分。
�。ㄈ┙虒W(xué)質(zhì)量考核 （200分）
1、小學(xué)考核
�。�1）考核科目:語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科（思品與社會(huì )、科學(xué)）。
�。�2）參加考核學(xué)校：各中心學(xué)校、實(shí)驗小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)部。
�。�3）成績(jì)考核按完整學(xué)年度計算，以期末質(zhì)量檢測、學(xué)科抽測成績(jì)（若未進(jìn)行學(xué)科抽測，其分值納入期末質(zhì)量檢測計算）為主要依據，實(shí)行綜合量化評價(jià)。各學(xué)科權重為：語(yǔ)文0.4，數學(xué)0.4，英語(yǔ)0.1，科學(xué)0.05，道德與法治0.05。
�。�4）、具體操作方法：
= 1 x GB3①學(xué)科質(zhì)量抽測60分（沒(méi)有抽測時(shí)該項分值納入期末質(zhì)量檢測）
依據抽測范圍內在校生人數，對各校的考核成績(jì)(語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科）實(shí)行綜合量化評價(jià)，按全縣及各校抽測學(xué)生數計算各校的平均分系數、優(yōu)秀率系數，系數等于1其考核基本分為70分，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3，各項考核得分最高為分滿(mǎn)分，最低分為0分。
= 2 x GB3②期末質(zhì)量監測成績(jì)140分
依據抽測范圍內在校生人數，對各校的考核成績(jì)(語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科）實(shí)行綜合量化評價(jià)，按全縣及各校實(shí)際在校生數測算，確立各校平均分系數、優(yōu)秀率系數，系數等于1其考核基本分為70分，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,各項考核得分最高分滿(mǎn)分，最低分0分。
2、初中考核
�。�1）參加考核學(xué)校：農村初中、九年一貫制學(xué)校初中部、第二中學(xué)。
�。�2）考核科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物。
�。�3）成績(jì)考核按完整學(xué)年度計算，以初中畢業(yè)（升學(xué)）考試成績(jì)、全縣初中質(zhì)量抽測學(xué)科成績(jì)?yōu)橹饕罁�，�?shí)行綜合量化評價(jià)。
�。�4）具體操作方法：
= 1 x GB3①畢業(yè)（升學(xué))考試成績(jì)120分
依據應參加初中招生考試人數，對畢業(yè)（升學(xué)）考試成績(jì)做出綜合分析，確立全縣各科的平均分系數和優(yōu)秀率系數。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3，系數等于1其考核基本分為70分，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高為滿(mǎn)分，最低為0分。
= 2 x GB3②全縣初中質(zhì)量檢測成績(jì)80分
按七年級在校生人數對各校的學(xué)科考試成績(jì)實(shí)行綜合量化評價(jià)，計算各科平均分系數和優(yōu)秀率系數。均分、優(yōu)秀率所占比重為7:3,系數等于1其考核基本分為70分，每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高滿(mǎn)分，最低0分。
3、職教考核
�。�1）參加考核學(xué)校：池州市生態(tài)經(jīng)濟學(xué)校。
�。�2）考核科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、專(zhuān)業(yè)課。
�。�3）成績(jì)考核按完整學(xué)年度計算，以市、省、國家級示范高中學(xué)校對口高考成績(jì)、推薦就業(yè)為主要依據，實(shí)行綜合量化評價(jià)。
�。�4）具體操作方法：
= 1 x GB3①對口高考成績(jì)120分
依據應參加對口高考考試人數（不少于當年畢業(yè)生數65%），對對口高考成績(jì)做出綜合分析，確立全市升學(xué)率、實(shí)際錄取人數參數（以考取本科數據為統計依據）。升學(xué)率、實(shí)際錄取人數所占比重為8:2，系數等于1其考核基本分為70分，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高為滿(mǎn)分，最低為0分。
= 2 x GB3②學(xué)額鞏固20分
以年度畢業(yè)學(xué)生數與當年入學(xué)學(xué)生數為指標，計算學(xué)額鞏固率，鞏固率x20=實(shí)際得分，計入考核得分。
= 3 x GB3③推薦就業(yè)成績(jì)60分（就業(yè)班就業(yè)50分、社會(huì )培訓10分）
按推薦就業(yè)在校生人數對就業(yè)現狀實(shí)行綜合量化評價(jià)，確定就業(yè)率、鞏固率、就業(yè)薪資等。其中就業(yè)率10分（就業(yè)率=實(shí)際就業(yè)學(xué)生數應當就業(yè)學(xué)生數）、鞏固率25分（期末實(shí)際就業(yè)人數期初實(shí)際就業(yè)人數）、就業(yè)薪資（不少于3000元/月）15分。社會(huì )培訓10分，以學(xué)員滿(mǎn)意度為依據，由參與有關(guān)社會(huì )部門(mén)來(lái)考核。
4、普高考核
�。�1）參加考核學(xué)校：石臺中學(xué)。
�。�2）考核科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物。
�。�3）成績(jì)考核按完整學(xué)年度計算，以石臺中學(xué)當年應屆生高考一本、二本達線(xiàn)率為主要依據（藝體類(lèi)考生文化課和專(zhuān)業(yè)課要同時(shí)達線(xiàn)），實(shí)行綜合量化評價(jià)。
�。�4）具體操作方法：
= 1 x GB3①完成本科達線(xiàn)目標情況。以近三年的一本達線(xiàn)率與二本達線(xiàn)率的平均數作為考核參數，確立教學(xué)質(zhì)量考核目標，兩者權重比例為6:4。
= 2 x GB3②完成一本達線(xiàn)目標120分。以近三年一本達線(xiàn)率平均數為基數，計算當年完成一本達線(xiàn)目標系數，系數等于1，其考核基本分為目標分值的80%，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高為滿(mǎn)分，最低為0分。
= 3 x GB3③完成二本達線(xiàn)目標80分。以近三年二本達線(xiàn)率平均數為基數，計算當年完成一本達線(xiàn)目標系數，系數等于1其考核基本分為目標分值的80%，系數每上升或下降1個(gè)百分點(diǎn)，考核分增減1分。每項考核最高為滿(mǎn)分，最低為0分。
�。�5）附加分
當年考取清華、北大的考生，每一人加5分，可累加。
四、考核的實(shí)施與保障
全縣教學(xué)工作考核由縣教體局目標管理考核工作領(lǐng)導小組統一領(lǐng)導，縣教研室負責實(shí)施，相關(guān)股室配合進(jìn)行。
考核結果在每年10月完成統計并公布結果。
為避免有關(guān)考試弄虛作假、成績(jì)不真實(shí)情況發(fā)生，保證考核過(guò)程和結果的公平公正性，小學(xué)畢業(yè)年級質(zhì)量監測由縣教體局下派巡視員并保管試卷，施教區初中教師擔任主監考、各小學(xué)互派副監考。抽測年級由教體局派人監考、保管試卷。初中學(xué)科質(zhì)量監測實(shí)行各初中學(xué)校交叉派人監考，縣教體局下派巡視員，試卷由巡視員全程保管。統測和抽測年級的閱卷、登錄、分析由縣教研室組織完成。石臺中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核依據當年應屆生參加高考的考生為主要依據，池州生態(tài)經(jīng)濟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核依據市、縣局統計口徑及學(xué)校、社會(huì )有關(guān)部門(mén)共同參與實(shí)行。
對集體舞弊、大面積雷同試卷、不按統一規定要求組織實(shí)施考試并造成嚴重后果的，一經(jīng)查實(shí)，扣除該校當年考核得分30-50分。
獎懲辦法
1、小學(xué)考核前5名、初中考核前3名的學(xué)校，頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)�！豹勁�。九年一貫制學(xué)校納入初中考核。石臺中學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)�？己说梅诌_到初中考核前3名學(xué)校平均水平，則頒發(fā)“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)�！豹勁�。
2、對獲得“教學(xué)管理與質(zhì)量考核優(yōu)秀學(xué)�！钡膯挝�，對其在本學(xué)年度在教學(xué)管理與質(zhì)量考核中做出突出貢獻的教學(xué)管理負責人（包括分管教學(xué)的副校長(cháng)、教導主任或教研組長(cháng)等）授予“教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。
六、本辦法由石臺縣教學(xué)研究室負責解釋。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇12
一、考評對象
全縣各中小學(xué)校、教師、學(xué)生。
二、考評內容
1、學(xué)校的教育教學(xué)管理與教研教改水平：重點(diǎn)考評教學(xué)常規管理、質(zhì)量建設、教科研工作和師資校本培訓、專(zhuān)業(yè)發(fā)展及名師培養與使用情況。
2、教師的教育教學(xué)成效與學(xué)科研究水平：重點(diǎn)考評各學(xué)科教師教學(xué)常規落實(shí)、課堂改進(jìn)創(chuàng )新、課后輔導拓展和面向全體全面提升質(zhì)量及立足崗位開(kāi)展行動(dòng)研究與自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況。
3、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)與能力素養發(fā)展水平：重點(diǎn)考評全體學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習提高狀況和德智體美全面發(fā)展及良好習慣、意志、情趣養成與興趣、特長(cháng)發(fā)展情況。
三、考評辦法
1、分級分類(lèi)分科評價(jià)：
�、欧旨壢采w評價(jià)：教學(xué)質(zhì)量監測實(shí)行每學(xué)期各學(xué)校各年級全覆蓋質(zhì)量檢測。中學(xué)層面縣級負責組織高、初中畢業(yè)班年級統一質(zhì)量監測，教研片區負責組織高、初中起始年級和初中八年級起始學(xué)科統一質(zhì)量監測，學(xué)校負責組織高二和八年級非起始學(xué)科統一質(zhì)量監測；小學(xué)層面縣級負責組織三年級、六年級統一質(zhì)量監測，學(xué)區負責一年級、四年級統一質(zhì)量監測，學(xué)校負責組織二年級、五年級統一質(zhì)量監測。
�、品诸�(lèi)有區別評價(jià)：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)實(shí)行分類(lèi)分層次評價(jià)。中小學(xué)均實(shí)行公、民辦學(xué)校分別考評；公辦義務(wù)教育學(xué)校按城區、平原、山區學(xué)校分類(lèi)分別考評；公辦高中學(xué)校按達標等級兼顧高一錄取成績(jì)分類(lèi)考評。
�、欠挚贫鄻踊u價(jià)：各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)實(shí)行多樣化評價(jià)。根據各學(xué)科特點(diǎn)，采取測試、競賽、活動(dòng)、表演、展示等多樣化形式監測與評價(jià)。
2、做到“四個(gè)結合”：
�、哦颗c定性考評相結合：學(xué)科成績(jì)以量化考評為主，學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設措施以定性考評為主，既有綜合評價(jià)，又有單項評價(jià)。
�、七^(guò)程與終結考評相結合：教學(xué)常規工作重日常監控與規范，教學(xué)工作績(jì)效重成效測試與考評。監測與評價(jià)功能發(fā)揮上既要用于比較、考核，更要用于診斷、促進(jìn)。
�、墙y一考試與隨機抽測相結合：各年級各學(xué)科的監測與評價(jià)可以是期末統一命題檢測，也可以通過(guò)不定時(shí)分期分批分學(xué)科隨機抽測。
�、瘸Ｒ幜糠峙c獎懲量分相結合：教學(xué)管理常規工作和學(xué)科教學(xué)成績(jì)面向各學(xué)校全面考評，教研教改、學(xué)科競賽、特色創(chuàng )建、典型塑造和名師培養、技能競賽等工作，根據學(xué)校參與程度與所取得的實(shí)效，分等次獎勵或扣分。
四、考評要求
�。ㄒ唬┟鞔_分工，形成合力。根據教育局、督導室、教師進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)的工作職能和管辦評分離原則，做好學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量建設監測與評價(jià)工作分工，明確工作職責，抓好工作落實(shí)。教學(xué)日常工作管理方面：學(xué)校負責教學(xué)常規工作的具體實(shí)施與日常管理，實(shí)行教學(xué)常規工作月評制度（附件一）；教師進(jìn)修學(xué)校負責對學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教研教改工作的業(yè)務(wù)指導與服務(wù)，教研員每周深入學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課評課等教研活動(dòng)不少于一天；教育局負責組織對學(xué)校教學(xué)常規管理工作進(jìn)行檢查，每學(xué)期至少一次；督導室負責對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育情況的督導評估，并組織包校督學(xué)不定時(shí)對學(xué)校教學(xué)常規工作落實(shí)情況進(jìn)行專(zhuān)項督導。教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)方面：教育局負責全縣統一考試、隨機抽測方案的制定與考試的組織；教師進(jìn)修學(xué)校負責全縣統考、抽測試卷命制、閱卷和成績(jì)統計、質(zhì)量分析工作及組織學(xué)科競賽活動(dòng)，并協(xié)助教育局做好考試組織工作；學(xué)校負責配合做好全縣統一考試、隨機抽測的具體組織與實(shí)施。中學(xué)教研片區、小學(xué)中心校參照全縣統考做法，做好本片區（學(xué)區）統一考試的組織、命題、閱卷和質(zhì)量分析工作。各學(xué)校自行組織的統一考試，實(shí)行年段交換命題、閱卷，教務(wù)處、教研室負責組織有關(guān)年段、年級、學(xué)科人員做好成績(jì)統計與質(zhì)量分析。各層級各有關(guān)部門(mén)在承擔各自職責的同時(shí)，要加強信息溝通與工作協(xié)作，增強工作合力。
�。ǘ┮栽u促建，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)校要以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)管理與質(zhì)量建設考評工作為契機，進(jìn)一步健全和完善學(xué)校教學(xué)常規管理與質(zhì)量監測評價(jià)制度（附件一）：一要認真落實(shí)好中小學(xué)校長(cháng)、分管副校長(cháng)及其他教學(xué)管理干部隨堂聽(tīng)課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷提高有效性、科學(xué)性；二要認真落實(shí)好教研組、備課組每周教研活動(dòng)制度，促進(jìn)校本教研實(shí)現基于教學(xué)、源于教學(xué)、融入教學(xué)、服務(wù)教學(xué)；三要認真落實(shí)好教學(xué)常規管理日常檢查評價(jià)制度，促進(jìn)教學(xué)常規各個(gè)環(huán)節工作落到實(shí)處；四要認真落實(shí)好研究教學(xué)質(zhì)量工作會(huì )議制度，促進(jìn)質(zhì)量建設監控形成常態(tài)化、規范化；五要認真落實(shí)好各年級教學(xué)質(zhì)量期末統一測試與質(zhì)量分析、通報制度，促進(jìn)各中小學(xué)全面提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)校要加強期中、期末考試及單元檢測命題、考試、閱卷、成績(jì)統計與質(zhì)量分析的管理與研究，講求適合與實(shí)效，落實(shí)“教什么、考什么、用什么”，力求單元過(guò)關(guān)、夯實(shí)基礎、發(fā)展能力、形成素養；要組織開(kāi)展作業(yè)、試題命制的有效性、科學(xué)性研究，把握好檢測的難度、信度和效度，面向大多數學(xué)生，注重大面積提高教學(xué)質(zhì)量；要積極開(kāi)展學(xué)科興趣小組、培優(yōu)補差、學(xué)科競賽等活動(dòng)，促進(jìn)各種生理心理生長(cháng)發(fā)展期不同知識層次基礎的學(xué)生的積極成長(cháng)與個(gè)性特長(cháng)發(fā)展。
�。ㄈ┙Y果運用，激勵提升。質(zhì)量監測分析結果要作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長(cháng)工作業(yè)績(jì)考核的重要依據之一，要應用到對教師績(jì)效量化考核之中；每年度的學(xué)校、教師評優(yōu)評先時(shí)，要綜合考評近年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量情況。要堅持多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)待，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的原則，對監測成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)校、教師將進(jìn)行適當的表彰獎勵�？h教育局將在每學(xué)年度高中、初中、小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議上，表彰一批教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校和教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)教師。各校也要建立相應的教學(xué)質(zhì)量考評激勵機制，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理辦法，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監控激勵措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。各學(xué)校校長(cháng)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設的第一責任人，教師為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責任人，應本著(zhù)高度負責的態(tài)度，對本學(xué)�；蛩鶕螌W(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負責。教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)成績(jì)優(yōu)異的，將授予“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)�！豹勁�；與本校生源狀況比較、與本校前三年的教學(xué)質(zhì)量監測成績(jì)作比較，對提高幅度較大的學(xué)校，將授予“教學(xué)工作進(jìn)步獎”獎牌；教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)單科成績(jì)優(yōu)勝（義務(wù)教育須為均衡編班的）的學(xué)科教師，在每年評先評優(yōu)中優(yōu)先考慮。教學(xué)質(zhì)量監控綜合評價(jià)結果不理想的學(xué)校，將列為縣教學(xué)質(zhì)量掛牌督查校，當年度學(xué)校班子成員不提任、不評優(yōu)；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控綜合評價(jià)結果連續兩年不理想的，該校列入縣教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)督查校，該校領(lǐng)導班子予以調整（含班子重組、調整和個(gè)人降職、免職、調任等），當年度學(xué)校班子成員不評優(yōu)。
�。ㄋ模⿵娀Ｕ�，有效落實(shí)。一要加強組織保障�？h、片區（學(xué)區）、學(xué)校要成立教育教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)工作機構，認真學(xué)習有關(guān)文件，深刻理解教育教學(xué)質(zhì)量監測目的意義，提高認識，更新觀(guān)念。要加強統一考試考務(wù)組織，監測的命題、巡視、監考、閱卷等環(huán)節要嚴格把控、從嚴要求。二要落實(shí)經(jīng)費保障。為保證我縣各次教育教學(xué)質(zhì)量監測的順利、有效進(jìn)行，形成常態(tài)化，每年在中小學(xué)教師繼教經(jīng)費中切出一定比例，撥付給縣教師進(jìn)修學(xué)校，統籌作為縣級及以上質(zhì)量監測和全縣性的教研培訓工作經(jīng)費�？h、片（區）統一質(zhì)量監測有關(guān)工作人員津貼項目和標準參照閩財教〔20xx〕84號文件《關(guān)于印發(fā)福建省教育考試考務(wù)支出項目和標準的通知》的有關(guān)規定執行。三要嚴明紀律保障。統一考試、隨機抽測過(guò)程中，各學(xué)校要嚴格按照要求組織相關(guān)學(xué)生參加測試，堅決杜絕替換學(xué)生或非正常缺考，堅決杜絕妨害測試工作正常有序進(jìn)行的各類(lèi)因素，確保監測的準確度和參與率，確保監測的客觀(guān)性和有效性。一旦發(fā)現有學(xué)校、教師在監測中出現違規現象，將予以通報并嚴肅處理。在組織相關(guān)測試中的問(wèn)題、困難和建議要及時(shí)與縣教育局業(yè)務(wù)股室或縣教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研室聯(lián)系、反映，以便進(jìn)一步完善工作制度。
五、附則
1.本方案所指評價(jià)年度從上年9月1日至當年8月31日。
2.本方案由縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校負責解釋。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇13
第一條指導原則
堅持以學(xué)生評價(jià)為主，體現“教學(xué)以學(xué)生為本”的指導思想。
堅持突出重點(diǎn)，著(zhù)重檢查“好”和“差”兩方面。
注重導向作用，體現對課程教學(xué)各方面的要求。
指標體系簡(jiǎn)潔明確，具有可操作性。
第二條評價(jià)對象
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，評價(jià)對象為全校各教學(xué)部門(mén)所有任該學(xué)期課程的專(zhuān)兼職教師。
第三條評價(jià)項目
根據“科學(xué)、公正、客觀(guān)、可測”的要求，教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)項目基本涵蓋課程教學(xué)的主要內容。評價(jià)指標體系分為兩部分：
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標（學(xué)生用），設計為8項指標。評價(jià)結果以百分制計（見(jiàn)附件1）。
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標（專(zhuān)家用），設計為11項指標。評價(jià)結果以百分制計（見(jiàn)附件2）。
第四條評價(jià)過(guò)程的組織實(shí)施
1．組織領(lǐng)導
學(xué)校成立教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組，由分管教學(xué)的副校長(cháng)任組長(cháng)。主要職能是：從宏觀(guān)上領(lǐng)導學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作；制定評價(jià)工作的總體思路和具體方案；協(xié)調各職能部門(mén)的工作；審議評價(jià)結果等。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處。
學(xué)校各院（部）成立由分管教學(xué)院長(cháng)（主任）牽頭的院（部）教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作組，主要職能是：組織開(kāi)展本部門(mén)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的宣傳發(fā)動(dòng)工作；負責本部門(mén)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的具體實(shí)施工作；接受學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組的咨詢(xún)和檢查等。
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作由教務(wù)處組織實(shí)施。
2．評前準備
評價(jià)之前，各院（部）要對全體學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的宣傳動(dòng)員，闡明評價(jià)的目的和意義、評價(jià)指標的內涵、操作規程、填表要求以及對評價(jià)結果的處理方式，以保證學(xué)生能認真負責和客觀(guān)公正地參與評價(jià)，表達自己的真實(shí)意見(jiàn)。
3．現場(chǎng)測評
所有學(xué)生均需參加所修課程的評價(jià)。正式測評時(shí)，各學(xué)院以班級為單位，在全校規定的時(shí)間范圍內，進(jìn)行網(wǎng)上評價(jià)。全體學(xué)生應嚴格按照網(wǎng)上評價(jià)程序和要求，逐課、逐項目認真分析、選擇適當等級劃記，并給任課教師提出意見(jiàn)。
各院（部）輔導員負責組織全體同學(xué)參加網(wǎng)上評價(jià)；各學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導組成員，教務(wù)處、人事處工作人員負責現場(chǎng)指導、督察并督促同學(xué)按要求進(jìn)行網(wǎng)上評價(jià)；學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導組全程監控。
4．時(shí)間安排
每學(xué)期第13周以后，一般為兩周，教務(wù)處負責列出各學(xué)院學(xué)生網(wǎng)上評價(jià)時(shí)間安排表。
期中教學(xué)檢查期間，各院（部）教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作組組織對本部門(mén)全體教師集中或分組聽(tīng)課，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄以及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標（專(zhuān)家用），聽(tīng)課記錄和同行專(zhuān)家評價(jià)表按規定時(shí)間報教務(wù)處。
第五條結果計算辦法
評價(jià)數據處理全部由計算機完成。處理數據，系統將去掉相應比例的最高分和最低分，計算并統計出各教學(xué)部門(mén)教師某門(mén)課程各項內容的平均分、課程總平均分、標準差和中位數，然后對各教學(xué)部門(mén)參評教師進(jìn)行排序，對全校參評教師進(jìn)行排序。
第六條評價(jià)的信息反饋
公布全校的最高分、最低分和平均分，公布課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)成績(jì)人數分布。
公布各教學(xué)單位的最高分、最低分和平均分。
公布各項指標的平均分。
教師個(gè)人的評價(jià)成績(jì)反饋給各教學(xué)單位的領(lǐng)導及教師本人。
第七條評價(jià)結果的運用
教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果將與津貼分配方案的實(shí)施周期（三年）整體掛鉤，并作為學(xué)校教學(xué)部門(mén)工作考核的重要內容。
教師年度教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果（兩次平均）在65分及以下，按照崗位津貼實(shí)施方案的有關(guān)規定預扣崗位津貼和超課時(shí)津貼，同時(shí)在下一年度必須經(jīng)過(guò)進(jìn)修培訓（一學(xué)期），并經(jīng)考核通過(guò)以后方可重新上崗。在津貼分配方案的實(shí)施周期（三年）內教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的總平均分在65分以上（不含65分），全額發(fā)放并返還預扣的崗位津貼和超課時(shí)津貼；總平均分仍然在65分及以下，按照崗位津貼實(shí)施方案的有關(guān)規定扣發(fā)崗位津貼和超課時(shí)津貼，同時(shí)必須調離教學(xué)崗位，轉崗從事其它合適的工作。
建立教師教學(xué)質(zhì)量申訴、投訴制度。允許教師對自己的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果提出申訴；也接受學(xué)生或教學(xué)部門(mén)對某位教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果的投訴，教學(xué)管理部門(mén)必須在調查研究的基礎上對申訴或投訴給予負責任的答復。具體辦法及操作程序由教務(wù)處負責制定。
加強學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導工作的力度。學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導組負責重點(diǎn)對以下教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果進(jìn)行復評、復查：評價(jià)結果排序在全校前30位的教師；評價(jià)結果在65分及以下的教師；對自己教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果提出申訴的教師；受到學(xué)生或教學(xué)部門(mén)投訴的教師。學(xué)校將組織學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導組和學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導組成員集體連續聽(tīng)課，根據教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標（專(zhuān)家用）進(jìn)行評價(jià)，集體討論提出是否修正學(xué)生評價(jià)結果的建議，并將建議上報學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導小組，由教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導小組決定是否修正學(xué)生評價(jià)結果。學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導組工作條例由評估辦負責修訂并組織實(shí)施。
對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)好的教師，按照崗位津貼實(shí)施方案有關(guān)規定予以相應獎勵。
對學(xué)生反映并經(jīng)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導組和學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設督導組確認教學(xué)效果確實(shí)較差的教師，應限制其教學(xué)工作量，各教學(xué)部門(mén)必須采取傳幫帶的形式，幫助其認真總結經(jīng)驗教訓，分析教學(xué)工作中存在問(wèn)題的具體原因，有針對性地加以改進(jìn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量；仍無(wú)明顯改善者，應暫不安排教學(xué)工作，要求其學(xué)習進(jìn)修，或調離教學(xué)崗位。
教務(wù)處將分別積累歷次有關(guān)評價(jià)材料，存入教師教學(xué)檔案，作為聘任教師、評定專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的參考依據之一。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇14
一、總體要求
1、每位教師必需在開(kāi)學(xué)后一周內根據學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)具體實(shí)際，制訂出學(xué)期班級工作和教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評價(jià)。
3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)調查研究找出原因及時(shí)反饋給有關(guān)當事人。逐步實(shí)行教考分離（流水閱卷）。
4、期末每位教師必需根據自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評，寫(xiě)出學(xué)期工作小結。
5、分管領(lǐng)導對每位教師的教育教學(xué)工作作出評價(jià)。每學(xué)期至少面談一次。
二、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的要求。
1、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)我校必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀(guān)、要堅持全面的質(zhì)量觀(guān)、要堅持可持續發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
2、基礎教育的教學(xué)質(zhì)量應該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴格按照國家教學(xué)計劃、課程標準(教學(xué)大綱)及教材的要求安排課程和課時(shí)，進(jìn)行教學(xué)和輔導，切實(shí)完成規定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實(shí)用主義的應付考試的所謂教學(xué)。
這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應學(xué)生年齡特征和身心健康成長(cháng)的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無(wú)止境的無(wú)限度的擴大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習學(xué)生不堪重負的學(xué)習內容，不是為了提高學(xué)習成績(jì)，侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間，甚至加班加點(diǎn)，無(wú)止境地補課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現。課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實(shí)現教學(xué)計劃、課程標準（教學(xué)大綱）的目標和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟有效地大面積地培養人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
4、學(xué)校領(lǐng)導應該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分挖掘學(xué)生的潛力，加強課堂檢測和反饋，增強教學(xué)的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實(shí)效。
三、建立有效的教學(xué)質(zhì)量監控體系
1、校長(cháng)要以主要精力抓教學(xué)工作。校長(cháng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負全責。校長(cháng)要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué)，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。校長(cháng)要負責健全學(xué)校教學(xué)管理系統，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng )新學(xué)校管理工作，充分調動(dòng)干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能。
2、教學(xué)管理領(lǐng)導要認真履行職責要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。加強自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節，抓好過(guò)程管理，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高。校長(cháng)和教學(xué)管理人員要堅持每周至少聽(tīng)一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，校長(cháng)和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學(xué)期至少一次），并認真作好相關(guān)記錄。
3、以教學(xué)評價(jià)為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
�。�1）開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育要求的主渠道，是實(shí)施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)指導意見(jiàn)》為指導評價(jià)教師的課堂教學(xué)，我校要把開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)作為一項長(cháng)期性的工作來(lái)抓，通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節課的教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）重視單元教學(xué)評價(jià)，強化教學(xué)過(guò)程管理。我要加強單元教學(xué)的管理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式（月考），及時(shí)對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監控。從管理及教和學(xué)多個(gè)方面，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時(shí)加強薄弱環(huán)節的工作。
�。�3）做好階段教學(xué)分析工作，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開(kāi)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，總結經(jīng)驗，分析問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�4）建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)評價(jià)教學(xué)。學(xué)校和教研組密切配合，通過(guò)教學(xué)視導、教學(xué)訪(fǎng)談、師生問(wèn)卷等實(shí)地調查方式，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測試等多種形式，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控與評價(jià)。對教學(xué)工作存在問(wèn)題的學(xué)校，學(xué)校和教研組對其進(jìn)行全面分析，采取措施，幫助提高。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇15
一、指導思想
引導學(xué)校增強質(zhì)量意識，注重過(guò)程管理，激勵爭先進(jìn)位，注重發(fā)展水平評價(jià)；面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；順應普通高中考試招生制度改革，加強學(xué)校內涵建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
二、評價(jià)體系
普通高中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以各校應屆生高考成績(jì)和中考成績(jì)?yōu)樵u價(jià)依據。內容包含實(shí)現目標、發(fā)展水平、學(xué)科優(yōu)勝、班級優(yōu)勝和藝體特色五個(gè)部分。綜合評價(jià)采取百分制量化評分，其中實(shí)現目標占50分、發(fā)展水平占25分、學(xué)科優(yōu)勝占15分、班級優(yōu)勝占5分、藝體特色占5分。
�。ㄒ唬⿲�(shí)現目標（50分）
1.一般普通高中完成或超額完成預期三本目標（實(shí)際達一本線(xiàn)或二本線(xiàn)人數除計算在三本數內，另按達一本、二本線(xiàn)1人分別加計三本3人、2人），得50分；完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率計算得分；實(shí)際完成率低于60%不得分。
2.市示范高中分二本和三本及以上兩段計分。完成或超額完成預期三本及以上目標，得15分；未完成預期三本及以上目標，按實(shí)際完成率乘以15計算得分。完成或超額完成預期二本及以上目標（超額完成一本任務(wù)，超額部分雙倍計算二本人數），得35分；二本及以上目標完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率乘以35計算得分；二本及以上目標實(shí)際完成率低于60%不得分。
3.省示范高中分一本和三本及以上兩段計分。完成或超額完成預期三本及以上目標，得10分；未完成預期三本及以上目標，按實(shí)際完成率乘以10計算得分。完成或超額完成預期一本目標，得40分；一本目標完成率超過(guò)60%（含60%），按實(shí)際完成率乘以40計算得分；一本目標實(shí)際完成率低于60%不得分。
�。ǘ┌l(fā)展水平（25分）
發(fā)展水平評價(jià)相對提高比率。相對提高比率是指學(xué)校相對提高率與最優(yōu)相對提高率之比。各校相對提高率是指該校當年應屆生高考總分平均分與三年前高一入學(xué)總分平均分的比率。各校相對提高比率，是指該學(xué)校相對提高率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)相對提高率之比。各校按照相對提高比率乘以25計算該項得分。
�。ㄈ⿲W(xué)科優(yōu)勝（15分）
學(xué)科優(yōu)勝評價(jià)包含學(xué)科人均分比率評價(jià)和學(xué)科相對提高比率評價(jià)兩個(gè)部分，其中人均分比率評價(jià)占40%、學(xué)科相對提高比率評價(jià)占60%。
1.學(xué)科人均分比率。各校學(xué)科人均分比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科（包含文科語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合和理科語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合共八個(gè)學(xué)科，下同）人均分與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)人均分的比率。每個(gè)學(xué)科人均分比率評價(jià)得分等于該學(xué)科人均分比率。各校八個(gè)學(xué)科得分之和乘以15/8×40%為該項得分(8為八個(gè)學(xué)科最優(yōu)得分之和，下同)。
2.學(xué)科相對提高比率。各校學(xué)科相對提高比率，是指該學(xué)校高考學(xué)科相對提高率與全縣同層次學(xué)校中該學(xué)科最優(yōu)相對提高率的比率。學(xué)科相對提高率是指該校當年應屆生高考學(xué)科人均分與三年前高一入學(xué)學(xué)科人均分（文綜以政治、歷史成績(jì)計算，理綜以物理、化學(xué)成績(jì)計算）的比率。每個(gè)學(xué)科相對提高比率評價(jià)得分等于該學(xué)科相對提高比率，各校八個(gè)學(xué)科得分之和乘以15/8×60%為該項得分。
�。ㄋ模┌嗉墐�(yōu)勝（5分）
優(yōu)勝班級是指班級達線(xiàn)率（省示范高中班級計算一本達線(xiàn)率、市示范高中班級計算二本以上達線(xiàn)率、一般普通高中班級計算三本以上達線(xiàn)率）超過(guò)全縣同類(lèi)學(xué)校平均達線(xiàn)率的班級。各校優(yōu)勝班級數與高三總班級數之比為該校優(yōu)勝班級率。各校優(yōu)勝班級率與全縣同層次學(xué)校中最優(yōu)優(yōu)勝班級率之比為該校相對優(yōu)勝班級比率。各校按照相對優(yōu)勝班級比率乘以5計算該項得分。
�。ㄎ澹┧圀w特色（5分）
各校藝體考生相對報考錄取比率，是指該學(xué)校藝體考生報考錄取率與全縣同層次學(xué)校中最高藝體報考錄取率之比。各校按照相對報考錄取比率乘以5計算該項得分。應屆生藝體報考人數低于本校應屆生5%或錄取人數少于5人的不得分。
加分項
�。�.省示范高中一本達線(xiàn)率、市示范高中二本以上達線(xiàn)率、一般普通高中三本以上達線(xiàn)率超預期目標，每超一個(gè)百分點(diǎn)加0.1分，預期目標達線(xiàn)率超10個(gè)百分點(diǎn)以上(含10個(gè))，超出部分每個(gè)百分點(diǎn)加0.2分。
�。�.省示范高中一本達線(xiàn)率、市示范高中二本以上達線(xiàn)率、一般普通高中三本以上達線(xiàn)率與上年度高考達線(xiàn)率相比，每提高1個(gè)百分點(diǎn)加1分。
�。�.高考成績(jì)進(jìn)入全省前10名每生加5分；錄取北大和清華每生加2分；省示范高中學(xué)生高考成績(jì)進(jìn)入全省前100名或全市前3名、市示范高中學(xué)生高考成績(jì)進(jìn)入全省前1000名、一般普通高中學(xué)生高考成績(jì)進(jìn)入全省前10000名，每生加1分。同一學(xué)生按最高得分計算，不重復計算加分。此項評價(jià)包含應歷屆學(xué)生。
4.鼓勵普通高中畢業(yè)生參加高職院校自主招生考試。通過(guò)高職院校自主招生，每錄�。泵麑W(xué)生加0.05分。
三、獎懲辦法
�。ㄒ唬┚衽c物質(zhì)獎勵
�。�.設立“普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合獎”。對綜合評價(jià)得分位居前三名的學(xué)校頒發(fā)獎牌，分別獎勵30萬(wàn)元、20萬(wàn)元、10萬(wàn)元，其中10%獎給學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教導處和教研處主要負責人。
�。�. 設立“特別貢獻獎”。根據加分項得分，對位居前三名的學(xué)校頒發(fā)獎牌，分別獎勵15萬(wàn)元、10萬(wàn)元、５萬(wàn)元。
�。�.設立“爭先進(jìn)位獎”。根據綜合評價(jià)得分，對本學(xué)年度比上年學(xué)度前移的學(xué)校頒發(fā)獎牌，每前進(jìn)一個(gè)位次獎勵５萬(wàn)元。
�。�.設立“學(xué)科優(yōu)勝獎”。根據學(xué)科優(yōu)勝評價(jià)得分，分別對省示范高中類(lèi)、市示范高中類(lèi)和一般普通高中類(lèi)位居全縣第一名的學(xué)科教師通報表彰并給予獎勵（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科獎5000元、綜合學(xué)科1萬(wàn)元）。獲得該項獎勵的學(xué)校最優(yōu)授課教師另行加獎（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)獎5000元，綜合學(xué)科1萬(wàn)元）。
�。�.設立“優(yōu)勝班級獎”。根據班級達線(xiàn)率（計算方法同優(yōu)勝班級），分別對省示范高中類(lèi)、市示范高中類(lèi)和一般普通高中類(lèi)位居全縣第一名的優(yōu)勝班級的班主任和授課教師通報表彰，并獎勵每班１萬(wàn)元，該班班主任另獎5000元。
�。�.根據綜合評價(jià)量化得分，對各公辦普通高中進(jìn)行物質(zhì)獎勵，發(fā)放獎金。具體計算方法是：每分師均獎金數＝全縣獎金總額（500萬(wàn)元減去前五項獎金額）÷各校得分與各校教師數乘積的總和；各校獎金數＝學(xué)校得分×學(xué)校教師數×每分師均獎金數。
�。ǘ┞毞Q(chēng)崗位獎勵
對綜合評價(jià)得分位居前二名的學(xué)校，從系統空余崗位中，拿出適當崗位給予獎勵。
以上獎勵均獎給學(xué)校有功人員，重點(diǎn)向一線(xiàn)教師傾斜，獎金不得平均分配。
�。ㄈ┴熑巫肪�
對未實(shí)現目標且綜合評價(jià)量化得分后二位的普通高中學(xué)校納入重點(diǎn)管理。被納入重點(diǎn)管理的學(xué)校，對學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教導處和教研處主要負責人誡勉談話(huà)，上述人員年度內不評優(yōu)評先；連續兩年仍被納入重點(diǎn)管理的學(xué)校，上述人員年度內除不評優(yōu)評先外，獎勵性績(jì)效工資不得超過(guò)全校平均數的60％。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇16
為進(jìn)一步提高我市高中教育教學(xué)水平，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、協(xié)調、持續發(fā)展。經(jīng)研究，制定本評價(jià)方案。
一、評價(jià)對象及評價(jià)方法
�。ㄒ唬┰u價(jià)對象
各縣區（管委會(huì )）教育行政部門(mén)、全市普通高中學(xué)校、普通高中教育聯(lián)盟、中學(xué)教育集團、全市高中階段教師、高中學(xué)科中心組成員（含教研員）。
�。ǘ┰u價(jià)原則
堅持科學(xué)有效，實(shí)行綜合評價(jià)，包括過(guò)程性評價(jià)、增值性評價(jià)、結果性評價(jià)和獎勵性評價(jià)相結合。
�。ㄈ┓诸�(lèi)評價(jià)
分為省一級達標校、其他普通高中校、民辦普通高中校等三個(gè)類(lèi)別。
�。ㄋ模┰u價(jià)內容
1.過(guò)程性評價(jià)（總分25分）
以高中三年市綜合質(zhì)量監測情況（占5分）、學(xué)校教學(xué)常規管理工作（占5分）、校本作業(yè)推進(jìn)情況（占5分）、學(xué)科實(shí)驗開(kāi)出率（占5分）、學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況（占5分）等項目為主要依據進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)得分。普通高中教育聯(lián)盟體正常開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)、中學(xué)教育集團“五個(gè)統一”落實(shí)情況。
注：2022年起學(xué)�？萍紕�(chuàng )新教育推進(jìn)情況將列入過(guò)程性評價(jià)。
2.增值性評價(jià)（總分60分）
以高中畢業(yè)生三年前的中考情況為參照依據，雙一流高校上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（占5分）、特殊類(lèi)型上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（占15分）、本科上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（10分）、藝體生本科上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（5分）、中高考總分平均分進(jìn)步情況（占15分）、文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)學(xué)校后30%學(xué)生人數占比進(jìn)步情況（占10分）、
3.結果性評價(jià)（總分15分）
以高考情況為參照依據，各學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校對比情況（占10分），學(xué)生三年保留率（占5分）等項目進(jìn)行評價(jià)得分。
4.獎勵性評價(jià)（總分10分）
�。�1）競賽類(lèi)獎勵；
�。�2）獲得許阿瓊獎學(xué)金類(lèi)獎勵；
�。�3）普通高中教育聯(lián)盟和中學(xué)教育集團類(lèi)獎勵；
�。�4）考上清華北大的學(xué)生培養校獎勵。
評價(jià)指標說(shuō)明
1.高中三年市綜合質(zhì)量監測情況
按各校高中三年市質(zhì)量監測成績(jì)平均分、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分情況,在同類(lèi)學(xué)校中，按同類(lèi)學(xué)�？倲档木�(xiàn)性比例得分，滿(mǎn)分5分，最低1分。
2.學(xué)校教學(xué)常規管理工作及校本作業(yè)推進(jìn)情況
按照《關(guān)于進(jìn)一步加強和規范普通中學(xué)教學(xué)常規管理若干工作的通知》（莆教中〔20xx〕56號）要求規范辦學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計劃，有序開(kāi)展集體備課，有效組織課堂教學(xué)管理與評價(jià)，定期規劃組織教學(xué)常規檢查并及時(shí)反饋，全部符合要求的得5分。如在各級教育行政部門(mén)抽查或教育督導中，發(fā)現存在不規范辦學(xué)行為的，每通報一次扣2分，扣完為止。
按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本作業(yè)工作的通知》（莆教綜〔20xx〕85號）要求扎實(shí)推進(jìn)校本作業(yè)工作，按學(xué)科分模塊建設校本作業(yè)資源庫，學(xué)校申報后，經(jīng)核查校本作業(yè)工作開(kāi)展符合要求的得5分。
3.學(xué)科實(shí)驗開(kāi)出率情況
以全市教育裝備與自動(dòng)化管理平臺數據為準，根據學(xué)科實(shí)驗開(kāi)展情況分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四類(lèi)，分別得5分、4分、3分、1分。
4.學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況
根據學(xué)校圖書(shū)配置情況，學(xué)校閱讀方案制定及其實(shí)施情況，學(xué)校氛圍營(yíng)造情況，學(xué)校閱讀課程開(kāi)設及閱讀活動(dòng)組織情況，同時(shí)結合圖書(shū)館借閱平臺中的借閱流通情況和使用活躍度情況等綜合統計排名先后順序，分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四類(lèi)，分別得5分、4分、3分、1分。若學(xué)校被評為“書(shū)香校園樣本�！�，則該校在“學(xué)校閱讀工作推進(jìn)情況”項目中得5分。
5.雙一流上線(xiàn)比例進(jìn)步情況（雙一流即為教育部、財政部、國家發(fā)展和改革委員會(huì )聯(lián)合公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設高校及建設學(xué)科名單）
學(xué)校三年前招收全市中考雙一流生源學(xué)生數占當年度全市中考雙一流生源人數比例，與該校高考實(shí)際上雙一流人數占全市上雙一流人數比例的對比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
6.特殊類(lèi)型上線(xiàn)比例進(jìn)步情況
學(xué)校三年前招收全市中考特殊類(lèi)型生源學(xué)生數占當年度全市中考特殊類(lèi)型生源人數比例，與該校高考實(shí)際上特殊類(lèi)型線(xiàn)人數占全市上特殊類(lèi)型上線(xiàn)人數比例的對比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
7.本科上線(xiàn)比例進(jìn)步情況
學(xué)校三年前招收全市中考本科生源學(xué)生數占當年度全市中考本科生源人數比例，與該校高考實(shí)際上本科線(xiàn)人數占全市上本科數比例的對比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
8.體藝類(lèi)上線(xiàn)比例進(jìn)步情況
學(xué)校報考體藝類(lèi)高考學(xué)生，其中本科生源學(xué)生數占當年度全市中考本科生源人數比例，與該校高考實(shí)際上體藝類(lèi)本科線(xiàn)（文化分和專(zhuān)業(yè)分均上本科線(xiàn)）人數占全市上體藝類(lèi)本科數（文化分和專(zhuān)業(yè)分均上本科線(xiàn)）比例的對比情況，按其進(jìn)步情況順序得分。
9.高考總分平均分進(jìn)步情況
學(xué)校高考總分標準分與本屆高中學(xué)生入學(xué)時(shí)中考總分標準分對比情況，按其進(jìn)步率情況順序得分。
10.高考各學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校情況
高考九門(mén)學(xué)科平均分在同類(lèi)學(xué)校中的比較情況順序得分。
11.歷史、物理類(lèi)學(xué)生總分在同類(lèi)學(xué)校后30%學(xué)生占比進(jìn)步情況
學(xué)校歷史、物理類(lèi)畢業(yè)生在同類(lèi)學(xué)校后30%人數占比與該校生源在同類(lèi)學(xué)校中后30%人數占比相比，按其進(jìn)步情況順序得分。
12.學(xué)生三年保留率得分
實(shí)際參加高考人數/高一年級時(shí)新生人數×100%×5分。
13.以上第1點(diǎn)，第5-11點(diǎn)每項指標按各學(xué)校在全市同類(lèi)學(xué)校中排名先后順序得分
得分分為4層次，第一層次在省一級達標校評選出2名、在其他普通高中校評選出4名、在民辦普通高中校評選出2名，得該項總分的100%分值；第二層次在省一級達標校評選出2名、在其他普通高中校評選出4名、在民辦普通高中校評選出2名，得該項總分的80%分值；第三層次在省一級達標校評選出2名、在其他普通高中校評選出4名、 在民辦普通高中校評選出2名，得該項總分的60%分值；其他剩余學(xué)校均得該項總分的50%分值。
14.獎勵分
(1)競賽類(lèi)獎勵加分（含教師與學(xué)生的，封頂5分）。教師參加市級及以上教育行政部門(mén)組織的綜合性技能競賽獲獎或基礎教育教學(xué)成果獲獎的，其所在學(xué)校將予以獎勵加分；學(xué)生參加市級及以上教育行政部門(mén)組織的藝術(shù)、體育、文化學(xué)科等競賽獲獎的學(xué)校予以獎勵加分（競賽類(lèi)獎勵加分方案詳見(jiàn)附件）；莆田一中教師或學(xué)生獲得省級一等獎及以上將予以獎勵加分，其他9所省一級高中達標校獲得省二等獎及以上予以獎勵加分，除省一級達標高中校外其他學(xué)校按照競賽類(lèi)獎勵加分方案實(shí)施（見(jiàn)附件2）。
(2)獲得許阿瓊獎學(xué)金類(lèi)獎勵加分（封頂5分）。學(xué)生當年度獲得許阿瓊獎學(xué)金人數與本校近三年獲得許阿瓊獎學(xué)金平均人數（采用四舍五入法）對比，每增加1名獎勵1分，封頂5分。
(3)普通高中教育聯(lián)盟和中學(xué)教育集團類(lèi)獎勵加分。獲得優(yōu)秀高中教育聯(lián)盟的當年度聯(lián)盟輪值校獎勵3分，成員校各獎勵2分；獲得優(yōu)秀中學(xué)教育集團的集團總校獎勵3分，各成員校各獎勵1分。
(4)考上清華北大的學(xué)生培養校獎勵加分。對縣區獎勵加分：每位被清華或北大錄取的考生，該考生的小學(xué)和初中生源地所屬縣區各獎勵0.1分；對高中學(xué)校獎勵加分：考上清華北大人數扣除生源中清華、北大種子數（該校全市中考前200名生源中的招生數乘以6%），每考上一位，獎勵高中學(xué)校1分。
三、評選嘉獎對象
(一)集體嘉獎對象
1.縣區
轄區內所有高中學(xué)校綜合得分的平均分，加上獎勵分，評選出3個(gè)縣區獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”稱(chēng)號。
2.普通高中教育聯(lián)盟、中學(xué)教育集團
普通高中教育聯(lián)盟內所有高中學(xué)校高中畢業(yè)生高考成績(jì)標準分與近三年高考平均標準分對比，根據進(jìn)步率情況在五個(gè)聯(lián)盟體中評選出2名，獲當年度“優(yōu)秀高中教育聯(lián)盟”稱(chēng)號。
中學(xué)教育集團內所有初中學(xué)校初中畢業(yè)生中考成績(jì)標準分與近三年中考平均標準分對比，所有高中學(xué)校高中畢業(yè)生高考成績(jì)標準分與近三年高考平均標準分對比，根據綜合進(jìn)步率在十個(gè)中學(xué)教育集團中評選出3名，獲當年度“優(yōu)秀中學(xué)教育集團”稱(chēng)號。
3.學(xué)校
根據綜合得分在省一級達標校中評選出3名、其他普通高中校評選出8名的、民辦普通高中校評選出2名的學(xué)校獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”稱(chēng)號；各類(lèi)學(xué)校中5、6、7、8、9、11六項進(jìn)步率得分總分省一級達標校評選出3名、民辦普通高中校評選出2名、其他普通高中評選出5名獲“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎”稱(chēng)號。
(二)個(gè)人嘉獎對象
以下嘉獎對象均榮獲“莆田市高中教育先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。
1.學(xué)校管理者
綜合得分獲獎的每個(gè)學(xué)校分別嘉獎兩位中層及以上領(lǐng)導干部。
2.教師
(1)按各縣區總分得分情況，評選出5名按照該縣區當年度參加高考學(xué)生總數除以12.5后再分別乘以2.5%、2%、1.5%、1%、0.5%所得數值（采用四舍五入法，下同）比例分配指標，由縣區教育局統籌（市直學(xué)校按2%比例分配指標，由市教育局統籌）用于嘉獎轄區內當年度未獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎”稱(chēng)號的學(xué)校，且教學(xué)工作表現突出的教師。
(2)獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎”稱(chēng)號的學(xué)校按照該校當年度高考參考學(xué)生數除以12.5后再乘以4%所得數值（采用四舍五入法）推薦人選（其中班主任占比不少于30%）。
(3)全市凡有學(xué)生（莆田一中物理奧賽班須超過(guò)12名，歷史奧賽班須超過(guò)4名）被清華北大錄取，該學(xué)生所在班級所有高考科目的所有課任教師。
(4)學(xué)生高考文化課單科成績(jì)居全市前五名的課任教師，藝體類(lèi)考生專(zhuān)業(yè)課單科成績(jì)居全市前2名的課任教師，同校同學(xué)科不超過(guò)1人,如同校同分，高考總分高的優(yōu)先。
(5)體藝類(lèi)考生獲得許阿瓊獎學(xué)金的，其所在班級的該專(zhuān)業(yè)指導教師1人。
(6)高考各學(xué)科標準分排名與高中生源生各學(xué)科中考標準分排名對比情況，進(jìn)步率排名全市第一名的，該校高三年段該學(xué)科所有教師。
3.備課組長(cháng)
獲得“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”和“高中教育教學(xué)進(jìn)步獎”的學(xué)校，參考人數在200人及以上學(xué)校各推薦備課組長(cháng)2人，參考人數在200人以下的學(xué)校各推薦備課組長(cháng)1人。
4.學(xué)科中心組（含教研員）
高一、高二、高三年段各學(xué)科中心組分別按照10%、20%、30%的比例（數值采用四舍五入法）推薦人選。
5.服務(wù)保障人員
獲“高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎”的縣（區）教育局2人，其他縣（區）教育局1人；市教育局2人。
四、考評結果應用
1.對獲得嘉獎的縣區、學(xué)校及個(gè)人，在市教育系統和新聞媒體上通報表?yè)P。
2.對于獲得嘉獎的個(gè)人，予以適當的物質(zhì)獎勵，各學(xué)校按規定相應計入年度量化考核分。
3.對高一、高二、高三年段學(xué)科中心組中未獲得嘉獎的成員，予以適當的物質(zhì)獎勵。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇17
一、評價(jià)原則
1.公平、公正、公開(kāi)原則
全市各普通高中學(xué)校都可申報參加評價(jià)；依據評價(jià)指標體系進(jìn)行量化評分。
2.激勵性原則
對教學(xué)成果顯著(zhù)的學(xué)校和個(gè)人給予一定的物質(zhì)與精神獎勵。通過(guò)獎勵調動(dòng)大家工作的積極性.
3 .導向性原則
倡導勤奮工作，樂(lè )于奉獻的敬業(yè)精神；樹(shù)立質(zhì)量至上的辦學(xué)意識。
二、評價(jià)內容
1.落實(shí)課程計劃；
2.普通高中學(xué)業(yè)水平；
3.學(xué)生發(fā)展情況和學(xué)校教科研成果；
4.高考成績(jì)。
三、評價(jià)工作程序
1.自評
2.申報
3.量化評分
4.審核
四、評價(jià)結果應用
評價(jià)結果將作為表彰獎勵的重要依據。市教育局將普通高中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果上報市委、市政府，由市委、市政府在全市教育工作會(huì )議上給予表彰獎勵。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇18
一、背景及意義
普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養中起著(zhù)承上啟下的關(guān)鍵作用。近年來(lái)，隨著(zhù)普通高中從“分層發(fā)展”向“分層與分類(lèi)相結合”方向轉變，我省暫停了省級示范性普通高中創(chuàng )建評估工作，但普通高中招生錄取方式和批次沒(méi)有根本改變。為推進(jìn)普通高中的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著(zhù)力扭轉片面應試教育傾向，引導學(xué)校樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，加快構建科學(xué)的教育評價(jià)體系，強化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，決定開(kāi)展全市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估。
二、指導思想
以市委、市政府教育優(yōu)先發(fā)展戰略為總攬，以推動(dòng)全市普通高中學(xué)校內涵發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持公開(kāi)、公平、公正，堅持監督、指導、服務(wù)并重，堅持立德樹(shù)人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養合格的社會(huì )主義建設者和接班人，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展和多樣發(fā)展。
三、基本原則
注重過(guò)程，以創(chuàng )建促改革、促發(fā)展；從實(shí)際出發(fā)，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色；突出輻射效應，促進(jìn)學(xué)校在推進(jìn)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方面做好表率和引領(lǐng)。
四、申報的條件
有三年以上辦學(xué)經(jīng)歷的非省級示范普通高中學(xué)校（含民辦高中）。
五、評估組織和程序
�。ㄒ唬┰u估組織。市教育局成立市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導小組，下設辦公室(設在基礎教育科)，承辦具體事務(wù)。同時(shí)建立評估專(zhuān)家庫，評估時(shí)隨機抽取專(zhuān)家，組成評估組。
�。ǘ┰u估程序。普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估原則上每年進(jìn)行一次，由市教育局組織評估專(zhuān)家組具體實(shí)施。評估分為學(xué)校自評、縣市區預評估后申報、市級評估三個(gè)程序。
1.自評。學(xué)校對照《阜陽(yáng)市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案(試行)》及《評估細則》進(jìn)行認真自評；自評達到優(yōu)秀等級后，向主管教育行政部門(mén)申報。
2.申報�？h市區所屬學(xué)校向縣市區教育行政部門(mén)申報，縣市區教育行政部門(mén)對申報學(xué)校預評估，初步認定達到優(yōu)秀標準的，由縣市區人民政府向市教育局提出書(shū)面申請。
3.評估。市教育局進(jìn)行初步審核，符合申報條件的，組織專(zhuān)家評估組對申報學(xué)校進(jìn)行評估，形成書(shū)面評估意見(jiàn)。
六、評估內容和要求
(一)評估內容包括課程改革、組織與管理、隊伍建設、辦學(xué)條件、辦學(xué)行為和學(xué)生綜合素質(zhì)、群眾滿(mǎn)意度等7個(gè)方面(A級指標)，分為B級指標27條、C級指標76條，總分1000分。為鼓勵學(xué)校特色發(fā)展，另設附加分部分。具體內容見(jiàn)《評估細則》。
(二)學(xué)校評估總分達到850分以上為優(yōu)秀， 其中A級指標中“課程改革”“組織與管理”和“學(xué)生綜合素質(zhì)”等三項須不低于本項總分80%。
�。ㄈ┯邢铝星闆r之一的不予評估：
1.學(xué)校所在縣(市區)高中布局明顯不合理，缺乏切實(shí)可行的規劃；沒(méi)有扶持薄弱高中建設的方案和具體措施，或工作沒(méi)有明顯成效；
2.學(xué)校近兩年內發(fā)生過(guò)重大責任事故或發(fā)生因學(xué)校責任而導致學(xué)生死亡事故；
3.學(xué)校辦學(xué)行為不規范，在社會(huì )上造成不良影響的；
4.學(xué)校存在嚴重的師德問(wèn)題，在社會(huì )上造成惡劣影響的；
5.學(xué)校高中規模過(guò)小且不足24個(gè)班，或班額超過(guò)56人；
6.學(xué)校沒(méi)有實(shí)施高、初中分離辦學(xué)的；
7.尚未有普通高中畢業(yè)生的；
8.其他情況不適合參加評估的。
七、結果使用
市普通高中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導小組審核專(zhuān)家評估情況，提出認定意見(jiàn)，評估結果總分達到850分以上為優(yōu)秀。評估結果為優(yōu)秀的普通高中學(xué)�？上硎苁〖壥痉陡呒壷袑W(xué)的政策待遇，但同時(shí)必須履行省級示范高中的義務(wù)。
八、其他
待我省高考綜合改革實(shí)施后，將進(jìn)一步完善修訂此評估方案。
教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案 篇19
為進(jìn)一步提高我市高中教育教學(xué)水平，推進(jìn)我市教育事業(yè)健康、協(xié)調、持續發(fā)展。經(jīng)研究，制定以下評價(jià)方案。
一、評價(jià)對象及評價(jià)方法
1.評價(jià)對象：各縣區（管委會(huì )）教育行政部門(mén)、全市普通高中學(xué)校、全市高中階段教師、高三學(xué)科中心組成員（含教研員）。
2.分類(lèi)評價(jià)：分為省一級達標校、其他普通高中校、民辦普通高中校等三個(gè)類(lèi)別。
3.評價(jià)方法：
實(shí)行綜合評價(jià)，即以過(guò)程性評價(jià)、終結性評價(jià)和獎勵性評價(jià)相結合為原則。終結性評價(jià)和過(guò)程性評價(jià)兩項總分100分，競賽獎勵分滿(mǎn)分10分，考上清華北大學(xué)生獎勵分不封頂。
�、龠^(guò)程性評價(jià)：以高中三年市綜合質(zhì)量監測情況（占10分）、學(xué)校規范辦學(xué)情況及校本作業(yè)推進(jìn)情況（占10分）、學(xué)科實(shí)驗開(kāi)出率和圖書(shū)借閱率（占10分）等項目為主要依據進(jìn)行過(guò)程性評價(jià)得分。
�、诮K結性評價(jià)：以當年高中畢業(yè)生中考成績(jì)?yōu)閰⒄找罁�，本一上線(xiàn)比例排名進(jìn)步情況（占15分）、本二上線(xiàn)比例排名進(jìn)步情況（占15分）、高考總分平均分排名進(jìn)步情況（占15分）、各學(xué)科平均分在同類(lèi)校排名進(jìn)步情況（占10分），文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)校后30%學(xué)生人數占比進(jìn)步情況（占10分）、學(xué)生三年保留率（占5分）等項目進(jìn)行評價(jià)得分。
�、郦剟罘郑悍指傎惇剟罘趾涂忌锨迦A北大獎勵分兩部分。
二、評價(jià)指標說(shuō)明
1.學(xué)校規范辦學(xué)及校本作業(yè)評價(jià)：按照《關(guān)于進(jìn)一步加強和規范普通中學(xué)常規管理的若干工作通知》（莆教中〔20xx〕56號）要求規范辦學(xué)，以及按照《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本作業(yè)工作有關(guān)通知》（莆教綜〔20xx〕85號）要求扎實(shí)推進(jìn)校本作業(yè)工作，符合要求得5分。如在各級教育行政部門(mén)抽查中，發(fā)現存在不規范辦學(xué)行為或校本作業(yè)工作開(kāi)展不到位，每通報一次扣1分，扣完為止。
2.學(xué)科實(shí)驗開(kāi)出率和圖書(shū)借閱率評價(jià)：以全市教育裝備與自動(dòng)化管理平臺和全市圖書(shū)館自動(dòng)化管理平臺統計的數據為準，學(xué)科實(shí)驗開(kāi)展情況、圖書(shū)借閱情況每月匯總通報一次，符合要求得10分，不符合要求一次扣2分，扣完為止。
3.高中三年綜合質(zhì)量監測評價(jià)：按各校高中三年市質(zhì)量監測成績(jì)平均分、及格率、優(yōu)秀率綜合得分排名先后順序得分。
4.本一上線(xiàn)比例排名進(jìn)步情況評價(jià)：學(xué)校三年前招收全市中考本一生源學(xué)生數占當年度本市高考本一上線(xiàn)人數比例，與該校高考實(shí)際上本一線(xiàn)人數占全市上本一線(xiàn)人數比例的對比情況，按進(jìn)步率排名得分。
5.本二上線(xiàn)比例排名進(jìn)步情況評價(jià)：學(xué)校三年前招收全市中考本二生源學(xué)生數占當年度本市高考本二上線(xiàn)人數比例，與該校高考實(shí)際上本二線(xiàn)人數占全市上本二線(xiàn)人數比例的對比情況，按進(jìn)步率排名得分。
6.高考總分平均分排名進(jìn)步情況評價(jià)：學(xué)校高考總分標準分總和排名與高中生源生的中考總分標準分排名對比情況，按進(jìn)步率排名得分。
7.各學(xué)科平均分在同類(lèi)校排名進(jìn)步情況評價(jià)：高考九門(mén)學(xué)科平均分排名名次的總和，在同類(lèi)校排名得分。
8.文科、理科學(xué)生總分在同類(lèi)校后30%學(xué)生占比進(jìn)步情況評價(jià)：該校在同類(lèi)校中，文科、理科畢業(yè)學(xué)生后30%人數總和與學(xué)校生源在同類(lèi)校中后30%人數相比，按進(jìn)步排名情況得分。
9.以上第3-8點(diǎn)每項指標按各學(xué)校在全市同類(lèi)學(xué)校中排名先后計分。排在省一級達標校前兩名、民辦普通高中校前兩名、其他普通高中校前四名的，得該項總分的100%分值；排在省一級達標校第三、四名，民辦普通高中校第三、四名，其他普通高中校第五至八名的，得該項總分的80%分值；排在省一級達標校第五、六名，民辦普通高中校第五、六名，其他普通高中校第九至十二名的，得該項總分的60%分值；其他名次的學(xué)校均得該項總分的50%分值。
10.學(xué)校學(xué)生三年保留率得分：實(shí)際參加高考人數/高一年級時(shí)新生人數×100%×5。
11.獎勵分：一是競賽獎勵分，學(xué)生參加國家、省、市級教育行政部門(mén)組織的藝術(shù)、體育、文化學(xué)科等競賽獲獎的學(xué)校予以獎勵加分（獎勵分加分方案見(jiàn)附件），封頂10分。二是學(xué)生考上清華北大獎勵分。對縣區獎勵加分：每位被清華或北大錄取的考生，該考生的小學(xué)和初中生源地所屬縣區各獎勵0.5分；對高中學(xué)校獎勵加分：考上清華北大人數扣除生源中清華、北大種子數（該校全市中考前200名生源中的招生數乘以6%），每考上一位，獎勵高中學(xué)校1分，得分不封頂。
三、評選嘉獎對象
(一)集體嘉獎對象
1.縣區
轄區內所有高中學(xué)校綜合得分的平均分，加上獎勵分，合計總分居全市前三名的縣區，獲高中教育優(yōu)質(zhì)管理獎。
2.學(xué)校
省一級達標高中學(xué)校綜合得分前三名、其他普通高中學(xué)校綜合得分前八名、民辦普通高中學(xué)校綜合得分前兩名的學(xué)校獲“高中教育優(yōu)秀學(xué)�！豹�；對各類(lèi)學(xué)校中4、5、6、7、8五項進(jìn)步率情況得分前三名的學(xué)校獲“高中教育教學(xué)進(jìn)步學(xué)�！豹�。
(二)個(gè)人嘉獎對象
以下嘉獎對象分別授予：莆田市高中教育先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號。
1.學(xué)校管理者
綜合得分獲獎的每個(gè)學(xué)校，各嘉獎兩位中層及以上領(lǐng)導干部。
2.教師
�、倬C合得分獲獎的學(xué)校按指標推薦嘉獎教師。指標分配辦法為：上述三類(lèi)高中校的第一、二、三名，分別按高考參考學(xué)生數除以12.5乘于7%、6%、5%的人數進(jìn)行推薦高中教育先進(jìn)個(gè)人名單（其中班主任不少于30%）。
�、诔翁镆恢欣砜茒W賽班扣去10名基數外，全市凡有學(xué)生被清華北大錄取，該學(xué)生所在班級參考科目的所有科任老師。
�、蹖W(xué)生高考單科成績(jì)居全市前五名的課任教師，同校同學(xué)科不超過(guò)2人。
�、塬@得許阿瓊獎學(xué)金體藝類(lèi)考生的所在班級指導教師1人。
3.學(xué)科中心組（含教研員）
�、偃袑W(xué)生高考單科平均成績(jì)在全省前三名（含第三名），該學(xué)科市高三學(xué)科中心組（含教研員）所有成員。
�、谌袑W(xué)生高考單科平均成績(jì)在全省排名與上年度全省排名相比，前進(jìn)兩名及以上的學(xué)科，該學(xué)科市高三學(xué)科中心組（含教研員）所有成員。
�、蹖W(xué)科中心組在年度綜合評價(jià)中取得前兩名的該學(xué)科市高三中心組全體成員（含學(xué)科負責人）。
四、考評結果應用
1.對獲得嘉獎的縣區、學(xué)校及個(gè)人，在市教育系統和新聞媒體上進(jìn)行表?yè)P。
2.對獲得嘉獎的個(gè)人，給予適當的物質(zhì)獎勵，并計入各學(xué)校規定的相應年度考核量化分。
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