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中職班主任能力大賽班級建設方案（精選14篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的中職班主任能力大賽班級建設方案（精選14篇），希望能夠幫助到大家。
中職班主任能力大賽班級建設方案 1
一、創(chuàng )建目的
為進(jìn)一步提高班級學(xué)生的學(xué)習熱情和競爭意識，建設優(yōu)良班集體，同時(shí)為學(xué)生搭建相互管理，相互教育，相互服務(wù)和相互發(fā)展的平臺，增強我班全體學(xué)習的學(xué)習意識，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的斗志，爭取我們班級學(xué)生中考取得優(yōu)秀成績(jì)，都能考上重點(diǎn)中學(xué)，實(shí)現自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學(xué)習小組。
二、集體實(shí)施方案
關(guān)注學(xué)生互助性，合作性學(xué)習能力的培養已經(jīng)是教育所趨。課堂仍是培養學(xué)生自主合作性學(xué)習能力的主渠道，教師課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)應該還是放在課堂教學(xué)方式的改變以及學(xué)生課堂內外學(xué)習方式的改變上，關(guān)于“學(xué)案教學(xué)和互助學(xué)習小組式課堂教學(xué)模式”的構建問(wèn)題，我們既要面向群體，又要尊重個(gè)性差異，變束縛為寬松，營(yíng)造人性的課堂；變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，構建思辨的課堂；變被動(dòng)為主動(dòng)，倡導合作的課堂；變單一為多樣，創(chuàng )設開(kāi)放型課。學(xué)生的潛力是巨大的，要引導學(xué)生追求其感興趣的目標；要關(guān)注發(fā)展層次，做到人盡其才�？傊�，建立語(yǔ)文互助性學(xué)習小組最主要的目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
三、學(xué)習互助小組的建立
1“五人制”學(xué)習互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。
每組一個(gè)組長(cháng)坐在中間而且便于組長(cháng)管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的，我們班級橫排共三排，前后兩排，組長(cháng)坐中間。組長(cháng)很重要，具有核心作用領(lǐng)導作用。
2、小組成員
小組成員基本以根據座位來(lái)安排，按照成績(jì)安排，適當考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學(xué)科領(lǐng)頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學(xué)科的小組的討論�？傊總�(gè)小組中有理科好的學(xué)生，有文科好的`學(xué)生，分配要均衡。
3、小組評價(jià)機制的建立，施行“加分減分法”制
(1)增加基礎分。
根據各個(gè)小組成員的學(xué)習能力和成績(jì)的不同，根據初三期末考試成績(jì)?yōu)榛鶞�，根據下次考試分數，觀(guān)察學(xué)生進(jìn)步程度，給予獎勵。
(2)上課表現分加分的幾種類(lèi)型有小組合作表現分，上課的小組成員合作分，積極發(fā)言表現優(yōu)良分，小組成員作業(yè)質(zhì)量分，小組成員考勤分，小組成員進(jìn)步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。
(3)月終星級評估小組長(cháng)記錄上課每個(gè)小組成員加分和減分情況由小組長(cháng)記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績(jì)，結合月考成績(jì)的進(jìn)步分，評出前三甲，并發(fā)獎狀鼓勵。
四，期待達到目標
希望通過(guò)小組互相比拼，互相幫助，互相激勵，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績(jì)更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優(yōu)異成績(jì)!
中職班主任能力大賽班級建設方案 2
一、指導思想
具有班級特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍。
二、建設目標
1、彰顯二(2)班個(gè)性的“燦爛陽(yáng)光濃濃書(shū)香”文化特質(zhì)
2、呈現二(2)班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng )設二(2)班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺
4、讓二(2)班每個(gè)孩子沐浴在燦爛的陽(yáng)光下，伴隨著(zhù)濃濃的書(shū)香卓越成長(cháng)
三、班級布置的思路
1、班級個(gè)性命名：快樂(lè )家族中隊
2、班級口號：書(shū)香飄飄伴我成長(cháng)，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽(yáng)光燦爛。
3、班級介紹：這是一個(gè)團結奮進(jìn)的班級體，一個(gè)溫馨和諧的大家庭，一個(gè)生機盎然的樂(lè )園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)二(2)班，迎接您的是56張活潑可愛(ài)的小臉蛋，這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了我們的天真、稚氣，也寫(xiě)滿(mǎn)了我們的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗。我們彼此關(guān)心，互習；我們團結友愛(ài)、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的`教導下，我們在讀書(shū)中汲取快樂(lè )，在快樂(lè )中逐漸成長(cháng)!
4、班訓：快樂(lè )閱讀，快樂(lè )生活，幸福成長(cháng)!
四、主題文化板塊設計思路
1、“書(shū)香伴我成長(cháng)”——學(xué)生讀書(shū)展示版塊內容：展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂(lè )讀書(shū)卡、好書(shū)共同分享、展評等，記錄學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)滴、成長(cháng)的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，兩位親切睿智的老師�？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆�，看到他們你就看見(jiàn)了團結奮進(jìn)，看到他們你就看見(jiàn)了和諧溫馨……這里是愛(ài)的港灣，這里是飛翔的起點(diǎn)。
3、“書(shū)海拾貝”——圖書(shū)角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書(shū)角，由學(xué)生自己提供書(shū)籍，鼓勵學(xué)生自愿從家里拿來(lái)自己喜歡的課外書(shū)放置在圖書(shū)角，建立借閱的制度，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )，“感激書(shū)籍，享受閱讀”營(yíng)造書(shū)香教室。
4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，孩子并不缺少亮點(diǎn)，而是我們缺少發(fā)現的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負著(zhù)自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上，就像一群快樂(lè )的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準備好的空白亮點(diǎn)卡片，各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現班級同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫(xiě)一張亮點(diǎn)卡表?yè)P他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡，并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里，孩子們會(huì )一直背負著(zhù)自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿(mǎn)陽(yáng)光的成長(cháng)之路上。
5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長(cháng)的足跡。每周一條，每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩(shī)……這些都是我們自己的財富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來(lái)，如學(xué)生自制卡片、自制格言卡、小小書(shū)簽、自制生日詩(shī)卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長(cháng)和進(jìn)步。
中職班主任能力大賽班級建設方案 3
一、指導思想：
根據我校十二五發(fā)展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點(diǎn)和班級實(shí)際管理需要，以班級文化建設促進(jìn)、優(yōu)化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質(zhì)，特制定此實(shí)施方案。
二、工作目標：
以班級文化建設優(yōu)化班集體的建設,為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級成長(cháng)氛圍；建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的.班級文化。創(chuàng )新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、實(shí)施時(shí)間：
20xx年11月至20xx年7月。
四、班級文化解讀：
(一)班級文化的內涵
班級成員在班主任引導下，朝著(zhù)班級目標邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。
它包括：
1、物質(zhì)文化建設(表層文化)
2、制度文化建設(幔層文化)
3、精神文化建設(深層文化)
(二)班級文化的功能
1、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)
2、發(fā)展學(xué)生的智能
3、增進(jìn)學(xué)生的身心健康
(三)班級文化建設的目標——構建文化人格
真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學(xué)校環(huán)境，熱鬧繁多的學(xué)生活動(dòng)，最重要的還應當是班風(fēng)、班訓等熏陶出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)的提高；是如何通過(guò)發(fā)展教育，如何健全制度以及如何創(chuàng )設和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來(lái)幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。
五、班級文化建設具體要求：
1、構建規范、有特色的班級物質(zhì)文化
班級物質(zhì)文化就是教室環(huán)境、布置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括：
(1)物品擺放
包括保持課桌凳排放整齊；桌面書(shū)本、作業(yè)擺放整齊、簡(jiǎn)潔、有序；小型衛生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時(shí)清理；可懸掛本班學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品；可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。
(2)保持教室、走廊等的地面、墻壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實(shí)物投影儀整潔；窗臺整潔、無(wú)雜物；電燈、電扇、窗戶(hù)開(kāi)關(guān)等保持完好、整潔；窗簾整潔干凈等。無(wú)衛生死角、蛛網(wǎng)等。
(3)前黑板旁布置：
�、偕希喊囡L(fēng)(根據各班情況，擬定班風(fēng)，要求精練、有特色、朗朗上口)
�、谧螅喊嗉壒s
�、塾遥盒麄鳈�(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書(shū)、表?yè)P信、懲戒書(shū)等，定期更換。)
班風(fēng)、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢(qián)敏玨老師處。由學(xué)校統一安裝班風(fēng)、班級公約、宣傳欄。
(4)后黑板報版塊的要求：
�、俳M成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來(lái)設計；班主任寄語(yǔ)(根據班級現狀，班主任至少每月更換一次)；班級公告(表彰每周的進(jìn)步之星并簡(jiǎn)單介紹其表現)；班級文化展示(展示體現班級特色的作品、照片、學(xué)生征文等)；班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。
�、谥谱鞣绞剑嚎梢杂梅酃P或油彩進(jìn)行裝飾、點(diǎn)綴、版塊標題手寫(xiě)；各版塊的內容用透明膠布將紙質(zhì)的內容貼在版塊內，不必手寫(xiě)。(紙質(zhì)的內容可以彩色打印或黑白打印)
2、構建班級幔層文化：制度文化建設
班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。
(1)重視班級公約和班規的制定
�、僭瓌t：在班級的制度建設方面，重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。因此，在學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和校紀校規的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個(gè)學(xué)期初，共同討論起草。
�、谛问剑骸栋嗉壒s》是指共同遵守的幾條制度和原則；班規制定時(shí)每個(gè)學(xué)期各有側重，這些制度必須是可落實(shí)的、可操作的，并能具體量化為指標，易于學(xué)生遵循和檢測，并可以及時(shí)動(dòng)態(tài)地修改完善。
�、蹤C制：在班級中建立監督機制——檢查委員會(huì )，以保證制度的正確落實(shí)。
有了這些制度和指標，學(xué)生行為的正確與否，就可以交給班委和學(xué)生們去評判、督促，學(xué)生開(kāi)展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。
(2)重視班委的建立和建設，制度的落實(shí)靠管理。
我們可以沿用企業(yè)文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班干部進(jìn)行培訓，提高他們的管理意識和能力；同時(shí)可制定對班干部的獎懲制度來(lái)加強對他們的管理與考核。
3、構建班級精神文化環(huán)境
精神文化是核心文化，主要表現在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)上。
班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領(lǐng)。
班主任可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引領(lǐng)：
(1)做好常規
�、僦匾暽虾冒鄷�(huì )課、學(xué)校聯(lián)合班會(huì )、家長(cháng)會(huì )和各類(lèi)集會(huì )。
�、谥匾暸c班干部的溝通與交流，定期召開(kāi)班委會(huì )。
�、壑匾曌陨淼�.學(xué)習：多看有益的班級管理著(zhù)作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會(huì )競賽、德育論文評比等活動(dòng)，在實(shí)踐中提升自己的管理素質(zhì)和能力。
�、苤匾暟嗉壐黝�(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。
(2)發(fā)展特色
�、僦贫ǖ陌嗉壞繕�、口號要能體現本班今后發(fā)展的方向和特色。
�、诒緦W(xué)期統一規定的班級文化主題是“營(yíng)造書(shū)香班級”，建議班主任倡導學(xué)生每人自帶一本課外書(shū)，寫(xiě)好名字、統一編碼后放入教室后書(shū)櫥，由學(xué)生專(zhuān)人管理借閱，營(yíng)造班級閱讀的氛圍。定期要求寫(xiě)讀后感，選擇優(yōu)秀作品在后黑板上展出。
�、圩⒅貙�(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)，每周可評選一位班級之星(評選內容自定：可以是誠信之星、進(jìn)步之星、閱讀之星、勞動(dòng)之星、學(xué)習之星、書(shū)法優(yōu)美之星、助人之星、體育之星等等)，只要對班風(fēng)建設有利，能成為學(xué)生認同并向之學(xué)習的榜樣即可。校級會(huì )每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年級組，由年級組長(cháng)推選2名學(xué)生至德育辦，學(xué)校將在櫥窗中展示宣傳。
�、芙ㄗh班主任平時(shí)可以拍照留影，做好資料，便于學(xué)校班級文化建設的考核評比。
學(xué)校德育處不定期對各班級進(jìn)行檢查、指導。檢查結果計入對班級績(jì)效考核。
4、班級文化的展示評比時(shí)間
中職班主任能力大賽班級建設方案 4
一、指導思想
班級是一個(gè)大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺(jué)得每個(gè)班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門(mén)潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。如何讓學(xué)生在學(xué)習階段就與書(shū)交上朋友，通過(guò)大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時(shí)空，與偉人、英雄交流?因此，創(chuàng )建一個(gè)書(shū)香班級，培養孩子們的書(shū)生氣質(zhì)，徜徉在文學(xué)的海洋里，感受閱讀的樂(lè )趣。
二、特色班建設目標
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛(ài)上文學(xué)。
2.養成良好的閱讀習慣，以書(shū)為友。
3.在讀書(shū)中養成動(dòng)筆的習慣，提升學(xué)生的`寫(xiě)作能力。
4.出一份屬于自己班特色的班刊。
三、班級特色
快樂(lè )遨游文學(xué)的海洋，享受閱讀文學(xué)的樂(lè )趣。
班級名稱(chēng)：晨曦閱讀之家
我們的口號：我閱讀，我快樂(lè )，我寫(xiě)作，我成長(cháng)!
班級格言：感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè )。
四、建設具體措施
1.讀好書(shū)，積累好詞佳句
學(xué)習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習慣�！蔽页珜W(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導學(xué)生如何閱讀，如何作摘錄，設置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學(xué)生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的`詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調來(lái)四面八方的涓涓細流，滋養著(zhù)他們的人文精神之樹(shù)，開(kāi)拓著(zhù)他們的智力背景。
2.班級成立讀書(shū)責任小組。
根據四(1)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀基礎，成立班級讀書(shū)責任小組，成立圖書(shū)角，管理好圖書(shū)角的圖書(shū)借閱，選舉班干部協(xié)助李老師組織讀書(shū)活動(dòng);每星期有固定的讀書(shū)時(shí)間(課內和課外閱讀相結合)、途徑(班級圖書(shū)角、學(xué)校西海書(shū)吧)和方法(個(gè)人閱讀和集體交流相結合)，利用班會(huì )課，指導學(xué)生閱讀或開(kāi)展讀書(shū)交流。
3.營(yíng)造濃郁的班級讀書(shū)氛圍，每周定期推薦閱讀書(shū)目，經(jīng)典誦讀持之以恒，為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造濃厚的班級讀書(shū)氛圍。我每月會(huì )有計劃地向學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，并通過(guò)和學(xué)生的交流進(jìn)行引領(lǐng)和指導，使學(xué)生真正感受讀書(shū)的快樂(lè )。每月至少讀1本好書(shū)，并做好摘記。
4.選舉認真負責的班級圖書(shū)管理員。讓學(xué)生做到每天都要在書(shū)包里放一本課外書(shū)。
5.誦宋詞，感悟詞的魅力。
�。�1）宋詞是我國傳統文學(xué)的奇葩，小時(shí)候讓學(xué)生接觸宋詞，感受語(yǔ)言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。
�。�2）與詞人結對子。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)詩(shī)人信息，背誦有關(guān)詩(shī)作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會(huì )課上開(kāi)展宋詞朗誦。
6.讀寫(xiě)結合，養成良好的讀寫(xiě)習慣。
要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時(shí)抽出閱讀時(shí)間指導學(xué)生寫(xiě)出有質(zhì)量的讀書(shū)筆記。并且通過(guò)閱讀指導學(xué)生的寫(xiě)作，使得學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟，寫(xiě)作水平得以提高。學(xué)以致用。
7.結合閱讀的書(shū)籍開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng)，定期交流，可通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀后感征文、讀書(shū)演講、情節表演等適合自己的展示方式形成四(1)班獨特的閱讀文化。
8.利用好班級布置，為學(xué)生提供展示臺。利用后面的黑板，開(kāi)辟格言園地，成語(yǔ)積累，我最欣賞的一句話(huà)，我的名言等欄目。
9.設好獎勵機制。讀書(shū)有成果，班級進(jìn)行各項讀書(shū)活動(dòng)評比。定期更換班級文化布置，檢查學(xué)生讀書(shū)筆記本以及《讀書(shū)伴我成長(cháng)》，宋詞抽查背誦、班級圖書(shū)角借閱成績(jì)匯總，評選出班級的“讀書(shū)積極分子”。并給予一定的獎勵。
五、特色成果
1.學(xué)生積累背誦一些經(jīng)典宋詞，并能唱一些宋詞。
2.學(xué)生在習作中提升寫(xiě)作能力，并在一學(xué)期內出一期班刊。
中職班主任能力大賽班級建設方案 5
一、班級概況：
本班現有學(xué)生48人，男生25人，女生23人，男女比例均衡。整體來(lái)看，這個(gè)班的孩子表現欲很強，活動(dòng)積極性也很高。在學(xué)習上，大部分學(xué)生通過(guò)三年多的學(xué)習已經(jīng)養成了較好的習慣：能夠認真上好每一節課，認真聽(tīng)課，及時(shí)完成老師布置的各項作業(yè)，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目標明確，學(xué)習的積極性較高，能配合各科老師上好每一節課；在行為規范上，能按照學(xué)校的規章來(lái)嚴格要求自己的行為，做個(gè)文明有禮、守紀律的學(xué)生。但是因為一小部分學(xué)生長(cháng)期以來(lái)養成了拖拉懶散的不良習慣，所以在班級管理以及思想教育方面存在一定的難度。
二、指導思想：
班級文化建設具有班級特色，書(shū)香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境，營(yíng)造校園文化氛圍，提升班主任班級管理效能，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，關(guān)注孩子的'全面發(fā)展成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展。
三、建設目標：
通過(guò)班風(fēng)建設、開(kāi)展各種文化活動(dòng)等，營(yíng)造和諧的班級文化氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，啟迪思想，升華人格，陶冶情操，在和愛(ài)型班級中自主和諧發(fā)展。
四、主要內容：
1、創(chuàng )建班級環(huán)境文化，展示集體精神風(fēng)貌。
�。�1）黑板報：根據學(xué)校德育工作的要求定期更換主題，潛移默化中滲透教育。主要包括以下內容：
和愛(ài)之星（樹(shù)立榜樣、風(fēng)采照片等）。
我們愛(ài)科學(xué)（科學(xué)小故事、小制作等）。
班級工作角（活動(dòng)方案、值日分配等）。
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)（讓孩子時(shí)刻記住，增強愛(ài)國主義精神）。
珍愛(ài)生命（以生命教育為主題）
�。�2）衛生角、圖書(shū)角、綠化角：添設衛生柜，書(shū)柜和學(xué)生自主提供綠色植物。
�。�4）教室最前面黑板上方張貼國旗及班級學(xué)風(fēng)。左側設立圖書(shū)角（圖書(shū)角的書(shū)的來(lái)源主要由學(xué)校圖書(shū)館提供及學(xué)生自主提供。專(zhuān)人專(zhuān)管。并制定圖書(shū)借閱及管理制度）。右側粘貼布告欄，班級公約。
�。�5）班主任寄語(yǔ)、班級口號及課程表張貼在教室外。
2、建設班級制度文化，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
�。�1）建立班級值日崗位責任制，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來(lái)，培養學(xué)生的責任感。
�。�2）實(shí)行人人有勞動(dòng)崗位制度，人人擔當班級主人，自主管理班級。
�。�3）建立班級公約：
進(jìn)校穿整潔，不帶危險品，問(wèn)聲老師好，同學(xué)打招呼。
集隊快靜齊，升旗時(shí)莊重，站好用心聽(tīng)，規范常遵守。
兩操要參加，動(dòng)作做到位，持恒是關(guān)鍵，健康素質(zhì)好。
課上要專(zhuān)心，作業(yè)按時(shí)交，各科都重要，用心巧學(xué)習。
課間不打鬧，文明要做到，上下樓不亂，安全最重要。
公物要愛(ài)護，損壞要賠償，衛生常打掃，整潔靠大家。
值日做認真，熄燈關(guān)門(mén)窗，完成才離校，平安回家中。
五、班級動(dòng)態(tài)文化設計（精神文化建設活動(dòng)安排）
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等。在班級精神文化建設中應特別注重如下幾點(diǎn)：
1、開(kāi)展各種各樣的班內學(xué)習競賽活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)生之間的合作、競爭與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。
2、建立班級管理網(wǎng)絡(luò )，建立自主管理機制。
�、俪闪嗉塹qq群便于關(guān)注學(xué)生在學(xué)校外的行為表現。
�、谠O置多樣化小組。如學(xué)習小組，小組成員共同制定目標和活動(dòng)內容，在小組中當家作主，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。
�、鄱ㄆ谧儞Q管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì )自主管理，增強主體自我調整能力。
3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
通過(guò)組織開(kāi)展各式內容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競爭，提高學(xué)生思想修養，培養他們的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情，形成班級凝聚力。
�、匍_(kāi)展好傳統教育活動(dòng)。
�、跇嫿ㄖ黧w參與型的班級活動(dòng)模式，由學(xué)生根據學(xué)校主題，自主制定活動(dòng)目的，自主設計活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。
4、加強班級制度文化建設。
�。�1）民主平等，選取班干部。
�。�2）制定《班及公約》，在《班及公約》面前人人平等。
班級文化建設是一項長(cháng)期而細致的過(guò)程，我還在路上探索著(zhù)，還有很多事情需要我們去思考、去做。努力為孩子們創(chuàng )造良好的環(huán)境。創(chuàng )造平等、民主和諧的班級氛圍。
中職班主任能力大賽班級建設方案 6
一、指導思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強我校的校園文化建設，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結合德育活動(dòng)工作計劃，開(kāi)展班級文化建設評選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀、勤奮讀書(shū)、樂(lè )于助人蔚然成風(fēng)。
二、總體目標
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級成長(cháng)氛圍；建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
三、具體要求
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點(diǎn)，主要包括班級簡(jiǎn)介、中隊風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類(lèi)小明星簡(jiǎn)介，以及體現良好班風(fēng)班貌的內容均可。
2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、內容豐富、催人奮進(jìn)，字數在10個(gè)字以?xún)取?/p>
3、制定“班規”�！鞍嘁帯痹诎嘀魅蔚慕M織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導行。
4、“四表”上墻。(作息時(shí)間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)
5、布置“文化墻”�！拔幕瘔Α钡�'布置要符合學(xué)生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個(gè)性；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現學(xué)生的主人翁意識；經(jīng)常更新，保持對學(xué)生的激勵作用。
6、建立“隊角”�！瓣牻恰钡臋谀坑奢o導員組織隊員創(chuàng )造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動(dòng)性，展示隊員們的創(chuàng )意，并能體現其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)的形式呈現班級環(huán)境建設形態(tài)。(可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化墻的布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。)
四、實(shí)施時(shí)間
1、寫(xiě)真內容上傳時(shí)間：3月6日前
2、教室文化布置時(shí)間：3月15日前
3、學(xué)校集體參觀(guān)評估時(shí)間：3月15日——3月20日自行申報和學(xué)校檢查相結合。
中職班主任能力大賽班級建設方案 7
一、何謂學(xué)習型班級？
所謂學(xué)習型班級是指在日常學(xué)習、生活中善于獲取、創(chuàng )造、提煉各方面有益知識，并以這些新知識、新見(jiàn)解、新理念為指導，不斷修正自己行為，通過(guò)個(gè)人自主學(xué)習和團隊合作學(xué)習，進(jìn)而努力實(shí)現共同愿景的班級。在學(xué)習型班級中，同學(xué)們通過(guò)“堅持不懈的自我超越”、“細水長(cháng)流的、心智改善”、“持之以恒的愿景累積”、“長(cháng)期有效的團隊學(xué)習”和“逐步奠定的系統思考”，從而得以不斷突破自己能力的上限，共同創(chuàng )造實(shí)現理想的良好環(huán)境和班級氛圍，并能全力實(shí)現共同的抱負。
二、構建學(xué)習型班級的目的和意義
建立學(xué)習型班級是一項十分有意義的工作，因為班級是學(xué)校的組成細胞，建立學(xué)習型班級是建立學(xué)習型學(xué)校的基礎。建立學(xué)習型班級符合當前課改的要求，它不僅注重營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍，更注重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和持續學(xué)習的能力，建立學(xué)習型班級構建了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最好平臺。
三、構建方案
班訓：和諧、上進(jìn)
目標：爭取第一
班情分析：班級學(xué)生共70人，男生38人，女生32人。團員人數為17人。就開(kāi)學(xué)到現在這段時(shí)間，特別是第一次檢測后總體表現良好，這是構建學(xué)習型班級的.基礎。
1、摸清班級現狀，開(kāi)好動(dòng)員大會(huì )
為了順利創(chuàng )建學(xué)習型班級，我們召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，讓學(xué)生對班級的現狀及未來(lái)暢所欲言、獻計獻策，激起學(xué)生建設班級的熱情。同時(shí)向學(xué)生介紹如何創(chuàng )建學(xué)習型班級的理論知識。
2、創(chuàng )建多管齊下，營(yíng)造班級文化
在創(chuàng )建學(xué)習型班級中，我們側重從班級物質(zhì)文化和精神文化兩方面開(kāi)展實(shí)踐探索：
�。�1）、設計有特色的班級物質(zhì)文化
a、精心布置并美化教室。
班級教室的布置會(huì )對學(xué)生發(fā)揮著(zhù)潛移默化的教育影響力和感染力。先開(kāi)展全班大掃除活動(dòng)，使教室變干凈。然后組織同學(xué)維修班級窗簾、修理班級的學(xué)習欄、公布欄，粘貼好后黑板上方的大字，掛上時(shí)鐘，出好黑板報，使教室舊貌變新顏。計劃不定期地將同學(xué)的優(yōu)秀作品，掛貼在班級學(xué)習欄上，使學(xué)生充分體驗成功的喜悅。這樣同學(xué)生活在班級里，不僅感覺(jué)舒暢溫暖，還感受到濃郁的學(xué)習氣息。
b、已設立“班級圖書(shū)角”。
建立圖書(shū)角：利用班級圖書(shū)柜，發(fā)揮書(shū)籍的育人作用，形成課間閱讀的良好風(fēng)氣。
圖書(shū)更新：班級成員均有為班級提供圖書(shū)的職責，每?jì)芍馨才湃煌瑢W(xué)為班級提供圖書(shū)資料。為班級學(xué)生的閱讀提供新鮮有益的圖書(shū)。
圖書(shū)管理員：由學(xué)生推薦安排兩名學(xué)生負責圖書(shū)的擺放，清理及登記等工作，每周進(jìn)行圖書(shū)資料查對，對于不良閱讀行為應及時(shí)提醒，幫助改正。
圖書(shū)登記制：建立圖書(shū)目錄，登記所供圖書(shū)名稱(chēng)及價(jià)格，對于遺失及損壞圖書(shū)者應給予相應懲罰。
c、構建一個(gè)班級管理信息互動(dòng)的平臺。
�、僦等丈喠魈顚�(xiě)《德育事實(shí)制度日志》，真實(shí)、準確記錄當天班級活動(dòng)情況；
�、诎嚅L(cháng)每天檢查《德育事實(shí)制度日志》上的記錄并做好小結記錄；
�、壑等丈刻斓谄吖澱n后課間休息向班主任匯報班級動(dòng)態(tài)。
�。�2）、構建有特色的班級精神文化
a、建立班級的共同愿景：成為學(xué)習型班級，個(gè)人與集體共成長(cháng)。
b、每天一句話(huà)：后黑板下方寫(xiě)上一句勉勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，提醒和激勵學(xué)生及時(shí)調整自己的行為。
中職班主任能力大賽班級建設方案 8
為了增強學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步加強我校班主任隊伍的建設，提高班主任的專(zhuān)業(yè)技能水平，打造一支素質(zhì)高、能力強的班主任隊伍，擬第6、7周舉辦班主任技能大賽，具體安排如下：
一、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
二、評委：
xxx
三、參加人員：
全體班主任（抽簽分為6組）
四、比賽內容：
比賽共分四個(gè)內容，分別是：
主題班會(huì )設計說(shuō)課、班會(huì )課、評課、我的班級故事演講、班級文化布置、能力大賽小組總結
具體要求如下：
1、主題班會(huì )設計說(shuō)課：要求班會(huì )主題鮮明，教育目的明確，教育內容貼近學(xué)生實(shí)際并具有較強的`針對性。
2、班會(huì )效果明顯。
3、評課十分鐘。
4、我的班級故事演講：案例均為班主任工作中實(shí)際發(fā)生的典型事例，要求主題明確、觀(guān)點(diǎn)鮮明、論據充分、語(yǔ)言精煉、敘述明快。演講時(shí)間為30分鐘。
四、獎勵辦法：
團體一等獎1隊；團體二等獎2隊；單項一等獎各1名
五、活動(dòng)要求：
學(xué)校高度重視此項工作，全體班主任積極參加比賽，并以此帶動(dòng)班主任學(xué)習業(yè)務(wù)技能、提高業(yè)務(wù)能力的熱情，從而全面提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，為全面推進(jìn)我校德育工作再上新臺階奠定豐富的人才基礎。
中職班主任能力大賽班級建設方案 9
為了增強學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，進(jìn)一步加強我校班主任隊伍的建設，提高班主任的專(zhuān)業(yè)技能水平，打造一支素質(zhì)高、能力強的班主任隊伍，xx中心校擬在20xx年5月中旬舉辦班主任技能大賽，具體安排如下：
一、比賽時(shí)間：
20xx年5月中旬
二、比賽地點(diǎn)：
會(huì )議室
三、參加人員：
全體班主任，計10人。學(xué)校領(lǐng)導帶隊。
四、比賽內容：
比賽共分三個(gè)內容，分別是：主題班會(huì )設計說(shuō)課、案例分析、即興演講。具體要求如下：
1、主題班會(huì )設計說(shuō)課：要求班會(huì )主題鮮明，教育目的明確，教育內容貼近學(xué)生實(shí)際并具有較強的針對性，班會(huì )效果明顯。
2、案例分析：案例均為班主任工作中實(shí)際發(fā)生的典型事例，由參賽者隨機抽取、即時(shí)分析。抽取案例后有五分鐘的分析時(shí)間，案例處理時(shí)間為三——五分鐘。要求處理迅速合理，不傷害學(xué)生，能化不利因素為有利因素并達到積極的教育效果。
3、即興演講：要求主題明確、觀(guān)點(diǎn)鮮明、論據充分、語(yǔ)言精煉、敘述明快。由參賽者隨機抽取、即時(shí)分析。抽取題目后有五分鐘的`分析時(shí)間，演講時(shí)間為3分鐘。
五、人員安排：
1、主持人：
2、抽簽、計時(shí)：
3、幻燈片制作：
4、錄像、攝影：
5、音響設施：
6、成績(jì)統計：
7、評委：
六、獎勵辦法：
一等獎2名；二等獎3名；三等獎5名。
七、活動(dòng)要求：
1、各要高度重視此項工作，要廣泛加強宣傳，動(dòng)員班主任積極參加比賽，并以此帶動(dòng)班主任學(xué)習業(yè)務(wù)技能、提高業(yè)務(wù)能力的熱情，從而全面提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，為全面推進(jìn)我校德育工作再上新臺階奠定豐富的人才基礎。
2、會(huì )場(chǎng)內不許吸煙；手機調至關(guān)機、或靜音、或震動(dòng)，會(huì )場(chǎng)內不許接打手機；會(huì )場(chǎng)內不許閑談、議論。
中職班主任能力大賽班級建設方案 10
班主任是學(xué)校教育工作的骨干，是教育、教學(xué)的主要組織者和實(shí)施者。班主任工作是貫徹、執行學(xué)校教育、教學(xué)方針、政策的主渠道。為了落實(shí)上級文件精神，切實(shí)加強我校班主任隊伍建設，突出班主任在教育、教學(xué)管理中的主要地位，不斷提高班主任的道德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作藝術(shù)和理論水平，豐富班主任工作經(jīng)驗、鼓勵更多的優(yōu)秀班主任脫穎而出，特組織本次班主任基本功比賽。具體方案如下：
一、比賽地點(diǎn)：
學(xué)校高中部階梯教室。
二、比賽時(shí)間：
20xx年3月27日
三、參賽人員：
高中部全體班主任
四、競賽程序
1、班主任工作書(shū)面考試。內容包括三部分：一是班主任工作的基本原理、工作規范、文化常識；二是班主任工作情景案例分析題測試，三是學(xué)生操行評語(yǔ)撰寫(xiě)。筆試時(shí)間45分鐘，100分試卷，由德育處命題。
2、筆試部分成績(jì)前１０名的班主任參加５分鐘演講活動(dòng)并答辯。演講題目為《我的教育故事》（評委由學(xué)校領(lǐng)導和年級組長(cháng)、資深班主任擔任）。
�。�、評出一等獎２名，二等獎３名，三等獎５名。推選參加市級決賽的選手，作好相關(guān)準備。同時(shí)，在班主任和副班主任中開(kāi)展撰寫(xiě)《我的教育故事》個(gè)案征文活動(dòng)。德育處、教科處進(jìn)行等級評比。班主任教育個(gè)案獎項設置：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名。
五、評分細則
�。ㄒ唬�、書(shū)面測試內容及要求
1、班主任工作基本原理和規范及文化常識：
以教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》文件精神的內容為基礎，筆試內容包括班主任工作基本要求、基本規范。
2、班主任工作情景、案例分析測試
其內容是班主任在現實(shí)工作中遇到的各類(lèi)問(wèn)題具體情況的.處理，班主任運用政策法規處理相關(guān)事件，班主任在處理偶發(fā)事件中的教育智慧等。
3、學(xué)生操行評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的評價(jià)要求：
�。�1）能根據優(yōu)等學(xué)生、一般學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生、困難學(xué)生、特殊學(xué)生的基本情況寫(xiě)出能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，具有激勵性的評語(yǔ)。
�。�2）評語(yǔ)能充分體現中職生的特點(diǎn)和個(gè)性，并能引導學(xué)生的正確發(fā)展方向。
�。ǘ�、班主任演講５分鐘，陳述觀(guān)點(diǎn)及答辯評分標準
1、論點(diǎn)陳述簡(jiǎn)明扼要，能體現新的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
2、論點(diǎn)具有針對性、思辨性。
3、論點(diǎn)陳述具有邏輯性。
4、語(yǔ)音標準，語(yǔ)言準確，有感召力。
5、答辯思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明了。
6、著(zhù)裝得體，儀態(tài)大方。
�。ㄈ�、《我的教育故事》個(gè)案征文活動(dòng)
1、將自己在班主任工作中教育學(xué)生的某一成功個(gè)案，寫(xiě)成一個(gè)有價(jià)值的教育故事，要求文字在20xx字左右，行文流暢，表述清楚，主題突出，事例典型、真實(shí)、感人。
2、故事后面附上一段200字左右的評析，評析要根據一定的教育理論，對案例進(jìn)行分析。
3、對班主任處理類(lèi)似問(wèn)題能起到一定示范性和指導性，具有一定推廣價(jià)值。
中職班主任能力大賽班級建設方案 11
一、比賽內容和形式
比賽分為筆試、面試和微型班會(huì )三部分。
1、筆試（權重30%）。要求參賽選手在規定時(shí)間內完成主題班（隊）會(huì )方案設計和相關(guān)知識題。主題班（隊）會(huì )設計方案要體現活動(dòng)過(guò)程的教育性和完整性，一般包括題目、署名（學(xué)校+班級+執教者）、教育背景、教育目標、活動(dòng)前期準備、實(shí)施過(guò)程等基本內容。其中實(shí)施過(guò)程要具體、明晰、可操作。設計方案字數一般2000字以?xún)�，在現場(chǎng)電腦上完成（設計方案用學(xué)校名+作者名命名）。相關(guān)知識題是指班主任應知應會(huì )的基礎性題目，主要涉及班主任工作的基本內容，采取“選擇”、“填空”、“簡(jiǎn)答”三種題型。筆試時(shí)間共計為150分鐘。筆試評團體獎和個(gè)人獎。
2、面試（權重40%）。主要包括三個(gè)環(huán)節：一是教育故事演講。采用當場(chǎng)抽簽的方式，要求參賽選手講述班級管理和學(xué)生教育中的故事，其中的得失成敗和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，要有真情實(shí)感并滲透相關(guān)的教育思想和理念。二是模擬情景題。采用當場(chǎng)抽簽的方式，要求參賽選手根據題目提供的具體情景，進(jìn)行模擬性的體驗和思考，提出解決問(wèn)題的策略和方法。三是回答評委提問(wèn)。要求選手緊扣評委提出的問(wèn)題，陳述觀(guān)點(diǎn)。面試時(shí)間為15分鐘，其中教育故事演講為5分鐘，模擬情景題為7分鐘，回答評委提問(wèn)為3分鐘。面試評團體獎和演講個(gè)人獎。
3、微型班會(huì )（權重30%）。按照抽定的主題，由各校選手現場(chǎng)討論、設計，現場(chǎng)組織、展示，全員參與。微型班會(huì )評團體獎和主講人最佳選手獎。
二、評分原則
1、主題班（隊）會(huì )方案的評分原則
�。�1）主體性。凸顯學(xué)生的主體地位，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的特殊需要和興趣愛(ài)好；強調學(xué)生的參與體驗和親身經(jīng)歷，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的自我生成和創(chuàng )造性建構，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開(kāi)辟廣闊的空間。
�。�2）針對性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，聚焦一個(gè)主題，注重正面引導，緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班隊實(shí)情開(kāi)展教育活動(dòng)。
�。�3）適切性。根據教育規律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設計活動(dòng)，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學(xué)生活動(dòng)空間較大；形式多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
�。�4）操作性。教育設計體現結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實(shí)施步驟具體，過(guò)程完整，操作性強。
�。�5）創(chuàng )新性。銳意進(jìn)取，立意新穎，方法和形式生動(dòng)、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)，富有創(chuàng )意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。
�。�6）規范性。方案書(shū)寫(xiě)有必要的元素，符合規范的設計體例；語(yǔ)言文字生動(dòng)流暢，富有感染力；隊會(huì )要強調儀式。
2、面試的評分原則
�。�1）基本素質(zhì)評價(jià)：包括儀容儀表、語(yǔ)言表達、思維邏輯、臨場(chǎng)應變等。
�。�2）專(zhuān)業(yè)素養評價(jià)：包括專(zhuān)業(yè)素養掌握程度、教育觀(guān)念更新程度、教育目標適切程度、教育方法創(chuàng )新程度、教育效果體現程度等。
�。�3）個(gè)性特色評價(jià)：包括個(gè)性表現、思路新穎、活動(dòng)富有獨創(chuàng )性等。
3、微型班會(huì )的.評分原則
�。�1）主題：班會(huì )主題鮮明，切合關(guān)鍵詞，重點(diǎn)突出，具有一定教育意義，整個(gè)活動(dòng)自始至終均能?chē)@主題展開(kāi)。
�。�2）內容：活動(dòng)內容有較強的針對性和實(shí)效性，能提高學(xué)生認識，培養學(xué)生情操，呵護學(xué)生情感，豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生能力�；顒�(dòng)內容具體而不空洞，能用學(xué)生易于接受的事例說(shuō)明問(wèn)題，言之有物，貼近生活，班主任點(diǎn)評到位。
�。�3）現場(chǎng)演示：結合主題展示內容，形式豐富有創(chuàng )新性，能有效傳達教育目的；主講人有較強的課堂掌控能力和現場(chǎng)應變能力，主講人表達能力強語(yǔ)言流暢能夠清楚準確簡(jiǎn)潔地表達觀(guān)點(diǎn)；展示人員有良好的儀表儀態(tài)；時(shí)間安排緊湊有序，合理；整體效果好。
三、參考資料
1、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》。
2、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《中小學(xué)班主任工作規定》。
3、江蘇省教育廳組織編寫(xiě)：《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》（齊學(xué)紅、黃正平主編），南京師范大學(xué)出版社，20xx年7月版。
4、20xx年以來(lái)的國內外重要時(shí)事。
中職班主任能力大賽班級建設方案 12
為了貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于《進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》及《班主任工作條例》等文件精神，充分發(fā)揮班主任在未成年人思想道德建設中的主力軍作用，正確引導和幫助未成年人的健康成長(cháng)，增強學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，不斷提高班主任的思想修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力和教育質(zhì)量，茲決定在全市初中范圍內舉辦“大連市班主任技能大賽”。為使活動(dòng)有序進(jìn)行，現將具體事宜通知如下：
一、指導思想
以中共中央國務(wù)院發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》為指針，探索新時(shí)期學(xué)校班主任工作規律，不斷提高班主任的政治思想素質(zhì)和育人能力，使班主任牢固地樹(shù)立素質(zhì)教育的'思想和科學(xué)的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，培養和建設一支思想過(guò)硬、品德高尚、精于教書(shū)、辛勤育人、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，發(fā)現、樹(shù)立優(yōu)秀班主任典型、推廣先進(jìn)班主任工作經(jīng)驗。
二、活動(dòng)原則
1、針對性原則
要從班主任隊伍實(shí)際情況出發(fā)，針對學(xué)校德育工作及班級管理的實(shí)際，選準切入點(diǎn)，科學(xué)合理地組織班主任參加。
2、實(shí)效性原則
從推動(dòng)班主任基本素質(zhì)出發(fā)，探索規律，注重過(guò)程，重視實(shí)踐，講究實(shí)效，通過(guò)比賽來(lái)推動(dòng)班主任隊伍建設。
3、理論聯(lián)系實(shí)際原則
在活動(dòng)過(guò)程中，既要重視教育法規和班主任工作等教育理論方面的素養，又要重視教育實(shí)踐和創(chuàng )新能力，做到知行統一。
4、全面性原則
各縣（市）區要積極做好宣傳，提倡全員參與，層層選拔，通過(guò)各種有效形式全面促進(jìn)班主任的理論修養、實(shí)踐水平和整體素質(zhì)的提高，同時(shí)發(fā)現、培養和樹(shù)立一批優(yōu)秀班主任。
三、比賽資格、形式和內容
1、比賽資格：參賽選手必須有三年以上的班主任工作經(jīng)驗，并且目前仍擔任學(xué)校班主任工作。
比賽分初賽、復賽、決賽三個(gè)階段。初賽、復賽由各縣（市）區自行組織。由各（縣）市區推薦復賽優(yōu)勝者參加大連市班主任基本功的決賽。
2、比賽形式和內容：
�、俟P試。決賽時(shí)播放一節主題班隊會(huì )錄像，選手觀(guān)看錄像后現場(chǎng)分析，即時(shí)評課。限時(shí)20分鐘交卷。
�、诎咐治�。決賽現場(chǎng)由選手隨機抽取案例分析題目或內容，即時(shí)分析。所給案例為初中班主任日常工作所涉及的各種情況。準備時(shí)間5分鐘，分析時(shí)間5分鐘。
�、蹅�(gè)人技能展示�，F場(chǎng)由選手展示個(gè)人技能，形式不限，時(shí)間5分鐘以?xún)取?/p>
�、芪淖植牧喜牧�。內容為班主任典型教育案例1篇；主題班會(huì )設計和實(shí)錄1篇。字數不限，均要求提供原件復印件，A4紙，小四號字，一式二份，裝訂成冊。
四、活動(dòng)時(shí)間安排
各縣（市）區自行組織初賽、復賽，并在9月30日前將決賽名單與上述材料上報
大連教育學(xué)院初中教師教育中心研訓教師處（除選手材料外，各區將預賽前10名的案例和班會(huì )材料同時(shí)上交）。決賽截止時(shí)間為11月30日前，具體時(shí)間、地點(diǎn)以下發(fā)的月份研訓活動(dòng)表為準。
五、參賽名額分配：
考慮到各區學(xué)校數分配。金州區、沙河口區、甘井子區及普蘭店、莊河、瓦房店選拔推薦8名班主任參加決賽。其他縣（市）區選拔推薦5名班主任參加決賽。
六、獎勵辦法
1、初賽、復賽的獎勵辦法標準由各縣（市）區自定。并在初賽、復賽結束后于9月30日前將決賽名單統一上報市里。
2、參加決賽的教師獲獎名額分配：優(yōu)秀班主任技能大賽一等獎?wù)紱Q賽選手的20%，二、三等獎各占40%。
3、以各縣（市）區為單位評出團體一等獎2名、二等獎4名，其余為三等獎。
中職班主任能力大賽班級建設方案 13
一、背景與目標
隨著(zhù)教育改革的深入，中職教育在我國教育體系中的地位日益凸顯。班主任作為中職學(xué)校教育的重要力量，對于班級的建設和管理起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了提升中職班主任的專(zhuān)業(yè)能力和管理水平，促進(jìn)中職教育的健康發(fā)展，特舉辦中職班主任能力大賽。本方案旨在為參賽者提供一個(gè)班級建設的框架和思路，幫助參賽者更好地準備比賽。
二、建設方案
1、班級文化構建
在班級文化建設中，班主任應發(fā)揮主導作用，引導學(xué)生共同參與。通過(guò)制定班級規章制度、設計班徽、班旗、班級口號等，塑造班級形象，增強班級凝聚力。同時(shí)，組織豐富多彩的班級活動(dòng)，如主題班會(huì )、文化節、體育比賽等，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。
2、學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注
中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，個(gè)性差異較大。班主任應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭背景等，為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人檔案。在日常管理中，注重因材施教，采用多元化的教育方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
3、家校合作共育
家庭是孩子成長(cháng)的重要環(huán)境，班主任應積極開(kāi)展家校合作，與家長(cháng)共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。通過(guò)定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭的表現，向家長(cháng)反饋學(xué)生的`學(xué)習情況，共同探討教育方法。同時(shí)，鼓勵家長(cháng)參與班級活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。
4、社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)
社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)是中職教育的重要組成部分，有助于培養學(xué)生的社會(huì )責任感和實(shí)踐能力。班主任應積極組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，如企業(yè)實(shí)習、社區服務(wù)、環(huán)�；顒�(dòng)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì )、認識自我、提升能力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自主開(kāi)展志愿服務(wù)項目，培養其創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感。
5、心理健康教育與輔導
中職學(xué)生處于青春期，面臨諸多心理困擾和壓力。班主任應關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，如心理健康講座、個(gè)體輔導等。同時(shí)，建立班級心理輔導小組，為學(xué)生提供心理支持和幫助。對于存在心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行干預和治療，保障學(xué)生的身心健康。
三、總結與展望
本方案為中職班主任能力大賽的班級建設提供了一個(gè)全面的框架和思路。在實(shí)際操作中，參賽者應根據自身情況和班級特點(diǎn)進(jìn)行調整和完善。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，相信中職班主任在班級建設方面將會(huì )取得更加顯著(zhù)的成果。
中職班主任能力大賽班級建設方案 14
一、背景與目標
隨著(zhù)教育改革的深入，中職教育在國家教育體系中的地位日益凸顯。班主任作為班級管理的核心，其能力的高低直接影響到學(xué)生的成長(cháng)和教育質(zhì)量。為了提高中職班主任的班級管理能力，推動(dòng)中職教育的健康發(fā)展，特舉辦中職班主任能力大賽。本方案旨在通過(guò)大賽，選拔出優(yōu)秀的班主任，推廣先進(jìn)的班級管理理念和方法，促進(jìn)中職班主任隊伍的.專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、參賽對象與條件
參賽對象：全國中等職業(yè)學(xué)校在職班主任。
參賽條件：具備中等職業(yè)學(xué)校教師資格，擔任班主任工作2年以上，無(wú)師德師風(fēng)問(wèn)題，近5年內未受過(guò)紀律處分或法律制裁。
三、比賽內容與形式
班級建設方案：參賽班主任需提交一份班級建設方案，包括班級文化、班級管理、班級活動(dòng)等方面的內容。方案需結合學(xué)校實(shí)際，體現職業(yè)教育特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)技能的培養。
現場(chǎng)答辯：參賽班主任需在規定時(shí)間內完成現場(chǎng)答辯，就評委提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。答辯內容應與班級建設方案相關(guān)，體現班主任的管理理念和應對問(wèn)題的能力。
才藝展示：參賽班主任可展示個(gè)人才藝，如唱歌、跳舞、朗誦等，以增強班級凝聚力，營(yíng)造積極向上的班級氛圍。
四、評分標準與獎項設置
評分標準：班級建設方案（60%）、現場(chǎng)答辯（30%）、才藝展示（10%）。
獎項設置：一等獎（10%）、二等獎（20%）、三等獎（30%）。獲獎班主任將獲得相應的榮譽(yù)證書(shū)和獎金，并有機會(huì )參加后續的培訓和交流活動(dòng)。
五、組織與實(shí)施
組織機構：由教育部、人力資源社會(huì )保障部、全國總工會(huì )等相關(guān)部門(mén)聯(lián)合主辦，各地教育行政部門(mén)和中職學(xué)校具體承辦。
實(shí)施步驟：
�。�1）報名階段：參賽班主任向所在學(xué)校報名，學(xué)校進(jìn)行初選后擇優(yōu)推薦；
�。�2）比賽階段：參賽班主任參加初賽、復賽和決賽；
�。�3）總結階段：比賽結束后，對獲獎班主任進(jìn)行表彰和宣傳，同時(shí)總結經(jīng)驗教訓，為今后的工作提供借鑒。
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