幼兒心理危機干預工作方案范文（精選7篇）
具有強導向性是工作方案的特點(diǎn)之一。當工作將要開(kāi)展的時(shí)候，上級通常需要多份工作方案以便參考，你所見(jiàn)過(guò)的工作方案應該是什么樣的？以下是小編精心整理的幼兒心理危機干預工作方案范文（精選7篇），希望對大家有所幫助。
幼兒心理危機干預工作方案1
為舒緩情緒、減少心理壓力，結合學(xué)校實(shí)際情況，特制定《xx學(xué)校應對疫情心理危機干預工作方案》，做到有效預防、及早發(fā)現、專(zhuān)業(yè)輔導，降低學(xué)生因突發(fā)事件而出現的心理應激危害程度，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
一、指導思想
為堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信心，深入貫徹落實(shí)上級教育主管部門(mén)開(kāi)展疫情相關(guān)決策部署和心理危機干預工作要求，將學(xué)校師生身心健康放在第一位，迅速建立心理支持服務(wù)熱線(xiàn)，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開(kāi)展。
二、組織保障
成立應對疫情緊急心理危機干預領(lǐng)導小組，在疫情期間進(jìn)行疫情應對的部署與規劃，開(kāi)展心理干預指導工作，
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
領(lǐng)導小組主要職責：
1.全面領(lǐng)導學(xué)校師生心理危機干預工作，對重大危機事件作出決策處理；
2.參加上級相關(guān)工作會(huì )議并做好落實(shí)；
3.執行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作；
4.監督執行工作紀律，督導檢查學(xué)生心理危機干預。
三、工作目標
通過(guò)疫情相關(guān)信息以及心理健康知識的教育和宣傳，加強師生關(guān)于病毒知識的了解與認識，改善消極情緒，提高挫折應對能力和情緒調節能力，做好疫情工作的相關(guān)預防。
通過(guò)心理輔導和干預，對持有不良情緒的來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行心理疏導，采用合理方式宣泄壓力，增進(jìn)現實(shí)適應度，盡快恢復心理平衡。
四、工作目標人群
服務(wù)對象為全體師生。
將存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的師生列入心理危機關(guān)注與干預的對象。
五、具體實(shí)施
�。ㄒ唬╊A防教育
利用學(xué)校微信公眾平臺以及班級工作群進(jìn)行疫情心理防護知識宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄情緒的方法，引導師生正確認識疫情，做好心理調適，提高心理健康水平。
班主任做好學(xué)生心理危機早期預警工作，建立學(xué)生心理健康匯報制度，做到早發(fā)現、早上報、早評估、早治療。及時(shí)發(fā)現學(xué)生心理問(wèn)題并向專(zhuān)（兼）職心理健康教師反映。發(fā)現存在嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生，應及時(shí)向上級匯報，并在24小時(shí)內將相關(guān)信息以書(shū)面形式匯報給上級部門(mén)。
�。ǘ┙】禍y評
采用網(wǎng)絡(luò )平臺問(wèn)卷收集的形式，對師生心理健康狀況進(jìn)行監測，
對心理測試結果進(jìn)行數據分析，定期提交心理測試報告。同時(shí)篩選出需要進(jìn)行心理危機干預的個(gè)體并進(jìn)行回訪(fǎng)，在線(xiàn)進(jìn)行心理疏導。
�。ㄈ┬睦磔o導
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )疫情心理輔導和心理咨詢(xún)服務(wù)，服務(wù)方式為：
1.為師生提供網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)服務(wù)，并做好相關(guān)記錄記錄。
2.開(kāi)通心理支持服務(wù)熱線(xiàn)開(kāi)通心理熱線(xiàn)電話(huà)，為急需情緒疏導和心理支持的師生提供服務(wù)。
幼兒心理危機干預工作方案2
一、心理干預網(wǎng)絡(luò )負責人：
總負責：劉老師、黃老師
年級負責：大班教研組長(cháng)、中班教研組長(cháng)、小班教研組長(cháng)、小小班教研組長(cháng)
班級負責：兩位班主任
二、心理干預場(chǎng)所：
1.教室、教師辦公室
2.衛生室
三、心理干預方法
1.創(chuàng )設幼兒活動(dòng)場(chǎng)景
2.個(gè)別交流、談心（可以是班主任、也可以是保健老師或其他老師）
3.家園聯(lián)手
4.預設方案
5.其他
四、培訓交流制度
1.每學(xué)期對教師進(jìn)行培訓（談心方法培訓、與家長(cháng)溝通技巧培訓等）。
2.不定期送教師外出參加相關(guān)的培訓班等。
3.每學(xué)期組織教師交流干預、轉變個(gè)別兒童的成效或方法。
4.每學(xué)期教師呈現相關(guān)的工作案例。
幼兒心理危機干預工作方案3
為進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情防控期間廣大師生的心理防護和心理危機干預工作，減輕疫情所致的心理傷害，及時(shí)控制可能出現的疫情心理危機事件，促進(jìn)社會(huì )穩定，結合我市各中小學(xué)、幼兒園實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院對新冠肺炎疫情防控工作的重要指示精神和市委、市政府及上級教育行政部門(mén)相關(guān)工作要求，堅持教育為主、重在預防、及時(shí)干預、分類(lèi)施策，堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心，切實(shí)維護廣大師生的心理健康。
二、組織機構
成立揚中市教育系統疫情防控心理危機預防與干預領(lǐng)導小組，指導督促各校開(kāi)展師生心理疏導、危機預防與干預工作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
各校(園)要成立相應的領(lǐng)導小組，制定實(shí)施方案，形成“學(xué)校、班級、家庭”三級疫情心理防護和干預工作網(wǎng)絡(luò )機制，全員參與，形成合力。
三、工作目標
通過(guò)心理健康知識的教育和宣傳，加強師生對疫情危機的了解與認知，提高師生承受挫折的能力和情緒調節能力。
通過(guò)心理輔導等支持性干預，對由于疫情危機導致不良情緒的師生進(jìn)行心理疏導，引導師生積極主動(dòng)面對疫情，重新認識疫情，盡快恢復心理平衡。
四、具體實(shí)施
開(kāi)展疫情心理防護知識的線(xiàn)上宣傳。利用校園網(wǎng)心理健康教育專(zhuān)欄、學(xué)校微信公眾號等媒介或相關(guān)德育陣地進(jìn)行疫情心理防護知識的宣傳教育，介紹情緒疏泄和心理防護的方法，引導師生理性看待疫情，以平和的心態(tài)面對疫情。
開(kāi)展家庭教育親子活動(dòng)的線(xiàn)上指導。利用視頻、宣傳圖片、繪本等資源指導家庭開(kāi)展各類(lèi)親子活動(dòng)，引導家長(cháng)和學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)面對疫情。
開(kāi)展危機防護干預技能的線(xiàn)上培訓。組織參與疫情心理防護和心理危機干預的人員認真學(xué)習國家衛健委下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則的通知》精神，主動(dòng)學(xué)習官方網(wǎng)站發(fā)布的“疫情傳播期間心理防護指南”相關(guān)知識，認真觀(guān)看江蘇省名師空中課堂“抗疫送教”專(zhuān)題視頻，及時(shí)準確地把握疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)信息，提高專(zhuān)業(yè)素養和輔導技能，做好自身心理防護，確保為師生提供科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的心理援助。
開(kāi)展心理防護和危機干預的在線(xiàn)輔導。各校(園)要及時(shí)公布鎮江市心理咨詢(xún)公益熱線(xiàn)96111、揚中市"抗擊疫情心理援助"熱線(xiàn)88351234，以及校級心理輔導熱線(xiàn)電話(huà)、QQ專(zhuān)號或電子郵箱，提醒學(xué)生主動(dòng)咨詢(xún)、自我調適。學(xué)校要安排在線(xiàn)心理輔導值班表，及時(shí)為有不良情緒的學(xué)生提供心理疏導和危機干預，及時(shí)解答學(xué)生的心理困惑和心理沖突并做好輔導記錄。要特別關(guān)注馳援湖北醫護人員、省內疫情防控一線(xiàn)醫護人員的子女以及疫區籍學(xué)生，給予更多關(guān)愛(ài)，出現異常情況要及時(shí)報告，并積極做好向上級專(zhuān)業(yè)機構/部門(mén)轉介相關(guān)工作。
做好開(kāi)學(xué)后的學(xué)生心理輔導工作。密切關(guān)注從疫區返回或因疫情出現心理問(wèn)題的學(xué)生，做好跟蹤回訪(fǎng)，根據不同情況做好心理支持服務(wù)，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進(jìn)校園和諧穩定。
五、工作要求
提高認識，統一領(lǐng)導。各校(園)要充分認識心理危機干預工作的重大意義，堅持統一指揮、統一行動(dòng)，并提供必要的組織和經(jīng)費保障。
整合資源，有效干預。各校(園)要整合各相關(guān)專(zhuān)業(yè)力量，以學(xué)校心理咨詢(xún)師和參加過(guò)鎮江市教育系統心理培訓人員為主體，盡最大努力預防、減緩和減少疫情對學(xué)生的不良心理影響。
以人為本，依法依規。各校(園)要秉承人文關(guān)懷精神，嚴格遵守職業(yè)倫理，依據相關(guān)法律法規和專(zhuān)業(yè)服務(wù)規范要求有效開(kāi)展心理援助工作。
幼兒心理危機干預工作方案4
一、指導思想
心理危機干預是指采取緊急應對的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復到危機前的水平，并獲得新的應對技能，以預防將來(lái)心理危機的發(fā)生。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室在政教處，高星生兼任辦公室主任，由孫海賓、溫志春及各班主任具體辦公。
二、工作目標
1、通過(guò)心理危機教育和宣傳，加強中職生對危機的了解與認知，提高學(xué)生承受挫折的能力和情緒調節能力，為應對危機做好準備。
2、通過(guò)心理咨詢(xún)等支持性干預，協(xié)助處于危機中的學(xué)生把握現狀，重新認識危機事件，盡快恢復心理平衡，順利度過(guò)危機，并學(xué)會(huì )正確的應付危機的策略與方法。
3、通過(guò)提供適時(shí)的介入和援助，避免或減少學(xué)生中出現自傷或傷及他人事件發(fā)生。
4、通過(guò)積極創(chuàng )設良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(cháng)和成才。
三、干預對象
存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生及教師。
四、工作方法
1、教育為主。貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，以對中職生開(kāi)展心理素質(zhì)教育為主，增加學(xué)生對危機的了解與認知，提高學(xué)生承受挫折的、能力和情緒調控能力，為應對危機做好準備。
2、重在預防。積極開(kāi)展生命教育、培養學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命的意識，并學(xué)會(huì )正確的應付危機的策略與方法。
3、完善系統。通過(guò)構建學(xué)生心理危機干預工作體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現、早期診斷、早期應對，避免或減少危機對學(xué)校正常工作的影響。協(xié)助學(xué)生建立良好的社會(huì )支持系統，鼓勵同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、互勉互助，形成協(xié)調的人際關(guān)系。
4、處理果斷。危機干預工作要準確判斷、果斷處理、有效干預，避免因處理不及時(shí)、不得當而激發(fā)或加重學(xué)生的困擾，給工作帶來(lái)被動(dòng)局面。
五、預防教育
做好心理危機干預工作應立足教育，重在預防。做到早發(fā)現，早報告，早評估，早治療，力爭將學(xué)生心理危機消除在萌芽狀態(tài)。根據我校實(shí)際情況制定以下幾點(diǎn)措施：
1、每學(xué)期不定期開(kāi)展心理健康教育講座，邀請我校知名教師及兼職心理輔導教師為學(xué)生講課。
2、老師時(shí)刻注意學(xué)生動(dòng)向，一旦發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題傾向應及時(shí)疏導和報告班主任。
3、對學(xué)生進(jìn)行生命教育與危機應對教育。引導學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，善待人生。讓學(xué)生了解什么是危機，人什么情況下會(huì )出現危機，如何進(jìn)行幫助和干預。
4、對需危機干預學(xué)生進(jìn)行危機評估與心理咨詢(xún)。心理咨詢(xún)教師在工作時(shí)間內接待學(xué)生的咨詢(xún)（特殊情況例外），處理來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的.心理危機。
六、預警機制
1、建立三級危機預警網(wǎng)絡(luò )：各班主任及其他教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生異常心理、行為，要有針對性地與學(xué)生談話(huà)，幫助學(xué)生解決心理困惑，對重要情況，要立即向學(xué)校分管領(lǐng)導、政教處報告，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行快捷、有序地干預。
七、責任追究
全校尤其是參與危機干預工作的教師及各處室工作人員，應服從指揮，統一行動(dòng)，認真履行自己的職責。對因自己的失職造成學(xué)生生命損失的，要對個(gè)人及處室實(shí)行責任追究。
1、危機事件處理過(guò)程中需要協(xié)助而處室負責人不服從指揮的；
2、參與危機干預事故處理處室，接到學(xué)生心理危機事故報案后，拖延時(shí)間不能及時(shí)趕到現場(chǎng)，或在現場(chǎng)不配合、不服從統一指揮而延誤時(shí)機的；
3、各處室對學(xué)生心理危機不聞不問(wèn)，或知情不報，或不及時(shí)上報，或執行學(xué)校危機干預方案不力的。
幼兒心理危機干預工作方案5
一、指導思想
心理危機干預是指采取緊急應對的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危險，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復到危機前的水平，并獲得新的應對技能，以防將來(lái)心理危機的發(fā)生。大學(xué)生心理危機干預應該做到：
1、教育為主。貫徹黨的家預防針，遵循教育規律，以對大學(xué)生展開(kāi)心理素質(zhì)教育為主，增加大學(xué)生對危機的了解與認識，提高大學(xué)生受挫折的能力和情緒調節能力，為應對危機做好準備。
2、重在防御。積極開(kāi)展生命教育、培養大學(xué)生認識生命、尊重生命、珍愛(ài)生命的意識，并正確的應付危機的策略與方法。
3、完善系統。通過(guò)構造大學(xué)生心理危機干預工作系統，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現、早期診斷、早期應對，避免減少危機對于大學(xué)生對院系正常工作的影響。協(xié)助大學(xué)生建立良好的社會(huì )支持系統，鼓勵同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、互勉互助，形成協(xié)調的人際關(guān)系。
二、工作目標
1、通過(guò)課堂教學(xué)、教育活動(dòng)、講座、心理咨詢(xún)等各種途徑在學(xué)生中大力普及心理健康知識，形成良好的心理氛圍，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強心理調適能力，提高心理健康水平。
2、積極開(kāi)展生命教育，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；積極開(kāi)展自我意識教育，引導學(xué)生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；積極開(kāi)展危機應對教育，讓學(xué)生了解什么是危機，什么情況下會(huì )出現危機，如何幫助心理危機學(xué)生等。
3、通過(guò)提供適時(shí)的介入和援助，避免或減少大學(xué)生中出現自傷或傷及他人事件發(fā)生。
4、設立班級心理委員和同伴咨詢(xún)員，定期對心理委員和同伴咨詢(xún)員進(jìn)行心理健康知識培訓，通過(guò)心理委員和同伴咨詢(xún)員在班級中積極宣傳心理健康知識、開(kāi)展心理，提高班級學(xué)生的心理健康意識。
幼兒心理危機干預工作方案6
為了更好地幫助有嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān)，及早預防、及時(shí)疏導、有效干預、快速控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機帶來(lái)的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，特制訂我校學(xué)生心理危機干預實(shí)施方案。
一、組織機構
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
二、學(xué)生心理危機干預的制度
做好學(xué)生心理危機干預工作是一個(gè)系統工程，是一項長(cháng)期任務(wù)，為切實(shí)做好這項工作，特建立以下幾項制度：
1、學(xué)習制度。心理健康教師、班主任、任課教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍學(xué)習有關(guān)心理知識。
2、鑒定制度。學(xué)生因心理問(wèn)題需退學(xué)、休學(xué)、轉學(xué)、復學(xué)的，其病情應經(jīng)專(zhuān)業(yè)醫院進(jìn)行鑒定。
3、保密制度。參與危機干預工作的人員應對工作中所涉及干預對象的各種信息嚴格保密。
三、學(xué)生心理危機干預的實(shí)施
�。ㄒ唬╊A防教育
立足教育，重在預防，做好學(xué)生心理危機干預工作。班主任、心理健康教育老師和任課教師應對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導學(xué)生熱愛(ài)生活，尊重生命，善待人生；應對學(xué)生進(jìn)行自我意識教育，引導學(xué)生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；應對學(xué)生進(jìn)行危機應對教育，讓學(xué)生了解什么是危機，人們什么情況下會(huì )出現危機，同學(xué)們的哪些言行是自殺的前兆，對出現自殺預兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預。
學(xué)校通過(guò)講座、課程等途徑在學(xué)生中大力普及心理健康知識，引導學(xué)生樹(shù)立現代健康觀(guān)念，針對學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應問(wèn)題、情緒管理問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、學(xué)習方法問(wèn)題等開(kāi)展教育；各班組織形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，形成良好的心理健康氛圍；通過(guò)主辦主題鮮明的特色班會(huì )，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強心理調適能力，提高心理健康水平。
�。ǘ┰缙陬A警
做好學(xué)生心理危機早期預警工作，做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應，力爭將學(xué)生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。
建立學(xué)生心理健康檔案卡
由班主任通過(guò)詢(xún)問(wèn)、家訪(fǎng)等方式了解學(xué)生家庭情況，對于特殊學(xué)生建立心理健康檔案卡。
2、建立學(xué)生心理健康匯報制度
為掌握學(xué)校學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況，學(xué)校建立學(xué)生心理問(wèn)題報告制度。
在學(xué)生層面，培養大隊干部、班干部為心理輔導員，負責本班同學(xué)心理健康健康方面的聯(lián)絡(luò )，對班級內出現的有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行初步判斷，并報告班主任。
在班主任層面，教導處根據工作需要對班主任進(jìn)行基本的心理健康水平甄別和基本的心理輔導技能的培訓，增強班主任對學(xué)生心理健康的了解。
3、建立心理咨詢(xún)老師學(xué)生心理危機報告制度
心理健康教育老師或班主任在發(fā)現學(xué)生存在較嚴重心理危機、超出學(xué)校心理咨詢(xún)范圍的，應在24小時(shí)內將相關(guān)信息報告給學(xué)校領(lǐng)導，并及時(shí)通知學(xué)生家長(cháng)做好轉介工作。
�。ㄈ└深A措施
對于有心理危機的學(xué)生，學(xué)校根據其心理危機程度實(shí)施心理危機干預。
1、建立支持系統
學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，培養他們積極向上、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)生中形成團結友愛(ài)、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。心理輔導員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應提供及時(shí)周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過(guò)難關(guān)。教導處及心理健康教育老師負責與個(gè)別學(xué)生的談話(huà)和跟蹤訪(fǎng)問(wèn)。動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長(cháng)、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)與支持，必要時(shí)可以要求學(xué)生親人來(lái)校陪伴學(xué)生。
2、建立治療系統
對有心理危機的學(xué)生應進(jìn)行及時(shí)的治療。對癥狀表現較輕危機程度不高者，以在校接受心理輔導為主。對癥狀表現較重者建議到相關(guān)醫院的心理門(mén)診接受咨詢(xún)、治療（必要時(shí)接受藥物治療）。對癥狀表現嚴重、危機程度很高者，必須立即將其送醫院等專(zhuān)業(yè)精神醫院治療。
3、建立阻控系統
對于學(xué)�？烧{控的引發(fā)學(xué)生心理危機的人事或情景等刺激物，協(xié)調有關(guān)部門(mén)及時(shí)阻斷，消除對危機個(gè)體的持續不良刺激。對于危機個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應可能攻擊的對象，學(xué)校應采取保護或回避措施。
4、建立監護系統。
對有心理危機的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監護。
�。ㄋ模┖笃诟�
因心理危機而休學(xué)的學(xué)生申請復學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應向所在學(xué)校出具學(xué)校認可的心理疾病康復證明。
學(xué)生復學(xué)后，學(xué)校對其學(xué)習生活進(jìn)行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統，引導同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。班主任對其要密切關(guān)注，了解其心理變化情況。心理健康教育老師每月與其談心一次，并通過(guò)周?chē)渌瑢W(xué)隨時(shí)了解其心理狀況。
幼兒心理危機干預工作方案7
一、心理危機干預的目標：
心理危機處理突發(fā)事件，避免造成更大的傷害；為了解決特定問(wèn)題的過(guò)程中，心理危機、團體或個(gè)人危機消除，恢復正常。
二、心理危機干預組件成員：
主管領(lǐng)導，班主任、心理教師、學(xué)校醫生，校園警察、司機、心理社區成員等。
三、心理危機干預工作分工：
1、主管領(lǐng)導整體組織和協(xié)調命令。
2、班主任理解信息并通知父母，穩定的類(lèi)。
3、心理老師現場(chǎng)咨詢(xún)、干預，避免極端的心理行為。
4、學(xué)校醫生現場(chǎng)處理可能身體病人和損傷。
5、校園警察維持秩序。
6、司機保證交通。
7、心理社區成員輔助開(kāi)展工作。
八、干預后觀(guān)察及隨訪(fǎng)。
四、心理危機干預程序：
1、心理危機發(fā)生時(shí)，班主任和心理社區成員應當通知主管領(lǐng)導在第一次。
2、主管領(lǐng)導注意心理教師、學(xué)校醫生，校園警察，司機和其他相關(guān)人員到達現場(chǎng)。
3、根據分工迅速擴張的工作。
五、心理危機干預的注意：
1，危機時(shí)刻發(fā)生，這個(gè)決定是非常重要的，所有成員應該絕對服從領(lǐng)導的安排，以避免延遲導致不良后果。
2，危機意味著(zhù)風(fēng)險，所有成員不能因為干預無(wú)效和自責，內疚，實(shí)現限制的干預。
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