在小學(xué)低年級加強寫(xiě)字指導的課題研究方案

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編精心整理的在小學(xué)低年級加強寫(xiě)字指導的課題研究方案，希望能夠幫助到大家。

　　一、課題的提出

　　1.理論意義

　　《語(yǔ)文課程標準》“階段目標”中要求：喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識字，還可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的習慣，提高文化素養。

　　2.現實(shí)意義

　　“字如其人”，規范、工整、美觀(guān)的字，就是一個(gè)人的第二形象。但是在現實(shí)中我們研究發(fā)現部分學(xué)生寫(xiě)字能力較低，很少有能達到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”。造成這種狀況的我們認為主要有這些原因：首先是長(cháng)期以來(lái)語(yǔ)文教師偏重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的理解和表達能力的提高，而忽視了學(xué)生的寫(xiě)字能力的訓練。學(xué)校所設的寫(xiě)字課流于形式，隨意被擠占。寫(xiě)字教學(xué)收效甚微。其次信息化的加快，寫(xiě)字的育人功能受到弱化。方塊字是我們的國粹，寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國人應該掌握的最起碼的基本功。對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養成、堅強品格的培養都會(huì )產(chǎn)生潛移默化的作用。再則學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，尤其是低年級學(xué)生手掌肌肉尚未發(fā)育健全，力量較弱，對筆的控制能力較差，容易造成姿勢不夠端正。寫(xiě)字要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間艱苦的訓練。遙遠的成就感消磨孩子們寫(xiě)好字的積極性。使有的的孩子不愿意寫(xiě)好字，練好字。

　　基于以上幾點(diǎn)，我們認為本課題的提出適應了教學(xué)需要。

　　二、課題的界定

　　課題中的“書(shū)寫(xiě)方法”是指正確的執筆姿勢和坐姿標準，要使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣：書(shū)寫(xiě)時(shí)正確的坐姿、書(shū)寫(xiě)時(shí)眼睛和書(shū)保持適當的距離、正確的握筆姿勢、眼睛隨手由左而右的習慣，是需要教師進(jìn)行不斷的鼓勵和培養的。讓學(xué)生在正確的書(shū)寫(xiě)方法下體驗成功，從而讓學(xué)生保持良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　課題中“小學(xué)低年級寫(xiě)字指導研究”旨是通過(guò)教師課堂教學(xué)中有層次、有針對性的對漢字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行系統的講解，讓學(xué)生在一、二年級寫(xiě)字的起始階段獲得正確的漢字的書(shū)寫(xiě)習慣，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程對學(xué)生的正確書(shū)寫(xiě)姿勢進(jìn)行正確的引導，以期達到“三個(gè)一”的要求：眼離書(shū)桌一尺；胸離書(shū)桌一拳；手指離筆尖一寸。同時(shí)養成正確的書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)順序，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣，達到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　三、課題研究.目的、內容、方法

　　1、研究的目的

　�、磐ㄟ^(guò)對小學(xué)生進(jìn)行正確的執筆方法和坐姿的培養，促使小學(xué)生“雙姿”的正確養成。

　�、谱屝�學(xué)生從楷書(shū)起步，楷書(shū)是練習寫(xiě)字的基本功，從楷書(shū)的基本筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)順序練起，逐步過(guò)渡到漢字的間架結構。一步步的引導使學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。

　�、峭ㄟ^(guò)正確的執筆方法，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中養成想好再寫(xiě)，同時(shí)做到持之以恒的練習態(tài)度來(lái)養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　2、研究的內容

　�、抨P(guān)于培養學(xué)生寫(xiě)字興趣的研究。主要研究如何激發(fā)和培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

　�、婆囵B學(xué)生良好寫(xiě)字習慣的研究。主要研究如何培養學(xué)生“兩姿”及讀帖等的習慣。

　�、侵笇д�確美觀(guān)寫(xiě)字方法的研究。主要研究如何指導觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)和指導尋找漢字的書(shū)寫(xiě)規律，寫(xiě)出規范美觀(guān)的漢字。

　　3、本課題采用的研究方法：

　�。�1）行為研究法：在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊歸納，邊總結，把研究與實(shí)踐緊密地結合起來(lái)，最終探索出提高寫(xiě)字教學(xué)效益的有效方法。

　�。�2）調查法：對學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)現狀進(jìn)行調查分析，發(fā)現問(wèn)題，以便采取有效的策略予以解決。

　�。�3）經(jīng)驗總結法：在課題研究的過(guò)程中，認真做好各類(lèi)資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄，通過(guò)剖析、歸納和反思，運用科學(xué)的經(jīng)驗總結，確立可行的正確書(shū)寫(xiě)姿勢。

　�。�4）展覽評比法：通過(guò)學(xué)生的作品展示，評比展開(kāi)大面積的“雙姿”習慣的養成。

　　4、研究對象一、二年級的學(xué)生

　　5、研究假設

　　途徑：采用教師講授的方法，讓學(xué)生對漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序有一個(gè)循序漸進(jìn)的掌握過(guò)程，并且在此過(guò)程中不斷的滲透正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。逐步培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)漢字的習慣。

　�、艑�(shí)驗教師豐富自身的文化修養，在課堂上，要及時(shí)發(fā)現漢字書(shū)寫(xiě)規范、整潔、美觀(guān)的學(xué)生，對其進(jìn)行積極評價(jià)，鼓勵學(xué)生向其學(xué)習，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。

　�、浦笇�學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的筆畫(huà)順序、正確的寫(xiě)字姿勢，逐步引導學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　�、亲寣W(xué)生喜歡書(shū)寫(xiě)漢字，通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生變得更加喜歡學(xué)習語(yǔ)文，最終促使學(xué)生素養的全面提升。

　　預設效果：

　�、艑W(xué)生能夠按照正確的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行漢字的書(shū)寫(xiě)。

　�、茖W(xué)生能夠按照漢字的正確書(shū)寫(xiě)順序進(jìn)行漢字的書(shū)寫(xiě)。

　�、菍W(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字干凈、整潔、美觀(guān)。

　�、葘W(xué)生具有一定的審美能力。

　　四、課題實(shí)施原則

　　寫(xiě)字是小學(xué)生應具備的一項重要基本功，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)一、二年級階段，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習書(shū)寫(xiě)漢字，對漢字的基本筆畫(huà)、筆畫(huà)順序、間架結構以及書(shū)寫(xiě)方法一無(wú)所知。因此，抓住小學(xué)一、二年級學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的關(guān)鍵時(shí)期，教師從漢字書(shū)寫(xiě)的基本筆畫(huà)入手，通過(guò)系統的講解和示范。讓學(xué)生通過(guò)模仿漢字的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，對漢字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)逐步的了解和認識。逐步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生逐漸掌握正確的漢字書(shū)寫(xiě)方法，把漢字寫(xiě)的正確、工整、整潔、美觀(guān)。使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程中受到藝術(shù)的熏陶，美的感受,培養學(xué)生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂(lè )學(xué)求美的良好素質(zhì)。

　　五、研究措施與步驟

　　1、步驟：

　�。�1）準備階段（xxxx年3月xxxx年7月）

　�、俅_定研究人員，總結已有經(jīng)驗，學(xué)習相關(guān)理論知識，對實(shí)驗教師進(jìn)行系統培訓，提出具體的課題研究方案。

　�、陂喿x小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)及教科研相關(guān)書(shū)籍，為課題研究做好準備。

　�、圻M(jìn)行課題初步論證，形成研究方案。

　�。�2）實(shí)施階段（xxxx年9月xxxx年1月）

　　九月份：

　　1.制訂并學(xué)習寫(xiě)字教學(xué)計劃；

　　2.寫(xiě)字教學(xué)研討會(huì )。

　　3.檢查一二年級黑板的田字格是否落實(shí)規范

　　4.每月一次寫(xiě)字比賽十月份：

　　1.強化學(xué)生坐姿、運筆、握筆的訓練；

　　2.檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫(xiě)字姿勢。

　　3.寫(xiě)字教學(xué)示范課研討。

　　4.每月一次寫(xiě)字比賽

　　十一、十二月份：

　　舉行學(xué)生作業(yè)展評2.每月一次寫(xiě)字比賽。一月份：繼續檢查姿勢及寫(xiě)字質(zhì)量；

　�。�3）評價(jià)與總結階段（xxxx年3月xxxx年4月）三月份：

　　1.寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級評比。

　　2.總結階段寫(xiě)字教學(xué)成果。

　　收集、整理有關(guān)材料，檢測各種策略的效果，結合理論綜合分析，作出定性、定量分析，撰寫(xiě)結題報告。

　　2.措施：

　�、艩I(yíng)造寫(xiě)字氛圍：班級設立寫(xiě)字宣傳欄目，定期展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　�、茦嫿▽�(xiě)字課教學(xué)模式，上好寫(xiě)字課，指導寫(xiě)字方法，培養寫(xiě)字技能。

　�。�3）家校聯(lián)系，積極配合。

　�。�4）抓好表率，表彰寫(xiě)字能手。

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