漢語(yǔ)言工作方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的漢語(yǔ)言工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)言工作方案1
為了深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以旗漢語(yǔ)委的統一要求和部署為目標，進(jìn)一步加大國家語(yǔ)言文字工作方針政策的宣傳力度，根據《中華人民共和國教育法》和市語(yǔ)言文字委員會(huì )的規定，貫徹執行《國家通用語(yǔ)言文字法》和國家語(yǔ)言文字工作的方針，使語(yǔ)言文字的工作更好地適應社會(huì )發(fā)展的形勢，為推進(jìn)鄂托克旗“兩個(gè)文明”的建設服務(wù)。具體措施和要求：
為了切實(shí)保證這個(gè)目標的實(shí)現，形成我校語(yǔ)言文字工作的長(cháng)效管理機制，使之與精神文明建設、學(xué)生素質(zhì)教育和學(xué)校各項教育教學(xué)工作有機結合，特制定本計劃，具體措施和要求如下：
(一)加強語(yǔ)言文字規范化宣傳。
1．繼續開(kāi)展《國家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳教育活動(dòng)。組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，創(chuàng )設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語(yǔ)言文字工作取得長(cháng)久效果。
2．加強校園語(yǔ)言文字工作宣傳力度。利用學(xué)校宣傳欄開(kāi)辟語(yǔ)言文字工作專(zhuān)欄，在各班級舉辦以“推廣普通話(huà)”“規范語(yǔ)言文字”為主題的黑板報比賽，加大語(yǔ)言文字工作宣傳力度，實(shí)現語(yǔ)言文字工作管理、指導和應用研究的常態(tài)化。
3．加強校園文化建設。要充分利用學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地，進(jìn)行廣泛的宣傳。
4．加強環(huán)境建設，加大宣傳力度，營(yíng)造語(yǔ)言文字工作的良好氛圍。學(xué)校有良好的長(cháng)期性的宣傳環(huán)境，校園中、走廊上隨處可見(jiàn)永久性的宣傳標語(yǔ)、口號，讓學(xué)生、家長(cháng)、教師認識說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的現實(shí)意義和長(cháng)遠意義。
5．認真開(kāi)展全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)。在旗漢語(yǔ)委的統一部署下，圍繞爭創(chuàng )語(yǔ)言文字示范校目標，采取師生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，扎實(shí)開(kāi)展推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)。
�。ǘ┘訌姽芾�，完善機制，進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作規范性。
1．加強組織建設，形成合力抓重點(diǎn)。學(xué)校各部門(mén)及全體教師要進(jìn)一步增強對語(yǔ)言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話(huà)成為教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言。重視發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門(mén)各司其職、各負其責，確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施。
2．加強制度建設，措施得力抓落實(shí)。學(xué)校要全面審視、修改、補充、完善各項語(yǔ)言文字工作制度，進(jìn)一步建立健全語(yǔ)言文字工作的有關(guān)規定，在教學(xué)評優(yōu)、教師業(yè)務(wù)考核中具體體現，提高管理工作的規范化。
3．嚴格各項制度，大力推廣全國通用的普通話(huà)。學(xué)校所有的教育教學(xué)用字使用規范漢字，符合漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求，包括板書(shū)、學(xué)校的各種文件、通知、標語(yǔ)、標牌等等。將語(yǔ)言文字納入學(xué)校常規管理。堅持培訓為教學(xué)服務(wù)、為落實(shí)語(yǔ)言文字工作服務(wù)的原則。組織全體教職工進(jìn)行普通話(huà)和規范字的培訓，積極組織教師參加市普通話(huà)達標測試。重視對學(xué)生語(yǔ)言文字能力的培養，利用綜合實(shí)踐等活動(dòng)組織學(xué)生到社會(huì )去調查規范字的應用情況。
4．加強檔案建設，日積月累見(jiàn)成效。建立語(yǔ)言文字工作專(zhuān)項檔案，做到專(zhuān)人專(zhuān)管、分類(lèi)明確、內容充實(shí)、及時(shí)整理，注意保留原始資料，充分體現日常工作的細致與扎實(shí)，促進(jìn)檔案管理的規范性和科學(xué)性。
�。ㄈ┮曰竟y試為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字規范化工作。
1．抓好教師普通話(huà)水平過(guò)關(guān)率。為真正有效地規范全校師生的語(yǔ)言文字行為，學(xué)校規定教師在學(xué)校的一切活動(dòng)中，凡涉及語(yǔ)言文字時(shí)，必須使用普通話(huà)，寫(xiě)規范字，學(xué)生在學(xué)校的各項活動(dòng)也同樣。為不斷提高廣大教師的普通話(huà)水平，學(xué)校制定長(cháng)遠規劃和近期目標，爭創(chuàng )市級先進(jìn)單位。學(xué)校將把普通話(huà)水平與教師業(yè)務(wù)水平掛鉤，有計劃、有組織認真搞好教職工的普通話(huà)培訓，測試成績(jì)及時(shí)記入教師業(yè)務(wù)檔案。不論是語(yǔ)文教師，還是非語(yǔ)文教師及其他人員，爭取全部要達到規定的要求。在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì )議中100%使用普通話(huà)。
2．繼續結合教學(xué)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、“國旗下講話(huà)”及手抄報比賽等活動(dòng)。在豐富多彩的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，以及傳統校園活動(dòng)如藝術(shù)節等活動(dòng)中，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言文字工作。
�。ㄋ模�、探索教育形式、教育渠道的多樣化，提高語(yǔ)言文字工作的針對性和實(shí)效性。
學(xué)校以課改為契機，積極開(kāi)拓新渠道，開(kāi)發(fā)新載體，切實(shí)做到“兩個(gè)強化”，即強化教師培訓，強化教學(xué)管理；“兩個(gè)結合”，即與學(xué)科活動(dòng)相結合，與德育、團委活動(dòng)相結合，將語(yǔ)言文字工作貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展。
1．強化教師培訓，發(fā)揮示范模范作用。積極派出教師參加旗里組織的語(yǔ)言文字及相關(guān)培訓工作；二是要將教職工語(yǔ)言文字培訓列入校本培訓計劃，堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個(gè)別輔導相結合，加大校本培訓的力度。加強過(guò)程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，提高全體教師的普通話(huà)水平；發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，加大個(gè)別幫扶力度，重點(diǎn)搞好個(gè)別教師的語(yǔ)言培訓工作，幫助未達標教師盡快達標。
2．注重語(yǔ)言文字工作的過(guò)程性管理。將教師板書(shū)書(shū)寫(xiě)、使用普通話(huà)、批改學(xué)生作業(yè)等情況作為教師教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要指標，加強教學(xué)監督。
3．與學(xué)科活動(dòng)相結合激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。一是在教師和學(xué)生中繼續開(kāi)展各項規范使用語(yǔ)言文字系列活動(dòng)，讓規范的語(yǔ)言文字深入課堂，深入學(xué)校，深入生活；二是在學(xué)生中組織各項活動(dòng)，給教師和學(xué)生搭建一個(gè)展示語(yǔ)言文字水平的平臺，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的.感悟能力和運用能力；三是組織開(kāi)展教師學(xué)生硬筆書(shū)法展覽，全面提高全校師生規范使用漢字的水平，培養寫(xiě)規范字的習慣。
漢語(yǔ)言文字工作小組成員;
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：全體語(yǔ)文教師。
具體分工：
1、校長(cháng)辦公室負責學(xué)校各種公務(wù)文書(shū)、公文活動(dòng)，校內各種招牌、出版物、橫幅使用規范漢字和普通話(huà)情況的檢查和落實(shí)，負責教師的普通話(huà)培訓和達標，持證上崗工作及將普通話(huà)納入年度考核、評先、評優(yōu)、晉職等工作。
2、教務(wù)處、教研室負責日常教學(xué)活動(dòng)中使用普通話(huà)和規范漢字情況的檢查與落實(shí)。
3、政教處、團委負責組織學(xué)生的各種文藝、體育、科技活動(dòng)及其學(xué)生社團的出版物使用普通話(huà)和規范漢字情況的檢查與落實(shí)。
4、電教組負責語(yǔ)言文字網(wǎng)絡(luò )的建設與維護。
漢語(yǔ)言工作方案2
為落實(shí)中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，切實(shí)搞好本科階段（專(zhuān)科起點(diǎn)）各項教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標，根據教育部《關(guān)于開(kāi)展“中央廣播電視大學(xué)人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項目研究工作的通知》的精神，特制定本實(shí)施方案。
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )主義現代化建設需要的，德、智、體全面發(fā)展的,能勝任文化、宣傳、教學(xué)、管理等工作，具有較寬闊的文化視野和創(chuàng )新能力，綜合素質(zhì)良好的漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)培養要求：能正確理解和掌握馬克思主義關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本原理，能較扎實(shí)地掌握漢語(yǔ)和文學(xué)的基礎知識并具有相鄰學(xué)科的有關(guān)知識，了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。
二、招生對象
本專(zhuān)業(yè)招收具有國家承認的國民教育系列漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（相同或相近專(zhuān)業(yè)）的大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷者。
三、教學(xué)模式與教學(xué)媒體
�。ㄒ唬┙虒W(xué)模式
1．設計原則：適應人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)項目研究的需要，充分發(fā)揮各種現代遠程教育技術(shù)手段的功能，實(shí)現由封閉教育向開(kāi)放教育的轉變,以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉變。
2．模式構想：在教師指導下，學(xué)生根據漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定的本科階段培養目標及業(yè)務(wù)培養要求，利用學(xué)校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò )版）等教學(xué)媒體和學(xué)習資源，開(kāi)展個(gè)體化自主學(xué)習，教師通過(guò)面授輔導、函授輔導、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、網(wǎng)上討論板、電子信箱（E一MAIL）、VB1、電話(huà)和雙向視頻系統、電視直播課堂等教學(xué)手段提供學(xué)習支持服務(wù)。
�。ǘ┙虒W(xué)媒體
1．教學(xué)媒體的類(lèi)型、功能及其內容
�。�1）文字教材
文字教材是各門(mén)課程教學(xué)媒體的核心，在整個(gè)教學(xué)媒體體系中處于基礎地位，是傳遞教學(xué)信息及學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的基本依據。
文字教材全面提供課程教學(xué)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息。不僅明確課程的教學(xué)要求，系統闡明課程的教學(xué)內容，而且為學(xué)生提示學(xué)習方法，介紹和提供必要的教學(xué)參考資料。
文字教材既有“合一式”，也有“分立式”�！昂弦皇健蔽淖纸滩膶⒔虒W(xué)基本內容與自學(xué)指導內容以及參考資料有機地編制在一起，進(jìn)行模塊化設計；“分立式”文字教材則將主教材與輔助教材分別編制，內容上有機銜接，相互配合。
�。�2）音像教材（含VCD光盤(pán)）
音像教材（含VCD光盤(pán)，下同）是對文字教材內容的進(jìn)一步闡釋與必要補充。起到加強學(xué)生對課程教學(xué)內容的理解和掌握的作用。它與文字教材內容密切關(guān)聯(lián)，但不是簡(jiǎn)單重復。主要用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難，需要教師加以歸納、概括、提示或者解釋的問(wèn)題。
音像教材一般采取重點(diǎn)講授或者重點(diǎn)輔導方式組織教學(xué)內容。
音像教材的形式根據教學(xué)內容的特點(diǎn)適當確定。適于利用畫(huà)面形象的內容，使用錄像方式；通過(guò)錄音方式即可達到教學(xué)目的的，即使用錄音方式。
�。�3）CAI課件（含網(wǎng)絡(luò )版）
CAI課件即計算機輔助教學(xué)軟件，是對文字教材內容的分解與細化，起到幫助學(xué)生自學(xué)，加強學(xué)生自我練習與檢測的作用。
CAI課件的內容與文字教材內容緊密配合。它是通過(guò)對教學(xué)內容的多角度分解與細化，為學(xué)生提供利用計算機及網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展個(gè)體化、交互式學(xué)習的途徑，方便學(xué)生自主調整學(xué)習節奏，強化學(xué)生的自我練習與檢測。
CAI課件的形式有光盤(pán)版（CD一ROM），也有網(wǎng)絡(luò )版課件。
2．學(xué)習支持服務(wù)
�。�1）面授輔導
面授輔導一般由各試點(diǎn)單位組織實(shí)施，中央電大予以相應的指導。必要時(shí)中央電大組織對必修課程的巡回輔導。
各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程安排的面授輔導，主要是由教師解答學(xué)生自學(xué)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，并對此組織專(zhuān)題討論。通過(guò)師生之間面對面的教學(xué)與交流，達到啟迪思維、理解知識，培養能力的目的。面授輔導時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，每學(xué)期每門(mén)課程一般可掌握在20學(xué)時(shí)左右，各試點(diǎn)單位根據當地實(shí)際情況自行確定。
面授輔導的教師應當具備相應資格和能力（詳見(jiàn)后文）。面授輔導的方式及時(shí)間由各試點(diǎn)單位自行確定。
�。�2）函授輔導
函授輔導由中央電大和試點(diǎn)單位共同組織實(shí)施。函授輔導形式為報刊、信件。
函授輔導的內容主要包括：學(xué)習方法指導，課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)闡釋?zhuān)毩暸c自測，學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)介紹以及期末復習指導、問(wèn)題解答等。必修課程及限選課程的期末復習指導意見(jiàn)由中央電大統一編制下發(fā)。
�。�3）VBI
利用VBI接收技術(shù)，將廣播電視與計算機連接起來(lái)，使沒(méi)有上網(wǎng)條件的地方電大（站），利用CETV一1電視頻道接收數據廣播信息外，此外，還可接收大量不斷更新的電大教育、教學(xué)信息，并能隨時(shí)下載信息。
VBI信息內容由中央電大制作提供，地方電大負責資源的收集與使用。
VBI的主要內容包括教學(xué)信息、課程輔導、自測練習、期末復習。有關(guān)教學(xué)內容每學(xué)期每門(mén)課至少保證2～3篇輔導性文章。
�。�4）電話(huà)和雙向視頻系統
中央電大與試點(diǎn)單位設立教學(xué)熱線(xiàn)電話(huà)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)信息反饋。中央電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科教學(xué)熱線(xiàn)電話(huà)：66412233轉1218或1219。
中央電大與試點(diǎn)單位開(kāi)通雙向視頻系統，可以進(jìn)行師資培訓和疑難問(wèn)題的實(shí)時(shí)討論。
�。�5）電視直播教學(xué)
中央電大每學(xué)期組織兩次以上電視直播教學(xué)，試點(diǎn)單位須組織收看。
電視直播教學(xué)節目由中央電大負責制作，主要內容有教學(xué)信息、疑難問(wèn)題解答及專(zhuān)題講座。電視直播教學(xué)與雙向視頻系統相互融合、互為補充。
�。�6）網(wǎng)絡(luò )教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）
為配合電大開(kāi)放教育的教學(xué)改革，我們確定以中央電大為中心，以地方電大為依托，在已有硬件的基礎上，借助電大在線(xiàn)的教學(xué)平臺，建立虛擬校園。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學(xué)信息網(wǎng)頁(yè)為主要教學(xué)媒體，并通過(guò)網(wǎng)上討論，Email等網(wǎng)絡(luò )信息傳輸手段，突破傳統教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個(gè)在線(xiàn)自主學(xué)習與個(gè)別化教育的環(huán)境。逐步形成一個(gè)以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。
該模式由網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境系統、學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習系統、教師在線(xiàn)輔導系統等模塊組成。其功能將通過(guò)電大在線(xiàn)教學(xué)平臺加以實(shí)現。主要版塊內容分述如下：
注冊登錄：通過(guò)注冊、登錄進(jìn)入個(gè)性化學(xué)習網(wǎng)頁(yè)。
動(dòng)態(tài)信息：傳遞有關(guān)文件、通知、教學(xué)活動(dòng)信息、《中國遠程教育》及《中央電大時(shí)訊》查閱、網(wǎng)上征求意見(jiàn)等。
教務(wù)、考務(wù)管理：登載教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度安排、教材規劃、考核說(shuō)明、考試時(shí)間安排等。
學(xué)習輔導：含專(zhuān)業(yè)介紹、課程設置、課程說(shuō)明、教學(xué)大綱、實(shí)施方案、教師介紹、教學(xué)輔導、學(xué)習方法建議、教材介紹、大作業(yè)、練習、復習、課程評估、直播課堂、IP課件等內容。在文字教材的基礎上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)多媒體資源，開(kāi)發(fā)并配備網(wǎng)絡(luò )版CAI課件，對文字教材進(jìn)行必要的補充。加強自檢自測，強化學(xué)生自主學(xué)習意識。
網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統，向教師、學(xué)生提供實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互學(xué)習機會(huì )，學(xué)生、教師可就學(xué)習中的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)或解答，以此強化教與學(xué)的交互性。并定期組織網(wǎng)上討論會(huì )。
Email：每位主持課程教師配有專(zhuān)門(mén)信箱，用于收集學(xué)生問(wèn)題，適時(shí)答疑。
教師園地：專(zhuān)為全國各地教師開(kāi)辟的網(wǎng)上教學(xué)交流空間，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )。
教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書(shū)館，提供相關(guān)鏈接，為教師、學(xué)生開(kāi)辟網(wǎng)上學(xué)習資源信息通道，同時(shí)提供教學(xué)資源信息，為學(xué)生購買(mǎi)有關(guān)資料提供方便。
學(xué)生可根據自身學(xué)習需要，通過(guò)電大在線(xiàn)教學(xué)平臺，了解教學(xué)內容，并根據個(gè)人的實(shí)際情況，自主制訂學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方式，確定學(xué)習內容，獨立練習、完成作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學(xué)提出問(wèn)題，也可以參加網(wǎng)上討論會(huì )。通過(guò)復習和自我測試對學(xué)習進(jìn)行自我評價(jià)，并及時(shí)調整學(xué)習計劃，從而完成學(xué)習過(guò)程。
教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )組織教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統或電子信箱對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的輔導、答疑，針對學(xué)生的問(wèn)題提出建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展師資培訓。教師還應參與課件的設計等工作。
電大在線(xiàn)將緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)更新教學(xué)內容，教學(xué)資源。盡可能多地提供學(xué)習資源，拓展學(xué)生視野。形式上力求生動(dòng)，簡(jiǎn)約、實(shí)用。
為體現開(kāi)放教育試點(diǎn)的特色，充分發(fā)揮電大系統與網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，最大限度地實(shí)現教育資源共建共享的原則，要求在各試點(diǎn)單位配備必需的計算機等硬件設備。中央電大和試點(diǎn)單位要利用電大在線(xiàn)平臺各施其職，做到既有分工又有合作，共同搞好電大網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作。各自職責如下：
中央電大：
負責對教學(xué)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行設計、制作與維護，并隨時(shí)更新。
負責專(zhuān)業(yè)設置，設計課程的總體教學(xué)目標要求，負責提供統設課、限選課的教學(xué)資源以及學(xué)習支持服務(wù)。
負責組織CAI（含網(wǎng)絡(luò )版）課件的開(kāi)發(fā)、制作。
負責對地方電大主持教師的教學(xué)培訓、輔導。
收集試點(diǎn)單位教師反饋的學(xué)生學(xué)習情況，了解教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)內容及安排。
承擔有關(guān)課程的教學(xué)輔導任務(wù)。
試點(diǎn)單位：
負責定期組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，參與中央電大組織的網(wǎng)上討論活動(dòng)。
與中央電大共同開(kāi)發(fā)，制作CAI課件，并承擔課程的網(wǎng)上教學(xué)輔導答疑，作業(yè)批改等教學(xué)工作。
開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的分段目標是：首先，依據漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式的原則，建立一個(gè)合理的、有新意的、實(shí)用的網(wǎng)上學(xué)習園地；第二，將教學(xué)內容隨教學(xué)計劃的安排逐步上網(wǎng)，逐步進(jìn)行試題庫的建設，計劃三年基本完成開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)全部統設課、限選課的教學(xué)輔導內容的上網(wǎng)工作。第三，根據課程的性質(zhì)與教學(xué)需要，有重點(diǎn)地逐步開(kāi)發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，最終建成一個(gè)既能與其它教學(xué)媒體配合，又能相對獨立，較為完整的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)體系。
四、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保證體系
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各試點(diǎn)單位均應建立健全教師隊伍，負責本地區的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)及教學(xué)管理工作。每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程均應配備符合下列條件的專(zhuān)職主持教師和專(zhuān)兼職主講教師（教材主編）、輔導教師：
1．主持教師
具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷并具有相當于副教授專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)；從事漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)及教學(xué)管理工作；具有開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作的能力；熟悉電大教學(xué)特點(diǎn)。
2．主講教師（教材主編）
具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷并具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)；從事漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與科研工作；具有較高的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的口頭和文字表達能力。擔任主講教師者應當普通話(huà)流暢，語(yǔ)音清晰。
3．輔導教師
專(zhuān)職教師和兼職教師應具有本科以上學(xué)歷，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，并具有一定的學(xué)術(shù)理論水平；在電大或者普通高校、專(zhuān)業(yè)研究機構從事教學(xué)、科研工作。
�。ǘ┙虒W(xué)媒體的編制與使用
�。�1）必修課程和限選課程的教學(xué)媒體由中央電大負責組織編制，選修課的教學(xué)媒體由試點(diǎn)省級電大負責組織編制，或選用中央電大所提供的統設服務(wù)課。
�。�2）教學(xué)媒體編制人員的資格、能力等應當符合中央電大關(guān)于教材建設的有關(guān)規定。
�。�3）自開(kāi)選修課的主要教學(xué)媒體，應在開(kāi)課前將該課程的教學(xué)大綱或教學(xué)意見(jiàn)及相應的教材樣本提交給中央電大，由中央電大對其進(jìn)行審查評估，優(yōu)秀者在電大系統推薦使用。
�。ㄈ┙虒W(xué)全過(guò)程控制
1．教師培訓
各試點(diǎn)單位漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的主持教師、輔導教師必須參加培訓。
中央電大負責組織對必修課程及限選課程的教師培訓；試點(diǎn)單位負責組織對本地區輔導教師的培訓，并對選修課輔導教師進(jìn)行相應的培訓。
師資培訓的形式應視情況適當確定。既可以采取召開(kāi)培訓會(huì )，舉辦培訓班的方式進(jìn)行，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、雙向視頻系統或者下發(fā)培訓資料等方式進(jìn)行。
師資培訓的內容包括教學(xué)要求，闡釋課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，介紹多種教學(xué)媒體的使用以及學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的方法等。
2．學(xué)習指南
學(xué)生入學(xué)時(shí)各試點(diǎn)單位應對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)內容、課程設置、學(xué)習計劃、學(xué)習方法進(jìn)行指導。每門(mén)課程開(kāi)課前，中央電大和各試點(diǎn)單位應通過(guò)一定方式給予必要的課前指導。
課前指導的內容包括課程的總體設計、教學(xué)要求、教學(xué)媒體及手段使用、學(xué)習方法等。
3．集中輔導
中央電大通過(guò)電視直播教學(xué)、雙向視頻、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統以及函授等方式對必修課程和限選課程的疑難問(wèn)題進(jìn)行集中輔導。
各門(mén)課程每學(xué)期組織兩次以上的集中輔導。
4．教學(xué)實(shí)驗點(diǎn)
中央電大應選擇有代表性的試點(diǎn)地區開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，檢驗各種教學(xué)媒體的實(shí)際效果，探索教學(xué)模式改革方向，完善學(xué)習支持服務(wù)。
教學(xué)實(shí)驗點(diǎn)的設立由中央電大根據試點(diǎn)單位的申請進(jìn)行考察后具體確定。
5．平時(shí)作業(yè)
各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程均應安排四次以上的平時(shí)作業(yè)。
統設必修課程及限選課平時(shí)作業(yè)由中央電大統一安排，并定期定點(diǎn)抽查。平時(shí)作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或函授、報紙等渠道加以布置。試點(diǎn)單位負責落實(shí)本地區的平時(shí)作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改和成績(jì)核定。
平時(shí)作業(yè)的形式視課程內容具體確定。一般可采取小論文、專(zhuān)題討論、綜合測驗等方式。
平時(shí)作業(yè)的成績(jì)按百分制記載。小論文與專(zhuān)題討論的成績(jì)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等評定，并按對應關(guān)系分別記為90分、80分、70分、60分、40分，教師可根據學(xué)生學(xué)習態(tài)度對評定為優(yōu)秀者上浮10分，對評定為不及格者下浮10分；綜合測驗的成績(jì)按卷面實(shí)際分數記載；未完成作業(yè)者，均記為0分。
平時(shí)作業(yè)的成績(jì)均計入總成績(jì)，四次作業(yè)成績(jì)的平均值按20％的比例折算計入課程總成績(jì)。其中必須含中央電大統一布置的作業(yè)成績(jì)。如果各試點(diǎn)單位自行安排的平時(shí)作業(yè)在兩次以上，可由學(xué)生自行選擇其中一次的作業(yè)成績(jì)計入考核的平時(shí)作業(yè)成績(jì)。
英語(yǔ)課平時(shí)作業(yè)成績(jì)的平均值按20％的比例折算計入總成績(jì)。
6．課程考核
各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的考核均由形成性考核與課程終結性考核共同組成。兩者所占比例分別為20%和80%。無(wú)形成性考核成績(jì)者不能參加課程終結性考核。
必修課程和限選課程的課程終結性考核一般實(shí)行閉卷考試，個(gè)別課程采取開(kāi)卷形式進(jìn)行考核，由中央電大統一組織命題。
漢語(yǔ)言文學(xué)各門(mén)課程考試試卷均采用百分制。卷面成績(jì)按80％的比例折算計人課程總成績(jì)。形成性考核的折算成績(jì)與卷面折算成績(jì)之和滿(mǎn)60分者視為達到課程考核及格標準，可取得相應學(xué)分�？荚囋囶}的題型視課程的性質(zhì)及特點(diǎn)具體確定，一般有：論述題、簡(jiǎn)答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。
命題人員須具有較高的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。
7．巡教巡考
中央電大負責組織對各試點(diǎn)單位的教學(xué)及考試工作進(jìn)行巡視，檢查平時(shí)作業(yè)及實(shí)踐環(huán)節教學(xué)安排，掌握教學(xué)信息反饋情況。
五、關(guān)于專(zhuān)科必修專(zhuān)業(yè)課程的補修問(wèn)題
非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科及專(zhuān)科畢業(yè)的學(xué)生，參加漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段學(xué)習時(shí)，必須補修中國古代文學(xué)、中國現代文學(xué)、中國當代文學(xué)、外國文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現代漢語(yǔ)等專(zhuān)科階段必修的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程；相近專(zhuān)業(yè)學(xué)生已修過(guò)“中國文學(xué)”、“簡(jiǎn)明現代漢語(yǔ)”者，還需適當補足部分知識。已取得自考相關(guān)課程成績(jì)并通過(guò)者，分數的計載執行教務(wù)處有關(guān)規定。
如果選學(xué)師范方向課程群的學(xué)生，未修過(guò)人文社會(huì )科學(xué)基礎、科學(xué)研究方法和自然科學(xué)基礎等專(zhuān)科階段課程的學(xué)生，要補修上述3門(mén)課程。
各試點(diǎn)單位在制訂實(shí)施性教學(xué)計劃時(shí)，必須對專(zhuān)科必修專(zhuān)業(yè)課程的補修作出明確規定，并制定切實(shí)有效的方案組織實(shí)施。
補修專(zhuān)科必修專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間、形式及考核方式等由試點(diǎn)單位根據本校實(shí)際和學(xué)生狀況具體確定，中央電大進(jìn)行檢查。
六、關(guān)于集中實(shí)踐環(huán)節
1．本科階段學(xué)生均應參加集中實(shí)踐環(huán)節的活動(dòng)。
2．中央電大統一制定集中實(shí)踐環(huán)節的基本要求（另定），各試點(diǎn)單位具體組織實(shí)施。
3．集中實(shí)踐環(huán)節的成績(jì)合格者可取得相應學(xué)分。未取得集中實(shí)踐環(huán)節學(xué)分者不得畢業(yè)。
4．集中實(shí)踐環(huán)節的時(shí)間一般應安排在學(xué)生基本學(xué)完專(zhuān)業(yè)所規定的課程并取得學(xué)分之后。
七、關(guān)于畢業(yè)論文
1．本科階段學(xué)生均應撰寫(xiě)畢業(yè)論文。師范類(lèi)學(xué)生除撰寫(xiě)畢業(yè)論文外，還需參加教學(xué)實(shí)習。
2．中央電大統一制定畢業(yè)論文工作的基本要求（另定），各試點(diǎn)單位具體組織實(shí)施。中央電大對畢業(yè)論文工作進(jìn)行檢查、指導。
3．畢業(yè)論文的成績(jì)合格者可取得相應學(xué)分，未取得畢業(yè)論文學(xué)分者不得畢業(yè)。
4．畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間應安排在取得規定的課程學(xué)分之后。
八、其他說(shuō)明
本科計劃所列課程，如專(zhuān)科階段已修，本科階段可免修但不能免除考。
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