學(xué)生幫扶方案（精選11篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)生幫扶方案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生幫扶方案 篇1
一、指導思想
為弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在全體學(xué)校干部中開(kāi)展對學(xué)困生“結對子、送溫暖”活動(dòng)，為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會(huì )，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì )弱勢者。通過(guò)全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(cháng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、扶助對象
1、遵紀守法，品行優(yōu)良
2、誠實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)
3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的
三、扶助方式
1、由全體學(xué)校干部與學(xué)困生結對幫扶，每人扶助一名學(xué)困生;
2、具體活動(dòng)由校團隊組織進(jìn)行，學(xué)校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統一安排;
3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習上幫助提高。
四、扶助內容
1、思想上解惑
鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長(cháng)年患病，無(wú)經(jīng)濟來(lái)源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的`健康心理。
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì )到多一份努力，就會(huì )多一份收獲的道理;幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找幫扶對象談心。
2、生活上資助
學(xué)困生平時(shí)的生活費用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習。
3、學(xué)習上幫助提高
一部分貧困生由于客觀(guān)條件的影響，往往成績(jì)不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績(jì)，為未來(lái)人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，這樣才能在未來(lái)社會(huì )立足，有所建樹(shù)，為社會(huì )貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習方法，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習。
五、扶助要求
1、扶助工作自愿進(jìn)行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上;
2、扶助工作應保持持續性、穩定性;
3、由年級各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單，對照幫扶條件認真審核無(wú)誤后，上報團隊;
4、扶助工作要營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。
學(xué)生幫扶方案 篇2
一、指導思想
進(jìn)一步強化幫扶效果，切實(shí)發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動(dòng)作用，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村地區輻射與拓展，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質(zhì)量為目標，通過(guò)城鄉結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)全市幼兒教育健康、持續、均衡發(fā)展。
二、主要內容
采取形式多樣的幫扶活動(dòng)，如開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、業(yè)務(wù)培訓、送教下鄉、師徒結對，捐贈等，促進(jìn)《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農村鄉鎮幼兒園的貫徹落實(shí)，提高農村幼兒教育水平。同時(shí)，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響城市幼兒教師，達到相互促進(jìn)，共同提高的目的。
三、具體目標
1.改善辦園條件。依據市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學(xué)習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2.提高管理水平。城區幼兒園通過(guò)派遣骨干人員深入鄉鎮幼兒園指導、交流，或請農村幼兒園園長(cháng)到城區幼兒園觀(guān)摩學(xué)習等方式，幫助鄉鎮幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，促進(jìn)鄉鎮幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。
3.提升教師隊伍素質(zhì)。城區幼兒園為鄉鎮幼兒園教師提供觀(guān)摩、聽(tīng)課、說(shuō)課、跟班學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)，積極組織"送教下鄉"活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀骨干教師深入鄉鎮幼兒園舉辦講座、開(kāi)設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。
4.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，通過(guò)互贈書(shū)畫(huà)、參觀(guān)等形式，加強城鄉幼兒相互學(xué)習交流。
四、工作措施
1.幼兒教育城鄉結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，提供專(zhuān)業(yè)支持，提高幫扶工作的實(shí)效性和科學(xué)性。
2.結對幼兒園要結合實(shí)際，進(jìn)一步細化活動(dòng)內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3.結對幫扶幼兒園要建立專(zhuān)門(mén)的幫扶檔案，各類(lèi)幫扶活動(dòng)要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規范管理，努力提高幫扶活動(dòng)的實(shí)效性。
五、效果檢測
被幫扶幼兒園：
1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實(shí)施活動(dòng)，禁止小學(xué)化傾向。
2.教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。
3.有專(zhuān)題研究的方案、計劃，有每次研討過(guò)程的`詳實(shí)資料。
4.家長(cháng)工作有計劃、有豐富多彩的活動(dòng)、有總結，資料健全。
5.特色建設有方案、有過(guò)程、有成效，資料齊全。
6.每學(xué)年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。
幫扶幼兒園：
1.每個(gè)月有專(zhuān)人到被幫扶單位看教師一日活動(dòng)的組織情況。
2.不定期送教到幫扶單位，每學(xué)期送教不低于10課時(shí)。
3.接受幫扶單位老師的跟班學(xué)習，做好跟班學(xué)習老師的后勤服務(wù)工作。
4.每學(xué)期根據被幫扶單位的具體要求組織兩次專(zhuān)題講座。
5.幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過(guò)程資料。
學(xué)生幫扶方案 篇3
根據《新鄉市學(xué)生資助服務(wù)中心關(guān)于開(kāi)展20xx年春季義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生省定營(yíng)養改善計劃工作的通知》（新資助〔20xx〕6號）、《新鄉市學(xué)生資助服務(wù)中心關(guān)于開(kāi)展20xx年春季學(xué)期義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助工作的通知》（新資助〔20xx〕7號）文件精神，我校按照工作要求做好20xx年春季學(xué)期義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生省定營(yíng)養改善計劃及家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助（“一補”）工作。
一、省定營(yíng)養改善計劃
1.資助標準：省定營(yíng)養改善計劃對在籍在校的建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生、殘疾學(xué)生給予400元/人/學(xué)期補助。
2.學(xué)校通過(guò)“河南省困難學(xué)生識別管理系統”完成信息比對，認定出在校的建檔立卡生、殘疾生（若比對結果中出現河南省信息與國家信息不一致的情況，以省信息為準），通過(guò)系統比對出的建檔立卡生、殘疾生不用再出具證明材料。
3.如存在自采集（未通過(guò)系統比對出）的.建檔立卡生、殘疾生，需要家長(cháng)填寫(xiě)申請表（附件1）并出具扶貧明白卡或學(xué)生戶(hù)籍所在地扶貧部門(mén)的系統截圖蓋章、殘疾證等有效證明。
二、家庭經(jīng)濟困難寄宿生和非寄宿生生活費補助（一補）
1.資助標準：義務(wù)教育階段非寄宿生生活補助標準為寄宿生補助標準的50%，即小學(xué)250元/人/期、初中312.5元/人/學(xué)期。
2.受資助學(xué)生必須是在校在籍家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，原則上對建檔立卡貧困家庭學(xué)生、最低生活保障家庭學(xué)生、特困供養學(xué)生、事實(shí)無(wú)人撫養兒童、孤殘學(xué)生、烈士子女、家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生及殘疾人子女、見(jiàn)義勇為學(xué)生本人及見(jiàn)義勇為人員子女、受到新型冠狀病毒影響的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等特殊群體資助全覆蓋。切實(shí)保證建檔立卡貧困家庭學(xué)生優(yōu)先獲得資助，確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生得到全面資助。
3.需要申請“一補”政策的學(xué)生填寫(xiě)申請表（附件1），并出具有效證明材料（經(jīng)過(guò)系統比對出的貧困生不必再出具證明）。所有受到資助的貧困學(xué)生信息要全部錄入“全國學(xué)生資助管理信息系統”。
三、工作要求
1.新增加的建檔立卡貧困家庭學(xué)生要及時(shí)納入到學(xué)生資助工作中。
2.校長(cháng)是第一責任人，學(xué)校要做好宣傳、申報、困難認定、審核、公示、上報審批、發(fā)放、資助系統填報、材料留存等工作。公示期不少于5個(gè)工作日，公示到期后要及時(shí)撤下或刪除，公示內容不允許出現身份證號碼、家庭住址、電話(huà)號碼、出生日期、銀行卡號等個(gè)人敏感信息，保護學(xué)生隱私。公示過(guò)程中如有異議，學(xué)校應當及時(shí)進(jìn)行核實(shí)處理。
3.學(xué)校對貧困學(xué)生提供的各項證明材料認真審核，嚴格按照《河南省家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作實(shí)施辦法》(豫教財〔2019〕84號)進(jìn)行認定工作，在應助盡助的原則上，做好申報材料的把關(guān)。
四、注意事項
填報匯總信息時(shí)要認真核對學(xué)生信息、監護人信息，避免受助學(xué)生、監護人因姓名和開(kāi)戶(hù)行（需是建行卡）、銀行卡號不符導致的補助金發(fā)放失敗的情況。
學(xué)生幫扶方案 篇4
陶行知先生告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！眴�(wèn)題學(xué)生的轉化可以說(shuō)意義重大，事關(guān)班級、學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此，我們要特別重視對問(wèn)題學(xué)生的轉化工作。具體工作計劃如下：
一、幫扶對象基本情況：
本學(xué)期本人進(jìn)行幫扶的對象共有5位，其中符惠怡同學(xué)綴學(xué)，剩下吳清華、鄭祝、陳樺、楊海鑫4位學(xué)生。吳清華這位學(xué)生的.主要問(wèn)題是沉迷于電子游戲，上課經(jīng)常睡覺(jué)，不關(guān)心學(xué)習。鄭祝這位學(xué)生的主要問(wèn)題是紀律散漫，有時(shí)不上操，有時(shí)曠課，有時(shí)夜不歸宿，有時(shí)惹事生非，小打小鬧，不關(guān)心學(xué)習，上課經(jīng)常睡覺(jué)。陳樺這位學(xué)生紀律散漫，我行我素，欺負小同學(xué)，在社會(huì )上結識不良青年，有時(shí)曠課，無(wú)心向學(xué)。楊海鑫這位學(xué)生的主要問(wèn)題是紀律散漫，經(jīng)常不上早操，隨意曠課，無(wú)心向學(xué)，有許多不良的習慣。
二、具體做法如下：
1、進(jìn)行心理輔導，,對癥下藥。
問(wèn)題學(xué)生自制力較差，在思想和學(xué)習方面較其他同學(xué)有一定距離，他們在班里為數不多，但是給班級常常帶來(lái)一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認識到他們的優(yōu)點(diǎn)，改正不良習慣。
2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創(chuàng )設良好的談話(huà)氛圍，對他們進(jìn)行各種教育，通過(guò)典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“千里之堤，潰于蟻穴”，小錯不改，就會(huì )釀成大錯，告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
3、加強親情教育。通過(guò)一些簡(jiǎn)單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒(méi)有盡到作為學(xué)生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
4、持之以恒地去轉化問(wèn)題學(xué)生。
轉化問(wèn)題學(xué)生這項工作，具有長(cháng)期性、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現好，但個(gè)別同學(xué)往往做不到。因此抓問(wèn)題學(xué)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功，應該有反復抓的思想準備。針對這一現象，要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，分析自身的問(wèn)題，促其行為及思想有所進(jìn)步，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
5、對問(wèn)題學(xué)生要過(guò)多的給予愛(ài)心。
在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習中充分注重他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識教育，增強問(wèn)題學(xué)生的自信心。
6、及時(shí)進(jìn)行“電訪(fǎng)”和家訪(fǎng)活動(dòng)。
教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì )也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì )形成一股教育合力，才會(huì )達到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我將進(jìn)行及時(shí)地進(jìn)行“電訪(fǎng)”和家訪(fǎng)工作，與家長(cháng)共商教子之道，有針對性地采取有效措施教育學(xué)生，以期取得事半功倍之效果。
7、密切關(guān)注，隨時(shí)跟蹤，了解動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育。采取親自到班上和向班主任和其他學(xué)生了解相結合，隨時(shí)了解其思想和行為，及時(shí)進(jìn)行教育。
總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉化問(wèn)題學(xué)生工作，相信只要付出，一定會(huì )有好的收獲。
學(xué)生幫扶方案 篇5
一、指導思想
為進(jìn)一步加強師德建設工作，認真開(kāi)展“社會(huì )尊師重教，教育回報社會(huì )”活動(dòng)，幫助學(xué)習、生活困難的學(xué)生走出困境，增強自信，邁向成功，以促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建設和優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，展示我校教師服務(wù)人民、關(guān)愛(ài)學(xué)生、奉獻社會(huì )的良好形象，經(jīng)研究，決定開(kāi)展師生結對幫扶活動(dòng)。具體活動(dòng)方案如下:
二、活動(dòng)目的
增強師生感情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，形成良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)
三、參加人員
全體教師
四、幫扶對象
學(xué)習、生活困難的學(xué)生。
五、活動(dòng)內容與方式
1. 結合具體情況，確定每名老師幫扶2-3名學(xué)生，幫扶期一年。
2.每名結對教師要關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習、身心健康、課外生活和實(shí)際困難，主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展幫扶工作，并填寫(xiě)《師生結對幫扶記錄表》。
(1)思想教育。結對教師要切實(shí)關(guān)心幫扶對象的思想成長(cháng)，定期與幫扶對象開(kāi)展談心、交流，解決他們在學(xué)習、生活中遇到的.思想困惑，教育他們以積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度面對困難，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、榮辱觀(guān)，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
(2)學(xué)習指導。結對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學(xué)習情況，加強對他們的學(xué)習指導，做好學(xué)業(yè)輔導，幫助他們克服學(xué)習中的困難，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)習進(jìn)步。每周輔導1-3次，每次輔導有記載。
(3)生活幫扶。結對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況，及時(shí)幫助解決他們生活中的困難，在學(xué)校的協(xié)助下，以獻愛(ài)心的方式，為其提供必要的學(xué)具，讓他們能夠安心學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。
六、活動(dòng)要求
1.學(xué)校工會(huì )組織要建立需幫扶學(xué)生信息庫，根據參與教師情況確立幫扶對象，列出結對名單，為教師提供幫扶對象基本情況信息。
2.結對教師要及時(shí)了解幫扶對象的學(xué)習情況、性格特點(diǎn)、行為表現和家庭情況，有針對性地開(kāi)展工作，切實(shí)將幫扶活動(dòng)落到實(shí)處。
3.參與幫扶的老師要及時(shí)了解幫扶對象的轉化效果，總結經(jīng)驗，指導幫扶工作。
學(xué)生幫扶方案 篇6
一、學(xué)困生狀況分析
1、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎較差，動(dòng)手潛力弱，經(jīng)常嘗試著(zhù)學(xué)業(yè)上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學(xué)習，得過(guò)且過(guò)，消極應付，缺乏學(xué)習主動(dòng)性。
2、學(xué)困生由于平時(shí)長(cháng)期受同學(xué)幫忙，甚至同學(xué)的包辦代替，使其構成了一種依靠思想：滿(mǎn)足固有的思維模式，缺乏獨立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識。
3、學(xué)困生由于成績(jì)較差，常擔心老師批評、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學(xué)習中不能大膽的沖破阻力去設想、去探索、去克服困難。
學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習習慣和學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)上不去，由此構成嚴重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學(xué)習。另一方面，教師不恰當的提高教學(xué)要求，超過(guò)了學(xué)困生心理理解潛力，使其對學(xué)習悲觀(guān)失望。
4、學(xué)習動(dòng)力不足，激發(fā)不起學(xué)習的興趣，使之感到信息技術(shù)知識的枯燥，視學(xué)習為沉重的負擔，厭惡學(xué)習。
5、對問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性，學(xué)習沒(méi)有用心性;學(xué)習是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內在的“我要學(xué)”。如學(xué)習活動(dòng)只有在老師或組長(cháng)安排、督促下，才勉強去完成。
6、應對電腦，學(xué)困生表現為動(dòng)手潛力弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。
7、學(xué)習中學(xué)困生的表現邊緣化，如在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)——不動(dòng)手;在獨立探索中默默無(wú)思——不動(dòng)腦;在合作交流中默默無(wú)聞——不傾聽(tīng)，默默無(wú)聲——不發(fā)言。
8、學(xué)困生沒(méi)有意識到學(xué)習信息技術(shù)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現”;沒(méi)有意識到學(xué)習過(guò)程是進(jìn)行“再創(chuàng )造”的過(guò)程。在學(xué)習進(jìn)程中，學(xué)困生表現為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程，不想自主發(fā)現，自主探究，等待著(zhù)教師或同學(xué)給出答案，給出結論。對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成，而非任務(wù)完成的“過(guò)程”;他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習慣于機械訓練。
二、改善的推薦
1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”
具體做法是：對每個(gè)學(xué)生的基礎知識、學(xué)習潛力、學(xué)習興趣狀況進(jìn)行全面的了解和分析，挑選出那些學(xué)習成績(jì)好、學(xué)有余力、工作潛力強的學(xué)生，本著(zhù)自愿的原則，由他們作為教師的.小助手，即學(xué)困生的“伙伴教師”。
2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗“分層”
“分層教學(xué)”是一種在班級制授課條件下適應學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略，它著(zhù)眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎上得到發(fā)展，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長(cháng)。這一策略的正確實(shí)施，勢必有利于新課標中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實(shí)�！案陆虒W(xué)觀(guān)念，變革教學(xué)模式，根據不同學(xué)生的具體狀況和知識結構進(jìn)行教學(xué)設計，對班級學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習中的“學(xué)困生”。
教學(xué)目標、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，個(gè)性要思考到“學(xué)困生”的實(shí)際。對于“學(xué)困生”，教學(xué)目標不要求太高，資料的容量也要相應減少。合理安排課程，學(xué)習目標和學(xué)習方法允許學(xué)生選取，讓“學(xué)困生”樂(lè )于學(xué)且學(xué)得會(huì )。注重學(xué)生的小組學(xué)習形式，合理安排優(yōu)差生的結對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢，以強帶弱，使學(xué)生的學(xué)習效率、學(xué)習潛力得以提高，幫忙“學(xué)困生”前進(jìn)。
3、改變方式，轉平面的教學(xué)為立體的教學(xué)
因為這部分學(xué)生比較內向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時(shí)的每個(gè)任務(wù)布置完，走到學(xué)生的中間，對這部分學(xué)生巡回查看，并主動(dòng)進(jìn)行個(gè)別手把手的輔導并適時(shí)表?yè)P。這樣輔導有利于提高學(xué)生學(xué)習的用心性，增加對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。教師只有改變了教學(xué)方式，變平面式教學(xué)為立體式教學(xué)，做到“親”，做到“學(xué)高”，做到“身正”，并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生“可親”、“可信”，才能促使全體學(xué)生共同提高。
4、利用情境教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣
課堂教學(xué)的設計中，強調一個(gè)“樂(lè )”字，突出一個(gè)“玩”字。玩是孩子的天性，學(xué)困生也一樣。利用計算機游戲和網(wǎng)絡(luò )對孩子有著(zhù)強大的吸引力，引導學(xué)生在“玩”中學(xué)，在簡(jiǎn)單的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫(huà)比賽，使不愛(ài)動(dòng)手的“女困生”也愿用心參加，感受電腦的樂(lè )趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛(ài)玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績(jì)，培養自信。又如設計任務(wù)時(shí)多從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，學(xué)生往往會(huì )在一節課完成任務(wù)過(guò)程中，從上課到下課還一向流連往返著(zhù)本節課的知識。久而久之，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣——學(xué)要學(xué)得認真、玩要玩得開(kāi)心，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性。
5、注重評價(jià)，開(kāi)展多方位的評價(jià)活動(dòng)
為了對“學(xué)困生”活動(dòng)全程進(jìn)行評價(jià)，能夠從幾個(gè)方面：
(1)成長(cháng)記錄冊。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現：輔導效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現突出的加1分/次，探索新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng )新度強加1分/次等等。
(2)自我評價(jià)。每節課的結果保存于各班的自己的目錄下，并把各班的個(gè)人的文件夾設為完全共享，每個(gè)學(xué)生設置一個(gè)自己的密碼;其它學(xué)生可透過(guò)“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品;每一階段的綜合作品，我會(huì )根據學(xué)生的基礎把作品進(jìn)行分類(lèi)，再由自我評價(jià)、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評價(jià)四部分組成綜合評價(jià)分。
學(xué)生幫扶方案 篇7
一、狀況分析：
在三四班里的a段學(xué)生里，有的學(xué)生成績(jì)比較好，屬于學(xué)優(yōu)生，也有部分學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不是很理想，是學(xué)困生。其中三班的白慶柯，丁明月，金智佳，楊天宇……同學(xué)，四班的王傳星，周金玉，韓雙雪，劉雅靜，孫中通……同學(xué)，他們有的是方法不夠靈活，有的是學(xué)習不認真，也有的缺乏學(xué)習自覺(jué)性……為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的幫扶的工作，具體措施如下。
二、幫扶措施：
1.加強對學(xué)困生的.課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。給該生多創(chuàng )造機會(huì )，讓他能展示自我。多利用他的長(cháng)處，展示他的潛力，培養他的自信心。
2.透過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習用心性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。
3.經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度.。
4.學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。讓他們每一天都有新收獲。
5.重視學(xué)困生個(gè)體差異，分層作業(yè)，因材施教。針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與飯空，有針對性的給以補課。
6.善于發(fā)現學(xué)困生的長(cháng)處，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結和表?yè)P，用他的長(cháng)處彌補他的短處，引導他把自己的注意力轉移到學(xué)習上來(lái)。從而激發(fā)他的學(xué)習的用心性和主動(dòng)性。
三、需要注意的問(wèn)題：
�、眲�(wù)必優(yōu)化備課，使自己備課盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生
�、膊黄缫晫W(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
�、辰�(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
�、锤鶕䦟W(xué)困生的實(shí)際狀況制定學(xué)習方案，根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已到達循序漸進(jìn)的目的。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中竭盡自己所能幫忙學(xué)困生，使他們簡(jiǎn)單學(xué)習數學(xué)，健康快樂(lè )成長(cháng)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。
學(xué)生幫扶方案 篇8
一、學(xué)情分析：
一個(gè)班群眾，難免會(huì )有一些學(xué)習基礎較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學(xué)生，只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習不去努力，對學(xué)生沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在口語(yǔ)語(yǔ)音，有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵創(chuàng )造性思維上。
二、學(xué)困生原因分析
1、由于智力較差或紀律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺(jué)學(xué)習的用心性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的.家長(cháng)對學(xué)生太過(guò)溺愛(ài)，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有是學(xué)生家長(cháng)對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無(wú)人問(wèn)津。
三、輔導方法與對策
1、堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。
所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉化工作的總體要求�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，轉化后進(jìn)生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規律和法則，任何操之過(guò)急，速戰速勝的想法和行為都會(huì )造成揠苗助長(cháng)，適得其反的后果，后進(jìn)生轉化工作也不例外。
2、家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。
導致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì )因素、學(xué)校因素的影響�！敖忖忂�須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì )不僅僅要各負其責，而且還要構成合力，共同完成。
四、主要輔導措施及資料
1、針對基礎不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習習慣和方法問(wèn)題，我平時(shí)輔導注重以課本為基礎，結合知識及實(shí)際抓運用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導前先復習回顧上次重難點(diǎn)及出現的問(wèn)題，力爭能做到舉一反三，活學(xué)活用。另外，我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習中遇到的問(wèn)題，輔導時(shí)集中討論解決。
2、針對閱讀不穩定，應考欠方法這一問(wèn)題，每次輔導時(shí)，都輔以相應閱讀、完形填空題，訓練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時(shí)在作文側重單元配以典型作文訓練，提高寫(xiě)作水平。
3、針對記單詞難的問(wèn)題，我主要教學(xué)生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發(fā)興趣，增強信心，逐步轉變其害怕、懶記單詞的心理，并輔以一段時(shí)間內的強迫記憶，堅決過(guò)好單詞記憶方法關(guān)。
教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現，與培養一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無(wú)量��！沒(méi)有攻不破的堡壘，沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就必須能夠做好后進(jìn)生轉化工作，后進(jìn)生們也必須能夠轉化得更快更好。
學(xué)生幫扶方案 篇9
根據國家教育部和省教育廳關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設的文件精神，為貫徹落實(shí)《XX市教育局關(guān)于開(kāi)展教師職業(yè)道德建設年活動(dòng)的決定》，特制定本方案。
一、 指導思想和工作目標。
以加強教師職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，以教師職業(yè)道德先進(jìn)典型為榜樣，以解決教師隊伍在師德方面存在的問(wèn)題為突破口，使學(xué)生反映突出的'問(wèn)題得到有效解決。建設一支熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，甘于奉獻，廉潔從教，為人師表,能夠擔當起教書(shū)育人重任，讓江東人滿(mǎn)意的教師隊伍。幫扶對象：可以是生活困難、學(xué)習困難的學(xué)生，也可以是有心理障礙或其它“問(wèn)題學(xué)生”。
二、 具體工作。
1、 建立“幫扶學(xué)生”檔案。
學(xué)校黨支部、團委、兩個(gè)學(xué)生處會(huì )同班主任具體操作，由班主任宏觀(guān)調控，如實(shí)填報一式三份，班主任自留一份，上交學(xué)校兩份。
2、 建立“幫扶學(xué)生”助學(xué)基金。
捐款中班主任、年部主任在學(xué)生老師中認真貫徹宣傳，真正讓每位學(xué)生、老師認識到此項活動(dòng)的意義和重要性。黨員、團員、優(yōu)秀教師、班主任真正起到模范帶頭作用。最后由學(xué)校決定幫扶對象和資金使用方向。
3、 具體落實(shí)工作。
第一步先在領(lǐng)導層展開(kāi)，從校領(lǐng)導、中層領(lǐng)導、黨員做起，每人確立一個(gè)幫扶對象，要有幫扶記錄，由學(xué)校牽頭定期開(kāi)會(huì )，匯報工作，總結經(jīng)驗，互相交流，在期中考試前后結束。
第二步向全校教師鋪開(kāi)，總結前一階段工作經(jīng)驗，全校每位老師確定一個(gè)幫扶對象，具體開(kāi)展幫扶工作，期末進(jìn)行總結，做為評優(yōu)和評選師德標兵的依據，做為教師師德考核的依據。
學(xué)生幫扶方案 篇10
一、工作目標
1.本次結對幫扶工作重點(diǎn)使結對園在教育理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng )設、園務(wù)管理等幾方面有一定的改善和提高。
2.優(yōu)勢互補，取長(cháng)補短，促進(jìn)幼兒園發(fā)展，同時(shí)提升幼兒園的辦學(xué)品位。
二、工作內容
1.幫助結對園根據辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定相應的目標和計劃。
2.在教育教學(xué)、環(huán)境創(chuàng )設、園務(wù)管理等方面給予指導和幫助。
三、實(shí)施步驟
第一階段：提升教育理念 規范園務(wù)管理
1.成立幼兒園結對幫扶領(lǐng)導小組
2.深入結對園了解園情，制定切實(shí)可行的幫扶計劃和實(shí)施方案并簽訂幫扶協(xié)議。
3.到結對園進(jìn)行管理工作指導，指導結對園健全考研、財務(wù)管理、安全管理、家園聯(lián)系等各項制度。完善園務(wù)會(huì )、教代會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、安全小組等機構。
4.到結對園進(jìn)行第一次的教學(xué)業(yè)務(wù)指導。幫助結對園根據《綱要》，指導結對園制定適合本園情況的園務(wù)工作計劃和保教工作計劃，規范幼兒一日生活安排及周次教學(xué)安排。同時(shí)送一節課到結隊園并隨堂聽(tīng)取她們的一節課，從而了解結隊園的教學(xué)狀況。
5.邀請結對園老師來(lái)我園觀(guān)摩大型親子運動(dòng)會(huì )的開(kāi)展。
第二階段： 師徒結對指導 提高教學(xué)技能
1.“送課下鄉”。幫教園準備二堂“教學(xué)設計簡(jiǎn)明新穎，教學(xué)方法寓教于樂(lè )”的教學(xué)活動(dòng)到結對園開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩。
2.“手拉手，師徒結對”。結對園各派數名骨干教師與我園幫教教師師徒結對，進(jìn)行跟班學(xué)習。幫教教師以聽(tīng)課、評課的方式，從備課、活動(dòng)設計、活動(dòng)準備、活動(dòng)組織、活動(dòng)反思等方面進(jìn)行手把手的指導，切實(shí)提高結對園教師的教學(xué)技能。
第三階段：創(chuàng )設教育環(huán)境 美化校園環(huán)境
1.請進(jìn)來(lái)觀(guān)摩，兩所結對園各派1-2名業(yè)務(wù)骨干我園實(shí)地參觀(guān)環(huán)境創(chuàng )設，并進(jìn)行跟班學(xué)習，感受校園整體環(huán)境和主題墻的布置。
2.到結對園進(jìn)行教師技能技巧的`培訓。工作重點(diǎn)：指導結對園的環(huán)境創(chuàng )設，幫助她們改變改變環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)念，提升環(huán)境創(chuàng )設的理念。挖掘鄉村可利用的物資，學(xué)習變費為寶，自制教玩具的本領(lǐng)。
第四階段：改善辦園條件 挖掘園所特色
1.指導結對園根據本園的實(shí)際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時(shí)指導結對園根據辦園特色開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，及進(jìn)行相應的體現特色教學(xué)的環(huán)境創(chuàng )設。
2.在力所能及的情況下為結對園提供一些教育教學(xué)的資料及幼兒讀物等.
學(xué)生幫扶方案 篇11
實(shí)施建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生幫扶是落實(shí)精準扶貧機制，增強扶貧內生動(dòng)力，阻斷貧困代際傳遞，加快脫貧致富步伐的一項重要舉措，是專(zhuān)項扶貧工作的重要內容。為全面實(shí)現脫貧攻堅“兩不愁，三保障”的目標，現就扎實(shí)推進(jìn)我縣貧困學(xué)生幫扶工作制定如下工作方案。
一、工作目標
完善全縣建檔立卡貧困戶(hù)家庭學(xué)生電子信息庫和教育系統貧困學(xué)生電子信息庫，建立貧困學(xué)生助學(xué)幫扶機制，協(xié)調組織開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，確保所有義務(wù)教育階段貧困學(xué)生不輟學(xué)，確保所有高中、高（中）職特困學(xué)生得到資助。
二、幫扶范圍
建檔立卡貧困戶(hù)及其他需要幫扶的特困家庭子女。
三、主要措施
�。ㄒ唬┩晟平n立卡貧困戶(hù)和貧困家庭學(xué)生電子信息庫
1、各鄉鎮要對本鄉鎮建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生信息按照縣建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生電子信息庫的要求逐戶(hù)比對、核實(shí)，對不完善和需更正的信息重新確認，建立本鄉鎮建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生臺賬，并按要求將本鄉鎮建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生電子信息上報縣脫貧攻堅指揮部貧困學(xué)生幫扶組（QQ群“貧困學(xué)生幫扶”賬號XXX），縣脫貧攻堅指揮部貧困學(xué)生幫扶組建立全縣建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生電子信息庫。
2、各鄉鎮中學(xué)、中心學(xué)校和縣屬學(xué)校都要建立學(xué)校貧困學(xué)生臺賬，在本校就讀屬建檔立卡貧困戶(hù)的學(xué)生，學(xué)校必須要求學(xué)生提供本人家庭持有的`“扶貧工作手冊”予以登記確認，在學(xué)校貧困學(xué)生臺賬中予以注明“建檔戶(hù)”�？h教育局建立教育系統貧困學(xué)生電子信息庫。
3、各鄉鎮、學(xué)校必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月內對建檔立卡貧困戶(hù)或貧困學(xué)生異動(dòng)信息進(jìn)行更新，并分別上報縣脫貧攻堅指揮部貧困學(xué)生幫扶組和縣教育局，及時(shí)掌握建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生流向，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保幫扶對象精準。
�。ǘ╅_(kāi)展縣鄉干部幫聯(lián)貧困家庭學(xué)生活動(dòng)
1、幫聯(lián)安排。按照縣委XX發(fā)〔2016〕1號文件要求，全縣副科級以上干部、二層骨干和學(xué)校正副校長(cháng)、村（居）黨組織書(shū)記、“兩代表一委員”中的企業(yè)法人至少幫聯(lián)1名建檔立卡貧困戶(hù)或其他特困戶(hù)家庭學(xué)生。幫聯(lián)可采取“一幫一”或“一幫多”等方式，確保全縣建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生幫聯(lián)全覆蓋。
2、對象確定。原則上建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生優(yōu)先選擇幫聯(lián)。對口扶貧點(diǎn)村建檔立卡戶(hù)貧困學(xué)生原則上由縣直副科以上單位和駐XX單位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)后盾單位）干部幫聯(lián)，不足幫聯(lián)對象的由后盾單位與對口扶貧點(diǎn)村所在鄉鎮人民政府聯(lián)系，在就近其他非貧困村建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生中確定；對口扶貧點(diǎn)村以外的其他建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生原則上由鄉鎮機關(guān)、站所干部、學(xué)校正副校長(cháng)、村（居）黨組織書(shū)記、“兩代表一委員”中的企業(yè)法人幫聯(lián)；市委對口扶貧點(diǎn)村貧困學(xué)生由所駐點(diǎn)村和鄉鎮與市委駐村工作隊聯(lián)系確定幫聯(lián)；其他自愿參與的社會(huì )組織、團體或愛(ài)心人士的幫聯(lián)對象與縣教育局聯(lián)系確定。
3、對象上報�？h委點(diǎn)村各后盾單位幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口各后盾單位分別上報；鄉鎮和市委點(diǎn)村后盾單位幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口鄉鎮統一上報；其他自愿幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口縣教育局上報。各鄉鎮、后盾單位必須確保建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生對象和干部結對幫聯(lián)全覆蓋，并建好貧困學(xué)生幫聯(lián)臺賬，并將幫聯(lián)結對情況按照縣作風(fēng)辦設計的表格格式要求，由各責任單位負責以紙質(zhì)文檔（加蓋單位公章、主要負責人簽字）和excel電子文檔二種形式，分別報送縣作風(fēng)辦和縣脫貧攻堅指揮部貧困學(xué)生幫扶組審核備案。
4、工作要求。每名干部幫聯(lián)的貧困學(xué)生對象每年資助金額1000元以上，其經(jīng)費可在單位幫聯(lián)協(xié)會(huì )資金中列支；同時(shí)要加強心理關(guān)愛(ài)，幫聯(lián)干部每年走訪(fǎng)幫聯(lián)學(xué)生對象不少于4次，主動(dòng)與學(xué)生監護人聯(lián)系，開(kāi)展適合學(xué)生身心健康的家庭互動(dòng)活動(dòng)，幫聯(lián)情況應在民情日記中詳細記載。
�。ㄈ┞鋵�(shí)國家助學(xué)普惠政策
縣教育部門(mén)要主動(dòng)對接好現有國家助學(xué)普惠政策，實(shí)現與扶貧部門(mén)建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生電子信息庫互聯(lián)互通，確保建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生國家助學(xué)普惠政策人人享受，就高不就低全覆蓋。
1、中職免學(xué)費：100%學(xué)生享受，每生每期1200元；
2、中職助學(xué)金：14%學(xué)生享受，每年1000元、3000元、4000元三個(gè)檔次；
3、普高助學(xué)金：14％學(xué)生享受，每年1000元、3000元、4000元三個(gè)檔次；
4、義務(wù)教育階段寄宿生生活補助：25%學(xué)生享受，小學(xué)生每年1000元，初中生每年1250元；
5、幼兒入園補助（僅指公辦園和普惠性民辦園）：7.5％幼兒享受，每年1000元；
6、大學(xué)新生入學(xué)（依上級下達指標確定）： 省內每生500元，省外每生1000元；
7、生源地助學(xué)貸款：應貸盡貸，大學(xué)生每生每年8000元。
縣扶貧部門(mén)要在其他部門(mén)的配合下落實(shí)好建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生雨露計劃。嚴格按照操作程序和條件，對建檔立卡貧困戶(hù)就讀職業(yè)學(xué)歷教育（含中職、中專(zhuān)、技校、全日制普通大專(zhuān)、高職院校、技師學(xué)院等）的學(xué)生按照秋季、春季兩期分別資助1000元；對因面臨失學(xué)、輟學(xué)就讀義務(wù)教育、普高教育、高等教育階段的建檔立卡貧困戶(hù)特困學(xué)生每年資助2000元。
�。ㄋ模幦∩鐣�(huì )資助，優(yōu)先扶助建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生
1、繼續開(kāi)展“幫聯(lián)解民難，愛(ài)心助學(xué)子”活動(dòng)，每年籌集資金150萬(wàn)元以上，資助貧困大學(xué)新生300名以上。
2、繼續辦好中央彩票公益金助學(xué)項目，通過(guò)滋惠計劃、勵耕計劃、潤雨計劃實(shí)施教育扶貧；
3、積極引導公益組織、社會(huì )團體或愛(ài)心人士開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，對建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生實(shí)施精準扶助。
四、工作保障
1、營(yíng)造氛圍。各級各單位要注重發(fā)掘扶貧助學(xué)工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型，及時(shí)通過(guò)各種媒體廣泛宣傳，引導全社會(huì )關(guān)注、支持開(kāi)展幫聯(lián)貧困學(xué)生活動(dòng)。
2、確保精準�？h扶貧辦建檔立卡貧困家庭數據庫內的學(xué)生對象，各鄉鎮都要認真核實(shí)上報，縣脫貧攻堅指揮部將會(huì )同縣有關(guān)部門(mén)對相關(guān)信息進(jìn)行抽查審核，確保對象精準識別。對建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生國家助學(xué)普惠政策全覆蓋，社會(huì )資助優(yōu)先扶助，其他特困戶(hù)家庭子女同步享受，確保對象精準幫扶。
3、抓好考評。扶貧助學(xué)工作作為 “脫貧攻堅”重要內容，納入各鄉鎮人民政府和縣直單位年終績(jì)效考評。
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