學(xué)校實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)方案，歡迎大家分享。
學(xué)校實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)方案1
一、教學(xué)目標
【知識目標】
認識16個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“豐、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7個(gè)字。
【能力目標】
有感情地朗讀課文，讀好感嘆句和設問(wèn)句，背誦第四自然段。
【情感目標】
懂得豐收的果實(shí)是農民伯伯用汗水澆灌出來(lái)的。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解第四自然段內容，想象相關(guān)畫(huà)面。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文結尾段的含義。
四、教具準備
CAI課件、電子白板
五、教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解第四自然段內容，想象相關(guān)畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文結尾段的含義。
教具準備：
課件、電子白板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們夏天不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了，秋天又悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你是否感受到了我們周?chē)囊磺性谧兓�？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么變化？
2、是呀，同學(xué)們真是一群善于觀(guān)察的孩子，秋天孕育著(zhù)豐收，現在，讓我們去欣賞一幅豐收的畫(huà)。
3、板書(shū)課題《豐收的畫(huà)》，現在，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把課題讀得最美。
4、讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
5、那么這節課就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起讀好、讀懂、讀美這篇課文，好嗎？
二、初讀課文，了解大意
1、下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由快速地朗讀課文，邊讀給自然段標上序號，讀完后把生字找出來(lái)多讀幾遍，看誰(shuí)能把生字讀準。
2、檢查自讀情況。
�。�1）課文一共有幾個(gè)自然段。
�。�2）課件出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
三、媒體激趣，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1—3自然段：
1、聽(tīng)，秋風(fēng)吹著(zhù)口哨，從田野上跑來(lái)了，秋風(fēng)來(lái)干什么呀？請小朋友們讀讀秋風(fēng)說(shuō)的話(huà)。（它敲著(zhù)小朋友的門(mén)，說(shuō)：“秋天到了，快去看豐收的畫(huà)！”）出示相關(guān)語(yǔ)句。
是啊，秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫(huà)呢！
2、聽(tīng)到這個(gè)喜訊，小朋友們的心情怎樣？（你是怎么知道的？）
�。ㄐ∨笥褌兣艹鰜�(lái)了，追著(zhù)秋風(fēng)，追著(zhù)芳香，向田野跑去。）小朋友們聽(tīng)到這個(gè)喜訊，真高興��！你能把這句話(huà)讀好嗎？
3、讓我們也高興地讀讀這段話(huà)。
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段：
1、你在這豐收的畫(huà)中看到了什么？學(xué)生自由讀第四自然段
2、討論交流：在這豐收的畫(huà)中，我看到了……
�。�1）預設1（出示：高梁舉著(zhù)一面面小紅旗。）
理解“小紅旗”（高梁穗頭）
指導看圖（請小朋友們仔細看圖，看看你能發(fā)現什么？）（有很多的高粱�。�
從哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）
�。ǜ吡怀墒炝�！成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著(zhù)一面面小紅旗�。�
火紅火紅的高梁，舉著(zhù)一面面小紅旗，是多么美麗的景象��！田野上真是一派豐收的景象！讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�2）預設2（出示：稻穗泛起金黃的波浪）
金黃的稻穗怎么會(huì )起波浪的呢？
秋風(fēng)吹過(guò)田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠遠望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。大家請看（看圖）
讓我們美美地讀讀這句話(huà)。
�。�3）預設3（出示：棉花吐出朵朵白云。）
棉花怎么會(huì )吐出朵朵白云的呢？
原來(lái)棉花吐絮了，就像是朵朵白云。
�。�4）預設4（出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。）
小朋友們，你們注意到了嗎？其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是……（葡萄）
出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。
�。ㄟ@是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。）請小朋友仔細看看，葡萄和瑪瑙像嗎？哪像呀？
�。ㄐ〗Y：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。）
看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？
�。ㄎ艺嫦胍豢诎阉o吃了。我真想摘一串下來(lái)仔細看看這串美麗的瑪瑙……）
是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛(ài)呀！田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！“串串”，葡萄都成熟了！讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�5）師語(yǔ)：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構成了一幅五彩的畫(huà)。多美呀�。ò鍟�(shū)：五彩的圖畫(huà)）
讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)�。ㄑ�！眼前是一幅五彩的圖畫(huà)。）
3、拓展延伸：田野上，這幅五彩的圖畫(huà)只有這些嗎？從哪知道的？（省略號）那除了課文中出現的，你仿佛還看到了什么？（課件出示幾幅圖畫(huà)，學(xué)生模仿文中句子，練習說(shuō)話(huà)。）
是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫(huà)真是美極了！。讓我們再用心地讀讀這段話(huà)！把這幅五彩的畫(huà)印在你的腦中吧！
4、分角色讀兩個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)想象：這么五彩的圖畫(huà)還可能是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的？用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)。
5、分角色讀問(wèn)句和答句。（問(wèn)話(huà)向上揚，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，答話(huà)表示肯定、強調，讀出感嘆的語(yǔ)氣。
6、男女比賽讀，師生合作朗讀。
7、課件出示填空，讓學(xué)生自由填空，讀出問(wèn)話(huà)和答話(huà)的語(yǔ)氣。
這（）的圖畫(huà)，是（）嗎？是（）的！
四、抒發(fā)情感，想象說(shuō)話(huà)
1、小朋友們，這豐收的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的？為什么是勤勞的農民伯伯畫(huà)的？懶惰的人能畫(huà)出來(lái)嗎？
2、看，老師這有一張農民伯伯辛勤耕作的圖片，你想對他們說(shuō)些什么呢？
3、讓我們一起朗讀課文最后一個(gè)自然段，把我們心中那份對農民伯伯的感激和尊重通過(guò)朗讀表達出來(lái)，好嗎？
4、“豐收的畫(huà)”怎么可以?huà)斓睫r民伯伯的臉上，掛在小朋友的心中？學(xué)生討論交流，匯報。
5、你覺(jué)得豐收的畫(huà)還可以?huà)煸谀睦铮?/p>
用“豐收的畫(huà)，掛在________________�！钡木涫较胂筮M(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
6、同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們再次齊讀課文最后一個(gè)自然段，表達對農民伯伯無(wú)盡的感激吧！
五、拓展延伸
聽(tīng)同學(xué)們讀得那么好，這幾句話(huà)一定不足以表達你對農民伯伯的感激，和對秋天豐收景象的喜愛(ài)之情，請用你喜歡的方式來(lái)表達你的情感吧�？梢杂媚闶种械漠�(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)，也可以用你的妙筆把它寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧。
學(xué)校實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)方案2
教學(xué)目標：
1、認識“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地
3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、議題導課，激發(fā)興趣。
從課題入手，課文可能會(huì )寫(xiě)些什么內容？請大家圍繞題目猜想。
二、初讀課文，讀正確、讀流利
1、自讀。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準、不容易讀好的`字、詞、句反復練習。
2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
三、細讀，理解課文內容
1、指名分段讀課文，讀后評議交流。
2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內容。
請學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。
3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè )’”這幾個(gè)字。
4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。
四、鞏固識字，指導寫(xiě)字。
1、鞏固會(huì )認字。
2、教師指導寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運筆方法。
學(xué)校實(shí)用語(yǔ)文教學(xué)方案3
[教材簡(jiǎn)介]：
這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過(guò)“我”在樹(shù)林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛(ài)。
[教學(xué)要求]：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容，體會(huì )小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準備]：
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、談話(huà)。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來(lái)學(xué)習《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫(huà)出自然小節號。
2、正音。分自然小節指名讀，注意聽(tīng)準字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1—3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀�？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內容在全班進(jìn)行交流。教師根據學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長(cháng)匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！
小結：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛(ài)，這個(gè)教師節，老師一定會(huì )很快樂(lè )的。
五、作業(yè)：
1、繼續做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習回顧
1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習課文中的生字新詞
1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導學(xué)生學(xué)習生字新詞。
自學(xué)提示：
�。�1）讀一讀生字
�。�2）想一想你用什么方法可以記住它們。
�。�3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識字的方法
�。�4）比一比誰(shuí)的方法妙
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報。
5、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）火：注意不要寫(xiě)散。
�。�2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習
1、寫(xiě)本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴詞。
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