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跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案（精選9篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 1
一、指導思想
為更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)我校校本教研的不斷深入，學(xué)校決定開(kāi)展科技創(chuàng )新特色教育活動(dòng)。
根據學(xué)校提出的“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為培養學(xué)校全體學(xué)生的創(chuàng )新精神和科學(xué)素養，提高他們的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，啟發(fā)他們的創(chuàng )造性思維，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方法，培養科技創(chuàng )新后備人才。學(xué)校決定開(kāi)展以“走近創(chuàng )客，體驗創(chuàng )新”為主題的科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。
二、目的和要求
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1、活動(dòng)的目的是：培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，迎接未來(lái)世界的挑戰。
2、滿(mǎn)足三個(gè)需要：學(xué)生發(fā)展的需要；素質(zhì)教育的需要；社會(huì )進(jìn)步的需要。
3、弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導科學(xué)方法，普及科學(xué)知識，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，積極實(shí)踐大教育思想理念。
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1、師生全員參與、點(diǎn)面結合。既要讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的數量、質(zhì)量。
2、體現特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動(dòng)時(shí)，要根據學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效和個(gè)性特色。
3、科技創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)。緊密結合我�？萍冀逃矫娴奶厣�，圍繞活動(dòng)主題，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性、創(chuàng )造性、能動(dòng)性。
三、組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、活動(dòng)內容
科技教育創(chuàng )新活動(dòng)從以下三個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：
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1、利用國旗下講話(huà)，做好校主題科技創(chuàng )新宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2、利用板報、廣播進(jìn)行宣傳。
3、各班級通過(guò)班會(huì )、隊活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。
4、利用給家長(cháng)一封信活動(dòng)，爭取家長(cháng)的支持和共同參與。
5、努力打造“走進(jìn)創(chuàng )客，體驗創(chuàng )新”專(zhuān)用活動(dòng)室，營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng )新氛圍。
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1、利用班級活動(dòng)，開(kāi)展各項科技實(shí)踐活動(dòng)。
2、學(xué)生每人選讀一本科普讀物，寫(xiě)出讀后感。
3、開(kāi)展一些科普實(shí)驗、飼養、栽培活動(dòng)，寫(xiě)一篇科技小論文或觀(guān)察日記。
4、舉辦一次科普知識講座。
5、組織學(xué)生觀(guān)看科普錄像或進(jìn)行科技參觀(guān)活動(dòng)。
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1、科技創(chuàng )新制作活動(dòng)
2、科普繪畫(huà)和電腦繪畫(huà)比賽
3、科技小論文與觀(guān)察日記競賽。
五、主要工作及措施
1、開(kāi)展實(shí)驗創(chuàng )新活動(dòng)。
成立牛小夢(mèng)想科技創(chuàng )新社團，讓感興趣的老師、家長(cháng)和一部分有特長(cháng)的學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，定期開(kāi)展活動(dòng)，力求適應千差萬(wàn)別的個(gè)性發(fā)展需求，能更好地因材施教，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和個(gè)性特長(cháng)，更能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
2、開(kāi)展創(chuàng )新發(fā)明活動(dòng)。
科學(xué)老師針對輔導，要對已經(jīng)學(xué)過(guò)的實(shí)驗有更深的理解，在理解已有實(shí)驗的基礎上不斷提高，能對現有的實(shí)驗進(jìn)行改造和創(chuàng )新。
各班主任要對部分對小發(fā)明、小創(chuàng )造有愛(ài)好，并且有較好創(chuàng )作基礎的學(xué)生要做到針對性的輔導，讓這一部分有特長(cháng)的學(xué)生對現實(shí)生活中的現象（特別是對節約、能源現象）有更深的理解，在理解生活常識的基礎上不斷提高，能對現有的裝置進(jìn)行改造和創(chuàng )新。
創(chuàng )新發(fā)明比賽是青少年科技創(chuàng )新大賽中的重頭戲，教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和積極性，必須以高度的責任心和使命感帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科普實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展必須在注重提高學(xué)生能力的前提下，力爭有創(chuàng )造性、實(shí)用性、先進(jìn)性的小發(fā)明作品不斷涌現，盡可能愛(ài)護、保護、尊重學(xué)生的創(chuàng )新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學(xué)生的奇思妙想，真正做到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，鍛練學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，在實(shí)踐活動(dòng)中還要求學(xué)生之間必須有合作、幫助、協(xié)作、友愛(ài)的團隊精神，并能保證學(xué)生在團隊內各盡其才，各顯所能，獲得個(gè)人和團隊的同步提高。
�。�、開(kāi)展小設計活動(dòng)。
學(xué)校的`美術(shù)活動(dòng)小組和信息技術(shù)活動(dòng)小組要承擔起小設計的重任，因為小設計主要是電腦繪畫(huà)、程序設計、網(wǎng)頁(yè)設計、電子報刊設計、電腦動(dòng)畫(huà)制作、圖標設計等方面學(xué)生小設計，這就要求老師對學(xué)生要手把手地對學(xué)生以全面的輔導，要讓學(xué)生在原有基礎上能夠有所創(chuàng )意，特別是一部分美術(shù)基礎比較好的學(xué)生要做重點(diǎn)輔導，力求能夠有較大的提高，能夠設計出有較高水平的作品。
�。�、開(kāi)展小論文創(chuàng )作活動(dòng)。
做到落實(shí)到教師，落實(shí)到班級，語(yǔ)文教師要把閱讀科普科普知識貫徹到日常教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養，讓部分學(xué)生能夠創(chuàng )作出科學(xué)幻想類(lèi)論文，也可以是科普讀物的讀后感，也可以是對已有的科普讀物進(jìn)行的改寫(xiě)。通過(guò)小論文的創(chuàng )作活動(dòng)，不僅要提高學(xué)生的小論文寫(xiě)作水平，同時(shí)也能提高學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)素養。
�。�、開(kāi)展小制作活動(dòng)
學(xué)生要在小發(fā)明、小設計的基礎上開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，親自動(dòng)手，切身體驗才能夠有親身體會(huì )。相關(guān)老師要對學(xué)生注意針對性進(jìn)行輔導和幫助，要為學(xué)生制作小制作作品提供必要的條件和設備，要協(xié)助學(xué)生不斷改進(jìn)自己的作品，學(xué)生在小制作中也要力求節約、簡(jiǎn)化制作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在制作中體現以下原則：著(zhù)力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在制作上求精美。
6、開(kāi)展航模、無(wú)線(xiàn)電測向活動(dòng)。根據情況組辦興趣小組（待定）
7、與校外教育、少先隊活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐結合，有計劃地聘請校外輔導員開(kāi)展科普講座，組織學(xué)生參觀(guān)考察、科技競賽、創(chuàng )造發(fā)明、作品展示、進(jìn)行小制作、小竅門(mén)、小論文、小實(shí)驗等形式多樣的科普、科技活動(dòng)。
六、遠期規劃
1、結合本地區、本校實(shí)際，開(kāi)發(fā)具有本地區、本校特色的科技教育校本課程，在專(zhuān)業(yè)課程的主陣地上開(kāi)展生動(dòng)活潑的科普創(chuàng )新、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。
2、積極申報省級國家級科技特色教育示范校。
七、獎勵措施：
1、科技創(chuàng )新大賽國家一等獎、二等獎、三等獎獲得者，學(xué)生分別獎勵1000元500元200元，第一輔導教師分別獎勵2000元1000元400元，第二輔導教師分別獎勵1000元500元200元
2、科技創(chuàng )新大賽省一等獎、二等獎、三等獎獲得者，學(xué)生分別獎勵500元300元100元，第一輔導教師分別獎勵1000元500元200元，第二輔導教師分別獎勵500元300元100元
3、科技創(chuàng )新大賽市一等獎、二等獎、三等獎獲得者，學(xué)生分別獎勵300元200元100元，第一輔導教師分別獎勵500元300元100元，第二輔導教師分別獎勵300元200元50元
3、科技創(chuàng )新大賽縣一等獎、二等獎、三等獎獲得者，學(xué)生分別獎勵200元100元50元，第一輔導教師分別獎勵300元200元100元，第二輔導教師分別獎勵200元100元50元
4、學(xué)生獲獎所在的班級班主任獲獎視同第二輔導老師，分別獲得獎金和考核的加分。
5、同一件作品獲獎，取最高層次。
6、鼓勵多勞多得，一個(gè)人可以同時(shí)輔導多件作品，所獲獎金和考核分累加。
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 2
【活動(dòng)主題】：
體驗、創(chuàng )新、成長(cháng)——走近低碳生活
【活動(dòng)時(shí)間】
10月份。
【具體要求】
一、科技小發(fā)明：
1、參賽對象：全校各班組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，每班上交3份科技小發(fā)明實(shí)物和作品介紹。
2、作品要求：從節約能源、保護環(huán)境入手，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求創(chuàng )新、實(shí)用，貼近生活。注意作品要區別于普通的小制作，要有首創(chuàng )性。
3、上交時(shí)間：10月28日放學(xué)前
4、上交地點(diǎn)：科學(xué)組老師處
二、科技小論文：
1、參賽對象：3-6年級各班組織學(xué)生開(kāi)展評選活動(dòng)，每班上交3篇小論文。
2、作品要求：觀(guān)察類(lèi)、考察類(lèi)、實(shí)驗類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)均可。在學(xué)習生活中發(fā)現某一現象，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、文字說(shuō)明或圖解等等的方式寫(xiě)一份小報告。字數要求在1000字以上。
1)探究過(guò)程要完整，包括提出問(wèn)題，作出假設，研究分析，得出結論等幾個(gè)步驟。
2)數據材料要準確，可附表格，圖解，照片等。
3、上交時(shí)間：10月28日放學(xué)前
4、上交地點(diǎn)：科學(xué)組老師處
三、科技實(shí)踐活動(dòng)：
1、參賽對象：3-6年級，各班整理一份帶有科普性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)案例或報告。
2、作品要求：科技實(shí)踐活動(dòng)報告一份，附完整的原始材料(活動(dòng)計劃、活動(dòng)記錄、照片錄像、新聞報道材料等)
3、上交時(shí)間：10月28日放學(xué)前
4、上交地點(diǎn)：科學(xué)組
四、少兒“七巧科技”系列活動(dòng)
由科學(xué)組蔡老師組織學(xué)生訓練，并從中挑選優(yōu)秀的'學(xué)生參加鹿城區“智力七巧板”現場(chǎng)競賽和“智力七巧板多幅組合”創(chuàng )新評比。
比賽內容：
1、“智力七巧板多幅組合”創(chuàng )新作品評比�；顒�(dòng)的主題為“我的夢(mèng)想”;個(gè)人、團體多副組合圖案創(chuàng )新作品可提前準備并將作品拍成照片襯在a4紙上，可以配上顏色、背景等;注明作品的名稱(chēng)、由多少副七巧板組成;同時(shí)附上200字左右的說(shuō)明。
2、上交作品時(shí)間：10月28日
3、上交地點(diǎn)：校區大隊部最后匯總到科學(xué)組老師處
五、少年兒童幻想畫(huà)
一、參賽對象：全校學(xué)生
二、活動(dòng)主題：創(chuàng )新、體驗、成長(cháng)
三、活動(dòng)內容：科學(xué)幻想畫(huà)面向6—14周歲的中小學(xué)生，主題圍繞本屆大賽的中心內容，畫(huà)種不限，參展作品規格為4開(kāi)(38cm×54cm)的紙或其他材料，橫豎均可，除油畫(huà)作品應自備畫(huà)框外，其他作品無(wú)須裝裱，限個(gè)人作品，不接受集體作品。
四、參賽辦法：
1、作品一律在背面右下角寫(xiě)上班級、姓名、作品名稱(chēng)以及創(chuàng )意簡(jiǎn)介(150字以?xún)?。于10月25號前上交兩邊大隊部，每班不限上交作品數量，但是嚴格上交時(shí)間，只對按時(shí)上交的作品作評比，逾期不予參賽。
2、美術(shù)組將通過(guò)評選產(chǎn)生校級各獎項，并挑選個(gè)別學(xué)生作品進(jìn)行指導，最后推選相對名額進(jìn)行上報。
3、聯(lián)系人：聯(lián)系人：老師
聯(lián)系電話(huà)：
4、備注：
1)參賽繪畫(huà)作品請在賽后11月12日前去大隊部取回，逾期不予保管，作廢處理。
2)鼓勵學(xué)生使用多種材料或與眾不同的材料創(chuàng )作。
六、家庭實(shí)驗室活動(dòng)
家庭實(shí)驗室計劃是對廣大青少年進(jìn)行科技創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素養培養的有效載體�？茖W(xué)老師要充分發(fā)動(dòng)3-6年級的學(xué)生，結合《科學(xué)》學(xué)科的教學(xué)要求，利用家庭中的陽(yáng)臺、書(shū)房、客廳等空閑的地方建立家庭實(shí)驗室，讓學(xué)生都有參加科學(xué)研究的機會(huì )，使學(xué)生能將課堂上所形成的科學(xué)能力、素養延伸到課外。
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 3
教學(xué)目標：
【語(yǔ)文教學(xué)目標】
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗、大概”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習默讀課文，感受說(shuō)明時(shí)語(yǔ)言運用的準確，并能積累好詞佳句。
3、學(xué)習法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
【美術(shù)教學(xué)目標】
1、會(huì )依據課文語(yǔ)句描述，準確畫(huà)出主人公的活動(dòng)路線(xiàn)。
2、繪制科學(xué)調查《蜜蜂認得回家路》手抄報。
【科學(xué)教學(xué)目標】
查找出蜜蜂真正能夠認得回家路線(xiàn)的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程:
課前交流：
1、我們同學(xué)都特別喜歡小動(dòng)物？你知道小動(dòng)物其他本領(lǐng)嗎？
你是怎么知道的？
2、對于蜜蜂，你知道些什么？
【語(yǔ)文教學(xué)流程】：
一、激趣導入:
這節課，我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。
1、板書(shū)課題
剛才我們課前交流時(shí)，所說(shuō)的關(guān)于蜜蜂的情況，大都通過(guò)閱讀得到的。今天，我們要學(xué)習的課文是法國的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，親手做的，親身經(jīng)歷的一次真實(shí)的試驗。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子
2、同桌互讀生字表，糾正錯誤
3、教學(xué)生字詞
第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點(diǎn)點(diǎn)撥“盡”的讀音）
第二組：推測、準確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)（讀出詞語(yǔ)的溫度）
第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）——
�。�1）對比讀，理解“大概”
“這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）
�。�2）學(xué)法滲透：瞧，看似不起眼的一個(gè)詞語(yǔ)，在句子中卻能向我們傳達那么多的信息，我們祖國的語(yǔ)言文字多么神奇呀！
�。�3）教寫(xiě)“概”
同學(xué)們再看這個(gè)詞，“概”字還是我們今天要寫(xiě)的字呢！仔細看這個(gè)字，你有什么要提醒大家的？
�。�4）生練寫(xiě)
4、輪讀課文，理清脈絡(luò )
下面我找幾位同學(xué)來(lái)輪讀課文，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀書(shū)？
聽(tīng)清楚老師的要求，咱們邊聽(tīng)他們讀得對不對，邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，盡量弄明白每個(gè)部分大概的意思？
第1段——
�。�1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說(shuō)試驗的目的（CAI：目的'）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者做試驗的目的是什么？
點(diǎn)撥“聽(tīng)說(shuō)”，（CAI：“聽(tīng)”）耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)，也不管“聽(tīng)說(shuō)”過(guò)多少次，法布爾一定親自來(lái)證明，多認真��！
第2、3、4、5段：個(gè)別讀（隨機正音，評價(jià)語(yǔ)過(guò)渡）
第6段：齊讀
�。�1）剛才我們齊讀的這一段又是在說(shuō)什么的？（CAI：結論）
�。�2）目的有了，結論出來(lái)了，那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個(gè)試驗的——過(guò)程（CAI：過(guò)程）
【學(xué)法滲透：這么長(cháng)的課文，我們邊聽(tīng)、邊想，就初步弄懂了每一個(gè)部分的意思，讓這篇課文的內容變得這么清晰。這是一種多么好的學(xué)習方法呀，希望同學(xué)們把這種方法用到以后的學(xué)習中去�！�
三、朗讀感悟，明確試驗過(guò)程
1、教學(xué)第二段
�。�1）那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)他所做的事。
�。�2）抽生匯報他所做的事，你能用“先……接著(zhù)……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!（CAI：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）
�。�3）隱去CAI內容，試著(zhù)積累
�。�4）再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?(體會(huì )法布爾嚴謹的科學(xué)作風(fēng))
2、教學(xué)第三段
放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”）
是啊，（引讀：“在回家的路上”）——生接讀第一句“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了�！�
評價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，你有些擔心小蜜蜂，誰(shuí)能讀得更擔心一些？
聽(tīng)得出，你真是一個(gè)又同情心的孩子，我們一起來(lái)讀。
�。�3）生齊讀。
�。�4）教寫(xiě)“推測”
在這個(gè)句子中有一個(gè)詞“推測”跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
�。�5）“推測、猜測”換詞比較
A、在這句話(huà)中，“推測”還可以換成什么詞？——猜測。這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思完全一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄍ茰y：根據已經(jīng)知道的事情來(lái)想像不知道的事情，是有依據的想象。猜測：完全憑自己的想像估計。）
B、用哪個(gè)更好一些？
瞧，法布爾做事嚴謹，用詞也十分準確。
C、請聯(lián)系上文，找一找作者推測的依據。
D、法布爾的推測跟結果一樣嗎？請聯(lián)系下文看一看。
——同學(xué)們，“推測”這個(gè)詞就要聯(lián)系上下文去理解，才能真正讀懂它。
�。�6）假如你是作者，聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì )怎樣？
�。�7）作者的小女兒呢？我找人來(lái)讀一讀后面的部分。（個(gè)別讀—范讀—齊讀）
四、回扣第一段，體會(huì )試驗的意義
1、同學(xué)們，僅僅只有兩只蜜蜂飛回來(lái)了嗎？學(xué)到這里，蜜蜂有辨認方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎？
2、創(chuàng )設情境讀
那么，法布爾可以肯定地說(shuō)——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
此時(shí)他的心情多么地激動(dòng)，他興奮地對人們說(shuō)——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
他可以自豪地向全世界宣布——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
法布爾從試驗中還得出了什么結論？咱們下節課接著(zhù)學(xué)習。
五、積累好詞佳句
課后習題第三題，把你喜歡的好詞佳句寫(xiě)到自己的本子上。
六、課堂小結；
同學(xué)們，從天到地，從地到天，自然界還有許多奧秘，只要同學(xué)們留心觀(guān)察、善于思考，你們就會(huì )有很多的新發(fā)現。因此，老師建議同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習生活中做一個(gè)留心觀(guān)察的人。
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 4
一、比賽內容
1、采用“金山打字通”軟件，通過(guò)現場(chǎng)指定打字內容進(jìn)行測試，按軟件顯示的打字進(jìn)度與準確率相乘為分數，從高到低排序來(lái)計算名次。
2、打字內容為金山打字通英文練習中文章練習的`第一課。
3、報名方式：每班選送10人參加校比賽，男女不限。
4 、比賽時(shí)間：20xx年5月20日中午。
二、比賽規則
1 、參賽人員提前十分鐘進(jìn)場(chǎng)。
2 、比賽時(shí)，不得暫停，直至比賽完畢。
3 、如果電腦出現了故障，我們會(huì )給與重新測試的機會(huì )。
4 、因個(gè)人操作原因導致成績(jì)出現錯誤時(shí)，將不予重新測試。
5 、不按照工作人員指令，提前輸入或延長(cháng)輸入時(shí)間，將予0分計算。
三、比賽時(shí)間：
第十二周對應的信息課
四、比賽地點(diǎn)：
計算機房
五、計分方式：
分數=打字進(jìn)度×準確率。
六、評獎方法：
班級獎：一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。
班級獲獎?wù)邊⒓幽昙壻�，年級獎：一等�?名、二等獎3名、三等獎5名。
七、負責老師：
鄧桂香
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 5
一、指導思想
勞動(dòng)是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在慶�！拔逡弧眹H勞動(dòng)節之際，我校少先隊通過(guò)開(kāi)展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節”的由來(lái)，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉化到我們每個(gè)少先隊員的實(shí)際行動(dòng)中，通過(guò)在學(xué)校、家庭、社區三個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養少先隊員積極勞動(dòng)的熱情，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題
勞動(dòng)最光榮
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月3日——20xx年5月6日
四、活動(dòng)內容
低年級（1—2年級）：
1、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒(méi)有一粒剩飯（菜）；
2、學(xué)會(huì )自己穿衣服；
3、學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包；
4、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。（將勞動(dòng)的場(chǎng)景拍成照片上傳到班級主頁(yè)或張貼在教室）
中年級（3—4年級）：
1、知道2個(gè)全國勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書(shū)桌、打掃自己的房間等）；
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級綠地的雜草；
5、在父母的協(xié)助下學(xué)會(huì )做一道菜等。（將勞動(dòng)成果拍成照片上傳到班級主頁(yè)或張貼在教室）
高年級（5年級）：
1、知道4個(gè)全國勞模的`名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書(shū)桌、打掃自己的房間等）；
3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗勞動(dòng)的甘苦，并寫(xiě)一篇作文；
4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級綠地的雜草；
5、“以勞動(dòng)者是最光榮的”為主題拍攝一組照片（如：公交車(chē)司機、執勤的交警叔叔等）。
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 6
一、開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)的背景
課程改革的不斷推進(jìn)與深入，對教師的知識水平、教學(xué)技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求，許多教師的知識能力已經(jīng)不能滿(mǎn)足不斷發(fā)展和變化的教學(xué)現實(shí)需求。這種單科性的教研活動(dòng)對于教師成長(cháng)的作用逐漸趨于弱化。鑒于此，跨學(xué)科的教研活動(dòng)在影響教師成長(cháng)這方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。所謂跨學(xué)科教研活動(dòng)，即不同學(xué)科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學(xué)研究組，形成新的伙伴關(guān)系，圍繞某一特定的教學(xué)主題進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課和課后反思研究。在跨學(xué)科教研活動(dòng)中，各學(xué)科教師不再是涇渭分明，而是相互融合，在對話(huà)和交流中提高發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力。
二、開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)的價(jià)值
�。ㄒ唬┙ㄔO多元化的教研組，首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關(guān)聯(lián)，為不同學(xué)科的教師創(chuàng )造溝通的機會(huì )。其次，它可以建立跨學(xué)科的綜合教研組，實(shí)現各學(xué)科平等、均衡、同步發(fā)展。這樣，各學(xué)科能夠相互協(xié)調，保持同步，共同達到某一研究高度。
�。ǘ╅_(kāi)發(fā)多視角的'教學(xué)設計，讓其他學(xué)科的教師帶著(zhù)新異的目光，從截然不同的視角去觀(guān)照和審視所備學(xué)科，心得體會(huì )范文多個(gè)視角的碰撞與交匯會(huì )生成創(chuàng )造性的設計，使得集體備課由“取眾人之長(cháng)”上升到“取眾科之長(cháng)”。
�。ㄈ⿲�(shí)現多渠道的教學(xué)資源共享，聽(tīng)課、評課是常規教研活動(dòng)中最主要的形式。這樣，資源的豐富性、多樣性遠非同學(xué)科聽(tīng)課可比。教師通過(guò)xxxx的跨學(xué)科聽(tīng)課，能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。
�。ㄋ模⿲�(shí)現多內涵的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)素養的內涵正在發(fā)生重要的轉變——由單一趨向綜合。我們應該在更高、更新的層面上促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的多內涵發(fā)展，這樣才能使廣大教師的個(gè)人素質(zhì)滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 7
一、主題：
構建計算練習課教學(xué)模式。
二、活動(dòng)的目的和效果：
1、小學(xué)數學(xué)中的練習課占了整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習課教學(xué)存在著(zhù)極大的盲目性和隨意性，或變成作業(yè)課，或變成滿(mǎn)堂講，或照搬教材，或隨意替換。本學(xué)年，“3+7”教育聯(lián)盟數學(xué)科教研活動(dòng)的主題定為如何構建練習課的教學(xué)模式。
2、本學(xué)期主要探討計算練習課的教學(xué)模式。
3、通過(guò)老師們的研討，展示“3+7”教育聯(lián)盟內各校老師的計算練習課的教學(xué)模式，在百花齊放的基礎上提煉出優(yōu)秀的計算練習課的教學(xué)模式。
4、優(yōu)秀的計算練習課練習設計到《小學(xué)數學(xué)教師》期刊投稿。
三、活動(dòng)的形式：
網(wǎng)絡(luò )研討和實(shí)地研討相結合
四、研討的地點(diǎn)和對象：
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研討：
地點(diǎn)：xx部落“3+7”教育聯(lián)盟博客和“3+7”教育聯(lián)盟數學(xué)學(xué)科聯(lián)盟教師qq群。
人員：“3+7”教育聯(lián)盟數學(xué)學(xué)科全體聯(lián)盟教師。
�。ǘ⿲�(shí)地研討
地點(diǎn)：xx小學(xué)、龍洞小學(xué)
人員：1、“3+7”聯(lián)盟內三年級的全體數學(xué)老師
2、“3+7”聯(lián)盟內3年以下的年青教師
3、“3+7”聯(lián)盟內教研室中心組成員。
五、活動(dòng)安排：
1、第7—11周：
�。�1）“3+7”教育聯(lián)盟數學(xué)學(xué)科聯(lián)盟學(xué)校安排2次的教研時(shí)間專(zhuān)題研討計算練習課的教學(xué)。
�。�2）每位聯(lián)盟內的數學(xué)老師根據自己的教學(xué)內容設計一節計算練習課的練習設計（所有練習設計請給出設計意圖），請放到數學(xué)聯(lián)盟q群共享或xx部落教育聯(lián)盟博客中讓盟內教師分享。
�。�3）盟內中心組成員推薦出優(yōu)秀的教學(xué)設計。
�。�4）盟內數學(xué)科組把優(yōu)秀的教學(xué)設計裝訂成冊作為我們盟內教師的計算練習教案集。
2、第11---16周：龍洞小學(xué)和xx小學(xué)將推出兩個(gè)三年級的計算練習課的教學(xué)課例進(jìn)行實(shí)地研討
3、第11周周一xx小學(xué)科組上傳《多位數乘一位數的練習課教學(xué)設計》，中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。第15周周一龍洞小學(xué)科組上傳《有余數除法練習課》，中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。
�。�1）、兩個(gè)實(shí)地研討課例提前10天擬定好教學(xué)設計第一稿上傳到博客或q群，盟內中心組的成員對上傳的研討課例進(jìn)行網(wǎng)上集體備課，給出修改建議。
�。�2）、執教教師根據大家的提出的建議進(jìn)行修改，[優(yōu)習]撰寫(xiě)出第二稿，再上傳到博客或q群共享給參與聽(tīng)課的教師及其他年級的老師參考或思考。
4、第12周和第16周實(shí)地活動(dòng)：
第一次
xx小學(xué)
�。ǖ�12周周四下午）2：30--5:00課例研討:執教者王x老師
執教內容多位數乘一位數
互動(dòng)交流：專(zhuān)家點(diǎn)評及聽(tīng)課教師交流
專(zhuān)家報告:《如何設計計算練習課》
第二次
龍洞小學(xué)
�。ǖ�16周周四下午）2：30-5:00課例研討:執教者謝x
執教內容有余數除法練習課
互動(dòng)交流:專(zhuān)家課例點(diǎn)評及教師與專(zhuān)家對話(huà)
專(zhuān)家報告:《如何上好計算練習課》
5、執教學(xué)校的數學(xué)科組長(cháng)負責做好參加人員的考勤和活動(dòng)的過(guò)程記錄，（特別是專(zhuān)家和骨干教師的點(diǎn)評記錄）連同執教者的教學(xué)設計和教學(xué)反思一起上傳到xx部落聯(lián)盟博客的數學(xué)學(xué)科資源庫里作為資料保存。
6、請各聯(lián)盟學(xué)校的主管領(lǐng)導或數學(xué)科組長(cháng)安排全體數學(xué)老師加入“3+7”聯(lián)盟數學(xué)組，便于大家在日常教學(xué)中交流活動(dòng)。
一、指導思想
以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和社會(huì )實(shí)踐能力為重點(diǎn)，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過(guò)程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng )造才能，張揚個(gè)性，促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、活動(dòng)主題
探索與創(chuàng )新
三、活動(dòng)內容
1、小學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)
2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
3、科普知識宣傳教育和競賽活動(dòng)
4、開(kāi)展讀書(shū)（名著(zhù)、科普書(shū)籍等）活動(dòng)
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段
各校要高度重視小學(xué)生科技節活動(dòng)，通過(guò)各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。努力營(yíng)造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮，確�；顒�(dòng)落到實(shí)處。圍繞“探索、創(chuàng )新”的主題，發(fā)動(dòng)廣大師生主動(dòng)參與，扎實(shí)開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段
在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎上，充分利用好暑假時(shí)間，做好活動(dòng)部署安排，積極組織和引導廣大小學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展科技節系列活動(dòng)。
1、科普知識宣傳教育和競賽活動(dòng)
要通過(guò)辦黑板報、科技畫(huà)廊、科普知識講座和向學(xué)生推薦科普書(shū)籍等形式宣傳科普知識，引導學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)社會(huì )科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識，了解科學(xué)技術(shù)對于推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的巨大作用，了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神。要在廣泛開(kāi)展科普知識宣傳教育的基礎上，組織各種形式的科普知識競賽活動(dòng)。競賽內容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現代科技）、古今中外科學(xué)家的知識和各年級教科書(shū)中的知識。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識競賽”。
2、小學(xué)生創(chuàng )造活動(dòng)。
主要包括四類(lèi)：
1）發(fā)明創(chuàng )造類(lèi)：指小學(xué)生運用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨特、具有實(shí)用價(jià)值的`科技成果，即通常人們所說(shuō)的“小發(fā)明”、“小創(chuàng )造”、“小制作”。
�。�2）創(chuàng )意設計類(lèi)：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng )造的實(shí)物，但根據科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng )造方法完成的創(chuàng )新設計。
�。�3）科學(xué)幻想畫(huà)類(lèi)：指小學(xué)生著(zhù)眼于新世紀人類(lèi)生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現的巨大變化，通過(guò)科學(xué)幻想，繪出未來(lái)科技、生活的美麗畫(huà)卷。作品要求：作品可用油畫(huà)、國畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)等繪畫(huà)技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現（不包括非畫(huà)類(lèi)的其它美術(shù)品與工藝品）；作品規格一律為400mm×600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現場(chǎng)展示。
�。�4）科學(xué)論文類(lèi)：指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫(xiě)的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗報告、考察報告、觀(guān)察（觀(guān)測）報告、調查報告、研究報告等。
3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
主要包括五類(lèi)：
�。�1）電腦繪畫(huà)：運用各種繪畫(huà)軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫(huà)作品，包括主題性單幅畫(huà)或表達統一主題的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)，或者是針對一定目的和用途制作的計算機輔助設計美術(shù)作品。單純的攝影畫(huà)面不屬于此項作品范圍。
�。�2）電腦動(dòng)畫(huà)：運用各類(lèi)動(dòng)畫(huà)軟件，通過(guò)角色（鼓勵原創(chuàng )角色）繪制、音效處理與動(dòng)畫(huà)制作，完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫(huà)作品。作品可以是表現一定故事情節的動(dòng)畫(huà)小品，也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫(huà)節目。作品容量應不大于20MB（非壓縮文件）�；跀荡a錄像方式制作的寫(xiě)實(shí)畫(huà)面不屬于此項作品范圍。
�。�3）電子報刊：運用各類(lèi)文字、動(dòng)畫(huà)、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng )作的電子報或電子刊物。電子報應該有（真實(shí)或虛擬的）報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數（最少在4個(gè)版面以上）、導讀欄等報紙類(lèi)刊物所包含的要素。在導讀欄中應設置超級連接。電子刊物應有刊物封面、封底、目錄頁(yè)、（真實(shí)或虛擬的）刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有4頁(yè)以上正文頁(yè)，在目錄頁(yè)應設置超級鏈接。
�。�4）網(wǎng)頁(yè)：使用語(yǔ)言或網(wǎng)頁(yè)制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類(lèi)信息的作品。作品容量應不大于50MB（非壓縮文件）。
以上各類(lèi)作品制作，要求小學(xué)生獨立進(jìn)行創(chuàng )意、設計并自己動(dòng)手實(shí)現創(chuàng )作，指導老師可以給予指導，但不能直接參加制作。
4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
要充分利用暑假期間組織引導學(xué)生開(kāi)展以“讀名著(zhù)、頌名詩(shī)、看名片、學(xué)名人”為主要內容的校園讀書(shū)活動(dòng)，以強化培養學(xué)生的文學(xué)素養和科學(xué)態(tài)度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時(shí)在學(xué)習中開(kāi)闊視野，掌握科學(xué)知識。各校自行組織，并將組織情況書(shū)面報告中心校。
五、幾點(diǎn)要求
1、堅持普及，注重實(shí)效，扎實(shí)開(kāi)展好學(xué)校各項科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅持普及與提高相結合的原則，與實(shí)施課程改革及開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，面向所有中小學(xué)生，廣泛開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)�？萍脊澔顒�(dòng)方案的設計也要突出創(chuàng )新。學(xué)校對新穎獨特，具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng )造、優(yōu)秀的創(chuàng )意設計和科技論文，要及時(shí)發(fā)現、重點(diǎn)引導，提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節活動(dòng)為契機，建立有自己特色的科技節，促進(jìn)科普知識的長(cháng)期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍�？萍脊澠陂g可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內容、制作科技展板，在層層選拔的基礎上舉辦一次由學(xué)生設計、制作的科技展覽。
一、科技活動(dòng)方案的設計
�。ㄒ唬┛萍蓟顒�(dòng)方案的重要性
1、科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施
活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍圖，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。
科技活動(dòng)方案要體現科技活動(dòng)的培養目標，科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內容安排。
科技活動(dòng)方案一般有以下兩種：
�、僬w科技活動(dòng)方案：一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計劃，一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計劃，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細的科技活動(dòng)計劃；一個(gè)科技社團要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設計思路，每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案；一個(gè)年級活動(dòng)課程要有整體計劃，每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。
�、谝淮慰萍蓟顒�(dòng)的方案：每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案，這個(gè)方案要十分具體。
2、科技活動(dòng)方案是人類(lèi)科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結合
我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類(lèi)科技活動(dòng)的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動(dòng)要培養小學(xué)生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結合起來(lái)，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技活動(dòng)，是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。
當代高科技有哪些？一般認為，當代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線(xiàn)性科學(xué)和復雜性研究。當代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運輸技術(shù)、環(huán)境保護技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫藥技術(shù)等等。
科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類(lèi)探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統的教育觀(guān)認為，沒(méi)有定論的假說(shuō)是不能上教材的。對此，不少教育家提出過(guò)質(zhì)疑�？茖W(xué)是全人類(lèi)對未知世界的探索，科學(xué)是人類(lèi)探索未知的過(guò)程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問(wèn)告訴學(xué)生；在制定科技活動(dòng)方案時(shí)，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行。
例如，要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說(shuō)什么也沒(méi)看到，教師引導學(xué)生思考，不打開(kāi)箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“黑箱系統”這個(gè)科學(xué)詞匯，“黑箱”這個(gè)詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。
對于類(lèi)似這種科學(xué)上無(wú)定論的現象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學(xué)生，問(wèn)題是怎樣設計科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個(gè)模型�？萍驾o導員通過(guò)半年的研究，利用簡(jiǎn)單的方法在卡片紙上畫(huà)出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個(gè)模型，看看飛碟能不能飛。
接著(zhù)就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應該怎么辦？宇宙人來(lái)了怎么辦？這個(gè)科技活動(dòng)的設計難點(diǎn)就在于怎樣設計出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。
3、科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng )造性勞動(dòng)成果
首先，要參與人類(lèi)的科技活動(dòng)，在科技活動(dòng)中有所體會(huì )，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設計科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動(dòng)的指導者要親自參與科技活動(dòng)，成為科技活動(dòng)的積極參與者。無(wú)疑，參與人類(lèi)的科技活動(dòng)是一種創(chuàng )造性活動(dòng)。
其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現狀，研究他們的個(gè)性特長(cháng)??無(wú)疑是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。
科技活動(dòng)方案的體現，也就是勞動(dòng)成果的表現，包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設計等等。
�。ǘ┱w科技活動(dòng)方案的設計思路
1、整體活動(dòng)目標的確立
設計科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標，科技活動(dòng)的目標要符合總的科技活動(dòng)的培養目標，又要具體可行。
整體科技活動(dòng)的目標，一般以這項活動(dòng)的教育結果——小學(xué)生在這項活動(dòng)里的收獲來(lái)表示。
例一某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標：激發(fā)組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養探索精神、觀(guān)察力、操作能力、思維能力、創(chuàng )造能力。
例二某農村小學(xué)飼養小組的整體科技活動(dòng)目標：結合本村養豬的實(shí)際情況，激發(fā)組員對參與本村養豬科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)的興趣，要組員在本村養豬科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)中有所發(fā)明、有所創(chuàng )造。
2、整體知識背景的研究
要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對相關(guān)的知識背景材料進(jìn)行研究，例如，要編寫(xiě)計算機科技活動(dòng)的設計方案，就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設備情況，選擇計算機軟件，了解計算機網(wǎng)絡(luò )情況??
3、整體小學(xué)生情況的調查
要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調查。
例一，某小學(xué)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調查的結果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培養操作能力，并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。
例二，某科技活動(dòng)站計算機活動(dòng)小組對組員情況的調查結果是，大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結構不大熟悉，他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word上。
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 8
一、指導思想
在素質(zhì)教育方針指導下，提高學(xué)生各方面素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生對科學(xué)奧秘的探究意識，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)教育工作，傳播科學(xué)知識，培養科學(xué)精神，激勵科學(xué)創(chuàng )新，提升學(xué)校綜合實(shí)力。
二、 活動(dòng)目的
學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心。在學(xué)習中培養興趣，在游戲中學(xué)習科學(xué)。 2. 培養學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新進(jìn)取的科學(xué)素養。 3. 促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：課外活動(dòng)時(shí)間 2. 地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗室。
四、活動(dòng)內容
選取較簡(jiǎn)單的實(shí)驗，準備好實(shí)驗材料，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，讓學(xué)生參與其中，親歷實(shí)驗過(guò)程，真正經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習過(guò)程。
五、活動(dòng)措施
1．根據不同的實(shí)驗內容，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)驗活動(dòng)。老師可減少不必要活動(dòng)前準備，多讓學(xué)生自己進(jìn)行準備，選取最適合的實(shí)驗材料進(jìn)行活動(dòng)，提高活動(dòng)效益。
2．活動(dòng)時(shí)老師要作適當講解，進(jìn)行必要規范的演示，學(xué)生分組要團結合作。
3．實(shí)驗活動(dòng)過(guò)程中，教師要加強巡視指導，以保 證學(xué)生實(shí)驗成功率達到100%。
4、注意注重安全教育，對較危險的實(shí)驗應多強調注意事項，要求學(xué)生嚴格規范操作。
5、鼓勵學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)腦，大膽地創(chuàng )新。引領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗膽大心細，在活動(dòng)中滿(mǎn)足孩子童真的'天性和激發(fā)孩子對科學(xué)探究的興趣。
六、 注意事項
1. 自愿參加，注重興趣的培養和能力的提高。
2. 積極參與各項學(xué)習活動(dòng)，有秩序，有熱情。
3. 自覺(jué)維護科學(xué)實(shí)驗室的整潔環(huán)境。
七、本學(xué)期趣味實(shí)驗
1、火山噴發(fā)
2、吸塵器工作原理
3、雞蛋吸針
4、吹不起來(lái)的氣球
5、蠟燭噴泉
6.神秘的信件
跨學(xué)科主題教育活動(dòng)方案 9
一、指導思想
勞動(dòng)是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在慶�！拔逡弧眹H勞動(dòng)節之際，我校少先隊通過(guò)開(kāi)展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節”的由來(lái)，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉化到我們每個(gè)少先隊員的實(shí)際行動(dòng)中，通過(guò)在學(xué)校、家庭、社區三個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養少先隊員積極勞動(dòng)的熱情，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題
勞動(dòng)最光榮
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月3日——20xx年5月6日
四、活動(dòng)內容
低年級（1—2年級）：
1、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒(méi)有一粒剩飯（菜）；
2、學(xué)會(huì )自己穿衣服；
3、學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包；
4、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的'家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。（將勞動(dòng)的場(chǎng)景拍成照片上傳到班級主頁(yè)或張貼在教室）
中年級（3—4年級）：
1、知道2個(gè)全國勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書(shū)桌、打掃自己的房間等）；
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級綠地的雜草；
5、在父母的協(xié)助下學(xué)會(huì )做一道菜等。（將勞動(dòng)成果拍成照片上傳到班級主頁(yè)或張貼在教室）
高年級（5年級）：
1、知道4個(gè)全國勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書(shū)桌、打掃自己的房間等）；
3、“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務(wù)活，體驗勞動(dòng)的甘苦，并寫(xiě)一篇作文；
4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級綠地的雜草；
5、“以勞動(dòng)者是最光榮的”為主題拍攝一組照片（如：公交車(chē)司機、執勤的交警叔叔等）。
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