學(xué)校課程改革實(shí)施方案范文（通用5篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校課程改革實(shí)施方案范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)校課程改革實(shí)施方案1

　　為了優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗，繼續在我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改革方案如下：

　　一、課堂改革思路：

　　1、以設疑激趣為先導；

　　2、以思維訓練為核心；

　　3、以揭示規律為重點(diǎn)；

　　4、以精講精練為策略；

　　5、以學(xué)生參與為途徑；

　　6、以整體教學(xué)為目標。

　　二、組織形式和改革范圍：

　　在董事長(cháng)、校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì )同教研組長(cháng)一起負責改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。

　　三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體

　　1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導下，學(xué)生課前預習和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎上，教師適當的點(diǎn)撥、解疑、歸納和總結。

　　2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習大致各占三分之一(根據學(xué)習內容靈活掌握)。

　　3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉化為促進(jìn)者，由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的首席”。

　　四、課堂改革的操作程序：

　　1、教研組下設備課組，由備課組長(cháng)負責本年級本學(xué)科改革方案的實(shí)施。

　　(1)組織本組教師集體備課，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、授課形式和方法，設計每課的`預習題；

　　(2)組織本組教師分工完成每課訓練題的設計，做到資源共享；

　　(3)負責課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。

　　2、教研組長(cháng)負責本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調和管理。

　　(1)負責“自測題”設計的檢查、指導；

　　(2)組織組內的研討課和研討會(huì )；

　　(3)今后學(xué)校定期舉辦校級的研討課和觀(guān)摩課，組織形式每大周分兩次舉行：第一次單周四、第二次為雙周三，每次一人；參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師，參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時(shí)，始終如一的專(zhuān)心備課、鉆研教材加強教研組老師之間的教研氛圍。

　　(4)、研討課采用上課后立即點(diǎn)評形式，評課人員有校長(cháng)室、教務(wù)處指定至少三名主評人和所有本學(xué)科老師全員參與的形式；

　　(5)評課的標準：其他老師先評，主評老師后評；以提出該任課老師在本節課中存在問(wèn)題為主，提出優(yōu)點(diǎn)為次；堅決杜絕以往的那種蜻蜓點(diǎn)水、礙于情面和全是好話(huà)，套話(huà)；要講真話(huà)提真問(wèn)題和真缺點(diǎn)；目的是形成良好的教研氛圍；促進(jìn)青年教師的健康成長(cháng)和教育教學(xué)整體水平的提高；進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會(huì )知名度!辦成真正讓學(xué)生、家長(cháng)社會(huì )滿(mǎn)意的全縣名校!

　　五、課堂改革中注意的問(wèn)題：

　　1、教師要認真研究教材和課標，熟練把握教材和知識點(diǎn)的規律性；

　　2、自測題的設計要形式新穎、題型多樣、重點(diǎn)突出、題量適當，要分出層次和梯度；教師要及時(shí)評判每課的訓練題，并在自習課上對答題有誤的學(xué)生進(jìn)行單獨指導；

　　3、課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動(dòng)要精心設計，巧妙安排，討論題要有探討的價(jià)值，討論的形式要大、中、小結合，在學(xué)習活動(dòng)中提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的意識；

　　4、作業(yè)當堂完成，中考學(xué)科可布置課后預習題和適量遷移作業(yè)，其他學(xué)科不許留課后作業(yè)；

　　5、把自習課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習課只許答疑或個(gè)別輔導，不許把自習課當成講讀課。

　　7、備課組長(cháng)填寫(xiě)備課記錄。

　　8、自測題格式：由教研組長(cháng)和教研組成員討論決定。

　　學(xué)校課程改革實(shí)施方案2

　　課堂教學(xué)是教育的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能，夯實(shí)基本知識，提高基本技能，培育主動(dòng)學(xué)習意識，涵養健康審美情趣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設，具體體現在教師學(xué)科素養的提升和學(xué)校教學(xué)過(guò)程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度，學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進(jìn)教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊伍建設、調整教學(xué)評價(jià)方式、豐富課程資源、關(guān)注小現象以研促教幾個(gè)方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

　　(一)教學(xué)管理有序：落實(shí)教學(xué)常規，讓教師心中有規范

　　1.民主發(fā)展平臺：建立教師個(gè)人空間，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的自我監控、自主發(fā)展，把教育教學(xué)行為進(jìn)行量化，發(fā)揮過(guò)程評價(jià)的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源，改變教師備課檢查方式，改變個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jì)考核方式，加大教師學(xué)習監測的力度，增強教師自主評價(jià)的透明度，實(shí)現網(wǎng)上交流、積累、反思，實(shí)現優(yōu)秀資源共享。

　　2.領(lǐng)導跟組教研：學(xué)科組每個(gè)學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次，備課組的活動(dòng)每月不少于兩次(區級教研除外)，于開(kāi)學(xué)第一周做好規劃，上報教學(xué)處。教研內容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習為主。充分備課，繼續落實(shí)二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責年級的主任參與教研活動(dòng)，給出指導性建議。

　　3.交流聽(tīng)課點(diǎn)評：嚴格按照“千分制”的標準，一把校長(cháng)不少于120節，教學(xué)校長(cháng)不少于150節，主任聽(tīng)課不少于100節，學(xué)科組長(cháng)、備課組長(cháng)每學(xué)期要普聽(tīng)一次本組教師的課，做到聽(tīng)一節評一節。要關(guān)注教與學(xué)的全過(guò)程，認真執行《xx區中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》，做到目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達標、學(xué)有收獲。講課時(shí)間把握在25分鐘內，發(fā)揮小組互評功能，當堂練習完成率100%，正確率90%。

　　4.嘗試多元評價(jià)：建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習效果的多元評價(jià)機制，嘗試星級學(xué)生評價(jià)機制，促進(jìn)學(xué)習，促進(jìn)成長(cháng)，促進(jìn)發(fā)展。從學(xué)習熱情、自主學(xué)習、社團二課堂、學(xué)業(yè)成績(jì)和服務(wù)家庭(社會(huì ))五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，一個(gè)維度一顆星，形成學(xué)生、教師和家長(cháng)共評體系，每個(gè)學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行五星級認定。努力發(fā)現每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。

　　5.設計分層作業(yè)：精心設計具有針對性、層次性、選擇性和開(kāi)放性的作業(yè)，減輕學(xué)生負擔，適合學(xué)生個(gè)性需要。作業(yè)布置做到精選先做，難易適度；作業(yè)批改及時(shí)全批，要培養學(xué)生獨立修改作業(yè)的習慣。學(xué)校要做好作業(yè)問(wèn)卷調查，堅持抽查和全員檢查的時(shí)效性，保障教后的有效性。

　　6.教學(xué)月例會(huì )制：每月的第一周周一下午大掃除時(shí)間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì )議，主管各年級的主任、學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)參加。對上個(gè)月聽(tīng)課中發(fā)現的課堂教學(xué)問(wèn)題及時(shí)反饋，商榷改進(jìn)策略，讓每一節課都有效益。

　　7.教學(xué)過(guò)程制度建設：對課前準備、課中講授、課后鞏固進(jìn)行制度完善，讓教學(xué)過(guò)程有章可循，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節發(fā)揮最大效益。

　　(二)教研活動(dòng)求實(shí)：提高教學(xué)技能，讓教師手中有方法

　　學(xué)科組、備課組的教研要解決真問(wèn)題，求真務(wù)實(shí)，凝心聚力。要對教材進(jìn)行深度解讀，要對作業(yè)進(jìn)行精心設計，讓教學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題最佳，歸避碎問(wèn)、費時(shí)、隨意等少慢低耗的`教學(xué)劣跡出現。要以課程標準為衡量尺度，考量教學(xué)內容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問(wèn)自己：為什么布置這道題?學(xué)生究竟能提高什么能力?我還能否獨立設計新題?等類(lèi)似的反思問(wèn)題，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求，學(xué)科組的教研活動(dòng)每學(xué)期不少于兩次，備課組的教研活動(dòng)每月不少于兩次，要留下活動(dòng)痕跡。請學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)在開(kāi)學(xué)第一周做好教研計劃。

　　1.相約名師：繼續開(kāi)展“相約名師”活動(dòng)，堅持“請進(jìn)來(lái)，長(cháng)出來(lái)”的策略，與名師同課異構，學(xué)習教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習鉆探精神。本學(xué)期擬定開(kāi)展中考科目的與名師攜手成長(cháng)的活動(dòng)�；顒�(dòng)中讓學(xué)科組教師參與課堂點(diǎn)評，提高教師對課堂教學(xué)的批判性。

　　2.xx論壇：堅持每月一次的教師論壇活動(dòng)。教師論壇是自我提升和價(jià)值體驗的需要，是民主治校和校園文化的需要，更是校本教研超越與革新。繼續開(kāi)展xx教師論壇教研活動(dòng)，提高教師的表現力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重樹(shù)教育信心，以師為本，以論壇促研究。

　　3.基本功考核：組織全體教師學(xué)習現代教育教學(xué)理論，做好學(xué)習結果的檢測，每月一次理論學(xué)習成果驗收。開(kāi)展學(xué)科素養比武的活動(dòng)，依托學(xué)科組教研，本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識技能大賽活動(dòng)，考核結果納入績(jì)效工資，對成績(jì)不佳的教師進(jìn)行談話(huà)，敦促學(xué)習提高。

　　(三)教育研究常態(tài)：促進(jìn)素養提高，讓教師腦中有智慧

　　1.關(guān)注教學(xué)小現象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機，推動(dòng)教師研究教育教學(xué)的熱情，真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長(cháng)快樂(lè )。每位教師可以申報學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》，教師可以根據自己的教學(xué)實(shí)踐，自命子課題，研究時(shí)間長(cháng)度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問(wèn)題，教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷x一個(gè)個(gè)難題中實(shí)現。

　　2.研究性學(xué)習規范化：開(kāi)足開(kāi)啟國家課程，豐富二課堂內容，嘗試研究性學(xué)習進(jìn)課堂，讓學(xué)生在研究性學(xué)習中了解社會(huì )，關(guān)注生活，提高實(shí)踐能力。以勞技課為依托，進(jìn)行部分班級的試點(diǎn)，積累經(jīng)驗，逐步推廣。

　　3.創(chuàng )新教學(xué)模式：《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟，確定4月份為我校教學(xué)模式展示月，積極探索富有學(xué)科和課型特點(diǎn)的學(xué)科模式的創(chuàng )建。堅持以學(xué)生學(xué)習為中心，以體驗、探究、合作為重點(diǎn)，以能力培養為目標，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養。

　　學(xué)校課程改革實(shí)施方案3

　　高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，根據《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》，結合我校學(xué)生具體情況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案：

　　一、我校物理課堂教學(xué)現狀

　　我校的高效課堂建設在借鑒它校的基礎上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節“一導、二標、三學(xué)、四練、五展、六收”，對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用。為深化高效課堂建設，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革，決定實(shí)施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導學(xué)案》，以點(diǎn)帶面，整體提高全縣的高效課堂建設。

　　二、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》指導思想

　　中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，力求在轉變教師觀(guān)念、改進(jìn)教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結構、融洽師生關(guān)系、深化實(shí)驗、自主學(xué)習、當堂達標等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現突破，創(chuàng )建高效課堂。

　　三、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的基本理念

　　核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標準是學(xué)生學(xué)習的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內使學(xué)生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的'生成和生命的共同生長(cháng)。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能，關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生、生生互動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)明確目的，發(fā)揮主動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行探究，深化思維。高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習來(lái)評價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng )新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng )新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　四、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的模式框架

　　《“善學(xué)八步”導學(xué)案》課堂模式的八個(gè)環(huán)節是：1、激情導入；2、展示示目標；3、自主學(xué)習；4、合作探究；5、展示演練；6、知識梳理；7、達標測評；8、教學(xué)反思。

　　(一)教師通過(guò)故事、實(shí)驗現象等一系列有激情、有懸念等導入新課。

　　(二)揭示目標，明確重點(diǎn)：

　　教師通過(guò)對教材、教參的深入研讀，結合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標，明確這節課的重難點(diǎn)，并根據教材實(shí)際和學(xué)生的認知特點(diǎn)，配以合理的學(xué)法指導。

　　(三)自主學(xué)習、完成提綱：

　　在這一部分，教師根據教材內容設置預習提綱，預習提綱的題目應為基礎題，是教材知識的體現及簡(jiǎn)單的延伸，應當保證大多數的同學(xué)都能會(huì )。

　　(四)當堂檢測

　　(五)合作探究、質(zhì)疑釋疑

　　在這一部分，教師要預設探究問(wèn)題，這些問(wèn)題是預習內容的深化，必須是單個(gè)同學(xué)不能解決，需要集體商討，教師引導點(diǎn)撥實(shí)驗等完成的內容。這些內容先有學(xué)生獨立思考，然后小組內設中心發(fā)言人，對教師預設的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是教師預設的問(wèn)題也可以是小組經(jīng)過(guò)商討后生發(fā)的問(wèn)題。

　　(六)小組展示，強化訓練

　　對于合作探究中的問(wèn)題，教師要讓各小組承擔一定的展示任務(wù)，其他小組的成員和老師對其展示情況共同進(jìn)行評價(jià)。展示既可以展示對問(wèn)題的理解，也可以展示經(jīng)過(guò)組內探究，本組遇到的困惑，求得其他同學(xué)和老師的幫助，得到徹底解決。作與社會(huì )生活、與實(shí)際應用緊密相關(guān)的有關(guān)練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用，知道生活處處有物理。

　　(七)評價(jià)總結

　　是知識的延伸、技能的遷移，學(xué)生能夠總結本節課的內容，使學(xué)生養成良好的總結歸納習慣，對學(xué)生能力的提升大有益處。

　　備課老師根據本堂課的教學(xué)內容，精選題目對學(xué)生進(jìn)行當堂測試，檢查學(xué)生達標情況，為下面的教學(xué)服務(wù)。

　　(八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思

　　最后一部分是教學(xué)思考、師生反思，作業(yè)鞏固等；反思本節的收獲、得失、存在的問(wèn)題，需提高的地方等。

　　五、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的活動(dòng)目標及要求

　　1、加強備課環(huán)節，準確解讀教材、課標和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，按導學(xué)案的模式要求，通過(guò)“教師個(gè)人初備——集體研討——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計，力求每一份導學(xué)案都被寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品導學(xué)案”。

　　2、加強上課環(huán)節，以構建和實(shí)現課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節課都成為“精品課”。教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)科特點(diǎn)---實(shí)驗教學(xué)，符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的生成過(guò)程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺(jué)度；要關(guān)注學(xué)生的小組合作；要關(guān)注實(shí)現有效學(xué)習學(xué)生的數量及有效程度；教師重點(diǎn)引導、講解的問(wèn)題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求；要關(guān)注目標教學(xué)；體現當堂達標。

　　3、加強研究環(huán)節，采取以教研組為單位的觀(guān)摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現場(chǎng)，掌握改進(jìn)、完善、構建《“善學(xué)八步”導學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，定期深入交流，為實(shí)現“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。

　　4、深化、優(yōu)化導學(xué)案，服務(wù)于一線(xiàn)教學(xué)。通過(guò)與一線(xiàn)教研組老師們的交流、研討、修改、完善導學(xué)案的細節，更好的指導教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。

　　學(xué)校課程改革實(shí)施方案4

　　全面實(shí)行素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革，是當前基礎教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師、學(xué)生素質(zhì)，提升自我教育科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立“以人為本，全面發(fā)展”的現代教育思想，以新《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革，切實(shí)轉變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng )教育改革和發(fā)展新局面。

　　二、實(shí)施策略

　　(一)導學(xué)案設計

　　1.認真學(xué)習新課標，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng )造性的使用教材，準確把握每節課的目標及重難點(diǎn)。

　　2.多從學(xué)生角度思考，嚴格控制教師講解時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養學(xué)生的自主學(xué)習和小組協(xié)作的能力。

　　3.教師語(yǔ)言要以引導點(diǎn)撥評價(jià)為主。引導點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機制科學(xué)，評價(jià)更要從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標準。

　　4.程序設計要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式。新授課：情境-問(wèn)題-策略研究-達標檢測；練習課：回憶總結-練習鞏固-達標檢測；復習課：構建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。

　　(二)課堂教學(xué)

　　1.精心組織課堂教學(xué)語(yǔ)言，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調整教學(xué)策略。

　　2.嚴格落實(shí)課堂教學(xué)四常規，以學(xué)生的自主學(xué)習和小組協(xié)作學(xué)習為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習，協(xié)作交流的平臺。

　　3.明確小組分工，發(fā)揮好行政組長(cháng)和科任組長(cháng)的火車(chē)頭作用，逐步培養學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達能力，充分認識到傾聽(tīng)、提問(wèn)、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的.小組協(xié)作學(xué)習機制。

　　4.評價(jià)小結要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

　　(三)評價(jià)機制

　　1.評價(jià)要從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、思、辯、講、評、做入手，從課前準備、課上表現、小組協(xié)作、課內外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價(jià)。

　　2.實(shí)行學(xué)生自我反思，學(xué)生對自己一天的在校情況進(jìn)行回顧，并填寫(xiě)反思記錄。

　　3.發(fā)揮好小組評價(jià)總結作用，每組每周要進(jìn)行小結評價(jià)，每位組員客觀(guān)的認識自我，認識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。

　　4.課堂上積極引導學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評、師評。同時(shí)與作業(yè)評價(jià)、個(gè)別輔導評價(jià)相結合。

　　5.家長(cháng)參與評價(jià)。堅持家校聯(lián)系，家長(cháng)對學(xué)生在家庭中的學(xué)習、勞動(dòng)、品行進(jìn)行評價(jià)。

　　三、方法與措施

　　1.備好導學(xué)案，客觀(guān)，適用，堅持課后反思。

　　2.積極參加研訓，從其他教師的課堂中學(xué)習課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新。

　　3.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，從教育類(lèi)書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )媒體中了解課改動(dòng)態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法。

　　4.協(xié)助班主任做好小組建設工作�？茖W(xué)劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長(cháng)培訓。

　　5.配合班主任，開(kāi)好班會(huì )、家長(cháng)會(huì )，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強家校聯(lián)系。

　　6.制定培優(yōu)輔差計劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。

　　7.加強學(xué)生讀寫(xiě)姿勢、書(shū)寫(xiě)習慣的培養，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動(dòng)，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

　　學(xué)校課程改革實(shí)施方案5

　　課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長(cháng)的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定，從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”的課堂教學(xué)改革和實(shí)驗，具體實(shí)施方案如下：

　　一、課堂教學(xué)改革實(shí)施步驟

　　第一階段：學(xué)習準備階段(時(shí)間：20xx年x月至20xx年xx月)

　　1.成立領(lǐng)導小組(20xx年x月)

　　組長(cháng)：xx(校長(cháng))

　　副組長(cháng)：xx(教學(xué)副校長(cháng))xx(副教導主任)

　　組員：xx

　　2.做好改前調研(20xx年xx月)

　　調研課堂現狀，解剖教學(xué)行為，找出阻礙課堂高效的癥結所在，把課堂教學(xué)的問(wèn)題找出來(lái)，發(fā)動(dòng)廣大師生自查不良的”教法”與”學(xué)法”，為實(shí)施“主體發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎。

　　3.宣傳發(fā)動(dòng)(20xx年x月)

　　召開(kāi)全體教師會(huì )議，對全體教師進(jìn)行理念教育，宣傳倡議課改的好處和必要性。

　　4.制定課堂教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度(20xx年xx月)

　　分別召開(kāi)校長(cháng)、教導主任、科組長(cháng)、骨干教師課堂教學(xué)改革研討會(huì )，研究部署課改實(shí)施的各項工作，探討我校課堂教學(xué)改革的模式，制定群眾備課、教學(xué)反思、課堂評價(jià)驗收、學(xué)案編寫(xiě)規范、課堂操作流程、班級學(xué)習小組建設等相關(guān)的管理制度。

　　5.開(kāi)展全員培訓(20xx年x月)

　�、俳處熃逃�教學(xué)觀(guān)念培訓學(xué)習。一是邀請《中國教師報》全國教師培訓基地副主任許世國、xx縣教育局局長(cháng)xx到學(xué)校給全體教師進(jìn)行培訓學(xué)習；二是觀(guān)看中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)xx《課堂如何質(zhì)變》，中學(xué)教改的先驅?zhuān)�原xx一中校長(cháng)，第四屆全國十佳中學(xué)校長(cháng)，xx省教育學(xué)會(huì )教育管理研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副會(huì )長(cháng)，中國共同體理事會(huì )副理事長(cháng)xx《高效課堂讓教育回歸生命本質(zhì)》講座錄像。

　�、谡n堂教學(xué)改革操作性培訓。一是觀(guān)看《中國教師報》全國教師培訓基地副主任xx關(guān)于《小組建設》的培訓錄像；二是觀(guān)看xx《高效課堂模式與導學(xué)案》講座錄像；三是觀(guān)看xx課改教學(xué)錄像。

　�、劢M織教師學(xué)習我�！爸黧w發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革模式的具體操作策略，要求教導處組織好師生的課改培訓工作。

　�、芙M織各年級教師進(jìn)行群眾備課，高質(zhì)量地完成導學(xué)案編寫(xiě)工作。

　　6.完善硬件設施

　　給師生每人購買(mǎi)一個(gè)文件夾，供收集導學(xué)案用。

　　7.組織外出學(xué)習(20xx年x月)

　　分批組織教師到xx參觀(guān)、感受、考察、學(xué)習。

　　第二階段：全面實(shí)施階段(時(shí)間：20xx年x月20xx年至x月)

　　1.規范師生課堂行為

　　制定并落實(shí)《xx鎮中心小學(xué)教師課堂教學(xué)行為規范》《xx鎮中心小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習行為規范》，保證師生課堂行為的規范性。

　　2.合理劃分學(xué)習小組

　　開(kāi)學(xué)初，各班要根據學(xué)生的實(shí)際狀況合理劃分好學(xué)習小組，并做好學(xué)習小組長(cháng)的培訓工作。

　　3.全面嘗試課堂新模式

　　三至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師按照我�！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的模式上課。

　　4.建立師生評價(jià)體系

　　學(xué)校建立教師評價(jià)體系和學(xué)習小組評價(jià)體系，透過(guò)評價(jià)落實(shí)規范，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

　　5.借鑒反思，改善提高

　　針對課堂教學(xué)改革過(guò)程中出現的問(wèn)題，透過(guò)自主反思，群眾研討、專(zhuān)家指導等多渠道進(jìn)行學(xué)習、研究，不斷改善、完善、提高。

　　第三階段：深化創(chuàng )新階段(時(shí)間：20xx年x月至20xx年xx月)

　　1.典型示范。

　　一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。

　　二是推廣典型班級做法，使每個(gè)班級都大有進(jìn)步。

　　三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習小組快樂(lè )高效的學(xué)習。

　　2.全員匯報。

　　每一位教師要在本校上兩節以上匯報課，要求大部分老師都能按照新課改的模式來(lái)上，提高課堂效率，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快，得到發(fā)展，教師教得簡(jiǎn)單，充分體現新課改的要求。

　　第四階段：總結提煉階段(時(shí)間：20xx年x月至20xx年x月)

　　1.提煉總結“主體發(fā)展高效課堂”教學(xué)改革實(shí)施與研究成果，做好課題結題工作，達成我校課堂教學(xué)改革的總目標。

　　2.整理編寫(xiě)校本教材，教師教學(xué)論文集、教學(xué)案例集《教學(xué)火花集》，教師教學(xué)反思集《成長(cháng)的軌跡》等。

　　二、課堂教學(xué)改革實(shí)施方法

　　經(jīng)研討，我�！爸黧w發(fā)展高效課堂”課堂教學(xué)改革的具體模式為“一環(huán)四步”教學(xué)新模式。

　　(一)“一環(huán)”指的是課前預習環(huán)節。

　�、賹W(xué)生根據導學(xué)案透過(guò)閱讀教材、查閱資料等方式進(jìn)行課前預習，初步把握文本。

　�、诮處熢谏险n前幾分鐘對預習狀況進(jìn)行檢查，了解學(xué)生課前預習的狀況。

　　(二)“四步”指的是四步導學(xué)流程：明確目標、合作探究、交流展示、達標檢測。

　　每一節課，每一種課型都能夠采用這四步導學(xué)流程進(jìn)行。每一步導學(xué)流程要求如下：

　　1.明確目標：教師透過(guò)備課，對學(xué)習章節的研究、課程標準的把握，制定出導學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據教師帶給的導學(xué)案，透過(guò)閱讀教材，初步把握文本，明確學(xué)習目標(能夠由教師提出，也能夠由學(xué)生提出)。

　　2.合作探究：圍繞目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，小組長(cháng)組織本組同學(xué)合作交流、立體學(xué)習，再次達成學(xué)習目標。對于不能達成的目標，有價(jià)值的問(wèn)題，予經(jīng)搜集整理透過(guò)展示課達成。

　�、俳處熤笇�學(xué)習組長(cháng)組織小組成員交流預習成果，解決個(gè)人疑難問(wèn)題，構成小組學(xué)習目標，小組長(cháng)記錄整理有價(jià)值的問(wèn)題，組內不能解決的問(wèn)題。

　�、诮涣鬟^(guò)程中，既要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，更要學(xué)會(huì )表達，要把自己的困難、疑惑、認識、感悟大膽地說(shuō)出來(lái)，讓組內同學(xué)既分分享你的成功也分解你的困難，實(shí)現共贏(yíng)。同時(shí)，對其他小組的問(wèn)題也要敢于回答和質(zhì)疑。

　　3.交流展示：小組內交流預習成果，教師分配任務(wù)，小組合作、立體學(xué)習、全班展示、全面提升。展示是生生、師生、組組、互動(dòng)的過(guò)程，主角是學(xué)生，學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、闡述觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導、鼓勵、激勵，在追問(wèn)中澄清。展示不是預習的翻版，是提升。展示是資料是學(xué)生普遍困惑的.、易錯的，能夠發(fā)生規律、方法的。展示的目的是透過(guò)展示實(shí)現生一互動(dòng)，在質(zhì)疑對抗中，在教師的點(diǎn)撥、追問(wèn)中，提升對知識的理解水平和感悟水平，是在相互借鑒中得以提升。

　　展示前：

　�、俳處煾鶕�確定的目標，給小組分配任務(wù)，任務(wù)務(wù)必明確，要求務(wù)必具體，然后巡視。任務(wù)來(lái)源于學(xué)生的困惑和疑難，來(lái)源于教師的提前預設。巡視的任務(wù)是督促和發(fā)現，不應對學(xué)生構成無(wú)謂干擾，能夠參與到學(xué)習小組中提示、激活學(xué)生的學(xué)，指導學(xué)生確定適宜的展示方式，學(xué)生都會(huì )的不展示，不會(huì )的、出錯率高的、多解的、培養思維的重點(diǎn)展示。

　�、趯W(xué)生理解任務(wù)后，先獨立思考，然后組內交流解決問(wèn)題，對本小組內展示的資料，進(jìn)行預展，進(jìn)行人員分工，確定展示方式，透過(guò)預展，力爭做到脫稿展示，聲音響亮，富有激情。

　　展示中：

　�、俳處煾鶕�分配的任務(wù)組織展示，允許學(xué)生充分發(fā)言，保護學(xué)生的用心性，并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機會(huì )，尊重、鼓勵每一個(gè)發(fā)言的學(xué)生。

　�、趯W(xué)生展示要用心踴躍，力爭簡(jiǎn)潔明了；要勇于提問(wèn)、質(zhì)疑、討論；要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )做筆記。

　�、壅故具^(guò)程中，教師要透過(guò)點(diǎn)評激勵學(xué)生；透過(guò)追問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，實(shí)現知識的拓展、延伸；透過(guò)點(diǎn)撥促成學(xué)生對問(wèn)題的深入理解；透過(guò)舉一反三總結規律、方法；透過(guò)評價(jià)手段促成學(xué)生的用心參與、大膽質(zhì)疑、合作分享、借鑒提升。

　　4.達標檢測：達標測評：依據學(xué)習目標，檢測學(xué)習目標達成狀況，再次達成目標。

　�、俳處熋抗澱n都要對學(xué)習學(xué)習效果進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋矯正，尤其要關(guān)注學(xué)困生的達標狀況。

　�、谶_標測評能夠采用組內問(wèn)答、對子互查、小測、板演等多種開(kāi)式完成。

　　三、課堂教學(xué)改革工作措施

　　1.加強領(lǐng)導，提高認識

　　“高效課堂工程”是xx市“xx”教育發(fā)展規劃提出的重點(diǎn)工程，課堂教學(xué)改革是我校貫徹落實(shí)《xx鎮教育質(zhì)量三年提升工程實(shí)施方案》的重要舉措，是我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的迫切需要，學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導要高度重視課改工作，組織召開(kāi)教師課堂教學(xué)改革動(dòng)員會(huì )，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓全體教師意識到課堂教學(xué)改革不改不行，小改不行，慢改也不行，要徹底改，要求師生全員參與，真抓實(shí)干，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

　　2.立足課堂，演繹精彩

　�、倬�心設計導學(xué)案。以導學(xué)案為抓手，落實(shí)“先學(xué)后教”的原則。導學(xué)案要當堂發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行檢測并批改，課后要收集、檢查學(xué)生的導學(xué)案，便于掌握學(xué)生學(xué)習的狀況和期末復習用。

　�、谝�充分相信學(xué)生，善于激勵學(xué)生。課堂上要透過(guò)多種評價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生的學(xué)習樂(lè )而不疲。各班要制定具體的激勵機制。

　�、壅n堂上，做到“三必講”，“四不講”。即“學(xué)習方法和技巧教師必講，多數學(xué)生不會(huì )必講，出現原則性錯誤的必講，；學(xué)生能自己學(xué)會(huì )的不講，能小組合作學(xué)會(huì )的不講，能借助工具書(shū)、資料等渠道學(xué)會(huì )的不講，有一個(gè)學(xué)生會(huì )就讓這個(gè)學(xué)生講，老師不講。

　�、苷n后管理要跟緊。對于課堂上不能順利完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當天可利用的時(shí)間，耐心的對學(xué)生加以輔導，確保學(xué)生學(xué)習任務(wù)“堂堂清”“課課清”。

　�、菡n堂“五看”評效果。我們實(shí)施“五看”評價(jià)標準：

　　a、看課堂中學(xué)生是否真正合作。

　　b、看學(xué)生在課堂中有沒(méi)有得到展示。

　　c、看學(xué)生占用的時(shí)間多少。

　　d、看老師點(diǎn)評的是否精準。

　　e、看效果，看學(xué)習目標是否完成。

　　3.開(kāi)展教研，營(yíng)造氛圍

　　本著(zhù)“邊實(shí)踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則，用心開(kāi)展各種教研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的課改氛圍。

　　一是強化校本教研。要求各科組、備課組用心開(kāi)展聽(tīng)課、評課、群眾備課活動(dòng)。每周組織一次課改反思會(huì )，反思一周內在課改中發(fā)生的問(wèn)題，群眾探討，及時(shí)糾正，達成共識。教導處每月組織一次課改研討會(huì )，總結、收集、反饋課改中普遍存在的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的辦法。

　　二是構建網(wǎng)絡(luò )教研。各教師用心發(fā)表博文及評論，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習，并把自己在課改中的心得體會(huì )、經(jīng)驗做法以及課改中的小故事、課改動(dòng)態(tài)等博文定期上傳到學(xué)校網(wǎng)站上的博客，定期發(fā)布課改中出現的共性問(wèn)題，全體教師要及時(shí)跟帖學(xué)習，發(fā)表評論，營(yíng)造濃厚的課改研究氛圍。

　　三是做好課改資料的收集整理工作。教導處每學(xué)期要拍攝一至兩節課改錄像課刻錄成光盤(pán)存檔，并收集精彩博文、示范導學(xué)案等課改資料編印成冊。

　　4.深入調研，及時(shí)整改

　　學(xué)校行政、科組長(cháng)要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調研，同時(shí)，邀請市教研室教研員、鎮教辦輔導員到學(xué)校聽(tīng)課指導。

　　5.樹(shù)立典型，總結推廣

　�、賹W(xué)校每學(xué)期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng )新。

　�、趯W(xué)校每學(xué)期將組織骨干教師在校乃至全鎮范圍上示范課、探討課，樹(shù)立課堂教學(xué)改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，要及時(shí)總結經(jīng)驗，反思不足，提煉并推廣課改成果。

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