教學(xué)課程改革方案（通用25篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的教學(xué)課程改革方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)課程改革方案 1

　　在全面實(shí)施課程改革的進(jìn)程中，我們以人為本，不斷地轉變教育觀(guān)念，在努力實(shí)踐開(kāi)拓創(chuàng )新的過(guò)程中，我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷地調整教學(xué)行為。通過(guò)2年堅持不懈的課改與實(shí)踐。

　　一、幼兒園課程實(shí)施方案的確立與編制

　　幼兒園的課程實(shí)施方案確定是建立在幼兒園多年的幼兒生活教育實(shí)踐研究基礎上的，也傳承并發(fā)展了幼兒園的辦園經(jīng)驗，有一定的文化積淀。在方案編制的課程實(shí)施條件分析中，我們分別從幼兒園所處的地理環(huán)境、辦園的規模、設備、師資、行政、幼兒、家長(cháng)的情況以及社區資源等方面所表現出來(lái)各自的優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )、威脅點(diǎn)、行動(dòng)策略上加以客觀(guān)的、詳細的、全面的、整合的分析，來(lái)說(shuō)明我園實(shí)施以生活為特色的幼兒園課程有其充分的必要性、可行性和條件保障。概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

　�。�1）白洋是幼兒生活周?chē)�熟悉的環(huán)境，其充分的人文、教育資源，可以成為幼兒生活教育的活教材。而且，已經(jīng)具有多個(gè)相對固定的教育基地，可供幼兒開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　�。�2）幼兒家長(cháng)中有一少部分是外來(lái)人員，他們有長(cháng)期在白洋生活、扎根的愿望，因此迫切希望能盡快融入地方，讓自己的子女接受好的教育，學(xué)習本地的文化，適應本地人的生活方式，成為講文明、懂禮儀、守規則、有修養、善交往、親自然的新人，但家長(cháng)的美好期望和其習以為常的教養方式、生活習慣之間有比較大的落差，家長(cháng)期待并依賴(lài)著(zhù)幼兒園的教育。

　�。�3）幼兒園教師經(jīng)歷過(guò)課程的改革，承擔過(guò)課改教材的工作，對幼兒生活教育的內涵和外延的發(fā)展也有新的認識和理解，教育觀(guān)念正在積極地轉化為教育行為。

　�。�4）教師和保育員共同掌握著(zhù)規范的幼兒園幼兒的管理和保育操作方法，在多年的保教相結合的實(shí)踐研究中積累了豐富且寶貴的幼兒生活教育經(jīng)驗和服務(wù)理念。

　　二、幼兒園課程實(shí)施方案的形成與發(fā)展

　　在整個(gè)課程實(shí)施方案的形成和發(fā)展中，我們分二個(gè)階段：

　　第一階段：課程方案編制的雛形階段。我們重點(diǎn)進(jìn)行整合性的研究，提出整合性的目標和內容，與學(xué)習、游戲、運動(dòng)進(jìn)行整合，在整合實(shí)踐中還提出了“六化”，即：生活化、游戲化、學(xué)習化、開(kāi)放化、個(gè)性化、同步化。在方案的編制上，將其分為基礎課程（生活、學(xué)習、游戲、運動(dòng)）；共建課程（親子活動(dòng)、家長(cháng)老師等）

　　第二階段：教育內涵進(jìn)一步拓展，課程實(shí)施方案的編制進(jìn)入全面梳理統整階段。

　　1、對幼兒進(jìn)行教育，其方法、途徑可以是各種各樣的：可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)教育；可以通過(guò)日常的生活環(huán)節進(jìn)行教育；也可在幼兒一日生活的各類(lèi)活動(dòng)中進(jìn)行教育，這樣既體現了專(zhuān)門(mén)性和滲透性的統一，又突顯了特色和整合性的交融。

　　2、既是課程的內容，又是課程實(shí)施的根本途徑，其內容不僅涉及幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節，還將與學(xué)習、游戲、運動(dòng)相整合，我們主張幼兒的生活教育在操作中學(xué)習、在養成中培養、在游戲中體驗、在情境中獲得。

　　基于這樣的理解和認識，我們將幼兒教育的目標具體化、系列化；將教育的內容明確化、外延化；將教育的途徑多元化、開(kāi)放化；將教育的方法人本化、整合化。提出教育的目標是：形成自理生活的習慣、學(xué)習健康生活的方法、提高適應生活的能力、激發(fā)快樂(lè )生活的情趣。

　　三、幼兒園課程實(shí)施的經(jīng)驗與特色

　　我們在課改的引領(lǐng)下研究與實(shí)踐，探索與進(jìn)取，在千頭萬(wàn)緒的工作中，我們逐步理清思路，明確方向，積累經(jīng)驗，形成特色。

　　1、規范保育操作細節，優(yōu)質(zhì)服務(wù)初見(jiàn)成效

　　課改的蓬勃推進(jìn)與全面實(shí)施，不僅給全園教師注入了新的理念，也給我園后勤三大員的保育工作帶來(lái)了新的要求和挑戰，我們以課改為契機，重實(shí)踐、抓細節、創(chuàng )特色，規范了一系列的保育工作制度和操作細節。

　　保育工作制度化、文本化。為了促進(jìn)教師能將教養并重的理念很好地落實(shí)到具體的行為中，我們出臺了教師保育工作制度和與之相配套的操作細則，結合教師的日�？己�，將幼兒在園一日活動(dòng)中各環(huán)節要求進(jìn)行了明確的規定，不僅告訴老師們我們應該做什么，而且，也明確告訴大家我們應該怎么做，旨在引導和激勵我們的老師能夠做好每一件平凡的小事，加強責任意識，注重工作中的細節，提高保育工作的能力。

　　工作目標規范化、專(zhuān)業(yè)化。我們保育工作的目標定位是：平凡之中見(jiàn)真愛(ài)，細節之中決成敗。通過(guò)一系列的學(xué)習討論、課題研究、個(gè)案分析和實(shí)踐反思，我們總結了幼兒保育工作中的八個(gè)“每日細節關(guān)注”，確保每個(gè)幼兒在園的安全和健康。我們制定了“幼兒園保育員工作細則”，規范了保育員的操作要求以及協(xié)助教師進(jìn)行的保育工作配合要求，使保育員的工作內容和范圍有了新的突破，更加專(zhuān)業(yè)化，進(jìn)一步提升了保育員工作的水準和質(zhì)量。

　　保育理念現代化、人性化。在課改的背景下，傳統的習慣和新的理念常常會(huì )出現碰撞，各種“兩難問(wèn)題”非常棘手：剛入園的'小班幼兒不會(huì )穿鞋，是教還是幫？孩子挑食，是尊重孩子的選擇還是連哄帶勸，在思想上統一認識，在行為上進(jìn)行人性化的操作，將“包、幫、代”變?yōu)椤皩�、教、說(shuō)”，努力使我們的保育工作做到：保中求好、好中求全、全中求細、細中求精。

　　2、注重生活教育環(huán)境，以人為本講究實(shí)效

　　《幼兒園保教質(zhì)量評價(jià)指南》在生活活動(dòng)的評價(jià)內容上出現了這么一些關(guān)鍵詞：安全、衛生、溫馨、自主、有序、愉快，很明確地告訴我們該為幼兒創(chuàng )設怎樣的生活環(huán)境？在幼兒的生活環(huán)節中應該注意些什么？如何將這些文本上的要求具體地貫徹和落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，我們開(kāi)展了重點(diǎn)探索和研究。

　　根據不同年齡段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng )設生活教育環(huán)境。我們遵循因地制宜、因年齡而異的原則，根據小、中、大班不同的要求，在早點(diǎn)的組織形式、點(diǎn)心的品種、餐具的提供，以及教師的要求、關(guān)注點(diǎn)等方面進(jìn)行研究，在環(huán)境的創(chuàng )設上提出了不同的要求。經(jīng)過(guò)合理化的調整和一段時(shí)間的堅持，我們欣喜地發(fā)現一個(gè)看似不起眼的生活環(huán)節，一旦予以充分重視，就會(huì )生成許多有價(jià)值的教育點(diǎn)：除了有生活習慣、規則意識、自理能力的培養，還提供了文明禮儀、實(shí)踐操作、友好交往的機會(huì )，更滲透著(zhù)許多學(xué)習內容。

　　環(huán)境中有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規則提示�；顒�(dòng)中的一條標準“環(huán)境中有幼兒易于識別的安全、健康、生活等規則提示”展開(kāi)活動(dòng)，結合以往的生活教育經(jīng)驗和生活環(huán)境創(chuàng )設，我們梳理并總結出了很多環(huán)境中可以顯現的規則提示，這些提示已經(jīng)成為我們課程園本化實(shí)施中的一種環(huán)境創(chuàng )設。有常規動(dòng)作的步驟圖；有宣傳畫(huà)；有圖文并茂的溫馨提示牌；有正確的圖解；不同的“腳印”有著(zhù)不同的意義。我們發(fā)現：只要老師心中有幼兒，那么，幼兒良好習慣的養成就能真正落實(shí)。

　　3、拓寬特色教育途徑，潛心研究取得績(jì)效

　　我們主張并強調在幼兒園的一日活動(dòng)中，多途徑、多手段、多通道地利用各種活動(dòng)對幼兒進(jìn)行以生活教育為切入口的全面的整合教育。因此，在研究過(guò)程中，我們不斷地拓寬著(zhù)生活特色教育的途徑。

　　幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：我們每月一次帶領(lǐng)孩子接觸社會(huì )，了解社會(huì )，體驗生活，感受生活，注重周邊資源的開(kāi)發(fā)和利用，將其作為教育的素材，旨在讓幼兒走出校園，走向社區、農村，拓寬幼兒的視野，拓展幼兒的生活空間，讓幼兒與開(kāi)放的社會(huì )生活環(huán)境互動(dòng)，培養幼兒共同生活的基本能力。

　　爸媽老師進(jìn)課堂活動(dòng)：生活的特色具體體現在：有的是發(fā)揮家長(cháng)自己職業(yè)上的優(yōu)勢，如：理發(fā)師爸爸、巡警媽媽、廚師爸爸、醫生媽媽等；也有的是將家長(cháng)興趣愛(ài)好作為我們的教育資源的，如：喜歡旅游、集郵、唱京劇，包粽子等，能彌補老師技藝上的不足和知識點(diǎn)上的不全面，替代老師更好地豐富幼兒的生活。

　　四、幼兒園課程實(shí)施的問(wèn)題與思考

　　有一些關(guān)系需要我們正確面對和協(xié)調，如：幼兒生活活動(dòng)中能力培養與習慣養成的關(guān)系；教育環(huán)境中隱性作用和顯性作用的關(guān)系；教學(xué)管理中，特色出彩與普及常態(tài)的關(guān)系。有一些挑戰需要我們去積極應對，如：在幼兒好習慣的養成中，教師如何成為幼兒的榜樣和偶偶？在家園同步教育的過(guò)程中，如何引導家長(cháng)進(jìn)一步走進(jìn)課程？還有一些能力有待我們不斷提高：園長(cháng)的課程領(lǐng)導力、教師的課程執行力、課堂教學(xué)的有效性等等。

　　我們相信，只要我們堅持探索，勇于實(shí)踐，就會(huì )縮短教師的專(zhuān)業(yè)能力和課改要求間的落差，就會(huì )給幼兒帶來(lái)規范的行為、良好的習慣、可持續的發(fā)展和更美好的人生。

　　教學(xué)課程改革方案 2

　　高等職業(yè)教育就是培養造就高級技術(shù)應用型人才，加強高職教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我院教育工作的重要內容。自本學(xué)期進(jìn)行高職教學(xué)改革以來(lái)，我們機電系全體教師作了大量的工作，為使本次高職教學(xué)改革取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

　　一、動(dòng)員發(fā)動(dòng)階段——端正思想，統一認識，充分認識高職教學(xué)改革的重要性和必要性

　　1.提高對高職教學(xué)改革的認識

　　要進(jìn)一步組織全體教師學(xué)習《教育部關(guān)于加強高職高專(zhuān)教育人才培養工作的決定》和宣鋼分院院長(cháng)《關(guān)于我院高職教學(xué)改革的思考》的講話(huà)，進(jìn)一步認識到搞好高職教學(xué)改革，從大的方面講是實(shí)施科教興國戰略、促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )可持續發(fā)展、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的必然要求，也是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)的重要舉措。在經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的新形勢下，高職教育的地位更加突出。就我院來(lái)說(shuō)，要想把高職教育辦出特色，辦出質(zhì)量，辦出規模，辦出效益，就必須大力加強教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，樹(shù)立開(kāi)放的教育觀(guān)、人才觀(guān)，本著(zhù)“做大做強”的原則，從傳統的辦學(xué)模式中擺脫出來(lái)，不斷加大教學(xué)改革力度，推動(dòng)高職教育在新形勢下取得更大發(fā)展。

　　針對高職教育的特點(diǎn)與學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，樹(shù)立全員參與意識，使每位教師將對教改的被動(dòng)適應變?yōu)橹鲃?dòng)參與。樹(shù)立以更新教育思想觀(guān)念為先導，求真務(wù)實(shí)，才能真正推進(jìn)高職教學(xué)改革的新理念，進(jìn)一步鞏固和加強高職教學(xué)改革的成果，使真正提高高職教學(xué)質(zhì)量成為可能。

　　2.提高對高等職業(yè)教育的再認識

　　高等職業(yè)院校的培養目標應定位于“技術(shù)應用型高等專(zhuān)門(mén)人才”，其教學(xué)模式應具有“專(zhuān)業(yè)設置的適應性、培養目標的實(shí)用性、教學(xué)方法的訓練性”等三個(gè)基本特點(diǎn)。根據高職專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結合我院的實(shí)際情況，對我院高職專(zhuān)業(yè)的培訓目標進(jìn)行再認識，樹(shù)立高職的培訓目標就是服務(wù)一線(xiàn)的高級技術(shù)人才，要達到這些目標，要樹(shù)立：教育理念要轉變，課堂教學(xué)要改革、實(shí)踐教學(xué)要加強、評價(jià)體系要創(chuàng )新、“雙師型”教師是關(guān)鍵。

　　二、培養目標定位

　　1.確立“三兼優(yōu)一發(fā)展”的培養目標 經(jīng)過(guò)三年的培養，優(yōu)秀的高職畢業(yè)生，應當成為人格發(fā)展和身心發(fā)展兼優(yōu)，知識基礎和能力基礎兼優(yōu)，人文素養和科學(xué)素養兼優(yōu)，個(gè)性得到健康發(fā)展的優(yōu)秀大專(zhuān)畢業(yè)生。

　　2.編寫(xiě)出本專(zhuān)業(yè)的應知應會(huì ) 其特點(diǎn)是：

　�。�1）既有知識結構方面的要求，也有能力方面的要求，以適應未來(lái)工作崗位的實(shí)際需求。

　�。�2）能力培養力求規格化、標準化，盡可能列出等級標準、達成期限與養成措施，以便學(xué)校檢查考核及用人單位選用畢業(yè)生。

　　三、制定有關(guān)高職教學(xué)改革的有關(guān)方案和文件

　　1. 制定“三位一體”的教改計劃——個(gè)人教改計劃、教研室的教改計劃，專(zhuān)業(yè)教改實(shí)施方案三位一體

　　要求全體老師都要根據所教學(xué)科和所教專(zhuān)業(yè)的不同制定出不同的教改計劃，然后各教研室先后制定本教研室的教改計劃及本專(zhuān)業(yè)的教改計劃，對各自的教改計劃召開(kāi)專(zhuān)門(mén)討論會(huì )、研討會(huì )進(jìn)行研討交流，并征求學(xué)生意見(jiàn)，最后形成具有操作性強的三位一體的教改實(shí)施方案。

　　2. 編寫(xiě)制定（修訂）專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃（教學(xué)計劃包括實(shí)踐教學(xué)計劃、主干課程建設方案、特色課程建設方案、選修課實(shí)施方案）

　　在廣泛研討和論證的基礎上制定出符合教改精神和具有操作性強的各種教學(xué)計劃和實(shí)施方案。使其特點(diǎn)是：

　�。�1）課程分組，形成理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課、主干課與輔修課、特色課等不同模塊，不同的組合可形成不同的專(zhuān)業(yè)方向或新的專(zhuān)業(yè)生長(cháng)點(diǎn)，以靈活適應專(zhuān)業(yè)調向的需要。

　�。�2）在課堂的縱向銜接上，采取三明治方式，即實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐，以加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性。

　�。�3）強化實(shí)踐環(huán)節，教學(xué)實(shí)踐和實(shí)踐教學(xué)應占總學(xué)時(shí)的40%以上，以突出能力培養。

　　3. 編寫(xiě)各課程的教學(xué)綱要。

　�。�1）既有學(xué)科知識體系，又有能力訓練體系，對應服務(wù)于專(zhuān)業(yè)培養目標。

　�。�2）理論知識以必需、夠用為度，側重傳授應用知識，兼顧學(xué)科的系統性、完整性。

　　4. 編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)計劃

　�。�1）本學(xué)科在三年修業(yè)期內安排三次實(shí)習：一年級為認識實(shí)習，主要讓學(xué)生通過(guò)崗位調查了解未來(lái)就職崗位對知識結構、能力結構、身心素質(zhì)、職業(yè)道德等方面的要求。二年級進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作鍛煉使主要專(zhuān)業(yè)能力基本過(guò)關(guān)。三年級進(jìn)行綜合實(shí)習，要求能像正常職工一樣頂班上崗。

　�。�2）三次實(shí)習均納入教學(xué)計劃。有實(shí)習指導書(shū)明確規定實(shí)習的目的、任務(wù)、要求，實(shí)習過(guò)程中有教師指導，實(shí)習結束后進(jìn)行考核，并作為重要的專(zhuān)業(yè)成績(jì)載入學(xué)籍。

　　四、實(shí)施教改的保障措施和辦法

　　高職教學(xué)改革的具體實(shí)施是要通過(guò)每一位教師的日常教學(xué)來(lái)實(shí)現的，為防止出現以往那種“雷聲大，雨點(diǎn)小”的教改局面，以求實(shí)效。為此我們制定了教改實(shí)施措施與辦法如定期檢查和督促教改的實(shí)施情況、定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )了解教改的成果等。

　　1.堅持推行“三制三化”措施

　　為不使我們的教學(xué)改革走過(guò)場(chǎng)，我們機電系制定相關(guān)的教學(xué)管理及監管措施，堅持推行“三制三化”措施，“三制”即教學(xué)質(zhì)量系主任負責制；教師相互聽(tīng)課制（規定年輕教師每學(xué)期至少聽(tīng)10節課，其它教師每學(xué)期至少聽(tīng)5節課）；一票否決制 (如出現教學(xué)事故，在評優(yōu)、晉級、職稱(chēng)等方面暫緩考慮) �！叭�化”即教研活動(dòng)正�；�；教師授課規范化；教學(xué)檢查、質(zhì)量評估經(jīng)�；�。

　　2.教師教學(xué)評價(jià)體系

　　對教師教學(xué)質(zhì)量評估，就是對教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行考核。通過(guò)評估，能及時(shí)將各種評估信息反饋給教師本人，使其明確自己的優(yōu)勢與不足，了解自己的實(shí)際教學(xué)水平，促進(jìn)自我提高和完善。同時(shí)，可引入競爭機制，使科學(xué)的評估結果成為教師晉職、晉升、表彰的重要參考依據，以調動(dòng)教師搞好教學(xué)的積極性，有利于師資隊伍的群體優(yōu)化。

　　教學(xué)質(zhì)量評估的內容以課堂教學(xué)為主。原則上每學(xué)期進(jìn)行一次。評估對象為本系所有擔任本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)職教師。

　　3.教學(xué)質(zhì)量評估方法：

　　評估由三個(gè)方面的人員分別評估，評估結果由三個(gè)評估結果綜合而成，即學(xué)院教學(xué)研究室專(zhuān)家的評估、教師的互評和學(xué)生評估。

　　1)專(zhuān)家評估

　　設計好的教師教學(xué)質(zhì)量評估表由研究室專(zhuān)家通過(guò)聽(tīng)課，檢查教案，查看學(xué)生作業(yè)批改情況等填寫(xiě)。

　　2)教師互評

　　在學(xué)期結束前本系所有教師根據本學(xué)期的聽(tīng)課情況填寫(xiě)評估表。

　　3)學(xué)生評價(jià)

　　學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)是在大部分課程結束或期末考試之前兩周進(jìn)行，以班級為單位統一組織在指定教室對本學(xué)期所有任課教師一次性評估打分。每個(gè)班級的評估工作由班主任負責組織，評估前向學(xué)生講清評估的意義和要求，取得學(xué)生的理解和支持，盡量減少因師生關(guān)系或因管理嚴格可能對評估帶來(lái)的負面影響。

　　為了保證評估的公正性、保密性，評估資料由專(zhuān)人保管，評估過(guò)程中不得隨便調閱。評估結束后，所有評估資料及時(shí)歸屬教務(wù)處和系保存，由教務(wù)處負責將評估結果錄入教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。

　　4. 教學(xué)管理上，嚴格把好“八個(gè)關(guān)” 在教學(xué)管理上，我們嚴格把好八個(gè)關(guān)：

　　1)把好備課關(guān)，無(wú)教案、無(wú)備課筆記的教師不準上課堂。

　　2)把好授課關(guān)，教師講課必須嚴格按教學(xué)計劃，提倡多用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法。

　　3)把好作業(yè)關(guān)，各門(mén)課程都要有嚴密的作業(yè)和習題，教師對作業(yè)全批全改。

　　4)把好教材關(guān)，一定要選用最新教材，常規每年教材更新率達20%以上。

　　5)把好教師聘任關(guān)，建立外聘教師檔案和網(wǎng)絡(luò )，對校內外教師進(jìn)行定期考核。

　　6)把好考試關(guān)，嚴肅考場(chǎng)紀律，加強巡考、主考制度。

　　7)把好教研活動(dòng)關(guān)，每學(xué)期由系組織大型教研活動(dòng)三次以上。

　　8)把好實(shí)習關(guān)，在校內外建立實(shí)習基地，并采用仿真模擬習題，以加強實(shí)訓教育。

　　五、加強道德品質(zhì)教育，提高人文素質(zhì)，塑造良好的職業(yè)品質(zhì)（重智更應重德）

　　引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，培養其責任感、協(xié)作精神和自律意識，使之正確認識自我，看到自己發(fā)展的方向，確定努力的方向，使我們的學(xué)生個(gè)個(gè)對社會(huì )，對自己充滿(mǎn)自信，目標明確。因此，我們要求系里的`每一位教師，在教學(xué)時(shí)，每一位班主任，在開(kāi)班會(huì )時(shí)，在各種場(chǎng)合，以自身人格的力量，情感的力量去感化學(xué)生，教育學(xué)生。其次，在整個(gè)系和整個(gè)教育學(xué)院營(yíng)造一個(gè)健康的、高品位的環(huán)境來(lái)熏陶和潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生在這樣一個(gè)氛圍中去思考，去感悟，去理解，從而凈化靈魂，升華人格，完善自己。在教學(xué)中應特別注意加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育，把德育教育融于教學(xué)之中。同時(shí)，善于從物質(zhì)文明和精神文明兩個(gè)方面正確引導學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，塑造良好的職業(yè)品質(zhì)。 如通過(guò)組織專(zhuān)題報告會(huì )、錄像會(huì )和體會(huì )交流會(huì )等多種形式培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、責任感、協(xié)作精神和自律意識。

　　六、以教科研為先導，促進(jìn)高職教學(xué)改革的實(shí)施

　　1.本著(zhù)以教科研促教學(xué)的精神，把當前的這場(chǎng)高職教學(xué)改革當成科研課題來(lái)研究，采取全體教師參與的方法，邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊探索、邊總結、邊落實(shí)，積極探索我院的高職教學(xué)改革新經(jīng)驗和新方法。

　　2.制定相應教科研鼓勵政策，以科研促教學(xué)。為此我們制定了科研獎勵制度，鼓勵教師積極參與教科研活動(dòng)，如科研成果的被鑒定（或論文發(fā)表）等，系里將給予一定的獎勵，我們打算在這種改善辦學(xué)條件上（教學(xué)）的軟環(huán)境方面加大投入，以督促教師自身素質(zhì)的發(fā)展與提高，提高青年教師的科研能力和水平，為切實(shí)提高高職教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。

　　七、課程體系的改革

　　在加快高職教學(xué)改革的同時(shí)要高度重視課程體系的調整，打破以學(xué)科為中心的課程體系的同時(shí)，按照突出應用性、實(shí)踐性的原則，重組課程結構，更新教學(xué)內容，建立以職業(yè)綜合能力為中心的課程體系。在課程安排上，實(shí)踐教學(xué)課一般應占教學(xué)計劃總課時(shí)的50%左右，安排相應的基礎技能訓練、模擬操作課程。即使是理論教學(xué)，也以應用為目的，以“必需、夠用”為度，以講清概念，強化應用為重點(diǎn)，圍繞培養能力來(lái)開(kāi)展，配合技能訓練來(lái)進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)教學(xué)在加強針對性和實(shí)用性的同時(shí)，應使學(xué)生具備一定的可持續發(fā)展能力。為了體現理論與技能并重的關(guān)系，我們把技術(shù)操作性（或實(shí)務(wù)性）較強的課程從傳統課程表中分離出來(lái)，單獨成表（如三年安排的三次實(shí)習）。在確定課程內容時(shí)，根據未來(lái)職業(yè)崗位的實(shí)際需要刪繁就簡(jiǎn)、摒棄落后、陳舊的內容，增加生產(chǎn)、服務(wù)、建設、管理第一線(xiàn)實(shí)用的最新技術(shù)。

　　八、以能力培養為中心，全面提高學(xué)生實(shí)際操作能力

　　1.增開(kāi)一些選修課、報告、講座，擴大視野，及時(shí)掌握有關(guān)新的行業(yè)政策變化

　　為使學(xué)生能夠及時(shí)了解重大行業(yè)政策的變化，必須適時(shí)地開(kāi)設一些選修課或講座課，增加必要的新知識和信息，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)融理論、實(shí)務(wù)、政策、法規于一體，使學(xué)生所獲得的知識始終處于一種動(dòng)態(tài)的、不斷更新的、與時(shí)代脈搏同步跳動(dòng)的境地。

　　2.引入現代化的教學(xué)手段，盡可能的采用多媒體教學(xué)、逐步開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)等動(dòng)態(tài)教學(xué)方式

　　多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，有直觀(guān)、形象、生動(dòng)、信息量大等特點(diǎn)。而網(wǎng)上教學(xué)則可隨時(shí)獲取最新資料，了解最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)就可在網(wǎng)上進(jìn)行，增強課堂教學(xué)的趣味性，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對學(xué)生的考核應采用多樣化的考試形式，注重過(guò)程考核和能力測評，理論和實(shí)踐成績(jì)要做到比重合理。

　　九、高職專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革辦法

　　會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)從以下五個(gè)方面，即演示教學(xué)、案例教學(xué)、單元實(shí)務(wù)訓練、校外綜合實(shí)習、社會(huì )調查等來(lái)組織實(shí)施：

　　1. 演示教學(xué)

　　這是一種通過(guò)現代化的教學(xué)手段演示和解說(shuō)實(shí)踐性教學(xué)。采取幻燈演示教學(xué)、電視錄像演示教學(xué)、多媒體教學(xué)軟件演示教學(xué)等。這種方式要與日常課堂教學(xué)活動(dòng)結合運用，以幫助學(xué)生對所學(xué)(或即將學(xué)習)的知識建立感性認識，并為進(jìn)一步的學(xué)習打下基礎。這種方式應根據教學(xué)需要安排在課堂教學(xué)之前、之中或之后。增加課堂教學(xué)容量，壓縮課堂教學(xué)時(shí)間，增強學(xué)生學(xué)習興趣，大大提高教學(xué)內容的直觀(guān)性和可理解性，提高教學(xué)效果。

　　2.案例教學(xué)

　　這是一種在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。部分課程可采用此種教學(xué)形式。案例教學(xué)的關(guān)鍵在于案例設計，要求案例來(lái)自實(shí)踐，同時(shí)又要經(jīng)過(guò)加工提煉。案例應盡可能多地包含各方面的信息資料，包括直接和間接、確定和不確定的資料，且答案應是多元的。案例教學(xué)能改變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識的狀況，通過(guò)讓學(xué)生自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、綜合分析和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。

　　3. 單元實(shí)務(wù)訓練練習

　　這是一種在完成課程某一單元教學(xué)內容后所進(jìn)行的階段性實(shí)務(wù)訓練的實(shí)踐性教學(xué)形式。單元練習是為課堂教學(xué)內容服務(wù)的，在內容設計上應系統地反映本單元的教學(xué)內容，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，完整、系統地掌握本單元的教學(xué)內容；練習中既要有確定解的問(wèn)題，又要考慮能反映復雜多變的現實(shí)情況并有多個(gè)解的問(wèn)題，以培養學(xué)生充分應用提供的資料全面思考問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題并提出多元化解決方法的能力；要考慮不局限于某一單元的綜合問(wèn)題，以培養學(xué)生利用本課程已學(xué)知識，甚至其他前導課程的知識、方法解決問(wèn)題的能力。

　　4.校外綜合實(shí)習

　　這是一種直接讓學(xué)生到校外實(shí)習基地跟班或頂班參加工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。校外實(shí)習一般屬崗前練兵，是教學(xué)環(huán)節不可缺少的重要組成部分，它屬于綜合性實(shí)習，其實(shí)習內容涉及廣，包括企業(yè)規章制度、工藝流程、制造工藝等諸方面的業(yè)務(wù)。除此之外，通過(guò)校外實(shí)習，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交往能力、團結協(xié)作能力等。校外實(shí)習的目的主要是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養。

　　5.社會(huì )調查

　　這是一種利用假期或校外實(shí)習機會(huì )或特定安排一定時(shí)間開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題調查、并撰寫(xiě)專(zhuān)題報告的實(shí)踐性教學(xué)形式。社會(huì )調查一般由學(xué)生獨立完成，調查的內容和形式也可由學(xué)生自主選擇，學(xué)校和教師應做好組織、動(dòng)員和事后的交流、檢查工作。社會(huì )調查是學(xué)生深入實(shí)際了解社會(huì )獲取信息的有效途徑，是對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和觀(guān)察、分析、表達、交際、合作及解決現實(shí)問(wèn)題能力的培養。

　　十、教學(xué)改革辦法

　　1.教學(xué)內容的改革要貫徹“必需”和“夠用為度”的原則

　　在實(shí)施教學(xué)改革過(guò)程中，必須對傳統的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容與方法進(jìn)行改革，強調課程目標要體現職業(yè)定向性、課程內容要重在應用技術(shù)、課程組織要以實(shí)踐為中心線(xiàn)索，高職教育要貫徹基礎教育課程改革精神，專(zhuān)業(yè)課程教材也要體現“專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內容的系統性和嚴謹性是必要的，但在教學(xué)上不能過(guò)分形式化；專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容上必須緊緊結合專(zhuān)業(yè)培養目標按“必需”和“夠用為度”的原則取舍高等機電內容，適時(shí)加入一些現代行業(yè)中公認為最具基礎性的內容，使我們所培養的人才在今后的工作中能夠勝任所任的崗位職責，創(chuàng )造更大的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。

　　2.專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)方法的改革

　　在實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，必須對傳統的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容與方法進(jìn)行改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是主要的教學(xué)環(huán)節，為了提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中要做到：對課程內容可采取“多定性少定量，多講應用少推導，多自學(xué)少講解”的教法，充分發(fā)揮“教師主導，學(xué)生主體”的作用，把學(xué)生推向“學(xué)習主人”的位置，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

　　1)結合專(zhuān)業(yè)、講清概念

　　在講解專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例或與專(zhuān)業(yè)相結合的實(shí)例中引出，使學(xué)生建立正確的工程思想，拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生提高把實(shí)際問(wèn)題轉化為工程問(wèn)題的能力，提高整體教學(xué)效果。

　　2)減少不必要的理論推導

　　我們培養目標的從業(yè)崗位，決定了高職學(xué)員不必對專(zhuān)業(yè)知識的公式、定理的來(lái)龍去脈像理科師范類(lèi)學(xué)生那樣要搞得清清楚楚，而是要能用這些公式來(lái)解決實(shí)際運算問(wèn)題。因此，在課堂教學(xué)中，不必要、用較多時(shí)間進(jìn)行理論推導、公式證明。我們可把用于推導公式的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生反復利用這些公式作更多的練習，解決更多具體問(wèn)題，在作業(yè)、練習的布置及考試考核上要充分體現這一思想，提高把實(shí)際問(wèn)題轉化為專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，提高學(xué)員分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更符合培養目標的要求。在教學(xué)方法上，應提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新意識。

　　3.專(zhuān)業(yè)學(xué)習評價(jià)的改革

　　現行的傳統專(zhuān)業(yè)學(xué)習評價(jià)已不適應現在高職生，我們應該激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。改變以一張考卷為手段的單一評價(jià)方式，可采用寫(xiě)總結、論文、自我評價(jià)等靈活多變的形式，建立科學(xué)的評價(jià)體系。

　　十一、加強高等職業(yè)教育教師隊伍的建設

　　由于社會(huì )的發(fā)展變化對高職教育形成了多方面的挑戰，使高職教育面臨著(zhù)日益復雜而艱巨的任務(wù)，要廣泛持久的提高高職教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，保持高職教學(xué)改革的成果，關(guān)鍵就在于教師的自身素質(zhì)。要把培養一支教育觀(guān)念新、創(chuàng )新意識強、師德高尚、水平高超的“雙師型”教師隊伍作為辦學(xué)的第一要務(wù)。為此，我們擬采取以下措施：

　　1.立足校內，通過(guò)多種途徑提高教師的個(gè)人基本素質(zhì)。通過(guò)崗前培訓、在職進(jìn)修、在職攻讀碩士研究生或外出考察等多種途徑，幫助教師提高個(gè)人基本素質(zhì)和水平。對于新分配來(lái)校的畢業(yè)生必須進(jìn)行崗前培訓，重點(diǎn)學(xué)習操作技能，并考取相關(guān)的上崗證和技術(shù)等級證書(shū)。對于那些沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的教師，應分期分批派遣他們去企業(yè)實(shí)習，頂崗鍛煉，提高他們的實(shí)踐操作能力。

　　2.建立一支高水平的兼職教師隊伍。應不惜優(yōu)厚待遇，聘請一部分確有專(zhuān)長(cháng)的兼職教師，這樣做，一方面彌補了學(xué)校技能課教師的不足，保證了教學(xué)上較高的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面又加強了學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，保持了學(xué)校師資結構的靈活性，也提高了師資隊伍的綜合素質(zhì)。

　　3.面向社會(huì )，招賢納士。高職教育的性質(zhì)，決定了高職院校的教師即要有一定的專(zhuān)業(yè)理論知識，更要有很強的實(shí)踐技能。而實(shí)踐技能相對不足這是多數高職學(xué)校教師隊伍的一個(gè)薄弱環(huán)節和迫切需要解決的重要問(wèn)題。為此，高職院校應主動(dòng)出擊，招賢納士，將那些既有一定理論水平，更有熟練操作技能的“能人”充實(shí)到教學(xué)崗位。事實(shí)證明，他們由于有生產(chǎn)、管理或科研的實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)中能較好地把書(shū)本理論與工作實(shí)際緊密結合起來(lái)，不照本宣科，不空談原理，形象生動(dòng)，信息量大，受到學(xué)生的普遍歡迎。

　　4.在對學(xué)生進(jìn)行技能訓練的同時(shí)，要求全體老師盡可能地取得相應的技術(shù)等級證書(shū)和專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。

　　5.提高自身層次，促使每一位教師轉變觀(guān)念，適應形勢發(fā)展的要求，在新形勢下，要求每一位教師要有危機意識，使每一位教師真正意識到學(xué)校的發(fā)展、系的發(fā)展與教師的切身利益緊密相關(guān)，使大家真正做到群策群力，團結協(xié)作；教師要不斷更新知識，要求每位教師注意收集各方面信息，拓寬視野，不斷學(xué)習，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，規定每個(gè)教師每年至少開(kāi)設一個(gè)針對學(xué)生的講座，內容可是各方面的，經(jīng)濟、會(huì )計、法律、科技、時(shí)事、人生觀(guān)、教育學(xué)、心理學(xué)等，從而使學(xué)生更加了解社會(huì )，適應形勢，樹(shù)立正確人生觀(guān)，學(xué)到更多更新的知識，從而得到全面發(fā)展。

　　6.加強師德師風(fēng)建設，努力提高教師的思想道德素質(zhì)。高職學(xué)校在加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的同時(shí)，不應忽視教師的思想政治素質(zhì)建設�！皟墒侄家�抓，兩手都要硬”。教師的品德操守，待人接物言談舉止等將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生一定的示范效應和人格熏陶，對他們成人、成才起著(zhù)潛移默化，潤物無(wú)聲的巨大影響。所以，應把教師師德師風(fēng)建設作為一項重要內容來(lái)抓，造就一支為人師表、身正為范的教師隊伍，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，要求高職教育的專(zhuān)業(yè)課教師不能是純學(xué)者型、教學(xué)型的，而是通教學(xué)、通生產(chǎn)科技、通經(jīng)濟的綜合性人才。既要有豐富的理論知識，又要有動(dòng)手操作和科技推廣能力，還要有經(jīng)營(yíng)能力和市場(chǎng)意識。只有這樣，才能適應實(shí)踐性教學(xué)的需要，才能培養多能型人才的需要。

　　十二、專(zhuān)業(yè)教材建設問(wèn)題

　　1.建立專(zhuān)業(yè)教材樣本書(shū)庫， 將本專(zhuān)業(yè)所涉及到的可以用作教科書(shū)的教材和教學(xué)參考書(shū)，盡量多購置一些，一方面可作為教師學(xué)習、備課的參考書(shū)，另一方面可作為教材征訂的重要依據。

　　2.編寫(xiě)授課講義

　　對個(gè)別變化比較快的課程，編寫(xiě)授課補充講義；對比較成熟的學(xué)科，可考慮自己編寫(xiě)符合高職教學(xué)改革精神的教材。

　　十三、 組織管理

　　為使教學(xué)改革不流于形式成立系高職教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導小組，加強對教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的監督和考核。

　　教學(xué)課程改革方案 3

　　一、指導思想

　　在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，繼續組織廣大教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準，進(jìn)一步明確認識課程改革的背景，明確課程改革的目標，確立現代課程意識，更新教學(xué)觀(guān)念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

　　二、具體目標

　　1、幫助教師樹(shù)立現代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；

　　2、優(yōu)化課程的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。

　　3、改革評價(jià)機制，探索發(fā)展性評價(jià)，為終身學(xué)習打好基礎。

　　4、加強課程管理和教師培訓，改革教師評價(jià)機制，培養一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現代教師隊伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。

　　三、組織機構

　　成立“新課程改革領(lǐng)導小組”，由校長(cháng)任組長(cháng)，教導處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長(cháng)等有關(guān)人員任組員，負責決策、組織、協(xié)調、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實(shí)驗營(yíng)造良好的環(huán)境。組長(cháng)：李有為組員：楊國強周文昌劉元華肖劍波劉少清陳群芳張建武四、實(shí)施措施

　　1、強化師資培訓

　�。�1）積極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)課程培訓、課改研討會(huì )。

　�。�2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計劃地開(kāi)展“請進(jìn)來(lái)，走出去”的活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。

　�。�3）學(xué)校多組織老師對新課程標準解讀學(xué)習，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識和技能運用于課堂。

　　2、構建充滿(mǎn)生命活力的課堂

　　編輯可修改課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺，同時(shí)又對教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統備課方式，加強鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養，強調師生交往、積極互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，為了構建這個(gè)充滿(mǎn)生命活力的`課堂，我們準備從一下方面著(zhù)手。

　�。�1）拓寬課程資源。

　�。�2）改變教學(xué)行為。

　�。�3）改變學(xué)習方式。

　�。�4）開(kāi)展課堂比武的活動(dòng)。

　　3、完善新課程課堂教學(xué)評價(jià)制度

　　課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標準進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當的評價(jià)將對新課程標準的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習表現、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評價(jià)。

　　4、認真做好新課程的宣傳工作。

　　以各種形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報、主題班會(huì )、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加大對家長(cháng)的宣傳。

　　5、落實(shí)管理制度。

　�。�1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開(kāi)課、評課活動(dòng)一節以上，并寫(xiě)出一篇以上的教學(xué)設計、論文或經(jīng)驗總結。

　�。�2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽(tīng)課、評課，專(zhuān)題討論等。

　　6、完善獎勵機制。

　　為了激勵教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對獲獎的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競賽輔導等方面，嚴格按學(xué)校制定的獎懲規定兌現。

　　教學(xué)課程改革方案 4

　　隨著(zhù)教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn)，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略，變傳統課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，體現以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂氣氛“活”起來(lái)。

　　一、指導思想

　　以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設計上，要側重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結果如何?教師如何指導?充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習主動(dòng)權還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

　　在課堂教學(xué)中，以“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”為根本，樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習能力的提高，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。近年來(lái)，我校以市級課題“農村小學(xué)生自主學(xué)習課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，不斷在全校開(kāi)展研究與實(shí)踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農村小學(xué)自主學(xué)習培養的最佳契合點(diǎn)，從理論上進(jìn)一步豐富農村小學(xué)自主學(xué)習教學(xué)理論，從而在實(shí)踐上更好地指導農村小學(xué)生自主學(xué)習的教育。

　　二、具體實(shí)施

　　總概括起來(lái)：一個(gè)轉變，兩個(gè)變革，三大原則

　　(一)教學(xué)觀(guān)念的轉變

　　1、開(kāi)展課改總動(dòng)員

　　通過(guò)觀(guān)看生本課例，大量購買(mǎi)變革課堂的有關(guān)書(shū)籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時(shí)候要變革傳統課堂教學(xué)模式了。

　　2、做教師思想工作

　　思想引領(lǐng)行動(dòng)。要想真正變革課堂，首先就要轉變領(lǐng)導及教師的思想觀(guān)念。我校通過(guò)多次組織教師開(kāi)會(huì )，分析當前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素，統一達成共識：除了改革，我們別無(wú)選擇!

　　3、通過(guò)學(xué)習改變認識、提升教學(xué)水平

　　(1)專(zhuān)家指引，開(kāi)拓視野

　　我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習培訓，有效地調動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí)，我校通過(guò)往兄弟學(xué)校外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，大大開(kāi)拓了教師們的學(xué)識視野，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗。

　　(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習，并積極撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )

　　我校一直以來(lái)都十分注重教師的學(xué)習和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。今年，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習，極大地豐富了老師們獲取知識來(lái)源。同時(shí)讓教師對教學(xué)問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習心得及時(shí)反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養。

　　(二)教學(xué)方式的.變革

　　為了讓全體老師都動(dòng)員起來(lái)，一起齊參到課堂變革中，我校通過(guò)拉桌子，成立小組合作來(lái)營(yíng)造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法，也徹底改變了以往的教學(xué)觀(guān)念和傳統單一的教學(xué)模式。

　　(三)課堂教學(xué)的變革

　　教師盡量少說(shuō)，多給機會(huì )學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，讓學(xué)生能有更多的機會(huì )展示自我。教師也要不站或少站講臺，多到學(xué)生中間來(lái)與學(xué)生交談、探討問(wèn)題，要體現師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

　　(四)“穩步推進(jìn)”原則

　　俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事起頭難。

　　為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組織了教研組長(cháng)制定并印發(fā)“課改指引”，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色，盡量讓大家少走彎路。同時(shí)，我校還對班里的小組長(cháng)實(shí)行三級培訓：校級、年級和班級培訓，讓小組長(cháng)盡快適應上崗，構建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長(cháng)給予表?yè)P獎勵，鼓勵優(yōu)秀激勵后進(jìn)。

　　另外，教師們可以通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )上既是教，又是學(xué)。集思廣益，教學(xué)問(wèn)題及時(shí)得到解決與實(shí)踐，有時(shí)提出的一個(gè)問(wèn)題也會(huì )有多種不同的解決辦法，教師的視野從此開(kāi)闊了，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享，平時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì )更主動(dòng)更積極去思考。

　　(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

　　1、加大教研學(xué)習力度

　　我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng)，6位行政領(lǐng)導分3組或6組參與教研活動(dòng)，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內容，共同探討教育教學(xué)困域。

　　2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

　　每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改后，教導處就分別組織語(yǔ)數綜合三科教研組長(cháng)制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法，并進(jìn)行收集歸類(lèi)后組織大家一起研討學(xué)習，對教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路。

　　3、上好課改示范課

　　讓在課改變革后表現較優(yōu)秀的教師給大家上示范課，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時(shí)說(shuō)課與點(diǎn)評。行政帶頭上好示范課，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊伍的士氣，更加堅定了課改的信念。

　　4、推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)成效

　　課改一段時(shí)間后，領(lǐng)導將不定時(shí)往各班推門(mén)聽(tīng)課，課后對教師暴露的問(wèn)題或修改建議及時(shí)給予講評與交流，讓教師及時(shí)調整教學(xué)策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。

　　5、做好課改檢查課

　　在課改過(guò)程中，我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導及教師組成檢查小組，對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查，發(fā)現沒(méi)有體現課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查，直至達標。

　　三、具體措施

　　(一)加強領(lǐng)導，積極做好宣傳工作

　　1、成立新課程改革工作領(lǐng)導小組，加強對課改工作的領(lǐng)導，領(lǐng)導小組組長(cháng)由校長(cháng)親自擔任，副組長(cháng)由教導處正、副主任擔任，組員由各教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及學(xué)校骨干教師組成，具體開(kāi)展此項工作。

　　2、加強宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的氛圍，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，爭取家長(cháng)和社會(huì )的廣泛支持，形成全社會(huì )支持新課程改革的良好環(huán)境。

　　(二)學(xué)習理論、轉變觀(guān)念，走進(jìn)新課程

　　1、要改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，組織全體教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著(zhù)，要求教師都要按照課改的總體目標、主體任務(wù)，確定課改的理念和策略，倡導全面和諧發(fā)展的教育觀(guān)念。

　　2、進(jìn)行師資培訓，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓班學(xué)習，組織全體教師進(jìn)行培訓。

　　(三)把握新課程方案，積極主動(dòng)做好工作

　　1、根據新的課程計劃，設置本學(xué)年的課程，根據要求開(kāi)齊國家規定的所有科目。

　　2、組織教師學(xué)習領(lǐng)悟學(xué)科課程標準的改革思路，熟悉課程標準教材，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養目標，用新課程的理念來(lái)改革教學(xué)，要廣泛開(kāi)展教研活動(dòng)，研究新課標、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施水平。

　　四、實(shí)驗階段：

　　第一階段：準備階段(20XX年9月~20XX年10月)：對新課改的宣傳，新課程理念的學(xué)習、課程標準的解讀，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項準備。

　　第二階段：摸索階段(20XX年10月~20XX年6月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革。

　　第三階段：發(fā)展階段(20XX年9月~20XX年6月)：認真總結一輪課實(shí)驗的經(jīng)驗，對實(shí)驗進(jìn)行全面回顧總結，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則，繼續深化推廣。

　　教學(xué)課程改革方案 5

　　為了貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程改革實(shí)驗方案》精神，加快構建符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，在上級教育主管部門(mén)指導下，結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展新一輪課程改革實(shí)驗，特制定本方案如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續、全面發(fā)展奠定基礎，為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系積累經(jīng)驗。

　　二、條件分析：

　　1、我校系博鰲鎮中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興�！�、“質(zhì)量興�！钡膽鹇�，在深化教育改革，推進(jìn)教育現代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jì)。

　　2、近幾年來(lái)，我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設，先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室等信息技術(shù)設備。學(xué)校在資源庫建設初見(jiàn)成效，為實(shí)施新課程奠定了堅實(shí)的基礎。

　　3、學(xué)校重視了教師的培訓工作，多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓各類(lèi)教師，目前擁有省、市級骨干教師多名，為實(shí)施新課程提供了強大的智力支撐。

　　三、組織領(lǐng)導：

　　組長(cháng)：

　　成員：學(xué)校全體教師

　　四、實(shí)驗目標及任務(wù)：

　　1、培養適應社會(huì )主義現代化建設的合格公民。

　　使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統;具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會(huì )公德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、人文素養;具有適應終身學(xué)習的能力和健康的身心。

　　2、培養一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。

　　教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素，我們不但要引領(lǐng)著(zhù)所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程，而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮，徹底更新教育觀(guān)念，使所有的教師與新課程一起成長(cháng)。

　　3、開(kāi)發(fā)具有地方文化內涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

　　在新一輪課程改革的進(jìn)程中，我們除了要用好新教材外，還應適應新的要求，開(kāi)發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程，以課程開(kāi)發(fā)為突破口，真正實(shí)現教師不僅是教材的利用者、執行者，更是教材的開(kāi)發(fā)者的課改目標。

　　五、實(shí)驗措施及手段：

　　(一)加強校本培訓工作，以培訓促新課程的實(shí)施。

　　學(xué)校將針對教師的實(shí)際情況，注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)專(zhuān)家引路、教師自主學(xué)習和自我反思相結合，進(jìn)行新課程的校本培訓工作。

　　觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的，一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀(guān)念的束縛，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀(guān)念斗爭的結果。我們首先要注重改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的教育觀(guān)念。力爭通過(guò)各種形式的學(xué)習與培訓，組織教師開(kāi)展反思與討論，提高認識，強化責任，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運動(dòng)”，把我們自身的教育思想統一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，統一到新課程的方向上來(lái)，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng )造力。

　　其次，我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。教學(xué)改革既要重視觀(guān)念改革的先導作用，又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念，還應注意改變我們每天正在進(jìn)行著(zhù)的習以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)家引路、教師研討的方式，加強課堂教學(xué)的研究，力求通過(guò)自身行為的轉變來(lái)使學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性、和創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。

　　再次，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀(guān)念的'更新、教學(xué)方式的轉變需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā)，加強管理、評價(jià)制度改革，并且在實(shí)踐中不斷完善，使之與觀(guān)念更新、行為轉變相輔相成，互相推進(jìn)。

　　(二)、加強校本課程的研究，以課程開(kāi)發(fā)促課改的實(shí)施。

　　校本課程的開(kāi)發(fā)體現了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向，因此在課程改革中，我們將從以下幾方面把握好課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程：

　　一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社區實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開(kāi)發(fā)一脈相承。

　　二、是與學(xué)校德育工作相結合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內容是開(kāi)展“五大教育”，即愛(ài)國主義教育、法制教育、常規養成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設計可與德育工作有機結合。

　　三、是與團隊活動(dòng)相結合。結合學(xué)校特點(diǎn)，結合團隊開(kāi)展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀我能行”等活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)發(fā)校本課程。

　　四、是與學(xué)校的興趣小組的開(kāi)展相結合。我們將結合興趣小組活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使之形成自己的校本特色。

　　五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)相結合。學(xué)校與師生的成長(cháng)有著(zhù)明顯的時(shí)代性與方向性，校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。

　　(三)、改革評價(jià)制度，以機制建設促課改的實(shí)施。

　　評價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力，我們將從三個(gè)方面加大評價(jià)制度的改革與探索。

　　一、是重視評價(jià)的導向性。

　　面對課程改革的新形勢，我們將從制度層面改革評價(jià)體制、分配體制，以制度建設為導向，將全體教師的注意力引導到新課程的實(shí)施上來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵性和正確的引導性。

　　二、是重視評價(jià)的情感性。

　　教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體，實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師，實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血，學(xué)校領(lǐng)導能從情感層面加強與教師的溝通，在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開(kāi)展。實(shí)踐證明，學(xué)校管理者心向教師，廣大教師會(huì )迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，順應每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，在和諧、民主、充滿(mǎn)人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

　　三、是重視評價(jià)的發(fā)展性。

　　人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現中獲得前進(jìn)的動(dòng)力，我校引導廣大教師充分認識到：新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程，對所有的教師來(lái)說(shuō)，這既是一種挑戰，又是一次難得的發(fā)展機遇，誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng)，誰(shuí)就能贏(yíng)得主動(dòng)。

　　四、加強課程資源開(kāi)發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎促進(jìn)課改的實(shí)施。

　　新課程的實(shí)施對于學(xué)校課程資源建設提出了更高的要求。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求，今后，我們將把信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)、利用工作作為課程資源開(kāi)發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口，全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。

　　“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開(kāi)資，另一方面，要加強自身造血功能，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益。同時(shí)，我們還將做好全面的統籌與規劃，確保資金投放的重點(diǎn)�！胺植綄�(shí)施”就是學(xué)校電教設備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現班班通的基礎上，加大投入，將重點(diǎn)放到終端的建設上，不斷提高使用效率�！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布�投入的同時(shí)注重軟件的建設。一是利用好電教教材費，足額征訂省教育廳規定的電教教材，將各個(gè)年級各門(mén)學(xué)科的音像資料配成系列，滿(mǎn)足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設力度，制作出更多更好地適應學(xué)校校情的軟件，充實(shí)學(xué)校的軟件庫。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對性和實(shí)效性，更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。

　　六、工作步驟：

　　第一階段：

　　1、認真總結前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮的課程改革實(shí)驗方案。

　　2、成立課程改革實(shí)驗組織機構，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度。

　　3、召開(kāi)全鎮課程改革動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)多種形式為全鎮各類(lèi)教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗的培訓工作。

　　4、配齊課程改革實(shí)驗所需要的各種軟硬件設備。

　　5、做好宣傳工作，向家長(cháng)、向社會(huì )宣傳課程改革的重大意義，營(yíng)造良好的課改氛圍。

　　第二階段：

　　1、做好一年級新課程、新教材的實(shí)驗工作。

　　2、做好課程改革的實(shí)驗項目的申報與立項工作，進(jìn)步規范教育科研工作，以科研促課改成果的形成。

　　3、結合國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，爭取取得一定的實(shí)驗效果。

　　4、組織校內、鎮內的集體備課活動(dòng)，組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng)，為各位教師提供學(xué)習與交流的機會(huì )。

　　5、組織人員參加區級各類(lèi)新課程的培訓與教學(xué)競賽活動(dòng)。

　　6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價(jià)方式的研究。

　　第三階段：

　　1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內容的實(shí)踐與研究。

　　2、準備與新課程相關(guān)課題結題工作，總結實(shí)驗成果并上報。

　　3、準備參加全區課程改革實(shí)驗工作總結交流大會(huì )，通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果。

　　4、制定下一階段課程改革的工作計劃。

　　教學(xué)課程改革方案 6

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)的背景

　　隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點(diǎn)年級進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)�；�礎教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。

　　近年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，始終堅持全面育人的方針，以培養現代化人才為目標，以創(chuàng )新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀(guān)念，加強教學(xué)管理和教師培訓，不斷研究和探索開(kāi)發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開(kāi)發(fā)工作。教師具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。

　　二、校本課程開(kāi)發(fā)的`理論依據

　　校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維習慣和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現和培養人才具有重要意義。

　　三、校本課程內容

　　學(xué)校目前安排如下內容作為校本課程：

　　1、音樂(lè )：聲樂(lè )的基本常識 通俗歌曲

　　2、體育：籃球技能訓練 校園健美操

　　3、美術(shù)：版畫(huà) 裝飾畫(huà)

　　四、培養目標

　　1、總體目標

　　以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(cháng)。我校根據學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

　　2、具體目標

　　1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。

　　2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　3、提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

　　4、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

　　五、教學(xué)原則

　　校本課程與其他課程一樣.都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)上應注意以下原則：

　　1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。

　　2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí)，教師應尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　3、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、興趣等實(shí)際出發(fā)、因材施教，靈活地作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　4、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、及時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。

　　六、課時(shí)安排

　　音樂(lè )每學(xué)期6課時(shí)。

　　籃球每學(xué)期8課時(shí)。

　　教學(xué)課程改革方案 7

　　一、指導思想

　　英國教育家斯賓塞認為“人類(lèi)完全是從自我教育中取得進(jìn)步的�！泵绹�教育家杜威也提出了“從做中學(xué)”的重要命題。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì )生存》的報告中指出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人�！�

　　為適應語(yǔ)文新課程改革，充分發(fā)揮學(xué)生在作文評改過(guò)程中的主體性，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，特根據《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》制定此話(huà)題作文訓練成長(cháng)式評價(jià)實(shí)施方案。

　　二、評價(jià)目的

　　1.采用以定性評價(jià)為主的手段，讓學(xué)生作為學(xué)習主體積極的參與到作文評價(jià)過(guò)程中，從而有效促進(jìn)學(xué)生分析能力和作文能力的提高。

　　2.重視學(xué)生作文訓練過(guò)程中的實(shí)際情況，及時(shí)校正作文訓練中的問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生在評價(jià)中提高，在評價(jià)中成長(cháng)。

　　3.充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，挖掘學(xué)生潛力，發(fā)現學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵和激發(fā)學(xué)生自我欣賞自我完善，激發(fā)他們對自然，社會(huì )，人生的關(guān)注與思考。

　　4.運用群評，自評和互評等多種評價(jià)方式引導學(xué)生學(xué)會(huì )去欣賞他人，相互尊重理解，學(xué)會(huì )合作共處，取長(cháng)補短。

　　三、評價(jià)方式

　　定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合，更重視定性評價(jià)。運用群評，自評，互評和師評等多種形式，還可以調動(dòng)家長(cháng)也參與到評價(jià)過(guò)程中來(lái)，為學(xué)生建立寫(xiě)作成長(cháng)檔案，以全面反映學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。對學(xué)生作文評價(jià)結果的呈現方式，根據實(shí)際需要，可以是書(shū)面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語(yǔ)表示等等。

　　四、評價(jià)標準

　　1.內容：能?chē)�繞話(huà)題，自定中心，自圓其說(shuō)，信息和細節與話(huà)題有關(guān)。此項滿(mǎn)分為20分，分為四個(gè)等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　2.主旨：明確對象和目的，中心突出，觀(guān)點(diǎn)前后一致。此項滿(mǎn)分為20分，分為四個(gè)等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　3.材料：能從生活視野和感情體驗中取材立意，材料真實(shí)典型，感情真摯，說(shuō)理充分。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　4.結構：有頭有尾，文脈暢通，條理清晰，有邏輯順序。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　5.語(yǔ)言：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體，文從字順，能運用多種修辭手法，句子富有變化 ，有文采。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　6.文體：文體意識強，能熟練掌握各種文體的寫(xiě)作，表達方式的運用靈活恰當。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　7.文面：書(shū)寫(xiě)整潔端正，行文合乎規范，標點(diǎn)符號正確。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　8.創(chuàng )意：作文有新的創(chuàng )意，有自己的體驗和獨到的見(jiàn)解，有個(gè)性特征，表達有創(chuàng )意。此項滿(mǎn)分為10分，分為三個(gè)等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　9.情感態(tài)度：樂(lè )于作文，有表達的愿望，有“我能寫(xiě)好作文”的自信心；作文過(guò)程中態(tài)度端正，能虛心接受他人意見(jiàn)，合作意識強。此項滿(mǎn)分為5分，酌情給分。

　　10.修改能力：能自覺(jué)修改自己的文章，通過(guò)自改與互改，取長(cháng)補短。修改后的文章較初稿確有較大提高。此項滿(mǎn)分為5分，酌情給分。

　�。ㄕf(shuō)明：此評價(jià)標準是根據7—9年級學(xué)段的寫(xiě)作目標制定，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展狀況。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活認識自我；鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。重視對寫(xiě)作的過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的評價(jià)；重視對學(xué)生作文修改能力的評價(jià)。）

　　五、評價(jià)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘�體評議

　�。ㄕn前準備： 收上學(xué)生習作后，教師首先快速瀏覽一遍，以便對學(xué)生此次作文情況有大致了解。然后抽取一位寫(xiě)作水平中等學(xué)生的作文，按班級人數復印份數下發(fā)，準備在評改課上集體評議。）

　　1. 請習作者上講臺宣讀自己的作文，并對自己作文的立意，內容，結構，語(yǔ)言風(fēng)格等作出說(shuō)明。

　　2. 全班同學(xué)結合評分標準（人手一份）進(jìn)行自由評議，根據評分標準中的1—8項分項評議，通過(guò)討論給出本篇作文的初評分。

　　3. 集體討論：本篇作文中有哪些閃光點(diǎn)？還有哪些不足之處？要引導學(xué)生盡量挖掘同學(xué)作文中的閃光點(diǎn)，對同學(xué)習作中不足之處的指出態(tài)度應誠懇。

　　4. 就“如何升格本文？”展開(kāi)討論。要求學(xué)生們在討論中為本文提供3至5條修改意見(jiàn)。

　　5. 要求習作者認真整理記錄老師及同學(xué)們的意見(jiàn)，包括本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，修改建議。

　�。ǘ�）分組活動(dòng)，小組成員開(kāi)展自評與互評

　　1.劃分寫(xiě)作小組，每四人為一組，確定一人為小組長(cháng)。

　�。ǚ纸M說(shuō)明：分組可采用多種形式，可根據學(xué)生寫(xiě)作水平的高低分成甲—寫(xiě)作水平較強，乙—水平一般，丙—有困難三類(lèi)組，這樣分組能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，分層訓練，分層要求；也可將 “和誰(shuí)討論”的自主權交給學(xué)生，由學(xué)生自由分組，這樣學(xué)生的自主性更強，更便于學(xué)生互相交流，互相幫助，共同提高。）

　　2.小組成員輪流讀自己的習作，談寫(xiě)作想法，并自評作文中的`得與失。

　　3.小組成員互相評議，依據評分標準給出初評分。

　　4.小組長(cháng)根據大家意見(jiàn)寫(xiě)出評語(yǔ)，并寫(xiě)下修改意見(jiàn)。

　　5. 改完后簽上小組長(cháng)的名字，收齊上交。

　�。ㄈ�）教師再評

　　教師高屋建瓴的對學(xué)生的作品作出進(jìn)一步的評價(jià)，彌補學(xué)生在認識上的不足，糾正他們在評改中的缺點(diǎn)。同時(shí)對學(xué)生的評語(yǔ)及修改建議作出相應的評價(jià)及補充。此環(huán)節需注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 對學(xué)生的習作及同學(xué)們的評語(yǔ)以肯定欣賞為主，對習作中問(wèn)題較突出的學(xué)生予以個(gè)別交流及輔導。

　　2. 注意收集整理全班初次習作中存在的一些共性問(wèn)題，以便于對學(xué)生的再指導。

　�。ㄕf(shuō)明：教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。教師把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，并不意味著(zhù)撒手不管，教師必須密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，予以具體的指導和嚴格的要求，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）

　�。ㄋ模┒�次評分

　　1.在老師進(jìn)行二次指導之后，學(xué)生根據批改意見(jiàn)進(jìn)行修改，然后重新謄寫(xiě)。

　　2.小組成員互評，依據評分標準1—8項進(jìn)行二次評分（再評分）。并依據評分標準9—10評出每個(gè)同學(xué)的態(tài)度分，修改分。

　　3.小組長(cháng)按照“初評分×40%+再評分×50%+態(tài)度分+修改分=本次作文分”的計算公式算出每個(gè)同學(xué)的本次作文分。

　�。ㄕf(shuō)明：新課改要求我們對學(xué)生的評價(jià)建立在發(fā)展的基礎之上，堅持動(dòng)態(tài)評價(jià)。要重視對寫(xiě)作的過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的評價(jià)。要關(guān)注對學(xué)生作文修改能力的評價(jià)。所以在這里設計了一個(gè)計算公式，試圖以一種較客觀(guān)公正的方式來(lái)評價(jià)學(xué)生的作文情況。）

　　4.各個(gè)小組依據本組情況，評選出“擬題專(zhuān)家”，“進(jìn)步之星”，“精彩語(yǔ)句”，“最佳習作”，“優(yōu)秀評委”獎等，準備在全班進(jìn)行匯報交流。

　�。ㄕf(shuō)明：為了充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，鼓勵成功，特意從多個(gè)角度設置了獎項。力求挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力；愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的自尊；激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心；盡量讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的亮點(diǎn)，從而體驗到成功的喜悅，有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。）

　�。ㄎ澹┙涣髡故�

　　1.擬題專(zhuān)家：各組推薦本次作文訓練中題目擬得最好的同學(xué)及文題。

　　2.精彩語(yǔ)句：由小組長(cháng)宣讀本組成員習作中的精彩語(yǔ)句及作者姓名。

　　3.進(jìn)步之星：各組表彰本次作文訓練中態(tài)度最好，進(jìn)步最大的學(xué)生。

　　4.佳作亮相：各組評出的“最佳習作”作者親自朗讀自己的作品。

　　5.教師表彰本次作文訓練中表現出色的小組及“優(yōu)秀評委”等個(gè)人。

　�。�六）成果整理

　　1.將好文章寫(xiě)上批語(yǔ)，復印張貼以達到示范表?yè)P的作用。特別優(yōu)秀的習作還可以打印成冊，并向有關(guān)刊物推薦。

　　2.要求每位學(xué)生就此次作文訓練寫(xiě)200字左右的心得。

　　3.將習作及心得反饋給家長(cháng)看，要求家長(cháng)簽名并寫(xiě)一兩句評語(yǔ)。

　　4.將此次作文的提綱，初稿，修訂稿，評價(jià)材料，寫(xiě)作心得等裝訂起來(lái)，收入寫(xiě)作成長(cháng)檔案袋中。

　�。ㄆ撸┫嚓P(guān)說(shuō)明

　　1.教師可根據評分標準設計成長(cháng)式評價(jià)表，便于評價(jià)過(guò)程中的具體操作。

　　2.在整個(gè)評價(jià)過(guò)程中教師既要充分相信學(xué)生，敢于放手，又要堅持指導性原則，做好指導工作，不可放任自流，否則效果會(huì )適得其反，

　　3.評價(jià)過(guò)程只是整個(gè)作文訓練過(guò)程當中的一部分，故不必拘泥于一課一時(shí)，可由課堂延伸到課外，由教室延伸到家庭。

　　4.在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生水平存在著(zhù)差異，故教師也要根據每個(gè)層次學(xué)生作文水平的不同起點(diǎn)分層為他們制定階段性目標。只要達到目標就應大力表彰。

　　5.在評改過(guò)程中，要引導學(xué)生走出相互批評的誤區，使他們學(xué)會(huì )互相欣賞，互相鼓勵，讓每一個(gè)人都能享受到成功的快樂(lè )。

　　教學(xué)課程改革方案 8

　　為貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項要求，促進(jìn)我校對基礎教育課程的管理與開(kāi)發(fā)，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。

　　二、目標要求

　　1、全面貫徹落實(shí)基礎教育課程改革的目標要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊伍的建設，提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。

　　2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟、社會(huì )、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

　　3、加強課程改革和建設的整體規劃與部署，嚴格管理和規范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì )力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。

　　三、開(kāi)發(fā)內容

　　地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當地社會(huì )、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求，有效增強課程對地方的適應性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。內容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會(huì )、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。

　　根據實(shí)際，我校地方課程現階段開(kāi)發(fā)的主要內容是《文明禮儀教育》、《法制教育》。

　　四、課時(shí)安排

　　地方課程課時(shí)，1—2年級每周1節，為《文明禮儀教育》；3—6年級每周2節，為《法制教育》、《文明禮儀教育》；根據需要，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

　　以上課時(shí)是根據教育部課程設置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規定的標準。

　　五、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求

　　1、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設有機結合起來(lái)，通盤(pán)考慮，統一規劃。

　　2、要根據課程的不同類(lèi)別，建立以書(shū)籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò )等為載體的地方課程資源體系。

　　3、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

　　4、要充分發(fā)揮社區、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問(wèn)題，總結經(jīng)驗，創(chuàng )造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

　　5、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內容與地方資源的'關(guān)系、課程學(xué)習活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì )生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結構，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

　　六、管理評價(jià)

　　1、地方課程的評價(jià)形式要多樣化，可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查，但要以考查為主。評價(jià)要實(shí)行等級制。

　　2、地方課程的評價(jià)不僅要評價(jià)學(xué)生的結果，更要評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的評價(jià)。

　　教學(xué)課程改革方案 9

　　為有效實(shí)施新課程改革，加強教學(xué)常規工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校以開(kāi)齊上足各門(mén)課程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路 ，依據區教育局《長(cháng)春市雙陽(yáng)區教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》相關(guān)規定，結合學(xué)校工作實(shí)際，制定課程改革實(shí)施方案。

　　一、 課程改革的指導思想

　　課程改革工作的重要指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高，實(shí)現學(xué)校內涵式發(fā)展，積極推進(jìn)我校新課程改革的工作。

　　二、課程改革工作的目標

　　1、以新課程理論為指南，開(kāi)齊開(kāi)全課程，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、通過(guò)課程改革，充實(shí)新的課程內容，開(kāi)發(fā)好校本課程，優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　3、加快評價(jià)制度的改革，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實(shí)施的評價(jià)體系。

　　4、完善教師培訓機制，造就一批立志于課程改革的研究型教師。

　　三、課程改革工作的主要內容

　　1、實(shí)施義務(wù)教育課程計劃，建立國家、地方、校本三級課程有機結合的'課程體制，開(kāi)發(fā)特色教育資源，形成我校特有的校本課程內容。

　　2、創(chuàng )造新的教學(xué)模式，以“激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　3、對教師進(jìn)行培訓，加強備課、講課、作業(yè)、輔導、批改、評價(jià)等工作的實(shí)施與管理，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　四、課程改革工作的形式

　　主要采取兩種形式：

　　1、教師自主研究。

　　2、集體研究：校本教研與大區

　　域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究。我校突出校本教研的以校為本、體現科研需要依托、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò )的特征，確定了“以學(xué)校為主體、以區域為依托、以教研部門(mén)為指導、以網(wǎng)絡(luò )為平臺”的校本教研形式，即結合本學(xué)區實(shí)際創(chuàng )建全新的教研模式，以轉變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方式為目標，以“區域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究。

　　五、新課程改革工作領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組 員：

　　新課程改革實(shí)施領(lǐng)導小組負責學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導、決策、管理和協(xié)調工作，以保障課程改革工作的順利進(jìn)行。

　　六、主要措施

　�。� 一）、加強課程實(shí)施與管理

　　1、實(shí)施義務(wù)教育課程計劃。建立國家、地方、校本三級課程有機結合的課程體制，認真執行省課時(shí)計劃，依據《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》相關(guān)規定制定學(xué)校課程表，依教育局規定的作息時(shí)間表進(jìn)行上課。結合教師特長(cháng)配備各學(xué)科教師，保證課時(shí)計劃的有效落實(shí)。做到開(kāi)齊上足上好各門(mén)必修課程，有計劃地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，上好地方課程和校本課程，做到有計劃、有教師、有教材、有課時(shí)、有教案、有成果。 開(kāi)發(fā)《古詩(shī)詞誦讀》校本課程，利用校本課時(shí)進(jìn)行上課，開(kāi)發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓練，并以 “國學(xué)立品 籃球健體”特色教育為課題立項開(kāi)展研究，通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，突顯教學(xué)特色。 加強體育活動(dòng)，開(kāi)展上午下午綜合課的體育活動(dòng)和特色訓練，做好眼保鍵操 ，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。

　　2、有效開(kāi)發(fā)和利用課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據課程管理政策和課程設置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內外課程資源。要求教師嚴格按照選訂的教學(xué)用書(shū)，深入研究教材，創(chuàng )造性地理解和使用教材，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用，充分利用學(xué)校配套室和教具、學(xué)具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現學(xué)校設施設備使用效益最大化，提高課堂教學(xué)效果，積極發(fā)掘師生的潛能，針對學(xué)生興趣和需要，結合學(xué)校和當地的文化、傳統和優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源 ，實(shí)現資源共享。

　�。� 二）、加強課堂教學(xué)的實(shí)施與管理

　　以《深化課程改革 提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題，以“激趣質(zhì)疑 合作探究 體驗創(chuàng )新”為課堂教學(xué)模式開(kāi)展研究。

　　1、課前準備

　　備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節，根據新課改要求，教師在備課過(guò)程中，必須注重學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既備教材更要備學(xué)生，必須體現新課標的三個(gè)維度，嚴格按照新課標的要求制定學(xué)期教學(xué)計劃，并在集體備課的基礎上寫(xiě)好課時(shí)教案。具體要求是：

　�。�1）認真編寫(xiě)課時(shí)教案。課時(shí)備課一般要提前三天完成，備課要在充分研讀新課程標準的基礎上，根據學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生情況，整體把握教材，適當地，創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)的設計方面，要注重培養學(xué)生的自主學(xué)習和主動(dòng)探究的意識，要體現對學(xué)生學(xué)習方法的指導和行為習慣的培養，還要適時(shí)滲透德育教育的內容。編寫(xiě)教案，做到一課一案，要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn)，每一課教案都有明確的教學(xué)目標和明晰的教學(xué)過(guò)程。

　�。�2）實(shí)行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結合的形式，立足課堂有計劃開(kāi)展校本教研和大區域互動(dòng)教研，有效提高備課質(zhì)量。

　�。�3）、加強教案管理。

　　1）教案主要實(shí)行三種呈現形式，電子教案(詳案)、手寫(xiě)教案(簡(jiǎn)案)和書(shū)頭教案。進(jìn)行備課改革，語(yǔ)、數、英、品、科、音、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革，基本流程是“專(zhuān)人主備－集體研究－個(gè)人修改－課后反思”，加強個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書(shū)上進(jìn)行標注，形成書(shū)頭案。其他學(xué)科教案手寫(xiě)，也提倡個(gè)性化備課，可嘗試一定量的電子備課。

　　電子教案統一框架、字體、字號；手寫(xiě)教案統一要求，并結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設計。學(xué)校進(jìn)行期初、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結指導，檢查結果記入教師崗位責任制。

　　2）、常規業(yè)務(wù)檢查。對教師的備課檢查主要采取“查、聽(tīng)、評”三種形式，抓好備課的各個(gè)環(huán)節�！安椤边M(jìn)行教案檢查，既看集體備課原教案質(zhì)量，又要檢查二次備課的質(zhì)量�！奥�(tīng)”主要是在領(lǐng)導隨機聽(tīng)課后聽(tīng)教師談?wù)n和教學(xué)反思，及時(shí)了解教師對備課預設與生成問(wèn)題的處理，了解教師教后對課堂的分析和改進(jìn)策略�！霸u”是學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課評價(jià)，看集體備課教研情況，以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。

　　2、課堂教學(xué)

　�。�1）創(chuàng )造性地實(shí)施課程計劃。教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調課、挪課或增減課時(shí)，上課不得遲到或提早下課學(xué)，上課要站立，手機必需關(guān)閉。上課前熟悉教案，要按計劃完成課堂教學(xué)，提高效率，不講與課堂無(wú)關(guān)的東西。課堂上要靈活地處理教學(xué)預設與課堂生成的關(guān)系�；顒�(dòng)類(lèi)課程要堅持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導教師。

　�。�2）正確使用教材和教學(xué)資料。教科書(shū)是教師實(shí)施課程標準的基本載體。教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，變教教科書(shū)為用教科書(shū)教，要根據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書(shū)的內容，創(chuàng )造性地理解和運用教科書(shū)，實(shí)現各種教育資源的整合。

　�。�3）加強對課堂教學(xué)的管理

　　依據《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》相關(guān)規定和《雙陽(yáng)區義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》，制定教學(xué)常規管理措施和教學(xué)常規管理制度，對教師提出教學(xué)常規要求。實(shí)施領(lǐng)導聽(tīng)課制度，加強課堂教學(xué)管理。通過(guò)觀(guān)看三課:隨堂課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課來(lái)評估教師課堂教學(xué)效果，并通過(guò)一人一課活動(dòng)，采取教學(xué)領(lǐng)導、教師本人、同行、學(xué)生相結合的方式對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)量化打分，成績(jì)記入教師崗位責任制，激勵教師積極研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　�。ㄈ�）以師資培訓為動(dòng)力，全面引領(lǐng)課程改革。

　　組織教師認真學(xué)習各學(xué)科《新課程標準》，請區教研員到校舉辦講座、指導教學(xué)。選派骨干教師參加省市區的課程培訓，學(xué)習外校教學(xué)經(jīng)驗。抓實(shí)校本研修，每學(xué)期開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即一本學(xué)習筆記、一本教研記錄、一本教學(xué)反思、一個(gè)聽(tīng)課本、一節調研課、一篇教研論文。

　　教學(xué)課程改革方案 10

　　為了全面落實(shí)《福建省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx）》精神，進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育教學(xué)改革，探索深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，我們參照南安市確定實(shí)施“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習能力，構建高效課堂”的中小學(xué)教育教學(xué)改革試點(diǎn)項目。結合我校工作實(shí)際，特制定《我校學(xué)�！案倪M(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，構建高效課堂”實(shí)施方案》。

　　一、指導思想

　　以深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以實(shí)現學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展和內涵發(fā)展為目標，以聚焦課堂教學(xué)，更新教育觀(guān)念，轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式為重點(diǎn)，按照“分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，逐漸推進(jìn)，全面提升”的工作思路，二、三年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科率先推行“先學(xué)后教，提高學(xué)習能力”課堂教學(xué)模式，在準確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng )新工作思路和實(shí)驗途徑，積極探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”特色模式，構建高效課堂，推動(dòng)學(xué)校管理精細化、教育科研校本化、教師隊伍專(zhuān)業(yè)化、切實(shí)減輕學(xué)生負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、實(shí)驗目標

　　1、構建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的新型課堂。以有效教學(xué)理論為指導，通過(guò)教改實(shí)驗切實(shí)解決傳統教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問(wèn)題，把課堂還給學(xué)生，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力構建民主平等、充滿(mǎn)尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生在民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的教學(xué)中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，進(jìn)而養成終身學(xué)習的良好習慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在準確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng )新工作思路和實(shí)驗途徑，探索適合我校校情、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”模式。

　　2、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。引導實(shí)驗教師認真領(lǐng)會(huì )有效教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，吃透實(shí)驗各環(huán)節的操作要領(lǐng)，緊密結合教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展教改實(shí)踐，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推出一批教學(xué)水平能體現新課程特點(diǎn)，具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)骨干，逐步建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改進(jìn)教學(xué)模式，構建高效課堂”教改實(shí)驗為突破口，把“先學(xué)后教、提高學(xué)習能力”有效教學(xué)與我校校本教研制度結合起來(lái)，著(zhù)力研究有效課堂教學(xué)的準備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，強化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思等形式，研究和解決有效教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂效率，建立具有我校特色的以有效教學(xué)研究為核心的教研機制，真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

　　4、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。實(shí)施“有效教學(xué)”是一個(gè)系統性的工作，牽一發(fā)而動(dòng)全身，我們將以推進(jìn)“有效教學(xué)”改革為契機，有針對性的解決學(xué)校教育教學(xué)中管理中存在的問(wèn)題，逐步改革管理制度，建立一套適應“有效教學(xué)”的管理機制，真正落實(shí)精細管理，提高管理效益，最大限度地調動(dòng)全體老師的工作積極性，以管理改革促質(zhì)量提升，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平。

　　三、實(shí)施范圍

　�。�1）學(xué)校年級：二年級、三年級

　�。�2）學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)

　　四、實(shí)施原則

　　1、理論實(shí)踐相結合原則：將研究活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現問(wèn)題并將研究的成果應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

　　2、互助學(xué)習原則：以學(xué)科教研組為單位，以教研組教學(xué)研究活動(dòng)為平臺，組織教師形成學(xué)習共同體，積極營(yíng)造互相聽(tīng)課、評課、平等研討的氛圍，構建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

　　3、自我評價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過(guò)集體備課、教后感、聽(tīng)后感等形式，及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，總結問(wèn)題，找出方法，提高能力。

　　五、實(shí)施策略

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，健全組織。

　　為保障有效教學(xué)行動(dòng)各項內容的順利實(shí)施，學(xué)校成立有效教學(xué)年工作領(lǐng)導小組，負責整個(gè)工作的管理、組織、規劃和推進(jìn)。

　　我校學(xué)�！皹嫿ǜ咝дn堂”課改實(shí)驗領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　�。ǘ�）加強學(xué)習，強化培訓。

　　1、學(xué)習理論，更新觀(guān)念。通過(guò)邀請專(zhuān)家講座、加強校內外教師教育教學(xué)研討交流、開(kāi)展有效教學(xué)理論讀書(shū)、觀(guān)看教改先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗光碟、組織外出觀(guān)摩學(xué)習等活動(dòng)，提高廣大教師對有效教學(xué)的認識和理解，集中分析排查課堂教學(xué)活動(dòng)中“無(wú)效低效教學(xué)行為”，幫助實(shí)驗教師轉變觀(guān)念，轉變角色，明確實(shí)驗的方法、步驟和要求，不斷提高教師的理論水平，激發(fā)實(shí)驗積極投身教改的熱情。

　　2、以點(diǎn)帶面，逐步推開(kāi)。在二、三年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)率先推行，進(jìn)行探索實(shí)踐，在積累了一定經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)“同伴互助”、“骨干帶動(dòng)”等方式，在全校逐步推開(kāi)，全面推廣。

　　3、搭建平臺，宣傳交流。邀請市進(jìn)修學(xué)校教研室專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓、現場(chǎng)培訓指導，同時(shí)派實(shí)驗教師到外校觀(guān)摩學(xué)習或者請相關(guān)實(shí)驗校教師到我校上指導課；對實(shí)驗目的、要求、措施、意義等方面進(jìn)行宣傳，鼓勵教師進(jìn)行交流研討，并取得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的理解與支持；邀請各級領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)代表深入課堂觀(guān)摩，體會(huì )學(xué)生的學(xué)習方式轉變和學(xué)習能力的培養。

　　4、認真總結，強化反饋。鼓勵實(shí)驗教師積累研究經(jīng)驗，及時(shí)總結階段成果，撰寫(xiě)教育科研論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。做好各期實(shí)驗班與對比班學(xué)生的能力對比分析，注意實(shí)驗文字、圖片或音像等過(guò)程性資料的收集和整理，做到專(zhuān)人管理，分類(lèi)歸檔。進(jìn)一步加強過(guò)程的監督與評價(jià)，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度、月查制度、期評制度，完善《教師成長(cháng)記錄袋》、《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》，建立健全實(shí)驗評價(jià)機制，將“優(yōu)化教學(xué)模式、構建高效課堂”教改項目實(shí)施情況納入教師評價(jià)體系。

　�。ㄈ�）立足實(shí)際，解決問(wèn)題。

　　1、示范引領(lǐng)，解決教師轉型問(wèn)題 發(fā)揮有效教學(xué)推導員的示范引領(lǐng)作用，結合我校教學(xué)工作實(shí)際，利用專(zhuān)題研討活動(dòng)、觀(guān)摩評議活動(dòng)、有效教學(xué)“同課異構”活動(dòng)等多種途徑促進(jìn)教師的轉型。利用同科共備的備課方法，發(fā)揮教師間優(yōu)勢互補作用，完成優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件，達到資源共享。

　　2、擬定項目，解決學(xué)習方法問(wèn)題

　�。�1）有效問(wèn)題的生成研究：以課前預習研究為內容采用“引導—點(diǎn)撥—自主創(chuàng )新”的研究模式展開(kāi)研究。

　　分三個(gè)階段完成：第一階段，教師引扶。教師指導學(xué)生設置預習內容為主；第二階段：重點(diǎn)點(diǎn)撥。這一階段逐步體現學(xué)生預習內容設置主體作用，教師只要糾偏改差、重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。第三階段：自主創(chuàng )新。最終實(shí)現學(xué)生獨立預設預習內容的目標。此研究課題從三個(gè)層面入手：

　�、兕A習內容的研究。包括預習題目、內容、題量的合理科學(xué)設置等；

　�、陬A習方法的研究。包括學(xué)生讀、寫(xiě)、畫(huà)、說(shuō)等不同方法的選擇應用；

　�、垲A習的有效性研究。通過(guò)多種途徑，評價(jià)預習題目設置的有效性，總結提高。

　�。�2）有效問(wèn)題的解決研究：以解決預設生成問(wèn)題的方法訓練為主，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、問(wèn)、評等多種形式，利用“小組合作——個(gè)體展示——集體深化”的研究模式進(jìn)行。學(xué)生自備課堂練習本一個(gè)，根據實(shí)際靈活掌握解決問(wèn)題的方法，確定訓練的側重點(diǎn)。如：學(xué)生發(fā)散思維訓練、學(xué)生思維條理性的指導，學(xué)生表達的措詞用句訓練、學(xué)生合作學(xué)習方法的指導等等。

　�。�3）有效訓練的拓展研究：“問(wèn)題訓練單”內容是由教師根據課程標準、考試大綱以及學(xué)生所困惑的共同問(wèn)題（也可以根據學(xué)生認知水平進(jìn)行預測）進(jìn)行精心設計。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)作為主要內容進(jìn)行設計和編排，訓練時(shí)間、訓練量、訓練難度要根據學(xué)生能力適當把握。在小組合作學(xué)習過(guò)程中，選擇恰當時(shí)間及時(shí)“投放”給學(xué)生，每個(gè)小組在“學(xué)科小組長(cháng)”指導下在規定時(shí)間內保質(zhì)保量地完成，盡量提高準確率和合格率。

　　通過(guò)以上專(zhuān)題項目訓練，引導學(xué)生逐漸適應有效教學(xué)的角色轉換需要，并在實(shí)踐中培養學(xué)生的多種能力，真正實(shí)現教學(xué)的有效性，彰顯學(xué)生的學(xué)習主體地位，培養學(xué)生的學(xué)習主人翁意識，從而構建高效課堂。

　�。ㄋ模┘訌娭笇�，優(yōu)化策略

　　加強實(shí)驗過(guò)程的指導，要求實(shí)驗教師認真設計導學(xué)案，認真研究章節教學(xué)內容和教學(xué)要求，研究學(xué)情，科學(xué)確定教學(xué)目標，既要面向全體，又要對不同學(xué)習基礎的學(xué)生有不同的目標要求，準確把握教學(xué)方向，真正做到“勤于課前”，力爭使導學(xué)案充分體現有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。

　　課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì )為宗旨，以學(xué)生會(huì )學(xué)為目標”的理念，明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，靈活地采用各種教學(xué)方法，使教學(xué)內容鮮活化、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。對所存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，著(zhù)力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師課堂講解不超過(guò)20分鐘，努力實(shí)現“先學(xué)后教，問(wèn)題評價(jià)”。充分利用多媒體等現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和效率。

　　課堂練習和課后作業(yè)要精心篩選，分層布置，容量適中，形式靈活，符合學(xué)生實(shí)際，及時(shí)反饋不同類(lèi)型學(xué)生對知識的掌握情況，加強對學(xué)困生的'關(guān)注，把課內外輔導有機結合起來(lái)，力求做到節節清，日日清，周周清。

　　六、實(shí)施步驟

　　1、目標是建立若干個(gè)“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習能力”教學(xué)改革學(xué)科試點(diǎn)班級，并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究與探索，初步形成“高效課堂”教學(xué)新模式的案例。

　　2、目標是深入研究與探索、認真總結與改進(jìn)，形成以“提高學(xué)生學(xué)習能力”為特征的高效課堂教學(xué)新模式。

　�。ㄒ唬�為實(shí)踐研究探索階段

　　1、成立課改領(lǐng)導小組 ，結合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課改實(shí)施方案。

　　2、通過(guò)各類(lèi)形式的學(xué)習，樹(shù)立教學(xué)新理念，為有效教學(xué)的開(kāi)展做好前期輿論導向和理論基礎。

　　3、組織全校師生學(xué)習與討論，調查與分析，并結合已正在開(kāi)展的各項教學(xué)活動(dòng)，查找現有教學(xué)活動(dòng)中存在的無(wú)效低效教學(xué)行為，探尋解決問(wèn)題的途徑，改進(jìn)教學(xué)手段，引導廣大教師樹(shù)立正確的有效教學(xué)觀(guān)。

　　4、開(kāi)設有效教學(xué)實(shí)驗，確立實(shí)踐——反饋——實(shí)踐——提高的工作思路，積極探索，積累經(jīng)驗，對探索出的已有經(jīng)驗和成果積極認真地進(jìn)行總結、整合，并通過(guò)實(shí)驗班科任教師上課改達標課，對承擔有效教學(xué)實(shí)驗課的個(gè)人進(jìn)行有效評價(jià)，從各科中選出課改效果顯著(zhù)的教師上觀(guān)摩課和示范課，把在課改過(guò)程中取得的成績(jì)和經(jīng)驗進(jìn)一步升華、整合，通過(guò)教研組評課討論，最終形成有效教學(xué)的校本模式。

　�。ǘ�）為實(shí)踐研究總結提升階段（20xx年7月—20xx年6月）

　　1、進(jìn)行階段性總結，完成對實(shí)驗結果的科學(xué)分析、統計寫(xiě)出實(shí)驗報告�？偨Y已有經(jīng)驗，反思存在問(wèn)題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系，推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )新發(fā)展。

　　2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng)。

　　3、 開(kāi)設教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進(jìn)教師為追求自己的目標而努力學(xué)習、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流，探討解決教改中存在的問(wèn)題，形成成果，并繼續推動(dòng)我校有效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

　　七、實(shí)驗要求

　　1、全體教師要認真學(xué)習相關(guān)理論知識，加強對有效教學(xué)的認識和理解，不斷完善自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效教學(xué)理論的學(xué)習貫穿于實(shí)驗全程，用理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。

　　2、各實(shí)驗教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績(jì)、提高學(xué)生能力為目標，精細工作、創(chuàng )新工作、注重實(shí)效，努力把各項工作做細做實(shí)，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負責任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實(shí)驗工作造成阻礙和影響。

　　3、各班級要加強對班內學(xué)習小組的調控，每周組織召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )和學(xué)科組長(cháng)會(huì )議，了解學(xué)情、指導小組活動(dòng)。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生適應有效學(xué)習，培養學(xué)生自主合作學(xué)習的良好習慣，

　　4、各教研組結合周教研“中心發(fā)言人”制度的落實(shí)，抓好實(shí)驗教學(xué)的聽(tīng)課、指導、研討等工作，每周組織聽(tīng)課至少一節，教研活動(dòng)時(shí)間要認真研討，把有效教學(xué)作為教研組的重點(diǎn)中心工作抓緊抓好。

　　5、學(xué)校每月召開(kāi)一次“有效教學(xué)”研討會(huì )，解決問(wèn)題，交流經(jīng)驗。通過(guò)實(shí)踐，使參與老師基本達到對有效教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。

　　教學(xué)課程改革方案 11

　　為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，盡快改變我校課堂教學(xué)傳統、落后的教學(xué)模式和現狀，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效，特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導意見(jiàn)》。

　　一、指導思想

　　積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念，認真落實(shí)課堂教學(xué)改革，通過(guò)改革教法和學(xué)法改變傳統的 “滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，積極構建生本課堂、學(xué)本課堂，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標任務(wù)

　　1、推行導學(xué)稿。

　　2、構建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式，積極構建“1:1學(xué)本課堂”。

　　3、轉變課堂評價(jià)標準。課堂教學(xué)評價(jià)重點(diǎn)從傳統的“教師教得怎樣”轉移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來(lái)。

　　三、課改工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　四、重點(diǎn)環(huán)節

　　1、導學(xué)案

　　“導學(xué)案”就是對傳統所說(shuō)“預習”環(huán)節的一個(gè)具體化和思維化，是課堂教學(xué)的重要抓手�！皩�學(xué)案”就是通過(guò)學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，是謂“先學(xué)后教”，很有科學(xué)性。

　　導學(xué)案的開(kāi)發(fā)原則：“導學(xué)問(wèn)題化，問(wèn)題思維化，思維品質(zhì)化”。 “導學(xué)問(wèn)題化”將是我校開(kāi)發(fā)導學(xué)案的主導思想，意在通過(guò)教師的巧妙“設疑”引導學(xué)生自學(xué)，培養學(xué)生思維品質(zhì)。當然，導學(xué)案中適當地配備些習題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的，但習題要精化不能泛化。

　　教務(wù)處負責設計“導學(xué)案”模板，任課老師在此基礎上根據需要再做補充。

　　導學(xué)案是對教師“教學(xué)設計”中“預習設計”部分的一個(gè)細化，所以，導學(xué)案不能代替教學(xué)設計（舊稱(chēng)“教案”），教師上課還必須有教學(xué)設計�！督處熃贪笇�(zhuān)用本》中要加大導學(xué)案“問(wèn)題設計”和“課堂互動(dòng)”（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）兩個(gè)重要環(huán)節。

　　2、 合作學(xué)習小組

　　每個(gè)教學(xué)班級要建立相對穩定的“合作學(xué)習小組”�！昂献鲗W(xué)習小組”分組原則：“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”�！敖M內異質(zhì)”，就是把學(xué)習成績(jì)、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內，合作學(xué)習的開(kāi)展基于知識互補、感情相融的條件，保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干，都是學(xué)習的主人。

　　高橋中學(xué)的“合作學(xué)習小組” 由3人按照“組內異質(zhì)”的指導思想構建，相對學(xué)習較好（充當主持人）的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負責開(kāi)展活動(dòng)。當然，各科根據學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調整。

　　“合作學(xué)習小組”在廣泛調研的基礎上由班主任負責在6月初組建到位。班級“合作學(xué)習小組”（包括主持人）名單印發(fā)每一個(gè)任課老師。

　　3、“錯題庫”

　　錯題是學(xué)生學(xué)習路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學(xué)活動(dòng)中攻堅克難的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了進(jìn)一步增強教學(xué)的針對性和有效性，我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯題庫”， “錯題庫”是我校月考檢測命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習攻堅克難的重點(diǎn)目標。

　　4、課堂管理及評價(jià)

　　教師上課是“一崗雙責”，即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。

　　教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)，在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節中，要對每一個(gè)同學(xué)的表現及時(shí)給予明確評價(jià)，以鼓勵肯定為主，細心呵護學(xué)生的自尊心和參與的積極性，以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣。

　　在學(xué)習目標的確定、作業(yè)布置以及評價(jià)上，學(xué)困生應該與其他學(xué)生有所區別，把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。

　　五、實(shí)施方法與步驟

　　1、 制定《 課堂教學(xué)改革工作的.指導意見(jiàn)》（5月份）。教學(xué)塊根據校情、教情和學(xué)情，并結合相關(guān)培訓制定《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導意見(jiàn)》。教務(wù)處設計導學(xué)案初稿，并在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上修訂。

　　2、召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作會(huì )議（6月初）。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性。結合《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導意見(jiàn)》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表（20xx年6月中旬啟動(dòng)），就導學(xué)案、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時(shí)間設置（20:20即1:1）、針對學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節作出說(shuō)明和要求。

　　3、召開(kāi)專(zhuān)題培訓會(huì )（6月初）。課堂教學(xué)改革工作會(huì )議后教學(xué)塊組織教研組召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作培訓會(huì )，印發(fā)重慶沙坪壩區部分學(xué)科“導學(xué)精要”，特別就我校設計的導學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓。

　　4、深入一線(xiàn)督查落實(shí)（6月中旬開(kāi)始）。首先，教務(wù)處要收查教案和“導學(xué)稿”，其次，教學(xué)塊要深入一線(xiàn)課堂檢查落實(shí)情況，其次，教學(xué)塊要通過(guò)召開(kāi)教師會(huì )和學(xué)生會(huì )的方式對各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調研，據此不斷完善導學(xué)稿的設計。

　　5、強化檢測和評價(jià)工作�！熬�講精練”是課堂教學(xué)的基本原則，課堂的檢測和課后的練習要求“精”，要求“有效”，特別對學(xué)困生要分層布置作業(yè)。把賞識激勵每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。

　　6、及時(shí)推出樣本或者典型課型。課堂改革，是我校的一項戰略和戰術(shù)性目標任務(wù)和要求，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的根本保障，將長(cháng)期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師、課堂將及時(shí)推介，充分發(fā)揮樣板的引導作用。

　　教學(xué)課程改革方案 12

　　一、指導思想

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力（接受信息）、寫(xiě)作能力（書(shū)面表達）、口語(yǔ)交際等能力（出口成章）。重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步養成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　二、改革切入點(diǎn)

　　1、課前查閱搜集資料。

　　2、閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀。

　　3、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習。

　　4、考試評價(jià)。

　　三、實(shí)施要求、方法、途徑

　�。ㄒ唬┬≌Z(yǔ)教材中有許多值得探究的信息點(diǎn)，引導學(xué)生課前預習時(shí)要善于發(fā)現，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，養成搜集資料，練習查閱的習慣。搜集的方法可以多樣，如上網(wǎng)、去圖書(shū)室、看電視、調查訪(fǎng)問(wèn)等。

　�。ǘ�）閱讀教學(xué)

　　1.課堂閱讀教學(xué)

　　突出以讀為主的訓練

　　在閱讀教學(xué)中，朗讀是基本訓練之一，是學(xué)習語(yǔ)文行之有效的方法。因為文章的精義妙理，作者的神思妙筆，只有通過(guò)反復朗讀才能體味得到，而非分析講解所能代替。成功的朗讀訓練，可幫助學(xué)生深刻地理解課文，激起情感共鳴，從而自然地達到“情動(dòng)于中動(dòng)形于外”的境地。因此，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)。通過(guò)以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì )作者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　強化朗讀感悟――以讀促解，以情促悟。以讀為主，注重感悟，是《語(yǔ)文課程標準》所倡導的閱讀教學(xué)新理念。

　�。�1）以朗讀代替聽(tīng)答，促進(jìn)理解。

　　傳統語(yǔ)文教學(xué)最大的弊端是教師機械訓練，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習。這種“機械”與“被動(dòng)”在閱讀教學(xué)中表現為教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生缺少閱讀實(shí)踐，缺少朗讀感悟。我們要致力于克服弊端，走出誤區。要堅持以教師的導讀代替講與問(wèn)，以學(xué)生的朗讀代替聽(tīng)和答。通過(guò)多讀來(lái)強化感悟與體驗，達到以讀促解的目的。

　�。�2）主線(xiàn)推進(jìn)，橫向聯(lián)動(dòng)，加強整合。

　　就一篇課文或一節課的閱讀教學(xué)操作而言，一般都存在一個(gè)“主線(xiàn)推進(jìn)”的`問(wèn)題。傳統語(yǔ)文教學(xué)是將“理解課文內容”作為主線(xiàn)推進(jìn)的，這是一種典型的“理解式閱讀”，且是單線(xiàn)獨進(jìn)，不及其余的直線(xiàn)式教學(xué)，其結果只能是少慢差費。我們要根據語(yǔ)文課標的新要求構建一種以“朗讀課文”作為主線(xiàn)推進(jìn)的閱讀教學(xué)新模式，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強化朗讀感悟，也十分有利于學(xué)生的閱讀積累。

　　以朗讀課文作為主線(xiàn)推進(jìn)，但不是單線(xiàn)獨進(jìn)，不是讓學(xué)生死讀傻讀，而是著(zhù)眼于三維目標和語(yǔ)文教學(xué)的諸多任務(wù)，實(shí)行“橫向聯(lián)動(dòng)”，在朗讀課文的進(jìn)程中左顧右盼，整體觀(guān)照，將識字、詞句體悟、內容理解、寫(xiě)作技法、認識能力、創(chuàng )新思維、情感態(tài)度等等都一一滲透落實(shí)。橫向聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵是“整合”，即將一切教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)。具體的操作方法就是讓學(xué)生讀中識、讀中悟、讀中說(shuō)、讀中問(wèn)、讀中議、讀中寫(xiě)、讀中練、讀中用。

　�。�3）調動(dòng)情感參與，深化情感體驗。

　　調動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習才會(huì )有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會(huì )更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達到高層次和理想化的境界。

　　2.課外閱讀

　　明確課外閱讀的要求

　　課外閱讀，重在“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”、“吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養”、“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面”(《標準》)，為了實(shí)現上述目標，《標準》分階段作了具體的要求：第一學(xué)段，規定課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，按每學(xué)年40個(gè)標準周計算(兩學(xué)年80個(gè)周，以下相同)，平均每天的閱讀量應在100字左右。第二學(xué)段，規定課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，平均每天的閱讀量應在700字左右。第三學(xué)段，《標準》就閱讀總量作了大幅度的提升，規定不少于100萬(wàn)字，平均每天的閱讀量在1800字左右。當然，上述日平均閱讀量在閱讀的過(guò)程中，受識字數量，閱讀能力、興趣，文本及其他相關(guān)因素的影響，可能呈“波浪”狀推進(jìn)，這些都是正常的�！稑藴省烦�了在閱讀數量上給出了具體要求外，還就閱讀興趣、習慣等綜合閱讀能力的形成分年段作了一些要求：低年段要注重培養學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì )使用普通話(huà)，一年級時(shí)能由圖讀文，二年級時(shí)學(xué)會(huì )默讀并在閱讀中嘗試積累。中年段除了“普通話(huà)”、“默讀”等基本要求外，還要注重對優(yōu)美語(yǔ)言的積累和領(lǐng)悟。高年段則在中年段的基礎上，要求“每分鐘不少于300字”，注重了閱讀速度的培養，并強調了閱讀的選擇性，提倡廣泛地應用現代資源“擴展自己的閱讀面”。

　　選擇合適的課外閱讀內容

　　不少于145萬(wàn)字的“課外閱讀總量”，單從數量的安排上看呈遞增狀，所以我們在內容的確定上也應有個(gè)層級性。低年級的學(xué)生，識字不多，適宜從簡(jiǎn)單的趣味性的配圖注音讀物開(kāi)始，從單幅圖一句話(huà)到多幅圖一段文，逐步發(fā)展到二年級時(shí)的每天一則小故事。閱讀的內容以童話(huà)、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言為主，強調故事性、趣味性、形象性。篇幅力求短小精悍、朗朗上口。畫(huà)面的設計要求鮮艷、漂亮、直觀(guān)。中高年

　　級的學(xué)生隨著(zhù)閱讀能力的提高和閱讀習慣的養成，應逐漸由“以文為主、以圖為輔”的注音讀物過(guò)渡到純漢字讀物。內容應以童話(huà)、寓言、淺顯的古詩(shī)文及反映兒童生活的現實(shí)作品為主，同時(shí)，我們還要更新閱讀觀(guān)念，適當指導學(xué)生瀏覽(含視聽(tīng))有關(guān)的新聞媒體，把閱讀與社會(huì )現實(shí)結合起來(lái)。提倡學(xué)生訂閱或購買(mǎi)適合自己閱讀的書(shū)報，并養成定時(shí)閱讀的習慣。對于嘗試閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的學(xué)生，我們可根據實(shí)際情況予以指導，對于學(xué)生閱讀不適合的課外書(shū)籍時(shí)，應給予引導，切忌方式簡(jiǎn)單而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，確保學(xué)生健康地進(jìn)行課外儲存。至于學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源，既可依托學(xué)校的圖書(shū)室，也可向當地的圖書(shū)館去借，當然更要發(fā)揮學(xué)生家庭藏書(shū)的功能。

　　注重閱讀方法的指導

　　課外閱讀是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲備知識、訓練能力的橋梁。如何指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法?第一，課內與課外結合。學(xué)習與生活應該是一個(gè)有機的整體，閱讀亦如此。首先校內要開(kāi)設好閱讀指導課，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導，使學(xué)生逐步掌握一些基本的讀書(shū)方法，培養良好的課外閱讀的品質(zhì)。其實(shí)，有些課外閱讀內容本身就是課內閱讀的延伸，比如，學(xué)習了《賣(mài)火柴的小女孩》，布置學(xué)生讀《安徒生童話(huà)》；學(xué)習了《獄中聯(lián)歡》，引導學(xué)生讀《紅巖》；學(xué)習了《景陽(yáng)岡》，安排學(xué)生嘗試閱讀《水滸傳》……。第二，自讀與交流相結合，課外閱讀雖多為自讀，但適當的交流是不可缺少的，通過(guò)一周一次的課外交流活動(dòng)，一是對課外閱讀具有促進(jìn)作用，堅持：“課外閱讀”的學(xué)生有話(huà)可言，而未讀或少讀的則有口難開(kāi)；二是激發(fā)興趣，學(xué)生讀到一篇好文章、一本好書(shū)，會(huì )產(chǎn)生強烈的交流欲望，通過(guò)交流，既使本體所儲存的信息得到了增益性循環(huán)，又促使客體對相關(guān)文章或書(shū)籍產(chǎn)生強烈的閱讀欲望；三是通過(guò)交流，能澄清一些較模糊的認識，引導學(xué)生健康的讀書(shū)和讀健康的書(shū)；四是通過(guò)交流，一些好的讀書(shū)習慣、讀書(shū)方法能得到張揚。同時(shí)，我們還可以利用課外閱讀交流的機會(huì )，從量到質(zhì)，對學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)地把握課外閱讀的狀況，以便指導和調控。第三，課外閱讀要講究因材指導。完成規定的課外閱讀量很重要，但更重要的是要學(xué)生讀有所獲�？傊�，課外閱讀，既要保證一定的閱讀總量，又要通過(guò)對閱讀目的、閱讀方法、閱讀資源的深刻領(lǐng)會(huì )與探索，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　�。ㄈ�）開(kāi)展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習

　　語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習重在學(xué)科內外的聯(lián)系、重在學(xué)習過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養學(xué)生的觀(guān)察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等等。所以我們要充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，拓寬視野，豐富知識，提高能力。因此，我們每一位語(yǔ)文教師必須采取合適的形式開(kāi)展綜合性研究性學(xué)習，每學(xué)期必須完成三至五項學(xué)習活動(dòng)。

　�。ㄋ模┛荚囋u價(jià)

　　終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)如：讀書(shū)比賽、演講比賽、抽測積累量、即興作文等考察學(xué)生的各項素質(zhì)。

　　教學(xué)課程改革方案 13

　　我校認真學(xué)習永威課改經(jīng)驗，借助全縣學(xué)習永威經(jīng)驗的東風(fēng)，有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，真正使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處，我們決定積極行動(dòng)起來(lái),制定一系列的改革方案。我們認識到：學(xué)習永威經(jīng)驗，不是學(xué)習他們的操作方法，因為方法是表面的、淺層的、外在的、形式的、是小技巧，我們要學(xué)的是他們的思想。思想是方向、是目標、是理念、是大謀略，以他們的思想作為我們課改的主旨，結合我校的教學(xué)現狀、管理理念、校園文化、教師觀(guān)念、教學(xué)技能、思維層次等這些基本實(shí)際，制訂我校切實(shí)可行的、循序漸進(jìn)的課改運行模式。

　　一、成立課改工作領(lǐng)導小組

　　校長(cháng)學(xué)習后，就向領(lǐng)導班成員傳達了學(xué)習的內容和體會(huì )，全體領(lǐng)導班子成員共同認識到：加大課改力度已成為了當前勢在必行的一項首要工作。為了抓好以后的課改工作，我們成立了課改領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　二、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，統一思想

　　課改實(shí)質(zhì)上就是改變原來(lái)“教師操縱課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識”的現狀，培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性地自我發(fā)展的能力，把全體師生的應試觀(guān)念轉變?yōu)槿�面發(fā)展的觀(guān)念，真正實(shí)現全體學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展。改革不是比貓畫(huà)虎，改革不是硬搬照抄，改革更不是穿新鞋走老路，改革是在原有基礎的繼承和創(chuàng )新，是在自我否定的割舍中的進(jìn)步，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，能夠為課改提供有力的精神基礎、智力支持。宣傳要廣泛，分層次進(jìn)行，先是領(lǐng)導班子成員，然后是全體教師，課改實(shí)驗班教師，實(shí)驗班學(xué)生，甚至學(xué)生家長(cháng)。爭取全員支持，廣泛參與，營(yíng)造良好的輿論導向。

　　三、全員參與，領(lǐng)導帶動(dòng)，營(yíng)造良好的課改氛圍

　　課改不是某個(gè)人的事，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力、同心同德，大家摸著(zhù)石頭過(guò)河，共同開(kāi)創(chuàng )一片新的教育領(lǐng)地。沒(méi)有全體的參與，個(gè)別教師的課改就是高處不勝寒的獨舞；沒(méi)有整體氛圍的激勵和大眾的支持，任何獨舞者都不容易走得太遠。所以，在學(xué)校的課改中，我們要提出：“不容許有旁觀(guān)者，更不充許有看客，你可以做課改的落伍者，你可以做課改中的‘后進(jìn)生’，絕不可做課改中指手畫(huà)腳的觀(guān)望者，不可做課改中的'阻礙力量和拌腳石”。非課改實(shí)驗班的教師要靈活自主地開(kāi)展課改活動(dòng)。

　　為了有力地帶動(dòng)課改，促進(jìn)課改，給課改教師引好路，帶好頭，學(xué)校領(lǐng)導班子成員中7位同志涉及7個(gè)學(xué)科，每人都要在認真學(xué)習永威課改經(jīng)驗的基礎上上好一節帶頭課，課堂效果不求多高，但必須有新的嘗試，有新理念、新方法、新舉措，必須盡己所能調動(dòng)全體同學(xué)的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。

　　四、確定課改實(shí)驗班級，明確課改方向

　　為了形成課改合力，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)課改工作在有效調控中順利發(fā)展，我們決定先從課改試點(diǎn)班級抓起，有初步的課改思路和經(jīng)驗后再全面推廣鋪開(kāi)。

　　通過(guò)領(lǐng)導班子的集體討論及征求教師代表的意見(jiàn)，學(xué)校確定參加試點(diǎn)的具體年級班級為七年級班和,八年級<1>班和<2>班,。確定班級后，給班主任、任課教師開(kāi)動(dòng)員會(huì )，做好課改鼓動(dòng)工作，讓所有課改教師放下包袱，輕裝上陣，充滿(mǎn)自信和希望，積極主動(dòng)地投入到課改工作中去，充分發(fā)揮自身潛力，為學(xué)校的課改工作帶個(gè)好頭，開(kāi)個(gè)好路。

　　五、具體課改操作

　�。ㄒ唬�、明確方向。

　　根據我校實(shí)際狀況，借鑒永威經(jīng)驗，領(lǐng)導小組和教師代表通過(guò)分析討論制定出我校課改的方向是：加大<三分三清>實(shí)驗力度,調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。不是套搬永威模式。

　�。ǘ�）、確立突破口。

　　要調動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，我們決定：從教師走下講臺，放下架子入手；從幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，激勵學(xué)生回答問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識抓起。

　�。ㄈ�）、班級分組排位。

　　考慮到小組合作、組內互動(dòng)、組間競爭等活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們要求班主任參考期末成績(jì)，依據自愿互助的原則，把學(xué)生均衡地分為7—8組，每組8人，小組中包括學(xué)習中各層次的學(xué)生，小組中學(xué)生結構為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%)。

　�。ㄋ模�、制訂課改課堂教學(xué)實(shí)施細則，實(shí)施課堂改革實(shí)踐。

　　課堂改革是一項長(cháng)期性、艱巨性和開(kāi)放性的工作，它沒(méi)有固定的模式可走，必須在實(shí)踐中摸索，在改革中探究。為此，我們先簡(jiǎn)單制定改革的實(shí)施細則草案，并督促教師深入實(shí)踐，大膽摸索，細心總結。

　�。ㄎ澹�、跟蹤服務(wù)、合作交流、反思改進(jìn)。

　　學(xué)校領(lǐng)導班子成員對課改班級要做好服務(wù)性指導工作，每周定時(shí)定量在課改班級聽(tīng)課，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，時(shí)刻把握課改方向，指導課改方法，研究復雜問(wèn)題的對策。并要求：

　�。�1）課改班組全體教師每周集中召開(kāi)一次課改實(shí)踐心得交流會(huì )，達到經(jīng)驗共享，教訓互鑒，同伴互助的目的；

　�。�2）課改教師每周交一篇課改隨筆，以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗的總結。

　　六、評估驗收，經(jīng)驗推廣

　�。ㄒ唬┲贫ǔ鲈u估細則。課改過(guò)程中，領(lǐng)導班子成員參與評估課改教師是否達標，督促課改進(jìn)度，強化課改力度。

　�。ǘ�）階段性評估。定時(shí)抽考，檢驗課改成果，總結課改經(jīng)驗，在此基礎上，對課改工作進(jìn)行重新認定和定位，并根據成果狀況，擴大課改面，推廣課改經(jīng)驗，進(jìn)一步深化課改工作。

　　教學(xué)課程改革方案 14

　　一、工作目標：

　　以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點(diǎn)，實(shí)現在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，可持續性發(fā)展及教師自身可持續發(fā)展，構建達標課堂。促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　二、具體目標：

　　1、教師主導：民主授課，教師前后累計講授時(shí)間不超過(guò)15分鐘，師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)。

　　2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內表現積極主動(dòng)，情緒熱情飽滿(mǎn)，勇于自我表現。

　　3、課堂活動(dòng)：學(xué)生能積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，體驗知識獲得和能力形成的全過(guò)程。

　　三、建立健全組織，明確互相分工

　　組長(cháng)：

　　職責：負責全校課改工作的總體規劃及協(xié)調

　　副組長(cháng)：

　　職責：負責全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃

　　成員：全體任課教師

　　職責：負責按時(shí)、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實(shí)施

　　四、強化教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展

　　“在學(xué)習中進(jìn)步，在研究中提高，在創(chuàng )新中發(fā)展”這是時(shí)代對教育提出的現實(shí)要求，也是時(shí)代對教師素質(zhì)提出的挑戰。素質(zhì)教育呼喚著(zhù)高素質(zhì)的教師，建設高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實(shí)施加大對教師隊伍建設的培養力度，派教師去參加上級安排的新課改培訓，多去聽(tīng)上級組織的觀(guān)摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

　　五、初步嘗試

　　由于我校班級少，教師人數少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒(méi)有，因此，可以想象我校實(shí)施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)認真討論，覺(jué)得我校還是可以實(shí)施課改的，只不過(guò)，步子不宜過(guò)大，要求不要過(guò)高，逐步實(shí)施。

　　1)、召開(kāi)課改專(zhuān)題會(huì )議，讓教師了解新課改意義和方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。

　　2)、授課模式供參考：

　　數學(xué)：創(chuàng )設情景，導入新課：觀(guān)察實(shí)踐(或合作交流)，探究新知，鞏固練習，發(fā)散思維，拓展應用，發(fā)散思維，課后總結，暢談感受

　　語(yǔ)文：創(chuàng )高情景，導入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問(wèn)題，讀寫(xiě)結合，總結升華，詞句，鞏固檢測。

　　六、實(shí)施途徑

　　1、每位教師精心準備一節新課改教案，準備講公開(kāi)課。從低年級開(kāi)始到高年級。通過(guò)聽(tīng)課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現新課改的要求。

　　2、領(lǐng)導平時(shí)經(jīng)常推門(mén)進(jìn)教室聽(tīng)課，起督導作用，對課改有進(jìn)步的老師予以表彰，對沒(méi)進(jìn)步的老師給予鼓勵和幫助。

　　七、落實(shí)責任，強化監督

　　1、 領(lǐng)導責任

　　為了更好獲得課改的第一手資料，為解決教學(xué)工作的一些實(shí)際問(wèn)題，我們必須做到去聽(tīng)每位教師的課，課后，領(lǐng)導要組織教師們實(shí)事求是的評課。同時(shí)，檢查上課教師是否認真地備課，上課，上課內容是否與教案一致，是否按照我們課改的要求去做。

　　2、教師責任

　　教師必須做到嚴格按照課改的方法去作好課前的備課，其情況主要通過(guò)聽(tīng)課教師的評課去反映，必須做到教學(xué)內容與備課內容相符，否則將追究教師的責任

　　八、追蹤調查，加強交流

　　任何一項新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問(wèn)題，難免在實(shí)施之初會(huì )磕磕碰碰的`，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當我們的老師上完課后，可以定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行交流，包括經(jīng)驗或煩惱，同時(shí)，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長(cháng)可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內容，同時(shí)，聽(tīng)課領(lǐng)導之間和上課教師之間在聽(tīng)完后可或長(cháng)或短的花點(diǎn)時(shí)間交流一下心得，而且，聽(tīng)課領(lǐng)導在聽(tīng)課的側重點(diǎn)應放在方法的把握和學(xué)生取得的實(shí)效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語(yǔ)言上可暫時(shí)不談。

　　九、加強考核，務(wù)求實(shí)效

　　領(lǐng)導要腳踏實(shí)地，認真的執行好每步監督，一方面，學(xué)校加強對教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問(wèn)題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。

　　教學(xué)課程改革方案 15

　　隨著(zhù)課改實(shí)驗的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對我區教育改革的新形式、新情況及教育改革的時(shí)代要求，我們要增強責任感和緊迫感。為了更好地地落實(shí)和體現課改的精神，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結合市“343”、區“一三三”課改模式，結合我校實(shí)際，因地制宜地開(kāi)展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作。

　　一、 指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，構建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續發(fā)展的新體系，不斷深化我�；�礎教育課堂教學(xué)改革，強力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、課改目標

　　以“自主探究，合作學(xué)習”為課堂教學(xué)模式，以“訓練學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力”為宗旨，以“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”為總體目標，真正地利用好課堂40分鐘，使學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所得，能力都得到不同程度的提升。

　　三、具體目標

　　要在倡導推動(dòng)自主學(xué)習、合作探究、反饋練習、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長(cháng)、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗。

　　四、課改操作

　�。ㄒ唬�、成立課改機構

　　1、成立課改領(lǐng)導小組

　　領(lǐng)導小組的具體職責是：制定課改方案、負責具體落實(shí)公開(kāi)課，觀(guān)摩課，示范課的組織，教育理論的學(xué)習研究，教師的培養，以及課改工作的評估。

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　　2、成立課改教研小組

　　根據課改需要，建立課改教研小組。成立低段教研組、語(yǔ)文教研組、數學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、綜合教研組。具體分工如下：

　　課改小組應承擔下列任務(wù)：組織教師學(xué)習新課改理念，新課程標準，先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達標課，開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思、撰寫(xiě)課改教學(xué)論文。

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　�。ǘ�）方法措施

　　1、以校本培訓方式為主，幫助教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念。

　　創(chuàng )新教育方法，促進(jìn)教師成長(cháng)。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強力推進(jìn)課改。以“校本教研”為切入點(diǎn)，以促進(jìn)教師成長(cháng)，學(xué)生發(fā)展為主要目標，全面實(shí)施課改方案。同時(shí)要根據教材特點(diǎn)和各年齡段的具體要求，分步驟分層次實(shí)施新課改。在強化教師備課，學(xué)生課前預習的的`同時(shí)，力求在課堂上實(shí)現“三個(gè)溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調試，心靈溝通。

　　課后要求教師做好反思：及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

　　2、構造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。

　　課堂教學(xué)要以“自主、合作、探究”為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設人人積極參與的“和諧課堂模式”，立足以校為本的教研活動(dòng)，融教、學(xué)、研為一體，并通過(guò)一些理論學(xué)習，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

　　課堂教學(xué)要堅持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測的步驟進(jìn)行。

　　3、結合班級學(xué)生實(shí)際，科學(xué)建立高效合作小組。

　�。�1）合作小組以4人為宜，可自擬組名。

　�。�2）合作小組中設組長(cháng)和第一發(fā)言人。組長(cháng)和第一發(fā)言人，要輪流擔任。

　�。�3）開(kāi)展優(yōu)秀合作小組評選活動(dòng)。班級每?jì)芍荛_(kāi)展一次優(yōu)秀學(xué)習小組評選活動(dòng)，以引導學(xué)生合作學(xué)習朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。

　　4、堅持聽(tīng)評課，為了檢驗教師的教學(xué)方法、能力水平。我校組織“輪教互聽(tīng)”聽(tīng)評課活動(dòng)。同時(shí)加強教學(xué)研討，查找不足，總結經(jīng)驗，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導要深入一線(xiàn)聽(tīng)評課，加強指導，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規方面兩手抓，兩手都要硬。

　�。ㄈ�）、活動(dòng)安排

　　1、每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行課改業(yè)務(wù)學(xué)習

　　2、積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少聽(tīng)25節課，并對所聽(tīng)的課程以“2+2”的評價(jià)方式進(jìn)行公開(kāi)、公正、客觀(guān)的評價(jià)，以求共同提高。

　　3、每位教師要積極撰寫(xiě)課改論文與心得體會(huì )。

　　4、走出去，到兄弟單位去學(xué)習、聽(tīng)課，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　5、積極培訓骨干教師，樹(shù)立標桿，典型引路。

　　通過(guò)學(xué)習培訓，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標，以確保課改工作的順利扎實(shí)的進(jìn)行。

　　五、實(shí)施步驟

　　課程改革實(shí)驗分四個(gè)階段：

　　1、準備階段（20xx年2月——20xx年3月）

　　通過(guò)宣傳啟動(dòng)、外出取經(jīng)、探討研究，科學(xué)制定學(xué)校新課堂模式教學(xué)改革實(shí)施方案及各教研組新課堂教學(xué)模式。

　　2、探究實(shí)踐階段（20xx年3月—— 20xx年12月）

　　試點(diǎn)班級：三年級 五年級

　�、賹�(shí)驗年級根據新課程標準、課改實(shí)施方案，進(jìn)行新課程教材實(shí)驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀(guān)摩培訓活動(dòng)。

　�、陂_(kāi)展課堂教學(xué)和實(shí)驗專(zhuān)題研究，收集整理相關(guān)數據與資料。

　�、圻M(jìn)行階段性總結，實(shí)形成初步的成果和經(jīng)驗。

　　4、全面推進(jìn)階段（20xx年1月——20xx年8月）

　　在實(shí)驗年級的帶領(lǐng)下，積極在全校推廣成功經(jīng)驗，實(shí)施新模式，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結構，有力推進(jìn)課改品質(zhì)深化，真正達到“以研促教，以教帶研”促進(jìn)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、總結評估階段（20xx年9月——20xx年12月）

　　總結反思：

　　召開(kāi)師生座談會(huì )，匯報學(xué)校課改的做法和效果，對于典型的經(jīng)驗和做法予以總結和提升；對存在的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

　　新課改的實(shí)施，帶給我們每位教師一個(gè)全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺，我們將在全面實(shí)施新課改與體現學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭成為新新課改的排頭兵。

　　教學(xué)課程改革方案 16

　　一、實(shí)施背景

　　新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉變；課程目標由“雙基”到“四基”的轉變；內容方法由“結果性”到“結果性”加“過(guò)程性”的轉變；評價(jià)目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價(jià)不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的培養和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數學(xué)為實(shí)驗年級進(jìn)行課改實(shí)驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開(kāi)。

　　二、指導思想

　　為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結構，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過(guò)分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據，以“興趣數學(xué)，生命課堂”為目標，力求我們的數學(xué)課堂達到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法�！笔菇處熡伞敖虝�(huì )”發(fā)展到“會(huì )教”，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”發(fā)展為“會(huì )學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“興趣數學(xué)、生命課堂”品牌。

　　三、具體實(shí)施環(huán)節

　　第一個(gè)環(huán)節：課前兩分鐘

　　課前兩分鐘是用來(lái)給學(xué)生們來(lái)展示的舞臺，展示的內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格�？梢允强谒惚荣�、數學(xué)古詩(shī)、數學(xué)家的故事、數學(xué)要聞、數學(xué)成語(yǔ)、數學(xué)符號的由來(lái)，或者誦讀數學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時(shí)間內，通過(guò)自信的主持，精彩的展示和表現帶給學(xué)生快樂(lè )、自由和成長(cháng)。這個(gè)環(huán)節組織的好的話(huà)會(huì )成為師生的最?lèi)?ài)。

　　第二個(gè)環(huán)節：預習性作業(yè)

　　“興趣數學(xué)、生命課堂”最重要的一個(gè)環(huán)節就是讓學(xué)生完成老師布置的預習性作業(yè)。結合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗合理的設計“預習性作業(yè)”。預習性作業(yè)包括兩個(gè)方面：一是預留預習性作業(yè)，也就是課前要完成的預習性作業(yè)。在預習性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問(wèn)的是什么，如果好的預習性作業(yè)的話(huà)，設計要盡量富有啟發(fā)性、 開(kāi)放性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在做預習性作業(yè)的過(guò)程中，能得到學(xué)習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的預習性作業(yè)，教師根據實(shí)際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開(kāi)始時(shí)，就讓學(xué)生緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習目標，按照教師的“預習性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實(shí)踐、自主學(xué)習。這時(shí)的學(xué)生學(xué)習是在老師指揮下的統一行動(dòng)，是每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習，學(xué)生在規定的時(shí)間內學(xué)習，增強了時(shí)間觀(guān)念，有效地培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　第三個(gè)環(huán)節：小組合作學(xué)習

　　“興趣數學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個(gè)孩子創(chuàng )新的機會(huì )。小組合作學(xué)習就是體現了這個(gè)原則。

　　教學(xué)流程是：出示小組合作學(xué)習要求；6—8人小組成員開(kāi)始小組學(xué)習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以 6人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績(jì)優(yōu)秀，管理能力強的學(xué)生為組長(cháng)，組長(cháng)的任務(wù)有分工、協(xié)調、幫助、評價(jià)等。

　　第四個(gè)環(huán)節：小組匯報

　　小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個(gè)性的環(huán)節。小組匯報時(shí)的要求是：

　　1.組內每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言。

　　2.發(fā)言完畢，組長(cháng)要承擔和臺下的同學(xué) 交流互動(dòng)的任務(wù)。發(fā)言完，組長(cháng)要問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)對我們小組的匯報有評價(jià)、補充或疑問(wèn)？

　　3.組長(cháng)還要承擔或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言?xún)热莸闹行脑~在黑板上板書(shū)的任務(wù)。

　　4.每個(gè)小組要認真傾聽(tīng)其聽(tīng)發(fā)言，及時(shí)針對發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)、補充或質(zhì)疑， 補充時(shí)切忌重復。在小組向全班匯報的過(guò)程中，少不了教師的點(diǎn)撥。

　　點(diǎn)撥要掌握以下兩點(diǎn)：

　　1.點(diǎn)撥的語(yǔ)言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時(shí)間。

　　2.點(diǎn)撥要起到表?yè)P、激勵和“收”（不要讓一個(gè)問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了擴展出去，注意收局） “放”（比如有些重點(diǎn)或難點(diǎn)可以拓展）“引”（引導學(xué)生將精力和注意力往本節課想要 達成的目標方面作點(diǎn)撥）的作用。

　　第五個(gè)環(huán)節：師生評價(jià)

　　新課程改革的評價(jià)理念提到：“ 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信�！�

　　在教學(xué)中，通常的評價(jià)方式主要有以下四種：

　　口述式、文字式、評“星”式、稱(chēng)號式等，評價(jià)的標準應多維、評價(jià)方法應多樣、評價(jià)主體應多元、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng )新和實(shí)踐能力的評價(jià)。

　　第六個(gè)環(huán)節：自我挑戰

　　設計數學(xué)課堂練習。課堂練習要設計有挑戰性習題，可以通過(guò)游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，當學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí)，他們的無(wú)意注意就會(huì )轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動(dòng)探究的目的。

　　當然，數學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進(jìn)行刪減，但“興趣數學(xué)、生命課堂”的核心部分應在教學(xué)中體現出來(lái)。

　�。ㄈ�）作業(yè)布置與批改

　　作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實(shí)學(xué)以致用，培養實(shí)踐能力的重要途徑，是保證教學(xué)質(zhì)量的必有環(huán)節。作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習的指導，又是獲取教學(xué)效果反饋信息的`重要手段。

　　1、作業(yè)種類(lèi)

　　可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、計算本。

　　2、作業(yè)數量

　�。�1）數學(xué)課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學(xué)布置有代表性的有層次性的作業(yè)，要求課堂上留出10分鐘時(shí)間當堂完成。

　�。�2）家庭作業(yè)。一二年級原則不留書(shū)面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過(guò)45分鐘。

　　課外作業(yè)應當能使學(xué)生的知識向廣度和深度發(fā)展，提高他們的學(xué)習能力，是他們掌握課堂知識的準備；教師要告訴學(xué)生，怎樣把學(xué)過(guò)的理論知識跟完成實(shí)踐作業(yè)結合起來(lái)；分析、研究、比較——這些積極思維活動(dòng)應當貫穿在做家庭作業(yè)的過(guò)程中。

　�。�3）計算本。每個(gè)同學(xué)都要有一個(gè)計算本，把每天做的計算題寫(xiě)在上面，并及時(shí)訂正，老師要做到當天批改。

　　3、作業(yè)要求。作業(yè)的內容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求，提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置適當的必做題作業(yè)和選做題作業(yè)。

　　4、作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)用筆

　�。�1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，字跡清楚，如有作圖、制表、橫線(xiàn)必須使用直尺畫(huà)。

　�。�3）1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書(shū)寫(xiě)，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書(shū)寫(xiě)，要規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　5、作業(yè)的批改

　�。�1）批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。針對學(xué)生的特殊情況適當加入批語(yǔ)，批語(yǔ)要有針對性、指導性、鼓勵性，字跡要工整。

　�。�2）課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改，當天的作業(yè)做到當天批改。

　�。�3）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書(shū)寫(xiě)要規范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中（2厘米左右）。

　�。�4）教師對學(xué)習困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對他們能按時(shí)完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時(shí)訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。

　�。�5）作業(yè)要及時(shí)講評。對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，教師要做好摘記，認真分析原因，及時(shí)講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批、個(gè)別輔導。

　　四、實(shí)施步驟

　　為了在全校扎實(shí)推進(jìn)數學(xué)課堂改革，全面打造“興趣數學(xué)，生命課堂”，避免只是形式上適應，缺少實(shí)質(zhì)上的改變，準備分以下三個(gè)步驟實(shí)施：

　�。ㄒ唬�準備階段（9月中旬---10月中旬）

　　組織教師學(xué)習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識，做到更新觀(guān)念，明確目標、清晰理念。了解本班學(xué)生的學(xué)情，做到對學(xué)生以前的知識水平和能力水平心中有數，并有意培養學(xué)生的合作意識和合作能力，為課堂改革的實(shí)施打下基礎。

　�。ǘ�）實(shí)施階段(20xx.10——20xx.6)

　　在實(shí)驗班級嘗試應用以“興趣數學(xué)、生命課堂”為目標的教學(xué)法，在實(shí)踐中摸索、總結，并逐步改進(jìn)完善。

　�。ㄈ�）階段性總結（學(xué)期末）

　　總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，驗證效果，和兄弟學(xué)校間交流，制定改進(jìn)措施，以便向其他年級和學(xué)科推廣。

　　教學(xué)課程改革方案 17

　　為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升我校的教育教學(xué)效果。促進(jìn)學(xué)校教育內涵發(fā)展為目標，立足校本，充分利用學(xué)�，F有各種教育資源，以教育科研引路，積極開(kāi)展課程教學(xué)改革實(shí)踐，轉變教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)和建設校本課程，逐步調整課程設置，不斷豐富課程內容，努力完善課程結構，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課程改革。在新學(xué)期中，我們要不斷完善課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效益為主線(xiàn)，深化教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)工作向著(zhù)科學(xué)化方向快速發(fā)展。 特制定課改實(shí)施方案如下：

　　一、 指導思想：

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)理論為指導思想，認真學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》，積極推進(jìn)以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。加強教學(xué)調研，深入開(kāi)展教學(xué)科研、教學(xué)實(shí)驗，深化課堂教學(xué)改革，堅持為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，繼續做好教學(xué)指導工作。加強新教師的培養，重視骨干教師隊伍的建設，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，深化教師繼續教育工作，努力建設一支高水準的師資隊伍。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量不斷努力。

　　二、基本原則：

　　主體性原則、全面性原則、實(shí)效性原則、前瞻性原則、發(fā)展性原則。

　　三、課改領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng):

　　成員：

　　四、教學(xué)流程：

　　1、預習檢查（學(xué)生課前自主學(xué)習，教師檢查預習情況）

　　2、合作交流（教師明確學(xué)習任務(wù)，學(xué)生分組交流學(xué)習）

　　3、課堂延伸（教師出示檢測題，學(xué)生當堂檢測）

　　4、拓展延伸(教師在小結本節內容的基礎上，結合學(xué)生已有知識經(jīng)驗適當拓展延伸，進(jìn)行綜合實(shí)踐，布置下節預習任務(wù)，學(xué)生回顧本節所學(xué)知識并鞏固)

　　五、課堂時(shí)間劃分要求：

　　第一時(shí)段：自主學(xué)習、交流展示（18分鐘）第二時(shí)段（10分鐘）第三時(shí)段:訓練檢測（12分鐘）

　　六、具體措施

　　1、宣傳落實(shí)課改精神，把課改工作列入學(xué)校重要工作。成員直接參與課改實(shí)驗工作，領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂，了解課改情況，教學(xué)困惑，解決課改中的問(wèn)題，組織教師學(xué)習，看錄像，聽(tīng)講座。通過(guò)這些活動(dòng)，讓每一位教師知課改，主動(dòng)地去悟課改，實(shí)驗課改，同時(shí)選用校本板報、家長(cháng)會(huì )，宣傳課改的'意義，營(yíng)造全社會(huì )了解課改，支持課改，參與課改的氛圍。

　　2、健全制度，強化督查指導

　　要使學(xué)校課改工作積極、健康、有序、高效運作，學(xué)校建立校本培訓，校本教研制度，通過(guò)制度促進(jìn)溝通與合作，形成參與課改、服務(wù)課改、指導課改、督促課改的濃烈氛圍。

　　4、 加大設施配備，為課改提供有力保障。

　　一是充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，網(wǎng)上查閱資料。二是更新教學(xué)資料及教學(xué)所需儀器設備。三是調動(dòng)教師自制課件，為課改工作的順利開(kāi)展提供有力的后勤保障。

　　5、 嚴格按照要求設置課程，認真落實(shí)課程設置計劃，開(kāi)足開(kāi)齊各門(mén)課程，科學(xué)合理地排好課表。

　　6、 加強課堂教學(xué)。

　　在課堂教學(xué)中精心組織教與學(xué)的過(guò)程，強調師生交往構建互動(dòng)的師生關(guān)系，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習方式。創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，面向全體尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注貧困生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　7、以課程改革為核心，全力以赴做好課改工作，充分發(fā)揮教研組在課程改革中的作用，通過(guò)公開(kāi)課、研討課調動(dòng)老師參與課改，參與教研活動(dòng)。參與學(xué)習，不斷成長(cháng)。

　　教學(xué)課程改革方案 18

　　新一輪課程改革在觀(guān)念、目標、內容、方法、管理與評價(jià)等諸方面都有很大的轉變。為切實(shí)推進(jìn)我校新課程改革工作，根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　基礎教育課程改革要以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，深入研究各科《課程標準解讀》，在新課程理念指導下，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革，切實(shí)轉變教師的教學(xué)行為，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，深化教育教學(xué)改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開(kāi)創(chuàng )教育改革和發(fā)展新局面。

　　二、主要目標

　　1、倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識，并進(jìn)行創(chuàng )新的能力。探索與課程實(shí)驗相適應的教學(xué)模式，特別是要引導教師自覺(jué)實(shí)踐“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、注重學(xué)生學(xué)習能力培養”的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)方式、方法的改革，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成。

　　2、探索新課程評價(jià)機制，發(fā)揮評價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展教師提高，推動(dòng)新課程的`發(fā)展。探索評價(jià)與考試制度的改革，逐步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育質(zhì)量的科學(xué)評價(jià)體系，嘗試學(xué)生、教師、家長(cháng)、社會(huì )共同參與的多元化、多層次評價(jià)。

　　3、注重學(xué)科整合，構建書(shū)香校園，改變以往學(xué)科缺乏整合的現狀，形成新型的新課程體系。

　　4、以新課程改革為動(dòng)力，促進(jìn)教科研人員樹(shù)立新的教育觀(guān)念，提高管理、研究、指導水平和教育教學(xué)能力，形成一批骨干教師隊伍。

　　5、積極開(kāi)發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會(huì )各種課程資源。開(kāi)發(fā)富有學(xué)校特色的校本課程，建立適應學(xué)生多樣化發(fā)展需求的，體現學(xué)校和社會(huì )教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。

　　三、工作措施

　　1、健全管理網(wǎng)絡(luò )。課程改革是一項系統性很強的工作，涉及到學(xué)校的各個(gè)方面，需要各部門(mén)的密切配合才能順利完成這項艱巨的任務(wù)。為此，學(xué)校成立了課程改革領(lǐng)導小組和課程改革實(shí)施小組。

　　2、完善考核制度�？己斯ぷ髂苡行У卮龠M(jìn)教師刻苦努力地工作，引導教師走正確的課改之路，在原有德育工作、教學(xué)工作、教育科研、信息技術(shù)、后勤工作等條件考核的基礎上，增加新課改條件考核，主要包括新課程理念學(xué)習，課改實(shí)踐課，課改研究課，課改成果等方面，并制訂明確的考核細則，由課改實(shí)施小組負責考核，考核結果進(jìn)行反饋，繼續實(shí)施教師自評。

　　教學(xué)課程改革方案 19

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作。實(shí)施課堂教學(xué)改革旨在落實(shí)新的教育理念、教育思想和教育方法，大力推進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的現代化，提高課堂教學(xué)效益，使素質(zhì)教育得以真正落實(shí)。要求學(xué)校教師認真學(xué)習外校課堂教學(xué)經(jīng)驗，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，力爭在較短的時(shí)間內，使我校教師課堂教學(xué)水平有較明顯的提高，達到素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求。

　　一、指導思想：

　　以課程標準為依據，認真落實(shí)“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，關(guān)注教師、學(xué)生的發(fā)展，決不放棄一個(gè)學(xué)生，充分利用好現有的教育手段，著(zhù)力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。全面提高教師學(xué)科素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐、創(chuàng )新能力，形成特色，見(jiàn)到效果。

　　二、課改領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　組員：

　　課改工作小組：

　　三、工作設想：

　　1、在校內積極營(yíng)造課改氛圍，明確課改的必要性、緊迫性和可行性。

　　2、語(yǔ)、數課堂教學(xué)嚴格采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。

　　3、在課程設置上開(kāi)始突破，設立陽(yáng)光體育課。大興閱讀之風(fēng)，打造書(shū)香校園。

　　4、開(kāi)展切實(shí)有效、全員參與的學(xué)生活動(dòng)。力求綜合性、研究性、生活性、實(shí)踐性融于一體。

　　5、加大教師培訓力度，進(jìn)一步更新教師觀(guān)念。

　　6、做實(shí)集體備課，改寫(xiě)教案為編學(xué)案。

　　四、遵循原則：

　　1、導向性原則

　　課堂上著(zhù)力培養具有良好品格、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神、較強的適應社會(huì )能力的人；樹(shù)立以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本的發(fā)展觀(guān)，尊重學(xué)生的.個(gè)性的差異觀(guān)。

　　2、有效性原則：

　　課堂教學(xué)評價(jià)應反應所確定的學(xué)習目的，應體現學(xué)科課堂教學(xué)的內在規律，體現課堂教學(xué)自身多樣的個(gè)性，使課堂煥發(fā)生命的活力。

　　3、開(kāi)放性原則

　　課堂教學(xué)本身是一個(gè)復雜的系統，具有極為豐富的內涵，對課堂教學(xué)評價(jià)不可能涵蓋眾多復雜的教學(xué)行為，因此現代課堂教學(xué)評價(jià)標準應該具有開(kāi)放性。

　　4、可行性原則

　　課堂教學(xué)評價(jià)要符合教育改革的發(fā)展趨勢，同時(shí)還應具有可操作性，尤其是新的課堂教學(xué)評價(jià)的對象有更多的人的精神狀態(tài)和心理變化。

　　五、評價(jià)內容：

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)的基本要求——“三看”、“三不講”

　　1、“三看”：

　�。�1）看學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間是否充足、合理；

　�。�2）看師生的情緒是否飽滿(mǎn)；

　�。�3）看學(xué)生對重、難點(diǎn)部分是否真正理解和掌握。

　　2、“三不講”：

　�。�1）不經(jīng)過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、獨立思考的不講；

　�。�2）學(xué)生能自己學(xué)會(huì )的不講；

　�。�3）學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講。

　�。ǘ�）各種課型的要求：

　　1、常規達標課：要求全體教師人人參與，全程落實(shí)，新學(xué)期要組織所有教師開(kāi)展達標課聽(tīng)、評活動(dòng)。

　　依據新課程標準要做到：

　�。�1）、講普通話(huà)；

　�。�2）、教師講課不得超過(guò)25分鐘，學(xué)生活動(dòng)不得少于15分鐘；

　�。�3）、教學(xué)任務(wù)當堂完成，不壓堂、不拖堂；

　�。�4）、教學(xué)過(guò)程體現新理念，并付諸于教學(xué)實(shí)踐；

　�。�5）、教師能通過(guò)師生、生生互動(dòng)促進(jìn)相互間的交往和感情交流。

　　2、教改研討課：本學(xué)期在上好達標課的基礎上，組織骨干力量開(kāi)展教改研討活動(dòng)。

　　依據新課程標準要做到：

　�。�1）、教師課堂上活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為相等，各占20分鐘；

　�。�2）、課堂教學(xué)中體現“自主、合作、探究”的新課標理念。

　�。�3）、教師有針對性地體現課題，圍繞課題進(jìn)行課堂教學(xué)改革。

　�。�4）、教學(xué)效果好，當堂內容堂堂理解、消化、不留死角。

　�。�5）、教后進(jìn)行評課、說(shuō)課、反思。

　　3、示范觀(guān)摩課：在課堂教學(xué)中，要采取典型引路，充分利用教學(xué)能手進(jìn)行示范、引領(lǐng)，相關(guān)學(xué)科教師全員觀(guān)摩、學(xué)習，參與人數不少于三分之二。

　　依據新課程標準要做到：

　�。�1）、教師教學(xué)有特色，教學(xué)設計科學(xué)，學(xué)生學(xué)習積極性高；

　�。�2）、課堂上有創(chuàng )新，體現新思想、新理念；

　�。�3）、活動(dòng)中提供一篇有思考的教學(xué)論文，并結合教學(xué)實(shí)際作一次教學(xué)講座；

　�。�4）、教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)得輕松；

　�。�5）、教改課題研究有深度，有值得推廣、學(xué)習借鑒的東西。

　　教學(xué)課程改革方案 20

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》及《學(xué)校體育工作條例》精神，牢固樹(shù)立“快樂(lè )體育” 、“健康第一”的指導思想，推進(jìn)體育課程的改革，狠抓體育教學(xué)六認真工作，強化學(xué)校特色體育項目建設，大力開(kāi)展青少年陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅持開(kāi)展學(xué)生體育訓練工作，本著(zhù)“求實(shí)、創(chuàng )新、協(xié)作、奮進(jìn)”的精神繼續做好體育工作，力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng )佳績(jì)。

　　二、工作目標

　　1、深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節體育課，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

　　2、抓好課間操、大課間活動(dòng)、陽(yáng)光體育活動(dòng)。

　　3、加大體育運動(dòng)隊訓練力度，嚴抓訓練質(zhì)量，爭取各項比賽獲得好名次。

　　三、工作要求

　　(一)深化體育課程改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

　　1.體育課程標準是體育教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的`指南，為使體育教師盡快樹(shù)立全新的體育教學(xué)理念，開(kāi)展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀(guān)念發(fā)生深刻的變化。

　　2.體育課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時(shí)計劃上好體育及活動(dòng)課，并進(jìn)一步加強安全教育及防范意識。

　　(二)強化常規管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量

　　體育教師將一如既往，在學(xué)校行政的領(lǐng)導下，繼續加強學(xué)習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：

　　1.認真貫徹《體衛工作兩個(gè)條例》精神，以認真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項工作。

　　2.在體育教師之間倡導勤學(xué)習、共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

　　3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)年，體育教師人人上實(shí)踐課，在實(shí)踐中得以提煉、得以升華。

　　4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實(shí)完善學(xué)校體育資料。

　　5.全面負責特色項目建設，擬定專(zhuān)項計劃，用好校本教材，開(kāi)展各項活動(dòng)，為創(chuàng )建特色建設先進(jìn)學(xué)校工作作出貢獻。

　　6.精心組織體育大課間活動(dòng)的開(kāi)展，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。

　　(三)、大力開(kāi)展陽(yáng)光體育，打造體育文化

　　1.全面抓好“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，精心組織好大課間活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課間活動(dòng)氛圍，讓校園真正成為學(xué)生的樂(lè )園。

　　2.繼續貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，組織好校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中游戲、活動(dòng)。

　　3.配合學(xué)校行政、德育組、藝術(shù)組認真研究，擬定計劃，組織舉行2013年學(xué)校學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )。

　　(四)、加大課余訓練力度，提高競技水平

　　1.在普及的基礎上抓提高，使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。

　　2.重新調整學(xué)校體育運動(dòng)代表隊，重點(diǎn)建設田徑隊。責任到人，合理制定訓練計劃�？茖W(xué)訓練，嚴格訓練，爭取在區級比賽中取得好成績(jì)。

　　3.注重運動(dòng)隊員全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調工作，使運動(dòng)隊員在學(xué)習、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。

　　四、重視體育課安全問(wèn)題

　　體育課的安全問(wèn)題是我們體育教師所必須重視的問(wèn)題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。上課前，應認真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全；在課堂中，應仔細觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)情況；在教學(xué)中，應加強學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

　　五、具體工作安排：

　　九月份

　　1、制定新學(xué)期體育教學(xué)工作計劃。

　　2、學(xué)習新課程標準和校本課程的教學(xué)理念。

　　3、做好冬季業(yè)余訓練計劃，繼續業(yè)余訓練工作；

　　4、訓練學(xué)校運動(dòng)隊，參加縣小學(xué)生運動(dòng)會(huì )。

　　5、組織學(xué)生對2013《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試項目進(jìn)行訓練

　　十月份

　　6、各班體育老師對2013《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試項目進(jìn)行測試并記錄

　　7、對2013《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試成績(jì)進(jìn)行上報統計

　　8、抓好大課間、籃球特色活動(dòng)。

　　十一月份

　　9、做好校運動(dòng)會(huì )各項籌備工作

　　10、開(kāi)展學(xué)校運動(dòng)會(huì )

　　十二月份

　　11、 加大業(yè)余訓練力。

　　12、 做好男子籃球訓練指導工作。

　　13、 做好女子排球訓練指導工作

　　一月份

　　14、 做好學(xué)期總結

　　15、做好體育資料的整理

　　教學(xué)課程改革方案 21

　　教學(xué)目標

　　1 、學(xué)會(huì )做日光的色散與合成實(shí)驗。

　　2 、嘗試做在單色光下觀(guān)察物體顏色的實(shí)驗。

　　3 、能夠對所觀(guān)察的現象做出合理的解釋。

　　科學(xué)知識：

　　1 、知道光是有顏色的`，了解陽(yáng)光的色散現象。

　　2 、初步了解光與色彩的關(guān)系。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　感受光學(xué)世界的無(wú)限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解光與色彩的關(guān)系。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生分組實(shí)驗用的：三棱鏡，鏡子，水，盆，不同顏色的玻璃紙、手電筒。

　　教學(xué)方法

　　目標教學(xué)法

　　教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　談話(huà)：你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下能見(jiàn)到彩虹？

　　二、制造彩虹，了解太陽(yáng)光（白光）由 7 種顏色的色光組成

　　1、談話(huà)：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？

　　2、學(xué)生閱讀課文 P26 插圖，交流：用什么材料，怎樣做？

　　3、學(xué)生領(lǐng)材料，分組活動(dòng)：

　�。� 1 ）用三棱鏡。

　�。� 2 ）把鏡子放在水中。

　�。▋蓚�(gè)活動(dòng)任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)）

　　4、交流實(shí)驗現象，討論：這些實(shí)驗說(shuō)明了什么？

　　5、小結：太陽(yáng)光由 7 種顏色的色光組成。

　　6、提問(wèn)：還有哪些類(lèi)似彩虹現象？ （觀(guān)察光碟、肥皂泡等）

　　7 、談話(huà)：你們知道是誰(shuí)最先發(fā)現太陽(yáng)光是由 7 種顏色的色光組成的么？

　　8 、學(xué)生閱讀課文提供資料。

　　9 、交流：牛頓偉大的發(fā)現為什么遭到激烈的反對？怎樣說(shuō)服別人？從這個(gè)故事中你們明白了什么？

　　10 、玩七色陀螺。

　�。� 1 ） 看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（學(xué)生也可以課前制作好）

　�。� 2 ） 玩陀螺，觀(guān)察有什么現象。（先預測會(huì )有什么現象）

　�。� 3 ） 討論：從玩陀螺中你有什么收獲？

　　三、認識到色光可以被過(guò)濾掉。

　　1 、濾光實(shí)驗。

　�。� 1 ）學(xué)生參考課本 P28 做濾光實(shí)驗。

　�。� 2 ）學(xué)生活動(dòng)，記錄結果。

　�。� 3 ）交流匯報，討論：從實(shí)驗中，你明白了什么？

　�。� 4 ）小黑板出示填空題：

　　太陽(yáng)光照到紅色玻璃紙上，濾去（ ）光，允許（ ）光通過(guò)，反射（ ）光。

　　太陽(yáng)光照到紅色物體上，反射（ ）光。

　　太陽(yáng)光照到黑色物體上，反射（ ）光。

　　2 、 活動(dòng)：透過(guò)不同顏色的玻璃紙觀(guān)察圖案。

　�。� 1 ）學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀(guān)察幾種圖案。

　�。� 2 ）匯報交流：有什么發(fā)現？

　�。� 3 ）能舉例說(shuō)說(shuō)在生活中的應用么？

　　四、鞏固總結

　　提問(wèn)：今天你們有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事？

　�。ü獾娜�原色是紅、綠、藍；色彩的三原色是紅、黃、藍）

　　教學(xué)課程改革方案 22

　　一、培訓目標

　　20xx年暑期普通高中新課程全員培訓，通過(guò)遠程研修與校本培訓相結合的模式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，以教師為主體開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。

　　二、培訓對象與條件

　　培訓對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報名，全員培訓，原則上不得缺額。根據《山東省普通中小學(xué)管理基本規范（試行）》中“落實(shí)課程標準，按照國家規定的教育教學(xué)內容和課程設置開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)”的要求，對學(xué)校尚未開(kāi)設的課程，也要選派教師參加培訓。

　　高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習交流的能力，能夠堅持全過(guò)程的遠程學(xué)習。培訓期間平均每天學(xué)習視頻課程2學(xué)時(shí)，每天參與學(xué)校及區域組織的面對面研討和在線(xiàn)交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。

　　三、培訓時(shí)間

　　全省高中教師按市地分兩批培訓。

　　第一批：7月13日—25日（淄博、煙臺、東營(yíng)、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城）

　　7月13日，完成公共課程的學(xué)習，6學(xué)時(shí)；

　　7月14日—25日：完成各學(xué)科6個(gè)專(zhuān)題的研修。

　　第二批：7月27日—8月8日（濟南、青島、濟寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州）

　　7月27日，完成公共課程的學(xué)習，6學(xué)時(shí)；

　　7月28日—8月8日：完成各學(xué)科6個(gè)專(zhuān)題的研修；

　　高中政治學(xué)科課程學(xué)習時(shí)間為10天，每天6學(xué)時(shí)，共計60學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習時(shí)間為12天，每門(mén)學(xué)科課程分為六個(gè)研修專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題2天，每天學(xué)習6小時(shí)（其中觀(guān)看視頻2小時(shí)，其余時(shí)間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間），共計72學(xué)時(shí)。

　　每個(gè)專(zhuān)題第一天學(xué)習通過(guò)高中新課程的視頻案例分析，引導學(xué)員進(jìn)入情景，直面問(wèn)題和不同觀(guān)點(diǎn)，各抒已見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習，通過(guò)視頻講課、專(zhuān)家文稿、、評論、課程簡(jiǎn)報，學(xué)員提交作業(yè)及互動(dòng)交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團隊制定的課程表為準。

　　培訓期間，研修平臺24小時(shí)開(kāi)放；集中培訓結束后，所有參訓教師仍可憑個(gè)人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。

　　四、培訓方式

　　采取遠程網(wǎng)絡(luò )研修和校本培訓相結合，集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )遠程培訓的優(yōu)勢，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習、管理與互動(dòng)研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢，推動(dòng)遠程網(wǎng)絡(luò )為平臺的校本培訓的深入開(kāi)展。

　　——學(xué)員學(xué)習：包括學(xué)習視頻課程、參與面對面研討、參與在線(xiàn)研討和專(zhuān)題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導教師及課程專(zhuān)家互動(dòng)答疑；

　　——指導教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習，進(jìn)行學(xué)習指導，評判作業(yè)，點(diǎn)評學(xué)員觀(guān)點(diǎn)，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討；

　　——專(zhuān)家團隊：對指導教師進(jìn)行指導，定期在線(xiàn)與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡(jiǎn)報，對典型問(wèn)題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。

　　——網(wǎng)絡(luò )平臺系統：提供學(xué)習資源、交流平臺，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評情況、討論記錄和作業(yè)成績(jì)等，并根據相關(guān)標準進(jìn)行綜合成績(jì)評定。

　　五、培訓工作流程

　　1、管理系統數據審核（6月1日—10日，各高中學(xué)校）

　　各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續教育管理系統”管理員賬號和密碼登陸管理系統，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個(gè)人信息。

　　2、綜合管理培訓（6月9日，各市教育局）

　　各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續教育管理系統”，了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。

　　3、報名、編班和配置指導教師（6月11日—15日，各高中學(xué)校、各市教育局）

　　各高中學(xué)校利用“山東教師繼續教育管理系統”填報參加培訓的.教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區域就近原則（以縣區為單位，對于教師人數少的學(xué)科，各市可根據實(shí)際情況跨區域，或以市為單位組班），每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級；各市教育局根據相關(guān)標準（附件）選拔成立本市的指導教師團隊，根據本市各學(xué)科班級數，為每個(gè)學(xué)科班配備指導教師1-2人。此項工作于6月14日—15日進(jìn)行。

　　4、指導教師團隊及技術(shù)人員培訓（6月19日，省項目辦及各市教育局）

　　6月19日，省項目辦通過(guò)山東省教師遠程視頻會(huì )議系統對各市指導教師及各級技術(shù)人員進(jìn)行培訓，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。

　　5、熟悉學(xué)習的平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學(xué)校）

　　指導教師、各級技術(shù)人員熟悉學(xué)習的平臺，下載整理各類(lèi)手冊，對參訓教師進(jìn)行相關(guān)培訓，檢查各校培訓場(chǎng)所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。

　　6、試點(diǎn)培訓

　　6月21日—7月初，擬組織部分地區開(kāi)展試點(diǎn)培訓。試點(diǎn)培訓方案另行通知。

　　7、培訓實(shí)施（7月13日—8月8號）：

　�。�1）各學(xué)校根據統一要求，根據課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源，組織各學(xué)科教師觀(guān)看；

　�。�2）學(xué)校在區域教科研部門(mén)指導下組織本校學(xué)科教師開(kāi)展面對面的互動(dòng)研討；

　�。�3）各市指導教師在學(xué)科課程專(zhuān)家團隊指導下對研討內容和學(xué)員作業(yè)根據相關(guān)評價(jià)標準進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)評和互動(dòng)研討。

　　對于培訓過(guò)程中出現的技術(shù)問(wèn)題及賬號密碼錯誤等問(wèn)題，由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續管理系統”予以解決。

　　六、考核評價(jià)

　　為保證培訓工作順利進(jìn)行，省項目辦將制定、下發(fā)課程專(zhuān)家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位（市和學(xué)校）、指導教師、學(xué)員評價(jià)標準，明確工作職責，量化學(xué)習標準，作為培訓考核的重要指標。高中教師達到合格標準，在本人《繼續教育證書(shū)》記A類(lèi)學(xué)分10分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報。

　　研修過(guò)程中，研修主頁(yè)每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實(shí)時(shí)數據。研修工作結束后，各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；兩批研修任務(wù)完成后，依據研修平臺后臺管理數據和各市總結報告形成培訓工作的總結評價(jià)。依據有關(guān)標準評選優(yōu)秀組織單位，優(yōu)秀學(xué)校，優(yōu)秀班級，優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀指導教師。

　　教學(xué)課程改革方案 23

　　根據《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學(xué)班主任培訓計劃》（瓊教師【XX】23號）的文件精神，為促進(jìn)我校班主任整體素質(zhì)和學(xué)校管理水平的提高，按教育廳關(guān)于組織中小學(xué)班主任參加培訓考試的通知要求，結合我校的具體情況，特制定本方案。

　　一、培訓目標

　　1．通過(guò)校本班主任培訓，建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試

　　2．通過(guò)專(zhuān)題講座和典型案例分析，提高全體受訓者的綜合素質(zhì)，掌握班主任工作的基本理論和要求，提高班級管理水平和工作能力。

　　3．通過(guò)團隊輔導技術(shù)和個(gè)人咨詢(xún)技術(shù)的'學(xué)習，初步掌握中學(xué)生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的實(shí)效性。

　　二、培訓對象

　　男50歲以下，女45歲以下的全體教師。

　　三、培訓與內容

　　1．班主任工作基本規范及政策法規

　　2．班級管理

　　3．班級活動(dòng)設計與組織

　　4．學(xué)生心理健康教育

　　5．未成年人思想道德教育

　　6．教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)

　　7．班主任工作經(jīng)驗交流

　　8．團隊輔導技術(shù)

　　9．個(gè)人咨詢(xún)技術(shù)

　　四、培訓時(shí)間和地點(diǎn)

　　1．時(shí)間：

　　2．地點(diǎn)：本校

　　五、評估考核

　　參加培訓的老師要按國家與省有關(guān)規定完成30個(gè)學(xué)時(shí)的必修課程培訓，并參加9月份省組織的統一考試。

　　教學(xué)課程改革方案 24

　　一、指導思想。

　　為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程實(shí)施，提高師生寫(xiě)字水平，加強校本課本建設，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著(zhù)眼，把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校校本課程。使我校師生能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字；具備熟練的寫(xiě)字技能；使學(xué)生更好的學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，有效地進(jìn)行書(shū)面交流；并有初步的書(shū)法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎�，F根據我校實(shí)際情況，制定寫(xiě)字教學(xué)方案。

　　二、總體目標。

　　通過(guò)寫(xiě)字訓練使學(xué)生會(huì )寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的速度；具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感。

　　三、工作思路

　　以“寫(xiě)字教學(xué)”為抓手，促學(xué)生良好習慣的養成。要本著(zhù)“激發(fā)興趣、科學(xué)指導、持之以恒、習慣養成”的工作思路。

　　1、以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)為指導，創(chuàng )新寫(xiě)字教學(xué)管理，促教學(xué)質(zhì)量穩步提高。

　　2、立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)、激發(fā)興趣。從適應未來(lái)社會(huì )需要的高度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

　　3、遵循教育規律，指導學(xué)生寫(xiě)字的方法要科學(xué)。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。

　　4、習慣養成貴在堅持，學(xué)生在掌握正確的寫(xiě)字方法后，要持之以恒使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　四、工作實(shí)施步驟：

　　第一階段：策劃階段。

　　營(yíng)造一個(gè)良好的`書(shū)法教育氛圍。利用多種場(chǎng)合、各種機會(huì )向師生、家長(cháng)宣傳書(shū)法校本教育的意義，在校園環(huán)境布置上凸現書(shū)畫(huà)的氛圍。

　　第二階段：開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　1、保證書(shū)法教學(xué)的時(shí)間，各班每天一節的寫(xiě)字課。

　　2、培育一支優(yōu)秀的書(shū)法教師隊伍。開(kāi)展全員培訓，讓每位教師了解書(shū)法的基本常識，掌握基本的書(shū)法技能。每個(gè)學(xué)期安排一次書(shū)法教學(xué)專(zhuān)題指導培訓活動(dòng)；開(kāi)展重點(diǎn)培訓，對語(yǔ)文教師提出高要求，開(kāi)展新教師培訓，對新調入學(xué)校的教師在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行專(zhuān)門(mén)集中培訓，并在第一學(xué)期要求定期完成書(shū)法作業(yè)，上交書(shū)法教師批改反饋。實(shí)施提高培訓，有計劃的選派專(zhuān)長(cháng)教師參加培訓班學(xué)習，邀請書(shū)法行家來(lái)校講課指導等，幫助教師不斷提高書(shū)法水平。

　　3、教學(xué)模式：創(chuàng )設情景——嘗試實(shí)踐——感受成果

　�。�1）創(chuàng )設情境：好的開(kāi)端，就等于成功的一半，新知識出現之前，教師想方設法創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲，使學(xué)習成為一種樂(lè )趣。

　�。�2）嘗試實(shí)踐：讓學(xué)生把新知識付諸實(shí)踐練習中，鼓勵學(xué)生積極嘗試，使學(xué)生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進(jìn)，教師同時(shí)能了解學(xué)生學(xué)習情況。

　�。�3）感受成果：學(xué)生用心的多次嘗試。一定會(huì )有或多或少的進(jìn)步，由此讓學(xué)生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學(xué)習的興趣，使他們能愉快地自學(xué)地進(jìn)行練習。

　　第三階段：形成實(shí)驗研究成果：

　　采取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學(xué)成果。

　　創(chuàng )建一個(gè)書(shū)法展示平臺。開(kāi)辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書(shū)畫(huà)展覽陣地，還特設書(shū)畫(huà)長(cháng)廊，定期展出學(xué)生作品；開(kāi)展定期競賽，元旦進(jìn)行全校性的書(shū)畫(huà)展評活動(dòng)，每學(xué)期要組織一次書(shū)法比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽展示學(xué)生成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　五、具體要求

　�。ㄒ唬┙處煼矫妫�

　　1、教師要認真鉆研教材，在分析學(xué)生情況的基礎上，明確寫(xiě)字教學(xué)目標，制定切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)計劃。

　　2、指導教師每星期寫(xiě)一張鋼筆字，張貼在所指導班級教室的優(yōu)秀寫(xiě)字作品展示欄中。

　　3、教師要加強自身的示范、講解能力。

　�。�1）在常規教學(xué)中講解要點(diǎn)；

　�。�2）示范講解相結合；

　�。�3）示范筆畫(huà)要清楚便于掌握，關(guān)注學(xué)生榜樣的示范作用。

　　4、教師要加強對教材的理解，明確任務(wù)：正確、端正、整潔、美觀(guān)、有一定的速度。

　　5、教師要認真批閱學(xué)生的作業(yè)，運用激勵性的評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。

　�。ǘ�）學(xué)生方面：

　　一年級：練習用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執筆方法和寫(xiě)字姿勢正確；會(huì )按照田字格里范字寫(xiě)字，學(xué)習使用和保管寫(xiě)字用具，培養寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右）

　　二年級：繼續培養寫(xiě)字興趣，繼續練習用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫(xiě)字姿勢和鉛筆執筆要領(lǐng)；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫(xiě)法，初步了解漢字結構；學(xué)會(huì )使用和保管寫(xiě)字用具，初步養成良好的寫(xiě)字習慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右）

　　三年級：練習用鋼筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì )鋼筆的執筆和運筆方法；學(xué)習用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法，了解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右）

　　四年級：繼續培養寫(xiě)字興趣和學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右）

　　五年級：要掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫(xiě)字的成功率。（速度：抄寫(xiě)每分鐘20個(gè)左右）

　�。ㄈ�）、作業(yè)要求

　　1、嚴格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規范、美觀(guān)，力爭一次寫(xiě)好，不涂抹。修改有統一的要求。

　　2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

　　3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎上，有一定的速度。

　　4、改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優(yōu)、良、差”代替，教師適當運用激勵性的評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。

　　五、建立健全評價(jià)機制

　　1、評字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導的延續和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性開(kāi)展自評、互評、點(diǎn)評，建立良好的評價(jià)機制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

　　2、完善考試評價(jià)標準。各學(xué)科的檢測都要設有規定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評分要求，在學(xué)生方面適當加減分一項。重視卷面書(shū)寫(xiě)評價(jià)項目，認真評價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　3、引入競爭機制，規范定期開(kāi)展各種寫(xiě)字的競爭活動(dòng)和考核制度。堅持平時(shí)檢查檢測制度。

　　4、開(kāi)展多種有關(guān)寫(xiě)字活動(dòng)。學(xué)校每期隨機抽樣1—2次檢查作業(yè)情況，評比“寫(xiě)字之星”。每學(xué)期進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽。并按時(shí)出榜公布，把寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一堂課，每一個(gè)教師身上，

　　作為教師工作和學(xué)生學(xué)習考核的內容之一，以此調動(dòng)廣大教師學(xué)生寫(xiě)字的積極性，創(chuàng )出有質(zhì)量的寫(xiě)字特色。

　　教學(xué)課程改革方案 25

　　教學(xué)目標：

　　1.聯(lián)系人類(lèi)的演進(jìn)，理解、寬容新事物；

　　2.把握故事的哲理，學(xué)習思維的深刻性；

　　3.理解文體的特點(diǎn)，探求事物的象征意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�、僭嚪治鲎髡呖坍�(huà)的類(lèi)型形象；

　�、谠嚫乓�故事反映的歷史規律；

　�、墼囋u析先驅悲劇的社會(huì )根源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、作者介紹

　　亨德里克·房龍（1882～1946） 荷裔美國人，著(zhù)名學(xué)者。多才藝，能說(shuō)和寫(xiě)10種文字，會(huì )拉小提琴和繪畫(huà)，他的著(zhù)作插圖均出自于己手，善于撰寫(xiě)通俗歷史著(zhù)作，為無(wú)數青年讀者所喜愛(ài)。大多成為美國的暢銷(xiāo)書(shū)，并被譯成多種文字出版。著(zhù)名的有《人類(lèi)的故事》《房龍地理》《發(fā)明的故事》《圣經(jīng)的故事》等。早有的`中文譯本，對我國一整代年輕人有過(guò)深刻影響。

　　《寬容》一書(shū)主要敘述人類(lèi)思想發(fā)展的歷史，提倡解放思想，寬容異見(jiàn)。本文以散文詩(shī)（哲理詩(shī)、寓言詩(shī)）形式為書(shū)序。

　　二、解題 導入新課

　　“寬容”一詞的含義是寬大有氣量，不計較或追究。房龍以其為名，他所說(shuō)的 寬容又是指什么呢？

　　陸地最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空還廣闊的是人 的胸懷。 （雨果）

　　寬容是在荊棘叢中長(cháng)出的谷粒。

　　往事如煙俱忘矣，心底無(wú)私天地寬。

　�。ㄌ砧T）

　　人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。

　　嚴以律己，寬以待人。

　　海納百川，有容乃大；壁立千刃，無(wú)欲則剛。

　　三、提問(wèn) 你是怎樣認識這篇文章的，可以針對以下問(wèn)題展開(kāi)討論，也可以自己另擬題目自行發(fā)言。

　　1、故事發(fā)生在什么地方？有什么特點(diǎn)？（討論）然后展示課件

　　2、概括文章五個(gè)片段的內容。（討論）然后展示課件

　　3、文中塑造了哪幾類(lèi)人物形象？他們各自有何特點(diǎn)？ 他們的言行告訴我們什么哲理（討論）然后展示課件

　　4、無(wú)知山谷諸意象的特點(diǎn)及象征意義 （討論）然后展示課件

　　5、概要故事反映的歷史規律 （討論）然后展示課件

　　6、討論先驅悲劇的社會(huì )根源 （討論）然后展示課件

　　7、給我們的啟示、文章的主旨（討論）然后展示課件

　　8、寬容對我們生活的影響 （討論）然后展示課件

　　9、“寬容”有沒(méi)有什么限制？（討論）然后展示課件

　　10、文章采用寓言式的寫(xiě)法有什么好處？（討論）然后展示課件

　　11、歷史上這樣的悲劇還有嗎？（討論）然后展示課件

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