中班幼兒探究游戲活動(dòng)方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的中班幼兒探究游戲活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班幼兒探究游戲活動(dòng)方案1
一、設計意圖
我從兩方面考慮設計了這節活動(dòng)。一方面，這節活動(dòng)是在《春天來(lái)了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗，有可說(shuō)的話(huà)題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了、春天大自然會(huì )有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽(tīng)習慣上的一些問(wèn)題，在這節語(yǔ)言活動(dòng)中，我設計了一個(gè)打電話(huà)的環(huán)節，借助打電話(huà)的方式讓幼兒了解傾聽(tīng)的重要，體驗與同伴對話(huà)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目的
1、嘗試根據畫(huà)面內容和線(xiàn)索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達自己的想法。
2、能借助于對話(huà)的方式對"對話(huà)語(yǔ)言"產(chǎn)生興趣。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
三、活動(dòng)準備
PPT
四、活動(dòng)過(guò)程
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1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì )是什么季節?
2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺(jué)呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來(lái)到了)
3、出示第三張PPT：小熊會(huì )打電話(huà)給誰(shuí)呢?
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1、猜猜小熊會(huì )給哪個(gè)冬眠朋友打電話(huà)呢?下面的數字表示什么?誰(shuí)愿意做小熊給小松鼠打電話(huà)呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話(huà)游戲)
2、小熊又打電話(huà)給誰(shuí)了呢?小烏龜的電話(huà)號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話(huà)游戲)
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和好朋友打電話(huà)要求：在打電話(huà)之前想好要打給誰(shuí)?要聽(tīng)清楚朋友說(shuō)了些什么。
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我在設計活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。近階段我班正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，幼兒通過(guò)外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺(jué)到了許多來(lái)自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話(huà)題。但幼兒的觀(guān)察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來(lái)自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀(guān)察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過(guò)程中重點(diǎn)環(huán)節的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒在無(wú)形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時(shí)，我并不是單純的重復幼兒的話(huà)，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言美，給幼兒一種語(yǔ)言刺激。當幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著(zhù)一朵白云。
中班幼兒探究游戲活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目標
1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
課件、音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪菊n件。
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
(教師以小貓的'口吻自我介紹)咳，大家好!我是一只人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì )有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話(huà)，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話(huà)，就請認真聽(tīng)一個(gè)故事。
�。ǘ┯^(guān)看課件，教師有表情地講述故事。
師提問(wèn)：
1、小貓有什么神奇寶貝呢?
幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
2、小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能?chē)樧擢{子?引導幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
3、學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的?幼兒說(shuō)，如幼兒說(shuō)不出的話(huà)，師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候，小貓在旁邊說(shuō)了什么?如果還不會(huì )說(shuō)教師自己就說(shuō)出那句魔語(yǔ)，(請個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語(yǔ)，是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
4、引導幼兒用肢體動(dòng)作表現變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會(huì )了魔語(yǔ)，現在，誰(shuí)會(huì )對著(zhù)魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動(dòng)作表現)誰(shuí)還會(huì )變?(提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)
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1、第一遍游戲。
(1)哇噢，小朋友做得太好了，現在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)變一變。
(2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對著(zhù)魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè )就會(huì )想起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開(kāi)始變。
(3)讓我們對著(zhù)魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)："——————"(在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語(yǔ)，再跟著(zhù)音樂(lè )玩魔法游戲。)
2、第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們再來(lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著(zhù)墨鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂(lè )響起，幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂(lè )快結束時(shí)，帶著(zhù)幼兒變出去了。
附故事：《獅子照魔鏡》
有一天，一只大獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因為我大，你小。"小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著(zhù)小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉一轉。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著(zhù)他，這時(shí)，小貓在旁邊輕輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進(jìn)去的一面朝著(zhù)他。這時(shí)，只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話(huà)一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
中班幼兒探究游戲活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標
1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。
2、幼兒學(xué)會(huì )如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話(huà)。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè )，并積極大膽的參與到游戲中。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒對小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認識和了解。(經(jīng)驗準備)
2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見(jiàn)物。(經(jīng)驗準備)
3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準備)
4、小精靈裝飾(物質(zhì)準備)
5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準備)
6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準備)
7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)
三、活動(dòng)內容
1、游戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動(dòng)作
師：大家好，我是你們的新朋友__，現在呀我想請小動(dòng)物們介紹一下自己，會(huì )跳的小動(dòng)物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會(huì )飛的小動(dòng)物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會(huì )游的小動(dòng)物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會(huì )選表現的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什么吧
2、基本部分：
小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會(huì )一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會(huì )嗎?你們不會(huì )呀，那學(xué)會(huì )了再來(lái)找我吧。
師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。
師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)
師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著(zhù)讀，蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜，牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)
師：那現在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái)，小動(dòng)物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。(ppt)師：我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標準，這樣啊，咒語(yǔ)就沒(méi)有用了，現在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好?
老師帶讀詞語(yǔ)(掛圖)師：現在我們的小動(dòng)物讀音標準多了，那我們呀就再來(lái)練習練習咒語(yǔ)吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái)，等會(huì )啊，老師會(huì )請兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下，看看他們變的怎么樣。
(請幾組小朋友上臺演示)
師：小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎勵(貼紙)。小動(dòng)物們，你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀?(討論)
師：小動(dòng)物們今天學(xué)習的真棒，那我們就要請出小精靈來(lái)選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧，小精靈!
小精靈：哎哎哎，我來(lái)了，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì )魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚(yú)隊各一人)(游戲競賽)
小精靈：小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)表現的更棒一點(diǎn)呀?我覺(jué)得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)
3、結束部分師：今天在魔法課上，小動(dòng)物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎勵，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎?(發(fā)貼紙)師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽?zhuān)脝?小動(dòng)物們，再見(jiàn)!
中班幼兒探究游戲活動(dòng)方案4
一、游戲目標
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據描述的特點(diǎn)說(shuō)出對應動(dòng)物;
2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂(lè )趣。
二、游戲重點(diǎn)
會(huì )看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習性。
三、游戲難點(diǎn)
用一句話(huà)歸納表述。
四、游戲準備
動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(cháng)頸鹿、猴子)
動(dòng)物小圖片
五、游戲方法
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動(dòng)物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
�。ㄒ唬┏醮斡螒�，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)
說(shuō)說(shuō)大公雞是長(cháng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話(huà)，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說(shuō)出來(lái)。
師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事。
(當幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒(méi)有說(shuō)出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
教師小結：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè )�？纯凑l(shuí)提供的信息很準確。
�。ǘ┘w游戲：兩兩競猜
1、講解玩法：請兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息，誰(shuí)猜對了，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。
(引導幼兒準確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習性)
2、提供圖片有：大象、長(cháng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
3、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
只有說(shuō)得好才能猜得準。
�。ㄈ┳灾饔螒颍耗阏f(shuō)我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準備了很多動(dòng)物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái)，請好朋友來(lái)猜。
2、交流分享：
你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?
�。ㄋ模┘由铍y度，游戲延伸
1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語(yǔ)言描述出來(lái)，請你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)
2、游戲結束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè )的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
中班幼兒探究游戲活動(dòng)方案5
一、目的
1、通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對五官的認識。
2、通過(guò)游戲培養幼兒的反應靈敏。
二、準備
1、一張人臉的畫(huà)(五官要具體的)
2、幼兒對五官的認識，可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。
三、游戲規則
老師說(shuō)眼睛，幼兒就不可以指眼睛，一定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
四、注意
1、先選能力比較強的，而且控制一下時(shí)間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參與)
2、在課前，可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用，幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話(huà)，可以讓他們邊玩邊說(shuō)，比如：(甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對應。
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