園本教研活動(dòng)方案通用
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的園本教研活動(dòng)方案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)升陽(yáng)小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，根據市教育局關(guān)于印發(fā)的創(chuàng )建高效課堂的實(shí)施方案的通知，同時(shí)結合我鄉小學(xué)教學(xué)實(shí)際，在全鄉開(kāi)展《自主、合作、探究的教學(xué)模式的研究》的主題教研活動(dòng)，本學(xué)期特制訂了如下教研實(shí)施方案。
一、指導思想
要努力創(chuàng )建自主、合作、探究的教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，以轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)習方式為重點(diǎn)，牢固樹(shù)立為學(xué)而教、以學(xué)定教的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng )設一種教師間互相學(xué)習、互相幫助、互相切磋、互相交流的文化氛圍。為實(shí)現我鄉教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升奠定堅實(shí)的基礎。
二、組織領(lǐng)導
為加強對自主、合作、探究的主題的研究，保證各項教研活動(dòng)有序開(kāi)展，特制訂創(chuàng )建自主合作探究教學(xué)模式的領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：李長(cháng)煥
副組長(cháng)：叢萬(wàn)忠
組員：張友良白國鋒王勛輝
各教研組分組分學(xué)科情況
1~3年級數學(xué)組
組長(cháng)：高德秋組員：馬永蘭楊金枝周建波
1~3年級語(yǔ)文組
組長(cháng)：侯慧超組員：許才紅馬銀平張合鳳
4~6年級數學(xué)組
組長(cháng)：劉希芳組員：張淑芬王秀娟劉亞男
4~6年級語(yǔ)文組
組長(cháng)：叢海燕組員：張維玲張雪蓮
3~6年級英語(yǔ)組
組長(cháng)：劉藝組員：李宇泓彭世斌張廣偉曹磊
3~6年品社、科學(xué)組
組長(cháng)：龔淑霞組員：薛秀麗李小平孫亞杰
1~6年音樂(lè )、體育、美術(shù)組
組長(cháng)：黃金鳳
組員：褚德印姜偉孫宇
村小教師也要根據本校的教學(xué)實(shí)際合理分組
本校各教研組（包括中心校）至少要搞小型活動(dòng)三次，組內教師要講三次教研課，在三次活動(dòng)中組內成員必須親自聽(tīng)課評課研討，根據組別和自己的教研學(xué)科進(jìn)行對號參與教研活動(dòng)，同時(shí)做好主題教研手冊的填寫(xiě)工作，每次活動(dòng)應有過(guò)程，如：人數，具體內容，教學(xué)設計、導學(xué)案、研討記錄和相關(guān)材料，教導處參與指導和引領(lǐng)，村小人數少，每人講一節公開(kāi)課，課后集中評議。
上學(xué)期是提出創(chuàng )建自主合作探究的教學(xué)模式這一主題，只是全體教師統一思想提高認識，研究自主合作探究學(xué)習的教學(xué)策略，通過(guò)兩次教師集體說(shuō)課，可以看出我們的研究還只停留在對主題的理論認識層面上，深入的還不夠。本學(xué)期是我們每位教師在理論的指導下，真正意義上去深入課堂，通過(guò)課堂的實(shí)際操作，去發(fā)現問(wèn)題，總結反思，積累經(jīng)驗的階段。
三、工作目標
1、加強學(xué)習，深入研究，本學(xué)期我們要以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導，組織廣大教師認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論課程標準，在學(xué)習中研究，在研究中學(xué)習和提高。本學(xué)期我們將會(huì )利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間進(jìn)行學(xué)科培訓（語(yǔ)數外）課前如何指導學(xué)生有效預習，學(xué)生都要預習哪些具體內容，1、2年級學(xué)生怎樣養成各種行為習慣以及課前教師的導學(xué)案如何編寫(xiě)，小組成員如何建立有效的評價(jià)機制等等。在學(xué)習中要求全員參與，做到學(xué)校有講稿，教師有記錄，做到學(xué)以致用。
2、扎實(shí)做好課前的備課工作，備課是講好每一節課的前提，現在大多數教師都把精力放在寫(xiě)教案上放在完成教案任務(wù)上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建議每位教師要獨立完成教案可以簡(jiǎn)單寫(xiě)，寫(xiě)出目標重難點(diǎn)，教學(xué)中所采用過(guò)的恰到的學(xué)法和教法把備課的重點(diǎn)放在對教材的理解和挖掘上以及課堂所采用的教學(xué)策略。本學(xué)期，每位教師至少編寫(xiě)5次導學(xué)案。
3、強化管理有效實(shí)施
a、認真制定各校的主題教研方案和教師個(gè)人方案及教研組方案，要充分利用各教研組的三次活動(dòng)教師認真填寫(xiě)主題教研手冊，要充分發(fā)揮組長(cháng)的帶頭作用，組織本組教師進(jìn)行備課講課評課反思交流等一系列教研活動(dòng)，并負責組織教師撰寫(xiě)相關(guān)材料及材料的上交工作。
b、村小教師盡管沒(méi)有主題教研手冊也要扎實(shí)開(kāi)展校內的小型活動(dòng)并保存相關(guān)一切過(guò)程性材料。
c、各校的領(lǐng)導及教研組成員要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，參與主題教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中去，嚴格把關(guān)加強督導，只有領(lǐng)導重視教師才能深入研究，主題教研工作才能真正落到實(shí)處。
4、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，本學(xué)期我們要結合各個(gè)教研組的教研進(jìn)展情況進(jìn)行必要的主題交流研討。在落實(shí)教研活動(dòng)的同時(shí)去總結和發(fā)現在主題教研中出現的新問(wèn)題，集思廣益求同存異不斷達成共識，總結出解決新問(wèn)題的辦法，如課前預習中學(xué)生出現的問(wèn)題，小組合作學(xué)習中出現的問(wèn)題，課堂上預設和生成中的問(wèn)題，學(xué)困生轉化的問(wèn)題等等。同時(shí)要充分發(fā)揮骨干教師充分引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們將以語(yǔ)數外三大學(xué)科為突破口，把他們在教學(xué)中的思想、做法，以教研課的形式展示給大家，真正起到了拋磚引玉的作用。同時(shí)村小也要根據自己的主題教研方案逐項落實(shí)工作，如要搞那些活動(dòng)、怎樣開(kāi)展活動(dòng)？要有自己的想法和做法，一定要把主題教研工作抓實(shí)，讓教師有所學(xué)、有所想、有所動(dòng)、全參與。
5、建立主題教研獎勵機制
為了創(chuàng )造良好的主題教研氛圍，在教研活動(dòng)中，要針對那些有思想、有創(chuàng )新、勤于探索和有突出貢獻的教師，學(xué)校給予表彰和獎勵。
6、總結提升提煉教學(xué)模式，本學(xué)期，我們要求教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題、經(jīng)驗和體會(huì )。語(yǔ)數外學(xué)科教師本學(xué)期末要寫(xiě)出有關(guān)自主合作探究方面的研究論文（實(shí)際寫(xiě)）和分年級分學(xué)科的具體教學(xué)模式（以教研組為單位），各校要寫(xiě)出自己真實(shí)的主題階段性教研成果以備集體交流。本學(xué)期11月末，學(xué)校要對各村小的教研工作進(jìn)行檢查包括聽(tīng)主題教研優(yōu)質(zhì)課等。
備注：在各項教研活動(dòng)一定要把過(guò)程性材料保存好，如：學(xué)校主題教研方案、教師個(gè)人主題教研計劃、各種活動(dòng)記錄、聽(tīng)課記錄、教師的反思論文、學(xué)校的活動(dòng)安排、總結材料、教學(xué)設計、說(shuō)課稿等等。
四、教學(xué)模式整體架構
注釋說(shuō)明：
課前、布置學(xué)生進(jìn)行有效的預習和學(xué)具的準備（內容要有針對性）內容是什么、怎么預習，重在要讓學(xué)生養成良好的自學(xué)習慣。課前預習要以導學(xué)案的形式呈現。特別是語(yǔ)文課必須做好充分的預習。
課上
1、預習反饋、調整策略（檢查學(xué)生預習情況。人少教師檢查，人多以小組的形式組長(cháng)匯報，根據學(xué)生完成情況，教師不斷調整自己的教學(xué)策略。）
2、激趣引入、導學(xué)求思
目的：
自然導入新課，總之要吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，引出問(wèn)題、引發(fā)思考，并提出新問(wèn)題。（學(xué)生提出、導學(xué)案呈現）
3、獨立嘗試、組內互助
目的：
此環(huán)節意在培養學(xué)生的問(wèn)題意識和自主探索的精神、合作學(xué)習的能力。學(xué)生自主探究基本知識、基本方法，一定要科學(xué)合理地設置基本知識、基本方法的探究過(guò)程與問(wèn)答。不能只是一些生硬的知識的填空。學(xué)生的組內互助建立在自己先獨立學(xué)習的基礎之上。
4、展示交流、點(diǎn)撥提升
目的：
在自學(xué)、組內初步交流的基礎上，全班交流，解決小組合作不能解決的疑難問(wèn)題，學(xué)生不能解決的、本課的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教師介入，點(diǎn)撥精講，提升學(xué)生對新知的認識。
步驟：
�、判〗M匯報自學(xué)情況，反饋不能解決的問(wèn)題及疑惑之處。 ⑵全班交流，討論釋疑。
�、墙處燑c(diǎn)撥、指導解疑。
�、纫龑w納、總結提升。
5、實(shí)踐應用、拓展延伸
目的：通過(guò)設計形式多樣（基礎性、應用性、綜合性、趣味性、開(kāi)放性較強的情境）、不同層次的練習，使學(xué)生了解這些知識、為學(xué)生創(chuàng )設應用相關(guān)知識、方法的機會(huì )，在應用中加深對新知識的理解，從而鞏固新知識，形成技能。
步驟：
�、沤處煶鍪舅O計的各種形式的練習。
�、茖W(xué)生獨立完成。
�、墙M內交流，反饋疑點(diǎn)。
�、热嘟涣�。
�、山處燑c(diǎn)評。
�、柿粽n外延伸性的拓展題目，供有興趣的、學(xué)有余力的學(xué)生完成。
6、課堂檢測、總結反思
目的：
�、帕私鈱W(xué)生對本課題內容的學(xué)習、掌握情況；進(jìn)行總結，對教法、學(xué)法及易錯、易混點(diǎn)進(jìn)行反思，完善知識結構。
�、埔龑W(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)和自我總結、反思和知識梳理，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
具體教學(xué)環(huán)節如下；
1、檢查預習，了解疑難
2、全班交流。討論釋疑
3、教師點(diǎn)撥，指導解疑
4、引導歸納，總結重點(diǎn)
5、實(shí)踐應用，拓展延伸
6、課堂檢測，總結反思
教學(xué)活動(dòng)日程安排表
1、常規教學(xué)：以推門(mén)聽(tīng)課的形式，看教師在課堂上是否真正去落實(shí)和實(shí)踐《自主、合作、探究》的教研主題。時(shí)間9——11月
2、鄉內示范課：學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)）通過(guò)示范課進(jìn)一步探討和研究語(yǔ)數外三大學(xué)科的教學(xué)模式，為全鄉教師以充分的引領(lǐng)。時(shí)間9月26日
3、各教研組小型教研活動(dòng)三次時(shí)間在11月中旬前結束
4、驗收課；針對各校自主、合作、探究教學(xué)模式的落實(shí)情況進(jìn)行驗收評比，每校1—2節課時(shí)間：11月中旬
5、各校、教師及時(shí)總結各個(gè)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗和自主教育中存在的問(wèn)題，以備交流。
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