海頭小學(xué)小學(xué)生學(xué)業(yè)評定實(shí)施方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的海頭小學(xué)小學(xué)生學(xué)業(yè)評定實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
1、有利于調動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。
2、減輕學(xué)生學(xué)習中過(guò)重的身心負擔。
3、變片面的分數競爭為培養學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的競爭，把學(xué)校變成兒童的樂(lè )園、育人的花園，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到協(xié)調發(fā)展。
二、評估目標
對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)采取“等級+評語(yǔ)+特長(cháng)”的綜合方式進(jìn)行。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)科成績(jì)的`評定。
學(xué)生學(xué)科成績(jì)的評價(jià)包括：考試科、考查科、非智力因素等。
1、考試學(xué)科。包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科，主要是檢測學(xué)生對應知應會(huì )的基礎知識的掌握程度和基本技能的發(fā)展狀況，以期末考試成績(jì)?yōu)橹骷骖檰卧獧z測和作業(yè)、抽測成績(jì)，評定出學(xué)科學(xué)業(yè)等級填入“小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊”。
2、考查學(xué)科。包括科學(xué)、品生（品社）、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息等，根據考查學(xué)科的特點(diǎn)，采取動(dòng)手操作為主，口試、筆試為輔的形式進(jìn)行。結合平時(shí)的上課情況，由師生共同參與評價(jià)定等。
3、非智力因素。非智力因素的評價(jià)，一是對學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習熱情、注意力等的評價(jià)。此項評價(jià)一般是在教師的指導下，采取小組和自我評價(jià)相結合的形式進(jìn)行評價(jià)。其次是對學(xué)生行為習慣的評價(jià)，主要包括學(xué)習習慣和日常行為習慣。采取學(xué)生互評和教師綜合評定相結合的形式進(jìn)行。學(xué)生非智力因素的評價(jià)，不設等次，主要在操行評語(yǔ)中體現。
�。ǘ┎傩性u定。
評語(yǔ)的基本模式和思路是“優(yōu)點(diǎn)+鼓勵”�！皟�(yōu)點(diǎn)”是指學(xué)生身上所表現出來(lái)的“閃光點(diǎn)”，“鼓勵”是指用比較親切希望的語(yǔ)氣，指出學(xué)生努力的方向和希望達到的程度。
評語(yǔ)的形式分三步走：學(xué)生自我評價(jià)，引導學(xué)生認識自己，提高學(xué)生自我管理的意識和自我約束力。自我評價(jià)要寫(xiě)出自己的主要優(yōu)缺點(diǎn)。寫(xiě)好后直接交給班主任老師，不與其他同學(xué)見(jiàn)面，教師不公布，保護學(xué)生的自尊心。這一步主要是讓學(xué)生了解自己的“閃光點(diǎn)”，為教師全面、準確評價(jià)學(xué)生取得第一手材料。小組評議，小組同學(xué)之間互相找出優(yōu)點(diǎn)，由小組長(cháng)根據大家的意見(jiàn)，形成簡(jiǎn)單的文字材料，交給班主任老師。教師評價(jià)，教師依據掌握的情況進(jìn)行全面的評定，填寫(xiě)素質(zhì)手冊。
�。ㄈ⿲W(xué)生特長(cháng)的培養和考查
學(xué)校組織包括學(xué)科、科技、生活、藝體等門(mén)類(lèi)的興趣小組，積極開(kāi)展活動(dòng)，定期開(kāi)展相應的競賽和匯報。評價(jià)學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展情況，按學(xué)生實(shí)際參加活動(dòng)的表和所取得的成績(jì)，采取學(xué)生自評和輔導教師評定相結合的形式進(jìn)行。由班主任將特長(cháng)成績(jì)及評定情況形成評語(yǔ)。
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