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如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案(通用15篇)
為有力保證活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量水平,就常常需要事先準備活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等;顒(dòng)方案要怎么制定呢?下面是小編整理的如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目標:
1、在游戲情景中指導幼兒學(xué)習使用剪刀,培養幼兒對紙工活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒動(dòng)手操作本事和語(yǔ)言表達本事、
活動(dòng)準備:
彩色紙條,剪刀,籃子每人一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示紙條,吸引幼兒、
(1)教師一手抓一把紙條抖動(dòng),
師:看,教師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?
好,我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音、
(2)師:這個(gè)紙條可調皮了,它還會(huì )跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
對,它跳到教師的頭上,象什么?(頭發(fā))
紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)
飛到腰里象什么?(裙子)
2、學(xué)習使用剪刀、
(1)出示剪刀、師:看,這是什么?你們會(huì )用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。
師:手變成槍?zhuān)?我們一齊來(lái)做做)插到剪刀里,另一只手拿紙條,張開(kāi)咔嚓,紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看?
(2)師:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會(huì )很累的。
3、幼兒剪紙條。
你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自我的小籃子里。(放點(diǎn)音樂(lè ))
4、(1)師:剪刀說(shuō)太累了,它想休息了,把剪刀放到籃子里,把紙片倒入教師的籃子中來(lái)。(強調越來(lái)越多)
(2)玩游戲:撿花瓣
師:這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)
師:看一看找一找,紅色花瓣在哪里?幼:紅色花瓣在那里。
游戲3次,紅、黃同時(shí)進(jìn)行,藍色時(shí)再撒一次花瓣。
5、花兒貼紙片。
師:小話(huà)怎樣了?(小花哭了)
它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一齊來(lái)安慰安慰小花吧“小話(huà)小花請別哭,我來(lái)幫忙你!
6、結束活動(dòng):
將剩余的紙片送到相應的顏色的家里。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)前言:
小的時(shí)候就對畫(huà)畫(huà)比較感興趣,可能是遺傳媽媽的基因比較多,平時(shí)畫(huà)畫(huà)我最喜歡的就是植物,小學(xué)時(shí)候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫(huà)畫(huà)”,長(cháng)大了,我要做個(gè)像王冕一樣的大畫(huà)家!經(jīng)過(guò)此活動(dòng)可加深幼兒的色彩感,提高孩子們的藝術(shù)修養!
二、活動(dòng)目標:
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。
3、體驗點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè )及成功感。
三、活動(dòng)準備:
繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、預熱階段
1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自我的見(jiàn)解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表現紫藤花。
二、圖形刺激
教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,之后再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。
三、想象創(chuàng )造
1、幼兒作畫(huà),教師指導,鼓勵幼兒大膽作畫(huà),大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。
2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形:上大下小,一串一串
3、提醒幼兒注意衛生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫(huà)結束,及時(shí)用抹布把手擦干凈
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導幼兒共同欣賞,體驗成功的歡樂(lè )。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)目標:
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能鎮定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護能力,增強安全意識。
活動(dòng)準備:
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀(guān)看討論
。1)組織幼兒觀(guān)看錄象,暴力事件給人們帶來(lái)的危害。
。2)提問(wèn):“如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦?”
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋
。1)出示班級撤離圖,帶幼兒觀(guān)察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。
。2)引導幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標注的路徑?使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
。3)帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)。引導幼兒討論:怎樣走,到達安全地帶最快?
3、啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。
如可以分成兩隊,沿樓梯兩側迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。
4、實(shí)踐演習
5、總結反思:
通過(guò)此次演習,提高了老師與幼兒保護自我的意識。在老師指揮下。小朋友各自分散,迅速跑向安全隱蔽的場(chǎng)所,有的躲在桌底下,有的躲床底下,有的躲在門(mén)背后,有的在老師和護導的保護下,迅速撤離。通過(guò)這樣的演練活動(dòng),幼兒園小朋友、老師、都加強了安全意識,保證了幼兒園正;顒(dòng)的開(kāi)展。
活動(dòng)后我們還利用發(fā)身在身邊的一些事故對幼兒進(jìn)行教育,使幼兒了解一些安全事故及自我保護的案例,提高幼兒的自我保護能力。
在主題教學(xué)中滲透安全教育在主題教學(xué)活動(dòng)中,如人體的骨骼,讓幼兒在認識骨骼的基礎上了解我們應該如何保護好自己的骨骼,使骨骼不受到傷害。幼兒能夠積極地參與討論,如:不同高處往下跳,以免發(fā)生骨折,遵守交通安全,以免發(fā)生安全事故,傷到骨骼等等。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒感知音樂(lè )快慢的明顯變化,并且根據音樂(lè )節奏的不同來(lái)做出相應的動(dòng)作。
2、讓幼兒充分體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導幼兒用各種身體動(dòng)作去感知音樂(lè )節奏的快慢,讓幼兒獲得豐富,愉悅的情感體驗。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )一首(快慢明顯的音樂(lè )),猴子,兔子,蝸牛,烏龜的圖片。
活動(dòng)過(guò)程;
一、直接導入。
放音樂(lè ),跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。
教師:你們好啊,現在讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做游戲把。
教師:剛才,我們的小手和它的好朋友玩的好開(kāi)心啊。
【教師與幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做,幫助幼兒復習以前學(xué)的知識,鞏固對身體各部位的名稱(chēng)】
二、欣賞音樂(lè ),初步感知音樂(lè )的快慢。
第一遍放音樂(lè ),引導幼兒區別音樂(lè )的快慢。
教師:這是一首好聽(tīng)的音樂(lè ),那它們一樣嗎?
幼兒:不一樣......
教師:那什么地方不一樣呢?
幼兒:有的快,有的慢。
教師:你們真棒,能聽(tīng)出來(lái)它們不一樣,有時(shí)候慢有時(shí)候快。
教師:那讓我們一起在聽(tīng)一次,看是不是有的地方慢有的地方快。
小結:你們剛才說(shuō)的很對,在這首音樂(lè )里有的快有的慢,你們真棒,我非常喜歡你們。
三、根據音樂(lè )的快慢,用各種身體動(dòng)作表現出來(lái)。
教師:如果音樂(lè )快,你會(huì )做出什么樣的動(dòng)作?
教師:如果音樂(lè )慢呢,你又會(huì )做什么樣的動(dòng)作?
教師:那讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做動(dòng)作把,一定要注意節奏的快慢啊。
教師:我來(lái)看看誰(shuí)做的最漂亮,并且和別人不一樣,就讓他上來(lái)給咱們表演。
小結:你們剛才用各種動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的快慢,你們很棒,但是森林里的小動(dòng)物們著(zhù)急了,為什么呢?因為它們也想和你們一樣跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演
四、探索不同動(dòng)物的不同動(dòng)作,鞏固音樂(lè )的快慢。
教師出示圖片,猴子,兔子,烏龜,蝸牛
教師:猴子,兔子走路是怎么樣的?
幼兒:快快的。
教師:那它們應該跟著(zhù)什么樣的音樂(lè )走?
幼兒:節奏快的音樂(lè )走。
教師:蝸牛,烏龜走路又是怎么樣的?
幼兒:慢慢的。
教師:那應該跟著(zhù)什么樣的音樂(lè )走呢?
幼兒:節奏慢的音樂(lè )走。
教師:現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)小動(dòng)物走路把。
小結:音樂(lè )有快有慢,小動(dòng)物們走路也有快有慢都不一樣,真的好神奇啊。
教師:來(lái)把,讓我們最后跟著(zhù)音樂(lè )做你自己最喜歡的動(dòng)作。
五、放音樂(lè ),結束活動(dòng)。
教師:今天,你們表現不錯,但是我們和小動(dòng)物們玩了這么久,都很累了,那就讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )好好休息一下吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂(lè )帶來(lái)的歡笑,并嘗試用動(dòng)作表現音樂(lè ),體驗音樂(lè )教學(xué)的樂(lè )趣,從而發(fā)展孩子們的音樂(lè )智能和身體運動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中,孩子們對這個(gè)活潑,有趣的音樂(lè )很感興趣,并非常急切的表現出自己的感受,老師也給了孩子自由表現的機會(huì ),尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造,較好的調動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設計和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方,還請各位同行指正。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標:
1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案,體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、多媒體課件、音樂(lè )磁帶。
2、彩色背心一件、各色廢舊背心若干、圍裙若干。
3、各色顏料、墊布、擦手毛巾、各種印花玩具、印章、廢舊報紙、瓶蓋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“小手變變” 入場(chǎng),引發(fā)幼兒興趣。
師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作:“我的小手拍一拍,我的小手捏一捏,我的小手攥一攥,我的小手搓一搓,我的小手按一按!盵把印畫(huà)時(shí)需要的動(dòng)作編到游戲里]
師:“你們的小手會(huì )做動(dòng)作,我的小手呀會(huì )變魔術(shù),快閉上眼睛,你們看我能變出什么來(lái)?”
二、出示背心,啟發(fā)幼兒初步嘗試印畫(huà)。
1、出示彩色背心,感受彩色背心的美,激發(fā)幼兒印畫(huà)欲望。
師:“你們睜開(kāi)眼睛看看,是什么呀?”(穿上彩色的花背心)
師:“背心上面都有些什么顏色啊?有什么圖案呢?”
師:“猜一猜這么漂亮的背心是怎么做出來(lái)的呢?”
2、出示廢舊背心和顏料、印畫(huà)工具,鼓勵幼兒初步嘗試用幾種材料印畫(huà)。
師:請您來(lái)選一種材料試一試。
師:“手臟了怎么辦?兩件背心哪個(gè)更漂亮?”。(引導幼兒知道在印畫(huà)時(shí),將各種不同的顏色搭配在一起,效果會(huì )更漂亮)
師:原來(lái)有這么多東西可以用來(lái)印畫(huà)呀!
三、播放課件,豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒創(chuàng )作愿望。
師:老師還見(jiàn)過(guò)更漂亮的背心呢,咱們一起來(lái)看一看吧!(師引導幼兒觀(guān)察各種有漂亮圖案的背心,說(shuō)出上面的各種顏色、圖案)。
師:“老師把屏幕上這些漂亮背心給你們變下來(lái)了,悄悄地去看一看!(來(lái)到操作區,觀(guān)察操作材料)
師:“都是沒(méi)有圖案和顏色的背心,那怎么辦呢?”
四、播放舒緩的背景音樂(lè ),幼兒嘗試用多種材料印制小背心,師巡回指導。
教師提醒幼兒,一個(gè)工具只能蘸一種顏色,在印畫(huà)的同時(shí)注意畫(huà)面、桌面、衣服的潔凈。提醒幼兒在印畫(huà)時(shí),將各種不同的顏色搭配在一起,效果會(huì )更漂亮。
五、時(shí)裝表演,引導幼兒欣賞、評價(jià)、展示作品,讓幼兒體驗創(chuàng )作成功的快樂(lè )。
師:“把你的小手變成小夾子,把背心晾一晾!
師:“給你的朋友講講,自己的背心是用的什么工具和什么顏色印出來(lái)的?看看朋友們的背心是怎樣做的?”
師:“小模特們把漂亮的彩色背心穿上,咱們一起秀起來(lái)吧!
幼隨動(dòng)感音樂(lè )時(shí)裝表演,進(jìn)行作品展示,師拿相機給幼拍照,鼓勵孩子們大膽表現,讓孩子們體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)結束:
我們一起給更多的朋友展示我們自己印的漂亮的彩色背心。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇6
[活動(dòng)目標]
1.教育幼兒關(guān)心同伴,幫忙他人。
2.初步培養幼兒的觀(guān)察、思維和口語(yǔ)表達潛力。
[活動(dòng)準備]
1.活動(dòng)前要求幼兒在家里或公共場(chǎng)合,注意觀(guān)察成人的面部表情,豐富幼兒的生活經(jīng)驗.
2.準備一個(gè)能夠活動(dòng)的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(能夠轉換方向),喜、怒、哀、懼臉譜各一張,四個(gè)臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫(huà)在同一張紙上的圖片四張。
3.環(huán)境布置:四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.出示活動(dòng)臉譜,引起興趣。
、沤處煵僮,幼兒觀(guān)察。
、谱杂勺h論、模仿。
2.游戲“他怎樣啦”
、沤處熥霰砬閯(dòng)作,請幼兒來(lái)猜。
、普堄變鹤霰砬閯(dòng)作,教師和幼兒一齊猜,并問(wèn)表演幼兒猜得對不對。
3.教師說(shuō)詞或句子,幼兒體驗、感受。
、耪f(shuō)高興詞。
、普f(shuō)害怕詞。
、钦f(shuō)痛苦詞。
、日f(shuō)生氣詞。
幼兒表演、體驗、感受后,教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)。
小結:教育幼兒要關(guān)心別人,學(xué)會(huì )觀(guān)察,主動(dòng)幫忙有困難的小朋友。
4.分組表演。
分成四組,給每組小朋友一張畫(huà)有喜、怒、哀、懼的圖片,每組請出一位小朋友,拿著(zhù)這張圖片,隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè),其他小朋友看后,立刻用表情、姿勢表演出來(lái),并說(shuō)明自己“怎樣啦”。
[活動(dòng)延伸]
自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜,幼兒自由選取。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面,愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)目標:
1、初步引導幼兒感知音樂(lè )性質(zhì)的變化,并愿意用動(dòng)作表達感受。
2、培養幼兒的聽(tīng)辨能力和表現力。
活動(dòng)準備:
進(jìn)行曲,搖籃曲各一段,當兵圖片,睡覺(jué)圖片各人手一份;
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)。
放音樂(lè )《我是解放軍》,讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒感知音樂(lè )性質(zhì)的變化。
1、欣賞進(jìn)行曲,激發(fā)幼兒自由表現。
(1)教師提問(wèn):現在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè ),這段音樂(lè )聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?
幼兒答:像解放軍走路......
(2)教師提問(wèn):如果讓你們走路你們會(huì )怎么樣走?
引導幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。
(3)跟著(zhù)音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作。
小結:剛才我們跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)解放軍叔叔一樣走路,特別有勁有精神。
2、欣賞搖籃曲,引導幼兒做出不同的動(dòng)作。
(1)教師:我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè ),你聽(tīng)了會(huì )有什么感覺(jué)?
(2)幼兒欣賞搖籃曲
(3)教師提問(wèn):你們聽(tīng)了會(huì )有什么感覺(jué)?
幼兒答:慢慢的,輕輕的。
3、引導幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較
教師提問(wèn):這首音樂(lè )和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè )你想做什么?(引導幼兒做出動(dòng)作)
小結:這兩首音樂(lè )一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力,一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢,是不同的兩首音樂(lè )。
三、引導幼兒感知樂(lè )曲性質(zhì),將圖片與樂(lè )曲匹配。
1、請幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲
2、教師:你聽(tīng)到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示,如果你聽(tīng)到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。
教師:你們真棒,現在就讓我們一起和音樂(lè )玩個(gè)游戲把。
四、用游戲表現音樂(lè )性質(zhì)的不同。
游戲規則:你聽(tīng)到什么音樂(lè )做什么樣的動(dòng)作。
教師放搖籃曲與進(jìn)行曲,讓幼兒做出相應的動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)
你們表演的真棒,那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看
音樂(lè )游戲:會(huì )動(dòng)的身體(小班)
設計意圖:根據《綱要》指出:引導幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂(lè )曲,并且隨樂(lè )曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作,進(jìn)行自我表現。在前段時(shí)間,學(xué)習音樂(lè )游戲《碰一碰》中,幼兒互相來(lái)碰,在玩中幼兒非常感興趣,因此,針對這一情景我設計本次音樂(lè )游戲,想讓幼兒在音樂(lè )游戲的同時(shí),根據音樂(lè )快慢的不同用肢體動(dòng)作來(lái)表現不同的動(dòng)作,體驗音樂(lè )游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。其次,主要針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),注意調動(dòng)幼兒的積極性,為幼兒提供充分的表現機會(huì ),鼓勵幼兒動(dòng)作創(chuàng )新,大膽表現。
幼兒情況分析:小班孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè )游戲不僅給孩子們帶來(lái)了樂(lè )趣,并且給孩子們帶來(lái)音樂(lè )的享受。小班幼兒模仿性很強,音樂(lè )游戲會(huì )動(dòng)的身體樂(lè )曲快慢很明顯,并且簡(jiǎn)單流暢,并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇8
一、活動(dòng)目的
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力,培養自力更生的意識;
2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè );
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
二、準備階段
1、請家長(cháng)準備:搟面杖 、鍋拍、圍裙(班主任合理安排);
2、以校訊通、黑板報形式告知家長(cháng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(cháng)需要準備的物品(提前三天通知家長(cháng));
3、幼兒園廚房準備:餃子餡、包餃子面,廚房以班級為單位分好,廚房在活動(dòng)前準備好餃子餡、包餃子面,等待班級生活老師來(lái)領(lǐng)取;
4、班級準備:洗手、帶好圍裙。
三、包餃子階段:(30分鐘)
以班級為單位親子活動(dòng)開(kāi)始包餃子,分工:
1、家長(cháng)孩子分別搟皮、包餃子;
2、班級生活老師:負責廚房領(lǐng)取包餃子面團、和指定家委會(huì )人員負責把包好的餃子送到廚房;
3、班主任和配班教師:負責維持班級秩序、指導家長(cháng)孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛;
4、家委會(huì )指定專(zhuān)人:負責拍照、指導、維持秩序。
四、煮餃子階段:(20分鐘)
1、生活老師和指定家委會(huì )專(zhuān)人:集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負責把煮好的餃子送回班里;
2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì ):組織孩子開(kāi)展兒歌、唱歌、故事等活動(dòng)(班主任設計好),等待餃子煮熟;
3、家委會(huì )指定專(zhuān)人:負責維持家長(cháng)秩序。
五、吃餃子階段:(30分鐘)
1、生活老師和指定家委會(huì )專(zhuān)人:負責把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤(pán)中,請小朋友們品嘗自己包的餃子;
2、邀請家長(cháng)品嘗——家委會(huì )指定專(zhuān)人負責分發(fā)和維持秩序。
六、結束階段
1、家長(cháng)品嘗完畢家委會(huì )指定專(zhuān)人:負責組織家長(cháng)回到班級門(mén)口填寫(xiě)表格、順序離開(kāi)幼兒園;
2、班級整理、餐后散步、午休,活動(dòng)結束。
《冬至》
左河水
西北風(fēng)襲百草衰,
幾番寒起一陽(yáng)來(lái)。
白天最是時(shí)光短,
卻見(jiàn)金梅競艷開(kāi)。
《小至》
杜甫
天時(shí)人事日相催,
冬至陽(yáng)生春又來(lái)。
刺繡五紋添弱線(xiàn),
吹葭六管動(dòng)浮灰。
岸容待臘將舒柳,
山意沖寒欲放梅。
云物不殊鄉國異,
教兒且覆掌中杯。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應本事,學(xué)會(huì )躲閃。
2、培養幼兒合作本事
【活動(dòng)預備】
1、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè )CD《很多小魚(yú)游來(lái)了》
【活動(dòng)玩法】
一、將全班幼兒分成兩部份,兩個(gè)幼兒做魚(yú)網(wǎng),其余的幼兒做成群結隊的小魚(yú)。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握,舉過(guò)頭頂,然后分開(kāi)成魚(yú)網(wǎng)狀,做小魚(yú)的幼兒排成一字隊形,等待穿越。
二、游戲開(kāi)始,全體幼兒念童謠:“很多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,很多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,快快捉住!”,扮做魚(yú)兒的幼兒低頭彎腰快速從魚(yú)網(wǎng)下部經(jīng)過(guò),扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后,趕緊把魚(yú)網(wǎng)放下,捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒,把魚(yú)兒網(wǎng)住,放到桶里,沒(méi)有捉到的魚(yú)兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚(yú)時(shí),讓捉到的小魚(yú)團體表演一個(gè)節目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】
很多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時(shí)提示扮魚(yú)網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚(yú)網(wǎng),當聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí),迅速將魚(yú)網(wǎng)放下。扮小魚(yú)的幼兒要首尾相接,魚(yú)貫而進(jìn)。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)目標:
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認識過(guò)這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解材料,引出繩子的主題
。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現新的玩法,引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現,金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?
六、結束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇11
活動(dòng)目標:
1、進(jìn)一步熟悉歌曲,能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲,表現歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲,并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過(guò)游戲,體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
進(jìn)一步熟悉歌曲,能帶著(zhù)歡快的情緒演唱歌曲,表現歌曲活潑的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn):
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲,并在表演中積極演唱歌曲。
活動(dòng)準備:
紅綠燈標志牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律,引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng):剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂(lè )句)
3、我們一起完整地來(lái)唱一遍歌曲。
4、小朋友開(kāi)著(zhù)漂亮的小汽車(chē),心情怎么樣?你們來(lái)做做高興的樣子給老師看看,請小朋友帶著(zhù)高興的表情用高興的聲音來(lái)唱唱《小汽車(chē)》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲,還可以用一些好看的動(dòng)作來(lái)表演歌曲,請小朋友想一想可以怎么來(lái)表演小司機開(kāi)小汽車(chē)。
2、幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
3、剛才老師看見(jiàn)××小朋友表演的很好,(評價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請他來(lái)教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開(kāi)汽車(chē)的,教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習。)
四、游戲:紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會(huì )了開(kāi)汽車(chē),我們一起來(lái)玩個(gè)游戲,游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車(chē)看見(jiàn)了紅燈要怎么樣?看見(jiàn)了綠燈要怎么樣?開(kāi)車(chē)的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規則:我們一起到門(mén)口的走廊上,走廊就是大馬路,小朋友邊唱歌邊開(kāi)小汽車(chē),記住一定要唱著(zhù)《小汽車(chē)》的歌,到了路口(老師站著(zhù)的地方)要留心看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機都會(huì )被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇12
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出活動(dòng)內容要來(lái)自孩子們的生活,要是孩子們所熟悉的,要將學(xué)習內容融入到他們的生活中去,讓他們在生活中學(xué)習、在生活中積累、在生活中得到發(fā)展。
為了培養孩子們的動(dòng)手能力和主動(dòng)參與意識,我設計了“我是小木匠”系列活動(dòng),從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手,鼓勵他們積極動(dòng)手動(dòng)腦做自己能做的事,發(fā)現并探索解決生活中的問(wèn)題,比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書(shū)機裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,同時(shí)也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經(jīng)驗,如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等,讓他們在其中充分體驗分工合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)操作認識生活中常見(jiàn)的小工具,懂得如何安全使用工具。
2.知道有些損壞的東西可以經(jīng)過(guò)維修再次使用,培養動(dòng)手能力和環(huán)保意識。
3.學(xué)習分工合作,體驗與他人商量協(xié)作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗的準備:幼兒已有一定的使用小工具的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料的準備:
(1)小于具若干,包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書(shū)機等。
(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類(lèi)、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。
活動(dòng)過(guò)程
1.講故事引題,激發(fā)幼兒的探索欲望
教師講故事引題:小明是個(gè)聰明活潑的孩子,但有一個(gè)壞毛病,就是不愛(ài)護東西,東西損壞后也不管。有一次,小明過(guò)生日,好朋友們帶著(zhù)禮物前來(lái)祝賀。當大伙兒正開(kāi)心地準備切生日蛋糕時(shí),突然“哎呀”一聲,小軍尖叫起來(lái),原來(lái)小軍被椅子上的釘子扎到了。當小明給小軍換了一張椅子準備繼續切蛋糕時(shí),突然又聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦——砰”的一聲,小清和小童摔倒在地上,原來(lái)是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了,桌上的蛋糕也差點(diǎn)掉到地上……好朋友們非常不開(kāi)心,紛紛責怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思,連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下,大家一起修理好椅子,并重新開(kāi)始了生日會(huì )……
教師:小明的生日會(huì )上發(fā)生了什么事?我們周?chē)袥](méi)有這樣的椅子?除了這些,還有哪些損壞的東西?現在我們把它們找出來(lái)。
2. 啟發(fā)幼兒思考,討論修理方法
教師: “這么多損壞的東西,我們來(lái)看看:椅子上的釘子露出來(lái)了,怎么辦?椅子的腿掉了,該怎樣去修理呢?”
睿睿: “用釘子釘好它!
軒軒: “用透明膠粘好它!
然然: “不行,這樣粘不穩,不能坐!
婕婕: “要用釘子和錘子才行,我爸爸就是這樣修的!
教師小結。
3.幫助幼兒認識工具,并使他們建構起對“工具”的新經(jīng)驗
(1)認識工具。
教師: “你們剛才說(shuō)的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”
教師出示一枚釘子。奕奕說(shuō):“這是釘子,是用來(lái)釘木頭的!
教師出示一把錘子。偉偉說(shuō):“這是錘子,可以敲釘子!
教師出示一把鉗子。捷捷說(shuō)::“這是鉗子,可以拔釘子,還可以鉗斷鐵絲!
(2)介紹安全使用工具的方法。
教師:“你們剛才說(shuō)的所有這些東西叫‘工具’,這些工具能給我們的生活帶來(lái)方便,但是使用工具要注意安全。包括:使用工具時(shí)都要輕拿輕放;使用錘子的時(shí)候,錘子不要拿得太高,注意旁邊有沒(méi)有人,還要注意不要敲到自己的手;使用鉗子的時(shí)候,注意鉗子的口,不要傷到手;使用扳手的時(shí)候,注意輕拿輕放,可以根據你的需要來(lái)調節大;使用切割機的時(shí)候,注意手要遠離;使用扶釘器的時(shí)候,要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好,拿穩把手,要與釘子保持一段的距離,這樣就不用擔心敲到手了!
(3)老師舉例,操作示范,說(shuō)明安全使用工具的方法。
4.幼兒自由選擇材料嘗試操作,鞏固對于具安全使用方法的認識,師巡回指導
教師:“這些小于具有這么大的用途,你們想試試嗎?” (鼓勵幼兒大膽嘗試,并提醒大家要注意安全)
(1)引導幼兒要輪流使用有限的工具并學(xué)會(huì )等待。
實(shí)錄一:臨臨與帆帆因同時(shí)選擇相同的工具而發(fā)生了爭吵,原來(lái)兩人都需要用到錘子,而錘子只剩一把,于是爭執不下。教師及時(shí)介入,提出輪流使用的建議。
(2)鼓勵幼兒敢于嘗試運用不同的工具。
實(shí)錄二:軒軒在使用錘子的時(shí)候,始終不敢用力去敲。經(jīng)過(guò)老師的指導、示范、幫助后,軒軒終于大膽地把釘子釘了進(jìn)去。他高興地說(shuō): “釘子進(jìn)去了!
分析:教師在觀(guān)察與指導幼兒操作的過(guò)程中,應根據幼兒能力不同的情況,采取不同的指導策略:對于動(dòng)手能力較強的幼兒,可以用肯定的語(yǔ)氣說(shuō): “你一定能行!”對于能力一般的幼兒,要給予鼓勵——可以輕輕地走過(guò)去,摸摸他的頭悄悄地說(shuō): “別著(zhù)急,想一想,你會(huì )做的!睂τ谀芰Σ畹挠變,師可以與他協(xié)商: “我想和你一起做,行嗎?”
(3)指導幼兒正確安全地使用工具。
實(shí)錄三:睿睿在釘釘子時(shí),覺(jué)得扶釘器太長(cháng),便放棄了對扶釘器的使用。只見(jiàn)他左手扶住釘子,右手拿著(zhù)錘子敲。但當錘子準備落下的一瞬間,他便趕緊將扶著(zhù)釘子的手移開(kāi),顯然怕錘子錘到自己的手,但這樣卻無(wú)法將釘子釘進(jìn)去。教師介入:“你能注意不錘到自己的手,很好,但也不用緊張。你只要扶著(zhù)釘子,先用錘子輕輕將釘子固定在木板上,然后松開(kāi)手,再用力敲打,就可以把釘子釘進(jìn)去!苯(jīng)過(guò)教師的指導與鼓勵,睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。
分析:讓幼兒了解各種工具的作用,更重要的是讓幼兒知道工具操作時(shí)應該注意的問(wèn)題。教師在觀(guān)察幼兒的操作過(guò)程時(shí),要關(guān)注幼兒是否會(huì )正確安全地使用工具。
(4)注意與幼兒之間的.積極互動(dòng)。
實(shí)錄四:鴻鴻小朋友一個(gè)人在那兒認真地修補小凳子。她一手扶著(zhù)凳子,一手拿著(zhù)錘子努力地想保持平衡,可就是做不到。這時(shí)老師走過(guò)去問(wèn):“需要我幫忙嗎?”她看了一眼,點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說(shuō): “你想讓我怎樣幫你?”她說(shuō):“你幫我扶著(zhù)吧,這個(gè)小凳子的腿修好就可以坐了,但是凳子的4條腿不一樣長(cháng)……”
分析:教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。要用禮貌、傾聽(tīng)等方法拉近自己與幼兒之間的距離,努力成為幼兒的朋友,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行各種活動(dòng)。
5.針對幼兒維修和使用工具的情況進(jìn)行討論,交流經(jīng)驗
教師:“能說(shuō)說(shuō)你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”
幼兒: “我在修小椅子的腿,我用了錘子、釘子、扶釘,是用錘子把釘子打進(jìn)去的! “我在修小凳子,用了鉗子,把釘歪的釘子拔掉! “我在修小木桌,用了扳手,把螺絲釘擰下來(lái)!
教師: “你們還知道哪些工具?”
幼兒: “我見(jiàn)過(guò)我爸爸用過(guò)鉗子。鉗子可以拔掉釘子,還可以鉗斷鐵絲! “我見(jiàn)過(guò)鋸木頭的鋸子,還是電動(dòng)的! “老師用來(lái)割紙的刀! “我會(huì )用剪刀,剪刀可以剪紙,還能剪頭發(fā)!
分析:適當的討論可以激發(fā)幼兒積極探索、主動(dòng)操作的興趣,同時(shí)可以提高幼兒口語(yǔ)表達能力及解決問(wèn)題的能力。
6.幼兒再次操作活動(dòng),鼓勵幼兒嘗試沒(méi)有用過(guò)的小工具
7.給維修工作結束的幼兒發(fā)小禮物,以資鼓勵,并讓幼兒將維修好的東西歸位
教師: “這是你修好的嗎?真能干,謝謝你!”(遞上小禮物)
活動(dòng)延伸
與幼兒討論:怎樣幫助其他班進(jìn)行維修?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主旨是讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),通過(guò)提供幼兒平時(shí)感興趣卻很少有機會(huì )接觸的各種工具,讓孩子們釘一釘、敲一敲,激發(fā)他們參與活動(dòng)的自主性,讓其體驗勞動(dòng)生活中的快樂(lè ),了解其中蘊涵的科學(xué)知識。
活動(dòng)中,幼兒充分調動(dòng)了自己的各種感官去觀(guān)察被損壞的東西,從中發(fā)現問(wèn)題,然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨立探索中學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題;顒(dòng)結束時(shí),孩子們對工具的使用有了一定的了解,通過(guò)對物品的維修,認識到物品的使用價(jià)值,并且知道了生活中有許多東西可以重復使用。他們基本上能完成任務(wù)。
活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒強烈的好奇心和探索精神,為幼兒提供了一個(gè)新奇、生動(dòng)、寬松的探索環(huán)境,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并主動(dòng)投入活動(dòng),無(wú)拘無(wú)束、大膽自主地進(jìn)行操作。幼兒在使用于具與材料的同時(shí),不僅學(xué)到了許多生活知識,鞏固了學(xué)習所得,同時(shí)也體驗了成功,發(fā)展了創(chuàng )造力、動(dòng)手能力、合作能力和自信心。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇13
活動(dòng)目標:
1.知道六一節是全世界兒童的節日。
2.學(xué)習唱十六分音符及間奏,體驗節日快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備:
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè ),《走著(zhù)去,跑回來(lái)》,引導幼兒感受音樂(lè )的變化,知道走的音樂(lè )慢,跑的音樂(lè )快一些。
2.幼兒在音樂(lè )的伴奏下走著(zhù)去,跑回來(lái)練習走與跑的動(dòng)作,音樂(lè )反復的變化,加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3.歌曲:“慶祝六一兒童節”
。1)“六月一日是全世界小朋友的節日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè ),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的!
。2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
。3)隨老師有節奏的朗讀歌詞。
。4)學(xué)唱全曲,輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏,體驗節日的快樂(lè ),用歌聲表達愉快的情感。
4.復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
。1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強,表現出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習。
。2)《大雨小雨》
幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節奏準確合拍。
5.欣賞:《小鴨的舞》
。1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問(wèn),這首樂(lè )曲表現的是哪一種小動(dòng)物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?
。2)分段聽(tīng):
。1)─(11)要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè ),從歡快活潑的音樂(lè )聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。
。12)─(20)啟發(fā)幼兒從音樂(lè )的表現手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。
。21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。
結束部分:
幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導下聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,感知音樂(lè )的快慢與表達的內容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇14
活動(dòng)目標:
1.初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。
2.能集中注意力,觀(guān)察球的飛行方向接球,提高接球能力。
3.愉快地參加活動(dòng),體驗合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1.球人手1個(gè),球筐8個(gè)。
2.小豬胸飾人手1個(gè)。
3.音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準備活動(dòng)。
1.幼兒佩戴胸飾扮小豬,教師扮豬媽媽?zhuān)盒∝i們,每人拿一個(gè)球跟媽媽一起來(lái)做操吧!
2.教師放音樂(lè ),幼兒持球聽(tīng)音樂(lè )做“豬小弟運動(dòng)操”(教師自編)。結合操節動(dòng)作進(jìn)行拋接球、滾球、拍球等活動(dòng)。
3.幼兒自由玩球,教師提醒幼兒用各種方法玩球。
二、游戲“你拋我接”。
1.教師:我剛才發(fā)現有兩個(gè)小朋友探索出了新玩法,請他們表演給大家看。
2.請兩名幼兒示范互相拋接球。
3.教師:他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí),怎樣拋接才能使球不掉地?
4.教師邊示范講解動(dòng)作要領(lǐng):五指分開(kāi),雙手持球,拋向對方(接住球)。
5.幼兒自由結伴練習,教師巡回指導。
6.圓圈拋接球:幼兒站成一個(gè)大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的姓名邊向他拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球,然后回原位,第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲,依次傳球。
三、游戲“豬小弟運西瓜”。
1.向幼兒介紹游戲玩法和 規則:幼兒分成人數相等的四隊。聽(tīng)信號、每隊排頭從球筐里取出一個(gè)球,轉身拋給第二個(gè)幼兒,依次拋到最后的幼兒,該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的 隊伍為優(yōu)勝。若球沒(méi)接住,則必須重新拋接,再向后傳。
2.幼兒游戲2~3次。
四、結束游戲。
1.幼兒進(jìn)行放松整理。
2.師幼共同收拾器材,回活動(dòng)室。
如何設計幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 篇15
一.分析教材
園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科,有著(zhù)身的特點(diǎn)和規律,密切聯(lián)系的生活,結合生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀(guān)形象是較為抽象的,因此,我運用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導認識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,:0離園……這樣易引起的情緒體驗,為其理解和接受。根據教材內容和的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:
1.使認識時(shí)鐘,能叫出名稱(chēng),基本掌握鐘面的主要結構。
2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系,能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養的觀(guān)察力和操作能力,使建立初步的時(shí)間概念。
二 .教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是幫助認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系,使建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了人手一只鐘,讓撥一撥,看一看的過(guò)程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。
三.教法與學(xué)法
為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)始終以為主體。根據認識過(guò)程的直觀(guān)形象性,遵循直觀(guān)性原則,主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導充分觀(guān)察鐘面的結構,時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系;在活動(dòng)遵循活性原則,綜合運用發(fā)現法、游戲法,讓通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習;遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)學(xué)習的興趣;遵循個(gè)別性原則,對能力差的在看圖撥指針時(shí),教師注意加強輔導,如:7:00時(shí),提醒分針在12上,時(shí)針在7上。
四.教學(xué)準備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,人手一只鐘,實(shí)物一只。
五.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
。ǘ┗顒(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內容,然后出示食物鐘,請說(shuō)說(shuō)鐘的用途,總結出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它。
。ㄈ┗静糠衷诨顒(dòng)我避免了"一言談"和"問(wèn)答",注重主動(dòng)的觀(guān)察,鼓勵發(fā)現問(wèn)題,主動(dòng)求知。
1.讓觀(guān)察鐘面,指導仔細觀(guān)察。
教師提問(wèn)"看,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數字?""這鐘面上有多少數字?""這12個(gè)數字是怎么排的?""這兩根針一樣長(cháng)嗎?"等。
2.認識整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系在本環(huán)節,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,"你發(fā)現這三只鐘有什么秘密?"讓觀(guān)察,比較,最后得出分針指向12,從而總結出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,使所學(xué)知識馬上得以鞏固,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了的學(xué)習興趣。接著(zhù)通過(guò)教師的操作演示,的細心主動(dòng)觀(guān)察,了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓想一想,2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。
。磮D撥時(shí)間以小兔的口吻提出請看幾張照片,一下子把的注意力吸引住了,運用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易理解,通過(guò)操作活動(dòng),使對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,請講講己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,讓養成早睡早起的習慣,使活動(dòng)滲入了常規習慣的培養。
。ㄋ模┙Y束部分:評聰明娃娃在每組評出一個(gè)聰明娃娃,再到戶(hù)外跳舞祝賀他們,活動(dòng)在愉快的氛圍結束了。
六.活動(dòng)延伸
1.教師或家長(cháng)可向叫介紹多種鐘、表及國內外有關(guān)鐘表趣聞,豐富的知識。
2.在日常生活或游戲,教師有意識的引導運用表達時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到了,下班了……教室可設置時(shí)鐘,以及請家長(cháng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床、進(jìn)餐等,幫助建立初步的時(shí)間概念。
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