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高考備考規劃方案（通用7篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要提前準備好一份方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的高考備考規劃方案（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考備考規劃方案1
一、時(shí)間主要項目和內容
1.復習“概率與統計”知識及章節檢測
2.復習“解析幾何”知識及章節檢測
3.復習“算法”知識及章節檢測
4.進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復習及月考
5.進(jìn)行第三輪系統復習及大型模擬考
6.輔導學(xué)生查缺補漏，進(jìn)一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實(shí)際情況而定)
二、教學(xué)方法與策略
1、重視對20xx年高考數學(xué)考試大綱的學(xué)習。按《考試大綱》的要求來(lái)復習，不走彎路，有針對性地復習，提高復習效率。
2、注重基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此復習時(shí)，對數學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面探究：
定義的限制條件是什么？
能否用數學(xué)符號語(yǔ)言來(lái)表述？
怎樣對其進(jìn)行否定？
有沒(méi)有等價(jià)命題？
在解題過(guò)程中經(jīng)常怎樣使用？做題時(shí)要善于總結規律，學(xué)會(huì )運用數學(xué)思想和方法研究問(wèn)題。如求參數范圍，代數方法常采用分離參數化歸為求函數的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數的幾何意義，利用數形結合的方法來(lái)解決。
3、嚴抓訓練。精選習題，對學(xué)生進(jìn)行系統、強化訓練，培養應試能力�？荚囀且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jì)，不僅取決于扎實(shí)的基礎知識、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的`考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時(shí)考試當做高考，從心理調節、時(shí)間分配、節奏的掌握以及整個(gè)考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。
4、嚴抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。
5、嚴抓規范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對照標準答案找問(wèn)題，盡量做到：
小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線(xiàn)所成的角不要寫(xiě)成鈍角；
書(shū)寫(xiě)字跡清楚，格式規范，有條有理；
對做錯的題及不會(huì )做的題要查找原因，及時(shí)采取補救措施，以防后患。
6、重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，學(xué)生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。教師講評最好能包括四個(gè)方面的內容：
本題考查了哪些知識點(diǎn)？
怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？
本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？
學(xué)生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
一題多解和多題一解。
7、加強運算能力的培養。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓練運算準確率，立足于一次成功。
8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：
1、開(kāi)始學(xué)習有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問(wèn)題有專(zhuān)心；
4、反復學(xué)習有耐心；
5、向別人學(xué)習要虛心。
“六到”：心到：開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問(wèn)、熟記一些必需知識；耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力；手到：要勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請教別人。
9、突出新增內容的地位，提高觀(guān)點(diǎn)，減輕學(xué)生的負擔。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數學(xué)內容，對新增加的內容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內容當作包袱背上、特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應用它們解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì )到“提高觀(guān)點(diǎn)，降低難度，減輕負擔”的含義。
10、提倡教師導學(xué),學(xué)生悟學(xué),導悟結合。學(xué)的真諦在于“悟”,教的秘訣在于“導”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,分析學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì )在認識發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導學(xué)生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,并且讓學(xué)生用獲得知識的能力和運用其知識的學(xué)習能力去分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習內容,還要檢查、分析自己的學(xué)習過(guò)程,要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固,進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習過(guò)程,從而使學(xué)生更聰明。
高考備考規劃方案2
一、教學(xué)建議
準確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)
1.不搞“一步到位”。
2.刪減的內容不要隨意補充。
3.把更多的注意力放在核心概念、基本數學(xué)思想方法上。
4.追求通性通法，不搞“特技”。
5.保持學(xué)生高水平的數學(xué)思維。
6.以問(wèn)題引導學(xué)習，盡量采用“歸納式”讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過(guò)程，思想方法的形成過(guò)程，這是基本而重要的。
7.既要講邏輯又要講思想，引導學(xué)生通過(guò)類(lèi)比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問(wèn)題，形成研究的方法。
8.使學(xué)生在建立知識的內在聯(lián)系過(guò)程中領(lǐng)悟本質(zhì)。
二、應該加強下列四個(gè)訓練：
1.基礎訓練
2.閱讀訓練
3.表達訓練
4.計算訓練
三、教學(xué)過(guò)程中數學(xué)復習教學(xué)建議
(一)、要讓學(xué)生知情
1.要讓學(xué)生明知高考命題要求、范圍和重點(diǎn)等。
2.要讓學(xué)生明知高考評卷的細則。開(kāi)學(xué)之初強調“學(xué)習細則，規范解題”
3.要讓學(xué)生明知老師復習計劃。
(1)立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的'各個(gè)知識點(diǎn);
(2)注意所做題目使用知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強;
(3)明了課本從前到后的知識結構，將整個(gè)知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò )化。能提煉解題所用知識點(diǎn)，并說(shuō)出其出處;
(4)經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結起來(lái)，研究重點(diǎn)知識所在章節，并了解各章節在課本中的地位和作用。
(二)、要讓學(xué)生領(lǐng)情選好題�；A、貼近學(xué)生、突出重點(diǎn)。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬(wàn)變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀(guān)念問(wèn)題，是一定要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。不只是在第一輪復習中重視基礎，高考前沖刺階段的復習更要重視基礎。
(1)正確理解數學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時(shí)理解又是應用的關(guān)鍵，否則就會(huì )不知所云，或是張冠李戴。
(2)用好課本事實(shí)上歷年來(lái)高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題、習題的設置都有其目的和作用，體現著(zhù)本節知識所應達到的能力要求。雖然高考數學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會(huì )考查課本上的原題，但每次對高考試卷分析時(shí)不難發(fā)現，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。
1)借助課本落實(shí)雙基
2)借助課本構建完整的知識體系
3)借助課本實(shí)現查漏補缺
(3)落實(shí)必考點(diǎn)
高三復習工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學(xué)生知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。
高考備考規劃方案3
一、明確復習思路，充分發(fā)揮集體力量
1、重視對《新課標》的研究，并結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識
高中數學(xué)總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說(shuō)明》及高考試題中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也作為復習的指南，做到復習不超綱，具體說(shuō)來(lái)是：
(1)以新課標各省的高考真題進(jìn)行重點(diǎn)剖析，從中分析出常見(jiàn)的重點(diǎn)考點(diǎn)及各考點(diǎn)間的橫縱向聯(lián)系，從而為整個(gè)一年的復習定下一個(gè)正確的基調。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
(3)采取策略：注重對數學(xué)概念本質(zhì)的復習;立足中低檔，降低重心是策略;過(guò)程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學(xué)生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“三個(gè)二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時(shí)，以二次方程為基礎、二次函數為主線(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題，建構知識，發(fā)展能力。
3、重視對新增內容的復習研究：
新增內容多而散，考查的切入點(diǎn)不集中，難度雖不算大，但如果對于這部分內容的復習沒(méi)有足夠的重視就會(huì )失去垂手可得的分數。
4、精選題、練有法、引得當、講到位
夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練，因而在復習的全過(guò)程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。
(1)精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的.層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀(guān)到主觀(guān)，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣基礎知識，在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題，多加訓練，在解題實(shí)踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會(huì )而不對，對而不全”的老大難問(wèn)題。
(2)引得當
貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。
(3)講到位
要講到位，復習中我們重視過(guò)程，重視知識形成的過(guò)程，融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導，揭示如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，還應重視通性通法。
5、基本復習方法
�、賹α⒁庑路f、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類(lèi)題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的一些例、習題應成為我們的保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè )趣。
�、诳刂祁}目的難度，在“穩”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
�、壑v究講評試卷的方法和技巧。
�、�.照顧一般，突出重點(diǎn)
�、�.貴在方法，重在思維
�、�.分類(lèi)化歸，集中講評
6、認真落實(shí)集體備課工作
�、侔凑罩贫ǜ鬏啅土暤臅r(shí)間安排，保證各輪次按時(shí)完成。特別是第一、二輪的時(shí)間。
�、诿恐軅湔n要按照計劃對下一周的內容統一進(jìn)度、統一主要例題，并提前刪減資料上不必要的內容。
�、勖恐苋挛�4：10——5：00為集體備課時(shí)間。備課組要結合上一周的學(xué)情和下一周的內容適時(shí)配置周周練，進(jìn)行鞏固訓練，彌補教學(xué)上的漏洞，及時(shí)測評，及時(shí)反饋，調整教學(xué)，可以對學(xué)生中出現的問(wèn)題共同想辦法解決。
�、芨靼鄶祵W(xué)教師要根據實(shí)際情況適當調整復習進(jìn)度，不能拖時(shí)間。安排好三輪復習，確立每一輪達到目的。三輪之間的銜接。每位教師心中有數，力爭形成完整的知識體系，避免前松后緊，避免任務(wù)交錯，違背于教學(xué)規律。
7、個(gè)人備課
認真落實(shí)集體備課精神，有創(chuàng )造性的寫(xiě)出個(gè)人教案。狠抓課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)效果和落實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。具體要求：
�、僮龅�?jīng)]有教案不登講臺。
�、谀贻p教師保證聽(tīng)一節講一節。
�、圩⒁庹n堂教學(xué)秩序的管理，保證課堂效果。
�、芗訌娮鳂I(yè)檢查力度，保證內容落實(shí)。
8、邊緣生和尖子生輔導工作
(1)普通班根據高二成績(jì)確定邊緣生名單及數學(xué)弱科科目，并建立邊緣生成績(jì)跟蹤表。
(2)日常輔導：任課教師在課堂、自習、課余、作業(yè)、單元驗收和摸底考試試卷等方面對這些學(xué)生加以個(gè)別關(guān)注和指導。
(3)利用課外活動(dòng)時(shí)間集中輔導，統一輔導形式和內容，針對學(xué)生存在的問(wèn)題統一編印訓練題，當堂批閱講評。(具體輔導安排隨年級組統一進(jìn)行)
9、教學(xué)生會(huì )三思：一思：我錯在哪里;二思：我為什么會(huì )做錯;三思：怎么才能不出錯。
二、時(shí)間安排：
略
高考備考規劃方案4
一、基本情況：
xx屆學(xué)生共102人，3個(gè)教學(xué)班，其中理科班1個(gè)文科班2個(gè)。由于本屆學(xué)生無(wú)錄取線(xiàn)，基礎比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統考看，偏科嚴重，總分最高的在450左右徘徊，起點(diǎn)成績(jì)與兄弟學(xué)校差距明顯，尤其是高分學(xué)生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學(xué)生有一定負面影響，所以備考形勢十分嚴峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢，一是教師愛(ài)崗敬業(yè)，年富力強，責任心事業(yè)心強，樂(lè )于奉獻，同時(shí)有四位中層領(lǐng)導代課帶頭；二是學(xué)生文明守紀，多數學(xué)生聽(tīng)從教誨，有上進(jìn)心，學(xué)習的主動(dòng)性、積極性不斷增強，通過(guò)兩年的培養，部分學(xué)生進(jìn)步明顯；三是有求真務(wù)實(shí)的新校長(cháng)的堅強領(lǐng)導，全體班子對高考的密切關(guān)注，高考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿(mǎn)懷希望，信心倍增。
二、指導思想：
以人為本，為學(xué)生的前途命運負責，為學(xué)校的生存發(fā)展竭力，為自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)鋪路，努力踐行低進(jìn)中出，中進(jìn)高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰略目標，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學(xué)生找到自己的發(fā)展目標，經(jīng)過(guò)老師的精心培養和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學(xué)。
三、目標任務(wù)：
二本：文科1人，理科2人，音樂(lè )1人，傳媒1人。合計：5人。三本：文科5人，理科3人。專(zhuān)科以上上線(xiàn)率：75%。
四、備考策略
1、狠抓教師隊伍建設。一是班主任隊伍建設。班主任是各班目標的第一責任人，與班主任簽定《學(xué)生安全責任書(shū)》和《班級高考目標責任書(shū)》。班主任要樹(shù)立強烈的目標意識，認真做好科任教師的協(xié)調工作，調動(dòng)教師的積極性；認真做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，調動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的'學(xué)習氛圍。二是科任教師隊伍建設。教師是學(xué)科目標的第一責任人，要不斷增強責任感，使命感，緊迫感，樹(shù)立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學(xué)科目標責任書(shū)》，明確任務(wù)，承擔責任。抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，重視基礎，培養能力，使各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，大面積提高教學(xué)效果。
2、狠抓教學(xué)常規管理。
�。�1）認真落實(shí)教學(xué)計劃，按時(shí)完成各階段的教學(xué)任務(wù)。備考是一項系統工程，科學(xué)的計劃是高考備考成功的基礎。為了杜絕復習備考過(guò)程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細的備考計劃。制定的計劃要科學(xué)、合理、操作性強，交教務(wù)處備案，要防止復習漫不經(jīng)心、模糊不清、草率收兵的現象。
�。�2）認真備課，強調備課“兩重”，即重知識體系構建、重答題方法技巧總結，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學(xué)生、備練習，“五點(diǎn)”，即鉆透每節課重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)。成立綜合學(xué)科協(xié)調組，文科由王旬康負責；理科由劉昌森負責。語(yǔ)數英科任教師各把其關(guān)，坐實(shí)教學(xué)過(guò)程。
�。�3）全員參加各類(lèi)復習備考研討活動(dòng)。相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
�。�4）加大教學(xué)檢查力度。常規檢查組每?jì)芍芤淮螌湔n、作業(yè)、檢測進(jìn)行一次檢查，確保過(guò)程的落實(shí)。作業(yè)、測試卷要精選細篩，盡量全批全改，對踩線(xiàn)生要精批細改，尖子生要面批面改，要找到學(xué)生錯誤的癥結，精講精評，做到有的放矢。
�。�5）加大教學(xué)調查反饋力度。開(kāi)展學(xué)生座談和全員評教活動(dòng)，及時(shí)反饋調查結果，及時(shí)督促教師改進(jìn)教學(xué)工作。
�。�6）認真搞好周測、半月考、月考、調考工作。班主任要加大對學(xué)生考風(fēng)考紀教育的力度，年級組長(cháng)認真搞好各類(lèi)考試的組織工作，端正考風(fēng)，嚴肅考紀�？迫谓處熞龊弥軠y以及考試各項工作，服從監考安排，按時(shí)到崗，遵守時(shí)間，認真監考，搞好每次考試的閱卷（周三前成績(jì)交班主任和年級組長(cháng)處打印公布，杜絕學(xué)生閱卷、過(guò)分現象）、質(zhì)量分析工作，質(zhì)量分析到題、到任務(wù)生，做到以考促教，以考促學(xué)，全面提高備考質(zhì)量。
3、合理安排教學(xué)進(jìn)度。本屆備考復習分兩個(gè)階段：
第一階段：xx年8月——xx年3月底，一輪復習階段。一是以復習資料為重點(diǎn)，重溫并熟悉教材，加強各科基礎知識體系的構建，注意基本技能和基本方法的訓練，不留知識死角，形成完整知識體系，加強知識的橫向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò )，目標是大面積促進(jìn)學(xué)生的基礎知識的學(xué)習。二是培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在此階段，要注意幫助學(xué)生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養思維的敏捷性、答題的規范性，通過(guò)這階段的學(xué)習，使學(xué)生的能力得到明顯提升。
第二階段：xx年4月初——xx年5月底，二輪復習階段的重點(diǎn)是規范訓練、學(xué)生應試技巧、心理調整。根據各科特點(diǎn)，加強學(xué)生規范訓練、應試技巧和心態(tài)調整的指導。目標是提高學(xué)生的應試能力，包括解題速度，時(shí)間分配，心態(tài)調整，經(jīng)驗總結。提高學(xué)生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。
4、合理部署、統籌安排各類(lèi)測試。
第一輪復習期間，年級組每月安排一次測試，共七次，以確保知識能力復習扎實(shí)、有效。到二輪復習階段，4月年級統一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統考外，其他周測由教師自己晚自習安排，每次考試年級組和教師要認真精選題目，組合試卷，讓高質(zhì)量的試題進(jìn)入學(xué)生手中，避免題海戰術(shù)，提高備考效果。
5、狠抓藝體訓練，努力提高過(guò)關(guān)率。一是音樂(lè )、體育老師制定周密的訓練計劃，夯實(shí)訓練任務(wù)，強化訓練紀律。二是與西安培訓點(diǎn)聯(lián)系，簽訂培訓協(xié)議，落實(shí)好美術(shù)、傳媒訓練任務(wù)。三是組建藝術(shù)班，狠抓文化課教學(xué)，提高教學(xué)成績(jì)，確保雙過(guò)關(guān)。
6、積極營(yíng)造備考氛圍。校長(cháng)垂直領(lǐng)導高考，后勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。
�、偶訌妼W(xué)風(fēng)建設。要求學(xué)生人人有高考目標，打印張貼在課桌或教室內。不同時(shí)期教室書(shū)寫(xiě)不同的標語(yǔ)，辦不同的黑板報，召開(kāi)不同形式的主題班會(huì )，營(yíng)造良好的備考氛圍。進(jìn)入高三年級，要做好動(dòng)員工作，讓學(xué)生有緊迫感，增強學(xué)習的主動(dòng)性。每次考試要公布成績(jì)，做好總結，讓學(xué)生反思前段的學(xué)習，激發(fā)學(xué)習熱情。督促各班開(kāi)展學(xué)法交流，交流學(xué)習經(jīng)驗，提高學(xué)習效果。
�、萍訌妼W(xué)生考勤和安全管理。早上杜絕學(xué)生遲到和利用早自習打掃衛生現象，督促學(xué)生朝讀；下午要求學(xué)生按時(shí)到校，督促學(xué)生安靜自習；晚上落實(shí)坐班，抓好宿舍管理，督促學(xué)生按時(shí)就寢。鼓勵教師晚自習后住在學(xué)校，對重點(diǎn)生全程監控，輔導到位。
�、羌訌娕鄡�(yōu)補弱、分層輔導。堅持“不放棄每一名踩線(xiàn)學(xué)生，從薄弱學(xué)科補起”的備考原則，教師人人肩上要有培優(yōu)補弱任務(wù)。各班、各科任教師都結合本班實(shí)際，自習課和坐班培優(yōu)補弱、分層輔導。針對學(xué)生實(shí)際，認真細致地進(jìn)行個(gè)體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分數線(xiàn)附近的踩線(xiàn)生，逐個(gè)分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭，一人必保，人盯人守。
�、葓猿珠_(kāi)好月考總結會(huì )，聽(tīng)班主任和科任教師匯報工作，班主任主要是學(xué)生管理，科任教師主要是成績(jì)對比分析。市一調、二調、三調、四調后分別召開(kāi)不同層次學(xué)生座談會(huì )，百日沖刺動(dòng)員大會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，形成強烈的競爭意識。
�、烧匍_(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )。統考后適時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，及時(shí)通報學(xué)校及學(xué)生情況，多方位關(guān)注學(xué)生，齊抓共管，以達到良好效果。
�、始訌妼W(xué)生思想工作和心理疏導工作。班主任要全方位、全過(guò)程地掌握學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)，認真做好思想疏導工作和心理輔導工作，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，排除學(xué)習的障礙。
�、嗣看谓y考結束后進(jìn)行一次師生懇談會(huì )，個(gè)別交流，解決備考中的錯位問(wèn)題，提高備考的針對性，促進(jìn)和諧備考。
�、毯笄诟愫脤W(xué)生的飲食、住宿服務(wù)，提供優(yōu)良服務(wù)保障，確保水電供給暢通，盡量動(dòng)員學(xué)生全部住校，全封閉管理。
面對xx年高考，我們要正視現實(shí)，既要看到我們的不足，又要充滿(mǎn)必勝的信心。我們堅信，有學(xué)校正確領(lǐng)導，有全體高三教師的齊心協(xié)力，xx年高考一定會(huì )完成既定目標，從而向人民交一份滿(mǎn)意的答卷。
高考備考規劃方案5
一、20XX年高考回顧
20XX年，我們xx中學(xué)高考取得了驕人的成績(jì)，學(xué)校被評為xx市20XX年高考先進(jìn)單位。這是我們xx人團結、拼搏、奉獻、進(jìn)取所取得的驕人成果。我們xx人為之驕傲，為之自豪。然而，成績(jì)已成為過(guò)去，我們xx人還得靠團結、拼搏、奉獻、進(jìn)取的精神去面對20XX年的高考。
二、高三年級的現狀
高三年級現有學(xué)生860多人，共有15個(gè)教學(xué)班，理科班8個(gè)，文科班7個(gè)；其中理科重點(diǎn)班2個(gè)，文科重點(diǎn)班1個(gè)，美術(shù)班1個(gè)。本屆生源與往屆相比，人數雖然多，但基礎差，底子薄，因各方面的原因導致差生特別多。因此，與往屆相比，與兄弟學(xué)校相比，我們學(xué)校這一屆明顯處于劣勢。因此，做好符合實(shí)際的高考備考是我們取得20XX年高考良好成績(jì)的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂(lè )于奉獻的教師隊伍，我們有信心在20XX年的高考中再創(chuàng )輝煌。
三、指導思想
以新課標為依據，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復習，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉差，堅持文理并重、體音美并舉、全面備考的策略，注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類(lèi)要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標。充分調動(dòng)師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20XX年課改首次高考的勝利。
四、高考指標
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五、工作思路
1、加強管理，健全機構，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。
2、實(shí)施目標管理，強化責任意識，目標到班到人（到教師、到學(xué)生、到分數），實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。
3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導，抓重點(diǎn)，促全面。
4、狠抓有效課堂，確保復習備考的有效率。
5、要精細備考，樹(shù)立四種意識：責任意識、憂(yōu)患意識、精品意識、大局意識；提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng )業(yè)精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無(wú)私的奉獻精神、團結互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新精神。
6、優(yōu)化管理隊伍、教師隊伍和學(xué)生隊伍。
六、復習計劃
第一輪復習
時(shí)間：
9月1日——三月中旬
目標：
夯實(shí)基礎，掃描所有知識點(diǎn)，實(shí)現知識系統化。
要求：
1、知識層面上，知識梳理到角，在全面復習鞏固所有知識的基礎上，查漏補缺，掃除學(xué)生知識點(diǎn)的盲區和理解上的障礙，構建學(xué)科知識技能體系；
2、能力培養上，圍繞知識點(diǎn)，串點(diǎn)成線(xiàn)，串線(xiàn)成面，使學(xué)生在整體把握知識脈絡(luò )的基礎上，熟練地運用知識；
3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍本，精選練習題，以練為主，講練結合，鞏固知識點(diǎn)，培養解題能力。
第二輪復習
時(shí)間：3月下旬——4月底
目標：
圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強化訓練中實(shí)現知識與能力的整體提升。
要求：
1、知識層面上，緊扣主干知識，強化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
2、能力層面上，采取專(zhuān)題訓練方式，在應用知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步提升能力；
3、方法策略上，一單元板塊為線(xiàn)，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專(zhuān)題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決；個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過(guò)個(gè)別輔導或小組輔導的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專(zhuān)題復習階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養學(xué)生知識點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專(zhuān)題輔導專(zhuān)題訓練。
第三輪復習
時(shí)間：4月1日——5月底
目標：
緊扣高考熱點(diǎn)，強化應試訓練，提高應試能力。
要求：
1、知識層面上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本；
2、能力層面上，以綜合運用知識解決問(wèn)題為中心，培養學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力；
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規范解題思路，總結歸納解題規律，提升解題技能技巧，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正補充。
考前演練：
時(shí)間：5月30——高考前
目標：模擬考試，實(shí)戰演練，提高高考適應性。
要求：精心組織并通過(guò)模擬實(shí)戰演練，豐富應考經(jīng)驗，熟悉考場(chǎng)規則，提升考場(chǎng)應試技巧，增強應考信心。
考前計劃安排
第一輪復習采取系統復習月考制度；第二輪復習采取專(zhuān)題復習周考制度；第三輪復習采取診斷性考試制度；考前演練采取模擬高考實(shí)戰演練制度。
七、備考措施
為確保高考目標實(shí)現，我們必須以強烈的責任心、高度的責任感和危機意識落實(shí)好下列措施：
1、努力打造一支具有團結、拼搏、奉獻、進(jìn)取精神的隊伍。
高三作為一個(gè)團隊，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。
首先，從大處著(zhù)眼，從小處著(zhù)手，以質(zhì)量為核心，強化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過(guò)程來(lái)全面考核教師的工作。其次，強化職能，抓主抓重，引導師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。再次，完善制度，突出激勵，在科學(xué)引導上做文章，努力形成高考備考的氛圍。
2、加強常規管理，為高考備考保駕護航。
常規管理是形成高考備考良好氛圍的`關(guān)鍵，常規管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng )造良好的氛圍和環(huán)境。
管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過(guò)程管理、全方位管理。
備考上我們必須做到“四導”，即思想上引導、學(xué)法上輔導、行為上指導、心理上疏導。讓學(xué)生確立奮斗目標，保持昂揚的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強拼搏的精神。
3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線(xiàn)的作用。
�。�1）、班主任是各班高考備考的第一責任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
所謂“一個(gè)中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標。班主任要時(shí)刻記住學(xué)校下達給班級的高考各類(lèi)指標數；第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達給班級的高考指標數進(jìn)行分解，然后與各科任教師認真商榷確定各類(lèi)指標的對象生，并死死地盯著(zhù)這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補思想，補信心；考試之后多會(huì )診，查找在考試中出現的問(wèn)題，然后對癥下藥的提出解決問(wèn)題的方法；平時(shí)要求科任老師對對象生課堂上多提問(wèn)，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問(wèn)多解答。
所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是治理好班級的紀律，建設好班級的學(xué)風(fēng)。班主任要切實(shí)加強班風(fēng)建設，加強學(xué)風(fēng)建設，為高考備考保駕護航。
就治理班級紀律而言，班主任必須做到有嚴明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必須有愛(ài)心，有耐心，有細心；要做到言傳身教，以身作則，做到一個(gè)“勤”字：勤下班、勤點(diǎn)人、勤訓話(huà)、勤跟寢、勤談心。班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。
就班級學(xué)風(fēng)建設而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。
�。�2）、加強備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
第一，常規教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對性。各備課組要倡導向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。
第二，加強聽(tīng)評課活動(dòng)，努力提高授課水平，做到有聽(tīng)必評，以評促教，教評相長(cháng)。
第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是20XX年的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類(lèi)高考研討活動(dòng)。采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。
第四，嚴把集體備課關(guān)，做到有計劃，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團結戰，努力提高本學(xué)科成績(jì)。
第五，嚴把訓練落實(shí)關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習題，以“選題要精細、密度要適度、時(shí)機要恰當、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動(dòng)低檔題拿滿(mǎn)分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓練。訓練資料要求精、易、實(shí)，并直接應對高考。不求多，但求精；不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。一是讀到實(shí)處，把早讀、晚聽(tīng)、定時(shí)抽查背誦效果落到實(shí)處。二是練到實(shí)處，通過(guò)練習，達到鞏固知識點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實(shí)處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強化改錯。
第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評講課、復習課、練習課、自習輔導課等，都必須根據考綱要求精心設計，優(yōu)化過(guò)程，落到應對高考的實(shí)處。
高考備考規劃方案6
一、指導思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)�！耙幏豆芾�、關(guān)注細節、重視過(guò)程”的管理思路及年級工作計劃，扎實(shí)推進(jìn)高三5班教育教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規范化、高效化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，超額完成縣局和學(xué)校下達的高考指標任務(wù)，我們必須樹(shù)立強烈的憂(yōu)患意識，努力營(yíng)造“嚴肅活潑、科學(xué)高效”的備考氛圍，努力做到目標要實(shí)在、環(huán)節要落實(shí)、管理要規范、質(zhì)量要保證、服務(wù)要到位。
二、基本情況
高三5班是理科班，現有人數67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來(lái)，本班學(xué)生學(xué)習氣氛有較大變化，尤其是進(jìn)入高三以來(lái)，大多數學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，斗志昂揚，有強烈的責任意識、憂(yōu)患意識和競爭意識。
三、高考目標
根據縣局下達的高考目標和學(xué)校分攤任務(wù)，本班預計要完成，一本3人，二本7人。
四、備考思路
1、強化思想疏導，提高學(xué)生復習備考效率。
高中階段是學(xué)生世界觀(guān)基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責無(wú)旁貸的義務(wù)。高三學(xué)生學(xué)習緊張，易于產(chǎn)生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強對他們的道德品質(zhì)教育。要經(jīng)常提醒學(xué)生：人應有的素質(zhì)不僅包括解決人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步問(wèn)題的科技知識的學(xué)習和創(chuàng )造能力，而且必須包括關(guān)心人類(lèi)前途命運的責任感和獻身精神，要他們自覺(jué)培養具有這種責任感和獻身精神。要讓學(xué)生明確：在新的社會(huì )環(huán)境下，我們還得先成人，后成才；做不得“人”，“才”不僅無(wú)用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學(xué)生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問(wèn)題，我們的學(xué)生才會(huì )目的明確，有動(dòng)力，勇往直前。
根據我校學(xué)生心理狀況的實(shí)際，及時(shí)加強心理素質(zhì)的教育是很有必要的了。首先，本班部分學(xué)生心理素質(zhì)有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競爭意識教育，固然促進(jìn)了學(xué)生的拼搏，但也不可避免地加劇了學(xué)生的競爭心理負擔，有競爭往往會(huì )導致嫉妒心理和人際關(guān)系緊張。學(xué)習上的壓力和父母期望的壓力又往往會(huì )引起學(xué)生的挫折感與內疚感，甚至會(huì )使學(xué)生心理沖突加劇而發(fā)展為全盤(pán)否定自我，出現嚴重的憂(yōu)郁癥狀。人的個(gè)體差異是很大的，心理調試能力和應激能力都不相同，內心沖突如果長(cháng)期壓抑，就可能再某種契機作用下爆發(fā)出來(lái)，一發(fā)不可收拾，所以防范于未然就顯得十分重要了。必須誠心誠意地幫助學(xué)生及時(shí)調整自身的心理和行為方式，幫助他們適應時(shí)代變革帶來(lái)的環(huán)境變化，幫助他們正確看待競爭和適應競爭。從開(kāi)學(xué)起就有目的、有計劃地全面開(kāi)展學(xué)生談心活動(dòng)，特別是對目標培養對象更要有備而談，并且有談?dòng)兴�。在這個(gè)過(guò)程中要尊重學(xué)生個(gè)性、理解學(xué)生想法、呵護學(xué)生自信，從中達到對學(xué)生的心理疾患了如指掌，以便心中有數、對癥下藥。
2、重視學(xué)法指導，讓學(xué)生盡快地掌握適合自己的學(xué)習方法及復習方法。
長(cháng)期以來(lái)，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)。因此會(huì )出現教師“滿(mǎn)堂灌”，練習“滿(mǎn)天飛”，老師講得滿(mǎn)頭大汗，學(xué)生做得暈頭轉向，而學(xué)習效率并不高的的現象，從而影響高考成績(jì)。所以我們要注重對學(xué)生學(xué)習方法的`指導，引導和指導學(xué)生既要有長(cháng)計劃，又要有近安排，注意在實(shí)踐中調整。學(xué)習方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經(jīng)驗方法，定出自己的方法，提高復習效果。注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，比如及時(shí)記憶和鞏固記憶的習慣，進(jìn)行總結和提煉的習慣，整理錯題的習慣。特別是要加強對學(xué)生錯題簿的檢查和管理，每個(gè)學(xué)生都要有，每個(gè)學(xué)生都要檢查。
3、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造奮發(fā)向上的班級氛圍。
必須將班級管理、思想教育、心理指導有機結合，班級管理中應以鼓勵賞識為主，必須密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取多種手段激勵學(xué)生，盡量喚醒學(xué)生的上進(jìn)心并讓學(xué)生努力長(cháng)期保持昂揚的斗志；要重視日常管理，嚴格落實(shí)學(xué)校和年級組的管理要求，在抓好常規管理的基礎上，重視備考的方法指導和心理輔導工作；要經(jīng)常與本班任課老師進(jìn)行聯(lián)系，協(xié)調全體教師參與班級管理，每次大型考試后分配給教師談心的對象；多與家長(cháng)溝通，與家長(cháng)達成共識，形成合力，共助學(xué)生成才。
4、發(fā)揮群體優(yōu)勢，創(chuàng )造學(xué)科佳績(jì)。
備課是教學(xué)的重要環(huán)節，特別是高三復習課，單靠個(gè)人力量是有限的，我們應該發(fā)揚集體智慧，集思廣益。具體到各學(xué)科，就是要充分發(fā)揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學(xué)情的方法和途徑。重視考試說(shuō)明和考試大綱對教學(xué)的指導作用，定期組織老師認真學(xué)習鉆研考試大綱和考試說(shuō)明，確保備考活動(dòng)的方向準確，目的明確，重點(diǎn)突出，方法正確，措施得力。
5、關(guān)注對象生，確保本科上線(xiàn)人數。
以往，我校在對對象生的培養方面積累了一些經(jīng)驗，并取得了不錯的成績(jì)，我們將繼續關(guān)注對象生，加強輔導，使他們在高考時(shí)躍上本科層次，使我班高考本科上線(xiàn)實(shí)現總量突破。每次大考后，我根據成績(jì)列出本班對象生名單印發(fā)給各科任教師�？迫卫蠋熞o予對象生更多的關(guān)注，充分挖掘對象生的潛力，鼓勵其發(fā)展、提高，在具體操作過(guò)程中要注意以下幾個(gè)方面：第一，加強心理疏導，增強對象生的自信心，一旦進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，給對象生一個(gè)比較具體的階段性的奮斗目標和努力方向，讓學(xué)生心中有數，明確努力方向與奮斗目標；第二，幫他們減壓，優(yōu)化他們情緒,對待對象生，做到不忽略任何一點(diǎn)小問(wèn)題，幫他們解開(kāi)的心結，減輕他們的心理負擔，將他們的情緒調節到最佳狀態(tài)；第三，幫他們樹(shù)立向薄弱學(xué)科挑戰的意識，班主任可以要求對象生主動(dòng)與自己的薄弱學(xué)科的任課老師親近，掌握學(xué)習的要領(lǐng)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。班主任在下次考試成績(jì)分析結果揭曉后，將對象生的成績(jì)走向通知各科任教師。
6、抓好綜合科測試，挖掘高考增長(cháng)點(diǎn)。
綜合科的重要性不言而喻,綜合科可以說(shuō)是舉足輕重的,非高度重視不可。由于綜合是三科同場(chǎng)合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分;試題三科交叉排列,根據以往的經(jīng)驗，我們的學(xué)生有相當一部分做不完�？忌瓶赡芨饔兴L(cháng),也各有所短,碰到不會(huì )做的難題長(cháng)時(shí)間糾纏，導致其他單科答題時(shí)間短,要引導他們科學(xué)合理利用時(shí)間;學(xué)生又要頻繁轉換不同的學(xué)科思維,要指導他們選擇合適自己的做題順序(如從易到難,或先客觀(guān)題再主觀(guān)題,或先做某科再做某科),做題中如何迅速轉換不同學(xué)科思維(或者把三科看成一科的不同章節)因此,只有通過(guò)訓練,才能提高學(xué)生做題的速度和節奏。
7、深入研究，采取對策，注重高考信息的收集。
大興教研之風(fēng)，以研促教，以研促考，從而達到課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化、備考效益最大化。
要求本班老師在講透課本基礎知識的基礎上，對考試說(shuō)明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導思想，命題的依據，試題的設計，賦分，試題的難度控制，權重，試題的內容。把握好各科的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識的連接點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學(xué)生能力。
在復習時(shí)力求做到三個(gè)針對：一是針對課標和考綱教學(xué)、練習和考試，，避免低效勞動(dòng)和無(wú)效勞動(dòng)；二是針對不同類(lèi)別的學(xué)生教學(xué)，即區分優(yōu)秀生和中差生施教，教學(xué)不片面求深、求廣、求全，做到有所取舍，始終抓好基礎和抓好重點(diǎn)；三是針對學(xué)生實(shí)際教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體長(cháng)處，力補學(xué)生個(gè)體短處。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò )信息，并積極參加省、市、縣各項教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，最大限度的捕捉高考信息以指導備考工作。
8、開(kāi)好班會(huì )、班級學(xué)情分析會(huì )、近線(xiàn)生、弱科對象生等會(huì )議。
9、加強常規管理。
堅持督促學(xué)生出勤、早晚讀、自習、就寢、衛生打掃等環(huán)節，從而保證復習的高效性。
高考備考規劃方案7
為加強xx屆高考備考工作的管理，科學(xué)、有序、高效的推進(jìn)高考備考工作，切實(shí)有效地提高備考復習的質(zhì)量，完成“保穩定、創(chuàng )特色、爭亮點(diǎn)”的目標，在借鑒往年備考經(jīng)驗的基礎上，結合本年級教育教學(xué)實(shí)際，擬定本方案。
一、備考指導思想
團結協(xié)作，努力拼搏；加強管理，確保穩定；狠抓基礎，注重實(shí)效；培養尖子，分層推進(jìn)。
1、調動(dòng)各方面的力量，整合各方面的資源來(lái)組織高考的備考，尤其是調動(dòng)全體高三教師同心協(xié)力，艱苦備戰。
2、要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須夯實(shí)學(xué)生的知識與能力的基礎。同時(shí)，隨著(zhù)高考錄取率的提高，高考試題整體上難度下降，基礎題的比例升高也要求我們抓好基礎。
3、注重實(shí)效�？忌谳^短的時(shí)間里應對三年所學(xué)的內容，必需要有較強的應試能力，因此，必須提高備考復習的針對性和實(shí)效性。
4、在抓好學(xué)生基礎的同時(shí)，采取科學(xué)有效的措施培養尖子學(xué)生。
5、對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，確定不同的目標，采取不同的復習策略。
6、調適學(xué)生的心理，積極挖掘學(xué)生的非智力因素。
二、xx屆學(xué)生現狀分析
本屆學(xué)生共1297人，設24個(gè)班，理科18個(gè)班，文科6個(gè)班，其中理科1002人、文科295人。
本屆學(xué)生高中錄取分數線(xiàn)650分，全縣中考前10名的學(xué)生走了幾個(gè)。學(xué)生整體基礎較差，尖子生不突出，既沒(méi)有新考綱的指引，又沒(méi)有現成的經(jīng)驗可借鑒，教師和學(xué)生都是摸著(zhù)石頭過(guò)河。
三、高考備考目標
在總結和反思往屆高考備考經(jīng)驗的基礎上，結合本屆高三學(xué)生的實(shí)際情況，明確提出“保穩定、創(chuàng )特色、爭亮點(diǎn)”的備考思路，確定xx年該考備考目標為：
�、倭幱袑W(xué)生高考總分獲得滁州市前幾名；
�、谝槐旧暇�(xiàn)580人，二本上線(xiàn)450人，三本上線(xiàn)180人；
�、郾究粕暇�(xiàn)率比往屆有所提高。
四、高考備考有效運行的保障體系
1、成立備考領(lǐng)導小組，明確職責
組長(cháng)：張xx
副組長(cháng)：董xx
組員：王xx及各班主任、各學(xué)科備課組長(cháng)
備考領(lǐng)導小組負責高考備考的宏觀(guān)管理：制定學(xué)校的高考備考計劃；安排備考的進(jìn)程（安排月考、高考研討會(huì )、高考啟動(dòng)、百日沖刺、考前動(dòng)員等），協(xié)調解決備考過(guò)程中的出現的重要問(wèn)題；關(guān)注教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況。
2、年級組負責具體實(shí)施備考計劃。協(xié)調高考備考計劃的實(shí)施，年級教師的管理，協(xié)助班主任管理學(xué)生；深入教學(xué)第一線(xiàn)，加強師生間的溝通與交流，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；組織月考和模擬考試，月考結果的匯總、分析與上報；組織高考報名，百日沖刺、考前動(dòng)員大會(huì )等。
3、班主任負責本班高考目標及備考計劃的制訂和執行，了解掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想工作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，調適每一位學(xué)生的心態(tài)，讓每一位學(xué)生以高昂的情緒投入復習備考中，確保班級學(xué)習紀律良好，努力完成備考計劃目標。
4、備課組負責本學(xué)科備考方案的制定、落實(shí)，安排教學(xué)進(jìn)度，要勤檢查，勤督促，確保落實(shí)；搞好各種考試命題，閱卷和分析反饋工作，努力提高本組教學(xué)成績(jì)，完成學(xué)校下達的目標任務(wù)。
五、高考備考有效運行的'保障機制
1、分科分層管理制
�。�1）全年級24個(gè)班分成文理兩類(lèi)，理科類(lèi)分設一類(lèi)快班即火箭班（高三1班）、二類(lèi)快班（高三2、3、7、8、16、17班）三類(lèi)快班即宏志班（高三18班）和普通班（高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班），文科類(lèi)分設一類(lèi)快班（高三23、24班）、普通班（高三19、20、21、22班）。
�。�2）對不同層級的學(xué)生，提出不同的目標、不同的要求，采取不同的管理辦法。
�。�3）狠抓一類(lèi)快班，求深化、拓展；力抓二類(lèi)快班和宏志班，求發(fā)展、突破；穩抓普通班，抓基礎，求穩定。
�。�4）在狠抓常規管理的同時(shí)，加大一類(lèi)快班學(xué)習潛力的挖掘力度，二類(lèi)快班學(xué)習方法和思想教育的力度，普通班紀律和學(xué)習態(tài)度教育力度。
2、學(xué)生常規管理嚴格制
�。�1）每個(gè)學(xué)生與學(xué)校簽訂一份遵規守紀協(xié)議書(shū)，嚴格遵守協(xié)議內容。
�。�2）嚴抓學(xué)生出勤情況，杜絕缺席、遲到、早退現象，請假必須由本人書(shū)面請假或由家長(cháng)（監護人）電話(huà)請假。
�。�3）加強課堂管理，嚴抓在課堂上睡覺(jué)、講話(huà)、玩手機、看與本節課無(wú)關(guān)的課外書(shū)等違紀現象。
�。�4）加強早晚自習的管理，尤其是第三節晚自習的管理，提高自習的實(shí)效性。
�。�5）整頓儀表儀容，使之達到學(xué)校的要求。
�。�6）加強教室環(huán)境的整頓和管理，使之整潔有序。
3、班主任例會(huì )制
每周六下午，利用半節課有年級主任召開(kāi)班主任會(huì )議，總結一周來(lái)的情況，指出存在的問(wèn)題，部署新一周的具體任務(wù)；后一節半課時(shí)間，班主任召開(kāi)班會(huì )，具體落實(shí)，同時(shí)做學(xué)生的思想工作。年級主任、分管領(lǐng)導督促檢查。
六、高考備考的教學(xué)管理策略
�。ㄒ唬┖葑ソ虒W(xué)常規管理
1、備課。各科教師都要有課時(shí)教案，經(jīng)驗豐富的老師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，其他老師特別是新上高三的老師要寫(xiě)詳案。杜絕無(wú)教案上課，杜絕照本宣科。學(xué)校定期抽查教案，對抽查情況將予通報。
2、上課。加強課堂管理，嚴肅課堂考勤制度；積極推進(jìn)高效課堂。
3、作業(yè)和練習。各科每次課都應布置一定量的作業(yè)。
4、輔導。認真做好早，晚自習輔導，值日領(lǐng)導、值日教師每天檢查。
�。ǘ⿲�(shí)行發(fā)展目標的動(dòng)態(tài)管理
1、根據每一個(gè)學(xué)生各科學(xué)習的實(shí)際情況下達各科學(xué)習發(fā)展目標。
2、每一次考試后，年級主任、班主任、科任教師及時(shí)對照各階段目標檢查每一位學(xué)生總目標和各科目標的完成情況，并幫助學(xué)生進(jìn)行總結反思。
3、給每一個(gè)科任教師下達教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標，并將完成目標的情況與學(xué)校獎勵直接掛鉤。
�。ㄈ┘w備課，分層突破
設立9個(gè)學(xué)科備課組，任命各學(xué)科備課組長(cháng)，在學(xué)科備課組長(cháng)的組織下，進(jìn)行集體備課。備課組的職責如下：
1、研究考綱、歷年試題，搜集高考信息。
2、統籌安排教學(xué)進(jìn)度，組織命題，閱卷，質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。
3、定人員定內容進(jìn)行專(zhuān)題研究，研究教學(xué)內容，確立基本的重點(diǎn)，定位難點(diǎn)；研究不同層級學(xué)生的基本的教法和學(xué)法。
�。ㄋ模┙Y對幫輔，培養尖子
以600分和一本為培養目標，精選培優(yōu)生，在狠抓全面提高的基礎上，聘請本年級科任教師對各尖子生的弱勢科目結對幫輔，下達弱勢科目的各階段目標，結合月考每月檢查一次目標完成情況，實(shí)行發(fā)展目標管理，并將完成目標的情況與年級獎勵和高考獎勵直接掛鉤。
�。ㄎ澹┰驴寂c周考結合。備考復習的質(zhì)量檢測，以月考為主，根據需要適當組織周考，試題以機構試題和年級命題為主，嚴把試題質(zhì)量關(guān)，認真組織考試，嚴肅考試紀律，及時(shí)評卷統分，并認真做好質(zhì)量分析，檢查完成質(zhì)量目標情況。
七、高考備考的教學(xué)策略
1、組織三輪復習，循序漸進(jìn)
第一輪（8月—2月），梳理教材知識，強化基礎訓練。
第二輪（3月—4月）專(zhuān)題復習，針對高考題型，將各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題化復習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，在深度和廣度上進(jìn)行拓展，并精選訓練題進(jìn)行基礎知識和能力的強化訓練。
第三輪（5月）綜合復習，查漏補缺。通過(guò)綜合套題、仿真模擬試題的練習，培養思維能力，明確解題思路，提高解題能力和應試能力。
2、夯實(shí)基礎，重視訓練
仔細梳理、認真歸納課本知識，進(jìn)行基礎知識的一期積累；針對考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)題復習，將凌亂、繁雜的知識系統化、條理化，并深度和廣度上進(jìn)行拓展，進(jìn)行基礎知識的二期積累；在此基礎上，進(jìn)行綜合復習，強化基礎知識的運用能力，最后回歸教材，查漏補缺，進(jìn)行基礎知識的三期積累。每一個(gè)階段，每一個(gè)專(zhuān)題都將精選練習，強化訓練，逐一過(guò)關(guān)。
3、明晰要點(diǎn)，突出重點(diǎn)
按照《考試說(shuō)明》的順序，逐一落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)的知識要點(diǎn)和解題要領(lǐng)；同時(shí)，按照高考試題的結構安排，逐一落實(shí)每一題的知識要點(diǎn)和解題要領(lǐng)。從歷年的試卷分析可以看出，提高中低檔題的正確率，是主攻方向，因此復習的重點(diǎn)定位于核心知識，中低檔題。
4、提升思維品質(zhì)，重視應試能力
�。�1）加強解題思維的訓練。通過(guò)專(zhuān)題和套題訓練，進(jìn)行邏輯思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維等訓練，提升思維品質(zhì)。
�。�2）強化答題技巧訓練，提高應試能力。針對考綱要求的各個(gè)考點(diǎn)，精選習題，進(jìn)行解題思路和解題技巧的訓練。
�。�3）培養正確的答題心態(tài)：自信、從容、樂(lè )觀(guān)。
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