導師制工作實(shí)施方案（精選15篇）
只有深思熟慮之后，才能寫(xiě)好工作方案。在一個(gè)項目被提出時(shí)，領(lǐng)導通常會(huì )要求我們先準備幾份工作方案，那么工作方案有什么格式呢？以下是小編為大家收集的導師制工作實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
導師制工作實(shí)施方案 篇1
導師制是實(shí)施和完善學(xué)分制的必要組織保證，是充分發(fā)揮教師主導作用，建立新型師生關(guān)系，實(shí)現因材施教和個(gè)性化培養，提高人才培養質(zhì)量的重要途徑。根據《宜春學(xué)院本科生導師制管理暫行辦法》中有關(guān)導師資格、導師職責、導師聘任、管理與考核的規定，我院特制訂如下實(shí)施方案。
一、學(xué)習與發(fā)動(dòng)
1．學(xué)院成立本科生導師制工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由主管教學(xué)工作的院長(cháng)擔任，成員包括各教研室主任、班主任、輔導員。領(lǐng)導小組下設秘書(shū)處，秘書(shū)處設在教務(wù)辦公室，負責日常管理工作,
2．學(xué)院做好宣傳工作，召開(kāi)師生大會(huì )、學(xué)生班會(huì )、教研室會(huì )議，介紹實(shí)施導師制的指導思想、實(shí)施方案及操作程序等，并組織學(xué)生選擇導師。
二、確定教師名單
�。ㄒ唬┦芷附處熧Y格審查：
1．學(xué)歷資格：受聘于任課教師崗位、具有講師職稱(chēng)或碩士以上學(xué)歷的本院教師，均有資格和義務(wù)承擔本科生導師工作。
2．業(yè)務(wù)資格：
�。�1）教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，懂得教育規律，熟悉本專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)計劃，具有一定的專(zhuān)業(yè)指導能力；
�。�2）熟悉學(xué)分制下的教學(xué)管理和學(xué)生管理相關(guān)規定，理解學(xué)分制的運行機制，知識結構合理，專(zhuān)業(yè)水平較高。
3．其他：
�。�1）能保證有一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導；
�。�2）身心健康；
�。�3）校外讀博、讀碩的教師在讀期間一般不承擔導師工作；
�。ǎ矗┦苓^(guò)學(xué)校處分或上年度考核不合格者，當年不能選聘為本科生導師。
�。ǘ┦芷笗r(shí)間：
每每學(xué)年開(kāi)學(xué)初， 各班根據新生人數，為學(xué)生配備導師，學(xué)院完成導師聘任工作，導師聘期原則上為一年，并將導師及所指導的學(xué)生名單報教務(wù)處備案。
�。ㄈ┢溉畏椒ǎ�
導師聘任實(shí)行個(gè)人申請，院（系）審核批準，報教務(wù)處備案的方式進(jìn)行。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上公布
學(xué)院根據教師申請情況，結合導師聘任資格與條件，確定導師名單（導師名單包括導師個(gè)人基本情況、研究方向等），并將導師名單上網(wǎng)予以公布。
三、師生互選
�。保畮熒ミx工作分階段完成。
�。玻恳惠喦耙浑A段為學(xué)生申報，后一階段為導師選擇。學(xué)生每輪申報一位導師，在學(xué)生申報基礎上導師選擇被指導學(xué)生。
�。常ミx結果經(jīng)學(xué)院導師制工作領(lǐng)導小組確認后將不予更改。第一輪中由于各種原因未落實(shí)導師的學(xué)生，及本輪中接收學(xué)生數累計未滿(mǎn)規定人數的導師將進(jìn)入第二輪互選。
�。矗畮熒ミx結果在每輪結束后學(xué)院予以公布，正式結果通知將在全部導師互選工作完成后發(fā)布，最終結果報教務(wù)處備案。
四、定期檢查
�。ㄒ唬⿲熉氊�
�。保P(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助新生盡快適應大學(xué)學(xué)習生活，引導學(xué)生建立正確的專(zhuān)業(yè)思想。
�。玻畮椭鷮W(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)和相鄰專(zhuān)業(yè)的人才培養方案和學(xué)籍管理條例，根據每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的修讀計劃，確定每學(xué)期的修讀課程。
�。常P(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況和心理狀況，進(jìn)行針對性的教育與引導，培養學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習的精神和嚴謹的治學(xué)態(tài)度；
�。矗熍c學(xué)生聯(lián)系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導師接待日和地點(diǎn)；
�。担皶r(shí)向學(xué)院及教務(wù)處反饋學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，按時(shí)填寫(xiě)《宜春學(xué)院本科生導師制活動(dòng)記錄表（教師用）》。
�。ǘ⿲W(xué)生職責
1．認真領(lǐng)會(huì )導師制的意義，了解《宜春學(xué)院本科生導師制管理暫行辦法》。
2．主動(dòng)與導師聯(lián)系，匯報近階段的學(xué)習、工作、思想狀況等，每月至少一次。
3．服從導師的安排，積極參與科技活動(dòng)。
�。ㄈz查
�。保畬W(xué)院把導師工作作為本院（系）教學(xué)工作的一項重要內容，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對導師工作的意見(jiàn)；
�。玻畬W(xué)院成立導師制工作領(lǐng)導小組，日常工作由學(xué)院教學(xué)辦公室負責。
�。常畬W(xué)院建立本科生導師檔案，并依據《宜春學(xué)院本科生導師制活動(dòng)記錄表（教師用）》對導師的工作進(jìn)行定期檢查和評價(jià)，并以此作為對導師進(jìn)行評價(jià)及劃撥工作量的參考。
導師制工作實(shí)施方案 篇2
一、 指導思想
根據《北京航空航天大學(xué)本科生導師制實(shí)施意見(jiàn)（試行）》的基本精神，結合宇航學(xué)院發(fā)展現狀與學(xué)科特點(diǎn)，推進(jìn)本科生博雅教育和本研一體化培養機制；發(fā)揮教師在學(xué)生培養中的主導作用和學(xué)生的主體作用，倡導高水平教師更多地參與本科生人才培養工作，建立新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內在要求，提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培養的質(zhì)量。
二、 組織保障
宇航學(xué)院本科生導師制工作小組由院長(cháng)和書(shū)記擔任組長(cháng)，教學(xué)副院長(cháng)和黨委副書(shū)記擔任副組長(cháng)，基本成員為各系主任（或教學(xué)副主任）、導師代表、學(xué)生代表，學(xué)院專(zhuān)職輔導員擔任秘書(shū)。工作小組負責學(xué)院本科生導師制實(shí)施細則的起草、完善和執行，以及在具體實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)反饋和調整。
學(xué)院下屬各系所成立本科生導師制執行分組，配合學(xué)院工作小組開(kāi)展導師制的實(shí)施，主要任務(wù)是確保本系所導師數量和質(zhì)量，協(xié)助學(xué)院工作小組完成本系所導師的考核與獎勵。
學(xué)院本科生導師制工作小組每學(xué)期至少舉行一次導師制工作研討會(huì )。
三、 實(shí)施范圍
1、本科生導師制面向學(xué)院全體本科生。從20XX級學(xué)生開(kāi)始試行，逐步覆蓋全體本科生。
2、本科生導師崗位主要由宇航學(xué)院在職教師擔任，也可以由能達到導師崗位職責要求、熱心宇航學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院教師、離退休老教師、社會(huì )知名人士、校友擔任。
3、學(xué)院受聘教師（教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、研究為主型）均應積極參與本科生導師制工作，承擔學(xué)院所要求的擔任本科生導師的任務(wù)。
四、 聘任基本條件
1、堅定、正確的政治方向，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向；
2、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng )新能力，熟悉教育規律；
3、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生和人才培養工作，奉獻精神強；
4、身體健康、心理素質(zhì)良好，適合本科生導師工作需要。
五、 崗位職責
1、思想層面。及時(shí)發(fā)現和了解被指導學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，對學(xué)生進(jìn)行道德品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養良好的道德品質(zhì)。
2、學(xué)習層面。關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，重點(diǎn)在兩個(gè)意識的培養：創(chuàng )新意識和自信意識。從專(zhuān)業(yè)興趣、學(xué)習觀(guān)念（目標、動(dòng)力、方法）、科技實(shí)踐等方面進(jìn)行具體指導。發(fā)現學(xué)習成績(jì)突出和有特長(cháng)的學(xué)生，向學(xué)校提出因材施教的特殊培養計劃，促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。
3、生活層面。關(guān)心學(xué)生的生活，重點(diǎn)在兩個(gè)能力的提升：自主規劃和自我控制能力。指導學(xué)生自主安排日常生活，合理進(jìn)行個(gè)人消費，形成良好的生活習慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì )過(guò)充實(shí)而有意義的生活。
4、成長(cháng)層面。關(guān)心學(xué)生的身心健康，為每一名學(xué)生建立簡(jiǎn)要的成長(cháng)檔案。提高學(xué)生應對挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信意識，學(xué)會(huì )正確對待自己和他人。指導學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)，引導學(xué)生做好職業(yè)規劃，為將來(lái)正確選擇職業(yè)打好基礎。
六、 實(shí)施方案
結合自身特點(diǎn)，面向不同年級，導師制和導生制相結合的模式。
1、實(shí)施原則
1）發(fā)展性原則：師生協(xié)商，共同成長(cháng)；
2）個(gè)性化原則：尊重個(gè)性，面向創(chuàng )新；
3）分階段指導原則：按照年級特征進(jìn)行指導；
4）特殊與一般相結合的原則：對有特長(cháng)的學(xué)生要提供特殊指導，形成有利于特殊人才成長(cháng)的環(huán)境；
5）關(guān)注“邊緣化”的原則：對內向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、家庭情況特殊的學(xué)生個(gè)體要特別關(guān)注。
2、實(shí)施辦法
1）采取“學(xué)生申請，雙向選擇，學(xué)院聘任”的基本流程進(jìn)行。學(xué)生自主選擇導師和學(xué)院配備導師相結合，以學(xué)生自主選擇為主，學(xué)院發(fā)給聘書(shū)。
2）導師個(gè)人申報后，由導師制工作小組審議，批準后備案；
3）學(xué)生自愿申報導師，由師生雙方相互選擇。導師在同一屆學(xué)生中招收人數原則上不超過(guò)5人。
4）導師獨自承擔本科導師的各項工作。
5）新生入學(xué)后，從第二個(gè)學(xué)期補考結束后啟動(dòng)選聘工作，期中考試前完成聘任。
6）學(xué)生與導師的關(guān)系允許調整。學(xué)生可以選擇中途更換導師，也可以同時(shí)選擇多個(gè)導師。
2、與導師制配套的導生制
由同一導師指導的博士生、研究生擔任，可協(xié)助導師指導學(xué)生。一方面可協(xié)助導師將指導工作精細化，另一方面利用導生與低年級學(xué)生年齡差距小、對學(xué)生需求理解強的優(yōu)勢，在導師和學(xué)生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。
導生制與導師制配套，目的在于全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力，增強學(xué)生對學(xué)院的歸屬感，促進(jìn)師生雙方的相互了解，便于人才的選拔和個(gè)性化培養。導生制用于輔助和完善導師制，導生不能代替導師履行其應有職責。
七、 工作要求
1、導師根據學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)需求，對被指導學(xué)生進(jìn)行思想指導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導和生活指導，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。一、二年級本科生導師側重在專(zhuān)業(yè)引導、大學(xué)生活適應和生涯發(fā)展輔導方面；三、四年級本科生導師側重在專(zhuān)業(yè)指導方面，包括科技活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等。
2、導師要及時(shí)了解被指導學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅持定期與不定期相結合的指導頻率，視學(xué)生狀態(tài)和需求而定。
3、為每一位導師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長(cháng)檔案。導師要在《宇航學(xué)院本科生發(fā)展輔導檔案》中按照規范記錄指導過(guò)程并簽字，作為考核的指標之一。
4、定期開(kāi)展導師經(jīng)驗交流與研討，使好的經(jīng)驗和做法得以推廣等。針對一些重點(diǎn)案例和特殊情況，定期與輔導員、學(xué)院領(lǐng)導開(kāi)展分析會(huì )診工作。
5、學(xué)院鼓勵導師前往沙河校區對低年級學(xué)生開(kāi)展指導工作，并為導師兩校區往返提供便利條件。
6、本科生導師制的實(shí)施過(guò)程要注意：本科生導師不是研究生導師，可在適當的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，但不要干擾學(xué)生正常的學(xué)習生活節奏。
八、 考核與獎勵
本科生導師制工作小組建立工作檔案，按照導師崗位職責要求評價(jià)導師的工作績(jì)效。根據導師對學(xué)生進(jìn)行思想品德與道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、交流合作與探索實(shí)踐、身心健康與發(fā)展等四個(gè)方面的指導情況，考核導師工作的質(zhì)量和水平。
導師工作的考核結果，作為教師工作年度考核指標之一，工作量計入KPI考核體系。對導師工作表現突出的教師給予表彰和獎勵，比例約為本科生導師總數的10%。被評為優(yōu)秀本科生導師的教師，在年終考核、專(zhuān)業(yè)職務(wù)晉升、崗位評聘、研究生招生指標等方面給與政策傾斜。
導師制工作實(shí)施方案 篇3
為認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，落實(shí)XX市《關(guān)于在全市實(shí)施全員育人導師制的意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強小學(xué)生思想道德建設；切實(shí)加強學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，充分滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的個(gè)性需求，構建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實(shí)行開(kāi)展全員育人導師制的活動(dòng)�，F制定如下實(shí)施方案：
一、指導思想：
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，按照“教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”的基本要求，堅持“人本關(guān)愛(ài)，因材施教”，動(dòng)員多方力量，對學(xué)生進(jìn)行思想指導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導、生活指導，當好學(xué)生的成長(cháng)向導，促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長(cháng)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。
二、工作小組
組長(cháng)：朱XX
成員：沈XX、沈XX、劉XX
三、工作流程：
1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)
以五年級為單位通過(guò)級部會(huì )議宣傳“全員導師制”的重要性，讓老師們深刻領(lǐng)會(huì )全員育人導師制的重要意義，讓老師們以高姿態(tài)加入到導師制的隊伍中來(lái)。
2、第二階段：選擇導師，確定受導學(xué)生名單
根據我們五年級的實(shí)際情況，供選擇四名導師：朱XX、沈XX、沈XX和劉XX。同時(shí)對五年級學(xué)生進(jìn)行摸底調查，確定受導學(xué)生名單，實(shí)行師生雙向選擇制度，確定學(xué)導關(guān)系。
3、第三階段：簽訂師生協(xié)議
認真組織導師和受導學(xué)生簽訂師生協(xié)議，明確雙方承擔的責任，正式確立指導關(guān)系。
4、第四階段：開(kāi)展育人工作
關(guān)注身心，關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對其適時(shí)進(jìn)行心理疏導及健康指導；關(guān)注學(xué)習，指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)；關(guān)注生活，指導受導學(xué)生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注細節，留意受導學(xué)生言行舉止的細節表現，及時(shí)進(jìn)行診斷與指導；關(guān)注變化，及時(shí)發(fā)現受導學(xué)生的學(xué)業(yè)變化、思想及行為變化，肯定其進(jìn)步表現，糾正其不當行為，促進(jìn)學(xué)生提高；關(guān)注個(gè)性，幫助受導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強、自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、建立健全推進(jìn)制度
1、建立成長(cháng)檔案制度（實(shí)事求是）
導師工作檔案內容包括：個(gè)人資料、師生簽訂的師生協(xié)議、與學(xué)生交流記錄、學(xué)生的變化進(jìn)步情況、師導學(xué)生整體素養評定。
學(xué)生成長(cháng)檔案內容包括：家庭及社會(huì )關(guān)系；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德修養、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一些榮譽(yù)等等。
2、談心匯報制度
導師每周至少與結對學(xué)生談心輔導一次，也可以以面談、書(shū)信、周記、電子信箱、博客等等方式對學(xué)生進(jìn)行輔導，并在導師工作檔案上記錄輔導內容，學(xué)生每周一次向導師匯報生活學(xué)習情況。
3、建立家校聯(lián)系制度
以班級的家校交流日記為依托，導師要及時(shí)與受導學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行交流，也可以利用電話(huà)、博客、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等方式與家長(cháng)進(jìn)行上相合作和溝通。
4、分析會(huì )診制度
我們五年級級部決定每個(gè)月組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，提出有效地解決辦法。
導師制工作實(shí)施方案 篇4
我校導師制已經(jīng)實(shí)施了兩年多了，取得了明顯的成效。為進(jìn)一步深入落實(shí)導師制，使導師制的實(shí)施更具有針對性和可操作性，特制定如下實(shí)施細則。
一、總體目標和原則
根據我校學(xué)生的具體情況，導師制要堅持“抓兩頭，促中間”的總原則，圍繞“思想上引導、學(xué)習上輔導、生活上指導、心理上疏導”這一工作思路，以“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”為目標來(lái)分步執行、整體推進(jìn)。
�。ㄒ唬⿲熑握n原則。學(xué)生自主選擇的導師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班里自主選擇學(xué)生。為了保證工作的連續性，師生關(guān)系一經(jīng)確定，中途不再變更，但根據任課教師年度工作調整，原任課教師的導師工作由續任教老師接替。
�。ǘ┳鹬亓私庠瓌t。學(xué)生有了解導師的品德修養、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個(gè)性興趣等的權力，導師有了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習成績(jì)、個(gè)性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務(wù)。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上建立和發(fā)展理想的學(xué)導關(guān)系。
�。ㄈ┤骊P(guān)愛(ài)原則。導師應關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點(diǎn)和不足，并給予正確適當的導引，要不斷鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現學(xué)生的成功和成就。
�。ㄋ模┮虿氖┙淘瓌t。導師應重視學(xué)生的個(gè)性及個(gè)別差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的選擇，施以適當之指導，使其正常發(fā)展，養成健全人格。
二、具體操作
�。ㄒ唬⿲熤婆囵B的對象和目標
1、各班級要把班級學(xué)生按比例確定優(yōu)秀生、學(xué)困生和個(gè)性生（20%、10%～15%、5%）。
2、針對優(yōu)秀生，要進(jìn)一步幫助他們養成和樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大人生理想，幫助他們做好人生規劃，不斷提高學(xué)業(yè)成績(jì)；
3、針對那些智力水平正常、沒(méi)有感官障礙，但學(xué)習成績(jì)明顯低于同年級其他同學(xué)又不能達到預期的教學(xué)目標的學(xué)生即所謂的學(xué)困生，要幫助他們做好良好的習慣養成，做一名合格的中學(xué)生；
4、對于那些有個(gè)性的學(xué)生，一方面要進(jìn)行個(gè)性糾偏，另一方面要加強個(gè)性培養。
二）學(xué)生成長(cháng)記錄袋內容
1、學(xué)生方面
�。�1）個(gè)人小檔案
�。�2）認識自我（即我的小傳）
�、傥业膫�(gè)性（用四個(gè)雙音節形容詞）
�、谖业呐d趣愛(ài)好
�、畚业男彰适�
�、芗议L(cháng)寄語(yǔ)
2、老師方面
�。�1）培養過(guò)程材料（包括談話(huà)記錄、家訪(fǎng)記錄和學(xué)業(yè)輔導記錄）
�。�2）培養結果材料（包括學(xué)生性格習慣改變、成績(jì)提高幅度、優(yōu)秀習作、獲獎證書(shū)復印件等）
3、師生結對承諾書(shū)
三、其他要求
1、各年級各班級要高度負責、精心組織、精心實(shí)施。
2、時(shí)間要求
3、啟動(dòng)時(shí)間：
4、非起始年級（初二、初三、高二、高三）要在開(kāi)學(xué)第三周把導師及學(xué)生的名單交到政教處；起始年級（初一、高一）要在期中考試后一周把導師及學(xué)生的名單交到政教處。
5、檢查時(shí)間
6、非起始年級在期中考試前一周；
7、起始年級在期末考試前一周。
導師制工作實(shí)施方案 篇5
一、組織機構
集團公司團委、組織人事部聯(lián)合成立“導師帶徒”工作領(lǐng)導小組，負責活動(dòng)的組織和管理工作。
集團公司所屬各單位團委和人力資源部門(mén)作為工作小組成員，負責活動(dòng)的具體執行工作。
二、活動(dòng)對象及標準
�。ㄒ唬⿲熧Y格標準：
1、從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷五年以上，條件特別優(yōu)秀者，工作經(jīng)歷可放寬至三年以上；
2、具有良好的思想道德品質(zhì)，作風(fēng)正派，樂(lè )于奉獻，廉潔奉公，能夠給學(xué)員積極傳遞正能量；
3、具有較強的領(lǐng)導能力、工作能力、溝通協(xié)調能力和表達能力；
4、具有中級及以上技術(shù)職稱(chēng)，具備扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)精通，能夠在專(zhuān)業(yè)技術(shù)和職業(yè)發(fā)展上給學(xué)員提供充足的指導和幫助；
5、各單位可根據實(shí)際情況，以專(zhuān)家、高級專(zhuān)家、部門(mén)領(lǐng)導為主要選擇方向。
�。ǘ⿲W(xué)員資格標準：
1、原則上各單位要以一年內新入在職員工為主；結合各單位實(shí)際情況，可適當擴展到近三年新入職員工；
2、具有良好的開(kāi)拓務(wù)實(shí)精神，鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè )于學(xué)習，銳意進(jìn)��；
3、自身具有強烈的學(xué)習愿望，具備良好的學(xué)習態(tài)度和較好的總結積累能力；
4、學(xué)員人數各單位根據實(shí)際情況確定，務(wù)求精銳，以核心技術(shù)等重點(diǎn)崗位為主，不必全面覆蓋。
三、活動(dòng)原則
1、專(zhuān)業(yè)對口原則。導師與學(xué)員要崗位對應、專(zhuān)業(yè)對口，進(jìn)行崗位專(zhuān)業(yè)技能培訓和職業(yè)操守、企業(yè)規章、生產(chǎn)安全、勞動(dòng)紀律等多方面的培訓與教育。
2、雙向選擇原則�！皩煄健被顒�(dòng)要尊重導師和學(xué)員的雙向選擇，并經(jīng)本單位領(lǐng)導小組同意后，師徒結對進(jìn)行培養。
3、目標明確原則�！皩煄健被顒�(dòng)要明確目標，舉行拜師會(huì )，現場(chǎng)簽訂“導師帶徒”培養協(xié)議書(shū)，明確傳、幫、帶等學(xué)習內容、時(shí)間、目標和要求。
4、專(zhuān)項指導原則。導師要積極配合學(xué)員參加各類(lèi)青年培訓、崗位建功、創(chuàng )新創(chuàng )效等活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予學(xué)員及時(shí)性的指導和幫助。
5、效果落地原則�！皩煄健被顒�(dòng)要注重實(shí)際效果，階段期滿(mǎn)后，由導師填寫(xiě)導師帶徒自評表，各單位領(lǐng)導小組進(jìn)行考核認定和效果評價(jià)，根據相關(guān)政策進(jìn)行獎勵。
四、活動(dòng)流程
1、確定人選。由各單位工作小組梳理本單位青年崗位分布狀況，初步確定師徒結對名單，組織師徒進(jìn)行雙向選擇，最終確定結對人選。原則上一名導師帶一位學(xué)員，如有特殊情況可以適當增加，最多不超過(guò)三人。
2、簽訂協(xié)議。各單位工作小組召開(kāi)拜師會(huì )議，正式啟動(dòng)“導師帶徒”活動(dòng)，師徒雙方簽訂《集團公司“導師帶徒”活動(dòng)培養協(xié)議書(shū)》。
3、過(guò)程實(shí)施。導師制定指導方案，準備指導內容，學(xué)員根據方案撰寫(xiě)學(xué)習計劃，師徒雙方根據計劃進(jìn)行培養和指導，并在培養過(guò)程中填寫(xiě)活動(dòng)計劃及點(diǎn)檢表。
4、結果評價(jià)�！皩煄健被顒�(dòng)以自然年為評價(jià)期，由導師和學(xué)員共同填寫(xiě)活動(dòng)培養總結表。
5、效果認定。各單位工作小組對“導師帶徒”活動(dòng)進(jìn)行內部認定和評價(jià)，填寫(xiě)學(xué)員評價(jià)表，評選年度優(yōu)秀導師帶徒，并將結果上報集團公司“導師帶徒”工作領(lǐng)導小組。
五、激勵標準
1、在師徒合同規定期滿(mǎn)、經(jīng)本單位工作小組考核合格后，可依據考核結果支付導師費，導師費按照集團公司管理文件《職工教育經(jīng)費管理規定》第4.5.4.2條有關(guān)標準執行。
2、在師徒合同規定期內，如因導師個(gè)人原因未能完成合同或學(xué)員出現重大違章行為，由本單位工作小組視具體情況按比例扣除導師費。
3、集團公司“導師帶徒”工作領(lǐng)導小組將根據活動(dòng)開(kāi)展情況評選“優(yōu)秀導師帶徒”并給予一定獎勵。
導師制工作實(shí)施方案 篇6
為更好地貫徹華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升計劃”，營(yíng)造良好的學(xué)習風(fēng)氣和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng )新能力，根據《華僑大學(xué)本科生導師制實(shí)施方案》，特制定我院本科生導師制試行方案。
一、導師的管理
成立導師委員會(huì )，主體人員與學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì )保持一致，由院長(cháng)擔任導師制委員會(huì )主任。導師管理由導師制委員會(huì )負責；按年級設置導師組，組長(cháng)原則上由班主任兼任；導師組每學(xué)期至少開(kāi)會(huì )一次，通報信息，研究問(wèn)題，交流經(jīng)驗，形成會(huì )議紀要。
二、導師制的形式
導師制實(shí)施項目制。按照內容分為三個(gè)類(lèi)別：A.學(xué)術(shù)訓練項目：指導學(xué)生完成一篇6000字以上標準學(xué)術(shù)論文或高質(zhì)量的讀書(shū)報告；B.學(xué)業(yè)提升項目：指導學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生在項目期限內成績(jì)較大提升；C.課外創(chuàng )新項目：讓學(xué)生在課外創(chuàng )新方面得到較大發(fā)展，素質(zhì)得以全面提升，擔任學(xué)院和學(xué)校主要學(xué)生干部、入選學(xué)校學(xué)生人才計劃、獲得重要實(shí)踐獎項等。
三、導師聘任
1. 本科生導師由院長(cháng)聘任；
2. 本院所有教師均有承擔本科生導師的權利與義務(wù)；
3. 導師聘任實(shí)行師生雙向選擇與學(xué)院統籌相結合的原則；
4. 每位導師所指導的.學(xué)生總數原則上不超過(guò)4名，每年級不超過(guò)2名。
四、導師的職責
1. 根據導師制申請項目?jì)热�，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習與學(xué)術(shù)態(tài)度，指導學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)訓練、全面提升學(xué)生學(xué)習能力、培養學(xué)生的課外創(chuàng )新能力。
2. 每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行5-8次當面指導，每次1小時(shí)左右，由學(xué)生在每次指導后做好《本科生導師指導記錄》；
3. 根據《哲學(xué)本科專(zhuān)業(yè)必讀核心書(shū)目》，或根據導師研究方向，指導學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作和研究，撰寫(xiě)讀書(shū)報告或研究綜述（五、六、七學(xué)期各一篇四千字左右讀書(shū)報告）。
4. 指導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習、撰寫(xiě)學(xué)年論文。專(zhuān)業(yè)實(shí)習可以包含助教(高年級本科生)、助研(助研可從導師科研經(jīng)費勞務(wù)費中給予部分補償)。
5.指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
6. 為學(xué)生提供就業(yè)、升學(xué)方面的指導。
五、導師考核與工作量
1. 導師與學(xué)生共同填寫(xiě)“導師制項目申請表”經(jīng)學(xué)院批準立項后，按照計劃，開(kāi)展導師工作。
2. 導師共同承擔專(zhuān)業(yè)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文等17個(gè)學(xué)分的工作，并以此分配相關(guān)工作量。
3. 完成年度指導任務(wù)，在每年度考核中給予部分工作量或津貼，指導一位學(xué)生按12個(gè)課時(shí)分配工作量，超出4名(不含4名)不計工作量。
4. 每個(gè)聘期結束前，填寫(xiě)《導師制工作考核表》，評出15%的優(yōu)秀導師。被考核為優(yōu)秀的導師給予額外獎勵�？己朔绞胶筒襟E如下：
�。�1）導師自評。導師對職責的履行情況作一次自評小結（4０％）。
�。�2）學(xué)生評估。由導師所指導的學(xué)生填寫(xiě)《導師工作考核表》（３０％）。
�。�3）委員會(huì )評估。學(xué)院教學(xué)指導委員會(huì )綜合總評結果對導師作出客觀(guān)公正的評價(jià)（30％）。
六、學(xué)生的遴選與要求
1. 學(xué)生根據自身情況，分為A,B,C類(lèi)自愿與導師協(xié)商申請導師制項目；
2. 學(xué)生與導師的組合實(shí)行雙向選擇與學(xué)院統籌安排相結合的原則；
3. 獲得資格進(jìn)入本科生導師制培養機制的同學(xué)，與導師進(jìn)行定期溝通，并在《本科生導師指導記錄》中做好記錄；
4. 在一個(gè)周期的培養機制結束后，需按時(shí)提交導師制結項表和成果報告。
5. 經(jīng)學(xué)院考核，對優(yōu)秀完成項目的學(xué)生，予以相應獎勵。
七、導師代管與導師制退出機制
1. 導師如因特殊原因，如請假、訪(fǎng)學(xué)，超過(guò)半年時(shí)間的，需委托一位導師代管。
2. 如需要更換導師，則由學(xué)生申請，經(jīng)導師同意，提交導師制委員會(huì )討論決定。
八、附則
本方案由導師制委員會(huì )負責解釋。
導師制工作實(shí)施方案 篇7
為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，構建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實(shí)現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)學(xué)校集體研究，制定本方案。
一、 指導思想
面對學(xué)生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問(wèn)題，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設，動(dòng)員多方力量，整合多種資源對學(xué)生思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹(shù)立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng)。
二、目的意義
1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，初步形成學(xué)�！叭珕T育人”的局面。
2、實(shí)施親情化、個(gè)性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。
3、通過(guò)分組細化及導師的指導，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長(cháng)及發(fā)展軌道。
三、 概念界定
“全員育人導師制”：即在保持現行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進(jìn)行分組，每組的學(xué)生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負責該組學(xué)生的學(xué)習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時(shí)為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的育人服務(wù)。班主任為本班導師組組長(cháng)，定期召集導師，針對責任組內的問(wèn)題，一起分析學(xué)生的日常表現，因人施教，全程指導。
“全員育人”的涵義：一是要面向全體學(xué)生，使組內每一層面的學(xué)生都能受到來(lái)自導師的親情關(guān)懷和來(lái)自同伴的友情幫助，讓每一位學(xué)生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進(jìn)步，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學(xué)校政教處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優(yōu)先聘用；藝術(shù)班的專(zhuān)業(yè)輔導教師要安排聘用），相關(guān)導師都有責任組，都要對組內的每一位學(xué)生的健康成長(cháng)全面負責、全程指導，并在責任組內創(chuàng )造有利于學(xué)生成長(cháng)的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導學(xué)生成長(cháng)，在與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程中，實(shí)現教書(shū)育人和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發(fā)展，責任心強。人格健全的社會(huì )主義建設者和接班人。
“導師”的涵義：導師必須履行教書(shū)與育人的雙重職責�！皩煛痹趯W(xué)養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高于一般意義上的教師，是終身學(xué)習著(zhù)的教師。
四、 組織實(shí)施
1、 成立學(xué)校全員育人導師制實(shí)施工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：副組長(cháng)：成員：
2、具體分工
高一年級：高二年級：高三年級：
3、職責：
�。�1）根據學(xué)校安排，制定工作計劃和細則，召開(kāi)有關(guān)會(huì )議及經(jīng)驗交流會(huì )議，提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施，思考學(xué)校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實(shí)施全員育人導師制。
�。�2）檢查督導導師對所帶學(xué)生的指導情況。
�。�3）年級主任以評價(jià)導師所帶學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹�，政教處的包級主任以評價(jià)導師的宿舍管理及常規管理為主。
五、導師工作職責
1、對受導學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習，培養良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學(xué)生。
2、教育受導學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，輔導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，努力提高學(xué)習成績(jì)。
3、關(guān)心受導學(xué)生課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養學(xué)生興趣和個(gè)性特長(cháng)。
4、協(xié)助學(xué)校、班主任對受導學(xué)生進(jìn)行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取家長(cháng)在教育學(xué)生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對受導學(xué)生的操行品德及評定提出意見(jiàn)和建議。
7、每位導師應為學(xué)生做好有關(guān)成長(cháng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪(fǎng)記錄等，注意積累素材并撰寫(xiě)成功的育人案例，每學(xué)期每人至少一篇。
8、以上各項工作各位導師要結合自己的實(shí)際情況，自行安排時(shí)間處理。
六、制度要求
1、摸底調查，建立檔案。
導師要調查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。
2、建立家訪(fǎng)聯(lián)系制度。
建立定期和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系制度。每月至少與受導學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，每位導師必須對受導學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡(jiǎn)要分析，密切與家長(cháng)聯(lián)系，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的有效方法，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育方法。
3、談心和匯報制度
導師堅持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計劃，同時(shí)要求受導學(xué)生每半月向“導師”匯報生活、學(xué)習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
4、“全員育人導師制”領(lǐng)導小組不定期舉行導師、受導學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取導師育人情況匯報。
導師制工作實(shí)施方案 篇8
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》精神，積極構建 “全員參與”的德育工作體系，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作水平，特制定“德育導師制”實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個(gè)學(xué)生”為目標，動(dòng)員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，形成著(zhù)眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推進(jìn)的“全員參與個(gè)別輔導相結合”的德育工作體系。
二、基本原則
1．發(fā)展性原則。導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，引導學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標。
2．個(gè)性化原則。導師要認真分析研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性發(fā)展。
3．人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重受導學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。
4．漸進(jìn)性原則。導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。
5．整體性原則。學(xué)校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的力量開(kāi)展指導工作。
三、方法和步驟
1．組織建設。本校在區教育部門(mén)指導下，建立“德育導師制”領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和職能處室，并具體落實(shí)德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
職責：主要負責制定“德育導師制”實(shí)施方案，落實(shí)德育導師的資格預審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導學(xué)生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。
2．摸底調查。
�。�1）調查能夠勝任德育導師的學(xué)校教職員工。
�。�2）調查需要導師的學(xué)生及輔導的主要內容（學(xué)習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導師的學(xué)生初步確定后，班主任要提供并填寫(xiě)受導學(xué)生情況登記表，形成包括學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習弱勢、學(xué)習風(fēng)格、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等初步材料，作為導師選擇學(xué)生的依據和導師開(kāi)展工作的基礎。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。
3．選配使用
�。�1）對象：學(xué)校全體教職員工。
�。�2）確定：我校將遵循自主、公開(kāi)原則，采取個(gè)人自愿和集體推薦相結合的辦法，結合個(gè)人的特長(cháng)、個(gè)性、興趣愛(ài)好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書(shū)。
�。�3）使用：德育導師人選確定后，將在校園內張榜公布，并在各班提交受導學(xué)生的基礎上進(jìn)行雙向選擇最后確定。原則上1位導師可指導3—5名學(xué)生，每個(gè)德育導師與所指導的學(xué)生構成一個(gè)小組。
四、職責與制度
1．德育導師主要職責。
�。�1）關(guān)心受導學(xué)生的思想、品德、行為，幫助并指導他們形成良好的思想道德品質(zhì)；
�。�2）關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對他們進(jìn)行心理疏導和健康指導；
�。�3）關(guān)心受導學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長(cháng)發(fā)展，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法、提高學(xué)習能力；
�。�4）指導受導學(xué)生合理安排課余生活，引導他們參加積極向上的文化娛樂(lè )活動(dòng)；
�。�5）經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，協(xié)調各方面力量幫助他們成長(cháng)。
2．德育導師工作制度
�。�1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)，德育導師與學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組簽訂目標責任書(shū)。
�。�2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生每一周或每一月的表現逐一登錄分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線(xiàn)。建立指導學(xué)生成長(cháng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標并指導其完成。
�。�3）家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。建立定期家長(cháng)接待日和不定期的家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )制度，每月至少與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育。德育導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
�。�4）談心交流制度。德育導師堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行較深入的個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃。要求學(xué)生每周向導師匯報生活學(xué)習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
�。�5）小組活動(dòng)制度。組內活動(dòng)：德育導師定期與本小組學(xué)生集體交流，導師需營(yíng)造寬松的談話(huà)氛圍，學(xué)生可以將自己在學(xué)習、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來(lái)，導師與其他成員均可發(fā)表自己的見(jiàn)解，形成師生之間、學(xué)生之間的交流。組間活動(dòng)：德育導師之間可以進(jìn)行交流，將同類(lèi)型的小組成員（如同屬學(xué)習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴大學(xué)生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。
�。�6）導師培訓制度。學(xué)校定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等活動(dòng)，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。
�。�7）考核獎勵制度。學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組采取定性與定量、過(guò)程與結果相結合的方法，通過(guò)檢查導師工作的日常工作運作記載、結對學(xué)生的反饋和發(fā)展表現、查看學(xué)生成長(cháng)檔案袋材料和班主任、教師學(xué)生家長(cháng)的情況反映等對受聘的德育導師進(jìn)行考核評價(jià)，并作為績(jì)效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學(xué)校也將對優(yōu)秀德育導師給予表彰獎勵。
導師制工作實(shí)施方案 篇9
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹執行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》精神，更好地實(shí)踐“德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)”的理念，推進(jìn)學(xué)校全員德育、全程德育的落實(shí)，發(fā)揮全體教師教書(shū)育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開(kāi)展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現狀，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。
二、實(shí)施目的
德育導師制是一種個(gè)性化、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機組成部分，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補充。平等的師生關(guān)系、互動(dòng)的教學(xué)模式、共進(jìn)的發(fā)展目標是德育導師制的基本特點(diǎn)。德育導師制將學(xué)校德育的諸多目標、任務(wù)分解到擔任“導師”的任課教師身上，導師依據“以德樹(shù)德，以情動(dòng)情，以志勵志，以行導行”的育人原則，對學(xué)生進(jìn)行“思想引導、生活指導、心理疏導、學(xué)力輔導”。通過(guò)德育導師制的研究與實(shí)施，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng )造性和內在的潛力，進(jìn)一步營(yíng)造“教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”育人氛圍，使學(xué)生的道德成長(cháng)與知識建構同步發(fā)展，達到學(xué)生生命健康成長(cháng)與教師育人水平不斷發(fā)展。
三、組織機構
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx
2、各班主任為導師小組組長(cháng)，導師為年級任課教師。
四、實(shí)施辦法
(一)受導對象的確定
在班主任的統一協(xié)調下
1、向學(xué)生提供所在班級的任課教師名單和施導特長(cháng)。
2、通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生的受導需要。
3、根據學(xué)生的選擇情況，初步列出導師名單。
4、導師根據自己所掌握班級的情況，選擇受導學(xué)生。
5、根據師生雙方選擇的情況，班主任適當進(jìn)行調配。每一位導師指導學(xué)生的數量控制在1至2名，并且兼顧不同特點(diǎn)的學(xué)生。
(二)導師的確定
在教師自薦的基礎上，先確認并推薦導師名單，再由學(xué)生和教師雙向選擇，確定結對師生。
(三)導師工作內容
1、指導對象確定以后，導師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習情況、興趣愛(ài)好、特長(cháng)、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生成才道路上的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系。要有強烈的育人意識，要保持與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習、生活上的各種問(wèn)題和困難。
3、建立家長(cháng)聯(lián)絡(luò )制度。每月至少一次電話(huà)聯(lián)絡(luò )，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)。導師與家長(cháng)的聯(lián)系過(guò)程中，要嚴守師德規范，維護教師和學(xué)校形象。
4、建立談心輔導制度。定期與學(xué)生交流，每?jì)芍苤辽倥c結對學(xué)生談心輔導一次，關(guān)注學(xué)生變化，對學(xué)生的過(guò)錯進(jìn)行耐心細致的教育，對學(xué)生取得的進(jìn)步，提請班主任和學(xué)校進(jìn)行表?yè)P。
5、建立個(gè)案分析制度。對特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析，包括家庭的結構(單親、重組的更要作為重點(diǎn))。
6、建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋。指導學(xué)生填寫(xiě)成長(cháng)檔案，記錄學(xué)生成長(cháng)軌跡。
7、接受學(xué)生咨詢(xún)，指導、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長(cháng)目標的學(xué)習計劃的制訂及實(shí)施，幫助他們合理選擇。推薦學(xué)生的課外閱讀內容，指導學(xué)生正常交友。
8、建立匯報制度。每學(xué)期就指導學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導札記、成長(cháng)案例等形式向學(xué)校寫(xiě)一份匯報材料。
9、導師例會(huì )制度。每月一次由班主任(導師小組組長(cháng))組織召開(kāi)導師小組會(huì )議，交流工作過(guò)程，探討存在問(wèn)題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢，《例會(huì )表》每月上交給導師大組處，由導師大組總結每月導師工作，總結導師工作中的經(jīng)驗、問(wèn)題，以期不斷改進(jìn)。
五、考核評價(jià)
定量與定性相結合，以定量為主;過(guò)程與結果相結合，以過(guò)程為主。每位導師在學(xué)期結束時(shí)把有關(guān)表格歸檔、總結，學(xué)校導師大組對導師工作作出全面評價(jià)，評價(jià)依據為檔案評估分、班主任評估分、導師大組評估分及學(xué)生成效評估分。評價(jià)結果納入學(xué)年中小學(xué)教師教育、教學(xué)工作考核記載卡，并根據轉化學(xué)生成效進(jìn)行獎勵。
導師制工作實(shí)施方案 篇10
為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強中學(xué)生思想道德建設，切實(shí)增強德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，構建“全員參與”的中小學(xué)德育工作體系，根據省教育廳浙教基〔20xx〕284號文件和市教育局義教基（20xx）5號文件《關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施“德育導師制”的指導意見(jiàn)》的精神，我校決定自本學(xué)期始實(shí)施德育導師制。
一、德育導師制的含義
德育導師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學(xué)校班級德育的諸多目標、諸多任務(wù)分解到擔任“導師”的任課老師身上，導師依據“用心溝通、以德樹(shù)德；竭誠交流、以情動(dòng)情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行”的育人原則，既教書(shū)又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式。
二、實(shí)施德育導師制的重要意義。
1、它是加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設的需要。
學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書(shū)育人是每一個(gè)教師的職責，人人都是德育工作者。必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開(kāi)展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現狀，讓所有教師都承擔起青少年學(xué)生的思想道德建設工作，以德育導師制為載體，建立一支全員參與的德育隊伍，使德育與智育有機結合，真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”。
2、它是中學(xué)德育創(chuàng )新的重要抓手。
德育導師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng )新，強調以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)為理念，通過(guò)構建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，學(xué)生的知識建構與道德成長(cháng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
3、它是新課程改革的需要。
我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”學(xué)習目標，單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的。另外，新課程實(shí)施后，學(xué)生可以跨班級選課，傳統意義上的班級管理模式可能會(huì )相對削弱。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導方式和策略，從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施，是當前急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。德育導師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
三、實(shí)施德育導師制的指導思想和工作原則。
1、指導思想：以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導，針對青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅持以人為本，通過(guò)改變教育觀(guān)念，探索適應時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。提倡學(xué)生德育導師群體負責制，從教師灌輸說(shuō)教轉變?yōu)閹熒降葘υ?huà)，開(kāi)展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，進(jìn)一步有效推進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設工作。
2、工作原則：
�。�1）發(fā)展性原則。德育導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標。
�。�2）個(gè)性化原則。德育導師要善于發(fā)現、研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。�3）人本化原則。德育導師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛(ài)受導學(xué)生，努力成為受導學(xué)生的良師益友。
�。�4）漸進(jìn)性原則。德育導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。
�。�5）保密性原則。德育導師在施導過(guò)程中，要尊重施導學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄漏、評價(jià)受導學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的問(wèn)題。
四、德育導師主要職責。
按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的要求，德育導師的主要職責是：
1、關(guān)注受導學(xué)生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對受導學(xué)生進(jìn)行心理疏導和健康指導。
3、關(guān)心受導學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(cháng)發(fā)展，指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
4、指導受導學(xué)生合理安排課余生活，引導受導學(xué)生參加積極向上的文化娛樂(lè )活動(dòng)。
5、經(jīng)常與受導學(xué)生家長(cháng)及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的各方面表現。
五、德育導師制的組織和管理。
�。�、組織機構：
(1)為保證德育導師制實(shí)施工作的正常運行，由書(shū)記室、校長(cháng)室、政教處、團委、年級部的有關(guān)同志組成領(lǐng)導小組，以教學(xué)組為單位，落實(shí)好德育導師人選，明確職責，經(jīng)常、及時(shí)、細致地開(kāi)展轉幫工作。
(2)領(lǐng)導小組成員
組長(cháng)：x
副組長(cháng)：x
組員：xx等心理輔導室成員及各班班主任
2、管理制度在實(shí)施德育導師制的過(guò)程中，逐步建立導師聘任制度、受導學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò )制度、定期例會(huì )制度、導師培訓制度、導師考核和獎勵制度等，使導師的工作和管理有章可循，逐步規范。
�。�1）導師聘任制度：
根據自主、公開(kāi)的原則，以每個(gè)教學(xué)班為單位，教師采取個(gè)人自薦和集體推薦相結合的辦法，由學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組最終確定名單，頒發(fā)聘書(shū)。（35周歲以下的教師要人人參與）
�。�2）受導學(xué)生檔案制度：
班主任根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定受導學(xué)生。原則上每班10--12人，家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體應優(yōu)先予以考慮。學(xué)生也可以根據自己的需要主動(dòng)提出受導要求。
A、通過(guò)填寫(xiě)表格建立受導學(xué)生個(gè)人檔案。導師要對每位學(xué)生建立成長(cháng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(cháng)軌跡。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛(ài)好；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；學(xué)生每月的表現、每次考試成績(jì)記錄及分析等。
B、定期談心與受導學(xué)生交流。
C、德育導師要定期與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系。具體時(shí)間由導師確定，但是每月至少應有一次以上的聯(lián)系。聯(lián)系的方式應該多樣化，提倡導師進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期至少應有一次以上。
D、每月最少兩次參加受導班級的班團活動(dòng)課，并能指導學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的主題教育。
以上有關(guān)內容必須記載在《德育導師工作手冊》中。
�。�3）定期例會(huì )制度：
學(xué)校德育導師制指導小組定期召開(kāi)例會(huì )，交換意見(jiàn)，討論問(wèn)題，決定事項，總結工作。校級一般每學(xué)期召開(kāi)二次，年級段一般每月召開(kāi)一次，班級一般每二周召開(kāi)一次，每次會(huì )議都要做好記錄。
�。�4）導師培訓制度：
學(xué)校德育導師制指導小組要定期組織導師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導師工作研討等活動(dòng)，不斷提高德育導師的育人能力和工作水平。
�。�5）導師考核制度：
學(xué)校德育導師制指導小組根據下列四種情況，采取定性與定量、過(guò)程與結果相結合的方法進(jìn)行考核：
第一、每位導師的工作手冊記錄情況。（20%）
第二、受導學(xué)生和家長(cháng)對導師工作的評價(jià)。（20%）
第三、受導學(xué)生的實(shí)際表現（包括品德和學(xué)習情況）。（20%）
第四、班主任和學(xué)科教師的評價(jià)。（20%）
第五、學(xué)校德育導師制領(lǐng)導小組的評價(jià)。（20%）
第六、考核等第分為優(yōu)秀（90分以上，包括90分）、合格（90分--60分）、不合格（60分以下）。
�。�6）導師獎勵制度：
A、考核合格及以上的德育導師，在學(xué)校年度考核中另加分（由校務(wù)會(huì )討論后確定）。
B、學(xué)校對擔任德育導師的教師優(yōu)先提供外出學(xué)習機會(huì )。
C、設立“優(yōu)秀德育導師獎”。
D、學(xué)年為合格者以上（包括合格）的導師視作半年班主任年限。
E、對于考核不合格的導師，不享受以上A、B、C、D的獎勵制度。
六、注意事項：
正確處理實(shí)施德育導師制的二對關(guān)系：
1、正確處理德育導師與教學(xué)的關(guān)系。實(shí)施德育導師制的目的是為了糾正長(cháng)期以來(lái)“教書(shū)”與“育人”彼此脫離的現象，通過(guò)德育導師制，真正落實(shí)教書(shū)和育人的有機結合。因此，德育導師既要關(guān)注受導學(xué)生的思想狀況，也要指導他們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、正確處理導師與班主任的關(guān)系。班級是學(xué)校的基本組織，班主任是班級的管理者，實(shí)施德育導師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以導師取代班主任，班主任也可以擔任導師。在加強班主任工作的同時(shí)，將德育導師對受導學(xué)生的個(gè)別教育與班主任對班級的全面管理有機整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應。
3、正確處理導師與家長(cháng)的關(guān)系。家長(cháng)的一言一行直接影響著(zhù)子女，導師應多與家長(cháng)溝通，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)，掌握科學(xué)的教育方法。導師應尊重家長(cháng)，講究與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )的方法。
導師制工作實(shí)施方案 篇11
一、指導思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，根據新形勢下學(xué)生思想道德教育中出現的各種新情況、新問(wèn)題，本著(zhù)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，強化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，進(jìn)一步加強老師、學(xué)生、家長(cháng)的溝通與合作，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(cháng)。
二、組織領(lǐng)導
成立“網(wǎng)絡(luò )德育導師制”工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)
副組長(cháng)
成員
下設辦公室，設在德育處
辦公室主任
成員：中層以上干部、心理老師、各班主任、班主任、全體老師。
三、工作內容
1、網(wǎng)上心理解惑
學(xué)校心理教師開(kāi)通個(gè)人QQ、網(wǎng)絡(luò )信箱和博客向全校師生公開(kāi)，學(xué)生出現心理問(wèn)題可向心理教師寫(xiě)信咨詢(xún)，心理教師收到信后三天內給學(xué)生回信解答心理疑惑。每個(gè)月的最后一個(gè)周末，學(xué)校安排一位心理教師利用博客在線(xiàn)與學(xué)生交流心理問(wèn)題。
2、召開(kāi)網(wǎng)絡(luò )班會(huì )，布置網(wǎng)上作業(yè)
成立班級QQ群和班級博客，班主任每月召開(kāi)一次網(wǎng)絡(luò )班會(huì )，針對班級管理讓學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生班級管理自主性。各科任教師利用QQ群和班級博客，每月和學(xué)生在線(xiàn)交流一次，解答學(xué)生提出生活和學(xué)習問(wèn)題，并根據學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)。
3、學(xué)校領(lǐng)導在線(xiàn)交流
設立并公開(kāi)校長(cháng)網(wǎng)絡(luò )信箱，定期或不定期解答學(xué)生來(lái)信提出的問(wèn)題。學(xué)校校長(cháng)或主管德育的副校長(cháng)每學(xué)期要上線(xiàn)一次與全校師生交流學(xué)校管理情況，解釋學(xué)校重大決策出臺背景，針對當前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題作出解釋?zhuān)瑥亩鵂I(yíng)造有利于學(xué)校健康發(fā)展的良好網(wǎng)絡(luò )氛圍。
4、全面開(kāi)通“家校網(wǎng)絡(luò )直通車(chē)”
班主任和科任教師與全班學(xué)生家長(cháng)建立QQ好友群，加強教師和家長(cháng)的網(wǎng)上溝通，提高工作效率。
5、實(shí)施網(wǎng)絡(luò )德育導師制
實(shí)行全員德育、全程德育，每位教師有針對性聯(lián)系自己所教的3-5個(gè)學(xué)習或行為后進(jìn)的學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信箱、校園論壇、QQ和博客與學(xué)生進(jìn)行定期和不定期交流，引導學(xué)生健康成長(cháng)。特別是對家庭貧困、學(xué)習有困難、行為有偏差、心理有障礙、家庭環(huán)境不良的學(xué)生施以全員化、個(gè)性化、親情化的教育。
四、工作原則
1、發(fā)展性原則。網(wǎng)絡(luò )德育導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標。
2、個(gè)性化原則。網(wǎng)絡(luò )德育導師要善于發(fā)現、研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、保密性原則。網(wǎng)絡(luò )德育導師在施導過(guò)程中，要尊重受導學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄漏、評價(jià)受導學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的問(wèn)題。
4、疏導性原則。網(wǎng)絡(luò )德育導師在網(wǎng)上施導過(guò)程中，要有耐心和愛(ài)心，不論其學(xué)業(yè)、個(gè)性、品行、不良行為如何，都要無(wú)條件地接納，要給學(xué)生充足的表達時(shí)間，用心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，在學(xué)生訴說(shuō)的過(guò)程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道，加以疏導。
5、人本化原則。網(wǎng)絡(luò )德育導師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等，真誠關(guān)愛(ài)受導學(xué)生，努力成為受導學(xué)生的良師益友。
五、工作制度
1、建立學(xué)生檔案記錄制度。網(wǎng)絡(luò )德育導師為每位學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生基本情況、家庭詳細情況、實(shí)施網(wǎng)絡(luò )德育導師制過(guò)程中學(xué)生的思想行為轉變情況、導師與家長(cháng)的溝通聯(lián)系情況、受導學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處等。導師根據學(xué)生的記錄檔案，對存在問(wèn)題的學(xué)生對癥下藥，與家長(cháng)共同努力實(shí)施有效的幫教，對受導學(xué)生全程跟蹤。
2、建立網(wǎng)上家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。網(wǎng)絡(luò )德育導師要得到家長(cháng)的高度信任，并幫助和指導家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，網(wǎng)絡(luò )德育導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)），密切與家長(cháng)聯(lián)系，指導家庭教育，共同探索教育方法。
3、建立師生網(wǎng)上談心制度。網(wǎng)絡(luò )德育導師堅持以實(shí)際需要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，要取得學(xué)生的高度信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生成為好朋友，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計劃，建立導師工作活動(dòng)手冊，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。
4、建立導師工作分析制度。學(xué)校每月按年級、班級、小組等不同層次召開(kāi)網(wǎng)絡(luò )德育導師工作分析會(huì )議，對每一位導師的工作開(kāi)展情況，對學(xué)生的指導效果、存在問(wèn)題等進(jìn)行總結，不斷改進(jìn)導師工作方式、方法，提高工作的針對性和實(shí)效性。
六、工作要求
1、加強組織領(lǐng)導，明確工作職責。學(xué)校成立實(shí)施網(wǎng)絡(luò )德育導師制工作領(lǐng)導小組，制定工作方案，明確工作職責，落實(shí)工作分工，建立導師工作責任制和責任追究。
2、加強導師培訓，確保施導效果。要切實(shí)加強對導師隊伍的選定和培訓工作，根據導師的實(shí)際情況，科學(xué)分配受導對象，全面開(kāi)通“家校直通車(chē)”，讓每一位學(xué)生都有一位導師。
開(kāi)設“師生交流”專(zhuān)欄，建立“師生交流”QQ群，選取本校的名教師、名班主任、專(zhuān)職心理教師等，將他們個(gè)人QQ、網(wǎng)絡(luò )信箱和博客向全校師生公開(kāi)，并附教師個(gè)人風(fēng)采簡(jiǎn)介，開(kāi)發(fā)校園論壇，讓學(xué)生根據自身實(shí)際在網(wǎng)上自由選擇教師進(jìn)行交流。學(xué)生可采用實(shí)名或“網(wǎng)名”，或寫(xiě)私信或公開(kāi)地向學(xué)校的名教師、名班主任、專(zhuān)職心理教師等咨詢(xún)或留言所遇到的心理、學(xué)習等問(wèn)題及困惑。教師在收到信或留言后，可采取“點(diǎn)對點(diǎn)”（一對一）、“點(diǎn)對面”（一對多）或“面對面”（群體交流）形式，及時(shí)給學(xué)生回信解惑。
3、加強組織協(xié)調，形成施導合力。各學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò )德育導師制要取得老師、學(xué)生、家長(cháng)的大力支持與配合，通過(guò)召開(kāi)師生動(dòng)員會(huì )、主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等與家長(cháng)做好充分的溝通。
導師制工作實(shí)施方案 篇12
一、指導思想：
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》為指導，根據省教育廳、市教育局《關(guān)于實(shí)施“德育導師制”的指導意見(jiàn)》的精神，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設，本著(zhù)加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊”為宗旨，充分滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的個(gè)性化需求，整合教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規范等方面“一對一”的指導，構建“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而達到引導學(xué)生積極向上、健康發(fā)展的目的，結合我校實(shí)際，從本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行德育導師制，特制訂蓬朗中心小學(xué)“德育導師制”實(shí)施方案。
二、目的意義
1、動(dòng)員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊，形成學(xué)�！叭珕T育人”的局面。
2、實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實(shí)效性。
3、“一對一”指導，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。
三、組織機構與導師隊伍：
學(xué)校成立由校長(cháng)室、學(xué)校行政班子為領(lǐng)導的德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組。
1、德育導師制實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)
副組長(cháng)
組員
2、德育導師隊伍
經(jīng)領(lǐng)導小組研究決定，決定自本學(xué)期起試行德育導師制，要求全體教師參與德育導師工作，人人成為學(xué)生的德育導師。導師隊伍由學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)及部分任課教師組成，其中學(xué)校領(lǐng)導分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領(lǐng)導 各班班主任
二年級：分管領(lǐng)導 各班班主任
三年級：分管領(lǐng)導 各班班主任
四年級：分管領(lǐng)導 各班班主任
五年級：分管領(lǐng)導 各班班主任
六年級：分管領(lǐng)導 各班班主任
四、主要職責：
德育導師要有重點(diǎn)地與部分學(xué)生結對，進(jìn)行經(jīng)常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養引導，并對全體學(xué)生的學(xué)習、生活等多方面進(jìn)行關(guān)心和幫助。
1、領(lǐng)導小組工作職責
學(xué)校德育導師領(lǐng)導小組主要負責指導全校德育導師制工作的實(shí)施，制訂工作計劃，召開(kāi)有關(guān)德育工作會(huì )議、經(jīng)驗交流會(huì )議，對德育導師工作進(jìn)行總結，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，并于學(xué)期結束時(shí)對各德育導師工作進(jìn)行考核和評定。
2、德育導師工作職責
�。�1）了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。
�。�2）教育學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，輔導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，努力提高學(xué)習成績(jì)。
�。�3）關(guān)心學(xué)生課外生活，指導學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養學(xué)生興趣和個(gè)性特長(cháng)。
�。�4）協(xié)助學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全、心理健康方面的教育。
�。�5）經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取家長(cháng)在教育學(xué)生工作中的支持。
�。�6）與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經(jīng)驗。
�。�7）認真學(xué)習有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導等方面知識，不斷提高“導”的素養，利用談心、集體活動(dòng)、家訪(fǎng)等形式履行好各項應盡職責。
�。�8）德育導師應為學(xué)生做好有關(guān)成長(cháng)檔案記錄，相應做好有關(guān)記錄，要及時(shí)積累撰寫(xiě)德育導師案例，每學(xué)年不少于1篇。
五、具體做法及要求：
1、摸底調查：調查各班需要導師輔導的學(xué)生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習有困難等特殊學(xué)生群體。
2、成立輔導小組：每位德育導師與所指導的學(xué)生構成一個(gè)小組，原則上1位導師指導1—2名學(xué)生。
3、要求：
�。�1）德育導師應根據不同學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法。
�。�2）導師應認真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(cháng)中遇到的困難和疑惑。
�。�3）導師必須做到：
每周必須至少進(jìn)行一次談心、輔導等；每月必須與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )一次，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪(fǎng)。
定期了解和分析學(xué)生情況，當學(xué)生取得成績(jì)、進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，當學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)給予熱情幫助。
要幫助學(xué)生改掉一個(gè)不良行為習慣，幫助學(xué)生養成一種興趣愛(ài)好，要努力改變受導學(xué)生的現狀。
要全面了解學(xué)生，注重教育的針對性和實(shí)效性，堅持正面教育為主，積極進(jìn)行教育引導，要尊重學(xué)生，依法執教，嚴禁體罰和變相體罰。
六、德育導師工作的考核評價(jià)：
1、學(xué)校每學(xué)期對導師的工作進(jìn)行一次考核評價(jià)，對成績(jì)顯著(zhù)者給予表?yè)P與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。
2、德育導師制工作考核結果記入導師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
導師制工作實(shí)施方案 篇13
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性，探索新形勢下我校未成年人教育的新路子、新方法，構建全員參與、全員育人的育人體系，全面提高我校教育工作的水平，努力實(shí)現學(xué)校提出教育教學(xué)目標，現根據《惠濟區關(guān)于進(jìn)一步深化未成年人教育導師制工作的通知》和學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、導師制的含義。
導師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導下，將學(xué)校班級德育的諸多目標、諸多任務(wù)分解到擔任“導師”的科任教師身上，導師將依據“用心溝通、以德樹(shù)德；竭誠交流、以情動(dòng)情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行”的育人原則，做到既教書(shū)又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。
二、實(shí)施導師制的重要意義。
1、它是加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設的需要。
學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地，教書(shū)育人是每一個(gè)教師的職責，人人都是德育工作者是新時(shí)期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。學(xué)校必須改變僅僅依靠班主任、政治教師為主開(kāi)展學(xué)生思想教育工作的片面認識和現狀，讓所有的教職員工都自覺(jué)承擔起青少年學(xué)生的思想道德建設工作，以導師制為載體，建立一支全員參與的德育工作隊伍，使德育與智育有機結合，真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。
2、它是學(xué)校德育創(chuàng )新的重要抓手。
導師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng )新，強調以德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(cháng)為理念，通過(guò)構建學(xué)校教學(xué)與德育一體化的管理機制，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習和生活，學(xué)生的知識建構與道德成長(cháng)同步發(fā)展、和諧發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
3、它是新一輪課程改革的迫切需要。
我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”學(xué)習目標，單靠課堂教學(xué)和班主任工作是不可能完成的。因此，探索新模式下的學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、品行指導方式和策略，從而有效地推動(dòng)新課程方案的實(shí)施，是當前急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題。導師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
三、實(shí)施導師制的指導思想和基本原則。
1、指導思想。
實(shí)施導師制堅持以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導，針對青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅持以人為本，通過(guò)改變教育觀(guān)念，探索適應時(shí)代和學(xué)生發(fā)展需求的德育方式。提倡學(xué)生導師群體負責制，從教師灌輸說(shuō)教轉變?yōu)閹熒降葘υ?huà)，開(kāi)展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育，進(jìn)一步有效推進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設工作。
2、基本原則。
�。�1）發(fā)展性原則。導師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展為指向，在全面了解受導學(xué)生的基礎上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標。
�。�2）個(gè)性化原則。導師要善于發(fā)現、研究受導學(xué)生的情感、智能、興趣、愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別化的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。�3）人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格平等和個(gè)性差異，真誠關(guān)愛(ài)受導學(xué)生，努力成為受導學(xué)生的良師益友。
�。�4）漸進(jìn)性原則。導師要根據受導學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認知基礎，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導學(xué)生的道德修養與學(xué)習能力。
�。�5）保密性原則。導師在施導過(guò)程中，要尊重施導學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露、評價(jià)受導學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的問(wèn)題。
四、實(shí)施導師制的組織機構。
為保證導師制實(shí)施工作的正常運行，加強對實(shí)施“導師制”的組織領(lǐng)導，成立學(xué)校導師制實(shí)施領(lǐng)導小組，召開(kāi)教職員工會(huì )議，闡明實(shí)施導師制的意義和方法，成立導師制實(shí)施工作小組，明確導師制工作小組成員職責。
1、組長(cháng)：xx。
2、成員：xx、xx、xx。
3、成員分工：
�。�1）組長(cháng)對未成年人教育導師制工作負全責，統籌安排。
�。�2）王磊老師負責信息技術(shù)方面的未成年人教育活動(dòng)。
�。�3）劉麗娜老師負責音樂(lè )舞蹈方面的未成年人教育活動(dòng)。
�。�4）李華老師負責書(shū)法繪畫(huà)方面的未成年人教育活動(dòng)。
領(lǐng)導小組下設辦公室，由xx兼任辦公室主任，辦公室聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxx。
五、導師的主要職責。
按照對學(xué)生“思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)習輔導”的要求，導師的主要職責是：
�。�1）關(guān)注受導學(xué)生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。
�。�2）關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對受導學(xué)生進(jìn)行心理疏導和健康指導。
導師制工作實(shí)施方案 篇14
為加強委局機關(guān)新進(jìn)年輕干部的培養，做好“傳、幫、帶”工作，打造鍛煉年輕干部成長(cháng)的平臺，不斷提高年輕干部政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐技能，促進(jìn)年輕干部盡快進(jìn)入角色、擔當重任，經(jīng)研究，決定在委局機關(guān)實(shí)行年輕干部培養導師制。實(shí)施方案如下：
一、培養對象和導師的確定
培養對象為委局機關(guān)新進(jìn)的年輕工作人員，一般符合以下條件：
(1)年齡35周歲以?xún)鹊奈謾C關(guān)中層以下人員；
(2)委局機關(guān)新招人員工作不滿(mǎn)2年，或者雖滿(mǎn)2年還需進(jìn)一步培養的；
(3)從外單位調入委局工作或者委局內部輪崗后業(yè)務(wù)還不夠熟悉的人員。
2.導師原則上由委局領(lǐng)導班子成員、室主任或業(yè)務(wù)較強的同志擔任。
3.根據委局機關(guān)新進(jìn)人員的情況，按照業(yè)務(wù)對口、方便溝通的原則，在雙向征求意見(jiàn)的基礎上，經(jīng)區紀委常委會(huì )研究，正式確定導師和培養對象名單。
二、導師的任務(wù)和責任
1.負責對年輕干部的學(xué)習、工作、業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫助和指導，促進(jìn)年輕干部工作能力和綜合素質(zhì)的提升；
2.負責對年輕干部的思想、作風(fēng)、生活、心理等方面的教育和指導，促進(jìn)年輕干部健康成長(cháng)。
三、主要工作措施
1.開(kāi)展傳授活動(dòng)。導師通過(guò)集中理論學(xué)習、個(gè)人講評等活動(dòng)，對年輕干部進(jìn)行理論傳授；根據業(yè)務(wù)工作需要，及時(shí)指導、幫助年輕干部學(xué)習相關(guān)政治理論和業(yè)務(wù)知識。
2.開(kāi)展講評活動(dòng)。結合委局季度工作例會(huì )等，每季度由分管干部工作的副書(shū)記組織一次交流會(huì )，年輕干部分別交流心得體會(huì )，導師進(jìn)行點(diǎn)評，促進(jìn)共同提高；每半年委局主要領(lǐng)導參加一次座談講評會(huì )。
3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。導師每月結合工作開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)，并指導年輕干部完成至少一篇有價(jià)值的調研文章或宣傳稿件、工作信息。
四、相應配套機制
1.建立競爭機制。不斷加強對年輕干部工作、學(xué)習和生活上的正確引導，鼓勵年輕干部積極參加各種形式的學(xué)習、教育、培訓、比賽等活動(dòng)，在思想、業(yè)務(wù)和作風(fēng)方面對年輕干部高標準、嚴要求，形成比業(yè)務(wù)學(xué)習、比工作作風(fēng)、比創(chuàng )新能力、比工作業(yè)績(jì)的良好氛圍。
2.建立考評機制。制定年輕干部考核激勵措施，做到“考、評、獎、用”四位一體。把平時(shí)管理與年度目標考核結合起來(lái)，結合目標責任對每名年輕干部進(jìn)行量化考核；每年評選表彰一次優(yōu)秀導師和年輕干部；實(shí)行嚴格的獎懲兌現，每?jì)稍略谀贻p干部中評出1-2篇優(yōu)秀稿件相互學(xué)習，每年拿出一定資金對年輕干部在市級以上刊物發(fā)表文章進(jìn)行獎勵；對表現優(yōu)秀的年輕干部，作為骨干加以培養，對符合條件的優(yōu)秀年輕干部，大膽提拔重用。
3.完善管理機制。注重在實(shí)踐中考察干部，用激勵機制促進(jìn)年輕干部在各種環(huán)境和崗位上經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干。對新提拔起來(lái)的年輕干部，進(jìn)行跟蹤培養，對工作、作風(fēng)等方面有問(wèn)題的及時(shí)進(jìn)行談話(huà)誡勉，指出不足，分析原因，促使其盡快成長(cháng)。
4.試行“出師”機制。對新進(jìn)人員的輔導期一般為1-2年。輔導期期滿(mǎn)，新進(jìn)人員表現優(yōu)秀、能獨立勝任工作的，可以“出師”�！俺鰩煛庇蓪熁蛐逻M(jìn)人員申請，干部室考核，報區紀委常委會(huì )研究審定。
導師制工作實(shí)施方案 篇15
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《若干意見(jiàn)》），進(jìn)一步做好學(xué)校德育工作，充分滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的個(gè)性化需求，形成學(xué)校全員育人的局面，經(jīng)研究，學(xué)校決定試行“學(xué)生成長(cháng)導師制”工作。
一、工作目標
1、發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、尋找發(fā)現學(xué)生的發(fā)展潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊。
3、提升教師的教育理念，提高教師“教書(shū)育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
二、操作辦法
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�。ǘ�、具體操作步驟
1、年級組根據班主任申請，確定受導學(xué)生名單。
2、向學(xué)生提供本年級的任課教師名單，學(xué)生根據需要選擇指導老師。
3、根據學(xué)生的選擇情況，初步列出導師名單。
4、導師根據自己所掌握班級的情況，選擇受導學(xué)生。
5、根據師生雙方選擇的情況，適當進(jìn)行調配，最后確定導師與受導學(xué)生。其中導師和 受導學(xué)生的比例控制在1：1~2左右。
6、召開(kāi)導師和受導學(xué)生見(jiàn)面會(huì )，明確導師職責。
7、導師根據工作要求，開(kāi)展對學(xué)生的教育引導工作。
三、導師工作職責
可以歸納為"思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導"，具體有以下職責：
1、引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
2、幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習慣。
3、負責學(xué)生的學(xué)業(yè)指導，指導學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣，幫助 學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。
4、幫助學(xué)生解決生活、生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長(cháng)輩，心理上的醫生，生 活中的益友。
5、經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。
四、相關(guān)工作制度：
學(xué)校將建立“學(xué)生成長(cháng)導師制”相關(guān)工作制度，對這項工作提出基本要求：
1、建立學(xué)生成長(cháng)檔案制度。對每位學(xué)生建立成長(cháng)記錄檔案，追蹤學(xué)生成長(cháng)軌跡。內容包括：學(xué)生家庭及社會(huì )關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現及每次考試成績(jì)逐一登記，分析對照。
2、談心輔導與匯報制度。每一個(gè)月至少與結對學(xué)生談心（面談、書(shū)信、周記、電子信箱等）輔導二次，并記錄輔導內容，學(xué)生每月一次主動(dòng)向導師匯報生活學(xué)習情況。
3、建立家長(cháng)聯(lián)絡(luò )制度。每月至少一次電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)，每學(xué)年進(jìn)行一次家訪(fǎng)，導師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。
4、建立個(gè)案分析制度。年級組定期組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，提出解決辦法。
五、考核評估
學(xué)校將建立和完善對導師及學(xué)生進(jìn)步考核評價(jià)機制。
1、建立對“被導學(xué)生”的跟蹤評價(jià)機制。
建立學(xué)生成長(cháng)檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區等方面的信息來(lái)源渠道，對“被導學(xué)生”的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理評價(jià)。并設立適當獎項，對進(jìn)步顯著(zhù)的“被導學(xué)生”進(jìn)行獎勵。學(xué)校將加強對評價(jià)機制的探索和研究，在工作中不斷改進(jìn)和完善評價(jià)辦法，促進(jìn)“學(xué)生成長(cháng)導師制””工作的不斷完善。
2、建立對導師工作的評價(jià)機制。
學(xué)校學(xué)校每學(xué)期每位受導學(xué)生投入250元作為導師的學(xué)期導師成效獎。每學(xué)期對導師的工作進(jìn)行一次全面評價(jià)、考核，考核采用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括：
�。�1）受導學(xué)生調查評價(jià)得分
�。�2）受導學(xué)生成績(jì)進(jìn)退得分
�。�3）受導學(xué)生獎罰得分，結合學(xué)校的評價(jià)辦法按正態(tài)分布計算老師的得分。
六、工作要求
1、各年級組、班主任、任課教師要切實(shí)提高對“學(xué)生成長(cháng)導師制””重要性的認識，學(xué)校將建立實(shí)施“學(xué)生成長(cháng)導師制”工作領(lǐng)導小組，落實(shí)分管領(lǐng)導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。
2、要及時(shí)總結經(jīng)驗�！皩W(xué)生成長(cháng)導師制”是一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在實(shí)行過(guò)程中，會(huì )遇到許多新的問(wèn)題和困難，要善于發(fā)現和總結經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘學(xué)�，F有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng )新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有年級特色的操作辦法。
3、要不斷擴大推廣面。富有親情化、個(gè)性化的導師制度是德育工作增強實(shí)效性的有效途徑之一，也是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好試行工作的同時(shí)，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”，最終使“學(xué)生成長(cháng)導師制”成為優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理。
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