【推薦】讀書(shū)計劃范文匯編5篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的讀書(shū)計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

讀書(shū)計劃 篇1

　　深感時(shí)間不夠用的中年父母，讀到一本高質(zhì)量的書(shū)，才不會(huì )覺(jué)得浪費生命。學(xué)習了幾年育兒知識后，明顯感覺(jué)到各類(lèi)育兒博主的局限性，即使是最真誠的博主，為了轉發(fā)量和體驗有時(shí)也不得不犧牲內容。更不要說(shuō)碎片化閱讀不可能讓學(xué)科成體系融會(huì )貫通了。碎片化閱讀只適合頭痛醫頭，腳痛醫腳。

　　參考了許多學(xué)霸的建議后，發(fā)現無(wú)論學(xué)習哪個(gè)學(xué)科，閱讀內容都是需要分級的。

　　1。最好能直接閱讀高質(zhì)量期刊的論文。

　　2。其次是經(jīng)典教材。

　　3。接下來(lái)科學(xué)家本人寫(xiě)的科普書(shū)籍。

　　4。有豐富經(jīng)驗的一線(xiàn)實(shí)踐者寫(xiě)的真誠的分享也可供實(shí)用參考。

　　5。非專(zhuān)業(yè)的深度業(yè)余愛(ài)好者寫(xiě)的內容

　　以上內容的含金量有先后次序。（其他既不專(zhuān)業(yè)也不愛(ài)好，純靠轉發(fā)量驅動(dòng)的內容不計算在內。）

　　只是對于非學(xué)術(shù)圈的父母來(lái)說(shuō)，不僅很難找到含金量高的論文、書(shū)籍，即便找得到，這些內容幾乎都是專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)，普通人真的很難讀下來(lái)，結結巴巴的讀下來(lái)了也要花很長(cháng)時(shí)間消化理解。最重要的是還要辨別優(yōu)劣，來(lái)者不拒不僅浪費時(shí)間，萬(wàn)一學(xué)到錯誤、過(guò)時(shí)的內容就得不償失了。

　　偶然看了魏坤琳博士的得到專(zhuān)欄，隨后買(mǎi)了這本書(shū)來(lái)看，心里忍不住雀躍啊。一是開(kāi)心，自己總結的路子是正確的，書(shū)中的內容印證了看過(guò)的論文、教材。而是好多內容似乎以前讀過(guò)，但不甚理解。經(jīng)過(guò)叨叨魏的解釋和實(shí)踐，不僅幫助理解，還能舉一反三了。

　　我個(gè)人覺(jué)得這本書(shū)最值得買(mǎi)的原因是，在大多數人看一手資料困難的前提下，這本書(shū)里的理論和原理，都來(lái)自被反復驗證、最新最前沿的科學(xué)研究成果。換句話(huà)說(shuō)，所有的理論都能在高質(zhì)量的論文里找到來(lái)源。這就足夠讓信息不暢的非學(xué)霸驚喜了。

　　除此之外，叨叨魏舉的各種例子和建議的方法，也都更符合中國國情，更貼近中國父母的養育環(huán)境。對于即使閱讀了論文卻苦于理解和實(shí)際操作的我來(lái)說(shuō)，這些案例甚至無(wú)需思考，不僅可以直接用還能再激發(fā)我創(chuàng )造更適合自己的方法。

　　認識了愛(ài)貝睿覺(jué)得很幸運，并不完全是為了孩子。如果不是為了功利的目的而只是出于興趣愛(ài)好，學(xué)習真是件有趣的事。前提是學(xué)習方法、學(xué)習內容是不是可行、是不是正確。不必在眾多被反復演繹的知識中推理辨別真偽，能直接靠近優(yōu)秀科學(xué)家的結論，真的是節省了太多時(shí)間。雖然想要學(xué)習真正的一手知識，還是繞不開(kāi)英語(yǔ)能力，但一邊練習英語(yǔ)一邊學(xué)習最靠近源頭的知識，聽(tīng)從真正權威的專(zhuān)業(yè)人士指導，是目前最好的選擇。

讀書(shū)計劃 篇2

　　但凡早教系列的書(shū)，無(wú)外乎一個(gè)原則，“育人先育己”，哄娃之余，給自己充充電，看看書(shū)里的干貨，顯然早教育兒市場(chǎng)上書(shū)太多，能讓家長(cháng)受教的并不多。本書(shū)作者，dr、魏《最強大腦》評委之一，新晉網(wǎng)紅，他這本書(shū)我不能妄加評判，我只能通過(guò)做筆記，以及此基礎上的理解實(shí)踐，來(lái)確定本書(shū)對我的用處，當然書(shū)中不乏干貨，里面有一些他自己的育兒實(shí)踐，還是比較有意義的。

　　本書(shū)精髓提煉如下：

　　智力腦

　　書(shū)中引用神經(jīng)元突觸科學(xué)原理，給孩子更多的刺激才可以豐富感知，成年人大多數信息來(lái)源于聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。

　　這就忽視了觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)的刺激，作者提倡我們不要忽視這三個(gè)刺激。

　　刺激不是越多越好，而是要讓孩子專(zhuān)注，過(guò)多的刺激影響孩子專(zhuān)注。

　　當孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，成年人應注意引導孩子認知，而不是塞給孩子現成的答案，單純記憶不能獲得智能，智能是理解、假設、驗證、推論獲得的，家長(cháng)應該避免答案思維，忽視了獲得知識、鍛煉認知的過(guò)程。

　　引導，就是家長(cháng)得引誘孩子找到靠譜答案，這個(gè)靠譜有可能是孩子自己邏輯的靠譜，但這是孩子的獨到之處。

　　建立空間觀(guān)念，就得玩游戲，作者提倡積木、橡皮泥這類(lèi)建構類(lèi)游戲；“尋寶”，小游戲，畫(huà)一張家里的地圖，把一件東西藏到家里某一處，培養孩子按圖索驥的能力。

　　提升孩子注意力方面，作者認為孩子注意力不集中是個(gè)正常問(wèn)題，大腦額葉區發(fā)育不完全造成，首先家長(cháng)不要過(guò)度的干預孩子，當孩子集中注意力做一件事情的時(shí)候不要去打擾。

　　利用游戲思維：

　　1、有明確目標，每一步可以細化分解；

　　2、難度匹配孩子的能力，最好“跳一跳，夠得著(zhù)”不難也不太容易；

　　3、有合適客觀(guān)的正面反饋，而不是一味的指責。專(zhuān)注力提升，有助于孩子學(xué)業(yè)、職業(yè)的發(fā)展。

　　記憶力方面，右腦開(kāi)發(fā)不靠譜，有理解才有記憶，而高智力需要多信息進(jìn)行深度處理，方法老生常談，多重復、分組、記憶聯(lián)結，作者沒(méi)用聯(lián)想這個(gè)詞，有深意，作者反對為了記憶信息而進(jìn)行的牽強附會(huì )式聯(lián)想。

　　學(xué)數學(xué)，不只是12345數數，把數字的感知培養起來(lái)。

　　運動(dòng)腦

　　精細動(dòng)作

　　作者說(shuō)玩游戲，夠安撫奶嘴，填充倒出來(lái)的游戲，2歲以上教簡(jiǎn)單的任務(wù)，比如穿衣吃飯勺子往自己嘴里送吃的。好高端啊，家長(cháng)一定在懷疑孩子能否做到，然后作者講“循序漸進(jìn)”。

　　大肢體運動(dòng)

　　作者列了個(gè)時(shí)間表：

　　0—1躺著(zhù)睡趴著(zhù)玩，1—1、5推拉玩具，1、5—3球類(lèi)，跑跳。

　　學(xué)走路這方面，作者堅決反對學(xué)步車(chē)，學(xué)步車(chē)給孩子造成虛假的平衡感，虛假的安全感，阻礙平衡能力的發(fā)展，阻礙大腦試錯機制等。

　　刺激前庭有助于鍛煉平衡感和運動(dòng)能力，作者主張輕微的搖動(dòng)，劇烈搖晃孩子會(huì )變傻。

　　預防孩子近視，作者主張戶(hù)外活動(dòng)，戶(hù)外光線(xiàn)可以刺激多巴胺分泌，防止眼球拉長(cháng)（導致的近視）。

　　妙用手勢

　　作者教女兒“吃飯”，是把手指抓一起，好像在抓一口飯，慢慢送到嘴邊說(shuō)“吃飯”。

　　作者的觀(guān)點(diǎn)，手勢可以補足語(yǔ)言、記憶的不足，幫助孩子學(xué)習。鼓勵孩子用手勢表達想法。

讀書(shū)計劃 篇3

　　為適應課程改革的要求，全面提高教師理論素質(zhì)和內涵素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現代教育思想與技能的教師隊伍，特制訂本制度。

　　一、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　組 長(cháng)：韓廣玲 副組長(cháng)：趙x棟 傅x靜 夏x蕾

　　組 員：全體教師

　　二、每位教師每學(xué)期都要根據學(xué)校要求認真閱讀必選和自選教育論著(zhù)。同時(shí)教師可根據任教學(xué)科特點(diǎn)，圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)主題閱讀相關(guān)教學(xué)刊物。

　　三、每位教師統一使用學(xué)校為教師配備的教師自助成長(cháng)手冊——《向幸福出發(fā)》，把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)，并且針對有關(guān)的內容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際，把有關(guān)的感受記錄下來(lái)。

　　四、實(shí)行固定時(shí)間閱讀與自由時(shí)間閱讀（業(yè)余時(shí)間）相結合的學(xué)習方式。

　　五、每位教師都要堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，寫(xiě)教育日記隨筆、教學(xué)札記、教學(xué)故事等。每人讀書(shū)筆記每學(xué)期不少于8000字。堅持撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和教育案例。

　　六、確立“終身學(xué)習”觀(guān)念，達到獲取力量、振奮精神、健全品格、提升境界的目標。每位教師要不斷學(xué)習，并在學(xué)習過(guò)程中實(shí)現“自我超越”。

　　七、讀書(shū)要和教學(xué)、教研有機結合起來(lái)。提倡發(fā)現式讀書(shū)，即在讀學(xué)習中要做到舉一反三，融會(huì )貫通。在閱讀的基礎上結合對自己教育教學(xué)工作的感悟與反思，形成自己的教育思想和方法，每位教師都要堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，寫(xiě)教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)故事等。每月1篇教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

　　八、 每月的教學(xué)常規檢查，都要檢查教師的讀書(shū)情況，并進(jìn)行總結反饋。

讀書(shū)計劃 篇4

　　“少年時(shí)代的大量閱讀，就好比在銀行里儲蓄，孩子可以終生享用它的‘利息’”。真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對世界和自己的沉思，迫使他認識自己和思考自己的未來(lái)�，F根據我班的實(shí)際情況，制定班級讀書(shū)計劃，讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，使他們體驗：“我讀書(shū)，我快樂(lè )！”

　　一、讀書(shū)目標：

　　讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。

　　二、讀書(shū)口號：我讀書(shū)，我快樂(lè )！

　　三、具體措施：

　　1、以身作則，從老師自身做起，每周利用好中午或下午半個(gè)小時(shí)做到和學(xué)生一起看書(shū)。

　　2、建立班級圖書(shū)角，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級借書(shū)制度。

　　3、專(zhuān)門(mén)規定讀書(shū)時(shí)間，讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如：安排中午的'時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書(shū)不得少于半小時(shí)。

　　每月最后一星期，根據實(shí)際讀書(shū)情況利用班隊課或晚自修時(shí)間，舉辦“讀書(shū)博覽會(huì )”，以“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書(shū)推薦”等小板塊，同學(xué)間相互介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )。

　　4、設專(zhuān)欄。繼續在教室的墻上建好讀書(shū)專(zhuān)欄——“小作家專(zhuān)欄”。同學(xué)們可以把自己制作的推薦好書(shū)的小報，撰寫(xiě)的讀后感、好作文等貼在專(zhuān)欄里。定時(shí)更新作品，在專(zhuān)欄里，孩子們可以和書(shū)中的主人公對話(huà)，和同學(xué)們交流讀后的感想，和同學(xué)們一起分享寫(xiě)作的樂(lè )趣，讀書(shū)的妙趣。

　　5、與學(xué)生的讀書(shū)評價(jià)表相結合。學(xué)生將讀書(shū)后的隨感寫(xiě)到摘記本上，教師定期批閱，評出等級后以喜報的形式通知家長(cháng)，同時(shí)在班級評比欄中給予適當的獎勵（加星），并且將結果填寫(xiě)到讀書(shū)評價(jià)表中，評出“讀書(shū)之星”。

　　6、“好書(shū)大家讀”，鼓勵學(xué)生向班級提供自己認為的好書(shū)（1—2本），在書(shū)后貼上推薦理由。誰(shuí)的書(shū)被借閱次數多者可作相應的獎勵。

　　7、開(kāi)展家庭讀書(shū)快樂(lè )活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(cháng)引導孩子選擇合適的讀物或家長(cháng)和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，進(jìn)而擴大閱讀范圍。再由家長(cháng)每周將課外閱讀情況做簡(jiǎn)單簽署。

　　讀書(shū)猶如蜜蜂采百花，方能釀出香甜的蜜。通過(guò)課外閱讀，我們不僅能掌握基本的語(yǔ)言文字方面的能力，還能掌握多方面的知識，將來(lái)成為有用的人才。

　　親愛(ài)的同學(xué)快快行動(dòng)起來(lái)吧！

　　三年級學(xué)生閱讀書(shū)目：

　　1、必讀書(shū)目：

　　《森林報》（春、夏兩冊）、《水孩子》、《彼得潘》、《夏洛的網(wǎng)》

　　2、選讀書(shū)目：

　　《山雀日記》、《魔法灰姑娘》、《木偶的森林》、《我要做好孩子》、《愛(ài)德華的奇妙之旅》

讀書(shū)計劃 篇5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣，讓書(shū)成為他們的朋友。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造親子共同學(xué)習的氛圍。

　　二、活動(dòng)主題：快樂(lè )閱讀伴我成長(cháng)

　　三、活動(dòng)構想：

　　1、開(kāi)展“讀一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”，“換一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。

　　2、開(kāi)展“我和父母共讀一本書(shū)”活動(dòng)。

　　3、組織“班級故事會(huì )”活動(dòng)。

　　4、開(kāi)展“好詞佳句誦讀積累”活動(dòng)。

　　5、建立班級圖書(shū)借閱制。

　　6、開(kāi)展班級“讀書(shū)明星”、“書(shū)香之家”評比

　　四、活動(dòng)方案：

　　(一)開(kāi)展“讀一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”，“換一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。

　　1、本學(xué)期要求每名學(xué)生完成必讀書(shū)兩本：《爺爺一定有辦法》和《獾的禮物》，另外教師還將

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