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體育教學(xué)讀書(shū)心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的體育教學(xué)讀書(shū)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育教學(xué)讀書(shū)心得體會(huì )1
體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標的合作過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統一，是師生交往、積極互動(dòng)、合作創(chuàng )新與進(jìn)步的過(guò)程。在體育教師教學(xué)過(guò)程中師生的關(guān)系是否融洽決定了體育這門(mén)課程取得效果是否完美。個(gè)人感覺(jué)主要體現在以下幾個(gè)方面。
一、課堂教學(xué)方面
�。�1）、開(kāi)展體育課堂教學(xué)，尊重實(shí)際體育教學(xué)條件和新課標教學(xué)內容的為前提，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學(xué)的行之有效。學(xué)校體育教學(xué)要一切從實(shí)際出發(fā)。在體育室內課上，我們在利用多媒體教學(xué)時(shí)，應根據學(xué)生的實(shí)際要求來(lái)設置一堂好的體育課為主導。在體育室外課上，根據新課標的教程和學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的體育設備否適合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，創(chuàng )設課堂情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿積極參與。同時(shí)體育教學(xué)需要遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、易操作為基本出發(fā)點(diǎn)讓全體學(xué)生參與到體育活動(dòng)中讓體育教學(xué)達到很好的效果，使體育教學(xué)課堂真正的回歸自然。
�。�2）、在開(kāi)展體育課堂教學(xué)時(shí)，我們還應充分了解學(xué)生對體育知識掌握的實(shí)際情況。學(xué)生對體育知識的認知程度和學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到教師的期望，學(xué)過(guò)的一些動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠遠超出體育教師的想象了。因此，我們體育老師在體育課堂上，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中，我們要引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生回過(guò)神，在讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下明白為什么會(huì )注意力不集中。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能繼續往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，才能取得了一定的效果。
二、理論與實(shí)踐
�。�1）、認真研究教材。吃透新課標教材是體育教師進(jìn)行有效體育課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應該考慮到體育教材的重組與延伸。
�。�2）、仔細推敲教學(xué)方法。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。
�。�3）、有針對性的設計課堂練習。學(xué)生吸收技術(shù)動(dòng)作第一印象往往十分重要，而教師在課堂上聽(tīng)說(shuō)各式技術(shù)動(dòng)作練習情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生體育課的我積極性。
�。�4）、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)作技術(shù)的效率。
三、課程中的實(shí)踐創(chuàng )新
熟悉新課程標準，因為新課標是我們體育教師的教學(xué)依據，它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向，我們應將新課程標準的精神切實(shí)落實(shí)到自己的體育課堂教學(xué)中、同時(shí)我們體育教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，達到有效教學(xué)。
體育教學(xué)讀書(shū)心得體會(huì )2
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本。在閱讀這本書(shū)以后，讓我對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認識，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì )和經(jīng)驗，是體育與健康課程改革實(shí)驗區精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標志。
這本書(shū)特別適合于在第一線(xiàn)工作的.體育教師，因為書(shū)中的內容都是來(lái)自實(shí)驗區體育教師自己積累的經(jīng)驗，是發(fā)生在第一線(xiàn)教師身邊的事情，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：
一、爭做反思型教師
在這本書(shū)中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì )和經(jīng)驗，這將對我今后的成長(cháng)有非常大的指導作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對教育的社會(huì )價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(cháng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀(guān)點(diǎn)，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結合起來(lái)，不斷自我探究、自我發(fā)現、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下：
1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準備，并在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)活動(dòng)的內容、對象、過(guò)程進(jìn)行計劃、安排、反饋、評價(jià)與調控，最后在課后對上的課進(jìn)行回顧與評價(jià)，總結課堂教學(xué)的經(jīng)驗，找出問(wèn)題，分析原因，采取補救措施。
2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。
4、要進(jìn)行系統的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎。
二、深化師生教育觀(guān)念改變
這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀(guān)念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學(xué)方式的轉變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內容的構建、教學(xué)方法的創(chuàng )建等多方面內容。
掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時(shí)，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛(ài)體育運動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們在增強體魄的同時(shí)，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內涵，指引自己的人生道路。
要引導學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關(guān)鍵的，運動(dòng)的結果并不是最重要的，過(guò)程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個(gè)人的態(tài)度，呈現出良好的精神面貌，最終達到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學(xué)生知道體育室中考科目之一，分數也很重要要計入中考總分的。
三、師生間的德育滲透
1、學(xué)生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來(lái)快樂(lè )。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運動(dòng)當中去，獲得運動(dòng)的快樂(lè )，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運動(dòng)，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂(lè )能迅速地轉化為人的自信。再如長(cháng)跑運動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè )，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教師要幫助學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水；什么事情最開(kāi)心？通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰勝的對手；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著(zhù)爬起來(lái)！天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學(xué)生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè )，在于不斷拼搏向前的快樂(lè )，在于勇于克服困難的快樂(lè )，能化苦為樂(lè )。
更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類(lèi)的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng )造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。應該是面對現實(shí)，從我做起，從小處做起。通過(guò)自身每一次運動(dòng)成績(jì)的提高，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審視自己所蘊含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過(guò)程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會(huì )目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應具備良好的情感
教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著(zhù)教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著(zhù)主導作用。體育教師必須具備良好的、穩定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。
體育教師的具體情感包括：一、熱愛(ài)之情（包括對體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)和對學(xué)生真摯的熱愛(ài)）。二、期待之情（教師對學(xué)生深切的期待能對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力）。三、愉悅之情（教師帶著(zhù)愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛(ài)的學(xué)習環(huán)境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義）。四、寬容之情（寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥）。
讓我們攜起手來(lái)，共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極進(jìn)取，為我校的健腦健體貢獻力量！
體育教學(xué)讀書(shū)心得體會(huì )3
在目的篇“談為什么而教”中，本篇首先對“體育=體質(zhì)教育”進(jìn)行了思考，有人把這種觀(guān)點(diǎn)稱(chēng)為“體質(zhì)教育論”。分析了產(chǎn)生這一理論的兩大歷史背景，但在現實(shí)中仍用這一理論來(lái)指導體育教學(xué)，顯然是不符合實(shí)際的，我們應把這一理論不斷更新。
從“打破”說(shuō)起一節中通過(guò)分析一些人對在安排體育教材時(shí)，要打破以運動(dòng)競賽為中心的編排體系的思想的認識，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)“打破不等于不要”，即打破以傳授競技運動(dòng)技術(shù)為目的的教材體系，提出了打破的真正含義是指我們不應把運動(dòng)競技技術(shù)傳授當做體育教育目的的全部。這節最后的幾個(gè)不等式，其意義和指導作用也是非常重大的，即打破≠不要運動(dòng)技術(shù)的傳授；改革≠不要運動(dòng)技術(shù)的傳授；快樂(lè )≠不要運動(dòng)技術(shù)的傳授；成功≠不要運動(dòng)技術(shù)的傳授育人≠不要運動(dòng)技術(shù)的傳授。
在話(huà)說(shuō)體育學(xué)科的特殊性一節中，首先，講述了體育學(xué)科學(xué)科目標建立方面的特殊性：1、體育學(xué)科目標的內容抽象而寬泛內容界定含混；2、體育學(xué)科的目標缺乏遞進(jìn)性；3、體育學(xué)科的目標有較大的流動(dòng)性。通過(guò)討論以上三方面，歸納出：體育在教到什么程度算是完成目標這一點(diǎn)上，呈現出一定的模糊性，進(jìn)一步分析了出現這種情況的原因，提出了四點(diǎn)假說(shuō)。其次，說(shuō)明了體育學(xué)科在內容上的特殊性有以下幾點(diǎn)：1、體育學(xué)科內容不是依托體育學(xué)，而是依托體育項目的說(shuō)法；2、體育運動(dòng)素材數量極大，且層次不清，篩選教材困難；3、同一素材里內含的教材因素很多；4、體育教材中很大一部分內容來(lái)自于競技。第三講述了體育學(xué)科在實(shí)施教學(xué)上的特殊性有以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)實(shí)施形式更加多變，教學(xué)模式多樣化；2、情報信息量、生理負荷量和情感刺激量，都是體育教育教學(xué)實(shí)施中的不可忽視的要因；3、人際關(guān)系、學(xué)習能力表現更為外露，學(xué)生的相互作用因素更為重要。以上這些特殊性也是體育學(xué)科的基本屬性。
在體育學(xué)科的特殊性與教學(xué)改革一節中提出幾點(diǎn)思考：一、要根據時(shí)代的要求，具體而明確地制定某一時(shí)期的體育學(xué)科目標和任務(wù)；二、在明確學(xué)科目標的前提下，應緊緊把握住一條教材的認識、研究和排列的新思路和主線(xiàn)；三、把握體育教學(xué)實(shí)施的特殊性，創(chuàng )造出以身體活動(dòng)為形式，完成綜合教學(xué)目標的教學(xué)模式。這些思索的確應引起每一個(gè)體育工作者去積極思考，對我們以后的教學(xué)工作，明確新的課程標準，如何搞好學(xué)校體育工作，如何進(jìn)行課堂教學(xué)有很好的指導作用。
在成功體育的目標理論一節中，提出了對成功體育目標理論的一些見(jiàn)解。一、要從“現在”和“將來(lái)”兩個(gè)空間考慮教學(xué)。在本部分提出了學(xué)校體育教學(xué)目標首要任務(wù)的兩種觀(guān)點(diǎn)：一是主張把增加體質(zhì)列為體育教學(xué)首要任務(wù)的基本觀(guān)點(diǎn)；另一是主張把傳授三基放在第一位的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)進(jìn)一步分析，最后總結為二者的分歧完全可以用“現在”和“將來(lái)”兩個(gè)方面統一起來(lái)，從這兩個(gè)空間來(lái)解決體育教學(xué)目標多元化的問(wèn)題。這是成功體育考慮教學(xué)目標的第一條思路；二、要從“教”、“學(xué)”兩個(gè)方面把握目標。為了解決由于學(xué)生厭學(xué)困擾體育教學(xué)這一問(wèn)題，主要要在教學(xué)中體現學(xué)生的主體地位，所以在把教學(xué)目標劃分為“教”的目標和“學(xué)”的目標中更要重視學(xué)生“學(xué)”的目標，通過(guò)教師組織讓學(xué)生實(shí)現自己的學(xué)習目標繼而達到“教”的目標使教和學(xué)完美的統一起來(lái)，這也是成功體育考慮教學(xué)目標的第二條思路。三、要正確區分和把握“期望目標”與“行為目標”兩個(gè)層次。期望目標是學(xué)生通過(guò)在校期間的體育學(xué)習應達到的目標，是比較宏觀(guān)、比較原則、比較抽象的。行為目標是在每個(gè)教學(xué)單元和每個(gè)課上要達到的具體目標，是可具體操作的、可以檢查評價(jià)的目標，通過(guò)行為目標的逐一完成才能最終完成期望目標。在考慮教學(xué)目標時(shí)正確區分和把握目標的層次性，并把期望目標行為化，追求最佳的教學(xué)效果，這是成功體育對目標的第三條思路。四、要從主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面考慮目標和評價(jià)目標。體育教學(xué)即完成一些客觀(guān)的顯在的任務(wù)，也要完成培養學(xué)生人格的任務(wù)，使學(xué)生獲得良好的情感體驗和體育運動(dòng)樂(lè )趣的任務(wù)。成功體育主張學(xué)生獲得成功的體驗，教學(xué)中良好的情感體驗主要來(lái)自四個(gè)方面：1、是充分的運動(dòng)在生理上獲得快感；2、是學(xué)到新的知識明白了新的道理；3、是在技術(shù)上有所提高；4、是在運動(dòng)中與同伴相處和睦、愉快。體現了教學(xué)中客觀(guān)和主觀(guān)是相輔相成的。從這兩方面來(lái)考慮體育教學(xué)目標是成功體育對目標的第四條思路。
通過(guò)這篇學(xué)習，使我對體育有了更深一步的認識知道了體育素材和教材的區別和聯(lián)系，掌握了體育學(xué)科表現在諸多方面的特殊性，以及帶給我們的啟示，為我們的教學(xué)改革提供了一條很好的思路。通過(guò)本篇學(xué)習，還讓我學(xué)會(huì )了如何去確立教學(xué)目標，怎樣才能更好轉變教學(xué)觀(guān)念，如何才能實(shí)現理想的教學(xué)課堂。
體育教學(xué)讀書(shū)心得體會(huì )4
這本書(shū)內容新，思路寬，確實(shí)對我們廣大體育教師，在提高自身專(zhuān)業(yè)理論水平和充實(shí)豐富理論教學(xué)內容上起到積極的作用，并對日后我們的體育教學(xué)實(shí)踐也具有啟示和指導意義。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習，幫助我解決了許多教學(xué)中困惑的地方，下面，我就將從書(shū)中看到、學(xué)到的結合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、為什么教
“為什么教”，是一切問(wèn)題的核心，這也是體育學(xué)科的必要性和價(jià)值的問(wèn)題，書(shū)中對這個(gè)問(wèn)題用一個(gè)假設來(lái)講述，即如果有一天體育課消失了，會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果呢？我認為學(xué)生自然形成的體育能力與我們有計劃地培養的體育能力是有差距的。他們可能會(huì )鍛煉但不科學(xué)，能打球但不知如何為打球，不知如何有效地與人友好相處。我們的體育教學(xué)應是指向培養學(xué)生具有鍛煉身體和體育娛樂(lè )的能力。
二、體育教學(xué)的目標
書(shū)中講述，教學(xué)目標要注重學(xué)段目標上有所突破。學(xué)段目標是有特點(diǎn)的，第一，應該在總目標的指導下，不同學(xué)段的目標有其各自特性，也各有其側重點(diǎn)。第二，有的目標只在一個(gè)學(xué)段出現，有的目標持續很長(cháng)一段時(shí)間才能實(shí)現，這個(gè)目標在不同學(xué)段指明其實(shí)現的不同程度。所以低年齡段，主要是體育興趣培養問(wèn)題。另外，養成正確的身體姿勢、姿態(tài)，掌握基本的體育動(dòng)作，如做一個(gè)側平舉時(shí)對時(shí)空概念的建立等；學(xué)習體育保健常識，初步建立衛生安全的觀(guān)念；發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力；通過(guò)體育培養孩子們的自尊心、自信心、團結協(xié)作精神及創(chuàng )新、競爭意識。
三、教材選擇內容的依據
選擇教材時(shí)，首先要考慮目標的需要，要從目標引發(fā)到教學(xué)內容選擇上，這是很有好處的和符合邏輯的。首先是目標設計得合適不合適，再考慮教材內容體系哪些內容選得多，哪些選得少，以及難易程度，考慮到目標實(shí)現的可能性。我認為，體育教材的選擇就具有如下一些特點(diǎn)：一是健身性；二是文化性；三是娛樂(lè )性；四是典型性；五是基礎性；六是民族性；七是時(shí)代性。
四、教學(xué)方法
書(shū)中講述教學(xué)方法是為實(shí)現教學(xué)目標是為實(shí)現教學(xué)目標和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。我國的體育教學(xué)方法具有如下一些特色：以理施教與以情導教相結合，發(fā)揮教師的主導作用與發(fā)揮學(xué)生的主體作用相結合、嚴密的課堂組織紀律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結合、激發(fā)學(xué)生的練習興趣與培養學(xué)生刻苦鍛煉的精神相結合、集中指導與區別對待相結合。
從教學(xué)實(shí)踐和書(shū)中的一些講述，使我感到，小學(xué)低年級的教學(xué)方法多種多樣，如小學(xué)的情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。另外，還要注意因材施教，區別對待，使不同水平的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成。
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